Публичный отчет директора 2013

ИТОГИ РАБОТЫ ГБОУ СОШ №1387

за 2012‐2013 учебный год

Публичный доклад директора школы Андреевой М.Г.

Москва 2013

ИТОГИ РАБОТЫ ГБОУ СОШ №1387за 2012‐2013 учебный год

Публичный доклад адресован воспитанникам школы, педагогам, выпускникам, родителям,

органам управления, общественности!Москва 2013

ИТОГИ РАБОТЫ ГБОУ СОШ №1387за 2012‐2013 учебный год

Публичный доклад размещен на сайтах ГБОУ СОШ №1387http://school1387.ru/ и http://schu1387.mskobr.ru/

Москва 2013

2012‐2013 учебный год

Основные направления развития ребенка

Физическоеразвитие

Социально‐личностное

Познавательно‐речевое

Художественно‐эстетическое

Образовательнаяобласть

Здоровье

Физическаякультура

Социализация

ОбразовательнаяобластьТруд

Безопасность

ПознаниеОбразовательная

областьХудожественное

творчество

Коммуникация

Чтение художественнойлитературы

ОбразовательнаяобластьМузыка

Таблица сравнительных данных общего физического развития детей ДОна начало/конец 2012‐2013 учебного года

Начало года Средний балл

Конец года Средний балл

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень 2,3

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень 2,7

57 119 19 103 92 ‐

Вывод:Диагностирование воспитательно‐образовательного и оздоровительногопроцесса, проводимого педагогами, вывело положительную динамикуфизического развития детей.

Физическое развитие

Социально-личностное развитиеРезультаты мониторинга

№ Группа Социализация Труд Безопасность Выполнениепрограммы

1 № 1 (2‐я младшая) 76,5 83,3 83,3 81,0

2 № 2 (старшая) 85,1 84,9 86,1 85,3

3 № 3 (средняя) 86,0 85,9 87,3 86,4

4 № 4 (средняя) 86,0 84,0 85,1 85,0

5 № 5 (подготовительная) 90,1 87,7 90,8 89,5

6 №6 (подготовительная) 81,3 82,4 81,0 81,5

7 №7 (2‐я младшая) 79,8 79,8 69,2 76,2

8 №8 (старшая) 81,4 81,2 83,3 81,9

Итоговый результат: 83,2 83,6 83,2 83,3Вывод:С детьми ведется работа по всем видам деятельности плодотворно, вполном объеме, что способствует социально‐эмоциональномуразвитию дошкольников и обеспечивает высокий уровень ихличностного развития, что подтверждают данные диагностики.

Социально-личностное развитие

Социально-личностное развитие (безопасность)

Познавательно‐речевое развитиеРезультаты мониторинга

№ Группа ФЦКМ ФЭМП Конструирование КоммуникацияЧтение

художественнойлитературы

Выполнение программы

1 №1 (2‐я младшая) 79,3 79,7 77,2 77,5 79,7 79,0

2 №2 (старшая) 83,3 92,3 79,2 81,0 80,0 83,1

3 №3 (средняя) 86,4 83,7 81,7 85,7 89,3 85,3

4 №4 (средняя) 88,1 88,1 82,5 87,1 88,1 86,9

5 №5 (подготовительная) 95,8 89,9 87,3 88,3 85,1 89,2

6 №6 (подготовительная) 83,4 84,1 85,7 83,3 81,2 83,5

7 №7 (2‐я младшая) 77,2 75,6 74,9 77,8 77,2 76,5

8 №8 (старшая) 82,4 82,2 84,1 81,9 82,1 82,5

Итоговый результат: 84,5 84,4 81,5 82,8 82,8 83,2

В основу организации познавательно‐речевого развития детейдошкольного возраста определен комплексно‐тематический принцип сведущей игровой деятельностью, целью которого является развитиеребенка и обеспечивает единство воспитательных, развивающих иобучающих целей и задач.

Выводы:

Познавательно‐речевое развитие

Вывод:Продолжать развивать художественно‐творческие способности детей черезобогащение выразительности детских работ по изобразительной деятельности,основанной на самовыражении ребенка, на сотрудничестве и сотворчестведетей и взрослых.

Художественно-эстетическое развитие

№ Группа Музыка Художественно‐эстетическое

Выполнение программы

1 №1 (2‐я младшая) 88,3 79,1 83,7

2 №2 (старшая) 90,4 83,0 86,7

3 №3 (средняя) 85,9 87,3 86,6

4 №4 (средняя) 82,1 87,1 84,6

5 №5 (подготовительная) 81,9 90,0 85,9

6 №6 (подготовительная) 80,9 87,3 84,1

7 №7 (2‐я младшая) 78,2 77,6 77,9

8 №8 (старшая) 76,7 84,1 80,4

Итоговый результат: 83,0 84,4 83,7

Результаты мониторинга

Музыкальное развитие

Реализуемая программа

Направленияразвития детей Группы Общая

по направлениям

Программа«Истоки»

№12‐я мл.

№2старшая

№3сред.

№4средняя

№5подг.

№6подг.

№72‐я мл.

№8старш.

83,0 88,3 85,0 87,0 93,0 88,2 81,5 80,0 85,7

Познавательно‐речевое 79,0

84,2 87,1 88,0 89,8 82,2 76,9 82,5 83,7

Социально‐личностное

80,8 85,4 88,5 85,0 89,6 81,4 76,2 81,9 83,6

Художественно‐эстетическое

83,0 85,0 84,8 85,0 86,0 82,3 77,9 80,4 83,0

Сводная по возрастам: 81,4 85,7 86,3 86,2 89,6 83,5 78,1 81,284,0%

Общая:

83,7 83,6

81,582

82,583

83,584

84,585

85,586

Направления развития детей

Результаты мониторинга достижения детьми планируемых результатов

освоения основной общеобразовательной программы 2012-

2013 уч. год

Познавательно-речевое развитие

Социально-личностное развитие

Художественно-эстетическоеразвитие

конец года

начало года

Уровни

1Мотивационная

готовность

2Эмоционал

ьныйфон

3Социальное развитие

4Развитие речи и

речевого общения

5Развитие мелкой

моторики

6Вазомоторн

ая активность

7Познавательное развитие

ИТОГИ

Н.Г К.Г Н.Г К.Г Н.Г К.Г Н.Г К.Г Н.Г К.Г Н.Г К.Г Н.Г К.Г Н.Г К.Г

Высокий 2.7 В 2.6 В 2.6 В 2.8 В 2.7 В 2.6 В 2.8 В 2.6 В 2.7 В 2.6 В

Средний 2.3 С 2.5 С 2.3 С 2.2 С 2.4 С

Низкий 1.9 Н

Результаты диагностики детей «Готовность к школьному обучению»

Результаты 1‐го года объединения детского сада и школы

• Повышение заработной платы воспитателей и помощников воспитателей на 40%;

• Введение в программу дополнительных услуг ‐ запуск бассейна, организация тренировок в бассейне школы;

• Расширение материально‐технической базы детского сада;• Введение в программу детского сада английского языка;• Организация работы театра на английском языке и спортивной развивающей секции на основе тхеквондо;

• Улучшение качества подготовки к школе через взаимодействие методических объединений начальной школы и дошкольного отделения.

Задачи на 2012 -2013 учебный год Обеспечение условий для общекультурного и личностного развития на основе

формирования УУД(новые ФГОС), обеспечивающих не только успешное усвоение знаний, умений и навыков, но и формирование картины мира и компетентностей в любойпредметной области познания

Определение путей и форм перехода от традиционной модели обучения к личностно ориентированной, предполагающей ориентацию на изучение личности ребенка как индивидуальности.

Разработка дидактического материала для внедрения многоуровневого обучения. Создание банка данных о творческих способностях учащихся с целью дальнейшего

сотрудничества педагогов и учащихся по развитию одаренности. Создание системы работы с одаренными детьми. Развитие творческих способностей личности школьника, формирование интереса к

исследовательской деятельности через работу научных объединений, кружков, секций Создание и реализация системного подхода в воспитании обучающихся, создание

корпоративного стиля школы Развитие образовательного пространства начальной школы через внедрение в

ежедневную практику педагогов инновационных, информационных и здоровье сберегающих технологий обучения

Формирование контингента специализированной школы Обобщение педагогического опыта на уровне школьных МО

Анализ учебного процесса• Всего в начальной школе в 2012 – 2013 учебном году обучается - 649 учащихся.

Распределение по классам:•1 классы - 171учащихся ( А, Б, В, Г, Д)•2 классы -157 учащихся (А, Б, В,Г, Д) •3 классы – 164 учащихся (А, Б, В, Г, Д)•4 классы – 157 учащийся (А, Б, В, Г, Д)•Из 649 учащихся аттестованы 478 учеников 2-х – 4-х классов. Учитывая, что в 1 классах оценки не выставляются, учащихся окончили учебный год на «отлично» - 67 учащихся -14 % , на «4-5» окончили учащихся – 278 – 58 %. Таким образом, обученность по начальной школе за учебный год составила 72 %.

Итоги по классамКласс Кол-во

учащихсяотл хор С одной «3» Качество

обученности %

2 А 30 4 19 4 76 %2 Б 29 3 21 3 82 %2 В 33 5 21 2 79 %2 Г 33 7 16 2 70 %2 Д 32 5 18 4 72 %3 А 33 4 19 4 63 %3 Б 33 8 19 3 81 %3 В 33 6 20 2 79 %3 Г 32 5 16 3 65 %3 Д 33 4 20 3 72 %4 А 29 2 16 2 65 %4 Б 34 5 23 - 82 %4 В 31 3 15 3 64,5 %4 Г 31 3 18 4 68%4 Д 32 3 17 5 62 %

Качество обученностиучебный год

Учащиеся, имеющие отличные отметки2 а класс ‐ Басанкиева М.А.•Зубрилина Екатерина

•Миронова Мария

•Ершов Глеб

•Изосимова Августина

2 б класс ‐ Финеева Е.В.• Солдатова София

• Топик София

2 в класс ‐ Федорова Т.Н.

•Евграфова Екатерина

•Киселева Мария

•Марцинкевич Яна

•Мешкова Кристина

•Никонова Полина

2 г класс ‐ Шайдова Е.А.•Животкевич Анна

•Зыкова Анастасия

•Звягин Кирилл

•Ильинский Андрей

•Павличева Юлия

•Тихова Анастасия

•Федченко Дарья

2 д класс ‐ Сергеева С.И.• Акопян Микаэл

•Яновская Вероника

•Комолых Валерия

•Смирнов Владислав

•Вовк Владислав

4 а класс – Дюньдяева Л.Н.•Зубрилин Антон

•Петрухин Александр

4 б класс – Сердюкова Н.Н.•Сагиев Вадим

•Сафонова Ольга

•Попова Алена

•Сычева Полина

•Тюрин Константин

4 в класс ‐ Серебрякова Е.В.•Карпенко Татьяна

Райх Анна

Ландышева Дарья

4 г класс – Серебрякова Е.В.•Барышев Артем

•Козлова Дарья

•Харькова Мария

4 д класс –Мальгина И.Н.•Никитенко Дарья

•Авенян Алина

•Пономарева Кристина

3 а класс – Мухина Н.В.• Гудыма Екатерина• Заитов Никита• Попова Алена• Чулкова Виктория

3 б класс – Крошкина А.В.•Балашова Софья Шубекова Асель•Дробышева Аглая Мищенкова Дарья•Дробышев Глеб Пигарева Алиса• Симканич Ксения Малыгин Даниил

3 в класс ‐ Селезнева Г.Д.• Анашкина Александра Янцева Диана Савельев Савва• Ермилин Дмитрий Минаков Всеволод Урусова Эвелина

3 г класс –Мельникова В. А.•Вершинина Валерия •Карпов Никита •Попова Мария •Ярашюнайте Доминика •Щетко Клим

3 д класс – Савинская Л. Н.• Кравченко Алексей • Писарева Анастасия• Миронюк Иван• Ходзицкая Полина

Сравнительные результатыУчебный год 2011 - 2012 2012 – 2013

Всего учащихся 590 649Количество аттестованных

438 478

Отличников 66 -15 % 67 - 14%Хорошистов 245 – 56 % 278 - 58%Окончивших с одной «3»

46 – 10,5 % 44 – 9 %

МАТЕМАТИКА РУССКИЙ ЯЗЫК

1 местоЗарецкая С. ‐ 1 г классЕфимкина Е. – 2 в классЩетко К. – 3 Г классКраснов Ф. – 4 б классПетрухин С. – 4 а классЗубрилин А. – 4 а классБарышев А. – 4 г класс

Мигушина М. – 1 д классАкопян М. – 2 д классЗвягин К. – 2 г классКравченко А. – 3 д классКарпенко Т. – 4 в класс

2 местоБашоков Р. – 1 д классАкопян М. – 2 д классЕрмилин Д. – 3 в классБатаева И. – 3 г классЛитвак Н. – 4 а классСагиев В. – 4 б класс

Карпова Д. – 1 д классТихова А. – 2 г классЯрашюнайте Д. – 3 г классЛандышева Д. – 4 в классНикитенко Д. – 4 д класс

3 местоНегребенчик А. – 1 в класс Чурашова В. – 3 в классШумская А. – 1 в класс Писарева А. – 3 д классУткин М. – 1 г класс Обухов Д. – 4 в классЩедрова Е. – 1 д класс Самойленко М. – 4 б классМарцинкевич Я. – 2 в классДробышев Г. ‐ 3 б класс

Мигушина Ю. – 1 д класс Дробышева А. – 3 г классКнязева А. – 1 в класс Анашкина А. – 3 в классАртамонова Ю. – 1 г класс Серегин Петр – 3 д классМарцинкевич Я. – 2 в класс Авенян А – 4 д классТрофимова В. – 2 б класс Петрухин С. – 4 д классИльинский А. – 2 г класс

Результаты математического конкурса игры «Кенгуру -2013»

1 место в школеЗубрилина Екатерина – 2 «А» классУрусова Эвелина – 3 «В» класс

2 место в школеСмирнов Владислав - 2 «Д» классАртамонов Максим - 2 «А» классКанн Олеся – 3 «В» классШубекова Асель – 3 «Б» класс

Петрухин Александр – 4 «А» класс – 1 место

Победители школьной конференции «Эрудит»

1. Евграфова Екатерина – 2 «В» класс – 1 место2. Джандан Серген, Тюрин Юрий ‐ 2 «В» класс – 1 местоИльинский Андрей – 2 «Г» класс 1 место4. Кувшинникова Евдокия 2 «В» ‐ 1 место5 . Яновская Вероника – 2 «Д» класс – 2 место6 . Филонов Дмитрий – 2 «Д» класс ‐ 1 место7. Папунаишвили Андрей – 2 «Д» класс ‐ 2 место8 . Дробышевы Аглая и Глеб ‐ 3 «Б» класс – 1 место9 . Райх Анна – 4 «В» класс – 1 место10 . Латышева Мария – 4 «В» класс – 3 место11 . Федорова Елизавета – 4 «Д» класс – 2 место

Победители окружного конкурса проектных и исследовательских работ «Будущее Северо-Запада»

Тюрин Юрий -2 «В» класс – 2 место

Райх Анна – 4 «В» класс – 3 местоАнтонова Валерия – 4 «А» класс – 3 место

•Педагогический коллектив начальной школы показал хороший уровень обученности и успеваемости младших школьников по основным предметам

•В начальной школе имеется сложившийся коллектив опытных педагогов, способных успешно реализовать поставленные задачи

•В школе создана образовательная информационная среда, позволяющая взаимодействовать ученику-учителю-родителю

•Результаты работы учителей подтверждаются призовыми местами, завоеванными нашими детьми на различных конкурсах и олимпиадах

•Работа с мотивированными на учебную деятельность и одаренными детьми осуществляется целенаправленно

Выводы

Итоги 2012‐2013 учебного года

учебно‐воспитательная работаосновная и старшая ступени

Сравнительный анализ качества обученности по предметам

русский язык литература

67 8062 75 2012‐20132011‐2012

математика алгебра геометрия

74 69 6777 49 48

2012‐20132011‐2012

история обществознание

2012‐20132011‐2012

физика химия

2012‐20132011‐2012

0102030405060708090100

география биология

2012‐20132011‐2012

0102030405060708090100

физическая культура ОБЖ

82 10082 100 2012‐2013

2011‐2012

0102030405060708090100

информатика музыка

82 9971

100 2012‐20132011‐2012

Выводы:

• понизилось качество по математике (3%), по географии (3%), музыке (1%);

• повысилось качество по русскому языку (5%), литературе (5%), алгебре (20%), геометрии (19%), истории (20%), обществознанию (17%), физике (9%), химии (7%), биологии (6%), информатике (11%);

• на прежнем уровне качество осталось по физической культуре и ОБЖ.

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

русский язык

литература

математика

алгебра

геометрия

история

обществознание

музыка

химия

физика

информатика

география

биология

физическая культура

ОБЖ

право

экономика

Уровень качества знаний по предметам

Анализ данных диаграммы показал по школе ‐ средний уровень качества знаний обучающихся по многим предметам (в особенности физика, математика, алгебра, геометрия, русский язык, химия).Причины:

• высокая сложность предметов (физика, математика, русский язык, химия);• изменение контингента учащихся;• низкая учебная мотивация и нежелание некоторых учащихся получать образование;

• недостаточная работа учителей‐предметников с детьми с разной учебной мотивацией.Пути решения:

• приведение в систему дифференциации на уроках физики, химии, алгебры, геометрии, русского языка;

• создание группы «учебного риска» по предмету и по школе;• организация дополнительных занятий с учащимися;• организация систематической работы учителей‐предметников и руководителей методических объединение с детьми с низкой учебной мотивацией;

• проведение фронтального контроля за преподаванием физики, химии, алгебры, геометрии, русского языка.Задачи на следующий учебный год:

• доведение качества знаний учащихся по предметам в среднем с 57% до 65%.

Сравнительный анализ качества обученности по учителям

0102030405060708090

77 64 71 54 77 9461 63 79

2012‐20132011‐2012

0102030405060708090

66 76 62 84 815979 58

2012‐20132011‐2012

0102030405060708090100

Бородина О.Л.

Гудзенко Н.С.

Бокарева Е.Е.

Мурашов С.В.

Буслаков В.В.

68 96 76 100 8496 72 2012‐20132011‐2012

0102030405060708090

2012‐20132011‐2012

0102030405060708090100

71 91 84 99 76 81 7168 79 100 66 762012‐20132011‐2012

Задачи:

• осуществление предметно‐обобщающего контроля за формированием системы знаний, умений, навыков у учащихся по алгебре, геометрии, истории обществознанию, информатике, биологии, физике;

• осуществление персонального контроля за системой работы учителей Беляевой А.Д., Ступак О.В., Качана А.И., Тимофеевой Е.В., Николаевой О.Н., Никишкиной С.Н. и вновь принятых учителей.

Результаты УВП на основной и старшей ступенях:

• 17 классов• 445 человек• Средняя наполняемость – 26 человек• Выше нормы (28‐31 человек) – 5а, 6а, 6б, 7а, 8а, 8б, 11а • Ниже нормы (19 человек) – 6в, 9б

Результаты УВП на основной и старшей ступенях:

• Успеваемость по школе – 100%• Качество знаний по школе – 49,4%• На отлично закончили 32 человека• На «4» и «5» – 188 человек• С одной «3» – 37 человек (предметы: английский язык, геометрия, русский язык, история, физика, физическая культура, немецкий язык)

Итоги успеваемости учащихся 5‐11 классов в 2012‐2013 учебном году

Класс Кол-во учащихся

% успеваемости

% качества с одной «3» с одной «4»

5А 28 100 57 - -5Б 27 100 52 3 чел. (11%) -5В 22 100 36 3 чел. (14%) -5Г 26 100 65 3 чел. (12%) 1 чел. (4%)5Д 27 100 86 3 чел. (11%) -6А 30 100 76 2 чел. (7%) 1 чел. (3%)6Б 28 100 39 3 чел. (11%) -6В 19 100 16 1 чел. (5%) -7А 31 100 55 3 чел. (10%) 1 чел. (3%)7Б 24 100 42 2 чел. (8%) -7В 23 100 26 1 чел. (4%) -8А 28 100 50 1 чел. (4%) -8Б 31 100 20 3 чел. (10%) 1 чел. (3%)9А 24 100 62 2 чел. (8%) -9Б 19 100 37 2 чел. (11%) -

10А 27 100 37 1 чел. (4%) 1 чел. (4%)11А 31 100 45 4 чел. (13%) -

ИТОГО 445 100 49 37 чел. (8%) 5 чел. (1%)

5а 5б 5в 5г д 6а 6б 6в 7а 7б 7в

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

Процент успеваемости в 5‐7 классах

Успеваемость

Качество

8а 8б 9а 9б

100 100 100 100

Качество

Анализ данных диаграмм показал по школе средний уровень качества знаний учащихся, на хорошем уровне находятся только 5а, 5г, 6а классы, на высоком уровне – 5Д класс, на низком уровне – 5В, 6Б, 6в, 7в, 8б классы.Причины низкого качества знаний учащихся:

• нежелание некоторых учащихся получать образование;• увеличение числа учащихся, имеющих успехи в сферах, не связанных с образованием;

• недостаточная эффективность административного контроля;• недостаточная эффективность методической работы;• низкое качество подготовки учителей к урокам;• низкая эффективность методов и форм преподавания;• использование однотипных технологий обучения.Пути решения низкого качества знаний учащихся:

• организация дифференцированной работы на уроке и во внеурочной деятельности;• создание группы «учебного риска» и проведение дополнительных занятий с неуспевающими учащимися и учащимися, имеющими одну «3» и «4»;

• проведение психологического тестирования по выявлению причин несоответствия интеллектуальных возможностей некоторых учащихся фактическим результатам;

• проведение классно‐обобщающего контроля знаний будущих 6в, 7б, 7в, 8в, 9б классах.

Анализ данных показал низкое качество знаний в 10а и 11а классе.Возможные причины:

• усложнение программ в старшей школе;• низкая учебная мотивация некоторых учащихся.Возможные пути решения проблемы:

• организация дифференцированной работы на уроке и во внеурочной деятельности;

• проведение классно‐обобщающий контроль будущего 10а класса.

10а 11а

100 100

Качество

Анализ успеваемости и качества обученности в средней и старшей школе по итогам учебного года ставит перед педагогами решение следующих

приоритетных задач:

• работа над повышением качества обученности в классах и в целом по средней школе;

• подготовка учащихся 9‐х классов к итоговой аттестации в формате ГИА, учащихся 11 класса к ЕГЭ;

• работа классных руководителей, учителей, родителей над формированием у учащихся позитивного отношения к учебе и мотивации на успех;

• доведение качества знаний на средней ступени с 53% до 60%;• доведение качества знаний учащихся в будущих 6в – до 45%, в 7б –до 45%, в 7в – до 25%, в 8в – до 35%, в 9б – до 35%;

• доведение качества знаний на старшей ступени обучения с 43% до 55%;

• доведение качества знаний обучающихся будущего 11а класса до 55%.

Учащиеся, окончившие 2012‐2013 уч.годс одной «3» и одной «4»

Класс ФИ учащихся с одной «3» ФИ учащихся с одной «4»5б Чебан Ю. – физическая культура

Собольщиков В. – физическая культураНегребинчик А. – физическая культура

5в Бобкова Я. – немецкий языкГлебов Д. – французский языкПилиева К. – английский язык

5г Мельникова У. – английский языкМин А. – английский языкРудман Е. – английский язык

Савельев М. – английский язык

5д Старостенко А. – английский языкШтейнке А. – английский языкЩикотуров Л. – английский язык

6а Зубарева А. – английский языкУстинова М. – английский язык

Постникова Е. - математика

6б Пашетных А. – английский языкПетров И. – русский языкРедикульцева А. – английский язык

6в Блануца О. – английский язык7а Ефимкина А. – алгебра

Корнеев Н. – немецкий языкСтрельцов А. – алгебра

Попова Е. – немецкий язык

7б Доценко Д. – английский языкПанькина П. – французский язык

7в Иванов Ю. – английский язык8а Ясакова В. – геометрия8б Рахметова Д. – алгебра

Маланьина Е. – химияСидоров М. – физика

Омышева В. – история

9а Куцая Е. – физическая культураМагомедов О. – английский язык

9б Джалаев С. – геометрияПеров А. – геометрия

10А Пантак Е. – геометрия Сердюкова Е. – русский язык11А Вайнберг М. – история

Вайнберг Р. – экономикаЗахарова Е. – физикаОбали С. – русский язык

Выводы:

• Из данных таблицы видно, что 37 учащихся окончили 2012‐2013 учебный год с одной «3» и 5 учащихся с одной «4». Среди предметов доминируют иностранные языки, физическая культура, геометрия, физика.

• Это еще одно из направлений в работе учителей‐предметников, так как может послужить приростом качества образования.

Анализ данных диаграммы показал, что достаточно высоким остается количество учащихся, имеющих одну «3».Причины:

• недостаточная работа администрации, руководителей МО, учителей и классных руководителей с данной категорией учащихся.Пути решения:

• организация индивидуальной работы с учащимися, имеющими одну «3»;• организация дополнительных занятий с учащимися, имеющими одну «3», обеспечив переход в группу успешно обучающихся;

• организация специальной психологической поддержки данной категории детей для повышения мотивации обучения.Задачи на следующий учебный год:

• снижение количества обучающихся, имеющих одну «3» до 15 человек за счет их перехода в группу успешно обучающихся.

Аттестация учащихся

Количество учащихся

Без "2" На "4" и "5"

445 445

2012‐20132011‐2012

Уровень обученности

Количество %

80 050

5‐9 классы

Всего

Аттестованы

Отличники

Хорошисты

С одной "3"

Не успевают

Качество

Количество %

5 90 043

10‐11 классы

Всего

Аттестованы

Отличники

Хорошисты

С одной "3"

Не успевают

Качество

Выводы:

• Уровень успеваемости на основной и старшей ступенях составляет 100%.

• Уровень качества обученности – 49%.• Резервом повышения качества обучения являются учащиеся, успевающие с одной «3» и одной «4».

• Классы с самым высоким качеством знаний – 5А, 5Г, 5Д, 6А.• Причины выбытия учащихся – смена места жительства и переполненность классов.

• Существует проблема низкого качества знаний в старшем звене.

Рекомендации:Учителям‐предметникам:• выявить типичные причины снижения качества обученности, сделать акцент на формирование у учащихся сознательной дисциплины, ответственного отношения к учебе, сосредоточить внимание учащихся на формировании социально значимых мотивов учения;

• в течение всего периода обучения равномерно планировать опрос учащихся, систематизировать работу по проверке домашнего задания на каждом уроке, систематически проводить работу со слабоуспевающими учащимися;

• организовывать сопутствующее повторение учебного материала в начале каждого периода обучения.

Руководителям МО:• оказать помощь учителям в подборе форм и методов формирования у учащихся сознательной дисциплины, ответственного отношения к учебе;

• оказать помощь учителям в составлении плана работы с учащимися разной учебой мотивации;

• посещать уроки учителей с целью контроля систематического опроса учащихся, проверки домашнего задания на каждом уроке;

• осуществлять контроль за работой учителей со слабоуспевающими учащимися;Администрации:• оказать методическую поддержку учителям при подготовке и проведении уроков, при составлении планов работы с учащимися разной учебной мотивации.

• включить в план ВШК посещение уроков учителей‐предметников с целью изучения системы опроса учащихся, проверки домашнего задания на уроке, системы работы учителя с учащимися разной учебной мотивации.

Задачи:• создание педагогических, организационных, информационных и материально‐технических условий для углубления мыслительных процессов школьников через внедрение активных форм и методов обучения на уроках;

• осуществление предметно‐обобщающего контроля за формированием системы знаний, умений, навыков у учащихся по геометрии, физике, химии, английскому языку, русскому языку, физической культуре, второму иностранному языку;

• организация работы ученического сообщества через проектную деятельность, овладение разнообразными способами мыслительной деятельности, развитие творческих способностей, реализация модели «портфолио» ученика;

• оптимизация работы и эффективное взаимодействие классных руководителей с классом и родителями учащихся.

Результаты экзаменов. ГИА

4 4,33 4,463,33

4,24 4,155

4,21 4,31

Средний балл

Результаты экзаменов. ЕГЭ

56,25 64,45 68,75 68 76 71,5 76,5 82,869 76,33

58,67 68,23

Средний процент

4 1 218

Выводы:

• не выбраны для сдачи в форме ГИА физика, география, немецкий и французский языки;

• не выбраны для сдачи в форме ЕГЭ немецкий язык.

Рекомендации• организация дифференцированной работы на уроке и во внеурочной деятельности;

• создание групп «учебного риска» и проведение дополнительных занятий с неуспевающими учащимися и учащимися, имеющими одну «3» и «4»;

• выявление типичных причин снижения качества обученности, формирование у учащихся сознательной дисциплины, ответственного отношения к учебе, формирование у учащихся социально значимых мотивов учения;

• в течение всего периода обучения равномерное планирование опроса учащихся, систематизация работы по проверке домашнего задания на каждом уроке, систематическое проведение работы со слабоуспевающими учащимися;

• организация сопутствующего повторения учебного материала в начале каждого периода обучения.

Рейтинг школыСводные данные по рейтингу

Рейтинговые баллы 34,53

Баллы за олимпиады 7

Учащиеся с суммой ЕГЭ по тем предметам >= 220 15

Учащиеся с суммой пятибалльных оценок ГИА по русскому языку и математике >= 9 и со сданными выше минимального порога (>=3) третьим предметом 16

Баллы диагностики МЦКО 2,47

Обучающиеся в программах дошкольной подготовки по данным системы «Контингент 202

Пар учащийся‐предмет, где лучший результат по МОШ и ВОШ – призер на городском уровне 2

Пар учащийся‐предмет, где лучший результат по МОШ и ВОШ – победитель на городском уровне 0

Пар учащийся‐предмет, где лучший результат по МОШ и ВОШ – призер на всероссийском уровне 1

Пар учащийся‐предмет, где лучший результат по МОШ и ВОШ – победитель на всероссийском уровне 0

Всего сдавало ЕГЭ 32

Всего сдавало ГИА 38

Аналитический отчет о работе методического объединения учителей иностранных языков за 2012‐2013 учебный год

• утвердить нормативно‐правовое поле применения УМК;• разработать рабочую образовательную программу по иностранному языку основной ступени в рамках УМК в соответствии с ФГОС;

• совершенствовать качество образовательного пространства по иностранным языкам с помощью овладения современными компьютерными технологиями.

Основные задачи на 2012‐2013 учебный год, утвержденные решением МО

• разнообразить формы контроля и проверки усвоения материала обучающимися по английскому языку;

• совершенствовать качество педагогической деятельности продолжить работу по использованию инновационных педагогических технологий;

• создать индивидуальные образовательные маршруты по иностранным языкам для учащихся с высоким уровнем учебной мотивации.

Основные задачи на 2012‐2013 учебный год

•Поставленные задачи выполнены, что подтверждено представленными аналитическими результатами работы учителей в этом учебном году

Вывод

год / количество учащихся, изучающих: 2012‐2013 2011‐2012 динамика

английский язык 1047 782 41, 1%

французский:как основнойкак второй

8106 62%

немецкий 188 103 82,5%

арабский 1092

1059 55,9%

китайский 12 12%

Количество учащихся, увлеченных изучением иностранных языков

•В составе МО учителей иностранных языков в 2012‐2013 году работали 20 преподавателей с высшим специальным образованием;

•Количество преподавателей по отношению к прошлому учебному году возросло на 33%.

Кадровый состав

Громова Елена Николаевна английский 14

Кадровый состав

Зацепилова Любовь Павловна английский 14

Попова Светлана Валентиновна английский 14

Оржебовская Лариса Сергеевна английский 14

Айрапетян Мелине Аванесовна английский 13

Бобылева Оксана Юрьевна английский 13

Бурганова Лилия Вячеславовна английский 13

Коровина Елена Ивановна английский 13

Ляшенко Елена Владиславовна французский 13

Федорова Дарья Васильевна английский 13

Обали Мустафа Машаль Хоссан арабский 12

Мирошниченко А.Б. английскийтренермежд.

экзаменовЗеленков Дмитрий Геннадьевич английский 8Керсон Диана Сергеевна немецкий 8

Минарова Дарья Алексеевна английский 8Никифорова Мария Владимировна английский 8

Потоцкая Екатерина Дмитриевна английский 8

Сувирова Анастасия Юрьевна английский 8

Шилкова Елена Юрьевна английский 8Чжу Хаосян китайский 8

• Повысили разряд 5 человек: с 12 разряда на 13 разряд‐ Федорова Д.В., Айрапетян М.А., Бобылева О.Ю., Ляшенко Е.В., Коровина Е.И.

• подтвердил свой разряд 1 человек: Громова Е.Н. (14).• В этом учебном году 12 учителей вступили Ассоциацию учителей иностранных языков г. Москвы.

Повышение квалификации

• Учебный план 1,2,3 ступеней обучения составлен с учетом модели школы с углубленным изучением английского языка (кроме 1 класса)

• дети обучаются иностранному языку со второго класса и количество часов соответствует: 3 – во 2 и 3 классах; 4 – в 4 классе начальной школы; 5 – в 5‐9 классах и 6 часам в 10‐11 классе.

Особенности образовательного процесса по иностранным языкам и ступеням обучения

• В 5‐10 классах включены часы для изучения второго языка по выбору учащихся: немецкий, арабский и французский языки.

• В 10‐11 классах осуществляется профильное обучение: языковой профиль ‐ 6 часов английского языка, 2 часа второго иностранного языка

Особенности образовательного процесса по иностранным языкам

• решением МО и Управляющего совета в 2012‐2013 году осуществлен поэтапный переход на УМК «Family and friends» и "New Matrix". Стабильность требований положительно принята родителями и учениками, что привела к повышению качества владения иностранными языками.

Программы

Класс

Кол‐во итоговых отметок Уровень

обу‐ченности

Уровеньуспеш‐ности

Iтр / с

Уровеньуспеш‐ностиII

тр/ с

Уровеньуспеш‐ностиIII

Уровеньуспеш‐ностигод

2012Уча‐щих‐ся

5 4 3 2 н/а

2А 30 9 19 2 0 0 100,00 83,00 93,00 93,00Попова С.В.

Сувирова А.Ю.Шилкова Е.Ю.

2Б 30 14 11 4 0 0 100,00 96,00 79,00 86,00

Бурганова Л.В.

Сувирова А.Ю.Потоцкая Е.Д.

2В 33 15 14 4 0 0 100,00 87,00 87,00 87,00Попова С.В.

2Г 33 17 9 7 0 0 100,00 87,00 75,00 78,00Попова С.В.

2Д 32 17 8 7 0 0 100,00 81,00 75,00 78,00Попова С.В.

Образовательные результаты по иностранным языкам

3А 33 14 9 10 0 0 100,00 65,00 71,00 75,00 69,00 97%Минарова Д.А.

Никифорова М.В.Зеленков Д.Г.

3Б 33 21 9 3 0 0 100,00 84,00 90,00 93,00 90,00 96%Минарова Д.А.

3В 33 17 13 2 0 0 100,00 90,00 93,00 90,00 93,00 91%Минарова Д.А.

3Г 32 11 16 5 0 0 100,00 65,00 81,00 81,00 84,00 88%Минарова Д.А.

3Д 33 13 17 3 0 0 100,00 90,00 87,00 90,00 90,00 93%Минарова Д.А.

4А 30 9 15 5 0 0 100,00 80,00 76,00 79,00 82,00 93%Бурганова Л.В.Бобылева О.Ю.Потоцкая Е.Д.

4Б 34 10 21 3 0 0 100,00 81,00 82,00 91,00 91,00 90%Бурганова Л.В.Бобылева О.Ю.Громова Е.Н.

4В 26 8 10 8 0 0 100,00 69,00 69,00 69,00 69,00 87%Бурганова Л.В.Обали М.М.Зеленков Д.Г.

4Г 23 7 10 6 0 0 100,00 78,00 73,00 69,00 73,00 83%Бурганова Л.В.Айрапетян М.А.Ляшенко Е.В.

4Д 27 8 14 5 0 0 100,00 81,00 81,00 74,00 81,00 87%Бурганова Л.В.Бобылева О.Ю.Обали М.М.

5А 28 9 16 3 0 0 100,00 96,00 75,00 85,00 89,00 Зеленков Д.Г.Сувирова А.Ю.

5Б 27 5 17 5 0 0 100,00 60,00 81,00 77,00 81,00 Зацепилова Л.П.Минарова Д.А.

5В 22 2 8 12 0 0 100,00 52,00 43,00 40,00 45,00 Потоцкая Л.С.Оржебовская Л.С.

5Г 27 0 18 8 0 0 100,00 75,00 46,00 73,00 69,00 Айрапетян М.А.Зеленков Д.Г.

5Д 27 9 15 3 0 0 100,00 85,00 92,00 88,00 88,00 Айрапетян М.А.Громова Е.Н.

6А 30 15 9 5 0 0 100,00 71,00 83,00 83,00 82,00 93%Коровина Е.ЮШилкова Е.Ю.Айрапетян М.А.

6Б 30 2 12 13 0 0 100,00 55,00 51,00 55,00 51,00 65%Коровина Е.ЮШилкова Е.Ю.Айрапетян М.А.

6В 19 0 5 14 0 0 100,00 15,00 44,00 26,00 26,00 33% Потоцкая Л.С.Оржебовская Л.С.

7А 31 5 23 3 0 0 100,00 86,00 90,00 86,00 90,00 100%Громова Е.Н.Бурганова Л.В.Федорова Д.В.

7Б 24 1 15 7 0 0 100,00 54,00 66,00 52,00 69,00 83% Громова Е.Н.Федорова Д.В.

7В 23 2 6 15 0 0 100,00 26,00 34,00 47,00 34,00 60% Громова Е.Н.Никифорова М.В.

8А 28 5 19 4 0 0 100,00 82,00 85,00 78,00 85,00 71%Зацепилова Л.П.Федорова Д.В.Коровина Е.Ю

8Б 31 1 15 15 0 0 100,00 45,00 53,00 51,00 51,00 46%Зацепилова Л.П.Федорова Д.В.Коровина Е.Ю

9А 24 8 9 7 0 0 100,00 69,00 66,00 75,00 70,00 80% Минарова Д.А. Потоцкая Л.С.

9Б 19 0 15 4 0 0 100,00 68,00 66,00 52,00 78,00 33% Зацепилова Л.П.Оржебовская Л.С.

10А 27 5 13 8 0 0 100,00 80,00 69,00 70,00 Оржебовская Л.С.

Бобылева О.Ю.

11А 31 7 15 9 0 0 100,00 70,00 64,00 88,00 60%

Бобылева О.Ю.Федорова Д.В.Шилкова Е.Ю.

ИТОГО

910 266 425 209 0 0 100,00 75,00 66,00 76,00 74,00

Вывод: результаты мониторинга показали положительную динамику образовательной деятельности.

Класс 2011 ‐ 2012 2012 ‐ 2013 динамика, причины

6Б 89% 65% Такая динамика вызвана сложностью программы 6 класса по сравнению спрограммой 5 класса, соответственно снижение мотивации.

7А 80% 88%

Хорошая динамика вызвана повышением мотивации учащихся, участием вконкурсе (городской конкурс «Мы читаем»), заинтересованностью учащихсяв предмете, изучением интересных проблемных тем этого года (Спорт,Здоровый образ жизни, СМИ и т.д.)

7В 50% 29%

Такая динамика вызвана сложностью программы по сравнению с прошлымгодом (т.к. учащиеся данного класса начали изучать второй иностранныйязык только в прошлом году, т.е. в 6 классе в отличие от всех остальных!);низкой мотивацией, неспособностью детей усваивать второй язык, т.к. уэтого класса проблемы с успеваемостью, для них это сложно.

8А 69% 67%

Динамика по сравнению с прошлым годом незначительно изменилась.Можно сказать, что этот класс занимается стабильно ровно. Естьмотивированные учащиеся. Небольшой процент в изменении динамикивызван повышением сложности программы по всем предметам.

9А 80% 60%

Такая динамика вызвана тем, что в 9 классе учащиеся выбралиопределенные профили и ГИА, подготовка к которым занимала у нихбольшее количество времени. В целом могу сказать, что практически всеучащиеся заинтересованы в изучении предмета, за исключением 3учащихся, которые пришли в этом году из других школ, соответственно ипроцент качества понизился.

10А 53% 54%

Учащиеся 10 класса занимаются стабильно в том ритме, в котором они изанимались, в этом году даже есть небольшая положительная динамика. Вданном классе есть мотивированные учащиеся, которые участвовали волимпиадах и становились призерами (это прошлый год, т.к. в этом годуотменили олимпиады по вторым языкам).

11А 58% 82% Хорошая динамика в этом году связана с высокой мотивацией учащихсяполучить знания и, конечно, получить аттестат с хорошими результатами.

Средний показатель 68,42 74,1

Немецкий язык

Класс К‐во уч‐ся Триместр/Год % качества %успеваемости4 Г 8 I 88% 100%

8 II 63% 100%8 III 88% 100%8 ГОД 88% 100%

5 Б13 I 100% 100%13 II 84% 100%14 III 85% 100%14 ГОД 85% 100%

5В 13 I 79% 100%13 II 38% 100%12 III 33% 100%12 ГОД 41% 100%

5Д 17 I 100% 100%16 II 100% 100%16 III 87% 100%16 ГОД 93% 100%

6 А 17 I 88% 100%19 II 84% 100%19 III 79% 100%19 ГОД 84% 100%

6 В 13 I 53% 100%13 II 30% 100%13 III 30% 100%13 ГОД 30% 100%

Французский язык

7 Б 12 I 85% 100%12 II 66% 100%12 III 50% 100%12 ГОД 58% 100%

8А 16 I 81% 100%16 II 87% 100%16 III 50% 100%16 ГОД 81% 100%

13 I 76% 100%13 II 76% 100%13 III 84% 100%13 ГОД 84% 100%

13 I 77% 100%13 II 77% 100%13 III 100%13 ГОД 77% 100%

71 % 100%

Французский язык

Класс Учащихся

1 Триместр 2 Триместр 3 Триместр Год

Абс качеств Абс качеств Абс качеств Абс качеств

4В 5 100,00 80,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00

4Д 5 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00

5А 11 100,00 80,00 100,00 88,00 100,00 88,00 100,00 88,00

5Г 14 100,00 85,00 100,00 76,00 100,00 76,00 100,00 76,00

6А 11 100,00 81,00 100,00 90,00 100,00 90,00 100,00 90,00

6Б 10 100,00 44,00 100,00 44,00 75,00 37,00 100,00 60,00

6В 11 100,00 33,00 80,00 60,00 100,00 50,00 100,00 60,00

7А 15 100,00 86,00 92,00 84,00 92,00 61,00 100,00 90,00

7Б 12 100,00 83,00 91,00 83,00 100,00 83,00 100,00 100,00

7В 7 100,00 66,00 100,00 50,00 83,00 66,00 100,00 100,00

Итого 101 100,00 76,00 96,00 78,00 95,00 75,00 100,00 86,00

Арабский язык

• По имеющимся результатам следует отметить, что в среднем уровень качества при 100% успеваемости составляет 76% (74% – в 2011/12) по английскому языку; 74,1 (68,42 в 2011/12) по немецкому языку; 77% (74,5 % в 2011/12) по французскому языку, 86 % (70,5% – в 2011/12) арабскому языку, что превышает окружные показатели. Как видно из вышеприведенных цифр, средние показатели качества усвоения знаний по всем ин. языкам повысились.

Выводы

класс

ноябрь апрельУлучшение показателей,

фамилииср.отметка

средний балл

ср.отметка

средний балл

9а 3,95 72 4,02 74Огневой Д., Фатеева Л., Куцая Л., Кожевникова Л., Клименко

Т.,Иванов А., Сараев Д.

9б 2,8 46,4 2,64 39,6Джалаев С., Ким Г., Лаптев Вл.,

Максимов И., Отрох М., Тамразова В.

3,38 59,2 3,42 56,8

10 3,8 32,1 4,4 72,2

11 3,3 53,3 4,2 64,4

3,55 42,7 4,3 68,3

Диагностика МЦКО в выпускных и предвыпускныхклассах

Классы Количество учащихся Качество Успеваемость «5» «4» «3» «2»

2‐е 146 77,8 99 65 54 32 13‐е 151 82,5 98 84 41 23 34‐е 135 79,2 99 54 54 36 15‐е 115 66 99 19 54 41 26‐е 76 44 86 16 22 31 7

7‐е

40(без учета групп

Громовой Е.Н.)

63 100 6 18 11 ‐

8‐е 58 61 100 9 26 23 ‐Итог по школе 721 67,6 97,3 253 279 197 14

Анализ промежуточной итоговой аттестации по английскому языку учащихся 2‐8 классов, 2012‐2013 учебный год

Анализ результатов ИКР и итоговых оценок 3 – 8 – х классов

класс ФИО учителя Кол‐во уч‐ся

Кол‐во уч‐ся, имеющих 4 и

5 (ИКР)

% успешности по итогам ИКР

% успешности по итогам

года3 а Минарова Д.А. 8 6 75 673 а Никифорова М.В. 9 8 89 803 а Зеленков Д.Г. 11 8 72,7 553 б Минарова Д.А. 10 8 80 903 б Никифорова М.В. 12‐1 11 100 1003 б Зеленков Д.Г. 9 6 67 783 в Минарова Д.А. 10 8 80 903 в Никифорова М.В. 9 9 100 923 в Зеленков Д.Г. 10 10 100 913 г Минарова Д.А. 12 7 58 753 г Никифорова М.В. 8 6 75 783 г Зеленков Д.Г. 10 10 100 913 д Минарова Д.А. 10 7 70 823 д Никифорова М.В. 11 9 82 913 д Зеленков Д.Г. 10 9 90 91

4 а Потоцкая Е.Д. 9 4 44 89

4 а Бобылева О.Ю. 9 5 55 80

4 б Бурганова Л.В. 9 8 89 89

4 б Бобылева О.Ю. 12 12 100 100

4 в Бурганова Л.В. 14 12 85,7 79

4 в Зеленков Д.Г. 12 10 80 58

4 г Бурганова Л.В. 12 8 67 67

4 г Айрапетян М.А. 11 8 72,7 81

4 д Бурганова Л.В. 14‐1 5 38,4 71

4 д Бобылева О.Ю. 13 13 100 100

5 а Сувирова А.Ю. 14 6 42,8 89

5 а Зеленков Д.Г. 14 8 57 100

5 б Минарова Д.А. 12 8 67 92

5 б Зацепилова Л. П. 14 8 57 58

5 в Оржебовская Л.С. 13 2 15 38

5 в Потоцкая Е.Д. 9 3 33 33

5 г Айрапетян М. А. 13 5 38 71

5 г Зеленков Д.Г. 12 0 0 67

5 д Айрапетян М. А. 13 13 100 85

5 д Громова Е.Н. 13 13 100 100

6 а Шилкова Е.Ю. 10 4 40 50

6 а Коровина Е.Н. 10 9 90 83

6 а Айрапетян М.А. 10 8 80 100

6 б Коровина Е.Н. 14 5 35,7 51

Айрапетян М.А. 13 1 8 50

6 в Оржебовская Л.С. 8 1 12,5 12,5

6 в Потоцкая Е.Д. 11 3 27 40

7 а Федорова Д.В. 5 4 80 70

7 а Бурганова Л.В. 8 7 87,5 92

7 б Федорова Д.В. 12‐2 7 70 66

7 в Никифорова М.В. 11‐2 1 11 36

8 а Коровина Е.Н. 9 5 55,5 68

8 б Федорова Д.В. 10‐1 7 78 72,7

8 б Коровина Е.Н. 9 4 44 55

8 б Зацепилова Л.П. ‐ ‐ ‐ 51

• Подготовка к успешной сдаче экзаменов начинается в начальной школе, имеет поступательный и системный характер и реально готовит детей к выпускным и международным экзаменам.

Результаты

Класс 2011 ‐ 2012 2012 ‐2013 динамика, причины

5А ‐ 100% Высокая мотивация5Б ‐ 92% Очень высокая мотивация5В ‐ 92% Хорошая подготовка5Г ‐ 100% Хорошая подготовка, но низкая мотивация5Д ‐ 100% Низкая мотивация6Б 92% 100% Средняя мотивация7А 100% 100% Высокая мотивация7В 92% 87% Низкая мотивация8А 100% 100% Средняя мотивация9А 100% 100% Высокая мотивация10А 100% 100% Средняя мотивация

Средний показатель

97% 97,4% Большое внимание уделено подготовке к итоговой аттестации

Итоговая промежуточная аттестация по немецкому языку

Класс 2011 ‐ 2012 2012 ‐ 2013

4 «В» 100% 100%

4 «Д» 100% 100%

5 «А» 100% 100%

5 «Г» 100% 100%

6 «А» 100% 100%

6 «Б» 100% 100%

6 «В» 100% 100%

7 «А» 100% 100%

7«Б» 100% 100%

7«В» 100% 100%Средний

показатель 100% 100%

Итоги зачета по арабскому языку

Результативность 2013 2012

Pass+ 33 44% 25 11,3%

Pass 26 35% 90 40,7%

не сдали 16 21% 91 41%

всего:из них сдалине сдали

755916

100%79%16%

221100%52%41%

Анализ независимого тестирования SELT

• Средний балл по школе по проверяемым УУД • (коммуникатиные навыки и аудирование)• Language Use ‐ 42,4• Listening ‐ 39,2

Независимое тестирование "Oxford Young Learners Placement Test"

• В этом учебном году учебный процесс во 2, 3, 5 классам осуществлялся по новым стандартам

• большинство учителей прошли курсовую подготовку ИЯ ‐ 76 "ИКТ компетентность учителя иностранного языка при переходе на ФГОС"

Работа по планомерному внедрению ФГОС

Уровень олимпиады

класс

2011/2012 2012‐2013

участники призёры участники победители и призёры

Школьныйанглийскийфранцузский

5‐11 нетданных

нетданных

Окружной (англ) 7‐11 нетданных 7 42 11

Муниципальный 9,10 1 1 5 1

Всероссийский 10 1 1 1 1

Количество учащихся, участвующих в предметных олимпиадах

Тема работы(указать автора, класс, форму или вид работы)

Мероприятие, на котором

предъявлялась работа (указать,

очная или заочная форма

участия)

Уровень (школьный,

городской и др.)Результат учитель

“Are electronic books killing paper books?”Матрынов С.6А классПроектная работа

Очно‐заочная форма участия

Окружной 2 место Айрапетян М.А.

"То be or not to be: Children's Creativity Center in Kurkino"Постникова Елизавета, 6А классПроектная работа

Окружной 2 место Коровина Е.И.

Организация учебно‐исследовательской и проектной деятельности учащихся

Му English Portfolio Тихова Анастасия, 2г

Международный призер в номинации

Попова С.В.Шилкова Е.Ю.

Му English Portfolio Колобовников Тимофей, 2д

Международный призер в номинации

Попова С.В.Шилкова Е.Ю.

Му English Portfolio Козлова Даша, 4г

международный призер в номинации

Айрапетян М.А.

Му English Portfolio Акопян Микаэла, 2д

Заочнаяформа участия

Международный Участие в отборочном туре, сертификат

Шилкова Е.Ю.

Тема работы(указать автора, класс, форму или вид работы)

Мероприятие, на котором

предъявлялась работа (указать,

очная или заочная форма

участия)

Уровень (школьный, городской и др.) Результат учитель

• Были организованы тематические выставки, на которых дети имели возможность представить свои работы;

• Учащиеся познакомились с традициями проведения различных праздников и традициями школы;

• Учащиеся получили опыт межкультурного общения.

Мероприятия, организованные МО иностранных языков в 2012‐2013 учебному году

• Вовлекать всех учащихся в международные коммуникации, более активную и глубокую урочную и внеурочную работу;

• Планировать наполнение мероприятий, ориентированных на подготовку к ГИА и ЕГЭ;

• Продолжить систематическую подготовку к ГИА;• Распространять педагогический опыт в международном информационном пространстве.

МО учителей иностранных языков в 2013‐2014 планирует:

СОЦИАЛЬНЫЙ СОСТАВ УЧАЩИХСЯ ГБОУ СОШ №1387

дети из многодетных семей

Дети‐инвалиды

Дети под опекой

Дети из малообеспеченный семей

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ

• «Пресс-центр» • «Мир без границ» ( культурологическое направление)• «Растим патриота, воспитываем гражданина» ( патриотическое направление)

• «Планета здоровья» (спортивно-оздоровительное направление) • «Эколог» ( эколого-трудовое направление)• «Беспокойные сердца» ( духовно-нравственное направление)• «Хочу все знать» (учебно-познавательная деятельность)

Наши социальные партнеры:

•Школа сотрудничает со следующими организациями:

• Советом ветеранов района Куркино; • управой района Куркино; • детской библиотекой № 128; • МЦ ЦТД «Ростки»;• Центром психологической поддержки «Мир»; •с КДН, ОВД района Куркино; •с миссией Лиги арабских государств и т.д.

Художественно-эстетическая деятельность, культурологическое воспитание ( реализация программы «Мир без границ»)

5 "А" 5 "Б" 5 "В" 5 "Г" 5 "Д" 6 "А" 6 "Б" 6 "В" 7 "А" 7 "Б" 7 "В" 8 "А" 8 "Б" 9 "А" 9 "Б" 10 "А" 11 "А"

Экскурсионная деятельность средней и старшей школы за 2011-2013г.

2011‐2012

2012‐2013

Экскурсионная деятельность начальной школы 2012-2013 уч. г

1 "А" 1"Б" 1 "В" 1 "Г" 1 "Д" 2 "А" 2 "Б" 2 "В" 2 "Г" 2 "Д" 3 "А" 3 "Б" 3 "В" 3 "Г" 3 "Д" 4 "А" 4 "Б" 4 "В" 4 "Г" 4 "Д"

Экскурсионная деятельность начальной школы за 2011-2012, 2012-2013г

2011‐2012

1 "А"

1"Б"1"В" 1"Г" 1"Д"2"А" 2"Б" 2"В" 2"Г" 2"Д" 3"А" 3"Б" 3"В" 3"Г" 3"Д" 4"А" 4"Б" 4"В" 4"Г" 4"Д"

2011‐2012

2012‐2013

Гражданско-патриотическое направление

• Работа военно-патриотического клуба . • сбор материалов для создания Книги Памяти .• патронат памятника участникам Бородинского сражения в честь его 200-летия

• Работа с ветеранами• встречи, круглые столы ( в течение года), • интервью для книги Памяти и для материалов по программе Дети войны

• уроки мужества, • организация праздников и концертов 23 февраля, 9 Мая

• 3. Традиционные школьные мероприятия• декабрь - месячник боевой славы «Твои защитники, Москва» • февраль- День Защитника Отечества, • май – месячник Памяти и Славы.

Работа по формированию здорового образа жизни, по сохранению и укреплению здоровья учащихся

• Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось по трем направлениям:

• профилактика и оздоровление – физкультурная разминка во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, горячее питание, физкультурно-оздоровительная работа;

• образовательный процесс – использование здоровьесберегающихобразовательных технологий, рациональное расписание;

• информационно—консультативная работа – лекции, классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни: День здоровья, спортивные соревнования, работа спортивных секций.

Развитие ученического самоуправления

• В 2012-2013 учебном году совет Совет Лидеров школы стал организатором акции «Возьмемся за руки», благотворительной акции «От сердца к сердцу» в помощь детям Берсеневскогодетского дома, праздника «Посвящение в пятиклассники», новогодней дискотеки.

• Комитетом культуры был инициирован и проведен первый школьный кинофестиваль.

• По инициативе Совета Лидеров в школе проводились рейды по проверке школьной формы, что отчасти помогало решить проблему внешнего вида учащихся

Взаимодействие с родителями

• В прошедшем учебном году были организованы и проведены внеклассные мероприятия с привлечением родителей: «День открытых дверей», « Плывем всей семьей», субботники.Осуществлялась помощь родителей в организации экскурсионных поездок и праздников. Родители принимают участие в фестивалях и конкурсах в качестве костюмеров, декораторов, гримеров, сценаристов. Хочется отметить семью Вайнберг-активных участников всех творческих мероприятий.

Совершенствование работы классных руководителей

•Грамотно, с учетом возрастных особенностей учащихся, спланирована работа в следующих классных коллективах:

•1 «В»,1»Г»,1 «Д», 2 «А», 2 «Б», 2 «Д», 3 «А», 3 «Б», 3 «В», 4 «В», «Г», 5 «А», 5 «Б», 5 «В», 5 «Г», 5 «Д», 6 «В», 7 «А», 8 «А», 8 «Б», 10 «А».

Охват обучающихся в системе дополнительного образования

0 100 200 300 400 500 600 700 800 900

2009‐2010

2010‐2011

2011‐2012

2012‐2013

Количество обучающихся

Столбец1

Столбец2

Категории обучающихся в системе дополнительного образования

Дошкольники Обучающиеся начальной школы

Обучающиеся 5‐9 классов Обучающиеся 10‐11 классов

2012‐2013

Ряд 2

Ряд 3

Итоги работы библиотеки ГБОУ СОШ №1387

за 2012 -2013 учебный год

Задачи библиотеки:• Основными задачами, решение которых обеспечивает наиболее полное удовлетворение потребностей и запросов читателей школьной библиотеки являются:

• Воспитание культуры чтения учащихся. Приобщение к ценностям мировой и национальной культуры, обеспечение духовного развития;

• Наглядно-агитационная работа по пропаганде книги, как источника информации и знаний;

• Формирование у школьников навыков независимого библиотечного пользователя;

• Нравственно-патриотическое воспитание учащихся;• Пропаганда среди учащихся и сотрудников здорового образа жизни; • Совершенствование традиционных и освоение новых технологий работы с читателями;

• Обеспечение школы учебной, методической, художественной и познавательной литературой;

• Информационно-библиографическая поддержка педагогического коллектива;

• На основе поставленных задач библиотека школы провела следующую работу

Сравнительные показатели работы библиотеки

2010‐2011 2011‐2012 2012‐2013

Кол‐во учащихся 840 924 1088

Кол‐во читателей 648 754 867

Объем учебного фонда 62255 71056 56508

Объем библиотечного фонда 2519 2864 2917

Книгообеспечение 3,8 3,1 2,7

Открытие выставки

интерактивных экспонатов

«Чудеса науки»

Литературно – музыкальный вечер

«Детство – это мира нежные загадки…»

Конкурс чтецов «День защитника Отечества»

Встреча с писателем В.Ю. Постниковым

На 2013‐2014 планируется:

• проведение более интенсивной работы по расширению и оформлению основного фонда,;

• совершенствование и развитие массовых форм работы с учащимися;

• углубление интеграции ресурсов библиотеки в информационно – образовательную среду школы;

• внедрение автоматизированной системы управления библиотечным фондом;

• разработка Программы развития библиотеки и преобразования ее в библиотечно‐информационный центр.

Служба ИТ сопровождения• Имеет 31 направление деятельности• Обслуживает Парк вычислительной техники, что в этом году превысил 360 единиц

• Обслуживает 6 технических систем в двух зданиях комплекса• Осуществила техническое сопровождения свыше 35 общешкольных мероприятий только за учебный год

• Развивает и совершенствует локальную сеть организации, что суммарная мощность в этом году составила 500 точек подключения

Результат работы:

• Смонтировано и введено в эксплуатацию 175 единиц технических средств

• Внедрена информационная среда GAPPS• Смонтировано 3 сетевых печатных центров, что обеспечили 305 тысяч листов печати

• Отработано 835 технических заявок• Смонтировано 3 новых учебных класса в рамках ФГОС младшей школы

• Собран лицензионный образ программного обеспечения для 2классов информатики, и внедрен фильтр контентной фильтрации

• Выиграно одно судебное разбирательство• Внедрены 2 государственные системы электронного документооборота и государственных закупок.

Проблемы:

• Низкое качество работы в информационной среде GAPPS организации

• Недостаточная оперативность реакции на технические заявки

• Низкое качество работы сервиса электронного журнала schoolinfo.educom.ru в этом году

• Недостаточная компетенция в использовании сервисов организации административного и педагогического персонала

• Неэффективная организация сервиса печати в организации

• Неэффективность государственного законодательства регламентирующего правила закупок

Планы на следующий учебный год:• Внедрение технического проекта сетевого взаимодействия учебных комплексов

• Внедрение бесшовной сети WiFi на всей площади учебного комплекса

• Оцифровка и подготовка электронного курса математики и информатики

• Организация регламентированного отказоустойчивого ресурса хранения данных и системы ip наблюдения

• Организация системы обучения и внутренней подготовки персонала организации

АНАЛИЗФИНАНСОВО‐ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ГБОУ СОШ № 1387

2012‐2013 УЧЕБНЫЙ ГОД

Государственное задание

№ ПП НАИМЕНОВАНИЕ УСЛУГИ

КОЛИЧЕСТВО ОБУЧАЮЩИХСЯ

ПО ПЛАНУ

КОЛИЧЕСТВО ОБУЧАЮЩИХСЯПО ФАКТУ НА 01 ИЮНЯ 2013 ГОДА

1 ОБУЧЕНИЕ ПО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ (I,II,IIIСТУПЕНИ)

1 083 1 090

2 ПРИСМОТР И УХОД ЗА ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 202 199

3 ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ГРУПП ПРОДЛЕННОГО ДНЯ 264 264

4 ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

412 412

СТРУКТУРА ДОХОДОВПОСТУПЛЕНИЯ

СУБСИДИЯ

РОДИТЕЛЬСКАЯ ПЛАТА (дошкольное отделение) ДОП ПЛАТНЫЕ УСЛУГИ

17 %1 %

ФОРМИРОВАНИЕ СУБСИДИИ

Дошкольное отделениеОТ 78 000 РУБ ДО 95 000 РУБ

123 000 РУБ ОТ 107 000 РУБДО 120 000 РУБ

ПЕРВЫЕ КЛАССЫI СТУПЕНЬ II СТУПЕНЬ

I ступеньОТ 85 000 РУБДО 96 000 РУБIII ступень

Субсидия на 2012‐2013 годДошкольное отделение22 555 500 рублейШкола111 780 400 рублейВСЕГО 134 335 900 рублей

СТРУКТУРА РАСХОДОВ из субсидии

Расходы бюджетных средств

ОПЛАТА ТРУДА

ОПЛАТА РАБОТ И УСЛУГ

ПРИОБРЕТЕНИЕ ОСНОВНЫХ СРЕДСТВ ПРИОБРЕТЕНИЕ МАТЕРИАЛОВ

8 % 0,8 %0,2 %

СТРУКТУРА ФОТ

ФОТ ОСНОВНОЙ90 %

ФОТ СТИМУЛ10 %

ФОТ пп73 %

ФОТ АДМ9%

ФОТ ВСП18 %

СРЕДНЯЯ ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА УЧИТЕЛЕЙ 74 438 РУБСРЕДНЯЯ ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА ВОСПИТАТЕЛЕЙ 53 390 РУБ

РАСХОДЫ ИЗ СУБСИДИИ

Стоимость услуг 11,8 млн рублей

Связь

Транспорт

Коммун платежиТех обсл

69 %29,8 %

ПРИОБРЕТЕНИЕ ИМУЩЕСТВА

№ НАИМЕНОВАНИЕ СУММА, РУБ

1 МЕБЕЛЬ для классов 343 026

2 Одежда для хора 195 350

3 Вода питьевая 121 590

4 Товары для бассейна 198 007

5 Прочие расходы 629 364

ВСЕГО 1 487 337

ФОРМИРОВАНИЕ ДОХОДА ОТ ПЛАТНЫХ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ

ДОХОД

БассейнСпортивные секцииТворческие кружкиОбразовательные услуги

ВСЕГО ДОХОД ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД СОСТАВЛЯЕТ 17,8 МЛН РУБЛЕЙ

РАСХОДЫ ИЗ ВНЕБЮДЖЕТНЫХ СРЕДСТВ

Всего расходы 16,7 млн рублей

Оплата трудаОС

Услуги

2,5 % 1,5 %

ПРИОБРЕТЕНИЕ ИМУЩЕСТВА

№ НАИМЕНОВАНИЕ СУММА, РУБ

1 Мебель 478 572

2 Спортивное и музыкальное оборудование и костюмы

372 491

3 Призы и ценные подарки

199 750

4 Шторы 148 576

5 Стенды 120 000

6 Благоустройство участка

198 560

7 Прочие расходы 197 385

всего 1 715 334

Основные задачи на 2013‐2014 учебный год

• Создание инновационной высокотехнологичной образовательной среды школы;

• Создать условия для полноценного развития каждого ребенка;• Создание максимальных условий для развития педколлектива (курсы повышения квалификации, стажировки, семинары, методическая поддержка, развитие и совершенствование административно‐управляющего персонала);

• Повышение рейтинговой оценки школы (повышение качества образования, результаты ЕГЭ и ГИА, участие в олимпиадах)

• Дальнейшее развитие программы «Одаренные дети». Создание малой академии наук, организация занятий углубленного уровня, введение профильности;

• Совершенствование системы языкового образования. Выход на международный бакалавриат;

• Развитие материальной базы школы (Создание инновационных развивающих интерактивных площадок);

• Развитие системы общественно‐государственного управления школой и связи с общественностью.Работа управляющего совета, расширение связи с партнерами, работа клуба выпускников, работа клуба родителей «Доверие», работа с вузами и научными центрами;

• Работа по созданию здоровьеформирующей среды школы (Диспансеризация учащихся и сотрудников, выполнение норм Санпина, профилактика инфекционных и респираторных заболеваний, проведение Дней здоровья и т.д.).

Публичный отчет директора 2013

Education

Публичный отчет...

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ ДИРЕКТОРА МОУ...

Публичный доклад директора...

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ директора ГБОУ...

Публичный отчет€¦ · web...

Публичный доклад директора -...

Публичный отчет Директора ГБОУ...

Публичный отчет директора МОУ...

wesna.siteedu.ru · web viewПредставляем...

ПУБЛИЧНЫЙ...

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ДИРЕКТОРА...

Публичный отчет директора ГБОУ...

Публичный доклад директора ГБОУ...

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ДИРЕКТОРА ГБОУ...

Публичный отчет директора по...

ГБОУ СОШ №1457 Публичный отчет...

отчет директора

Публичный отчет директора...

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ директора ГБОУ...

Публичный доклад директора ГБОУ...