دانشگاه علوم پزشكي شيراز آمار زيستيتاريخچه گروه

گروه آموزشي آمار زيستي يكي از گروههاي آموزشي دانشكده پزشكي مي باشد كه خدمات آموزشـي خـود را در دو

آمار زيستي در سطح گروه و دروس آمـار زيسـتي و ) Ph.D(مقطع كارشناسي ارشد آمار زيستي و دكتري تخصصي

.طوح مختلف در كل دانشگاه ارايه مي دهدرياضيات را در س

:معرفي رشته

است كه تمركز و تاكيد آن بر توسعه و استفاده از روشهاي آماري است كـه در ) كاربردي(آمارزيستي شاخه اي از آمار

تاريخچـه .راستاي حل مسائل و پاسخ به سواالتي كه در بهداشت، پزشكي و ژنتيك و بيولوژي انساني مطرح مي شوند

مرگ و مير و ابـتالء "مخصوصا(رشته و پيشرفتهاي جديداز آغاز قرن هفدهم تا امروز، پديده هاي اساسي بيولوژيكي

.و جمع آوري داده ها در اين زمينه ها بسيار مورد توجه بوده است) به بيماريها

ستي در ايـران و در دانشـكده اولين گروه آمارزي. تاريخچه آمارزيستي در مملكت ما به اواسط قرن بيستم بر مي گردد

در آن زمان گروه آمار زيسـتي بـا . شمسي توسط دكتر نهاپيتيان پي ريزي شد 1345بهداشت دانشگاه تهران در سال

ارائه دوره فوق ليسانس آمارزيستي شروع به آموزش و تحقيق در زمينه آمارزيستي نمود و همزمان بـه كـل دانشـگاه

شمسـي بـا گـروه 1352گروه آمارزيستي فوق الـذكر در سـال . حقيقاتي ارائه دادتهران خدمات آموزشي و مشاوره ت

اپيدميولوژي دانشگاه ادغام و از آن زمان تاكنون به پذيرش و آموزش دانشجو در مقطع كارشناسي ارشد و در سـالهاي

. ادامه مي دهد) Ph.D(اخسر در مقطع دكتري تخصصي

توسط آقاي دكتـر بهـرام ضـيغمي در 1354ولوژي در دانشگاه شيراز در سال دوره فوق ليسانس آمار زيستي و اپيدمي

1375در سـال . به دانشكده بهداشت منتقل گرديد 1372اين دورشته در سال . اجتماعي تاسيس شد-بخش پزشكي

گروه آمار زيستي 1385در سال . دوره دكتري آمار زيستي توسط آقاي دكتر آيت اللهي تاسيس شد

مديران گروه در طي اين مدت دكتر بهرام ضيغمي و دكتر سيد محمـد تقـي . انشكده پزشكي منتقل گرديدمجدداٌ به د

.آيت اللهي بوده اند

در دهه هاي اخير تأثيري شگرف بر تمامي عرصه هاي "به كارگيري كامپيوتر ها با سرعت بسيار باال مخصوصا

آمارزيستي نيز همچـون سـاير علـوم متـأثر از پيشـرفتهاي از اين ميان علم . حيات انسان از جمله علوم داشته است

اجراي روشهاي آماري كه حتـي در بيسـت . محاسباتي دستخوش تحوالت و پيشرفتهاي بسيار چشمگيري شده است

: سال پيش غير قابل تصور بودند امروزه بصورت كار روزمره هر كار بر آمارزيستي درآمده است در اين راستا

توسط روشهاي تئوريك آمارزيستي با اهداف كـاربردي آنهـا در علـوم پزشـكي : پيشرفتهاي نظري -1

.و بهداشتي

با اهداف روشهاي بهينه انتقال علم آمارزيستي به ساير كاربران بهداشتي و علوم : پيشرفتهاي فن آوري -2

.زيستي

، Data Miningدر زمينه هاي مختلف و متعدد از جمله روشـهاي آمـاربيزي، : شرفتهاي محاسباتيپي -3

Bootstrapping تحليل داده هاي سيستم هاي ،High Throughput و كاربرد آمار در ژنتيك ملكولي.

. نيازهاي روزافزون به تلخيص و ارائه اطالعات معتبر: اجتماعي - تغييرات فرهنگي -4

كامپيوتريزه شدن تبادالت كليه جنبه هاي اطالعات آماري: ه هاي ارائه خدماتشيو - 5

نياز فوري به بازنگري برنامه هاي آموزشي موجود در ايران در رشته آمارزيستي كه در سالها قبل و بر

.اساس امكانات و نيازهاي آن زمان طراحي شده است را طلب مي كند

: رسالت

آمـار (تربيت دانشجوياني است كه آگاهي و شناخت كافي در زمينه آمار كـاربردي رسالت گروه آمار زيستي

داشته و تمركز و تاكيد آن بر توسعه و استفاده از روشهاي آماري است كه در راستاي حل مسائل و پاسخ بـه ) زيستي

. سواالتي كه در بهداشت، پزشكي ، ژنتيك و بيولوژي انساني مطرح مي شوند

در آن عـالوه بـر » آمـوزش «و » پژوهش«انسانها و » ارتقاء سالمت«ما اعتقاد داريم كه)فلسفه برنامه(ها ارزشها و بارو

در ايـن راسـتا، . باالترين حرفه و مقامي است يك فرد مي تواند در طول عمر خود به آن نائل آيـد » معنوي«ارزشهاي

و پژوهشـگرا و بـا اسـتفاده از » آينده نگـر «و »سالمت نگر، جامعه نگر«دانش آموختگان اين رشته بايستي با بينش

روشهاي كالسيك توأم با تكنولوژيهاي مدرن و مناسب و با در نظر گرفتن اصول عدالت خواهي، رعايت حقوق، تأكيد بر

.اولويتهاي بومي و توجه فزاينده به دانش روز به ارائه خدمات مورد نظر در زمينه نيازهاي جامعه بپردازند

علومي است كه بطور روزافزون در كليه زمينه هـاي پژوهشـي بشـر از صـنعت و ) معدود(تي از علم آمارزيس

.كشاورزي، اقتصاد و تجارت گرفته تا بهداشت و بيولوژي و بيوتكنولوژي و پزشكي كاربرد پيدا كرده است

) Mission(رسالت برنامه آموزشي در تربيت نيروي انساني

خصصين در زمينه هاي آمارزيستي و مفاهيم اپيدميولوژي و حتي مفـاهيم رسالت دوره آمارزيستي تربيت مت

يك دانش آموخته در اين رشته بايد قادر باشد درباره موضوعات آماري علـوم . وسيع تر در زمينه هاي بهداشتي است

به همين خـاطر ايـن رشـته جهـت مهيـا سـاختن دانشـجويان بـراي مطالعـات آمـاري و . پزشكي اظهار نظر نمايد

تدريس، تحقيق مستقل و يا همراه با ساير محققين علوم . اپيدميولوژيك در مراكز بهداشتي و پزشكي تعبيه شده است

.بهداشتي و مشاوره و راهنمائي ديگر محققين از جمله رسالتهاي ديگر است

)Vision(چشم انداز برنامه آموزشي در تربيت نيروي انساني

و تجربيات علمي و كاربردي اساتيد، دانش آموختگان و دانشجويان به منظـور فـراهم اين برنامه با بكارگيري خالقيت

نمودن بستر مناسب و تشويق الزم جهت انجام كاربرد و اجراي صحيح علم آمـار زيسـتي در راسـتاي بهينـه سـازي

پويـا در سالمت عمومي جامعه جهت پيشبرد تحقيقات علمي در زمينه بهداشت عمومي و پزشكي است كـه بـه طـور

.جهان قادر به رقابت باشد

)Aims(اهداف كلي رشته

:برنامه كارشناسي ارشد آمارزيستي و دكتري آمار زيستي با اهداف كلي زير طراحي شده است

پزشكي در دانشگاهها –بكارگيري مهارتهاي ذهني آمارزيستي در تحقيقات علوم بهداشتي -1

.ش در تحقيقات در زمينه هاي مختلف علوم زيستيتوانمندسازي دانش آموختگان براي ايفاي نق -2

)Role definition(نقش دانش آموختگان در برنامه آموزشي

مشاوره اي -1

آموزشي -2

مديريتي -3

پژوهشي -4

)Task Analysis(وظايف حرفه اي دانش آموختگان :در زمينه مشاوره اي -الف

رسيدن ايشان به اهداف تحقيقاتي مورد نظر پژوهشراهنمائي دانشجويان يا ساير محققين با ارائه مشاوره جهت :در زمينه هاي آموزشي -ب

تدريس و آموزش دروس در رابطه با آمارزيستي يا آمارپزشكي و در سطوح ابتدائي دانشگاهي، مقدماتي و پيشرفته -1

در مراكز علمي

به دانشـجويان پزشـكي و رشـته پي گيري و جستجوي روشهاي بهينه جهت آموزش و انتقال مفاهيم آمارزيستي -2

هاي مشابه :در زمينه مديريتي: ج

همكاري و مديريت پروژه هاي تحقيقاتي به خصوص پروژه هاي كالن و ملي : در زمينه پژوهشي -د

تحقيق و تفحص در زمينه هاي كاربردي مدرن آمارزيستي با هدف بهينه كردن روشهاي تحليـل آمـاري تحقيقـات -1

پزشكي و بهداشتي

كمك به تحقيقات در ساير زمينه هاي علوم زيستي با ارائه روشهاي مناسب و جديد و شركت در تحقيقـات سـاير -2

زيستي –متخصصين در پژوهشهاي پزشكي

) Ms of Biostatistics ( پيوسته آمارزيستيناكارشناسي ارشد مشخصات دوره

:طول دوره تحصيلي

.ناسي ارشد ناپيوسته مصوب شوراي عالي برنامه ريزي مي باشدمطابق آئين نامه آموزشي دوره كارش

:نام دروس و تعداد واحدهاي درسي واحـد دروس اختصاصـي Core( ،6(واحد دروس اختصاصي اجباري 20واحد شامل 32تعداد كل واحدهاي اين دوره

واحد را انتخـاب 6واحد اختياري 18دانشجو مي بايست از ميان . واحد پايان نامه مي باشد 6و ) non-core(اختياري

دانشجو موظف است عالوه بر گذراندن واحدهاي دوره با تشخيص گـروه آموزشـي و تأييـد شـوراي تحصـيالت . كند

.را نيز بگذراند) جدول الف(تكميلي دانشگاه تمامي با تعدادي از دروس كمبود يا جبراني

واحد Core( 20(دروس اختصاصي اجباري

واحد non-core( 6(صاصي اختياري دروس اخت

واحد 6 پايان نامه

واحد 32 جمع

)1(درس روشهاي آمار زيستي

2: تعداد واحد نظري: نوع واحد -: پيش نياز 02: كد درس

مربوطه بـه آشنائي دانشجويان با كليات درباره دانستني هاي پزشكي، ازقبيل تفسير برخي از واژه هاي پزشكي: هدف

اختالالت دستگاه گوارش و اختالالت وزن بـدن، اخـتالالت دسـتگاه بيماريهاي قلب، اختالالت دستگاه اداري تناسلي، :اختالالت عروقي و عصبي و عوامل فيزيكي موثر بر سالمت بدن و مفاهيم ذيل مي باشد تنفس،

تعاريف سالمت و بيماري، -1 منشاء و طبقه بندي بيماري ها، -2 آورنده بيماري ها، مت هاي بوجودعال -3 آشنايي با اصول اصطالحات و پيشوندها و پسوندهاي پزشكي -4 تعريف درد و علل آن - 5سل، آمفيـزم بيماريهاي رايج عفوني حاد و مزمن دردستگاه تنفسي ، برونشيت،: بيماري هاي دستگاه تنفسي -6

.ريوي، آسمبي و عروقي، نارسايي قلب، انفكاركتوس قلبي، آنـژين بيماري هاي رايج قل: بيماري هاي دستگاه گردش خون -7

صدريبيماريهاي رايج جهاز هاضمه، زخم معده، زخـم روده، انسـداد مجـاري صـفراوي، : بيماريهاي دستگاه گوارش - 8

هموروئيد، ديسفاژي، سوء هاضمه، استفراغ، يبوست، ملنا، دردهاي شكمي اپانديسيت، روماتيسم مفصلي الالت استخوان و مفاصل،اخت: حركتي -بيماريهاي دستگاه عضالني -9

Strokeصرع : بيماري دستگاه عصبي - 10بيماريهاي غدد درون ريز هيپوفيز و تيروئيد، پانكراس و ديابت، غده فوق كليـوي و : بيماريهاي غدد درون ريز -11

پاراتيروئيدگـوش خـارجي، پلك، شبكيه، گـوش داخلـي و بيماريهاي رايج غدد اشكي،: بيماريهاي چشم و گوش و بيني -12

گوش مياني، سينوزيت

اصول و روشهاي اپيدميولوژي

3: تعداد واحد نظري: نوع واحد -: پيش نياز

: هدف كلي

مفاهيم اساسي و اوليـه اپيـدميولوژي، آشنايي با اصول و روشهاي اپيدميولوژي در طراحي و تفسير مطالعات پزشكي، يك، تجزيه و تحليل و تفسير نتايج در مطالعات اپيدميولوژيكتستهاي غربالگري، انواع مطالعات اپيدميولوژ

:رئوس مطالب

آشنايي با سالمت و بيماري از ديدگاه اپيدميولوژي -1 تعريف اپيدميولوژي، مفاهيم و مدلهاي اپيدميولوژي، -2

جستجوي روابط عليتي با استفاده از مطالعات مشاهده اي و مطالعات تجربي، -3 و ميزانهاي خام و اختصاصي و تطبيق ميزانها، ميزانهاي بروز و شيوع -4 غربالگري ، - 5جنبه هاي مهم در محاسبه ميزان تاثير عوامـل ، تجزيـه و تحليـل اطالعـات و تفسـير نتـايج در مطالعـات -6

اپيدميولوژيك

سيستم هاي اطالع رساني پزشكي

1:تعداد واحد واحد 5/0واحد، عملي 5/0نظري : نوع واحد دندار: پيش نياز

:هدف كلي درس

آشنايي دانشجويان با اجزاء مختلف سخت افزاري كامپيوتر، -1 سيستم عامل ويندوز، -2 . اينترنت و بانك اطالعاتي مهم در زمينه پزشكي و بهداشت -3

:رئوس مطالب

:دانشجو بايد در پايان درس اطالع رساني )سخت افزار -واع كامپيوتران -آشنايي با كامپيوتر (اجزاء مختلف يك رايانه شخصي را بشناسد -1 نرم افزار -كاركرد و اهميت هر يك از اجزاء سخت افزاري و لوازم جانبي ( عملكرد هر كدام را بداند -2آشنايي با برنامه هـاي -نحوه نصب و راه اندازي سيستم عامل ويندوز، -. (با سيستم عامل ويندوز آشنا شود -3

)سيستم عامل ويندوز كاربردي مهم ويندوز ، قابليت و ويژگي هايروشـهاي جسـتجو در -تنظيمات الزم براي اتصال به شبكه ، آشنايي با انواع شـبكه، -آشنايي با اينترنت، -4

، توانـايي E-mailروشـهاي ارسـال و دريافـت -اينترنت، موتورهاي جستجوگر و روشهاي استفاده از آن، و فايل را داشته باشد استفاده از پست الكترونيكي جهت ارسال و دريافت نامه

.Medlineآشنايي با بانك هاي اطالعـاتي نظيـر -آشنايي با بانك هاي اطالعاتي مهم پزشكي و بهداشت، - 5Elsevier. ProQuest و..

موجود بر روي لوح فشرده و روشهاي جستجو Full-Textآشنايي با مجالت الكترونيكي - در آنها

كي و بهداشتآشنايي با سايت هاي مهم در زمينه پزش -

توانايي استفاده از الگوي كتابخانه اي و روش هاي مختلف جسـتجو در بانكهـاي اطالعـاتي مهـم در رشـته -6 تحصيلي خود را كسب نمايد

استنباط آمار زيستي 3:تعداد واحد نظري: نوع واحد ندارد: پيش نياز 05: كد درس

:اهداف كلي

ي از تئوري هاي آمار رياضي و استنباط آماري در تحقيقات پزشكي قادر ساختن دانشجويان به درك شهودي و كاربرد و بهداشتي

احتمال، متغير تصادفي، تابع توزيع و چگالي، اميد رياضي و تابع مولد گشتاورها، برآورد نقطه ي، فاصـله اي و آزمـون فرضيه

:رئوس مطالب

مروري بر احتماالت، احتمال شرطي و قضيه بيز، .1 حاشيه اي و شرطي،توزيع هاي مشترك، .2 توزيع هاي مهم آماري، .3 تغيير متغير، .4 توزيع هاي احتمال براي ضريب همبستگي و رگرسيون، .5 ، Xمفاهيم روشهاي آماري، نظريه نمونه گيري نمونه گيري تصادفي و توزيع .6 توزيع توابعي از متغيرهاي تصادفي، .7 ون فرضيه، قوانين اساسي در استنباط آماري شامل برآورد كردن و آزم .8 من پيرسون، فاصله اطمينان، -انواع روشهاي برآورد كردن شامل روش ماكزيمم درستنمائي، قضيه ني .9

مروري بر روشهاي آمار ناپارامتري، .10 مدلهاي خطي و تحليل هاي دنباله اي، .11 آشنائي با روشهاي جديد استنباط از قبيل روش خودگردان سازي، .12 .ي محاسباتينگاهي به آمار بيزي و آمار بيز .13

)3(روشهاي آمار زيستي

3: تعداد واحد نظري: نوع واحد )2(روشهاي آمار زيستي : پيش نياز

07: كد درس

:اهداف كلي فراگيري روشهاي رگرسيوني در تحليل داده هاي پزشكي

)ساعت 51: (سرفصل درس، كاربرد مدلهاي خطي و تحليل واريانس رگرسيون يك و چند متغيره، مباحث تشخيص مدلهاي رگرسيون و ترميم آنها

.كوواريانس، آشنائي با رگرسيون لژستيك و مدلهاي خطي تعميم يافته

:رئوس مطالببررسي مراحل تحليل رگرسيوني، بـرآورد رگرسيون خطي با يك متغير مستقل، مقدمه اي درباره ارتباط بين متغيرها،

م و محاسبه حدود اطمينان، پيشگويي يك مشاهده جديد، 1βو 0β به روش حداقل مربعات و استنباط درباره ضرايبتصادفي باشد، بررسي آزمونهاي شامل باقيمانده ها، استنباط همزمـان Xباحث تشخيصي و راههاي درمان، حالتي كه

00رگرسيون در حالت 1βو 0βبراي =β ،رگرسيون چندگانه با استفاده تحليل رگرسيوني با استفاده از ماتريس هاشـيوه گـزينش از ماتريس ها، رگرسيون چند جمله اي، ساخت مدل هاي رگرسيوني با استفاده از كل حاالت متغيرها،

، مباحـث تشخيصـي در رگرسـيون چندگانـه، آشـنائي بـا پيشرو، شيوه گزينش حذفي پسرو و رگرسيون گام به گامرگرسيون پواسن و مدلهاي خطي تعميم يافته همراه بـا كـاربرد آنهـا در پزشـكي و در مطالعـات رگرسيون لژستيك،

.بهداشتي

تحليل داده هاي بقاء در تحقيقات پزشكي

3: تعداد واحد نظري: نوع واحد استنباط آمار زيستيو ) 1(روشهاي آمار زيستي : پيش نياز 08: كد درس

:اهداف كلي

روشهاي استفاده از استنباط آمار زيستي در حالت داده هاي سانسور شده و يا بريده شده در مطالعات پزشكي

:رئوس مطالبباط مقدمه اي بر تحليل بقاء در ارت مقدمه، مشخصات داده هاي بقاء و مسائل مربوط به تحليل بقاء شامل سانسور شدن،

با كارآزمائي باليني و تحقيقات اپيدميولوژيك، برآورد احتماالت بقاء شامل برآورد حاصلضربي و جداول عمـر، سـاختار نمودار بقاء روشهاي ناپارامتري براي مقايسه خم هاي بقاء شامل آزمـون لـگ رتبـه اي، تـابع توزيـع بـراي زمـان از

)و s(t),f(t)كارافتادگي شامل ارتباط بين )tλ ،مـدل ، مدل سازي و بـرآورد واريـانس، مـدلهاي رگرسـيوني در بقـا

رگرسيوني كاكس و تعميم آن به حالت متغيرهاي كمكي وابسته به زمان و طبقه بندي، مدلهاي رگرسـيوني پـارامتري .م افزارهاي آماريروش تحليل داده هاي بقا با استفاده از نر شامل توزيع وايبول وگاما، مخاطره هاي رقيب،

طرح و تحليل كار آزمائي باليني

3: تعداد واحد نظري: نوع واحد )2(روشهاي آمار زيستي : پيش نياز 09: كد درس

:اهداف كلي

كار آزمائيهاي باليني IIIو IIآشنايي با روشهاي طراحي، اجرا و تحليل فازهاي

:رئوس مطالبكارآزمائي باليني، مشكالت اجرائي كارآزمائي باليني، مسـائل اخالقـي، مقايسـه و كارآزمائي باليني و تحقيق، اهميت

مقابله كارآزمائي باليني و طرح آزمايشها، انواع فازهـاي كارآزمـائي بـاليني، اهميـت پروتكـل، خطاهـاي تصـادفي و نمونه و توان آزمون جهت سيستماتيك، نااريبي باليني و آماري، اهداف كلي، اندازه گيري هاي اصلي و جايگزين، حجم

پي گيري انتساب در درمان ها شـامل تصـادفي كـردن و غيـره، موثر بودن، بي ضرر بودن، بقاء و انواع ديگر مطالعات،مسائل مربوط به توقف وابسته به داده ها شمارش بيماران و پيشامدها برآورد تاثيرات باليني از قبيل پيـدا كـردن دوز

كارآزمائي باليني، مقدمه اي درباره طرحهاي چند عاملي، آشنائي با طـرح هـاي متقـاطع، مناسب، گزارش كردن نتايج .مقدمه بر متاآناليز، انحراف منشور مطالعه، آشنائي با پروتكل

تحليل چند متغيره كاربردي

3: تعداد واحد نظري: نوع واحد )2(روشهاي آمار زيستي : پيش نياز 10: كد درس

:اهداف كلي آماري داده هاي چند متغيره با استفاده از نرم افزارهاي آماري تحليل

:رئوس مطالب

STATAيا SASآشنائي با نرم افزار - انتخاب متغير در رگرسيون شامل معيارهائي براي انتخاب متغيرها - داده هاي گمشده در تحليل هاي رگرسيوني - كانوني، مفاهيم اوليه همبستگي كانونيموارد استفاده همبستگي : تحليل چند متغيره شامل - موارد استفاده تحليل تشخيص، بحث در مورد استفاده از نرم افزارهاي آماري: تحليل تشخيص شامل - موارد استفاده مولفه هاي اصلي، بحث در مورد استفاده از نرم افزارهاي آماري: مولفه هاي اصلي شامل - ليل عاملي، بحث درمورد استفاده از نرم افزارهاي آماريموارد استفاده تح: تحليل عاملي شامل - موارد استفاده تحليل خوشه اي، بحث در مورد استفاده از نرم افزارهاي آماري: تحليل خوشه اي شامل -

اصول جمعيت شناسي پزشكي

3: تعداد واحد نظري: نوع واحد ندارد: پيش نياز 13: كد درس

:اهداف كلي ي روشهاي مقدماتي جمعيت شناسي و كاربردهاي آن در علوم پزشكيبررسي اصول و برخ

:رئوس مطالب تعريف و ضرورت دموگرافي هدف،

نظريه هاي جمعيت، تحول، مرحله انتقالي جمعيت روشهاي جمع آوري اطالعات براي جمعيت شناسي نحوه مطالعه

مطالعه ساختار جمعيت درايران و جهان زدواج، مهاجرت و باروريا: مطالعه حركات جمعيت شامل

عوامل موثر بر باروري، مطالعه متغيرهاي واسط، روش محاسبه ناباروري، مرگ و مير، عوامل موثر بر روي مرگ و ميـر و جدول عمر، جدول عمر چندگاهشي، مدلهاي جدول عمر، روشهاي مختلـف پـيش بينـي جمعيـت، مـدلهاي بيماري،

واده، كاربرد مدلهاي رياضي در جمعيت شناسي ، كـاربرد روشـهاي جمعيـت جمعيت، ارزشيابي برنامه هاي تنظيم خان .شناسي در تحقيقات پزشكي

روشهاي آماري در اپيدميولوژي

3:تعداد واحد نظري: نوع واحد و اصول و روشهاي اپيدميولوژي) 1(روشهاي آمار زيستي : پيش نياز 14: كد درس

:اهداف كليل و ساده آماري در اپيدميولوژي به منظور بررسي ارتباط مجموعه معدودي از صفات مسـتقل آشنايي با روشهاي متداو

.با مخاطره بيماري در مطالعات بهداشتي و پيشگيري از بيماريها ساعت) 51: (سرفصل درس

:رئوس مطالب، حدود اعتماد و معرفي مروري بر موضوعات خاص در آمار مقدماتي از قبيل پارامتر مركزي و پراكندگي و خواص آنها -

دو -توزيع كاي طبقه بندي، سيستماتيك و خوشه اي و برآورد حجم نمونه نمونه گيري تصادفي شامل نمونه گيري تصادفي ساده، -شامل برآوردهاي نقطه اي و فاصله اي و آزمونهاي مربوط به (odds ratio)مفاهيم مخاطره نسبت و نسبت برتري -

برتري و مخاطره نسبت حذف اثر متغيرهاي مخدوش كننده با روشهاي ساده و بدون استفاده از مدلهاي چندگانه - آشنائي با روشهاي رگرسيون چند متغيره براي حذف اثرات متغيرهاي مخدوش كننده - آشنايي با مطالعات طولي و جداول عمر -

تحليل داده هاي طبقه بندي شده

3: تعداد واحد نظري: نوع واحد

)2(و ) 1(روشهاي آمار زيستي : يازپيش ن 15: كد درس

:اهداف كلي .بررسي روشهاي تجزيه و تحليل آماري وقتي كه صفت وابسته بصورت كيفي باشد

:رئوس مطالب

توزيع دو جمله اي، استنباط راجع به احتمـال موفقيـت، مقايسـه دو : استنباط آماري براي داده هاي دودوئي شامل - .د نسبتنسبت، مقايسه چن

روشهاي تجزيه و تحليل داده هاي دو بعدي و سه بعدي بدون مدل بندي -كليات مدل سازي آماري، مقدمه اي بر مـدلهاي خطـي، : مدلهاي آماري براي داده هاي دودوئي و دو جمله اي شامل -

روشهاي برآورد كردن، مدل لژستيك خطي، روند خطي در نسبت هاباقيمانده ها، چك كردن فرم پيش گوئي كننده هاي خطي، چك كردن كفايـت تـابع تعريف: چك كردن مدلها شامل -

ربطعلل بالقوه بيش پراكنش، مدل سازي تغييرات در احتماالت پاسخ، مدل سازي همبستگي بـين : بيش پراكنش شامل -

پاسخ هاي دودوئي مدلهاي آميخته، مدلسازي چند دفي،تعريف اثر ثابت و اثر تصا: مدلهاي آميخته براي داده هاي دودوئي شامل -

سطحي، مدلهاي آميخته براي داده هاي طوليمقايسه دو نسبت با استفاده از آزمون دقيق، رگرسيون لژستيك دقيـق بـراي يـك پـارامتر، : روشهاي دقيق شامل -

آزمون فرضيه دقيق .مدلهاي خطي تعميم يافته، رگرسيون لژستيك، رگرسيون پواسن، مدلهاي لوجيت -

روشهاي نمونه گيري

3:تعداد واحد نظري: نوع واحد )2(و ) 1(روشهاي آمار زيستي : پيش نياز 16: كد درس

:اهداف كلي

فراگيري روشهاي نمونه گيري در سيستم هاي بهداشتي

:رئوس مطالباستفاده بررسي نمونه اي، طراحي بررسي هاي نمونه اي، جامعه و نمونه، واحدهاي اوليه نمونه گيري در مروري بر موارد

جامعه و برآورد پارامترها، نمونه گيري احتمالي و غيراحتمالي، چارچوب نمونه گيري توزيع نمونه اي، اريب، شرائط يك نمونه گيري ساده تصادفي، برآورد و ديگر مشخصـات نمونه گيري خوب، طرح هاي مهم نمونه گيري و روشهاي برآورد

در نمونه گيري ساده تصادفي، اندازه نمونه، نمونه گيري سيسـتماتيك، بـرآورد و ديگـر مشخصـات در نمونـه گيـري نمونه گيري طبقه بندي شده، نحوه نمونه گيري طبقه بندي شده برآورد نسـبت، نمونـه گيـري خوشـه اي سيستماتي،

يري خوشه اي يك مرحله اي ساده، نمونه گيري خوشه اي دو مرحله اي با احتمال يكسان، نمونه گيري مقدمات نمونه گ

هاي خوشه اي دو مرحله اي با احتمال هاي متفاوت، محاسبه برآورد واريانس در بررسي هاي نمونه اي پيچيده، مسائل مربوط به بي پاسخي و داده هاي گمشده در بررسيه اي نمونه اي

سازي آماري شبيه

3: تعداد واحد نظري: نوع واحد )2(و ) 1(روشهاي آمار زيستي : پيش نياز

17: كد درس

:اهداف كلي معرفي روشهاي شبيه سازي احتمالي و متداول در آمار و كاربرد آنها

:رئوس مطالب

افزار توزيع هاي احتمـال متـداول در توليد متغيرهاي تصادفي موجود در نرم Rمروري بر احتمال، آشنايي با نرم افزار معرفي اعداد تصادفي، ملود عدد شبه تصادفي، بكارگيري اعـداد تصـادفي در گسسته و پيوسته و توزيع هاي شرطي،

رد، توليـد بردارهـاي -محاسبه انتگرال، روش تبديل وارون، توليد، متغير تصادفي پواسن و دو جمله اي، روش پذيرشروش رد، قطبي براي توليد متغيرهاي تصادفي نرمال، توليد فرآينـد پواسـن، كـاهش وارون،تصادفي، الگوريتم تبديل

نمونه گيري طبقه اي، نمونه گيري نقاط مهم، روشهاي خودگردان سازي واريانس با استفاده از شرطي كردن،

آمار ناپارامتري

3:تعداد واحد نظري: نوع واحد )2(و ) 1(روشهاي آمار زيستي : پيش نياز 18: كد درس

:اهداف كلي معرفي روشهاي استوار غير پارامتري بعنوان جايگزين مناسب روشهاي پارامتري

:رئوس مطالب

موارد استفاده روشهاي ناپارامتري، خواص آزاد توزيع، آزمون دو جمله اي، آزمونهاي ناپارامتري يك نمونه اي، دو نمونه لي من و ارتباط با آماره آزمون مجموع رتبه هـاي ويلكاكسـون -رآوردگر هاجزاي و چند نمونه اي مستقل و وابسته، ب

مساله دو نمونه اي مكان، آزمونهاي مربوط به مسـاله دو نمونـه آزمون عالمت، حدود اطمينان بر اساس آزمون عالمت،وزيع آزاد براي فرضيه واليس، آزمونهاي ت -اي مكان، مسائل حدي آزاد توزيع، طراحي يك طرفه و آزمونهاي كروسكال

هاي مقابل عمومي، رتبه اي و چتري، طراحي هاي دو طرفه توزيـع آزاد، آزمونهـاي عمـومي، رتبـه اي و مقايسـه اي چندگانه در طراحي هاي دو طرفه طرح هاي بلوكي و تحليل آنها، مسائل رگرسيون، آزمون توزيع آزاد براي شيب خط و

.شهاي ناپارامتري در تحليل بقاءبرآورد شيب خط، معرفي كاربردهاي رو

سمينار

2:تعداد واحد نظري: نوع واحد -: پيش نياز 11: كد درس

:اهداف كلي

آشناسازي دانشجويان به حيطه هاي جديد در علم آمارزيستي

:رئوس مطالب .در كالس و توسط استاد مربوطه توضيح داده خواهد شد

: منابع اصلي درس با نظر استاد مربوطه

پايان نامه كارشناسي ارشد آمارزيستي

6:تعداد واحد -: نوع واحد -: پيش نياز 12: كد درس

:اهداف كليآشنا ساختن دانشجو به روشهاي پژوهش در علم آمار جهت يافتن راه حلهاي مناسب، كـارا وبهينـه در حـل مسـائل

پزشكي -زيستي

:رئوس مطالببكارگيري خالقانه و مبتكرانه يك روش موجـود آمارزيسـتي در يـك "تي عموماپايان نامه كارشناسي ارشد آمارزيس

.پزشكي را شامل مي شود –مسئله مهم از علوم زيستي

: ويژگيهاي مدير گروه

مدير گروه از بين اعضاء هيئت علمي دلسوز، مدير، مدبر، جدي و پيگير و داراي حسن سلوك كه واجد شرايط ذيل باشد انتخاب

. دخواهد ش

.حداقل دانشيار باشد: درجه علمي -

.داشته باشدگروه آمار زيستي سال متوالي فعاليت آموزشي در 8حداقل: سابقه كار -

: نحوه انتخاب مدير گروه

. انجام خواهد شد) كه در ايران باشند( گروه آمار زيستيانتخابات با حضور كليه اعضاء هيئت علمي -

. حرمانه و كتبي انجام خواهد شدانتخابات با راي گيري به صورت م -

(از بين داوطلبين واجد شرايط، هر كس كه بيش از - 3 . آراء را كسب نمايد انتخاب خواهد شد) 2

واجد شرايط كه بيشترين آرا را كسب نموده اند ، به رياست دانشكده نفر از افراد 2،گروهپس از انجام انتخابات در -

. تا از طريق ايشان جهت صدور حكم مديريت گروه به رياست دانشگاه علوم پزشكي شيراز معرفي گرددپزشكي معرفي

. صادر خواهد شد دانشكدهحكم مدير گروه توسط رياست : 2تبصره

. سال خواهد بود 2مدت مديريت هر دوره -

. هر فرد واجد شرايط مي تواند چندين بار جهت مديريت گروه داوطلب شود -

: تعويض و تعيين جانشين مدير گروه شرايط

ماه متوالي در بخش حضور فعال داشته باشد مي بايست استعفاء نموده و 6چنانچه مدير گروه به هر دليل نتواند بيش از -

. از مسئوليت خود كناره گيري نمايد

تحت هر شرايطي كه اعضاء گروه از عملكرد مدير گروه ناراضي باشند حداقل - 4اعضاء گروه مي بايست مراتب را كتبا 3

به مدير گروه و رياست دانشكده پزشكي اعالم و مدير گروه از سمت خود استعفاء نموده و با انجام انتخابات مجدد مدير

. گروه جديد انتخاب مي شود

انتخابات مجدد انجام شود و هفته 2به هر دليلي كه مدير گروه از مسئوليت خود استعفاء نمايد مي بايست ظرف مدت -

. مدير گروه جديد بر اساس ضوابط مربوطه انتخاب گردد

:اختيارات مدير گروه

و معرفي به رياست دانشكده پزشكي جهت صدور ) معاون آموزشي، پژوهشي، دستياري، مالي(تعيين معاونين گروه -

.حكم مربوطه

. ي و موافقت مدير گروه انجام خواهد شدترفيع، ارتقاء و تغيير وضعيت اعضاء علمي با نظرخواه -

تعيين شرح وظايف اعضاء هيئت علمي،دانشجويان و دانشجويان بخش در چهارچوب مقررات مربوطه و نظارت كامل بر -

. نحوه عملكرد هر يك

كاس به با تذكر شفاهي، كتبي يا در موارد خاص انع) موارد مثبت يا منفي(برخورد مناسب نسبت به عملكرد اعضاء گروه -

. مقامات ذيربط در دانشگاه

: وظايف مدير گروه

. سياستگذاري و نظارت كامل بر حسن اجراء كليه برنامه هاي مدون گروه اعم از آموزشي، پژوهشي -

.تشكيل جلسات گروه -

.توجيه اعضاء هيئت علمي جديد در رابطه با مسائل مختلف مربوطه -

.ارزيابي مستمر از نحوه فعاليت اعضاء گروه -

.بحث و تبادل نظر به صورت انفرادي با هر يك از اعضاء گروه در رابطه با مسائل مربوط به هر فرد -

.برقراري ارتباط با مقامات ذيربط در دانشگاه و دانشكده پزشكي -

.برقراري ارتباط با مديران ساير گروه هاي دانشگاه -

. نظارت كامل بر عملكرددانشجويان گروه -

. معاونين گروه و همكاري و هماهنگي الزم با آنان در رابطه با وظايف محوله نظارت كامل بر عملكرد -

:نحوه ارزيابي مدير گروه از فعاليتهاي اعضاء هيئت علمي

ارزيابي اعضاء هيئت علمي شامل فعاليتهاي آموزشي، پژوهشي، اجرايي هر فرد مي باشد كه از طريق بررسي نحوه حضور افراد

نيها، برنامه هاي روزمره و مطالعه پرونده پژوهشي افراد توسط مدير گروه شخصا و همچنين دانشجويان در كنفرانسها، سخنرا

. مدير گروه ساالنه چگونگي عملكرد هر فرد را به شخص ايشان به طور محرمانه منعكس خواهد نمود. صورت خواهد گرفت

: نحوه ارتباط مدير گروه با گروه هاي ديگر

با توجه به ضرورت با گروه هاي آمار زيستيوه بر اساس برنامه هاي مدون آموزشي، پژوهشي و درماني گروه الزم است مدير گر

نحوه ارتباط از طريق . دانشگاه هاي كشور ارتباط داشته باشد هايآموزشي ذيربط در دانشگاه يا در صورت لزوم با ساير گروه

. برگزاري جلسات يا با مكاتبه و بازديد خواهد بود

: نحوه ارتقاء ميزان مشاركت اعضاء هيئت علمي در فعاليتهاي گروه

.با انجام تبادل نظر و توجيه افراد از نظر اهميت و ضرورت شركت در برنامه هاي گروه - 1

د و نيز اطالع از اين كه كليه فعاليتهاي هر فرد در گروه مورد ارزيابي قرار مي گيرد و نتيجه ارزيابي به هر فرد منعكس مي شو - 2

. اين كه ارزيابي افراد در تثبيت يا تغيير شرايط آنان موثر خواهد بود

. تشويق و تقدير از افرادي كه به هر نحو در پيشبرد اهداف بخش نقش موثر داشته باشند - 3

به مدير گروه با مدير گروه در حد امكان نسبت به رفع مشكالت اعضاء گروه تالش و پي گيري نمايد به طوري كه اعضاء نسبت - 4

. اعتماد و اطمينان بيشتر همكاري نمايند

: چگونگي تشكيل جلسات گروه

).آيين نامه مربوطه(جلسات آموزشي گروه بر اساس برنامه مدون بخش انجام مي شود - 1

ت عمومي در جلسا. تشكيل خواهد شد هر هفته اي دو بارجلسات عمومي شوراي بخش با حضور كليه اعضاء گروه حداقل - 2

، پيرامون مسائل كلي بخش اعم از برنامه هاي جاري و مشكالت مربوط به برنامه ها و مسائل اعضاء )شوراي بخش(

در اين جلسات اطالعيه ها، بخشنامه ها و . گروه،دانشجويان و دانشجويان مورد بحث و تبادل نظر و تصميم گيري قرار مي گيرد

. عضاء خواهد رسيدساير مكاتبات اداري ذيربط به اطالع ا

. تشكيل جلسه خواهد داد) آموزشي، دستياري، مالي و پژوهشي(مدير گروه حداقل هر ماه يك بار با كليه معاونين بخش - 3

. تشكيل جلسات موردي با هر يك از روساي بخش هاي فوق تخصصي، معاونين يا اعضاء گروه بر حسب ضرورت -5

ا هر يك از اعضاء گروه تشكيل جلسه خواهد داد و ضمن بررسي پرونده ايشان، با هم بحث مدير گروه ساالنه حداقل يك بار ب - 6

. و تبادل نظر نيز خواهند نمود

. خواهد بود در دانشكده پزشكي محل تشكيل جلسات در دفتر گروه - 7

: آئين نامه هاي داخلي گروه

دستورالعمل به واحدهاي تحت پوشش ابالغ مي گردد و الزم آئين نامه هاي مصوب وزارت متبوع كه به صورت بخشنامه يا - 1

. االجراء خواهد بود

. آئين نامه هاي دروني دانشگاه و دانشكده پزشكي كه به مدير گروه اعالم مي گردد - 2

اء گروه آئين نامه هاي دروني گروه كه بر اساس برنامه هاي آموزشي، پژوهشي و درماني بخش با هماهنگي و اتفاق نظر اعض - 3

. تعيين مي گردد

: ميزان اطالع مدير گروه از وظايف و اختيارات خود

. مدير گروه مي بايست در چهار چوب مسئوليت و تعهدات خود با اطالع كامل در حيطه اختيارات مربوطه عمل نمايد

: ارزيابي از برنامه هاي اجرايي گروه

. ارزيابي از نحوه عملكرد اعضاء هيئت علمي گروه

. ارزيابي و نظارت كامل بر حسن اجراء برنامه هاي مدون گروه

.نظارت و ارزيابي نحوه عملكرد پرسنل خدماتي و پشتيباني بخش

:ارزيابي از فعاليتهاي مدير گروه در خارج از گروه

. ارزيابي عملكرد مدير گروه توسط شوراي ارزيابي دروني گروه - 1

.ط مقامات مسئول در دانشگاه از طريق پرسشنامه يا به طرق ديگرارزيابي عملكرد مدير گروه توس - 2

. الزم است نتيجه ارزيابي عملكرد مدير گروه هر سال به اطالع اعضاء برسد: تبصره

: ارزيابي از برنامه ارتقاء توانمندي شغلي و مرتبه علمي گروه

گروه اعم از فعاليت آموزشي، پژوهشي و اجرايي باشد مدير گروه مي بايست در جريان كامل چگونگي عملكرد هر يك از اعضاء

بررسي پرونده هر فرد و تكميل فرم مربوط به ارزيابي افراد و تعيين نقاط قوت و ضعف افراد، مقايسه فرد با افراد مشابه و سالهاي (

).گذشته مربوط به خود آن فرد

:ارزيابي از برنامه هاي توسعه گروه

ظر با اعضاء گروه و در صورت لزوم با هماهنگي مسئولين دانشگاه در رابطه به توسعه فضاي آموزشي ، مدير گروه ضمن تبادل ن

ايجاد امكانات جديد ، ايجاد بخشهاي جديد و ساير امور مربوطه اقدام خواهد نمود و در مورد ارزيابي برنامه هاي جاري و مورد

.بت به رفع نواقص و بهبود شرايط وارتقاء كيفيت بخش اقدام گردد نظر نيز با اعضاء گروه تبادل نظر خواهد نمود تا نس

: اعضاء هيئت علمي

: نحوه حضور اعضاء هيئت علمي - 1

كليه اعضاء هيئت علمي گروه موظفند بر اساس برنامه هاي مدون گروه و طبق مقررات مربوطه در كليه برنامه هاي بخش حضور و

. الزم است قبال با مدير گروه هماهنگي به عمل آيددر موارد خاص . فعاليت داشته باشند

. حضور كليه اعضاء در كليه كنفرانسهاي عمومي گروه ضروري است

پژوهشي دانشكده پزشكي و دانشگاه - حضور فعال و همكاري هر يك از اعضاء هيئت علمي گروه با برنامه هاي آموزشي

. حد امكان انجام گردد در صورت لزوم حائز اهميت بوده و الزم است همكاري در

پژوهشي و ساير - حضور فعال هر يك از اعضاء هيئت علمي از نظر شركت در راه اندازي و برگزاري كارگاه هاي آموزشي

. برنامه هاي مشابه بر اساس توانايي افراد حائز اهميت مي باشد و الزم است همكاري صورت گيرد

اساس توانمندي و اعالم نياز از طرف مدير گروه، در امر پيشبرد اهداف الزم است هر يك از اعضاء هيئت علمي گروه بر

ه با وي همكاري و همياري نمايندگرو

: نحوه ارائه مقاالت و فعاليت هاي علمي -2

با توجه به اهميت موضوع، هر يك از اعضاء هيئت علمي مي بايست سعي نمايد كه حداقل هر سال يك مقاله در يكي از -

. داخلي يا خارجي به چاپ برسانندمجالت معتبر

هر يك از اعضاء هيئت علمي مي بايست در هر سال حداقل يك مقاله در سمينار ها يا كنگره هاي معتبر داخلي يا -

. خارجي ارائه نمايند

:نظرخواهي از همكاران و مدير گروه -

اعضاء گروه يا مدير گروه در مواردي كه هر يك از اعضاء هيئت علمي مي توانند بر اساس احساس نياز و ضرورت با ديگر -

. مصلحت مي دانند مشاوره، همكاري و تبادل نظر نمايند

: ظر خواهي و قضاوت دانشجويان در رابطه با هيئت علمين -

،ديگر اساتيد و مدير كليه فعاليتهاي ساالنه هر يك از اعضاء هيئت علمي از طريق افراد ذيربط منجمله دانشجويان -

. رزيابي قرار مي گيردمورد ا گروه

: طرح هاي پژوهشي -

. هر يك از اعضاء هيئت علمي مي بايست حداقل هر سال دو طرح پژوهشي مصوب را به پايان برسانند -

: خودآموزي -

پژوهشي و برنامه هاي آموزشي منجمله -كليه اعضاء هيئت علمي گروه مي بايست در كليه كارگاههاي آموزشي

نفرانسهاي آموزشي مربوط به رشته خود شركت نمايد و گواهي نامه مربوطه را جهت درج در سمينارها، كنگره ها يا ك

. پرونده و سوابق ارائه نمايد

:سابقه آموزشي و سابقه كار -

اين . در مورد تغيير و تبديل وضعيت و مرتبه علمي هريك از اعضاء كليه سوابق وي مي بايست در نظر گرفته شود - الف

.زشيابي هاي انجام شده صورت مي گيرد امر از طريق ار

در رابطه با پذيرش افراد جديد جهت عضويت گروه ، سابقه كار و فعاليت آموزشي وي در مراكز قبلي در نظر گرفته - ب

.خواهد شد

:نحوه ارتباط با ساير مراكز داخلي و خارجي -

.يا خارجي از طريق شركت در كنفرانسها و سمينارهاي علمي در ساير مراكز داخلي -

.از طريق عضويت در مجامع علمي داخلي يا خارجي -

.پژوهشي و حضور در ساير مراكز -از طريق ماموريتهاي علمي -

از طريق اينترنت و ايجاد ارتباط با افراد و مراكز ذيربط -

: نحوه برگزاري و شركت در كار آموزشي -

مشخص و به وي اعالم مي گردد مي ترمگروه كه در آغاز هر هر يك از اعضاء هيئت علمي گروه بر اساس برنامه تدويني

. بايست در كليه برنامه هاي مربوطه حضور و همكاري داشته باشد

: موقعيت علمي و اجتماعي در كشور -

: موقعيت علمي و اجتماعي افراد معموال به روش هاي ذيل تعيين مي گردد -

با عضويت در انجمن هاي علمي رشته مربوطه - الف

. با شركت در كنفرانسها، سمينارها و كنگره هاي داخلي و خارجي و ايراد سخنراني و ارائه مقاالت - ب

.با انجام كارهاي پژوهشي و اعالم دستاوردهاي پژوهشي خود جهت اطالع ديگران -ج

. قبول مسئوليتهاي اجرايي - د

: نحوه ارزشيابي از پيشرفت تحصيلي دانشجويان -

o شفاهي انجام امتحان كتبي و.

o با ارائه كنفرانس علمي توسط دانشجو و انجام پرسش و پاسخ.

:رقابتهاي علمي و نوآوري بين اعضاء هيئت علمي -

جهت، از طريق ضمن ارزيابي كليه فعاليتهاي علمي و پژوهشي هر يك از اعضاء الزم است افراد برجسته گروه از هر

ه و به مقامات ذيربط در دانشگاه معرفي گردند و به نحوه مقتضي مدير گروه و شوراي ارزيابي گروه ، مشخص گرديد

.مورد تشويق و تقدير قرار گيرند

: مرتبه دانشگاهي هيئت علمي -

از آنجائي كه تبــــــــديل وضعيت و تغيير رتبه دانشگاهي هر يك از اعضـــاء هيئت علمي بر اساس عملكرد هر -

پژوهشي وي صورت مي گيرد بنـــابراين هر يك از اعضاء مي بايست سعي ي وآموزشفــــــرد به ويژه فعاليتهاي

.نمايند با كسب امتيازات مربوطه در زودترين زمان ممكن نسبت به تغيير مرتبه دانشگاهي خود اقدام نمايند

:تعداد مشاغل اجرائي -

ذيربط با پذيرفتن مسئوليتهاي اجرائي هر يك از اعضاء هيئت علمي مي توانند بر اساس نياز دانشگاه و تشخيص مسئولين

.بهتر است هر فرد تنها يك مسئوليت اجرائي عهده دار باشد كه با دانشگاه همكاري نمايند

:كشور و دانشگاه محل تحصيل

.از نظر پذيرش عضو هيئت علمي جديد ، الزم است كشور و دانشگاه محل تحصيل افراد نيز در نظر گرفته شود

:و پشتيباني نيروي خدمات

: حداقل نيروي انساني مورد نياز گروه عبارتند از

.Power pointيك نفر اپراتور كاميپوتر آشنا به زبان انگليسي، مدالين، اينترنت و تهيه اساليد با برنامه .1

.بصري، تكثير و انتشارات-يك نفر مسئول سعمي .2

.يك نفر نامه رسان و پيگير امور اجرايي و خدماتي .3

:ت پشتيبانيامكانا

:حداقل امكانات مورد لزوم عبارتند از

.گروهدو دستگاه كامپيوتر در دفتر

.يك دستگاه دوربين فيلم برداري ويدئويي به همراه ويدئو

.سه دستگاه ويدئو پروژكتور

.چهار دستگاه اورهد پروژكتور

.يك دستگاه فاكس

.گروهيك خط تلفن جهت دفتر

.يك دستگاه زيراكس

.نفر و امكانات مورد لزوم آبدار خانه اعم از يخچال، گاز و ساير ملزومات 30يرايي به تعداد وسايل پذ

: فضاي آموزشي

. كتابخانه مركزي مي بايست در مجاورت دفتر گروه قرار داشته باشد

.در بخش) قرائت خانه(اطاق مطالعه

.گروه آمار زيستينفره جهت 30سالن كنفرانس

.كالس درس

گروهمدير

نا مطلوب نسبتاٌ مطلوب مطلوب

انتخاب توسط اعضاء هيات نحوه انتخاب مدير گروه سال2علمي هر

انتصاب از طرف رييس - دانشكده

مربي دانشيار يا استاديار استاد رتبه دانشگاهي سال 1حداقل سال 5حداقل سال8حداقل سابقه كار

سال6متصل طول مدت مديريت دودنا متصل نامح

- -

هيات علمي

نا مطلوب نسبتاٌ مطلوب مطلوب

امتياز پژوهشي4حداقل معادل فعاليتهاي پژوهشي

در سالامتياز 3حداقل معادل

-پژوهشي در سال امتياز 3كمتر از

پژوهشي در سال يك نفرسال 2بيش از هر دو سال يك نفر هر سال حد اقل يكبار شركت در كنگره ها و سمينارها سال يكبار 2بيش از هر دو سال يكبار هر سال يك نفر استفاده از فرصت هاي مطالعاتي

-نفر 6كمتر از نفر 7-6- نفر 8 عضو هيات علمينفر، 2نفر، دانشيار 2استاد رتبه دانشگاهي اعضاء

نفر 4استاديار نفر، 1نفر، دانشيار 1استاد

نفر 4استاديار رفاقد استاد و دانشيا

ساعت 20كمتر از ساعت 20-30 ساعت30 ساعات حضور در بخش

امكانات و تجهيزات

موجود نا مطلوب نسبتاٌ مطلوب مطلوب

1 1 2 2 كامپيوتر در دفتر گروه 1 0 1 1 كامپيوتر براي هر عضو هيات علمي

1 1دو نفر PhD 1 1كامپيوتر براي هر دانشجوي مطلوب 1بيش از سه نفر 1هر سه نفر 1هر دو نفر دانشجوي ارشدكامپيوتر براي هر

1 1 2 3 ويديوپروژكتوردر دفتر گروهVisualizer 1 1 0 0

1 0 1 1 فاكس 1 0 1 1 تلفن در دفتر گروه

تلفن براي هر عضو هيات علمي و دانشجو PhD

1 1 0 1

1 0 1 1 زيراكس نامطلوب كمتر از اين فرن 30براي نفر40براي وسايل پذيرايي

1 كمتر از اين 1هر كدام 1هر كدام )يخچال، گاز(امكانات آبدارخانه :فضاي آموزشي و اداري بخش

1 0 1 1 سالن كنفرانس 1 1 2 3 كالس درس

1 0 1 1 اتاق منشي بخش 0 0 1 1 اتاق كارشناس آموزشي 1 0 1 1 اتاق اساتيد هر نفر

نسبتاٌ مطلوب 5/0كمتر از 5/0 1 هر نفرPhDاتاق دانشجويان نامطلوب كمتر از اين نفر ا 4يا 3هر نفر ا2هر اتاق دانشجويان ارشد :امكانات پژوهشي 0 0 1 1 اتاق كامپيوتر

كادر اداري

نا مطلوب نسبتاٌ مطلوب مطلوب

موجود

1 0 1 1 منشي 0 0 1 1 كارشناس آموزشي

0 1 1 يفات و آبدارخانهمسول تنظ

رشته آمار زيستي دانشجويان كارشناسي ارشد ه و تحليل آموزشزيتج

اسـتنباط آمـار س ودر مفاهيم و اصول كلي و اختصاصي در بعد از نظر خواهي از دانشجويان در زمينه ميزان يادگيري

تقريبـا ، 2بقا در تحقيقات پزشكي ، روشهاي آمـار زيسـتي زيستي ، تحليل چند متغيره كاربردي ، تحليل داده هاي

درس استباط آمار زيسـتي ، موضـوع در . آگاهي داشتند) ٪90بيش از ( هاي مورد بحث تمامي دانشجويان در زمينه

وجه موضوع توزيع توابع نيز با ت. مدلهاي خطي و روشهاي آمار ناپارامتري در ترمهاي آتي بطور مفصل تدريس مي شود

قسمت تكراري است و دانشجويان در دوره كارشناسي اين موضوع را گذرانده اند ، بنظر مي رسد كه نيـاز نبه اينكه اي

. به تكرار بيشتري وجود دارد

.بوده است مناسبدر مجموع آگاهي دانشجويان از مطالب ارائه شده