1. Az intelligencia meghatrozsa s kalszikus elmleteiAz intelligencia fogalma egyike a pszicholgia legvitatottabb fogalmainak egszen napjainkig. Egyes elmletalkotk szerint az int. nmagban nem ltezik, s mindssze azt jelli, amit az int.tesztek mrnek. Msok az intelligencit tgabban rtelmezik. Az intelligencia fogalmba belertik azt, hogy kpesek vagyunk tapasztalatainkbl tanulni, absztrakt gondolkodsra s krnyezetnk hatkony kezelsre. Kalsszikus itelligenciaelmletalkotl kz sorolhatjuk: Gltont, Spearmant, Vernont s Burtt, Thurstonet, Cattelt, Piaget-t, Eysenket s Vigotskyt.Az int.termszetvel els sorban a filozfusok foglalkoztak. Kant szerint klnbz intelligencik lteznek s az emberek klnbznek abban, hogy ezeket milyen mrtkben birtokoljk. Az els empirikus vizsglatok eltt olyan nzetek szlettek, mely szerint a koponyadudorok s domborulatok kzvetlen sszefggsben vannak az egyn kpessgeivel. Ebbl a feltevsbl szletett meg Gall frenolgiai mdszere. Ksbb Glton, Darwin rkldselmletre alapozva gy hatrozta meg az intelligencit, a kivteles szlelsi s rzkelsi kpessgek sszessge, melyek genercirol genercira rkldnek. Br felttelezse s mrsi mdszerei nem voltak helytllak az intelligencia vonatkozsban, mgis t tarthatjuk az els olyan tudsnak, aki megprblta empirikus vizsglatokkal altmasztani az rkletessg tnyt. Britt tudsokat s csaldjt vizsglta, fejmretet vett, reakciidt mrt, hallskszbre s vizulis emlkezetre terjedtek mg ki vizsglatai, de ezen mrsek ltal nem tudta azt a hipotzist altmasztani, hogy bizonyos csaldok felsbbrendek, ersebbek, okosabbak.Spearman 19o4-ben magalapozta a faktoranalzi kezdeteit s ettl kezdve az intelligencia klaszikus elmleteinek egy s tbbfaktoros vltozatai jelentek meg. Spearman Az ltalsos intelligencia meghatrozsa s mrse cm knyvben hatrozza meg elszr ltalnos faktornak (g) elgondolst. Spearman az ltalnos int.fogalmt egyttesen vezette be az rzkelsi diszkriminancia fogalmval s a kett lnyegi azonossgt hirdette. Vizsglatai kvetkeztben hatrozta meg az egyni klnbsgek magyarzatra a g-faktort, amely szerinte egynrl egynre vltozik, de ugyanazon egyn esetben minden korrellt kpessg vonatkozsban lland marad. Az intelligencia msik rszt s(specifikus)-fatornak nevezi, mely nem csak egynenknt, hanem egy egyn esetben a kpessgfajtnlnt vltoz. Spearman gy vlte, hogy a g az a minden egynnl kzs kpessg, amelyet az IQ tesztek mrnek, mgy a specilis kpessgek klnfle tesztekkel mrhetek egynenknt serre rpl az ltalnos intelligencia. Meghatrozatlan szm specilis kpessgeket tartalmazhat: tri, aritmetikai, logikai, tjkozdsi, zenei, stb., de nem kpes megragadni az IQ lnyegt. gy egy szemly annak fggvnyben nevezhetnk okosnak vagy butnak, hogy milyen mrtkben rendelkezik a g-faktorral. Spearman arra trekedett, hogy elgondolst a faktorokrl trgyiastsa, gy szerete volna meghatrozni az agyban ezeket a faktorokat. Arra jutott, hogy a g az egsz agykrget tjr ltalnos mentlis energia, s az s-faktornak olyan meghatrozott helye van, amelyet specilis idegcsoportokkal kell reprezentlni, s a kering g tpll. gy vlekedett Binet tesztjvel kapcsolatosan, hogy az ltala meghatrozott g faktort mri. Jval ksbb, 195o-ben tl ellensgei oldalra visszavonva elz nzeteit, mivel maga is szrevette, hogy a faktoranalzis tele van a trgyiasts ksrletnek roncsaival.Ksbbi kutat, Thurstone (1938) kisebb jelentssget tulajdont a Spearman-fle ltalnos intelligencinak, s tbbfaktoros elmlett hatrozza. Edison laboratriumba kezdte tanulmnyozni az rzkels problmit, majd az rzkels objektv mrse s sklzsa foglalkoztatta. 1925-tl a chicagi egyetem professzoraknt alapozta meg s alakztotta ki a mentlis mrsek chicagi iskoljt. Szerinte a g nem egysges mentlis energia, hanem hanem tbb klnbz intellektulis kpessgbl s motivcikbl ll, amelyek egyszerre mkdnek az intelligencia teszt sorn Szerinte az intelligenciahtklnbz, de egymssal kapcsolatban llfaktorblll: verblis rts,verblis kifejezkszsg,szmols,emlkezet,szlelsi gyorsasg, kvetkeztetsi kpessg, trbeli viszonyok felfogsa. Mind Spearman, mind Thurstone elsknt prbltk matematikai tesztelssel feltrkpezni az intelligencit.Guilfor (1897) zintn megkrdjelezte a g-faktor megltt. Az intellektus szerkezetnek modelljben 12o kpessget klnitett el vizsglatai alapjn, s hozta ltre a npszer Guilford-fle kocka modellt, azaz az intellektulisstruktra modellt. Modelljt 3 ismrv szerint rendezi: tartalom(kepi, szombolikus, jelentsbeli, viselkedsi), mentlis mveletek (felismers, emlkezs, divergens s konvergens gondolkods, rtkels), kognitv eredmnyek(egysgek, osztlyok, kapcsolatok, renszerek, talaktsok s kvetkezmnyek). gy szletik meg a 4x5x6-os kocka modellje, azonban mindegyik faktorbl csupn 98-at talltak meg, lletve ksbbi vltoztatsok kvetkeztben 12o faktorrol 15o, majd 18o elklnthet faktorra hivatkoznak. Az intelligencia hierachikus modelljnek f kpviselje a kanadai pszicholgus Vernon, aki olyan hierarchikus modellt ksztett, melyben az els helyen a g-faktor szerepel. Ezutn kvetkezik kt elsrend faktor(verblis-edukcis s tri-mechanikus), ezutn amsodrendcsoportfaktorok (verblis, numerikus, tri, mechanikus, kzgyessgi faktor). A hierarchikus rendszer legals fokn a specifikus faktorokhelyezkednek el. Ugyancsak hierarchukus modellt fogalmaz meg Cattel (1966) majd Caroll. Cattel elmlete 57 olyan vltozt klntett el, mely az emberi kpessg tg spektrumt kpezi, s ezeket a faktorokat kt csoportbaosztotta: Elsdlegesfaktorok (az alapvet emberi kpessgek) s Msodlagosfaktorok. Ide sorolja a folykony s a kristlyos intelligencitCattel a hierarchia cscsn 9 kpessget klnt el, amelyek kzl a legismertebb a fluid/kplken s kristlyos intelligencia. A fluid kpessgek kz a gondolkods rugalmassga s az elvont kondolkodsi kpessgek tartoznak. A kristlyos intelligencia az elsajttott ismeretek s kszsgek. Caroll hromrteg-elmletnek nevezett hierarchikus rendszere cscsn az ltalnos intelligenvia ll, a msodik tteg kpessgei kztt tallhat tbbek kztt a fluid intelligencia, a tanuls s a memria valamint az szlelsi gyorsasg is. Az als rteg a szkebb kpessgeket tartalmazza, mint pl. a matematikai gondolkods vagy az szlelsi zrlatok. Piaget szerint az intelligencia az j informciknak, mr meglev kognitv smkba val asszimilldst jelenti. Szerinte a krnyezetben val hatkony alkalmazkods 2 funkcival valsul meg:asszimilci s akkomodci. A gyermekek logikus gondolkodsnak fejldst vizsglta, melyet ngy szakaszra bontott:a)rzkszervi mozgsos szakasz: (kt ves korig tart) a csecsem a vele szletett reflexeket gyakorolja, milyen kvetkezmnyei vannak bizonyos mozdulatoknak. A szakasz vgn a gyerek azt is tudja, hogy az a trgy is ltezik a mit nem lt.b)mveletek eltti szakasz:( 2-7) sajttjk el a nyelvet, animisztikus gondolkods(lettelen trgyakat emberi tul. ruhzza fel)c)konkrt mveleti szakasz: (7-11) meg tudja klnbztetni a trgyakat jellegzetessgeik alapjn.A legfontosabb kognitv mvelet, a megmarads elve (ugyanannyi tej pldja)d)formlis mveleti szakasz: (11 tl) otthonosan mozog a szisztematikus problmamegoldsban, egy problmt tbb szempontbl tud megkzelteni.A ngy szakasz mellet megklnbztet kt mdot amely segtsgvel a gyermek ismereteket szerez:1.aszimilci:az j informcit a mr meglv tudsrendszerbe illeszti.2.akkomdci: j ismeretekre j tudssmt alakt ki.Eysenk hromfle intelligencirl beszl beszl:A:tulajdonkppeni, veleszletett egyni intelligencia,B: az A-ra rpl klnbz szocilis s kulturlis hatsokC: Pszichometriai, azaz a tesztekkel mrt intelligencia.Szerinte a genetikai adottsgok kontextus fggen alakulnak ki: azt fogalmazza meg, hogy az intelligencia 80% rkltt, 20% krnyezeti hats.A szocilis megkzeltsek szerint, a szocilis kontextus ugyanolyan genetikai alap mellett klnbz szint teljestmnyt hatroz meg. Egyes elmletalkotk az intelligencia fejldst az intelligencia s tanuls sszefggseinek keretn bell trgyaljk, mint Vigotsky s Feuerstein.Vigotsky a tanulst olyan szocilis folyamatknt hatrozza meg, amely megelzi a fejldst, s a fejlds legkzelebbi znjt clozza meg. A kompetens viselkeds elsajttsa ltalban egy pros sszhats eredmnye, amelyben a kompetens felntt fokozatosan tadja a kezdnek az ismereteket. Vigotsky aktivizcis (a potencilis kpessgek aktivcija) fogalma az intelligencia fejleszthetsgt jelli: az ember annyira intelligens amennyire kpessgeit a krnyezeti tnyezk aktivljk.