adjoint administratif

Click here to load reader

Post on 03-Feb-2017

231 views

Category:

Documents

3 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • 11/6550/ST - CNFPT studio graphique - Imprimerie CNFPT

    Adjoint AdMiniStRAtiFLpreuve de FrANAIS

    destin particulirement la prparation de lpreuve de franais du concours dadjoint administratif territorial, ce manuel sera aussi utilis avec profit pour mettre jour ses connaissances en grammaire et en orthographe, et prparer ainsi les preuves dautres concours de la fonction publique territoriale.

    Lorthographe, lanalyse logique et grammaticale sont abordes partir dexercices corrigs, dexemples expliqus et comments. et la dernire partie de louvrage est consacre la correction de sujets proposs les annes prcdentes. Les candidats pourront ainsi rviser seuls, reprer et rpertorier les questions les plus frquemment poses aux concours et sentrainer partir de quelques textes sans corrigs.

    Les rponses aux questions de comprhension sur un texte sont, elles aussi, dveloppes et illustres laide dexemples extraits des annales de concours.

    Conu de faon vivante et pratique, louvrage permet de matriser les preuves du concours en vitant les approches trop scolaires, abstraites et thoriques.

    Bernadette Lavaud, spcialise en expression crite et orale, est formatrice au CNFpT, dlgation rgionale de la premire couronne, Ile-de-France.

    Bernadette Lavaud

    Catgorie

    CAdjoint AdMiniStRAtiF

    Lpreuve de FrANAIS

    Prparation aux concours

    3e dition

    CENTRE NATIONAL DE LA FONCTION PUBLIQUE TERRITORIALE80, RUE DE REUILLyCS 41232 - 75578 PARIS CEDEx 12TL. : 01 55 27 44 00 - FAx : 01 55 27 44 07www.CNFPT.FR

    ISBN : 2-84143-233-5 - Les ditions du CNFPT, dition 2006 - Prix 16 e QUAnd LES tALEntSGRAndiSSEnt,LES CoLLECtiVitSPRoGRESSEnt

  • Lpreuvede franais

  • Le travail de lauteur a t enrichi des observations dun comit de lecturecompos de :

    - Philippe Defrance, Direction de lIngnierie et du Dveloppement des formations,CNFPT- Pham van dat, service Edition Direction de la communication, CNFPT

    ditions du CNFPT, 2006

    Aucune partie de la prsente publication ne peut tre reproduite, mise en mmoire ou transmise sous

    aucune forme ni aucun moyen lectronique ou mcanique, par photocopie, enregistrement, ou toute

    autre faon sans autorisation expresse du Centre national de la fonction publique territoriale.

  • 3Sommaire

    Sommaire

    PRSENTATION DE LPREUVE

    1 - Le dcret . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 9

    2 - Les caractristiques de lpreuve . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 9

    3 - Une ide de programme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 10

    3.1 - Analyse grammaticale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 10

    3.2 - Analyse logique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 11

    3.3 - Orthographe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 11

    4 - Les conseils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 11

    PREMIRE PARTIE : COMMENT RUSSIR LES EXERCICESDORTHOGRAPHE

    1 - Lorthographe lexicale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 15

    1.1 - Choisir entre an , en , am , em , aon . . . . . . . . . . . . p. 15

    1.2 - Les consonnes doubles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 18

    1.3 - Les consonnes muettes au milieu et en finale dun mot . . . . . . . . . p. 27

    1.4 - La voyelle e muette au milieu dun mot . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 28

    1.5 - La cdille : a , o , u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 29

    1.6 - Majuscules et minuscules pour les directions : nord, sud, est, ouest . . p. 30

    1.7 - Le trait dunion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 31

    1.8 - Du vocabulaire retenir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 32

    1.9 - Des exercices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 33

    2 - Lorthographe grammaticale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 35

    2.1 - Accord sujet/verbe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 35

    2.2 - Laccord de ladjectif qualificatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 39

    2.3 - Les adjectifs numraux cardinaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 40

    2.4 - Les adjectifs de couleur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 42

    2.5 - Les participes passs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 44

    2.6 - Adjectif verbal et participe prsent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 50

    2.7 - Les principaux homophones grammaticaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 53

  • 4

    3 - La conjugaison . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 55

    3.1 - Mthode pour mmoriser les formes verbales . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 55

    3.2 - Exercices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 57

    3.3 - Les groupes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 59

    3.4 - Savoir conjuguer un verbe la voix active et la voix passive . . . . . p. 65

    3.5 - Exercice : reprer la voix dun verbe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 66

    3.6 - Les temps composs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 67

    3.7 - Laccent circonflexe sur les terminaisons du verbe . . . . . . . . . . . . . . p. 68

    3.8 - La concordance des temps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 68

    DEUXIME PARTIE : LANALYSE GRAMMATICALE

    1 - Nature des mots : les classes grammaticales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 77

    1.1 - Les classes de mots variables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 77

    1.2 - Les classes de mots invariables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 78

    2 - Les confusions viter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 79

    2.1 - Le, la, les : article dfini ou pronom personnel ? . . . . . . . . . . . . . . . p. 79

    2.2 - Leur(s) : adjectif possessif ou pronom personnel ? . . . . . . . . . . . . . . p. 79

    2.3 - Certain(s) : adjectif indfini, pronom indfini ou adjectif qualificatif ? p. 80

    2.4 - Quel et quelle : adjectif interrogatif ou adjectif exclamatif ? . . . . . . p. 80

    3 - Exercez-vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 80

    4 - Les fonctions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 82

    4.1 - Le programme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 82

    4.2 - Comment prsenter une analyse grammaticale . . . . . . . . . . . . . . . . p. 82

    4.3 - Entranez-vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 84

    Lpreuve de franais

  • 5Sommaire

    TROISIME PARTIE : LANALYSE LOGIQUE

    1 - Programme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 89

    2 - Mthode pour dvelopper et prsenter une analyse logique . . . . . . . . . p. 89

    2.1 - Mthode . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 89

    2.2 - Un exemple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 89

    2.3 - Les principales difficults pour chaque type de subordonnes . . . . . p. 90

    2.4 - Exercices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 93

    2.5 - Ne pas confondre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 97

    QUATRIME PARTIE : COMMENT TRAITERLES QUESTIONS DE VOCABULAIRE

    1 - Comment trouver un synonyme, un antonyme, un homonyme,un paronyme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 101

    1.1 - Les synonymes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 101

    1.2 - Les antonymes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 101

    1.3 - Les homonymes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 102

    1.4 - Les paronymes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 102

    1.5 - Expliquer la formation dun mot . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 102

    1.6 - Les familles de mots . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 104

    1.7 - Le sens propre et le sens figur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 104

    1.8 - Le champ lexical . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 104

    1.9 - Exercices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 105

    CINQUIME PARTIE : LES QUESTIONS DE COMPRHENSIONSUR UN TEXTE

    1 - Comment expliquer un mot dans son contexte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 113

    1.1 - Exemple 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 113

    1.2 - Exemple 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 113

    2 - Comment expliquer une phrase

View more