adinoel sebastiao 2012 rascunho livro portugues versao 01 1

Adinoél Sebastião

1

MATERIAL DE

PORTUGUÊS

PROVAS ESAF

Adinoél Sebastião

2

APRESENTAÇÃO

A minha ideia foi elaborar um material de Português que proporcionasse uma revisão rápida da matéria e, uma visão do

que a banca ESAF vem cobrando. Ele tem como base as provas

de 2009 e 2010. Inicialmente trabalhei com temas da Língua

Portuguesa, depois adicionei dicas de como enfrentar as provas

e questões, terminei o material comentando provas num total

de 100 questões separadas por estilo.

Estrutura do Material

Parte 1. Teoria

10 capítulos. Cada capítulo aborda um tema da Língua

Portuguesa e contém algumas dicas e tarefas para os candidatos.

Parte 2. Questões Comentadas por Estilo

9 capítulos.

-Primeiro capítulo: Esse capítulo contém dicas de como

enfrentar provas e questões.

-Demais capítulos: Cada capítulo contém a resolução de um

estilo de questão.

Relação dos concursos abordados neste material

(1) 2009 ANA (Agência Nacional de Águas)

(2) 2009 APO-SP (Analista em Planejamento, Orçamento e

Finanças Públicas de São Paulo)

(3) 2009 EPPGG-MPOG (Especialista em Políticas

Públicas e Gestão Governamental do Ministério

Material de Português – Provas ESAF

3

do Planejamento, Orçamento e Gestão)

(4) 2009 ATA-MF (Assistente Técnico-Administrativo do

Ministério da Fazenda)

(5) 2009 AFRFB (Auditor Fiscal da Receita Federal do

Brasil)

(6) 2009 ATRFB (Analista Tributário da Receita Federal

do Brasil)

(7) 2010 AFT-MTE (Auditor Fiscal do Trabalho do

Ministério do Trabalho)

(8) 2010 Agente de Fazenda da Prefeitura Municipal do

Rio de Janeiro

(9) 2010 Analista Técnico da SUSEP (Superintendência de

Seguros Privados)

(10) 2010 Agente Executivo da CVM (Comissão de Valores Mobiliários

Por último, informo que as questões estão de acordo com o texto original das provas.

O Autor

Adinoél Sebastião

4

Parte I - Teoria .................................................................... 13

Capítulo 1 ....................................................................... 13

LINGUAGEM, LÍNGUA, GRAMÁTICA ........................... 13

Capítulo 2 ....................................................................... 15

GRAMÁTICA ............................................................... 15

2.1. Fonética .......................................................... 16

2.2. Morfologia ....................................................... 16

2.3. Semântica ....................................................... 16

2.4. Sintaxe ............................................................ 16

2.5. Estilística ........................................................ 17

Capítulo 3 ....................................................................... 19

FONÉTICA .................................................................. 19

3.1. Metaplasmo ..................................................... 20

3.2. Crase .............................................................. 20

Capítulo 4 ....................................................................... 23

MORFOLOGIA ............................................................ 23

4.1. Estrutura das Palavras .................................... 25

4.1.1. Raiz ......................................................... 25

4.1.2. Radical ..................................................... 26

4.1.3. Tema ........................................................ 26

4.1.4. Vogal temática .......................................... 26

4.1.5. Afixos (prefixos e sufixos) .......................... 27

4.1.6. Desinências .............................................. 28

4.1.6.1. Desinências Nominais ........................................ 28


5

4.1.6.2. Desinências Verbais ........................................... 29

4.1.7. Vogal de Ligação ....................................... 30

4.1.8. Consoante de Ligação ............................... 30

4.1.9. Cognatos .................................................. 30

4.2. Formação das Palavras .................................... 31

4.2.1. Derivação ................................................. 32

4.2.1.1. Derivação sufixal ou sufixação .......................... 32

4.2.1.2. Derivação prefixal ou prefixação ....................... 32

4.2.1.3. Derivação parassintética ou parassíntese ......... 33

4.2.1.4. Derivação regressiva .......................................... 33

4.2.1.5. Derivação imprópria ou conversão ................... 33

4.2.2. Composição .............................................. 34

4.2.2.1. Composição por justaposição ............................ 34

4.2.2.2. Composição por aglutinação ............................. 34

4.2.3. Redução ................................................... 35

4.2.4. Hibridismo ............................................... 35

4.2.5. Onomatopeia ............................................ 36

4.2.6. Siglonização ............................................. 36

4.2.7. Reduplicação ............................................ 37

4.2.8. Sufixos ..................................................... 37

4.2.9. Prefixos .................................................... 38

4.2.10. Radicais Gregos ...................................... 38

4.2.11. Neologismos ........................................... 39

4.3. Classificação das Palavras ............................... 40

Adinoél Sebastião

6

4.3.1. Interjeição ................................................ 41

4.3.2. Preposição ................................................ 41

4.3.3. Conjunção ................................................ 43

4.3.3.1. Conjunções Coordenativas ................................ 43

4.3.3.2. Conjunções Subordinativas ............................... 47

4.3.4. Advérbio ................................................... 54

4.3.5. Numeral ................................................... 61

4.3.6. Artigo ....................................................... 63

4.3.7. Adjetivo .................................................... 64

4.3.8. Pronomes ................................................. 70

4.3.9. Substantivos ............................................ 78

4.3.10. Verbos .................................................... 83

4.3.10.1. Verbo ............................................................... 83

4.3.10.2. Tempos do Verbo ............................................ 83

4.3.10.3. Modos do Verbo .............................................. 84

4.3.10.4. Formas Nominais do Verbo ............................. 84

4.3.10.5. Vozes do Verbo ................................................ 85

4.3.10.6. Verbos Auxiliares ............................................. 85

4.3.11. Palavras e Locuções Denotativas ............. 90

Capítulo 5 ....................................................................... 91

SEMÂNTICA ............................................................... 91

5.1. Sinônimos ....................................................... 91

5.2. Antônimos ....................................................... 92

5.3. Homônimos ..................................................... 92


7

5.4. Parônimos ....................................................... 93

5.5. Polissemia ....................................................... 93

5.6. Sentido Próprio ................................................ 94

5.7. Sentido Figurado ............................................. 94

5.8. Denotação ....................................................... 94

5.9 Conotação ........................................................ 94

Capítulo 6 ....................................................................... 96

SINTAXE .................................................................... 96

6.1. Análise Sintática .............................................. 96

6.1.2. Frase ....................................................... 97

6.1.3. Oração ................................................... 100

6.1.4. Período ................................................... 100

6.1.5. Termos ................................................... 101

6.1.6. Função Sintática .................................... 101

6.1.7. Núcleo de um termo da oração ................ 102

6.2. Termos Essenciais da Oração ......................... 103

6.2.1. Sujeito ................................................... 103

6.2.1.1. Indeterminação do Sujeito .............................. 105

6.2.1.2. Orações sem sujeito ........................................ 106

6.2.2. Predicado ............................................... 107

6.2.2.1. Predicado Nominal .......................................... 107

6.2.2.2. Predicado Verbal ............................................. 108

6.2.2.3. Predicado Verbo-nominal ................................ 110

6.2.2.4. Predicativo do Sujeito ...................................... 111

Adinoél Sebastião

8

6.2.2.5. Predicativo do Objeto ...................................... 111

6.3. Termos Integrantes da Oração ....................... 112

6.3.1. Objeto Direto .......................................... 112

6.3.2. Objeto Indireto ................................................... 115

6.3.3. Complemento Nominal ...................................... 116

6.3.4. Agente da Passiva ............................................... 116

6.4. Termos Acessórios da Oração ......................... 117

6.4.1. Adjunto Adnominal................................. 117

6.4.2. Adjunto Adverbial ................................... 118

6.4.3. Aposto .................................................... 118

6.4.4. Vocativo ................................................. 118

6.5. Período Composto .......................................... 119

6.5.1. Período Composto por Coordenação ........ 119

6.5.2. Período Composto por Subordinação ....... 119

6.5.3. Orações Coordenadas Independentes ...... 120

6.5.4. Orações Coordenadas Assindéticas ......... 120

6.5.5. Orações Coordenadas Sindéticas ............ 121

6.5.6. Oração Principal ..................................... 123

6.5.7. Oração Subordinada ............................... 124

6.5.8. Oração subordinada desenvolvida e reduzida

........................................................................ 125

6.5.9. Orações Subordinadas Coordenadas ....... 125

6.5.10. Orações Subordinadas Substantivas ..... 126

6.5.11. Orações Subordinadas Adjetivas ........... 128

6.5.11.1. Orações Subordinadas Adjetivas Explicativas128


9

6.5.11.2. Orações Subordinada Adjetivas Restritivas ... 128

6.5.12. Orações Subordinadas Adverbiais ......... 130

6.5.13. Orações Reduzidas ............................... 132

6.5.14. Orações Interferentes ou Intercaladas ... 133

6.6. Sintaxe de Concordância ............................... 134

6.7. Sintaxe de Regência ....................................... 135

6.8. Sintaxe de Colocação ..................................... 144

6.9. Sintaxe de Colocação ..................................... 145

6.91. Ênclise .................................................... 145

6.9.2. Mesóclise ............................................... 145

6.9.3. Próclise .................................................. 146

6.9.3.1. Palavras que atraem o pronome átono ........... 146

6.9.3.2. Orações optativas (aquelas que exprimem

desejo) .......................................................................... 149

6.9.3.3. Orações exclamativas ...................................... 149

6.9.3.4. Orações interrogativas com pronomes

interrogativos ............................................................... 149

6.9.3.5.. Orações com verbos no infinitivo pessoal

precedido de preposição .............................................. 149

Capítulo 7 ..................................................................... 152

ESTILÍSTICA ............................................................. 152

7.1. Figuras de Linguagem .................................... 152

7.2. Figuras de Som ............................................. 152

7.2.1. Onomatopeia .......................................... 153

7.2.2. Aliteração ............................................... 153

Adinoél Sebastião

10

7.3. Figuras de Palavras ....................................... 153

7.3.1. Metáfora ................................................. 154

7.3.2. Metonímia .............................................. 154

7.3.3. Catacrese ............................................... 154

7.4. Figuras de Construção ................................... 155

7.4.1. Elipse ..................................................... 155

7.4.2. Pleonasmo .............................................. 155

7.4.3. Silepse ................................................... 156

7.4.4. Assíndeto ............................................... 156

7.4.5. Polissíndeto ............................................ 156

7.4.6. Anacoluto ............................................... 156

7.5. Figuras de Pensamento .................................. 157

7.5.1. Antítese .................................................. 157

7.5.2. Eufemismo ............................................. 157

7.5.3. Hipérbole ............................................... 158

7.5.4. Ironia ..................................................... 158

7.5.5. Personificação ........................................ 158

7.6. Vícios de Linguagem ...................................... 159

7.6.1. Ambiguidade .......................................... 159

7.6.2. Barbarismo ............................................ 159

7.6.3. Cacofonia ............................................... 160

7.6.4. Estrangeirismo ....................................... 160

7.6.5. Pleonasmo .............................................. 160

7.6.6. Solecismo ............................................... 161

7.6.7. Neologismo ............................................. 161


11

Capítulo 8 ..................................................................... 162

PONTUAÇÃO ............................................................ 162

8.1. O ponto ( . ) ................................................... 163

8.2. O ponto e vírgula ( ; ) ..................................... 163

8.3. Os dois-pontos ( : ) ......................................... 164

8.4. O ponto de exclamação ( ! ) ............................ 165

8.5. O ponto de interrogação ( ? ) .......................... 165

8.6. O travessão ( – ) ............................................. 165

8.7. As reticências ( ... ) ........................................ 166

8.8. As aspas ( “ ” ) ............................................. 166

8.9. Os parênteses ( ) ............................................ 167

8.10. Os colchetes [ ] ............................................ 167

8.11. A vírgula ( , ) ................................................ 168

Capítulo 9 ..................................................................... 175

NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO ............................... 175

Capítulo 10 ................................................................... 185

COESÃO E COERÊNCIA TEXTAL .............................. 185

Parte II – QUESTÕES DA ESAF COMENTADAS POR ESTILO

......................................................................................... 190

Capítulo 1 ..................................................................... 190

DICAS PARA RESOLVER PROVAS E QUESTÕES ....... 190

Capítulo 2 ..................................................................... 194

QUESTÕES DE LACUNAS ......................................... 194

Capítulo 3 ..................................................................... 196

QUESTÕES DE PALAVRAS SUBLINHADAS ............... 196

Capítulo 4 ..................................................................... 199

Adinoél Sebastião

12

QUESTÕES DE SEQUÊNCIA CORRETA .................... 199

Capítulo 5 ..................................................................... 202

QUESTÕES DE ERROS DE GRAMÁTICA ................... 202

Capítulo 6 ..................................................................... 205

QUESTÕES RESOLVIDAS SEM LEITURA DO TEXTO 205

Capítulo 7 ..................................................................... 208

QUESTÕES DE PONTUAÇÃO .................................... 208

Capítulo 8 ..................................................................... 210

QUESTÕES DE COESÃO E COERÊNCIA ................... 210

Capítulo 9 ..................................................................... 213

QUESTÕES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO ........... 213


13

Parte I - Teoria

Capítulo 1

LINGUAGEM, LÍNGUA, GRAMÁTICA

Linguagem

É a faculdade de expressão do homem.

Língua/Idioma

É o sistema de signos vocais distintos e significativos.

Gramática

É a história, o registro e a sistematização dos fatos de uma

língua.

Gramática Histórica

Estuda a origem/evolução de uma língua.

Gramática Normativa

Enfoca a língua como é falada em determinada fase de

evolução:

- faz o registro sistemático dos fatos linguísticos e dos meios de

expressão;

- aponta normas para a correta utilização oral e escrita do

idioma;

- ensina a falar e escrever corretamente.

Adinoél Sebastião

14

O candidato não deve preocupar-se com a história da Língua Portuguesa. Isso não vem sendo cobrado pela ESAF nos concursos.

O candidato deve saber o que é Gramática e saber como ela se divide, pois uma questão da ESAF pode pedir, por exemplo, para encontrar um erro de Sintaxe e se o candidato não souber o que é Sintaxe perde a questão.


15

Capítulo 2

GRAMÁTICA

É a história, o registro e a sistematização dos fatos de uma

língua.

Gramática Histórica

Estuda a origem/evolução de uma língua.

Gramática Normativa

Enfoca a língua como é falada em determinada fase de

evolução:

- faz o registro sistemático dos fatos linguísticos e dos meios de

expressão;

- aponta normas para a correta utilização oral e escrita do

idioma;

- ensina a falar e escrever corretamente.

A Gramática divide-se em:

- Fonética;

- Morfologia;

- Semântica;

- Sintaxe;

- Estilística.

Adinoél Sebastião

16

2.1. Fonética

É o estudo dos sons da fala.

Ortoépia/Ortoepia: é a pronúncia correta das palavras.

Prosódia: é a exata acentuação tônica das palavras.

Ortografia: é a escrita correta das palavras.

2.2. Morfologia

É a classificação das palavras.

Estuda as diversas classes de palavras, isoladamente,

analisando-lhes:

- a estrutura;

- a formação;

- a flexão;

- propriedades.

2.3. Semântica

É o estudo dos significados das palavras.

Semântica Descritiva: estuda o significado atual das palavras.

Semântica Histórica: estuda a evolução do significado das

palavras.

2.4. Sintaxe

A sintaxe é o estudo da palavra associada na frase. Ela divide-se em análise sintática, sintaxe de regência, sintaxe de

concordância e sintaxe de colocação.


17

Análise Sintática: estuda a função das palavras e orações no

período.

Sintaxe de Regência: estuda a relação de dependência das

palavras na oração sob o aspecto da subordinação.

Sintaxe de Concordância: estuda a relação de dependência das

palavras sob o ângulo da flexão.

Sintaxe de Colocação: estuda a ordem das palavras e orações

dentro do período.

2.5. Estilística

A estilística visa o lado estético e emocional da atividade

linguística, em oposição ao aspecto intelectivo e científico.

Adinoél Sebastião

18

O candidato deve guardar o conceito de Gramática e como ela se divide.Também deverá guardar o significado de cada divisão. Isso será muito importante no momento de resolver as questões da ESAF. Por exemplo, quando uma questão pede erro de gramática, pode ser qualquer coisa. Agora, quando uma questão pede um erro de ortografia, o candidato precisa saber que o erro estará na alternativa que contém uma palavra escrita de maneira incorreta e não numa alternativa com erro de concordância verbal ou erro de pontuação.

GRAMÁTICA

Fonética

Morfologia

Semântica

Sintaxe

Estilística


19

Capítulo 3

FONÉTICA

É o estudo dos sons da fala.

Na fonética estudamos prosódia e ortografia. A prosódia trata da correta acentuação das palavras. A ortografia trata da escrita correta das palavras. Ambas possuem diversas regras. Optamos por não trazer essas regras nesse material, pois a experiência mostra que a leitura ajuda mais o candidato do que simplesmente decorar as regras de prosódia e de ortografia. Um exemplo disso estava na prova da SUSEP de 2010. A questão pedia para encontrar o erro gramatical ou de grafia. Eis o trecho que continha a palavra incorreta:

“A manutenção dos empregos é um atestado de que(1) os agentes econômicos, embora(2) assustados com as repecurssões(3) da crise nos países mais desenvolvidos, não perderam a confiança na economia brasileira”.

A palavra incorreta é repecurssões. O correto é repercussões. A questão foi de graça para aqueles com bom vocabulário. Esses não perderam tempo empregando as regras de ortografia para analisar a questão.

Assim, aconselhamos a leitura com frequência. Leiam livros, revistas e jornais. Além de aumentarem o vocabulário, vocês estarão preparando-se para as provas de Português, Atualidades e Redação.

Adinoél Sebastião

20

3.1. Metaplasmo

Metaplasmo é o nome que se dá às alterações fonéticas que

sofrem determinadas palavras ao longo da evolução de uma língua. O metaplasmo pode ocorrer pela adição, supressão ou

modificação dos sons.

A crase é um dos metaplasmos de supressão de fonemas a que

as palavras podem estar sujeitas à medida que uma língua evolui. Neste caso, há a fusão de dois fonemas vocálicos

idênticos e seguidos em um só. Por exemplo, em português

arcaico a palavra DOR era escrita DOOR. Outro exemplo, em

português arcaico o verbo SER era escrito SEER. Nos exemplos

citados houve a fusão de dois fonemas idênticos e seguidos.

3.2. Crase

Na Língua Portuguesa, a crase é um recurso fonético que

marca a união de duas vogais. Não podemos confundir o

acento grave com a crase. A crase é a união de duas vogais

iguais e o acento grave (`) é notação léxica colocada em cima da vogal para indicar essa união.

Na Língua Portuguesa, temos crase na união da preposição a

com:

- o artigo a(s);

- os pronomes demonstrativos aquela(s), aquele(s), aquilo;

- os pronomes a qual, as quais.


21

MISVIP

Para resolvermos quase todas as questões de crase vamos usar uma “miss”. E isso mesmo que você leu! Para resolvermos quase todas as questões de crase vamos usar a MISVIP.

O candidato deverá lembrar-se que a crase é uma “miss”. Ela é uma “miss” da Língua Portuguesa.

Mas o que significa MISVIP?

O Professor Alexandre Venceslau ensinou a utilização desse recurso mnemônico. MISVIP é para lembrar que não existe crase antes de:

(1) palavras masculinas;

(2) palavras iguais;

(3) palavras no plural quando o a da crase estiver no singular;

(4) verbos;

(5) palavras indefinidas;

(6) pronomes.

Adinoél Sebastião

22

Não existe crase diante de MISVIP

M Masculinas (palavras masculinas)

I Iguais (palavras iguais)

Cara a cara, frente a frente, dia a dia etc.

S S de plural

Errado: à meninas

Certo: às meninas

V Verbos

I Indefinidos (palavras indefinidas)

Uma, tudo, qualquer, nada etc.

P Pronomes

(Exceto: à qual e àquele)


23

Capítulo 4

MORFOLOGIA

Morfologia é o estudo da classificação das palavras.

Estuda as diversas classes das palavras, isoladamente,

analisando-lhes:

- a estrutura,

- a formação,

- as flexões e,

- as propriedades.

Estrutura das palavras

Raiz

Radical

Tema

Afixos

Desinências

Vogal Temática

Vogal de Ligação

Consoante de Ligação

Cognatos

Adinoél Sebastião

24

Formação das palavras

Derivação

Composição

Redução

Hibridismos

Onomatopeias

Siglonização

Reduplicação

Sufixos

Prefixos

Radicais Gregos

Neologismos

Classificação das Palavras

Artigo

Adjetivo

Advérbio

Conjunção

Interjeição

Numeral

Preposição

Pronome

Substantivo

Verbo


25

4.1. Estrutura das Palavras

Elementos Estruturais das Palavras ou

Elementos Mórficos

Conceito Resumido

Raiz

Radical

Tema

São os elementos

básicos das palavras.

Vogal Temática

Afixos (prefixos e Sufixos)

Desinências

São os elementos modificadores da

significação dos

elementos básicos.

Vogal de Ligação

Consoante de Ligação

São os elementos de

ligação ou eufônicos das palavras.

4.1.1. Raiz

É o elemento originário e irredutível em que se concentra o

significado das palavras consideradas sob o ângulo histórico.

Noc = raiz

Noc (latim nocere = prejudicar) nocivo

Adinoél Sebastião

26

4.1.2. Radical

É o elemento básico e significativo das palavras.

CERT = radical

CERTO = cert + o

INCERTEZA = in + cert + eza

4.1.3. Tema

É a junção do radical mais a vogal temática.

Tema = radical + vogal temática

CERT = radical

O = vogal temática

CERTO = cert + o

4.1.4. Vogal temática

É o elemento que acrescido ao radical forma o tema de nomes e

verbos.

O = vogal temática

CERT = radical

CERTO = cert + o


27

4.1.5. Afixos (prefixos e sufixos)

Afixos são os prefixos e sufixos que são acrescentados ao

radical.

Prefixos são acrescentados antes do radical.

CERT = radical

IN = prefixo

INCERTO = in + cert + o

Sufixos são acrescentados depois do radical.

CERT = radical

EZA = sufixo

CERTEZA = cert + eza

Adinoél Sebastião

28

4.1.6. Desinências

Desinências são os elementos terminais indicativos das flexões

das palavras (estão no final da palavra).

As desinências podem ser nominais e verbais.

4.1.6.1. Desinências Nominais

As desinências nominais flexionam as palavras em:

- gênero (masculino e feminino);

- número (singular e plural).

Gato Gatos

Gata Gatas


29

4.1.6.2. Desinências Verbais

As desinências verbais flexionam as palavras em:

- número (singular, plural);

- pessoa (primeira, segunda, terceira);

- modo (indicativo, subjuntivo, imperativo);

- tempo (presente, pretérito, futuro).

Pessoa

Número

Modo

Tempo

Modo

Tempo

Modo

Tempo

Indicativo

Presente

Subjuntivo

Presente

Imperativo

Afirmativo

1.a pessoa singular

Estudo Estude -

2.a pessoa

singular

Estudas Estudes Estuda

3.a pessoa

singular

Estuda Estude Estude

1.a pessoa plural

Estudamos Estudemos Estudemos

2.a pessoa

plural

Estudais Estudeis Estudai

3.a pessoa

plural

Estudam Estudem Estudem

Adinoél Sebastião

30

4.1.7. Vogal de Ligação

A vogal de ligação liga (junta) dois elementos mórficos para

facilitar a pronúncia.

I = vogal de ligação

SILVÍCOLA = silv + í + cola

4.1.8. Consoante de Ligação

A consoante de ligação (junta) dois elementos mórficos para

facilitar a pronúncia.

T = consoante de ligação

CAFETEIRA => café+ t + eira

4.1.9. Cognatos

São vocábulos que procedem de uma raiz comum.

ANIMA => espírito

animal – alma – animador – ânimo


31

4.2. Formação das Palavras

As palavras da Língua Portuguesa podem ser formadas por:

- derivação;

- composição;

- redução;

- hibridismo;

- onomatopeia;

- siglonização;

- reduplicação;

- sufixos;

- prefixos;

- radicais gregos;

- neologismos.

Adinoél Sebastião

32

4.2.1. Derivação

Uma palavra é formada por derivação quando essa palavra

deriva de outra já existente.

A derivação pode acontecer por:

- derivação sufixal ou sufixação;

- derivação prefixal ou prefixação;

- derivação parassintética ou parassíntese;

- derivação regressiva;

- derivação imprópria ou conversão.

4.2.1.1. Derivação sufixal ou sufixação

Quando se acrescenta um sufixo ao radical.

radical + sufixo

radical = feliz

sufixo = mente

feliz + mente = felizmente

4.2.1.2. Derivação prefixal ou prefixação

Quando se acrescenta um prefixo ao radical.

prefixo + radical

prefixo = in

radical = feliz

in + feliz = infeliz


33

4.2.1.3. Derivação parassintética ou parassíntese

Quando se acrescenta um sufixo e um prefixo ao radical.

prefixo + radical + sufixo

prefixo = in

radical = feliz

sufixo = mente

in + feliz + mente = infelizmente

4.2.1.4. Derivação regressiva

Quando se reduz a palavra primitiva.

palavra primitiva = chorar

palavra derivada por derivação regressiva = choro

palavra primitiva = pescar

palavra derivada por derivação regressiva = pesca

4.2.1.5. Derivação imprópria ou conversão

Quando acontece a mudança da classe gramatical da palavra.

O monstro atacou o candidato. (monstro = substantivo)

Houve um simulado monstro. (mostro = adjetivo)

Adinoél Sebastião

34

4.2.2. Composição

Uma palavra é formada por composição quando duas ou mais

palavras se unem para formar uma nova palavra.

A composição pode acontecer por:

- justaposição;

- aglutinação.

4.2.2.1. Composição por justaposição

E a união de duas palavras sem alterá-las. Não há perda de

elementos fonéticos.

passa + tempo = passatempo

mal + me + quer = malmequer

vai + vém = vaivém

4.2.2.2. Composição por aglutinação

E a união de duas palavras com perda de elementos fonéticos.

água + ardente = aguardente

em + boa + hora = embora

pedra + óleo = petróleo

cabeça + baixa = cabisbaixo


35

4.2.3. Redução

Uma palavra é formada por redução quando se simplifica

palavras existentes.

cinema = cine

fotografia = foto

4.2.4. Hibridismo

Uma palavra é formada por hibridismo quando se juntam

palavras de línguas diferentes.

mono = grego

cultura = latim

mono + cultura = monocultura

álcool = árabe

metro = grego

álcool + metro = alcoômetro

socio = latim

logia = grego

socio + logia = sociologia

buro = francês

cracia = grego

buro + cracia = burocracia

Adinoél Sebastião

36

4.2.5. Onomatopeia

Uma palavra é formada por onomatopeia pela reprodução

aproximada dos sons e vozes dos seres.

coaxar = rã

arrulhar = pombo

farfalhar = árvores

rataplã = tambor

miau = gato

bummm = explosão

4.2.6. Siglonização

É o processo de formação de siglas.

Uma sigla é formada utilizando geralmente as primeiras letras

de um nome ou de um título.

RFB = Receita Federal do Brasil

AFRFB = Auditor Fiscal da RFB

ATRFB = Analista Tributário da RFB

BACEN = Banco Central do Brasil

VOLP = Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa


37

4.2.7. Reduplicação

Uma palavra é formada por reduplicação quando se repete

parte da palavra para formar uma palavra imitativa de

qualquer som.

pingue-pongue

reco-reco

tico-tico

papai

vovô

4.2.8. Sufixos

Uma palavra é formada a partir do acréscimo de um sufixo

após o radical.

sufixos nominais: ada, agem, aço, ázio etc.

sufixos de terminologia científica: ato, eno, ol etc.

sufixos verbais: ar, ear, izar etc.

sufixos adverbiais: mente etc.

Adinoél Sebastião

38

4.2.9. Prefixos

Uma palavra é formada a partir do acréscimo de um prefixo

antes do radical.

Prefixos latinos e gregos.

Prefixos Latinos

ana = ação ou movimento inverso

anti = oposição

hiper = posição superior

hipo = posição inferior

Prefixos Gregos

circum = movimento em torno

dês = separação, ação contrária

pre = anterioridade

re = movimento para trás

4.2.10. Radicais Gregos

Uma palavra é formada pela adoção (adaptação) de palavras

gregas.

phobos = medo fobia

dynamis = força dinamite


39

4.2.11. Neologismos

É o processo de formação de uma nova palavra.

Algumas palavras utilizadas diariamente não estão registradas

no Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa (VOLP) e também não são registradas pelos dicionaristas. Mas com o

uso contínuo algumas passam a fazer parte dos dicionários.

imexível = intocável

deletar = apagar

bebemorar = beber para comemorar

concurseiro = aquele que faz concursos

Adinoél Sebastião

40

4.3. Classificação das Palavras

As palavras na Língua Portuguesa são classificadas em 10

classes:

- Artigo

- Adjetivo

- Advérbio

- Conjunção

- Interjeição

- Numeral

- Preposição

- Pronome

- Substantivo

- Verbo

Variáveis

As classes variáveis admitem

flexão em gênero, número,

grau etc.

Invariáveis

As classes invariáveis não

admitem nenhum tipo de

flexão.

Adjetivo Advérbio

Artigo Conjunção

Numeral Interjeição

Pronome Preposição

Substantivo

Verbo


41

4.3.1. Interjeição

Interjeição é uma palavra invariável que exprime um estado

emotivo:

Caramba!

Puxa!

Viva!

Ah!

Locução interjetiva é uma expressão que vale por uma interjeição.

Meus Deus!

Ó de casa!

4.3.2. Preposição

Preposição é uma palavra invariável que liga um termo dependente a um termo principal, estabelecendo uma relação

entre ambos.

Na Língua Portuguesa, temos preposições essenciais e

acidentais, além de locuções prepositivas.

O candidato deve decorar as preposições essenciais.

Adinoél Sebastião

42

Preposições

Essenciais

Preposições

Acidentais

São palavras de

outras classes

gramaticais que

funcionam como

preposição.

Locuções

Prepositivas

São expressões

que funcionam

como preposição.

a – ante – até – após consoante abaixo de

com – contra segundo acima de

de – desde durante em cima de

em – entre mediante apesar de

para – perante – por como de acordo com

sem – sob – sobre dentro de

trás por causa de

Termo Principal Preposição Termo

Dependente

Gosto de concurso.

Ela saiu de casa.

Concordamos com o gabarito.

Estudamos de acordo com o edital.

O candidato dormiu durante a prova.

Conseguiu ser aprovado

mediante a banca Esaf.


43

4.3.3. Conjunção

Conjunção é uma palavra invariável que liga orações ou

palavras da mesma oração.

Uma conjunção pode ser: coordenativa ou subordinativa.

4.3.3.1. Conjunções Coordenativas

As conjunções coordenativas ligam orações sem fazer que uma

dependa da outra.

Oração

Independente

+ Conjunção

coordenativa

+ Oração

Independente

As conjunções coordenativas podem ser:

- aditivas;

- adversativas;

- alternativas;

- conclusivas;

- explicativas.

Adinoél Sebastião

44

Conjunção Coordenativa Aditiva

Exprime ideia de adição.

e nem mas também senão também

como também bem como

A televisão diverte e educa.

A televisão não diverte nem educa.

A televisão não só diverte mas também educa.

A televisão não só diverte como também educa.

Conjunção Coordenativa Adversativa

Exprime ideia de oposição, contraste, ressalva, compensação.

mas porém todavia contudo

entretanto senão ao passo que em todo o caso

no entanto não obstante apesar disso

Quer passar no concurso, mas não estuda.

Quer passar no concurso, porém não estuda.

Quer passar no concurso, apesar disso não estuda.

Quer passar no concurso, contudo não estuda.


45

Conjunção Coordenativa Alternativa

Exprime ideia de alternativa, alternância.

ou ou ... ou ora ... ora já ... já

quer ... quer

Ou você arruma um emprego ou estuda

Quer estudasse, quer trabalhasse, acabava chorando.

Conjunção Coordenativa Conclusiva

Inicia uma conclusão.

logo portanto por conseguinte pois (posposto ao verbo)

A aprovação é certa; logo deves alegrar-te.

A aprovação é certa; portanto deves alegrar-te.

A aprovação é certa; por conseguinte alegrar-te.

A aprovação é certa; deves, pois, alegrar-te.

Adinoél Sebastião

46

Conjunção Coordenativa Explicativa

Precede uma explicação, um motivo.

que porque porquanto pois (anteposto

ao verbo)

Não estude falando alto, que pode acordar os vizinhos.

Não estude falando alto, porque pode acordar os

vizinhos.

Não estude falando alto, porquanto pode acordar os

vizinhos.

Não estude falando alto, pois pode acordar os vizinhos.

É importante que o candidato conheça muito bem as conjunções coordenativas. A ESAF cobra com frequência esse conhecimento. Por exemplo, na prova de AFRFB de 2009, questão 10, a afirmação de uma das alternativas era essa: “c) O termo “Mas”(ℓ.11) insere no texto uma relação de comparação”. O candidato que tinha conhecimento sobre as conjunções

coordenativas não precisou nem ler o texto dado para eliminar essa alternativa.

A afirmação está incorreta, pois a conjunção mas é uma conjunção adversativa e insere no texto um relação de oposição.


47

4.3.3.2. Conjunções Subordinativas

As conjunções subordinativas ligam uma oração subordinada à

oração principal.

Oração

Principal

+ Conjunção

Subordinativa

+ Oração

Subordinada

As conjunções subordinativas podem ser:

- causais;

- comparativas;

- concessivas;

- condicionais;

- conformativas;

- consecutivas;

- finais;

- proporcionais;

- temporais;

- integrantes.

Adinoél Sebastião

48

Conjunção Subordinativa Causal

Inicia oração que traduz circunstância de causa.

porque que pois como

porquanto visto que visto como já que

uma vez que desde que

Foi reprovado no exame médico porque estava doente.

Foi reprovado no exame médico porquanto estava

doente.

Foi reprovado no exame médico uma vez que estava

doente.

Conjunção Subordinativa Comparativa

Inicia oração que traduz circunstância de comparação.

como (tal) qual tal e qual assim como

(tal) como (tão ou tanto)

como

(tanto) quanto que

(mais) que ou do que

nem

O candidato é bonito como o irmão.

O candidato é tão bonito quanto o irmão.

O candidato é bonito, assim como o irmão.


49

Conjunção Subordinativa Concessiva

Inicia oração que exprime uma ideia contrária à ideia da

oração principal.

embora conquanto que ainda que

mesmo que ainda quando mesmo

quando

posto que

por mais que por muito que por menos

que

se bem que

em que (pese)

nem que dado que sem que

(=embora não)

Embora tivesse passado no concurso, não estava feliz.

Conquanto tivesse passado no concurso, não estava

feliz.

Ainda que tivesse passado no concurso, não estava feliz.

Por mais que tivesse passado no concurso, não estava

feliz.

Sem que tivesse passado no concurso, estava feliz.

Adinoél Sebastião

50

Conjunção Subordinativa Condicional

Inicia oração que traduz circunstância de condição necessária

para que aconteça um fato (ou não aconteça um fato) descrito na oração principal.

se caso contanto que desde que

salvo se sem que (=se não) a não ser que a menos que

dado que

Ficarei triste, se eu não for aprovado.

Ficarei triste, caso eu não seja aprovado.

Ficarei triste, a menos que eu seja aprovado.

Ficarei triste, a não ser que eu seja aprovado.

Conjunção Subordinativa Conformativa

Inicia oração que traduz ideia de conformidade com a ideia da

oração principal.

como conforme segundo consoante

Tudo correu bem como o planejado.

Tudo correu bem conforme o planejado.

Tudo correu bem segundo o planejado.

Tudo correu bem consoante o planejado.


51

Conjunção Subordinativa Consecutiva

Inicia oração que traduz o resultado de um pensamento

expresso na oração principal.

de sorte que de modo que de forma que de maneira

que

sem que que (não) que (quando precedido de termos intensivos: tal, tão,

tanto, tamanho)

Estudou incontáveis horas de sorte que passou no

concurso.

Estudou incontáveis horas de modo que passou no concurso.

Estudou incontáveis horas de maneira que passou no

concurso.

Conjunção Subordinativa Final

Inicia oração que traduz uma ideia de fim (finalidade) com a

ideia da oração principal.

para que a fim de

que

que (=para que) porque (=para que)

Estudou muito para que fosse aprovado no concurso.

Estudou muito que foi aprovado no concurso.

Estudou muito porque fosse aprovado no concurso.

Adinoél Sebastião

52

Conjunção Subordinativa Proporcional

Inicia oração que traduz circunstância de proporção, isto é, a

oração subordinada menciona um fato que acontece ao mesmo tempo da oração principal (acontece simultaneamente).

à medida que à proporção

que

ao passo que tanto ...

(quanto)

quanto mais

...

(tanto menos)

quanto menos

...

(tanto mais)

quanto mais

...

mais

quanto mais

...

(tanto mais)

À medida que ele estuda, fica mais perto da aprovação.

Ele fica perto da aprovação ao passo que estuda.

Quanto mais ele estuda, mais fica perto da aprovação.

Conjunção Subordinativa Temporal

Inicia oração que indica circunstância de tempo.

mal (=logo que) sempre que assim que desde que

antes que depois que até que agora que

Mal começou a prova e notou que iria conseguir a

aprovação.

Assim que começou a prova, notou que iria conseguir a

aprovação.

Rezava sempre que começava uma prova.


53

Conjunção Subordinativa Integrante

Inicia uma oração subordinada que vai servir de sujeito, objeto

direto, objeto indireto, aposto, predicativo ou complemento nominal da oração principal.

que se

Nós sabemos que você foi aprovado no concurso.

Antes de entregar uma prova verifique se completou todo o gabarito.

É importante que o candidato conheça muito bem as conjunções subordinativas. A ESAF cobra com frequência esse conhecimento. Por exemplo, na prova de AFT de 2010, questão 59, a afirmação de uma das alternativas era essa: “b) Mantém-se a correção gramatical do período e as informações originais ao se substituir “embora” (ℓ.7) por qualquer um dos seguintes termos: conquanto, se bem que, apesar de que, contanto que, consoante”.

A afirmação está incorreta, pois é possível a troca de embora

por: conquanto, se bem que, apesar de que. Mas não é possível a troca pela conjunção subordinativa condicional contanto que e pela conjunção subordinativa conformativa consoante.

Adinoél Sebastião

54

4.3.4. Advérbio

Advérbio é uma palavra invariável que modifica o sentido do:

- verbo;

- adjetivo;

- próprio advérbio.

A data do concurso chegou.

A data do concurso chegou cedo.

Esta questão é linda.

Esta questão é muito linda.

O candidato escreve bem.

O candidato escreve muito bem.

Advérbios de Inclusão

ainda até mesmo também

Até o candidato pouco preparado passou de fase.

Mesmo o candidato mais novo passou na primeira fase.


55

Advérbios de Exclusão

Apenas só somente unicamente

Apenas o candidato mais preparado passou de fase.

Somente o candidato mais velho passou de fase.

Advérbios de Afirmação

Sim certamente realmente efetivamente

Realmente desejo participar do concurso.

Certamente desejo participar do concurso.

Desejo sim participar do concurso.

Desejo efetivamente participar do concurso.

Advérbios de Dúvida

talvez quiçá possivelmente provavelmente

Talvez eu tenha acertado 90% das questões de

Português.

Quiçá eu tenha acertado 90% das questões de Português.

Possivelmente eu tenha acertado 90% das questões de

Português.

Provavelmente eu tenha acertado 90% das questões de

Português.

Adinoél Sebastião

56

Advérbios de Negação

não tampouco (= também não)

Não voltarei ao trabalho.

Não farei esse concurso.

Eles não passaram na prova objetiva tampouco no

teste físico.

Não gosto daquela cidade e tampouco assumiria uma

vaga lá.

Advérbios de Intensidade

muito mui assaz bastante

menos tão demasiado meio

demais quão mal levemente

O candidato estuda muito para o concurso.

O candidato estuda bastante para o concurso.

O candidato estuda demais para o concurso.

O candidato estuda levemente para o concurso.

O candidato estuda demais para o concurso.

O candidato estuda mal para o concurso.


57

Advérbios de Lugar

abaixo acima acolá lá

cá aqui além aquém

dentro fora perto longe

adiante diante onde aonde

defronte detrás através

algures = em algum lugar

alhures = em outro lugar

nenhures = em nenhum lugar

O livro de Português está algures.

O livro de Português está aqui.

O livro de Português está fora do lugar.

O livro de Português está onde o candidato deixou.

O candidato estava diante da sala de prova.

O candidato passou perto daquela loira.

O candidato dormiu dentro do banheiro.

Adinoél Sebastião

58

Advérbios de Modo

Quase todos os advérbios terminados em -mente.

Muitos adjetivos adverbializados com o sufixo –mente.

bem mal assim depressa

devagar alerta melhor pior

calmamente livremente erradamente fielmente

O candidato saiu depressa.

O candidato estava alerta.

O candidato sonhava livremente.

O candidato fez calmamente a prova.

Advérbios de Tempo

ontem anteontem outrora sempre

hoje agora atualmente já

amanhã futuramente depois em breve

diáriamente semanalmente mensalmente anualmente

Ontem houve um concurso.

O candidato estuda hoje.

Amanhã haverá aula no cursinho.

Anualmente há concurso para auditor.


59

Advérbios Interrogativos

onde? como? quando? por que?

Quando acontecerá o concurso?

Por que o candidato passou?

Onde estava o livro?

Como foi a prova?

Locuções Adverbiais

São expressões que tem a função de advérbios. Geralmente são

introduzidas por uma preposição.

às cegas às claras à toa passo a passo

o mais da

vezes

vez por outra às pressas

O candidato fez o concurso às cegas.

O candidato fez a prova às pressas.

O candidato aprovado faz um concurso vez por outra.

O candidato seguiu o resumo passo a passo.

Adinoél Sebastião

60

É importante que o candidato conheça muito bem os advérbios. A ESAF cobra com frequência esse conhecimento. Por exemplo, na prova de ATA/MF de 2009, questão 30, a afirmação de uma das alternativas era essa: “a) A expressão “Nem mesmo” (ℓ.10)

pode ser substituída por “Até mesmo”, sem prejuízo do significado do texto”.

A afirmação é incorreta, pois a palavra nem tem significado negativo. A palavra até, nesse caso, é um advérbio de inclusão. Portanto, as expressões possuem significados opostos.


61

4.3.5. Numeral

Numeral é uma palavra variável que representa:

- número,

- ordem numérica,

- múltiplo,

- fração.

Número (cardinal)

dois onze trinta e sete cento e nove

Ordem Numérica (ordinal)

segundo décimo

primeiro

trigésimo

sétimo

centésimo

Múltiplo

dobro triplo nônuplo cêntuplo

Fração

meio um sexto dois terços quatro quintos

Leitura e escrita dos números cardinais

5.444.333.222 = Cinco bilhões quatrocentos e quarenta e

quatro milhões trezentos e trinta e três mil duzentos e vinte e

dois.

Adinoél Sebastião

62

Somente usa-se a conjunção e entre:

-centenas e dezenas;

-dezenas e unidades.

Não se usa vírgula entre uma classe e outra na escrita dos

números por extenso.

Sempre aparece nas provas

“... , somente 1,9 bilhões foram utilizados pelo banco.”

Está certo ou errado 1,9 bilhões?

Está errado.

O número é 1.900.000.000.

Não se escreve: um bilhões e novecentos milhões.

Escrito por extenso é: um bilhão novecentos milhões.

A escrita correta é:

“... , somente 1,9 bilhão foram utilizados pelo banco.”

“... , somente 2,9 bilhões foram utilizados pelo banco.”

O número é 2.900.000.000.

Escrito por extenso é: dois bilhões novecentos milhões.


63

4.3.6. Artigo

Artigo é uma palavra variável que antepomos aos substantivos

para dar aos seres um sentido determinado ou indeterminado.

O artigo indica ao mesmo tempo:

- o gênero (masculino ou feminino);

- o número dos substantivos (singular ou plural).

Os artigos podem ser: definidos e indefinidos.

Artigos Definidos

o a os as

O candidato estava apreensivo.

A candidata estava apreensiva.

Os candidatos estavam apreensivos.

As candidatas estavam apreensivas.

Artigos Indefinidos

um uma uns umas

Um candidato chegou atrasado.

Uma candidata chegou atrasada.

Uns candidatos chegaram atrasados.

Umas candidatas chegaram atrasadas.

Adinoél Sebastião

64

Os artigos podem ser unir às preposições: a, de, em, por.

ao aos do dos no nos pelo pelos num nuns

à Às da das na nas pela pelas numa numas

O ônibus dos candidatos quebrou.

O concurso transformou numa maratona.

Os aprovados estavam na farra.

A nota referente à prova saiu.

Nada dava para ver pelo vidro negro.

4.3.7. Adjetivo

Adjetivo é uma palavra variável que indica qualidade ou

característica dos seres.

Adjetivos Pátrios

Angolano, Argentino, Carioca, etc.

O candidato paranaense estava na disputa.

A candidata chilena desmaiou.


65

Locução Adjetiva

É uma expressão que equivale a um adjetivo.

de rei = régio

de pai = paterno

de homem = humano

de paixão = passional

O amor de pai não se compra.

O amor paterno não se compra.

Um lado de homem todo servidor precisa ter.

Um lado humano todo servidor precisa ter.

Flexão do Adjetivo

O adjetivo varia em:

-número;

-gênero;

-grau.

Flexão do Adjetivo – Número

O adjetivo varia no singular e plural.

O candidato bonito chegou atrasado.

Os candidatos bonitos chegaram atrasados.

Adinoél Sebastião

66

Plural dos Adjetivos Compostos

Adjetivo + Adjetivo: Varia somente o último.

castanho-claros

doce-amargas afro-asiáticos verde-claros

grã-finos médico-

cirúrgicos

anglo-

germânicos

verde-

escuros

Adjetivo + Adjetivo: exceção.

surdos-mudos

Não variam.

azul-marinho azul-celeste azul-ferrete

Elemento invariável + Adjetivo: varia somente o último.

mal-educados recém-

nascidos

sobre-

humanos

inter-

regionais

Adjetivo + Substantivo: Não variam.

verde-

esmeralda

amarelo-

laranja

vermelho-

sangue

verde-mar

Locuções Adjetivas cor+de+substantivo: não variam.

cor-de-rosa cor do mar cor de laranja cor de mel


67

Flexão do Adjetivo - Gênero

O adjetivo varia no masculino e feminino.

O candidato bonito chegou atrasado.

A candidata bonita chegou atrasada.

Flexão do Adjetivo – Gênero - Adjetivo Uniforme

O adjetivo uniforme é aquele que possui a mesma forma em

ambos os gêneros (masculino e feminino).

gentil azul superior incolor

jovem feliz cruel anterior

O professor feliz estava de volta.

A professora feliz estava de volta.

O sapato incolor estava no alto da cômoda.

A bota incolor estava no alto da cômoda.

Adinoél Sebastião

68

Flexão do Adjetivo – Gênero - Adjetivo Biforme

O adjetivo biforme é aquele que possui uma forma para o

masculino e uma forma para o feminino.

ativo / ativa são / sã judeu / judia inglês / inglesa

bom / boa mau / má cru / crua chato / chata

O professor chato saiu da sala.

A professora chata saiu da sala.

O candidato inglês reprovou novamente.

A candidata inglesa reprovou novamente.

Grau do Adjetivo

Exprime a intensidade das qualidades dos seres.

O grau do adjetivo pode ser: comparativo e superlativo.


69

Grau do Adjetivo Comparativo

É usado para comparar a qualidade dos seres: igualdade,

superioridade, inferioridade.

Igualdade O candidato é tão inteligente quanto você.

Superioridade O candidato é mais inteligente do que você.

Inferioridade O candidato é menos inteligente do que você.

Grau do Adjetivo Superlativo

Indica a qualidade dos seres num grau muito elevado ou

máximo.

O grau superlativo pode ser absoluto analítico ou absoluto

sintético.

Absoluto analítico O candidato é muito inteligente.

Absoluto sintético O candidato é inteligentíssimo.

O grau superlativo pode ser relativo de superioridade ou

relativo de inferioridade.

Relativo de

superioridade

O candidato jovem é o mais inteligente de

todos.

Relativo de

inferioridade

O candidato jovem é o menos inteligente

de todos.

Adinoél Sebastião

70

4.3.8. Pronomes

Pronomes são palavras que representam os nomes dos seres

ou os determinam indicando a pessoa do discurso.

Os pronomes podem ser:

- pessoais;

- possessivos;

- demonstrativos;

- indefinidos;

- relativos;

- interrogativos.

Pronomes Pessoais

São palavras que substituem os nomes e representam as

pessoas do discurso.

As pessoas do discurso são:

1.ª pessoa = falante;

2.ª pessoa = ouvinte;

3.ª pessoa = aquele que não faz parte da conversa.

Dentre os pronomes pessoais temos pronomes:

- retos;

- oblíquos;

- de tratamento.


71

Pessoas do Discurso Pronomes Retos

Pronomes Oblíquos

Átonos Tônicos

1.a pessoa do singular Eu me mim, comigo

2a. pessoa do singular Tu te ti, contigo

3.a pessoa do singular Ele, Ela o, a, lhe,

se

si, consigo,

ele, ela

1.a pessoa do plural Nós nos conosco, nós

2.a pessoa do plural Vós vos convosco,

vós

3.a pessoa do plural Eles os, as,

lhes, se

si, consigo,

eles, elas

Adinoél Sebastião

72

Pronomes de Tratamento

Os pronomes de tratamento referem-se à 2.ª pessoa do

discurso, mas exigem concordância com a 3.ª pessoa.

Você

v.

(informal)

Senhor

Sr.

(respeitoso)

Senhora

Sr.a

(respeitoso)

Senhorita

Sr.ta

(solteira)

Vossa Senhoria

V.S.a

(cargo importante)

Vossa Excelência

V.Ex.a

(autoridade)

Vossa Alteza

V.A.

(príncipe)

Vossa Eminência

V.Em.a

(cardeal)

Vossa Majestade

V.M.

(rei)

Vossa Meritíssima

(juiz)

Vossa Santidade

V.S.

(papa)

Vossa Magnificência

V.Mag.a

(reitor)

O Senhor deseja a revisão da nota?

Vossas Majestades sairão logo pela manhã.

Vossa Meritíssima deu o perdão.

A Senhorita desmaiou.


73

Pronomes Possessivos

Os pronomes possessivos atribuem às pessoas do discurso a

posse de alguma coisa.

Pessoas do Discurso Pronomes Possessivos

1.a pessoa do singular meu, minha, meus, minhas

2.a pessoa do singular teu, tua, teus, tuas

3.a pessoa do singular seu, sua, seus, suas

1.a pessoa do plural nosso, nossa, nossos, nossas

2.a pessoa do plural vosso, vossa, vossos, vossas

3.a pessoa do plural seu, sua, seus, suas

Minha prova estava aberta.

Nossas provas estavam abertas.

Sua prova estava aberta.

Tua prova estava aberta.

Adinoél Sebastião

74

Pronomes Demonstrativos

Os pronomes demonstrativos são aqueles que situam pessoas

ou coisas no tempo e no espaço relativamente às pessoas do discurso.

Este Estes Esta Estas Isto

Esse Esses Essa Essas Isso

Aquele Aqueles Aquela Aquelas Aquilo

Mesmo Mesmos Mesma Mesmas

Próprio Próprios Própria Próprias

Tal Tais Semelhante Semelhantes

Quanto pesa esse livro de Direito Constitucional?

Durante aquele verão o candidato estudou sem parar.

O candidato tomou cuidado para não cair em

semelhante “pegadinha”.

Os candidatos têm verdadeiro pavor a tal banca.


75

Pronomes Indefinidos

Os pronomes indefinidos são aqueles que se aplicam à 3.ª pessoa do discurso quando esta pessoa não tem um sentido

determinado.

Variáveis

Invariáveis Singular Plural

Masculino Feminino Masculino Feminino

Algum alguma Alguns algumas Alguém

Nenhum nenhuma nenhuns nenhumas Ninguém

Todo toda Todos todas Outrem

Muito muita Muitos muitas Tudo

Pouco pouca Poucos poucas Nada

Vário vária Vários várias Algo

Tanto tanta Tantos tantas Cada

Outro outra Outros outras

Quanto quanta quantos quantas

qualquer quaisquer

Ninguém foi reprovado no exame físico.

Por algum tempo estudou para o concurso.

Muito esforço, poucos elogios.

Não passou, pois fez um cursinho qualquer.

Adinoél Sebastião

76

Pronomes Relativos

Os pronomes relativos representam algo que já foi expresso, ou

seja, faz uma relação com o antecedente.

Os pronomes relativos podem ser:

- variáveis

- invariáveis.

Pronomes Relativos Variáveis

Pronomes Relativos Invariáveis

o qual, a qual, os quais, as

quais

quem

cujo, cuja, cujos, cujas que

quanto, quanta, quantos,

quantas

onde

O candidato que era destro também passou na prova

discursiva.

O candidato o qual era destro também passou na prova

discursiva.

O livro cujo conteúdo estava desatualizado não serviu para o estudo.

O candidato foi para o Acre, onde viveu até o final da

vida.


77

Pronomes Interrogativos

Os pronomes interrogativos aparecem em frases interrogativas.

Que Quem Quanto Qual

Que há de novidade?

Quem passou em primeiro?

Quantos foram reprovados na prova discursiva?

Qual será o dia da posse?

Adinoél Sebastião

78

4.3.9. Substantivos

Substantivos são palavras variáveis que designam os seres.

Os substantivos podem ser:

- comuns;

- próprios;

- concretos;

- abstratos;

- simples;

- compostos;

- primitivos;

- derivados;

- coletivos.

Comuns Seres da mesma espécie.

Exemplo: rua, mar, flor, lápis etc.

Próprios Um ser em particular.

Exemplo: Paulo, Brasil, Maracanã, Marte etc.

Concretos Os que designam seres concretos de existência

real ou que a imaginação apresenta como tais.

Exemplos: avô, mulher, fada, alma etc.

Abstratos Qualidades, sentimentos, ações e estados dos

seres.


79

Exemplos: amor, beleza, doação, vida etc.

Simples Um só radical.

Exemplo: gato, carro, gibi, hotel etc.

Compostos Mais de um radical.

Exemplo: pau-brasil, super-herói, mini-hotel etc.

Primitivos Não derivam de outra palavra.

Exemplo: terra, luz, folha etc.

Derivados Derivam de outra palavra.

Exemplo: terraplanagem, luzeiro, folhagem etc.

Coletivos Conjuntos de seres da mesma espécie.

Exemplo: álbum (de fotografias), cardume (de

peixes) etc.

Adinoél Sebastião

80

Palavras substantivadas

São palavras de outras classes gramaticais que funcionam

como substantivo. Coloca-se o artigo anteposto a palavra de outra classe gramatical.

O morrer pertence a Deus.

Não sabe o porquê do sequestro.

Flexão dos Substantivos

Os substantivos flexionam-se para indicar:

-gênero;

-número;

-grau.

Gênero candidato candidata

Número candidato candidatos

Grau candidato candidatinho


81

Substantivos Uniformes

Os substantivos uniformes podem ser:

- epicenos;

- sobrecomuns;

- comuns de dois gêneros.

Substantivos epicenos Designam certos animais e têm um só

gênero, quer se refiram ao macho ou à

fêmea.

Exemplo: O jacaré macho e o jacaré

fêmea.

Substantivos sobrecomuns

Designam pessoas e têm um só gênero, quer se refiram ao homem ou à

mulher.

Exemplo: A criança. (podem ser

menino ou menina)

Substantivos comuns

de dois gêneros

Possuem uma só forma e designam aos

dois sexos.

Exemplo: O colega e a colega.

Substantivos de

gênero incerto

Inúmeros substantivos existem de

gênero incerto e flutuante.

Exemplo: o/a personagem; o/a trama;

o/a cólera.

Adinoél Sebastião

82

Gênero e Significação

Muitos substantivos possuem um significado no masculino e

outro no feminino.

O cabeça do bando foi morto.

A cabeça do boi não tem valor significativo.

O caixa fugiu assustado.

A caixa estava vazia.

O grama do ouro caiu novamente.

A grama ainda estava molhada.

O guia ainda estava ofegante.

O candidato esqueceu de recolher a guia de inscrição.


83

4.3.10. Verbos

4.3.10.1. Verbo

O verbo é uma palavra variável que exprime ação, estado, fato

ou fenômeno. Resumidamente, o estudo do verbo divide-se em:

-tempos do verbo;

-modos do verbo;

-formas nominais do verbo;

-vozes do verbo.

4.3.10.2. Tempos do Verbo

Os tempos do verbo situam uma ação verbal em determinado

momento no tempo. Temos três tempos: presente, pretérito

(passado) e futuro.

O presente representa um fato que ocorre no momento em que se fala.

O pretérito representa um fato que ocorreu antes do momento

em que se fala.

O futuro representa um fato que ocorrerá após o momento em

que se fala.

A Língua Portuguesa divide os tempos verbais assim:

-Presente;

Adinoél Sebastião

84

-Pretérito Imperfeito;

-Pretérito Perfeito;

-Pretérito mais que Perfeito

-Futuro do Presente

-Futuro do Pretérito

4.3.10.3. Modos do Verbo

Os modos do verbo indicam as diferentes maneiras de um fato

se realizar.

Indicativo Indica um fato certo.

Imperativo Exprime ordem, proibição, pedido, conselho.

Subjuntivo Enuncia um fato possível, duvidoso, hipotético.

4.3.10.4. Formas Nominais do Verbo

As formas nominais do verbo enunciam um fato de maneira

vaga, imprecisa, impessoal.

Infinitivo plantar, vender, ferir

Gerúndio plantando, vendendo, ferindo

Particípio plantado, vendido, ferido


85

4.3.10.5. Vozes do Verbo

As vozes do verbo mostram o papel que exerce uma pessoa em

relação à ação indica pelo verbo. Temos um verbo na voz ativa

quando a pessoa pratica a ação indicada pelo verbo. Temos

um verbo na voz passiva quando a pessoa sofre a ação indicada pelo verbo. Temos um verbo na voz reflexiva quando a

pessoa pratica e sofre (ao mesmo tempo) a ação indicada pelo

verbo.

Voz ativa O professor chamou o candidato.

Voz passiva O candidato foi chamado pelo professor.

Voz reflexiva O candidato feriu-se na porta.

4.3.10.6. Verbos Auxiliares

São aqueles verbos que se juntam a uma forma nominal de

outro verbo para constituir:

-voz passiva;

-tempos compostos;

-locuções verbais.

Adinoél Sebastião

86

Tempos do

Verbo

Modos do

Verbo

Formas do

Verbo

Vozes do

Verbo

Presente Indicativo Infinitivo Ativa

Pretérito

Imperfeito

Imperativo Gerúndio Passiva

Pretérito Perfeito Subjuntivo Particípio Reflexiva

Pretérito Mais

que Perfeito

Futuro do

Presente

Futuro do Pretérito


87

Treino, treino, treino

O conhecimento sobre verbos é frequente nas provas da ESAF. O candidato deve conhecer bem os tempos, os modos, as formas nominais e as vozes dos verbos. O candidato também deve treinar a conjugação dos verbos. Não adianta colocarmos aqui diversos exemplos de conjugação, pois apenas a leitura não é suficiente para que o candidato aprenda a conjugar os verbos. É preciso treino, treino, treino.

Para que o candidato treine, confeccionamos uma tabela de conjugação. O candidato deve copiá-la e usá-la sempre que for treinar a conjugação dos verbos. Também colocamos um exemplo da tabela preenchida com a conjugação do verbo atar.

Nessa tabela colocamos dicas para ajudar na conjugação dos verbos:

(1) Note a dica para ajudar a conjugação do pretérito imperfeito.

(2) Note as cores do imperativo afirmativo. O imperativo afirmativo é formado a partir do presente do indicativo e do presente do subjuntivo.

(3) Note as cores do imperativo negativo. Ele é formado a partir do presente do subjuntivo em todas as pessoas.

O que treinar? O candidato deve treinar aqueles verbos que sempre estão caindo nas provas da ESAF: haver; ter e seus derivados; pôr e seus derivados, pleitear, os verbos do MARIO (mediar, ansiar, remediar, incendiar, odiar), competir etc.

Onde conferir a conjugação correta de determinado verbo? Na internet existem diversos sites que prestam serviços de conjugação verbal.

Adinoél Sebastião

88

Indicativo Subjuntivo Imperativo

Presente Pretérito Imperfeito

(-VA)

Pretérito Perfeito

Pretérito mais que Perfeito

(-RA)

Futuro do Presente

(-REI)


(-RIA)

Presente do Subjuntivo

Pretérito Imperfeito do Subjuntivo

Futuro do Subjuntivo

Imperativo Negativo

Imperativo Afirmativo

Infinitivo pessoal

Infinitivo Impessoal

Gerúndio Particípio

Eu Antigamente eu

Maria quer que eu

Se ontem eu

Se amanhã eu

Para eu

Tu Antigamente tu

Maria quer que tu

Se ontem tu Se amanhã tu

Não ... tu ... tu

(sem o “S”)

Para tu

Ele Antigamente ele

Maria quer que ele

Se ontem ele

Se amanhã ele

Não ... você Para ele

Nós Antigamente nós

Maria quer que nós

Se ontem nós

Se amanhã nós

Não ... nós Para nós

Vós Antigamente vós

Maria quer que vós

Se ontem vós

Se amanhã vós

Não ... vós ... vós

(sem o “S”)

Para vós

Eles Antigamente eles

Maria quer que eles

Se ontem eles

Se amanhã eles

Não ... eles Para eles

Adinoél Sebastião

89

Indicativo Subjuntivo Imperativo

Presente Pretérito Imperfeito

(-VA)

Pretérito Perfeito

Pretérito mais que Perfeito

(-RA)

Futuro do Presente

(-REI)


(-RIA)

Presente do Subjuntivo

Pretérito Imperfeito do Subjuntivo

(-SSE)

Futuro do Presente do Subjuntivo

Imperativo Negativo

Imperativo Afirmativo

Infinitivo pessoal

Infinitivo Impessoal

Gerúndio Particípio

Eu

ato

Antigamente eu

atava

Eu

atei

Eu

atara

Eu

atarei

Eu

ataria

Maria que que eu

ate

Se ontem eu

atasse

Se amanhã eu

atar

Para eu

atar

Atar Atando Atado

Tu

atas

Antigamente tu

atavas

Tu

ataste

Tu

atáras

Tu

atarás

Tu

atarias

Maria que que tu

ates

Se ontem tu

atasses

Se amanhã tu

atares

Não

ates

tu

Ata tu

(sem o “S”)

Para tu

atares

Ele

ata

Antigamente ele

atava

Ele

atou

Ele

atára

Ele

atará

Ele

ataria

Maria que que ele

ate

Se ontem ele

Atasse

Se amanhã ele

atar

Não

ate

você

Ate você Para ele

atar

Nós

atamos

Antigamente nós

atavámos

Nós

atamos

Nós

atáramos

Nós

ataremos

Nós

ataríamos

Maria que que nós

atemos

Se ontem nós

atássemos

Se amanhã nós

atarmos

Não

atemos

nós

Atemos nós Para nós atarmos

Vós

atais

Antigamente vós

atáveis

Vós

atastes

Vós

atáreis

Vós

atareis

Vós

ataríeis

Maria que que vós

ateis

Se ontem vós

Atásseis

Se amanhã vós

atardes

Não

ateis

vós

Atai vós

(sem o “S”)

Para vós atardes

Eles

atam

Antigamente eles

atavam

Eles

ataram

Eles

ataram

Eles

atarão

Eles

atariam

Maria que que eles

atem

Se ontem eles

atassem

Se amanhã eles

atarem

Não

atem

vocês

Atem vocês Para eles atarem

Adinoél Sebastião

90

4.3.11. Palavras e Locuções Denotativas

De acordo com a NGB (Norma Gramatical Brasileira) serão

classificadas à parte certas palavras e locuções (outrora

consideradas advérbios) que não se enquadrem em nenhuma

das dez classes gramaticais conhecidas. Tais palavras e locuções são chamadas denotativas.

Denotar = significar, simbolizar, exprimir, fazer notar,

manifestar.

As palavras denotativas exprimem algo, fazem notar algo.

As palavras denotativas exprimem afetividade, designação, exclusão, inclusão, limitação, realce, retificação, explanação,

situação.

Palavras Denotativas

Afetividade Felizmente, infelizmente

Designação Eis

Exclusão exclusive, menos, exceto, fora, salvo, tirante,

senão, sequer

inclusive, também, mesmo, ainda, até,

ademais, além disso, de mais a mais

Limitação só, apenas, somente, unicamente

Realce cá, lá, só, é que, sobretudo, mesmo, embora

Retificação aliás, ou melhor, isto é, ou antes

Explanação isto é, a saber, por exemplo

Situação afinal, agora, então, mas


91

Capítulo 5

SEMÂNTICA

Semântica é o estudo do significado das palavras.

A semântica divide-se em:

- sinônimos;

- antônimos;

- homônimos;

- parônimos;

- polissemia;

- sentido próprio;

- sentido figurado;

- denotação;

- conotação.

5.1. Sinônimos

Os sinônimos são palavras de sentido igual/aproximado.

brado grito clamor

extinguir apagar suprimir

justo certo reto

Adinoél Sebastião

92

5.2. Antônimos

Os antônimos são palavras de sentido oposto.

ordem anarquia

soberba humildade

sair entrar

mal bem

mau bom

5.3. Homônimos

Os homônimos são palavras que têm a mesma pronúncia, e às

vezes a mesma grafia, mas significação diferente. Podem ser:

-homógrafos heterofônicos;

-homófonos heterográficos;

-homófonos homográficos.

Homógrafos

Heretofônicos

Iguais na

escrita e

diferentes na

pronúncia

rego

(substantivo)

colher

(substantivo)

rego

(verbo)

colher

(verbo)

Homófonos

Heterográficos

Iguais na

pronúncia e

diferentes na

escrita

censo

(contagem)

censo

(juízo)

Homófonos

Homográficos

Iguais na pronúncia e

iguais na

escrita

cedo (advérbio)

livre (adjetivo)

cedo (verbo)

livre

(verbo)


93

5.4. Parônimos

Os parônimos são palavras parecidas na escrita e na

pronúncia.

coro couro

osso ouço

sede cede

deferir diferir

discriminar descriminar

5.5. Polissemia

Quando uma palavra pode ter mais de um significado temos a

polissemia.

Mangueira = tudo de borracha

Mangueira = árvore

Mangueira = curral de gado

Pena = pluma

Pena = punição

Pena = dó

Adinoél Sebastião

94

5.6. Sentido Próprio

A palavra dentro da frase é utilizada no sentido próprio.

Ele construiu uma casa de pedra.

A água pingava da torneira.

5.7. Sentido Figurado

A palavra dentro da frase ganha um sentido diferente do seu sentido próprio.

O lutador tem um punho de pedra.

Os minutos pingavam sonolentamente.

5.8. Denotação

A denotação é a utilização das palavras em seu sentido próprio,

ou seja, o sentido que está no dicionário. Ela é utilizada para

linguagem científica, comunicação diária, dissertações.

Comprei relógio de ouro. (ouro = metal precioso)

5.9 Conotação

A conotação é a utilização das palavras com um significado

diferente daquele próprio da palavra, ou seja, é a utilização das palavras não com o significado do dicionário.

O candidato após passar no concurso, nadava em ouro.


95

(ouro = fartura, riqueza)

Adinoél Sebastião

96

Capítulo 6

SINTAXE

Sintaxe é o estudo da palavra dentro de uma frase, da frase

dentro do discurso e a relação lógica das frases entre si.

No estudo da sintaxe temos:

- Análise Sintática;

- Termos Essenciais da Oração;

- Termos Integrantes da Oração;

- Termos Acessórios da Oração;

- Período Composto;

- Orações Subordinadas;

- Orações Reduzidas;

- Sintaxe de Concordância;

- Sintaxe de Regência;

- Sintaxe de Colocação.

6.1. Análise Sintática

A Sintaxe é o estudo da palavra dentro de uma frase.

A análise sintática é o estudo que:

-verifica a estrutura do período;

-divide o período em orações;

-classifica as orações do período;

-reconhece a função sintática dos termos de cada oração.


97

Análise Sintática

Frase

Oração

Período

Termos

Função Sintática

Núcleo de um Termo da Oração

6.1.2. Frase

A frase é todo o enunciado, com ou sem um verbo, que tenha

um sentido completo. Pode ser uma simples palavra ou um período complexo.

Socorro!

Oi!

Por que não passei naquele concurso?

O candidato chegou atrasado novamente.

Eu amo estudar Português, mas detesto estudar

Matemática, Direito Constitucional, Direito Tributário,

Economia, Finanças Públicas etc.

Adinoél Sebastião

98

Frases quanto ao sentido

A frase sendo um enunciado completo possui um sentido.

Quando ao sentido as frases podem ser:

- declarativas;

- interrogativas;

- imperativas;

- exclamativas;

- optativas;

- imprecativas.

As frases declarativas fazem uma declaração ou juízo sobre

alguém ou alguma coisa.

O concurso público é um instituto de isonomia quase

perfeito.

Aquele professor é muito chato.

As frases interrogativas declaram uma pergunta.

Você já estudou essa matéria?

Já saiu o edital?

As frases imperativas trazem uma ordem, pedido, proibição.

Por favor, saia.

Cale-se.


99

As frases exclamativas exprimem admiração, surpresa.

Eu passei!

Não acredito que fui reprovado!

As frases optativas mostram um desejo.

Quem dera eu passar nesse concurso!

Eu sonho morar em Curitiba!

As frases imprecativas são aquelas que exprimem uma

imprecação (maldição, praga).

Tomara que morram todos daquela família!

Maldito seja aquela banca!

Adinoél Sebastião

100

6.1.3. Oração

A oração é todo o enunciado, com um verbo ou locução verbal,

que tenha um sentido completo ou não. A oração é uma frase

com uma estrutura sintática que possui sujeito e predicado.

Mas existem orações sem o sujeito, somente com o predicado.

Sujeito Predicado

A menina tomou café.

Geou durante o final de semana.

6.1.4. Período

O período é uma frase constituída por uma oração ou por um

conjunto de orações. Ele pode ser simples ou composto.

O período simples possui somente um verbo ou locução verbal.

Já o período composto possui mais de um verbo ou locução

verbal.

Período Simples O candidato passou bem colocado.

Período

Composto

O candidato que passou bem colocado

estava feliz.


101

6.1.5. Termos

Numa oração podemos ter vários termos. Eles podem ser:

-termos essenciais da oração;

-termos integrantes da oração;

-termos acessórios da oração.

Termos essenciais da oração Sujeito

Predicado

Termos integrantes da oração Complemento Verbal

Complemento Nominal

Agente da Passiva

Termos acessórios da oração Adjunto Adnominal

Adjunto Adverbial

Aposto

6.1.6. Função Sintática

Função sintática é o papel que as palavras dentro de uma

frase. Um substantivo pode exercer a função de sujeito,

adjunto adnominal etc. Um pronome pode exercer várias

funções.

O candidato gosta de chocolate.

Função sintática da palavra chocolate: objeto indireto.

Adinoél Sebastião

102

6.1.7. Núcleo de um termo da oração

Uma oração pode ter termos (essenciais, integrantes,

acessórios). O núcleo de um termo é a palavra principal desse

termo.

O colega de quarto do candidato aprovado abandonou

os estudos.

Sujeito: O colega de quarto do candidato aprovado

Núcleo do Sujeito: colega


103

6.2. Termos Essenciais da Oração

Os termos essenciais da oração são o sujeito e o predicado.

Sujeito é o ser do qual se fala alguma coisa.

Predicado é aquilo que se fala do sujeito.

6.2.1. Sujeito

O Sujeito pode ser constituído por:

-substantivo;

-pronome;

-palavra substantivada;

-expressão substantivada.

Adinoél Sebastião

104

O sujeito pode ser:

Simples Possui um único

núcleo.

Eu passei no

concurso.

Composto Possui dois ou mais núcleos

Roberto, Paulo e Vanessa estudarão

para o concurso.

Expresso Quando está explícito. Eu farei o

concurso no sábado.

Oculto ou

Elíptico

Quando está implícito.

Quando se deduz do

contexto.

Farei o concurso

no sábado.

Agente Quando realiza a ação

do verbo.

O professor

resolveu aquela

questão.

Paciente Quando sofre a ação

do verbo.

Aquela questão foi

resolvida pelo

professor.

Agente e Paciente

Quando realiza e sofre a ação do verbo.

Paulo feriu-se durante a prova.

Indeterminado Quando se indica o

agente da ação do

verbo.

Roubaram o

gabarito da prova.


105

6.2.1.1. Indeterminação do Sujeito

Indeterminação do Sujeito

Verbo na 3.ª pessoa do plural, sem

referência a qualquer agente

expresso nas orações anteriores.

Na posse, olhavam o

primeiro colocado com

admiração.

Bateram palmas para o

primeiro colocado no

concurso.

Verbo na 3.ª pessoal do singular +

SE.

Nessa cidade setor vive-

se bem.

Trata-se de uma questão

difícil.

Verbo no infinitivo impessoal. Era penoso olhar os

erros cometidos.

É triste assistir a estas

cenas dos reprovados.

Adinoél Sebastião

106

6.2.1.2. Orações sem sujeito

Orações sem Sujeito

São orações que constituem a enunciação pura e absoluta de

um fato, através do predicado. A ação do verbo não é atribuída a nenhum ser. São construídas com verbos impessoais, na 3.ª

pessoa do singular.

Haver = existir, acontecer, decorrer.

Há candidatos bons.

Havia candidatos empatados em

último lugar.

Havia três noites que não dormia por

causa da prova.

Deve haver outros candidatos aprovados.

Fazer, passar, ser,

estar = tempo.

Faz dois anos que eu estudo.

Era no mês de maio.

Passava das cinco horas da tarde e ele

não havia resolvido metade das

questões.

Verbos que exprimem fenômenos da

natureza.

Chovia torrencialmente.

Ventou durante a prova.

Anoiteceu repentinamente.

Nevou na Argentina.


107

6.2.2. Predicado

Predicado é aquilo que se fala do sujeito.

O Predicado pode ser:

-nominal;

-verbal;

-verbo-nominal.

6.2.2.1. Predicado Nominal

O seu núcleo é um nome (substantivo, adjetivo, pronome)

ligado ao verbo por um verbo de ligação.

Os candidatos eram inteligentes.

Sujeito: Os candidatos

Verbo de ligação: eram

Predicativo do sujeito: inteligentes

Adinoél Sebastião

108

6.2.2.2. Predicado Verbal

Seu núcleo é um verbo seguido, ou não, de complementos ou

termos acessórios.

Pode ter as seguintes estruturas:

-verbo intransitivo;

-verbo transitivo direto;

-verbo transitivo indireto;

-verbo transitivo direto e indireto.

Os candidatos chegaram.

Sujeito: Os candidatos

Predicado verbal: chegaram

Verbo Intransitivo: Aquele com sentido completo. Não

precisa de complemento.

O aluno chamou o professor.

Sujeito: O aluno

Predicado verbal: chamou o professor

Verbo transitivo direto: chamou

Objeto direito: o médico

Verbo transitivo direito: Aquele que não tem sentido

completo e precisa de um complemento = objeto direto.


109

O candidato gosta de Língua Portuguesa.

Sujeito: O candidato.

Predicado verbal: gosta de Língua Portuguesa

Verbo transitivo indireto: gosta

Objeto indireto: de Língua Portuguesa

Verbo transitivo indireto: Aquele que não tem sentido

completo e precisa de um complemento regido por

preposição = objeto indireto.

O candidato ofereceu um lápis ao concorrente.

Sujeito: O candidato

Predicado verbal: ofereceu um lápis ao concorrente

Verbo transitivo direto e indireto: ofereceu

Objeto direto: um lápis

Objeto indireto: ao concorrente

Verbo transitivo direto e indireto: É aquele que se

constrói com dois complementos = objeto direto e objeto

indireto.

Adinoél Sebastião

110

6.2.2.3. Predicado Verbo-nominal

É aquele que possui dois núcleos do sujeito.

Pode ser organizado:

Verbo intransitivo + predicativo do sujeito

O candidato voltou feliz.

O candidato voltou e estava

feliz.

Verbo transitivo direto + predicativo do sujeito

O candidato deixou a sala abatido.

O candidato deixou a sala e

estava abatido.

Verbo transitivo indireto +

predicativo do sujeito

O candidato assistiu à aula

revoltado.

O candidato assistiu à aula e

estava revoltado.

Verbo transitivo direto +

predicativo do objeto

O candidato acha a candidata

bonita.

Sujeito: O candidato

V.T.D.: acha

Objeto direto: a candidata

Predicativo do objeto: bonita.


111

6.2.2.4. Predicativo do Sujeito

É o termo que exprime um atributo, um estado ou um modo de

ser do sujeito, ao qual se prende por um verbo de ligação.

Português é o símbolo da reprovação.

A prova parecia um monstro.

O candidato estava agitado.

A candidata ficou sem feição.

6.2.2.5. Predicativo do Objeto

É o termo que se refere ao objeto de um verbo transitivo.

O professor declarou o aluno aprovado.

As colegas elegeram-no belo.

Nós julgamos aquela nota milagrosa.

Os candidatos tinham as mãos inchadas.

Adinoél Sebastião

112

6.3. Termos Integrantes da Oração

Os termos integrantes da oração completam a significação

transitiva dos verbos e nomes.

Eles completam o sentido da oração e são indispensáveis à

compreensão do enunciado.

Os termos integrantes da oração são:

-Complemento Verbal (objeto direito e objeto indireto);

-Complemento Nominal;

-Agente da Passiva.

6.3.1. Objeto Direto

É o complemento dos verbos de predicação incompleta, não

regido, normalmente, de preposição.

Procurei o gabarito, mas não o encontrei.

O candidato purificou a mente.

Características do Objeto Direito:

-Completa o significado dos verbos transitivos diretos;

-Normalmente, não vem regido de preposição;

-Traduz o ser sobre o qual recai a ação expressa por um verbo

ativo:

O candidato fez a prova.

-Torna-se sujeito na voz passiva:

A prova foi feita pelo candidato.


113

O Objeto Direto pode ser formado:

-Substantivo ou expressão substantivada:

O candidato fez a prova.

O candidato uniu o útil ao agradável.

-Pronomes oblíquos (o, a, os, as, me, te, se, nos, vos):

Coloque-o próximo da prova.

O professor nos chama.

-Pronome substantivo:

Não vi ninguém na sala.

Onde foi que você achou isso.

Objeto Direto Preposicionado

Existem casos em que o Objeto Direto vem preposicionado. Isso

ocorre:

-Objeto Direto = Pronome pessoal tônico

Deste modo, prejudicas a ti.

Amava-a tanto como a nós.

-Objeto Direto = Quem

Tinha um amigo a quem amava.

Adinoél Sebastião

114

-Clareza da frase, evitar construções ambíguas

Olhava o candidato como a um irmão rebelde.

Foi ela que o ensinou e mais ao amigo.

-Em expressões de reciprocidade

Os candidatos matavam-se uns aos outros.

Era um abraço de quem só tinha uma à outra.

-Com nomes próprios ou comuns, referente a pessoas, em expressões de sentimentos

Judas traiu a Cristo.

Amemos a Deus sobre todas as coisas.

Objeto Direto Pleonástico

Para dar destaque ou ênfase à ideia contida no Objeto Direto,

colocamo-lo no início da frase e depois o repetimos ou

reforçamos por meio de pronome oblíquo.

A cola, ela a trazia escondida nos bolsos.

Seus resumos, ela os lia diariamente.


115

6.3.2. Objeto Indireto

É o complemento verbal regido de preposição necessária e sem

valor circunstancial.

Assisti ao jogo.

Aludiu ao fato.

Gosto de chocolate.

Respondeu à carta do professor.

O Objeto Indireto sempre é regido de preposição, expressa ou

implícita.

A preposição implícita está nos pronomes objetivos indiretos

(átonos = me, te, se, lhe, nos, vos, lhes).

Obedeceu-me (= obedeceu a mim).

Rogo-lhe que fique (= rogo a você que fique).

Nos demais casos a preposição é expressa.

Objeto Indireto Pleonástico

À semelhança do Objeto Direito Pleonástico, o Objeto Indireto

Pleonástico pode vir repetido/reforçado, por ênfase.

A mim o que me deu foi pena.

Que me importa a mim seu destino.

Adinoél Sebastião

116

6.3.3. Complemento Nominal

É o termo complementar reclamado pela significação transitiva,

incompleta, de certos substantivos, adjetivos e advérbios

sempre regidos de preposição.

A defesa da honra.

O respeito à pátria.

Nossa fé em Jesus Cristo.

A luta contra o sono.

O aluno foi o inventor do resumo.

6.3.4. Agente da Passiva

É o complemento de um verbo na voz passiva. Ele representa o ser que pratica a ação expressa pelo verbo passivo. Vem regido

pela preposição POR (comum) ou DE (menos comum).

O professor é admirado pelos alunos.

A floresta estava cercada pelo fogo.


117

6.4. Termos Acessórios da Oração

Os termos acessórios da oração desempenham na oração uma

função secundária:

-determinar um ser;

-determinar substantivos;

-exprimir alguma circunstância.

São termos acessórios da oração:

-adjunto adnominal;

-adjunto adverbial;

-aposto.

6.4.1. Adjunto Adnominal

É o termo que caracteriza ou determina os substantivos.

Aquele candidato veste roupas vistosas.

O pronome demonstrativo aquele está determinando o

substantivo candidato.

O adjetivo vistosas está caracterizando o substantivo

roupas

Adinoél Sebastião

118

6.4.2. Adjunto Adverbial

É o termo que modifica o verbo, adjetivo ou advérbio.

Os alunos numa manhã brincavam de aviãozinho.

O candidato reside em Manaus.

Às vezes estudava de madrugada.

6.4.3. Aposto

É uma palavra ou expressão que explica, esclarece, desenvolve,

resume outro termo da oração.

Pedro Carlos, o primeiro colocado no concurso, tomou posse.

Pedro Carlos, auditor fiscal, expôs-me seu resumo na

internet.

Português, Inglês, Administrativo, tudo deve ser

estudado.

6.4.4. Vocativo

É o termo (nome, título, apelido) usado para chamar, ou

interpelar a pessoa, o animal ou a coisa personificada a que

nos dirigimos.

Ó Pedro Carlos! Venha nos ajudar, por favor!

Meu nobre candidato, explica como passou!

Professor! Você por aqui!


119

6.5. Período Composto

É aquele constituído por duas orações ou mais de duas

orações.

Pode ser:

-Período Composto por Coordenação.

-Período Composto por Subordinação.

6.5.1. Período Composto por Coordenação

É aquele constituído por orações independentes.

As orações independentes são colocadas uma ao lado da outra

ou são ligadas por conjunções coordenativas.

O candidato fez a prova / e / preencheu o gabarito.

6.5.2. Período Composto por Subordinação

É aquele constituído por uma ou mais de uma oração principal e de uma ou mais orações dependentes.

O candidato esperava | que o resultado saísse logo.

Oração principal: O candidato esperava.

Oração Subordinada Objetiva Direta: que o resultado

saísse logo.

Adinoél Sebastião

120

As orações subordinadas dependem sintaticamente de outras,

isto é, elas são termos (sujeito, objeto, complemento, etc) de

outras.

Combinando os dois processos termos:

-Período composto por coordenação e subordinação ou misto.

Poderemos ter orações:

-Coordenadas.

-Principais.

-Subordinadas.

6.5.3. Orações Coordenadas Independentes

-Assindéticas: não ligadas por conectivos.

-Sindéticas: ligadas por conectivos.

6.5.4. Orações Coordenadas Assindéticas

São orações independentes. Elas são colocadas justapostas,

sem conectivos. São separadas por pausas que na escrita são

marcadas por vírgula, ponto e vírgula ou dois pontos.

O candidato entrou lentamente na sala de prova,

sentou-se.

O candidato olhou para todos os lados, começou a

chorar.


121

6.5.5. Orações Coordenadas Sindéticas

São orações ligadas umas as outras por conectivos. Esses

conectivos são as conjunções coordenativas.

As orações coordenadas sindéticas recebem o mesmo nome das conjunções que as iniciam. Elas podem ser:

-Orações coordenadas sindéticas aditivas;

-Orações coordenadas sindéticas adversativas;

-Orações coordenadas sindéticas alternativas;

-Orações coordenadas sindéticas conclusivas;

-Orações coordenadas sindéticas explicativas.

Adinoél Sebastião

122

Orações Coordenadas Sindéticas

Aditivas Adição.

Sequência de ideias.

O candidato acertou a questão e

errou o gabarito.

Adversativas Contraste.

Oposição.

Ressalva.

A nota foi boa, mas não passou.

O recurso era bom, contudo a banca não aceitou.

Havia estudado, entretanto

não foi fazer a prova.

Alternativas Alternância.

Exclusão.

Passe agora ou perderá a vez.

O candidato ora sorria, ora

chorava.

Conclusivas Conclusão.

Dedução.

Consequência.

Vive dormindo logo, não passará na prova.

Pedro é bom candidato,

portanto deve passar.

Explicativas Explicação.

Motivo.

Razão.

O candidato estava cansado,

pois suava muito.

Estude, porque é melhor para

ti.

O candidato não podia queixar-se, porquanto o professor

estava fazendo a sua parte.


123

6.5.6. Oração Principal

Pedi que tivessem calma.

Pedi = oração principal

que tivessem calma = oração subordinada

A primeira oração é principal porque não depende,

sintaticamente, da segunda, que a completa. A segunda oração

é subordinada porque completa o sentido da primeira, da qual

depende, funcionando como objeto direto.

Oração Principal é aquela que não exerce, no período,

nenhuma função sintática. Ela vem acompanhada de uma

oração dependente. A oração dependente completa a oração

principal.

Num período misto, pode haver mais de uma oração principal.

O candidato sabe que a prova é difícil, mas não ignora

que ele é capaz.

As orações grifadas são principais.

Adinoél Sebastião

124

6.5.7. Oração Subordinada

É aquela que depende de outra oração. Ela serve de termo e

completa ou amplia o sentido da oração principal. Ela vem

ligada à oração principal por um conectivo subordinativo.

Orações

Subordinadas

Substantivas

Elas têm o valor e

as funções de

substantivo:

sujeito, objeto

direto, objeto indireto,

predicativo,

complemento

nominal, aposto.

É necessário que o

candidato compareça.

(oração substantiva

subjetiva)

O candidato pede que

desistas.

(oração substantiva

objetiva)

Orações

Subordinadas

Adjetivas

Elas têm o valor e

a função do

adjetivo (adjunto

adnominal).

Pessoa que mente não

merece fé.

Confortai os homens que

sofrem.

Orações

Subordinadas

Adverbiais

Elas têm o valor e

a função de

advérbios

(adjunto adverbial)

Chegamos quando

anoitecia.

Quando amanhece

sopram ventos frescos.


125

6.5.8. Oração subordinada desenvolvida e reduzida

Desenvolvidas Peço-lhes que voltem aqui amanhã.

Se fores por aqui, chegarás antes.

Quando o jogo terminou...

Reduzidas: A oração

reduzida não vem

iniciada por conjunção.

O verbo fica numa forma nominal.

Peço-lhes voltarem aqui amanhã.

Indo por aqui, chegarás antes.

Terminado o jogo...

6.5.9. Orações Subordinadas Coordenadas

Duas ou mais orações subordinadas com a mesma função

podem estar coordenadas entre si.

Teus pais desejam que estudes e que passes.

-que estudes => oração substantiva objetiva direta.

-que te formes => oração substantiva objetiva direta.

Adinoél Sebastião

126

6.5.10. Orações Subordinadas Substantivas

Elas são designadas de acordo com a sua função no período.

Podem ser:

-subjetivas;

-objetivas diretas;

-objetivas indiretas;

-predicativas;

-completivas nominais;

-apositivas.


127

Subjetivas Sujeito da oração

principal.

É necessário que o

candidato colabore.

Quem avisa amigo é.

Objetivas

Diretas

Objeto direito da

oração principal.

O professor esperou que o

aluno voltasse.

O fiscal de sala verificou se tudo estava pronto.

Objetivas

Indiretas

Objeto indireto da

oração principal.

Lembre-se de que a vida

é breve.

Predicativas Predicativo do

sujeito da oração

principal.

A esperança do excedente

era que ele desistisse.

Não sou quem você

imagina.

Completivas

Nominais

Complemento

nominal de um

substantivo/adjetivo

da oração principal.

Eu sou favorável a que o

prendam.

Sê grato a quem te

ensina.

Apositivas Serve de aposto.

Só deseja uma coisa: que

passe no concurso.

Só lhe peço isto: lembre

do meu nome.

Adinoél Sebastião

128

6.5.11. Orações Subordinadas Adjetivas

São aquelas que têm o valor e a função de adjetivos.

6.5.11.1. Orações Subordinadas Adjetivas Explicativas

Elas explicam ou esclarecem, à maneira do aposto, o termo

antecedente, atribuindo-lhe uma qualidade que lhe é inerente ou acrescentando-lhe uma informação.

O professor, que é nosso guru, nos ajudará.

Juca, que nasceu rico, não precisa fazer concurso.

6.5.11.2. Orações Subordinada Adjetivas Restritivas

Elas restringem ou limitam a significação do termo antecedente, sendo indispensáveis ao sentido da frase.

Pedra que rola não cria limo.

Os “concurseiros” que se alimentam de livros passam

de primeira.


129

Dupla sertaneja OSARES e OSAEXP

As questões que envolvem as orações subordinadas adjetivas são frequentes nos concursos. Para não ter problemas com elas o candidato deve se lembrar da dupla sertaneja OSARES e OSAEXP.

OSARES é abreviação de Oração Subordinada Adjetiva Restritiva. O “S” do final serve para nos lembrar de Sem

Vírgula.

OSAEXP é a abreviação de Oração Subordinada Adjetiva Explicativa. O “P” do final serve para nos lembrar de Põe

Vírgula.

Na hora da prova como fazer para nos lembrar do macete?

(1) Lembrar da dupla sertaneja OSARES e OSAEXP.

(2) OSARES OSARESem Vírgula.

(3) OSAEXP OSAEXPõe Vírgula.

Adinoél Sebastião

130

6.5.12. Orações Subordinadas Adverbiais

São aquelas que têm a função de adjuntos adverbiais, isto é,

exprimem circunstâncias de tempo, modo, fim, causa,

condição, hipótese etc.

Causais Causa, motivo, razão.

O candidato sorri

porque passou.

Comparativas Representam o segundo

termo de uma comparação.

A prova é tal qual

você a descreveu.

Concessivas Um fato que se concede,

que se admite, em oposição ao da oração

principal.

Admirava-o muito,

embora não o conhecesse.

Chovesse ou

fizesse sol, o

candidato

somente estudava.

Condicionais Condição, hipótese.

Não reprovaria se

estudasse.

Não poderás ser

auditor, sem que

estudes muito.

Conformativas Acordo/conformidade de

um fato com o outro.

O candidato sabe

conforme estuda.

O candidato

relatou os fatos

conforme os ouviu.

Consecutivas Consequência, efeito, Estudou tanto


131

resultado.

que passou.

Finais Finalidade, objetivo.

O professor

aproximou-se dele

a fim de que o

ouvisse melhor.

Proporcionais Proporcionalidade

À medida que se estuda, mais se

aprende.

As matérias iam

rareando, à

proporção que

estudávamos.

Temporais Temo em que se realiza o

fato expresso na oração

principal.

Candidato,

quando quer

passar, estuda

muito.

Sempre que vou

ao shopping,

passo pelas

livrarias.

Modais Modo, maneira.

Aqui estudarás em

paz, sem que

ninguém te

incomode.

Adinoél Sebastião

132

6.5.13. Orações Reduzidas

É a que se apresenta sem conectivo e com o verbo numa forma

nominal.

O candidato pensa que ele está preparado.

O candidato pensa estar preparado. (reduzida)

Os candidatos dizem que estiveram lá.

Os candidatos dizem ter estado lá. (reduzida)

As orações reduzidas podem ser:

- oração reduzida de infinitivo;

- oração reduzida de gerúndio;

- oração reduzida de particípio.

Orações Reduzidas

de Infinitivo

Importa estudar bastante.

Orações Reduzidas

de Gerúndio

Passaram fiscais de sala conduzindo

candidatos.

Orações Reduzidas

de Particípio

Este é o gabarito divulgado pela banca.


133

6.5.14. Orações Interferentes ou Intercaladas

Elas são orações que se colocam à margem da frase, como um

esclarecimento, uma observação, uma ressalva etc.

São elementos estranhos à estrutura do período.

Desta vez, disse o candidato, passarei com certeza.

Meus amigos (digo-o com tristeza) estudaram pouco

para o certame.

Adinoél Sebastião

134

6.6. Sintaxe de Concordância

É o princípio sintático segundo o qual as palavras dependentes

se harmonizam, nas suas flexões, com as palavras de que dependem.

Assim sendo:

Concordância Nominal Concordância Verbal

Adjetivos, pronomes, artigos e

numerais, concordam em gênero e

número com os substantivos

determinantes.

O verbo concorda com o

sujeito da oração em

número e pessoa.


135

6.7. Sintaxe de Regência

A Sintaxe de Regência ocupa-se das relações de dependência

que as palavras mantêm na frase.

Regência é o modo pelo qual um termo rege outro que o

complementa.

A regência pode ser: nominal, verbal.

Num período, os termos regentes ou subordinantes

(substantivos, adjetivos, verbos) reclamam outros (termos

regidos ou subordinados) que lhes completem ou ampliem o

sentido.

Termos Regentes

Termos Regidos

Amor a Deus. (complemento nominal)

Rico em virtudes. (complemento nominal)

Comprei jóias. (objeto direto)

Gostam de festas. (objeto indireto)

Resido em Maringá. (adjunto adverbial)

Foram vistos por mim. (agente da passiva)

Insisto em que vá. (oração subordinada objetivo

indireta)

Peixes que voam. (oração subordinada adjetiva)

Adinoél Sebastião

136

Regência Nominal

Regência é o fato de uma palavra não ter sentido completo e precisa de outra palavra para completá-la.

O que é regência nominal?

É quando um nome (substantivo) pede um complemento.

Eu tenho ódio a você.

Eu tenho ódio de você.

“A você” e “de você” são complementos nominais.

Se você dissesse apenas “eu tenho ódio”, saberiam do que ou de quem você tem ódio? Não, é claro que não. A oração fica sem sentido, fica incompleta. Um nome (substantivo) está pedindo complemento, ou seja, a palavra “ódio” está pedindo um complemento. Ao colocarmos os complementos acima expostos para o nome “ódio” a oração passa a ter sentido.

Cuidado!

Regência nominal é quando um nome pede complemento.

Regência verbal é quando um verbo pede complemento.

Dica

A regência nominal é sempre com preposição.


137

Regência Verbal (Objeto Direto)


Veja a frase abaixo:

Ursolina ama Padilha

Qual o verbo da oração?

O verbo é amar.

O verbo amar tem sentido sozinho? Se a oração fosse “Ursolina ama” vocês entenderiam? Saberiam quem Ursolina ama? Não, é claro que não.

A oração “Ursolina ama” não tem sentido. O verbo amar precisa de um complemento. Aí é que entra a regência. Quando completamos a oração informando quem Ursolina ama, esta oração passa a ter sentido. Então o substantivo “Padilha”

complementa o verbo amar.

Na oração acima, o substantivo “Padilha” é o complemento verbal da oração. Nesse caso temos uma regência verbal porque quem pede um complemento é o verbo amar.

Resumindo, se um verbo pede complemento de outra palavra para dar sentido a uma oração temos a regência verbal.

No caso do verbo amar o complemento que ele pede é simplesmente uma palavra. Ama o quê? Ama quem? Note que as

respostas destas perguntas não pedem preposição. Ursolina ama flores. Ursolina ama Padilha. Se as respostas não possuem

Adinoél Sebastião

138

preposições estamos diante um verbo transito direto (VTD) que pede um objeto direto (OD).

Ursolina ama Padilha

Ursolina = sujeito

Ama = VTD, termo regente (Ama o quê? Ama quem?)

Padilha = OD, complemento verbal


139

Regência Verbal (Objeto Indireto)



Ursolina gosta de chocolate


O verbo é gostar.

O verbo gostar tem sentido sozinho? Se a oração fosse “Ursolina gosta” vocês entenderiam? Saberiam de quem ou do quê Ursolina gosta? Não, é claro que não.

A oração “Ursolina gosta” não tem sentido. O verbo gostar precisa de um complemento. Aí é que entra a regência. Quando completamos a oração informando de quem ou do quê Ursolina gosta, esta frase passa a ter sentido. Então, o substantivo

“chocolate” complementa o verbo gostar.

Na oração acima, o substantivo “chocolate” é o complemento verbal da oração. Nesse caso temos uma regência verbal porque quem pede um complemento é o verbo gostar.


No caso do verbo gostar o complemento que ele pede deve vir acompanhado de uma preposição. Se apenas disséssemos

“Ursolina gosta chocolate” a oração ficaria meio sem sentido. Aí é que entra a preposição. Veja as perguntas que fazemos diante do verbo gostar: Gosta Do quê? Gosta De quem? Note que as

Adinoél Sebastião

140

respostas destas perguntas pedem preposição. Ursolina gosta DE flores. Ursolina gosta DE chocolate. Se as respostas possuem preposições estamos diante um verbo transito indireto (VTI) que pede um objeto indireto (OI).

Ursolina gosta de chocolate

Ursolina = sujeito

Gosta = VTI, termo regente (Gosta de quê? Gosta de quem?)

De = preposição

Chocolate = OI, complemento verbal


141

Regência Verbal (Objeto Direito e Indireto)



Ursolina ofereceu chocolate a creosvaldo.


O verbo é oferecer.

O verbo oferecer tem sentido sozinho? Se a oração fosse “Ursolina ofereceu” vocês entenderiam? Saberiam o que Ursolina ofereceu? A quem ofereceu? Não, é claro que não.

A oração “Ursolina ofereceu” não tem sentido. O verbo “oferecer” precisa de um complemento, ou melhor, dois complementos. Aí é que entra a regência. Quando completamos a oração informando o que Ursolina ofereceu e a quem ofereceu, esta frase passa a ter sentido. Então, os substantivos chocolate e Creosvaldo complementam o verbo oferecer.

Na oração acima, o substantivo chocolate é o complemento direto de oferecer. Portanto, é o objeto direito. E o substantivo Creosvaldo é complemento indireto de oferecer. Portanto, é o objeto indireto. Temos uma regência verbal porque quem pede complemento é o verbo da oração.


Dica

Adinoél Sebastião

142

Quando um verbo pede dois complementos, esse verbo é transitivo direito e indireto (VTDI). Um complemento é sem

preposição e o outro é com preposição. Não existe com duas preposições. Não existe sem nenhuma preposição.

Ursolina ofereceu chocolate a Creosvaldo.

Ursolina = sujeito.

Ofereceu = VTDI, termo regente (ofereceu o quê? Ofereceu a quem?).

Chocolate = OD, complemento verbal.

A = preposição

Creosvaldo = OI, complemento verbal.


143

O Sujeito na Regência

Antes da dor bater, feche a porta. [incorreto]

Incorreto?

Por que incorreto?

Incorreto por quê?

Onde está o erro?

A resposta é simples, não existe sujeito preposicionado na Língua Portuguesa.

Dividimos assim o período: Antes da dor bater | feche a porta.

Vamos analisar a primeira oração.

O verbo bater é verbo intransitivo, logo não precisa de preposição.

Qual o sujeito da oração?

Vamos verificar a oração novamente: Antes da dor bater.

Ah! O sujeito é “a dor”.

Mas, a oração não está correta?

Não. Não está. Veja o que foi dito logo acima: na Língua

Portuguesa não existe sujeito preposicionado.

Ah! Mas onde está a preposição?

Está em da (de+a): da porta.

E como seria a frase correta?

Seria assim:

Antes de a dor bater, feche a porta. [correta]

Adinoél Sebastião

144

6.8. Sintaxe de Colocação

A sintaxe de colocação trata da ordem ou disposição dos

termos na oração e das orações no período. Em muitos casos, o mesmo período pode ser organizado de diferentes maneiras,

sem alteração do sentido.

Ainda paira no céu de Nova Iorque a fumaça, sinal da

intolerância.

No céu de Nova Iorque ainda paira a fumaça, sinal de

intolerância.

A fumaça, sinal de intolerância, ainda paira no céu de

Nova Iorque.

Sinal de intolerância, a fumaça ainda paira no céu de

Nova Iorque.

No céu de Nova Iorque, a fumaça, sinal de intolerância,

ainda paira.

Na construção da oração temos:

- ordem direta;

- ordem indireta.

Ordem Direta

Sujeito + verbo + complementos ou adjuntos.

Ordem Indireta

Altera-se a sequência normal dos termos.


145

6.9. Sintaxe de Colocação

A ênclise, a mesóclise e a próclise tratam da colocação dos pronomes oblíquos átonos dentro do período. Os pronomes

oblíquos átonos são: me, te, se, o, lhe, nos, vos, os, as, lhes.

Ênclise Pronome após o verbo Quero-lhe muito

bem.

Mesóclise Pronome no meio do

verbo

Chamar-me-ão de

louco.

Próclise Pronome antes do verbo Isso não se faz.

6.91. Ênclise

Na língua culta não se inicia frase com pronome oblíquo:

Vai-se o primeiro colocado no concurso.

Vendo-a entrar, o candidato sorriu.

6.9.2. Mesóclise

Usa-se a Mesóclise no futuro do presente e no futuro do pretérito, desde que antes do verbo não exista palavra que exija

Próclise.

Far-lhe-ei o pedido do livro.

Dir-me-á o professor de Português.

Dar-me-iam a prova para conferência.

Adinoél Sebastião

146

6.9.3. Próclise

A Próclise é usada:

- Nas orações quando antes do verbo houver palavras que

atraem o pronome átono;

- Nas orações optativas;

- Nas orações exclamativas;

- Nas orações interrogativas com pronomes interrogativos;

- Nas orações com verbos no infinitivo pessoal precedido de

preposição.

6.9.3.1. Palavras que atraem o pronome átono

- Palavras de valor negativo

- Palavra só no sentido de apenas

- Pronomes relativos

- Pronomes indefinidos

- Pronomes demonstrativos

- Conjunções subordinativas

- Conjunções coordenadas alternativas

- Advérbios

- Verbo no gerúndio precedido da preposição EM


147

Palavras de sentido negativo

Não a chamarei de volta.

Nunca se deixa enganar pela banca.

Ninguém lhe resiste.

Nada o fará mudar de ideia.

Palavra só no sentido de apenas

Só me oferecem uma caneta azul.

Só se lembram dos primeiros colocados.

Pronomes relativos

(que, quem, onde, o qual, a qual, os quais, as quais, cujo, cuja,

quanto, quantos, quanta, quantas)

Há pessoas que nos querem longe da aprovação.

Por quem te deixaste enganar.

Pronomes indefinidos

(tudo, nada, pouco, muito etc.)

Tudo se acabou depois das provas.

Algo o fez mudar de estratégia.

Ignoro de quem se trata.

Pronomes demonstrativos

(este, esta, isto, aquele, aquela, aquilo, etc.)

Tudo aquilo lhe causou espanto.

Este me diz barbaridades. Aquele me diz tolices.

Adinoél Sebastião

148

Conjunções subordinativas

Quando nos falou, chorou.

Irei, se me fizer bem.

Não sei como se conheceram.

Conjunções coordenadas alternativas

O candidato, ora se alegra, ora se desespera.

Ou se opta por Inglês, ou se opta por Espanhol.

Advérbios

Sempre me lembro daquele concurso.

Já se abrem as salas para as provas.

Perguntei como se faz aquela questão.

Verbo no gerúndio precedido da preposição EM

Em se tratando de concurso, compre livros.

Em se comprando um livro usado, observe a

conservação.


149

6.9.3.2. Orações optativas (aquelas que exprimem desejo)

Deus o ajude!

Os céus te favoreçam!

6.9.3.3. Orações exclamativas

Como te iludes!

Quanto nos custa dizer a verdade!

6.9.3.4. Orações interrogativas com pronomes interrogativos

Quando me devolverá o livro?

Quem se apresentou como professor de Português?

6.9.3.5.. Orações com verbos no infinitivo pessoal precedido de preposição

Foram expulsos por se queixarem do professor.

Voltaram para se lavarem melhor.

Adinoél Sebastião

150

Na próclise o pronome fica antes ou depois do verbo? E na ênclise? E na mesóclise?

Um recurso útil para sabermos onde fica o pronome é colocar os nomes próclise, mesóclise e ênclise em ordem alfabética. Eles ficariam nessa ordem: (1) Ênclise; (2) Mesóclise; (3) Próclise. Depois basta trocar de lugar ênclise e a próclise. A nova ordem fica assim: (1) Próclise; (2) Mesóclise; (3) Ênclise. Essa nova ordem é a mesma posição do pronome no período, ou seja, na próclise o pronome vem antes do verbo, na mesóclise o pronome vem no meio do verbo, na ênclise o pronome vem depois do verbo.


151

Recurso do Livro

Para saber se usa O ou LHE use o seguinte recurso:

- acrescente O LIVRO ou AO LIVRO ao verbo.

Quando couber O LIVRO usaremos O.

Quando couber AO LIVRO usaremos LHE.

Exemplo:

Ninguém compreende...

Ninguém compreende o livro, então o correto é: Ninguém o compreende.

Nada cause medo...

Nada cause medo ao livro, então o correto é: Nada lhe cause medo.

Adinoél Sebastião

152

Capítulo 7

ESTILÍSTICA

A estilística visa o lado estético e emocional da atividade

linguística, em oposição ao aspecto intelectivo e científico.

A Estilística é o ramo da gramática que estuda as variações da

língua. Ela permite a quem fala ou escrever demonstrar

conteúdos emotivos e intuitivos dependendo do contexto ou

situação.

7.1. Figuras de Linguagem

São recursos para tornar mais expressivo o conteúdo de uma

mensagem falada ou escrita.

As figuras de linguagem podem ser:

- figuras de som;

- figuras de palavras (tropos);

- figuras de construção (de sintaxe);

- figuras de pensamento.

7.2. Figuras de Som

As figuras de som poder ser:

- Onomatopeia;

- Aliteração.


153

7.2.1. Onomatopeia

É a figura de som que procura representar graficamente os

sons.

Miau!

Au! Au!

Buummm!

7.2.2. Aliteração

É a figura de som que indica a repetição de fonemas iguais ou

parecidos no início das palavras.

A aranha arranha a rã.

A rã arranha a aranha.

Nem a aranha arranha a rã.

Nem a rã arranha a aranha.

7.3. Figuras de Palavras

É quando utilizamos determinadas palavras num sentido

diferente do seu sentido próprio.

As figuras de palavras mais comuns são:

- Metáfora;

- Metonímia;

- Catacrese.

Adinoél Sebastião

154

7.3.1. Metáfora

É a atribuição de uma qualidade através de uma comparação.

A candidata é um anjo.

O primeiro colocado no concurso é um crânio.

7.3.2. Metonímia

É a substituição de uma palavra por outra. Deve haver uma

relação entre as palavras.

O candidato lia Bechara.

Bechara = a gramática de Evanildo Bechara

Ele não tinha bagagem para ser aprovado.

Bagagem = conhecimento, tempo de estudo

7.3.3. Catacrese

É o uso impróprio de uma palavra pela falta de outra melhor.

Ele embarcou no mundo dos concursos.

Embarcar = passou a estudar


155

7.4. Figuras de Construção

As figuras de construção tentam tornar as frases concisas,

expressivas ou elegantes.

As figuras de construção mais comuns são:

- Elipse

- Pleonasmo

- Silepse

- Assíndeto

- Polissíndeto

- Anacoluto

7.4.1. Elipse

É a omissão de um termo que pode ser subentendido.

O candidato estava com medo. Preferiu não ir adiante.

Elipse do sujeito Ele na segunda oração.

Os candidatos eram dedicados e as candidatas, belas.

Elipse do verbo eram.

7.4.2. Pleonasmo

É o uso de um termo redundante para reforçar uma ideia.

Aquele era sua última chance, a derradeira chance, a

chance final.

Adinoél Sebastião

156

7.4.3. Silepse

É a concordância com uma ideia que o termo sugere e não com

o termo falado ou escrito.

Os candidatos ao cargo de auditor somos persistentes.

Vossa Excelência fez o último discurso.

7.4.4. Assíndeto

É a construção de orações coordenadas aditivas sem o uso de

conjunção. Assíndeto quer dizer sem o conectivo.

Decidi, estudei, passei.

7.4.5. Polissíndeto

É a construção de um período com a repetição intencional de

conjunções.

Decidi, e estudei, e passei.

7.4.6. Anacoluto

É a colocação de um termo no início de um período que

sintaticamente não se liga ao resto do período.

Candidatos, sua única ambição é passar num concurso.


157

7.5. Figuras de Pensamento

As figuras de pensamento tentam transmitir para a frase emoções, sentimentos, paixões.

As figuras de pensamento mais comuns são:

- Antítese

- Eufemismo

- Hipérbole

- Ironia

- Personificação

7.5.1. Antítese

É a colocação lado a lado de pensamentos opostos.

Um resumo curto para um assunto longo.

Quero ter pouco trabalho e muito salário.

7.5.2. Eufemismo

É a suavização de uma ideia desagradável.

O servidor foi para o céu.

O candidato não conseguiu dessa vez.

Adinoél Sebastião

158

7.5.3. Hipérbole

É o exagero das coisas.

Passou em primeiro, porque comia os livros.

7.5.4. Ironia

É a utilização de termos para informar o contrário do que

pensamos com traços de crítica ou humor.

Ele não fez o mínimo no concurso. Que sabichão!

7.5.5. Personificação

É a atribuição de qualidades humanas aos seres irracionais ou inanimados.

Os cachorros do candidato sorriram ao avistá-lo.

A prova de Português roubou-me a aprovação.


159

7.6. Vícios de Linguagem

São os desvios da norma culta no momento de falar ou

escrever.

Os vícios de linguagem mais comuns são:

- Ambiguidade

- Barbarismo

- Cacofonia

- Estrangeirismo

- Pleonasmo

- Solecismo

- Neologismo

7.6.1. Ambiguidade

É quando uma palavra admite duas ou mais interpretações.

O professor ensinava a candidata em seu apartamento.

Apartamento de quem? Do professor? Da candidata?

7.6.2. Barbarismo

É o emprego da grafia ou da pronúncia de forma incorreta.

O fiscal de sala pegou a rúbrica do candidato.

Nenhum servidor público deveria ter esse previlégio.

Adinoél Sebastião

160

7.6.3. Cacofonia

É uma sequência de palavras que resulta num sentido

desagradável ou não desejado.

Nosso hino é bonito.

O nome da candidata é Helena K. Brito.

A boca dela é perfeita.

Vi o Lino todo sujo.

7.6.4. Estrangeirismo

É o uso de palavras ou construções de outras línguas no

momento de falar ou escrever.

O candidato é meu brother.

Aquela livraria trabalha com delivery.

7.6.5. Pleonasmo

É o uso de palavras redundantes.

O candidato saiu para fora da sala de prova.

O professor entrou para dentro da sala de aula.


161

7.6.6. Solecismo

É um erro de sintaxe.

Faltou doze candidatos na última prova.

Os cargos eram compatíveis aos salários. (compatível com)

7.6.7. Neologismo

É o emprego de palavras que não existem no vocabulário da

língua.

Os “concurseiros” estavam ansiosos pelo edital.

Adinoél Sebastião

162

Capítulo 8

PONTUAÇÃO

Segundo o mestre Celso Pedro Luft: “Pontuar bem é ter visão

clara da estrutura do pensamento e da frase. Pontuar bem é

governar as rédeas da frase. Pontuar bem é ter ordem no

pensar e na expressão”.

Sinais de pontuação

Os sinais de pontuação são:

- o ponto ( . );

- o ponto e vírgula ( ; );

- os dois-pontos ( : );

- o ponto de exclamação ( ! );

- o ponto de interrogação ( ? );

- o travessão ( - );

- as reticências ( ... );

- as aspas ( “ ” );

- os parênteses ( );

- os colchetes [ ];

- a vírgula ( , ).


163

8.1. O ponto ( . )

O ponto é utilizado para encerrar uma declaração de sentido

completo.

O candidato passou no concurso da Receita Federal.

8.2. O ponto e vírgula ( ; )

O ponto e vírgula é utilizado para separar itens de uma enumeração, para separar os incisos das normas legais, para

separar um período que já se encontra dividido por vírgula.

A Gramática se divide em: Fonética; Morfologia;

Semântica; Sintaxe; Estilística.

Art. 5o São requisitos básicos para investidura em

cargo público:

I - a nacionalidade brasileira;

II - o gozo dos direitos políticos;

III - a quitação com as obrigações militares e eleitorais;

IV - o nível de escolaridade exigido para o exercício do

cargo;

V - a idade mínima de dezoito anos;

VI - aptidão física e mental.

Adinoél Sebastião

164

Ele não disse nada, apenas olhou ao longe, rabiscou

qualquer coisa no resumo; queria ficar sozinho com

seus pensamentos.

8.3. Os dois-pontos ( : )

Os dois-pontos são utilizados para indicar a fala no discurso

direto, para indicar uma enumeração, para indicar uma

citação.

O candidato disse:

- Quando sair o resultado, eu vou comemorar.

A Gramática se divide em:

- Fonética;

- Morfologia;

- Semântica;

- Sintaxe;

- Estilística.

Segundo o mestre Celso Pedro Luft: “Pontuar bem é ter

visão clara da estrutura do pensamento e da frase.

Pontuar bem é governar as rédeas da frase. Pontuar

bem é ter ordem no pensar e na expressão”.


165

8.4. O ponto de exclamação ( ! )

O ponto de exclamação é utilizado para indicar emoções:

surpresa, espanto, raiva, carinho etc.

Meus Deus!

Você aqui!

Que amor!

8.5. O ponto de interrogação ( ? )

O ponto de interrogação é utilizado após palavras ou frases

interrogativas.

Qual candidato foi o primeiro colocado?

Passou?

8.6. O travessão ( – )

O travessão é utilizado para substituir a vírgula e os

parênteses ou para indicar a mudança de interlocutor.

O candidato – que fez aquele curso – não foi bem no

concurso.

Sóstenes – professor de Inglês – também não entendeu

o texto.

– Ei, você não é o Carlos?

– Sim, sou eu.

Adinoél Sebastião

166

8.7. As reticências ( ... )

As reticências são utilizadas para indicar a supressão de um trecho, interromper uma ideia ou dar continuidade ao que se

estava falando.

A candidata apesar de bonita, não tinha ...

São candidatos ... vamos deixar isso de lado.

8.8. As aspas ( “ ” )

As aspas são utilizadas para enfatizar uma palavra, para

indicar palavra ou expressão estrangeira, para indicar citação,

para indicar gírias.

Não importante ser o primeiro, o importante é “passar”.

O “Welfare State” é conhecido como Estado-Providência.

O reprovado disse: “Continuarei estudando”.

É preciso muitas “HBCs” para passar num concurso

federal.


167

8.9. Os parênteses ( )

Os parênteses são utilizados para substituir a vírgula e o

travessão ou quando se quer explicar melhor algo que foi dito.

É preciso muitas “HBCs” (horas de bunda na cadeira)

para passar num concurso federal.

O candidato (que morava em Salvador) acertou todas as

questões.

8.10. Os colchetes [ ]

Os colchetes são utilizados para substituir a vírgula e o

travessão ou quando se quer explicar melhor algo que foi dito.

É preciso muitas “HBCs” [horas de bunda na cadeira]

para passar num concurso federal.

O candidato [que morava em Salvador] acertou todas as

questões.

Adinoél Sebastião

168

8.11. A vírgula ( , )

A vírgula é utilizada para separar termos dentro de uma

oração, para separar orações dentro de um período.

Não se separa com vírgula:

- sujeito e verbo;

O candidato, passou no concurso. (incorreto)

- verbo e seu complemento;

Ursolina ama, Padilha. (incorreto)

- substantivo e seu complemento;

O professor tem ódio, do aluno. (incorreto)

- substantivo e seu adjunto adnominal;

O aprovado, de Curitiba vai para Belém.

- oração subordinada adjetiva restritiva.

Os “concurseiros” que se alimentam de livros passam de primeira.


169

Para usar corretamente a vírgula precisamos observar se a

oração possui uma estrutura regular (ordem direta), ou seja:

Ordem Direta

Sujeito + verbo + complementos ou adjuntos.

Se a oração possuir uma estrutura regular (ordem direta) não

existe motivo para usar a vírgula.

O candidato conquistou tudo com facilidade.

Quando houver mudança na ordem ou se houver intercalações

deveremos empregar a vírgula.

O candidato conquistou tudo com facilidade. (ordem

direta)

Com facilidade, o candidato conquistou tudo. (ordem

inversa)

Os problemas com a colocação da vírgula, em sua maioria, serão facilmente resolvidos apenas com as informações acima.

Adinoél Sebastião

170

Vírgula – regras específicas

Para separar termos da mesma função sintática (sujeitos,

predicados, objetos, adjuntos).

Carlos, Ricardo, Francisco, todos os aplaudiram.

João e Mercedes pensam, falam, calam e brigam.

Encontramos a candidata alegre, ativa e amada.

Para separar vocativo.

Juca, onde está você?

Onde está você, Juca?

Onde, Juca, está você?

Para separar o aposto.

O Presidente da República, Lula da Silva, viajou.

O Linux, um sistema de software livre, está em alta.

Para isolar certas palavras e expressões explicativas, ou locuções explanatórias como: isto é, por exemplo, ou seja,

aliás, com efeito, ou melhor, a saber, a meu ver, além disso,

por assim dizer, por outro lado etc.

O conhecimento, aliás, anda em falta.

Tudo acabou bem, ou seja, todos foram aprovados.


171

Para marcar a elipse de um termo (quase sempre um verbo).

Manoel estuda em grupo: eu, sozinho.

Para separar da data o número de documentos.

Lei 9784, de 29 de janeiro de 1999.

Para separar do nome de localidade a data que o segue.

Maringá, 17 de dezembro de 2010.

Para separar oração subordinada adjetiva explicativa.

São Paulo, que é metrópole, cresce a todo vapor.

Para separar termos ou orações intercaladas:

Este servidor, conforme foi comentado, não é

competente.

O novato, apesar de tudo, é bom.

Adinoél Sebastião

172

Para separar orações adverbiais, principalmente quando

colocadas antes da oração principal.

Quando a candidata chegou, tudo mudou.

Se eu ficar, casarei contigo.

Para separar certas orações coordenadas, como as iniciadas

por: mas, porém, contudo, logo, pois, no entanto, etc.

Nós ainda não passamos, mas estamos estudando

muito.

Para separar advérbios e locuções adverbiais, quando

deslocados da ordem direta.

Durante quarenta dias, ele estudou.

Com sacrifício, ele conquistou tudo.

Para substituir o verbo ser em orações fáceis de compreender.

Estes, os caminhos da aprovação.

Havendo necessidade de parênteses e vírgula, esta deve ser

colocada depois de fechado os parênteses.

Ele consultava o Código Tributário Nacional (Lei

5172/1966), quando adormeceu.


173

Vírgula versus a conjunção E

Usa-se a vírgula antes do e quando, nas orações sindéticas aditivas, os sujeitos forem diferentes.

Ela foi ao cursinho, e suas amigas foram ao shopping.

Usa-se a vírgula antes do e quando houver intercalação

anterior ou quanto o próprio “E” iniciar uma intercalação.

Ele passou no concurso, porque estudou muito, e hoje

está bem.

João doou, e é bom que se diga, todos os seus resumos

aos amigos.

Usa-se a vírgula antes do e quando houver necessidade de

ênfase.

Ainda que ele corra, e pule, e retroceda, nós o

acertaremos.

Usa-se a VÍRGULA depois do e quando houver intercalação

posterior.

O professor chegou cedo e, como sempre, saiu tarde.

Adinoél Sebastião

174

Usa-se a VÍRGULA antes e depois do e, quando houver uma

intercalação anterior e posterior.

A professora chegou cedo, porque é pontual, e, como

sempre ocorre, apresentou-se bem.


175

Capítulo 9

NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO

O Brasil promulgou o Acordo Ortográfico da Língua

Portuguesa, assinado em Lisboa, em 1990, através do Decreto

N.º 6.583/2008. No Brasil, esse acordo passou a ter efeitos a

partir de 1.º de janeiro de 2009. No entanto, entre 1.º de

janeiro de 2009 e 31 de dezembro de 2012 coexistirão a norma

atualmente em vigor e a nova norma estabelecida.

O novo acordo já está sendo utilizado pela ESAF, mas ainda

não apareceu nenhuma questão cobrando especificamente as

mudanças provocadas por ele.

Adiante segue alguma das principais mudanças provocadas

pelo novo acordo.

Alfabeto

O novo acordo trouxe de volta para o alfabeto as letras k, w e

y.

O alfabeto completo agora é assim:

A B C D E F G H I J K L M

N O P Q R S T U V W X Y Z

Trema

O trema ( ¨ ) não se usa mais na Língua Portuguesa. Ele era

utilizado sobre a letra u. Esse sinal indicava que a letra u devia

ser pronunciada em gue, gui, que, qui.

O trema continua sendo utilizado nas palavras de origem estrangeira.

Adinoél Sebastião

176

Regras de Acentuação - Paroxítonas

Não se usa mais o acento nas palavras paroxítonas com

ditongos abertos ÉI e ÓI.

Paroxítonas são palavras que possuem acento tônico na

penúltima sílaba. Exemplo de palavra paroxítona: cadáver ( ca

- dá - ver )

Exemplos de algumas palavras que mudaram sua

acentuação em razão dessa regra

Antes da mudança Depois da mudança

Alcalóide Alcaloide

Alcatéia Alcateia

Andróide Androide

Colméia Colmeia

Coréia Coreia

Estréia Estreia

Jóia Joia

Odisséia Odisseia

Platéia Plateia

Atenção: Continuam sendo acentuando as palavras oxítonas e

monossílabos tônicos com os ditongos abertos ÉI e ÓI.

Exemplos: herói, papéis, etc.


177

Regras de Acentuação – I e U

Com a Nova Ortografia podemos resumir as regras de

acentuação das palavras paroxítonas com o I e o U depois de ditongo assim:

(1) Palavra paroxítona com ditongo Decrescente: Não se

acentua o I e o U depois de ditongo.




bAiúca baiuca

fEiúra feiura

(2) Palavra paroxítona com ditongo Crescente: Acentua-se o I e

o U depois de ditongo.

Exemplos de algumas palavras que não mudaram sua



GuAíba Guaíba

GuAíra Guaíra

Adinoél Sebastião

178

Regras de Acentuação – EEM e OO

Não se acentuam mais as palavras terminadas em ÊEM e

ÔO(s)?




vôo voo

vêem veem

enjôo enjoo

crêem creem


179

Regras de Acentuação – Acento diferencial

Não existe mais o acento diferencial nas seguintes palavras:


pára para

péla pela

pêlo pelo

pólo polo

pêra pera

(1) Permanece o acento diferencial em pôde e pode.

Pôde = passado do verbo poder na 3.ª pessoa do singular

(Pretérito Perfeito do Indicativo).

Pode = presente do verbo poder na 3.ª pessoa do singular

(Presente do Indicativo).

(2) Permanece o acento diferencial em pôr e por.

Pôr = verbo.

Por = preposição.

Adinoél Sebastião

180

(3) Permanecem os acentos diferenciais dos verbos ter e vir (e

seus derivados) para diferenciar o singular e o plural.

Ela tem diversos gatos. / Elas têm diversos gatos.

Ele vem de Apucarana. Eles vêm de Apucarana.

Dica: Você sabia que no singular os verbos ter e vir não

possuem acento, mas seus derivados no singular levam

acento?

Ela detém o controle da mansão.

Elas detêm o controle da mansão.

O procurador intervém no caso.

Os procuradores intervêm no caso.

O jogador mantém a calma.

Os jogadores mantêm a calma.

Ela tem diversos gatos.

Elas têm diversos gatos.

Ele vem de Apucarana.

Eles vêm de Apucarana.


181

Hífen versus Prefixos – com hífen

letra final do prefixo

=

letra inicial da palavra

super-rato

micro-ondas

qualquer

prefixo

(exceto co)

+

h

super-homem

mini-hotel

sobre-humano

sub

sob

+

r

sub-reitor

sub-região

sob-roda

ab

ad

ob

+

b

d

r

ad-renal

ad-digital

ab-rogar

circum

pan

+

m

n

vogal

pan-americano

circum-navegação

além

aquém

ex

pós

pré

pró

recém

sem

vice

+

qualquer palavra

ex-presidente

vice-presidente

sem-terra

recém-casado

além-mar

pré-vestibular

Adinoél Sebastião

182

Hífen versus Prefixos – sem hífen

letra final do

prefixo

=/= letra inicial da palavra

autoescola

supersônico

vogal + r

(dobra o r)

autorrápido

semirreta

vogal + s

(dobra o s)

pseudossuicídio

ultrasson

co + h

(sai o h)

coabitar

co + o coordenar

pre

re

+ qualquer palavra

preexistir

reeditar

Hífen versus Não e Quase

Não se usa hífen na formação de palavras com não e quase.

O Brasil e a Argentina fizeram um tratado de não

agressão.

O candidato cometeu um quase delito.


183

Hífen versus Mal

(1) Usa-se o hífen se a palavra significar doença e não houver

elemento de ligação.

O professor tinha o mal-japonês.

A aluna contraiu o mal-suíno.

(2) Não se usa o hífen se a palavra significar doença e houver

elemento de ligação.

O professor tinha o mal da amazônia.

A aluna contraiu o Mal de Alzheimer.

(3) Usa-se o hífen quando a palavra seguinte iniciar por vogal, h e l.

O candidato teve um mal-estar durante a prova.

Apesar de aprovado, estava mal-humorado.

Adinoél Sebastião

184

A rotina de estudos para aqueles que desejam um lugar no serviço público é desgastante. Indicamos a leitura como lazer. Mas devemos optar pela leitura de jornais e revistas que tenham boa qualidade ortográfica.

A leitura, além de relaxar, é importante para quatro matérias nos concursos da ESAF.

A leitura nos ajuda a construir um bom vocabulário e aumenta o nosso conhecimento sobre pontuação. Isso é indispensável para as provas de português e de redação.

A leitura nos coloca a par do que está acontecendo no mundo. Isso ajuda nas provas de língua estrangeira e de atualidades.

Quando sabemos o que acontece no mundo, fica mais fácil entender um texto em língua estrangeira ou responder questões sobre atualidades.


185

Capítulo 10

COESÃO E COERÊNCIA TEXTAL

A coesão textual e a coerência textual dão para um texto uma

sequência de fatos e um sentido lógico. A primeira faz a ligação

(amarração) dos elementos do texto. A segunda dá um sentido

lógico para o texto.

Adinoél Sebastião

186

Coesão Textual Sequêncial

A coesão sequencial traz para um texto a sequência dos fatos.

Ela é normalmente feita por conjunções que conectam termos, orações e períodos.

Termo + Conjunção + Termo

Camisa de força.

Bacharel em Contabilidade.

Oração + Conjunção + Oração

Estudou muito, todavia não passou.

Estava feliz, porque fez o seu melhor.

Período + Conjunção + Período

Estudou muito para o concurso da Receita Federal,

todavia não passou. Apesar disso, estava feliz, pois

para o próximo, ele já estaria a frente de muitos

candidatos.

As provas de Português da ESAF não trazem questões

sobre regras específicas de ortografia ou acentuação.

Logo, decorar regras e exceções não é nenhuma

vantagem.


187

Coesão Referencial

A coesão referencial faz a ligação de termos já citados em passagem anterior dentro do texto. Ela é normalmente feita

pelos pronomes.

Ursolina e Padilha casaram-

se. Aquele é auditor, essa

analista. Ela era só sorrisos.

Ele chora. Ambos estavam

lindos.

Os pronomes aquele e ele

referem-se a Padilha.

Os pronomes essa e ela

referem-se a Ursolina.

O pronome ambos refere-se

aos dois.

Adinoél Sebastião

188

Coerência Textual

A coerência textual dá um sentido lógico para o texto. As ideias

do texto tem que estar na mesma direção. Não pode haver contradição ou mudança de direção.

coerência

textual


todavia não passou. Apesar disso, estava feliz, pois para

o próximo, ele já estaria a frente de muitos candidatos.

incoerência

textual


todavia não passou. Apesar disso, ficou jogando futebol

com os amigos até tarde. Comprou uma casa em

novembro passado. A tia dele também estava na festa.

Ficou triste por não ter passado no concurso. Sorriu com o gol do seu time favorito.


189

Para resolvermos com facilidade as questões de coesão e coerência textual temos que conhecer os pronomes e as conjunções. Faça um post-it para cada quadro de pronomes e conjunções que contém esse material e coloque num local visível.

Se possível, refaça os post-it a cada duas semanas.

Adinoél Sebastião

190

Parte II – QUESTÕES DA ESAF COMENTADAS POR ESTILO

Capítulo 1

DICAS PARA RESOLVER PROVAS E QUESTÕES

Dicas para resolver a prova de Português da ESAF

(1) Ordem para resolver as questões:

- Questões de lacunas

- Questões de palavras sublinhadas

- Questões de sequência correta

- Questões de erro de gramática

- Questões resolvidas sem a leitura do texto

- Questões de pontuação

- Questões de coesão e coerência

- Questões de interpretação de texto

(2) Deixe por último:

- Questões grandes que demandam tempo de leitura.

(3) Se sobrar tempo:

- Questões grandes de interpretação de texto.


191

O porquê das dicas acima

(1) A ordem que indicamos para resolver as questões vai

daquelas que levam menos tempo para àquelas que levam mais tempo.

(2) As questões que demandam muito de tempo de leitura

devem ser deixadas para a última parte da prova de Português.

Às vezes, dá para resolver 5 questões pequenas no mesmo

tempo de resolução de uma questão grande.

(3) As questões grandes de interpretação podem levar de 20 a 30 minutos para serem resolvidas. Não adianta acertar uma

questão muito difícil e não ter tempo para terminar a prova.

Adinoél Sebastião

192

Dicas para resolver as questões de Português da ESAF

(1) Ler atentamente o enunciado da questão.

O enunciado é o guia do candidato para resolver a questão. Se o candidato não sabe o que é perguntado também não saberá a

resposta correta.

(2) Ler primeiro as alternativas da questão.

Muitas questões são resolvidas sem a necessidade da leitura do

texto. A ESAF costuma colocar questões com textos longos para que o candidato perca tempo com a leitura.

(3) Ler primeiro as alternativas mais curtas.

(4) Procurar pela crase.

Aquelas questões enormes que pedem para o candidato

encontrar erros de gramática (que pode ser qualquer coisa)

podem conter erros de crase. Utilizando a MISVIP fica fácil

resolver questões com esse tipo de erro.

(5) Procurar por erros de ortografia (erro de escrita).

Aquelas questões enormes que pedem para o candidato

encontrar erros de gramática (que pode ser qualquer coisa)

podem conter erros de escrita. Fique atento com a escrita

correta. É muito comum a ESAF colocar uma palavra escrita

de maneira errada em textos grandes.

(6) Procurar por erros de concordância verbal.

Em muitas alternativas das questões da banca ESAF o erro

está na concordância verbal (verbo não concorda com o

sujeito).


193

(7) Eliminar alternativas.

Cada alternativa que o candidato consegue eliminar aumenta a chance de acerto da questão.

Adinoél Sebastião

194

Capítulo 2

QUESTÕES DE LACUNAS

Questões de Lacunas # 2010/ESAF/Pref. Rio de

Janeiro/Agente da Fazenda

13- O tema da diversidade cultural vem suscitando um

interesse notável desde o início deste século e suas interpretações têm sido variadas e mutáveis. Para alguns, a

diversidade cultural é intrinsecamente positiva _____(1)____ que

se refere a um intercâmbio inerente _____(2)_____ cultura do

mundo e, assim, aos vínculos que nos unem nos processos de

diálogo e troca. Para outros, as diferenças culturais fazem-nos

perder de vista o que temos em comum na condição de seres humanos, _____(3)_____, assim, a raiz de numerosos conflitos.

O segundo diagnóstico parece hoje mais crível, uma vez que a

globalização aumentou os pontos de interação e fricção entre

as culturas, originando tensões, fraturas e reivindicações

relativas à identidade, particularmente a religiosa, que _____(4)______ em fontes potenciais de conflito. Por

conseguinte, o desafio fundamental consistiria em propor uma

perspectiva coerente da diversidade cultural e, portanto,

esclarecer que, longe de ser uma ameaça, a diversidade pode

ser benéfica para a ação da comunidade internacional.

(Planeta, agosto, 2010, com adaptações)

Assinale a opção que, na sequência, preenche corretamente

as lacunas do texto.

1 2 3 4

a) à medida

em

cada constituindo converte-se

b) na medida a à cada e constitui converte

c) à medida

em

a cada constituindo-se se converte


195

d) na medida

em

a cada constituindo se convertem

e) a medida

em

à cada e constitui convertem-se

Resolução

O enunciado pede para assinalar a alternativa que preenche

corretamente as lacunas. Nesse tipo de questão o candidato

não deve ler o texto. Deve ir diretamente para as alternativas e

verificar quais as palavras que preenchem as lacunas.

As alternativas B e E trazem crase. Essa crase aparece antes

do pronome cada. Utilizando a MISVIP sabemos que não existe crase antes de pronome. Então eliminamos essas duas

alternativas. Ficamos agora com três alternativas: A, C, D.

Voltando para as alternativas que sobraram vemos que na

coluna 1 temos a banca oferecendo ao candidato o uso de uma

conjunção proporcional. Aqui devemos sempre lembrar que não se aceita os termo à medida em que e na medida que.

Sabendo disso matamos a questão, pois após a lacuna 1 nós

temos a palavra que e se preenchemos a lacuna 1 com a

alternativa A temos o termo não aceitável à medida em que. O

mesmo acontece ao preenchemos a lacuna 1 com a alternativa

C.

Devemos guardar os termos não aceitos como conjunção

proporcional: à medida em que; na medida que.

A alternativa correta é a letra D.

Adinoél Sebastião

196

Capítulo 3

QUESTÕES DE PALAVRAS SUBLINHADAS

Questões de Palavras Sublinhadas #

2010/ESAF/CVM/Agente Executivo

7 - Assinale a opção que mantém a correção gramatical e a

coerência entre as ideias do texto ao substituir a palavra “pujança”(ℓ.8), destacada no texto abaixo.

O Brasil é hoje uma das maiores economias do

mundo e, mesmo com os notáveis progressos

obtidos nos últimos quinze anos, não consegue

ocupar a mesma posição no que diz respeito

05 ao desenvolvimento humano. O Índice de

Desenvolvimento Humano (IDH) brasileiro

ainda é um dos mais baixos do mundo, em

total disparidade com a pujança econômica

conquistada.

(Paulo Itacarambi http://www1.ethos.org.br/EthosWeb/pt/4779/servicos_

do_portal/noticias/itens, acesso em 30/10/2010)

a) sistemática

b) fraqueza

c) adequação

d) organização

e) exuberância


197

Resolução

O enunciado pede para o candidato assinalar a palavra que

substitui pujança mantendo a correção gramatical e a

coerência do texto. Essa questão é para o candidato ganhar

muito tempo. Essa questão foi de graça para que aqueles que

leem muito. Devemos resolver esse tipo de questão em no

máximo quinze segundos.

O candidato pode ficar com uma pulga atrás da orelha porque

a questão é muito fácil. Então, para o candidato sentir-se mais

seguro pode marcar a questão para verificação posterior, se

sobrar tempo.

Vamos falar um pouco sobre as nossas anotações na hora da prova. Devemos criar marcações. Que tipo de marcações?

Marcações que nos ajudem a ganhar tempo na prova. Por

exemplo, devemos ter uma marcação para questão resolvida

ou para alternativa eliminada.

O candidato pode criar as suas próprias marcações, mas

vamos dar um exemplo de como poderiam ser essas marcações:

Marcações para questões: Devem ser feitas, a lápis, ao lado

do número da questão.

OK Questão resolvida – não mexer mais nela.

+-OK Questão resolvida – com direito à revisão se sobrar

tempo.

ÑOK Questão não resolvida – fica para o final.

CHUTE Questão para possível chute – fica para o final.

Marcações para alternativas:

“X” sobre a letra da alternativa Não é a resposta. Alternativa

eliminada. Não olhar mais para essa alternativa.

“D” ao lado da letra da alternativa Alternativa duvidosa.

Adinoél Sebastião

198

Círculo em volta da letra da alternativa Alternativa que é a resposta da questão.

Enfim, o candidato deve criar marcações que o ajude durante a

hora da prova. Mas como lembrar tudo isso? Fazendo muitos

simulados.

A alternativa correta é a letra E.


199

Capítulo 4

QUESTÕES DE SEQUÊNCIA CORRETA

Questões de Sequência Correta # 2010/ESAF/SUSEP

4 - O texto Raio X do mercado, de Luiz Alberto Marinho,

publicado na RevistaGOL, novembro de 2009, p. 138, foi

adaptado para compor os fragmentos abaixo. Numere-os, de acordo com a ordem em que devem ser dispostos para

formar um texto coeso e coerente.

( ) Outra tendência fala de “identidade e auto-estima”. Isso

significa que essas pessoas estão mais conscientes da sua

importância para a economia, mas não querem abrir mão de

suas origens, história e características.

( ) Portanto, para vender para pessoas de todas classes sociais,

será preciso antes afastar ideias preconcebidas e entender

melhor quem são, o que querem e como compram os

brasileiros.

( ) O instituto de pesquisa Data Popular, especializado na baixa renda, apresentou um conjunto de dez tendências que vão

impactar os negócios na classe C.

( ) Uma terceira tendência explica o papel da beleza como fator

de inclusão: afinal, estar bem-arrumado ajuda a diminuir as

barreiras sociais.

( ) Entre elas, está o “consumo de inclusão”, que mostra que o mercado emergente desenvolveu um jeito diferente e inclusivo

de comprar.

A sequência correta é

a) 1, 2, 5, 4, 3

b) 3, 5, 1, 4, 2

c) 3, 1, 2, 5, 4

Adinoél Sebastião

200

d) 4, 2, 1, 5, 3

e) 4, 5, 2, 3, 1

Resolução

Aqui temos uma questão que pede para o candidato ordenar os

fragmentos dados num texto coeso e coerente. A primeira coisa

a fazer é olhar para as alternativas.

Quando olhamos para as alternativas, notamos que em todas o

número 1 não aparece nas sequências dadas na quarta posição. Logo não precisamos analisar o fragmento da quarta

posição para efeito de início do texto. Agora temos que voltar

para os fragmentos e iniciar a leitura.

O primeiro fragmento traz no início a expressão Outra

tendência. Logo, esse fragmento não pode dar início ao texto, pois se fala em outra tendência é porque alguma outra já foi

citada anteriormente no texto.

O segundo começa com a conjunção conclusiva portanto.

Logo, esse fragmento não pode dar início ao texto.

O terceiro começa com O instituto de pesquisa Data Popular.

Esse deve ser o primeiro fragmento, mas vamos analisar os demais.

O quarto fragmento foi eliminado dessa análise inicial por não

conter o número 1.

O quinto fragmento começa com Entre elas. Logo, esse

fragmento não pode dar início ao texto, pois se fala em entre elas alguma outra ela já foi citada anteriormente.

Pronto, chegamos à conclusão que o início do texto é o terceiro

fragmento.

O que fazemos agora?


201

Vamos olhar para as alternativas e marcar o número 1 na

terceira posição e eliminar as alternativas que não possuem o

número 1 na terceira posição, assim:

a) 1, 2, 5, 4, 3

b) 3, 5, 111, 4, 2

c) 3, 1, 2, 5, 4

d) 4, 2, 111, 5, 3

e) 4, 5, 2, 3, 1

Agora basta encontrar o fragmento que dá sequência ao fragmento inicial e matamos a questão.

O candidato mais atento notará de imediato que a alternativa

D apresenta o número 2 para o fragmento que está na segunda

posição. Ora, esse fragmento começa com uma conjunção

conclusiva. Sendo assim, esse fragmento não pode dar continuidade coerente para o texto.

A alternativa correta é a letra B.

Adinoél Sebastião

202

Capítulo 5

QUESTÕES DE ERROS DE GRAMÁTICA

Questões de Erros de Gramática # 2010/ESAF/Pref. Rio de

Janeiro/Agente da Fazenda

5 - O texto abaixo foi transcrito do Jornal do Brasil, de

28/7/2010. Assinale a opção que constitui continuação gramaticalmente correta, coesa e coerente para o trecho.

O anúncio de que os investidores estrangeiros mudaram o

perfil de seus negócios no Brasil pela primeira vez em sete anos

é preocupante. O país, nesse período, atravessou, com

comportamento exemplar, crises de graves proporções no

cenário econômico internacional. Deu-se ao luxo até de emprestar dinheiro ao Fundo Monetário Internacional como

reafirmação de seu status de bom pagador e, sobretudo, de

uma economia em ascensão, organizada e modernizada.

Sucessivas levas de indicadores sociais reforçaram o papel de

destaque no bloco dos Brics, países emergentes com grande potencial. Sendo assim, o que teria levado à fuga do capital

mais interessante, que é aquele aplicado em produção e

geração de riquezas?

a) Contudo, quem já tentou instalar um escritório de uma

empresa multinacional no país certamente sabe da quantidade

de obrigações e exigências que enfrentam. Além da enorme burocracia desnecessária em centros de negócio como Rio e

São Paulo, a carga tributária continua tornando cada dólar

trazido para o Brasil caro demais.

b) Quando as economias da Europa começaram à baquear, as

primeiras a mostrarem os sintomas de doença foram justamente aquelas mais vinculadas àquele cenário econômico

favorável.

c) Só sobrevivemos ao impacto da crise iniciada com a Grécia e

com a Espanha por termos um mercado interno punjante e

capaz de sustentar o crescimento. Mesmo com tantos


203

exemplos, não se pensou na possibilidade de mexer nos

conceitos básicos em prol de uma maior estabilidade.

d) O diagnóstico é claro e antigo. Ainda que tenha conseguido ganhar corpo e crescer de uma forma geral, a economia

brasileira é movida não pela filosofia desenvolvimentista, mas

pela filosofia monetarista. O governo trabalha com a moeda de

forma a financiar seu próprio déficit.

e) Há, ainda, a questão da supervalorização do real, que

deixam os produtos brasileiros menos competitivos no mercado internacional, desestimulando investimentos em ampliação da

capacidade industrial.

Resolução

O enunciado pede para assinalar a alternativa que dê continuação gramaticalmente correta, coesa e coerente para o

trecho. Já que o comando da questão fala em

gramaticalmente correta devemos primeiro procurar por

erros gramaticais na alternativa ao invés de tentar fazer a

coesão e a coerência. É mais rápido encontrar um erro de

ortografia do que fazer a coesão e a coerência.

Em primeiro lugar, podemos procurar por crases e, se

existirem, utilizarmos a MISVIP.

A alternativa B possui uma crase. Usamos a MISVIP e

eliminamos essa alternativa, pois antes de verbo não se usa

crase.

O próximo passo é tentar encontrar erro de escrita ou de

concordância. Recomendamos trabalhar as alternativas pela

ordem de tamanho: da menor para a maior.

A próxima alternativa pela ordem de tamanho a ser examinada

é a alternativa E. O erro que salta aos olhos é o de

concordância verbal, pois deixam está no plural e o seu sujeito está no singular (Quem é que deixa os produtos brasileiros...?

Resposta: a questão da supervalorização do real). Sobraram as

Adinoél Sebastião

204

alternativas a, c e d que são todas mais ou menos do mesmo

tamanho.

Vamos analisar a alternativa A. Essa alternativa também possui um erro de concordância verbal: que enfrentam. O

correto seria enfrenta.

A alternativa C traz um erro de ortografia; a palavra correta é

pujante e não punjante.

Pronto, matamos a questão sem analisar a coerência e a

coesão. Os erros de crase, regência verbal e ortografia deixaram as alternativas A, B, C e E erradas.

A alternativa correta é a letra D.


205

Capítulo 6

QUESTÕES RESOLVIDAS SEM LEITURA DO TEXTO

Questões Resolvidas Sem Leitura do Texto #

2010/ESAF/CVM/Agente Executivo

5 - Em relação aos elementos coesivos do texto, assinale a

opção correta.

Hoje não há mais dúvida a respeito do aquecimento

global e de outros problemas gerados pelo

consumo de energia e pela industrialização. Não

se pode deter o desenvolvimento e não se pode

05 mantê-lo sem aumento do consumo global de

energia. A principal fonte de energia hoje são os

combustíveis fósseis e o maior vilão dessa história

é a emissão de CO2 na atmosfera (embora não

seja o único). Parece irreversível a tendência à

10 sua redução pela adoção de novas e mais eficientes

tecnologias e fontes de energia.

Acabar drasticamente e de imediato com

as emissões de CO2 e com a utilização de

combustíveis fósseis não é possível. Por outro

15 lado, adotar novas tecnologias que aumentem

ou estimulem ainda mais o seu consumo, nem

pensar.

O século XX viu a consolidação da Era do Petróleo,

motor do desenvolvimento mundial desde o final

Adinoél Sebastião

206

20 do século XIX até hoje, no começo do século XXI.

Esse ciclo de predominância do petróleo deve ser

aos poucos substituído por um predomínio do gás

natural, junto com, ou antecedendo, um período

de aumento de variedade das fontes de energias

25 e ganho das energias naturais e renováveis

(sempre como complementares), do hidrogênio e

finalmente da energia atômica.

(Pergentino Mendes de Almeida http://www.correiocidadania.com.

br/content/view/4881/9/, acesso em 29/10/2010)

a) Em “mantê-lo”(ℓ.5), o pronome “-lo” retoma o antecedente

“consumo”(ℓ.3).

b) A expressão “dessa história”(ℓ.7) retoma o antecedente

“consumo global de energia” (ℓ.5 e 6).

c) Em “seu consumo”(ℓ.16) “seu” refere-se a “combustíveis

fósseis”(ℓ.14).

d) Em “sua redução”(ℓ.10) “sua” refere-se a

“industrialização”(ℓ.3).

e) A expressão “Esse ciclo”(ℓ.21) retoma o antecedente “começo

do século XXI”(ℓ.20).

Resolução

O enunciado pede para assinalar a opção correta. Lembramos

que a maioria desse tipo de questão é resolvida sem a leitura

de todo o texto. Os textos são grandes para que o candidato

perca tempo. Nessa questão devemos ler somente as linhas

indicadas nas alternativas.


207

Vamos resolver a alternativa A. Essa alternativa afirma o que pronome lo em mantê-lo retoma o antecedente consumo.

Vamos então fazer a leitura da linha indicada e verificar se

pronome lo retoma o que a banca indica. A leitura nos indica

que o pronome lo retoma a palavra desenvolvimento.

Portanto, a informação da banca está incorreta.

Vamos para a alternativa B. Essa alternativa tem a mesma proposta da anterior. Então vamos ler a oração onde está a

expressão dessa história e verificar se a afirmação da banca

está correta. A leitura nos indica que a informação da banca

está incorreta. Na verdade, a expressão dessa história retoma

o primeiro parágrafo do texto.

Na alternativa C a afirmação da banca está correta.

Vamos para a alternativa D. Essa alternativa afirma que em

sua redução o pronome sua refere-se a industrialização na

linha 3. Isso está incorreta, pois o pronome refere-se a emissão

de CO2 na atmosfera, no parágrafo anterior.

Vamos para a alternativa E. Essa alternativa informa que a expressão Esse ciclo na linha 21 retoma o antecedente

começo do século XXI. A informação está incorreta, pois a

expressão retoma O século XX.

A alternativa correta é letra C.

Adinoél Sebastião

208

Capítulo 7

QUESTÕES DE PONTUAÇÃO

Questões de Pontuação # 2010/ESAF/MTE/AFT

70- Assinale o trecho em que foram plenamente atendidas as

regras de emprego dos sinais de pontuação.

a) Na linguagem de hoje, a palavra “provedor” evoca mais

facilmente um serviço do mundo virtual do que o homem que, sozinho, sustentava materialmente sua família. É que saiu do

ar esse provedor que, até recentemente, ocupava não só a

cabeceira da mesa, mas também um lugar de indiscutível

poder na família.

b) Na metade do século XX, introduziu-se no espírito das

mulheres, uma ideia subversiva: a identidade e a liberdade passavam pela independência econômica em face do homem

provedor.

c) Nos anos 90, quando as grandes transformações

econômicas, a globalização e a reestruturação das empresas

com supressão de empregos, tornaram precário e inseguro o salário dos homens, as mulheres aumentaram seu

investimento no mercado de trabalho.

d) Para as mulheres, o trabalho remunerado já não

representava somente uma escolha de afirmação de identidade

ou de realização pessoal em algum campo profissional. Ele

tornou-se uma necessidade. Homens e mulheres passaram a somar salários, única maneira para muitos, de garantir o nível

de vida de uma família, em que os homens já não eram

confiáveis como provedores.

e) Na prática, a inserção das mulheres no mercado de trabalho,

não atenuou suas responsabilidades em relação à família. Simplesmente, a famosa vida doméstica passou a ser

encaixada nos interstícios dos horários de sua vida

profissional. As mulheres porém, senhoras de si, passaram a

se perguntar: por que continuava cabendo exclusivamente a

elas a responsabilidade pela vida privada.


209

(Adaptado de Rosiska Darcy de Oliveira. Reengenharia do

tempo. Rio de Janeiro: Rocco, 2003, p.75-76.)

Resolução

O enunciado pede para assinalar o trecho que atende

plenamente as regras de emprego dos sinais de pontuação.

Nesse tipo de questão o ideal é marcamos os verbos. Sabemos

que não se separa o sujeito do verbo e a ESAF costuma colocar

esse tipo de erro nas questões.

Na alternativa A não encontramos nenhum erro de pontuação.

Na alternativa B o primeiro verbo que encontramos é

introduziu-se. Aqui temos um caso de voz passiva sintética:

verbo transito direito + pronome se. O sujeito passivo do verbo

introduziu é uma ideia subversiva. Notamos que o sujeito está separado do verbo. Isso torna a alternativa errada.

Na alternativa C o primeiro verbo que encontramos é

tornaram. O sujeito do verbo tornaram é as grandes

transformações econômicas, a globalização e a

reestruturação das empresas com supressão de empregos.

Há uma vírgula antes desse verbo e isso torna a alternativa errada, pois a vírgula está separando o sujeito do verbo.

A alternativa D está errada. O erro encontra-se na oração

reduzida de infinitivo: única maneira para muitos, de

garantir o nível de vida de uma família. A vírgula colocada aí

separa o verbo reduzido do seu sujeito. O sujeito é única maneira. O verbo reduzido é garantir.

Na alternativa E o primeiro verbo que encontramos é atenuou.

O sujeito do verbo atenuou é a inserção das mulheres no

mercado de trabalho. Notamos que há uma vírgula antes

desse verbo. Isso torna a alternativa errada, pois a vírgula está

separando o sujeito do verbo.

A alternativa correta é a letra A.

Adinoél Sebastião

210

Capítulo 8

QUESTÕES DE COESÃO E COERÊNCIA

Questões de Coesão e Coerência # 2010/ESAF/SUSEP

Leia o texto abaixo para responder às questões 2 e 3.

A segunda metade dos anos 1990 foi caracterizada por

crises nos países emergentes: México, Rússia, Brasil

e Argentina. Em todos os casos, os países recorreram

ao Fundo Monetário Internacional (FMI) para resolver

05 seus problemas de endividamento externo e tiveram

que se submeter a rigorosos programas de ajuste fiscal

(redução de gastos públicos e aumento de impostos) e

das contas externas exigidos pela organização. Após o

período de retração do nível de atividade e aumento do

10 desemprego, durante o qual a relação dívida/PIB e os

déficits fiscais se acomodaram em níveis compatíveis

com a capacidade de financiamento, todos os países,

à exceção da Argentina, entraram em trajetória de

crescimento, com estabilidade de preços. Como os

15 fundamentos fiscais e monetários destes países

estavam fortes, com equilíbrio fiscal, relação dívida/

PIB e inflação sob controle, seus governos e bancos

centrais puderam adotar políticas fiscais, monetárias,

de crédito mais frouxas, que reverteram a trajetória de

20 queda já no segundo trimestre de 2009.


211

(José Márcio Camargo, Tragédia grega. IstoÉ, 10/02/2010, com adaptações)

3 - Assinale a opção em que os três termos remetem, por

coesão textual, ao mesmo referente.

a) “países emergentes”(ℓ.2) – “os países”(ℓ.3) – “se”(ℓ.6)

b) “todos os casos”(ℓ.3) – “problemas de endividamento

externo”(ℓ.5) – “seus”(ℓ.17)

c) “Fundo Monetário internacional”(ℓ.4) – “seus”(ℓ.5) –

“organização”(ℓ.8)

d) “desemprego”(ℓ.10) – “o qual”(ℓ.10) – “se”(ℓ.11)

e) “equilíbrio fiscal”(ℓ.16) – “políticas...de crédito”(ℓ.18 e19) –

“que”(ℓ.19)

Resolução

Aqui temos uma questão de coesão textual. Aqui o candidato

deve ser astuto. O candidato deve levar para a prova canetas

coloridas. Se não houver proibição, devemos usá-las nesse tipo

de questão. Para cada alternativa uma cor diferente.

Visualmente ficará muito mais fácil de resolver a questão. Podemos até perder algum tempo fazendo a marcação, mas

com certeza ficará mais fácil a análise da questão. O candidato

deve ler as alternativas e marcar as palavras no texto antes de

iniciar a resolução da questão.

Após fazermos as marcações vamos resolver a questão. Um

detalhe: coesão faz a amarração do texto e precisamos conhecer muito bem conjunções e pronomes.

A alternativa A é a correta.

A alternativa B está errada. O pronome seus refere-se a

governos na linha 17.

A alternativa C está errada. O pronome seus refere-se a os

países na linha 03.

Adinoél Sebastião

212

A alternativa D está errada. A expressão o qual refere-se a período na linha 09.

A alternativa E está errada. A pronome que não se refere a

equilíbrio fiscal na linha 16.


213

Questões de Coesão

Capítulo 9

QUESTÕES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

Questões de Interpretação de Texto # 2010/ESAF/SUSEP

1 - De acordo com as ideias do texto, assinale a afirmativa

correta.

Face mais cruel de qualquer período recessivo na economia, o

desemprego é chaga social que propaga desalento coletivo,

além de contribuir para a formação do círculo vicioso que

começa com a queda do consumo, passa pela inibição da

produção e termina em mais desemprego. Mas é exatamente

nesse setor que as previsões mais otimistas para 2010 começam a se confirmar. Dados do Cadastro Geral de

Empregados e Desempregados (Caged), divulgados pelo

Ministério do Trabalho, mostram que o saldo entre a admissão

e a demissão de empregados com carteira assinada somou

181.419 vagas, um recorde que deixou longe os até então festejados 142 mil empregos formais registrados em janeiro de

2008, último mês de expansão antes da crise mundial.

Detalhes reforçam o otimismo quanto à continuidade desse

desempenho. Em janeiro de 2010, quando 1.410.462 postos

formais de trabalho foram preenchidos, a indústria de

transformação voltou a dar sinais de forte retomada. O setor tinha sido o mais atingido pela recessão, mas compareceu com

68.920 contratações, 17% acima do recorde anterior, de janeiro

de 2008.

(Estado de Minas, Editorial, 19/02/2010, com adaptações)

a) O Brasil não apresentou taxa de desemprego durante a crise econômica de 2008/2009.

b) O desemprego contribui para o círculo vicioso constituído

pela queda do consumo, da produção e novamente pelo

aumento do desemprego.

Adinoél Sebastião

214

c) A indústria de transformação continua a demonstrar sinais

da recessão e não apresenta retomada de crescimento.

d) Em janeiro de 2008 as taxas de emprego do Brasil foram as mais altas da história.

e) A demissão de empregados com carteira assinada chegou

quase a 200.000 vagas em janeiro de 2010.

Resolução

O enunciado pede para assinalar a alternativa correta de acordo com as ideias do texto. Nesse tipo de questão a resposta

está dentro do texto, pois o enunciado fala claramente de

acordo com as ideias do texto. Se o enunciado trouxesse

palavras como infere-se ou deduz-se a resposta estará além

do texto, ou seja, naquilo que o autor quis dizer.

Antes de ler o texto, recomendamos a leitura das alternativas.

Nessa leitura podemos marcar os verbos, pois eles direcionam

as alternativas. Desse modo, teremos noção do que iremos

procurar quando lermos o texto.

A alternativa A está errada. Ela diz que o Brasil não

apresentou taxa de desemprego durante a crise e isso não é verdade. O texto fala que janeiro de 2008 foi o último mês de

expansão do emprego antes da crise mundial.

A alternativa B é a correta. Ela reflete a fala do primeiro

período do texto.

A alternativa C está errada. Ela fala equivocadamente que a indústria da transformação continua a demonstrar sinais de

recessão e o texto fala voltou a dar sinais de forte retomada.

A alternativa D está errada. Ela afirma que as taxas de

emprego em 2008 foram as mais altas da história, mas o texto

fala 17% acima do recorde anterior, de janeiro de 2008.

A alternativa E está errada. O texto fala que a demissão chegou a quase 200.000 vagas, mas o texto afirma que, em janeiro de


215

2010, 1.410.462 postos formais de trabalho foram

preenchidos.

A alternativa correta é a letra B.

adinoel sebastiao 2012 rascunho livro portugues versao 01 1

Documents