Actu-français : 15 ans après le séisme de Kobe Niveau préconisé (B1) Durée de l’activité : 20 mn.

I – COMPRENDRE le document

1. Remue méninges. Avant de regarder le reportage. Si on vous dit « Japon » quels sont les 10 mots qui vous viennent à l’esprit ? Vous avez deux minutes pour lister ces mots.

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Parmi ces mots, lequel sera le sujet de la vidéo ? Faites vos paris !

2. De quoi s’agit-il ? Visionnez le reportage. Quel est sujet du reportage ? Cochez la bonne réponse. Un nouveau séisme vient de se déclencher à Kobe. Le Japon est le pays qui investit le plus dans les constructions antisismiques. Le Japon prépare sa population à réagir en cas de séisme. En commémoration du séisme de Kobe de 1995, l’Etat a organisé une campagne de prévention antisismique.

3. Quelle légende ? Associez chaque image extraite du reportage à son commentaire en complétant le tableau.

a. b. c. d. e. f.

1. On expérimente les secousses en famille – 2. Il est important de se protéger soi-même, mais aussi de s´entraider. – 3. Ce qui ressemble à un scénario catastrophe n´est en fait qu´un exercice grandeur nature. – 4. En tant que proviseur de cette école, Takeshi Sakae a aussi la responsabilité d´accueillir les résidents sinistrés du quartier en cas de catastrophe. – 5. Dès leur plus jeune âge, les enfants sont formés à réagir aux tremblements de terre. – 6. On promène ce véhicule un peu partout. Pour essayer d´éduquer les gens.

a. b. c. d. e. f.

4. Je tends l’oreille. Visionnez à nouveau la séquence puis complétez les phrases suivantes par les mots du reportage.

a.- Les pompiers de Tokyo sont en état d´alerte : immeuble en feu, victimes prises sous des ……………………...b.- Le Japon est particulièrement exposé aux ……………………...……………………..., et les services d´urgence ……………………...……………………... d´être prêts.c.- L´archipel concentre plus de ……………………...des séismes les plus violents ……………………...chaque année dans le monde, et les ……………………...victimes de la catastrophe de Kobe, il y a 15 ans, sont encore dans tous les esprits.d.- Pour sensibiliser davantage le public, rien de tel que les ……………………...de séismes ……………………....

5. Travail sur la langue. En vous aidant du contexte, retrouvez la signification des expressions suivantes.1.- Pour sensibiliser davantage le public, rien de tel que les simulateurs.

a.- Pour sensibiliser le public, rien de mieux que les simulateurs.b.- Pour sensibiliser le public, rien n’est efficace, même les simulateurs.

2.- L´exercice est maintes fois répété, au point qu´il devient un réflexe.a.- L’exercice est tellement répété qu’il devient un réflexe.b.- L’exercice est répété quelque fois pour devenir un réflexe.

Fiche conçue par Audrey Gloanec – Copyright : Institut Français de Madrid – http://www.ifmadrid.com - 20/01/2010 12B/AG Principe de Vifax Français avec l’aimable autorisation du Professeur M.Perrin (Université de Bordeaux II).

Compréhension orale : fiche

individuelle (1 page)

Actu-français : 15 ans après le séisme de Kobe Niveau préconisé (fin B1) Durée de l’activité : 50 mn.

Objectif : approfondir le thème traité

II – ALLER PLUS LOIN sur le thème

Mini-dossier sur les séismes

Pour tout savoir sur les tremblements de terre, faites des recherches thématiques !Répartissez-vous le travail : chaque petit groupe prendra en charge une des questions suivantes puis exposera les réponses trouvées à la classe. Pour réaliser ce travail, aidez-vous des infographies et des articles.

- Qu’est-ce qu’un séisme ?- Comment se créé un séisme ? Où ont lieu les séismes ?- Le séisme de Kobe ou d’Haïti sont-ils des phénomènes rares ? Quels ont été ces phénomènes

naturels ? Où ont-ils eu lieu ? Quels dégâts ont-ils provoqués ?- Peut-on les prévoir ou les éviter ? Comment ?- Y a-t-il des recherches pour lutter contre les séismes ? Lesquelles ?

InfographiesComment se forment les séismes : http://tinyurl.com/yh54wnc Les plaques tectoniques : http://tinyurl.com/yl2ngm9Les catastrophes qui ont marqué l’histoire : http://tinyurl.com/yh6ngq5Les séismes les plus meurtriers depuis un siècle : http://tinyurl.com/yl25nucFormation d’un tsunami : http://tinyurl.com/yg6xcde

ArticlesLes catastrophes naturelles moins meurtrières en 2009, mais le climat menace : http://tinyurl.com/yl6enjaObserver les bulles dans la mer pour prédire des séismes : http://tinyurl.com/yl9guzvUn robot immergé devant Istanbul pour tenter de prévoir les séismes : http://tinyurl.com/yk5j99vSéismes, tsunami, typhon, l’Asie est frappée par une série noire meurtrière : http://tinyurl.com/yljv4zxLes séismes violents pourraient être précédés par des signes annonciateurs : http://tinyurl.com/yjsv7hnLe Japon lance un système d’alerte face aux séismes tsunami et missiles : http://tinyurl.com/ylzuzsa

Cette activité est aussi l’occasion de réaliser un glossaire sur le champ lexical des catastrophes naturelles.

Fiche conçue par Audrey Gloanec – Copyright : Institut Français de Madrid – http://www.ifmadrid.com - 20/01/2010 12B/AG Principe de Vifax Français avec l’aimable autorisation du Professeur M.Perrin (Université de Bordeaux II).

Prolongements pour la classe :

culture, civilisation

Actu-français : 15 ans après le séisme de Kobe Niveau préconisé (fin B1) Durée de l’activité : 1h30

Objectifs : écrire, dire, communiquer, réaliser une tâche en français

III – AGIR avec la langue

Réalisons notre reportage TV

Après avoir rassemblé toutes les informations sur le thème du séisme et des catastrophes naturelles (cf. partie II : aller plus loin sur le thème). Vous réalisez votre reportage TV.

1. Définissez les rôles de chacun : a. L’équipe journaliste (journaliste, caméraman ou prise de son,…)b. Les intervenants / spécialistes : climatologue, scientifique, pompier, responsable

d’ONG…2. Préparez ensemble les questions à poser aux spécialistes.3. Pensez à la durée du reportage.4. Préparez brièvement vos interventions à l’écrit. Attention, vous ne devrez pas lire vos

notes : vous êtes des experts.5. Filmez-vous ou enregistrez-vous !

D’autres infographies pour vous aider :Haïti, aides après le séisme (aide internationale) : http://tinyurl.com/yjjlkplPersonnes ensevelies, étapes du sauvetage : http://tinyurl.com/yg7oxom

Fiche conçue par Audrey Gloanec – Copyright : Institut Français de Madrid – http://www.ifmadrid.com - 20/01/2010 12B/AG Principe de Vifax Français avec l’aimable autorisation du Professeur M.Perrin (Université de Bordeaux II).

Prolongements pour la classe :

production, projet

Actu-français : 15 ans après le séisme de Kobe Corrigé

I – COMPRENDRE le document

1. Remue méninges. Avant de regarder le reportage. Si on vous dit « Japon » quels sont les 10 mots qui vous viennent à l’esprit ? Vous avez deux minutes pour lister ces mots.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Parmi ces mots, lequel sera le sujet de la vidéo ? Faites vos paris !

2. De quoi s’agit-il ? Visionnez le reportage. Quel est sujet du reportage ? Cochez la bonne réponse. Un nouveau séisme vient de se déclencher à Kobe. Le Japon est le pays qui investit le plus dans les constructions antisismiques. Le Japon prépare sa population à réagir en cas de séisme. En commémoration du séisme de Kobe de 1995, l’Etat a organisé une campagne de prévention antisismique.

3. Quelle légende ? Associez chaque image extraite du reportage à son commentaire en complétant le tableau.

a. b. c. d. e. f.

1. On expérimente les secousses en famille – 2. Il est important de se protéger soi-même, mais aussi de s´entraider. – 3. Ce qui ressemble à un scénario catastrophe n´est en fait qu´un exercice grandeur nature. – 4. En tant que proviseur de cette école, Takeshi Sakae a aussi la responsabilité d´accueillir les résidents sinistrés du quartier en cas de catastrophe. – 5. Dès leur plus jeune âge, les enfants sont formés à réagir aux tremblements de terre. – 6. On promène ce véhicule un peu partout. Pour essayer d´éduquer les gens.

a. b. c. d. e. f.3. 6. 1. 5. 2. 4.

4. Je tends l’oreille. Visionnez à nouveau la séquence puis complétez les phrases suivantes par les mots du reportage.

a.- Les pompiers de Tokyo sont en état d´alerte : immeuble en feu, victimes prises sous des décombres.b.- Le Japon est particulièrement exposé aux tremblements de terre, et les services d´urgence se doivent d´être prêts.c.- L´archipel concentre plus de 20% des séismes les plus violents recensés chaque année dans le monde, et les 6400 victimes de la catastrophe de Kobe, il y a 15 ans, sont encore dans tous les esprits.d.- Pour sensibiliser davantage le public, rien de tel que les simulateurs de séismes itinérants.

5. Travail sur la langue. En vous aidant du contexte, retrouvez la signification des expressions suivantes.1.- Pour sensibiliser davantage le public, rien de tel que les simulateurs.

a.- Pour sensibiliser le public, rien de mieux que les simulateurs.b.- Pour sensibiliser le public, rien n’est efficace, même les simulateurs.

2.- L´exercice est maintes fois répété, au point qu´il devient un réflexe.a.- L’exercice est tellement répété qu’il devient un réflexe.b.- L’exercice est répété quelque fois pour devenir un réflexe.

Fiche conçue par Audrey Gloanec – Copyright : Institut Français de Madrid – http://www.ifmadrid.com - 20/01/2010 12B/AG Principe de Vifax Français avec l’aimable autorisation du Professeur M.Perrin (Université de Bordeaux II).

Corrigé de la compréhension

orale

Actu-français : 15 ans après le séisme de Kobe Transcription

15 ans après le séisme de Kobe Les pompiers de Tokyo sont en état d´alerte: immeuble en feu, victimes prises sous des décombres. Tous les moyens sont mobilisés.

Ce qui ressemble à un scénario catastrophe n´est en fait qu´un exercice grandeur nature. Le Japon est particulièrement exposé aux tremblements de terre, et les services d´urgence se doivent d´être prêts.

L´archipel concentre plus de 20% des séismes les plus violents recensés chaque année dans le monde, et les 6400 victimes de la catastrophe de Kobe, il y a 15 ans, sont encore dans tous les esprits.

Pour sensibiliser davantage le public, rien de tel que les simulateurs de séismes itinérants. A chacune de leur sortie, ces machines rencontrent un grand succès.

Hirofumi Shimizu (Service des pompiers du Japon) : Il est très important de s´entraîner, pas juste une fois, mais régulièrement. C´est pour cela que l´on promène ce véhicule un peu partout. Pour essayer d´éduquer les gens

Ici, on expérimente les secousses en famille. Effet garanti auprès des plus petits!

Groupe d´enfants japonais :- Quand ça s´est mis a bouger de tous les côtés ça m´a fait très peur. - J´ai eu du mal à rester en place. J´ai dû m´agripper à quelque chose c´était plus fort que moi.

Dès leur plus jeune âge, les enfants sont formés à réagir aux tremblements de terre. Dans cette école primaire tokyoïte, des exercices ont lieu une fois par mois.

En cas de séisme: les élèves doivent se réfugier sous leur pupitre, puis coiffer leur bosaï zukin, sorte de bonnet molletonné, pour protéger leur tête.L´exercice est maintes fois répété, au point qu´il devient un réflexe.

Takeshi Sakae (Proviseur de l´école élémentaire de Shiba) : Au Japon, les gens estiment qu´il est important de se protéger soi-même, mais aussi de s´entraider au sein d´une même communauté lorsqu´un désastre survient.

En tant que proviseur de cette école, Takeshi Sakae a aussi la responsabilité d´accueillir les résidents sinistrés du quartier en cas de catastrophe. En attendant, la cour de récréation, appartient aux enfants.

© 2009 Bluedeep Internacional & Agence France Presse | www.educafrances.com

Mots-clés :Séismes – tremblement de terre – catastrophe naturelle – Japon – prévention

Fiche conçue par Audrey Gloanec – Copyright : Institut Français de Madrid – http://www.ifmadrid.com - 20/01/2010 12B/AG Principe de Vifax Français avec l’aimable autorisation du Professeur M.Perrin (Université de Bordeaux II).

Transcription : pour une lecture après les

activités