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ACTA DE LA SESIÓN ORDINARIA CELEBRADA POR EL CLAUSTRO DE LA UNIVERSIDAD DE OVIEDO EL DÍA 14 DE DICIEMBRE DE 2010.

En el Salón de Actos de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Minas, siendo las 10,00 horas, se abre la sesión del Claustro de la Universidad de Oviedo bajo la Presidencia del Sr. Rector Magfco. Dr. D. Vicente Gotor Santamaría, y actuando como Secretario el titular de la Secretaría General, Dr. José Francisco Fernández García. PRESENTES: Abad García, Eduardo Adams Fernández, Mª del Carmen Allende Toraño, Iván Alonso González, Jorge Alvarez Alvarez, Mario Alvarez Arguero, Lucas Álvarez Alonso, Diego Álvarez García, Fernando Álvarez García, Santiago Álvarez Pulgar, Francisco Javier Andrés Sáenz de Santa María, María Paz Aragón Álvarez, Andrea Arganza García, Blas Argüelles Luis, Juan Arias Alonso, Paz Arias Mieres, Adrián Arias Pérez, Jorge Luis Barril García, Estefanía Bosque San Emeterio, Siro Luis Bueno De las Heras, Julio Luis Cabal Amieva, Jorge Calleja Rodríguez, Antonio Javier Cano Rodríguez, José Manuel Cañal Villanueva, María Jesús Fátima Carbajal Fernández, Magdalena Carbajo González, Julio Francisco Carrizo Medina, Francisco Javier Castro Pérez, Mª Olga Collado Martínez, Carlos Alfonso Cuervo Alvarez, Virginia Cuesta Izquierdo, Marcelino Cuevas Rodríguez, Aridane De León Arce, Alicia Del Brio León, María Ángeles Delgado Rivero, Alejandro Diego Delgado Rivero, Fernando Díaz Fernández, José Mario Díaz Fernández, Mª Montserrat Díaz González, Juan Díaz González, Tomás Emilio Díaz Noval, Unai

Díez González, Alberto Benjamín Domínguez García, Vicente Jesús Echevarría Bruno, Ana Fandiño Fernández, Ana Mª Fanjul López, Adrián Fano Méndez, Santiago Fañanas Vizcarra, Francisco Javier Fé Canto, Celia Fernández Canteli, Alfonso Carlos Fernández Castellano, Juan Fernández Clavera, María Fernández Colinas, José Manuel Fernández García, Ana María Fernández García, José Francisco Fernández García, Manuel Rodrigo Fernández González, Celestina Fernández González, Cristina Fernández González, Mª de los Ángeles Fernández Jimeno, Natalia Fernández Joglar, Rodrigo Fernández Junquera, Manuela Fernández Rodríguez, Alberto José Fernández Rodríguez, Nerea Fernández Sánchez, Esteban Fernández Suárez, Agustín Antonio Fernández Suárez, José Luis Fernández Tella, Rubén Freire García, Javier Fuente Martín, Itzíar Fuente Noriega, Margarita Gallego Santos, Silvino Ramón Gamasa Bandres, Mª Pilar Gancedo Elorza, Mª Luz García Álvarez, Aurora García Barros, Santiago García Corbato, Andrés García Cornejo, Beatriz García Díaz, José Ángel García García, Mª del Carmen García Gómez, Nuria García González, Ángel

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García Granda, Santiago García Martínez, Eber García Pérez, Irene García Velasco, Daniel Ángel Gayo Avello, Daniel Gelpi Tejon, Andrés Gómez Rodríguez, José Antonio González Álvarez, Mª José González García, Eusebio González García, Julio Antonio González García, Ruben González González, Ana Isabel González González, Celestino González González-Mesa, Carmen González Prieto, Marta González Riaño, Xosé Antón González Vega, Alfonso José Gotor Santamaría, Vicente Granda Cuesta, Alejandro Gutiérrez Lavín, Antonio Huerga Alonso, Andrea Huergo Hermosilla, Isabel Inclán Fernández, María Inés Juan Fuente, Aquilino Adolfo Labra Gayo, José Emilio Lemos Giraldez, Serafín Llaneza Trabanco, Francisco Javier Llavona Guerra, Ricardo López Díaz, Antonio López García, Hilario López Muñiz, Alfonso Joaquín José María López Vázquez, Miguel Ángel Maceda Rubio, Amalia Elisa Madera García, María Dolores Martín Carbajo, José Ignacio Martín Rodríguez, Ángel Martínez Arias, Antonio Manuel Martínez Díaz, Miguel Martínez Esteban, Juan Ángel Martínez Fernández, Roberto Martínez Friera, Andrés Martínez González, Eva Martínez Roldán, Luis Mateo Martínez-Bartolomé, Marta Mato Díaz, Francisco Javier Menéndez Bernardo, Xabel Menes Hevia, Ruben Miguel Bartolomé, Ismael Miramontes Álvarez, Javier Montenegro Hermida, Manuel Francisco Montero Méndez, Francisco Javier Montes Collía, Vanessa Montes García, Selene Amalia Moradiellos García, Enedina

Munuera Fernández, José María Muñiz Pereira, Marta Naves Suárez, Sergio Naves Vega, Ignacio Nespral Fernández, Rita Núñez Ramos, Rafael Ángel Orejudo Prieto de los Mozos, Patricia Ortega Fernández, Francisco de Asís Pañeda Fernández, Cándido Peláez Álvarez, Adela Pérez Jiménez, Aida Elisa Pérez Lorenzo, Francisco Rafael Ángel Pérez Peinado, José Manuel Pérez Santamaría, Ainhoa Pérez Santiago, Carlota Piernavieja Cachero, Héctor Polledo Enriquez, Francisco Javier Prego-Villaverde López, Salomé Punset Blanco, Ramón Redondo Figaredo, Irela Rey Castrillo, Miguel Ángel Rico Fernández, José Carlos Rico Ordás, José Manuel Rico Secades, Manuel Ríos Lombardía, Nicolás Rocha García, Aitor Rodríguez Caldevilla, Víctor Rodríguez Fernández, Luis Rodríguez Magdaleno, Raúl Ignacio Rodríguez Muñiz, Luis José Rodríguez Solla, Humberto Rosón Fernández, Rubén Roz Sánchez, Manuel de la Sánchez De Posada, Luis Carlos Sánchez Fernández, Alejandro Sánchez Fernández, Benjamín Luis Sánchez Rodríguez, María Belén Sánchez Uría, José Enrique Sanjurjo Ramos, Jesús Santano Rodríguez, Covadonga Sanzo Gómez, Sergio Segovia Pañeda, Ignacio Serrano López, Miguel Ángel Shmarev Shmareva, Andrey Sergeevich Sobrino Sánchez, Ramón Suárez Álvarez, Eva Suárez Cano, Patricia Suárez Rendueles, María Paz Suárez Rodríguez, Dimas Torrente Fernández, Mª Isabel Milagros Trapiello Valbuena, Francisco Trespalacios Gutiérrez, Juan Truyols Massoni, Mª Montserrat Tuya Sánchez, Paula

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Vallina Suárez, María Velarde Lombraña, Julián Villa Alonso, Avelino Jesús Villarino Samalea, Gonzalo Viña Olay, Jaime Aurelio

EXCUSAN SU ASISTENCIA: Belzunce Varela, Francisco Fernández Rodríguez, María del Rocío García Canal, Esteban Gayo Avello, Daniel Rodríguez Mata, María

1.- ELECCIÓN DE REPRESENTANTES DE ESTUDIANTES EN LA MESA DEL CLAUSTRO Y EN EL CONSEJO DE GOBIERNO DE LA UNIVERSIDAD. 1.1. Representante en la Mesa del Claustro. Habiéndose presentado una única candidatura se proclama como representante de los estudiantes en la Mesa del Claustro a: D. Rubén Rosón Fernández. 1.2.Representantes en Consejo de Gobierno. Habiéndose presentado cinco candidaturas individuales y una colectiva, formada por cuatro miembros, se procede a efectuar la votación y el correspondiente escrutinio, obteniéndose el siguiente resultado: CANDIDATURAS INDIVIDUALES VOTOS D. Iván Allende Toraño 33 D. Alejandro Diego Delgado Rivero 33 D. Andrés Martínez Friera 2 D. Rubén Menes Hevia 33 D. Jesús Sanjurjo Ramos 33 CANDIDATURA COLECTIVA VOTOS D. Sergio Naves Suárez 36 D. Jorge Cabal Amieva 35 Dña. Salomé Prego-Villaverde 34 D. Ruben Rosón Fernández 34 Consecuentemente, se proclama como representantes de los estudiantes en el Consejo de Gobierno a: D. Sergio Naves Suárez, D. Jorge Cabal Amieva, Dña. Salomé Prego-Villaverde, D. Rubén Rosón Fernández y D. Rubén Menes Hevia (de conformidad con lo dispuesto en el art. 91.2 EUO, por ser, de los tres que han obtenido 33 votos, el que mayor antigüedad tiene en la Universidad de Oviedo). 2.- INFORME DEL SR. RECTOR. 2.1 INFORME DE GESTIÓN 2010. Comienza señalando que el año 2010 ha destacado por cuatro aspectos:

- La puesta en marcha de todas las Enseñanzas de Grado adaptadas al EEES - El reordenamiento de Centros. - El Desarrollo del Campus de Excelencia Internacional (CEI) - La crisis presupuestaria

Seguidamente, el Sr. Rector hace repaso pormenorizado de cada una de las acciones emprendidas desde los distintos Vicerrectorados, entre las que destacan los siguientes hitos:

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2.1.1. Vicerrectorado de Ordenación Académica y Nuevas Titulaciones.

• Proceso de transformación de todas las titulaciones actuales a estudios de Grado (50 títulos de grado verificados por la ANECA)

• Verificación de los itinerarios específicos de grado en las ramas de Ciencias

de la Salud, Ciencias Sociales y Jurídicas e Ingeniería.

• Convocatoria de titulaciones de máster a implantar a partir del curso 2011-12. Carácter internacional e interuniversitario, y másteres profesionales en colaboración con empresas e instituciones relevantes.

• Puesta en marcha del Centro de Postgrado Internacional (CIP), que

aglutinará la gestión de toda la oferta de postgrado de la Universidad de Oviedo.

2.1.2. Vicerrectorado de Profesorado, Departamentos y Centros. A) Profesorado funcionario:

Concursos convocados Nº de plazas convocadas

Catedráticos de Universidad 24/3*

Profesores Titulares de Universidad 29/1*

Profesores Titulares de E.U. 2

Total 59

* vinculada Jubilaciones Forzosas…………………………………………………………14 Catedráticos Universidad…………………………………………………………………………8 Profesores Titulares Universidad…………………………………………………………….3 Catedráticos E.U………………………………………………………………………………………1 Profesores Titulares E.U………………………………………………………………………….2 Jubilaciones Voluntarias……………………………………………………...53 Catedráticos Universidad………………………………………………………………………..12 Profesores Titulares Universidad…………………………………………………………….25 Catedráticos E.U………………………………………………………………………………………..5 Profesores Titulares E.U………………………………………………………………………….11 B) Profesorado contratado temporal e interino

Concursos convocados Nº de plazas

Profesores Titulares de Universidad interinos 2

Profesor Contratado Doctor 14

Profesor Ayudante Doctor 23

5

Ayudante 4

Profesor Asociado 35

Profesor Asociado de Ciencias de la Salud 68

Total 146

C) Reorganización de centros: Fusión de 15 escuelas y facultades en 6 grandes centros. 2.1.3. Vicerrectorado de Extensión Universitaria, Cultura y Deportes. A) Actividades docentes

• 107 cursos de Extensión Universitaria • 103 cursos y talleres de verano (repartidos en 16 sedes) • Inicio del 5º curso del PUMUO

Número total de estudiantes: 8.011 B) Actividades culturales

• 15 conciertos • 60 conferencias • 10 exposiciones • Primer Concurso de Maquetas Musicales del G9 • Premio de Novela “Ciudad de Noega”

C) Deporte y Salud

• Creación del Área de Deporte y Salud • 28 medallas en los Campeonatos de España Universitarios

2.1.4. Vicerrectorado de Investigación.

• Medidas adoptadas para facilitar las tareas de gestión de los diferentes grupos de investigación:

– Implementación del Portal del Investigador – Incorporación de la firma electrónica – Memoria de la actividad investigadora “on line”

� Se han aprobado 26 Grupos de Investigación, evaluados positivamente por

la ANEP, con planes de investigación para 5 años y se han puesto en marcha sus portales Web. Otras 5 solicitudes se encuentran en fase de evaluación por la ANEP

Se han concedido:

• 7 proyectos para equipos emergentes y 3 acciones singulares EXPLORA

• 15 becas predoctorales y 24 ayudas para finalización de tesis doctorales

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• 25 ayudas para la organización de congresos, 3 para la elaboración de propuestas de proyectos especiales de I+D+i y 84 bolsas de viaje para la participación en congresos

• 31 ayudas para estancias breves y 10 ayudas para visitas de científicos de

otros Centros de Investigación a la Universidad de Oviedo Infraestructuras

• Infraestructuras científicas por un importe cercano a los 7 M€.

• Participación en la definición y puesta en marcha del nuevo Centro de Supercomputación de la Universidad de Oviedo.

• 8 plazas de Personal Técnico de Apoyo, obtenidas en la convocatoria 2010

del MICINN. Proyectos/Contratos/Subvenciones

• Proyectos de investigación por un importe superior a los 14,3 M€.

• Contratos/convenios o subvenciones por un importe superior a los 5,3 M€

• ERDO: Destaca el impulso en Proyectos Europeos con 22 proyectos activos, uno de ellos como coordinador

• La FUO ha suscrito 372 contratos, con 269 entidades colaboradoras, por un

importe de 5.448.687,61 Euros Patentes

• La OTRI registró la concesión de 13 patentes nacionales y una internacional. • La Oficina asesoró, tramitó y obtuvo el registro de 6 paquetes de software

ante el Registro de la Propiedad Intelectual del Principado de Asturias Biblioteca

• Desarrollo del nuevo portal web de la biblioteca y un Repositorio Institucional (RUO)

• Adquisiciones de 20.000 libros • Incorporación de nuevas publicaciones en formato electrónico

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2.1.5. Vicerrectorado de Estudiantes y Empleo.

• Charlas informativas, jornadas de Puertas Abiertas y III Jornada de Orientación Universitaria

• Nuevo modelo de Pruebas de Acceso:

� Mayores de 25 años: 258 � Mayores de 45 años: 71 � Mayores de 40 años: 43

• Nuevo diseño de cursos cero • Programa de Atención a Necesidades Educativas Específicas

2000/01 2001/02 2002/03 2003/04 2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11

Número 38.458 36.319 35.195 33.342 31.321 29.820 27.639 26.056 24.312 24.460 24.962

20.000

22.000

24.000

26.000

28.000

30.000

32.000

34.000

36.000

38.000

40.000

Estudiantes Matriculados

2000/01 2001/02 2002/03 2003/04 2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11

Número 6.818 6.498 6.191 6.055 5.748 5.560 5.191 5.012 5.019 5.202 5.585

4.000

4.500

5.000

5.500

6.000

6.500

7.000

Alumnos de Nuevo Ingreso

Grado y 2º Ciclo

Estudiantes de Nuevo Ingreso

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• Ayudas al transporte a estudiantes con movilidad física reducida • Implantación del programa de banco de productos de apoyo • Programa de becas de acompañamiento y apoyo a estudiantes con

discapacidad • Programa específico de prácticas externas para estudiantes con discapacidad

(colaboración con Fundación FAEDIS) Por todas estas iniciativas la Universidad de Oviedo ha recibido el 13 de diciembre de 2010 el Premio COCEMFE 2.1.6. Vicerrectorado de Infraestructuras y Sostenibilidad.

• Obras de adecuación de espacios en los centros de reciente creación, y adaptación y equipamiento de aulas a las necesidades del EEES (1.825.879,76 €)

• Inicio de las obras de rehabilitación de la Piscina y Polideportivo en el Campus de Los Catalanes

• Finalización del equipamiento de los laboratorios docentes en el Campus de Mieres (Fondos de la Minería)

• Adscripción a la Universidad de Oviedo de los edificios de investigación, residencia universitaria e instalaciones deportivas en el Campus de Mieres

• Programa de cofinanciación entre centros, departamentos y Vicerrectorado (125 acciones aprobadas)

2.1.7. Vicerrectorado de Internacionalización y Cooperación al Desarrollo. Estudiantes Erasmus entrantes en grado 502

Alumnos de grado salientes con movilidad internacional (ERASMUS + Convenio)

606

Estudiantes en los cursos de lengua y cultura española para extranjeros 939

Estudiantes en los cursos Tándem 416

Estudiantes en el programa a-dUO 170

Estudiantes matriculados en cursos de lenguas extranjeras 763

Estudiantes salientes en prácticas en empresas internacionales 19

Estudiantes salientes en prácticas con universidades extranjeras 5

PDI y PAS que participan en intercambios con Universidades extranjeras (6 en Acciones de Convenio, 12 en el Programa de Cooperación Interuniversitaria de la AECID y 25 en el Programa Erasmus)

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Otros programas de prácticas. Estudiantes de Magisterio que realizan prácticas en otros países (15 realizaron el Practicum en Leeds (Reino Unido) y 4 en Xalapa / México)

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2.1.8. Vicerrectorado de Informática y Comunicaciones.

• Proyecto de Mejora de Gestión de Aulas de Informática en diferentes campus y centros

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• En el Campus de Gijón se ha coordinado la reorganización de las aulas de informática en el proceso de fusión de los tres centros de ingeniería. La actuación alcanzó a un total de 25 aulas y 600 equipos

• Desarrollo de nuevos módulos en SIES para la gestión académica • Mejora en la red WIFI • Instalación de nueva telefonía fija

Centro de Innovación

• lmplantación el nuevo portal web institucional • Campus Virtual: 1.900 asignaturas y 25.035 usuarios • Se está trabajando en la Implantación de la Administración Electrónica

Mediateca

• 200 conferencias culturales y 900 contenidos digitales para el proyecto Museo Virtual Asturiano

• Incorporación de la Mediateca a Europeana (Biblioteca Digital impulsada por la Comisión Europea)

Servicio de Medios Audiovisuales

• Grabación de más de 250 actos institucionales, 50 vídeos de apoyo a la comunidad universitaria, videoconferencias etc.

• Proyecto “Profesionales Digitales” para la producción de contenidos digitales en el Campus de Mieres (700.000 €)

2.1.9. Vicerrectorado de Planificación Económica/Gerencia. Actuaciones en materia económica

• Cierre saneado de las cuentas correspondientes al ejercicio 2009 • Ejercicio 2010 caracterizado por una importante contención del gasto.

Adaptación de los gastos de personal al recorte salarial • Estricto control de la ejecución de las diferentes partidas de gasto • Puesta en marcha de un módulo de contabilidad específico para los

proyectos de gasto con financiación afectada. Permitirá gestionar de forma eficiente los proyectos de gasto plurianuales

• Seguimiento del Proyecto de Contabilidad Analítica para las Universidades Públicas desarrollado por el Ministerio de Educación y la IGAE, cuya aprobación definitiva está prevista para el mes de enero de 2011

Actuaciones en materia de personal

• Modificación de las RPT tanto de personal funcionario como laboral • Personal funcionario: 19 plazas mediante concurso de méritos, 4 mediante

libre designación y 29 de promoción interna • Personal laboral: 7 plazas mediante concurso de traslado y 4 mediante

concurso oposición libre, realizándose 4 contratos temporales a través del INEM

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2.2. CAMPUS DE EXCELENCIA INTERNACIONAL El Proyecto Agrupación estratégica con más de 200 socios. Ejes principales:

• Internacionalización y EEES • Campus Didácticos, Sostenibilidad y Responsabilidad Social Institucional

(RSI) • I+D+i y transferencia del conocimiento. Especialización en dos campos:

-- Energía, Medioambiente y Cambio Climático -- Biomedicina y Salud

Espacio Europeo de Educación Superior Centro Internacional de Posgrado Oferta de másteres:

• Internacionales. Acuerdos con universidades extranjeras para la oferta de títulos dobles

• Interuniversitarios. En colaboración con universidades españolas en distintas áreas de conocimiento

• Académico-profesionales. En colaboración con la empresa en prácticas, cotutela y docencia

• Másteres y doctorados Erasmus Mundus A este centro estará adscrita la futura Escuela Internacional de Doctorado Internacionalización Plan Propio

• Fomento del dominio del inglés • Grupos bilingües en títulos de grado • Ayudas a la movilidad de profesores a universidades entre las 200 mejores

en los rankings internacionales • Ayudas a profesores visitantes

Otras acciones

• 10 nuevos convenios de colaboración con universidades de México, Colombia, Costa Rica, Cuba, Chile, EE.UU, Rusia y China

• Convenios con la Alianza Francesa, el Goethe Institut, British Council y adhesión al Sistema Internacional de Certificación del Español como Lengua Extranjera (SICELE)

Campus didácticos, sostenibilidad y RSI

• Mejora urbanística de los campus • Protección y puesta en valor del patrimonio • Mejora de las infraestructuras telemáticas

Inversiones realizadas con cargo al CEI: 981.290 € • Reducción de fuentes energéticas altamente contaminantes

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• Reducción de los consumos energéticos: Instalación de sistemas de

información y control energético, detectores de presencia y sustitución de luminarias por otras de menor consumo y mayor vida útil (200.000 € de ahorro anual)

Otras acciones

• Oficina de Atención a Personas con Necesidades Específicas • Programa de atención a alumnos con Altas Capacidades • Unidad de Igualdad • Portal para el empleo universitario • Campus Deportivos de Verano • Campus Científicos de Verano

I+D+i y Transferencia de Conocimiento - Cluster de Biomedicina y Salud

Vinculado al nuevo Hospital Universitario Central de Asturias (HUCA) Integrado en el tejido clÍnico y hospitalario de Asturias Con más de 70 equipos de investigación Participando en redes y consorcios líderes a nivel nacional y europeo En sintonía con Centro de Investigación Biomédica, el vivero de empresas bio-tecnológicas “Proyecto Urban” de la ciudad de Oviedo, Bioincubadora del CEEI

Estación Experimental Off Shore Desarrollará proyectos de I+D+i relacionados con energías renovables de origen marino (energías Off Shore) y mediciones sobre cambio climático, acuicultura marina, telecomunicaciones o mantenimiento preventivo y seguridad. - Cluster de Biomedicina y Salud

1. Genómica y proteómica relacionada con cáncer y envejecimiento 2. Desarrollo y degeneración cerebral 3. Investigación básica en biomedicina y desarrollo de fármacos 4. Medicina regenerativa, trasplantes e implantes 5. Producción de alimentos y tecnología alimentaria

Promoción exterior

• Visita Institucional a México (mayo)

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• Visita Institucional a China en junio (9 universidades en Shanghai, Hangzhou, Shangdon y Beijing). Presencia en la Exposición Universal de Shanghai

• Visita institucional a EEUU en noviembre (Texas, Arizona, UTAH, Chicago, Massachusetts, y Nueva York)

• Exposición de la Universidad de Oviedo en México Difusión

• Portal web del Campus de Excelencia Internacional http://cei.uniovi.es • Canal de noticias multimedia Uniovi2+D

Convocatorias CEI-2010

� Subprograma de Fortalecimiento Modalidad Consolidación. Resolución del 22 de julio de 2010 por la que se conceden 410.000 € para acciones vinculadas con el CEI

� Programa INNOCAMPUS. Resolución del 15 de noviembre de 2010 (MICINN) por la que se conceden 3 Millones de Euros para equipamiento relacionado con el desarrollo de los Clusters. (2.550.000 € en préstamo reembolsable y 450.000 € FEDER)

� Pendiente de Resolución: Convocatoria del Instituto de la Mujer (9 de julio de 2010) para proyectos relacionados con igualdad de género

Desarrollo económico y social (Actuaciones en el marco del CEI)

• Formación de capital humano. • Fomento de la cultura emprendedora • Internacionalización

• Formación en idiomas • Movilidad

• Investigación: • Apuesta por investigación básica • Apuesta por la Innovación • Apuesta por la Transferencia de conocimiento • Creación de spin-offs • Colaboración con la empresa en los clusters

2.3. ACCIONES DE FUTURO. (Se reproduce literalmente) “Una Universidad que mira al futuro. Hasta aquí les he hablado de hechos. Hemos puesto en marcha numerosas iniciativas con trabajo, esfuerzo e ilusión. Y todo ello, pese al difícil momento económico que nos ha tocado vivir. Este mismo esfuerzo e ilusión es lo que le pido a la comunidad universitaria para afrontar el futuro. No debemos dejarnos llevar por el desánimo pese a que los vientos no nos sean favorables. Hemos superado el ecuador del mandato, y confío en haber sabido corresponder a la confianza que la comunidad académica depositó en el proyecto con el que hace ya dos años y medio me presenté al Rectorado. Les he expuesto sólo algunas de las líneas abordadas a lo largo de este año, pero quiero hablar de futuro y de proyectos.

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El Campus de Excelencia Internacional ha abierto nuevas perspectivas para nuestra Universidad. He dicho en numerosas ocasiones, y quiero repetirlo aquí, que es un proyecto de todos, de los universitarios y de la sociedad asturiana. No es ninguna ‘entelequia’ como ayer bien decía la nueva vicerrectora de Campus de Excelencia Internacional, Paz Suárez Rendueles, en su toma de posesión. Es un proyecto abierto e innovador con el que perseguimos que nuestra universidad eleve sus cotas de calidad, tanto docente como investigadora. Vamos a seguir trabajando por un proyecto en el que creemos, y vamos a dar un paso más. Por eso quiero anunciar que el próximo año, intentaremos concurrir a una nueva convocatoria del Campus de Excelencia Internacional. Queremos sumar esfuerzos y promoveremos una ALIANZA con las universidades del Noroeste de España. Para ello, hemos mantenido los primeros contactos con las universidades de Cantabria, Galicia y León, en la seguridad de que podemos unir nuestras fortalezas, aprovechar nuestras sinergias y trabajar juntas para conseguir sacar adelante un proyecto que no sólo nos haga crecer como universidades, sino que genere riqueza en nuestras comunidades. Estamos convencidos de que es el mejor camino para crecer y para hacernos fuertes en el ámbito internacional; para racionalizar recursos y para hacer que el esfuerzo colectivo redunde en la mejora de nuestras enseñanzas y de nuestro potencial investigador. Ya les he hablado del Centro Internacional de Posgrado que acabamos de poner en marcha. La reorientación de la oferta de másteres busca abrir nuevas fronteras, tanto geográficas como sociales. Los másteres internacionales permitirán que nuestros estudiantes adquieran una doble titulación con universidades extranjeras de prestigio. La presencia de profesores e investigadores de otros países en la docencia no sólo aportará nuevas perspectivas a nuestros jóvenes, sino que también servirá de polo de atracción para estudiantes extranjeros. Pero también abren una puerta, hasta ahora muy limitada, a la empresa. Confiamos en que el tejido empresarial asturiano sepa aprovechar esta oportunidad que se le brinda de implicarse en la Universidad para ayudar a formar profesionales altamente cualificados que serán los que forjen nuestra sociedad del futuro. Daremos también un fuerte impulso a la formación continua y para ello iremos de la mano de la empresa. Escucharemos sus necesidades y sus demandas de cara a ofertar cursos que garanticen la actualización de conocimientos que esta sociedad cambiante demanda cada día. Queremos que nuestros jóvenes salgan fuera, vivan nuevas experiencias y se enriquezcan con todo lo que pueden aportar otras culturas. Nos marcamos como objetivo la movilidad total de nuestros universitarios, que llegue un momento en el que nuestros estudiantes realicen al menos una estancia en el extranjero antes de finalizar sus estudios. Y para ello la formación en idiomas es una de las piezas fundamentales. Vamos a aumentar el número de asignaturas y titulaciones que se imparten en inglés y mejorar nuestro programa bilingüe. También pondremos en marcha este próximo año nuevas iniciativas, creativas e innovadoras, que mejoren la capacitación lingüística de nuestra comunidad universitaria: profesores, estudiantes y personal de administración y servicios. Trabajaremos para conseguir unos campus que no sólo sean lugares de paso donde recibir docencia o donde investigar. Queremos que formen parte de la vida de cada universitario. Seguiremos con la reorganización de espacios en el Campus de El Milán, en Medicina y en Enfermería, así como la adaptación de las aulas a los

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cánones que manda el EEES. Todo ello sin olvidar nuestra política de sostenibilidad, con la que ya hemos conseguido no sólo un importante ahorro energético sino que hemos sentado las bases para crear una cultura del consumo responsable. En el ámbito de la investigación, al margen de los proyectos enmarcados en el CEI, queremos dar un impulso a proyectos europeos con grupos consolidados. Y dentro del proyecto UNIVALUE, del grupo de universidades G9, nos proponemos incrementar hasta en un 10% anual el número de patentes de la Universidad de Oviedo, y favorecer su transferencia hacia el tejido industrial. En estos momentos de crisis debemos también hacer un esfuerzo por estimular el espíritu emprendedor entre nuestros jóvenes. Ya hemos dado muchos pasos a lo largo de este año, pero confiamos en comenzar a recoger los primeros frutos en el Vivero de Empresas que en breve abrirá sus puertas en el Campus de Mieres. Es un proyecto vivo que persigue promover la creación de empresas, formadas por alumnos o egresados, intensivas en conocimiento. En política de personal he prometido que, en la medida de nuestras posibilidades, seguiremos con los programas de jubilaciones voluntarias anticipadas y convocatoria de cátedras para los docentes habilitados. También continuaremos trabajando para implementar la administración electrónica en los servicios universitarios, para acercar la administración a los universitarios y facilitar todos los trámites. Queremos aumentar la participación de la comunidad universitaria y la comunicación. En este camino sentamos las bases con la exposición pública de los reglamentos que pasan a Consejo de Gobierno, y vamos a dar un paso más allá con la elaboración de un Boletín Oficial de la Universidad de Oviedo para dar publicidad a los acuerdos adoptados por sus órganos de gobierno, y con la habilitación de un Libro de Quejas y Sugerencias al servicio de la comunidad académica que nos servirá para mejorar la calidad de nuestros servicios. Aunque he dicho en numerosas ocasiones que como Universidad debemos dar ejemplo a la sociedad en estos momentos de crisis, no renunciaré a reclamar –sin beligerancia ni confrontación-- la mejora financiera que nuestra institución necesita y merece. Decía al principio que debemos ser creativos, buscar ideas innovadoras y aprovechar oportunidades, y por eso también seguiremos trabajando –como ya avancé en la festividad de Santa Catalina—por despertar el mecenazgo entre el empresariado. Debemos saber convencer a la empresa de que no sólo es bueno invertir en conocimiento, sino que además puede ser rentable. Como ven, nos queda mucho trabajo por hacer. Soy consciente de que gobernar es elegir, priorizar y defender con convicción las decisiones pese a que sea imposible complacer a todo el mundo. Para este nuevo trayecto en el que pondremos todo nuestro esfuerzo y trabajo os pido vuestra colaboración, porque sólo con la unión de todos los estamentos universitarios conseguiremos prosperar y convertir a nuestra universidad en centro competitivo en el ámbito internacional y un motor para Asturias”.

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3.- INFORME DEL SR. DEFENSOR UNIVERSITARIO. (Se transcribe literalmente) “Sr. Rector Magnífico, miembros de la mesa, Sras y Srs. Claustrales. Otro año más estoy aquí informándoles de los avatares de la Oficina del Defensor y contándoles prácticamente casi los mismos problemas que en las otras veces que tuve ocasión de abusar de su paciencia. Hemos atendido mas casos que en los años anteriores ¿quiere esto decir que la Universidad de Oviedo es más conflictiva? Sin duda no, lo que ocurre que la figura del Defensor es cada vez más conocida por la comunidad universitaria y acude a la Oficina del Defensor (Fig. 1) para quejarse, para informarse, para pedir ayuda o para que les ayude a hacer las paces o al menos, firmar una tregua.(Fig 2). Muchas veces se acude al Defensor como último recurso, cuando quizás debería ser el primero ya que en algunos casos los problemas que llegan son irreversibles. ¿Quiénes son los que dan más trabajo al Defensor? Como cabría esperar y debido a que constituyen el mayor número, son los estudiantes los que más acuden al defensor en busca de ayuda (Fig. 3), Si relativizamos estos números el mayor índice de conflictividad corresponde al PDI con 8 ‰, 5 ‰ de los estudiantes y 3 ‰ del PAS. En “otros” recogemos las visitas o consultas de padres y/o madres y personas que quieren convalidar títulos extranjeros, mayoritariamente de la Facultad de Medicina. Si las flores brotan en primavera, las quejas se acumulan en primavera y otoño (Fig. 4) por tanto, predominan las reclamaciones de las calificaciones (Fig. 5) en muchos casos porque no existe relación entre lo que se propone en el examen y lo que se especifica como criterio de evaluación en la Guía Docente. No voy a insistir mas sobre este problema, del que creo que todos somos conscientes. En cuanto a la procedencia de las quejas existe, como cabría esperar, una relación directa entre número de quejas y número de alumnos agrupados por grandes áreas (Fig. 6). Parece que hay centros balsámicos, auténticos remansos de paz como las Facultades de Filosofía y Químicas y otros mas reivindicativos y así, entre la E.U. de Magisterio y la Facultad de Medicina suman el 25% de las reclamaciones (Fig. 7). Algunos de los números vienen hinchados porque hay conflictos largos, muy largos y son varios los escritos, llamadas y visitas que se atienden de todas las partes implicadas. Repito, existen centros como las Facultades de Filosofía y Químicas de los que no se ha recibido ninguna queja o consulta durante todo el año. El defensor no cierra las puertas a nadie, aunque hay personas que acuden a la oficina sin tener ninguna relación contractual con la Universidad, léase padres y madres. Aquí el defensor procura actuar de educador de padres para que dejen a sus niños/niñas valerse por si solos, pues ya son mayores de edad. Algunas quejas, caso de reclamaciones contra las Pruebas de Acceso o de la homologación de títulos extranjeros, fueron remitidas a la Procuradora General del Principado, ya que eran presentados por personas que no tenían ningún vínculo con la Universidad de Oviedo.

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Algunos casos que merecen atención A lo largo de este año se han atendido quejas y reclamaciones que merece la pena destacar, algunas por ser realmente originales, otras porque revisten cierta gravedad dentro del contexto de lo que deben ser las relaciones humanas en un ámbito como el Universitario que debería caracterizarse por el respeto a las personas y el uso de las mas elementales normas de la buena crianza y educación. Caso 090906 Se presenta la queja por parte de un becario de FPI al que el director se niega a proseguir dirigiéndole la tesis, con la consiguiente pérdida de la beca. El conflicto es consecuencia de que el doctorando, durante una estancia en el extranjero, publica un trabajo sin el conocimiento ni la autorización del director. El doctorando a su vez, se queja de la poca o nula atención que le dedica el director. Tras varias intervenciones del Defensor Universitario se redacta un documento en que ambas partes se comprometen a cumplir con sus obligaciones y responsabilidades. Caso 090811 Queja de una alumna del programa Erasmus por el trato que recibe por parte de la dueña del piso que tiene en alquiler. La interesada ha presentado una queja a la Oficina del Consumidor del Principado de Asturias y a su vez nos lo comunica para que la Universidad, que había participado en la consecución del piso de alquiler, tome nota y elimine a la propietaria de la lista de posibles alquiladores de pisos para estudiantes extranjeros. Se le comunica al Vicerrectorado de Relaciones Internacionales. Caso 090526 Reclamación de una investigadora por que su nombre ha sido eliminado de un artículo científico y sustituido por el de otra persona que no tenía arte ni parte en el trabajo realizado. El Defensor Universitario se puso en contacto con el Director de la Publicación ya que el cambio se realizó durante el proceso de revisión por parte de la editorial. La reclamante que en este tiempo rompió su relación con la Universidad de Oviedo, pensaba recurrir ante los tribunales. Caso 090130 Un alumno se queja de que aquellos compañeros que se matriculan en cierta academia, adquieren el “derecho” a que mediante el teléfono celular alguien, situado en los aledaños del aula, les resuelva los problemas de los exámenes. Se comunica a los centros afectados y acuerdan la instalación de un sistema de inhibición de señales, pues la prohibición de usar el teléfono puede no ser aplicable en aulas con un número elevado de alumnos y pocos profesores para vigilar. Caso 091204 Queja porque algunos profesores solicitan datos “privados” al rellanar las fichas que utilizan para el control y seguimiento de las asignaturas. Se le comunica al Decano del Centro para que inste a los profesores a eliminar dichas preguntas de las fichas, o al menos que los alumnos no las cumplimenten.

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Caso 091220 Una alumna se queja de que en determinada asignatura el profesor cuelga en su “blog” un video con la imagen de la alumna sin solicitar su consentimiento. Se le comunica al profesor la ilegalidad que está cometiendo y también se pone el hecho en conocimiento del Vicerrector de Informática y Comunicaciones. Casos 090626 y 090701 Dos alumnos se quejan de las arbitrariedades que comete un profesor a la hora de valorar los conocimientos de una asignatura, lo que según ellos les impide alcanzar la licenciatura. Se le traslada la queja al profesor y al Decano para que en la Guía Docente se hagan constar de forma clara las condiciones en que se realizan los exámenes, tanto en convocatorias ordinarias como extraordinarias. Estas quejas generaron una gran cantidad de escritos entre el Defensor, el Profesor implicado, el Decano del Centro y el Vicerrector de Profesorado, Departamentos y Centros. Todo el problema se hubiera evitado si el profesor respetara el programa de la asignatura y en la guía docente constaran claramente las condiciones de evaluación. Páginas web Una de las misiones del defensor universitario, recogida en el propio reglamente es “lograr la mejora de la calidad universitaria en todos sus ámbitos”. Por ello hemos dedicado nuestra atención a examinar si la información que se transmite al exterior a través de las páginas web esta a la altura que corresponde a una Universidad de Excelencia. La página web debe cumplir dos misiones, por una parte informar a todo el que quiera conocer la Universidad de Oviedo, por eso se edita en tres idiomas, aunque sigo pensando que debería darse una versión en portugués, dada la importancia de Brasil como “caladero” donde “pescar” alumnos para los master y el doctorado. Además debe ser un instrumento que permita agilizar las tareas de gestión y administración de la Universidad para los usuarios inmediatos, principalmente los estudiantes, pero sin descartar el facilitar la tarea de los investigadores que ya tienen bastante con pensar en generar nuevos proyectos y recabar financiación para los mismos. Se ha hecho una revisión de las páginas web de la Universidad de Oviedo; como la página institucional ha sido sometida a proceso de renovación gran parte del trabajo que hemos realizado no tiene aplicación. Confío en que se hayan tenido en cuenta las sugerencias que hemos transmitido al Vicerrector de Informática y Comunicaciones a fin de mejorar el contenido y accesibilidad de la página institucional. Aunque hemos detectado algún detalle manifiestamente mejorable, por ejemplo, se escapa a nuestra comprensión la posibilidad de acceso libre al directorio de la Universidad. De cincuenta Universidades Públicas solamente 8 tienen el acceso restringido al directorio. ¿Existe alguna razón para este exceso de protección de datos? Con el título de Excelencia considero que se debe prestar atención a los pequeños detalles ya que a veces resultan muy visibles, al menos en Internet. Y así en la página web de la Memoria de Investigación, debería prestarse atención a la inclusión de los datos. No es de recibo que en el año 2010, una Universidad que se precia de Excelente, aparezca como que ha publicado hasta Noviembre 17 artículos, 4 libros, 4 capítulos de libros, amén de 18 conferencia; en la que no desarrolla

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ninguna actividad predoctoral y en la que no se haya iniciado ningún proyecto en lo que va del año 2010. ¿Será que la crisis económica pegó muy fuerte en nuestra Universidad? Estoy convencido que todo esto tiene una explicación, pero traten de dársela a quien consulte la Memoria de Investigación de la Universidad de Oviedo desde cualquier rincón del planeta, a ver si lo entiende. La mejorada página de la Bibliteca, debería haber respetado el directorio de personal de la “Anterior web de la biblioteca de la Universidad de Oviedo”. En la actual es imposible saber quien ocupa los diferentes cargos de la estructura administrativa de la Biblioteca, a no ser que se consulte la página antigua, ¿es lógico mantener esta estructura? En cuanto a las páginas de los CENTROS, aquellos que las tienen, son de una heterogeneidad enorme, el contacto puede aparecer de forma inmediata al entrar en la página o hay que andar buscándolo entre las diversas carpetas. Creo que debería hacerse un esfuerzo por unificar los datos de contacto, facilitando al menos el teléfono de la Unidad Administrativa así como el número de fax, si es que lo tienen, el correo electrónico y la dirección postal. Si no quieren que figure el teléfono de Decanos o Directores, aunque debiera, siempre se podrá facilitar desde la Unidad Administrativa. La legislación y normativa aplicable a los alumnos debería estar accesible de forma directa (reglamentos de régimen interno) o mediante enlaces a la página del Vicerrectorado de Estudiantes y Empleo o a la de Secretaría General. Las páginas web son el “escaparate” que tienen los DEPARTAMENTOS para darse a conocer en el exterior del ámbito universitario y así lo han entendido la mayoría, sin embargo, así como los escaparates tienen que renovarse y actualizarse cada temporada, de nada vale construir una página web y no retocarla ni actualizarla de vez en cuando. Y no se trata de rediseñarla, sino de mantener al día la información útil para los potenciales visitantes. Las páginas de los Departamentos necesitan, en general, una actualización tanto en el listado de miembros como en las publicaciones. Debe actualizarse el personal de administración y el personal de dirección cuando hay cambios. Puede resultar doloroso eliminar el nombre de un colega fallecido pero, aunque sentimentalmente los compañeros lo sigan teniendo presente, no es ni riguroso ni serio. La mayoría de las publicaciones de los investigadores se detienen en el año de creación de la página y esto en algunos casos ocurrió hace cinco o diez años Si se quiere dar al día información de las publicaciones del Departamento, el listado debe ser de forma cronológica inversa, de tal forma que la última publicación aparezca siempre en primer lugar, si el listado de publicaciones resulta muy largo, siempre podrá acotarse, dejando a la vista las más actuales. Si no se quiere o puede mantener al día las publicaciones, remítase mediante un enlace a la Memoria de Investigación de la Universidad de Oviedo. Sería muy bien recibido por profesores e investigadores el acceso directo o mediante un enlace, a la normativa tanto Universitaria como de otros organismos que les atañen. La página web del Defensor Universitario es un ejemplo del poco servicio que presta; de todas las reclamaciones recibidas, la mayoría entraron como correos electrónicos o llamadas telefónicas y no a través del formulario de la página web del Defensor (Fig. 8). Esto nos lleva a reflexionar acerca de la visibilidad y accesibilidad de la página del defensor puesto que para acceder al formulario de reclamación o consulta se pasa primero por la dirección de correo electrónico y, como es lógico, ahí se para la búsqueda.

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Comunicaciones telefónicas Cualquier “Código de buena práctica administrativa” dice que el personal que contesta a una llamada telefónica deberá identificarse con el nombre del organismo o dependencia, no es correcto que la contestación a una llamada sea ¿SI…?. La inmediata sería responder ¿NO…?. Pero no es así e inmediatamente, se pregunta si se está dirigiendo uno al órgano de la administración con el que queremos comunicarnos. Esto, además de una pérdida de tiempo, causa mala impresión en el comunicante. Debería adoptarse por parte de la Universidad un código de buena práctica, no solamente para tenerlo, sino para cumplirlo.

Relaciones con otros defensores A lo largo del año se celebraron cuatro reuniones de la Comisión Ejecutiva (Universidad San Antonio de Murcia, Universidad de Valladolid, Universidad Rovira Virgili de Tarragona y Universidad Politécnica de Madrid). En la Reunión celebrada en la Universidad Politécnica de Madrid, manifesté mi deseo de no presentarme a la reelección al culminar el mandato de cuatro años para el que había sido elegido. El 2 de Abril tuvo lugar la segunda reunión anual de los Defensores del Grupo G-9 en Palma de Mallorca. Se trataron algunos problemas que surgen en el Campus Virtual Compartido en relación con la incorporación al EEES, en especial en lo relativo al concepto de “Evaluación continuada” y su interpretación, coordinación del acceso, retrasos en la firma de actas y, en relación con las Guías Docentes, como se pueden y deben gestionar las actividades recuperables y no recuperables a través de la web. También se trató sobre el desarrollo y problemas que plantean los cursos de adaptación al Grado de los Diplomados de Enfermería en aquellas Universidades que ya lo habían implantado. Entre los días 27 y 29 de Septiembre se celebró en Zaragoza el XII Encuentro Estatal de Defensores Universitarios, donde se dio cuenta de las actividades desarrolladas por la Comisión Ejecutiva durante el año y por haber finalizado el mandato de varios de sus miembros se procedió a cubrir las vacantes, continuando como presidenta la Defensora de la Universidad Politécnica de Madrid Da. María Teresa Fernández Aguado. A lo largo de las sesiones de trabajo se trataron diversos temas (Fig 9): “El estudiante y el profesor en el EEES”. Felipe Petriz Calvo (Director General de Política Universitaria). “Derecho y equidad en la verificación del conocimiento de los estudiantes. Ignacio” Jiménez Soto (Profesor Universidad de Granada). “La Universidad ante los retos de la Sociedad”. Federico Gutiérrez-Solana Salcedo (Presidente de la CRUE). Además hubo una Mesa redonda centrada en el tema “Universidades, Defensores y Bolonia”. Coordinada por María Dolores González Ayala (Defensora de la U. Carlos III). Se han recibido en la Oficina del Defensor dos informes generados por el defensor Universitario de Vigo, patrocinados y financiados por su Consejo Social; el primero estudia (Fig 10) “El absentismo del alumnado universitario. El caso de Vigo” y el segundo (Fig 11) “Estudo do grao de satisfacción do alumnado coa Universidade. Aplicación á Universidade de Vigo”, de ambos se extraen conclusiones muy útiles y probablemente, si se aplicaran estos análisis en la Universidad de Oviedo no serían muy diferentes

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Agradecimientos: (Fig 12)

• Da. María Teresa Palomino Durán (DUO 2009-) siempre dispuesta, con su buen conocimiento de la Universidad a colaborar en la resolución de problemas.

• Da. Pilar Bou Sepúlveda (Servicio Jurídico), cuyo consejo ha servido para evitar meternos en algunos charcos jurídicos.

• Da. Dolores Mañana Fernández y D. Ignacio Grana Fernández (Servicio de Gestión de Alumnos) por su buena disposición a aclarar la enorme casuística de los problemas que plantean los alumnos

Por su generosa colaboración

• A todas aquellas personas de la administración universitaria que contestaron a nuestras llamadas telefónicas y respondieron a nuestros correos amablemente y con prontitud

Y a ustedes por su paciencia y atención”. 4.- Sorteo de la Junta Electoral Central Se procede a continuación al sorteo de los cinco miembros de la Junta Electoral Central, así como de los respectivos suplentes, con el siguiente resultado:

Profesores doctores de los cuerpos docentes universitarios Titulares:

- Dña. Margarita Bermejo Villanueva

- D. Miguel Ángel Pérez García

Suplentes:

- D. Julio Viejo Fernández

- Dña. Yolanda Lozano Gómez

Resto del Personal docente e investigador Titular:

- Dña. Mª Cristina Martínez González Suplente:

- Dña. Beatriz Prieto Toraño

Estudiantes Titular:

- Dña. Davinia Flórez Meana Suplente:

- D. Salvador Ramos Álvarez

Personal de Administración y Servicios Titular:

- Dña. Eugenia Mercedes Fernández García Suplente:

- Dña. Marisol García Martínez

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5.- RUEGOS Y PREGUNTAS. 1.- Intervención del Sr. Rico Ordás. a) Cuestión planteada: Pregunta por las razones que han llevado al Rector a no reconocer la condición de profesor honorario a un profesor del Departamento de Biología de Organismos y Sistemas. b) Respuesta del Sr. Rector*: Señala que próximamente le será reconocida dicha condición y que, previamente, mantendrá una reunión con el interesado, para aclarar el comportamiento desleal que tuvo en el mes de julio con ocasión del campus científico de verano en el CEI. 2.- Intervención del Sr. Trapiello. a) Cuestión planteada: Le interesa conocer en qué condiciones y cuándo se producirá el traslado de la Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud al nuevo Hospital. b) Respuesta del Sr. Rector*: Reitera su voluntad de que la Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud se traslade al completo a las inmediaciones del nuevo HUCA, lo antes posible. Ahora mismo no sería realizable por razones presupuestarias y por ser insuficiente el espacio que se nos ha reservado, pues sólo cabrían las enseñanzas clínicas. 3.- Intervención del Sr. Rosón. a) Cuestión planteada: Pone de manifiesto el incremento que se ha producido este año en la matrícula y muestra su preocupación por la frustración que pueden sentir los alumnos de bachillerato que ya no tendrán la oportunidad de mejorar su expediente académico para superar las notas de corte que podrían suponer los númerus clausus. b) Respuesta del Sr. Rector*: Aclara el Sr. Rector que él nunca ha hablado de poner númerus clausus. Opina que socialmente no es aconsejable, pues hay muchas familias asturianas que quieren que sus hijos estudien aquí. Insiste en que luchará con el Principado para que el tamaño de los grupos de clase pueda reducirse. 4.- Intervención de la Sra. Aragón. a) Cuestión planteada: Muestra su preocupación por el futuro de los becarios de investigación. Pregunta qué medidas adoptará el Rectorado para que este capital humano no se pierda.

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b) Respuesta del Sr. Rector*: Brinda todo su apoyo a este colectivo. Las figuras a las que debe tenderse para su estabilización son la de contratado doctor y ayudante doctor, pero para ello hay que estar acreditado. Si la carga docente del departamento es coyuntural, sólo cabe la figura del profesor asociado, aunque consideramos que no es la opción ideal. 5.- Intervención del Sr. Menes. a) Cuestión planteada: Estima que en la elección de representantes de estudiante en el Consejo de Gobierno se han producido irregularidades, ya que uno de los candidatos electos ha actuado como miembro de la Mesa del Claustro. Pide que este órgano valore la impugnación presentada al respecto a la finalización de la votación. b) Respuesta del Sr. Rector*: Indica que está en su derecho a presentar reclamación, si bien el proceso se ha desarrollado con total limpieza. 6.- Intervención del Sr. Naves. a) Cuestión planteada: Lamenta que la palabra empresa salga tanto a colación y denuncia gastos excesivos por parte del presidente del Consejo de Estudiantes (entre ellos una factura de 12.000 € por la organización de una fiesta, que ha dado pie a un proceso judicial), así como el escaso número de veces que se reúne este órgano a lo largo del año. Pide la dimisión del Sr. Meses y que se cree una Junta Gestora. Considera que el Rectorado debe actuar en este asunto. b) Respuesta del Sr. Rector*: Destaca la importancia de que las empresas colaboren con la Universidad. Estima que esos contactos pueden derivar en puestos de trabajo para los estudiantes. Por otro lado, cree que no debe inmiscuirse en el funcionamiento del Consejo de Estudiantes, ya que este órgano tiene su propia autonomía de funcionamiento. 7.- Intervención del Sr. Rodríguez Magdaleno. a) Cuestión planteada: Destaca la importancia del CEI, pero indica que la excelencia también debe abarcar la docencia. Señala que, a largo plazo, la figura del profesor asociado no es buena. b) Respuesta del Sr. Rector*: Ya ha señalado anteriormente que las figuras de contratación más idóneas son las del contratado doctor y ayudante doctor, pero ambas exigen estar acreditado. El CEI no es sólo investigación, también es docencia y nos preocupa mucho. Lamenta que estamos haciendo Bolonia, no a coste cero, sino a coste negativo. Los Rectores debemos luchar contra eso.

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8.- Intervención de la Sra. Del Brio. a) Cuestión planteada: Manifiesta no estar satisfecha con el año de excelencia. Señala que, por cuarta vez ante esta tribuna, reclama la constitución de un Comité de Ética en la Universidad de Oviedo, tal como establece el artículo 140 EUO. Dicho Comité debe elaborar un Código de Buenas Prácticas Científicas, que ayuden al cumplimiento de los derechos humanos, la privacidad, la lucha contra la desigualdad y la justicia social. b) Respuesta del Sr. Rector*: El Sr. Rector reconoce el compromiso asumido al respecto. Interviene el Vicerrector del Investigación, quien señala que ya se ha dado un primer empujón en esa dirección y asegura que esta iniciativa saldrá adelante. 9.- Intervención del Sr. Punset. a) Cuestión planteada: Comienza señalando que el Sr. Consejero de Educación reprochó al Sr. Rector que no se ocupara de cuestiones trascendentes. La Universidad tiene dos desafíos por delante: hacer una investigación de elite y crear el EEES. Bolonia supone un cambio de metodología. Su concepción ha sido un proceso complejo, que ha comportado una gran implicación de la comunidad universitaria. Bolonia no puede ser Bolonia cuando en Derecho hay grupos de 85 alumnos, no hay númerus clausus y las tasas académicas están muy lejos de cubrir el servicio público que damos. Si Bolonia es a coste cero como cree el Principado, hay que decir que es un fraude, que vamos a ofrecer otra cosa. Hay que plantearse, cuando se reforme el Estatuto de Autonomía, que si el Principado no es capaz de financiarnos devuelva la competencia al Estado. b) Respuesta del Sr. Rector*: Manifiesta estar de acuerdo con el Sr. Punset en este punto. Dicha situación es conocida por el Sr. Consejero de Educación y mañana será expuesta ante la Junta General del Principado, en la comparecencia que tiene fijada el Sr. Rector. En ella se pedirá una implementación económica. Un recorte de 2 millones en la nominativa no es soportable: el Principado apoyó la memoria económica de los grados y ahí ya se indicaba la necesidad de convocar unas 30 plazas por año en los próximos cuatro Cursos. 10.- Intervención del Sr. Arias. a) Cuestión planteada: Señala que el debate de los númerus clausus y su decisión ya están aquí, porque mañana mismo la Junta de la Facultad de Derecho va a debatir y votar la implantación de númerus clausus. Pide que el Rectorado manifieste su postura. b) Respuesta del Sr. Rector*: Recuerda que, con independencia de los que acuerde la Junta de Facultad, la decisión sobre ese asunto corresponde al Consejo de Gobierno y al Principado. La postura del Rectorado ya ha sido expuesta anteriormente.

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11.- Intervención del Sr. Abad. a) Cuestión planteada: Considera que existe falta de contundencia en la defensa de la autonomía universitaria al permitirse la presencia policial en algunos Campus. b) Respuesta del Sr. Rector*: Recuerda que en recintos públicos ya se ha denegado el acceso de la policía en ocasiones anteriores. Otra cosa son el exterior de los Campus. 12.- Intervención de la Sra. Orejudo. a) Cuestión planteada: Señala que es indispensable contar con una plantilla teórica del profesorado para conocer los costes y recursos existentes. Pide que se elabore y se haga pública. Pregunta qué se va a hacer a corto plazo para la renovación de la plantilla. Señala que la creación de la Unidad de Igualdad es una exigencia de la LOU, hubiese o no Campus de Excelencia Internacional. Desea que sus funciones no se limiten a la elaboración de un Plan de Igualdad, ni a solicitar subvenciones. Añade que el equipo rectoral no guarda la paridad exigida en su composición. b) Respuesta del Sr. Rector*: La elaboración de la plantilla teórica debe esperar a que se apruebe el Estatuto del PDI. En cuanto a la renovación del profesorado, ya hemos manifestado nuestra intención de convocar nuevas plazas. Recuerda que la constitución de la Unidad de Igualdad está prevista para el 23 de diciembre. 13.- Intervención del Sr. Sánchez. a) Cuestión planteada: Pregunta qué criterios se van a seguir para la reducción de grupos en los Centros y si dicha situación se va a resolver este año. Asimismo, expone el problema de la limitación de efectivos del personal de limipieza por la empresa concesionaria, pidiendo al Rectorado que tome partido por este colectivo. b) Respuesta del Sr. Rector*: En los Vicerrectorados de Ordenación Académica y Profesorado se está trabajando para que los Centros y Departamentos tengan claro el número de grupos disponibles para el próximo Curso. Insiste en que Bolonia ha venido en el peor momento. Este año haremos todo lo que podamos con los recursos de los que disponemos. Añade que ya se han mantenido reuniones con el personal de limpieza para conocer su situación, pero la reducción de la actividad en un 10% no implica precindir de personal.

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14.- Intervención del Sr. Riaño. a) Cuestión planteada: Señala que el Reglamento de recepción de escritos en asturiano ha sido objeto de una sentencia que ha puesto de manifiesto su carácter restrictivo y discriminatorio. Pregunta que se va a hacer al respecto. b) Respuesta del Sr. Rector*: Consideramos que la existencia del Reglamento es operativa. La sentencia del TSJ no se recurrirá. 15.- Intervención del Sr. Fano. a) Cuestión planteada: (Se transcribe literalmente la intervención al haber sido aportada al término de la sesión) “Estimáu Señor Rector de la Universidá d’Uviéu, estimaos Claustrales: Prestaríame emprimar la mio intervención alvirtiendo a los y les presentes que nun voi facer sinón afitar lo espresao equí por otros claustrales al rodiu de les problemátiques esistentes cola adautación de les nuestres Titulaciones al Espaciu Européu d’Educación (no denomao “Plan Bolonia”. Y ye que la situación na que s’alcuentren les nuestres Facultaes nesti sentíu ta mui lloñe de ser afayadiza. Les prometíes bondaes d’esti procesu, que diba camudar les nuestres titulaciones nuna referencia nacional ya internacional de calidá educativa, d’innovación y d’eficiencia económica, a cambéu del aumentu de tases de matriculación y d’una reestructuración fondera de tol sistema docente, tópense de focicu con delles realidaes. Si miramos perdayuri na nuestra Universidá, alcontramos una mesma historia que se repite de miente sistemática (nun hai más que sentir lo que los compañeros y compañeres de les Facultaes de Filoloxía, Economía, Inxenieríes, Bioloxía, etc., tienen que dicir al respeuto). A saber: les clases de los estremaos Graos tán masificaes y nun se ta cumpliendo lo previsto nel Procedimientu d’Ellaboración del Plan d’Organización Docente d’Enseñances Reglaes Adautaes al Real Decretu 1393/2007, aprobáu pol Conseyu de Gobiernu de la Universidá el 26 de Febreru del añu pasáu, no que cinca a los desdobles por grupos reducíos, dotación de profesoráu y cumplimientu de la docencia que correspuende a les tases d’esperimentalidá pagaes por los y les estudiantes. Nel casu de la Facultá de Formación del Profesoráu y Educación, a la que represento como estudiante, esti procesu súmase a una enguedeyada situación alministrativa y académica que ñaz de la xuntanza apurada ente la vieya Escuela de Maxisteriu y la Facultá de Ciencies de la Educación, plantegada como ferramienta d’aforru y optimización de la eficiencia na xestión de los recursos de dambos centros. Por embargu, esmuélnos ver que tanto los nuevos Graos de Maestru n’Educación Infantil como’l Grau de Pedagoxía tán esperimentando problemes que namás podemos calificar de fondos. Los 117 alumnos y alumnes matriculaos esti añu nel Grau de Pedagoxía alcuéntrense con un Plan Docente diseñáu pa la esistencia d’un solu grupu, magar que les normes de la Universidá respeuto a la so ellaboración afiten que los grupos

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han dixebrase, nes Clases Espositives, cuando hai más de 100 alumnos, pudiendo esistir un máximu de 80 alumnos en cada grupu. Y anguaño, como digo, el númberu d’alumnos de Grau nestes clases algama cuasi los 120 matriculaos. Nes Práutiques d’Aula y nos Seminarios, la situación nun ye menos gafa. Les mentaes normes de la Universidá afiten que’l númberu máximu per grupu habrá tar siempre pembaxo de los 35 estudiantes, dixebrándose cuando algamen los 45. Sicasí, nel Grau de Pedagoxía hai güei 58 persones per grupu nes clases práutiques, nuna situación qu’anula dafechu l’oxetivu d’estes clases. Enantes d’esta situación, la matriculación en Primeru de la Llicenciatura de Pedagoxía yera menor a les 50 persones. De toes maneres, esti grupu d’estudiantes dixebrábase siempre en dos grupos separtaos en toles asignatures; vezu que camudó de forma esperimental nos dos últimos cursos académicos. Esto significa que’l profesoráu tien agora qu’atender al DOBLE d’alumnos y alumnes qu’enantes de la implantación del Grau, con esautamente la METÁ del tiempu que enantes dedicaba a atender a la METÁ d’alumnos. Unos alumnos y alumnes que, sorrayo, nun tán recibiendo’l grau d’esperimentalidá que pagaron en tases. A esta situación súmense problemes cola distribución d’horarios; dificultaes p’alcontrar unos espacios afayadizos na Facultá que seyan a abellugar les clases d’estos grupos numberosísimos; y el fechu de que, cola sida de la Xuntanza ente les vieyes Facultaes, la Facultá de Ciencies de la Educación y la Escuela Universitaria de Maxisteriu, l’entamu del cursu tuvo marcáu por unes incómodes obres de remocique d’espacios físicos, feches n’horariu lectivu (coles incomodidaes qu’esto arreyó pa la docencia), empobinaes, fundamentalmente, a l’adecuación de nuevos espacios alministrativos. Entrugámonos qué éxemplu ta dando la nuestra institución, en cuantes a la xestión de los recursos al aldu de la calidá educativa, cuando esti tipu d’inversiones –xustificables dafechu, per otru llau- priorízase a la CONTRATACIÓN de nuevu profesoráu p’atender a les necesidades de los estudiantes de Grau, fechu –el de la contratación de nuevu profesoráu- que consideramos más que necesariu. Na nuestra opinión, la situación de crisis económica nun pue valir pa xustificar l’amenorgamientu de la calidá educativa y esixe una meyor xestión de los recursos; una optimización que, nuna Universidá d’escelencia, ha tar orientada siempre al beneficiu de los y les estudiantes. Valga esto como exemplu local d’un problema que ye global, y que ta espardíu per munches facultaes de la Universidá. Creemos qu’esta situación convierte la puesta en marcha de los Planes adautaos al Espaciu Européu d’Educación Superior en dalgo que nun tien un res que ver coles bondaes que se-y venceyen, nin coles espeutatives xeneraes na nuestra comunidá académica y na nuestra sociedá no tocante a la calidá d’una enseñanza innovadora, que tea fincada nuna metodoloxía práutica, enfotada nel alumnáu y orientada a la escelencia educativa, investigadora y profesional. Creemos fondamente nestos oxetivos y nestos valores educativos, y nel compromisu de tolos seutores universitarios pa con ellos. Ye por esta convicción que camentamos que la igua de los problemes que describimos ha ser una de les prioridaes cimeres pa esta institución, y polo qu’entrugamos: ¿Qué midíes concretes va empobinar el Rectoráu, al traviés de los sos Vicerrectoraos, p’ayudar a les distintes Facultaes y centros universitarios a ameyorar les condiciones académiques de los estudiantes de Grau nes nuestres facultaes nesti cursu y nel viniente?”

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b) Respuesta del Sr. Rector*: Se remite a lo ya contestado anteriormente sobre este asunto: Bolonia no puede ser a coste cero. En Pedagogía, de forma inesparaada, se ha duplicado la matrícula. Trataremos de resolver la situación creada el próximo año. 16.- Intervención del Sr. Fernández. a) Cuestión planteada: Se queja de la subida de las tasas de matrícula. Pide una correcta utilización del presupuesto del Consejo de Estudiantes y la dimisión del Sr. Menes de la presidencia del órgano. b) Respuesta del Sr. Rector*: Reitera su posición sobre estos puntos y lanza un mensaje de tranquilidad al respecto. 17.- Intervención de la Sra. Fuente. a) Cuestión planteada: Pregunta cómo se va a abordar la masificación de los grupos en la Facultad de Biología, donde no se contrata nuevo profesorado y se suspende la docencia de asignaturas optativas. Pide reflexión y rectificación. b) Respuesta del Sr. Rector*: Indica que conoce el problema existente en la Facultad de Biología, que se ha visto agravado por las jubilaciones producidas en algunas Áreas. Añade, que en algunas titulaciones la oferta de optativas ha resultado excesiva dada la escasa matrícula. 18.- Intervención del Sr. Piernavieja. a) Cuestión planteada: Insiste en los argumentos de su compañera de Facultad. Señala que las condiciones en las que se está aplicando Bolonia no son óptimas, en particular por las adaptaciones masivas de planes. Falta profesorado, aulas y material. La Universidad es más cara y de peor calidad. b) Respuesta del Sr. Rector*: Se reitera en lo ya contestado anteriormente. Añade que intentaremos el rejuvenecimiento de la plantilla. 19.- Intervención del Sr.Martín. a) Cuestión planteada: Denuncia que en el último borrador del Estatuto del PDI las tutorías grupales no se computan entre las 240 horas de presencialidad, sino como actividades docentes complementarias, lo que supondrá un notable incremento de la carga docente y será fuente de problemas.

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b) Respuesta del Sr. Rector*: Indica que los Rectores, tal como está actualmente el borrador, no están de acuerdo ni con ese punto ni con otros. 20.- Intervención del Sr. Mato. a) Cuestión planteada: Pregunta, en primer lugar, qué criterios se han seguido para la selección de los másteres y por qué no se tomaron en consideración las opiniones de la Comisión creada al efecto. En segundo lugar, considera injusto que las personas prejubiladas cobren más que las que siguen en activo y plantea si se va a estudiar la forma legal de igualar sus prestaciones. b) Respuesta del Sr. Rector*: Indica que ningún máster se quedará fuera si cumple las condiciones. El próximo Curso continuará la convocatoria de prejubilaciones, ya que era por tres años, aunque se muestra de acuerdo en que se igualen los derechos entre los prejubilados y las personas que continúan en activo. 21.- Intervención de la Sra. Andrés. a) Cuestión planteada: (Se transcribe literalmente la intervención al haber sido aportada al término de la sesión) “De las diferentes cuestiones planteadas por el Sr. Rector en su Informe, voy a centrarme en 2 cuestiones. En primer lugar, el Campus de Excelencia Internacional. El CEI viene sirviendo para justificar casi todas las decisiones relevantes adoptadas por los órganos generales de gobierno de esta Universidad: al amparo del CEI se han fusionado Centros, se han creado “otros centros”, se ha permutado un edificio histórico en el centro de Gijón por otro en el campus, renunciando así a la presencia en la vida social de esa ciudad y dejando sitio para el despliegue de la iniciativa privada. Para el CEI, se han contratado gerentes y otro personal de apoyo, se han habilitado oficinas, se ha creado un vicerrectorado, en definitiva, se ha establecido una gran estructura que parece estar en constante expansión. El CEI, incluso, sirve para que el financiador maquille su consignación presupuestaria. Pero de lo que no se ha oído hablar es de desarrollos y resultados científicos. Muchos investigadores que por su especialidad podrían estar trabajando en temas del CEI, llevan un año esperando planificación, coordinación, asignación de tareas. El Rector ha dicho hoy en su Informe que la Vicerrectora del CEI y las demás personas que componen la parte burocrática de éste “tienen la orden” (sic) de ponerse en contacto con los investigadores. Me parece muy bien, pero ya ha pasado un año. Ya sea mediante órdenes o a través de indicaciones, es urgente comenzar la tarea científica, porque al día de hoy la dimensión científica del CEI es una incógnita para la comunidad universitaria.

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Paradójicamente, algunas cuestiones que se podrían haber confiado a expertos de la Universidad, se han externalizado: se ha contratado una asesoría jurídica con un bufete de abogados por el procedimiento negociado sin publicidad y la ubicación del Estación off-shore se ha confiado a una empresa de ingeniería. ¿Es que no había nadie competente en la Universidad para resolver estos temas? La segunda cuestión se refiere, inevitablemente, a la situación económica. El panorama es alarmante: no se convocarán plazas de profesorado estable hasta 2014, se están impartiendo las nuevas enseñanzas adaptadas al sistema de Bolonia con grupos de 100 alumnos, el presupuesto de los Departamentos se reducirá un 15%, la última promoción profesional del PAS se ha hecho sin la convenida retroactividad etc. Diversas personas que han intervenido previamente han planteado ya los problemas que existen en relación con la implantación de Bolonia, la ausencia de futuro para los jóvenes investigadores y otros temas en los que no puedo entrar por falta de tiempo. Profesor Gotor: un Rector no puede resignarse a tener grupos de 100 alumnos, no puede resignarse a no convocar plazas hasta 2014, no puede resignarse a no poder ofrecer una auténtica carrera profesional al PAS. Un Rector no es un mero cómitre de una galera que navega bajo mínimos. Al comienzo de su Informe, el Sr. Rector ha enumerado 3 herramientas para superar las consecuencias de la crisis económica: trabajo, ilusión e inteligencia. En el trabajo ya estamos desde siempre, no es nuevo. La ilusión, como la esperanza, es lo último que se pierde, pero no puede sustituir a la financiación. La inteligencia, como el valor, se presume, aunque hay que demostrarla en cada circunstancia. En el acto académico de Santa Catalina, usted dijo que no es beligerante –lo ha repetido hoy- pero que tampoco es sumiso. Me parece que ha llegado el momento de que lo demuestre. La repetida imagen del cinturón y sus agujeros ya no vale, no es suficiente insumisión. Hay que decir y hacer algo más. Y como ya le dije en otras ocasiones, en la defensa de los intereses generales de la Universidad, la comunidad universitaria va a estar con usted, pero necesitamos que el Rector lidere esa defensa.” b) Respuesta del Sr. Rector*: El dinero del CEI ha llegado tarde, de ahí los retrasos acumulados en su ejecución. Añade que buscará la implicación de la comunidad universitaria. No es cierto que no se contrate hasta 2014, hemos dado continuidad a la política de estabilización del profesorado y seguimos contratando profesores por necesidad docente. Respecto del PAS ya hemos insistido de forma reiterada ante el Principado que queremos que pueda disfrutar de la carrera profesional. 22.- Réplica del Sr. Menes. Advierte que existen diversos canales para poder dirigirse al Consejo de Estudiantes. Pide respeto hacia su persona y lealtad al colectivo. Desea que no se le calumnie y considera que haber organizado la espicha aludida, probablemente haya sido un error. 23.- Réplica del Sr. Rosón. Estima que el Consejo de Estudiantes lleva cinco años paralizado pese a haberse anunciado que se acabaría con la parálisis de la etapa anterior. Considera que el Presidente del Consejo de Estudiantes esconde los números y que no tiene potestad para firmar facturas.

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*En razón de una mayor claridad expositiva, la intervención del Sr. Rector en este punto del orden del día se recoge al lado de la de los diferentes Claustrales que han formulado algún ruego o pregunta. Su intervención, sin embargo, se produjo al cierre del turno de oradores, dando respuesta, a la vez, a todos ellos. Y no habiendo más asuntos que tratar, siendo las 14,15 horas, se levanta la sesión de cuyo contenido, recogido en esta acta, como Secretario doy fe. Vº Bº EL PRESIDENTE, EL SECRETARIO GENERAL,