ESODecret 143/2007 DOGC núm. 4915

CURRICULUM BATXILLERAT

Decret 142/2008

CURRICULUM ESO

Decret 143/2007

Autor

Xavier Garcia Roig

www.xtec.net/estudis/index.htm

PRESENTACIÓ DE L’ENSENYANÇA SECUNDARIA OBLIGATORIA I DEL BATXILLERAT

- Objectius generals de l’etapa.

- Competències bàsiques de l’educació obligatòria.

- Objectius generals de l’àrea i etapa.

- Competències bàsiques de l'àrea.

- Continguts per cursos.- Criteris d’avaluació

per cursos.

CURRÍCULUM

Competència és la capacitat d’utilitzar elsconeixements i habilitats, de manera transversal iinteractiva, en contextos i situacions querequereixen la intervenció de coneixements vinculatsa diferents sabers, cosa que implica la comprensió,la reflexió i el discerniment tenint en compte ladimensió social de cada situació.

COM

PETÈ

NCI

ES

BÀSI

QU

ESÀR

EES

- Àmbit de llengües (Llenguai literatura Castellana i Catalana, llengua estrangera)- Ciències socials, geografia i historia- Ciències de la naturalesa- Tecnologia- Educació visual i plàstica- Música- Educació física- Matemàtiques- Llatí- Educació per a la ciutadania- Història i cultura de les religions

Creació dels Programes de Diversificació Curricular.

FINALITAT

Proporcionar a l’alumnat formació, maduresa intel·lectual i humana, coneixement i destreses que li permetin progressar en el seu desenvolupament personal i social i incorporar-se a la vida activa.

L’avaluació del procés d’aprenentatge de l’alumnat d’educació secundària obligatòria ha de ser contínuai diferenciada segons les diferents matèries. El professorat ha d’avaluar tenint present els diferents elements del currículum.

AVALUACIÓ

ESODecret 143/2007 DOGC núm. 4915

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

Estructurat en 1er d’ESO, 2on d’ESO, 3er d’ESO i un 4rt curs d’ESO amb un treball de recerca.

ESTRUCTURA ESO

ESO

ORGANITZACIÓ ENSENYAMENTS

MATÈRIES 1r 2n 3r

Llengua Castellana i Literatura 3 h 3 h 3 h

Llengua Catalana i Literatura 3 h 3 h 3 h

Llengua estrangera 3 h 3 h 3 h

Matemàtiques 3 h 3 h 3 h

Ciències de la naturalesa 3 h 3 h 4 h

Ciències socials, geografia i història 3 h 3 h 3 h

Educació Física 2 h 2 h 2 h

Música 3 h --- 1 h

Educació visual i plàstica --- 3 h 1 h

Tecnologia 2 h 2 h 2 h

Educació per a la ciutadania --- --- 1 h

Religió (opcional) 2 h 1 h 1 h

Matèries optatives 2 h 3 h 2 h

OPTATIVES- Biologia i Geologia- Física i química-Educació visual i plàstica- Música- Tecnologia- Informàtica- Llatí-Segona llengua estrangera

MATÈRIES 4r

Llengua Castellana i Literatura 3 h

Llengua Catalana i Literatura 3 h

Llengua estrangera 3 h

Matemàtiques 3 h

Ciències socials, geografia i història 3 h

Educació eticocívica 1 h

Educació Física 2 h

Projecte de recerca 1 h

Religió (opcional) 1 h

Matèria optativa específica 1 3 h

Matèria optativa específica 2 3 h

Matèria optativa específica 3 3 h

El treball de síntesi es durà a terme dins l’horari de les matèries.

• La continuació dels estudis fins els 16 anys.

• La heterogeneització de l’ensenyament obligatori.

• L’estructura per cicles i cursos.• Estructuració dels continguts en

conceptes, procediments i actituds.• Establiment d’objectius: generals d’etapa,

general d’àrea, terminals d’àrea.

• L’eix principal és l’assoliment de les competències bàsiques per part de l’alumnat.

• Estructuració de l’etapa en tres cursos Comuns a tot l’alumnat i un 4t curs de caràcter orientador i amb matèries optatives.

• Establiment d’objectius generals d’etapa i generals de matèria.

• Establiment de criteris d’avaluació a cada matèria per a cada curs.

• Creació de la matèria d’Educació per a la Ciutadania.

• Establiment d’un Projecte de Recerca a 4t. • Creació dels Programes de Diversificació Curricular.

• Creació dels Programes de Qualificació Professional Inicial.

• Canvis a l’avaluació i promoció de l’alumnat.

• Certificació d’estudis per l’alumnat que no superi l’etapa.

SEMBLANCES DE LA LOE AMB LA

LOGSE

DIFERÈNCIES DE LA LOE AMB LA

LOGSE

Competències bàsiques curriculum ESO

Punt forts i febles Forts1. Assoliment de les

competències bàsiques.

2. Haver d’estudiar fins als 16 anys.

3. Poder ser autònom en la societat, incitar a l’iniciativa, conviure en la societat amb respecte.

4. Aprendre a valorar i respectar el món que ens envolta.

5. Saber comunicar-se amb l'entorn.

6. Possibilitat d’aprendre més d’una llengua estrangera.

7. Número ampli d’hores de llengua estrangera.

Febles1.Algunes assignatures, masses hores i d’altres poques.2.Joves que no volen estudiar es veuen obligats fins als 16 anys.3.Confusió amb les llengües degut a la gran varietat.4.Programes de diversificació pot dur a terme un retràs en les matèries.5.Haver de triar modalitat massa aviat.6.Assignatures amb bon fons però complicades de dur a terme.

COMPETÈNCIES Generals Específiques de cada matèriaOBJECTIUS

Referents per la programació

CONTINGUTSMÈTODES PEDAGÒGICSCRITERIS D’AVALUACIÓ

Referents per l’avaluació

CURRÍCULUM

Necessitats de suports per capacitat elevada, trastorn o dificultats d’aprenentatge.Plans individualitzats (PI)Canvis en els objectius o continguts d’una o més matèries.

ATEN

CIÓ

A L

A D

IVER

SITA

TPR

OM

OCI

Ó I

PER

MAN

ÈNCI

A

Es promociona a segon amb un màxim de dues matèries no superades.Amb tres o quatre matèries de primer no superades es pot optar entre:- Repetir curs sencer.- Matricular-se de les no superades i ampliar matrícula amb dues o tres de segon.Els alumnes de segon curs que no titulen, hauran de repetir només les matèries no superades.La permanència màxima en règim ordinari es de 4 anys.

ACCIÓ TUTORIAL I ORIENTACIÓ

Activitats d’orientació personal, acadèmica i professional per afavorir la maduresa i el creixement personal i preparar a l’alumnat per una participació responsable a la societat

FINALITAT

Proporcionar a l’alumnat formació, maduresa intel·lectual i humana, coneixement i destreses que li permetin progressar en el seu desenvolupament personal i social i incorporar-se a la vida activa.

Continua i diferenciada.S’ha d’informar i fer públics els criteris d’avaluació.L’Equip Docent pren les decisions per consens

AVALUACIÓ

BATXILLERATDecret 142/2008

BATXILLERAT

ORGANITZACIÓ ENSENYAMENTS

Arts Arts plàstiques, imatge i disseny Arts escèniques, música i dansa Ciències i tecnologia Humanitats i ciències socials

MODALITATS

MATÈRIES COMUNES 1r 2n

Llengua Castellana i Literatura 2 h 2h

Llengua catalana i Literatura 2 h 2 h

Llengües estrangeres 3 h 3 h

Ciències per al món contemp. 2 h --

Educació Física 2 h --

Filosofia i ciutadania 2 h --

Història de la Filosofia -- 3 h

Història -- 3 h

Treball de recerca -- Si

MATÈRIES DE MODALITAT Triar un mínim de 6 matèries

Ciències i tecnologia

Biologia I i IICiències de la terra i el medi I i IIDibuix tècnic I i IIElectrotècnia Física I i IIMatemàtiques I i IIQuímica I i IITecnologia industrial I i II

HUMANITATS I C. SOCIALS

Economia Economia de l’empresa I i IIGeografiaGrec I i IIHª de l’artHª del món contemporaniLlatí I i IIMatemàtiques aplicades socials I i II Literatura catalanaLiteratura castellanaLiteratura universal

ARTS

Via d’arts plàstiques Via d’arts escèniques Cultura audiovisual Anàlisi musical I i IIDibuix artístic I i II Anatomia aplicadaDibuix tècnic I i II Arts escèniquesDisseny Cultura audiovisualHª de l’art Hª de la músicaTècniques d’expressió Llenguatge musicalVolum Literatura universal Literatura catalana Literatura castellana

OPTATIVES

Estada a l’empresaPsicologia i sociologiaSegona llengua estrangera

Punt forts i febles

Forts1. Diferents modalitats del

batxillerat.

2. Desenvolupament de parts de les matèries en un llenguatge estranger.

3. Amplies competències als centres educatius.

4. Matèries comuns, modalitats i optatives

5. Número ampli d’hores de llengua estrangera.

6. Empeny per l’ús de les noves tecnologies .

Febles1.Hores dedicades a assignatures que es troben per pur formalisme com l’educació física la qual veiem totalment obsoleta al batxillerat.2.Moltes assignatures.3.Període curt.4.Opció d’impartir la religió el qual encara mostra la manca de respecte per altres cultures.