การพฒนาเพลงประกอบการเรยนการสอนสงคมศกษาและภาษาไทย

สำาหรบนกเรยนระดบประถมศกษาตอนตน

DEVELOPING SONGS FOR LEARNING SOCIAL STUDIES AND THAI LANGUAGE

FOR LOWER PRIMARY STUDENTS

ศทธน หางแกว 1* นาตยา ปลนธนานนท2

Suttinee Hangkaew, Nataya Pilanthananond

1 สาขาวชาหลกสตรและการสอน คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

2 สาขาวชาหลกสตรและการสอน คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

*ผนพนธประสานงาน E-mail: suttinee_thesis@hotmail.com

บทคดยอ

เพลงชวยใหเดกเรยนรอยางมความสขและสนกสนาน กอใหเกดความร ความเขาใจ สามารถจดจำาบทเรยนไดนาน เพลงจงสามารถนำามาใชเปนสอในการเรยนร และใชประโยชนอนๆ ไดอกมากมาย การวจยครงนมวตถประสงคเพอพฒนาเพลงประกอบการเรยนการสอนสงคมศกษาและภาษาไทย ระดบประถมศกษาตอนตน รวมทงประเมนผลการนำาเพลงทแตงขนไปใชกบนกเรยน วธดำาเนนการวจยใชกระบวนการวจยจากเอกสารและการวจยภาคสนาม กลมตวอยางเปนนกเรยนระดบประถมศกษาตอนตน จำานวน 30 คน ผลการวจยพบวา 1) เพลงประกอบการเรยนการสอนทแตงขนม

ประสทธภาพ 2) นกเรยนไดความรจากการฟงเพลงประกอบการเรยนการสอน 3) นกเรยนมความพงพอใจทดตอเพลงประกอบการเรยนการสอน การวจยสรปไดวา การเรยนการสอนโดยใชเพลงเปนสอ ชวยเสรมผลสมฤทธดานความรของนกเรยนใหสงขน นกเรยนเกดความกระตอรอรนทจะเรยนร ชวยลดความตงเครยดของนกเรยน ทำาใหนกเรยนมความสขและสนกกบการเรยนรมากยงขน

คำาสำาคญ : การพฒนาเพลง เพลงประกอบการเรยนการสอนสงคมศกษาและภาษาไทย

AbstractSongs helps children learn happily and joyfully.

It can be learned and memorized. Songs can be used for learning materials and useful. The purpose of this research was to develop songs for learning social studies and Thai language for lower primary students. Also evaluates the use of composer songs. Research methodology uses research papers and field research. The research results found that 1) Songs used as teaching materials are effective 2) Students have learned from the materials 3) Students have a positive satisfaction about songs used. Research has concluded that the teaching by using songs as the materials reinforces the achievement of student knowledge higher, Students eager to learn of birth reduces the

tension of the students makes the students happy and fun to learn even more.

Keywords : Songs development, Songs for learning, Social studies and Thai Language

บทนำา

การจดการเรยนการสอนทดนน จะตองเขาใจพนฐานดานพฒนาการของผเรยนและจตวทยาการเรยนรของผเรยนในวยทสอนเปนอยางดโดยเฉพาะในระดบประถมศกษา เปนวยทเรมตนการศกษาวชาความร แตพบวารปแบบการเรยนการสอนเดกกลมประถมศกษายงเปนระบบ 70:30 คอ เรยนในตำารา 70% และทำากจกรรม 30% ทงทการจดการศกษาทเหมาะสำาหรบนกเรยนวยประถมศกษาตองจดการศกษาทเรยกวา เรยนปนเลน โดยครเปนผสงเสรมให“ ”เดกเกดสถานการณแหงการเรยนรทสอดคลองตามความตองการของเดก

วชาสงคมศกษานบเปนวชาทมการจดการเรยนการสอนมาตงแตครงอดตแลวและเรอยมาจนถงปจจบนนบเปนวชาทมความสำาคญวชาหนงในหลกสตรทใหนกเรยนเรยนตลอดจนจบหลกสตร วชาสงคมศกษามงพฒนาผเรยนใหเปนพลเมองดของสงคมและสามารถนำาความรไปประยกตใชในการดำาเนนชวตในสงคมไดกลมสาระการเรยนรสงคมศกษาศาสนาและวฒนธรรมทปรากฏในหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2551 เนนใหผเรยนมความรความเขาใจเกยวกบการอยรวมกนในสงคมไทยและสงคมโลกอยางสนตสขการเปนพลเมองดศรทราในหลกธรรมของศาสนาการเหนคณคาของทรพยากรและสงแวดลอมความรกชาต

และภมใจในความเปนไทยดงทหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2551 ไดระบความสำาคญของวชาสงคมศกษาไววา กลมสาระการเรยนรสงคมศกษาศาสนาและวฒนธรรมชวยใหผ“

เรยนมความรความเขาใจการดำารงชวตของมนษยทงในฐานะปจเจกบคคลและการอยรวมกนในสงคมการปรบตวตามสภาพแวดลอมการจดการทรพยากรทมอยอยางจำากดเขาใจถงการพฒนาเปลยนแปลงตามยคสมยกาลเวลาตามเหตปจจยตางๆเกดความเขาใจในตนเองและผอนมความอดทนอดกลนยอมรบในความแตกตางและมคณธรรมสามารถนำาความรไปปรบใชเปนการดำาเนนชวตเปนพลเมองดของประเทศและสงคมโลก ” (กระทรวงศกษาธการ 2551:1)

แตในความเปนจรงแลว สภาพการเรยนการสอนวชาสงคมศกษาพบปญหาและอปสรรค คอ วชาสงคมศกษามเนอหาวชาคอนขางมาก ครเนนการเรยนการสอนแบบทองจำา ขาดเทคนคการสอนทนาสนใจกจกรรมการเรยนการสอนสวนใหญของวชาสงคมเปนการบรรยายทำาใหนกเรยนขาดความสนใจในการเรยน ไมชอบเรยนวชาสงคมศกษา

ขณะเดยวกน วชาภาษาไทยเปนพนฐานสำาคญสำาหรบการศกษาวชาอนๆ จำาเปนตอการดำารงชวตและการประกอบอาชพ มนษยจำาเปนตองใชทกษะในการฟง การพด การอาน และการเขยนเพอตดตอสอสาร การสอนภาษาไทยใหมประสทธภาพตามจดมงหมายของหลกสตรนน จำาเปนตองมการฝกฝนทงการฟง การพด การอาน และการเขยน เพอใหนกเรยนมทกษะ สามารถตดตอสอความหมายได เพราะถาผเรยนใชภาษาไมถกตอง ไมวาจะพดไมชด หรอเขยนไม

ถกตอง นอกจากจะทำาใหการสอความหมายไมตรงตามความตองการ แลวยงทำาใหเสยบคลกภาพอกดวย

แตในความเปนจรงแลว สภาพการเรยนการสอนวชาภาษาไทยพบปญหาและอปสรรค คอ ครขาดทกษะการสอนการสอสาร ขาดความเขาใจเรองจตวทยาการสอสาร ใชวธสอนแบบเดมๆเนนสอนแตโครงสรางภาษา หลกภาษาทำาใหเดกรสกถงความเบอหนาย และความคดทวา วชาภาษาไทยเปนวชาทงาย ใครๆกสอนได โดยมไดคำานงถงความเปนจรงวาการพฒนาทกษะและปลกฝงความร ความเขาใจในวชาภาษาไทยระดบนนนมความสำาคญอยางยง เพราะหากเดกไดรบการถายทอดความรไปอยางผดๆ หรอไมเตมเมดเตมหนวยเทาทควร กจะสงผลตอพฒนาการทางดานการเรยนรและการใชภาษาของเดกทอาจไมพฒนาไดอยางเตมศกยภาพ และขอบกพรองทางการสอภาษานกจะตดตามไปเปนปญหาในการเรยนในระดบทสงขนความเบอหนายเนอหาในบทเรยน ครมกจะยดแตตำาราเปนสอหลกในการสอน จงทำาใหผเรยนขาดความสนใจไดงาย (นฤมล ฟตประยร 2547) นกเรยนไมชอบเรยนภาษาไทย เพราะครขาดสงจงใจในการสอน และกจกรรมการเรยนการสอนไมนาสนใจ (วล สมพนธ 2530 : 81) นอกจากน นกเรยนมทศนคตทไมดตอภาษาไทย ไมสนใจเรยน หนไปสนใจเรยนวชาอนโดยคดวาภาษาไทยไมสำาคญ ไมตองเรยนกพดไดแลว อกทงยงรสกวาภาษาไทยเปนวชาทยากตองทองจำามาก คะแนนนอย (สจรต เพยรชอบ 2531 : 57)

ปจจบนการเรยนการสอนในระดบประถมศกษา ตองการใหผเรยนเรยนอยางมความสข การใชเพลงประกอบการเรยนการสอนจะชวยสรางบรรยากาศในการเรยนใหนาเรยน ทำาใหนกเรยนมทศนคตทดตอการเรยนการสอน ไดรบความรจากเพลง เรยนจากเพลงดวย

ความสนกสนาน และจดจำาเนอหาในบทเรยนไดนาน สอดคลองกบประภสสร พงอนทร (2552) ไดพฒนาชดการเรยนการสอนเนนการฟงและการพดภาษาองกฤษโดยใชเพลงของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1 ผลการวจยพบวา ชดการเรยนการสอนทเนนทกษะการฟง การพดภาษาองกฤษโดยใชเพลงมประสทธภาพสงกวาเกณฑ เนองจากชดการสอนมงเนนทจดการสงแวดลอมการเรยนรใหมบรรยากาศไมตงเครยด มชวตชวา ผานกจกรรมการรองเพลง ชดการสอนนทำาใหนกเรยนฟง พดภาษาองกฤษไดถกตองมากขน และการเรยนดวยเพลง ทำาใหนกเรยนมนใจในการออกเสยง ผลจากการสมภาษณเกยวกบความพงพอใจตอชดการเรยนการสอน พบวา นกเรยนมความพงพอใจในภาพรวมมากทสด และจากการสงเกตพฤตกรรมของนกเรยน ปรากฏวา นกเรยนสวนใหญตงใจเรยนและสนใจเรยน กลาแสดงออก และสนกสนานกบการเรยน และ Klinger (1998) ไดวจยเกยวกบการสอนเพลงใหกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 จำานวน 39 คนในประเทศสหรฐอเมรกาพบวาการสอนเพลงโดยวธทบรณาการเขามาสอนนกเรยนระดบชนประถมศกษาสามารถพฒนาความเขาใจในดานการอาน การเขยนของนกเรยน และสงเสรมความคงทนในการจำาของนกเรยนดวย นอกจากน Cruz-Cruz (2005) ไดศกษาผลการสอนนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 ในประเทศสเปนดวยการใชดนตรและเพลงในการสอนไวยากรณและคำาศพทพบวาดนตรและเพลงสามารถชวยพฒนาการเรยนรไวยากรณและคำาศพทของนกเรยนไดอยางมประสทธภาพ ดงนน หากมการนำาเพลงมาเปนสอในการเรยนสงคมศกษาและภาษาไทยจะเปนการสรางแรงจงใจในการเรยน สรางบรรยากาศทดตอการเรยนร ผวจยจงสนใจทจะศกษาวจยพฒนาสอการเรยนการสอน เรองเพลงประกอบการเรยนการสอนสงคมศกษาและภาษาไทยสำาหรบระดบประถมศกษาขน เพอใชเปนเครองมอใน

การชวยพฒนาทกษะการเรยนรสงคมศกษาและภาษาไทยของนกเรยนระดบชนประถมศกษาใหเกดประสทธภาพยงขน

วตถประสงคการวจย1. เพอพฒนาเพลงประกอบการเรยนสงคมศกษาและภาษาไทย

ระดบประถมศกษาตอนตน2. เพอประเมนผลการนำาเพลงทแตงขนไปใชกบนกเรยนระดบ

ประถมศกษาตอนตน

วธดำาเนนการวจย

การวจยนไดดำาเนนการโดยใชกระบวนการวจยและพฒนา โดยแบงออกเปน 3 ขนตอน ประกอบดวย

1) ศกษาขอมลเกยวกบการใชเพลงประกอบการเรยนการสอน ผวจยไดดำาเนนการศกษา คนควา และรวบรวมขอมลเกยวกบการใชเพลงประกอบการเรยนการสอนจากเอกสาร งานวจย สอสงพมพและเวบไซด และศกษาขอมลเกยวกบกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม และกลมสาระการเรยนรภาษาไทย เพอใหไดภาพรวมของหวขอและเนอหาสาระ

2) สรางเพลงประกอบการเรยนการสอนสงคมศกษาและภาษาไทย สำาหรบนกเรยนระดบประถมศกษาตอนตน ผวจยดำาเนนการศกษาเพลงประกอบการเรยนการสอนทมตามทองตลาด หรองานวจยทมการเผยแพรไววาไดมการนำาแนวคด ประเดนทางสงคมศกษาและภาษาไทยในเรองอะไรทนำาไปแตงเปนเพลงประกอบการเรยนการสอนแลวบาง เพอกำาหนดแนวคด ประเดนทจะนำามารอยเรยงเปนคำารองและทำานองทไมใหซำาซอนกบเพลงทเคยมผแตง

ไวมากอน หลงจากกำาหนดแนวคด ประเดนแลว จงแตงเพลงขนมาจำานวน 10 เพลง

3) ประเมนคณภาพของเพลงประกอบการเรยนการสอนทแตงขน โดยนำาเพลงทแตงเสรจแลวไปใหผเชยวชาญประเมน หลงจากนนนำาเพลงไปใหนกเรยนฟง แลวทำาแบบทดสอบและแบบสอบถาม

กลมตวอยางประกอบดวยนกเรยนระดบประถมศกษาตอนตน โดยแบงเปนนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 1 จำานวน 10 คน นกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 2 จำานวน 10 คน และนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 3 จำานวน 10 คน รวม 30 คน จากโรงเรยนสาธตแหงมหาวทยาลยเกษตรศาสตร ศนยวจยและพฒนาการศกษา ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2560

เครองมอทใชประกอบดวย แบบประเมนคณภาพเพลงประกอบการเรยนการสอนทแตงขน แบบทดสอบความรทไดจากเพลงประกอบการเรยนการสอน แบบสอบถามความพงพอใจทมตอเพลง นำาขอมลทไดมาวเคราะหขอมล โดยการหาคาสถตพนฐาน คำานวณคาเฉลย และสรปประเดนจากแบบสอบถาม โดยการเรยบเรยงขอมลเชงพรรณนา และจดทำารายงานการวจย

ผลการวจย

ผลการประเมนเพลงโดยผเชยวชาญพบวา ในภาพรวมอยในระดบดมาก ทงนเนองจากผวจยไดศกษาคนควา กำาหนดขอบเขตของเนอหา กอนนำามาสรปประเดนสำาคญ แลวนำามาแตงเปนเพลงโดยใชภาษางาย ๆ มความยาวไมมากจนเกนไป และเลอกใชทำานอง

ดนตรทมความเหมาะสมกบวยของผเรยน จงทำาใหผลการประเมนเพลงในภาพรวมออกมาด

ผลการทดสอบความรโดยกลมตวอยางพบวา ผลการใชแบบทดสอบหลงเรยนของนกเรยนโดยภาพรวมสงกวากอนเรยนในทกระดบชน

ผลการประเมนความพงพอใจโดยกลมตวอยางพบวา โดยภาพรวมอยในระดบดมาก ทงนเนองจากผวจยไดศกษาเนอหาการเรยนในวชาสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม และวชาภาษาไทย โดยผวจยไดเลอกเนอหาทนาสนใจ และยงไมมผใดนำามาแตงเปนเพลง นำามาสรปประเดนสำาคญกอนทจะรอยเรยงเนอหาแลวนำามาแตงเปนเพลง เมอนกเรยนไดฟงเพลงทแตงขน พบวานกเรยนเกดความรสกสนกสนาน และผอนคลายกบการเรยนมากขน

อภปรายผลวจยผลการประเมนเพลงโดยผเชยวชาญพบวา ในภาพรวมอยใน

ระดบดมาก ทงนเนองจากผวจยไดศกษาคนควา กำาหนดขอบเขตของเนอหา กอนนำามาสรปประเดนสำาคญ แลวนำามาแตงเปนเพลงโดยใชภาษางาย ๆ มความยาวไมมากจนเกนไป และเลอกใชทำานองดนตรทมความเหมาะสมกบวยของผเรยน จงทำาใหผลการประเมนเพลงในภาพรวมออกมาด สอดคลองกบคณะกรรมการประถมศกษาแหงชาต (2533) ทกลาววาลกษณะเพลงทเหมาะสำาหรบเดก ควรเปนเพลงทมเนอรองงาย ๆ ใชคำางาย ๆ เนอเพลงไมยาวเกนไป มทำานองและระดบเสยงไมสงหรอตำาจนเกนไป และละออ ชตกร (2529) กลาววาเพลงทเหมาะสำาหรบเดกควรเปนเพลงทมเนอรอง

สนไดใจความ ใชคำาทเดกเขาใจไดงาย ทำานองเพลงงาย จงหวะชดเจน มความหมายดและใหความรแกเดก ซงตรงกบอรชมา ยทธวงศ (2531) ทกลาวไววาเพลงทเหมาะกบเดกควรจะเปนเพลงสน ๆ เนอรองประกอบดวยคำาทเดกรจกด มคำาซำา ๆ และมทวงทำานองทงายตอการจดจำา นอกจากน Yaross (1982) ไดกลาววาเพลงทมคำารองเพยงเลกนอย ทำานองชดเจน และมกลมจงหวะซำากน เพลงประเภทนเรยนรงายทสด และดงดดใจอยางทสดดวย

อยางไรกตาม มขอเสนอแนะโดยผเชยวชาญวา การออกเสยงเนอรองในบางเพลงยงไมชดเจนเทาทควร โดยเฉพาะในวชาภาษาไทย ซงเปนภาษาประจำาชาต และเปนวชาทตองฝกทกษะทางภาษาแกนกเรยนอยางถกตองและเหมาะสม ซงประเดนนผวจยกเหนดวย ดงทประภาศร สหอำาไพ (2524) ไดกลาววาผเรยนตองสามารถนำาความรเกยวกบการใชภาษาไทยไปใชในการฟง พด อาน เขยน ไดอยางถกตอง และสอางค ดำาเนนสวสด (2536) กลาววา ผเรยนตองมความรเกยวกบระเบยบของการใชภาษาไทยไดอยางถกตอง ซงตรงกบวมลศร รวมสข (2522) ทกลาวไววา ผเรยนตองทราบแบบแผนของภาษาไทยและสามารถนำาภาษาไทยไปใชไดอยางถกตอง นอกจากน สจรต เพยรชอบ และสายใจ อนทรมพรรย (2538) ไดกลาววา ผเรยนตองมความรความเขาใจเกยวกบภาษาไทยเปนอยางด สามารถนำาความรทไดเรยนไปใชไดอยางถกตอง ทงนผวจยไดแกไขในสวนนแลว และกรณเรองทไมมการสอดแทรกคณธรรมในเพลง สอดคลองกบผกา สตยธรรม (2544) ทกลาววา มนษยควรนำาคณธรรม จรยธรรมมาใชในสงคมไทยทกระดบ เพอใหประเทศชาตเจรญกาวหนา การเกดปญหาตาง ๆ มากมายในปจจบน เพราะเกดจากคนในสงคมขาดคณธรรม จรยธรรม การปลกฝง สงเสรม

คณธรรมในเยาวชนของชาตจงมความสำาคญอยางยง อยางไรกตาม ประเดนนเปนในบางเพลงทไมไดเกยวของกบคณธรรม จรยธรรมโดยตรง ทงนผวจยไดมการสอดแทรกแงคดและคณธรรมในบางเพลงอยแลว โดยเฉพาะเพลงในวชาสงคมศกษา แตในบางเพลง เนองจากผวจยตองการเนนความรในเรองนน ๆ โดยเฉพาะ และตองการใหเพลงมความยาวทพอเหมาะ ไมยดเยอจนเกนไป โดยเฉพาะเพลงในวชาภาษาไทย ผวจยจงขอคงไวตามเดม

ผลการทดสอบความรโดยกลมตวอยางพบวา ผลการใชแบบทดสอบหลงเรยนของนกเรยนโดยภาพรวมสงกวากอนเรยนในทกระดบชน ดงทผลงานวจยของทพยวลย พนธเจรญ (2548) เรองการพฒนาชดการสอนเพลงภาษาองกฤษสำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนกรบใหญวองกศลกจพทยาคม จงหวดราชบร ผลการวจยพบวาความสามารถในการฟงภาษาองกฤษของนกเรยนหลงการใชชด การสอนเพลงภาษาองกฤษสงกวากอนการใชชดการสอนเพลง และผลงานวจยของพทยา โพธทอง (2549) เรองการศกษาผลสมฤทธทางการเรยนและความพงพอใจทางการเรยน เรองมาสรางโลกสเขยวกนเถอะ ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ทเรยนโดยการใชเกมและเพลงประกอบการสอน ผลการวจยพบวา ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนหลงจากทไดรบการสอนโดยการใชเกมและเพลงประกอบการสอนเรองมาสรางโลกสเขยวกนเถอะสงกวากอนเรยน นอกจากนผลงานวจยของ Li & Brand (2009) ไดศกษาเกยวกบประสทธผลของเพลงในการเรยนรคำาศพท การใชภาษา และความหมาย ของนกเรยนประเทศสาธารณรฐประชาชนจน โดยแบงกลมทดลองออกเปนสามกลมดวยกน กลมทหนง ใชเพลงในการประกอบการเรยนการสอนในทกคาบทสอน กลมทสอง ใชเพลงประกอบการเรยนการสอนเพยงครงเดยวของเวลา

เรยนทงหมด และกลมทสาม ไมใชเพลงในการสอนเลย ผลการทดลองทไดคอ นกเรยนกลมทหนงทใชการสอนดวยเพลงสามารถเรยนคำาศพทไดดและมทศนคตทดสงกวาอกสองกลม สวนกลมทมผลคะแนนรองเปนอนดบทสองคอ กลมทสาม เปนกลมทไมใชเพลงในการสอน และกลมทมผลคะแนนตำาสดคอ กลมทสอง ทใชเพลงสอนเพยงครงหนงของระยะเวลาเรยน งานวจยเหลานชใหเหนวา เพลงเปนสอททำาใหเกดการเรยนรไดด สอดคลองกบสรพชร เจษฎาวโรจน (2541) กลาววา การใชเพลงประกอบการสอนจะชวยทำาใหบทเรยนนาสนใจสนกสนานเพลดเพลน ชวยสรางแรงจงใจใหแกนกเรยนในการเรยน ชวยใหจดจำาเนอหาและประทบความรสกไวไดนาน อกทงยงชวยทำาใหบทเรยนดงายขน และพมพสวสด สขสวสด (2521) กลาววา เพลงทำาใหผเรยนจดจำาเรองราวของบทเรยนไดรวดเรวและงาย นกเรยนจะเกดความสนกสนานไมเบอหนาย ทงยงชวยใหบทเรยนนนมกจกรรมอกดวย และเปนการสงเสรมใหนกเรยนมสวนรวมในกจกรรมการเรยนซงนบวามความสำาคญและจำาเปนมาก นอกจากนณรทธ สทธจตต (2536) ไดกลาววา เพลงมอทธพลตอการเรยนรของเดกมาก ควรเปดโอกาสใหเดกไดเพลดเพลนตอการฟงเพลงหรอรองเพลงดวย เพลงจะชวยพฒนาทางดานรางกาย อารมณ สงคม และสตปญญา เพลงทใชสอนเดกควรใหเหมาะสมกบวย

ผลการทดสอบหลงเรยนในระดบประถมศกษาปท 2 และระดบประถมศกษาปท 3 มผลคะแนนเทากนหรอมความใกลเคยงกน และสงกวานกเรยนระดบประถมศกษาปท 1 เนองมาจากวย ความพรอมและพฒนาการ อกทงเนอหาของเพลงนนเออตอการเรยนร ของนกเรยนใน 2 ระดบชนดงกลาวมากกวา จงทำาใหสามารถเรยนรและทำาความเขาใจกบบทเพลงไดเรวกวานกเรยนระดบประถมศกษาป

ท 1 ซงเปนวยแหงการกาวขามจากระดบอนบาลเขาสระดบประถม เปนวยแหงการเรมตนในระดบประถมศกษา ประกอบกบวย ความพรอมและพฒนาการ ทำาใหสามารถเรยนรและทำาความเขาใจกบบทเพลงไดชากวา จงทำาใหผลการใชแบบทดสอบหลงเรยนของนกเรยนระดบประถมศกษาปท 1 มผลคะแนนตำากวา สอดคลองกบกงแกว ทรพยพระวงศ (2540) ไดกลาววา พฒนาการ เปนกระบวนการเจรญเตบโตและเปลยนแปลงในดานตาง ๆ ของบคคล ซงรวมทงการเปลยนแปลงดานคณภาพและปรมาณ เชน พฒนาการทางรางกาย พฒนาการทางภาษา พฒนาการทางดานสตปญญา เปนตน และวภาพร มาพบสข (2548) กลาววา พฒนาการ เปนการเปลยนแปลงดานคณภาพทตดตอกนไปตงแตปฏสนธจนเสยชวต เปนการเปลยนแปลงทเกดขนกบรางกาย อารมณ สงคม และสตปญญา ซงเปนไปตามลำาดบขนจากระยะหนงไปสอกระยะหนง เพอไปสความมวฒภาวะ ทำาใหมนษยมลกษณะและความสามารถใหม ๆ เกดขน อกทง Breckenridge and Vincent (1968) ไดกลาววา พฒนาการ เปนการเพมพนความสามารถในแตละดานของบคคล ทำาใหบคคลสามารถกระทำากจกรรมตาง ๆ ไดกาวหนายงขน นอกจากนพรรณ ชทย เจนจต (2538) กลาววา ความพรอม เปนสภาวะทสมบรณของบคคลทจะเรยนรสงใดสงหนงไดอยางบงเกดผล

ผลการประเมนความพงพอใจโดยกลมตวอยางพบวา โดยภาพรวมอยในระดบดมาก ทงนเนองจากผวจยไดศกษาเนอหาการเรยนในวชาสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม และวชาภาษาไทย โดยผวจยไดเลอกเนอหาทนาสนใจ และยงไมมผใดนำามาแตงเปนเพลง นำามาสรปประเดนสำาคญกอนทจะรอยเรยงเนอหาแลวนำามาแตงเปน

เพลง เมอนกเรยนไดฟงเพลงทแตงขน พบวานกเรยนเกดความรสกสนกสนาน และผอนคลายกบการเรยนมากขน ดงทผลงานวจยของประภสสร พงอนทร (2552) เรองการพฒนาชดการเรยนการสอนเนนการฟงและการพดภาษาองกฤษโดยใชเพลงของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1 ผลการวจยพบวาความพงพอใจตอชดการเรยนการสอน นกเรยนมความพงพอใจในภาพรวมมากทสด และจากการสงเกตพฤตกรรมของนกเรยน ปรากฏวา นกเรยนสวนใหญตงใจเรยนและสนใจเรยน กลาแสดงออก และสนกสนานกบการเรยน และผลงานวจยของ Flowers (1998) ไดทำาการวจยศกษาคนควาวธการจำาคำาศพทของนกเรยนโดยผานการใชเพลงและเปรยบเทยบระหวางคำาศพททคดเลอกมาเฉพาะจากบทเพลงกบคำาศพทปกตทวไป ผลการวจยพบวา นกเรยนสามารถเรยนรวธการจำาคำาศพทโดยผานสอเพลงไดอยางด และสามารถจำาคำาศพททคดมาจากเพลงไดเรวกวาคำาศพทปกต อกทงผลงานวจยของ Klinger (1998) ไดวจยเกยวกบการสอนเพลงใหกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 จำานวน 39 คนในประเทศสหรฐอเมรกาพบวาการสอนเพลงโดยวธทบรณาการเขามาสอนนกเรยนระดบชนประถมศกษาสามารถพฒนาความเขาใจในดานการอาน การเขยนของนกเรยน และสงเสรมความคงทนในการจำาของนกเรยนดวย นอกจากน ผลงานวจยของ Cruz-Cruz (2005) ไดศกษาผลการสอนนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 ในประเทศสเปนดวยการใชดนตรและเพลงในการสอนไวยากรณและคำาศพท พบวาดนตรและเพลงสามารถชวยพฒนาการเรยนรไวยากรณและคำาศพทของนกเรยนไดอยางมประสทธภาพ สอดคลองกบสรพชร เจษฎาวโรจน (2550) ไดกลาววา การใชเพลงประกอบการสอนจะชวยทำาใหบทเรยนนาสนใจ สนกสนานเพลดเพลน ชวยสรางแรงจงใจใหแกนกเรยนในการเรยน ชวยใหจดจำาเนอหาและประทบความรสกไวไดนาน และชวยทำาใหบทเรยนดงายขน และโกวท ขนธ

ศร (2520) กลาววา เพลงชวยพฒนาความเจรญเตบโตของเดกในดานตางๆ เสยงและดนตรมอทธพลตอการแสดงออกและการตอบสนองของเดก ชวยพฒนาความสามารถในทางดนตรของเดก เปนสอการแสดงออกทางดานอารมณเปนภาษาหนงทสามารถสอความหมายโดยทภาษาพดไมสามารถจะแสดงออกได อกทงสมนา พานช (2531) กลาววา การนำาเพลงเขามาประกอบการสอนเดกวยตางๆนน จะพบวามการนำาไปใชกบเดกเลกมากทสด เนองจากเดกในวยนชอบความสนกสนาน เปนวยทชอบเรยนรและชอบเคลอนไหวอยตลอดเวลา เพลงจงเปนสวนหนงทจะชวยใหเดกๆ มโอกาสเคลอนไหวรางกายประกอบเพลงได นอกจากนเพลงจะชวยพฒนาเดกทงทางดานรางกาย อารมณ สงคมและสตปญญา และราตร รงทวชย (2539) ไดกลาววา ในการสอนหากครมเทคนคในการนำาเพลงมาสอนสอดแทรกไดทกครง นกเรยนจะมความสขในการเรยนมาก อาจใชเพอนำาเขาสบทเรยน ทบทวน แกความเบอหนายหรอสรป การสอนดนตรใหกบเดกเลกในชนประถมตนนน การรองเพลงควรเปนกจกรรมหลก สวนการเลนเครองดนตรหรอการฟอนรำาจะเปนกจกรรมรองลงไป นอกจากนสจรต เพยรชอบ (2531) กลาววา การใชเพลงประกอบการสอนชวยใหนกเรยนเกดความสข สนกสนานในการเรยน การเรยนวชาตางๆวนละหลายๆชวโมง อาจทำาใหเดกเกดความเครยดทางอารมณ การใชเพลงประกอบการสอนจะชวยผอนคลายความตงเครยด ทำาใหอารมณแจมใสเบกบาน ทำาใหเดกเขาใจบทเรยนไดดยงขน เพราะเพลงมความคลองจองทำาใหจำาไดงาย และ Griffee (1992) กลาววาเพลงชวยสรางบรรยากาศในหองเรยน ทำาใหนกเรยนรสกผอนคลายและสรางสรรคบรรยากาศทสนกสนานในหองเรยนเปนตวชวยใหเกดการเรยนรทางภาษา เปนอปกรณเสรมตำาราเรยนหรอเปนตำาราโดยตวของมนเองในสถานการณการสอนหลายอยางชวยในการสอนบทสนทนา สอนคำา

ศพท ชวยในการสอนการออกเสยง ชวยใหเกดความคงทนในการจำา มความกระตอรอรนในการเรยนและไมเบอหนายในการฝกซำาๆ

อยางไรกตาม มขอเสนอแนะโดยกลมตวอยางวา เสยงทำานองดนตรคอนขางดงกวาเสยงขบรอง ทำาใหฟงเพลงไดไมชดเจนนก และอยากใหมภาพหรอการตน และมเนอรองประกอบขณะฟงเพลง อยากใหมเสยงขบรอง และเครองดนตรทหลากหลาย ซงขอเสนอแนะดงกลาวผวจยกเหนดวย และไดแกไขในสวนนแลว โดยจดทำาในรปแบบของวดทศน

สรปผลการวจย

จากผลการวจย ผลการประเมนเพลงโดยผเชยวชาญในภาพรวมมประสทธภาพอยในระดบ ดมาก ซงเปนไปตามสมมตฐานการวจยทตงไวคอ เพลงประกอบการเรยนสงคมศกษาและภาษาไทย ระดบประถมศกษาตอนตนทแตงขนมประสทธภาพ นอกจากนผลสมฤทธดานความรของนกเรยนหลงการฟงเพลงสงกวากอนการฟงเพลงในทกระดบชน โดยนกเรยนระดบประถมศกษาปท 3 มผลสมฤทธสงทสด ตามดวยนกเรยนระดบประถมศกษาปท 2 และระดบประถมศกษาปท 1 ตามลำาดบ และจากแบบสอบถามความพงพอใจในภาพรวมยงพบวา นกเรยนมความพงพอใจตอเพลงอยในระดบมากทสดในทกระดบชน ซงเปนไปตามสมมตฐานการวจยทตงไวคอ นกเรยนไดความรและมความคดเหนทดตอเพลงทแตงขน แสดงใหเหนวาการเรยนการสอนโดยใชเพลงเปนสอ ชวยเสรมผลสมฤทธดานความรของนกเรยนใหสงขน นกเรยนเกดความกระตอรอรนทจะเรยนร ชวยลดความตงเครยดของนกเรยน ทำาใหนกเรยนมความสขและสนกกบการเรยนรมากยงขน

กตตกรรมประกาศการวจยเรอง การพฒนาเพลงประกอบการเรยนการสอน

สงคมศกษาและภาษาไทย สำาหรบนกเรยนระดบประถมศกษาตอนตน เปนโครงการวจยทไดรบการสนบสนนทนวจยจากสำานกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต (วช.)

เอกสารอางอง

กระทรวงศกษาธการ. 2551. หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551.

กรงเทพฯ : โรงพมพครสภา.

กงแกว ทรพยพระวงศ. 2540. จตวทยาทวไป. กรงเทพฯ : ไทยเจรญการพมพ.

โกวท ขนธศร. 2520. กลมสรางเสรมลกษณะนสย : ดนตรและการเคลอนไหว.

กรงเทพฯ : สารมวลชน.

คณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต. 2533. แผนการจดประสบการณชนเดกเลก เลม 1.

กรงเทพฯ : โรงพมพครสภา.

ณรทธ สทธจตต. 2536. พฤตกรรมการสอนดนตร. กรงเทพฯ : โรงพมพจฬาลงกรณ

มหาวทยาลย.

ทพยวลย พนธเจรญ. 2548. การพฒนาชดการสอนเพลงเพอการสอนภาษาองกฤษ สำาหรบ

นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนกรบใหญวองกศลกจพทยาคม จงหวดราชบร.

ปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการสอนภาษาองกฤษในฐานะภาษาตางประเทศ

ภาควชาหลกสตรและวธสอน บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร.

นฤมล ฟตประยร. 2547. ปญหาอปสรรคในการเรยนการสอนภาษาไทย : ในมมมองของบรบท

ของการสอสาร. วารสารวชาการ. 7 (1) : 78.

ประภสสร พงอนทร. 2552. การพฒนาชดการเรยนการสอนทเนนทกษะการฟง การพด

ภาษาองกฤษโดยใชเพลงสำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 1 โรงเรยนชายเขาวทยา อำาเภอเมอง จงหวดอตรดตถ. วทยานพนธการศกษาตามหลกสตรปรญญาครศาสตรมหาบณฑต สาขาหลกสตรและการสอน. อตรดตถ : มหาวทยาลยราชภฎอตรดตถ.

ประภาศร สหอำาไพ. 2524. วธสอนภาษาไทยระดบมธยมศกษา. กรงเทพฯ : ไทยวฒนาพานช.

ผกา สตยธรรม. 2544. คณธรรมคร. กรงเทพฯ : โรงพมพพลอยเพลท.

พรรณ ชทย 2538. จตวทยาการเรยนการสอน. กรงเทพฯ : ตนออ.

พทยา โพธทอง 2549. การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนและความพงพอใจทางการเรยน เรอง

มาสรางโลกสเขยวกนเถอะ ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ทเรยนโดยการใชเกมและ

เพลงประกอบการสอน. ปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการมธยมศกษา (การ

สอนสงแวดลอม) สารนพนธ กศ.ม. (การมธยมศกษา: การสอนสงแวดลอม). กรงเทพฯ:

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

พมพสวสด สขสวสด. 2521. บทเพลงสำาหรบเดก. กรงเทพฯ : โรงพมพสทธสารการพมพ.

ราตร รงทวชย. 2539. การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน ความคงทนในการเรยนรและ

ความสนใจในการเรยนวชาคณตศาสตรของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6. ปรญญานพนธการศกษามหาบณฑต สาขาหลกสตรและการสอน บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฎนครปฐม.

ละออ ชตกร. 2529. เพลงและดนตรสำาหรบเดกปฐมวย. นนทบร:

มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช.

วล สมพนธ. 2530. การเปรยบเทยบความสามารถในการเขยนเรยงความของนกเรยน

ชนมธยมศกษาปท 1 ทเรยนซอมเสรมโดยใชแบบฝกเสรมทกษะและครเปนผสอน. ปรญญานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการมธยมศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร.

วภาพร มาพบสข. 2548. จตวทยาทวไป. กรงเทพฯ : ศนยสงเสรมวชาการ.

วมลศร รวมสข. 2522. การสอนภาษาไทย. กรงเทพฯ : มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

สอางค ดำาเนนสวสด. 2536. จะสอนภาษาไทยใหสนกไดอยางไร. กรงเทพฯ : จฬาลงกรณ.

สรพชร เจษฎาวโรจน. 2541 การสอนภาษาไทยระดบประถมศกษา. สำานกพมพมหาวทยาลย

รามคำาแหง.

สจรต เพยรชอบ. 2531. การพฒนาการสอนภาษาไทย. กรงเทพฯ : คณะครศาสตร

จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

สจรต เพยรชอบ และสายใจ อนทรมพรรย. 2538. วธสอนภาษาไทยระดบมธยมศกษา.

กรงเทพฯ : ไทยวฒนาพานช.

สมนา พานช. 2531. การเตรยมความพรอมเดกเลก. ราชบร : โรงเรยนชมชนเมองราชบร.

อรชมา ยทธวงศ. 2531. ลลาคดสำาหรบเดกปฐมวย ใน เอกสารการสอน ชดวชาวรรณกรรมและ

ลลาคดระดบปฐมวยศกษา. นนทบร: มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช.

Breckenridge, M.E. ; & L.Vincent. 1968. Child Development Physical and

Psychological Growth Through Adolescence. Philadelphia, W.B. : Saunders.

Cruz-Cruz. Maria Luisa. 2005. The Effects of Selected Music and Songs on

Teaching Grammar and Vocabulary to Second Grade English Language

Learners. Dissertation, Ed.D. Texas: Texas.

Flower, Patricia J. 1998. Music Vocabulary of First-Grade Children: Words Listed

for Instruction and Their Actual Use. Journal of Research in Music Education.

Griffee, D. 1992. Songs in action. Hertfordshire : Phoenix ELT.

Klinger, Rita. 1998. Approaches to Children’s Song Acquisition: Immersion and

Phrase-by-Phrase. Journal of Research in Music Education. 46 (1) : 24-34.

Li, X. and Brand, M. 2009 Effectiveness of music on vocabulary acquisition,

language usage, and meaning for mainland Chinese ESL learners. Music Education, 36(1), 73-84

Yaross, Lillian. 1982. “Speech and Song in Early Childhood.” In Music for

Children., pp.69-70. Edited by Hermann Regner. England : Schott Music,