aazİ a Ğİİ zİ aŞa aa ÜÜÜĞÜ -...

OSMANGAZİ HALK EĞİTİM MERKEZİ VE AKŞAM SANAT

OKULU MÜDÜRLÜĞÜ

22001155--22001199 SSTTRRAATTEEJJİİKK PPLLAANNII

I

T.C.

OSMANGAZİ KAYMAKAMLIĞI

OSMANGAZİ HALK EĞİTİMİ MERKEZİ VE AKŞAM SANAT OKULU

MÜDÜRLÜĞÜ

2015-2019 STRATEJİK PLANI

BURSA 2015

II

Hedefe yalnız çocukları yetiştirmekle ulaşamayız. Çocuklar geleceğimizdir…

Anne ve babaları da eğitilmelidir ki, çocuklarını iyi yetiştirsinler.

Mustafa Kemal ATATÜRK

III

SUNUŞ

Okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle sürekli yenilenmeyi

ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır.

Büyük önder Atatürk’ü örnek alan bizler; çağa uyum sağlamış, çağı yönlendiren

bireyler yetiştirmeyi amaç edinen okulumuz, kursiyerlerimizin daha iyi imkânlarla yetişip,

düşünce ufku ve yenilikçi ruhu açık, Türkiye Cumhuriyetinin çıtasını daha yükseklere taşıyan

bireyler olması için öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir şekilde tüm azmimizle

çalışmaktayız.

En büyük amacımız halkın yaşam kalitesini yükselterek, toplumsal refahı artırmak

için; yaşam boyu öğrenme perspektifi içerisinde, toplumun her yaş ve eğitim düzeyindeki

kişilere enerjilerini ve yaratıcılıklarını ortaya çıkaracak, öğrenme, iş ve yaşam becerilerini

geliştirecek, her zaman ve her yerde uygulanabilecek kurslar düzenleyerek iş gücü piyasasının

ara eleman ihtiyacını karşılayacak şekilde eğitim vermektir.

ERTEKİN SEVİNÇ

Kurum Müdürü

IV

GİRİŞ

Stratejik plan, günümüz gelişim anlayışının geçmişteki anlayışlardan en belirgin

farkının göstergesidir. Zira stratejik plan yaklaşımı geleceğe hazır olmayı değil, geleceği

yaratmayı hedefleyen bir yaklaşımdır. Bir anlamda geleceği bugünde yaşamaktır.

Ancak stratejik plan tek başına bir belge olarak değerli değildir. Onu değerli kılacak

olan şey, kurumun doğru karar alabilme yeteneği ve kararlılık gösterebilme gücüdür Oliver

Wendel Holmes, “Bu dünyadaki en büyük şey, şu an olduğumuz yer değil, gitmekte

olduğumuz yöndür” demiştir (John C. Maxwel, Başarı Yolculuğu, S. 34). Baktığımız yerden

hala yıllardır gördüğümüz şeyleri görüyorsak, bakış açımızı ve yönümüzü değiştirmemişiz

demektir. Bu bakımdan stratejik plan, öncelikle kurumumuza yenibir yön ve yeni bir bakış

açısı kazandıracak biçimde düşünülüp tasarlanmalıdır. Hiçşüphe yoktur ki bu yön, ülkemizin

çağdaşlaşma hedeflerine uygun düşen ve çağdaş uygarlık düzeyinin üstüne çıkma ülküsüyle

örtüşen bir yön olmalıdır.

Ülkemizin dünyayı yöneten lider ülkelerden biri olacağını öngörüyoruz. Bu öngörüye

paralel olarak okulumuzun 2015–2019 yılları arasında kaydedeceği aşama ile Türkiye ye

yakışır bir kurum olacağına kuvvetle inanıyoruz. Bu stratejik plan, bu inancımızı

gerçekleştirmek üzere düşünülmüş ve bizi hedefimize götürecek biçimde tasarlanmıştır

Osmangazi Halk Eğitim Merkezi

Stratejik Plan Ekibi

V

İÇİNDEKİLER

SUNUŞ ................................................................................................ III

GİRİŞ .................................................................................................. IV

1.BÖLÜM ............................................................................................. 9

STRATEJİK PLANLAMA HAZIRLIK SÜRECİ .................................................................................. 10

A. Osmangazi Halk Eğitim Merkezi 2015-2019 Stratejik Planlama Süreci ................................... 10

B. Stratejik Plan Modeli ........................................................................................................... 13

2.BÖLÜM ........................................................................................... 15

DURUM ANALİZİ ..................................................................................................................... 16

A. TARİHİ GELİŞİM ................................................................................................................... 16

B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ ................................................................... 16

C. FAALİYET ALANLARI VE SUNULAN HİZMETLER ...................................................................... 18

YAPILAN FAALİYETLER VE KURS MERKEZLERİNE GÖRE DAĞILIMI ............................................................ 19

D. PAYDAŞ ANALİZİ ............................................................................................................. - 24 -

E. KURUM İÇİ VE KURUM DIŞI ANALİZ .................................................................................. - 28 -

1. KURUM İÇİ ANALİZ .......................................................................................................... - 28 -

1.1.KURUM YAPISI .................................................................................................................................... - 28 -

1.2 İNSAN KAYNAKLARI ............................................................................................................................. - 29 -

1.4 TEKNOLOJİK DÜZEY ............................................................................................................................. - 39 -

1.5 MALİ KAYNAKLAR ............................................................................................................................... - 40 -

1.6 GZFT ANALİZİ ...................................................................................................................................... - 41 -

2. KURUM DIŞI ANALİZ ........................................................................................................ - 42 -

2.7 ÜST POLİTİKA BELGELERİ .................................................................................................................... - 44 -

3.BÖLÜM ....................................................................................... - 45 -

GELECEĞE YÖNELİM ............................................................................................................ - 46 -

MİSYON ..................................................................................................................................................... - 46 -

VİZYON ...................................................................................................................................................... - 46 -

TEMEL DEĞERLER ..................................................................................................................................... - 46 -

STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU ........................................................................................ - 47 -

TEMA 1. HAYAT BOYU ÖĞRENME VE YAŞAM KALİTESİ ............................................................................ - 48 -

STRATEJİK AMAÇ 1 .................................................................................................................................... - 48 -

VI

STRATEJİK HEDEF 1.1 ................................................................................................................................ - 48 -

PERFORMANS GÖSTERGELERİ 1.1 ........................................................................................................ - 49 -

STRATEJİLER .......................................................................................................................................... - 49 -

STRATEJİK HEDEF 1.2 ................................................................................................................................ - 50 -


STRATEJİLER .......................................................................................................................................... - 50 -

TEMA 2. MESLEKİ EĞİTİM ......................................................................................................................... - 51 -

STRATEJİK AMAÇ 2 .................................................................................................................................... - 51 -

STRATEJİK HEDEF 2.1 ................................................................................................................................ - 51 -


STRATEJİLER .......................................................................................................................................... - 52 -

STRATEJİK HEDEF 2.2 ................................................................................................................................ - 52 -


STRATEJİLER .......................................................................................................................................... - 52 -

STRATEJİK HEDEF 2.3 ................................................................................................................................ - 53 -


STRATEJİLER .......................................................................................................................................... - 53 -

TEMA 3. KURUMSAL KAPASİTE ................................................................................................................. - 53 -

STRATEJİK AMAÇ 3 .................................................................................................................................... - 53 -

STRATEJİK HEDEF 3.1 ................................................................................................................................ - 53 -


STRATEJİLER .......................................................................................................................................... - 54 -

STRATEJİK HEDEF 3.2 ................................................................................................................................ - 54 -


STRATEJİLER .......................................................................................................................................... - 55 -

STRATEJİK HEDEF 3.3 ................................................................................................................................ - 55 -


STRATEJİLER .......................................................................................................................................... - 56 -

TEMA 4. ÜNİVERSİTEYE GİRİŞE DESTEK .................................................................................................... - 56 -

STRATEJİK AMAÇ 4 .................................................................................................................................... - 56 -

STRATEJİK HEDEF 4.1 ................................................................................................................................ - 56 -

PERFORMANS GÖSTERGELERİ 4 ........................................................................................................... - 56 -

STRATEJİLER .......................................................................................................................................... - 57 -

4.BÖLÜM ....................................................................................... - 63 -

MALİYETLENDİRME ............................................................................................................. - 64 -

STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU..................................................................................... - 64 -

5.BÖLÜM ........................................................................................... 65

VII

İZLEME VE DEĞERLENDİRME ............................................................................................... - 66 -

ŞEKİLLER

Şekil 1: ..................................................................................................................................... 13

KISALTMALAR

AB Avrupa Birliği

EKYS Eğitimde Kalite Yönetimi Sistemi

GZFT Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler

E-YAYGIN Milli Eğitim Bakanlığı E-Yaygın Otomasyon Sistemi

AOL Açık Öğretim Lisesi

AIO Açık Ortaokul

8

KURUM KİMLİK BİLGİSİ

Kurum Adı Osmangazi Halk Eğitimi Merkezi ve Akşam Sanat Okulu

Müdürlüğü

Kurum Türü Yaygın Eğitim

Kurum Kodu 134895

Kurum Statüsü Kamu Özel

Kurumda Çalışan Personel

Sayısı

Yönetici : 8

Kadrolu Öğretmeni : 20

Sigortalı Usta Öğretici : 114

Hizmetli : 2

V.H.K.İ. : 2

Şoför : 1

Öğrenci Sayısı Ortalama yıllık kursiyer sayısı 20 000

Öğretim Şekli 7 gün 24 saat

Okulun Hizmete Giriş Tarihi 1987

KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ

Kurum Telefonu / Fax Tel. : 0224 220 10 12 – 0224 222 32 74

Fax : 0224 220 06 84

Kurum Web Adresi www.osmangazihem.meb.k12.tr

Mail Adresi [email protected]

Kurum Adresi

Mahalle : Kocanaip Mh.Dr.Ekrem Paksoy Sk. No:14

Posta Kodu : 16050

İlçe : Osmangazi

İlie : Bursa

Kurum Müdürü Ertekin SEVİNÇ GSM Tel: 0505 815 3869

Kurum Müdür Yardımcıları

Müdür Yard. 1 : Ömer BOZKURT

Müdür Yard. 2 : Ercan BAŞKÖY

Müdür Yard. 3 : Sevgi ACAR

Müdür Yard. 4 : Asuman KABAN

Müdür Yard. 5 : Erdal Parıldar

Müdür Yard. 6 : Hakan YÜKSEL

Müdür Yard. 7 : Yasemin KAYA

x

mailto:[email protected]

9

1.BÖLÜM

STRATEJİK PLANLAMA HAZIRLIK SÜRECİ

10

STRATEJİK PLANLAMA HAZIRLIK SÜRECİ

Dünyada kamu malî yönetimi ve kontrol sistemi konusunda önemli gelişmelerin ya-

şanması ve ülkemizde de kamu idarelerinin sayı, nitelik ve teşkilatlanmalarına bağlı olarak

önemli değişikliklerin meydana gelmesi sonucunda “5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve

Kontrol Kanunu” 24.12.2003 tarihinde 25326 sayılı resmi gazetede yayımlanarak yürürlüğe

girmiştir. Kamu idare ve kurumlarının elde ettiği her türlü kamu kaynağının daha verimli,

etkin ve şeffaf kullanılmasını amaçlayan Kanun‟un 9. maddesiyle kamu idarelerinin stratejik

plan hazırlaması zorunlu hale getirilmiştir. Aynı Kanun maddesinde kamu hizmetlerinin iste-

nilen düzeyde ve kalitede sunulabilmesi için kamu kurumlarının, bütçeleri ile program ve pro-

je bazında kaynak tahsislerini; stratejik planlarına, yıllık amaç ve hedefleri ile performans

göstergelerine dayandırmalarının gerekliliği belirtilmiştir. Bu bağlamda Bakanlığımız,

2013/26 sayılı genelge ve Stratejik Plan Hazırlık Programı aracılığıyla 2015-2019 Stratejik

Planı‟nın yapılmasına ilişkin yol haritasını belirlemiştir.

A. Osmangazi Halk Eğitim Merkezi 2015-2019 Stratejik Planlama Süreci

Okulumuzun Stratejik Planına (2015-2019) Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik

Planlama Ekibi tarafından, 23/11/2015 tarihinde ilk toplantı yapılarak çalışma ve yol haritası

belirlendikten sonra taslak oluşturularak başlanmıştır

Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında okul personelimiz içerisinden “Stratejik

Plan Üst Kurulu” ve “Stratejik Planlama Ekibi” kurulmuştur. Önceden hazırlanan anket

formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek

paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan

anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır.

Stratejik planlama konusunda 2014 yılı Ocak ayında İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge

Birimi tarafından gerçekleştirilen seminerlere Okul Müdür Yardımcımız Ömer

BOZKURT’un katılımı sağlanmıştır. Seminerde Stratejik Plan hazırlama yasal nedenleri ve

amaçları hakkındaki bilgilendirme, stratejik plan öğeleri ve planlama aşamalarına ilişkin

konularda bilgiler alınmıştır.

Stratejilerin Belirlenmesi;

Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri

bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır.

Bu çalışmalarda izlenen adımlar;

1.Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip

okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan da vizyona ulaşmak için

gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar;

11

a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem

alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar,

b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla

ilgili olan stratejik amaçlar,

c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik

amaçlar olarak da ele alındı.

2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik

amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman

bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi.

3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük

oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken;

bu faaliyet “amacımıza ulaştırır mı” sorgulaması yapıldı.

4. Hedeflerin/faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman

belirtildi.

5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı.

6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak

zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde

beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu.

7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf

edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya

çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen

gösterildi.

8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet

maliyetlendirilmesi yapıldı.

9. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi.

Maliyeti ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler

ortaya çıkartıldı.

Görüşleri doğrultusunda son düzenlemeler yapılarak plan taslağı son halini almış ve

onaya sunulmuştur.

12

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 ERTEKİN SEVİNÇ OKUL /KURUM MÜDÜRÜ

2 ÖMER BOZKURT MÜDÜR BAŞYARDIMCISI / MÜDÜR

YARDIMCISI

3 NERGİZ CAFER ÖĞRETMEN

4 FATMA YILDIZ OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI

5 ELİF ÇELEBİ ATUÇURAN OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU

ÜYESİ

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ

SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 HAKAN YÜKSEL MÜDÜR YARDIMCISI

2 YASEMİN KAYA MÜDÜR YARDIMCISI

2 MEHMET BÜYÜKNALBANT ÖĞRETMEN

3 HİLAL UZUN ÖĞRETMEN

4 DENİZ ASAR ÖĞRETMEN

5 NURİYE YETKİN ÖĞRETMEN

6 MEHTAP DEDE ÖĞRETMEN

7 ELİF ŞENCAN ÖĞRETMEN

13

2015-2019 Stratejik

Planı

Üst Politika Belgeleri

SP Toplantıları ve SP Ekibi Çalışmaları

Kurul-Komisyon

Önerileri İlçe MEM Stratejik Planı

Okul Durum Analizi Raporu

B. Stratejik Plan Modeli

Şekil 1: Stratejik Plan (SP) Oluşum Şeması

15

2.BÖLÜM

DURUM ANALİZİ

16

DURUM ANALİZİ

A. TARİHİ GELİŞİM

Okulumuz ilk olarak 1974 yılında Muradiye Şair Ahmet Paşa Medresesinde Muradiye

Halk Eğitim Merkezi olarak hizmete başlamıştır. Bursa’nın Büyükşehir statüsüne geçmesi ile

1987 yılından itibaren Osmangazi Halk Eğitimi Merkezi ve Akşam Sanat Okulu olarak

yaygın eğitim hizmetlerini yürütmektedir.

B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ

-(21.5.2010/27587) Millî Eğitim Bakanlığı Yaygın Eğitim Kurumları Yönetmeliğine ve

Haziran 2011 tarihli ve 2654 sayılı Tebliğler Dergisinde yayımlanan Halk Eğitimi

Faaliyetlerinin Uygulanmasına Dair Yönergeye göre;

a) Millî kültür, bilimsel ve teknolojik gelişmelere uyum, yurttaşlık eğitimi, aile eğitimi, güzel

sanatlar, sportif, sosyal ve kültürel etkinlikler ile benzeri konuları içeren eğitim çalışmaları

yapmak.

b) Bilmeyenlere okuma-yazma öğretimi, bilenlere eksik eğitimlerinin tamamlanması için

destek sağlayıcı sürekli eğitim vermek.

c) Meslek öncesi eğitim ve yeni bir meslek edinme, çok yönlü iş eğitimi, endüstri içinde

eğitim ve hayat boyu öğrenme konularını kapsayan yaygın eğitim veya kısa süreli ve

kademeli mesleki ve teknik eğitim programları uygulamak; yerel düzeyde iş gücü piyasası ile

ilgili araştırmalar yaparak istihdama yönelik meslek alanlarında kurslar düzenlemek ve

nitelikli insan gücü yetiştirilmesine katkı sağlamak.

ç) Eğitim ihtiyacı olan alanlarda okuma-yazma, sosyal ve kültürel, mesleki ve teknik kurslar

ile sosyal etkinlikler çerçevesinde toplantı, gezi, kampanya, kurs, seminer, konferans,

yarışma, açık oturum, sergi, panel, sempozyum ve benzeri etkinlikler düzenlemek.

d) Millî bayramlar, mahallî kurtuluş günleri, belirli gün ve haftalar, çevreye ait gelenek ve

görenekler ile millî kültür değerlerinin tanıtılması, korunup yaşatılması yönünde çalışmalar

yapmak.

e) Etkinliklerle ilgili hazırlanmış yazılı, görsel ve işitsel araçlardan belli bir program

çerçevesinde kursiyerlerin yararlanmasını sağlayıcı çalışmalar yapmak.

f) Bakanlığa bağlı olmayan kurum ve kuruluşlarla iş birliği yaparak özel eğitim gerektiren

bireyler, koruma altındaki bireyler, sokakta çalışan veya yaşayan çocuklar, değişik sektörlerde

çalışan çocuklar, tedavi altındaki madde bağımlıları, tutuklu ve hükümlüler, rehabilitasyon

merkezleri ile hastanede yatan kişilere kurs ve etkinlikler düzenlemek.

17

g) Emekliliğe uyum ve yaşlılara yönelik etkinlikler gerçekleştirmek.

ğ) Aileyi geliştirmeye yönelik olarak çocuk psikolojisi, bakımı, gelişimi; ergenlik ve gençlik

psikolojisi; ev yönetimi, aile iletişimi ve benzeri konularda eğitim etkinlikleri düzenlemek;

anne-babalara çocuk eğitimiyle ilgili uygulamalı kurslar düzenlemek ve bu kursiyer

çocuklarının yararlanabileceği çocuk bakım ve oyun odaları oluşturmak.

h) Uzaktan eğitimle ilgili her türlü gelişmeyi takip ederek, bu tür eğitim faaliyetlerinden

yararlanmak için gerekli önlemleri almak.

KANUN

Tarih Sayı No Adı

23/07/1965 12056 657 Devlet Memurları Kanunu

24/10/2003 25269 4982 Bilgi Edinme Hakkı Kanunu

YÖNETMELİK

Yayımlandığı

Resmi

Gazete/Tebliğler

Dergisi Adı

Tarih Sayı

21.5.2010 27587 Millî Eğitim Bakanlığı Yaygın Eğitim Kurumları Yönetmeliği

YÖNERGE

Yayın Adı

Tarih Sayı

HAZİRAN

2011 2645 Halk Eğitimi Faaliyetlerinin Uygulanmasına Dair Yönerge

18

C. FAALİYET ALANLARI VE SUNULAN HİZMETLER

1. EĞİTİM

2. ÖĞRETİM

3. YÖNETİM İŞLERİ

4. MESLEK EDİNDİRME

FAALİYET ALANI: EĞİTİM FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ

Hizmet–1 Rehberlik Hizmetleri

Veli

Kursiyer

Öğretmen

Öğrenci

Hizmet–1 Öğrenci, Kursiyer işleri

hizmeti

Kayıt- Nakil işleri

Devam-devamsızlık

Kurs Bitirme

Kayıt Yenileme

Öğrenci Belgesi

Kurs Bitirme Belgesi

Kursiyer Belgeleri

Kitap Dağıtım İşleri

Seminerler Düzenlemek

Hizmet–2 Sosyal-Kültürel

Etkinlikler

Halk oyunları

Müzik

Seminerler

Gezi

Hizmet–2 Öğretmen işleri hizmeti

Derece terfi

Hizmet içi eğitim

Özlük hakları

Maaş-ücretler

Hizmet–3 Spor Etkinlikleri

Badminton

Basketbol

Hizmet–3 Kurs İşleri Planlama

Öğretici Görevlendirmesi

Kurs Onayları

FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM FAALİYET ALANI: MESLEK

EDİNDİRME

Hizmet–1 Modüler Programın

Uygulanması Kurslar Düzenlemek

Hizmet–2 Kurslar

Yetiştirme

Hazırlama

Genel Kurslar

Meslek Kursları

Okuma Yazma Kursları

19

YAPILAN FAALİYETLER VE KURS MERKEZLERİNE GÖRE DAĞILIMI

AEROBİK FİTNES

AİLE EĞİTİMİ 3-6 YAŞ

AİLE EĞİTİMİ 7-11 YAŞ

ALMANCA KURSU (İLK

KADEME)

ARAPÇA KURSU (İLK KADEME)

ARI YETİŞTİRİCİLİĞİ

AVCI EĞİTİMİ

BABA DESTEK EĞİTİMİ 2-10 YAŞ

BASİT NAKIŞ İĞNE TEKNİKLERİ

BİLGİSAYAR DESTEKLİ

MUHASEBE

BİLGİSAYAR KULLANIMI

(BİLGİSAYAR İŞLETMENLİĞİ -

OPERATÖR)

BOYACI-ÇİNİ İŞLEMECİ

BRAİLLE ALFABESİ

CİLT BAKIMI VE TEMEL

MAKYAJ

ÇEYİZ ÜRÜNLERİ HAZIRLAMA

ÇOCUK GÖSTERİ GİYSİLERİ

DİKİMİ

DART

DAVUL DERİSİ PANO YAPMA

DEKORATİF AHŞAP SÜSLEME

DEKORATİF EV AKSESUARLARI

HAZIRLAMA

DERİ ÇİÇEK YAPMA

DİKSİYON

DOĞALGAZ YAKITLI

KALORİFER ATEŞÇİSİ

DRAMA

DÜZ DİKİŞ MAKİNECİ

EBRU

ELDE KURDELA İŞİ

EL SANATLARI KURSU

ENSTRÜMAN ÖĞRETİMİ

BAĞLAMA KURSU

ENSTRÜMAN ÖĞRETİMİ GİTAR

KURSU

ENSTRÜMAN ÖĞRETİMİ KEMAN

KURSU

EPİLASYON-DEPİLASYON

ETKİLİ İLETİŞİM VE HALKLA

İLİŞKİLER

EV TEKSTİLİ ÜRÜNLERİ

HAZIRLAMA

EVDE ÇOCUK BAKIMI

FEN BİLGİSİ KURSU

FİLOGRAFİ TEKNİĞİ

FRANSIZCA KURSU (İLK

KADEME)

FÜLÜT KURSU

GELENEKSEL EL NAKIŞLARI

GİTAR SEVİYE 2

GÖNÜLLÜ YETİŞKİN OKUMA

YAZMA ÖĞRETİCİLİĞİ

GÜMÜŞ İŞLEME

HALI DOKUMA

HASTA KABUL İŞLEMLERİ

HAZIR GEREÇLERLE YAPILAN

NAKIŞLAR

HİJYEN KURSU

İĞNE OYASI

İNGİLİZCE KURSU (A1)

1. İNGİLİZCE (A2)

2. İŞARET DİLİ KURSU

3. KADIN GİYİM MODELİST

YARDIMCILIĞI

4. KADIN GİYSİLERİ DİKİMİ

5. KASNAK SALLAYARAK

MAKİNE NAKIŞLARI

6. KATI VE SIVI YAKITLI

KALORİFER ATEŞÇİSİ

7. KEÇE YAPIMI

8. KILIF VE HURÇ DİKİMİ

9. KIRKYAMA

10. KİEM KURSU

11. KUMAŞ BOYAMA

12. MAKİNE NAKIŞLARI

13. MAKİNEDE GELENEKSEL TÜRK

İŞLEMELERİ

14. MATEMATİK KURSU

15. MİSİNALI TAKI YAPMA

16. NEVRESİM TAKIMLARI DİKİMİ

17. NEY KURSU

18. OFİS PROGRAMLARI

KULLANIMI

19. OKUMA-YAZMA I. KADEME

KURSU

20. OKUMA-YAZMA II. KADEME

KURSU

21. OKUMA YAZMA(İLERİ )KURSU

20

22. OSMANLI TÜRKÇESİ

23. RESİM

24. RESİM GUAJ BOYA TEKNİĞİ

25. RUSÇA KURSU (İLK KADEME)

26. RUSÇA KURSU (ORTA KADEME)

27. SAÇ BAKIMI VE YAPIMI

28. SAÇA GEÇİCİ VE KALICI ŞEKİL

VERME

29. SALON TAKIMLARI DİKİMİ

30. SANTRALİST

31. SEVİYE BELİRLEME

SINAVLARINA HAZIRLIK

32. SOSYAL BİLGİLER KURSU

33. ŞİŞ VE TIĞ ÖRÜCÜLÜĞÜ

34. TAHRİRCİ- ÇİNİCİ

35. TAKILAR(MİSİNALI-ÇİVİLİ-

ÖRME-DÜĞÜMLÜ)

36. TEL KIRMA

37. TEZHİP YAPIMI

38. TÜRK HALK OYUNLARI KURSU

(HER YÖRE İÇİN AYRI)

39. TÜRK MÜZİĞİ REPERTUARI

40. TÜRK SANAT MÜZİĞİ SOLFEJİ

41. TÜRKÇE

42. UYGULAMALI TİYATRO

43. WEB TASARIMCISI

44. YAĞLI BOYA RESİM

45. YATAK ODASI TEKSTİLİ

HAZIRLAMA

46. YÖNETİCİ ASİSTANI

47. ZEYTİN AĞACI BUDAMA

48. 3-6 YAŞ ÇOCUK BAKIM VE

OYUN ODASI ETKİNLİKLERİ

MERKEZ

Pratik İngilizce, bilgisayar kullanımı,

diksiyon, hasta kabul işlemleri, bilgisayarlı

muhasebe, kurdele nakışı, dekoratif ev

aksesuarları hazırlama, KİEM, kadın üst

giysileri dikimi, kılıf hurç dikimi, salon

takımları, cilt bakımı, epilasyon

depilasyon, gitar, Türk Halk Müziği, Türk

Sanat Müziği, filografi, keçe, autocad,

yabancılar için Türkçe, girişimcilik, havuz

suyu operatörlüğü, hijyen eğitimi, ingilizce

kursları açıldı.

İSTİKLAL

Bilgisayar kullanımı, 0-18 yaş aile eğitimi,

resim, kılıf hurç dikimi, saç bakımı ve

yapımı, kurdela nakışı, dekoratif ev

aksesuarları hazırlama, kadın üst giysileri

dikimi, modelist yardımcılığı, makine

nakışları, salon takımları, 3-6 yaş çocuk

etkinlikleri kursları açıldı.

ÇİFTEHAVUZLAR

Düz dikiş makineci, hazır gereçlerle

yapılan nakışlar, 0-18 yaş aile eğitimi,

kadın üst giysileri dikimi, kasnak

sallayarak yapılan makine nakışları, 3-6

yaş çocuk etkinlikleri, pratik İngilizce


İVAZPAŞA

Elde kurdela işi, dekoratif ev aksesuarları

hazırlama, resim, kadın üst giysileri dikimi


NAMIK KEMAL HİZMET BİNASI

Salon takımları, halk oyunları, KİEM,

kurdela nakışı, dekoratif ev aksesuarları

hazırlama, kılıf hurç dikimi kursları açıldı.

AKPINAR

Gitar, tiyatro, drama, bilgisayarlı

muhasebe, bilgisayar kullanımı, diksiyon,

pratik İngilizce, almanca, resim, yağlı

boya, kılıf hurç dikimi, salon takımları,

kadın üst giysileri dikimi, kurdela nakışı,

dekoratif ev aksesuarları hazırlama,

dekoratif ahşap süsleme kursları açıldı.

ALTINOVA

Kurdela nakışı, dekoratif ev aksesuarları

hazırlama, kadın üst giysileri dikimi, kılıf

hurç dikimi, salon takımları kursları açıldı.

AVDANCIK KÖYÜ

Makine nakışları kursu açıldı.

BAĞLARBAŞI

Pratik İngilizce, kılıf hurç dikimi, salon

takımları, dekoratif ev aksesuarları, kadın

üst giysileri dikimi kursları açıldı.

BAHAR

Kadın üst giysileri dikimi, kurdela işi, ev

tekstili ürünleri hazırlama kursları açıldı.

21

BURSA KENT KONSEYİ

Özürlü Memur Seçme Sınavına Hazırlık

kursu açıldı.

ÇEDER

Dekoratif el sanatları açıldı.

OVAAKÇA REHABİLATASYON

MERKEZİ

Bağlama, el sanatları,halk oyunları ve

kuaför kursları açıldı.

DEMİRTAŞ

Kadın üst giysileri dikimi, kılıf hurç dikimi

ve salon takımları kursları açılmıştır.

EMEK

Pratik İngilizce, kadın üst giysileri dikimi,

bilgisayar kullanımı, kılıf hurç dikimi,

salon takımları, basit nakış iğne teknikleri,

geleneksel el nakışları, ebru,bilgisayarlı

muhasebe kursları açıldı.

GÖKDERE KÜLTÜR MERKEZİ

Osmanlıca Türkçesi ve Arapça kursları

düzenlenmektedir.

HARAÇCIOĞLU MEDRESESİ

Osmanlı Türkçesi, hüsnü hat, ney kursları

açıldı.

KÜPLÜ PINAR

Kadın üst giysileri dikimi, kasnak

sallayarak yapılan makine nakışları


ÖRDEKLİ KÜLTÜR MERKEZİ

Diksiyon, Fransızca, hüsnü hat, Osmanlı

Türkçesi kursları açıldı.

PANAYIR

Kadın üst giysileri dikimi kursu açıldı.

PINARBAŞI KÜTÜPHANESİ

El sanatları kursu açıldı.

SEYİT USUL KÜLTÜR MERKEZİ

Geleneksel el nakışları, Osmanlı Türkçesi,

ebru, filografi, halı dokuma kursları açıldı.

YUSUF KÖSTEM ORTAOKULU

Dekoratif ev aksesuarları, kurdela nakışı


YUNUSELİ TOKİ

Hazır gereçlerle yapılan nakışlar, kadın üst

giysileri dikimi, kılıf hurç dikimi, salon

takımları kursları açıldı.

TARIM İL MÜDÜRLÜĞÜ

Arı yetiştiriciliği, süt sığırcılığı kursları

açıldı.

GARNİZON KOMUTANLIĞI

Bursa Garnizon Komutanlığına bağlı

birliklerde askerliğini yapmakta olan er ve

erbaşlara okuma-yazma, kalorifer ateşçiliği

ve doğalgaz, temel bilgisayar okuryazarlığı


MURADİYE ENGELLİLER

MERKEZİ

Dekoratif ahşap süsleme, işitme engelliler

tercümanlığı, takılar, saç bakımı ve yapımı


KİMSE YOKMU DERNEĞİ

Basit nakış iğne teknikleri kursu açıldı.

TÜRK METAL SENDİKASI

Dekoratif ev aksesuarları hazırlama, fen

bilgisi, gitar, kurdela nakışı, pratik

İngilizce, sosyal bilgiler kursları açıldı.

AÇEV

Okuma-Yazma oranını artırmak ve daha

fazla yetişkin vatandaşımızı okur-yazar

duruma getirmek amacıyla Anne Çocuk

Eğitim vakfı işbirliği ile okuma yazma I.

Kademe Kursları açıldı.

DEVLET HASTANESİ

22

Dekoratif ev aksesuarları, hastane

personeline yönelik resim kursları

düzenlenmiştir.

ONKOLOJİ HASTANESİ

Dekoratif ev aksesuarları kursu açıldı.

AMATEM

Tedavi görmekte olan vatandaşlarımıza

yönelik resim, halı dokuma kursları

düzenlenmektedir.

BUSMEK

Büyük Şehir Belediyesi işbirliğinde

Halk Eğitimi Merkezleri denetimi ve

gözetiminde BUSMEK’e bağlı kurs

merkezlerinde vatandaşlarımıza yönelik

meslek kursları ve genel kurslar

düzenlenmektedir.

OSMEK Osmangazi Belediyesi İşbirliği

(OSMEK) ile belediyeye bağlı kurs

merkezlerinde vatandaşlarımıza yönelik

meslek kursları ve genel kurslar

düzenlenmektedir..

TARIM İL MÜDÜRLÜĞÜ

İŞBİRLİĞİNDEKİ FAALİYETLER

Tarım İl Müdürlüğü ile işbirliği

halinde açılan arıcılık,süt sığırcılığı, zeytin

ağacı budama kurslarıyla Halk Eğitimi

hizmetlerinin köylere kadar ulaştırıldı.

ÖRGÜN ÖĞRETİM KURUMLARI

İLE İŞBİRLİĞİ

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün

koordinatörlüğünde İlköğretim Okulları ile

Okullar Hayat Projesi kapsamında

yetiştirme kursları, okuma yazma, 0-18 yaş

aile eğitimi kursları, satranç kursları, spor

kursları ve liselerde halk oyunları ile

üniversite sınavlarına hazırlık kursları

açılmıştır.

SOSYAL VE KÜLTÜREL

FAALİYETLER:

-Kursiyerler arasında birlik, beraberlik ve

dayanışmanın sağlanması amacıyla

toplantılar ve geziler yapıldı. Türkiye

Okuyor Kampanyası kapsamında okuma

alışkanlığının kazandırılması için tüm

kurslarda bir saat okuma etkinliği

uygulanmıştır.

-Aile eğitim seminerleri, gezi, sergiler,

farklı yerlerde birçok konserler

düzenlenmiştir.

-Ayrıca anma ve kutlama günlerinde günün

anlam ve önemine uygun anma ve kutlama

programları hazırlanıp kurslarda

uygulanmıştır.

Ayrıca kurumumuzda Açık

İlköğretim, Açık Lise kayıt iş ve işlemleri

yürütülmektedir.

KAMU KURUM VE KURULUŞLARI,

BELEDİYELER, VAKIFLAR,

DERNEKLER VE MESLEK

ODALARI TARAFINDAN AÇILAN

KURSLAR

Kamu kurum ve kuruluşları ile

Sivil Toplum Örgütleri ve Meslek

Odalarından gelen kurs açma talepleri

21.05.2010 tarih ve 27587 sayılı Resmi

Gazetede yayınlanarak yürürlüğe giren

Halk Eğitimi Yönetmeliğinde belirtilen

esaslar doğrultusunda yürütülmektedir.

Fiziki Yapısı

Özel İdareye ait olan Muradiye Lisesi sonradan Güzel Sanatlar Lisesi olarak

kullanılmış, 2004 Ağustos itibariyle halk eğitimi hizmetlerine tahsis edilmiştir. Üç kat olan

bina 6 idari oda ve 10 derslikten oluşmaktadır.

Bugün binamızda bilgisayar, bilgisayarlı muhasebe, okuma-yazma, ahşap boyama,

giyim, ev mefruşatı, İngilizce, Hasta kabul işlemleri, takı tasarımı, kalorifer ateşçiliği kursları

devam etmektedir.

Okulumuza ait 4 hizmet binası ile yerel yönetimlerden tahsis edilen kurs yerlerinde

faaliyetler sürdürülmektedir.

OKULUMUZA AİT KURS MERKEZLERİ

SIRA

NO FİZİKİ İMKAN MURADİYE İSTİKLAL ÇİFTEHAVUZLAR İVAZPAŞA

1 DERSLİK 10 13 13 4

2 MÜDÜR ODASI 1 - - -

3

MÜDÜR

YARDIMCISI

ODASI

4 1 1 -

4 MEMUR ODASI 1 1 - -

5 ÖĞRETMENLER

ODASI 1 1 1 1

6 KONFERANS

SALONU - 1 - -

7 MUTFAK 1 1 1 -

8 TUVALET 3 3 3 1

SIRA

NO FAALİYETLER

FAALİYETLERİN

DAYANDIĞI

MEVZUAT

AYRILAN

MALİ

KAYNAK

MEVCUT

İNSAN

KAYNAĞI

DEĞERLENDİRME

1 EĞİTİM

Millî Eğitim

Bakanlığı Yaygın

Eğitim Kurumları

Yönetmeliği

Yeterli

Yeterli Güçlendirilmeli

2 ÖĞRETİM Yeterli Yeterli Güçlendirilmeli

3 YÖNETİM İŞLERİ Yeterli Yetersiz Güçlendirilmeli

4 MESLEK

EDİNDİRME Yeterli Yeterli Güçlendirilmeli

- 24 -

D. PAYDAŞ ANALİZİ

Verilen hizmetlerle ilgisi olanlar:

Kursiyer, öğretmen, idareci, ilçe milli eğitim müdürlüğü, il milli eğitim müdürlüğü, mülki

amirler, milli eğitim bakanlığı, belediyeler, teknolojik destek veren kurumlar, emniyet

birimleri, okul aile birliği, mahalle muhtarı, hizmetliler, sivil toplum kuruluşları.

Verilen hizmetleri yönlendirenler:

Mülki amirler, il milli eğitim müdürü, ilçe milli eğitim müdürü, idareciler, öğretmenler,

kursiyerler, sanayi kuruluşları, okul aile birliği.

Verilen hizmetleri kullananlar:

Kursiyerler, öğretmenler.

Verilen hizmetlerden etkilenenler:

Kursiyerler, çeşitli iş yerleri, sanayi kuruluşları, sivil toplum kuruluşları.

Hizmetleri etkileyenler:

İl ve ilçe milli eğitim müdürlükleri, kursiyerler, milli eğitim bakanı, toplumun ihtiyaçları,

belediye, okul aile birliği, sivil toplum kuruluşları.

İç Paydaşlar

PAYDAŞ LİDER ÇALIŞANLAR HİZMET

ALANLAR

TEMEL

ORTAK

STRATEJİK

ORTAK TEDARİKÇİ

İdareci

Öğretmen

Kursiyer

Okul Aile

Birliği

Hizmetliler

Memur

Dış Paydaşlar

PAYDAŞ LİDE

R

ÇALIŞANLA

R

HİZMET

ALANLA

R

TEME

L

ORTA

K

STRATEJİ

K ORTAK

TEDARİK

Çİ

Milli

Eğitim

Bakanlığı

Valilik

- 25 -

Kaymakam

İl Milli

Eğitim

Müdürlüğü

İlçe Milli

Eğitim

Müdürlüğü

Yerel

Yönetimler

Muhtar

Medya

Üniversitel

er

Sivil

Toplum

Örgütleri

İÇ

PAYDAŞLAR

DIŞ

PAYDAŞLAR

İdareci Milli Eğitim Bakanlığı

Öğretmen Valilik

Kursiyer Kaymakam

Okul Aile Birliği İl Milli Eğitim Müdürlüğü

Hizmetliler İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Memur Yerel Yönetimler

Muhtar

Medya

Üniversiteler

Sivil Toplum Örgütleri

- 26 -

PAYDAŞ ANALİZİ MATRİSİ

PAYDAŞLA

R

İÇ P

AY

DA

Ş

DIŞ

PA

YD

AŞ

HİZ

ME

T A

LA

N

NEDEN

PAYDAŞ

Paydaşın

Kurum

Faaliyetlerin

i Etkileme

Derecesi

Paydaşın

Taleplerin

e Verilen

Önem

Son

uç

Tam 5" "Çok 4", "Orta 3",

"Az 2", "Hiç 1"

1,2,3 İzle

4,5 Bilgilendir

1,2,3

Gözet

4,5

Birlikte

Çalış

Milli Eğitim

Bakanlığı X

Sorumlu

olduğumuz

makam

5 5 Bilgilendir

, Birlikte

çalış

Valilik X

Sorumlu

olduğumuz

makam

5 5 Bilgilendir

, Birlikte

çalış

Kaymakam X

Sorumlu

olduğumuz

makam

5 5 Bilgilendir

, Birlikte

çalış

İl Milli Eğitim

Müdürlüğü X

Sorumlu

olduğumuz

makam

5 5 Bilgilendir

, Birlikte

çalış

İlçe Milli

Eğitim

Müdürlüğü

X

Sorumlu

olduğumuz

makam

5 5 Bilgilendir

, Birlikte

çalış

Yerel

Yönetimler X X İşbirliği

yapıyoruz 3 4

Bilgilendir

, Birlikte

çalış

İdareci X Karar verici 5 5

Öğretmen X

Uygulayıcı 5 4

Kursiyer X X

Varoluş

sebebimiz 5 5 Bilgilendir

, Birlikte

çalış

Okul Aile

Birliği X

Kursiyerlere ve

Mali işlerde

karar mercii

5 5 Bilgilendir

, Birlikte

Çalış

- 27 -

Hizmetliler X

Uygulamaya

yardımcı 2 3 İzle, Gözet

Memur X

Uygulamaya

yardımcı 2 3 İzle,

Birlikte

Çalış

Medya

X

Faaliyetlerimizi

n tanıtımı için

işbirliği

3 2 Birlikte

Çalış

Üniversiteler X X

Bazı eğitimler

için kaynak 1 1 Birlikte

Çalış

Sivil Toplum

Örgütleri X X

Doğrudan ve

Dolaylı Hizmet

Alan

2 2 Birlikte

Çalış

- 28 -

E. KURUM İÇİ VE KURUM DIŞI ANALİZ

1. KURUM İÇİ ANALİZ

1.1.KURUM YAPISI

Müdür

Müdür Yardımcıları

Öğretmenler

Büro Hizmetleri

Yardımcı Hizmetler

Okul Aile Birliği

- 29 -

1.1.1 FİZİKİ YAPI

Özel İdareye ait olan Muradiye Lisesi sonradan Güzel Sanatlar Lisesi olarak

kullanılmış, 2004 Ağustos itibariyle halk eğitimi hizmetlerine tahsis edilmiştir. Üç kat olan

bina 6 idari oda ve 10 derslikten oluşmaktadır.

Bugün binamızda bilgisayar, bilgisayarlı muhasebe, okuma-yazma, ahşap boyama,

giyim, ev mefruşatı, İngilizce, Hasta kabul işlemleri, takı tasarımı, kalorifer ateşçiliği kursları

devam etmektedir.

Okulumuza ait 4 hizmet binası ile yerel yönetimlerden tahsis edilen kurs yerlerinde

faaliyetler sürdürülmektedir.

OKULUMUZA AİT KURS MERKEZLERİ

SIRA

NO FİZİKİ İMKAN MURADİYE İSTİKLAL ÇİFTEHAVUZLAR İVAZPAŞA

1 DERSLİK 10 13 13 4

2 MÜDÜR ODASI 1 - - -

3

MÜDÜR

YARDIMCISI

ODASI

4 1 1 -

4 MEMUR ODASI 1 1 - -

5 ÖĞRETMENLER

ODASI 1 1 1 1

6 KONFERANS

SALONU - 1 - -

7 MUTFAK 1 1 1 -

8 TUVALET 3 3 3 1

1.2 İNSAN KAYNAKLARI

1 Müdür

7 Müdür Yardımcısı

23 Kadrolu Kurs Öğretmeni

120 Sigortalı Usta Öğretici

2 Veri Hazırlama Kontrol İşletmeni

2 Hizmetli

1 Şoför

- 30 -

2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:

Sıra

No Görevi Erkek Kadın Toplam

1 Müdür 1 1

2 Müdür Yrd. 4 3 7

Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:

Eğitim Düzeyi 2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

ÖnLisans - -

Lisans 8 100

Yüksek Lisans - -

İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:

Hizmet Süreleri Kişi Sayısı

1-3 Yıl

4-6 Yıl

7-10 Yıl 1

11-15 Yıl 1

16-20 Yıl 2

21+.......üzeri 4

- 31 -

İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları:

Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı

ERTEKİN SEVİNÇ Müdür

Yöneticilik Formasyonu Kazandırma

Kursu Okul Müdürlüğü (Iı. Kademe)

Soruşturma Teknikleri Kursu

Yöneticilik Formasyonu Kazandırma

Kursu Okul Müdürlüğü (I. Kademe)

Ekolojik Okur Yazarlık Semineri

Eğitimde Fatih Projesi Teknoloji Ve

Liderlik Eğitimi Kursu

Okul Yöneticileri Uzaktan Eğitim

Semineri

Nlp İle Eğitimde Bireysel Gelişim

Semineri

Okul Yönetimini Geliştirme Semineri

İlsis Modülleri(Özlük, Atama, Norm,

Meis, Kitap Seçim, Burs, Hizmetiçi

Eğitim, Mtsas Vb.)

E-Özlük Modülü Uygulamaları

Semineri

İlk Öğretim Programlarını Tanıtım

Semineri

Web Sayfası Hazırlama Kursu

Rehberlik Ve Psikolojik Danışma

Hizmetleri Eğitimi Semineri

ÖMER BOZKURT Müdür Yardımcısı

Modüler Program Hazırlama Semineri

Açık Öğretim Uygulamaları Semineri

Meb & Intel Öğretmen Programı -

Liderlik Forumu Kursu

İnsan Hakları Ve Demokratik

Vatandaşlık Eğitimi Semineri

- 32 -

Özel Eğitim Semineri

Okul Sağlığı Semineri

İnceleme, Araştırma, Soruşturma Ve

Ön İnceleme Teknikleri Semineri

SEVGİ ACAR Müdür Yardımcısı

Okul Öncesinde Sorun Çözme

Becerisi Kursu

İlsis Modülleri(Özlük, Atama, Norm,

Meis, Kitap Seçim, Burs, Hizmetiçi

Eğitim, Mtsas Vb.)


Semineri

Temel Eğitim Öğretmenlerinin

Mesleki Gelişim Eğitimi Ve Yüz Yüze

Eğitim Çalışmaları Semineri

Okul Tabanlı Afet Eğitimi (Adım Iı)

Okul Sorumlusu Semineri

ASUMAN KABAN Müdür Yardımcısı

Çalışanların Temel İş Sağlığı Ve

Güvenliği Eğitimi Kursu

İlköğretim Kurumları Standartları

Semineri

Nlp İle Eğitimde Bireysel Gelişim

Semineri

Bilgisayar Kursu (Temel Bilgisayar

Kullanımı)

Uygulamalı Drama Semineri

İntel Öğretmen Programı Liderlik

Formu Kursu


Okul Sağlığı Semineri

İlk Yardım-İlk Müdahale Semineri

Teknoloji Ve Tasarım Dersi Kursu

Kalite Gelişim Stratejileri Semineri

- 33 -

ERCAN BAŞKÖY Müdür Yardımcısı

Eğitim Yönetimi Semineri


Meb & Intel Öğretmen Programı -

Liderlik Forumu Kursu

İnsan Hakları Ve Demokratik

Vatandaşlık Eğitimi Semineri

E-Taşınır Modülü Kullanım Semineri


Uygulamalı Okul Tky Semineri

Uygulamalı Tky Okul Semineri

İş Ve Teknik Eğitimi Semineri

Rehberlik Anlayışı Kazandırma

Semineri

Bilgisayar Kullanım Kursu

ERDAL PARILDAR Müdür Yardımcısı

Okul Yöneticilerine Uzaktan Eğitim

Semineri


Semineri


Semineri

E-Taşınır Modülü Kullanım Semineri

Web Tabanlı İçerik Geliştirme Kursu


Uygulamalı Okul Tky Semineri

Yönetici Gelişim Stratejileri Semineri


Semineri

İlk Öğretim Programlarını Tanıtım

Semineri

Bilgisayar Kullanım Kursu

- 34 -

Okul Gelişim Modeli Semineri

HAKAN YÜKSEL Müdür Yardımcısı

Öğretmen Programı Semineri

Eğitici Bilgisayar Formatör Öğretmen

Eğitimi Kursu

İntel Öğretmen Programı-Temel

Kursu

Bilişim Teknolojilerinin Temelleri

Eğitimi Ve Ccna Discovery 1 Kursu

Web Tabanlı İçerik Geliştirme Kursu

Tky Uygulamaları/Erbaa

Kalite Yaklaşımı Semineri


İnternet Salonu İşletmecileri Ve

Yöneticileri Uyum Eğitimi Semineri

YASEMİN KAYA Müdür Yardımcısı

Temel Eğitim Öğretmenlerinin

Mesleki Gelişim Eğitimi Ve Yüzyüze

Eğitim Çalışmaları Semineri

İngilizce Dersi Öğretim Programları,

Yöntem Ve Teknikleri Semineri

Bilgisayar Kursu (Temel Bilgisayar

Kullanımı)


Çevreye Uyum Eğitimi Semineri

- 35 -

2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:

Sıra

No Branşı Erkek Kadın Toplam

1 Bilişim Teknolojileri 1 1 2

2 El Sanatları 5 5

3 Giyim Üretim Teknolojisi 7 7

4 Halıcılık Kursu 1 1

5 İngilizce 2 2

6 Makine Teknolojisi 1 1

7 Müzik 1 1

8 Okul Öncesi 2 2

9 Rehberlik 1 1

10 Sınıf Öğretmenliği 1 1

TOPLAM 6 17 23

Öğretmenlerin Eğitim Durumu:

Eğitim Düzeyi 2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

ÖnLisans

Lisans 23 %100

Yüksek Lisans

Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:

Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı

20-30 2

30-40 11

40-50 10

50+...

- 36 -

Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:

Hizmet Süreleri Kişi Sayısı

1-3 Yıl 3

4-6 Yıl 3

7-10 Yıl 2

11-15 Yıl 1

16-20 Yıl 7

21+... üzeri 6

Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:

2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:

Sıra

No Görevi Erkek Kadın

Eğitim

Durumu

Hizmet

Yılı Toplam

1 Memur 2 Lise 20 2

2 Hizmetli 1 1 Ortaokul 10 2

3 Sözleşmeli İşçi 0

4 Sigortalı İşçi 1 1 10 2

Çalışanların Görev Dağılımı (Örnek)

S.NO UNVAN GÖREVLERİ

1 Okul müdürü

Okul müdürü;

1. Ders okutmak

2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere

uygun olarak görevlerini yürütmeye,

3. Okulu düzene koyar

4. Denetler.

5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden,

değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur.

6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri

de yapar.

- 37 -

2 Müdür

başyardımcısı

Müdür başyardımcısı,

1. Ders okutur

2. Müdürün en yakın yardımcısıdır.

3. Müdürün olmadığı zamanlarda müdüre vekâlet eder.

4. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci,

personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, eğitici etkinlikler,

yatılılık, bursluluk, güvenlik, bakım, koruma, temizlik,

düzen, nöbet, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak

okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar.

5. Müdür başyardımcısı, görev tanımında belirtilen diğer

görevleri de yapar.

3 Müdür

yardımcısı

Müdür yardımcıları

1. Ders okutur

2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci,

personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler,

güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik,

düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul

müdürü tarafından verilen görevleri yapar

3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer

görevleri de yapar.

4 Öğretmenler

1. Halk Eğitim Merkezlerinde dersler kadrolu öğretmenler

veya usta öğreticiler tarafından okutulur.

2. Öğretmenler, kendilerine verilen kursu eğitimini

plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri

yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim

işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun,

yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine

getirmekle yükümlüdürler.

3. Kurs binalarında müdürlükce düzenlenen nöbet

çizelgesine göre öğretmenlerin nöbet tutmaları sağlanır.

4. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi,

genelge ve duyurulardan elektronik ortamda

yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder.

5. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve

atölyelerde ki eşyayı korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar.

5

Yönetim işleri

ve büro

memuru

1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine

verilen yazı ve büro işlerini yaparlar.

2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar,

yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar,

gerekenlere cevap hazırlarlar.

3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili

yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından

sorumludurlar.

4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar

ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler.

5. Arşiv işlerini düzenlerler.

6. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de

yaparlar.

- 38 -

6

Yardımcı

hizmetler

personeli

1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, kurum yönetimince

yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve

dosyayı dağıtmak ve toplamak,

2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek,

3. Hizmet yerlerini temizlemek,

4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak,

5. Nöbet tutmak,

6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve

malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini

yapmakla yükümlüdürler.

7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi

öğretmene karşı sorumludurlar.

7 Kaloriferci

8. Kaloriferci, kalorifer dairesi ve tesisleri ile ilgili

hizmetleri yapar.

9. Kaloriferin kullanılmadığı zamanlarda okul yönetimince

verilecek işleri yapar.

10. Kaloriferci, okul müdürüne, müdür yardımcısına ve

nöbetçi öğretmene karşı sorumludur.

11. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de

yapar

8 Gece bekçisi

Gece bekçisi veya nöbetle gece bekçiliği yapan hizmetli,

Nöbeti süresince okul bina ve eklentilerinin güvenliğini

sağlamak.

- 39 -

1.4 TEKNOLOJİK DÜZEY

Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı:

Araç-Gereçler

2012 2013 2014 İhtiyaç

Bilgisayar

100+ 100+ 100+ 20

Yazıcı 10 10 10 3

Tarayıcı 1 1 3 0

Tepegöz 0 0 0 1

Projeksiyon 10 10 10 10

Televizyon 3 3 3 0

İnternet bağlantısı var var var yok

Bilgisayar Lab. 5 5 5 1

Fax 1 1 1 1

Fotoğraf makinesi yok yok yok yok

Kamera yok yok yok yok

Okul/kurumun İnternet sitesi var var Var yok

Personel/e-mail adresi oranı %90 %90 %90 %90

- 40 -

1.5 MALİ KAYNAKLAR

Okul/Kurum Kaynak Tablosu:

Kaynaklar 2013 2014

Okul Aile Birliği 381.658 474.573

Okul/Kurum Gider Tablosu:

YILLAR 2013 2014

HARCAMA KALEMLERİ GİDER GİDER

Temizlik 95.000 TL 95.000 TL

Küçük onarım-Bilgisayar- Büro makinaları harcamaları 60.000 TL 60.000 TL

Kırtasiye 25.000 TL 25.000 TL

Telefon- Sosyal faaliyetler-Diğer 50.000 TL 90.000 TL

GENEL 232.000 TL 270.000 TL

- 41 -

1.6 GZFT ANALİZİ

GÜÇLÜ YÖNLER

1-Alanında deneyimli ve başarılı öğretmenlere sahip

olması

2-Kursların meslek kazandırması

3-Kursların bireyin meslek ile ilgili bilgi ve

becerilerini geliştirmesine katkı sağlaması.

4- Tam yıl tam gün eğitimin yapılması.

5-Kurs saatlerinin kursiyerlerin istekleri dikkate

alınarak düzenlenebilmesi.

6- Kursların sadece merkez binada değil, köylerde,

mahalle ve semtlerde de düzenlenmesi.

7-İdeal öğrenci sayıları ile sınıflarda kal,teli eğitim

verilmesi

8-Farklı yaş ve kültürdeki insanların aynı amaçla bir

arada bulunması, birbiriyle kaynaşmasının

sağlanması.

9-Toplumun tüm katmanlarının kurslardan

faydalanabilmesi.

10-Kurs duyurularının ve başvurularının elektronik

ortamda da yapılması.

11-Kurslarımızın günümüz ihtiyaçları doğrultusunda

sürekli yeni kurslar eklenerek güncellenmesi.

12- Yeni kursların yanında unutulmaya yüz tutmuş el

sanatları, halı dokuma vb. kursların düzenlenerek

yeni kuşaklara aktarılması.

13-Merkeze ulaşımın kolay olması.

14-Kursların isteğe bağlı olması, zorunlu olmaması.

15-Merkez binanın teknolojik araç gereç yönünden

tam ve eksiksiz olması.

ZAYIF YÖNLER

1- Kadrolu öğretmen sayısının yetersiz olması.

2- Kurs öğretmenlerinin bir kısmının yeterli

bilgi ve donanıma sahip olmamaları,

teknolojiden yoksun olmaları, kendilerini

yenilememeleri, gelişime kapalı olmaları.

3-Halk Eğitim Merkezinin kurslarının farklı

yerlerde düzenlenmesi sebebi ile öğretmenlerin

idarecilerle ve birbirleri arasındaki iletişim

eksikliği.

4- Kursların çok farklı yerleşim yerlerinde ve

farklı gün ve saatlerde düzenlenmesinden dolayı

denetim güçlüğü.

5-Hedef kitlenin yetişkinler olması nedeniyle

uzun süreli kurslara devamın az olması.

6-Özellikle merkez bina dışında mahalle, semt,

köylerde düzenlenen kurslardaki araç gereçlerin

yetersiz olması.

FIRSATLAR

1-Kurumun merkezi bir yerde olması

2-Örgün eğitimi tamamlayamayan bireylerin

eğitimlerini tamamlamalarına imkân tanıması.

3-Meslek edinip iş bulma olanağının artması.

4-Bireylerin işindeki bilgi ve becerisini geliştirerek

görevde yükselmesine katkı sağlaması.

5-Öğrenmeye ve bilgiye her yaşta ihtiyaç duyulması.

6-Belediye ve muhtarlıkların kurs yeri temininde

verdikleri destek.

7-Bursa şehrinin sanayi ve turizm şehri olması.

8-Kurs merkezlerimizin çevresinde parkların,

TEHDİTLER

1-Toplumun bir kısmının merkezimizin açtığı

kültürel ve sosyal kursları gereksiz görmesi.

2-Şehrin sürekli göç alması.

3-İnsanların çalışma sürelerinin uzun olması,

yorucu işlerde çalışmalarından dolayı Halk

Eğitim Merkezi kurslarına gerekli olan zamanı

ayıramamaları.

4-Kurs yerlerinde yeterince güvenliğin

sağlanamaması.

5-Rakip eğitim kurumlarında bazı kursların

ücretsiz verilmesi

6-Bazı kurs merkezlerimizin çevresinde bulunan

halkın eğitim düzeylerinin düşük olması ve

- 42 -

marketlerin, lokantaların ve kursiyer ihtiyaçlarını

karşılayacak yerlerin bulunması

kurslara ön yargılı yaklaşımları

7-İşe alımlarda belge şartı olmaması

2. KURUM DIŞI ANALİZ

Politik-Yasal Faktörler Temel Eğilimler İlişki

Halk Eğitim

merkezlerinin

Politikaları

Osmangazi HEM

2015–2019 stratejik

planı

Belediyelerle

yapılan protokol ve

uyum çalışmaları

AB uyum yasaları

çerçevesinde, katılımcı ve

gelişimci yapılanmaya geçiş

dönemi olması

Açılan mesleki kursların

gelişim ve yenilikçi odaklı

olması

Gelişmeleri anında takip

ederek, hızlı uyum sağlanan

bir eğitim süreci yaşanması

Çalışanı ön plana çıkararak,

bireysel performansların

bilimsel ve objektif olarak

ölçülmesi

Stratejik planlamaya geçilmesi

1. Çalışma isteği ve

verimlilik artar

2. Performansa dayalı

ödüllendirme yapılır.

3. Proje ve fikir geliştirme

ön planda olur.

4. Kurum bütçesi odaklı

planlamalar yapılır.

Ekonomik Faktörler Temel Eğilimler İlişki

1. Ülke ve bölgenin

ekonomik durumu ve

eğitime etkisi

2. İşgücü ve çalışan

personel sayısı

3. Kurs yerlerinin ve araç

gerecin yenilenmesinde

kurumun bütçesi

4. Bağışlar

5. İl-İlçe Milli Eğitim

Müdürlüklerinin ve

yerel yönetimlerin

desteği

1. Teknolojinin gelişmesi ve milli gelirin

artmasına paralel olarak eğitim

harcamalarının da artması

2. Yeni ve farklı iş alanlarının

çoğalmasıyla, kalifiye ara eleman

ihtiyacının karşılanmasına yönelik

mesleki kurslara önem verilmesi

3. Mesleki kursların iş piyasasındaki

talebe göre (modüler eğitim

programları dahilinde) güncellenmesi

4. Tasarruf bilincinin yerleşmesi

5. O.A.B’ nin Araç-gerece yönelik

harcama yapabilmesi ve kararların

dikkatle alınması

6. Diğer ilçe HEM müdürlükleriyle

kıyaslama, koordine ve gelişme

1. Ekonomik ve sosyal

olarak refahı artırır

2. Nitelikli ve kalifiye

eleman sayısı artar

3. Gelişime ve yeniliklere

açık teknolojiyi yerinde

kullanabilen personel

sayısı artar

4. Teknolojik açıdan

donanımlı kurs yerleri ve

atölyeler

5. İdareci ve öğretmenler

sadece eğitimle ilgilenir

- 43 -

Sosyal-Kültürel Faktörler Temel Eğilimler İlişki

1. Doğal hayata ve çevreye

duyarlılık

2. Girişimcilik ve özgüven

3. Aile eğitimi ve kültürü

4. Demokrasi kültürü ve kurum

yönetiminde uygulanması

5. Sosyal ve Kültürel faaliyetler

6. Güçlü ve anında iletişim

1. Çevreyle ve doğayla barışık,

temiz eğitim alanları

oluşturulması

2. Bireylerin çevre bilinciyle

gelişmesi

3. Yenilikçilik ve gelişimciliğin

desteklenip, üretken kişilerin

yönetimde etkin olması,

desteklenmesi

4. Yabancı dil eğitimleri

5. Aile bağlarının

güçlendirilmeye çalışılması

1. Eğitim alanlarında çevre

bilincinin artması

2. Girişimciliği destekleyen

yarışmalar ve bilgi

paylaşımları

3. Kendine güvenen bireylerin

artması

4. En az bir yabancı dili iyi

konuşabilen bireylerin

yetişmesi

5. Çevresi ile yardımlaşan,

paylaşan bilinçli bireylerin

çoğalması

6. Eğitimin hayata

uygulanabilirliğinin

gerçekleşmesi

7. Yöneticilerin yeniliğe açık ve

problem çözebilir olması

8. Güçlü aile yapısına paralel

olarak özgüveni tam olan

bireylerin yetişmesi

Teknolojik Faktörler Temel Eğilimler İlişki

1. Bilgisayar destekli eğitim

2. Eğitimde AR-GE çalışmaları

3. Bilgiye hızlı ulaşma

1. Bilgisayar ve teknoloji

destekli kurs yerlerinin hızla

artması

2. AR-GE çalışmalarının kurum

bazında yaygınlaşması

3. Hayatın her alanında

teknolojiyi kullanabilme

1. Her yerde ve her zaman,

herkes için eğitim

merkezlerinin oluşturulması

2. Eğitimin sadece eğitim için

oluşturulan alanlarda değil,

hayatın tüm evrelerinde

yaşandığı ve desteklendiği

eğitim anlayışının oluşması

Teknolojinin ve diğer

fırsatların kullanıldığı eğitim

modeli

- 44 -

2.7 ÜST POLİTİKA BELGELERİ

ÜST POLİTİKA BELGELERİ

1 Milli Eğitim Bakanlığı’nın Stratejik Plan Taslağı ile uymak zorunda

olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar

2 Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğünün vizyon ve misyonu

3 Stratejik amaçlar ve hedefler İl Milli Eğitim Müdürlüğünün amaç ve hedefleri

doğrultusunda geliştirilmesi

4 Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya

önlem alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar

5 Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve

atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar

6 Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik

amaçlar olarak da ele alındı.

- 45 -

3.BÖLÜM

GELECEĞE YÖNELİM

- 46 -

Her zaman her yerde herkese, Eğitim veren, Model alınan, Tercih edilen,

Önder bir Kurum olmak.

H-E-M-T-Ö-K

GELECEĞE YÖNELİM

MİSYON

VİZYON

TEMEL DEĞERLER

---Eşitlik: Herkesin eşit olarak yararlanabileceği biçimde kurs hizmetleri yürütülür.

---İhtiyaca Uygunluk: Kurslar bireysel ve toplumsal ihtiyaçlara uygun olarak gerçekleştirilir.

---Süreklilik: Eğitim bireylerin hayat boyu yararlanabilecekleri şekilde düzenlenir.

---Bilimsellik: Her derece ve türdeki program ve uygulamalar bilimsel araştırmalara dayalı

olarak sürekli değiştirilir ve yenilenir.

---Güncellik: Programlar öğrenme ve öğretme yöntemleri ile bilimsel ve teknolojik

gelişmelere, çevrenin ihtiyaçlarına göre sürekli geliştirilir.

---Gönüllülük: Bireyin ve toplumun kurslara isteyerek katılımları esas alınır.

---Her Yerde Eğitim: Faaliyetler yalnız kamu kuruluşlarında değil aynı zamanda özel kurum,

evde, iş yerinde ve her yerde, her fırsatta gerçekleştirilir.

---Eş Güdüm: Aynı alanda hizmet yürüten çeşitli kamu, özel ve gönüllü kurumlar arasında iş

birliği sağlanarak hizmetlerde verimlilik arttırılır. Etkinlikler Milli Eğitimin Amaçlarına

uygunluk yönünden denetlenir.

---Dayanışma: Kurum içinde uyum ve dayanışmaya önem vermek.

---Kalite: Sürekli mükemmelliği yakalamaya çalışmak.

Hayat Boyu öğrenme kapsamında, bireylerin ihtiyaç ve talepleri doğrultusunda, yaşam kalitesi-

ni artıracak eğitim-öğretim etkinlikleri düzenlemek.

- 47 -

STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU

TEMA

1 STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER

HA

YA

T B

OY

U Ö

ĞR

EN

ME

VE

YA

ŞA

M

KA

LİT

ES

İ

Stratejik Amaç 1

Çağımızın bilimsel, teknolojik, ekonomik,

toplumsal ve kültürel gelişmelerine

uyumlarını sağlayıcı eğitim imkânları

hazırlamak ve bireylerin yaşam kalitesini

artırmak için ihtiyaç duyduğu eğitim

taleplerini karşılayarak hayat boyu öğrenme

ilkesini yaşama geçirmek.

Stratejik Hedef 1.1

Bireylerin sosyal, kültürel ve

bilişim teknolojileri alanında

ihtiyaç duyduğu eğitim taleplerini

karşılamak.

Stratejik Hedef 1.2

Çeşitli nedenlerle eğitim

hayatlarına başlayamayan ya da

yarıda bırakan bireylerin

açıköğretim ortaokulu ve açık

öğretim lisesi ile ilgili iş ve

işlemlerini etkin ve verimli bir

şekilde yürütmek.

TEMA


ME

SL

EK

İ E

ĞİT

İM Stratejik Amaç 2

Tarım, endüstri ve hizmet sektöründeki

yeni teknolojilerin tanıtılmasına, yeni

hizmet alanlarının geliştirilmesine, işsiz ya

da farklı bir iş kolunda çalışmak

isteyenlerin istihdamını sağlayıcı ve

çalışanların hayat seviyelerini yükseltici

beceriler kazandırmak.

Stratejik Hedef 2.1

İş gücü piyasası ve toplum

tarafından talep edilen, istihdama

yönelik, gelir getirici mesleki ve

teknik kursları açmak ve bu

kursların kalitesini artrmak.

Stratejik Hedef 2.2

Yöresel özelliklere ve ihtiyaçlara

göre eğitim-öğretim, üretim,

istihdam, pazarlama ve

örgütlenmeye yönelik çalışmalar

yapmak

Stratejik Hedef 2.3

Yabancı dil yeterliliğine sahip olan

bireylerin yetiştirilmesini ve

uluslararası hareketliliğini

sağlamak.

- 48 -

TEMA


KU

RU

MS

AL

KA

PA

SİT

E

Stratejik Amaç 3

Yetişmiş insan kaynakları ile fiziki ve mali

alt yapısını tamamlamış, kurumsallaşmasını

sağlamış, bilişim teknolojilerini iyi

kullanan kurumlar oluşturmak.

Stratejik Hedef 3.1

İnsan kaynaklarının eğitimi ve

geliştirilmesi için gerekli

planlamanın yapılmasını sağlamak.

Stratejik Hedef 3.2

Kaynakları doğru, verimli

kullanarak çağın koşullarına ve

coğrafi risklere uygun eğitim

öğretim ortamı ihtiyaçlarını

karşılamak.

Stratejik Hedef 3.3

Kurumda stratejik yönetim

anlayışının yerleşmesini sağlamak.

TEMA


ÜN

İVE

RS

İTE

YE

GİR

İŞE

DE

ST

EK

Stratejik Amaç 4

Destekleyici kurslar ile ortaöğretimden

mezun olmuş ve açık liselerde eğitim gören

öğrencilerin üniversiteye giriş sınavlarına

hazırlanmalarını sağlamak.

Stratejik Hedef

Ortaöğretimden mezun olmuş ve

açık liselerde eğitim gören

öğrencilerin ihtiyaç duyduğu

derslerde sınavlara hazırlayıcı

destek eğitimi kursları açarak

başarıyı artırmak ve üniversiteyi

kazanmalarını sağlamak.

TEMA 1. HAYAT BOYU ÖĞRENME VE YAŞAM KALİTESİ

STRATEJİK AMAÇ 1

Çağımızın bilimsel, teknolojik, ekonomik, toplumsal ve kültürel gelişmelerine uyumlarını

sağlayıcı eğitim imkânları hazırlamak ve bireylerin yaşam kalitesini artırmak için ihtiyaç

duyduğu eğitim taleplerini karşılayarak hayat boyu öğrenme ilkesini yaşama geçirmek.

STRATEJİK HEDEF 1.1

Bireylerin sosyal, kültürel ve bilişim teknolojileri alanında ihtiyaç duyduğu eğitim taleplerini

karşılamak.

- 49 -

PERFORMANS GÖSTERGELERİ 1.1

S.NO PERFORMANS GÖSTERGESİ MEVCUT DURUM HEDEF

2012 2013 2014 2019

1

Okuma-Yazma öğrenen ve belge alan kişi

sayısı 825 977 810 1000

2

Sosyal ve kültürel alanlarda açılan kurs

sayısı 525 634 549 750

3

Sosyal ve kültürel alanlarda açılan kurslara

katılan kursiyer sayısı 12850 14251 10488 15000

4

Bilişim Teknolojileri alanında açılan kurs

sayısı 158 168 157 200

5

Bilişim Teknolojileri alanında açılan

kurslara katılan kursiyer sayısı 2792 2817 2733 3000

6

Aileyi geliştirmeye yönelik çocuk

psikolojisi, çocuk bakımı, çocuk gelişimi, ev

yönetimi, aile iletişimi ve benzeri konularda

gerçekleştirilen kurs sayısı

59 111 58 120

STRATEJİLER

Stratejiler

Sorumlu

Kişi-Ekip

1 Osmangazi Belediyesi ile olan işbirliği artarak devam ettirilecek

Ertekin SEVİNÇ

Ömer BOZKURT

2 Muhtarlık, STK, Resmi Kurumlarla işbirliğine gidilecek

Ertekin SEVİNÇ

Ömer BOZKURT

3

Kursları tanıtacak afiş, broşür bastırılarak uygun yerlere asılması

sağlanacak

Ertekin SEVİNÇ

Yasemin KAYA

4 Web sayfasında kurslar hakkında bilgi verilecek

Hakan YÜKSEL

Lale Pehlivan

5 Resmi kurumlarla (sağlık ocakları, hastaneler, emniyet

müdürlüğü) işbirliğine gidilecek

Ertekin SEVİNÇ

Ömer BOZKURT

6 İlköğretim ve Ortaöğretim kurumlarıyla işbirliği halinde velilere

ve öğrencilere yönelik kursların verilmesini sağlamak

Müdür ve Müdür

Yardımcıları

- 50 -


Çeşitli nedenlerle eğitim hayatlarına başlayamayan ya da yarıda bırakan bireylerin

açıköğretim ortaokulu ve açık öğretim lisesi ile ilgili iş ve işlemlerini etkin ve verimli bir

şekilde yürütmek.



2012 2013 2014 2019

1

Açık Öğretim Ortaokulu ve Açık Öğretim

Lisesi tanıtımları ve faaliyetleri hakkında

yapılan çalışmaların sayısı 0 0 0 3

2

Rehberlik Çalışması Yapılan Açık Öğretim

Ortaokulu Öğrenci Sayısı (Yeni Kayıt +

Kayıt Yenileyen) - - - 1000

3

Rehberlik Çalışması Yapılan Açık Öğretim

Lisesi Öğrenci Sayısı (Yeni Kayıt + Kayıt

Yenileyen) - - - 1000

STRATEJİLER

Stratejiler Sorumlu Kişi-Ekip

1 Açık Öğretim Ortaokulu ve Açık Öğretim Lisesini tanıtmaya yöne-lik yılda 2 defa seminer vermek

Asuman KABAN Mahir ATLAN

2 Yeni Kayıt ve Kayıt Yenileyen öğrencilere yönelik yapılan rehberlik hizmeti için Açık Öğretim büromuzda defter tutmak

Asuman KABAN Meriç ÖZKAN

3

Yeni Kayıt ve Kayıt Yenileyen öğrencilere yönelik yapılan rehberlik hizmeti için Açık Öğretim büromuzda tutulan deftere göre site-mizde sık sorulan sorular sayfası oluşturmak.

Hakan YÜKSEL Lale Akpınar

4 Açık Öğretim Ortaokulu ve Açık Öğretim Lisesini tanıtmaya yöne-lik broşürler hazırlamak

Asuman KABAN Mahir ATLAN

- 51 -

TEMA 2. MESLEKİ EĞİTİM

STRATEJİK AMAÇ 2

Tarım, endüstri ve hizmet sektöründeki yeni teknolojilerin tanıtılmasına, yeni hizmet alanları-

nın geliştirilmesine, işsiz ya da farklı bir iş kolunda çalışmak isteyenlerin istihdamını sağlayı-

cı ve çalışanların hayat seviyelerini yükseltici beceriler kazandırmak.


İş gücü piyasası ve toplum tarafından talep edilen, istihdama yönelik, gelir getirici mesleki ve

teknik kursları açmak ve bu kursların kalitesini artırmak.



2012 2013 2014 2019

1 Açılan Mesleki ve Teknik kurs sayısı

433 477 717 1000

2 Açılan Mesleki ve Teknik kurs türü sayısı

89 102 104 110

3

Açılan Mesleki ve Teknik kurslarına katılan

ve belge/sertifika alan kursiyer sayısı 7418 10029 11975 13000

4

Diğer resmî kurum ve kuruluşlar,

belediyeler, dernekler, meslek odaları,

vakıflar ve gönüllü kuruluşlarca halka açık

ücretsiz düzenlenecek ve Halk Eğitim

Merkezinde açılabilecek kursların

tanıtımının yapılmasına dair gerçekleştirilen

faaliyet sayısı

3 5 6 10

5

Mesleki kurslarda kullanılan

modernizasyonu, yenilenmesi, bakım ve

onarımı sağlanan araç gereç sayısı oranı %70 %80 %90 %100

- 52 -

STRATEJİLER

S.No Stratejiler Sorumlu

Kişi-Ekip

1

Eğitim Öğretim yılı başlarında Mesleki kurslarda

kullanılan techizatın genel kontrolünün yapılması ve

gerekli onarım ve yenileme işlerinin yaptırılması

Ercan BAŞKÖY

Erdal Parıldar

2 İş-kur ile daha fazla işbirliğine gidilerek istihdama yönelik

kurs sayısının artırılması

Hakan YÜKSEL

Sevgi ACAR

3

Kurulacak bir ekip tarafından çevrede rağbet gören ama

kurumumuz tarafından açılmayan iş ve mesleklerin

belirlenmesi ve bunlara yönelik yılda en az 3 farklı kursun

açılması.

Ömer BOZKURT

Erdal Parıldar


Yöresel özelliklere ve ihtiyaçlara göre eğitim-öğretim, üretim, istihdam, pazarlama ve

örgütlenmeye yönelik çalışmalar yapmak



2012 2013 2014 2019

1

Yöresel özelliklere ve ihtiyaçlara göre

meslek tanıtımına yönelik gerçekleştirilen

etkinlik sayısı (yarışma, sergi, gezi, panel,

toplantı, kampanya ve benzeri etkinlikler)

4 7 8 15

2

Meslek tanıtımına yönelik gerçekleştirilen

etkinliklere katılan birey sayısı - - - 1500

3

Kamu, özel sektör, yerel yönetimler ve

STK'lar ile istihdama yönelik yapılan iş

birliği/protokol sayısı 50 50 50 100

STRATEJİLER


Kişi-Ekip

1 Öğrenme Şenliklerinde ve Sergilerde meslek kurslarla ilgili

standların açılması, ürünlerin sergilenmesi

Ertekin SEVİNÇ

Sevgi ACAR

2 Kurum tarafından çıkarılacak yıllık bir dergi de mesleki

kursların tanıtılması

Hayat Boyu

Öğrenme Dergisi

Ekibi

3 İşkur ile protokoller yapılarak istihdama yönelik farklı

alanlarda kursların açılması

Sevgi ACAR

Hakan YÜKSEL

- 53 -


Yabancı dil yeterliliğine sahip olan bireylerin yetiştirilmesini ve uluslararası hareketliliğini

sağlamak.



2012 2013 2014 2019

1 HEM’de gerçekleştirilen AB projesi sayısı

0 0 0 2

2

Uluslararası hareketlilik programlarına

katılan öğretmen sayısı 0 0 0 10

3

Uluslararası hareketlilik programlarına

katılan kursiyer sayısı 0 0 0 10

STRATEJİLER


Kişi-Ekip

1 Avrupa Birliği OGY Ekibinin aylık toplantılar yapması OGYE

2 Her sene en az bir proje başvurusunda bulunmak Avrupa Birliği

Projeleri Ekibi

3 Avrupa Birliği Projeleri Ekibine her sene proje hazırlamak

ile ilgili eğitim aldırmak

Ertekin Sevinç

Avrupa Birliği

Projeleri Ekibi

TEMA 3. KURUMSAL KAPASİTE

STRATEJİK AMAÇ 3

Yetişmiş insan kaynakları ile fiziki ve mali alt yapısını tamamlamış, kurumsallaşmasını

sağlamış, bilişim teknolojilerini iyi kullanan kurumlar oluşturmak.


Kurum personelinin eğitimi ve geliştirilmesi için gerekli planlamanın yapılmasını sağlamak.

- 54 -



2012 2013 2014 2019

1

Hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılan

personel sayısı %5 %5 %5 %30

2 Lisansüstü eğitim alan personel sayısı

2 2 2 3

3

İnsan kaynaklarının eğitimi ve gelişimine

yönelik işbirliğiyle yapılan eğitim

faaliyetleri sayısı (Üniversiteler, STK,

Belediyeler vb… )

0 0 0 2

4

Ulusal ve uluslararası geçerliliği olan

yabancı dil sınavlarında geçer puan alan

öğretmen oranı 0 %2 %6 %8

5 İş kazasına uğrayan birey sayısı

0 0 0 0

STRATEJİLER


Kişi-Ekip

1 İdareci ve Kadrolu Öğretmenlerin yılda en az 2

mahalli eğitime katılımını sağlamak

Ömer

BOZKURT

2 İş güvenliği eğitimi almamış bütün personele iş

güvenliği eğitimini almalarını sağlamak

Ömer

BOZKURT

3 Seminer çalışmaları dönemlerinde Hizmet içi

eğitimler planlamak

Ömer

BOZKURT


Kaynakları doğru, verimli kullanarak çağın koşullarına ve coğrafi risklere uygun eğitim

öğretim ortamı ihtiyaçlarını karşılamak.

- 55 -



2012 2013 2014 2019

1

HEM’in ihtiyaçlarını karşılayabilmek için

hayırsever, yerel yönetim ve STK'lar

tarafından yapılan yardım miktarı 0 0 0

1000

TL

2

HEM’in ihtiyaçlarını karşılayabilmek için,

yerel yönetim, STK’lar ve firmalarla yapılan

iş birliklerinin sayısı. 5 7 12 20

3

Atölye ve laboratuvarların standart

donanımlarının karşılanma oranı %90 %90 %90 %95

4

Bütçe türlerinde hedeflerin gerçekleştirilme

oranları %100 %100 %100 %100

STRATEJİLER


Kişi-Ekip

1 Özel firmalardan bağış talep edilmesi Ercan BAŞKÖY

Yasemin KAYA

2

Halk Eğitimin amaçlarıyla kesişen konulardaki sivil

toplum kuruluşlarıyla işbirliği yapılması karşılığı STK

lardan bağış alınması

Ercan BAŞKÖY

Yasemin KAYA


Kurumda stratejik yönetim anlayışının yerleşmesini sağlamak.



2012 2013 2014 2019

1

Kurumda verilen SP ve Eğitimde Kalite

Yönetimi Sistemi (TKY, Problem Çözme,

Stratejik Planlama, Kalite Yaklaşımı vs.)

eğitimleri sayısı

2 2 2 4

2

Çalışan memnuniyet oranı

%80

%80

%80 %100

3 Kursiyer memnuniyet oranı

%90 %90 %90 %100

- 56 -

STRATEJİLER


Kişi-Ekip

1

Eğitim Öğretim yılı başlarında ve sonlarında SP ve

Eğitimde Kalite Yönetimi Sistemine yönelik en az 1

faaliyet düzenlenmesi

Ömer BOZKURT

Hakan YÜKSEL

2

Kasım ayından sonra Usta öğreticelere yönelik SP ve

Eğitimde Kalite Yönetimi Sistemine yönelik yıllık en az 1

eğitimin verilmesi

Ömer BOZKURT

Hakan YÜKSEL

3 Her dönem çalışan memnuniyet anketleri yapılması Ömer BOZKURT

Hakan YÜKSEL

4

Kurs mevcut durum ve Memnuniyet anketlerinin

öğretmenler tarafında yapılmasının ve sisteme girilmesinin

sağlanması

Ömer BOZKURT

Hakan YÜKSEL

5 Web sitemizden memnuniyet anketi yayınlamak ve merkez

binalarımızda şikayet kutusu oluşturmak.

Sevgi ACAR

Hakan YÜKSEL

TEMA 4. ÜNİVERSİTEYE GİRİŞE DESTEK

STRATEJİK AMAÇ 4

Destekleyici kurslar ile ortaöğretimden mezun olmuş ve açık liselerde eğitim gören

öğrencilerin üniversiteye giriş sınavlarına hazırlanmalarını sağlamak.


Ortaöğretimden mezun olmuş ve açık liselerde eğitim gören öğrencilerin ihtiyaç duyduğu

derslerde sınavlara hazırlayıcı destek eğitimi kursları açarak başarıyı artırmak ve üniversiteyi

kazanmalarını sağlamak.

PERFORMANS GÖSTERGELERİ 4


2012 2013 2015 2019

1 Mezunlara yönelik açılan destekleyici kurs

sayısı - - 12 18

2 Mezunlara yönelik açılan kurslara katılan

öğrenci sayısı - - 250 380

3 Mezunlara yönelik açılan kursların

sonucunda üniversiteyi kazanma oranı - - - %70

4 Mezunlara yönelik açılan destekleyici

kurslarda görev alan öğretmen sayısı - - 21 28

- 57 -

5 Açılan kurslardan öğretmen/öğrenci

memnuniyet oranı - - %80 %90

STRATEJİLER


Kişi-Ekip

1 Billboardlara ilan vererek daha fazla kursiyere ulaşmak

(Ağustos)

Ertekin SEVİNÇ -

Yasemin KAYA

2 Web sitemizden duyuru yoluyla açılacak kursları halka

bildirmek (Ağustos)

Yasemin KAYA-

Hakan YÜKSEL

3

Yerel televizyon kanallarıyla irtibata geçilerek televizyon

yayınıyla kursların tanıtımı yapılıp daha fazla kitleye

ulaşabilmek (Ağustos)

Ertekin SEVİNÇ

4

Başarıyı ve üniversiteleri kazanma oranını arttırmak adına

kursiyerlere düzenli aralıklarla deneme sınavları

uygulamak

Yasemin KAYA-

Mahir ATLAN

5 Üniversiteyi kazanan öğrencilerin listesini bina

duvarlarında yayınlamak (Ağustos)

Ertekin SEVİNÇ

Yasemin KAYA

6

Öğretmen/öğrenci memnuniyet oranını belirlemek için

öğretmen/öğrenci memnuniyet anketleri düzenlemek(Yılda

2 kez)

Yasemin KAYA-

Mahir ATLAN

58

OSMANGAZİ HALK EĞİTİM MERKEZİ VE AKŞAM SANAT OKULU STRATEJIK PLANI

2015 YILI EYLEM PLANI

Tem

ala

r

STRATEJİK

AMAÇLAR

STRATEJİK

HEDEFLER

FAALİYETLE

R VEYA

PROJELER

MEVCUT

DURUM

PERFORMANS

GÖSTERGELER

İ

SORUMLU

KİŞİLER /

KURUML

AR

BÜ

TÇ

E

KAYNAKL

AR

ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-

BİTİŞYILI)

OC

AK

ŞU

BA

T

MA

RT

NİS

AN

MA

YIS

HA

ZİR

AN

TE

MM

UZ

AĞ

US

TO

S

EY

LÜ

L

EK

İM

KA

SIM

AR

AL

IK

20

16

20

17

20

18

20

19

T.1

S.A. 1

S.H. 1.1

Kursları tanıtacak

afiş, broşür

bastırılarak

uygun yerlere

asılması

sağlanacak

Sosyal ve kültürel

alanlarda açılan

kurslara katılan

kursiyer sayısı

Ertekin

SEVİNÇ

Yasemin

KAYA 10

.000

TL

Okul Aile

Birliği X X X X X X

S.H. 1.2

Açık Öğretim

Ortaokulu ve

Açık Öğretim

Lisesini

tanıtmaya

yönelik yılda 2

defa seminer

vermek

Açık Öğretim

Ortaokulu ve Açık

Öğretim Lisesi

tanıtımları ve

faaliyetleri

hakkında yapılan

çalışmaların sayısı

Asuman

KABAN

Mahir

ATLAN

15

.000

TL

Okul Aile

Birliği X X X X X X

59

T.1 S.A. 1 S.H. 1.2

Açık

Öğretim

Ortaokulu ve

Açık

Öğretim

Lisesini

tanıtmaya

yönelik

broşürler

hazırlamak

Açık Öğretim

Ortaokulu ve

Açık Öğretim

Lisesi tanıtımları

ve faaliyetleri

hakkında yapılan

çalışmaların

sayısı

Asuman KABAN

Mahir ATLAN

2.0

00

TL

Okul Aile

Birliği X

T.2 S.A.2 S.H.2.1

Eğitim

Öğretim yılı

başlarında

Mesleki

kurslarda

kullanılan

techizatın

genel

kontrolünün

yapılması ve

gerekli

onarım ve

yenileme

işlerinin

yaptırılması

Mesleki

kurslarda

kullanılan

modernizasyonu,

yenilenmesi,

bakım ve

onarımı sağlanan

araç gereç sayısı

oranı

Ercan BAŞKÖY

Erdal Parıldar

70

.000

TL

Okul Aile

Birliği X X X X X

60

T.2 S.A.2 S.H.2.2

Öğrenme

Şenliklerinde

ve Sergilerde

meslek

kurslarla

ilgili

stantların

açılması,

ürünlerin

sergilenmesi

Yöresel

özelliklere ve

ihtiyaçlara göre

meslek

tanıtımına

yönelik

gerçekleştirilen

etkinlik sayısı

(yarışma, sergi,

gezi, panel,

toplantı,

kampanya ve

benzeri

etkinlikler)

Ertekin SEVİNÇ

Sevgi ACAR

40

.000

TL

Okul Aile

Birliği X X X X X

T.2. S.A.2 S.H.2.3

Kurum

tarafından

çıkarılacak

yıllık bir

dergi de

mesleki

kursların

tanıtılması

Yöresel

özelliklere ve

ihtiyaçlara göre

meslek

tanıtımına

yönelik

gerçekleştirilen

etkinlik sayısı

(yarışma, sergi,

gezi, panel,

toplantı,

kampanya ve

benzeri

etkinlikler)

Hayat Boyu Öğrenme Dergisi Ekibi

30

.000

TL

Okul Aile

Birliği

X X

X

X

X

X

61

ONAY

……./…../…….

Okul/Kurum Müdürü

T.2 S.A.2 S.H.2.3

Avrupa

Birliği

Projeleri

Ekibine her

sene proje

hazırlamak

ile ilgili

eğitim

aldırmak

HEM’de

gerçekleştirilen

AB projesi

sayısı

Avrupa Projeleri Ekibi

10

.000

TL

Okul Aile

Birliği X X X X

T.4 S.A.4 S.H.4.1

Billboardlara

ilan vererek

daha fazla

kursiyere

ulaşmak

Mezunlara

yönelik açılan

destekleyici kurs

sayısı

Ertekin SEVİNÇ - Yasemin KAYA

15

.000

TL

Okul Aile

Birliği X X X X X

- 62 -

- 63 -

4.BÖLÜM

MALİYETLENDİRME

- 64 -

MALİYETLENDİRME

STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU

TEMALAR STRATEJİK AMAÇLAR – HEDEFLER MALİYETİ

TE

MA

1

STRATEJİK AMAÇ 1

Stratejik Hedef 1.1 10.000 TL


TE

MA

2

STRATEJİK AMAÇ 2


Stratejik Hedef 2.2


TE

MA

3

STRATEJİK AMAÇ 3

Stratejik Hedef 3.1 0 TL



TE

MA

4 STRATEJİK AMAÇ 4


TOPLAM MALİYET 122.000 TL

65

5.BÖLÜM

İZLEME VE DEĞERLENDİRME

- 66 -

İZLEME VE DEĞERLENDİRME

İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve

raporlanmasıdır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla

ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. İzleme,

yönetime yardımcı olan sistemli bir faaliyettir. Raporlama, izleme faaliyetinin temel aracıdır.

İzleme raporları objektif olmalıdır. İlerleme sağlanan alanlar yanında, ilerleme sağlanamayan

konular da rapor edilmelidir.

Müdürlüğümüz Stratejik Planı'nın onayı alınıp uygulamaya geçilmesi ile beraber

izleme ve değerlendirme faaliyetleri de başlayacaktır. Performans göstergelerinin yıllara göre

takibi yapılırken her yıl Müdürlüğümüz e-yaygın ve aol veri tabanından alınan veriler

değerlendirilerek sonuçlara ulaşılacaktır. SP uygulama ve sonuçları, kalite unsurları açısından

(katılımcılık, kurum içi/kurumlar arası işbirliği ve koordinasyon, iç/dış paydaşlarda

sahiplenme, elde edilen sonuçların sürdürülebilirliği ve temel politika belgeleri ile uyumu vb.

hususlar) değerlendirilecektir. Hedeflerle ilgili ekip ve kişiler, uygulama sorumluluğunun yanı

sıra izleme ve değerlendirmeye ilişkin temel verilerin sağlanmasından da sorumludur.Amaç

ve hedeflerin gerçekleştirilmesine ilişkin gelişmelerin, yapılan faaliyetin gerçekleşme

zamanına bağlı olarak belirli bir sıklıkla raporlanması ve ilgili taraflar ile kurum içi ve kurum

dışı mercilerin değerlendirmesine sunulması sağlanacaktır. Raporlama genel anlamda altı

aylık ve yıllık olmak üzere senede iki defa gerçekleştirilecektir. Her yılın ocak ve haziran

aylarının son haftasında raporlama yapılacaktır. Raporlar, değerlendirilerek stratejik planlama

sürecinde, izleme ve değerlendirme faaliyetleri sonucunda elde edilen bilgiler kullanılarak

stratejik plan gözden geçirilecek, hedeflenen ve ulaşılan sonuçlar karşılaştırılacaktır.

Bu doğrultuda yapılan çalışmalarla uygulamalarda aksaklıkların tespiti ve giderilmesi

sağlanarak hedeflere ulaşma konusunda doğru bir yaklaşım sergilenmiş olacaktır.

Her eğitim öğretim yılı başında o yıl gerçekleştirilecek her bir hedef veya faaliyet için,

sorumlu kişiler belirlenecektir. Bu kişilerin, öğrenen okul anlayışını bir davranış olarak

benimsemiş olmasına dikkat edilecektir.

Her çalışma yılı için okul gelişim planı hazırlanacaktır.

Her çalışma yılı /dönemi de ekiplerce her hedef için bir çalışma/iyileştirme planı

hazırlayıp okul idaresine teslim edeceklerdir.

Sorumlu kişi veya ekipler 6 ayda bir rapor düzenleyerek amaca ulaşma veya hedefin

gerçekleşme düzeyi hakkında bilgi sunacaklardır.

Faaliyetler performans göstergelerine göre değerlendirilecektir. Bu bakımdan her

çalışma öncesinde performans göstergeleri gözden geçirilecektir.

Çalışmalarda verilerin kullanılması ve her şeyin rakamlarla ifade edilmesi

sağlanacaktır.

Tüm çalışmalar açıklık ve hesap verebilirlik ilkesine uygun olarak

gerçekleştirilecektir.

Yapılan çalışmaların sonucuna göre Stratejik Plan gözden geçirilecektir.

- 67 -

- 68 -

ÖRNEK FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU

TEMA

Stratejik Amaç

1:………

Stratejik Hedef 1.1:

Faaliyet/Projeler İzleme Değerlendirme

Faaliyet/Projeler

Faaliyetin

Başlama ve

Bitiş Tarihi

Faaliyetten

Sorumlu

Kurum/Biri

m/Kişi

Maliyeti

Ölçme yöntemi

ve raporlama

süresi

Performans

Göstergeleri Faaliyetin durumu

Tamamlan-

mama

nedeni

Öneriler

(..) Tamamlandı

(..)Devam Ediyor

(..) İptal Edildi

……./…../…….

ONAY

Okul/Kurum Müdürü

- 69 -

İLÇE MİLLİ EĞİTİMDEN ALINAN ONAY YAZISI

aazİ a Ğİİ zİ aŞa aa ÜÜÜĞÜ -...

Documents