26/08/56

1

การทบทวนความรเร�องการวดและประเมนผลเบ �องตน

นายรชภม สมสมยกลมนเทศ ตดตามและประเมนผลการจดการศกษา

สานกงานเขตพ �นท�การศกษาประถมศกษาเชยงใหมเขต 3

Test Blueprint ของ สทศ.

Test Blueprint ของ สทศ. (ตอ)

เน�องดวยเวลาจากด...วนน �ขอมงเนนไปท�หวขอ 1 และ 2 ครบ

26/08/56

2

ทบทวนความจาภาพรวมของการวดผลตามหลกสตร 51

การวดและประเมนผล

ตามผลการเรยนรท�คาดหวง

ตามมาตรฐานการเรยนรและตวช �วด

เกณฑ การจบ

สพฐ.กาหนดเกณฑ สถานศกษา กาหนด

หลกสตรฯ 44 หลกสตรฯ 51

การประเมนเพ�อพฒนาการเรยนร

การประเมนเพ�อตดสนผลการเรยน1.หลกการพ �นฐานของ

การวดและประเมนผลการเรยนร

ระดบช�นเรยน

ระดบชาต

ระดบสถานศกษา

ระดบของพ �นท�การศกษา2.ระดบการประเมน

พฒนาผเรยนเตมศกยภาพ

ตอบสนองตามความแตกตางระหวางบคคล

ทนทวงท

3.ภาระความรบผดชอบในการพฒนาผเรยนบนพ �นฐานของขอมลการประเมน

26/08/56

3

การตดสน การใหระดบ และการรายงานผลการเรยน การเล�อนช�นและการซ �าช �น

เกณฑการจบการศกษา

4.เกณฑการวดและประเมนผลการเรยน

ระเบยนแสดงผลการเรยน ปพ.1

ประกาศนยบตร ปพ.2

แบบรายงานผสาเรจการศกษา ปพ.3

5.เอกสารหลกฐานการศกษา

6.การเทยบโอนผลการเรยน

7.การจดทาระเบยบวาดวยการวดและประเมนผลการเรยนของสถานศกษา

การประเมนคณภาพ

ระดบชาต

การประเมนคณภาพการศกษา

ระดบเขตพ �นท�การศกษา

การประเมนระดบสถานศกษา

การประเมนระดบช�นเรยน

ไมเปนทางการ เปนทางการประเมนผลยอย ประเมนผลรวมประเมนสภาพจรง ประเมนการปฏบตการทดสอบ ประเมนตนเองเพ�อนประเมนเพ�อน

ประเมนคณภาพผเรยนเปนทางการทกระดบช�นในสถานศกษา เกบวเคราะหขอมลดานหลกสตร โครงการการจดการเรยนการสอน

• เปนทางการดวยขอสอบมาตรฐานจดทาโดยครผสอน ในเขตพ �นท�การศกษา• ตรวจสอบทบทวนการดาเนนและการจดการศกษาของ สถานศกษา

• ประเมนอยางเปนทางการดวยวธการท� เปนมาตรฐานเดยวกน• ขอสอบมาตรฐานจดทาและดาเนนงานโดยหนวยงานท�ไดรบมอบหมาย

นาผลไปใชเพ�อการตดสนใจในระดบนโยบาย เพ�อแผนยกระดบคณภาพการศกษาของประเมน จดสรรทรพยากรและประกนคณภาพการศกษา

• พฒนาคณภาพการศกษาของเขตพ �นท�การศกษา• การประเมนคณภาพการศกษาของเขตพ �นท�การศกษา

• พฒนาคณภาพการศกษาของสถานศกษา• การประกนคณภาพภายในสถานศกษา

• ขอมลยอนหลงใหแกผเรยนเพ�อการปรบปรงพฒนา• ขอมลยอนหลงเพ�อปรบปรงการสอน• ขอมลเพ�อการตดสนผลการเรยนของผเรยน• ขอมลเพ�อการส�อสารแกผปกครองและผเรยน

วธการและเคร�องมอการประเมนท�หลากหลาย การใชผลการประเมน

การตดสนผลการเรยน

เวลาเรยน 80%

ทกรายวชาไดรบการตดสน

ตวช�วด����

อาน คดวเคราะหและเขยนคณลกษณะอนพงประสงคกจกรรมพฒนาผ เรยน

26/08/56

4

การประเมนการอาน คดวเคราะหและเขยน และคณลกษณะอนพงประสงค ใหระดบการประเมน ดเย�ยม ด ผาน ไมผาน

ประถมศกษา มธยมศกษา

รายวชาใหระดบผลการเรยนเปน

• ระบบตวเลข

• ระบบตวอกษร

• ระบบรอยละ

• ระบบท�ใชคาสาคญสะทอนมาตรฐาน

รายวชาใหระดบผลการเรยนเปน

• ระบบตวเลข 8 ระดบ

การประเมนกจกรรมพฒนาผเรยน ใหผลการเขารวมกจกรรมเปน ผาน และ ไมผาน

รายละเอยดตาม Test Blueprint (ขอ 1 และ ขอ 2)

1.หลกการวดและประเมนผลการเรยนร

- การวดและประเมนผลการเรยนรเปนสวนหน�งของการเรยนการสอน

- ครผสอนใชการประเมนเปนกลไกในการตดตาม พฒนา ชวยเหลอผเรยนทกคนใหบรรลเปาหมายการเรยนร ไมวา จะเปน เดกเกง ปานกลาง หรอออน

จากหลกดงกลาว ครจะพบคาศพทสองคาไดแก

การวดผลและการประเมนผล

เราไปดความหมายของคาสองคาน �กน

26/08/56

5

ความหมายของการวดผล

การวดผล (Measurement) หมายถง การกาหนดตวเลขใหกบวตถส�งของ เหตการณ ปรากฏการณ หรอพฤตกรรมตางๆของผเรยนเพ�อใหไดมาซ�งตวเลขท�สามารถแทนคณลกษณะตางๆท�ตองการวด

ความหมายของการประเมนผล

การประเมนผล (Assessment) หมายถง กระบวนการเกบขอมล ตความบนทก และใชขอมลคาตอบของนกเรยนท�ทาในภาระงานวา “ผเรยนรอะไร ทาอะไรได และจะทาตอไปอยางไร” ดวยวธการและเคร�องมอท�หลากหลาย

ยกตวอยางเชน ด.ช.สมชายทาขอสอบวชาคณตศาสตร ไดคะแนน 24 คะแนน จากคะแนนเตม 40 คะแนน

จากคะแนนของ ด.ช.สมชาย พบวา ไดรบรางวลเหรยญเงน

จากขอความส�งใดคอการวดผลและส�งใดคอการประเมนผล

ส�งสาคญประการหน�งของการประเมนผลคอ ตองมเกณฑ

1) ตรงกบจดมงหมาย

2) กาหนดคณลกษณะท�ตองการวดใหชดเจน

3) เคร�องมอมคณภาพ ตรวจวดไดครบถวน

4) แปลผลของการวดและประเมนผลอยางถกตอง

5) นาผลการวดและประเมนผลไปใชอยางคมคา

หลกในการวดและประเมนผลการศกษา

26/08/56

6

6) ผสอนตองกระทาอยางตอเน�อง ท �งระหวางการสอน และส �นสดการสอน

7) ตองครอบคลมท �ง ความร ทกษะ ลกษณะนสย / คณธรรม

8) ตองมการรวบรวมขอมล หลากหลายวธ (นอกจากแบบทดสอบ)

17

1. เพ�อพฒนาผเรยน

จดมงหมายการวดและประเมนผลการเรยนร

วนจฉยการเรยนร Diagnostic assessment

ประเมนระหวางการเรยนการสอน(Formative assessment)

2. เพ�อตดสนผลการเรยน

สรปผลการเรยนร(Summative assessment)

การประเมนผล/การตดสน ผลการเรยน (Evaluation/Appraisal)

การวดและประเมนผลแบบเปนทางการ (Formal Assessment)การวดและประเมนท�เนนการใชแบบทดสอบท�ครสรางข �นหรอขอสอบมาตรฐาน มกาหนดการจดสอบท�ชดเจน เหมาะสาหรบการประเมนเพ�อตดสนผลท�ไดเปนคะแนนท�สามารถเปรยบเทยบกนได

การวดและประเมนผลแบบไมเปนทางการ (Informal Assessment)เปนการไดมาซ�งขอมลรายบคคลจากแหลงขอมลท�หลากหลาย เกดข �นไดตลอดระยะการเรยนการสอน นาผลมาใชพฒนาผเรยน ปรบการสอนของคร ไมเนนการเกบคะแนน

ลกษณะของการวดและประเมนผล

26/08/56

7

2.การประเมนผลการเรยนรตามกลมสาระการเรยนร

การวดผลท�ดตองครอบคลมจดมงหมายท �ง 3 ดาน ไดแก

ดานความร (K)

ดานทกษะ / กระบวนการ (P)

ดานคณลกษณะ / ทศนคต (A)

ร-จา

เขาใจ

นาไปใช

วเคราะห

สงเคราะหประเมนคา

ดานความร (K)

รายละเอยดในแตละดานมดงน �

การรบร

การเตรยมความพรอม

การปฏบตตามการช �นา หรอแนะนาการปฏบตโดยตนเอง

การปฏบตงานท�ซบซอนไดโดยอตโนมต

ดานทกษะ / กระบวนการ (P)

26/08/56

8

รบร

การตอบสนอง

การเหนคณคา

การมระบบ

การมคณลกษณะ

ดานคณลกษณะ / ทศนคต (A)

ข �นตอนการวดผลการเรยนรของนกเรยน

ต �งคาถามกบตวเองกอน ดงตอไปน �

1.ทาไมตองสอบ???

2.จะเร�มตนการสอบอยางไร???

3.จะแตงขอสอบก�ขอ???

4.จะสอบดวยวธใด???

5.จะเขยนขอสอบอยางไร???

6.จะถามอะไรบาง???

7.ขอสอบท�แตงข �น ดไหม???

8.ไดคะแนนสอบมาแลว จะทาไงกบคะแนนตอด???

มาดรายละเอยดในแตละข �นตอนกนดกวา

26/08/56

9

1.ทาไมตองสอบ

สอนใหรอะไร สอนใหเกดอะไร

ดจากหลกสตร

ในสวนของเน �อหา

ดจากหลกสตร

ในสวนของมาตรฐานและตวช �วด

กาหนดวตถประสงค

วเคราะหเน �อหา

เน �อหา พฤตกรรม

เลอกประเภทของขอสอบ

รางขอสอบ

นาไปเขาฉบบ

นาไปใช

ด ไมดเขาคลงขอสอบ

ปรบปรง

วเคราะห

2.จะเร�มตนการสอบอยางไร

3.จะแตงขอสอบก�ขอ

ทาตารางวเคราะหหลกสตร

วเคราะหเน �อหา วเคราะหตวช �วดของแตละวชา

เน �อหาใดสาคญ

สาคญเปนเทาไร

เกดพฤตกรรมดานใด (K A P)

ปรมาณมากนอยแคไหน

26/08/56

10

ข �นท� 1 หาทมวเคราะห

ข �นท� 2 วเคราะหเน �อหา

ข �นท� 3 วเคราะหพฤตกรรม

ข �นท� 4 สรางตารางวเคราะหหลกสตร

ข �นท� 5 กาหนดน �าหนกในเน �อหาและพฤตกรรม

ข �นท� 6 นาตารางวเคราะหหลกสตรของกรรมการแตละคนมารวมกน แลวสรางเปนตารางมาตรฐาน 100 หนวย

ข �นตอนการทาตารางวเคราะหหลกสตร

พฤตกรรมเน �อหา ร-จา นาไปใช วเคราะห

ประเมนคา

รวมอนดบความสาคญ

1.สขภาพผวหนง ตา ห จมก ฟน……….2.โภชนาการ……………………………3.การดแลรกษาสขภาพรางกายและจตใจ.4.การปองกนอบตภยในบาน……………

… 8….….6…….10…….5…

…..6…..…..8…..….14….…..3…..

……3…..……4….……4…..……3....

….7....….7....….4....….5...

…24...…28..…32..…16..

…3………2………1………4……

รวมอนดบความสาคญ

ผวเคราะห 1.……………………………………………. 2.…………………………………………….

32 31 14 23 1001 2 4 3

(ตารางมาตรฐาน 100 หนวย)

26/08/56

11

ประโยชนของตารางวเคราะหหลกสตร

เนนเน �อหาใด

เนนพฤตกรรมใด

เน �อหา+พฤตกรรมสมพนธกน

เลอกส�อ+วธสอน

ผ เรยนทราบวาเนนเน �อหาใด

การบรหารบคคล

ใชประเมนการสอนของครและการเรยนของนกเรยน

การเรยนการสอนการวดและประเมนผล

การบรหาร

4.จะสอบดวยวธใด

การสงเกต(Observation)

การสมภาษณ(Interview)

การใหปฏบต(Performance)

การศกษากรณ(Case study)

การใหจนตนาการ(Projective technique)

การใชแบบสอบถาม(Questionnaire)

การจดอนดบคณภาพ(Rating Scale)

การทดสอบ(Testing)

5.จะเขยนขอสอบอยางไร

รเน �อหาท�จะสอบอยางด

รเทคนคการเขยนขอสอบ

* ดจากหลกสตรสวนเน �อหา * คณสมบตท�ดของขอสอบ

* หลกการเขยนขอสอบ

* ขอด/ขอเสยของขอสอบแตละแบบ

26/08/56

12

จดมงหมายเชงพฤตกรรม

ความร-ความจา (Knowledge)

เขาใจ (Comprehension)

นาไปใช (Application)

วเคราะห (Analysis)

สงเคราะห (Synthesis)

ประเมนคา (Evaluation)

จดมงหมายเชงพฤตกรรม

6.จะถามอะไรบาง?

1.00 ความร-ความจา (Knowledge) * ระลก (Recall) เร�องราวน�นๆ ออกมาได

2.00 ความเขาใจ (Comprehension): ความสามารถในการแปลความ ตความ ขยายความ

3.00 การนาไปใช (Application): ความสามารถในการนาหลกการ-ความร ไปใชใน

สถานการณจรงได

4.00 การวเคราะห (Analysis): ความสามารถในการแยกแยะความสาคญ ความสมพนธ

และหลกการของเร�องราวใด ๆ

26/08/56

13

5.00 การสงเคราะห (Synthesis): ความสามารถในการนาหนวยความรตางๆ มาผสมผสาน

ใหเกดเปนโครงสรางใหม ส�งประดษฐใหมท�ดกวาเดม

6.00 การประเมนคา (Evaluation): ความสามารถในการวนจฉย สรป ตคา

อยางมหลกเกณฑ

7.ขอสอบท�แตงข �น ดไหม?

ตรวจสอบคณภาพขอสอบรายขอ

ตรวจสอบคณภาพขอสอบรายฉบบ

* ความยากงายรายขอ

* อานาจจาแนกรายขอ

* ประสทธภาพตวเลอก/ตวลวง

* ความยากงายรายฉบบ

* อานาจจาแนกรายฉบบ

* ความเช�อม�น

* ความเท�ยงตรง

เคร�องมอท�ด

เท�ยงตรง(Validity) ความเช�อม�น

(Reliability)

ถามลก (Searching)

มความเปนปรนย(Objectivity)

มอานาจจาแนก(Discrimination)

ถามเฉพาะเจาะจง(Definite)

ยตธรรม (Fair)

ยากงายพอเหมาะ(Difficulty)ย�วย (Exemplary)

มประสทธภาพ(Efficiency)

ความสะดวกในการใช(Usability)

26/08/56

14

คณลกษณะท�ดของขอสอบ Objectivity

Validity Content

Construct

Concurrent

Predictive

Difficulty

Reliability

Discrimination

คาถาม

ใหคะแนน

แปลความ

Efficiency

ประโยชนของการวเคราะหขอสอบ

1. ทราบวาขอสอบแตละขอมความยากงายและอานาจจาแนกเพยงใด

2. คดเลอกขอสอบท�ดมารวมเปนฉบบได

3. ชวยใหผเขยนขอสอบทราบวาควรเขยนขอสอบในลกษณะใดจง จะไดขอสอบท�ด

4. ชวยใหผเขยนขอสอบทราบวาตวเลอก ตวลวง ดหรอไมดเพยงใด

5. ชวยใหผเขยนขอสอบ ทาขอสอบคขนานได

6. เปนฐานในการสรางขอสอบมาตรฐานและคลงขอสอบ

ประโยชนเร�องการวเคราะหขอสอบสาหรบครเรา 1. ขอสอบแตละขอ - มความยากงายพอเหมาะหรอไม - มอานาจจาแนกหรอไม 2. ตวลวงแตละตว - มประสทธภาพในการลวงคนออนหรอไม 3. ขอสอบท �งฉบบ - มความยากงายเฉล�ยเทาไร - มอานาจจาแนกเฉล�ยเทาไร - มความเช�อม�นเทาไร

26/08/56

15

ข �นตอนการวเคราะหขอสอบโดยใชเทคนคกลมสง-กลมต�า 25%

วเคราะหรายขอ

ความยากงาย อานาจจาแนก

ดสดสวนการตอบถก

ดการจาแนกคนเกง-คนออน - ตวเลอก (ขอท�ถก) - ตวลวง (ขอท�ผด)

1. ตรวจใหคะแนน (ตอบถกให 1 , ตอบผดให 0)

2. รวมคะแนนแลว เรยงคะแนนจากมากไปนอย

3. แบงกลมผสอบ โดยให 25% แรก เปนกลมสง/ เกง 25% หลง เปนกลมต�า/ ออน

4. นาผลการตอบแตละขอมาแจกแจงรายตวเลอก และตวลวง

ข �นตอนการวเคราะหขอสอบรายขอ

26/08/56

16

ตวเลอก

1013(ข)

01จ

32ง

74ค

55ก1.

กลมต�ากลมสง

จานวนคนขอท�

หาคาความยากงาย (p) เฉพาะตวเลอกถกจากสตร

หาอานาจจาแนก (r)6.1 ตวถกจากสตร

26/08/56

17

6.2 ตวลวงจากสตร

ขอ ตวเลอกจานวนคน

p r วจารณกลมสง

กลมต�า

1. ก 5 5 .00

(ข) 13 10 .46 .12

ค 4 7 .12

ง 2 3 .04

จ 1 0 -.04

เกณฑการพจารณาคณภาพของขอสอบ

26/08/56

18

ขอ ตวเลอกจานวนคน

p r วจารณกลมสง กลมต�า

1. ก 5 5 .00 ไมมอานาจจาแนก คนเกงและคนออนหลงมาตอบตวลวงขอน �เทากน

(ข) 13 10 .46 .12 ความยากงายพอเหมาะ แตอานาจจาแนกยงต�า

ค 4 7 .12 อานาจจาแนกดคนออนหลงไปตอบมากกวาคนเกง

ง 2 3 .04 อานาจจาแนกดคนออนหลงไปตอบมากกวาคนเกง

จ 1 0 -.04 อานาจจาแนกตดลบไมด คนเกงหลงไปตอบมากกวาคนออน

8.ไดคะแนนสอบมาแลวจะทาไงกบคะแนนตอด???

องเกณฑ(Criterion Referenced)

องกลม (Group Referenced)

* ยดจดประสงคในการเรยน

* ยดเกณฑคะแนน

* T-Score

* Mean, SD.

ลกษณะเฉพาะท:กาหนดข =นเพ:อใชพจารณาคณภาพผลงานหรอการปฏบตงานของผ เรยนตามท:ระบไวในมาตรฐานการเรยนร

เชน นกเรยนสามารถ นาเสนอขอมล ในรปแบบท�เหมาะสม อาน/แปลความหมาย และวเคราะหขอมล จากการนาเสนอขอมลได

เกณฑท�ใชในการประเมน:

•การนาเสนอขอมล (รปแบบการนาเสนอ , ข �นตอนการนาเสนอ และวธการนาเสนอ)

•การอาน/แปลความหมาย (การอาน , การอธบายและแปลความหมาย)

•การวเคราะหขอมล (วธการวเคราะห , การแปลผลการวเคราะห)

26/08/56

19

เปนการแยกแยะคณภาพของผลงาน / การปฏบตงานตามเกณฑท:กาหนดออกเปนระดบของความสาเรจ ก:ระดบ อยในดลยพนจข =นกบความเหมาะสมของลกษณะงานและเกณฑ เชน ผาน/ไมผาน หรอระดบ 1 2 3 4

คาอธบายคณภาพงาน (Performance Description)

เปนรายละเอยดของคณภาพงานในแตละระดบ คาอธบายตองมความชดเจน มองเหนความแตกตางของแตละระดบอยางชดเจน จดท�ยาก

เปนขอตกลงระหวางผสอนกบผเรยน กอนท�จะลงมอปฏบตกจกรรม โดยพจารณาในเร�องของ

- ผลงานหรอช �นงานจะมเกณฑการประเมนหรอองคประกอบอะไรบาง

- แนวทางการใหคะแนน (Scoring Guide) เปนอยางไร

- เกณฑท�กาหนดจะตองสมพนธกบเกรดหรอคะแนนท�ผเรยนจะได (อยาต �งสงเกนไป)

1.ทบทวนวตถประสงคของการทางานช �นน �นวาตองการใหผเรยนเกดความร ทกษะและคณลกษณะดานใด

- ตวอยางเชน เพ�อใหผเรยนสามารถสรปความในเน �อหาท�สอนได

2.พจารณาวามตวบงช �/พฤตกรรมบงช �ใดบางท�แสดงใหเหนวาผเรยนเกดความร เกดทกษะ และเกดคณลกษณะท�ไดต �งวตถประสงคไว (จากขอ 1)

- เพ�อใหผเรยนสามารถสรปความในเน �อหาท�สอนได พจารณาจากการเขยนสรปเน �อหาท�สอนไดอยางถกตอง ชดเจน ตรงกบเน �อหาท�ทาการสอน

26/08/56

20

3. นาตวบงช �/พฤตกรรมบงช �ขางตนมาสรางเกณฑในการพจารณาใหคะแนนช �นงานน�น

4. สราง Rubric การใหคะแนนใหมความเหมาะสมกบการวดในแตละคร�ง ตวอยางเชน

เกณฑคณภาพ

ยอดเย�ยม(3)

ด(2)

พอใช(1)

ควรปรบปรง(0)

1.ความถกตอง ชดเจนของเน �อหา

เน �อหาถกตอง ชดเจน ครอบคลมส�งท� ใหศกษา80 % -100%

เน �อหาถกตองและครอบคลมส�งท�ใหศกษาเปนสวนใหญ60% - 79%

เน �อหาถกตองและครอบคลมส�งท�ใหศกษาเพยง บางสวน50% - 59%

เน �อหาถกตองต�ากวา 50%

5. สรางเสรจนาเกณฑไปใหผเช�ยวชาญพจารณาพรอมปรบแกกอนนาไปใชจรง

จบการนาเสนอแลว...เชญสอบถามไดครบ

ขอเชญแลกเปล�ยนเรยนรกนไดท�www.sornorpoom.wordpress.com

sornorpoom@gmail.comกด like ไดท� www.facebook.com/ศน.รชภม

085-653-65-64ขอบคณครบ