บทที่ ๑...

คมอดษฎนพนธ วทยานพนธและสารนพนธ ระดบบณฑตศกษา I ๓

บทท ๑

การเขยนโครงรางดษฎนพนธวทยานพนธและสารนพนธ โครงรางดษฎนพนธ วทยานพนธและสารนพนธเปนแผนการท างานทนสตเขยนขน เพอให

เหนทศทางหรอแนวทางการท างานทางวชาการของตน สวนใหญเนอหาของโครงรางจะใหเหตผลวา ท าไมถงท าวจยเรองนน มประเดนปญหาหรอค าถามอะไรทตองการหาค าตอบ ตองการบรรลเปาหมายอะไร จะใชวธการศกษาอยางไร และเมอท าส าเรจแลว คาดวาจะมประโยชนตอวงวชาการและตอสงคมอยางไร เปนตน

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย มหลกการเขยนโดยสงเขปดงน

๑.๑ ชอเรอง (ภาษาไทยและภาษาองกฤษ) การตงชอเรองดษฎนพนธ วทยานพนธและสารนพนธ ควรเขยนเปนค านามวล เชน

“วธการประกาศพระศาสนาของพระพทธเจา” ไมควรเขยนเปนประโยคสมบรณทมครบทงประธาน กรยา และกรรม เชน “พระพทธเจาทรงประกาศพระศาสนา” ควรใชภาษากะทดรด ชดเจน ไมวกวนคลมเครอ ทส าคญคอ ชอเรองตองสะทอนหรอเลงถงประเดนปญหาทตองการหาค าตอบดวย

๑.๒ ความเปนมาและความส าคญของปญหา การเขยนความเปนมาและความส าคญของปญหา เปนการใหเหตผลประกอบวา ท าไม

เรองของเราจงสมควรศกษาวจย ปญหาทตองการหาค าตอบนนส าคญอยางไร มภมหลงหรอความเปนมาอยางไร ในอดตทผานมา มแนวคดหรอทฤษฎทพยายามตอบปญหานนหรอไม อยางไร ถามผศกษาไวบางแลว ตองชแจงตอไปวา มประเดนปญหาใดบางทยงคางคาอยหรอตอบแลว แตยงไมสมบรณ อปมาเหมอนเราเสนอความเหนในทประชมวา ใหเอาอยางนน อยางน ทประชมจะเหนดวยกบขอเสนอเราหรอไม ขนอยกบเหตผลทเราใชสนบสนนขอเสนอนนเปนส าคญ ทงหมดน เพอแสดงเหตผลใหเหนวา เรองทน ามาศกษานส าคญและจ าเปนหรอจงใจมากจนถงขนาดท าใหผ ศกษาสนใจและตดสนใจเลอกศกษาเรองน

เกณฑมาตรฐานการตงชอเรอง ๑. ใชค ากะทดรด ชดเจน ไมคลมเครอ ๒. เขยนเปนขอความค านามวล ๓. ชอเรองสะทอนหรอชถงประเดนปญหาการวจย ๔. ขนตนชอเรองดวยจดมงหมายหรอวธการศกษา ๕. ตงชอเปนภาษาไทยและภาษาองกฤษ

มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย I ๔

๑.๓ ค าถามวจย การเขยนค าถามวจย คอ การเขยนระบลงไปใหชดเจนวา งานวจยเรองนนตองการตอบ

ปญหาอะไร สวนใหญปญหาการวจยจะมอยแลวในความเปนมาและความส าคญของปญหา แตทแยกออกมาเปนอกขอหนงตางหาก เพอเนนใหเหนปญหาเดนชดมากยงขน ๑.๔ วตถประสงคของการวจย

การเขยนวตถประสงคของการวจย คอ การวางเปาหมายการท างานไวลวงหนาวา งานดษฎนพนธ วทยานพนธหรอสารนพนธของเราจะเดนทางไปสจดหมายใด เหมอนการไปซอของในหางสรรพสนคา ถาเรามเปาหมายลวงหนาวา จะไปซอของอะไร ทรานไหน เรากจะมงไปหารานนนโดยตรง ไมตองเสยเวลาเดนหาไปเรอย ๆ การเขยนวตถประสงคการวจยมประโยชนมากในแงทท าใหผวจยรลวงหนาวา งานวจยของตนมงไปสเปาหมายใด เวลาลงมอเขยนจรง ๆ กจะไมตองเสยเวลากบสงทไมใชเปาหมายของตนเอง การเขยนวตถประสงคการวจยนน นยมเขยนแยกเปนขอ ๆ โดยขนตนค าวา “เพอ...” โดยแตละขอตองสมพนธกนและมงไปในทศทางเดยวกน กลาวคอ มงไปสการตอบปญหาการวจยเหมอนกน

๑.๕ ขอบเขตการวจย การเขยนขอบเขตการวจย คอ การเขยนระบวางานวจยเรองนน ๆ จะศกษาภายใน

ขอบเขตกวางแคบแคไหนเพยงไร จะเกบขอมลจากเอกสารหรอจากกลมประชากรกวางแคบแคไหน การระบขอบเขตการวจย มประโยชนในแงทท าใหเราเกบขอมลไดอยางครอบคลมภายในขอบเขตทก าหนดไว สวนขอมลนอกนน ถอวาไมไดอยในขอบขายแหงการศกษาของเรา เชน เราเขยนขอบเขตไววา จะศกษาเรองกรรมเฉพาะในพระไตรปฎก เรากเกบขอมลเรองกรรมเทาทมในพระไตรปฎก ๔๕ เลมเทานน ไมตองไปเกบจากคมภรรนหลง เชน คมภรรนอรรถกถา ฎกา เปนตน อปมาเหมอนเราขดวงกลมบนผนทรายแลวเกบเมลดทรายเฉพาะภายในวงกลมทเราขดไวเทานน

เกณฑมาตรฐานการเขยนความเปนมาและความส าคญของปญหา ๑. ชใหเหนวา ประเดนปญหานนมภมหลงหรอความเปนมาทมขอมลและเอกสารอางองเชงประจกษ (Context) ๒. ชใหเหนวา ปญหาวจยนนมความส าคญและมความคาดหวงอยากใหเปนอยางไร (Significance) ๓. ชใหเหนวา มผเสนอแนวคดหรอทฤษฎส าหรบตอบปญหานนอยางไรและมประเดนใดทยงไมชดเจนหรอยง

ไมไดตอบ (Academic gap)

เกณฑมาตรฐานการเขยนวตถประสงคการวจย ๑. ใชภาษาชดเจน เขาใจงาย ไมวกวน ๒. ใชประโยคบอกเลา ไมใชประโยคค าถามและปฏเสธ โดยขนตนดวยค าวา “เพอ...” ๓. แตละขอตองมงไปทศทางเดยวกนคอ มงตอบปญหาการวจย ๔. แตละขอสะทอนปญหาและตอบปญหาการวจยเดยวกน แตตอบคนละแงมม

คมอดษฎนพนธ วทยานพนธและสารนพนธ ระดบบณฑตศกษา I ๕

ขอบเขตการวจย จงเปนการก าหนดกรอบหรอระบขอบเขตของการวจยวา จะท าการศกษากวางขวางเพยงใด ครอบคลมถงเรองอะไร ซงจะชวยใหผวจยไมศกษานอกขอบเขต แตใหศกษาเฉพาะหนวยทวจยเทานน ซงอาจแบงขอบเขตทศกษาไดดงน

๑.๕.๑ ขอบเขตดานเนอหา เขยนแสดงใหเหนถงขอบเขตของเนอหาเอกสารหรอคมภรทตองการศกษาวาตองการก าหนดแคไหน อยางไร ซงถอวา เปนขอตกลงเบองตนของดษฎนพนธ วทยานพนธฉบบนน ๆ

๑.๕.๒ ขอบเขตดานตวแปร ก.การวจยเชงคณภาพ (Qualitative Research) ควรระบตวแปรทศกษาไวอยางกวางๆ

และแสดงใหเหนถงความเกยวของของตวแปรทสนใจศกษา ข.การวจยเชงปรมาณ (Quantitative Research) ควรระบตวแปรทศกษาใหชดเจน

เชน ตวแปรตน ตวแปรตาม ตวแปรสงเกตได ตวแปรแฝง และ/หรอ ตวแปรทเกยวของ ค.การวจยแบบผสมวธ (MixedMethods Research) ควรระบทงตวแปรเชงคณภาพ

และตวแปรเชงปรมาณใหชดเจน การก าหนดขอบเขตดานตวแปร ควรค านงถงการทบทวนเอกสารและงานวจยดวยวา

ตวแปรแตละตวสอดคลองกบแนวคดทฤษฎหรองานวจยของใคร ๑.๕.๓ ขอบเขตดานประชากร/ผใหขอมลส าคญ ก.การวจยเชงคณภาพ โดยเฉพาะการวจยภาคสนามควรระบผใหขอมลส าคญหรอ

กลมเปาหมาย ใหชดเจนวา ผใหขอมลส าคญแบงเปนกกลม แตละกลมมจ านวนเทาใด ข.การวจยเชงปรมาณ ควรก าหนดขอบเขตดานประชากรใหชดเจนวา ตองการเกบ

รวบรวมขอมลกบกลมใดและจ านวนประชากรควรอางองแหลงทมาใหชดเจน ส าหรบการวจยแบบผสมวธ ตองระบขอบเขตทงดานประชากรและผใหขอมลส าคญ และการ

วจยเชงคณภาพภาคเอกสาร ไมจ าเปนตองระบประชากรหรอผใหขอมลส าคญแตใหระบค าภรหรอต าราทใชศกษาในหวขอขอบเขตดานเนอหา

๑.๕.๔ ขอบเขตดานพนท (ถาม) ก าหนดพนทการวจยใหชดเจนวา ศกษาท ไหน หนวยงานหรอองคกรใด ตงอยสถานทใด

๑.๕.๕ ขอบเขตดานระยะเวลา ก าหนดระยะเวลาในการด าเนนการวจย โดยเรมนบตงแตเมอไดรบอนมตหวขอวจยไปจนถงสงเลมรายงานการวจยฉบบสมบรณเชน ด าเนนการวจยตงแตเดอนมกราคมพ.ศ. ๒๕๖๐ ถง เดอนธนวาคม พ.ศ. ๒๕๖๐ รวมเปนระยะเวลา ๑ ป เปนตน โดยพจารณาถงขอบเขตงานวจย

เกณฑมาตรฐานการเขยนขอบเขตการวจย ๑. ระบขอบเขตดานเนอหาทแสดงเอกสารหรอคมภรทจะไปเกบขอมลมาตอบปญหาการวจย โดยระบใหชดเจน

วา จะใชเอกสารหรอคมภรอะไรบาง (กรณการวจยเชงคณภาพ/ภาคเอกสาร) ๒. ระบขอบเขตตวแปรในการวจย ตวแปรตน ตวแปรตาม และตวแปรทเกยวของ (กรณการวจยเชงปรมาณ)และ

ระบตวแปรทสนใจศกษา (กรณการวจยเชงคณภาพ) โดยจ าแนกรายละเอยดของตวแปรส าคญใหชดเจน ๓. ระบขอบเขตของประชากรหรอผใหขอมลส าคญทจะใชในการศกษาใหชดเจนวา ประชากรคอใคร มจ านวน

เทาใด (กรณการวจยเชงปรมาณ) และผใหขอมลส าคญคอใคร มจ านวนกกลม แตละกลมมจ านวนเทาใด (กรณการวจยเชงคณภาพ/ภาคสนาม)

มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย I ๖

๑.๖ สมมตฐานการวจย (ถาม) สมมตฐานการวจย (Research Hypothesis) เปนค าตอบทคาดคะเนความสมพนธระหวางตว

แปรตงแตสองตวขนไปซงผวจยคาดการณไวลวงหนาอยางสมเหตสมผลเกยวกบเรองทผวจยตองการศกษา มทฤษฎรองรบและใชในการวจยเชงปรมาณ มกเขยนอยในรปขอความประกอบดวย สมมตฐานแบบมทศทางทระบทศทางของความแตกตางอยางชดเจน เชน “นกเรยนชนมธยมศกษาตอนปลายในเขตกรงเทพมหานครทเขารวมกจกรรมรปแบบการเรยนรเชงรกตามหลกพทธจตวทยาเพอพฒนาการรคณคาแหงตนเองมระดบการรคณคาแหงตนหลงเขารวมกจกรรมสงกวากอนเขารวมกจกรรมอยางมนยส าคญทางสถต” และสมมตฐานแบบไมมทศทางทไมระบทศทางของความแตกตาง เชน “บคลากรทมสถานภาพตางกนมความคดเหนเกยวกบประสทธผลการบรหารงานบคคลของมหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย วทยาเขตภาคเหนอแตกตางกน” ดงนน การตงสมมตฐานจงเปนการตงขนเพอใชเปนทศทางในการพสจนหรอทดสอบในการด าเนนการวจยไดอยางตรงประเดน ๑.๗ นยามศพทเฉพาะทใชในการวจย นยามศพทเฉพาะทใชในการวจยเปนการใหความหมายกบค าศพทหรอตวแปรทปรากฏในงานวจย ม ๒ ลกษณะ คอ นยามศพทเฉพาะเปนการใหความหมายกบศพททตองการใหผอานงานวจยเขาใจตรงกนตลอดทงเลม เชน “การเรยนรเชงรก หมายถง กระบวนการทใหผเรยนหรอผเขารวมกจกรรมไดมสวนรวม ไดลงมอปฏบต คดวเคราะหและน าเสนอดวยความร ความเขาใจ”

ส าหรบการนยามเชงปฏบตการ (Operational Definition) เปนการใหความหมายกบตวแปรทผวจยตองการวดคา ปรมาณ หรอจดกระท ากบตวแปร ซงน าไปสการสรางเครองมอการวจย โดยการใหค านยามเชงปฏบตการไมใชเปนการใหนยามตามพจนานกรม หรอค าทมความหมายทวไป แตเปนนยามทตองมสงบงชวาตวแปรนนๆ สามารถวดปรมาณได หรอจดกระท ากบตวแปรอยางไร เชน “การรคณคาแหงตน หมายถง คะแนนทไดจากนกเรยนชนมธยมศกษาประเมนตนเองดานดตนออก บอกตนไดและใชตนเปนจากแบบวดการรคณคาแหงตน”

เกณฑมาตรฐานการเขยนสมมตฐานการวจย ๑. เปนค าตอบทคาดคะเนไวลวงหนาอยางสมเหตสมผล มทฤษฎรองรบ และสอดคลองกบวตถประสงคการวจย ๒. เปนค าตอบลวงหนาทแสดงความสมพนธระหวางตวแปรตงแตสองตวขนไป ๓. สมมตฐานแบงเปน ๒ ประเภท คอ สมมตฐานแบบมทศทางและสมมตฐานแบบไมมทศทาง ๔. ควรมความชดเจนและเฉพาะเจาะจง ซงจะงายตอการพสจนหรอทดสอบ

เกณฑมาตรฐานการเขยนนยามศพทเฉพาะ ๑. เปนการใหความหมายค าศพทหรอตวแปรทปรากฏในงานวจยในความหมายเฉพาะเจาะจง แบงเปน นยามศพทเฉพาะและนยามเชงปฏบตการ ๒. นยามเชงปฏบตการเปนการใหความหมายกบตวแปรทผวจยตองการวดคา และนยมใชในการวจยเชงปรมาณ ๓. ศพททน ามานยามควรเปนค าหลก (Keywords) ในงานวจยนน มกปรากฏอยในชอเรองหรอวตถประสงคการ วจย ๔. ตองนยามใหครอบคลมเฉพาะความหมายทผวจยตองการใชในงานวจยของตนเทานน

คมอดษฎนพนธ วทยานพนธและสารนพนธ ระดบบณฑตศกษา I ๗

๑.๘ ทบทวนเอกสารและงานวจยทเกยวของ การทบทวนเอกสารและงานวจยทเกยวของ หมายถง การยอนกลบไปส ารวจเอกสารและ

งานวจยทมผศกษาไวในอดต ซงเปนงานทมเนอหาเกยวของกบงานวจยของเราโดยตรงหรอบางสวนการทบทวน กคอ การส ารวจดวา งานเรองนน ๆ ผเขยนมงศกษาหาค าตอบในประเดนปญหาอะไร เมอศกษาแลวไดพบค าตอบวาอยางไรบาง ค าตอบนนมชองวาง (Academic Gap) หรอมความไมชดเจนอะไรทจะเปนชองทางใหเราศกษาเพอความชดเจนตอไป การทบทวนเอกสารฯ มประโยชนในแงทท าใหเราเหนพฒนาการขององคความรในดานนน ๆ วามความเปนมาอยางไร กาวหนาไปถงไหน เพอหลกเลยงการท าวจยซ าซอน และท าใหเราเหนชองทางทจะศกษาหาค าตอบตอไป อปมาเหมอนคนในอดตไดสรางบนไดหลายขนไวใหแกเรา ถาเราอยากสรางบนไดใหสงขนไปอก กตองยอนกลบไปทบทวนดวา ในอดตไดสรางบนไดไวกขนแลว บนไดเหลานน มวธการสรางอยางไร มขอบกพรองหรอชองทางทจะพฒนาใหดยงขนหรอไม อยางไร และมโอกาสทจะสรางบนไดใหสงขนไดหรอไม เปนตน ซงการทบทวนอดตแลวพบขอบกพรองหรอชองทางทจะสรางสรรคสงใหม ๆ ขนได ถอวาเปนโอกาสทองในการท างานวจย เพราะนคอเหตผลทเราสามารถน าไปอางกบคนอน ๆ ไดวา งานวจยของเราเปนงานสรางสรรคใหม เปนงานทจะสรางองคความรใหมได ไมใชงานทเดนซ ารอยหรอเปนงานทเอาสงทผอนรแลวมาพดทวนซ าอก

เกณฑมาตรฐานการทบทวนเอกสารและงานวจยทเกยวของ ๑.ตองมเนอหาหรอมประเดนในการศกษาเกยวของกบเรองทจะด าเนนการวจย ซงอาจเกยวของทงหมดหรอ

บางสวน ๒. ควรมมาตรฐานทางวชาการและเขยนโดยผทรงคณวฒทางวชาการหรอผอยในแวดวงวชาการ สวนงานทคน

ทวไปเขยนขน ไมควรน ามาทบทวน ๓. ควรชใหเหนพฒนาการขององคความรดานนน ๆ ทคนในอดตสรางสรรคไว ชใหเหนประเดนทผเขยน

ตองการตอบ และค าตอบทผเขยนน าเสนอไว ๔. รปแบบการเขยนทบทวนเอกสารและงานวจยทเกยวของ ควรเขยนในเชงสงเคราะหโดยเอาประเดนเปน

ตวตง และเขยนรอยเรยงอยางเปนระบบใหเปนเนอเดยวกน เมออานแลวท าใหมองเหนภาพรวมและพฒนาการขององคความรดานนน ๆ รวมทงควรชใหเหนชองวางทางวชาการทยงไมมค าตอบชดเจนหรอชใหเหนชองทางทเราจะเดนหนาท าวจยตอไป

๕. การจดเรยงล าดบของเนอหาใหยดเนอหาสาระความส าคญเปนหลก ไมควรเขยนเรยงตามชอผเขยนและปทเขยน

๖.ตองสรปดวยวา จากการทบทวนเอกสารงานวจยทเกยวของ ท าใหไดแนวคด ทฤษฎทเกยวกบงานวจยทก าลงศกษาอยางไร และนสตจะเชอมโยงเนอหาเพอสรางสรรคเปนองคความรใหมตอไป

๗. เอกสารและงานวจยเชงปรมาณทน ามาทบทวน ไมควรเกน ๕ ปยอนหลงนบปปจจบนทท าวจย เวนแตไมมผท าวจยในประเดนนนๆ

๘. การทบทวนเอกสารและงานวจยทเกยวของควรมความสอดคลองกบกรอบแนวคดในการวจย

มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย I ๘

หมายเหต: ในโครงรางดษฎนพนธ วทยานพนธทกระดบ ทกแบบการวจย ตองน าเสนอการทบทวนเอกสารและงานวจยทเกยวของ ส าหรบการวจยเชงปรมาณ เมอผานการอนมตหวขอ แลวเรมลงมอท าการวจยจรง ใหยายไปอยบทท ๒ ในหวของานวจยทเกยวของ

ในการทบทวนวรรณกรรม ไมตองมเลขแสดงล าดบและต าแหนงทางวชาการของชอผแตงใหพมพดวยตวอกษรธรรมดา กรณทเปนพระภกษทมสมณศกดใหใชชอตามสมณศกด ตามดวยชอและฉายาเดม เชน พระราชปรยตกว (สมจนต สมมาปญโญ), พระครโกศลศาสนบณฑต (กฤษณะ ตรโณ) เปนตน

๑.๙ กรอบแนวคดในการวจย

กรอบแนวคด ในการวจ ย (Conceptual Framework) เป นการเข ยน เพ อแสดงความสมพนธระหวางตวแปรทผวจยไดจากการทบทวนเอกสารและงานวจยทเกยวของเพอก าหนด ทศทางการออกแบบการวจย (Research Design) โดยสามารถใชไดกบการวจยเชงคณภาพและการวจยเชงปรมาณ

๑.๑๐ วธด าเนนการวจย วธด าเนนการวจย (Research Methodology) หรอบางครงเรยกวา ระเบยบวธวจย เปน

องคประกอบทส าคญมาก เพราะผลการวจยทออกมาจะนาเชอถอหรอไม ขนอยกบวธการด าเนนการวจย ทเราใชเปนเครองมอเกบรวบรวมขอมลและวเคราะหขอมล การเขยนวธด าเนนการวจย คอ การแจงรายละเอยดวา เมอถงเวลาลงมอท าวจยจรง ๆ เราจะมวธการและขนตอนการเกบหลกฐานขอมลมาตอบปญหาวจยอยางไร จะใชเครองมออะไรเกบขอมล (เชน แบบสอบถาม การสมภาษณเชงลก การสงเกต การสนทนากลม) เมอไดขอมลมาแลวจะท าอยางไรกบขอมลนน อปมาเหมอนพอครวชแจงเหตผลวา ตนจะท าอาหารพเศษชนดหนงขนมา พรอมกบบอกวธการท าอาหารวา มล าดบขนตอนอยางไร นบตงแตวธการทจะไดมาซงวตถดบส าหรบท าอาหาร ขนตอนการปรงจะเรมจากอะไรกอน อะไรหลง เปนตน การเขยนวธการด าเนนการวจยท าไดหลายแบบ ดงน

๑.๑๐.๑ รปแบบการวจย ก. การวจยเชงคณภาพ (Qualitative Research)

ภาคเอกสาร หมายถง งานวจยทรวบรวมขอมลเพอตอบปญหาการวจยจากเอกสารเทานน เชน งานวจยทางปรชญางานวจยทางประวตศาสตร งานวจยดานวรรณคด งานวจยคมภร

เกณฑมาตรฐานการเขยนกรอบแนวคดในการวจย ๑. กรอบแนวคดในการวจยตองพฒนามาจากกรอบแนวคดเชงทฤษฎ (Theoritical Framework) ๒. มความตรงประเดนในดานเนอหาสาระ โดยเฉพาะอยางยงในดานตวแปรทตองการศกษา ๓. กรอบแนวคดในการวจยมความสอดคลองกบวตถประสงคการวจย ๔. ระบรายละเอยดของตวแปรและแสดงความสมพนธของตวแปรไดชดเจนดวยสญลกษณหรอแผนภาพ

คมอดษฎนพนธ วทยานพนธและสารนพนธ ระดบบณฑตศกษา I ๙

ศาสนา (สวนใหญเปนงานวจยสายมนษยศาสตร) เวลาเขยนวธด าเนนการวจยตองแจงใหละเอยดวา จะมวธการเกบขอมลจากเอกสารทจะศกษาอยางไร เมอไดขอมลมาแลว จะวเคราะหหรอตความขอมลนนดวยกรอบแนวคดอะไร เชน อาจบอกวา จะวเคราะหขอมลดวยวธการทางปรชญา/ดวยวธการทางประวตศาสตร/ดวยวธการแบบวรรณคดวจารณ/ดวยวธแหงศาสตรแหงการตความ เปนตน อยางใดอยางหนง รวมทงแจงใหเหนรายละเอยดของวธการนน ๆ ดวย

ภาคสนาม หมายถง งานวจยทเกบรวบรวมขอมลภาคสนามแบบคณภาพ คอ การเกบรวบรวมขอมลในรปของขอความจากการสมภาษณ การสนทนากลมและขอความบนทกจากการสงเกตอยางมสวนรวม ดงนนในเวลาเขยนวธด าเนนการวจย ตองแสดงใหเหนรายละเอยดการเกบรวบรวมขอมลเชน วธการสมภาษณเชงลก (In-depth Interview) การสนทนากลม (Focus Group Discussion) การสงเกตแบบมสวนรวม (Participant Observation) เปนตน

ข. การวจยเชงปรมาณ (Quantitative Research) หมายถง การวจยทใชวธการเกบรวบรวมขอมลในรปของสถตหรอตวเลข เชน ๑) ระดบความคดเหนในการปฏบตงานตามหลกอทธบาทธรรมของอาสาสมครสาธารณสขประจ าหมบาน สามารถวดไดเปนคาเฉลย (��) และ ๒) ผลการเปรยบเทยบความคดเหนของประชาชนทมตอการประยกตใชหลกภาวนา ๔ ในการพฒนาคณภาพชวต สามารถวดความแตกตางของคาเฉลยกอนและหลงการพฒนาดวยการทดสอบคาท (t-test) ขอมลเหลาน จะอยในรปของตวเลข เรยกวา “ขอมลเชงปรมาณ” ซงในการเขยนวธด าเนนการวจยเชงปรมาณ ผวจยตองน าเสนอใหเหนรายละเอยดเกยวกบวธการไดมาซงกลมตวอยาง (Sampling Design) เครองมอทใชในการวจย (Measurement Design) และการวเคราะหขอมล (Analysis Design) โดยทการออกแบบการวจยเชงปรมาณทด ควรมองคประกอบดงน

๑.๑๐.๒ ประชากรและกลมตวอยาง/ผใหขอมลส าคญ ๑) ประชากร (Population) คอ กลมบคคลทใชในการศกษาวจย ตองระบใหชดเจนวา

เปนใคร มจ านวนเทาไรมคณลกษณะอยางไร และระบทมา ๒) กลมตวอยาง (Sample) คอ สวนหนงของประชากรทน ามาศกษา ตองระบขนาดของ

กลมตวอยาง (Sample size) และวธการสมกลมตวอยาง (Sampling Ramdom Design)

๓) ผ ใหขอมลส าคญ (Key Informants) คอบคคลท ไดจากการเลอกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) โดยมคณสมบตตามทผวจยก าหนดไว

เกณฑมาตรฐานการเสนอประชากรและกลมตวอยาง ๑. ระบประชากรและกลมตวอยาง/ผใหขอมลส าคญทชดเจน ๒. ก าหนดขนาดของกลมตวอยางเหมาะสมและถกตองตามหลกวชา ๓. ก าหนดวธการไดมาซงกลมตวอยางหรอผใหขอมลส าคญ

มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย I ๑๐

๑.๑๐.๓ เครองมอทใชในการวจย ตองเขยนรายละเอยดวา เครองมอทใชมอะไรบาง พรอมทงระบลกษณะของเครองมอ

หากสรางหรอพฒนาเครองมอขนเอง ตองระบขนตอนและวธการสราง การทดลองใชและการตรวจสอบคณภาพไวชดเจน

๑.๑๐.๔ การเกบรวบรวมขอมล ตองระบวธการเกบรวบรวมขอมล เชน การส ารวจ การทดลอง การสมภาษณเชงลก การ

สนทนากลม และการสงเกตแบบมสวนรวมรวมทงระบขนตอนทผวจยใชในการเกบรวบรวมขอมลใหชดเจน

๑.๑๐.๕ การวเคราะหขอมล ใหระบวธการวเคราะหขอมลเชงคณภาพคอ การจ าแนก จดประเภทขอมล การตความ

การวเคราะหเนอหา (Content Analysis) และการสรางขอสรปแบบอปนย (Analytic Induction) และน าเสนอเปนความเรยง

การวเคราะหขอมลเชงปรมาณ คอ การวเคราะหดวยสถตแบบบรรยาย (Descripitive statistics) ไดแก จ านวน รอยละ คาเฉลย คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน สถตอนมาน (Inferential statistics) เชน การทดสอบคาท (t-test), การทดสอบคาเอฟ (F-test), การวเคราะหถดถอย (Regression Analysis) และสถตวเคราะหขนสง (Advance statistics) เชน การวเคราะหโมเดลความสมพนธเชงสาเหต (Structural Equation Model: SEM) และน าเสนอเปนตาราง แผนภาพ ประกอบความเรยง

เกณฑมาตรฐานการระบเครองมอทใชในการวจย กรณท ๑ สรางเครองมอทใชในการวจยดวยตนเอง

๑. อธบายการสรางเครองมอทใชในการวจยตามหลกวชา ๒. ระบแหลงทมาของขอมลพนฐานทใชประกอบการรางเครองมอทใชในการวจยเชน เอกสาร

หนงสอ ๓. ระบรายละเอยดวธการตรวจสอบคณภาพเครองมอทใชในการวจย

กรณท ๒ น าเครองมอทใชในการวจยของผอนมาใช ๑. ระบแหลงทมา ปทสราง และคาสถตแสดงคณภาพ ๒. ชใหเหนเหตผลและความสมเหตสมผลทจะใชเครองมอทใชในการวจยนนเกบขอมล ๓. มหนงสอขออนญาตการใชเครองมอทใชในการวจย

เกณฑมาตรฐานการระบการเกบรวบรวมขอมล ๑.ระบวธการเกบรวบรวมขอมล อาจระบเหตผลทเลอกใชวธการนน ๆ ๒. ระบขนตอนทผวจยใชในการเกบรวบรวมขอมล

คมอดษฎนพนธ วทยานพนธและสารนพนธ ระดบบณฑตศกษา I ๑๑

๑.๑๐.๖ แผนปฏบตการวจย เปนแผนเชงปฏบตการ ทผวจยก าหนดขนเปนแนวทางในการด าเนนการวจย โดยระบ

กจกรรมใหชดเจน พรอมระบชวงเวลาตงแตเรมตนจนสนสดในการท ากจกรรม

๑.๑๑ ประโยชนทคาดวาจะไดรบ การเขยนประโยชนทคาดวาจะไดรบ คอ การเขยนคาดการณลวงหนาวา หลงจากท างาน

วจยเรองนนส าเรจแลว จะมประโยชนอะไรเกดขนบาง ซงการเขยนประโยชนทคาดวาจะไดรบ ตองใหสมพนธและมงไปในทศทางเดยวกนกบปญหาหรอค าถามและวตถประสงคของการวจยดวย อปมาเหมอนเราเดนทางไปจงหวดเชยงใหม เชยงใหม คอ วตถประสงคทเราตองการไปใหถง เมอไปถงตรงนนแลว เรากคาดการณไวลวงหนาวา จะไดประโยชนอยางนนอยางนหรอไดพบสงนนสงน ซงประโยชนหรอสงทเราคาดวาจะไดรบนน ตองสมพนธกบจงหวดเชยงใหมดวย คอ ตองมอยจรงทจงหวดเชยงใหมดวย สวนใหญการเขยนประโยชนทคาดวาจะไดรบ นยมขนตนดวยค าวา “ท าใหทราบ...”“ท าใหได...” เปนตน

หมายเหต: เมอดษฎนพนธ วทยานพนธ และสารนพนธส าเรจเรยบรอยแลว ใหเปลยน“ประโยชนทคาดวาจะไดรบ” เปน “ประโยชนทไดรบ”

๑.๑๒ สารบญ (ชวคราว) การเขยนสารบญ (ชวคราว) เปนการวางโครงสรางเนอหาของงานวจยใหเหนวา ในแตละ

บทมประเดนทจะศกษาอยางไรบาง ชอบทคออะไร มหวขอยอยอยางไร ซงการออกแบบบทแตละบทนน ตองค านงถงวตถประสงคของการวจยเปนส าคญ ควรใหเนอหาของแตละบทมงไปในทศทาง

เกณฑมาตรฐานการระบวธการวเคราะหขอมล ๑. ระบวธการวเคราะหขอมลเชงคณภาพ โดยบรรยายตามลกษณะขอมลและตวแปรทสนใจศกษา ๒. ระบสถตทใชในการวเคราะหขอมลเชงปรมาณใหถกตองตามลกษณะตวแปรและตอบสมมตฐาน การวจย

เกณฑมาตรฐานการระบแผนปฏบตการวจย ๑. ระบกจกรรมทจะด าเนนการ เรยงเปนขอๆ ชดเจน พรอมระบชวงเวลาตงแตเรมตนจนสนสด ๒. ใหเขยนในรป Gantt chart

เกณฑมาตรฐานการเขยนประโยชนทคาดวาจะไดรบ ๑. เขยนคาดการณลวงหนาถงประโยชนทคาดวาจะไดรบ หลงจากบรรลวตถประสงคของการวจยแลว ๒. เขยนใหสมพนธกบวตถประสงคการวจย นยมเขยนขนตนดวยค าวา“ท าใหทราบ...”“ท าใหได...” เปนตน

ทงน แลวแตความเหมาะสมของงานวจยแตละเรอง ๓. เขยนจ าแนกเปนประโยชนเชงวชาการ ประโยชนเชงปฏบต หรอประโยชนเชงนโยบาย เพอใหเหน

ผลกระทบ ประโยชนหรอคณปการทมตอสงคม

มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย I ๑๒

เดยวกน นนคอ มงไปสการตอบปญหาการวจย โดยอาจใหแตละบทท าหนาทตอบปญหาการวจยในบางแงมมหรอตอบวตถประสงคขอใดขอหนง และควรใหเนอหาของแตละบทมความสมพนธสงทอดกนไปตามล าดบเหมอนลกโซ สารบญ(ชวคราว)หรอโครงสรางของงานวจยเชงคณภาพภาคเอกสารนน ไมมรปแบบทแนนอนตายตว ขนอยกบความเหมาะสมของงานแตละเรอง สวนสารบญ(ชวคราว)หรอโครงสรางของงานวจยเชงคณภาพภาคสนาม และเชงปรมาณ คอนขางจะมรปแบบแนนอนตายตว (ดแผนภาพทวาดวยสารบญ (ชวคราว) ในหนาถดไป)

๑.๑๓ บรรณานกรม บรรณานกรม คอ รายการเอกสารตาง ๆ ทน ามาใชอางองหรอประกอบการศกษาคนควา

ในงานวจยแตละเรอง การเขยนบรรณานกรมนน ใหเขยนไวในสวนทายของงานวจย โดยเขยนไลเลยงตามล าดบอกษร และแบงหมวดหมตามประเภทของเอกสาร เชน เอกสารปฐมภม ทตยภม เปนตน สวนรายละเอยดเกยวกบการท าบรรณานกรม ใหดบททวาดวยการท าเชงอรรถ บรรณานกรมและภาคผนวก (บทท ๔) โดยเรยงล าดบตามประเภทเอกสารดงน

ก. ขอมลปฐมภม ๑. พระไตรปฎก (ภาษาบาล-ไทย) ๒. หนงสอ คมภร ต าราทเปนตนฉบบ (Text)

ข. ขอมลทตยภม

(๑) อรรถกถา ฎกา อนฎกา ปกรณวเสส

(๒) หนงสอทวไป/หนงสอแปล

(๓) บทความในวารสาร/หนงสอพมพ/สารานกรม/บทวจารณหนงสอ

(๔) ดษฎนพนธ/วทยานพนธ/สารนพนธ

(๕) รายงานวจย/รายงานการประชมทางวชาการ

(๖) จลสาร/เอกสารอดส าเนา/เอกสารทไมไดตพมพเผยแพรและเอกสารอน ๆ

(๗) สมภาษณ

(๘) สออเลกทรอนกส

๑.๑๔ ประวตผวจย ประวตผวจย เปนขอมลทแสดงใหเหนวา ผวจยมภมหลงดานการศกษา มประสบการณ ม

ผลงานทางวชาการ และมความเชยวชาญเฉพาะดาน ทสอดคลองกบเรองทจะท าการศกษาหรอไมอยางไร ถอวาเปนสวนหนงทคณะกรรมการสอบจะน าไปประกอบการพจารณาโครงรางดษฎนพนธ วทยานพนธ รวมทงเปนขอมลในการตดตอประสานของเจาหนาทผประสานงาน (รปแบบการเขยนประวตผวจยใหดแผนภาพทวาดวยประวตผวจยในหนาถดไป)

คมอดษฎนพนธ วทยานพนธและสารนพนธ ระดบบณฑตศกษา I ๑๓

๑.๑๕ เชงอรรถ เชงอรรถ (Footnote) คอ การท ารายการเอกสารอางองหรอค าอธบายเพมเตมทอยดานลาง

ของขอความในหนากระดาษแตละหนา ถอวาเปนองคประกอบทส าคญมากของงานวจย เพราะเปนหลกฐานทแสดงใหเหนวา ขอเสนอของเรามความนาเชอถอและสามารถตรวจสอบแหลงทมาได ดงนน เมอจะน าเอกสารหลกฐานอะไรมาใสไวในเชงอรรถ ควรประเมนเอกสารหลกฐานและผเขยนดวยวา มน าหนกเพยงพอทจะท าใหงานวจยมความนาเชอถอมากขนหรอไม (ส าหรบรปแบบการท าเชงอรรถนน ใหดในบทท ๔ วาดวยการท าเชงอรรถ บรรณานกรมและภาคผนวก)

มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย I ๑๔

ตวอยางโครงรางและโครงสรางดษฎนพนธ วทยานพนธและสารนพนธ รปแบบปกนอกโครงรางดษฎนพนธ วทยานพนธและสารนพนธ ระดบปรญญาโท/

ปรญญาเอก ตางกนทระดบปรญญา สวนโครงสรางดษฎนพนธ วทยานพนธและสารนพนธนน ตางกนทเปนการวจยเชง

คณภาพ หรอเชงปรมาณ หร แบบผสม ดงน

คมอดษฎนพนธ วทยานพนธและสารนพนธ ระดบบณฑตศกษา I ๑๕

รปแบบปกนอก โครงรางดษฎนพนธ/วทยานพนธ

”(ตวอยาง) รปแบบโครงรางดษฎนพนธ วทยานพนธ ระดบปรญญาเอก

(๑.๕ นว/๓.๘๑ ซม.)

โครงรางดษฎนพนธ/วทยานพนธ (ตวธรรมดา, ๑๘ พอยท) เรอง (ตวธรรมดา, ๑๘ พอยท)

ชอดษฎนพนธ/วทยานพนธภาษาไทย (ตวหนา, ๒๐ พอยท)

TITLES (bold, 12 pt. line spacing 1.5)

โดย (๑๘ พอยท)

ชอ-ฉายา/นามสกล (ตวหนา, ๑๘ พอยท)

คณะกรรมการควบคมดษฎนพนธ/วทยานพนธ ๑............................................................ ประธานกรรมการ

๒............................................................ กรรมการ

ดษฎนพนธ/วทยานพนธนเปนสวนหนงของการศกษา ตามหลกสตรปรญญาพทธศาสตรดษฎ/มหาบณฑต

สาขาวชา... (ระบสาขาวชา) ... (เวนระยะหางระหวางบรรทด ๑ บรรทด)

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย

พทธศกราช ๒๕…(ระบปการศกษา)

(๑ นว / ๒.๕๔ ซม.)

สด าเทานน ขนาด ๑.๑๘x๑.๑๘ นว

/๓x๓ ซม. /

(ระยะหางระหวาง logo กบชอเรอง= before 12 pt.)

ตวธรรมดา, ๑๘ พอยท

มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย I ๑๖

ตวอยางปก โครงรางดษฎนพนธ

โครงรางดษฎนพนธ

เรอง

จตตมาตรของนกายโยคาจาร: การศกษาวเคราะหบนฐานแนวคด เรองจตในพระพทธศาสนายคตน

THE CITTAMĀTRA OF YOGĀCĀRA BUDDHISM: AN ANALYTICAL

STUDY BASE ON THE CONCEPT

OF CITTA IN EARLY BUDDHISM

โดย

พระมหาสมบรณ วฑฒกโร (พรรณา)

คณะกรรมการควบคมดษฎนพนธ

๑. พระราชปรยตกว, ศ.ดร. ประธานกรรมการ ๒. ศ.ดร. สมภาร พรมทา กรรมการ

ดษฎนพนธนเปนสวนหนงของการศกษา

ตามหลกสตรปรญญาพทธศาสตรดษฎบณฑต สาขาวชาพระพทธศาสนา

บณฑตวทยาลย

มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย พทธศกราช ๒๕๖๐

คมอดษฎนพนธ วทยานพนธและสารนพนธ ระดบบณฑตศกษา I ๑๗

ตวอยางปก โครงรางวทยานพนธ

โครงรางวทยานพนธ

เรอง





โดย


คณะกรรมการควบคมวทยานพนธ

๑. พระราชปรยตกว, ศ.ดร. ประธานกรรมการ ๒. ศ. ดร. สมภาร พรมทา กรรมการ

วทยานพนธนเปนสวนหนงของการศกษา ตามหลกสตรปรญญาพทธศาสตรมหาบณฑต

สาขาวชาพระพทธศาสนา


พทธศกราช ๒๕๖๐

มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย I ๑๘

รปแบบปก โครงรางสารนพนธ ปรญญาเอก

๑.๕ นว/๓.๘๑ ซม.

โครงรางสารนพนธ (๑๘ พอยท) เรอง (๑๘ พอยท)

ชอสารนพนธ ภาษาไทย (ตวหนา, ๒๐ พอยท) TITLES (bold, 12 pt. line spacing = 1.5)



อาจารยทปรกษาสารนพนธ ………………........................................

สารนพนธนเปนสวนหนงของการสอบวดคณสมบต

รายวชา ................ (ระบรายวชา) .................... ตามหลกสตรปรญญาพทธศาสตรดษฎบณฑต

สาขาวชา... (เวนระยะหางระหวางบรรทด ๑ บรรทด)


พทธศกราช ๒๕…(ระบปการศกษา)

(๑ นว / ๒.๕๔ ซม.)


/๓x๓ ซม.



คมอดษฎนพนธ วทยานพนธและสารนพนธ ระดบบณฑตศกษา I ๑๙

ตวอยางปก โครงรางสารนพนธ ปรญญาเอก

โครงรางสารนพนธ

เรอง





โดย


อาจารยทปรกษาสารนพนธ ศ. ดร. สมภาร พรมทา

สารนพนธนเปนสวนหนงของการสอบวดคณสมบต รายวชาสมมนาพระไตรปฎก

ตามหลกสตรปรญญาพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาพระพทธศาสนา



มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย I ๒๐

รปแบบปก โครงรางสารนพนธ ปรญญาโท

๑.๕ นว/๓.๘๑ ซม.

โครงรางสารนพนธ (๑๘ พอยท) เรอง (๑๘ พอยท)

ชอสารนพนธ ภาษาไทย (ตวหนา, ๒๐ พอยท) TITLES (bold, 12 pt. line spacing= 1.5)



อาจารยทปรกษาสารนพนธ ………………............................................

สารนพนธนเปนสวนหนงของการศกษา

ตามหลกสตรปรญญาพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชา...(ระบสาขาวชา)... (เวนระยะหางระหวางบรรทด ๑ บรรทด)


พทธศกราช ๒๕… (ระบปการศกษา)

(๑ นว / ๒.๕๔ ซม.)


/๓x๓ ซม.



คมอดษฎนพนธ วทยานพนธและสารนพนธ ระดบบณฑตศกษา I ๒๑

ตวอยางปกโครงรางสารนพนธ ปรญญาโท

โครงรางสารนพนธ

เรอง

ศกษาวเคราะหบทบาทการเสรมสรางสนตภาพของ ดร. บาบาสาเฮบ พมเรา รามจ อมเบดการ ตามหลกพทธสนตวธ

THE ANALYTICALSTUDY OF PEACE STRENGTHENING

ROLE OF DR. BABASAHEB BHIMRAO RAMJI

AMBEDKER ACCORDING TO THE

BUDDHIST PEACEFUL MEANS

โดย

นายกฤษณะ ถาวร

อาจารยทปรกษาสารนพนธ พระมหาดวงเดน ต าโณ, ดร.

สารนพนธนเปนสวนหนงของการศกษา

ตามหลกสตรปรญญาพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาสนตศกษา



มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย I ๒๒

รปแบบสวนเนอหา โครงรางดษฎนพนธ/วทยานพนธ/สารนพนธ

(เวนระยะจากขอบกระดาษดานบน ๒ นว หรอ ๕.๐๘ ซม. เชนเดยวกบการขนบทใหม)

ชอเรองภาษาไทย (ตวหนา, ๒๐ พอยท) English Title (ใช font Times New Roman bold 14 pt.)

(English Title ใชอกษรตวพมพเลก ยกเวนอกษรตวแรก, และเพมระยะหางระหวางบรรทด จาก ๑ (single) เปน ๑.๕ เทา (1.5 lines) เฉพาะชอภาษาองกฤษ)

(เวนระยะหางระหวางบรรทด ๑ บรรทด)

๑. ความเปนมาและความส าคญของปญหา (๑๘ พอยท) เนอหา (๑๖ พอยท) ..................................................................................……......

๒. ค าถามวจย (๑๘ พอยท) ๒.๑ (๑๖ พอยท)...................................................……………………ฯลฯ

๓. วตถประสงคของการวจย (๑๘ พอยท) ๓.๑ (๑๖ พอยท) ..................................………………………….........ฯลฯ

๔. ขอบเขตการวจย (๑๘ พอยท) ๔.๑ (๑๖ พอยท) ....................................................................

๕. สมมตฐานการวจย (ถาม) (๑๘ พอยท)

๕.๑ (๑๖ พอยท)...................................………………………….......ฯลฯ

๖. นยามศพทเฉพาะทใชในการวจย (๑๘ พอยท) ๖.๑ (๑๖ พอยท)....................................…………………………..........ฯลฯ

๑ นว / ๒.๕๔ ซม.

คมอดษฎนพนธ วทยานพนธและสารนพนธ ระดบบณฑตศกษา I ๒๓

(๑.๕ นว / ๓.๘๑ ซม.)

๗. ทบทวนเอกสารและงานวจยทเกยวของ (๑๘ พอยท) ๗.๑ (๑๖ พอยท)...................................………………………….........ฯลฯ

๘. วธด าเนนการวจย (๑๘ พอยท) ๘.๑ (๑๖ พอยท) ..............................………………............................ฯลฯ

๙. กรอบแนวคดในการวจย (ถาม) (๑๘ พอยท) ......... (๑๖ พอยท) ......................................................................................ฯลฯ

๑๐. ประโยชนทคาดวาจะไดรบ (๑๘ พอยท) ๑๐.๑ (๑๖ พอยท) ......................................................................................ฯลฯ

๑๑. สารบญ (ชวคราว) (๑๘ พอยท) ........... (๑๖ พอยท) ..................................................................................ฯลฯ

๑๒. บรรณานกรม (ชวคราว) (๑๘ พอยท) .......... (๑๖ พอยท) ......................................................................................ฯลฯ

๑๓. ประวตผวจย (๑๘ พอยท) .......... (๑๖ พอยท) ......................................................................................ฯลฯ

มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย I ๒๔

แนวทางการเขยนโครงรางฯ

(เวนระยะจากขอบกระดาษดานบน ๒ นว หรอ ๕.๐๘ ซม. เชนเดยวกบการขนบทใหม)

ชอเรองภาษาไทย (ตวหนา, ๒๐ พอยท) English Title (ใช font Times New Roman, bold 14 pt.)

(English Title ใชอกษรตวพมพเลก ยกเวนอกษรตวแรก, และเพมระยะหางระหวางบรรทด จาก ๑ (single) เปน ๑.๕ เทา (1.5 lines) เฉพาะชอภาษาองกฤษ)

(เวนระยะหางระหวางบรรทด ๑ บรรทด)

๑. ความเปนมาและความส าคญของปญหา (๑๘ พอยท) ..............……......เนอหา (๑๖ พอยท) ..............การเขยนความเปนมาและความส าคญของ

ปญหา เปนการใหเหตผลประกอบวา ท าไมเรองของเราจงสมควรศกษาวจย ปญหาทตองการหาค าตอบนนส าคญอยางไร มภมหลงหรอความเปนมาอยางไร ในอดตทผานมา มแนวคดหรอทฤษฎทพยายามตอบปญหานนหรอไม ถามผศกษาไวบางแลว ตองชแจงตอไปวา มประเดนปญหาใดบางทยงคางคาอยหรอตอบแลว แตยงไมสมบรณ เพอแสดงใหเหนวา เรองทน ามาศกษานส าคญและจ าเปนหรอจงใจมากจนถงขนาดท าใหผศกษาสนใจและตดสนใจเลอกศกษาเรองน

๒. ค าถามวจย (๑๘ พอยท) ........ (๑๖ พอยท).......... เปนการวางเปาหมายการท างานไวลวงหนาวา งานดษฎนพนธ

วทยานพนธหรอสารนพนธของเราจะเดนทางไปสจดหมายใด เหมอนการไปซอของในหางสรรพสนคา ถาเรามเปาหมายลวงหนาวา จะไปซอของอะไร ทรานไหน เรากจะมงไปหารานนนโดยตรง ไมตองเสยเวลาเดนหาการเขยนวตถประสงคการวจย จงมประโยชนมากในแงทท าใหผวจยรลวงหนาวา งานวจยของตนมงไปสเปาหมายใด เวลาลงมอเขยนจะไดไมตองเสยเวลากบสงทไมใชเปาหมายการเขยนวตถประสงคการวจยนน นยมเขยนแยกเปนขอ ๆ โดยขนตนค าวา “เพอ...” โดยแตละขอตองสมพนธกนและมงไปในทศทางเดยวกน กลาวคอ มงไปสการตอบปญหาการวจยเหมอนกน

๒.๑ .....................................................................………………………… ๒.๒ .....................................…………………………................................. ๒.๓ .................................................................…………………………….

๓. วตถประสงคของการวจย (๑๘ พอยท) และความส าคญของปญหา แตทแยกออกมาเปนอกขอหนงตางหาก เพอเนนใหเห น

ปญหาเดนชดมากยงขนนยมเขยนลอตามวตถประสงค โดยตงเปนประโยคค าถาม

๔. ขอบเขตการวจย (๑๘ พอยท) ........... (๑๖ พอยท) .............. เปนการเขยนระบวางานวจยเรองน จะศกษาภายใน

ขอบเขตกวางแคบแคไหนเพยงไร จะเกบขอมลจากเอกสารหรอจากกลมประชากรกวางแคบแคไหน การระบขอบเขตการวจย มประโยชนในแงทท าใหเราเกบขอมลไดอยางครอบคลมภายในขอบเขตท

คมอดษฎนพนธ วทยานพนธและสารนพนธ ระดบบณฑตศกษา I ๒๕

ก าหนดไว สวนขอมลนอกนน ถอวาไมไดอยในขอบขายแหงการศกษาของเราอปมาเหมอนเราขดวงกลมบนผนทราย แลวเกบเมดทรายเฉพาะภายในวงกลมทเราขดไวเทานน ดงนน ขอบเขตการวจย จงชวยใหผวจยไมศกษานอกขอบเขต ซงอาจระบขอบเขตทจะศกษาเปนขอบเขตดานเนอหาขอบเขตดานตวแปรขอบเขตดานประชากรหรอผใหขอมลส าคญขอบเขตดานพนทและขอบเขตดานระยะเวลา เพอตอบประเดนปญหาทตงไวและสอดคลองกบวธด าเนนการวจย

๕. สมมตฐานการวจย (ถาม) (๑๘ พอยท)

.................. (๑๖ พอยท).................……เปนการคาดเดาค าตอบไวลวงหนาบนฐานขอมลหรอทฤษฎทมอย เชน เมอคดฆาตกรรมเกดขน ต ารวจมกจะตงสมมตฐานลวงหนาวา เกดจากการขดแยงผลประโยชนบาง ชสาวบาง ทงน เพอใหงายหรอมทศทางในการท าคด ดงนน ค าตอบลวงหนาแบบตงสมมตฐาน จงตองมงไปในทศทางเดยวกนกบวตถประสงคการวจย และตองสะทอนความสมพนธระหวางตวแปรตนกบตวแปรตาม เชน เราใหค าตอบลวงหนาวา “การดมนมจะท าใหเรยนหนงสอเกง” สมมตฐานนสะทอนความสมพนธระหวางตวแปรตน คอ การดมนม กบตวแปรตาม คอการเรยนหนงสอเกง โดยอาจตงสมมตฐานเปนขอ ๆ ได

๕.๑ ……...............................................................……………….................. ๕.๒ .............................................................………………………….................. ๕.๓ .............................................................…………………………..................

๖. นยามศพทเฉพาะทใชในการวจย (๑๘ พอยท) ................ (๑๖ พอยท)................การนยามศพทกคอ การตกรอบค าศพทใหมความหมาย

เทาทเราตองการใชในงานวจยเทานนศพททจะนยามจง ควรเปนค าหลก (Keyword) ของงานวจยเทานน ซงค าหลกมกปรากฏอยในชอเรองหรอวตถประสงคการวจย สวนศพททวไปไมตองนยาม (Not more than two sensces)

๖.๑ ....…………………………....................................................................... ๖.๒ .............................................................………………………….................. ๖.๓ .............................................................…………………………..................

๗. ทบทวนเอกสารและงานการวจยทเกยวของ (๑๘ พอยท) .................. (๑๖ พอยท) ................การทบทวนเอกสารและงานวจยทเกยวของ หมายถง

การส ารวจดวา งานเรองนน ๆ ผเขยนมงศกษาหาค าตอบในประเดนปญหาอะไร เมอศกษาแลวไดพบค าตอบวาอยางไรบาง ค าตอบนนมชองวาง (Academic Gap) หรอมความไมชดเจนอะไร ทจะเปนชองทางใหเราศกษาเพอความชดเจนตอไปเปนการยนยนวา งานวจยของเราเปนงานสรางสรรคใหม เปนงานทจะสรางองคความรใหมได ไมใชงานทเดนซ ารอยหรอเปนงานทเอาสงทผอนรแลวมาพดทวนซ าอก ทส าคญตองสรปดวยวา จากการทบทวนเอกสารงานวจยทเกยวของ ท าใหไดแนวคด ทฤษฎทเกยวกบงานวจยทก าลงจะศกษาอยางไร และนสตจะตอยอดในการศกษาเพอสรางสรรคเปนองคความรใหมไดอยางไร โดยแบงการทบทวน เปน ๒ หวขอใหญ ดงน

มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย I ๒๖

๗.๑ เอกสารทเกยวของ (หมายถง หนงสอ วรรณกรรม ฯลฯ ทเกยวของ) ............................................................………………………….......... ฯลฯ ๗.๒ งานวจยทเกยวของ (หมายถง ดษฎนพนธ วทยานพนธ หรอ งานวจย ฯลฯ ท

เกยวของ) .......................................................…………………………............... ฯลฯ

๘. กรอบแนวคดในการวจย (ถาม) (๑๘ พอยท) ....... (๑๖ พอยท) ........ กรอบแนวคดในการวจย (Conceptual Framework) นยมใชใน

การวจยเชงปรมาณ เพอแสดงใหเหนความสมพนธระหวางตวแปรตนกบตวแปรตาม เชน เราตงสมมตฐานวา “การนงสมาธจะท าใหเรยนหนงสอเกง” เมอท ากรอบแนวคดในการวจย จะตองแสดงใหเหนความสมพนธระหวางตวแปรตน คอ การนงสมาธ กบ ตวแปรตาม คอ การเรยนหนงสอเกง

สวนงานวจยเชงเอกสารและงานวจยเชงคณภาพ แบบสมภาษณเชงลก หรอการสนทนากลม จะไมนยมท ากรอบแนวคดในการวจย

๙. วธด าเนนการวจย (๑๘ พอยท) ......... (๑๖ พอยท) ...............บางครงเรยกวา ระเบยบวธวจย เปนองคประกอบทส าคญ

มาก เพราะผลการวจยทออกมาจะนาเชอถอหรอไม ขนอยกบวธการด าเนนการวจย ทเราใชเปนเครองมอเกบรวบรวมขอมลและวเคราะหขอมล เปนการแจงรายละเอยดวา เมอถงเวลาลงมอท าวจยเราจะมวธการและขนตอนการเกบหลกฐานขอมลมาตอบปญหาวจยอยางไร จะใชเครองมออะไรเกบขอมล (เชน แบบสอบถาม การสมภาษณเชงลก การสงเกต การสนทนากลม)เมอไดขอมลมาแลวจะท าอยางไรกบขอมลนน อปมาเหมอนพอครวชแจงเหตผลวา ตนจะท าอาหารพเศษชนดหนงขนมา พรอมกบบอกวธการท าอาหารวา มล าดบขนตอนอยางไร นบตงแตวธการทจะไดมาซงวตถดบส าหรบท าอาหาร ขนตอนการปรงจะเรมจากอะไรกอน อะไรหลง เปนตน

๑๐. ประโยชนทคาดวาจะไดรบ (๑๘ พอยท) ................ (๑๖ พอยท) ..........เปนการเขยนคาดการณลวงหนาวา หลงจากท างานวจย

เรองนนส าเรจแลว จะมประโยชนอะไรเกดขนบาง ซงมกจะสมพนธและมงไปในทศทางเดยวกนกบปญหาหรอค าถามและวตถประสงคของการวจย อาจเขยนเปนขอ ๆ ได

๑๐.๑ ........................................................................………………………… ๑๐.๒ ...........................................................………………………….................. ๑๐.๓ ...............................................................……………………………..........

คมอดษฎนพนธ วทยานพนธและสารนพนธ ระดบบณฑตศกษา I ๒๗

๑๑. สารบญ (ชวคราว) (๑๘ พอยท) เปนการวางโครงสรางเนอหาของงานวจยใหเหนวา ในแตละบทมประเดนทจะศกษา

อยางไรบาง ชอบทคออะไร มหวขอยอยอยางไร ซงการออกแบบบทแตละบทนน ตองค านงถงวตถประสงคของการวจยเปนส าคญ ควรใหเนอหาของแตละบทมงไปในทศทางเดยวกน นนคอ มงไปสการตอบปญหาการวจย

ตวอยาง รปแบบสารบญ (ชวคราว) สารบญ (ชวคราว) (๑๘ พอยท)

เรอง หนา

บทท ๑ บทน า

๑.๑ ความเปนมาและความส าคญของปญหา ๑.๒ ค าถามวจย ๑.๓ วตถประสงคของการวจย ๑.๔ ขอบเขตการวจย (ถาม) ๑.๕ สมมตฐานการวจย (ถาม) ๑.๖ นยามศพทเชงทฤษฎ/เชงปฏบตการ ๑.๗ ทบทวนเอกสารและงานวจยทเกยวของ ๑.๘ กรอบแนวคดในการวจย (ถาม) ๑.๙ วธด าเนนการวจย ๑.๑๐ ประโยชนทคาดวาจะไดรบ

บทท ๒ ………… (ชอบทลอตามวตถประสงคท ๑) ……………….………….

๒.๑ .......................................................................................................... ๒.๒.......................................................................................................... ฯลฯ

บทท ๓ ........... (ชอบทลอตามวตถประสงคท ๒) .......................

๓.๑ .......................................................................................................... ๓.๒.......................................................................................................... ฯลฯ

บทท ๔ ………… (ชอบทลอตามวตถประสงคท ๓) ………….………….

๔.๑ .......................................................................................................... ๔.๒.......................................................................................................... ฯลฯ

มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย I ๒๘

บทท ๕ สรปผลการวจยและขอเสนอแนะ ๕.๑ สรปผลการวจย ๕.๒ ขอเสนอแนะ (เชงนโยบาย เชงปฏบตการและส าหรบการวจยครงตอไป)

บรรณานกรม ภาคผนวก (ถาม) ประวตผวจย

๑๒. บรรณานกรม (ชวคราว) เปนรายการเอกสารตาง ๆ ทน ามาใชอางองหรอประกอบการศกษาคนควาในงานวจย ให

เขยนไวในสวนทายของงานวจย โดยเขยนไลเลยงตามล าดบอกษร และแบงหมวดหมตามประเภทของเอกสาร เชน เอกสารปฐมภม ทตยภม เปนตน ดงตวอยางตอไปน

ตวอยาง รปแบบบรรณานกรม (ชวคราว)

บรรณานกรม (ชวคราว) (๑๘ พอยท) ๑. ภาษาบาล-ไทย

ก. ขอมลปฐมภม มหาจฬาลงกรณราชวทยาลย . พระไตรปฎกภาษาบาล ฉบบมหาจฬาเตปฏก ๒๕๐๐.

กรงเทพมหานคร: โรงพมพมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย, ๒๕๓๕. ________. พระไตรปฎกภาษาไทย ฉบบมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย. กรงเทพมหานคร: โรงพมพ

มหาจฬาลงกรณราชวทยาลย, ๒๕๓๙.

ข. ขอมลทตยภม (๑) หนงสอ จ านงค ทองประเสรฐ. ปรชญาประยกต: ชดอนเดย. พระนคร: โรงพมพเฟองอกษร, ๒๕๑๔. บญธรรม กจปรดาบรสทธ. ระเบยบวธการวจยทางสงคมศาสตร. กรงเทพมหานคร: หางหนสวน

จ ากด สามเจรญแผนกการพมพ, ๒๕๓๓. เสฐยร พนธรงษ. ศาสนาเปรยบเทยบ. พมพครงท ๘. กรงเทพมหานคร: บรษท เยโลการพมพ จ ากด,

๒๕๔๒.

คมอดษฎนพนธ วทยานพนธและสารนพนธ ระดบบณฑตศกษา I ๒๙

(๒) ดษฎนพนธ/วทยานพนธ: นางสาวอษา โลหะจรญ. “การศกษาชวตและผลงานดานวรรณกรรมพระพทธศาสนาของสมณะ

เสวยนจง (พระถงซมจง)”. วทยานพนธพทธศาสตรมหาบณฑต. บณฑตวทยาลย: มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย, ๒๕๔๖.

๒. ภาษาองกฤษ Bapat, P.V. 2500 Years of Buddhism. New Delhi: The Publications Division, Ministry

of Information and Broadcasting, Government of India, 1956. Conze, Edward. Buddhism: Its Essence andDevelopment. Oxford: Oxford

University Press, 1950. Kerlinger, Fed N. Foundations of Behavioral Research. New York: Holt, Rine, 1973.

๑๓. ประวตผวจย เปนขอมลทแสดงใหเหนวา ผวจยมภมหลงดานการศกษา มประสบการณ มผลงานทาง

วชาการ และมความเชยวชาญเฉพาะดาน ทสอดคลองกบเรองทจะท าการศกษาหรอไมอยางไร

ตวอยาง รปแบบการเขยนประวตผวจย

ประวตผวจย (๑๘ พอยท) ชอ : .................................................................................................................... ว/ ด/ ป เกด : ................................................................................................................... สถานทเกด : .................................................................................................................... การศกษา : .................................................................................................................... ................................................................................................................... ประสบการณการท างาน : .......................……………………………………………………................................

…………………..…………………………………………………………… ………………………………….……………............…………………….

ผลงานทางวชาการ : …………………………………………………………………...................................….. ..………………………………………………………………………………. .........……………………………………………………………………….. …………………………………………………………………….. อปสมบท : .................................................................................................................. สงกด : ...............................................................................................................

หนาท : ....................................................................................................................

มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย I ๓๐

ปทเขาศกษา : .................................................................................................................... ปทส าเรจการศกษา : ........................................................................................................... ทอยปจจบน : ............................................................................................................

นอกจากน ในโครงรางยงตองมเชงอรรถ (Footnote) คอ การท ารายการเอกสารอางองหรอค าอธบายเพมเตมทอยดานลางของขอความในหนากระดาษแตละหนา ซงถอวาเปนองคประกอบทส าคญมากของงานวจย เพราะเปนหลกฐานทแสดงใหเหนวา ขอเสนอของเรามความนาเชอถอและสามารถตรวจสอบแหลงทมาได (ดรายละเอยดการท าเชงอรรถ ในบทท ๔)

บทที่ ๑...

Documents