บทท 1 บทน ำ

ควำมส ำคญของปญหำ

จากกระแสการเปลยนแปลงทางสงคม เศรษฐกจ และการเมอง มผลผลกดนใหเกดการเปลยนแปลงแนวคดในการจดการเมองทเรยกวา ปฏรปการเมองการปกครอง ซงมผลมาถงแนวคดในการปฏรปการศกษาดวยทงนเพราะการศกษาเปนกลไกส าคญทสามารถพฒนาคณภาพของบคคลเพอใหบคคลเหลานนกลบมาพฒนาสงคม เศรษฐกจ และการเมองของประเทศใหอยรอดและทกคนมความสข สาระส าคญของการปฏรปการศกษา แสดงออกเปนตวก าหนดการปฏบตในพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 ซงระบไวชดเจนใหมการจดการเรยนการสอนโดยยดผเรยนเปนส าคญ เพราะถอวาเปนวธการจดการเรยนการสอนทจะท าใหผเรยนเกดการเรยนรทแทจรงและย งยน (สมภพ สวรรณรฐ, มปป. : 1) ส ำนกงำนคณะกรรมกำรกำรอำชวศกษำ กระทรวงศกษำธกำร ไดก ำหนดหลกสตรประกำศนยบตรวชำชพ พทธศกรำช 2556 เพอใหสอดคลองกบแผนพฒนำเศรษฐกจและสงคมแหงชำต ฉบบท 11 พ.ศ. 2555 – 2559 ซงไดจดวชำพมพดดไทยเบองตน เพอน ำมำใชในกำรจดกำรเรยนกำรสอน กบกำรเปลยนแปลงทำงสงคม วฒนธรรม เศรษฐกจ กำรเมองและกำรปกครอง พรอมทงกระบวนในกำรแกปญหำโดยใชหลกจรยธรรม และคณธรรม เพอใหนกเรยนไดศกษำควำมเจรญกำวหนำในดำนวทยำกำรและสงตำงๆ ทมนษยน ำมำใชแตกำรสอนวชำพมพดดไทยเบองตน เนอหำในบทนจะเนนถงกำรพมพสมผสแปนอกษรภำษำไทย ซงผสอนจะประสบปญหำกบกำรจดกำรเรยนกำรสอนทนกเรยนวำงนวไมตรงกบแปนอกษร สำยตำมกดแปนอกษร ครผสอนจะถำยทอดควำมรโดยใชวธกำรบรรยำยและสำธตใหนกเรยนฝกปฏบตตำม และนกเรยนจะไมใหควำมรวมมอในกำรเรยนกำรสอนจงสงผลใหเกดควำมเบอหนำยและไมนำสนใจทงผสอนและผเรยน ซงสภำพปญหำดงกลำวนชใหเหนวำปญหำในกำรจดกำรเรยนกำรสอนควรไดรบกำรปรบปรงแกไข เพอใหกำรเรยนวชำพมพดดไทยเบองตน สมฤทธผลตำมจดประสงคของกำรจดกำรเรยนกำรสอน แนวทำงแกปญหำไดแก กำรจดท ำชดแบบฝกพมพ มำใชในกำรพฒนำกำรเรยนกำรสอนตำมหลกสตร ซงไดตระหนกถงควำมรบผดชอบทตองจดกำรเรยนกำรสอนใหบงเกดผลสมฤทธทำงกำรเรยนใหครอบคลมจดประสงคเชงพฤตกรรมทงทำงดำนพทธพสย ทกษะพสย คณธรรมและจรยธรรม ตำมคณลกษณะอนพงประสงค สมภพ สวรรณรฐ (มปป. :1) กลำววำกำรจดกำรเรยนกำรสอน ทมงจดกจกรรมทสอดคลองกบกำรด ำรงชวต เหมำะสมกบควำมสำมำรถและควำมสนใจของผเรยน โดยใหผเรยนมสวนรวมและลงมอปฏบตจรงทกขนตอนจะบงเกดกำรเรยนรดวยตนเอง ในฐำนะครผสอนวชำ

พมพดดไทยเบองตน จงไดน ำ ชดแบบฝกพมพ มำใชในกำรจดกำรเรยนกำรสอนใหสอดคลองกบควำมสำมำรถและควำมแตกตำงของผเรยนโดยวธกำรใช ชดแบบฝกพมพ เนนกระบวนกำรคด กำรลงมอปฏบตและกำรสรำงองคควำมรดวยตนเองมงเนนผเรยนเปนส ำคญและบรณำกำรคณธรรมจรยธรรมคำนยมและคณลกษณะ ทพงประสงคสอดคลองกบพระรำชบญญตกำรศกษำแหงชำต พ.ศ.2542 ทเนนใหผเรยนเปนคนด คนเกงและมควำมสขน ำไปสกำรเปนทรพยำกรบคคลอนมคณภำพทดในอนำคตตอไป

วตถประสงคกำรวจย 1.ศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชาพมพดดไทยเบองตน เรอง การพมพสมผสแปนอกษรภาษาไทย ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 ทสอนโดยใชชดแบบฝกพมพ

2.เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยนกบหลงเรยนวชาพมพดดไทยเบองตน เรอง การพมพสมผสแปนอกษรภาษาไทย ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 ทสอนโดยใชชดแบบฝกพมพ

ค ำถำมกำรวจย ผลสมฤทธของคะแนนทดสอบหลงเรยนสงกวาผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยน จรงหรอไม ?

ขอบเขตของกำรวจย 1. ประชากรทใชในกำรวจยครงน ไดแก นกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 2. ตวแปรทศกษา 2.1 ตวแปรอสระ ไดแก การใชชดแบบฝกพมพ

2.2 ตวแปรตาม ไดแก ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน

ประโยชนทคำดวำจะไดรบ 1. เปนแนวทางส าหรบครอาจารยทสนใจการใชชดแบบฝกพมพ 2. ชวยพฒนากจกรรมการเรยนการสอนใหมประสทธภาพมากยงขน 3. เปนแนวทางการวจยโดยใชชดแบบฝกพมพ ในรายวชาอน ๆ ตอไป

นยำมศพทเฉพำะ ผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง นกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 มผลการเรยนด และสามารถพมพสมผสภาษาไทย โดยพมพไดความเรวสทธในการพมพตามเกณฑทก าหนด คอ 20 ค าตอนาทขนไป นกเรยน หมายถง นกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 ของวทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ ทเรยนในวชาพมพดดไทยเบองตน ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 ชดแบบฝกพมพ หมายถง แบบฝกพมพสมผสอกษรภาษาไทย ทครผสอนสรางขน เพอใชฝกพมพเพมเตมนอกจากการใชโปรแกรมพมพสมผส จ านวน 3 ชด ส าหรบนกเรยนทมปญหาไมสามารถพมพสมผสภาษาไทยไดตามเกณฑทก าหนด

บทท 2 เอกสำร และงำนวจยทเกยวของ

การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชาพมพดดไทยเบองตน เรอง การพมพสมผสแปนอกษร

ภาษาไทย ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 โดยใชชดแบบฝกพมพ ผวจยไดศกษาเอกสาร และงานวจยทเกยวของดงน

สภำพทวไปของสถำนศกษำ 1. ขอมลทวไปของสถำนศกษำ 2. ขอมลดำนเศรษฐกจ สงคม ชมชนบรเวณสถำนศกษำ 3. ประวตสถำนศกษำ 4. โครงสรำงกำรบรหำรของสถำนศกษำ

การจดการเรยนการสอน 1 ความหมายของการจดการเรยนการสอน 2 ความส าคญของกจกรรมการเรยนการสอน 3 จดมงหมายของการจดกจกรรมการเรยนการสอน 4 หลกการจดกจกรรมการเรยนการสอน 5 แนวการจดกจกรรมการเรยนการสอนใหสอดคลองกบหลกสตร

กำรจดกำรเรยนกำรสอนอำชวศกษำ ความรเกยวกบการพมพสมผส

1. การเตรยมพรอมกอนการพมพงาน 2. ปญหาทพบในผฝกพมพใหม

ความรเกยวกบแบบฝก 1. ความหมายของแบบฝก 2. ความส าคญของแบบฝก 3. ประโยชนของแบบฝก 4. ลกษณะของแบบฝกทด

งานวจยทเกยวของ

สภาพทวไปของสถานศกษา 1. ขอมลทวไปของสถานศกษา ชอสถำนศกษำ วทยำลยอำชวศกษำศำสนบรหำรธรกจ เดมชอโรงเรยนศำสนบรหำรธรกจศกษำ

ไดรบอนญำตใหจดตง ป พ.ศ. 2550 และไดเปลยนชอเปน วทยำลยอำชวศกษำศำสนบรหำรธรกจ เมอวนท 26 เมษำยน 2555 ปจจบนตงอยเลขท 73 หมท 9 ถนนมตรไมตร แขวงหนองจอก เขตหนองจอก จงหวดกรงเทพมหำนคร รหสไปรษณย 10530

โทรศพท 02-543-1229 ,02-9896434 โทรสำร 02-543-1229 E-mail......sasana_50@yahoo.co.th www.sasana.ac.th

ตงอยในเขตพนทกำรศกษำจงหวดกรงเทพมหำนคร เขต 2 สงกดส ำนกงำนคณะกรรมกำรสงเสรมกำรศกษำเอกชน 2. ขอมลดานเศรษฐกจ สงคม ชมชนบรเวณสถานศกษา

2.1 สภำพสงคมของ ชมชน

วทยำลยอำชวศกษำศำสนบรหำรธรกจต งอยตดถนนมตรไมตร มสภำพชมชน

เศรษฐกจ เปนสงคมชนบท ตงอยใกลสถำนทส ำคญไดแก วด มสยด โบสถ โรงเรยน โบรำณสถำน

แหลงเรยนรทำงวฒนธรรม สถำนต ำรวจ ไปรษณย โรงพยำบำล สถำนเดนรถประจ ำทำง ธนำคำร ศนยกำรคำ

ตลำดสด รำนเสรมสวย คลนกแพทย ภมปญญำทองถน (ชมชนบำนล ำไทร) อำชพของชมชนโดยรอบ

สวนใหญ มอำชพเกษตรกรรม รบจำง คำขำย ขำรำชกำร ขำยอำหำร ขำยเสอผำ

2.2 สภำพเศรษฐกจของชมชน เชน ฐำนะทำงเศรษฐกจ อำชพ รำยได ฯลฯ

วทยำลยอำชวศกษำศำสนบรหำรธรกจ เปนวทยำลยอำชวศกษำเอกชน ทจดกำรศกษำเพอ

รองรบควำมตองกำรของนกเรยน นกศกษำ ทสนใจจะเรยนสำยอำชพ ปจจยทเปนอปสรรคตอกำร

ตดสนใจเรยนสำยอำชพของนกเรยน นกศกษำ มหลำยประกำรดงน

1. เรองคำนยมผปกครอง ทจะใหนกเรยน นกศกษำในควำมปกครองเขำเรยนสำย

สำมญ เพอมงเขำเรยนมหำวทยำลย และในปจจบนโรงเรยนมธยมกมกำรเขำรวมโครงกำรวชำชพกบ

วทยำลยกำรอำชพทใกลวทยำลยแลวไดวฒกำรศกษำมธยมศกษำปท 6

2. เรองคำใชจำยในกำรเรยน นกเรยน นกศกษำสวนใหญมฐำนะคอนขำงยำกจนดงนน

กำรทผปกครองจะสงเสรมสนบสนนและจะจดซออปกรณทเกยวของกบกำรเรยนทำงวชำชพซงกเปน

อปสรรคทส ำคญตอกำรเรยนภำคปฏบตและกำรสบคนหำขอมลจำกคอมพวเตอรและเทคโนโลย

สมยใหม

2.3 ขอมลของผปกครอง เชน วฒกำรศกษำ อำชพ เศรษฐกจ รำยไดเฉลยตอป ฯลฯ ผปกครองสวนใหญประกอบอำชพเกษตรกรรม ท ำนำ รบจำงและประกอบอำชพอสระ ฐำนะทำงเศรษฐกจอยในระดบยำกจนถงปำนกลำง มรำยไดนอยไมแนนอน ท ำใหผปกครองบำงคนตองผอนช ำระคำเลำเรยนใหกบทำงสถำนศกษำ

3. ประวตสถานศกษา

วทยำลยอำชวศกษำศำสนบรหำรธรกจ ตงอยเลขท 73 หม 9 แขวงหนองจอก เขตหนองจอก กรงเทพมหำนคร 10530 เดมชอโรงเรยนสตรศำสนวทยำ ต งขนเพอสนองควำมประสงคของบรรดำผปกครองทตองกำรสงบตรหลำนเขำศกษำทำงศำสนำอสลำม และภำษำอำหรบควบคกนไปกบกำรศกษำวชำชพหลงจำกส ำเรจกำรศกษำภำคบงคบแลว ดวยเหตน นำยสมำน มำลพนธ ประธำนบรหำรโรงเรยนจงตกลงสรำงอำคำรคอนกรตเสรมเหลก 3 ชน บนเนอท 2 ไร 1.3 งำน หรอ 3,720 ตำรำงเมตร พรอมทงด ำเนนกำรขออนญำตจดตงเปนโรงเรยนเอกชนสอนศำสนำอสลำมศกษำ และภำษำอำหรบ ไดรบใบอนญำตเลขท กน. 001/2537 ออกให ณ วนท 17 พฤษภำคม 2537 ใหจดกำรศกษำหลกสตรโรงเรยน สอนศำสนำอสลำมและภำษำอำหรบ ระดบอสลำมศกษำตอนกลำง (มตะวซซเฏำะฮ) 3 ป และอสลำมศกษำตอนปลำย(ซำนำวฮ) ของกระทรวงศกษำธกำร พ.ศ.2523 โดยมนำยมนตร มำลพนธ เปนผรบใบอนญำตจดตง นำยสมศกด มหะหมด เปนครใหญ และศนยกำรศกษำนอกโรงเรยนกรงเทพมหำนคร ไดใชสถำนทเปนศนยใหกำรศกษำระดบประถมศกษำ มธยมตอนตน มธยมตอนปลำยไปพรอมกนดวย ในปกำรศกษำ 2550 โรงเรยนสตรศำสนวทยำ ไดสรำงอำคำรคอนกรตเสรมเหลก 4 ชน หองเรยนอก 1 หลง และขออนญำตจดกำรเรยนกำรสอน ระดบประกำศนยบตรวชำชพ (ปวช.) ประเภทวชำพำณชยกรรม สำขำวชำพณชยกำร และระดบประกำศนยบตรวชำชพชนสง (ปวส.) ประเภทวชำบรหำรธรกจ สำขำวชำกำรบญช คอมพวเตอรธรกจ และกำรตลำด ไดรบอนญำตจดตงเมอวนท 16 พฤษภำคม 2550 โดยมนำยมนตร มำลพนธ เปนผรบใบอนญำตจดตงเปลยนชอเปน “โรงเรยนศำสนบรหำรธรกจมนกศกษำปวช. และปวส. ในปกำรศกษำ 2550 จ ำนวน 259 คน และตอมำไดขอนญำตเปลยนเปน “วทยำลยอำชวศกษำศำสนบรหำรธรกจ” ตงแตวนท 26 เมษำยน พ.ศ. 2555 ปจจบนมนกศกษำรวม 680 คน ครและบคลำกรทำงกำรศกษำรวม 40 คน

4. โครงสรางการบรหารของสถานศกษา

เพอใหกำรบรหำรจดกำรศกษำของสถำนศกษำเปนไปอยำงมประสทธภำพ บคลำกรไดรวมคด

รวมท ำ รวมประเมนผล รวมปรบปรง จงมกำรกระจำยอ ำนำจกำรบรหำรภำยในสถำนศกษำตำม

โครงสรำงกำรบรหำรงำน ดงน

.

แผนภมบรหำรสถำนศกษำ

วทยำลยอำชวศกษำศำสนบรหำร ธรกจ

แผนภมท 1 แผนภมบรหารสถานศกษาวทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ

คณะกรรมการบรหารสถานศกษา ผอ านวยการฝายอสลามศกษา

คณะกรรมการวทยาลย

ฝายบรหารทรพยากร

ฝายแผนงานและความรวมมอ

ฝายพฒนากจการนกเรยนนกศกษา

ฝายวชาการ

งานวางแผนและงบประมาณ

งานศนยขอมลสารสนเทศ

งานความรวมมอ

งานวจยพฒนานวตกรรมและสงประดษฐ

งานประกนคณภาพฯ

งานสงเสรมผลตผล การคาฯ

งานกจกรรมนกเรยน นกศกษา

งานครทปรกษา

งานปกครอง

งานแนะแนวอาชพและการจดหางาน

งานสวสดการนกเรยน นกศกษา

งานโครงการพเศษและการบรการชมชน

แผนกวชา

งานพฒนาหลกสตรการเรยนการสอน

งานวดผลและประเมนผล

งานวทยบรการและหองสมด

งานอาชวศกษาระบบทวภาค

งานสอการเรยนการสอน

งานบรหารงานทวไป

งานการเงน

งานอาคารสถานท

งานพสด

งานการบญช

งานทะเบยน

งานบคลากร

งานประชาสมพนธ

ฝายอสลามศกษา

แผนกวชา

งานพฒนาหลกสตรการเรยนการสอน

งานวดผลและประเมนผล

งานวทยบรการและหองสมด

งานอาชวศกษาระบบทวภาค

งานสอการเรยนการสอน

กำรจดกำรเรยนกำรสอน 1. ควำมหมำยของกำรจดกำรเรยนกำรสอน การใหความหมายของการจดการเรยนการสอน มผใหความหมายทคลายคลงกนในหลกการ แตมรายละเอยดทแตกตางกน ดงน วรทยา ธรรมกตตภพ (2548 : 24) ไดสรปการเรยนการสอน หมายถง ขนตอน ขอเสนอแนะ ในการด าเนนการจดการเรยนการสอนใหสมพนธกบเนอหา เพอใหเกดกระบวนการเรยนรหรอ เกดประสทธผลแกผเรยน หรอบรรลวตถประสงคในการเรยนการสอนอยางมประสทธภาพ อาภรณ ใจเทยง (2546 : 72) ใหความหมายการเรยนการสอน หมายถง การปฏบตตาง ๆ ทเกยวกบการเรยนการสอนและการกระท าทกสงทกอยางทจดขนจากความรวมมอระหวางผสอนและผเรยน เพอใหการสอนด าเนนไปอยางมประสทธภาพและการเรยนรของผเรยนบรรลสจดประสงค การสอนทก าหนดไว ชาตชาย พทกษธนาคม (2544 : 236 – 237) การเรยนการสอน หมายถง การปฏบตตาง ๆ ทเกยวกบการเรยนการสอนเพอใหการสอนด าเนนไปอยางมประสทธภาพและการเรยนรของผเรยนบรรลสจดประสงคการสอนทก าหนดไว ไสว ฟกขาว (2544 : 18)ใหความหมายการเรยนการสอน หมายถง กระบวนการท มการวางแผนเพอจดสภาพการณใหเกดปฏสมพนธระหวางผสอนกบผเรยนในการสงเสรมการเรยนร ของผเรยนในดานตาง ๆ ตามเปาหมายทวางไว ซงในระหวางการปฏสมพนธนนผสอนกจะไดเรยนรจากผเรยนดวย อรทย มลค าและสวทย มลค า (2544 : 11)ไดใหความหมาย การเรยนการสอน หมายถง การจดกจกรรมประสบการณหรอสถานการณใด ๆ ทมความหมายกบผเรยนไดลงมอปฏบตและปฏสมพนธ กบสงเหลานดวยตนเอง โดยการสงเกต วเคราะห ปฏบต สรป เพอสรางนยามความหมายและผลตองคความรดวยตนเอง ท าใหเกดการเรยนรทกดานอยาง สมดล กรมวชาการ (2544) ใหความหมายการเรยนการสอน หมายถง ขนตอนทครน ากจกรรมตาง ๆ ทก าหนดไวในแผนการเรยนรมาสการปฏบตจรง โดยเนนนกเรยนเปนส าคญเพอใหนกเรยนเกดการเรยนรและมคณลกษณะตามเปาหมายทตองการ จากทกลาวมาขางตนพอสรปไดวา การจดการเรยนการสอนนนหมายถง สภาพการเรยนร ทก าหนดขนเพอน าผเรยนไปสเปาหมาย เพอใหบรรลจดประสงคการเรยนการสอนทก าหนดไว ในแผนการเรยนรใหเหมาะสมสอดคลองกบเนอหาและสภาพแวดลอม การเรยนรในดานตาง ๆ โดยเนนผเรยนเปนส าคญ

9

2. ควำมส ำคญของกจกรรมกำรเรยนกำรสอน กจกรรมการเรยนการสอนเปนองคประกอบทส าคญของการเรยนการสอนเพราะกจกรรม การเรยนการสอนของผเรยนและผสอนทเหมาะสมจะท าใหผเรยนเกดการเรยนรอยางแทจรง (อาภรณ ใจเทยง, 2546 : 72 )ไดกลาวถง ความส าคญของกจกรรมการเรยนการสอนไวดงน 2.1 กจกรรมชวยเราความสนใจของเดก 2.2 กจกรรมจะเปดโอกาสใหนกเรยนประสบความส าเรจ 2.3 กจกรรมจะชวยปลกฝงความเปนประชาธปไตย 2.4 กจกรรมจะชวยปลกฝงความรบผดชอบ 2.5 กจกรรมจะชวยปลกฝงและสงเสรมความคดรเรมสรางสรรค 2.6 กจกรรมจะชวยใหนกเรยนไดมการเคลอนไหว 2.7 กจกรรมจะชวยใหนกเรยนไดรสกสนกสนาน 2.8 กจกรรมชวยใหเหนความแตกตางระหวางบคคล 2.9 กจกรรมชวยขยายความรและประสบการณของเดกใหกวางขวาง 2.10 กจกรรมจะชวยสงเสรมความงอกงามและพฒนาการของเดก 2.11 กจกรรมจะชวยสงเสรมทกษะ 2.12. กจกรรมจะชวยปลกฝงเจตคตทด 2.13 กจกรรมจะชวยสงเสรมใหเดกรจกท างานเปนหม 2.14 กจกรรมจะชวยใหเดกเกดความเขาใจในบทเรยน 2.15.กจกรรมจะชวยสงเสรมใหเดกเกดความซาบซง ความงามในเรองตาง ๆ ดงนน ผสอนจงไมควรละเลยทจะจดกจกรรมการเรยนการสอนใหนาสนใจ ใหสอดคลองกบวย สตปญญา ความสามารถของผเรยน และเนอหาของบทเรยนนน โดยตองจดอยางมจดมงหมาย 3. จดมงหมำยของกำรจดกจกรรมกำรเรยนกำรสอน การจดกจกรรมการเรยนการสอน ชาตชาย พทกษธนาคม (2544 : 238) กลาวถง จดมงหมายของการจดกจกรรมการเรยนการสอน ดงน

1. เพอใหผเรยนเกดพฒนาการทางรางกาย อารมณ สงคม และสตปญญาไปพรอมกน 2. เพอสนองความสามารถ ความถนด ความสนใจของผเรยนทกคน ซงแตละคนจะม แตกตางกน 3. เพอสรางบรรยากาศการเรยนการสอน ใหผเรยนเรยนดวยความเพลดเพลน ไมเกด ความรสกเบอหนายในการเรยน 4. เพอสนองเจตนารมณของหลกสตร ใหผเรยนไดคดเปน ท าเปน แกปญหาเปนและ เกดทกษะกระบวนการ

10

5. เพอสงเสรมใหผเรยนกลาแสดงออก และมสวนรวมในการเรยน ผสอนจงควรจด กจกรรมการเรยนการสอนทกครง เพอประโยชนแกผเรยนเปนส าคญ สอดคลองกบ ไสว ฟกขาว (2544 : 25-26) ทไดกลาวถงจดมงหมายของการจดกจกรรมการเรยนการสอนทดนน จะท าใหเกดสงตอไปน

1. ผเรยนเรยนรอยางมความหมายและมเปาหมาย 2. ผเรยนไดใชวธการเรยนรแบบ “ฉลาดร” 3. ผเรยนมการพฒนาการเรยนรทจะท าใหรจรง รแจง รลกซงและเรยนรอยาง ตอเนองตลอดชวต 4. ผเรยนสามารถน าความรไปใชอยางเหมาะสมบนพนฐานของการรจกตนเอง การผสมผสานในศาสตรตาง ๆ และใชอยางมคณธรรม เพอพฒนาชวตและสงคม 5. ผเรยนมการพฒนาอยางสมดล ในคณลกษณะทางกาย ปญญา คณธรรมและทกษะการใชชวต จากจดมงหมายของการจดกจกรรมการเรยนการสอนดงกลาวสรปไดวา ครผสอนจงควรจดกจกรรมการเรยนการสอนทกครง เพอประโยชนแกผเรยน ท าใหผเรยนเกดการเรยนรและเรยนรอยางมความสข 4. หลกกำรจดกจกรรมกำรเรยนกำรสอน การจดกจกรรมการเรยนการสอนทดน น ควรเปนไปเพอสงเสรมการเรยนรของผ เรยน ทจะท าใหผเรยนเกดความสมดลทงทางกาย ปญญา คณธรรมและทกษะการใชชวต สามารถพฒนาตนเองไดอยางเตมศกยภาพและใชความรใหเกดประโยชนตอตนเองและสวนรวม ดงท อาภรณ ใจเทยง (2546 : 73-76) ไดกลาวถงหลกการจดกจกรรมการเรยนการสอน ดงน 4.1 จดกจกรรมใหสอดคลองกบกจกรรมของหลกสตร 4.2 จดกจกรรมใหสอดคลองกบจดประสงคการสอน 4.3จดกจกรรมใหสอดคลองและเหมาะสมกบวย 4.4 จดกจกรรมใหสอดคลองกบลกษณะของเนอหาวชา 4.5 จดกจกรรมใหมล าดบขนตอน 4.6 จดกจกรรมใหนาสนใจ 4.7 จดกจกรรมโดยใหผเรยนเปนผกระท ากจกรรม 4.8 จดกจกรรมโดยใชวธการททาทายความคดความสามารถของผเรยน 4.9 จดกจกรรมโดยใชเทคนควธการสอนทหลากหลาย 4.10 จดกจกรรมโดยใหมบรรยากาศทรนรมย 4.11 จดกจกรรมแลวตองมการวดผลการใชกจกรรมนนทกครง

11

จากหลกการดงกลาวสรปไดวา การจดกจกรรมการเรยนการสอนควรด าเนนการ เพอระโยชนแกผเรยนอยางแทจรง โดยมงพฒนาความเจรญทกดานใหแกผเรยน เราใหผเรยนแสดงออกและไดมสวนรวมฝกฝนวธการแสวงหาความร วธการแกปญหาดวยตนเองและจดโดยมบรรยากาศทรนรมย สนกสนาน ตลอดจนจดใหเหมาะสมกบวยของผเรยน 5. แนวกำรจดกจกรรมกำรเรยนกำรสอนใหสอดคลองกบหลกสตร เนองจากหลกสตรเปนแผนแมบทในการก าหนดขอบขายความร ความสามารถและมวลประสบการณ ดงนนในการจดกจกรรมการเรยนการสอน ผสอนจ าเปนตองทราบถง ความคาดหวงของหลกสตรในภาพรวมทตองการใหผเรยนเกดคณลกษณะในดานตาง ๆ หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ พทธศกราช 2556 (ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา, 2556) ซงเปนหลกสตรทมงผลตและพฒนาแรงงานระดบผช านาญการเฉพาะสาขาอาชพ โดยมหลกการดงน 1. เปนหลกสตรทมงผลตและพฒนาแรงงานระดบผ ช านาญการเฉพาะสาขาอาชพ สอดคลองกบตลาดแรงงาน สภาพเศรษฐกจ สงคม วฒนธรรม เทคโนโลยและสงแวดลอม สามารถเปนหวหนางานหรอเปนผประกอบการได 2. เปนหลกสตรทมงเนนใหผเรยนมสมรรถนะในการประกอบอาชพ มความรเตมภมปฏบตไดจรงและเขาใจชวต 3. เปนหลกสตรทเปดโอกาสใหผประกอบการวชาชพมสวนรวมในการเรยนการสอนวชาชพ สามารถถายโอนประสบการณการเรยนรจากสถานประกอบการ และสามารถสะสมการเรยนรและประสบการณได เพอใหผเรยนมคณลกษณะทพงประสงคดงกลาว หลกสตรจงเนนใหจดกจกรรมการเรยน การสอน (ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา, 2556) โดยยดจดมงหมาย 9 ประการ ดงน 1. เพอใหมความรและทกษะพนฐานในการด ารงชวตสามารถศกษาคนควาเพมเตมหรอศกษาตอในระดบทสงขน 2. เพอใหมทกษะและสมรรถนะในงานอาชพตามมาตรฐานวชาชพ 3. เพอใหสามารถบรณาการความร ทกษะจากศาสตรตางๆ ประยกตใชในงานอาชพ สอดคลองกบการเปลยนแปลงทางเทคโนโลย 4. เพอใหมเจตคตทดตออาชพ มความมนใจและภาคภมใจในงานอาชพ 5. เพอใหมปญญา ใฝร ใฝเรยน มความคดสรางสรรค มความสามารถในการจดการ การตดสนใจและการแกปญหา รจกแสวงหาแนวทางใหม ๆ มาพฒนาตนเอง ประยกตใชความร ในการสรางงานใหสอดคลองกบวชาชพและการพฒนางานอาชพอยางตอเนอง 6. เพอใหมบคลกภาพทด มคณธรรม จรยธรรม ซอสตย มวนย มสขภาพสมบรณแขงแรง ทงรางกายและจตใจ เหมาะสมกบการปฏบตในอาชพนน ๆ

12

7. เพอใหเปนผมพฤตกรรมทางสงคมทดงาม ทงในการท างาน การอยรวมกน มความรบผดชอบตอครอบครว องคกร ทองถนและประเทศชาต อทศตนเพอสงคม เขาใจและเหนคณคาของศลปวฒนธรรมไทย ภมปญญาทองถน ตระหนกในปญหาและความส าคญของสงแวดลอม 8. เพอใหตระหนกและมสวนรวมในการพฒนาและแกไขปญหาเศรษฐกจของประเทศ โดยเปนก าลงส าคญในดานการผลตและใหบรการ 9. เพอใหเหนคณและด ารงไว ซงสถาบนชาต ศาสนา และพระมหากษตรย ปฏบตตน ในฐานะพลเมองดตามระบอบประชาธปไตย อนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข จากแนวทางการจดกจกรรมการเรยนการสอนดงกลาวสรปไดวา การจดกจกรรมการเรยน การสอนเปนหวใจของการน าผเรยนไปสจดหมายหลกของหลกสตรผเรยนจะเกดการเรยนรไดดเพยงใดขนอยกบการจดกจกรรมการเรยนการสอนของครผสอนเปนส าคญ ในการจดกจกรรมการเรยนการสอนตองจดใหสอดคลองกบหลกสตร โดยเฉพาะหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสง พทธศกราช 2557 ประเภทวชาพณชยกรรม ทมงพฒนาผเรยน การจดกจกรรมการเรยนการสอนเนนการปฏบตจรง เพอใหผเรยนเกดทกษะกระบวนการตดตว สามารถน าไปใชประโยชนในชวตได กำรจดกำรเรยนกำรสอนอำชวศกษำ

1. ลกษณะการจดการเรยนการสอนอาชวศกษา เพอความเขาใจเกยวกบการจดการเรยนการสอนอาชวศกษา สามารถจ าแนกตามลกษณะ

ของการจดการเรยนการสอน 2 ลกษณะของจดประสงคในการจดการเรยนการสอน นวลจตต เชาวกรตพงศ (2544: 191) ได

กลาวถงจดประสงคการสอนอาชวศกษาไว 3 ประการ 2.1 จดประสงคการเรยนดานพทธพสย (Cognitive Domain) ไดแก การมงเนนใหผเรยนได

เกดความร ความเขาใจในเรองการท างาน เพอใหผเรยนสามารถน าความรไปประยกตใชในการท างานหรอแกปญหาในสถานการณตาง ๆ

2.2 จดประสงคการเรยนดานเจตพสย (Affective Domain) ไดแก การมงเนนใหผเรยนเกดความรกในงานทท า ฝกอปนสยและความคดในการท างานใหสอดคลองกบงานอาชพมความใฝรและพฒนาตนเองอยเสมอ

2.3 จดประสงคการเรยนดานทกษะพสย (Psychomotor Domain) ไดแก การมงเนนใหมการฝกปฏบตงานโดยใชเครองมอ เครองใช และเครองจกรตาง ๆ เหมอนในโรงงานหรอสถานประกอบการ จนเกดความช านาญ

3. ลกษณะของเนอหาในการจดการเรยนการสอนอาชวศกษาเนอหาสาระของเรองทจะสอนทางอาชวศกษาจะมความเกยวของกบเรอง

3.1 ความรทใชในการปฏบตงาน ซงมลกษณะทผเรยนสามารถน าไปประยกตใชได

13

3.2 ความรทเกยวกบขนตอนของการปฏบตเทคนคเฉพาะทจะท าใหท างานไดส าเรจอยางมประสทธภาพ

3.3 ความรเกยวกบคณลกษณะนสยทดทเกดจาการฝกงาน และสามารถพฒนาเปนลกษณะนสยถาวรของผเรยนได

4. ลกษณะของการจดกจกรรมการเรยนการสอนอาชวศกษา กจกรรมการเรยนการสอนอาชวศกษาตองท าใหผเรยนเกดการเรยนรตรงตามวตถประสงคของการสอน โดยผสอนตองออกแบบการจดกจกรรมการเรยนการสอนโดยค านงถงยทธศาสตรการสอนทจะน ามาใชแลวเกดผลในการจดการเรยนการสอนอาชวศกษาอยางไดผล ลกษณะของการจดกจกรรมการเรยนการสอนตองเอออ านวยใหผเรยนเกดการเรยนร ความคด รวบยอดและหลกการ ผสอนจงตองใชสอการสอนและตวอยางตาง ๆ ชวยผเรยนสรางการเรยนร และเปดโอกาสใหผเรยนไดน าผลของการเรยนรไปใชท าความเขาใจในการท างานภาคปฏบต ซงจะตองจดใหมความสอดคลองกบการท างานในสถานประกอบการมากทสด (นวลจตต เชาวกรตพงศ, 2544 : 191-192)

5. ลกษณะของสอการเรยนการสอนอาชวศกษา ผสอนควรมความรในการเลอกใชสอการเรยนการสอนใหเหมาะกบโอกาส ตองเลอกใชสอทจะชวยใหผเรยนเกดความรความเขาใจในงานทท า

6. ลกษณะของการวดและประเมนผลการเรยนการสอนอาชวศกษา การวดและการประเมนผล การเรยนการสอน คอ การตรวจสอบผลการเรยนรกบจดประสงคการสอนทตงไว วดและประเมนผลการเรยนรของผเรยนในดานพทธพสย สามารถใชแบบทดสอบได แตการเรยนรเจตพสยและทกษะพสยตองใชวธการสงเกตพฤตกรรมของผเรยน หรอสามารถใชแบบทดสอบ หรอแบบสงเกตพฤตกรรม การท างานของผเรยน โดยจะตองมการตงประเดนการสงเกตและทดสอบไวลวงหนาดวย (นวลจตต เชาวกรตพงศ, 2544 : 192)

7. ลกษณะบทบาทของผสอนอาชวศกษาในการจดการเรยนการสอน บทบาทส าคญของผสอนอาชวศกษาคอ การเตรยมความพรอมดานเนอหาทเปนความร ทกษะปฏบตทตองฝกฝน มการออกแบบกจกรรมการเรยนการสอน การเตรยมค าถามทจะใชกระตนและชวยในการเชอมโยงความคดของผเรยน การเตรยมสอการสอน และเครองมอทจะใชในการวดและการประเมนผลการเรยนรของผ เรยนนอกจากนผสอนอาชวศกษาตองมบทบาทในการแสดงตนเปนแบบแผนและเปนตวอยางทด

8. ลกษณะบทบาทของผเรยนในการจดการเรยนการสอนอาชวศกษา ผเรยนจะเกดการเรยนร ในการปฏบตงานได จ าเปนตองลงมอฝกปฏบตและศกษาดวยตนเอง โดยผ สอนจะเปนผ จ ดประสบการณตาง ๆ ใหการเรยนโดยการปฏบตจรงเปนลกษณะส าคญของบทบาททผเรยนอาชวศกษาจะตองมนอกเหนอจากการเรยนรเนอหาสาระและการไดฝกประสบการณเพอการปลกฝงเจตคตทด ตอการท างานดวย (วรทยา ธรรมกตตภพ, 2548 : 31)

14

ควำมรเกยวกบกำรพมพสมผส 1.กำรเตรยมควำมพรอมกอนกำรฝกพมพ เทคนค กำรพมพและทำนงทถกตอง ตลอดจนกำรจดหำอปกรณและเครองใชสอยตำง ๆทเหมำะสม จะชวยปองกนอำกำรบำดเจบทอำจเกดขนได ฉะนนทำนงทถกตองในขณะพมพงำนบนแปนพมพ ซงหมำยถง กำรปรบ กำรจดเกำอและโตะคอมพวเตอรใหมควำมสงทเหมำะสม 1. ทำนง กำร นงทถกวธในกำรใชเครองคอมพวเตอรจะท ำใหสำมำรถท ำงำนไดตอเนอง กนเปนเวลำนำน กำรนงควรนงตวตรง หลงตรง เอนไปขำงหนำเลกนอย โดยใชล ำตวหำงจำกขอบโตะคอมพวเตอรประมำณ 4-5 นว พยำยำมนงใหล ำตวอยกงกลำงของแปนพมพตรงต ำแหนง อกษรตว “j” กำร นงในระยะเวลำนำน ๆ อำจขดขวำงกำรหมนเวยนของเลอด ท ำใหเกดอำกำรเหนบชำทขำขนมำได ดงนนพยำยำมรกษำระดบของหวเขำ โดยใหตงฉำกท 90 องศำ จะท ำใหกำรเคลอนไหวของรำงกำยเปนไปอยำงถกหลกกำร 2. กำรวำงมอ ให โคงนวมอเลกนอย โดยใหปลำยนวงม และวำงนวใหสมผสหรอแตะเบำๆ บนแปนเหยำ (แปนอกษรทใชในกำรพมพเปนหลก ซงกคออกษร ฟ ห ก ดำ ส ว) วำงขอมอต ำขนำนกบแปนพมพใหเปนเสนตรงกบชวงแขน ขอศอกแนบล ำตว ตงขอศอกท ำมม 90 องศำ จำกล ำตว ถำงอขอศอกมำกเกนไปอำจมผลท ำใหกำรวำงนวบนแปนพมพผดต ำแหนงหรอวำง ไมถกตอง ซงจะมผลตอกำรพมพคอ พมพผดตำมไปดวย ถำแขนงอสงเกนไป อำจเปนเพรำะโตะสงเกนไป ควรปรบเปลยนควำมสงของเกำอ เพอใหเหมำะสมกบควำมสงของโตะ ซงควำมสงทดของโตะคอประมำณ 28-30 นว 3. กำรวำงเทำและลกษณะของโตะคอมพวเตอร เทำทงสองขำงควรวำงรำบกบพน โดยใหเทำใดเทำหนงวำงเหลอมล ำกนเลกนอย เพอชวยในกำรทรงตวทด ถำวำงเทำขนำนกบพนหรอวำงเทำชดกนอำจท ำใหเกดอำกำรเมอยลำไดงำย ลกษณะ ของเกำอควรเปนเกำอทสำมำรถปรบระดบควำมสงต ำของเบำะนงได และตองมพนกพงทแขงแรงและตองปรบพนกพงหลงใหอยในแนวตรง นอกจำกนตองไมมทวำงแขน เพรำะจะท ำใหเกะกะตอกำรเคลอนไหวของแขนท ำใหพมพไมถนด 4. ต ำแหนงของศรษะ ศรษะควรตงตรงและหนไปทำงขวำเลกนอยเพอมองแบบฝกพมพหรอตนฉบบ โดยใหสำยตำอยระดบเดยวกบสวนบนสดของจอภำพ และพยำยำมรกษำระยะหำงของสำยตำ กบจอภำพประมำณ 20-30 นว 2.ปญหำทพบบอยในผฝกพมพใหม

1.ขำดควำมรเรองคอมพวเตอร

15

ในกำรฝกพมพใหม ๆ ผฝกพมพจะไมมควำมรเรองแปนอกษรตำง ๆ เลยวตวอกษร ตวเลข และตวอกขรพเศษอะไร อยทไหน ใชประโยชนอยำงไร ท ำใหเกดควำมเบอหนำยจนไมมควำมสนใจในกำรพมพ เปนปญหำหลกอยำงหนงในกำรพมพ 2. เกดควำมรสกกลวและเกรง จำกปญหำในขอ 1 อำจ สงผลตอควำมรสกของผฝกพมพ กลำวคอเมอผฝกพมพรสกวำหำแปนอกษรไมเจอกเรมลนลำนกลววำจะ พมพไมทนบำง กลววำครผสอนจะวำบำง ดวยเหตนจงท ำใหเกดกำรเกรงและรสกกลว และในทสดท ำใหไมอยำกพมพ 3. ไมมสมำธในกำรพมพ เนองจำกกำรฝกพมพใหม ๆ ผ ฝกพมพอำจจะย งจดระบบประสำทสมผสในกำรพมพไมได เชน ประสำทตำตองมองทเอกสำร มอวำงทแปนเหยำ ท ำใหเกดกำรเคลอนไหวทไมสมพนธกน และกลววำจะพมพผดจงมองไปทแปนเหยำไปพรอมๆ กบเอกสำรทจะพมพ ท ำใหเรมเสยสมำธและท ำใหปวดตนคอไดงำย 4. ปวดกลำมเนอเนองจำกกำรเกรงมำกเกนไป ส ำหรบขอนเปนผลสบเนองมำจำกหลำย ๆ ขอ ทผำนมำกลำวคอ ถำผเรยนไมมควำมรและทกษะ เก ยวกบท ำน งแล ะก ำรวำงม อ ตลอดจนหลก ก ำรพ น ฐ ำน ท จ ำ เป น จะท ำให ร ส กกงวล เกรง ประสำทสมผสท ำงำนไมสมพนธกน มผลท ำใหเกดกำรเกรงกลำมเนอ จนท ำใหปวดเมอยและออนลำในทสด

ควำมรเกยวกบแบบฝก 1.ควำมหมำยของแบบฝก

แบบฝกมควำมจ ำเปนตอกำรเรยนกำรสอนวชำทกษะ กำรใชแบบฝกพฒนำกำรเรยนกำรสอนจะชวยใหครและนกเรยนพบขอบกพรองทำงกำรเรยนกำรสอนและแกไขขอบกพรองนน มผ กลำวถงควำมหมำยของแบบฝกไว ดงน พจนำนกรมฉบบรำชบณฑตยสถำน 2525 ไดใหควำมหมำยของแบบฝกไววำ “แบบฝกหมำยถง แบบตวอยำง ปญหำ หรอ ค ำสงทตงขนเพอใหนกเรยนฝกตอบ” สวน ชยยงค พรหมวงศกลำวถงควำมหมำยของแบบฝกสรปไดวำ แบบฝกหมำยถง สงทนกเรยนตองใชควบคกบกำรเรยน มลกษณะเปนแบบฝกหดทครอบคลมกจกรรมทนกเรยนพงกระท ำจะแยกกนเปนหนวยหรอจะรวมเลมกได แบบฝกทำงภำษำหมำยถง สงทสรำงขนเสรมสรำงควำมเขำใจทำงภำษำตำมแนวหลกสตรของกระทรวงศกษำธกำร และเสรมเพมเตมเนอหำบำงสวนทชวยใหนกเรยนน ำควำมรไปใชไดอยำงถกตอง

16

จำกควำมหมำยของแบบฝกดงกลำว สรปไดวำ แบบฝก หมำยถง สงทสรำงขนเพอเสรมสรำงทกษะใหแกนกเรยน มลกษณะเปนแบบฝกหดใหนกเรยนไดกระท ำกจกรรมโดยมจดมงหมำยเพอพฒนำควำมสำมำรถของนกเรยนใหดขน

2.ควำมส ำคญของแบบฝก เชำวน เกดเพทำงค (2524 : 23) ไดกลำวถงควำมส ำคญของแบบฝกไววำ “แบบฝกเปนเครองมอทชวยใหเกดกำรเรยนร ท ำใหนกเรยนเกดควำมสนใจ และชวยใหครทรำบผลกำรเรยนของนกเรยนอยำงใกลชด” สวน ไดกลำวถงควำมส ำคญของแบบฝกสรปไดวำ แบบฝกเปนเครองมอทชวยใหเกดกำรเรยนรทเกดจำกกำรกระท ำจรง เปนประสบกำรณตรงทผเรยนมจดมงหมำยทแนนอน ท ำใหนกเรยนเหนคณคำของสงทเรยน สำมำรถเรยนร และจดจ ำสงท เรยนไดดและน ำไปใชในสถำนกำรณเชนเดยวกนได แบบฝกเปนสวนเพมหรอเสรมจำกหนงสอเรยนในกำรเรยนทกษะ เปนอปกรณกำรสอนทชวยลดภำระของครไดมำก เพรำะแบบฝกเปนสงทท ำขนอยำงเปนระเบยบ ระบบ ชวยใหนกเรยนฝกทกษะกำรใชภำษำดขน และชวยเสรมทกษะทำงภำษำใหคงทน นอกจำกนแบบฝกยงใชเปนเครองมอวดผลกำรเรยนหลงจำกบทเรยนในแตละครง แบบฝกเปนสอกำรเรยนชนดหนงทท ำขนอยำงเปนระบบ สำมำรถพฒนำกำรเรยนของนกเรยนได เปนประโยชนตอกำรจดกำรเรยนกำรสอน คอ เปนเครองมอทชวยใหเกดกำรเรยนรเปนเครองมอวดผลและประเมนผลกำรเรยน ชวยใหครทรำบควำมกำวหนำหรอขอบกพรองของนกเรยน และชวยใหนกเรยนประสบผลส ำเรจในกำรเรยน

3.ประโยชนของแบบฝก 1. ใชเสรมหนงสอแบบเรยนในกำรเรยนทกษะ 2. เปนสอกำรสอนทชวยแบงเบำภำระของคร 3. เปนเครองมอทชวยฝกฝนและสงเสรมทกษะกำรใชภำษำใหดขน แตจะตองไดรบกำรดแลและเอำใจใสจำกครดวย 4. แบบฝกทสรำงขนโดยค ำนงถงควำมแตกตำงระหวำงบคคลจะเปนกำรชวยใหเดกประสบควำมส ำเรจ ตำมระดบควำมสำมำรถของเดก 5. จะชวยเสรมทกษะใหคงอยไดนำน 6. เปนเครองมอวดผลสมฤทธทำงกำรเรยนหลงจบบทเรยนแตละครง 7. แบบฝกทจดท ำเปนรปเลมจะอ ำนวยควำมสะดวกแกนกเรยนในกำรเกบรกษำไวเพอทบทวนดวยตนเองได 8. ชวยใหครมองเหนปญหำและขอบกพรองในกำรสอน ตลอดจนทรำบปญหำและขอบกพรองและจดออนของนกเรยน ชวยใหครสำมำรถแกปญหำไดทนทวงท

17

9. ชวยใหเดกมโอกำสฝกทกษะไดอยำงเตมท 10. แบบฝกทกษะทจดพมพไวเรยบรอยแลวจะชวยครประหยดเวลำ และแรงงำนในกำรสอนกำรเตรยมกำรสอน กำรสรำงแบบฝกทกษะ และชวยใหนกเรยนประหยดเวลำในกำรลอกโจทยแบบฝกหด จำกควำมส ำคญของแบบฝกดงกลำว สรปไดวำ แบบฝกนอกจำกจะชวยใหนกเรยนไดมโอกำสฝกฝนทกษะ และทบทวนไดดวยตนเองแลว ยงชวยใหครมองเหนปญหำและขอบกพรองในกำรสอน ทรำบปญหำ และขอบกพรอง จดออนของนกเรยน เพอครจะไดแกไขไดทนทวงท นอกจำกนยงชวยประหยดเวลำ แรงงำน ในกำรเตรยมกำรสอนของคร ตลอดจนชวยประหยดเวลำในกำรลอกโจทยแบบฝกหดของนกเรยนดวย

4.ลกษณะของแบบฝกทด ลกษณะของแบบฝกทดนนตองใชภำษำใหเหมำะสมกบนกเรยนตลอดจนค ำนงถงจตวทยำเกยวกบสงเรำและกำรตอบสนองพฒนำกำรของเดก และล ำดบขนของกำรเรยน นอกจำกนนจะตองพจำรณำใหเหมำะสมกบวย และควำมสำมำรถของเดกซงแบบฝกจะประกอบดวยค ำชแจงและตวอยำงส น ๆ ทจะท ำใหเดกเขำใจงำย ใชเวลำเหมำะสมและมลกษณะทเกยวของกบบทเรยนทเรยนไปแลว นอกจำกนแบบฝกควรมหลำยแบบเพอสรำงควำมสนใจและทำทำยใหแสดงควำมสำมำรถ งำนวจยทเกยวของ ผลงานวจยเกยวกบการพฒนาการสอนวชาพมพดดไทยเบองตน โดยเฉพาะอยางยง การใชชดแบบฝก มหลากหลาย ดงนนผวจยจงไดคดเลอกผลงานวจยทเกยวของดงตอไปน

สคนธทพย สสน( 2548 : บทคดยอ) ศกษำเจตคตในกำรเรยนวชำพมพดดไทย ของนกเรยนระดบมธยมศกษำปท 5 โรงเรยน นวมนทรำชนทศ สตรวทยำ 2 กรงเทพมหำนคร โดยใช แบบทดสอบ แบบวดเจตคตในกำรเรยนวชำกำรงำนอำชพและเทคโนโลย(พมพดดไทย) พบวำนกเรยนมยธมศกษำปท 5 มเจตคตในกำรเรยนพมพดดไทย คดเปนระดบดมำกทสด 93.70 % มเจตคตไมดคดเปน 6.30 % สรปไดวำนกเรยนชนมธยมศกษำปท 5 มเจตคตทดในกำรเรยนวชำพมพดดมำกทสด

สรเพญ ชลเทพ ( 2547: บทคดยอ) ศกษำกำรพฒนำทกษะกำรพมพดดไทยของนกศกษำระดบชนปวส. ปท 1 วทยำลยเกษตรและเทคโนโลยลำพน จงหวดล ำพน โดยใช แบบฝกทกษะกำรพมพ ใชเวลำ 10 สปดำหในกำรฝกทกษะกำรพมพ ผลกำรวจยพบวำ นกเรยนระดบชน ปวส.1 มกำรพฒนำทกษะควำมแมนย ำและควำมเรวในกำรพมพ สำมำรถพมพงำนไดถกตอง มควำมแมนยำและควำมเรวเพมขน

นำรรตน โฉมอนทร (2548 : บทคดยอ) กำรวจยเรองนมวตถประสงคเพอ พฒนำทกษะกำรพมพทด ควำมสำมำรถในกำรพมพทรวดเรว และแมนย ำทำงกำรเรยนในวชำพมพดดไทยดวย

18

คอมพวเตอร ของนกเรยนระดบชน ปวช.1 แผนกบรหำรธรกจ ใชวธกำรฝกปฏบตตำมเนอหำและกำรเรยนรในหองเรยน ทไมมควำมรควำมสำมำรถในกำรเรยนพมพดดมำกอน จำนวน 45 คน เครองมอทใชในกำรวจย ไดแบบตำรำงบนทกกำรพมพแบบกำวหนำ ตำรำงแสดงผลกำรคดคำสทธตอนำทตำมหลก บนได 9 ขน แบบฝกทกษะพฒนำกำรพมพ ชดท 1-5 รวม 5 ชด ผลกำรวจย ผเรยนสำมำรถพฒนำกำรพมพใหรวดเรวและแมนย ำยงขนจำกกำรฝกปฏบตหลงจำกไดรบกำรฝกปฏบตทถกตองและบอยครงขน จากเอกสาร และงานวจยทเกยวของทกลาวมาทงหมด จะเหนไดวาการสอนวชา พมพดดไทยเบองตน มความจ าเปนอยางยงทจะตองจดการเรยนการสอนโดยใชชดแบบฝกพมพ เพอใหนกเรยนไดรบการฝกฝน อบรม ใหมความรความสามารถในการปฏบตงาน ตลอดจนมทศนคตทดและมทกษะในวชาชพถงเกณฑซงเปนทยอมรบกอนทจะเขาสตลาดแรงงาน

19

บทท 3 วธด ำเนนกำร

การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชาพมพดดไทยเบองตน เรองการพมพสมผสแปนอกษร

ภาษาไทย ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 ทสอนโดยใชชดแบบฝกพมพ ผวจยไดด าเนนการตามขนตอนดงน

1. ประชากรทใชในกำรวจย 2. เครองมอทใชในกำรวจย 3. วธการสรางเครองมอ 4. วธด าเนนการทดลอง 5. การวเคราะหขอมล

ประชำกรทใชในการวจย ประชากรทใชในการศกษาครงนไดแก นกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 หอง 5วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกตทลงทะเบยนเรยนวชาพมพดดไทยเบองตน ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 ทงหมดจ านวน 30 คน

เครองมอทใชในการวจย 1. ชดแบบฝกพมพวชาพมพดดไทยเบองตน เรอง การพมพสมผสอกษรภาษาไทย ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 หอง 5 2. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวชาพมพดดไทยเบองตน เรอง การพมพสมผสอกษรภาษาไทย ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 หอง 5

วธกำรสรำงเครองมอ ส าหรบวธการสรางเครองมอทใชในกำรวจยครงน ผวจยไดด าเนนการดงน 1. การจดท าชดแบบฝกพมพ ผวจยไดด าเนนการดงน 1.1. ศกษาหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ พทธศกราช 2558 คมอและเอกสารทเกยวของกบแผนการจดการเรยนร 1.2. ศกษาวธการสรางชดแบบฝกพมพ จากหนงสอ เอกสารและงานวจยทเกยวของ 1.3. วเคราะหเนอหาและก าหนดขอบเขตของเนอหา

20

1.4. ก าหนดจดประสงคทวไป จดประสงคเชงพฤตกรรม และคณลกษณะทตองการเนน

1.5. ก าหนดโครงสรางและเนอหาใหสอดคลองกบจดประสงค 1.6. ด าเนนการสรางชดแบบฝกพมพ ตามล าดบของจดประสงคการเรยน

ล าดบเนอหาและโครงสรางทก าหนดไว 1.7 น าชดแบบฝกพมพใหผเชยวชาญดานเนอหาพจารณา จ านวน 3 ทาน ดงน 1)ดร.สมพศ เลกเฟองฟ

2)ดร.สมาล โฆษตนธกล 3)อาจารยเมทน อมาม

1.8 ปรบปรงชดแบบฝกพมพตามค าแนะน าของผเชยวชาญ 1.9 จดท าชดแบบฝกพมพสมบรณพรอมทจะน าไปใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอนตอไป 2. การสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวชาพมพดดไทยเบองตน ผวจยไดด าเนนการดงน 2.1 ศกษาเอกสารและต าราทเกยวของกบวชาพมพดดไทยเบองตน 2.2 ศกษาวธการสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนจากหนงสอ ต ารา และเอกสารทเกยวของ 2.3 วเคราะหเนอหาตามจดประสงคจากแผนการสอน

2.4 สรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนใหครอบคลมเนอหาตาม จดประสงค 2.5 น าแบบทดสอบทสรางขนไปใหผเชยวชาญจ านวน 3 คน พจารณา เพอน ามาวเคราะหหาคาดชนความสอดคลองของแบบทดสอบกบจดประสงคการเรยนร (IOC) ดงน

1) ดร.มงคล เฟองขจร 2) ดร.ภาราดา วงษสมบต 3) ดร.สมพศ เลกเฟองฟ

2.6 ปรบปรงแบบทดสอบตามค าแนะน าของผเชยวชาญ 2.7 น าแบบทดสอบไปทดลองใชเพอวเคราะหหาคาความยากงาย (P) และคา

อ านาจจ าแนก (r) โดยพจารณาวาแบบฝกใดทนกเรยนสามารถพมพไดมากตดออก แบบฝกใดทนกเรยนพมพไดนอยตดออก 2.8 น าแบบทดสอบทวเคราะหไดไปปรบปรงใหม จดพมพเปนฉบบสมบรณ น าไปใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอนตอไป

21

วธด ำเนนกำรทดลอง 1. น ำชดแบบฝกพมพไปใชจรงกบนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 1 หอง 5 ในภำคเรยนท 1 ปกำรศกษำ 2558 โดยด ำเนนกำรดงน 1.1 ใหนกเรยนศกษำจดประสงคกำรเรยนรของชดแบบฝกพมพ 1.2 ใหนกเรยนท ำแบบทดสอบจบเวลำ 3 นำท กอนเรยน 1.3 ใหนกเรยนฝกปฏบตตำมชดแบบฝกพมพ 1.4 ครตรวจสอบกำรฝกปฏบตของนกเรยนอยำงใกลชด และท ำกำรแกไขทนทเมอพบวำนกเรยนท ำผดเพอใหแกไขขอบกพรองตำงๆ 1.5 ใหนกเรยนท ำแบบทดสอบหลงเรยน และแบบสอบถำมควำมพงพอใจ 2. ครน ำผลกำรทดสอบจบเวลำทไดจำกกำรทดสอบวดผลสมฤทธทำงกำรเรยนกอนเรยน (Pre - test) และหลงเรยน (Post - test) ไปตรวจใหคะแนนโดยมเกณฑกำรใหคะแนนดงน คะแนน 10 คะแนน นกศกษำสำมำรถพมพไดจ ำนวนค ำสทธ 20 ค ำตอนำทขนไป คะแนน 9 คะแนน นกศกษำสำมำรถพมพไดจ ำนวนค ำสทธ 18-19 ค ำตอนำทขนไป คะแนน 8 คะแนน นกศกษำสำมำรถพมพไดจ ำนวนค ำสทธ 16-17 ค ำตอนำทขนไป คะแนน 7 คะแนน นกศกษำสำมำรถพมพไดจ ำนวนค ำสทธ 14-15 ค ำตอนำทขนไป คะแนน 6 คะแนน นกศกษำสำมำรถพมพไดจ ำนวนค ำสทธ 12-13 ค ำตอนำทขนไป คะแนน 5 คะแนน นกศกษำสำมำรถพมพไดจ ำนวนค ำสทธ 10-11 ค ำตอนำทขนไป คะแนน 4 คะแนน นกศกษำสำมำรถพมพไดจ ำนวนค ำสทธ 8-9 ค ำตอนำทขนไป คะแนน 3 คะแนน นกศกษำสำมำรถพมพไดจ ำนวนค ำสทธ 6-7 ค ำตอนำทขนไป คะแนน 2 คะแนน นกศกษำสำมำรถพมพไดจ ำนวนค ำสทธ 4-5 ค ำตอนำทขนไป คะแนน 1 คะแนน นกศกษำสำมำรถพมพไดจ ำนวนค ำสทธ 2-3 ค ำตอนำทขนไป

คะแนน 0 คะแนน นกศกษำสำมำรถพมพไดจ ำนวนค ำสทธ 0-1 ค ำตอนำทขนไป

3. น ำผลกำรตรวจสอบแบบวดผลสมฤทธทำงกำรเรยนกอนเรยน (Pre - test) หลงเรยน (Post - test) ไปวเครำะหขอมลทำงสถต

กำรวเครำะหขอมล ในการวเคราะหขอมลผวจยไดด าเนนการดงน 1. การหาคาสถตพนฐาน คอรอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนทไดจากการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน โดยใชสตรดงน (บญชม ศรสะอาด, 2543 : 102 – 103)

22

1.1 คารอยละ

P = 100xN

f

เมอ P แทน คารอยละ f แทน ความถทตองการแปลงใหเปนรอยละ N แทน จ านวนความถทงหมด

1.2 คาเฉลย

µ = N

X

เมอ µ แทนคาเฉลย

∑X แทนผลรวมของคะแนนทงหมดในกลม N แทนจ านวนคะแนนในกลม

1.3 สวนเบยงเบนมาตรฐาน

= )1(

)( 22

NN

XXN

เมอ แทนสวนเบยงเบนมาตรฐาน ∑X แทนผลรวมของคะแนนแตละตว N แทนจ านวนคะแนนในกลม

2. กำรเปรยบเทยบผลของคะแนนทดสอบกอนเรยนและคะแนนทดสอบหลงเรยน โดยกำรหำผลตำงระหวำงคำเฉลย (พรรณ ลกจวฒนะ, 2551 : 145-146 )

D = ∑µY - ∑µX

เมอ D แทน ผลตำงระหวำงคำเฉลย

µY แทน คำเฉลยคะแนนทดสอบหลงเรยน

µX แทน คำเฉลยคะแนนทดสอบกอนเรยน

∑ แทน ผลรวม

23

บทท 4 ผลกำรวเครำะหขอมล

ผลการวเคราะหขอมลการศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชาพมพดดไทยเบองตน เรอง การ

พมพสมผสแปนอกษรภาษาไทย ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 ทสอนโดยใชชดแบบฝกพมพ ผลการวเคราะหขอมลปรากฏดงน

ตารางท 1 แสดงจ านวนรอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนทดสอบกอนเรยน และคะแนนทดสอบหลงเรยนวชาวชาพมพดดไทยเบองตน เรอง การพมพสมผสแปนอกษรภาษาไทย ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 ทสอนโดยใชชดแบบฝกพมพ

คะแนน รอยละ µ

————————————————————————————————————————— คะแนนทดสอบกอนเรยน 28.67 2.87 3.89 คะแนนทดสอบหลงเรยน 90.67 9.07 1.46 —————————————————————————————————————————

จากตารางท 1 พบวาผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยนมคาเฉลย 2.87 ( =3.89) คดเปนรอยละ 28.67 สวนผลสมฤทธของคะแนนทดสอบหลงเรยนมคาเฉลย 9.07 ( = 1.46) คดเปนรอยละ 90.67 (ตารางภาคผนวกท 1, 2)

24

ตารางท 2 การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของคะแนนทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนวชา พมพดดไทยเบองตน เรอง การพมพสมผสแปนอกษรภาษาไทย ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 ทสอนโดยใชชดแบบฝกพมพ

—————————————————————————————————————————

คะแนน µ D ————————————————————————————————————————— คะแนนทดสอบกอนเรยน 2.87 6.20 คะแนนทดสอบหลงเรยน 9.07 ————————————————————————————————————————— จำกตำรำงท 2 พบวำ คะแนนทดสอบหลงเรยนวชำ พมพดดไทยเบองตน มคำเฉลยสงกวำ คะแนนทดสอบกอนเรยนอย 6.20 คะแนน นนคอคะแนนทไดจำกกำรทดสอบหลงเรยนสงกวำ คะแนนทไดจำกกำรทดสอบกอนเรยน เปนจรงตำมค ำถำมกำรวจยทตงไว (ตำรำงภำคผนวกท 3)

25

บทท 5 สรปผล อภปรายผลและขอเสนอแนะ

กำรศกษำผลสมฤทธทำงกำรเรยนวชำพมพดดไทยเบองตน เรอง กำรพมพสมผสแปนอกษร

ภำษำไทย ของนกเรยนระดบประกำศนยบตรวชำชพช นปท 1 ทสอนโดยใชชดแบบฝกพมพผลกำรวจยสรปไดดงน

สรปผล 1. ผลสมฤทธทำงกำรเรยนวชำพมพดดไทยเบองตน เรอง กำรพมพสมผสแปนอกษรภำษำไทย

ของนกเรยนระดบประกำศนยบตรวชำชพชนปท 1 ทสอนโดยใชชดแบบฝกพมพ พบวำผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยนมคำเฉลย 2.87 ( = 3.89) สวนผลสมฤทธของคะแนนทดสอบหลงเรยนมคำเฉลย 9.07 ( = 1.46) 2. กำรเปรยบเทยบผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยนกบหลงเรยนวชำพมพดดไทยเบองตน เรอง กำรพมพสมผสแปนอกษรภำษำไทย ของนกเรยนระดบประกำศนยบตรวชำชพชนปท 1 ทสอนโดยใชชดแบบฝกพมพ พบวำคะแนนทดสอบหลงเรยนวชำพมพดดไทยเบองตน มคำเฉลยสงกวำ คะแนนทดสอบกอนเรยนอย 6.20 คะแนน

อภปรายผล จำกผลกำรวจยกำรศกษำผลสมฤทธทำงกำรเรยนวชำพมพดดไทยเบองตน เรอง กำรพมพ

สมผสแปนอกษรภำษำไทย ของนกเรยนระดบประกำศนยบตรวชำชพชนปท 1 ทสอนโดยใชชดแบบฝกพมพ สำมำรถอภปรำยผลไดดงน

ผลกำรเปรยบเทยบผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยนกบหลงเรยนวชำพมพดดไทยเบองตน เรอง กำรพมพสมผสแปนอกษรภำษำไทย ของนกเรยนระดบประกำศนยบตรวชำชพชนปท 1พบวำคะแนนทดสอบหลงเรยนวชำพมพดดไทยเบองตน มคำเฉลยสงกวำคะแนนทดสอบกอนเรยนอย 6.17 คะแนนทงนเนองมำจำกกำรสอนโดยใชชดแบบฝกพมพ ซงกำรสอนโดยใชชดแบบฝกพมพทน ำมำใชในกำรจดกำรเรยนกำรสอนนผำนกำรตรวจสอบจำกผเชยวชำญ ซงสำมำรถน ำมำใชในกำรแกปญหำกำรฝกพมพสมผสของนกเรยนได

ซงสอดคลองกบงำนวจยของนำรรตน โฉมอนทร (2548 : บทคดยอ) กำรวจยเรองน มวตถประสงคเพอ พฒนำทกษะกำรพมพทด ควำมสำมำรถในกำรพมพทรวดเรว และแมนย ำทำงกำรเรยนในวชำพมพดดไทยดวยคอมพวเตอร ของนกเรยนระดบชน ปวช.1 แผนกบรหำรธรกจ ใชวธกำร

26

ฝกปฏบตตำมเนอหำและกำรเรยนรในหองเรยน ทไมมควำมรควำมสำมำรถในกำรเรยนพมพดดมำกอน จำนวน 45 คน เครองมอทใชในกำรวจย ไดแบบตำรำงบนทกกำรพมพแบบกำวหนำ ตำรำงแสดงผลกำรคดคำสทธตอนำทตำมหลก บนได 9 ขน แบบฝกทกษะพฒนำกำรพมพ ชดท 1-5 รวม 5 ชด ผลกำรวจย ผเรยนสำมำรถพฒนำกำรพมพใหรวดเรวและแมนย ำยงขนจำกกำรฝกปฏบตหลงจำกไดรบกำรฝกปฏบตทถกตองและบอยครงขน

ขอเสนอแนะ

1. ขอเสนอแนะในกำรน ำชดแบบฝกพมพไปใช 1.1 ครผสอนควรแจงจดประสงคกำรใชชดแบบฝกพมพใหนกเรยนทรำบกอนกำรใช 1.2 ครผสอนควรแจงประโยชนของกำรใชชดแบบฝกพมพ และกำรน ำไปประยกตใชใน

รำยวชำอนตอไปได 1.3 ครผสอนแนะน ำนกเรยนเกยวกบกำรพมพซงตองอำศยกำรฝกฝนทกวน เพอใหเกดกำร

พฒนำทกษะทำงดำนกำรพมพเพมมำกขน 2 ขอเสนอแนะในกำรศกษำคนควำตอไป

2.1 ครผสอนสำมำรถน ำชดแบบฝกพมพนไปพฒนำตอยอด โดยเพมชดแบบฝกพมพใหมควำมยำกมำกขนตำมควำมสำมำรถของนกเรยนแตละคน หรอเพมจ ำนวนชดแบบฝกพมพมำกขน 2.2 กำรน ำชดแบบฝกพมพไปพฒนำเปนสอกำรเรยนรในรปแบบอน เชน เกมสฝกพฒนำทกษะกำรพมพ ทสำมำรถดงดดควำมสนใจของนกเรยนใหสนใจอยำกเรยนรเพมมำกขน

27

บรรณานกรม ชำตชำย พทกษธนำคม. 2544. จตวทยาการเรยนการสอน. กรงเทพมหำนคร : จฬำลงกรณมหำวทยำลย. นนทกำ พหลยทธ. 2544. รายงานการพฒนาการเรยนการสอนเนนนกเรยนเปนส าคญ CIPPA MODEL

ท 605 ภาษาไทย ชนมธยมศกษาปท 6.http:/www.thairesearch.org/result/info2.php? นวลจตต เชำวกรตพงศ. 2535. การพฒนารปแบบการจดการเรยนการสอนทเนนทกษะปฏบตส าหรบคร

วชาอาชพ. วทยำนพนธปรญญำเอก , จฬำลงกรณมหำวทยำลย. บญชม ศรสะอำด. 2543. การวจยเบองตน. พมพครงท 6. กรงเทพมหำนคร : สวรยำสำสน. วรทยำ ธรรมกตตภพ. 2548. แนวทางการจดการเรยนการสอนตามแนวทางสมรรถภาพวชาชพ สาขา

งานการบญช หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพพทธศกราช 2545 (ปรบปรงพทธศกราช 2546). วทยำนพนธปรญญำเอก, มหำวทยำลยเกษตรศำสตร.

ส ำนกงำนคณะกรรมกำรกำรอำชวศกษำ. 2556. หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพพทธศกราช 2556 ประเภทวชาพณชยกรรม. (อดส ำเนำ)

_____. 2544 การจดการเรยนรโดยใชกระบวนการวจย. กรงเทพมหำนคร : โรงพมพครสภำ ลำดพรำว . สมภพ สวรรณรฐ. มปป. หลกและแนวทางการจดการเรยนการสอนอาชวศกษาโดยยดผเรยนเปนส าคญ

ตามรปแบบ CIPPA . เอกสำรประกอบกำรอบรมเชงปฏบตกำร “เขยนแผนกำรสอนทเนน สมรรถนะอำชพ”. (อดส ำเนำ)

ไสว ฟกขำว. 2544. หลกการสอนส าหรบเปนครมออาชพ. กรงเทพมหำนคร : เอมพนธ. อนงค องตระกล. 2541. การประเมนโดยใชแฟมสะสมงานรายวชาบญชบรการระดบชนมธยมศกษา

ปท 3.วทยำนพนธศกษำศำสตรมหำบณฑต ภำควชำอำชวศกษำ บณฑตวทยำลย มหำวทยำลย เชยงใหม.

อรทย มลค ำ และสวทย มลค ำ. 2544. CHILD CENTRED:STORTLINE METHOD: การบรณาการ หลกสตรและการเรยนการสอนโดยเนนผเรยนเปนส าคญ.กรงเทพมหำนคร : ภำพพมพ. อำภรณ ใจเทยง. 2546. หลกการสอน. พมพครงท 3. กรงเทพมหำนคร : โอ.เอส.พรนตง.เฮำส.

28

ภาคผนวก

29

ภาคผนวก ก

แสดงคะแนนผลการวเคราะหขอมล

30

ตำรำงภำคผนวกท 1 แสดงผลสมฤทธทำงกำรเรยนของคะแนนทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนวชำ พมพดดไทยเบองตน เรอง กำรพมพสมผสอกษรภำษำไทย ของนกเรยนระดบประกำศนยบตรวชำชพชนปท 1

————————————————————————————————————————— นกเรยน คะแนนทดสอบกอนเรยน คะแนนทดสอบหลงเรยน (คน) (10 คะแนน) (10 คะแนน) —————————————————————————————————————————

1 5 10 2 0 6 3 6 10 4 0 6 5 10 10 6 10 10 7 10 10 8 0 7 9 10 10 10 0 10 11 0 8 12 0 10 13 8 10 14 0 10 15 2 10 16 0 8 17 0 10 18 2 10 19 8 10 20 0 7 21 0 10 22 0 6 23 0 10 24 0 8

31

————————————————————————————————————————— นกเรยน คะแนนทดสอบกอนเรยน คะแนนทดสอบหลงเรยน (คน) (10 คะแนน) (10 คะแนน) —————————————————————————————————————————

25 0 7 26 0 9 27 2 10 28 7 10 29 0 10 30 6 10

———————————————————————————————————————— รวม 86 272 เฉลย 2.87 9.07 รอยละ 28.67 90.67

สตรทใชในกำรค ำนวณหำคำรอยละ (บญชม ศรสะอำด, 2543 : 102)

P = Χ 100

เมอ P แทน คำรอยละ f แทน ควำมถทตองกำรแปลงใหเปนรอยละ N แทน จ ำนวนควำมถทงหมด คำรอยละของคะแนนทดสอบกอนเรยน

P = Χ 100

= Χ 100

= 28.67

f N

f N

86 300

32

คำรอยละของคะแนนทดสอบหลงเรยน

P = Χ 100

= 272 Χ 100 300

= 90.67

สตรทใชในกำรค ำนวณหำคำเฉลย (บญชม ศรสะอำด, 2543 : 103)

µ = N

X

เมอ µ แทนคำเฉลย

∑X แทนผลรวมของคะแนนทงหมดในกลม N แทนจ ำนวนคะแนนในกลม

คำเฉลยของคะแนนทดสอบกอนเรยน

µ = N

X

= 86 30 = 2.87

คำเฉลยของคะแนนทดสอบหลงเรยน

µ = N

X

= 272 30 = 9.07

f N

33

ตำรำงภำคผนวกท 2 แสดงคะแนนสวนเบยงเบนมำตรฐำนของคะแนนทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน วชำพมพดดไทยเบองตน เรอง กำรพมพสมผสแปนอกษรภำษำไทยของนกเรยน ระดบประกำศนยบตรวชำชพชนปท 1 ทสอนโดยใชชดแบบฝกพมพ

นกเรยน (คน)

คะแนนทดสอบกอนเรยน คะแนนทดสอบหลงเรยน X 1 2

1X X 2 2

2X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

5 0 6 0

10 10 10 0

10 0 0 0 8 0 2 0 0 2 8 0 0 0 0 0 0

25 0

36 0

100 100 100

0 100

0 0 0

64 0 4 0 0 4

64 0 0 0 0 0 0

10 6

10 6

10 10 10 7

10 10 8

10 10 10 10 8

10 10 10 7

10 6

10 8 7

100 36

100 36

100 100 100 49

100 100 64

100 100 100 100 64

100 100 100 49

100 36

100 64 49

34

นกเรยน (คน)

คะแนนทดสอบกอนเรยน คะแนนทดสอบหลงเรยน X 1 2

1X X 2 2

2X 26 27 28 29 30

0 2 7 0 6

0 4

49 0

36

9 10 10 10 10

81 100 100 100 100

รวม ∑X 1 =86 ∑ 2

1X =686 ∑X2 =272 ∑ 2

2X =2,528

สตรทใชในกำรค ำนวณคำสวนเบยงเบนมำตรฐำน (บญชม ศรสะอำด, 2543 : 103 – 104)

= )1(

)( 22

NN

XXN

เมอ แทนสวนเบยงเบนมำตรฐำน X แทนคะแนนแตละตว N แทนจ ำนวนคะแนนในกลม ∑ แทนผลรวม

สวนเบยงเบนมำตรฐำนของคะแนนทดสอบกอนเรยน

= )1(

)( 22

NN

XXN

=)130(30

)86()686(30

=870

396,7580,20

=870

184,13

= 15.15 = 3.89

35

สวนเบยงเบนมำตรฐำนของคะแนนทดสอบหลงเรยน

= )1(

)( 22

NN

XXN

=

)130(30

)272()528,2(30

=870

984,73840,75

=

870

856,1

= 13.2

= 1.46 ตำรำงภำคผนวกท 3 แสดงกำรเปรยบเทยบผลสมฤทธทำงกำรเรยนของคะแนนกอนเรยนและหลงเรยน

วชำพมพดดไทยเบองตน เรอง กำรพมพสมผสแปนอกษรภำษำไทยของนกเรยน ระดบประกำศนยบตรวชำชพชนปท 1 ทสอนโดยใชชดแบบฝกพมพ

นกเรยน (คน)

คะแนนทดสอบ หลงเรยน (Y) กอนเรยน (X)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

10 6

10 6

10 10 10 7

10 10 8

5 0 6 0

10 10 10 0

10 0 0

36

นกเรยน (คน)

คะแนนทดสอบ หลงเรยน (Y) กอนเรยน (X)

12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

10 10 10 10 8

10 10 10 7

10 6

10 8 7 9

10 10 10 10

0 8 0 2 0 0 2 8 0 0 0 0 0 0 0 2 7 0 6

รวม 9.07 2.87

37

วธกำรค ำนวณเปรยบเทยบควำมแตกตำงระหวำงคำเฉลย (พรรณ ลกจวฒนะ, 2551 : 145-146 )

D = ∑µY - ∑µX

เมอ D แทน ผลตำงระหวำงคำเฉลย

µY แทน คำเฉลยคะแนนทดสอบหลงเรยน

µX แทน คำเฉลยคะแนนทดสอบกอนเรยน

∑ แทน ผลรวม

D = ∑µY - ∑µX

= 9.07 - 2.87

= 6.20

38

ภาคผนวก ข

รายนามผเชยวชาญ

39

รำยนำมผเชยวชำญ

รำยนำมผเชยวชำญดำนเนอหำ

1. ดร.สมำล โฆษตนธกล 2. ดร.สมพศ เลกเฟองฟ

3. อำจำรยเมทน อมำม รำยนำมผเชยวชำญดำนแบบทดสอบ

1. ดร.มงคล เฟองขจร

2. ดร.ภำรำดำ วงษสมบต

3.ดร.สมพศ เลกเฟองฟ

40

ภาคผนวก ค

ตวอยางชดแบบฝกพมพ

41

แบบฝกพมพชดท 1 การพมพสมผสแปนอกษรภาษาไทย

แปนเหยา ฟหกดาสว

ใหนกเรยนพมพสมผสแปนอกษรตามแบบฝกทก าหนด ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว

42

แบบฝกพมพชดท 2 การพมพสมผสแปนอกษรภาษาไทย

แปนเหยา ฟหกดาสว

ใหนกเรยนพมพสมผสแปนอกษรตามแบบฝกทก าหนด ด ด ด ด ก ก ก ก ห ห ห ห ฟ ฟ ฟ ฟ ดำ ดำ ดำ ดำ กำ กำ กำ หำ หำ หำ ฟำ ฟำ ฟำ ดส ดส ดส ดส กส กส กส หส หส หส ฟส ฟส ฟส ดว ดว ดว กว กว กว หวหว หว ฟว ฟว ฟว ด ด ด ด ก ก ก ก ห ห ห ห ฟ ฟ ฟ ฟ ดำ ดำ ดำ ดำ กำ กำ กำ หำ หำ หำ ฟำ ฟำ ฟำ ดส ดส ดส ดส กส กส กส หส หส หส ฟส ฟส ฟส ดว ดว ดว กว กว กว หว หว หว ฟว ฟว ฟว ด ด ด ด ก ก ก ก ห ห ห ห ฟ ฟ ฟ ฟ ดำ ดำ ดำ ดำ กำ กำ กำ หำ หำ หำ ฟำ ฟำ ฟำ ดส ดส ดส ดส กส กส กส หส หส หส ฟส ฟส ฟส ดว ดว ดว กว กว กว หว หว หว ฟว ฟว ฟว ด ด ด ด ก ก ก ก ห ห ห ห ฟ ฟ ฟ ฟ ดำ ดำ ดำ ดำ กำ กำ กำ หำ หำ หำ ฟำ ฟำ ฟำ ดส ดส ดส ดส กส กส กส หส หส หส ฟส ฟส ฟส ดว ดว ดว กว กว กว หว หว หว ฟว ฟว ฟว ด ด ด ด ก ก ก ก ห ห ห ห ฟ ฟ ฟ ฟ ดำ ดำ ดำ ดำ กำ กำ กำ หำ หำ หำ ฟำ ฟำ ฟำ ดส ดส ดส ดส กส กส กส หส หส หส ฟส ฟส ฟส ดว ดว ดว กว กว กว หว หว หว ฟว ฟว ฟว ด ด ด ด ก ก ก ก ห ห ห ห ฟ ฟ ฟ ฟ ดำ ดำ ดำ ดำ กำ กำ กำ หำ หำ หำ ฟำ ฟำ ฟำ ดส ดส ดส ดส กส กส กส หส หส หส ฟส ฟส ฟส ดว ดว ดว กว กว กว หว หว หว ฟว ฟว ฟว ด ด ด ด ก ก ก ก ห ห ห ห ฟ ฟ ฟ ฟ ดำ ดำ ดำ ดำ กำ กำ กำ หำ หำ หำ ฟำ ฟำ ฟำ ดส ดส ดส ดส กส กส กส หส หส หส ฟส ฟส ฟส ดว ดว ดว กว กว กว หว หว หว ฟว ฟว ฟว ด ด ด ด ก ก ก ก ห ห ห ห ฟ ฟ ฟ ฟ ดำ ดำ ดำ ดำ กำ กำ กำ หำ หำ หำ ฟำ ฟำ ฟำ ดส ดส ดส ดส กส กส กส หส หส หส ฟส ฟส ฟส ดว ดว ดว กว กว กว หว หว หว ฟว ฟว ฟว ด ด ด ด ก ก ก ก ห ห ห ห ฟ ฟ ฟ ฟ ดำ ดำ ดำ ดำ กำ กำ กำ หำ หำ หำ ฟำ ฟำ ฟำ ดส ดส ดส ดส กส กส กส หส หส หส ฟส ฟส ฟส ดว ดว ดว กว กว กว หว หว หว ฟว ฟว ฟว ด ด ด ด ก ก ก ก ห ห ห ห ฟ ฟ ฟ ฟ ดำ ดำ ดำ ดำ กำ กำ กำ หำ หำ หำ ฟำ ฟำ ฟำ ดส ดส ดส ดส กส กส กส หส หส หส ฟส ฟส ฟส ดว ดว ดว กว กว กว หว หว หว ฟว ฟว ฟว ด ด ด ด ก ก ก ก ห ห ห ห ฟ ฟ ฟ ฟ ดำ ดำ ดำ ดำ กำ กำ กำ หำ หำ หำ ฟำ ฟำ ฟำ ดส ดส ดส ดส กส กส กส หส หส หส ฟส ฟส ฟส ดว ดว ดว กว กว กว หว หว หว ฟว ฟว ฟว ด ด ด ด ก ก ก ก ห ห ห ห ฟ ฟ ฟ ฟ ดำ ดำ ดำ ดำ กำ กำ กำ หำ หำ หำ ฟำ ฟำ ฟำ ดส ดส ดส ดส กส กส กส หส หส หส ฟส ฟส ฟส ดว ดว ดว กว กว กว หว หว หว ฟว ฟว ฟว ด ด ด ด ก ก ก ก ห ห ห ห ฟ ฟ ฟ ฟ ดำ ดำ ดำ ดำ กำ กำ กำ หำ หำ หำ ฟำ ฟำ ฟำ ดส ดส ดส ดส กส กส กส หส หส หส ฟส ฟส ฟส ดว ดว ดว กว กว กว หว หว หว ฟว ฟว ฟว

43

แบบฝกพมพชดท 3 การพมพสมผสแปนอกษรภาษาไทย

แปนเหยา ฟหกดาสว

ใหนกเรยนพมพสมผสแปนอกษรตามแบบฝกทก าหนด ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว

44

ภาคผนวก ง

ตวอยางแบบทดสอบจบเวลากอนเรยน – หลงเรยน

45

แบบทดสอบจบเวลากอนเรยน – หลงเรยน

ค าชแจง ใหนกเรยนสอบพมพสมผสตามแบบทก าหนด จบเวลา 3 นาท โดยนกเรยนตองพมพใหไดจ านวนค าสทธอยางนอย 12 ค าตอนาทจงจะผานเกณฑ ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ฟหกดำสวฟหกดำสว ฟ ห ก ด ำ ส ว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ก ห ฟ ดำ กำ หำ ฟำด ส กส หส ฟส ดว กว หว ฟว ด ด ด ด ก ก ก ก ห ห ห ห ฟ ฟ ฟ ฟ ดำ ดำ ดำ ดำ กำ กำ กำ หำ หำ หำ ฟำ ฟำ ฟำ ดส ดส ดส ดส กส กส กส หส หส หส ฟส ฟส ฟส ดว ดว ดว กว กว กว หว หว หว ฟว ฟว ฟว เกณฑการใหคะแนน (เกณฑผาน 6 คะแนน) คะแนน 10 คะแนน นกศกษำสำมำรถพมพไดจ ำนวนค ำสทธ 20 ค ำตอนำทขนไป

คะแนน 9 คะแนน นกศกษำสำมำรถพมพไดจ ำนวนค ำสทธ 18-19 ค ำตอนำทขนไป คะแนน 8 คะแนน นกศกษำสำมำรถพมพไดจ ำนวนค ำสทธ 16-17 ค ำตอนำทขนไป คะแนน 7 คะแนน นกศกษำสำมำรถพมพไดจ ำนวนค ำสทธ 14-15 ค ำตอนำทขนไป คะแนน 6 คะแนน นกศกษำสำมำรถพมพไดจ ำนวนค ำสทธ 12-13 ค ำตอนำทขนไป คะแนน 5 คะแนน นกศกษำสำมำรถพมพไดจ ำนวนค ำสทธ 10-11 ค ำตอนำทขนไป คะแนน 4 คะแนน นกศกษำสำมำรถพมพไดจ ำนวนค ำสทธ 8-9 ค ำตอนำทขนไป คะแนน 3 คะแนน นกศกษำสำมำรถพมพไดจ ำนวนค ำสทธ 6-7 ค ำตอนำทขนไป คะแนน 2 คะแนน นกศกษำสำมำรถพมพไดจ ำนวนค ำสทธ 4-5 ค ำตอนำทขนไป คะแนน 1 คะแนน นกศกษำสำมำรถพมพไดจ ำนวนค ำสทธ 2-3 ค ำตอนำทขนไป

คะแนน 0 คะแนน นกศกษำสำมำรถพมพไดจ ำนวนค ำสทธ 0-1 ค ำตอนำทขนไป

46

ภาคผนวก จ

สรปคะแนนทดสอบจบเวลากอน-หลงเรยน เปรยบเทยบกบจ านวนค าสทธตามเกณฑ

47

สรปผลคะแนนทดสอบจบเวลากอน-หลงเรยน เปรยบเทยบกบจ านวนค าสทธตามเกณฑ

วชาพมพดดไทยเบองตน เรอง การพมพสมผสแปนอกษรภาษาไทย นกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 หอง 5

นกเรยน (คน)

ทดสอบจบเวลากอนเรยน ทดสอบจบเวลาหลงเรยน

จ านวนค าสทธ คะแนน จ านวนค าสทธ คะแนน 1 11 5 32 10 2 0 0 12 6 3 13 6 31 10 4 0 0 13 6 5 36 10 88 10 6 20 10 50 10 7 50 10 62 10 8 0 0 15 7 9 37 10 51 10 10 0 0 36 10 11 0 0 17 8 12 0 0 56 10 13 16 8 36 10 14 0 0 26 10 15 4 2 33 10 16 0 0 17 8 17 0 0 27 10 18 5 2 33 10 19 17 8 38 10 20 0 0 14 7 21 0 49 0 10 22 0 0 13 6 23 0 0 25 10

48

สรปผลคะแนนทดสอบจบเวลากอน-หลงเรยน เปรยบเทยบกบจ านวนค าสทธตามเกณฑ วชาพมพดดไทยเบองตน เรอง การพมพสมผสแปนอกษรภาษาไทย

นกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 หอง 5

นกเรยน (คน)

ทดสอบจบเวลากอนเรยน ทดสอบจบเวลาหลงเรยน

จ านวนค าสทธ คะแนน จ านวนค าสทธ คะแนน 24 0 0 16 8 25 0 0 15 7 26 0 0 18 9 27 5 2 22 10 28 14 7 25 10 29 0 0 33 10 30 12 6 35 10

49

ภาคผนวก ฉ

ประวตผวจย

50

ประวตผวจย

ชอ – นามสกล นำงสำวศรรตน รตนบรำนนท วฒการศกษา ปรญญำตร (ศศ.บ) สำรสนเทศศกษำ คณะมนษยศำสตร มหำวทยำลยรำมค ำแหง สถานทท างาน วทยำลยอำชวศกษำศำสนบรหำรธรกจ แขวงหนองจอก เขตหนองจอก จงหวดกรงเทพมหำนครประสบการณ - ครผสอนโรงเรยนบำงกอกศกษำ ตงแตป 2547 - 2549

- ครผสอนวทยำลยอำชวศกษำศำสนบรหำรธรกจ ตงแตป 2550 – ปจจบน

- หวหนำหมวดสำมญและวชำชพพนฐำน - หวหนำงำนวดผลและประเมนผล - งำนทะเบยน - รองผชวยผอ ำนวยกำรฝำยวชำกำร - หวหนำงำนประกน

ผลงานทางวชาการ ครดเดน ประจ ำปกำรศกษำ 2555 จำกสมำคมวทยำลยเทคโนโลย และอำชวศกษำเอกชนแหงประเทศไทย