มคอ - srinakharinwirot universityhu.swu.ac.th/portals/60/files/tqf2/tqf2_p2_60_1.pdf ·...

มคอ.2

หลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาพฒนาการ (หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2560)

คณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

วนท 30 มกราคม พ.ศ.2560

2

สารบญ

หมวดท หนา หมวดท 1 ขอมลทวไป

1. ชอหลกสตร 4 2. ชอปรญญาและสาขาวชา 4 3. วชาเอก 4 4. จ านวนหนวยกตทเรยนตลอดหลกสตร 4 5. รปแบบของหลกสตร 4 6. สถานภาพของหลกสตรและการพจารณาอนมตเหนชอบหลกสตร 5 7. ความพรอมในการเผยแพรหลกสตรทมคณภาพและมาตรฐาน 5 8. อาชพทประกอบไดหลงส าเรจการศกษา 5 9. ชอ นามสกล เลขบตรประจ าตวประชาชน ต าแหนง และคณวฒการศกษาของอาจารย

ผรบผดชอบหลกสตร 6

10. สถานทจดการเรยนการสอน 6 11. สถานการณภายนอกหรอการพฒนาทจ าเปนตองน ามาพจารณาในการวางแผนหลกสตร 6 12. ผลกระทบจากขอ 11 ตอการพฒนาหลกสตรและความเกยวของกบพนธกจของสถาบน 9 13. ความสมพนธกบหลกสตรอนทเปดสอนในคณะ/ภาควชาอนของสถาบน 10

หมวดท 2 ขอมลเฉพาะหลกสตร

1. ปรชญา ความส าคญ และวตถประสงคของหลกสตร 11 2. แผนพฒนาปรบปรง 12

หมวดท 3 ระบบการจดการศกษา การด าเนนการ และโครงสรางหลกสตร

1. ระบบการจดการศกษา 16 2. การด าเนนการของหลกสตร 16 3. หลกสตรและอาจารยผสอน 19 4. องคประกอบเกยวกบประสบการณภาคสนาม 32 5. ขอก าหนดเกยวกบการท าโครงงานหรองานวจย 33

หมวดท 4 ผลการเรยนร กลยทธการสอนและการประเมนผล

1. การพฒนาคณลกษณะพเศษของนสต 34 2. การพฒนาผลการเรยนรในแตละดาน 34 3. แผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรสรายวชา 41

3

สารบญ (ตอ)

หมวดท หนา หมวดท 5 หลกเกณฑในการประเมนผลนสต

1. กฎระเบยบหรอหลกเกณฑในการใหระดบคะแนน (เกรด) 44 2. กระบวนการทวนสอบมาตรฐานผลสมฤทธของนสต 44 3. เกณฑการส าเรจการศกษาตามหลกสตร 44

หมวดท 6 การพฒนาคณาจารย

1. การเตรยมการส าหรบอาจารยใหม 46 2. การพฒนาความรและทกษะใหแกคณาจารย 46

หมวดท 7 การประกนคณภาพหลกสตร

1. การบรหารหลกสตร 47 2. บณฑต 47 3. นสต 48 4. อาจารย 49 5. หลกสตร การเรยนการสอน การประเมนผเรยน 50 6. สงสนบสนนการเรยนร 50 7. ตวบงชผลการด าเนนงาน 51

หมวดท 8 การประเมนและปรบปรงการด าเนนการของหลกสตร

1. การประเมนประสทธผลของการสอน 53 2. การประเมนหลกสตรในภาพรวม 53 3. การประเมนผลการด าเนนงานตามรายละเอยดหลกสตร 54 4. การทบทวนผลการประเมนและวางแผนปรบปรง 54

ภาคผนวก

ก ขอบงคบมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ วาดวยการศกษาระดบบณฑตศกษา พ.ศ.2559 56 ข ส าเนาค าสงแตงตงคณะกรรมการราง/ปรบปรงหลกสตร 82 ค รายงานผลการวพากษหลกสตร 88 ง รายงานการประเมนหลกสตร 101 จ ประวตและผลงานของอาจารย 124 ฉ ตารางเปรยบเทยบการปรบปรงหลกสตร 141

4

รายละเอยดของหลกสตร หลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาพฒนาการ หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2560

ชอสถาบนอดมศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ คณะ/สถาบน/ส านก คณะมนษยศาสตร ภาควชาจตวทยา

หมวดท 1 ขอมลทวไป 1. รหสและชอหลกสตร

รหสหลกสตร 25530091103957 ชอหลกสตร

ภาษาไทย: หลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาพฒนาการ ภาษาองกฤษ: Master of Arts Program in Developmental Psychology

2. ชอปรญญาและสาขาวชา

ภาษาไทย ชอเตม: ศลปศาสตรมหาบณฑต (จตวทยาพฒนาการ) ชอยอ: ศศ.ม. (จตวทยาพฒนาการ) ภาษาองกฤษ ชอเตม: Master of Arts (Developmental Psychology)

ชอยอ: M.A. (Developmental Psychology) 3. วชาเอก/แขนงวชา (ถาม) - 4. จ านวนหนวยกตทเรยนตลอดหลกสตร แผน ก แบบ ก 2 ไมนอยกวา 43 หนวยกต แผน ข ไมนอยกวา 43 หนวยกต 5. รปแบบของหลกสตร 5.1 รปแบบ หลกสตรระดบปรญญาประกาศนยบตรบณฑต 1 ป หลกสตรระดบปรญญาโท 2 ป แบบ ก หลกสตรระดบปรญญาโท 2 ป แบบ ข

หลกสตรระดบปรญญาเอก 3 ป แบบ 1 หลกสตรระดบปรญญาเอก 3 ป แบบ 2

5

หลกสตรระดบปรญญาเอก 4 ป แบบ 1 หลกสตรระดบปรญญาเอก 4 ป แบบ 2 5.2 ภาษาทใช

จดการเรยนการสอนเปนภาษาไทย เอกสารและต าราเปนภาษาไทยและภาษาองกฤษ 5.3 การรบเขาศกษา

รบผเขาศกษาชาวไทยทสามารถใชภาษาไทยและภาษาองกฤษไดเปนอยางด ทงการฟง พด อาน และเขยน โดยผเขาศกษาตองผานเกณฑการสอบคดเลอกขอเขยนและการสอบสมภาษณทางวชาการ

5.4 ความรวมมอกบสถาบนอน เปนหลกสตรเฉพาะทภาควชาจตวทยา คณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ จดการ

เรยนการสอนโดยตรง 5.5 การใหปรญญาแกผส าเรจการศกษา

ใหปรญญาเพยงสาขาวชาเดยว 6. สถานภาพของหลกสตรและการพจารณาอนมต/เหนชอบหลกสตร เปนหลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาจตวทยาพฒนาการ (หลกสตรปรบปรง พศ.2560) ทปรบปรงตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต พ.ศ. 2552 ซงปรบปรงจากหลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาจตวทยาพฒนาการ (หลกสตรฉบบปรบปรง พ.ศ. 2555) และจะเรมใชในภาคการศกษาท 1 ปการศกษา 2560 ไดรบอนมต/เหนชอบหลกสตรจากคณะกรรมการการศกษาระดบบณฑตศกษา เมอวนท 14 เดอน พฤศจกายน พ.ศ.2559 ไดรบอนมต/เหนชอบหลกสตรจากสภาวชาการในการประชม ครงท 8/2559 เมอวนท 29 เดอน พฤศจกายน พ.ศ.2559 ไดรบอนมต/เหนชอบหลกสตรจากสภามหาวทยาลยในการประชม ครงท 1/2560 เมอวนท 11 เดอน มกราคม พ.ศ.2560 7. ความพรอมในการเผยแพรหลกสตรทมคณภาพและมาตรฐาน หลกสตรมความพรอมในการเผยแพรคณภาพตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต ในปการศกษา 2562 8. อาชพทประกอบไดหลงส าเรจการศกษา 1. กลมงานสาขาวชาจตวทยา เชน นกจตวทยาพฒนาการ นกกระตนพฒนาการ นกวดและประเมนทางจตวทยาพฒนาการ เจาหนาทคมประพฤตเดกและเยาวชน ผดแลเดกและผสงอาย 2. กลมงานสาขาวชาการ เชน นกวจย วทยากรผใหความรเรองพฒนาการทกชวงวย นกจตวทยาประจ าโรงเรยน 3. กลมงานสาขาอนๆ ทตองใชหลกจตวทยาในการด าเนนงาน

6

9. ชอ นามสกล เลขบตรประจ าตวประชาชน ต าแหนง และคณวฒการศกษาของอาจารยผรบผดชอบหลกสตร

ล าดบท รายชอคณาจารย คณวฒการศกษา

ตร-โท-เอก(สาขาวชา) ปทจบ

สถาบนทส าเรจการศกษา เลขประจ าตว

ประชาชน

1 อ.ดร.ชญญา ลศตรพาย นศ.บ. (วารสารศาสตร), 2539 นศ.ม. (การสอสารระหวางบคคล),

2544 กศ.ม. (จตวทยาพฒนาการ),

2546 วท.ด. (การวจยพฤตกรรมศาสตร

ประยกต), 2552

มหาวทยาลยกรงเทพ มหาวทยาลยกรงเทพ มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

x-xxxx-xxxxx-xx-x

2 รศ.ดร.ฉฐวณ สทธศรอรรถ วท.บ. (จตวทยา), 2536 วท.ม. (จตวทยาอตสาหกรรม),



มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ มหาวทยาลยเกษตรศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

x-xxxx-xxxxx-xx-x

3 ผศ.ดร.สทธพงศ วฒนานนทสกล ศศ.บ. (รฐศาสตรการปกครอง), 2544

ศศ.ม. (จตวทยาพฒนาการ) , 2548 ศศ.ด. (จตวทยา), 2553

มหาวทยาลยรามค าแหง จฬาลงกรณมหาวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย

x-xxxx-xxxxx-xx-x

10. สถานทจดการเรยนการสอน คณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 11. สถานการณภายนอกหรอการพฒนาทจ าเปนตองน ามาพจารณาในการวางแผนหลกสตร 11.1 สถานการณหรอการพฒนาทางเศรษฐกจ

จากขอมลของส านกงานคณะกรรมการพฒนาการเศรษฐกจและสงคมแหงชาต (สศช.) ในเอกสารประกอบการประชมประจ าป 2558 เรองทศทางแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) พบวา ในชวง 5 ทศวรรษทผานมา การพฒนาเศรษฐกจไทยประสบความส าเรจในระดบทนาพอใจ ทงในดานการขยายตวทางเศรษฐกจ เสถยรภาพทางเศรษฐกจ และการเปลยนแปลงของโครงสรางการผลต โดยธนาคารโลกไดขยบฐานะประเทศไทย อยในระดบรายไดปานกลางตอนบน อกทงประเทศยงไดด าเนนการมาตรฐานแกไขปญหาเศรษฐกจ และใหความส าคญกบการรกษาวนยทางการเงนและการคลง ท าใหเสถยรภาพทางเศรษฐกจปรบตวดขนและอยในเกณฑทแขงแกรง รวมถงโครงสรางการผลตทเปลยนผานจากภาคเกษตรสภาคอตสาหกรรมและบรการมากขน ซงสงผลใหสรางรากฐานการผลตส าหรบขบเคลอนเศรษฐกจเขาสประเทศรายไดสง อยางไรกตาม ในระยะ 8 ป ทผานมา เศรษฐกจชะลอตวและเรมแสดงใหเหนขอจ ากดของการขยายตวทางเศรษฐกจ และท าใหเศรษฐกจไทยมความเสยงทจะตกอยในฐานะรายไดปานกลางอยางถาวร

7

มากขน โดยเฉพาะภายใตเงอนไขการลดลงของก าลงแรงงาน ขาดการลงทนทเพยงพอ การพฒนาดานเทคโนโลยและการปรบตวโครงสรางการผลตลาชา เหลาน เปนอปสรรคตอการเพมความสามารถในการแขงขนในตลาดโลกได และในขณะนสถานการณการปรบตวเขาสเศรษฐกจโลกแบบการรวมกลมทางเศรษฐกจในภมภาคตางๆ ของโลกนนจะมมากขน ซงการรวมกลมเศรษฐกจทส าคญตอประเทศไทยในชวงแผนพฒนาฯ ฉบบท 11 ทผานมา ไดแก การรวมกลมในภมภาคเอเชย โดยกรอบการคาเสรของอาเซยนกบจน ญปน และอนเดย และการเปนประชาคมอาเซยน ซงกลมประเทศอาเซยนจะมความรวมมอใหมๆ เชน ความรวมมอดานการลงทน การเปดสาขาบรการ การจดท ามาตรฐานฝมอแรงงานเพอชวยใหมการเคลอนยายแรงงานไดเสรมากขน เปนตน จงจะมผลกระทบตอการพฒนาเศรษฐกจและสงคมจากสถานการณดงกลาว ท าใหเกดความจ าเปนในการเตรยมความพรอมแกบคคลทงโดยเฉพาะบณฑตไทย เพอใหมคณภาพมาตรฐานระดบสากล และสามารถอยในประชาคมอาเซยนไดอยางมคณภาพ ซงไมวาจะเปนการเตรยมความพรอมเรองทกษะทางภาษา ทกษะการท างาน ความรความสามารถ การอยรวมกนกบผอนดวยความเขาใจในวฒนธรรมทหลากหลาย

11.2 สถานการณหรอการพฒนาทางสงคมและวฒนธรรม จากขอมลของส านกงานคณะกรรมการพฒนาการเศรษฐกจและสงคมแหงชาต (สศช.) ทไดจดท าเอกสารเรองทศทางของแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 12 (พ.ศ. 2560 – 2564) เพอใชประกอบการประชมระดมความคดเหนทศทางของแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 12 พบวา โครงสรางประชากรเปลยนแปลงเขาสการเปนสงคมสงวยแตยงมปญหาทงในเชงปรมาณและคณภาพของประชากรในทกชวงวย อนเนองมาจากปจจยหลกๆ ไดแก 1) ประชากรวยเดกของไทยมจ านวนลดลงอยางรวดเรว มพฒนาการไมสมวยและการตงครรภในกลมวยรนทมแนวโนมเพมขน โดยอตราการเจรญพนธรวมลดลงจาก 6.3 คน ในชวงป 2507-2508 เปน 1.62 คน ในชวงป 2548 – 2558 2) ก าลงแรงงานมแนวโนมลดลง และแรงงานกวารอยละ 30 เปนประชากรกลมเจเนอเรชน Y (ผทเกดชวงป 2525 - 2546) ขณะทผลตภาพแรงงานยงเพมขนชา ซงจะเปนขอจ ากดตอการพฒนาในระยะตอไป โดยก าลงแรงงานเรมลดลงรอยละ 0.1 ในป 2556 และรอยละ 0.2 ในป 2557 ขณะทผลตภาพแรงงานเฉลยเพมขนรอยละ 2.2 ตอปในชวง 10 ปทผานมา (ป 2548 – 2557) แตยงต ากวาประเทศเพอนบาน เชน มาเลเซย 1 เทาตว และสงคโปร 5 เทาตว 3) กลมผสงอายวยกลางและวยปลายมแนวโนมเพมสงขน จาก 10.3 ลานคน (รอยละ 16.2) ในป 2558 เปน 20.5 ลานคน (รอยละ 32.1) ในป 2583 สะทอนถงภาระคาใชจายดานสขภาพทเพมมากขน ขณะทผสงอายจ านวนมากยงมรายไดไมเพยงพอในการยงชพ เนองจากมการออมนอยและแหลงรายไดหลกรอยละ 78.5 ของรายไดทงหมดมาจากการเกอหนนของบตร อยางไรกตาม รฐบาลไดมการสงเคราะหเบยยงชพผสงอาย โดยในป 2558 ผสงอายไดรบการสงเคราะหเบยยงชพเพมขนเปนแบบขนบนไดตามชวงอาย 8.3 ลานคน จากผสงอายทงประเทศ 10.4 ลานคน นอกจากนในสวนผพการไดรบเบยยงชพเพมขนเปน 800 บาท ครอบคลมผพการรอยละ 89.5 และรฐบาลใหเงนอดหนนแกเดกดอยโอกาสทอยในครอบครวยากจนใหไดรบการเลยงดทมคณภาพภายใตโครงการอดหนนเพอการเลยงดเดกแรกเกด ขนาดของครวเรอนไทยและทอยอาศย พบวา ครวเรอนไทยโดยเฉลยมขนาดลดลง โดยเฉลยลดจาก 3.6 คน ในป 2543 เหลอ 3 คน ในป 2556 และรปแบบของครอบครวเปลยนแปลงมหลากหลายรปแบบมากขน โดยครวเรอนเดยว ครวเรอน 1 รน และครวเรอนแหวงกลางมการขยายตวมากทสดในชวงป 2543-2556

8

สงผลใหความสมพนธทางสงคมและครอบครวเปลยนแปลงไป ท าใหครอบครวเสยงตอการลมสลาย สวนทอยอาศย รฐบาลจดสวสดการดานทอยอาศยภายใตโครงการตางๆ แตปจจบนกลมผมรายไดนอยและรายไดปานกลางยงไมมกรรมสทธในทอยอาศยถง 4,544,926 ครวเรอน อยางไรกตามรฐเรมใหความส าคญกบการพฒนาทอยอาศยแกผสงอายโดยเฉพาะผทมรายไดนอยและผยากไร ดานสขภาพ คนไทยมอายคาดเฉลยสงขน อายคาดเฉลยเมอแรกเกดของคนไทย ป 2557 เพศชาย 71.3 ป เพศหญง 78.2 ป แตเสยชวตกอนวยอนควรจากโรคและการบาดเจบ เนองจากโรคไมตดตอและอบตเหต คนไทยกวารอยละ 99.9 ไดรบความคมครองทางดานสขภาพ แตคณภาพการใหบรการสาธารณสขยงคงมความเหลอมล ากนระหวางภมภาค โดยเฉพาะการกระจายทรพยากรทางการแพทยและสาธารณสข อาทจากการส ารวจทรพยากรสาธารณสขในป 2556 พบวา อตราสวนแพทยตอประชากรระหวางกรงเทพฯ และภาคตะวนออกเฉยงเหนอตางกนถง 3.6 เทา ดานการศกษา คนไทยไดรบโอกาสทางการศกษาสงขน จ านวนปการศกษาเฉลยของประชากรวยแรงงานอาย 15-59 ป เพมขนอยางตอเนอง โดยชวงป 2551-2556 มการศกษาเฉลย 8.9 ป แตเมอคณภาพของการศกษาอยในระดบต าสะทอนไดจากคะแนนผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนขนพนฐาน (O-NET) ในป 2556 มคาเฉลยต ากวารอยละ 50 ดานคณธรรมจรยธรรม คนไทยสวนใหญมปญหาดานคณธรรมจรยธรรม โดยผลการวจยและการส ารวจตางๆ พบวา ปญหาส าคญทสด คอ ความซอสตยสจรตและการทจรตคอรรปชน โดยเหนวาตองสงเสรมคณธรรมจรยธรรมในสงคมไทยเรงดวน ดานกระบวนการยตธรรม ยงมความเหลอมล าเกดขนเนองจากประชาชนไมเขาใจกฎหมาย เขาไมถงกระบวนการยตธรรม และหนวยงานในกระบวนการยตธรรมขาดการบรณาการในการท างาน นอกจากนผมรายไดนอยมกไมไดรบความเปนธรรม ไมสามารถตอสคดจากการทไมสามารถรบภาระคาใชจายในกระบวนการยตธรรมและตองใชระยะเวลายาวนาน ดานวฒนธรรม วฒนธรรมอนดงามของไทยเรมเสอมถอยและสงคมไทยมแนวโนมเปนสงคมพหวฒนธรรมมากขน อาท การใหคณคากบความสนกสนาน และความสะดวกสบาย ละเลยเรองวนย มความเหนแกตว ไมรจกเสยสละ ไมเออเฟอเผอแผ และขาดความรบผดชอบ นอกจากนยงมแนวโนมการเปนสงคมพหวฒนธรรม โดยเฉพาะการเขามาของแรงงานตางชาตทกอใหเกดการน าเอาวฒนธรรมตนทางผสมผสานกบวฒนธรรมทองถน นอกจากนยงมเรองความขดแยงในสงคม จากการไมยอมรบในความคดเหนทแตกตางกนสงผลใหเกดความขดแยงในสงคมในชวงระยะเวลากวา 10 ปทผานมา ความขดแยงในเชงความคดเหนทางการเมองของกลมตาง ๆ ทมความรนแรงมากขน น าไปสความสญเสยตอชวต ทรพยสน และสงผลกระทบสภาพจตใจของประชาชนทงทางตรงและทางออม ดานความเขมแขงของชมชนมแนวโนมทดขน ชมชนสามารถแกปญหาและสนองตอบความตองการของชมชนดวยตนเองไดดขน โดยมกระบวนการจดท าแผนชมชนทครอบคลมทกพนท และบรณาการเปนแผนต าบลเพอเชอมโยงกบแผนขององคกรปกครองสวนทองถน แผนพฒนาอ าเภอ และแผนพฒนาจงหวดเพอใหไดรบการสนบสนนทงในดานองคความร และงบประมาณในกจกรรมทเกนความสามารถของชมชน มการรวมกลมท ากจกรรมทงดานเศรษฐกจ สงคม สงแวดลอมและเชอมโยงเปนเครอขายเพมขนจาก 143,632 แหงในป 2555 เปน 152,377 แหง ในป 2556 จากสภาพการณ โดยรวมขางตนสงคมไทยกลายเปนสงคมสงวย ครอบครวมขนาดลดลง ความสมพนธทางสงคมและครอบครวเปลยนแปลงไป ท าใหครอบครวเสยงตอการลมสลาย วฒนธรรมอน

9

ดงามของไทยเรมเสอมถอยและสงคมไทยมแนวโนมเปนสงคมพหวฒนธรรมมากขน มปญหาทางดานคณธรรมจรยธรรม โดยเฉพาะเรองความซอสตยสจรตและการทจรตคอรรปชน ตลอดจนสงคมมสถานการณของความขดแยงทมความรนแรงมากขน อนเนองจากการไมยอมรบในความคดเหนทแตกตางกน จากสถานการณดงกลาวการเตรยมผลตบคลากรดานการท างานทใชจตวทยาเปนแกน โดยเฉพาะอยางยงบคลากรดานการท างานทจบจากหลกสตรจตวทยาพฒนาการจงเปนแนวทางหนงในการชวยเตรยมความพรอมแกบคคล ในแงมมของการพฒนาคณภาพของคนใหเหมาะสมในแตละชวงวย สงเสรมการเรยนรใหบคคลเกดการเรยนรตลอดชวตทกชวงวยเพอใหเกดการพงพงตนเองไดอยางม ประสทธภาพสามารถอยรวมกบผอนไดในทามกลางสภาวการณทสงคมมลกษณะปจเจก มความเสอมถอยของวฒนธรรมทดงามในสงคมไทย และมความเปนพหวฒนธรรมมากขน

12. ผลกระทบจาก ขอ 11.1 และ 11.2 ตอการพฒนาหลกสตรและความเกยวของกบพนธกจของสถาบน 12.1 การพฒนาหลกสตร

การพฒนาหลกสตรใหมความทนสมยเทาทนการเปลยนแปลงของสภาพสงคมในปจจบน โดยการก าหนดทศทางในลกษณะเพอการประยกต และการบรณาการศาสตรสาขาวชาจตวทยาใหมความเปนองครวมมากขน ตลอดจนการปรบเปลยนวธการเรยนการสอนท เนนผเรยนเปนศนยกลางและเนนการฝกปฏบต มงเนนคณภาพวชาการทางดานพฒนาการมนษย ใหมความเขมแขง พรอมรบกบการเปลยนแปลงทางเศรษฐกจและสงคมในอนาคต โดยสอดคลองกบการก าหนดกรอบวสยทศน เปาหมาย และแนวทางในการพฒนาของแผนพฒนาฯ ฉบบท 12 ทก าหนดไวในเอกสารประกอบการประชมระดมความคดเหนทศทางของแผนพฒนาฯ ฉบบท 12 (พ.ศ. 2560 – 2564) ของส านกงานคณะกรรมการพฒนาการเศรษฐกจและสงคมแหงชาต (สศช.) ทมการก าหนดกรอบวสยทศนทใหความส าคญกบการก าหนดทศทางการพฒนาทมงสการเปลยนผานประเทศไทยจากประเทศทมรายไดปานกลางไปสประเทศทมรายไดสง มความมนคงและยงยน สงคมอยรวมกนอยางมความสข และน าไปสการบรรลวสยทศนระยะยาว “มนคง มงคง ยงยน” ของประเทศ โดยการพฒนาหลกสตรมเปาหมายส าคญหนง คอ การพฒนาศกยภาพคนใหสนบสนนการเจรญเตบโตของประเทศและการสรางสงคมสงวยอยางมคณภาพ ตลอดจนวางแนวทางการพฒนา อาท การพฒนาศกยภาพคนในทกชวงวยใหสนบสนนการเจรญเตบโตของประเทศ โดยชวงวยเดกตงแตแรกเกดจนถงวยเดกเลกใหมพฒนาการทสมวยในทกดาน วยเรยนและวยรนใหมทกษะการเรยนร ทกษะชวต สามารถอยรวมกบผอนภายใตบรบทสงคมทเปนพหวฒนธรรม วยแรงงานใหมการพฒนายกระดบสมรรถนะฝมอแรงงานเพอสรางผลตภาพเพมใหกบประเทศ และวยผสงอายใหมการท างานทเหมาะสมตามศกยภาพและประสบการณ มรายไดในการด ารงชวต มการสรางเสรมและฟนฟสขภาพเพอปองกนหรอชะลอความทพพลภาพและโรคเรอรงตางๆ ทจะกอใหเกดภาระแกปจเจกบคคล ครอบครว และระบบบรการสขภาพ ทงน เพอพฒนาหลกสตรใหมความทนสมย เปนสากล และมบรบททางวชาการทสอดคลองกบการเปลยนแปลงทางสงคม เศรษฐกจและวฒนธรรมของประเทศ เพอใหผเรยนมความรอบรทางดานพฒนาการมนษย และสามารถน าไปประยกตใชในการท างานทเกยวของกบศาสตรดานจตวทยาพฒนาการ ดงนน หลกสตรจงท าการทบทวนปรชญาและวตถประสงคของหลกสตร รวมกบขอเสนอแนะจากผทรงคณวฒทางจตวทยาและสภาวชาการของมหาวทยาลย เพอปรบชอปรญญาและหลกสตรตลอดจนวฒการศกษาจาก “การศกษามหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาพฒนาการ” เปน “ศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาพฒนาการ”

10

12.2 ความเกยวของกบพนธกจของสถาบน เนองจากมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒเปนมหาวทยาลยทมงปฏบตพนธกจตางเพอประโยชนของสงคม ดงนนการพฒนาหลกสตรเพอตอบสนองพนธกจและแผนยทธศาสตร 15 ปของมหาวทยาลยจงเปนตองมการก าหนดวสยทศนทชดเจน เนนการวางแผนทสามารถน าไปปฏบตไดอยางเปนรปธรรม โดยเนนการผลตและพฒนาบณฑตใหมคณภาพดานวชาการตามมาตรฐานสาขาวชาการ และเปยมดวยคณธรรม จรยธรรม ผานกระบวนการเรยนรและสงคมแหงการเรยนร นอกจากนหลกสตรยงมงสรางบณฑตทมศกยภาพในการท าวจย สามารถน าผลงานวชาการไปใชในการพฒนาสงคมและประเทศชาตไดอยางมคณภาพ มประโยชนและยงยน ตลอดจนการสรางบณฑตใหมจตส านกและรบผดชอบตอสงคม และเกอกลท านบ ารงศลปวฒนธรรมอนดงามของชาต

13. ความสมพนธกบหลกสตรอนทเปดสอนในคณะ/ภาควชาอนของสถาบน หลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาพฒนาการ (ศศ.ม. จตวทยาพฒนาการ) เปดสอนรายวชาซงใหโอกาสนสตจากหลกสตรอนมาเลอกเรยนไดตามความสนใจของนสต ทงน โดยมเงอนไขวาจะตองไมมผลทางลบตอกระบวนการผลต และคณภาพของบณฑตในหลกสตร

11

หมวดท 2 ขอมลเฉพาะของหลกสตร 1. ปรชญา ความส าคญ และวตถประสงคของหลกสตร 1.1 ปรชญา

พฒนาคนใหเปนมนษยทเตมศกยภาพและสงเสรมใหคนในสงคมมสนตสขบนความหลากหลาย

1.2 ความส าคญ หลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาพฒนาการ เปนหลกสตรทมงผลตบคลากรทมความรความเขาใจดานพฒนาการมนษย ครอบคลมทกมตและชวงวย ตลอดจนสามารถสราง ถายทอด และประยกตองคความรเพอชวยใหบคคลสามารถพฒนาตนเองและผอนตามขอบเขตของศกยภาพ หลกสตรน (เดม หลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาพฒนาการ) ไดรบการปรบปรงอยางตอเนองเปนระยะๆ จนครงสดทาย เมอป พ.ศ.2554 ซงส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษาพจารณาอนมตเหนชอบหลกสตรน เมอวนท 27 มถนายน พ.ศ.2555 แตเพอใหหลกสตรมคณภาพตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาตป 2552 และเทาทนกบสถานการณทางเศรษฐกจและสงคมของประเทศยงขน จงตองมการทบทวนปรบปรงหลกสตรนอยางละเอยดถถวนอกคร งหนงในป 2559 เพอใหชอหลกสตรและปรญญามความสอดคลองกบปรชญาและวตถประสงคของหลกสตร จงไดมการปรบเปลยนเปน “หลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาพฒนาการ” จากขอมลของส านกงานคณะกรรมการพฒนาการเศรษฐกจและสงคมแหงชาต (สศช.) ในเอกสารประกอบการประชมประจ าป 2558 เรองทศทางแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) พบวา ในชวง 5 ทศวรรษทผานมา ถงแมวาการพฒนาเศรษฐกจไทยประสบความส าเรจในระดบทนาพอใจ ทงในดานการขยายตวทางเศรษฐกจ เสถยรภาพทางเศรษฐกจ และการเปลยนแปลงของโครงสรางการผลต แตอยางไรกตาม ในระยะ 8 ป ทผานมา เศรษฐกจชะลอตวและเรมแสดงใหเหนขอจ ากดของการขยายตวทางเศรษฐกจและท าใหเศรษฐกจไทยมความเสยงทจะตกอยในฐานะรายไดปานกลางอยางถาวรมากขน โดยเฉพาะภายใตเงอนไขการลดลงของก าลงแรงงาน ขาดการลงทนทเพยงพอ การพฒนาดานเทคโนโลยและการปรบตวโครงสรางการผลตลาชา สงเหลานเปนอปสรรคตอการเพมความสามารถในการแขงขนในตลาดโลกได และในขณะนสถานการณการปรบตวเขาสเศรษฐกจโลกแบบการรวมกลมทางเศรษฐกจในภมภาคตางๆ ของโลกนนจะมมากขนซงการรวมกลมเศรษฐกจทส าคญตอประเทศไทยในชวงแผนพฒนาฯ ฉบบท 11 ทผานมา ไดแก การรวมกลมในภมภาคเอเชย โดยกรอบการคาเสรของอาเซยนกบจน ญปน และอนเดย และการเปนประชาคมอาเซยน ซงกลมประเทศอาเซยนจะมความรวมมอใหมๆ เชน ความรวมมอดานการลงทน การเปดสาขาบรการ การจดท ามาตรฐานฝมอแรงงานเพอชวยใหมการเคลอนยายแรงงานไดเสรมากขน เปนตน จงจะมผลกระทบตอการพฒนาเศรษฐกจและสงคม นอกจากน เมอพจารณาสถานการณทางสงคมและวฒนธรรม พบวา โครงสรางประชากรเปลยนแปลงเขาสการเปนสงคมสงวยแตยงมปญหาทงในเชงปรมาณและคณภาพของประชากรในทกชวงวย อนเนองมาจากปจจยหลกๆ ไดแก 1) ประชากรวยเดกของไทยมจ านวนลดลงอยางรวดเรว มพฒนาการไมสมวยและการตงครรภในกลมวยรนทมแนวโนมเพมขน โดยอตราการเจรญพนธรวมลดลงจาก 6.3 คน ในชวงป 2507-2508 เปน 1.62 คน ในชวงป 2548 – 2558 2) ก าลงแรงงานมแนวโนม

12

ลดลง และแรงงานกวารอยละ 30 เปนประชากรกลมเจเนอเรชน Y (ผทเกดชวงป 2525 - 2546) ขณะทผลตภาพแรงงานยงเพมขนชา ซงจะเปนขอจ ากดตอการพฒนาในระยะตอไป โดยก าลงแรงงาน เรมลดลงรอยละ 0.1 ในป 2556 และรอยละ 0.2 ในป 2557 ขณะทผลตภาพแรงงานเฉลยเพมขนรอยละ 2.2 ตอปในชวง 10 ปทผานมา (ป 2548 – 2557) แตยงต ากวาประเทศเพอนบาน เชน มาเลเซย 1 เทาตว และสงคโปร 5 เทาตว 3) กลมผสงอายวยกลางและวยปลายมแนวโนมเพมสงขน จาก 10.3 ลานคน (รอยละ 16.2) ในป 2558 เปน 20.5 ลานคน (รอยละ 32.1) ในป 2583 สะทอนถงภาระคาใชจายดานสขภาพทเพมมากขน ขณะทผสงอายจ านวนมากยงมรายไดไมเพยงพอในการยงชพ เนองจากมการออมนอยและแหลงรายไดหลกรอยละ 78.5 ของรายไดทงหมดมาจากการเกอหนนของบตร จากสถานการณทางเศรษฐกจและสงคมทเปลยนแปลงดงกลาวขางตน จงท าใหมความจ าเปนในการเตรยมความพรอมแกบคคลทงโดยเฉพาะบณฑตไทยเพอใหมคณภาพมาตรฐานระดบสากล และสามารถอยในประชาคมอาเซยนไดอยางมคณภาพ ซงไมวาจะเปนการเตรยมความพรอมเรองทกษะทางภาษา ทกษะการท างาน ความรความสามารถ การอยรวมกนกบผอนดวยความเขาใจในวฒนธรรมทหลากหลาย ดงนนหลกสตรจตวทยาพฒนาการ ซงเปนหลกสตรทผลตบคลากรดานการท างานทใชจตวทยาเปนแกน จงเปนแนวทางหนงในการชวยเตรยมความพรอมในดานตางๆใหแกบคคลในแงมมของการพฒนาคณภาพของคนใหเหมาะสมในแตละชวงวย เพอใหเกดการพงพงตนเองไดอยางมประสทธภาพสามารถอยรวมกบผ อนไดในทามกลางสภาวการณทสงคมมลกษณะปจเจก มความเสอมถอยของวฒนธรรมทดงามในสงคมไทย และมความเปนพหวฒนธรรมมากขน

1.3 วตถประสงค เพอผลตมหาบณฑตสาขาจตวทยาพฒนาการทมคณสมบต ดงน

1. มความร ความเขาใจดานพฒนาการมนษยครอบคลมทกมตและชวงวยผานการเรยนรตลอดชวต 2. สามารถผลตผลงานวจยเพอสรางความรและประยกตความรเกยวกบพฒนาการมนษย 3. สามารถประยกตความรทางจตวทยาพฒนาการเพอพฒนาบคลากรทเกยวของกบมหาบณฑตใหบรรลศกยภาพของตน 4. สามารถสอสารและถายทอดความรบนพนฐานของการเคารพในศกดศรความเปนมนษยและมส านกในความรบผดชอบตอตนเองและสงคม

2. แผนพฒนาปรบปรง หลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาพฒนาการ (ศศ.ม. จตวทยาพฒนาการ) มการปรบปรงพฒนาอยางตอเนอง ทงนโดยอาศยขอมลการเปลยนแปลงทงทเกยวของกบตวศาสตรในสาขาจตวทยาเอง และการเปลยนแปลงของบรบทสงคมแวดลอม ส าหรบหลกสตร ศศ.ม. (จตวทยาพฒนาการ) ฉบบปรบปรง พ.ศ. 2560 นจะใชกบนสตปการศกษา 2560 เปนรนแรก ทงนโดยวางแผนครอบคลมกระบวนการใชหลกสตรภายในระยะ 5 ป ดงน ปการศกษา 2560 - เปดรบสมคร - รวบรวมขอมลพนฐานของนสตในหลกสตรทสะทอนความพรอมและ

13

ศกยภาพของนสตปจจบน ไดแก - สาขาปรญญาตรทจบ - จ านวนรอยละของนสตทสามารถสอบภาษาองกฤษผาน - อตราการท างานระหวางเรยนและลกษณะงานทท า - รายงานผลการเรยนแตละวชา - จ านวนรอยละของนสต ไดหวขอ สารนพนธ / ปรญญานพนธ - ผลการประเมนรายวชาของนสต - ท า มคอ. 3 และ มคอ. 5 ปการศกษา 2561 - 2562 - นสต / อาจารยผสอน ประเมนทงในระดบรายวชาและภาพรวมของหลกสตร - คณะกรรมการบรหารหลกสตร / ผรบผดชอบหลกสตร ศกษาวจยวเคราะห สรปผลการใชหลกสตรและรายงานผล

- มคอ. 4 มคอ. 6 และ มคอ. 7 ปการศกษา 2563 - 2564

- ตดตามผลการใชหลกสตรจากนายจางเพอเปนขอมลส าหรบการปรบปรงหลกสตรในรอบตอไป - ด าเนนการปรบปรงหลกสตรโดยอาศยขอมลจากผลการศกษาวจย และสรปผลการใช

หลกสตร ตลอดจนขอมลดานทศทางของศาสตร และสถานการณการเปลยนแปลงของสงคม

ปการศกษา 2564 - วางแผนการใชหลกสตรใหมในปการศกษา 2565 และก าหนดแผนพฒนาปรบปรง

หลกสตรในรอบตอไป

แผนพฒนา/แผนการเปลยนแปลง กลยทธ ตวบงช 1. การปรบปรงหลกสตรใหมมาตรฐาน โดย 1.1 ไมต ากวาเกณฑของ สกอ. 1.2 สอดคลองกบความเปลยนแปลงของศาสตรสาขาจตวทยา และสถานการณสงคม 1.3 อยบนฐานของการปฏบตจรง

1.1 จดท าหลกสตรโดยยด TQF 1.2 บคลากรตดตามความกาวหนาของศาสตรและการเปลยนแปลงของสงคม ผานการฝกอบรม ศกษาตอและแลกเปลยนเรยนร (KM ในองคกร) และน าความรมาใชปรบปรงหลกสตร 1.3 ประเมนและปรบปรง หลกสตร

1. เอกสารการปรบปรงหลกสตร 1.1 มคอ. 2 – มคอ. 7 1.2 ความเชอมโยงของโครงการ และกจกรรมของคณาจารย กบเนอหาหลกสตรและรายงานผลการวเคราะหปจจยภายนอกตอการผลตบณฑตหลกสตร ศศ.ม.(จตวทยาพฒนาการ) 1.3 รายงานผลการประเมนหลกสตร

14

แผนพฒนา/แผนการเปลยนแปลง กลยทธ ตวบงช 2. การบรหารหลกสตร 2.1 การก ากบดแลใหมการจดการการเรยนการสอนใหด าเนนตามเปาหมายของหลกสตร 2.2 การสรางเครอขายความรวมมอ 2.3 การพฒนาสอการเรยนการสอน

2.1 มการประชมคณะกรรม การบรหารหลกสตร เพอก ากบดแลใหมการจดการเรยนการสอนทสอดคลองกบ เปาหมายของหลกสตร 2.2 แสวงหาความรวมมอกบหนวยงานอน ทงภายในและภายนอกมหาวทยาลย เพอดงและแลกเปลยนทรพยากรใหเกดประโยชนสงสดตอผเรยน (เชน กบหนวยงานภายใน ไดแก สถาบนวจยพฤตกรรมศาสตร , บณฑตวทยาลย, คณะศกษาศาสตร กบหนวยงานภายนอก ไดแก จฬาลงกรณมหาวทยาลย, มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ, มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, มหาวทยาลยเกษมบณฑต และกบมหาวทยาลยในตางประเทศ เชน IIUM เปนตน) 2.3 จดโครงการศกษาดงานและพฒนาสอการเรยนการสอน เชน เอกสารประกอบการสอน ต ารา หนงสอ หองปฏบตการ แบบทดสอบ

2.1 ด าเนนการอยางนอย ภาคเรยนละ 2 ครง และมรายงานการประชมทแสดงถงการด าเนนการก ากบดแลตดตาม 2.2 หลกฐานการมกจกรรมความรวมมอในเชง วชาการกบหนวยงานอน ทงในและนอกมหาวทยาลย (เชน จดหมายเชญบคลากร โครงการความรวมมอและผลการประเมนโครงการ เปนตน) 2.3 ด าเนนการอยางนอย 1 ครงในทกรอบ 2 ปและผลการประเมนอยในระดบดถงดมาก

3. การสรางองคความรทชมชนตองการ และเผยแพรองคความรแกชมชน

3.1 การสนบสนนใหคณาจารยแสวงหาทนวจยจากหนวยงาน /ชมชนก าหนดหวขอและใหทนวจย

3.2 การจดโครงการเผยแพรผลวจย และความรแกชมชน โดยคณาจารยและนสต

3.1 มงานวจย ซงลกษณะหวขอวจยสนองความตองการของชมชน และไดรบทนวจยจากแหลงภายนอก อยางนอย 1 เรอง /2 ป

3.2 ด าเนนการอยางนอย 1 ครง / 2 ป และผลการประเมนจากผเขารวม

15

แผนพฒนา/แผนการเปลยนแปลง กลยทธ ตวบงช โครงการอยในระดบดถงดมาก

4. การพฒนาบคลากรทงระยะสน และระยะยาว

4.1 ใหคณาจารยทกคนเขารวมอบรม / สมมนา / ประชม / น าเสนอผลงานทางวชาการ ในหรอตางประเทศ และใหน าความรทไดมาเผยแพรแลกเปลยนและเรยนรรวมกนในการประชมหลกสตรฯ

4.2 ใหคณาจารยทจบการศกษาระดบปรญญาโท ลาศกษาตอเตมเวลาในระดบปรญญาเอก

4.3 ใหอาจารยใหมรบการปฐมนเทศ และค าแนะน าดานการจดการเรยนการสอน โดยการเขาอบรมตามหลกสตรของมหาวทยาลย และจดใหสอนควบคกบคณาจารยเดมทมความช านาญ

4.1 ด าเนนการอยางนอย ปละ 1 ครง โดยมหลกฐานจากงบประมาณ / โครงการ / รายงานการประชม

4.2 ขอมลคณาจารยลาศกษาตอระดบปรญญาเอก ในชวงปการศกษา 2560 – 2564

4.3 หลกฐานการเขาอบรมและการมอบหมายงานของหลกสตรฯ

16

หมวดท 3 ระบบการจดการศกษา การด าเนนการ และโครงสรางของหลกสตร 1. ระบบการจดการศกษา 1.1 ระบบ

ระบบการศกษาเปนแบบทวภาค คอ ปการศกษาหนงแบงออกเปน 2 ภาคการศกษาปกต หนงภาคการศกษาปกตมระยะเวลาการศกษาไมนอยกวา 15 สปดาห ทงน เปนไปตามขอบงคบมหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ วาดวยการศกษาระดบบณฑตศกษา พ.ศ.2559

1.2 การจดการศกษาภาคฤดรอน ไมม - ส าหรบนสตภาคในเวลาราชการ ไมม - ส าหรบนสตภาคนอกเวลาราชการ 1.3 การเทยบเคยงหนวยกตในระบบทวภาค

การเทยบเคยงหนวยกตเปนไปตามขอบงคบมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ วาดวยการศกษาระดบบณฑตศกษา พ.ศ.2559 (ภาคผนวก ก)

2. การด าเนนการหลกสตร 2.1 วน-เวลาในการด าเนนการเรยนการสอน วนเวลาราชการปกต ส าหรบนสตภาคในเวลาราชการ นอกเวลาราชการ วนพฤหสบด วนศกร เวลา 17.00 – 20.00 น. และวนเสาร – วนอาทตย เวลา 08.00 – 17.00 น. ภาคตน เดอนสงหาคม – ธนวาคม ภาคปลาย เดอนมกราคม – พฤษภาคม ภาคฤดรอน เดอนมถนายน – กรกฎาคม 2.2 คณสมบตของผเขาศกษา

ผเขาเปนนสตตองเปนผส าเรจการศกษาขนปรญญาตร หรอเทยบเทา โดยไมจ ากดสาขาวชา และมคณสมบตทวไปเปนไปตามขอบงคบมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ วาดวยการศกษาระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2559 (ภาคผนวก ก)

2.3 ปญหาของนสตแรกเขา ปญหา 1 เนองจากหลกสตรนรบนสตทจบปรญญาตร โดยไมจ ากดสาขาวชา ท าใหมความแตกตางทางดานความรพนฐานทางจตวทยาคอนขางมาก ปญหา 2 นสตขาดทกษะการเรยนรแบบพงตนเอง ดวยความเคยชนกบการเรยนแบบพงพาอาจารยผสอน ปญหา 3 นสตขาดความกระตอรอรนในการใฝหาความรดวยตนเอง ท าใหมแนวโนมไดหวขอวจยชากวาทควรจะเปน

2.4 กลยทธในการด าเนนการเพอแกไขปญหา/ขอจ ากดของนสตในขอ 2.3 กลยทธแกไขปญหา 1 ก าหนดใหนสตทไมมพนฐานทางจตวทยาทกคนในหลกสตรเรยนวชาจตวทยาทวไป (จต 501) ซงเปนวชาทไมนบหนวยกต เพอปรบแนวคดพนฐานทางจตวทยาใหอยในระดบทใกลเคยงกน

17

กลยทธแกไขปญหา 2 วางรปแบบการจดการเรยนรแบบมสวนรวมเชงรก (Engages in Active Processing) เนนผเรยนเปนผจดกระท าในกระบวนการการเรยนรของตนเองดวยตนเอง ผานรายวชาเรยนในหลกสตร รวมถงการก ากบตนเอง บรหารจดการเวลา การตงเปาหมาย การท าใหการเรยนมความหมาย สนกสนาน ทาทายชวนคนหา ในการหาหวขอวจยของตนเอง ผานรายวชา สมมนาประเดนปญหาทางจตวทยาพฒนาการ สมมนาพฒนาการมนษยกบคณภาพทางการศกษา และการศกษาอสระ รวมกบโครงการตดตามความกาวหนาการท าปรญญานพนธของนสต และโครงการพฒนาศกยภาพนสต กลยทธแกไขปญหา 3 จดโครงการเสรมหลกสตรเพอก ากบ ตดตาม รวมถงพฒนาศกยภาพของนสตระดบบณฑตศกษา ในดานการวจยคนเคยกบกระบวนการท าปรญญานพนธ / สารนพนธ ตงแตชวงเรมแรก เชน การเขารวมสงเกตการณสอบเคาโครงปรญญานพนธและสอบปากเปลาของนสตรนพ รวมทงสนบสนนกจกรรมทางวชาการ เชน การจดสมมนาทางวชาการ และการรวมประชมทางวชาการระดบชาต และนานาชาต เปนตน

2.5 แผนการรบนสตและผส าเรจการศกษาในระยะ 5 ป จ านวนนสตทคาดวาจะรบเขาศกษาและทคาดวาจะส าเรจการศกษาในแตละปการศกษาตลอดหลกสตร เปนดงตารางดานลาง ทงน หลกสตรพจารณาจ านวนการรบนสตภาคในเวลาราชการและนอกเวลาราชการแบบสลบป โดยหลกสตรจะรบนสตภาคในเวลาราชการในปการศกษา 2560, 2562 และ 2564 และรบนสตภาคนอกเวลาราชการในปการศกษา 2561 และ 2563

จ านวนนสต จ านวนนสตแตละปการศกษา

2560 2561 2562 2563 2564 แผน ก / ข แผน ก / ข แผน ก / ข แผน ก / ข แผน ก / ข

ชนปท 1 20 20 20 20 20 ชนปท 2 - 20 20 20 20

รวม 20 40 40 40 40 คาดวาจะส าเรจการศกษา - 20 20 20 20

2.6 งบประมาณตามแผน 2.6.1 งบประมาณรายรบ เพอใชในการบรหารหลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาพฒนาการ

รายละเอยดรายรบ ปงบประมาณ

ป 2560 ป 2561 ป 2562 ป 2563 ป 2564 คาธรรมเนยมการศกษาเหมาจาย 1 ปการศกษา (คาธรรมเนยม/คน/ป x จ านวนรบ)

1,400,000 2,800,000 2,800,000 2,800,000 2,800,000

รวมรายรบ 1,400,000 2,800,000 2,800,000 2,800,000 2,800,000

18

2.6.2 ประมาณการคาใชจาย งบประมาณของหลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาพฒนาการ

คาใชจาย

ยอดสะสม (ตอหว)

หมวดคาการจดการเรยนการสอน 1,007,840 50,392

คาตอบแทนผสอน (38 หนวยกต x 1,200 บาทตอชวโมง x 15 ครงตอภาคการศกษา) 684,000

คาวสดประกอบการเรยนการสอน (ทงหลกสตร) 20,000 คาใชจายเพอการประชาสมพนธ 3,840

กจกรรมตามทระบในโครงสรางหลกสตร (เชน จดสมมนาและอบรม ปฐมนเทศ กจกรรมนสต ศกษาดงาน) 60,000

ทนอดหนนส าหรบนสตเพอการน าเสนอ/ตพมพ/เผยแพรผลงานวชาการ 200,000

คาครภณฑทใชส าหรบนสต 20,000 คาเดนทางของผทรงคณวฒหรออนๆ แลวแตหลกสตร 20,000 → คาใชจายรวม → คาใชจายตอหว (คาใชจายรวม/จ านวนนสตขนต า25 คน) หมวดคาใชจายสวนกลางระดบคณะ/สถาบน/ส านก 20,000 70,392 งบพฒนาหนวยงาน (ขนต า 5%) 5,000 งบวจยของหนวยงาน (ขนต า 5%) 5,000 คาสวนกลางคณะ หรอคาสาธารณปโภค รอยละ 10 10,000 หมวดคาปรญญานพนธ/สารนพนธ 20,000 90,392 คาตอบแทนกรรมการควบคมปรญญานพนธ (อตราตอหว) 20,000 คาตอบแทนกรรมการควบคมสารนพนธ (อตราตอหว) หมวดกองทนพฒนามหาวทยาลย (15%) 21,000 110,392 หมวดคาใชจายสวนกลาง 28,608 140,000 คาสวนกลางมหาวทยาลย (4,360 x จ านวนป) 8,720 คาธรรมเนยมหอสมดกลาง (3,000 x จ านวนป) 6,000 คาธรรมเนยมส านกคอมพวเตอร (1,040 x จ านวนป) 2,080 คาธรรมเนยมบณฑตวทยาลย (5,904 x จ านวนป) 11,808 คาธรรมเนยมเหมาจายตลอดหลกสตร 140,000

19

2.7 ระบบการศกษา แบบชนเรยน แบบทางไกลผานสอสงพมพเปนหลก แบบทางไกลผานสอแพรภาพและเสยงเปนสอหลก แบบทางไกลทางอเลกทรอนกสเปนสอหลก (E-learning) แบบทางไกลทางอนเทอรเนต อนๆ (ระบ) 2.8 การเทยบโอนหนวยกต รายวชาและการลงทะเบยนเรยนขามมหาวทยาลย (ถาม)

การเทยบเคยงหนวยกตเปนไปตามขอบงคบมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ วาดวยการศกษาระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2559 (ภาคผนวก ก)

3. หลกสตรและอาจารยผสอน 3.1 หลกสตร 3.1.1 จ านวนหนวยกต

เปนหลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑต แผน ก แบบ ก 2 และแผน ข ซงทงสองแผนมจ านวนหนวยกตรวม ตลอดหลกสตรเทากน คอ ไมนอยกวา 43 หนวยกต โดย แผน ก แบบ ก 2 จ านวนหนวยกตรายวชาไมนอยกวา 31 หนวยกต และปรญญานพนธ 12 หนวยกต แผน ข จ านวนหนวยกตรายวชาไมนอยกวา 37 หนวยกต และสารนพนธ 6 หนวยกต

3.1.2 โครงสรางหลกสตร

หมวดวชา

หลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาพฒนาการ

แผน ก แบบ ก 2 แผน ข หมวดวชาบงคบ 25 28 - วชาสถตและวจย 12 12 - วชาเฉพาะ 13 16 หมวดวชาเลอก ไมนอยกวา 6 9 ปรญญานพนธ/สารนพนธ 12 6 รวมจ านวนหนวยกตตลอดหลกสตร ไมนอยกวา 43 หนวยกต 43 หนวยกต

20

3.1.3 รายวชา 1) หมวดวชาบงคบ วชาบงคบ แผน ก แบบ ก 2 ก าหนดใหเรยน 25 หนวยกต แผน ข ก าหนดใหเรยน 28 หนวยกต โดยแบงเปนวชาสถตและวจย และวชาเฉพาะ ดงรายวชาตอไปน

รายวชา หนวยกต แผน ก แบบ ก 2 แผน ข

วชาสถตและวจย จต 521 สถตเพอการวจยทางจตวทยา 1 3(2-2-5) / / PG 521 Statistics for Psychological Research I จต 515 การวดและประเมนทางจตวทยาพฒนาการ 3(2-2-5) / / PG 515 Developmental Psychology Assessment จต 623 วธการวจยทางจตวทยาพฒนาการ 3(2-2-5) / / PG 623 Research Methods in Developmental Psychology จต 624 การวดและการทดสอบทางจตวทยา 3(2-2-5) / / PG 624 Psychological Measurement and Testing

วชาเฉพาะ จต 501* จตวทยาทวไป 3(3-0-6) / / PG 501 General psychology จต 511 ทฤษฎจตวทยาพฒนาการ 3(3-0-6) / / PG 511 Developmental Psychology Theories จต 512 จตวทยาเดกและวยรน 3(2-2-5) / / PG 512 Child and Adolescent Psychology จต 513 จตวทยาผใหญและผสงอาย 3(3-0-6) / / PG 513 Adult Psychology and Aging จต 581 สมมนาประเดนปญหาทางจตวทยาพฒนาการ 2(1-2-3) / / PG 581 Seminar in Developmental Psychology Problems จต 682 สมมนาพฒนาการมนษย 2(1-2-3) / / PG 682 Seminar in Human Development จต 692** ประสบการณภาคสนาม 3(0-9-0) - / PG 692 Field Experience รวม 25 28 หมายเหต * เปนวชาบงคบส าหรบผทไมมพนฐานทางจตวทยา จะตองลงทะเบยนเรยนรายวชา จต 501 จตวทยาทวไป โดยไมนบหนวยกตและไดรบผลการเรยนในระดบพงพอใจ (S) ** หมายถง เปนวชาเอกบงคบเฉพาะแผน ข และเปนวชาเอกเลอกส าหรบแผน ก แบบ ก 2

21

2) วชาเลอก วชาเลอก แผน ก แบบ ก 2 ใหเลอกเรยนไมนอยกวา 6 หนวยกต

แผน ข ใหเลอกเรยนไมนอยกวา 9 หนวยกต โดยใหเลอกจากรายวชาตอไปน

รายวชา หนวยกต จต 502 จตวทยาการเรยนร 3(3-0-6) PG 502 Psychology of Learning จต 503 ทฤษฎบคลกภาพ 3(3-0-6) PG 503 Theories of Personality จต 504 แรงจงใจกบการด าเนนชวต 3(3–0-6) PG 504 Motivation and Living จต 505 จรยธรรมกบจรยศกษา 3(3-0-6) PG 505 Morality and Moral Education จต 514 จตพยาธสภาพตลอดชวงวย 3(3-0-6) PG 514 Life-Span Developmental Psychopathology จต 522 สถตเพอการวจยทางจตวทยา 2 3(2-2-5) PG 522 Statistics for Psychological Research II จต 616 จตวทยาเดกทมความตองการพเศษ 3(2-2-5) PG 616 Psychology of Exceptional Children จต 617 การกระตนพฒนาการ 3(2-2-5) PG 617 Early Intervention จต 625 วธการวจยเชงคณภาพในจตวทยา 3(2-2-5) PG 625 Qualitative Research Methods in Psychology จต 683 พทธศาสนากบการพฒนามนษย 3(3-0-6) PG 683 Buddhism and Human Development จต 684 การปรบพฤตกรรม 3(2-2-5) PG 684 Behavioral Modification จต 685 การสรางหลกสตรฝกอบรมโดยใชพฤตกรรมศาสตร 3(3-0-6) PG 685 Behavioral Approach to Training Curriculum Design จต 691 การศกษาอสระ 3(1-0-8) PG 691 Independent Study จต 692** ประสบการณภาคสนาม 3(0-9-0) PG 692 Field Experience

22

3) สารนพนธ/ปรญญานพนธ

รายวชา หนวยกต

สารนพนธ (ส าหรบแผน ข) สพท 681 สารนพนธระดบปรญญาโท 6 หนวยกต GRI 681 Master’s Project ปรญญานพนธ (ส าหรบแผน ก แบบ ก 2) ปพท 691 ปรญญานพนธระดบปรญญาโท 12 หนวยกต GRI 691 Master’s Thesis 5) ความหมายของรหสวชา 5.1) เลขรหสตวแรก เลข 5 หมายถง ชนปท 1 เลข 6 หมายถง ชนปท 2 5.2) เลขรหสตวกลาง (เลขหมวดวชา) เลข 0 หมายถง พนฐานทางจตวทยา เลข 1 หมายถง จตวทยาพฒนาการ เลข 2 หมายถง สถตและการวจยทางจตวทยา เลข 8 หมายถง การประยกตทางจตวทยา/สารนพนธ เลข 9 หมายถง วชาพเศษเฉพาะสาขา/ปรญญานพนธ 5.3) เลขรหสตวทาย หมายถง ล าดบกอนหลงของวชา

23

3.1.4 แผนการศกษา แผนการศกษา ประกอบ แผน ก แบบ ก 2 และ แผน ข มรายละเอยดดงน

1) แผน ก แบบ ก 2

ชนปท 1 ภาคการศกษาท 1 รหสวชา ชอวชา หนวยกต จต 511 ทฤษฎจตวทยาพฒนาการ 3(3-0-6) จต 512 จตวทยาเดกและวยรน 3(2-2-5) จต 513 จตวทยาผใหญและการสงวย 3(3-0-6) จต 521 สถตเพอการวจยทางจตวทยา 1 3(2-2-5) จต 501* จตวทยาทวไป S/U

รวม 12 นก. หมายเหต * หมายถง วชาปรบพนฐานทางจตวทยาส าหรบผไมมพนฐานทางจตวทยา (โดยจดใหเรยนกอนเปดภาคการศกษา 2 สปดาห นสตทเรยนตองสอบผานและมผลการเรยนในระดบพงพอใจ (S) โดยไมนบหนวยกต)

ชนปท 1 ภาคการศกษาท 2 รหสวชา ชอวชา หนวยกต จต 515 การวดและประเมนทางจตวทยาพฒนาการ 3(2-2-5) จต 581 สมมนาประเดนปญหาทางจตวทยาพฒนาการ 2(1-2-3) จต 623 วธการวจยทางจตวทยาพฒนาการ 3(2-2-5) จต XXX วชาเอกเลอก 3

รวม 11 นก.

ชนปท 2 ภาคการศกษาท 1 รหสวชา ชอวชา หนวยกต จต 624 การวดและการทดสอบทางจตวทยา 3(2-2-5) จต 682 สมมนาพฒนาการมนษย 2(1-2-3) จต XXX วชาเอกเลอก 3

ปพท 691 ปรญญานพนธระดบปรญญาโท 6 รวม 14 นก.

ชนปท 2 ภาคการศกษาท 2 รหสวชา ชอวชา หนวยกต ปพท 691 ปรญญานพนธระดบปรญญาโท 6 รวม 6 นก.

24

2) แผน ข

ชนปท 1 ภาคการศกษาท 1 รหสวชา ชอวชา หนวยกต จต 511 ทฤษฎจตวทยาพฒนาการ 3(3-0-6) จต 512 จตวทยาเดกและวยรน 3(2-2-5) จต 513 จตวทยาผใหญและการสงวย 3(3-0-6) จต 521 สถตเพอการวจยทางจตวทยา 1 3(2-2-5) จต 501* จตวทยาทวไป S/U

รวม 12 นก. หมายเหต * หมายถง วชาปรบพนฐานทางจตวทยาส าหรบผไมมพนฐานทางจตวทยา (โดยจดใหเรยนกอนเปดภาคการศกษา 2 สปดาห นสตทเรยนตองสอบผานและมผลการเรยนในระดบพงพอใจ (S) โดยไมนบหนวยกต)

ชนปท 1 ภาคการศกษาท 2 รหสวชา ชอวชา หนวยกต จต 515 การวดและประเมนทางจตวทยาพฒนาการ 3(2-2-5) จต 581 สมมนาประเดนปญหาทางจตวทยาพฒนาการ 2(1-2-3) จต 623 วธการวจยทางจตวทยาพฒนาการ 3(2-2-5) จต XXX วชาเอกเลอก 3

รวม 11 นก.

ชนปท 2 ภาคการศกษาท 1 รหสวชา ชอวชา หนวยกต จต 624 การวดและการทดสอบทางจตวทยา 3(2-2-5) จต 682 สมมนาพฒนาการมนษย 2(1-2-3) จต XXX วชาเอกเลอก 3 จต XXX วชาเอกเลอก 3 สพท 681 สารนพนธระดบปรญญาโท 3 รวม 14 นก.

ชนปท 2 ภาคการศกษาท 2 รหสวชา ชอวชา หนวยกต สพท 681 สารนพนธระดบปรญญาโท 3 จต 692 ประสบการณภาคสนาม 3(0-9-0)

รวม 6 นก.

25

3.1.5 ค าอธบายรายวชา

3.1.5.1 หมวดวชาเอก จต 501 จตวทยาทวไป (ส าหรบผทไมมพนฐานทางจตวทยา) 3(3-0-6) PG 501 General Psychology ศกษาแนวคด ทฤษฎของจตวทยา ระบบประสาท ชวภาพของพฤตกรรม แรงจงใจ การเรยนร การรบร อารมณ บคลกภาพ และวธการวจยทางจตวทยา

จต 502 จตวทยาการเรยนร 3(3-0-6) PG 502 Psychology of Learning ศกษาทฤษฎการเรยนร การวจยทส าคญ กระบวนการและปจจยทสงผลตอการเรยนร การออกแบบการจดกระบวนการเรยนรตามแนวทฤษฎการเรยนร

จต 503 ทฤษฎบคลกภาพ 3(3-0-6) PG 503 Theories of Personality

ศกษาทฤษฎบคลกภาพ โครงสรางและกระบวนการทางจตทท าใหเกดพฤตกรรม วเคราะหพฤตกรรมเปนรายบคคลหรอกลม

จต 504 แรงจงใจกบการด าเนนชวต 3(3–0-6) PG 504 Motivation and Living

ศกษาทฤษฎ งานวจย การวดและส ารวจแรงจงใจ การสงเสรมและประยกตใชแรงจงใจในการด าเนนชวตและการท างานของกลมบคคลและปจเจกบคคล

จต 505 จรยธรรมกบจรยศกษา 3(3-0-6) PG 505 Morality and Moral Education ศกษาแนวคด ทฤษฎ องคประกอบของจรยธรรม คณธรรม คานยม และผลการวจยทงในและตางประเทศทเกยวของกบจรยธรรมของบคคลและสงคม

จต 511 ทฤษฎจตวทยาพฒนาการ 3(3-0-6) PG 511 Developmental Psychology Theories

ศกษาทฤษฎพฒนาการทเปนทยอมรบ และใชกนอยางแพรหลาย โดยเฉพาะขามวฒนธรรมในปจจบน ซงเปนทฤษฎทเกยวของกบพฒนาการดานรางกาย ภาษา สตปญญา อารมณ สงคม บคลกภาพ และจรยธรรม รวมทงศกษาการวจยตามแนวคดทฤษฎ

จต 512 จตวทยาเดกและวยรน 3(2-2-5) PG 512 Child and Adolescent Psychology ศกษาแนวคด ทฤษฎ งานวจยทเกยวกบพฒนาการดานตาง ๆ ของบคคล ตงแตระยะในครรภจนถงระยะวยรน อทธพลของพนธกรรมและสงแวดลอมตอพฒนาการ การอบรมเลยงดทสอดคลองกบพฒนาการ

26

ในชวงวยเดกและวยรน อภปรายปญหาส าคญในวยเดกและวยรนรวมถ งแนวทางแกไข และการศกษาภาคสนาม

จต 513 จตวทยาผใหญและผสงอาย 3(3-0-6) PG 513 Adult Psychology and Aging

ศกษาทฤษฎและงานวจยทเกยวของกบพฒนาการของวยผใหญและผสงอาย ภารกจพฒนาการดานอาชพ ครอบครวและสงคม ปญหาและผลกระทบทส าคญในวยผใหญและผสงอาย ปจจยสงเสรมพฤฒพลง และแนวทางในการเตรยมความพรอมสสงคมผสงอาย

จต 514 จตพยาธสภาพตลอดชวงวย 3(3-0-6) PG 514 Life-Span Developmental Psychopathology ศกษาการเกดปญหาพยาธสภาพทางจตใจ อารมณ พฤตกรรม และบคลกภาพ โดยน าความรทางทฤษฎจตวทยามาใชวเคราะห

จต 515 การวดและประเมนทางจตวทยาพฒนาการ 3(2-2-5) PG 515 Developmental Psychology Assessment

ศกษาหลกการ เทคนคและเครองมอทใชในการวดและประเมนพฒนาการของบคคลแตละชวงวย จรรยาบรรณในการใชเครองมอ การบรหารการวดและประเมน การเขยนรายงานและแปลผลการวดแกผปกครองและผทเกยวของ และฝกประสบการณในการประเมนพฒนาการ

จต 521 สถตเพอการวจยทางจตวทยา 1 3(2-2-5) PG 521 Statistics for Psychological Research I

ศกษามโนทศนเกยวกบสถตเชงบรรยาย การแจกแจงปกต การแจกแจงของการสม สมมตฐานและการทดสอบสมมตฐาน การทดสอบคาท สหสมพนธ การวเคราะหการถดถอยอยางงาย การวเคราะหความแปรปรวนทางเดยวและหลายทาง การวเคราะหความแปรปรวนรวม สถตนอนพาราเมตรก โดยเนนการเลอกใชสถตทเหมาะสมกบค าถามการวจยทางจตวทยา การแปลผล และการน าเสนอผลในรายงานการวจย

จต 522 สถตเพอการวจยทางจตวทยา 2 3(2-2-5) PG 522 Statistics for Psychological Research II

ศกษามโนทศนและวธการทางสถตมลตแวรเอด เนนการวเคราะหองคประกอบ การวเคราะหความแปรปรวนขนสง การวเคราะหความแปรปรวนรวมขนสง การวเคราะหเชงจ าแนก การวเคราะหแคนนานคอล รวมถงโมเดลสมการโครงสรางเชงเสน เนนศกษาหลกการของสถต การเลอกใชสถตทเหมาะสมกบค าถามในการวจยทางจตวทยา การแปลผล และการน าเสนอผลในรายงานการวจย

จต 581 สมมนาประเดนปญหาทางจตวทยาพฒนาการ 2(1-2-3) PG 581 Seminar in Developmental Psychology Problems

ศกษาและวเคราะหปญหาพฤตกรรมทเกดขนของทกชวงวย โดยใชองคความรจากแนวค ด ทฤษฎจากการเรยนในรายวชาตางๆของหลกสตร และงานวจยทเกยวของ ในการอภปรายเสนอแนะการแกปญหานนๆ

27

จต 616 จตวทยาเดกทมความตองการพเศษ 3(2-2-5) PG 616 Psychology of Exceptional Children ศกษาประเภทของเดกพเศษ เดกทมความสามารถพเศษ และเดกทมความตองการพเศษในดานรางกาย สตปญญา อารมณ และสงคม โดยศกษาถงลกษณะ สาเหต การสงเสรมพฒนา ตลอดจนการจดการศกษาใหแกเดกพเศษเหลาน และมการศกษาภาคสนาม

จต 617 การกระตนพฒนาการ 3(2-2-5) PG 617 Early Intervention ศกษาหลกการ ทฤษฎ เทคนคและโปรแกรมกระตนพฒนาการ วเคราะหสาเหตของการมพฒนาการผดปกต ออกแบบกจกรรมกระตนพฒนาการส าหรบเดกทมพฒนาการลาชา หรอเสยงลาชาดานรางกาย สตปญญา สงคม ภาษาและการสอสาร การชวยเหลอตนเอง และการใหความชวยเหลอและค าแนะน าในการฝกกระตนพฒนาการแกผปกครอง

จต 623 วธการวจยทางจตวทยาพฒนาการ 3(2-2-5) PG 623 Research Methods in Developmental Psychology

ศกษาหลกการ เทคนคการรวบรวมขอมล และวธการวจยทางจตวทยาพฒนาการ จรยธรรมการวจย รวมทงการออกแบบงานวจย การเลอกใชเครองมอวจย การประเมนคณภาพงานวจย และการเขยนงานวจยตามรปแบบการเขยนบรรณานกรมแบบ APA (American Psychological Association)

จต 624 การวดและการทดสอบทางจตวทยา 3(2-2-5) PG 624 Psychological Measurement and Testing

ศกษาแนวคดตาง ๆ ของการวดจตลกษณะของบคคล ขนตอนการสรางการพฒนาเครองมอวดจตลกษณะทมคณภาพ จรรยาบรรณ แนะน าเครองมอมาตรฐานในการวดจตลกษณะของบคคลแตละวย ซงเปนทยอมรบและเชอถอไดใชในปจจบน ตลอดจนการมประสบการณตรงจากการฝกสรางหรอปรบปรงแบบวดจตลกษณะ

จต 625 วธการวจยเชงคณภาพในจตวทยา 3(2-2-5) PG 625 Qualitative Research Methods in Psychology ศกษาปญหาและโจทยวจยเกยวกบพฤตกรรมของบคคลและกลม ฝกการท าวจยเปนรายบคคลและกลม ตงแตการก าหนดปญหาการวจย การสรางเครองมอและการเกบรวบรวมขอมล วเคราะห ตความและการน าเสนอผลการวจย โดยใชวธการวจยเชงคณภาพตงแตการก าหนดปญหาการวจย เครองมอและวธการเกบรวบรวมขอมล โดยวธการสงเกต การสมภาษณเจาะลก การอภปรายกลม การวเคราะหขอมล การตความและการน าเสนอผลการวจย

จต 682 สมมนาพฒนาการมนษย 2(1-2-3) PG 682 Seminar in Human Development ศกษาและวเคราะหปญหาพฒนาการมนษยทกชวง โดยใชองคความร ทฤษฎและงานวจยทางจตวทยาพฒนาการ โดยการวพากษสภาพปญหา สาเหตและเสนอแนวทางหรอโครงการวจยทเปนไปไดในการแกปญหานน

28

จต 683 พทธศาสนากบการพฒนามนษย 3(3-0-6) PG 683 Buddhism and Human Development ศกษามตตาง ๆ ของความเปนมนษย บทบาทของศาสตรตาง ๆ ในการพฒนามนษย บทเรยนทมนษยชาตไดรบจากการพฒนามนษยในมตตาง ๆ แบบแยกสวน และแนวทางการพฒนามนษยโดยอาศยการคดเชงระบบและการคดแบบองครวม การวเคราะหเชอมโยงแกนแทของพทธศาสนากบเปาหมายของการพฒนามนษยและการประสานพทธวธกบจตวทยา

จต 684 การปรบพฤตกรรม 3(2-2-5) PG 684 Behavioral Modification ศกษาทฤษฎและงานวจยเกยวกบการปรบพฤตกรรม มงเนนวธการทางวทยาศาสตรในการวเคราะหและเขาใจสาเหตของปรากฏการณพฤตกรรม รวมถงการประยกตใช หลกการปรบพฤตกรรมในการแกปญหาพฤตกรรมมนษย

จต 685 การสรางหลกสตรฝกอบรมโดยใชพฤตกรรมศาสตร 3(3-0-6) PG 685 Behavioral Approach to Training Curriculum Design ศกษาแนวคดดานจตวทยาและพฤตกรรมศาสตรมาประยกตใชในกระบวนการประเมนความตองการจ าเปนในการฝกอบรม การสรางหลกสตรฝกอบรม การประเมนประสทธภาพและผลของหลกสตรฝกอบรมเพอการพฒนาบคคล

จต 691 การศกษาอสระ 3(1-0-8) PG 691 Independent Study

ศกษาอยางละเอยดในเรองใดเรองหนงในสาขาวชาจตวทยา ภายใตการควบคมของคณาจารย ในภาควชา

จต 692 ประสบการณภาคสนาม 3(0-9-0) PG 692 Field Experience การเรยนรจากประสบการณตรง โดยผเรยนประยกตความรจากการบรณาการแนวคด ทฤษฎ และผลงานวจยทางจตวทยาพฒนาการ หรอการพฒนาบคคลในหนวยงาน โดยความเหนชอบของคณะกรรมการบรหารหลกสตร มการเขยนรายงานและสมมนาเพอแลกเปลยนประสบการณการเรยนร 3.1.5.2 สารนพนธ/ปรญญานพนธ

สพท 681 สารนพนธระดบปรญญาโท 6 หนวยกต GRI 681 Master’s Project

ปพท 691 ปรญญานพนธระดบปรญญาโท 12 หนวยกต GRI 691 Master’s Thesis

29

3.2 ชอ สกล เลขประจ าตวประชาชน ต าแหนงและคณวฒของอาจารยผรบผดชอบหลกสตร 3.2.1 อาจารยผรบผดชอบหลกสตร

ล าดบท

รายชอคณาจารย คณวฒการศกษา

ตร-โท-เอก(สาขาวชา) ปทจบ

สถาบนทส าเรจการศกษา เลขประจ าตว

ประชาชน






x-xxxx-xxxxx-xx-x





x-xxxx-xxxxx-xx-x


ศศ.ม. (จตวทยาพฒนาการ), 2548 ศศ.ด. (จตวทยา), 2553


x-xxxx-xxxxx-xx-x

30

3.2.2 อาจารยประจ าหลกสตร

ล าดบท รายชอคณาจารย คณวฒการศกษา ตร-โท-เอก(สาขาวชา)

ปทจบ

สถาบนทส าเรจการศกษา

เลขประจ าตวประชาชน






x-xxxx-xxxxx-xx-x





x-xxxx-xxxxx-xx-x


ศศ.ม. (จตวทยาพฒนาการ), 2548 ศศ.ด. (จตวทยา), 2553


x-xxxx-xxxxx-xx-x

4 ผศ.ดร.วธญญา วณโณ วท.บ. (จตวทยา), 2544 ศศ.ม. (จตวทยาอตสาหกรรม

และองคการ), 2546 ค.ด. (วธวทยาการวจย

การศกษา), 2557

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ จฬาลงกรณมหาวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย

x-xxxx-xxxxx-xx-x

5 อ.ดร.พนดาพร จงราเชนทร ค.บ. (การศกษาปฐมวย),2548 กศ.ม. (จตวทยาพฒนาการ),

2551 ศศ.ด. (จตวทยา), 2557

จฬาลงกรณมหาวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ จฬาลงกรณมหาวทยาลย

x-xxxx-xxxxx-xx-x

6 อ.ดร.ภญญาพนธ เพยซาย สส.บ. (สงคมสงเคราะหศาสตรบณฑต), 2545

วท.ด. (การวจยพฤตกรรมศาสตรประยกต), 2553

มหาวทยาลยธรรมศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

x-xxxx-xxxxx-xx-x

31

3.2.3 อาจารยผสอน

ล าดบท รายชอคณาจารย คณวฒการศกษา (สาขาวชา) และปทจบ

สถาบนทส าเรจการศกษา เลขประจ าตวประชาชน

1 รศ.ดร.ฉฐวณ สทธศรอรรถ วท.ด. (การวจยพฤตกรรมศาสตรประยกต), 2548

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

x-xxxx-xxxxx-xx-x

2 ผศ.ดร.สทธพงศ วฒนานนทสกล ศศ.ด. (จตวทยา), 2553 จฬาลงกรณมหาวทยาลย x-xxxx-xxxxx-xx-x 3 อ.ดร.ชญญา ลศตรพาย วท.ด. (การวจยพฤตกรรมศาสตร

ประยกต), 2551 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

x-xxxx-xxxxx-xx-x

4 อ.ดร.พนดาพร จงราเชนทร ศศ.ด. (จตวทยา), 2557 จฬาลงกรณมหาวทยาลย x-xxxx-xxxxx-xx-x 5 อ.ดร.ภญญาพนธ เพยซาย วท.ด. (การวจยพฤตกรรมศาสตร

ประยกต), 2553 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

x-xxxx-xxxxx-xx-x

6 ผศ.ดร.วธญญา วณโณ ค.ด. (วธวทยาการวจยการศกษา), 2556

จฬาลงกรณมหาวทยาลย x-xxxx-xxxxx-xx-x

7 ผศ.ธระชน พลโยธา ศษ.ม (จตวทยาการศกษา), 2545 มหาวทยาลยขอนแกน x-xxxx-xxxxx-xx-x 8 อ.ชญานช ลกษณวจารณ วท.ม. (จตวทยาอตสาหกรรม),

2542 มหาวทยาลยเกษตรศาสตร x-xxxx-xxxxx-xx-x

9 อ.สพทธ แสนแจมใส วท.ม. (จตวทยาคลนก), 2550 มหาวทยาลยมหดล x-xxxx-xxxxx-xx-x 10 อ.ชาญ รตนะพสฐ วท.ม. (จตวทยาอตสาหกรรม),

2551 มหาวทยาลยเกษตรศาสตร x-xxxx-xxxxx-xx-x

32

3.2.4 อาจารยพเศษ

ล าดบท รายชอคณาจารย คณวฒการศกษา

(สาขาวชา) และปทจบ สถาบนทส าเรจการศกษา

เลขประจ าตวประชาชน

1 รศ.ดร.ดวงเดอน ศาสตรภทร Ph.D. (จตวทยาเดก) University of the Philippines, Philippines

x-xxxx-xxxxx-xx-x

2 รศ.ดร.นวลละออ สภาผล กศ.ด. (พฒนาศกษาศาสตร) มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ x-xxxx-xxxxx-xx-x 3 รศ.ดร.ดจเดอน พนธมนาวน Ph.D. (HRD/Psychology) University of Minnesota, USA x-xxxx-xxxxx-xx-x 4 รศ.ประณต เคาฉม กศ.ม. (จตวทยาการศกษา) มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ x-xxxx-xxxxx-xx-x 5 รศ.วฒนา ศรสตยวาจา กศ.ม. (จตวทยาสงคม) มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ x-xxxx-xxxxx-xx-x 6 รศ.ลดดาวลย เกษมเนตร ค.ม. (วจยทางการศกษา) จฬาลงกรณมหาวทยาลย x-xxxx-xxxxx-xx-x 7 รศ.ชศร วงศรตนะ ค.ม. (วจยทางการศกษา) จฬาลงกรณมหาวทยาลย x-xxxx-xxxxx-xx-x 8 ผศ.ดร.ปรชา ธรรมา Ph.D. (จตวทยา) University of Maryland, USA x-xxxx-xxxxx-xx-x 9 อ.ดร.นยะดา จตตจรส Ph.D. (Educational

Psychology) University of Minnesota, USA x-xxxx-xxxxx-xx-x

10 อ. นพ.ชนนทร สกลอสรยาภรณ วว. (จตเวชศาสตร) มหาวทยาลยมหดล x-xxxx-xxxxx-xx-x 11 อ.พรยาภรณ ประเทองเศรษฐ กศ.ม. (จตวทยาพฒนาการ) มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ x-xxxx-xxxxx-xx-x 12 อ.วจราภรณ ดาวอรณ กศ.ม. (จตวทยาการให

ค าปรกษา) มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ x-xxxx-xxxxx-xx-x

13 รศ.ดร.อสา สทธสาคร ปร.ด. (สหวทยาการ) มหาวทยาลยธรรมศาสตร x-xxxx-xxxxx-xx-x 14 ผศ.ดร.ปนกนก วงศปนเพชร วท.ด. (การวจยพฤตกรรม

ศาสตรประยกต) มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ x-xxxx-xxxxx-xx-x

15 ผศ.ดร.นรสรา พงโพธสภ ศศ.ด. (ประชากรศาสตร) จฬาลงกรณมหาวทยาลย x-xxxx-xxxxx-xx-x 16 อ.ดร.ฐาศกร จนประเสรฐ วท.ด. (การวจยพฤตกรรม

ศาสตรประยกต) มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ x-xxxx-xxxxx-xx-x

4. องคประกอบเกยวกบประสบการณภาคสนาม (การฝกงาน หรอสหกจศกษา)(ถาม) ส าหรบแผน ข นสตตองลงทะเบยนเรยนวชา จต 692 ประสบการณภาคสนาม (ดรายละเอยดจากค าอธบายรายวชา หนา 28) 4.1 มาตรฐานผลการเรยนรของประสบการณภาคสนาม

นสตสามารถประยกตความรจากการบรณาการ แนวคด ทฤษฎ และผลงานวจยทางจตวทย าพฒนาการเพอสอน วจย และหรอพฒนาบคคลในหนวยงานทนสตสนใจ ตลอดจนสามารถสรปผลเปนรายงานเขยนและน าเสนอเพอแลกเปลยนประสบการณในการประชมสมมนาได

4.2 ชวงเวลา ปท 2 ภาคการศกษาท 2

4.3 การจดเวลาและตารางสอน 1 วน ตอสปดาหเปนเวลา 15 สปดาห หรอจดเตมเวลาใน 1 ภาคการศกษา

33

5. ขอก าหนดเกยวกบการท าโครงงานหรองานวจย (ถาม)

5.1 ค าอธบายโดยยอ ขอก าหนดในการวจยตองเปนหวขอในขอบขายของสาขาวชาจตวทยาพฒนาการ และไดรบอนมตจากคณะกรรมการบรหารหลกสตรฯ 5.2 มาตรฐานผลการเรยนร นสตสามารถน าความร ความเขาใจในหลกการ ทฤษฎทางจตวทยามาวางแผน ก าหนดปญหา การเขยนเสนอโครงการวจย ด าเนนการวจย สรางเครองมอ วเคราะหขอมล สรปและอภปรายผลการวจย บนพนฐานของจรยธรรมการวจย เพอน ามาขยายองคความรทางจตวทยาทใชพฒนาบคคลตลอดชวงชวตไดอยางเหมาะสม มประสทธภาพ และสอดคลองกบสภาพการเปลยนแปลงของสงคมปจจบน 5.3 ชวงเวลา

ปท 2 ภาคการศกษาท 1 เปนตนไป 5.4 จ านวนหนวยกต

ปรญญานพนธ 12 หนวยกต และสารนพนธ 6 หนวยกต 5.5 การเตรยมการ หลกสตรก าหนดใหนสตเรยนรายวชาวธการวจยทางจตวทยาพฒนาการ และวชาสมมนาประเดนปญหาทางจตวทยาพฒนาการในปท 1 ภาคเรยนท 2 และเรยนวชาสมมนาพฒนาการมนษย ในปท 2 ภาคเรยนท 1 เพอเปนการเตรยมความพรอมนสตในการเสนอหวขอปรญญานพนธ ทงนหลกสตรฯไดจดใหมระบบและกลไกการควบคมดแล การใหค าปรกษาปรญญานพนธ/สารนพนธแกนสต 5.6 กระบวนการประเมนผล หลกสตรก าหนดใหมการสอบเคาโครงปรญญานพนธ / สารนพนธ การสอบปากเปลาและตองมการน าเสนอ ตพมพผลงานปรญญานพนธของนสตในวารสารหรอสงพมพทางวชาการซงเปนทยอมรบในสาขาวชา

34

หมวดท 4 ผลการเรยนร กลยทธการสอนและการประเมนผล

1. การพฒนาคณลกษณะพเศษของนสต

คณลกษณะพเศษของนสต / สมรรถนะของหลกสตร

กลยทธการสอนและการประเมนผล สอดคลองกบมาตรฐานการเรยนร ดงน

1. มทกษะการสอสารโดยสามารถ

ถายทอดความรดานพฒนาการมนษยเพอพฒนาตนเองและผอน

ดานคณธรรมและจรยธรรม ขอท 1.3 ถายทอดความรทางจตวทยาพฒนาการ บนพนฐานของ

จรรยาบรรณวชาชพ ดานการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลย

สารสนเทศ ขอท 5.2 สามารถสอสารและแลกเปลยนเรยนรผลการวจยทางจตวทยา

กจกรรมหรอโครงการคนควาทส าคญ ในรปแบบของการสอสารระหวางบคคล สอสงพมพหรอการสอสารดวยเทคโนโลยสารสนเทศ ทงในลกษณะทเปนทางการและไมเปนทางการตอสาธารณชน

2. มสมรรถนะหลากหลายในการวดและประเมนพฒนาการ

ดานผลการเรยนรดานทกษะวชาชพทางจตวทยาพฒนาการ ขอท 6.1 มความสามารถในการวดและประเมนพฒนาการ ดวย

เครองมอคดกรองพฒนาการมาตรฐานอยางถกตองและเหมาะสมบนจรรยาบรรณของนกจตวทยาพฒนาการ

ขอท 6.2 มความสามารถในการน าเสนอผลการประเมนพฒนาการแกผทเกยวของ

2. การพฒนาผลการเรยนรในแตละดาน

2.1 ดานคณธรรมและจรยธรรม

ผลการเรยนรดานคณธรรมและจรยธรรม

กลยทธการสอน วธการวดและประเมนผล

1.1 ตระหนกถงความส าคญ บทบาทและจรยธรรมนกจตวทยาพฒนาการ

บรรยายสาระและใหเหตผลประกอบ เพอใหนสตมความร ความเขาใจและตระหนกถงความส าคญของจรยธรรมของนกจตวทยาพฒนาการ

จดการเรยนการสอนโดยบรณาการคณธรรมจรยธรรม ในระหวางการเรยนการสอน

- สงเกตพฤตกรรมการปฏบตตนตามคณธรรมจรยธรรมในระหวางเรยนและการท ากจกรรมตางๆ

- ตรวจสอบผลงานในระหวางเรยนและการท ากจกรรมตางๆ

35

ผลการเรยนรดานคณธรรมและจรยธรรม


1.2 ประพฤตปฏบตตนบนพนฐานคณธรรม จรยธรรม คานยมอนดงาม และจรรยาบรรณวชาชพทางจตวทยาพฒนาการ

จดการเรยนการสอนโดยใชกรณศกษาและการจดกจกรรมกลมทสะทอนภาวะผน าทางคณธรรม จรยธรรม และจรรยาบรรณวชาชพ

- สงเกตการรวมอภปราย - สงเกตการท ากจกรรมกลม - ประเมนการน าเสนอแนวคด - ตรวจสอบผลงานในระหวางและ

การท ากจกรรมตางๆ 1.3 ถายทอดความรทาง

จตวทยาพฒนาการ บนพนฐานของจรรยาบรรณวชาชพ

จดการเรยนการสอนโดยใชกรณศกษา และใชปญหาเปนฐานในการคดแกไขปญหา

เปดโอกาสใหนสตไดวนจฉยจดการกบปญหา หรอขอโตแยงทางดานคณธรรม จรยธรรม และจรรยาบรรณวชาชพทเกดขนในชมชนและสงคมวชาการ

- ประเมนการน าเสนอแนวคดตรวจสอบผลงานในระหวางและการท ากจกรรมตาง ๆ

- การสอบวดความรและการสงเกตกระบวนการปฏบตดานการทดสอบ และวจยทางจตวทยา

2.2 ดานความร

ผลการเรยนรดานความร กลยทธการสอน วธการวดและประเมนผล 2.1 มความรและความเขาใจใน

หลกการ ทฤษฎ และองคความรส าคญทเกยวของกบ จตวทยาพฒนาการ

จดการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ โดยใชปญหาเปนฐานและการมสวนรวมในการออกแบบกจกรรมการเรยนร

ใหนสตเรยนรจากการศกษาดงานในหนวยงานภาครฐและเอกชน

สงเสรมใหนสตแสวงหาความรดวยตนเองตามประเดนทสนใจอยางกวางขวางและลกซง

- สอบวดความร - ประเมนการแสดงความคดเหน

หรอการอภปรายทอยบนพนฐานของหลกการและทฤษฎทางจตวทยา รวมถงผลการวจยใหมๆ

- สงเกตการตอบค าถาม การอภปรายแสดงความคดเหน

- ประเมนคณภาพของผลงานนสต

2.2 สามารถอธบายพฤตกรรมของบคคลแตละชวงวย ภายใตสภาพการเปลยนแปลงของการศกษาและสงคมปจจบนดวยความรทางจตวทยาพฒนาการ

สงเสรมใหนสตแสวงหาความรดวยตนเองตามประเดนทสนใจอยางกวางขวางและลกซง

สงเสรมใหนสตพฒนาผลงานหรอหวขอวจยตามความสนใจ และความตองการจ าเปนของสงคม โดยน าหลกการและทฤษฎทส าคญมาประยกตใชไดอยางถกตองเหมาะสม

- ประเมนคณภาพของผลงานนสต - ประเมนการแสดงความคดเหน

หรอการอภปรายทอยบนพนฐานของหลกการและทฤษฎทางจตวทยา รวมถงผลการวจยใหมๆ

36

ผลการเรยนรดานความร กลยทธการสอน วธการวดและประเมนผล 2.3 ความกาวหนาของศาสตร

ทางจตวทยาพฒนาการมความรและความเขาใจในกระบวนการวดและวจยพฤตกรรม การวเคราะหขอมล และตดตาม

สงเสรมใหนสตพฒนาผลงานหรอหวขอวจยตามความสนใจ และความตองการจ าเปนของสงคม โดยน าหลกการและทฤษฎทส าคญมาประยกตใชไดอยางถกตองเหมาะสม

ใหนสตเขารวมประชมสมมนาทางวชาการและวชาชพทงภายในและภายนอกสถาบน

- ประเมนจากเคาโครง ปรญญานพนธ และ

ความกาวหนาการท าปรญญานพนธ

- ประเมนผลสรปรายงานสงทไดรบจากการเขารวมประชมวชาการตางๆ

2.3 ดานทกษะทางปญญา

ผลการเรยนรดานทกษะทางปญญา


3.1 สามารถวเคราะหสภาพปญหาทเกยวของกบพฤตกรรมของบคคลตลอดชวงวย

ใหนสตศกษาและอภปรายประเดนปญหาพฤตกรรมทเกดขนของบคคลตลอดชวงวยจากตวอยาง หรอการศกษาภาคสนาม โดยอยบนพนฐานของความรดานจตวทยาและนสตอาจจะน าศาสตรอนๆ ทเกยวของมารวมวเคราะหปญหาดวย

ใหนสตเสนอแนวทางในการแกไขปญหาทเกยวของกบพฤตกรรมของบคคลตลอดชวงวยโดยอยบนพนฐานของความรดานจตวทยาและนสตอาจจะน าศาสตรอนๆ มาบรณาการรวมดวย

- สอบวดความรของนสต - สงเกตการโตตอบในชนเรยน - ประเมนผลงานทมอบหมาย - ประเมนจากขอเสนอแนะของ

นสต

3.2 สามารถสงเคราะหผลงานวจยและบรณาการความรทางทฤษฎและ/หรอการฝกปฏบต เพอพฒนาความรทางจตวทยาพฒนาการ

ก าหนดใหมกระบวนการวจยหรอขนตอนใดขนตอนหนงของกระบวนการวจยในรายวชาของหลกสตร เชน จต 623 วธการวจยทางจตวทยาพฒนาการ จต 624 การวดและการทดสอบทางจตวทยา และ จต 691 การศกษาอสระ

- สอบวดความรของนสต - ประเมนจากคณภาพผลงานเขยน

ของนสต - ประเมนจากผลสรปรายงานการ

เรยนรทไดจากการฝกงาน - ประเมนจากผลความส าเรจของ

การจดกจกรรมหรอโครงการทเกดจากนสตสามารถสงเคราะห

37

ผลการเรยนรดานทกษะทางปญญา


มอบหมายงานเขยนโดยก าหนดใหสงเคราะหผลงานวจยและบรณาการความรทางทฤษฎ ในรายวชาของหลกสตร เชน จต 581 สมมนาประเดนปญหาทางจตวทยาพฒนาการ จต 623 วธการวจยทางจตวทยาพฒนาการ จต 682 สมมนาพฒนาการมนษย และ จต 691 การศกษาอสระ

มอบหมายใหเขยนรายงานการเรยนรทไดจากการฝกงาน ในรายวชา จต692 ประสบการณภาคสนาม ของหลกสตร ในลกษณะของการน าความรทางทฤษฎ และ/หรอผลงานวจยไปประยกตใชเพอการสอน การวจยหรอการพฒนาบคคล

ก าหนดใหนสตตองท าสารนพนธ/ปรญญานพนธทเปนการบรณาการ องคความรทางจตวทยาพฒนาการ

ใหนสตจดกจกรรมหรอโครงการเพอการพฒนาตนเองหรอผอนในดานตางๆ จากการสงเคราะหผลงานวจยและบรณาการความรทางทฤษฎและ/หรอการฝกปฏบต

ผลงานวจยและบรณาการความรทางทฤษฎและ/หรอการฝกปฏบตมาสการปฏบตเพอการพฒนาตนเองหรอผอนในดานตางๆ

3.3 วางแผนและด าเนนกจกรรมหรอโครงการวจย เพอขยายองคความรหรอแกไขปญหาส าคญโดยใชศาสตรทางจตวทยาพฒนาการไดอยางเหมาะสม

ใหนสตจดกจกรรมหรอโครงการเพอการพฒนาตนเองหรอผอนในดานตางๆ โดยประยกตใชศาสตรทางจตวทยาพฒนาการ

ใหนสตออกแบบและด าเนนการวจย โดยอาศยฐานความรดานจตวทยาพฒนาการและศาสตรอนๆ ทเกยวของ

- ประเมนจากผลความส าเรจของการจดกจกรรมหรอโครงการทเกดจากนสตสามารถประยกตใชศาสตรทางจตวทยาพฒนาการมาสการปฏบตเพอการพฒนาตนเองหรอผอนในดานตางๆ

- ประเมนจากกระบวนการวจย

38

2.4 ดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

ผลการเรยนรดานทกษะความสมพนธระหวางบคคล

และความรบผดชอบ


4.1 มภาวะผน า ทกษะทางสงคมและสามารถท างานรวมกบผอนได

การสอนแบบเชงรก ใหผเรยนเปนผลงมอกระท า (Active learning)

ท ากจกรรมกลมในฐานะเปนสวนหนงของทม

การสอนแบบใชปญหาเปนฐาน (Problem based learning)

การเรยนแบบกลมยอยและกลมใหญ

- ประเมนจากแบบวดภาวะผน า - ประเมนจากแบบวดทกษะทาง

สงคมและความสามารถในการท างานรวมกบผอน

4.2 สามารถวางแผนในการปรบปรง แกไขตนเองใหมประสทธภาพในการปฏบตงาน มความรบผดชอบตอหนาททงตอตนเอง สวนรวม และสงคม

การสอนแบบใชปญหาเปนฐาน (Problem based learning)

การมอบหมายใหนสตไปศกษา/ฝกปฏบตดวยตนเอง แลวใหขอมลยอนกลบ

- ประเมนทกษะการท างาน การก ากบตนเองทางวชาการ

- ประเมนจากการพดคยแลกเปลยนระหวางอาจารยและนสต

2.5 ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

ผลการเรยนรดานทกษะการ

วเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการใชเทคโนโลย

สารสนเทศ


5.1 วเคราะห สงเคราะหขอมลเชงปรมาณ และเชงคณภาพเกยวกบศาสตรทางจตวทยาพฒนาการไดอยางมประสทธภาพ

การสอนแบบบรรยาย การฝกปฏบตวเคราะหผล และแปล

ผลเชงคณภาพและปรมาณดวยการใชโปรแกรมส าเรจรป

ศกษากรณตวอยาง (case study) เชนงานวจยทางจตวทยาพฒนาการ

ฝกเขยนรายงานผลการวเคราะห

- ประเมนผลจากการสอบ - ประเมนทกษะการเขยนและ

การน าเสนอรายงานผลการวเคราะห สงเคราะหขอมล

5.2 สามารถสอสารและแลกเปลยนเรยนรผลการวจยทางจตวทยา

การเรยนรจากโครงการ/ กจกรรมเสรมหลกสตร

การเรยนแบบอภปรายกลมใหญ

- ประเมนดวยแบบประเมนความเหมาะสมของการเลอกใชสถตในการวเคราะห

39

ผลการเรยนรดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การ

สอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ


กจกรรมหรอโครงการคนควาทส าคญ ในรปแบบของการสอสารระหวางบคคล สอสงพมพหรอการสอสารดวยเทคโนโลยสารสนเทศ ทงในลกษณะทเปนทางการและไมเปนทางการตอสาธารณชน

และกลมยอย การเรยนรแบบอภปรายกงสมมนา

ขอมล - ประเมนจากความถกตอง

ชดเจนของการน าเสนอรายงานผลการวเคราะห สงเคราะหขอมล

2.6 ดานทกษะวชาชพทางจตวทยาพฒนาการ

ผลการเรยนรดานทกษะวชาชพทางจตวทยา

พฒนาการ


1. มความสามารถในการวดและประเมนพฒนาการดวยเครองมอคดกรองพฒนาการมาตรฐานอยางถกตองและเหมาะสมบนจรรยาบรรณของนกจตวทยาพฒนาการ

บรรยายใหนสตเกดความตระหนกในจรรยาบรรณของนกจตวทยาพฒนาการและการประเมนพฒนาการ

ฝกปฏบตการใชเครองมอคดกรองพฒนาการมาตรฐานเพอการวดและประเมนพฒนาการ

ใหนสตวดและประเมนพฒนาการผานกจกรรมหรอการเรยนรเชงรก (Active learning)

- ประเมนความเหมาะสมของการเลอกใชเครองมอคดกรองพฒนาการมาตรฐานในการวดและประเมนพฒนาการ

- ประเมนผลการเรยนจากการสอบขอเขยนและการสอบปฏบต

- ประเมนผลการจดกจกรรม

2. มความสามารถในการน าเสนอผลการประเมนพฒนาการแกผทเกยวของ

ใหนสตเขยนและน าเสนอรายงานผลการประเมนพฒนาการทถกตองแกผทเกยวของ รวมทงเสนอแนวทางในการสงเสรมพฒนาการ โดยอาศยฐานความรทางจตวทยาพฒนาการและศาสตรอนๆ

- ประเมนผลจากการเขยนและการน าเสนอรายงาน

40

สรปมาตรฐานผลการเรยนรของหลกสตร มาตรฐานผลการเรยนร รายละเอยดผลการเรยนร

1. ดานคณธรรม จรยธรรม

1.1 ตระหนกถงความส าคญ บทบาทและจรยธรรมนกจตวทยาพฒนาการ 1.2 ประพฤตปฏบตตนบนพนฐานคณธรรม จรยธรรม คานยมอนดงาม

และจรรยาบรรณวชาชพทางจตวทยาพฒนาการ 1.3 ถายทอดความรทางจตวทยาพฒนาการ บนพนฐานของจรรยาบรรณ

วชาชพ 2. ดานความร 2.1 มความรและความเขาใจในหลกการ ทฤษฎ และองคความรส าคญท

เกยวของกบจตวทยาพฒนาการ 2.2 สามารถอธบายพฤตกรรมของบคคลแตละชวงวย ภายใตสภาพการ

เปลยนแปลงของการศกษาและสงคมปจจบนดวยความรทางจตวทยาพฒนาการ

2.3 มความรและความเขาใจในกระบวนการวดและวจยพฤตกรรม การวเคราะหขอมล และตดตามความกาวหนาของศาสตรทางจตวทยาพฒนาการ

3. ดานทกษะทางปญญา 3.1 สามารถวเคราะหสภาพปญหาทเกยวของกบพฤตกรรมของบคคลตลอดชวงวย

3.2 สามารถสงเคราะหผลงานวจยและบรณาการความรทางทฤษฎและ/หรอการฝกปฏบต เพอพฒนาความรทางจตวทยาพฒนาการ

3.3 วางแผนและด าเนนกจกรรมหรอโครงการวจย เพอขยายองคความรหรอแกไขปญหาส าคญโดยใชศาสตรทางจตวทยาพฒนาการไดอยางเหมาะสม

4. ดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

4.1 มภาวะผน า ทกษะทางสงคมและสามารถท างานรวมกบผอนได 4.2 สามารถวางแผนในการปรบปรง แกไขตนเองใหมประสทธภาพในการ

ปฏบตงาน มความรบผดชอบตอหนาททงตอตนเอง สวนรวม และสงคม

5. ดานทกษะการคดวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

5.1 วเคราะห สงเคราะหขอมลเชงปรมาณ และเชงคณภาพเกยวกบศาสตรทางจตวทยาพฒนาการไดอยางมประสทธภาพ

5.2 สามารถสอสารและแลกเปลยนเรยนรผลการวจยทางจตวทยา กจกรรมหรอโครงการคนควาทส าคญ ในรปแบบของการสอสารระหวางบคคล สอสงพมพหรอการสอสารดวยเทคโนโลยสารสนเทศ ทงในลกษณะทเปนทางการและไมเปนทางการตอสาธารณชน

6. ดานทกษะวชาชพทางจตวทยาพฒนาการ

6.1 มความสามารถในการวดและประเมนพฒนาการ ดวยเครองมอคดกรองพฒนาการมาตรฐานอยางถกตองและเหมาะสมบนจรรยาบรรณของนกจตวทยาพฒนาการ

6.2 มความสามารถในการน าเสนอผลการประเมนพฒนาการแกผทเกยวของ

41

3. แผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรสรายวชา (Curriculum Mapping)

● ความรบผดชอบหลก ○ ความรบผดชอบรอง รายวชา ดานท 1

คณธรรมและจรยธรรม

ดานท 2 ความร

ดานท 3 ทกษะทางปญญา

ดานท 4 ทกษะ

ความสมพนธระหวางบคคลและ

ความรบผดชอบ

ดานท 5 การ

วเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

ดานท 6 ทกษะวชาชพ

ทางจตวทยา


1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 1 2 1 2 หมวดวชาเอก จต 501 จตวทยาทวไป PG 501 General Psychology

จต 502 จตวทยาการเรยนร PG 502 Psychology of Learning

จต 503 ทฤษฎบคลกภาพ PG 503 Theories of Personality

จต 504 แรงจงใจกบการด าเนนชวต PG 504 Motivation and Living

จต 505 จรยธรรมกบจรยศกษา PG 505 Morality and Moral Education

จต 511 ทฤษฎจตวทยาพฒนาการ PG 511 Developmental Psychology Theories

จต 512 จตวทยาเดกและวยรน PG 512 Child and Adolescent Psychology

จต 513 จตวทยาผใหญและผสงอาย PG 513 Adult Psychology and Aging

จต 514 จตพยาธสภาพตลอดชวงวย PG 514 Life-Span Developmental Psychopathology

42

รายวชา ดานท 1 คณธรรมและ

จรยธรรม











1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 1 2 1 2 จต 515 การวดและประเมนทางจตวทยาพฒนาการ PG 515 Developmental Psychology Assessment

จต 521 สถตเพอการวจยทางจตวทยา 1 PG 521 Statistics for Psychological Research I

จต 522 สถตเพอการวจยทางจตวทยา 2 PG 522 Statistics for Psychological Research II

จต 581 สมมนาประเดนปญหาทางจตวทยาพฒนาการ PG 581 Seminar in Developmental Psychology Problems

จต 616 จตวทยาเดกทมความตองการพเศษ PG 616 Psychology of Exceptional Children

จต 617 การกระตนพฒนาการ PG 617 Early Intervention

จต 623 วธการวจยทางจตวทยาพฒนาการ PG 623 Research Methods in Developmental Psychology

จต 624 การวดและการทดสอบทางจตวทยา PG 624 Psychological Measurement and Testing

จต 625 วธการวจยเชงคณภาพในจตวทยา PG 625 Qualitative Research Methods in Psychology

43

รายวชา ดานท 1 คณธรรมและ

จรยธรรม











1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 1 2 1 2 จต 682 สมมนาพฒนาการมนษย PG 682 Seminar in Human Development

จต 683 พทธศาสนากบการพฒนามนษย PG 683 Buddhism and Human Development

จต 684 การปรบพฤตกรรม PG 684 Behavioral Modification

จต 685 การสรางหลกสตรฝกอบรมโดยใชพฤตกรรมศาสตร PG 685 Behavioral Approach to Training Curriculum Design

จต 691 การศกษาอสระ PG 691 Independent Study

จต 692 ประสบการณภาคสนาม PG 692 Field Experience

สารนพนธ/ปรญญานพนธ สพท 681 สารนพนธระดบปรญญาโท GRI 681 Master’s Project

ปพท 691 ปรญญานพนธระดบปรญญาโท GRI 691 Master’s Thesis

44

หมวดท 5 หลกเกณฑในการประเมนผลนสต 1. กฎระเบยบหรอหลกเกณฑในการใหระดบคะแนน (เกรด) เปนไปตามขอบงคบมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ วาดวยการศกษาระดบบณฑตศกษา พ.ศ.2559 (ภาคผนวก ก) 2. กระบวนการทวนสอบมาตรฐานผลสมฤทธของนสต มระบบและกลไกการทวนสอบเพอยนยนวานสตและบณฑตทกคนมมาตรฐานผลการเรยนรทกดานตามทก าหนดไวในมาตรฐานคณวฒระดบปรญญาโท สาขาวชาจตวทยาพฒนาการ ดงน 2.1 การทวนสอบมาตรฐานผลการเรยนรขณะนสตยงไมส าเรจการศกษา

มการทวนสอบในระดบรายวชาโดยใหนสตประเมนผลการเรยนการสอนในระดบรายวชา ทงภาคทฤษฎและภาคปฏบต และคณะกรรมการบรหารหลกสตร พจารณาความเหมาะสมของแผนการสอน (มคอ. 3) และการด าเนนการใหเปนไปตามแผนการสอน สวนการทวนสอบในระดบหลกสตรจะมระบบประกนคณภาพภายใน ซงคณะกรรมการบรหารหลกสตรจะด าเนนการทวนสอบมาตรฐานผลการเรยนรและรายงานผลเปนประจ าทกป 2.2 การทวนสอบมาตรฐานผลการเรยนรหลงจากนสตส าเรจการศกษา มการทวนสอบมาตรฐานผลการเรยนรของนสตหลงส าเรจการศกษา โดยการท าวจยประเม นหลกสตรอยางตอเนอง และน าผลมาปรบปรงกระบวนการเรยนการสอนและหลกสตร

3. เกณฑการส าเรจการศกษาตามหลกสตร เปนไปตามขอบงคบมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ วาดวยการศกษาระดบบณฑตศกษา พ.ศ.2559 (ภาคผนวก ก)

ส าหรบหลกสตรปรญญามหาบณฑตแผน ก แบบ ก 2 นสตทจะส าเรจการศกษาไดส าหรบหลกสตรปรญญามหาบณฑตแผน ก แบบ ก 2 ตองมคณสมบต ดงน 1. มเวลาเรยนทมหาวทยาลยนไมนอยกวา 1 ปการศกษา และมระยะเวลาศกษาตามทมหาวทยาลยก าหนด 2. สอบไดจ านวนหนวยกตครบตามหลกสตร 3. ไดคาคะแนนเฉลยสะสมของรายวชาไมต ากวา 3.00 4. สอบภาษาตางประเทศได 5. เสนอปรญญานพนธตามมาตรฐานของมหาวทยาลยและสอบผานการสอบปากเปลาปรญญานพนธขนสดทายโดยคณะกรรมการสอบปากเปลาเกยวกบปรญญานพนธทบณฑตวทยาลยแตงตง 6. สงปรญญานพนธฉบบสมบรณตามทมหาวทยาลยก าหนด 7. ผลงานปรญญานพนธจะตองไดรบการตพมพหรออยางนอยด าเนนการใหผลงานหรอสวนหนงของผลงานไดรบการยอมรบใหตพมพในวารสารหรอสงพมพทางวชาการหรอเสนอตอทประชมวชาการทมกรรมการภายนอกมารวมกลนกรอง และมรายงานการประชม (Proceedings) ทเปนเรองเตม (Full Paper)

45

ส าหรบหลกสตรปรญญามหาบณฑตแผน ข นสตทจะส าเรจการศกษาไดส าหรบหลกสตรปรญญามหาบณฑตแผน ข ตองมคณสมบต ดงน 1. มเวลาเรยนทมหาวทยาลยนไมนอยกวา 1 ปการศกษา และมระยะเวลาศกษาตามทมหาวทยาลยก าหนด 2. สอบไดจ านวนหนวยกตครบตามหลกสตร 3. ไดคาคะแนนเฉลยสะสมของรายวชาไมต ากวา 3.00 4. สอบภาษาตางประเทศได 5. สอบประมวลความรได 6. เสนอสารนพนธตามมาตรฐานของมหาวทยาลยและสอบผานการสอบปากเปลาสารนพนธ ขนสดทาย โดยคณะกรรมการสอบสารนพนธทบณฑตวทยาลยแตงตง 7. สงสารนพนธฉบบสมบรณตามทมหาวทยาลยก าหนด

46

หมวดท 6 การพฒนาอาจารย 1. การเตรยมการส าหรบอาจารยใหม 1.1 ใหอาจารยใหม มความความรความเขาใจในเรอง นโยบายและทศทางของมหาวทยาลย สถาบนฯ และคณะฯ และหลกสตร รวมทงภารกจของหนวยงาน โดยใหเขารวมกจกรรมการปฐมนเทศอาจารยใหมทมหาวทยาลยจดขน และจดพเลยงเพอใหค าแนะน าในเรองตาง ๆ เกยวกบมหาวทยาลย และหลกสตร 1.2 เพมประสบการณการสอนของอาจารยใหม โดยการสงเกตและสอนรวมกบอาจารยทมความช านาญและสอนมคณภาพ 1.3 ใหอาจารยใหมมความคนเคยกบงานวจยของคณาจารย โดยมอบหมายใหศกษาจาก เอกสาร และใหเขารวมการประชมการพฒนาหวขอปรญญานพนธ การสอบปกปองปรญญานพนธและการประชมทางวชาการอน ๆ ทหนวยงานจดขน 1.4 สงเสรมใหอาจารยใหมพฒนาโครงการวจยเดยว และโครงการวจยรวมกบคณาจารยทเปนพเลยง 1.5 สงเสรมใหอาจารยใหมเขารวมประชมสมมนาทางวชาการ เขยนบทความ และ เขยนเอกสารประกอบการสอนอยางตอเนอง 2. การพฒนาความรและทกษะใหแกคณาจารย 2.1 การพฒนาทกษะการจดการเรยนการสอน การวดและประเมนผล

1. สงเสรมใหคณาจารยเขารวมการอบรม การสมมนา และการฝกปฏบตทเกยวกบการจดการเรยนการสอน การวดและการประเมนผล 2. สนบสนนการศกษาตอ ศกษาดงาน เพอเพมพนความรและประสบการณของคณาจารย และน าความรทไดมาปรบใชในการจดการเรยนการสอน การวดและการประเมนผล

2.2 การพฒนาวชาการและวชาชพดานอนๆ

1. สงเสรมและสนบสนนใหคณาจารยเขารบการฝกอบรม ศกษาดงานทางวชาการและวชาชพในองคการตาง ๆ

2. สงเสรมใหคณาจารยเขารวมประชมทางวชาการทงในประเทศ และ/หรอ ตางประเทศ หรอการลาเพอเพมพนประสบการณ

3. สงเสรมใหคณาจารยแลกเปลยนความรและท าวจยรวมกบคณาจารยสถาบนอนทงใน และตางประเทศ

4. ใหคณาจารยมสวนรวมในการบรการวชาการและการน าเสนอผลงานในทประชมระดบชาตหรอนานาชาต

5. ใหคณาจารยมสวนรวมในการจดท าวารสารทางวชาการและการเขยนบทความภาษาไทยและภาษาองกฤษอยางสม าเสมอ

47

หมวดท 7 การประกนคณภาพ 1. การบรหารหลกสตร

1.1 ด าเนนการบรหารหลกสตร โดยคณะกรรมการบรหารหลกสตร ซงบณฑตวทยาลย แตงตงจากอาจารยประจ าหลกสตร คณาจารยประจ า และผทรงคณวฒจากหนวยงานอน ๆ เพอปฏบตหนาทในการบรหารหลกสตรและการจดการเรยนการสอน การพจารณาเรองอน ๆ ทเกยวของ ตดตามและประเมนผลหลกสตร ทงนใหเปนไปตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต พ.ศ. 2552

1.2 มการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร การประชมคณาจารยผสอนกอนการเปดภาคเรยนระหวางภาคเรยนและสนสดภาคเรยน เพอวางแผน ก ากบ ตดตาม ประเมนผล และพจารณาปรบเปลยนการจดการเรยนการสอนใหบรรลตามวตถประสงคทก าหนดไวในหลกสตร

1.3 มการประเมนผลอาจารยผสอนในแตละรายวชา ทกภาคการศกษาและใชผลการประเมนเพอปรบปรง / พฒนาประสทธภาพของการจดการเรยนการสอน 2. บณฑต หลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาพฒนาการ (หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2559) ไดก าหนดคณภาพบณฑตตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต ใหเปนไปตามขอบงคบมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ วาดวยการศกษาระดบบณฑตศกษา พ.ศ.2559 หมวดท 5 การวดและประเมนผลการศกษา มทงหมด 5 ดาน ไดแก

1) ดานคณธรรมจรยธรรม 2) ดานความร 3) ดานทกษะทางปญญา 4) ดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ 5) ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

การประเมนผลลพธการเรยนรของนสต หลกสตรไดวางแผนและก าหนดหลกเกณฑในการใหระดบคะแนน (เกรด) ใหเปนไปตามขอบงคบมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ วาดวยการศกษาระดบบณฑตศกษา พ.ศ.2559 หมวดท 5 การวดและประเมนผลการศกษา โดยใชระบบคาระดบขนในการประเมนผลการศกษาของแตละรายวชา และในการประเมนคณภาพปรญญานพนธ และมการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตรเพอพจารณาผลสมฤทธทางการเรยนของนสต ซงเปนไปตามเกณฑการประเมนของ มคอ. 3 ของรายวชาทท าการสอนในแตละภาคการศกษา เพอตรวจสอบและหาแนวทางปรบปรงกระบวนการเรยนการสอนในครงถดไป นอกจากนหลกสตรยงด าเนนการส ารวจความคดเหนและขอมลจากบณฑตและผทเกยวของเกยวกบการท างานหรอประกอบอาชพอสระของบณฑตทส าเรจการศกษาในแตละปการศกษา เพอใชเปนขอมลในการปรบปรงหลกสตรในครงถดไป โดยหลกสตรจะส ารวจความคดเหนและขอมลใน 4 ประเดน ดงน

1. การส ารวจความพงพอใจของผใชบณฑตทกปเพอน าขอมลไปปรบปรงหลกสตร 2. การส ารวจการไดงานท าของบณฑตทกป 3. การส ารวจเพอประเมนความตองการของตลาดงาน สงคม 4. การส ารวจความเหนจากศษยเกา ศษยปจจบน และผอนทเกยวของกบหลกสตร

48

3. นสต 3.1 การรบนสตและการเตรยมความพรอมกอนเขาศกษา

ในแตละปการศกษา หลกสตรจะวางแผนและก าหนดจ านวนรบและคณสมบตของนสตทจะรบเขาศกษาตอในระดบบณฑตศกษา โดยก าหนดคณสมบตในการพจารณา 2 ดาน คอ 1) ดานวชาการ พจารณาจากผลคะแนนสอบวชาภาษาองกฤษทวไปและวชาเฉพาะสาขา (ความรทางจตวทยาทวไป ความรพนฐานทางจตวทยาพฒนาการ และการเขยนรายงานวจย) และ 2) ดานเจตคตตอการเรยน พจารณาจากการสมภาษณเชงวชาการเกยวกบทศนคตตอการเรยนในสาขาวชาจตวทยาพฒนาการและความมงมนในการศกษาวจยในระดบบณฑตศกษา เนองจากหลกสตรเปดรบนสตทส าเรจการศกษาระดบปรญญาตรจากทกสาขา หลกสตรจงก าหนดใหนสตทไมมพนฐานทางจตวทยาลงทะเบยนเรยนวชาจตวทยาทวไปในภาคการศกษาท 1 โดยไมนบหนวยกต และตองไดผลการเรยนในระดบพงพอใจ (S) สวนนสตทมพนฐานทางจตวทยาในระดบปรญญาตรมาแลว นสตสามารถเลอกทจะเรยนหรอไมเรยนวชาจตวทยาทวไปได 3.2 การควบคมการดแล การใหค าปรกษาดานวชาการและแนะแนว หลกสตรจดระบบอาจารยทปรกษา และใหอาจารยทปรกษาศกษาคมอส าหรบการเปนอาจารยทปรกษาซงมหาวทยาลยจดท าขน เพอใหค าแนะน าดานวชาการ แหลงทน สนบสนนการวจย ตลอดจนระเบยบและขอก าหนดตางๆ ของมหาวทยาลยแกนสตตลอดการศกษาในหลกสตร โดยนสตสามารถขอเขาพบอาจารยไดตามวนเวลาทระบตาม มคอ.3 หมวด 3 หวขอ 4 เรองจ านวนชวโมงตอสปดาหทใหค าปรกษารายบคคล หรอตดตออาจารยโดยตรง 3.3 อตราการคงอยและการส าเรจการศกษา 3.3.1 อตราการคงอย หลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาพฒนาการเปดรบนสตใหม เปดรบนสตเขาศกษาตอ จ านวน 20 คนตอปการศกษา โดยหลกสตรเปดรบนสตทงแบบในเวลาราชการและนอกเวลาราชการ โดยรบสมครนสตทง 2 กลมแบบสลบปทงนขนอยกบจ านวนนสตทอาจารยประจ าหลกสตรสามารถรบเปนทปรกษาปรญญานพนธและสารนพนธ เพอไมใหเกดการสะสมของนสตทไมส าเรจการศกษาตามก าหนดเวลา 3.3.2 การส าเรจการศกษา นสตทจะขอส าเรจการศกษา ทงแบบแผน ก แบบ ก 2 และแผน ข ตองมจ านวนหนวยกตสะสมไมนอยกวา 43 หนวยกต โดยนสตแผน ก แบบ ก 2 ลงทะเบยนเรยนวชา ปพท 691 ปรญญานพนธ จ านวน 12 หนวยกต สวนนสตแผน ข ลงทะเบยนเรยนวชา สพท 681 สารนพนธ จ านวน 6 หนวยกต ในภาคการศกษาทจะขอส าเรจการศกษา และไดผลการประเมนปรญญานพนธ/สารนพนธผาน (P) นอกจากนหลกสตรไดก าหนดใหปรญญานพนธหรอสวนหนงของปรญญานพนธของนสต ตองไดรบการตพมพเผยแพรในวารสารทไดรบการรบรองโดย สกอ. ซงเปนตามประกาศของบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เมอ 9 มนาคม 2558 เรองแนวทางปฏบตเกยวกบการตพมพผลงานปรญญานพนธเพอขอจบการศกษา 3.4 การประเมนความพงพอใจและผลการจดการขอรองเรยนของนสต หลกสตรก าหนดใหนสตประเมนความพงพอใจทงเชงปรมาณและคณภาพ โดยการตอบแบบประเมนความพงพอใจ การสมภาษณนสต และการสงเกตพฤตกรรมของนสต เพอประเมนความพงพอใจ

49

ของนสตทมตอหลกสตร และหากนสตมขอรองเรยน หลกสตรไดวางระบบการจดการขอรองเรยนของนสตไวดงน

1) นสตเขยนบนทกขอความสงคณะกรรมการบรหารหลกสตร ผานเลขานการประจ าหลกสตร 2) เลขนการประจ าหลกสตรน าเรองรองเรยนแจงประธานคณะกรรมการบรหารหลกสตรและนด

หมายการประชมเพอพจารณาขอรองเรยนเปนวาระพเศษ (กรณเรงดวน) 3) คณะกรรมการบรหารหลกสตรและนสตผรองเรยนเชารวมประชมรวมกน เพอด าเนนการ

ตรวจสอบขอเทจจรง 4) คณะกรรมการบรหารหลกสตรรวบรวมหลกฐานและขอเทจจรง พรอมผลการพจารณาเบองตน

เขยนเปนลายลกษณอกษรในรายงานการประชมเสนอตอคณบดคณะมนษยศาสตร เพอพจารณาเหนชอบและสงเรองตอคณบดบณฑตวทยาลยพจารณาตอไป

5) เมอคณะกรรมการบรหารหลกสตรทราบผลการพจารณาจากคณบดบณฑตวทยาลยผานคณบดคณะมนษยศาสตร คณะกรรมการบรหารหลกสตรแจงผลการพจารณาแกนสตผรองเรยนทราบ และด าเนนการตามผลการพจารณาดงกลาว

4. อาจารย

4.1 การรบอาจารยใหม หลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาพฒนาการก าหนดคณสมบตของอาจารยประจ าหลกสตรและอาจารยใหม ตองมคณวฒในระดบปรญญาโทและ/หรอเอก มวฒการศกษาโดยตรงทางจตวทยาพฒนาการหรอสาขาจตวทยาอนทเกยวของ อยางนอย 2 คณวฒ และมประสบการณการท าวจยเพอส าเรจการศกษาและประสบการณวจยอนๆ รวมดวย โดยหลกสตรประสานงานกบทางส านกงานคณบดเพอด าเนนการรบสมคร จนกระทงบรรจแตงตง ตามระบบและกลไกตามประกาศมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เรองหลกเกณฑวธสรรหา การจาง การบรรจแตงตง การท าสญญาจาง และการประเมนผลการปฏบตงานของพนกงานมหาวทยาลย พ.ศ. 2553 เมอหลกสตรไดคดเลอกอาจารยใหมแลว คณะกรรมการบรหารหลกสตรแตงตงอาจารยพเลยงเพอใหค าแนะน า ก ากบดแลอาจารยใหม และจดปฐมนเทศใหอาจารยใหมเพอเตรยมความพรอมในการปฏบตงาน 4.2 การแตงตงคณาจารยพเศษ การแตงตงคณาจารยทสอนบางเวลาและคณาจารยพเศษ เพอรวมสอนและควบคมหรอสอบปรญญานพนธ จะค านงถงคณวฒ ประสบการณ และความรความสามารถในรายวชาหรอหวขอปรญญานพนธทจะแตงตง โดยตองไดรบความเหนชอบจากคณะกรรมการบรหารหลกสตร 4.3 การสงเสรมความกาวหนาในการผลตผลงานทางวชาการของอาจารย หลกสตรวางแผนการอบรม สมมนา การน าเสนอผลงานวชาการทงในประเทศและตางประเทศโดยคราวตลอดปการศกษารวมกนกอนเปดปการศกษา โดยคณะมนษยศาสตรมงบประมาณสนบสนนในการพฒนาตนเองของอาจารย จ านวน 5,000 บาทตออาจารย 1 คนตอ 1 ปการศกษา และหลกสตรมงบประมาณสนบสนนการไปน าเสนอผลงานทางวชาการ ไมเกน 50,000 บาท รวมทงงบประมาณสนบสนนการน าเสนอผลงานทางวชาการของอาจารยจากหนวยงานตางๆ ภายในมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เมอคณาจารยในหลกสตรไดเขารวมการอบรม สมมนา และน าเสนอผลงานทางวชาการตางๆ จะ

50

มการน าความรทไดรบกลบมาแลกเปลยนเรยนรรวมกน เพอใหเกดเปนวฒนธรรมการวจยและสงเสรมบรรยากาศทางวชาการภายในหลกสตร

5. หลกสตร การเรยนการสอน การประเมนผเรยน คณะกรรมการบรหารหลกสตรออกแบบหลกสตรและสาระรายวชาโดยอางองขอมลจากกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต (มคอ.) รายงานการประเมนหลกสตรโดยผทรงคณวฒ (กอนการปรบปรงสตร) ผลการประเมนหลกสตรโดยนสตบณฑตศกษา (กอนการปรบปรงสตร) รายงานผลวพากษหลกสตร (หลงการปรบปรงสตร) และสถานการณทางสงคมเพอใหหลกสตรมความทนสมยและมความกาวหนาในศาสตรจตวทยา จากนนเปดรบสมครและคดเลอกเขาเปนนสต และด าเนนการจดการเรยนการสอนตามปฏทนการศกษาของบณฑตวทยาลย คณะกรรมการบรหารหลกสตรควบคม ก ากบ ดแล และจดสงสนบสนนการเรยนรใหอาจารยผสอนเพอใชในการเรยนการสอนในแตละรายวชา โดยอาจารยผสอนและนสตท าแบบประเมนความพงพอใจในการเรยนการสอน รวมถงสงสนบสนนการเรยนรในแตละรายวชา เพอรวบรวมเปนขอมลเพอใชในการประเมนความพงพอใจในการบรหารหลกสตร และหาแนวทางการปรบปรงหลกสตรและสาระของรายวชาในรอบถดไปใหมประสทธภาพและประสทธผลอยางตอเนอง ตลอดจนปรกษาหารอ หาแนวทางทจะท าใหบรรลวตถประสงคของหลกสตร และไดบณฑตเปนไปตามคณลกษณะบณฑตทพงประสงค 6. สงสนบสนนการเรยนร

6.1 การบรหารงบประมาณ บณฑตวทยาลยและคณะมนษยศาสตรจดสรรงบประมาณประจ าป ทงงบประมาณแผนดนและเงนรายได เพอจดซอต าราสอการเรยนการสอน โสตทศนปกรณ และวสดครภณฑอยางเพยงพอ เพอสนบสนนการเรยนการสอนในชนเรยน และสรางสภาพแวดลอมใหเหมาะสมกบการเรยนรดวยตนเองของนสต

6.2 ทรพยากรการเรยนการสอนทมอยเดม 6.2.1 สถานทและอปกรณการสอน ใชอาคารสถานท หองเรยน และหองประชมยอยของภาควชาจตวทยา คณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ตงอยทอาคาร 2 คณะมนษยศาสตร ชน 3 บรเวณปกซายของอาคาร (เมอหนหนาเขาหาอาคาร) ซงครอบคลมพนทหอง 231, 232, 233, 233/1 และ 234 ซงทกหองเปนหองปรบอากาศ โดยหอง 231 เปนทตงส านกงานของภาควชาฯ และเปนหองประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร หอง 232 และหอง 233/1 เปนหองเรยน สวนหอง 233 และหอง 234 เปนหองพกอาจารย และอปกรณการสอนเพอใชประกอบการสอนของอาจารยผสอน เชน คอมพวเตอร เครองฉายขามศรษะ เครองถายทอดภาพ 3 มต เครองมลตมเดยโปรเจคเตอร (ขอยมจากฝายคอมพวเตอร คณะมนษยศาสตร)

6.1.2 หองสมด 1. หนงสอ ต ารา วารสารทงภาษาไทยและภาษาตางประเทศในส านกหอสมดกลางท

เกยวของกบสาขาวชาจตวทยาพฒนาการและศาสตรอนๆ แบงเปน หนงสอ และต าราภาษาไทย 2 ,843 เลม ใหบรการโดยส านกหอสมดกลาง มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

51

2. หนงสอ และต าราภาษาตางประเทศ 3 ,698 เลม ใหบรการโดยส านกหอสมดกลาง มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

3. วารสารวชาการทงภาษาไทย 6 เลมและภาษาตางประเทศ 18 เลม ใหบรการโดยส านกหอสมดกลาง มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 4. หนงสอและวารสารอเลกทรอนกส (E-book และ E-journal) ทใหบรการโดยส านกหอสมดกลาง มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ โดยใชฐานขอมลออนไลน ไดแก ฐานขอมลของ ThaiLIS (HW Wilson, ProQuest, Science Direct, Web of Science, Springerlink, Education Research Complete) ฐานขอมล Scopus ฐานขอมล Ebsco ฐานขอมลปรญญานพนธและฐานขอมลทดลองใชอนๆ 6.3 การจดหาทรพยากรการเรยนการสอนเพมเตม

1. ประสานงานกบส านกหอสมดกลางในการจดซอทรพยากรการเรยนการการสอน โดยใหอาจารยผสอนและผเรยนสามารถเสนอรายชอหนงสอ สอการเรยนการสอน งานวจยต ารา วารสาร (e-book, e-journals) และฐานขอมลออนไลน

2. จดสรรงบประมาณและสนบสนนการผลตเอกสาร ต ารา และสอการเรยนการสอนเพมเตม 3. จดระบบการใชทรพยากรการเรยนการสอน 4. ใหอาจารยพเศษทเชญมาสอนในบางรายวชาและบางหวขอ มสวนในการเสนอแนะในการ

จดซอทรพยากรการเรยนการการสอน 5. ประสานงานกบหนวยงานตางๆในมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒในการใชสอและอปกรณการ

เรยนรตางๆ เชน เครองมอทางจตวทยาของคณะมนษยศาสตร คณะศกษาศาสตรและสถาบนพฤตกรรมศาสตร คอมพวเตอรส าหรบการใชโปรแกรมสถตวเคราะหเพอการวจยของสถาบนพฤตกรรมศาสตร และคณะมนษยศาสตร แบบวดทางจตวทยาและสอการเรยนรตางๆ ของภาควชาจตวทยา คณะมนษยศาสตร

นอกจากน อาจารยประจ าหลกสตรจตวทยาพฒนาการยงผลตต าราและเอกสารประกอบการสอนทเกยวของกบหลกสตรจตวทยาพฒนาการ รวมทงเผยแพรผลงานวจยและบทความวชาการในวารสารและงานประชมวชาการทงในและตางประเทศ ผลงานทางวชาการของอาจารยประจ าหลกสตร 6.4 การประเมนความพยงพอของทรพยากร

1. ส ารวจและประเมนความพอเพยงของทรพยากรการเรยนการสอน จากการสอบถามความคดเหนของนสต อาจารยผสอน และเจาหนาทผใหบรการ และแบบส ารวจสงสนบสนนการเร ยนรของหลกสตร

2. น าผลการประเมนคณภาพมาใชเปนขอมลในการพฒนาการเรยนการสอนและการจดบรการทสนองความตองการของผเรยน

7. ตวบงชผลการด าเนนงาน (Key Performance Indicators) ตวบงชผลการด าเนนงานม 12 ตว ซง ผลการด าเนนการบรรลตามเปาหมายตวบงชทงหมดอยในเกณฑดตอเนอง 2 ปการศกษา เพอตดตามการด าเนนการตามกรอบมาตรฐานคณวฒแหงชาตตอไป ทงนเกณฑการประเมนผาน คอ มการด าเนนงานตามขอ 1 – 5 และอยางนอยรอยละ 80 ของตวบงชผลการด าเนนงานทระบไวในแตละป

52

ตวบงชผลการด าเนนงาน ปท 1 2560

ปท 2 2561

ปท 3 2562

ปท 4 2563

ปท 5 2564

(1) อาจารยประจ าหลกสตรอยางนอยรอยละ 80 มสวนรวมในการประชมเพอวางแผน ตดตาม และทบทวนการด าเนนงานหลกสตร

(2) มรายละเอยดของหลกสตรตามแบบ มคอ.2 ทสอดคลองกบกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาตหรอมาตรฐานคณวฒสาขา/สาขาวชา (ถาม)

(3 ) ม รายละเอยดของรายวช าและรายละเอยดของประสบการณภาคสนาม (ถาม) ตามแบบ มคอ.3 และ มคอ.4 อยางนอยกอนการเปดสอนในแตละภาคการศกษาใหครบทกรายวชา

(4) จดท ารายงานผลการด าเนนการของรายวชาและรายงานผลการด าเนนการของประสบการณภาคสนาม (ถาม) ตามแบบ มคอ.5 และ มคอ.6 ภายใน 30 วน หลงสนสดภาคการศกษาทเปดสอนใหครบทกรายวชา

(5) จดท ารายงานผลการด าเนนการของหลกสตรตามแบบ มคอ.7 ภายใน 60 วน หลงสนสดปการศกษา

(6) มการทวนสอบผลสมฤทธของนกศกษาตามมาตรฐานกการเรยนรทก าหนดใน มคอ.3 และมคอ.4 (ถาม) อยางนอยรอยละ 25 ของรายวชาทเปดสอนในแตละปการศกษา

(7) มการพฒนา/ปรบปรงการจดการเรยนการสอน กลยทธการสอนหรอการประเมนผลการเรยนร จากผลการประเมนการด าเนนการทรายงานใน มคอ.7 ปทแลว

(8) อาจารยใหม (ถาม) ทกคนไดรบการปฐมนเทศหรอค าแนะน าดานการจดการเรยนการสอน

(9) อาจารยประจ าหลกสตรทกคนไดรบการพฒนาทางวชาการ และ/หรอวชาชพอยางนอยปละ 1 ครง

(10) จ านวนบคลากรสนบสนนการเรยนการสอน (ถาม) ไดรบการพฒนาวชาการ และ/หรอวชาชพไมนอยกวารอยละ 50 ตอป

(11) ระดบความพงพอใจของนสตปสดทาย/บณฑตใหมทมตอคณภาพหลกสตรเฉลยไมนอยกวา 3.5 จากคะแนนเตม 5.0

(12) ระดบความพงพอใจของผใชบณฑตทมตอบณฑตใหมเฉลยไมนอยกวา 3.5 จากคะแนนเตม 5.0

53

หมวดท 8 การประเมนและปรบปรงการด าเนนการของหลกสตร 1. การประเมนประสทธผลของการสอน 1.1 การประเมนกลยทธการสอน

1. กอนการสอน กอนเปดภาคเรยน คณะกรรมการบรหารหลกสตร และคณาจารยผสอน ประชมพจารณาโครงการสอนของรายวชาทจะเปดสอน แลกเปลยนความคดเหน และใหขอเสนอแนะ วางแผนกลยทธการสอนในแตละรายวชา 2. ระหวางสอน อาจารยผสอนสงเกตพฤตกรรมนสตระหวางการฟงบรรยายท ากจกรรม ตรวจสอบความเขาใจ ความรสกของนสต เกยวกบผลการเรยนรจากวธการสอน ดวยการสนทนา สอบถาม สมภาษณ หรอใชแบบส ารวจ 3. หลงการสอน อาจารยผสอนประเมนการเรยนรของนสตจากแบบฝกหด ผลงาน และผลการสอบ

1.2 การประเมนทกษะของอาจารยในการใชแผนกลยทธการสอน 1. นสตประเมนการสอนอาจารยในทกดาน เชน กลวธการสอน การตรงตอเวลา การชแจง

เปาหมาย วตถประสงคของรายวชา เกณฑการวดและประเมนผล และการใชสอการสอน โดยใชแบบประเมน ผานระบบออนไลนของมหาวทยาลย (http://esurvey.swu.ac.th)

2. การประเมนการสอนแบบรอบดาน ไดแก การประเมนตนเอง การประเมนจากเพอนรวมงาน และผบงคบบญชา โดยสงเกตวธสอน สอการสอน กจกรรม/งานทมอบหมายแกนสต และความสอดคลองกบโครงการสอน

3. คณะกรรมการบรหารหลกสตรประชมพจารณาความสอดคลองระหวางประสทธภาพของกลยทธการสอนกบผลสมฤทธในการเรยนของนสต

ผลทไดจากการประเมนกลยทธการสอนและทกษะของอาจารยในการใชแผนกลยทธการสอนทกลาวมาทกขนตอนจะมาน ามาประมวลรวมกบการปรกษาหารอกบผเชยวชาญดานหลกสตรและวธสอน เพอพฒนาประสทธผลของการสอน

2. การประเมนหลกสตรในภาพรวม 1. ส ารวจภาวการณไดงานท าของบณฑตโดยสอบถามบณฑตแตละรนทส าเรจการศกษาเกยวกบระยะเวลาในการหางาน ความเหนทมตอหลกสตรในการสรางความรความสามารถ และความมนใจแกบณฑตในการประกอบอาชพหรอศกษาตอ รวมทงเปดโอกาสใหเสนอขอคดเหนในการปรบปรงหลกสตรใหดขน 2. ส ารวจความพงพอใจของผประกอบการ โดยการขอเขาสมภาษณและ/หรอการสงแบบสอบถาม เพอประเมนความพงพอใจตอบณฑตทส าเรจการศกษา และเขาท างานในสถานประกอบการนนๆ ในระยะตางๆ เชน ปท 1 ปท 3 เปนตน 3. การประเมนจากสถาบนอดมศกษาอน โดยการสงแบบสอบถามหรอสอบถามระดบความพงพอใจในดานความร ความพรอม และคณสมบตดานอนๆ ของบณฑตทส าเรจการศกษาแลวไปศกษาตอ ณ สถาบนนนๆ

54

4. ส ารวจความเหนจากผทรงคณวฒภายนอกทประเมนหลกสตรหรอความเหนชอบอาจารยพเศษ ตอความพรอมของนสตในการเรยนและคณลกษณะอนๆ ทเกยวของกบกระบวนการเรยนร และการพฒนาองคความรของนสต 5. รวบรวมผลงานของนสตทสามารถวดเปนรปธรรมได ไดแก - จ านวนผลงานทไดรบรางวลทางสงคมและวชาชพ - จ านวนกจกรรมการกศลเพอสงคมและประเทศ - จ านวนอาสาสมครในองคการทท าประโยชนตอสงคม 3. การประเมนผลการด าเนนงานตามรายละเอยดหลกสตร

ประเมนคณภาพการศกษาประจ าทกป ตามตวบงชในหมวดท 7 ขอ 7 โดยคณาจารยผรบผดชอบหลกสตรและคณะกรรมการประเมนคณภาพภายในระดบภาควชา ซงมผทรงคณวฒจากนอกภาควชาและ/หรอนอกสถาบน 4. การทบทวนผลการประเมนและวางแผนปรบปรง 1. อาจารยประจ าวชารายงานผลการด าเนนการรายวชาตอคณะกรรมการบรหารหลกสตรเมอจบภาคการศกษา 2. คณะกรรมการบรหารหลกสตรพจารณาสรปผลการด าเนนการรายวชา และเสนอตอหวหนาภาควชาในการประชมของภาควชาทกภาคการศกษา 3. คณะกรรมการบรหารหลกสตรตดตามผลการด าเนนงานตามตวบงชในหมวดท 7 ขอ 7 จาก การประเมนคณภาพภายในระดบภาควชา และวางแผนปรบปรงตามขอเสนอของคณะกรรมการประเมนคณภาพ 4. อาจารยผรบผดชอบและคณะกรรมการบรหารหลกสตรประชมพจารณาทบทวนสรปผลการด าเนนงานทไดจากการประเมนในขอ 2 และขอ 3 และวางแผนปรบปรง/พฒนาการด าเนนงานหลกสตรทก 3 - 5 ป

55

ภาคผนวก ภาคผนวก ก ขอบงคบมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ วาดวยการศกษาระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2559 ภาคผนวก ข ส าเนาค าสงแตงตงคณะกรรมการราง/ปรบปรงหลกสตร ภาคผนวก ค รายงานผลการวพากษหลกสตร ภาคผนวก ง รายงานการประเมนหลกสตร ภาคผนวก จ ประวตและผลงานของอาจารย ภาคผนวก ฉ ตารางเปรยบเทยบการปรบปรงหลกสตร

56

ภาคผนวก ก ขอบงคบมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ วาดวยการศกษาระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2559

82

ภาคผนวก ข ส าเนาค าสงแตงตงคณะกรรมการราง/ ปรบปรง หลกสตร

88

ภาคผนวก ค รายงานผลการวพากษหลกสตร

89

รายงานผลการวพากษหลกสตร

ขอเสนอแนะจากผทรงคณวฒ การด าเนนการปรบปรง เหตผลในการไมปรบปรงแกไข ปรชญา 1. รศ.ดร.ดวงเดอน ศาสตรภทร ขอ

ปรบปรชญาบางสวน โดยใหปรบเปน “และสงเสรมใหคนในสงคม” และวตถประสงคขอ 3 “เพอพฒนาบคลากรทเกยวของกบมหาบณฑตให.......”

2. รศ.ดร.ดวงเดอน ศาสตรภทร เสนอแนะใหมรายวชาทสามารถพฒนาเรองความรบผดชอบตอสงคมและการสรางคณลกษณะของนสตในการเหนศกดศรความเปนมนษยของบคคลอน เพราะรายวชา พฐ 502 ปรชญาทางการศกษา ท าไดเพยงแค “สรางความตระหนก” เทานน

ปรบแกไขตามขอเสนอแนะของผทรงคณวฒ ไมไดปรบแกไข

เนองจากหลกสตรไดปรบวฒจากการศกษามหาบณฑตเปน ศลปศาสตรมหาบณฑต ท าใหนสตไมตองเรยนรายวชา พฐ 502

ความส าคญ 1. รศ.ดร.ดวงเดอน ศาสตรภทร ขอ

ปรบขอความในหนา 9 บรรทดท 3 เปนไดเปลยน “สถานะ” เปน “สถาบนวจย”

2. รศ.ดร.ดวงเดอน ศาสตรภทร เสนอแนะใหเขยนอธบายเพมเตมในหนา 10 บรรทดท 10 ประเดนเรองประชากรกลมเจเนอเรชน Y

ปรบแกไขตามขอเสนอแนะของผทรงคณวฒ ปรบแกไขตามขอเสนอแนะของผทรงคณวฒ โดยเขยนอธบายเพมเตมในประเดนเรองประชากรกลมเจเนอเรชน Y

คณวฒและคณสมบตของผสมครเขาเปนนสต 1. รศ.ดร.ดวงเดอน ศาสตรภทร ให

ขอสงเกตในหวขอการสอบคดเลอกเพอรบเขาเปนนสต ในกรณทผสมครไมไดเรยนมาทางจตวทยา ยอมสอบไดคะแนนนอย จงตองเรยนวชาจตวทยาพนฐาน แตหากผสมครมพนฐานทางจตวทยาหรอไดคะแนนสอบสง นสตจ าเปนตองเรยนวชา

หลกสตรไดก าหนดใหผทไมมพนฐานทางจตวทยา ตองเรยนรายวชา จต 501 จตวทยาทวไป และผทมพนฐานทางจตวทยามาแลวในระดบปรญญาตร สามารถลงทะเบยนเรยนไดตามความสมครใจ

90

ขอเสนอแนะจากผทรงคณวฒ การด าเนนการปรบปรง เหตผลในการไมปรบปรงแกไข จตวทยาพนฐานดวยหรอไม

2. รศ.ประณต เคาฉม เสนอใหหลกสตรแนะน ารายวชาทเปนพนฐานทางจตวทยาเพมเตมใหแกนสต นอกจากวชาจตวทยาทวไป ตามความเหมาะสม

หลกสตรไมไดปรบแกไขตามขอเสนอแนะของผทรงคณวฒ

แมวาหลกสตรไมไดเขยนอธบายเพมเตมเกยวกบประเดนนในเลมหลกสตร แตหลกสตรไดคดแนวทางแกไข โดยจะเสนอแนะใหนสตเรยนรายวชา จต 502, จต 503, จต 504 และ จต 505 ซงเปนรายวชาในหมวดความรพนฐานทางจตวทยาเพมเตม

ความเหมาะสมของรายวชาในแตละหมวดวชา (หมวดวชาพนฐานทางการศกษา และหมวดวชาเอก) 1. รศ.ประณต เคาฉม เสนอแนะใหเพม

จดด า (ความรบผดชอบหลก) ในแผนทกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรสรายวชา (Curriculum Mapping) ของรายวชา จต 505 ในดานคณธรรม จรยธรรม ขอ 2 และ 3 เพอใหสอดคลองกบเนอหารายวชาทเกยวกบ จรยธรรมกบจรยศกษา

2. รศ.ดร.ดวงเดอน ศาสตรภทร ใหขอสงเกตเกยวกบค าอธบายรายวชา จต 502 จตวทยาการเรยนร ประเดนค าวา “การออกแบบการจดกระบวนการเรยนร” วาเปนแบบฝกหดใชหรอไม และเมอนสตออกแบบการจดกระบวนการเรยนรแลว มการน าไปใชตอยอดหรอไม

3. รศ.ดร.ดวงเดอน ศาสตรภทร เสนอแนะใหใชค าศพทเหมอนกนในการเขยนค าอธบายรายวชา จต 513 จตวทยาผใหญและผสงอาย ไมควรใชค าวา “การสงวย” “ผสงอาย” สลบกนไปมา

ปรบแกไขตามขอเสนอแนะของผทรงคณวฒ ปรบแกไขตามขอเสนอแนะของผทรงคณวฒ โดยหลกสตรปรบค าอธบายรายวชา จต 502 ใหม เพอใหเกดความชดเจนมากขน ปรบแกไขตามขอเสนอแนะของผทรงคณวฒ โดยหลกสตรเรยบเรยงค าอธบายรายวชา จต 513 ใหม

91

ขอเสนอแนะจากผทรงคณวฒ การด าเนนการปรบปรง เหตผลในการไมปรบปรงแกไข 4. ผศ.ดร.วลาสลกษณ ชววลล ให

ขอสงเกตในความซ าซอนของการการเรยนรายวชา จต 521 สถตเพอการวจยทางจตวทยา 1 และ พฐ 501 การวจยและสถตทางการศกษา แมวาค าอธบายรายวชาจะมความแตกตางกน แตหากนสตไมตองเรยนรายวชา พฐ 501 นสตจะไดมโอกาสเรยนวชาจตวทยาเพมขนอก 1 วชา

5. ผศ.ดร.วลาสลกษณ ชววลล เสนอแนะใหนสตมโอกาสมประสบการณตรงกบบคคลในวยตางๆ เชน ผานการท ารายงาน กจกรรมในวชาทเรยน หรอการศกษา/วจย (ทไมใช thesis) เนองจากการมประสบการณตรงท าใหมความลกซงในสงทเรยน

หลกสตรไมไดปรบแกไขตามขอเสนอแนะของผทรงคณวฒ หลกสตรไมไดปรบแกไขตามขอเสนอแนะของผทรงคณวฒ

เนองจากเนองจากหลกสตรไดปรบวฒจากการศกษามหาบณฑตเปนศลปศาสตรมหาบณฑต ท าใหนสตไมตองเรยนรายวชา พฐ 501 แลว เนองจากในการเรยนการสอนแตละรายวชาของหลกสตรไดมการจดใหนสตไดฝกปฏบต และการคนควาเพอนการท ารายงาน ตลอดจนการศกษาดงาน ซงถอเปนประสบการณตรงทนสตจะไดมโอกาสเรยนรอยแลว นอกจากนหลกสตรยงจดโครงการเพอสงเสรมการเรยนรของนสตในการมประสบการณตรงกบบคคลวยตางๆ อกดวย

แผนการศกษาและจ านวนหนวยกตในแตละภาคการศกษา 1. ผศ.ดร.วลาสลกษณ ชววลล ให

ขอสงเกตเกยวกบแผนการศกษาในรายวชา พฐ 501 และ จต 521 วาวชา พฐ 501 เปนวชาพนฐานมากกวา นาจะเรยนกอน จต 521


เนองจากหลกสตรไดปรบวฒจากการศกษามหาบณฑตเปน ศลปศาสตรมหาบณฑต ท าใหนสตไมตองเรยนรายวชา พฐ 501 สงผลใหนสตสามารถเรยนวชา จต 521 สถตเพอการวจยทางจตวทยา 1 ในภาคการศกษาท 1 ชนปท 1 เชนเดม

ความเหมาะสมและความชดเจนของรายละเอยดเนอหาวชา 1. รศ.ดร.ดวงเดอน ศาสตรภทร

เสนอแนะใหทบทวนการเขยนค าอธบายรายวชา พฐ 502 ปรชญาทางการศกษา

หลกกสตรไมไดปรบแกไขตามขอเสนอแนะของผทรงคณวฒ

เนองจากคณะศกษาศาสตรเปนผรบผดชอบในการจดการเรยนการสอนในรายวชา พฐ 502 และหลกสตรไดปรบวฒจากการศกษามหาบณฑตเปนศลปศาสตรมหา

92

ขอเสนอแนะจากผทรงคณวฒ การด าเนนการปรบปรง เหตผลในการไมปรบปรงแกไข

2. รศ.ดร.ดวงเดอน ศาสตรภทร เสนอแนะใหทบทวนการเขยนค าอธบายรายวชา จต จต 513 จตวทยาผใหญและการสงวย

3. รศ.ประณต เคาฉม เสนอใหเตมค าวา ในสาขาจตวทยา ในค าอธบายรายวชา จต 691 หนา 31 เพอใหเกดความชดเจนในการเลอกเรองมาศกษา

4. รศ.ประณต เคาฉม เสนอแนะใหเพม ค าวา “เพอ” หลงค าวาภาคสนาม หนาขอความ หาแนวทาง รวมทงประเดนความชดเจนในการเลอกหวขอศกษาวจยในค าอธบายรายวชา จต 682 หนา 30

5. ผศ.ดร.วลาสลกษณ ชววลล เสนอแนะใหทบทวนการเขยนค าอธบายรายวชา จต 684 การปรบพฤตกรรม เนองจากค าอธบายกวางเกนไป

ปรบแกไขตามขอเสนอแนะของผทรงคณวฒ โดยหลกสตรเรยบเรยงค าอธบายรายวชา จต 513 ใหม ปรบแกไขตามขอเสนอแนะของผทรงคณวฒ ปรบแกไขตามขอเสนอแนะของผทรงคณวฒ ปรบแกไขตามขอเสนอแนะของผทรงคณวฒ โดยหลกสตรเรยบเรยงค าอธบายรายวชา จต 684 ใหม

บณฑต ท าใหนสตไมตองเรยนรายวชา พฐ 502

ความสอดคลองของเนอหารายวชากบวตถประสงคของหลกสตร 1. ผศ.ดร.วลาสลกษณ ชววลล ใหขอ

สงเกตเกยวกบวตถประสงคขอ 3 เรองความสามารถในการถายทอดองคความรทางจตวทยาพฒนาการวาหลกสตรไดมการกลาวถงตรงไหนบางหรอไม หรอแทรกอยในกระบวนการเรยนการสอน


เนองจากหลกสตรสอดแทรกกระบวนการฝกใหนสตไดเปนผถายทอดความรไวในการเรยนแตละรายวชาอยแลว เชน จต 512 จตวทยาเดกและวยรน และ จต 682 สมมนาพฒนาการมนษย

ขอเสนอแนะในการปรบปรงหลกสตรครงตอไป 1. รศ.ดร.ดวงเดอน ศาสตรภทร ให

ขอเสนอแนะใหนสตไดมโอกาสฝกปฏบตภาคสนามมากขน ถาเปนไปได

ปรบแกไขตามขอเสนอแนะของผทรงคณวฒ เนองจากหลกสตรไดมการรบฟงขอเสนอแนะจาก

93

ขอเสนอแนะจากผทรงคณวฒ การด าเนนการปรบปรง เหตผลในการไมปรบปรงแกไข ควรมตอทายในค าอธบายรายวชาเพอใหผสอนไดค านงถงเรองน

2. ผศ.ดร.วลาสลกษณ ชววลล ใหขอเสนอแนะใหมการทบทวนหลกสตรจตวทยาพฒนาการทเปดสอนในมหาวทยาลยอนๆ ทงในและตางประเทศ สรปประเดนส าคญเกยวกบศาสตรจตวทยาพฒนาการ เพอปรบปรงหลกสตรใหมความทนสมยทดเทยมกบนานาชาต

ศษยเกา นสตปจจบน และผใชบณฑต ซงลวนแตอยากใหนสตไดมโอกาสฝกปฏบตใหมากขน ดงนนหลกสตรจงไดปรบแกค าอธบายรายวชาทเออใหนสตไดฝกปฏบตภาคสนาม เชน วชา จต 512 จตวทยาเดกและวยรน หรอ จต 625 การวจยเชงคณภาพในจตวทยา เปนตน ปรบแกไขตามขอเสนอแนะของผทรงคณวฒ โดยหลกสตรไดศกษาหลกสตรจตวทยาพฒนาการทเปดสอนในมหาวทยาลยชนน าทงในและตางประเทศ เพอปรบปรงหลกสตรและรายวชาใหมความทนสมยและสามารถผลตบณฑตทสอดรบความตองการของผใชบณฑตได

94

รายงานการวพากษหลกสตรจากผทรงคณวฒ หลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาพฒนาการ (หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2560)

ล าดบ รายการตรวจสอบ เหมาะสม ไม

เหมาะสม ขอเสนอแนะจาก

ผทรงคณวฒ ทานท 1 (รศ.ดร.ดวงเดอน

ศาสตรภทร)

ขอเสนอแนะจากผทรงคณวฒ ทานท 2 (รศ.ประณต เคาฉม)

ขอเสนอแนะจากผทรงคณวฒ ทานท 3 (ผศ.ดร.วลาสลกษณ

ชววลล) 1 ชอหลกสตร - - ชอหลกสตรมความ

เหมาะสมด เนองจากมการเรยนวชาทางการศกษา - ชอสาขาเหมาะสมด เพราะจตวทยาพฒนาการเปนสาขาสากล ตามทสมาคมจตวทยาแหงอเมรกา (APA) ก าหนดไว

-

2 ชอปรญญา - - - 3 ปรชญาและ

วตถประสงคของหลกสตร

- ขอปรบเปน “และสงเสรมใหคนในสงคม” เหตผลเหมอนของปรญญาตร วตถประสงคขอ 3 “เพอพฒนาบคคากรทเกยวของกบมหาบณฑตให.......” - ขอฝากในเรองความรบผดชอบตอสงคม วาควรมวชาทสามารถพฒนาในเรองนได และขอชนชมทน าการเคารพศกดศรความเปนมนษยมาใช พรอมมฐานวชา พฐ502 ปรชญาทางการศกษามาสนบสนน แตเสยดายทในรายวชาเปนเพยงแต “สรางความตระหนก” เทานนมนมไดลงลกเขาไปในจตใจของนกศกษาในการเหนศกดศรความเปนมนษยของบคคลอน

ปรชญาและวตถประสงคของหลกสตรกบความส าคญ มความสอดคลองกนด

-

4 ความส าคญ - ขอปรบในหนา 9 - -

95

ล าดบ รายการตรวจสอบ เหมาะสม ไมเหมาะสม

ขอเสนอแนะจากผทรงคณวฒ ทานท 1

(รศ.ดร.ดวงเดอน ศาสตรภทร)



ชววลล) บรรทดท 3 เปนไดเปลยน “สถานะ” เปนสถาบนวจย - ในหนา 10 บรรทดท 10 ไมทราบวาประชากรกลมเจเนอเรชน Y ไดใสเขามาเพอตองการอธบายอะไร

5 คณวฒและคณสมบตของผสมครเขาเปนนสต

- มค าถามในหนา 15 ตรงปญญาท 1 คอ รบปรญญาตรทกสาขา และมการสอบคดเลอก ค าถามคอ กรณทผสมครไมไดเรยนมาทางจตวทยา การสอบกไดคะแนนนอย ในกรณนเหนดวยวาควรเรยนจตวทยาพนฐาน แตถามผสอบทเรยนจตวทยามา คะแนนผลการสอบด แลวยงจะใหผนนเรยนจตวทยาพนฐานดวยหรอ หรอควรมวธการอนอยางไร

เหมาะสมด เพราะเปดโอกาสใหผทจบจากทกสาขาวชาสามารถถมาเรยนได และมการเรยนปรบพนฐานส าหรบผทไมไดจบสาขาจตวทยามาโดยตรง ทงนผรบผดชอบหลกสตรอาจเสนอใหนสตเรยนวชาทนาสนใจเพมเตมนอกเหนอจากจตวทยาทวไปไดตามความเหมาะสม

-

6 โครงสรางหลกสตร 6.1 หมวดวชาพนฐานทางการศกษา 6.2 หมวดวชาเอก - วชาสถตและวจย - วชาเฉพาะ

- ด เนองจากเปนหลกสตรทเปนฐานใหหมวดวชาเอก - ผเรยนนาจะมความรทางสถตทจะน าไปใชในงานวจยไดเปนอยางด

- -

7

ความเหมาะสมของรายวชาในแตละหมวดวชา 7.1 หมวดวชาพนฐานทางการศกษา

- จต 502 จตวทยาการเรยนรค าวา “การออกแบบการจดกระบวนการเรยนร” เปนแบบฝกหดใชหรอไม สงสยวาท าแลวน าไปใช

- -ทางภาควชามวชา จต521 แลว จ าเปนตองใหนสตไปเรยนวชา พฐ 501 ดวยหรอ นาจะมความซ าซอนกน (แมวาค าอธบายรายวชาจะด

96






ชววลล) 7.2 หมวด

วชาเอก - วชาสถตและวจย - วชาเฉพาะ

ตอหรอไมอยางไร - ใน จต 513 จตวทยาผใหญและการสงวย มค าวา “พฤตพลง” ขอชมวาค านเพราะ แตถาจะใหเหมาะควรใชใหเหมอนๆ กนทงรายวชา ไมควรมการ สงวย สงอาย สลบกนไป

แตกตาง) ถาไมตองเรยนวชา พฐ 501 นสตจะไดมโอกาสเรยนวชาจตวทยาเพมขนอก 1 วชา

8 แผนการศกษาและจ านวนหนวยกตในแตละภาคการศกษา

ดแลวคะ - ท าไมวชา พฐ 501 มาทหลงวชา จต 521 วชา พฐ 501 นาจะพนฐานกวา

9 ความเหมาะสมและความชดเจนของรายละเอยดเนอหาวชา

- ดวชา พฐ 502 ปรชญาทางการศกษา - ดวชา จต 513 จตวทยาผใหญและการสงวย ดงทกลาวมาแลวในเบองตน นอกนนชดเจนและเหมาะสม

- หนา 27 วชา จต 504 แก ทฤษฏ เปนทฤษฎ - หนา 31 วชา จต 691 เสนอใหเตมค าวา ในสาขาจตวทยา เพอใหเกดความชดเจนในการเลอกเรองมาศกษา - หนา 30 วชา จต 682 เสนอใหเตมค าวา “เพอ” หลงค าวาภาคสนาม หนาขอความ หาแนวทาง

- วชา จต 684 ค าอธบายรายวชาตอนตนดกวางๆ

10 ล าดบและความตอเนองของรายวชาในหลกสตร

ท าไดดแลว

11 ความสอดคลองของเนอหารายวชากบวตถประสงคของหลกสตร

- ไดกลาวมาแลวในล าดบ 3 นอกนนสอดคลองด

เนอหารายวชาสอดคลองกบวตถประสงคของหลกสตร สงสยเพยงประเดนของ “สามารถถายทอด............” ซงเปนวตถประสงคขอ 3 มการกลาวถงตรงไหนบางหรอเปลา หรออยในกระบวนการเรยนการสอนแลว

97






ชววลล) 12 ขอเสนอแนะใน

การปรบปรงหลกสตรครงตอไป

- ขอฝากการเรยนทใหนกศกษาไดออกภาคสนามมากขน ถาเปนไปไดควรมตอทายรายวชาเพอใหผสอนไดคดถงเรองเหลาน เพราะนกศกษาทมาประชมครงหนงท สกอ.จด ไดออกมาพดเองวาอยากใหเปนการเรยนทพวกเขาไดศกษาคนควาดวยตนเอง มอาจารยคอยดแล - นอกนนกตองขอชนชมคณะกรรมการทท างานวาท าไดละเอยดด ผลจากการใชหลกสตรนไป คณะอาจารยกคงเหนภาพวาจะปรบหลกสตรไดอยางไร

ถาจะมการทบทวนหลกสตรจตวทยาพฒนาการของมหาวทยาลยทเปดสอนหรอเดนทางน อาจเปนในประเทศหรอตางประเทศ แลวสรปเปนประเดนส าคญออกมา จะท าใหเหนวา เราไดศกษาสถานการณการศกษาสาขาวชานมาแลว และมความทนสมยทดเทยมกบนานาชาต

ขอเสนอแนะเพมเตมจากผทรงคณวฒ ทานท 1 ไมม ขอเสนอแนะเพมเตมจากผทรงคณวฒ ทานท 2

1. แผนทกระจายความรบผดชอบ มาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรสรายวชา (Curriculum Mapping) ในหนา 46 ตรงรายวชา จต 505 เสนอใหเพม จดด า (ความรบผดชอบหลก) ในคณธรรม จรยธรรม ขอ 2 และ 3 เพอใหสอดคลองกบเนอหารายวชาทเกยวกบ จรยธรรมกบจรยศกษา

2. หนา 30 วชา จต 682 บรรทดแรก ตรง “โดยใชองคความรจากการเรยนในรายวชาตางๆของหลกสตร.....” เทาทพจารณาดรายวชาตาง ๆ พบวารายวชาทท าใหไดองคความรเพอสงเสรมพฒนาประสทธภาพของกระบวนการเรยนรตลอดชวงวย ยงมไมมาก ถานกศกษาไดเรยนวชาจตวทยาการศกษา นาจะไดองคความรเพมมากขนตอการเรยนวชาน ขอเสนอแนะเพมเตมจากผทรงคณวฒ ทานท 3

1. นอกจากเนอหาเรองพฒนาการมนษยแลว นสตจะมโอกาสมประสบการณตรงกบบคคลในวยตาง ๆ ไหม เชน ผานการท ารายงาน กจกรรมในวชาทเรยน หรอการศกษา/วจย (ทไมใช thesis) การมประสบการณตรงท าใหมความลกซงในสงทเรยน

101

ภาคผนวก ง รายงานการประเมนหลกสตร

รายงานการประชมโครงการทบทวนและปรบปรงหลกสตร กศ.ม. จตวทยาพฒนาการ ตามกรอบมาตรฐานคณวฒ TQF พ.ศ.2552 (โครงการตอเนอง) :

รบฟงขอเสนอแนะในการปรบปรงหลกสตร มมมองจากศษยเกาและศษยปจจบน ครงท 2 / 2559 วนพธท 3 กมภาพนธ พ.ศ. 2559 ณ หองประชม 222 ชน 2 อาคารมนษยศาสตร มศว

รายชอคณะกรรมการโครงการฯ ทเขารวมการประชม

1. อ.ดร.ชญญา ลศตรพาย ประธาน 2. รศ.ดร.ฉฐวณ สทธศรอรรถ กรรมการ 3. ผศ.ดร.วธญญา วณโณ กรรมการ 4. ผศ.ดร.สทธพงศ วฒนานนทสกล กรรมการ 5. อ.ดร.ภญญาพนธ เพยซาย กรรมการ 6. อ.ชญานช ลกษณวจารณ กรรมการ 7. อ.สพทธ แสนแจมใส กรรมการ 8. อ.ชาญ รตนะพสฐ กรรมการ 9. อ.ดร.พนดาพร จงราเชนทร กรรมการและเลขานการ

รายชอศษยเกาและนสตปจจบน ทเขารวมการประชม

1. นางสาวพชรมณฑ คฌาน ศษยเกา 2. นางสาวกนกพร สทธสณหกล ศษยเกา 3. นางสาววรา เหลองชยกล ศษยเกา 4. นางสาวดารวนต รกสตย ศษยเกา 5. นางอมราพร สรการ ศษยเกา 6. นางสาวทตญดา โภชนจนทร ศษยปจจบน 7. นายคณนธร ลอค า ศษยปจจบน 8. นางสาวนสารตน อนทรประสาท ศษยปจจบน 9. นางสาวรตตยาพร ทองญวน ศษยปจจบน 10. นางสาวพมพนภสสรา หงษจอย ศษยปจจบน 11. นางสาวศรพร นครชย ศษยปจจบน 12. นายปตณช สมบตหอม ศษยปจจบน 13. นางสาวศรรตน วฐสกล ศษยปจจบน

รายชอผไมเขารวมการประชม (มราชการอนและ/หรอลาประชม) 1. ผศ.ธระชน พลโยธา กรรมการ

103

เรมประชมเวลา 13.00 น. ประเดนค าถามและค าตอบในการประชมส าหรบนสตปจจบน

1. ความพงพอใจตอวชาเรยนในหลกสตรจตวทยาพฒนาการ 1.1 เนอหาวชาทางจตวทยา มความพงพอใจ แตนสตปจจบนคดวาเนอหาวชาทางการศกษาบางวชาไม

คอยโอเคเทาไรนก เชน ศษ500 การศกษากบชวต มเนอหาทบซอนกบ FE ปรชญาการศกษา (ซงนาสนใจและชอบเรยนกวา) และใชเวลาในการเรยนเยอะมากจนกนเวลาท างานของวชาอน สวนนสตรนพชอบวชาทางการศกษามาก เพราะอาจารยผสอนไดใหมมมองจตวทยาในแนวการศกษา เหมอนเปดโลกใหม คดวาเปนความรของคนทเรยน กศ.ม.

1.2 ชอบการปรบพนฐานกอนเรยน เปนการปพนทด 2. ความเหมาะสมของแผนการเรยนหรอรายวชาทหลกสตรจดให 2.1 เทอม 1 ป 1 ควรเรยนทฤษฎจตวทยาพฒนาการ ควบคกบจตวทยาทวไป เพราะจะท าใหนสตเหน

ภาพของการเรยน เขาใจการหาหวขอและตวแปรในการท าวจย 2.2 (บอล) ปพนจตวทยาไวเทอม 1 ป 1 และเรยนทฤษฎจตวทยาไวเทอม 2 ป 1 โอเคแลว เพราะจ า

เนอหาไมไดเลย ปรบสมองในการเรยนยากมาก 2.3 (กฟ) เรยนจตวทยาพนฐานเทอม 1 อยากใหอาจารยสอดแทรกทฤษฎจตวทยาในจตวทยาพนฐาน

ไปเลย เพอใหนสตเขาใจลกขน รวมทงมการอบรมโครงสรางของวชาจตวทยากอนเรยน นสตจะไดเหนภาพรวมของวชาน

2.4 (ดสนย) วชาปรบพนฐาน จตวทยาพนฐาน มเนอหาโอเคแลว แตระยะเวลาในการเรยนทคอนขางกระชน เรยนกอนเปดภาคเรยน ท าใหนสตเกดความลา เรยนไมเขาใจมากเทาทควร อยากใหเพมเวลาเรยนใหเหมาะกบเนอหาทเยอะ

2.5 (ออย) ล าดบทฤษฎจตวทยาพฒนาการ ทอาจารยสอน มความสบสน เพราะเรยนทฤษฎสมยใหมกอน แลวยอนไปเรยนทฤษฎสมยเกา อยากใหเรยงล าดบทฤษฎจากเกาไปมาใหม

2.6 การเรยนปรบพนฐานส าหรบคนทไมไดจบป.ตร จตวทยา ควรแนะน าหรออบรมใหเหนภาพรวมของทฤษฎจตวทยาและพฒนาการกอน

3. การรบนสตเขาเรยน 3.1 เปด open ใหนสตทกสาขาไดเรยน ไมมอปสรรคในการเรยน แตชวยเสรมความรใหกนได 3.2 นสตทกสาขาอาขพ ควรเรยนจตวทยา และน าไปใชประโยชน ประยกตในการท างาน 4. อยากใหหลกสตรเพมหรอลดรายวชา 4.1 อยากใหเพมวชาเรยนทเกยวของกบพฒนาการ เชน การปรบพฒนาการ การกระตนพฒนาการ

การใชแบบวดทางพฒนาการ (สอนใหร ใหทราบเทานน) เทคนคการใหปรกษาดานพฒนาการและพฤตกรรม (counseling) จตวทยาครอบครว-จตวทยาชมชน (เพราะมองวามผลตอพฒนาการ) จตวทยาการศกษา(ในแงการพฒนาพฤตกรรม เปนภาคผนวกระหวางครกบนกจตวทยา) จตวทยาพฒนาการทางสมอง (มองอ านาจการควบคมของสมองและจตใจทมตอพฤตกรรม) การใชกจกรรมบ าบด-ดนตร ศลปะ

4.2 วชาจตวทยาเดกพเศษ เปนการใหความรเบองตนส าหรบการประเมนพฒนาการเดก นาจะมการฝกปฏบต ประเมนเดก ฝกบ าบด ฝกกระตนพฒนาการ ควบคกบการเรยนในหองเรยน

104

4.3 ในแงของความเปนจตวทยาพฒนาการ ดเปนศาสตรเฉพาะทางมากกวาการศกษาพเศษ โดยเฉพาะถาเนนใหม intern (ฝกงาน) เปนวชาบงคบ เพมการฝกงาน ใหเปนวชาบงคบ และบางหนวยงานตองการใหฝกในชวงปดเทอม เปนระยะตอเนอง 1-3 เดอน เชน ราชานกล แตอกสวนคดวาใหเปนวชาเลอกตามเดมดแลว เพราะนสตทท างาน อาจไมมเวลาไปฝกงานระยะยาว

4.4 (ดสนย) ชอบวธการสอนของวชาจตวทยาเดกและจตวทยาผใหญ เพราะท าใหเขาใจพฒนาการ 4.5 การศกษาดงาน ท าใหเหนของจรง ยงไดเรยนเนอหาวชามาแลว และไปดงาน 4.6 วชาสถตขนสง เกบไวใหเลอกเรยน 4.7 การวจยทางจตวทยา ควรเรยนหลงจากวชาวจยทางการศกษา เพราะเนอหาบางสวนมความ

คลายคลงกน ท าใหนสตเกดความสบสน 4.8 ควรแยกเปนการวด-การใชเครองมอทางจตวทยาคลนก และการวดตวแปรในงานวจย 4.9 การเรยนพนฐาน อาจจะมการเรยนขนตอนในการท าวจย 3 บท 5 บท เพอใหนสตเขาใจวาตองท า

อะไร 4.10 อยากใหแยกเรยนจตวทยาเดก 1 จตวทยาวยรน 1 จตวทยาผใหญ 1 จตวทยาผสงอาย 1 แยกกน

ไปเลย และใหมการดงาน ควบคกบการสอนทฤษฎ 4.11 ทฤษฎจตวทยาพฒนาการ ใหนสตไปศกษาทฤษฎทสนใจและมารายงาน ท าใหนสตเกดปญหาใน

การจบประเดนของทฤษฎจตวทยา ไมเหนการเชอมโยงระหวางทฤษฎอนๆ จงอยากใหมสรปแกนของทฤษฎโดยอาจารยผสอน การยกตวอยางจรงกบเนอหาทฤษฎ

4.12 สมมนาพฒนาการ รปแบบการสอนทใหนสตหาหวขอไดเลยภายในเทอมนน เปนรปแบบทด โดยเฉพาะการทอาจารยผสอนทกทานเขารวมสมมนาและใหขอคดเหนแกนสต

4.13 วชาพฒนาการ นาจะเชญแพทยเฉพาะทาง กมารแพทยทเชยวชาญทางพฒนาการและพฤตกรรม เพราะจะไดมมมองทเตมเตมพอด

4.14 การวจยเชงคณภาพ เกบไว มนสตบางคนอยากเรยน 4.15 จตวทยาการเรยนร เกบไว แตเปนวชาเลอก 4.16 Life-span เกบไวกอน เพราะเปนเรองทเกดในชวตจรงเยอะมาก แตไมรจะชวยเหลออยางไร 4.17 สมมนาปญหาพฤตกรรม เปนวชาเลอก 4.18 จตวทยาเดกพเศษ ด ควรเกบไว แตควรแยกเนอหาสวนของการศกษาพเศษออกไปบาง และเสรม

ในสวนของการใชจตวทยาสงเสรม เนนการกระตนพฒนาการและปรบพฤตกรรมใหมากขน อาจตองหาผสอนทมความรดานนโดยเฉพาะ

4.19 จรยธรรมกบจรยศกษา ควรจะสอดแทรกเนอหาไปในทกรายวชา ถามวชาทนาสนใจกวา กจะไมเลอกเรยน ควรลดทงไป แตถาไมมตวเลอก กเรยนได

4.20 ทฤษฎบคลกภาพ เกบไว 4.21 การสรางหลกสตร มนสตอยากเรยน เปนเนอหาสวนของ HR 4.22 Sensitivity training วชาดนาสนใจ เกบไว 4.23 พทธศาสนา เกบไว 4.24 การศกษาอสระ เกบไว

5. กจกรรมเสรมหลกสตร

105

5.1 กจกรรมพบปะรนพรนนอง ใหรนพทจบไปแลวมาแนะน าการเตรยมตวในการท างานหรอฝกงานในสายงานตางๆ เพอสรางเครอขายในอนาคต

5.2 คายพฒนาการศกยภาพเดและวยรน โดยใหนสตเปนผด าเนนงานคาย แนวคายปลอยจต 5.3 อบรมบคลกภาพ ฝกการวางตวในการท างาน

6. คณลกษณะทพงประสงคของบณฑตจตวทยาพฒนาการ 6.1 มนษยสมพนธด พรอมทจะเรยนร มน าใจ รจกชวยเหลอคนอน 6.2 เปนกลยาณมตร มความยดหยนตอการจดการตวเอง รจกปรบใจตวเอง 6.3 กระตนพฒนาการเปน สามารถปฏบตไดจรง ใชงานได 6.4 ท างานทตอบโจทยความคาดหวงของสงคมได เพราะคนทวไปยงไมรวามหลกสตรจตวทยา

พฒนาการ และมความเชยวชาญดานไหน ซงถาหลกสตรมความชดเจนในจดแขงน จะท าใหคนรบรเกยวกบสาขานมากขน

7. วฒ กศ.ม. 7.1 ในสายงานการศกษา กศ.ม.ถอวาโอเค แตถาในสายงานวชาชพ ไมสามารถใชงานอะไรได แตไมร

จะเปลยนเปนอะไรด 7.2 การเรยนเปนวทยาศาสตรมากกวา ไมใชการศกษา 7.3 ในการท างาน การสมครงาน จะดทtranscript ดรายวชาทเรยนมากกวา 7.4 ใชสมครสอบ ก.พ. กไมได เพราะสาขาวชาทจบมา ไมตรงสายงานทางแพทย

ประเดนค าถามและตอบในการประชมส าหรบศษยเกา

1. สถานะปจจบนของจตวทยาพฒนาการ 1.1 คนทวไป (มมบรษทเอกชน) จะยงไมคอยทราบวาจตวทยาพฒนาการคออะไร เรยนอะไรบาง

ในขณะทจะทราบถงศาสตรดานจตวทยามากกวา อยางไรกตาม คนจะชอบถามวาเรยนจตวทยาพฒนาการ จะมความรดานไหนบาง และเมอทราบแลว จะถามเกยวกบพฒนาการของเดก ผใหญ ผสงอายมากขน

1.2 แตในสายจตวทยา จะทราบวาจตวทยาพฒนาการ มศว เรยนอะไร คอนขางมชอเสยง และมแนวโนมอยากไดแนวปฏบตเกยวกบเดก สวนการท างานในสายโรงพยาบาลและบรการสขภาพ (วาว) จะมคนไขมาเขารบบรการคอนขางสง ซงศษยเกาทเรยนจบไป จะไมคอยมประสบการณในการรกษาคนไข ตองใหนกจตวทยาคลนกทมใบประกอบวชาชพเปนผกระตนพฒนาการ (แอม) มองวาการท างานดานจตวทยาพฒนาการ จะคอนขางเกยวของกบเดกเลกและเดกปฐมวยมากกวา ซงในหนวยงานดานสขภาพจต ผกระตนพฒนาการจะเปนพยาบาล เพราะไมมนกจตวทยาคลนก

1.3 ในแงองคความร คนทปฏบตหนาทดานพฒนาการมกเปนแพทยและพยาบาล ไมใชนกจตวทยาพฒนาการ ซงการเรยนในหลกสตรน เนนทฤษฎเยอะมาก แตไมไดสอนปฏบต ซงจะตางจากคณะพยาบาลทจะมวชาใหนสตพยาบาลไดฝกปฏบตกระตนพฒนาการและท างานรวมกบเดก

1.4 นกกจกรรมบ าบดในศนยสขภาพ กทม. มความสามารถในการกระตนพฒนาการเดก แตขาดวชาการปรบพฤตกรรมและการใหค าปรกษาแกคนไข ซงนกจตวทยาพฒนาการมความรเกยวกบทฤษฎและพฒนาการแนนมาก จงควรสอนเนอหาวชาเหลานควบคกน รวมทงวชาจตวทยาเดกพเศษกมความส าคญมาก ซงควรสอนตอไป

106

1.5 การท างานในโรงพยาบาล (วาว) มกมค าถามเกยวกบพฒนาการจากผปกครองคอนขางมาก เชน LD สงสยวาพฒนาการลาชา ซงเปนไปตามกระบวนการคดกรอง ในแงของการใหค าปรกษา ไมใชการใชเครองมอ และใหแพทยเปนผวนจฉยและทดสอบ ใช WISC , Rorsarch ฉบบเดก เปนเครองมอทดสอบ สวนหนาทของนกจตวทยาจะเปนคนแนะน า ใหแนวทางในการจดการกบเดกแกผปกครอง เชนเดยวกบการคดกรองในโรงเรยน จะมคมอคดกรองเดกพเศษเบองตน (IQ, EQ, LD, ADHD) ใหครไวคอยสงเกตพฤตกรรมเดก และจากนนจงแจงผปกครอง และแนะน าใหพาเดกไปพบแพทยเฉพาะทางตอไป

1.6 (กนกพร) ท างานในศนยวชาการ ท าหนาทประสานงานกบสาธารณสขจงหวด และจดอบรมตามนโยบายและโครงการ(ตามปญหาทเกดขน) ซงการเรยนจตวทยาพฒนาการ จะเนนเรองวจย ท าใหเหนปญหาในภาพรวมและการวเคราะหสถานการณไดดกวานกจตวทยาคลนก ทจะเกงในการท าเคสมากกวา ทงนการท างานกบการเรยนจตวทยาพฒนาการ อาจจะยงไมตรงสายงานกนมากนก ขนอยกบงานทเขาไปท าดวย

2. ทศทางและแนวโนมของจตวทยาพฒนาการ 2.1 แนวโนมควรเนนการฝกปฏบตและการใหค าปรกษามากขน และยงเปนหลกสตรทมความจ าเปน

และตองการอย โดยเฉพาะสงคมผสงอายทก าลงขยายตวในอนาคต เหนไดจากบานพกคนชราของเอกชนทเปดมากขน

2.2 จตวทยาพฒนาการยงมความนาสนใจอย ควรจะมจดเดนทผลกดนหลกสตรใหเขมแขง พาวชาทมาเตมเตมหรอตอบโจทยและความตองการของสงคม เชน การตรวจวดพฒนาการทถกตอง พยายามท าหลกสตรใหนสตทเรยนเกดความมนใจวาเมอเรยนจบไปแลว สามารถการนตไดวานสตสามารถประกอบวชาชพได

2.3 ส าหรบนสตทไมไดเรยนหรอมพนฐานทางจตวทยา สามารถเรยนได หากมความสนใจเปนทน 3. การรบนสตทเขามาศกษา

3.1 ในกรณนสตทไมมพนฐานทางจตวทยามากอน ควรมการเรยนปรบพนฐาน จต501 จตวทยาพนฐานกอน (วาว) ควรเพมวชาจตวทยาการเรยนร จตวทยาการรบร หรอเพมชวโมงเรยนในสวนนมากขน (เกด) เพมน าหนกการเรยนทฤษฎจตวทยาใหมๆใหเพมขน เพมการเรยนปรบพนฐานเปน 2 วชา – จตวทยาพนฐาน 1 และ 2 เผอนสตจะไดสอบถามความรจากอาจารยผสอนได

3.2 การก าหนดคณสมบตของผสมคร แบบopen ไมจ ากดแคสาขาจตวทยา ผเรยนไมไดมอปสรรคอะไรในการเขาเรยน เนองจากคนทเรยนจบปรญญาตรทางจตวทยาโดยตรง มกไมคอยมาเรยนตอจตวทยาพฒนาการ เพราะเปนศาสตรทกวาง แตหากนสตเรยนจบป.ตร จตวทยา อาจจะpass วชาปรบพนฐานไปได

4. การเรยนจตวทยา ไดเปรยบกวาอยางไร 4.1 การเรยนจตวทยาพฒนาการ ไดความรเรองการวจยเยอะมาก ท าใหไดเปรยบมาก แตขาดการ

เรยนปฏบต จงควรเพมดานน 4.2 การเรยนจตวทยา เปนการตอยอดความคด ไดประยกตความคดเรองวจยในการท างาน ท าใหเขยน

เชงวชาการไดดขน 4.3 ทฤษฎแนนมาก วจยกแนนมาก แตปฏบตไมไดเลย ทงทกลยทธของกระทรวงเปนเรองทเกยวของ

กบจตวทยาพฒนาการ เราควรจะสกรนได พฒนาได สงเสรมได เพราะพฒนาการเปนศาสตรทกวาง ใชไดทกชวงวย และเปนความสามารถของผเรยนทจะท าไปประยกตใชใหเหมาะกบอาชพทตนเองท าอย เชน สอสารมวลชน การลงชมชน การเปนคร

5. การประยกตใชความรทเรยนมา 5.1 วชาจตวทยาพฒนาการ จตวทยาทกชวงวย ไดใชประโยชนเยอะมาก ในทกสายอาชพ

107

5.2 วชาวจย เดนมาก ศษยเกาจะโดนเรยกใหไปชวยท าวจยเสมอ 5.3 การศกษาอสระ จดแขงของหลกสตร เปนพนฐานในการคนหา คนควา การท าปรญญานพนธและ

สารนพนธ 6. อาชพทนสตทเรยนหลกสตรจตวทยาพฒนาการสามารถท าไดหลงจบหลกสตร

6.1 เพมสาธารณสข ผใหค าปรกษาดานพฒนาการมนษย อาจารยและนกวชาการในสถาบนการศกษา 6.2 ปรบ งานบรหารบคคล เปน ทรพยากรบคคล (HR)

7. กจกรรมเสรมหลกสตร 7.1. เพมการศกษาดงาน เพอเปดโลกและมมมองของนสต เพราะจะท าใหเหนภาพชดเจนมากขน 7.2 ท าคาย ใหนสตป.โท เปนผน าคาย ลงไปท าประโยชนใหกบชมชน เชน คายกระตนพฒนาการ คาย

ตรวจวดพฒนาการ 7.3 ท ากจกรรมตรวจวดพฒนาการเดก เพอใหนสตไดฝกการใชเครองมอ อาจจะหาหองสก 1 หองใน

สถาบน และตดประกาศประชาสมพนธ จะไดไมตองเสยคาเดนทาง และนสตไดฝกปฏบตดวย 8. รอยตอของหลกสตรในแตละรน

8.1 อ.ดวงเดอน จะเนนทฤษฎและความรมาก สอนการวดและการใชเครองมอวดพฒนาการ ใหหาเคสมาฝกปฏบต เพอใหใชเครองมอเปน

9. การก าหนดอาจารยทปรกษา 9.1 นสตเสนอชออาจารยทปรกษา 3 คน และใหอาจารยเลอกจากหวขออกครง นาจะดทสด เพราะ

นสตและอาจารยไดเลอกทง 2 ฝาย เพราะเดมมทงแบบนสตเลอกอาจารยโดยตรง และอาจารยเลอกนสตจากหวขอวจย

9.2 ใหนสตไดรจกสไตลของอาจารยแตละทาน เพอใชในการตดสนใจเลอก เพราะตองอยดวยกนจนจบ อาจจะไมถกจรตกน เชน การใชนพลกษณในการส ารวจบคลกภาพ

10. วฒการศกษาของหลกสตร 10.1 การเรยนวชาพนฐานทางการศกษา หากไมซ าซอนกบการเรยนวชาการจตวทยา กนาจะปรบลด

รายวชาได สวนวชาการสอน(การศกษา)ซงไมไดใช กอาจจะไมตองเรยนกได 10.2 ชอบรญญา ควรจะปรบ?? กศ.ม. ไมใชประโยชนในการท างานสายจตวทยา นายจางจะดท

สาขาวชาและรายวชาทเรยนมากกวาวฒ แตวฒ กศ.ม. มผลในการท างานสายการศกษา การเปนคร เปนผดแลเดกและผสงอายมากกวา เปดโรงเรยน คดวาวฒ กศ.ม. ดอยแลว ไมมผลตอการสมครงานหรอท างานเทาไร โดยเฉพาะอยางยงการเรยนวชาทางการศกษา 5 วชาทมการท ารายงานเยอะ ท าใหใชเวลามาก สวนตวนสต (กนกพร) อยากใหเปลยนเปน วท.ม. เพราะนาจะมประโยชนในการสมครงานในบางสายมากกวา แตถาเปลยนเปน ศศ.ม. นายจางไมคอยอยากไดมากกวา

10.3 การdefendหลกสตรกบสภามหาวทยาลย ในกรณปรบเปลยนเปน วท.ม. ตองมความหนกแนนในเนอหาวชาทเรยน และการเรยนวชาบางวชาทตองเรยนเพอใหเปนหลกสตรทางวทย

10.4 ควรมการฝกงาน เชน ฝกงานกบเดก ผสงอาย เพอใหนสตไดปฏบตจรง เปนการสรางเครอขาย แต(วาว) อยากใหเปนทางเลอกกบนสตทไมอยากฝกหรอไมมเวลา

11. รายวชาทสอน 11.1 วชาสถตและวจย ม 3 วชา โอเคแลว แตการวดและการทดสอบตองเนนการฝกใหมากกวาน อาจ

แบงเปน 2 วชา – การสรางเครองมอ และการใชเครองมอ

108

11.2 วชาเอกบงคบ ม 4 วชา จตวทยาเดกและวยรน จตวทยาผใหญและผสงอาย ทฤษฎจตวทยาพฒนาการสมมนาพฒนาการ ซงเนนทฤษฎและความรเรองพฒนาการเปนหลก ดแลว สวนวชาฝกประสบการณเปนวชาบงคบส าหรบคนทท าสารนพนธ แตอยากใหทกคนไดฝกงาน

11.3 วชาเอกเลอก 11.3.1 วชาทอยากเรยนแตไมไดเรยน ไดแก

- จตวทยาความแตกตาง - วจยเชงคณภาพ - จตวทยาการเรยนร - Life-span - สมมนาปญหาเดก - จตวทยาเดกพเศษ - จรยธรรม - ทฤษฎบคลกภาพ - สรางหลกสตร training - Sensitivity Training (ควรเปดสอนมาก นสตอยากเรยนมาก) - พทธศาสนา - การศกษาอสระ

11.3.2 วชาทอยากใหเพมไมมในหลกสตร - การปรบพฤตกรรม - การใหค าปรกษา - การตรวจวดพฒนาการเดก

อ.ดร.พนดาพร จงราเชนทร ผบนทกการประชม

109

รายงานการประชมโครงการทบทวนและปรบปรงหลกสตร กศ.ม. จตวทยาพฒนาการ ตามกรอบมาตรฐานคณวฒ TQF พ.ศ.2552 (โครงการตอเนอง) :

รบฟงขอเสนอแนะในการปรบปรงหลกสตร มมมองจากผใชบณฑต ครงท 3 / 2559 วนพธท 30 มนาคม พ.ศ. 2559

ณ หองประชม 233/1 ชน 3 อาคารมนษยศาสตร มศว

รายชอผเขารวมการประชม 1. อ.ดร.ชญญา ลศตรพาย ประธาน 2. รศ.ดรฉฐวณ สทธศรอรรถ กรรมการ 3. ผศ.ดร.วธญญา วณโณ กรรมการ 4. ผศ.ธระชน พลโยธา กรรมการ 5. อ.ดร.ภญญาพนธ เพยซาย กรรมการ 6. อ.สพทธ แสนแจมใส กรรมการ 7. อ.ชาญ รตนะพสฐ กรรมการ 8. นายประเสรฐ จฑา วทยากร (ผใชบณฑต) 9. นายสทธ จตตนลวงศ วทยากร (ผใชบณฑต) 10. นางวจราภรณ ดาวอรณ วทยากร (ผใชบณฑต) 11. นางสาววรรณดาว ศนยกลาง วทยากร (ผใชบณฑต) 12. อ.ดร.พนดาพร จงราเชนทร กรรมการและเลขานการ

เรมประชมเวลา 9.00 น.

ประธานในทประชมกลาวเปดการประชมวา เนองจากทางหลกสตรฯ มความประสงคทจะปรบปรงหลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาพฒนาการ ตามกรอบมาตรฐานคณวฒ TQF พ.ศ. 2552 เพอจดท าหลกสตรฯ ฉบบใหม จงตองการรบฟงขอเสนอแนะจากมมมองของผใชบณพต เพอน าขอมลทไดมาใชในการปรบปรงหลกสตร โดยด าเนนการประชมตามล าดบการประชม ดงน วาระท 1 ประเดนค าถามและมมมองของผใชบณฑตตอหลกสตรฯ พ.ศ.2552

ค าถาม: หนวยงานของทานมมหาบณฑตสาขาจตวทยาพฒนาการเขาไปปฏบตงานบางหรอไม? มหาบณฑตสาขาจตวทยาพฒนาการเขาไปปฏบตงานในสวนงานใดบาง?

ในเรองการปฏบตงานของมหาบณฑตสาขาจตวทยาพฒนาการในหนวยงานตางๆ ยงไมมมหาบณฑตสาขาจตวทยาพฒนาการเขาปฏบตงานในหนวยงานของวทยากรรบเชญ ทงศนยสขภาพจตกรงเทพมหานคร หนวยท 21 วดธาตทอง, สถาบนราชานกล, ศนยเดกพเศษ โรงพยาบาลเดกสมตเวช (ศรนครนทร) และโรงเรยนอนบาลสทธศาสตร ซงการตดตอระหวางหนวยงานราชการ เชน สถาบนราชานกล และศนยสขภาพจตกรงเทพมหานคร และหลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาจตวทยาพฒนาการ จะอยในรปแบบการศกษาดงานและการขออนญาตฝกประสบการณภาคสนามเสยเปนสวนใหญ สวนการรบสมครเขาท างานในหนวยงานราชการ จะขนตรงกบการจดสรรต าแหนงงานของกรมสขภาพจต กระทรวงสาธารณสขมากกวา

110

ค าถาม: ทานคดวาตลาดแรงงานทจะรองรบมหาบณฑตสาขาจตวทยาพฒนาการในปจจบนเปนอยางไร? และแนวโนมในอนาคตจะเปนอยางไร?

ปจจบน มหาบณฑตสาขาจตวทยาพฒนาการ ยงเปนทตองการของตลาดแรงงานคอนขางมาก เพราะพฒนาการเปนเรองทเกยวของกบทกชวงวย ตงแตเดกเลกจนถงผสงอาย ซงมการส ารวจพฒนาการของเดกไทย พบวา เดกไทยมพฒนาการลาชาถงรอยละ 30 โดยเฉพาะดานภาษาและพฒนาการทางสงคม ซงนาจะเปนผลมาจากการอบรมเลยงดและสภาพเศรษฐกจของครอบครวทตองท างานหาเลยงชพ ผปกครองตองสงลกเขาสถานรบเลยงเดกตางๆตงแตยงเลก ท าใหเดกไมไดรบการฝกพฒนาการทเหมาะสมตามวย เนองจากการขาดแคลนบคลากรทมความรความสามารถดานพฒนาการเดกโดยตรง รวมทงกลมเดกทมความตองการพเศษ

นอกจากนในกลมผสงอายเองกเรมมความตองการนกพฒนาการมากขนเชนกน เนองจากสงคมไทยเรมเขาสสงคมผสงวย จ านวนผสงอายเพมมากขนอยางตอเนอง สงเกตไดจากศนยดแลผสงอายทมจ านวนมากขนทกป ซงมหาบณฑตสาขาจตวทยาพฒนาการสามารถปฏบตงานทงในสวนการจดกจกรรมส าหรบผสงอายและการดแลผสงอายทเจบปวยได และปจจบนหนวยงานภาครฐและองคกรตางๆมการท างานรวมกนอยางเปนระบบในการสงเสรม ปองกน รกษา และจดกจกรรมใหแกผสงอาย

ดงนน ความตองการบณฑตทส าเรจการศกษาดานพฒนาการโดยตรงเพอปฏบตงานในตลาดแรงงาน จะเพมมากขนในอนาคตอยางแนนอน

ค าถาม: ทานคดวามหาบณฑตสาขาจตวทยาพฒนาการควรจะตองมสมรรถนะหรอความร ทกษะ ความสามารถ และคณลกษณะอนๆ อยางไรเพอรองรบกบตลาดแรงงานในปจจบนและอนาคต?

เพอรองรบตลาดแรงงานในปจจบนและอนาคตและความคาดหวงทมตอมหาบณฑตสาขาจตวทยาพฒนาการ มหาบณฑตสาขาจตวทยาพฒนาการควรจะมสมรรถนะ ความร ทกษะความสามารถ และคณลกษณะตางๆ ดงน

1. ความรเรองพฒนาการทงเดกปกตและเดกพเศษ กลมโรคและอาการของเดกพเศษ เชน ดาวนซนโดรม ออทสตก เพอเปนพนฐานในการประเมนและตรวจวดพฒนาการตอไป

2. ความรเรองการประเมน ตรวจวด และการใชแบบคดกรองพฒนาการตางๆ (Screening test)สามารถจ าแนกเดกทมพฒนาการปกตหรอพฒนาการลาชาออกจากกนได และสามารถใชแบบคดกรองพฒนาการไดอยางถกตองแมนย า

3. ความรเรองการสงเสรมและกระตนพฒนาการในรปแบบตางๆ (treatment and Intervention) เชน ดนตร ศลปะ และการเลน เปนตน เนองจากกจกรรมสงเสรมและกระตนพฒนาการเพยงกจกรรมเดยว ไมสามารถใชไดผลดกบเดกทกคน นกจตวทยาพฒนาการจะตองมความเขาใจธรรมชาตในการเรยนรของเดกแตละคนทเขารบการกระตนพฒนาการ เพอจะไดเลอกกจกรรมทมความเหมาะสมกบเดกแตละคนมากทสด (ตองค านงถงรปแบบการเรยนร ความสนใจ และวยทเปลยนไปของเดก) รวมทงการบ าบดรกษาความผดปกตในพฒนาการดานตางๆดวย

4. ทกษะการสอสารและการใหค าปรกษาแกผปกครอง เพราะบทบาทหนาทของนกจตวทยาพฒนาการตองมการท างานรวมกบหลายฝาย ท าใหตองรจกวธการสรางปฏสมพนธกบเดก ผปกครอง และแพทย รวมทงวธการสอสารทไมท าใหผปกครองเกดความรสกผดหวงและโทษตนเองทเปนตนเหตใหลกมพฒนาการลาชา ซงหลกสตรสามารถสอดแทรกหลกการเบองตนไวในการเรยนการสอนทกรายวชา โดยไมจ าเปนตองเพมรายวชาการใหค าปรกษา

111

5. ทกษะการปฏบตงานในหนวยงาน เนองจากมหาบณฑตสาขาจตวทยาพฒนาการ เปนบณฑตปรญญาโท ซงเปนการศกษาในหลกสตรเฉพาะทางทมความลกซงมากกวาบณฑตปรญญาตร ท าใหสงคมเกดความคาดหวงตอศกยภาพในการท างานของมหาบณฑตสาขาจตวทยาพฒนาการคอนขางสงวา บณฑตปรญญาโทจะตองสามารถท างานไดทกอยาง ตงแตการตรวจวดพฒนาการ การใชแบบคดกรองพฒนาการ การประเมนพฒนาการ การสงเสรมและกระตนพฒนาการ ตลอดจนการท าวจย และการบรหารจดการระบบขอมลขาวสาร ซงการฝกประสบการณภาคสนาม จะชวยใหนสตมทกษะความสามารถในสวนนได

6. ทกษะในการใชภาษาเพอการสอสาร โดยเฉพาะการใชภาษาแบบทางการ เพราะบณฑตทเพงส าเรจการศกษาหรอวยรนสวนใหญนยมใชภาษาอนเตอรเนตหรอภาษาคาราโอเกะในการสอสารกบเพอน ซงเปนภาษาทผดหลกไวยากรณของภาษาไทย เขยนหนงสอไมถกตองตามตวสะกด ท าใหสอความหมายผดพลาด ตลอดจนความสามารถในการอานเพอท าความเขาใจความหมายทมนอย เนองจากวยรนไทยไมนยมอานหนงสอ จบประเดนใจความส าคญไมได ท าใหตอบค าถามไมตรงประเดน

7. ทกษะการใชคอมพวเตอรเพอการบรหารจดการขอมลขาวสาร โดยเฉพาะโปรแกรมคอมพวเตอรพนฐานในการท างาน เชน Word, Excel, PowerPoint, Notepad, Photoshop และอปกรณส านกงานตางๆ แตบณฑตจะมความสามารถในการใชสมารทโฟนคอนขางมาก ซงการท างานดวยสมารทโฟนไมใชอปกรณส านกงานทจ าเปน

ค าถาม: ทานคดวาทศทางดานเศรษฐกจและสงคมในอนาคตของประเทศจะเปนอยางไร? และหลกสตรหรอมหาวทยาลยควรเสรมสรางสมรรถนะอะไรใหกบมหาบณฑตสาขาจตวทยาพฒนาการเพอใหสอดคลองกบทศทางดานเศรษฐกจและสงคมในอนาคต?

ในอนาคต ทศทางดานเศรษฐกจและสงคมของประเทศนาจะกาวเขาสสงคมสขภาพมากขน หมายถง ประชาชนมความใสใจเกยวกบการดแลรกษาสขภาพรางกายของตวเองมากขน เหนความส าคญของการมสขภาพกายและสขภาพจตทดมากขน เขาถงบรการสาธารณสขตางๆไดสะดวกขน ดงนนหลกสตรควรเสรมสรางสมรรถนะเหลานใหแกมหาบณฑตสาขาจตวทยาพฒนาการ

1. ทกษะการแกปญหาเฉพาะหนา หรอความสามารถในการเผชญปญหาและความจรง เพอใหมหาบณฑตสาขาจตวทยาพฒนาการมจตใจทมนคง พรอมรบมอกบสถานการณตางๆทจะตองเจอในการปฏบตงานจรง

2. ทกษะการท างานรวมกนอยางบรณาการ เพราะนกจตวทยาพฒนาการในสมยกอนจะไดรบการสอนใหรบมอกบเดกเปนรายบคคล แตในปจจบนเรมมนโยบายการสงเสรมสขภาพเชงระบบ เนนกระบวนการใหความชวยเหลอโดยอาศยความรวมมอจากหลายสวน เชน บาน โรงเรยน ชมชน และหนวยงานทเกยวของ โรงพยาบาล

3. ทกษะภาษาตางประเทศ เพอรองรบการเปนประชาคมอาเซยน นอกเหนอจากทกษะภาษาองกฤษ หลกสตรควรสงเสรมใหมหาบณฑตสาขาจตวทยาพฒนาการไดเรยนภาษาท 3 หรอ 4 เพอใชในการสอสารกบประเทศอนๆ

4. ความเปนมออาชพหรอคณคาทางวชาชพดานจตวทยาพฒนาการ หลกสตรควรมการกระตนใหเกดสมาคมวชาชพดานจตวทยาพฒนาการ หรอก าหนดใหมการสอบใบกระกอบวชาชพดานจตวทยาพฒนาการ เพอเปนการสรางมาตรฐานวชาชพ และรองรบคณภาพของมหาบณฑตเพอเขาแขงขนในตลาดแรงงานทจะเปดกวางมากขน

112

5. ทกษะในการตอยอดความคดในการสรางองคความรหรอเทคนคใหมดวยการศกษาวจย เปนการผสานความรเรองพฒนาการเขากบการวจย เพอใหเกดเปนนวตกรรมหรอความรใหม เชน การสรางเครองมอ การใชแบบบวดและประเมนพฒนาการเพอสรางเกณฑมาตรฐานของประเทศ การสรางโปรแกรมหรอกจกรรมสงเสรมพฒนาการ ทงนหลกสตรสามารถผนวกเขากบการจดท าหวขอปรญญานพนธไดอกทางหนง

ค าถาม: หนวยงานของทานตองการองคความรดานใดจากมหาวทยาลยบาง ในการปฏบตงานในหนวยงานทกหนวยงานตองการมหาบณฑตทมความรความสามารถ พรอมทจะ

ปฏบตงานไดทนท ดงนน มหาบณฑตควรเปนผทมความเขาใจในการท างาน มความรทลกซง และมความพรอมในการท างานมากกวาบณฑตปรญญาตร เพราะหากมความสามารถเทากน การศกษาตอในหลกสตรมหาบณฑตดจะเปนเรองทเปลาประโยชนและเสยเวลามาก

ค าถาม (เพมเตม) : ในปจจบน สถานภาพ โอกาสและความเปนไปไดในการสมครเขาท างานของมหาบณฑตจตวทยาพฒนาการในหนวยงานตางๆเปนอยางไร?

การรบสมครงานในศนยสขภาพจตกรงเทพมหานคร ก าหนดคณสมบตของผสมครวา จะตองส าเรจการศกษาขนต าระดบปรญญาตร ในสาขาจตวทยา ซงหากมหาบณฑตสาขาจตวทยาพฒนาการมาสมคร จะไดรบเงนเดอนเทยบเทาบณฑตปรญญาตร ทงนการจดสรรอตราก าลงพลในแตละหนวยงานเปนอ านาจการตดสนใจของหนวยงานกลาง (กระทรวง) ท าใหเกดความลาชาในการด าเนนการรบสมครงาน

สวนการรบสมครงานในศนยเดกพเศษ โรงพยาบาลเดกสมตเวช ก าหนดคณสมบตของผสมครวา ตองส าเรจการศกษาระดบปรญญาโท ในสาขาจตวทยาพฒนาการ ซงมหาบณฑตสาขาจตวทยาพฒนาการเปนกลมบคคลทตรงกบความตองการมาก เนองจากการท างานในศนยเดกพเศษ โรงพยาบาลเดกสมตเวช เปนการท างานกบเดกพเศษโดยตรง จงมความตองการนกจตวทยาพฒนาการจ านวนมาก แตปจจบนไมมมหาบณฑตทส าเรจการศกษาไปสมครงาน ซงทางศนยเดกพเศษยนดรบเขาท างาน แมวามหาบณฑตจะไมมประสบการณในการท างานกระตนพฒนาการเดกมากอน ขอเพยงเปนคนทพรอมท างาน และมความรความเขาใจเรองพฒนาการและการกระตนพฒนาการ เพอจะไดพฒนาเดกไดถกทางและถกตอง วาระท 2 ขอเสนอแนะเพมเตมของผใชบณฑตทตอหลกสตรฯ พ.ศ.2552

ขอเสนอแนะ (เพมเตม) : การท างานดานผสงอายของนกจตวทยาพฒนาการในอนาคต ปจจบนสงคมผสงอายเรมขยายตวมากขน นกจตวทยาพฒนาการสามารถเขาไปมบทบาทในเรองการจดกจกรรมส าหรบผสงอายได โดยนกจตวทยาพฒนาการจะท างานรวมกบนกสงคมสงเคราะห นกสาธารณสข ครอบครว ชมชน ซงเปนการท างานเชงระบบ เพอใหผสงอายมสขภาพจตทดขน ดวยการสงเสรม ปองกน รกษา คดกรอง ใชเครองมอประเมนภาวะเสยงตางๆ เชน ความกลว ซมเศรา และจดกจกรรมใหแกผสงอาย แมวาการท างานในมมของนกจตวทยาพฒนาการจะดเปนเรองยาก เพราะผสงอายสวนใหญมโรคประจ าตวทตองไดรบการรกษาและรบประทานยาไปตลอดชวต จนกลายเปนความทอแท เกดความรสกอยากตาย ท าใหภาระงานสวนใหญเปนของนกจตวทยาใหค าปรกษาและแพทย อยางไรกตาม นกจตวทยาพฒนาการสามารถเปนกลไกหนงในการท างานรวมกนแบบสหวชาชพได นนคอ การจดกจกรรมสงเสรมสขภาพจตของผสงอาย ซงปจจบน ศนยสขภาพจตกรงเทพมหานครเรมมการลงพนท จดกจกรรมรวมกนชมชนแลว และจะด าเนนการใหเปนนโยบายตอเนองในอนาคต

ขอเสนอแนะ (เพมเตม) : มหาบณฑตสาขาจตวทยาพฒนาการควรรจกน าความรดานจตวทยาพฒนามาประยกตใชรวมกบความสามารถพเศษทมในตว เพอสรางเปนองคความรเฉพาะตว

113

มหาบณฑตบางคนอาจจะมความสามารถพเศษ เชน ดนตร ศลปะ ซงความสามารถพเศษเหลานสามารถประยกตใชกบกจกรรมบ าบดได เนองจากการศกษาหาความรดานพฒนาการและกจกรรมกระตนพฒนาการจากในต าราเพยงอยางเดยว อาจจะไมสามารถน ามาใชงานไดในสถานการณจรง นกจตวทยาพฒนาการจงตองรจกปรบใชวธการกระตนพฒนาการใหเหมาะสมกบเดกเปนรายบคคล

ขอเสนอแนะ (เพมเตม) : หลกสตรควรก าหนดเอกลกษณหรอจดขายของหลกสตรทเปนรปธรรมและใชงานไดจรง

เนองจากพฒนาการเปนเรองทเกยวของกบทกชวงวย การมพฒนาการลาชาหรอผดปกตสามารถเกดขนไดตลอดเวลา ไมมสงใดการนตวาเดกคนหนงทไดรบการประเมนวาเปนเดกปกตจะมพฒนาการปกตไปตลอดชวงชวตของเดก ดงนน หลกสตรนาจะก าหนดเอกลกษณหรอสรางจดขายของหลกสตรทสามารถรองรบความตองการของตลาดในปจจบนไดขนมา เชน กจกรรมบ าบดส าหรบผสงอาย (Aging therapy) กจกรรมดนตรบ าบด กจกรรมศลปะบ าบด และผลกดนใหจดขายนเปนทรจกในวงกวาง เพราะเมอกจกรรมเปนทรจกหรอตดตลาดแลว หลกสตรสามารถใชเปนเครองในการจงใจใหคนสมครเขาศกษาตอได รวมถงการตอยอดในเรองการสรางมาตรฐานโดยการใชผลการวจยหรอการใชงานจรงรบรอง การสรางตราสนคา(แบรนด)ใหกบกจกรรม หรอการสรางรายไดใหแกมหาบณฑตสาขาจตวทยาพฒนาการทส าเรจการศกษาจากหลกสตร

ขอเสนอแนะ (เพมเตม) : มหาบณฑตสาขาจตวทยาพฒนาการสามารถท างานในสายงานอนได ไมจ ากดแคเพยงสายงานดานสขภาพเทานน นกจตวทยาพฒนาการสามารถท างานในสถานศกษาได ทงการท างานรวมกบครประจ าชน และการกระตนพฒนาการหรอแกไขพฤตกรรมทเปนปญหา เนองจากปจจบนในสถานศกษาตางตองพบกบปญหาดานพฒนาการและพฤตกรรมของเดกนกเรยนในโรงเรยนคอนขางมาก ตงแตปญหาเลกจนถงปญหาใหญ เชน กลามเนอมอไมแขงแรง อารมณรนแรง สมาธวอกแวก ประกอบกบการเขารบการฝกกระตนพฒนาการโดยผเชยวชาญในหนวยงานเอกชน เชน โรงพยาบาล มจ านวนคนไขเขารบบรการมาก ท าใหเดกและผปกครองตองรอควเขารบบรการเปนเวลานาน ประกอบกบความรสกของผปกครองทตองพาลกเขารบบรการ จะมความรสกวาลกมความผดปกต ถกสงคมตตราวาเปนเดกทมความตองการพเศษ ทงทจรงๆ เดกแคมปญหาในการปรบตวหรอพฒนาการลาชาเทานน เปนเหตใหผปกครองไมพาลกเขารบการแกไขปญหา ซงหากเปนไปได อยากใหมความรวมมอระหวางหนวยงาน เชน การจดชวโมงการใหค าปรกษาหรอปรบพฤตกรรมใหกบนกเรยนในโรงเรยนตางๆ หรอการใหนกจตวทยาพฒนาการเขาไปส ารวจพมนาการและสภาพจตใจของนกเรยนเพอระบปญหา และใหการชวยเหลอเปนการเบองตน

เมอไมมผใดแสดงความเหนเพมเตม ประธานฯกลาวในนามคณะกรรมการขอบคณวทยากร (ผใช

บณฑต) ทกคนทสละเวลาเขารวมประชมวางแผนการทบทวนและปรบปรงหลกสตรฯ และใหขอคดเหนตางๆทเปนประโยชนตอการทบทวนและปรบปรงหลกสตรฯ แลวปดประชม ปดประชมเวลา 12.00 น.

ลงชอ พนดาพร จงราเชนทร ผจดรายงานการประชม (อ.ดร.พนดาพร จงราเชนทร)

114

มคอ. 7 รายงานผลการด าเนนการของหลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาพฒนาการ

ประจ าปการศกษา 2558 คณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

หมวดท 1 ขอมลทวไป 1. หลกสตร

การศกษามหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาพฒนาการ 2. ระดบคณวฒ

ปรญญาโท 3. อาจารยผรบผดชอบหลกสตร

รศ.ดร.ฉฐวณ สทธศรอรรถ* ผศ.ดร.สทธพงศ วฒานนทสกล* อาจารย ดร.ชญญา ลศตรพาย * อาจารย ดร.ภญญาพนธ เพยซาย นายแพทยชนนทร สกลอสรยาภรณ

4. วนทรายงาน 22 มถนายน 2558

5. ปการศกษาทรายงาน ปการศกษา 2558

6. สถานทตง คณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

หมวดท 2 ขอมลเชงสถต

1. จ านวนนสตชนปท 1 ทรบเขาในปการศกษาทรายงาน

จ านวน 0 คน 2. จ านวนนสตทส าเรจการศกษาในปทรายงาน

2.1 จ านวนนสตทส าเรจการศกษากอนก าหนดเวลาของหลกสตร - 2.2 จ านวนนสตทส าเรจการศกษาตามก าหนดเวลาของหลกสตร - 2.3 จ านวนนสตทส าเรจการศกษาหลงก าหนดเวลาของหลกสตร จ านวน 1 คน 2.4 จ านวนนสตทส าเรจการศกษาในสาขาวชาเอกตางๆ (ระบ)

สาขา/สาขาวชา - จ านวน - คน 3 รายละเอยดเกยวกบอตราการส าเรจการศกษา

3.1 รอยละของนสตทส าเรจการศกษาตามหลกสตร รอยละ 33.33

115

4 จ านวนและรอยละของนสตทสอบผานตามแผนการศกษาของหลกสตรในแตละป

ปท ปการศกษา (จ านวนรบจรง) 2555 2556 2557 2558 2559

1 10 - 11 - - 2 - 9 - 10 - 3 - - 9 - - 4 - - - 9 -

รวม 10 9 20 19 - ตกคาง - - - - -

รอยละของนสตทสอบผานตามแผนการศกษา

100 100 100 100 -

5 อตราการเปลยนแปลงจ านวนนสตในแตละปการศกษา นสตชนปท 1 ทเรยนตอชนปท 2 90% นสตชนปท 2 ทเรยนตอชนปท 3 - นสตชนปท 3 ทเรยนตอชนปท 4 100% 6 ปจจย/สาเหตทมผลกระทบตอจ านวนนสตตามแผนการศกษา

นสตทเขามาศกษาในปการศกษา 2557 ไดลาออกเนองจากสาขาวชาไมตรงกบสายงานของตนเอง จ านวน 1 คน ดงนนคณะกรรมการบรหารหลกสตรจะน าสาเหตของนสตทขอลาออกมาพจารณาประกอบ เพอก าหนดเปนเกณฑในการรบนสตในปการศกษาตอไป 7 ภาวการณไดงานท าของบณฑตภายในระยะ 1 ป หลงส าเรจการศกษา

บณฑตทจบการศกษาในป 2557-2558 (นสตทเขาศกษาในปการศกษา 2555) จ านวน 3 คน มงานท า 2 คน คดเปนรอยละ 66.67

8 การวเคราะหผลทได -

หมวดท 3 การเปลยนแปลงทมผลกระทบตอหลกสตร

1. การเปลยนแปลงภายในสถาบน (ถาม) ทมผลกระทบตอหลกสตรในชวง 2 ปทผานมา

คณาจารยผสอนสวนหนงของหลกสตรเกษยณอายราชการ 2. การเปลยนแปลงภายนอกสถาบน (ถาม) ทมผลกระทบตอหลกสตรในชวง 2 ปทผานมา

การเปลยนชวงเวลาของการเปด-ปดเทอมตาม AEC และการประกาศวนหยดยาวตามมตคณะรฐมนตร ท าใหการเรยนการสอนขาดความตอเนอง เนองจากชวงเวลาเปดภาคเรยนตรงกบวนหยดหลายวน

116

หมวดท 4 ขอมลสรปรายวชาของหลกสตร

1. สรปผลรายวชาทเปดสอนในภาคการศกษา/ปการศกษา รายวชา ภาค/ป

การศกษา การกระจายของระดบคะแนน จ านวนนสตท

ลงทะเบยนเรยน

จ านวนนสตทสอบผาน A B+ B C+ C D+ D E S P

จต 625 จตวทยาเดกพเศษ

1/2558 3 4 3 - - - - - - - 10 10

จต 644 การวดและการทดสอบทางจตวทยา

1/2558 7 3 - - - - - - - - 10 10

จต 681 สมมนาพฒนาการมนษยกบคณภาพทางการศกษา

1/2558 10 - - - - - - - - - 10 10

จต 543 การวจยทางจตวทยาพฒนาการ

2/2558 3 5 2 - - - - - - - 10 10

จต 691 การศกษาอสระ

2/2558 9 - 1 - - - - - - - 10 10

จต 699 ปรญญานพนธ

2/2558 - - - - - - - - - - 10 10

2. การวเคราะหรายวชาทมผลการเรยนไมปกต ไมม

3. การเปดรายวชาในภาคหรอปการศกษา 3.1 รายวชาทไมไดเปดสอนตามแผนการศกษา และเหตผลทไมไดเปดสอน ไมม 3.2 วธแกไขกรณทมการสอนเนอหาในรายวชาไมครบถวน

ทกรายวชามการสอนเนอหาครบถวนตามทไดระบไวใน มคอ.3

หมวดท 5 การบรหารหลกสตร 1. การบรหารหลกสตร

ปญหาในการบรหาร

ผลกระทบของปญหาตอสมฤทธผลตามวตถประสงค

ของหลกสตร

แนวทางการปองกน และแกไขปญหา

นสตทเรยนเนอหาในรายวชาของหลกสตรจนครบ มกจะขาดหายไปในชวงของการท า

นสตไมสามารถด าเนนการเสนอเคาโครงปรญญานพนธตามทขอบงคบของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒวาดวย

หลกสตรฯไดจดโครงการเพอหาแนวทางปองกนและแกไขปญหา ดงน 1) โครงการตดตามความกาวหนาในการท าปรญญา

117

ปญหาในการบรหาร

ผลกระทบของปญหาตอสมฤทธผลตามวตถประสงค

ของหลกสตร

แนวทางการปองกน และแกไขปญหา

ปรญญานพนธ การศกษาระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2554 ทก าหนดใหสอบ 3 บทภายในไมเกนภาคเรยนท 5

นพนธ เพอใหนสตมารายงานความกาวหนาในการท าปรญญานพนธและรวมแลกเปลยนความร ตลอดจนปญหาและอปสรรคในการท าปรญญานพนธรวมกบคณาจารยในหลกสตรและเพอน ทงนคณะกรรมการบรหารหลกสตรฯยงค านงถงขอรองเรยนทเกยวของกบการใหค าปรกษาทางวชาการ รวมถงการใหค าปรกษาในหวขอปรญญานพนธ โดยคณะกรรมการบรหารหลกสตรฯยงไดวางระบบและกลไกในการตรวจสอบขอรองเรยนดวย 2)โครงการเตรยมนสตเพอการน าเสนอหวขอปรญญานพนธ เพอใหนสตไดรบฟงค าแนะน าจากผทรงคณวฒภายนอกและวทยากรพเศษในการจดท าปรญญานพนธและการน าเสนอหวขอปรญญานพนธ ตลอดจนการซอมน าเสนอเคาโครงปรญญานพนธ เพอใหนสตเขาใจในกระบวนการน าเสนอและจดท าเคาโครงปรญญานพนธ

นสตขาดทกษะการสอสารภาษาองกฤษ

นสตไมสามารถเขยนผลงานวชาการ (Full paper) เพอการตพมพในวารสารวชาการภาษาองกฤษและการน าเสนอในการประชมวชาการระดบนานาชาตได

หลกสตรฯไดจดโครงการพฒนาศกยภาพนสตเพอการน าเสนองานวจยระดบนานาชาต เพอใหนสตไดฝกทกษะการเขยนผลงานวชาการ (Full paper) เพอการตพมพในวารสารวชาการภาษาองกฤษและการน าเสนอผลงานวชาการในการประชมวชาการระดบนานาชาต

หมวดท 6 สรปการประเมนหลกสตร

1. การประเมนจากผทก าลงจะส าเรจการศกษา

นสตปสดทายของหลกสตรฯ ไดประเมนแบบส ารวจความพงพอใจทมตอหลกสตร พบวา มความพงพอใจอยในระดบดมาก (ไดคะแนน 4.61 คะแนนจากคะแนนเตม 5 คะแนน) และมขอเสนอแนะจากนสตใหหลกสตรฯ เพมเตมรายวชาทเกยวกบการพฒนาทางดานจตวทยาพฒนาการ เชน การทดสอบทางจตวทยาเบองตน เทคนคการใหค าปรกษา หรอ การกระตนพฒนาการ

1.1 ขอวพากษทส าคญจากผลการประเมน และขอคดเหนของคณาจารยตอผลการประเมน ขอวพากษทส าคญจากผลการประเมน ขอคดเหนของคณาจารยตอผลการประเมน

วชาการทดสอบทางจตวทยาเบองตน วชาเทคนคการใหค าปรกษา หรอวชาการกระตนพฒนาการ เปนรายวชาเฉพาะทางทนกจตวทยาพฒนาการทกคนควรศกษา

ตองใชผเชยวชาญเฉพาะทางในการสอนวชาเฉพาะทางดานจตวทยาพฒนาการ ซงหลกสตรไดท าการประชมรวมกน และจะน าผลการประเมนนไปใชในการปรบปรงหลกสตรในปการศกษาถดไป

118

1.2 ขอเสนอการเปลยนแปลงในหลกสตรจากผลการประเมนขอ 1.1 ไมม

2. การประเมนจากผมสวนเกยวของ 2.1 ขอวพากษทส าคญจากผลการประเมน และขอคดเหนของคณาจารยตอผลการประเมน

การประเมนจากผมสวนเกยวของ พบวา มผลคะแนนการประเมนมาตรฐานการเรยนรของบณฑตอยในเกณฑดมาก (4.24)

ขอวพากษทส าคญจากผลการประเมน ขอคดเหนของคณาจารยตอผลการประเมน ไมม ไมม

2.2 ขอเสนอการเปลยนแปลงในหลกสตรจากผลการประเมนขอ 2.1 (ถาม) ไมม

3. การประเมนคณภาพหลกสตรตามกรอบมาตรฐานคณวฒฯ

ผลการด าเนนการบรรลตามเปาหมายตวบงชทมการด าเนนงานตามขอ 1-5 และเกนรอยละ 80 ของตวบงชผลการด าเนนงานทระบไวดงน

ตวบงชผลการด าเนนงาน ผลการด าเนนงาน ค าอธบายหรอหลกฐานอางอง 1. มการจดท ารายละเอยดตามแบบ มคอ. 2 ทสอดคลองกบกรอบมาตรฐานคณวฒแหงชาต หรอมาตรฐานคณวฒสาขา/สาขาวชา (ถาม)

ม เอกสาร มคอ. 2

2. อาจารยประจ ามสวนรวมในการวางแผน ตดตามและทบทวนการด าเนนงานหลกสตร

ม เอกสารหมายเลข 1 (รายงานการประชม)

3. มการจดท ารายละเอยดของรายวชา และรายละเอยดของประสบการณภาคสนาม (ถาม) ตามแบบ มคอ. 3 และ มคอ. 4 กอนการเปดสอนใหครบทกรายวชา


4. มการจดท าผลการด าเนนงานของรายวชา และรายงานผลการด าเนนการของประสบการณภาคสนาม (ถาม) ตามแบบ มคอ. 5 และ มคอ. 6 ภายใน 30 วน หลงสนสดภาคการศกษาทเปดสอนใหครบทกรายวชา


5. มการจดท ารายงานผลการด าเนนการของหลกสตรตามแบบ มคอ. 7 ภายใน 60 วน หลงสนสดปการศกษา


6. มการพฒนาปรบปรงการจดการเรยนการสอน กลยทธการสอน หรอการประเมนผลการเรยนรทก าหนดใน มคอ.3 และ มคอ. 4 (ถาม) อยางนอยรอยละ 25

ม เอกสารหมายเลข 2 (รายงานการประชม)

7. มการทวนสอบผลการเรยนทกรายวชาทเปดสอนในแตะปการศกษา

ม เอกสารหมายเลข 3 (รายงานผลการทวนสอบผลการเรยนทกรายวชาทเปดสอนในแตะปการศกษา)

119

ตวบงชผลการด าเนนงาน ผลการด าเนนงาน ค าอธบายหรอหลกฐานอางอง 8. อาจารยใหม (ถาม) ไดรบการปฐมนเทศนหรอแนะน าดานการจดการเรยนการสอน

ม อาจารยใหมเขารบการปฐมนเทศนอาจารยใหมจากกองการเจาหนาท มศว ในวนท 21 และ 28 ม.ค.2559 และ 4 และ 11 ก.พ. 2559 รวมทงการรบค าแนะน าดานการจดการเรยนการสอนจากคณาจารยในหลกสตร และ KMดานการเรยนการสอนของหลกสตร

9. อาจารยประจ าทกคนไดรบการพฒนาวชาการ และ/หรอวชาชพ อยางนอยปละ 1 ครง

ม เอกสารหมายเลข 4 (สรปผลการพฒนาตนเองของบคลากรสายวชาการของคณะฯ)

10. จ านวนบคลากรสนบสนนการเรยนการสอน (ถาม) ไดรบการพฒนาวชาการ และ/หรอวชาชพ ไมนอยกวารอยละ 50

ยกเวน เนองจากไมมบคลากรสนบสนน

-

11. ระดบความพงพอใจของนสตปสดทาย/บณฑตใหมทมตอคณภาพหลกสตร เฉลยไมนอยกวา 3.5 จากคะแนนเตม 5.0

ม 4.40

12. ระดบความพงพอใจของผใชบณฑตทมตอบณฑตใหม เฉลยไมนอยกวา 3.5 จากคะแนนเตม 5.0

ม 4.24

หมวดท 7 คณภาพของการสอน

1. การประเมนรายวชาทเปดสอนในปทรายงาน

1.1 รายวชาทมการประเมนคณภาพการสอน และแผนการปรบปรงจากผลการประเมน รหสและชอ

รายวชา ประเมนโดย แผนการปรบปรงจาก

ผลการประเมน การด าเนนการ

นสต อนๆ ม ไมม ภาคเรยนท 1/58 จต 625 (M01) จตวทยาเดกพเศษ

(อาจารยผสอน)

เพมเรองการศกษาดงาน และการฝกปฏบตการสอนเดกทมความตองการพเศษ

จต 644 (M01) การวดและการทดสอบทางจตวทยา


- มอบหมายใหนสตศกษาตวอยางงานวจยในประเดนการเขยนทบทวนวรรณกรรมทเกยวของเพอน ามาสการสรางนยามปฏบตการ - ขยายชวงเวลาของการมอบหมายการเขยน ตลอดจนมการก ากบตดตามใหนสตปรบปรงแกไขผลงานอยางตอเนอง

จต 681 (M01) สมมนาพฒนาการมนษยกบคณภาพ


จดเตรยมงานวจยรวมทงกรณศกษาททนสมยในการรวมกนอภปรายในชนเรยนใหมากขน

120

รหสและชอรายวชา

ประเมนโดย แผนการปรบปรงจาก ผลการประเมน

การด าเนนการ

นสต อนๆ ม ไมม ทางการศกษา ภาคเรยนท 2/58 จต 543 (M01) การวจยทางจตวทยาพฒนาการ


เพมการสอนวธการเขยนรายงาน บรรณานกรมแบบ APA

จต 691 (M01) การศกษาอสระ


จดท าตารางเวลาเพอก าหนดใหนสตเขาพบอาจารยทปรกษาการวจย

จต 699 (M01) ปรญญานพนธ

1.2 ผลการประเมนคณภาพการสอนโดยรวม ในปการศกษา 2558 ผลการประเมนความพงพอใจของนสตทมตอคณภาพการจดการเรยนร (ผลประเมนรายวชา) ของอาจารยผสอนในรายวชาตามหลกสตร กศ.ม. จตวทยาพฒนาการ ทกรายวชาอยในเกณฑด 2. ประสทธผลของกลยทธการสอน

คณะกรรมการบรหารหลกสตร กศ.ม. (จตวทยาพฒนาการ) มการวางแผนกลยทธการสอนตาม มคอ.3 ทกรายวชาโดยสอดแทรกทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 และมระบบการตรวจสอบประสทธผลของกลยทธการสอนดวยการทวนสอบผลสมฤทธตามมาตรฐานผลการเรยนรของรายวชาตางๆ เมอสนสดปการศกษา (ดงเอกสารแนบ) โดยภาพรวมพบวาประสทธผลของกลยทธการเรยนการสอนเปนทนา พงพอใจ นอกจากนคณะกรรมการบรหารหลกสตรยงไดจดโครงการจดการความรทเกยวของกบเทคนคการจดการเรยนการสอนของผสอนแตละคนเพอใหเกดการแลกเปลยนเรยนรรวมกนและน าขอมลไปใชในการปรบปร งหลกสตรและมคอ.3 อยางเปนระบบในปการศกษาถดไป (โดยบนทกในรายงานการประชมหลกสตรฯ)

2.1 สรปขอคดเหนของผสอน และขอมลปอนกลบจากแหลงตางๆ ในปการศกษา 2558 อาจารยผสอนรายวชาตางๆ ในหลกสตร กศ.ม. จตวทยาพฒนาการไดให

ขอคดเหนทเกยวของกบประสทธผลของกลยทธการสอนในภาพรวม ดงน 1) ศกษาแผนการสอนททนสมยจากมหาวทยาลยชนน าใตางประเทศ หรอตวแทนส านกพมพ

ตางประเทศ 2) เนนการสอนหรอมอบหมายใหนสตศกษาเนอหาใน Text book ตางประเทศใหมากขน

โปรแกรมการสอนฯ ทมความเปนนานาชาต รวมถงความรดานการทเออใหนสตคนควาดวยตนเองผานเวปไซต

3) เพมความรดานการอางองเอกสารทางวชาการตามรปแบบของสมาคมนกจตวทยาอเมรกน (American Psychology Association: APA) องตาม Publication Manual of the American Psychological Association (6th Edition) เพอใหนสตไดมหลกในการอางองเอกสาร ขอปฏบตในการอางองเอกสาร และวธการจดท ารายงานวจยใหมความประณตมากยงขน

121

2.2 แนวทางแกไข/ปรบปรง อาจารยผสอนในรายวชาตางๆ ในหลกสตร กศ.ม. จตวทยาพฒนาการ ไดเสนอแนวทางแกไข /

ปรบปรงประสทธผลของกลยทธการสอนทงในภาพรวมและจ าแนกตามมาตรฐานผลการเรยนร 5 ดาน

สรปขอคดเหนของผสอนและขอมลยอนกลบจากแหลงตางๆ 2.1 สรปขอคดเหนของผสอน

และขอมลปอนกลบจากแหลงตางๆ 2.2 แนวทางแกไข/ปรบปรง

1 คณธรรม จรยธรรม จากการประเมนพฤตกรรมคณธรรมจรยธรรมในประเดนเรอง

ความรบผดชอบตองาน เชน การเขาเรยน การสงงานตามเวลา การมสวนรวมในชนเรยน มความซอสตยในเชงวชาการ พบวานสตปฏบตไดครบถวน

ควรเพมเตมประเดนจรยธรรมการวจยในมนษยสอดแทรกเนอหาในการเรยนการสอนเพอใหตระหนกถงการพทกษสทธของกลมผเขารวมวจย

2 ความร

จากการประเมนความรความเขาใจในหลกการของพฒนาการมนษยและศาสตรทางดานจตวทยา สถตและการวจย พบวา นสตมความแตกตางกนในพนฐานความรทางจตวทยาพจารณาจากผลการเรยน

สงเสรมใหนสตไดแลกเปลยนเรยนรรวมกนบนพนฐานของหลกการและทฤษฎทางจตวทยา รวมทงมการประเมนความรดวยวธการทหลากหลายเปนระยะๆ

3 ทกษะทางปญญา จากการประเมนผลการสอบและงานทไดรบมอบหมาย พบวา

นสตบางคนยงขาดการบรณาการศาสตรทางดานจตวทยาใหเขากบองคความรเดมของตนเองเพอวเคราะหประเดนปญหาทเกดขนในสงคม

สงเสรมใหนสตไดแลกเปลยนเรยนรรวมกนบนพนฐานของหลกการและทฤษฎทางจตวทยา รวมทงมการประเมนปญญาดวยวธการทหลากหลาย เชน คดวเคราะห การอภปรายในชนเรยน ตลอดจนผลงานของนสต

4 ทกษะดานความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ จากการประเมนความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ พบวา นสตสวนใหญมความรบผดชอบ ท างานรวมกนเปนกลม

สงเสรมใหมการจดการเรยนการสอนทมงเนนการมปฏสมพนธระหวางนสตกบนสต นสตกบอาจารย เพอใหเกดบรรยากาศของการเปนสมาชกทดของกลม

5 ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ จากการประเมน พบวา นสตบางคนยงขาดทกษะการคนควาขอมลบนฐานขอมล

สงเสรมใหมการใชเทคโนโลยในการสบคนขอมล

3. การปฐมนเทศอาจารยใหม

การปฐมนเทศเพอชแจงหลกสตร ม ไมม 3.1 สรปสาระส าคญในการด าเนนการ ไมม 3.2 สรปการประเมนจากอาจารยทเขารวมกจกรรมปฐมนเทศ ไมม 3.3 หากไมมการจดปฐมนเทศ ใหแสดงเหตผลทไมไดด าเนนการ ไมม

122

4. กจกรรมการพฒนาวชาชพของอาจารยและบคลากรสายสนบสนน 4.1 กจกรรมทจดหรอเขารวม

กจกรรม จ านวนผเขารวม อาจารย บคลากรสายสนบสนน

การเขารวมประชมวชาการระดบนานาชาต 2 - การเขาอบรมจรยธรรมการท าวจยในมนษย 7 - การอบรมหลกสตร “Teach Less Learn More” ประเทศสงคโปร

1 -

การอบรมเขยนต าราเพอขอต าแหนงทางวชาการ 2 - เขารวมประชมนกวจยรนใหมพบเมธวจยอาวโส สกว.

1 -

4.2 สรปขอคดเหน และประโยชนทผเขารวมกจกรรมไดรบ อาจารยผสอนสามารถน าความรทไดรบจากการอบรมและ / หรอ การเขารวมประชมวชาการมาใชในการ

เรยนการสอนนสตในหลกสตร กศ.ม.จตวทยาพฒนาการไดเปนอยางด และยงชวยพฒนาศกยภาพในการวจยของอาจารยไดอกดวย นอกจากนในปการศกษานอาจารยผรบผดชอบหลกสตร จ านวน 1 คน ไดรบต าแหนงทางวชาการ (ผชวยศาสตราจารย)

หมวดท 8 ขอคดเหนและขอเสนอแนะเกยวกบคณภาพหลกสตรจากผประเมนอสระ 1. ขอคดเหนหรอสาระทไดรบการเสนอแนะจากผประเมน และความเหนของหลกสตร/ผรบผดชอบหลกสตรตอขอคดเหนหรอสาระทไดรบการเสนอแนะ

ขอคดเหนหรอสาระทไดรบการเสนอแนะ จากผประเมน

ความเหนของผรบผดชอบหลกสตรตอขอคดเหนหรอสาระทไดรบการเสนอแนะ

ไมม ไมม 2. การน าไปด าเนนการเพอการวางแผนหรอปรบปรงหลกสตร -

หมวดท 9 แผนการด าเนนการเพอพฒนาหลกสตร 1. ความกาวหนาของการด าเนนงานตามแผนทเสนอในรายงานของปทผานมา

แผนด าเนนการ

วนสนสดการด าเนนการตามแผน

ผรบผดชอบ ความส าเรจของแผน

1.1 โครงการตดตามความกาวหนาในการท า ปรญญานพนธครงท 1

ภายในเดอนธนวาคม 2558

อ.ดร.ชญญา ลศตรพาย

ส าเรจ


ภายในเดอนมนาคม 2559


ส าเรจ


ภายในเดอนมถนายน 2559


อยระหวางด าเนนการ

123

แผนด าเนนการ

วนสนสดการด าเนนการตามแผน

ผรบผดชอบ ความส าเรจของแผน

1.4 โครงการพฒนานสตเพอการน าเสนอหวขอปรญญานพนธระดบบณฑตศกษา สาขาวชาจตวทยาพฒนาการครงท 1

ภายในเดอนธนวาคม 2558

ผศ.ดร.สทธพงศ วฒนานนทสกล

ส าเรจ


ภายในเดอนมนาคม 2559


ส าเรจ


ภายในเดอนพฤษภาคม 2559


ส าเรจ

1.7 โครงการทบทวนและปรบปรงหลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาพฒนาการตามกรอบมาตรฐานคณวฒ TQF พ.ศ. 2552

ภายในเดอนกรกฎาคม 2559


อยระหวางด าเนนการ

เหตผลทไมสามารถด าเนนการใหส าเรจ ไมม

- - -

2. ขอเสนอในการพฒนาหลกสตร 2.1 ขอเสนอในการปรบโครงสรางหลกสตร จ านวนหนวยกต รายวชาแกน รายวชาเลอกฯ ไมม 2.2 ขอเสนอในการเปลยนแปลงรายวชา - ควรเพมรายวชาเอกเลอกและสงเสรมใหนสตเลอกลงในรายวชา จต 693 ประสบการณภาคสนาม เพอใหไดรบประสบการณจรงในการเรยนรการท างาน

2.3 กจกรรมการพฒนาคณาจารยและบคลากรสายสนบสนน - การพฒนาต าแหนงทางวชาการของคณาจารย - พฒนาทกษะภาษาองกฤษของคณาจารย 3. แผนปฏบตการใหมส าหรบป 2560

แผนปฏบตการ

วนทคาดวาจะสนสดแผน

ผรบผดชอบ

แผนพฒนาศกยภาพนสตเพอการน าเสนองานวจยระดบนานาชาต

ก.ค.60 ผศ.ดร.สทธพงศ วฒนานนทสกล

แผนตดตามความกาวหนาในการท าปรญญานพนธ ก.ค.60 อ.ดร.ชญญา ลศตรพาย แผนพฒนานสตเพอการน าเสนอหวขอปรญญานพนธระดบบณฑตศกษา สาขาวชาจตวทยาพฒนาการ

ก.ค.60 อ.ดร.พนดาพร จงราเชนทร

124

ภาคผนวก จ ประวตและผลงานของอาจารย

125

ประวตและผลงานอาจารยประจ าหลกสตร ระดบบณฑตศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

ชอ-นามสกล (ภาษาไทย) นางสาวชญญา ลศตรพาย ชอ-นามสกล (ภาษาองกฤษ) Miss Chanya Leesattrupai ต าแหนงทางวชาการ อาจารย ทท างาน ภาควชาจตวทยา คณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เบอรโทรศพท 02 260 1770 – 7 (16237), 08 5556 5135 Email [email protected] คณวฒ สาขาวชา และสถาบนทส าเรจการศกษา (เรยงจากระดบปรญญาตร ปรญญาโท และปรญญาเอก) วฒการศกษา คณวฒ/สาขาวชา สถาบน ปทส าเรจ

นศ.บ. วารสารศาสตร มหาวทยาลยกรงเทพ 2539 นศ.ม. การสอสารระหวางบคคล มหาวทยาลยกรงเทพ 2544 กศ.ม. จตวทยาพฒนาการ มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2546 วท.ด. การวจยพฤตกรรมศาสตรประยกต มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2552

ความเชยวชาญ จตวทยาพฒนาการ การวจยพฤตกรรมศาสตรการสอสารระหวางบคคล ผลงานทางวชาการ 1. บทความวจยตพมพในวารสารวชาการระดบชาตและนานาชาต

ชญญา ลศตรพาย และชาญ รตนะพสฐ. (กรกฎาคม 2557). “การวเคราะหองคประกอบเชง ยนยนของทกษะการสอสารแบบกลยาณสนทนาของวยรนตอนปลาย ในเขตกรงเทพมหานคร.” วารสารพฤตกรรมศาสตร. ปท 20 ฉบบท 2

ชาญ รตนะพสฐ และชญญา ลศตรพาย. (2558). อทธพลของการสอสารแบบกลยาณสนทนา เจตคตการชนชอบหรอรงเกยจกลม และทกษะชวตตอสขภาวะทางจตของนกศกษาระดบอดมศกษาในเขตกรงเทพมหานคร. มนษยศาสตรปรทศน, 37(2), 47-66.

ชญญา ลศตรพาย. (มกราคม 2559). “ปจจยทเกยวของกบการใชชวตโดยอาศยหลกเศรษฐกจ พอเพยง ดานการมภมคมกนของนกศกษาระดบอดมศกษาในเขตกรงเทพมหานคร” วารสารพฤตกรรมศาสตรเพอการพฒนา. ปท 8 ฉบบท 1

ชญญา ลศตรพาย. (2560). การพฒนาชดฝกอบรมทกษะการสอสารแบบกลยาณสนทนาในการพฒนามนษยสมพนธ การเหนคณคาในตนเองและลดเจตคตการชนชอบหรอรงเกยจกลมของวยรนตอนปลายในเขตกรงเทพมหานคร. พฤตกรรมศาสตร, มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ, ปท 23, ฉบบท 1, มกราคม 2560 : บทความวจยรอการตพมพเผยแพร โดยมหนงสอตอบรบผลงานทางวชาการจากบรรณาธการ.

126

ชญญา ลศตรพาย และคณะ (2560). ประสทธผลของการใชโปรแกรมการพฒนาทางจตวทยาอตสาหกรรมและองคการ กรณศกษาหนวยงานภาครฐ เอกชน และวสาหกจชมชน. วารสารวชาการศลปศาสตรประยกต, มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ, ฉบบท 2, ปท 10, กรกฎาคม-ธนวาคม 2560 : บทความวจยรอการตพมพเผยแพร โดยมหนงสอตอบรบผลงานทางวชาการจากบรรณาธการ.

2. บทความทไดรบการตพมพฉบบเตมจากการประชมวชาการระดบชาตหรอนานาชาต - 3. ต ารา/หนงสอ - 4. ภาระงานสอน

5. ทนวจยทไดรบ

ชอโครงการวจย แหลงทน ปงบประมาณ ทไดรบทน

ระบสถานภาพ (หวหนาโครงการ/ผรวมโครงการ)

โครงการศกษาและประเมนผลการด าเนนงานกองทนคมครองเดกและคนหาโครงการตนแบบ

ส านกงานปลดกระทรวงการพฒนาสงคมและความมนคงของมนษย กระทรวงการพฒนาสงคมและความมนคงของมนษย

พ.ศ. 2556 ผรวมวจย

โครงการส ารวจและวเคราะหสภาพปญหาจากการใชบรการโทรคมนาคมของผบรโภคในป 2556

ส านกงานคณะกรรมการกจการกระจายเสยง กจการโทรทศนและกจการโทรคมนาคมแหงชาต


โครงการจดจางทปรกษาเพอส ารวจและวจยความตระหนกรในสทธของผบรโภคในกจการโทรคมนาคม

ส านกงานคณะกรรมการกจการกระจายเสยง กจการโทรทศนและกจการ


รหสวชา ชอรายวชา จต 501 จตวทยาทวไป (สอนรวม 10 คน) จต 512 จตวทยาเดกและวยรน จต 581 สมมนาประเดนปญหาทางจตวทยาพฒนาการ (สอนรวม 10 คน) จต 682 สมมนาพฒนาการมนษย (สอนรวม 10 คน) จต 692 ประสบการณภาคสนาม (สอนรวม 10 คน)

127



โทรคมนาคมแหงชาต อทธพลของการสอสารแบบกลยาณสนทนา เจตคตการชนชอบหรอรงเกยจกลม และทกษะชวตตอสขภาวะทางจตของนกศกษาระดบอดมศกษาในเขตกรงเทพมหานคร

เงนรายไดคณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ


ผลการฝกอบรมเพอพฒนามนษยสมพนธและการเหนคณคาในตนเอง โดยใชทกษะการสอสารแบบกลยาณสนทนา ของวยรนตอนปลายโรงเรยนแหงหนงในเขตกรงเทพมหานคร


พ.ศ. 2557 หวหนาโครงการ

128


ชอ – นามสกล (ภาษาไทย) นางฉฐวณ สทธศรอรรถ (ชอเดม นางสาวเรวด ทรงเทยง) ชอ – นามสกล (ภาษาองกฤษ) Mrs.Shuttawee Sitsira-at ต าแหนงทางวชาการ รองศาสตราจารย สงกด ภาควชาจตวทยา คณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรโรฒ เบอรตดตอ 0 2649 5223, 08 4829 6423, 08 7519 1715 E-mail [email protected] คณวฒ สาขาวชา และสถาบนทส าเรจการศกษา (เรยงจากระดบปรญญาตร ปรญญาโท และปรญญาเอก) วฒการศกษา คณวฒ/สาขาวชา สถาบน ปทส าเรจ

วท.บ. จตวทยา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2536 วท.ม. จตวทยาอตสาหกรรม มหาวทยาลยเกษตรศาสตร 2539 วท.ด. การวจยพฤตกรรมศาสตรประยกต มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2548

ความเชยวชาญ

สาขาจตวทยาโดยเฉพาะเรอง แรงจงใจ, การฝกอบรมทเกยวของกบจตวทยาการท างาน, การวจยทางจตวทยา, บคลกภาพและการปรบตว

ผลงานทางวชาการ 1. บทความวจยตพมพในวารสารวชาการระดบชาตและนานาชาต

กนษฐา จนทรคณาและฉฐวณ สทธศรอรรถ. (2560). “ปจจยทเกยวของกบความสามารถในการดแลตนเองและความสขของผปวยไตวายเรอรงระยะสดทาย”. วารสารศรนครนทรวโรฒวจยและพฒนา (สาขามนษยศาสตรและสงคมศาสตร). 9(17): บทความวจยรอการตพมพเผยแพร โดยมหนงสอตอบรบผลงานทางวชาการจากบรรณาธการ.

ฉฐวณ สทธศรอรรถ. (กรกฎาคม-ธนวาคม 2559). “ความผกพนตอครอบครวและการเรยนรตลอดชวตของนกเรยนเตรยมทหาร”. วารสาร HR intelligence. 11(2): บทความวจยรอการตพมพเผยแพร โดยมหนงสอตอบรบผลงานทางวชาการจากบรรณาธการ.

ฉฐวณ สทธศรอรรถ. (มกราคม-มถนายน 2559). “การศกษาความผกพนตอครอบครวของนกเรยนเตรยมทหาร”. วารสารสนตศกษาปรทรรศน มจร. 4(1): 1-17.

ฉฐวณ สทธศรอรรถ. (กรกฎาคม-ธนวาคม 2558). “ปญหาและการแกปญหาการท างานของบคลากรสายสนบสนนวชาการของมหาวทยาลย”. วารสารจตวทยามหาวทยาลยเกษมบณฑต. 5(2): 72-81.

ฉฐวณ สทธศรอรรถ. (กรกฎาคม-ธนวาคม 2557). “การศกษาปจจยจตลกษณทสงผลตอการเรยนรตลอดชวตของนกศกษาหลกสตรประกาศนยบตรบณฑตวชาชพคร ”. วารสารจตวทยามหาวทยาลยเกษมบณฑต. 4(2): 7-17.

129

ทศนนท มภกดสม และ ฉฐวณ สทธศรอรรถ. (มกราคม-มถนายน 2557). “การศกษาปจจยทางจตสงคมทสงผลตอพฤตกรรมการเลยงดบตรวยทารกของบดาทมารบบรการในโรงพยาบาล”. วารสารจตวทยามหาวทยาลยเกษมบณฑต. 4(1): 38-47.

ฉฐวณ สทธศรอรรถ. (กรกฎาคม-ธนวาคม 2555). “พฤตกรรมการตงใจเรยนของนกศกษาระดบปรญญาตร ภาคพเศษ มหาวทยาลยราชภฏราชนครนทร”. วารสารมหาวทยาลยราชภฏสกลนคร. 4(8): 105-120.

ฉฐวณ สทธศรอรรถ. (มกราคม-ธนวาคม 2555). “A Study of Psychological Factors Related to Consuming Thai Product Behavior in Thai Undergraduate Students”. วารสารสมาคมจตวทยาแหงประเทศไทย. 18(1): 97-109.

2. การน าเสนอผลงานวจย conference /abstract /proceedings

Karnpitcha, J. & Shuttawee, S. (11 December 2015). “The Development of Adversity Quotient Training to Enhance the Adversity Quotient in Handwriting Task and Writing Achievement for First Grade Thai Students”. The International Graduate Research Conference (iGRE 2015), ChiangMai, Thailand.

Shuttawee, S. & Panidaporn, J. (11 December 2015). “Teachers’ Solutions for Students’ Behavioral Problem in Vocational Education”. The International Graduate Research Conference (iGRE 2015), ChiangMai, Thailand.

Shuttawee, S. (23-25 June 2015). “Influential Factors on Academic Performance Appraisal of Academic Staffs in a University”. The 2015 International Hokkaido Forum-Organizational Behavior, Psychology, and Education (iHOPE 2015), Sapporo, Hokkaido, Japan.

ภรณ วาจาสตย และ ฉฐวณ สทธศรอรรถ. (29-30 พฤษภาคม 2555). งานวจยเรอง “การศกษาปญหาและแนวทางแกไขปญหาการท างานของบคลากรสายสนบสนน” น าเสนอดวยโปสเตอรและไดรบการตพมพ Proceedings ในงานศรนครนทรวโรฒวชาการ ประจ าป 2555.

3. หนงสอ ต ารา ฉฐวณ สทธศรอรรถ. การฝกอบรม (Training). กรงเทพฯ: ท-บคส; 2556. 4. ภาระงานสอน

รหสวชา ชอรายวชา จต 501 จตวทยาทวไป (สอนรวม 10 คน) จต 581 สมมนาประเดนปญหาทางจตวทยาพฒนาการ (สอนรวม 10 คน) จต 682 สมมนาพฒนาการมนษย (สอนรวม 10 คน) จต 692 ประสบการณภาคสนาม (สอนรวม 10 คน)

130

5. ทนวจยทไดรบ ชอโครงการวจย แหลงทน ปงบประมาณ

ทไดรบทน


การสงเสรมแรงจงใจและการสอสารทมประสทธภาพในการท างานของพนกงานบรษทซปเปอรรชเชยส จ ากด และบรษท ว.ดบบลว.โอ.พ. เมนเนจเมนท จ ากด

บรษทพนาเฮาส จ ากด พ.ศ.2557 หวหนาโครงการ

การศกษาปจจยทางจตสงคมทสงผลตอพฤตกรรมนยมไทยในนกศกษา

เงนงบประมาณแผนดน พ.ศ.2558 หวหนาโครงการ

การศกษาความผกพนตอครอบครวของนกเรยนเตรยมทหาร

เงนรายไดมหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ

พ.ศ.2558 หวหนาโครงการ

การศกษาปจจยทางจตสงคมทสงผลตอพฤตกรรมนยมไทยในนกศกษา

เงนงบประมาณแผนดน พ.ศ.2558 หวหนาโครงการ

131


ชอ-นามสกล (ภาษาไทย) นาย สทธพงศ วฒนานนทสกล ชอ-นามสกล (ภาษาองกฤษ) Mr. Sittipong Wattananonsakul ต าแหนงทางวชาการ ผชวยศาสตราจารย ทท างาน ภาควชาจตวทยา คณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เบอรโทรศพท 02 649 5223, 08 5177 2201 Email [email protected] คณวฒ สาขาวชา และสถาบนทส าเรจการศกษา (เรยงจากระดบปรญญาตร ปรญญาโท และปรญญาเอก) วฒการศกษา คณวฒ/สาขาวชา สถาบน ปทส าเรจ

ศศ.บ. รฐศาสตร (การปกครอง) มหาวทยาลยรามค าแหง 2544 ศศ.ม. จตวทยาพฒนาการ จฬาลงกรณมหาวทยาลย 2548 ศศ.ด. จตวทยา จฬาลงกรณมหาวทยาลย 2553

ความเชยวชาญ จตวทยาพฒนาการ จตวทยาการรคด การพฒนามาตรวดทางจตวทยา การประเมนผลทางการศกษาและจตวทยา สถตส าหรบจตวทยา ผลงานทางวชาการ 1. บทความวจยตพมพในวารสารวชาการระดบชาตและนานาชาต

สทธพงศ วฒนานนทสกล และอสา สทธสาคร. (2558). การพฒนาตวบงชคณลกษณะผน าตามแนวคดคตรวมหมของผน าชมชนทปฏบตงานในเครอขายภาคประชาชนในการปองกนและแกไขปญหายาเสพตดพนท กรงเทพมหานคร. วารสารศรนครนทรวโรฒวจยและพฒนา (สาขามนษยศาสตรและสงคมศาสตร), 7(14), 114-123.

สทธพงศ วฒนานนทสกล. (2558). การพฒนาทกษะการเรยนรโดยการเปนผเรยนแบบรเฟลกทฟ. วารสารพฤตกรรมศาสตรเพอการพฒนา, 7(1), 1-14.

Wattananonsakul, S., Tuicomepee, A. (2014). Protective predictors of smoking intention among lower secondary school students in Bangkok, Thailand. Journal of Population and Social Studies, 22(2), July 2014. Doi 10.14456/jpss.2014.11

สทธพงศ วฒนานนทสกล. (2557). การพฒนาโปรแกรมเพอเพมผลลพธเชงปองกนและการศกษาผลของโปรแกรมทสงผลตอเจตนาเชงพฤตกรรมการสบบหรของนกเรยนชนมธยมศกษาตอนตน. วารสารพฤตกรรมศาสตรเพอการพฒนา, 6(1), 263-284.

อสา สทธสาคร สทธพงศ วฒนานนทสกล และด ารง เชยวศลป. (2557). การศกษาพฤตกรรมการบรจาคโลหตของผทมาบรจาคโลหต ณ ศนยบรการโลหตแหงชาตสภากาชาดไทย. วารสารโลหตวทยาและเวชศาสตรบรการโลหต, 24(3), 251-260.

132

สทธพงศ วฒนานนทสกล. (2555). การพฒนาและตรวจสอบคณภาพมาตรวดการควบคมตนเอง: การศกษาแยกภาวะสนนษฐาน. วารสารศรนครนทรวโรฒวจยและพฒนา (สาขามนษยศาสตรและสงคมศาสตร), 4(8), 153-167.

2. บทความทไดรบการตพมพฉบบเตมจากการประชมวชาการระดบชาตหรอนานาชาต

สทธพงศ วฒนานนทสกล. (2557). ปจจยทสมพนธกบเจตนาเชงพฤตกรรมการบรจาคโลหตของวยรนตอนปลายเขตกรงเทพมหานคร (หนา 99-110). ใน: คคนางค มณศรและคณะ (บรรณาธการ), “จตวทยาเชงบวกกบความรก” การประชมวชาการและเสนอผลงานระดบชาต ครงท 13. กรงเทพฯ: คณะจตวทยา จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

สทธพงศ วฒนานนทสกล. (2556) การศกษาเจตนาเชงพฤตกรรมการสบบหรของวยรน: การประยกตใชโมเดลพฤตกรรมเสยงทางสขภาพ การรบรภาพลกษณและความเตมใจในการกระท า. ใน: คคนางค มณศรและคณะ (บรรณาธการ), “The Progress of Psychology in Thailand” การประชมวชาการและเสนอผลงานทางวจย ระดบชาต ครงท 12 เดอนพฤษภาคม 2556 ณ โรงแรมมณเฑยร กรงเทพฯ : คณะจตวทยา จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

3. ต ารา/หนงสอ สทธพงศ วฒนานนทสกล. จตวทยาพนฐาน. กรงเทพมหานคร: ภาควชาจตวทยา คณะมนษศาสตร

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ; 2558.

4. ภาระงานสอน




ประสทธผลของโปรแกรมเชงปองกนการสบบหรเนนโรงเรยนเปนฐานในนกเรยนชนมธยมศกษาตอนตนเขตกรงเทพมหานคร

ส านกงานกองทนสนบสนนการวจย และทนวจยเงนรายไดมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ


รหสวชา ชอรายวชา จต 501 จตวทยาทวไป (สอนรวม 10 คน) จต 511 ทฤษฎจตวทยาพฒนาการ จต 521 สถตเพอการวจยทางจตวทยา 1 จต 581 สมมนาประเดนปญหาทางจตวทยาพฒนาการ (สอนรวม 10 คน) จต 682 สมมนาพฒนาการมนษย (สอนรวม 10 คน) จต 692 ประสบการณภาคสนาม (สอนรวม 10 คน)

133



การพฒนาและการตรวจสอบความตรงของโมเดลยทธวธการเรยนรการก ากบตนเองทางวชาการและการพฒนาโปรแกรมเพอเพมยทธวธการก ากบตนเองดานการรคด แรงจงใจ และพฤตกรรมของนกศกษามหาวทยาลย



การวจยประเมนความตองการจ าเปนของการมสวนรวมในงานประกนคณภาพการศกษาของบคลากรมหาวทยาลย



โมเดลเชงสาเหตของเจตนาเชงพฤตกรรมการสบบหรและการพฒนาโปรแกรมเพอเพมผลลพธเชงปองกนของนกเรยนชนมธยมศกษาตอนตน เขตกรงเทพมหานคร

ส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา ส านกงานกองทนสนบสนนการวจย และมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ


ผลการใชโปรแกรมเชงปองกนทมตอจตนาเชงพฤตกรรมการสบบหรในนกเรยนชนมธยมศกษาตอนตน

เงนรายไดบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ


ปจจยทสมพนธกบเจตนาเชงพฤตกรรมการบรจาคโลหตของวยรนตอนปลายเขตกรงเทพมหานคร



การวจย ประเมนและพฒนาเครอขายภาคประชาชนในการปองกนและแกไขปญหายาเสพตดกรงเทพมหานคร

ส านกงานปองกนและปราบปรามยาเสพตดกรงเทพมหานคร


Pathways to smoking and drinking: The role of family functioning, supportive parenting, self-control, risk and protective factors in Thai adolescents

ทนวจย 90 ป จฬาลงกรณมหาวทยาลย กองทนรชดาภเษกสมโภช.

- หวหนาโครงการ

134


ชอ-นามสกล (ภาษาไทย) นางสาววธญญา วณโณ ชอ-นามสกล (ภาษาองกฤษ) Miss Vitanya Vanno ต าแหนงทางวชาการ ผชวยศาสตราจารย ทท างาน ภาควชาจตวทยา คณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เบอรโทรศพท 02-260-1770-7 ตอ 16232, 16237, 086-908-3605 Email [email protected] คณวฒ สาขาวชา และสถาบนทส าเรจการศกษา วฒการศกษา คณวฒ/สาขาวชา สถาบน ปทส าเรจ

วท.บ. จตวทยา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2544 ศศ.ม. จตวทยาอตสาหกรรมและองคการ จฬาลงกรณมหาวทยาลย 2546 ค.ด. วธวทยาการวจยการศกษา จฬาลงกรณมหาวทยาลย 2557


การสรางเครองมอวดทางจตวทยา การวดและการทดสอบทางจตวทยา จตวทยาอตสาหกรรมและองคการ การประเมนผลการปฏบตงาน ผลงานทางวชาการ 1. บทความวจยตพมพในวารสารวชาการระดบชาตและนานาชาต

วธญญา วณโณ และสพทธ แสนแจมใส. (2559). การศกษาการรบรพฒนาการในการเรยนร ปจจยความส าเรจและปญหาอปสรรคในการเรยนของผเรยนรายวชาการวดและการทดสอบทางจตวทยา. มนษยศาสตรปรทรรศน, 38, 28-40.

วธญญา วณโณ, วรรณ แกมเกต, และสวมล วองวาณช. (2559). การพฒนาและการตรวจสอบความตรงของโมเดลการวดทนจตวทยาเชงบวกระดบกลม: การพฒนาตวแปรระดบกลมจากขอมลระดบบคคลดวยโมเดลการรวมคาขอมล. วทยาสารเกษตรศาสตร สาขาสงคมศาสตร, 37(1), 99-110.

มารยาท โยทองยศ และวธญญา วณโณ. (2558). ความสมพนธระหวางการมองโลกในแงดกบสขภาวะของบคคล: การวเคราะหอภมาน. BU Academic Review, 14, 39-53.

De Bolle, M., et al. (2015). The emergence of sex differences in personality traits in early adolescence: A cross-sectional, cross-cultural study. Journal of Personality and Social Psychology, 108(1), 171-185.

Vanno, V, Kaemkate, W., & Wongwanich, S. (2015). Effect of group-level positive psychological capital on group effectiveness of Thai students. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 171, 1309-1314.

135

Vanno, V, Kaemkate, W., & Wongwanich, S. (2014). Relationships between academic performance, perceived group psychological capital, and positive psychological capital of Thai undergraduate students. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 116, 3226 – 3230.


ธระภทร กโลภาส, วธญญา วณโณ, และสรยา โชตธรรม. (2555). การพฒนามาตรวดการใหอภย. รายงานสบเนองจากการประชมวชาการมหาวทยาลยกรงเทพ “วเคราะหภาพอนาคตของประชาคมอาเซยน 2015-2020” เมอวนท 25 พฤษภาคม 2555, กรงเทพฯ ประเทศไทย.

Vanno, V. (2015). Academic psychological capital of Thai psychology students. Proceedings of the 2015 International Hokkaido Forum-Organizational Behavior, Psychology, and Education (IHOPE), 87-97. Hokkaido, Japan.

3. ต ารา/หนงสอ - 4. ภาระงานสอน


ชอโครงการวจย แหลงทน ปงบประมาณ


ระบสถานภาพ (หวหนา

โครงการ/ผรวมโครงการ)

การพฒนามาตรวดทกษะชวตของนกเรยนโรงเรยนกฬาไทย.

ทนวจยเงนรายไดคณะวทยาศาสตรการกฬา มหาวทยาลยบรพา

ประจ าปงบประมาณ พ.ศ.2558

ผรวมโครงการวจย

การประเมนโครงการพฒนาการเรยนการสอนภาษาองกฤษรปแบบ English Bilingual Education (EBE) ระดบชนประถมศกษา

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานกระทรวงศกษาธการ: ผวาจาง

ผรวมโครงการวจย

รหสวชา ชอรายวชา จต 501 จตวทยาทวไป (สอนรวม 10 คน) จต 581 สมมนาประเดนปญหาทางจตวทยาพฒนาการ (สอนรวม 10 คน) จต 623 การวดและการทดสอบทางจตวทยา (สอนรวม 2 คน) จต 682 สมมนาพฒนาการมนษย (สอนรวม 10 คน) จต 692 ประสบการณภาคสนาม (สอนรวม 10 คน)

136


ชอ-นามสกล (ภาษาไทย) นางสาว พนดาพร จงราเชนทร ชอ-นามสกล (ภาษาองกฤษ) Miss Panidaporn Jongrachen ต าแหนงทางวชาการ อาจารย ทท างาน ภาควชาจตวทยา คณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เบอรโทรศพท 02 649 6233, 08 1770 4141 Email [email protected] คณวฒ สาขาวชา และสถาบนทส าเรจการศกษา (เรยงจากระดบปรญญาตร ปรญญาโท และปรญญาเอก)

วฒการศกษา คณวฒ/สาขาวชา สถาบน ปทส าเรจ ค.บ. ศ.บ.

การศกษาปฐมวย สอสารมวลชน

จฬาลงกรณมหาวทยาลยมหาวทยาลยรามค าแหง

2548 2549

กศ.ม. จตวทยาพฒนาการ มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2551 ศศ. ด. จตวทยา จฬาลงกรณมหาวทยาลย 2557


จตวทยาพฒนาการ จตวทยาเดก จตวทยาวยรน การประเมนพฒนาการ ผลงานทางวชาการ 1. บทความวจยตพมพในวารสารวชาการระดบชาตและนานาชาต

Jongrachen, P., Sirivunnabutti, P., Rithakananone, P. (2015). The development and validation of Thai adolescents’ desirable characteristics measurement scale. HRD Journal, ISSN: 1906-9308, Burapha University, Vol.6, No.1, June 2015

พนดาพร จงราเชนทร. (2559). การศกษารปแบบความรกของนสตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. วารสารวชาการศลปศาสตรประยกต, มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ, ฉบบท 2, ปท 9, กรกฎาคม-ธนวาคม 2559 : บทความวจยรอการตพมพเผยแพร โดยมหนงสอตอบรบผลงานทางวชาการจากบรรณาธการ.

พนดาพร จงราเชนทร. (2560). การศกษาความสมพนธระหวางบคลกภาพกบมตของความรก. วารสารวชาการมนษยศาสตรและสงคมศาสตร, มหาวทยาลยบรพา, ปท 25, ฉบบท 47, มกราคม-มถนายน 2560 : บทความวจยรอการตพมพเผยแพร โดยมหนงสอตอบรบผลงานทางวชาการจากบรรณาธการ.

137

2. บทความทไดรบการตพมพฉบบเตมจากการประชมวชาการระดบชาตหรอนานาชาต Jongrachen, P., Sirivunnabut, P., Rithakananone, P. (2013). A developing second-order

measurement model of Thai adolescent's desirable characteristic. Poster presented at the 3rd Asian Conference on Psychology and the Behavioral Sciences 2013 (ACP2013). Osaka, Japan.

3. หนงสอ ต ารา สมพงษ จตระดบ และคณะ. (2555). คมอการสรางความเปนพลเมองดในสภาเดกและเยาวชนระดบทองถน.

กรงเทพมหานคร: ธรรมดาเพรส. (พนดาพร จงราเชนทร ผชวยวจยในโครงการ) สมพงษ จตระดบ และคณะ. (2555). อฟท.ฟงเสยงเดกเปน / ฟงเสยงเดกไมเปน. กรงเทพมหานคร: ธรรมดา

เพรส. (พนดาพร จงราเชนทร ผชวยวจยในโครงการ) 4. ภาระงานสอน



ระบสถานภาพ (หวหนาโครงการ/ผ

รวมโครงการ) - - - -

รหสวชา ชอรายวชา จต 501 จตวทยาทวไป (สอนรวม 10 คน) จต 543 การวจยทางจตวทยาพฒนาการ จต 581 สมมนาประเดนปญหาทางจตวทยาพฒนาการ (สอนรวม 10 คน) จต 682 สมมนาพฒนาการมนษย (สอนรวม 10 คน) จต 692 ประสบการณภาคสนาม (สอนรวม 10 คน)

138


ชอ-นามสกล (ภาษาไทย) นางภญญาพนธ เพยซาย ชอ-นามสกล (ภาษาองกฤษ) Mrs.Pinyapan Piasai ต าแหนงทางวชาการ อาจารย ทท างาน ภาควชาจตวทยา คณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เบอรโทรศพท 0 2649 5564, 08 9699 4810 Email [email protected] คณวฒ สาขาวชา และสถาบนทส าเรจการศกษา (เรยงจากระดบปรญญาตร ปรญญาโท และปรญญาเอก)

วฒการศกษา คณวฒ/สาขาวชา สถาบน ปทส าเรจ สส.บ. สงคมสงเคราะหศาสตร มหาวทยาลยธรรมศาสตร 2545 วท.ด. การวจยพฤตกรรมศาสตรประยกต มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2553

ความเชยวชาญ การวจยทางพฤตกรรมศาสตร ผลงานทางวชาการ 1. บทความวจยตพมพในวารสารวชาการระดบชาตและนานาชาต

อรสา ใจจนา และ ภญญาพนธ รวมชาต. (2556). อทธพลของปจจยสวนบคคลและการสนบสนนทางสงคมตอความเหนอยหนายในการปฏบตงานของบคลากรสาธารณสขผรบผดชอบงานสขภาพจตและจตเวชในพนทเครอขายบรการสขภาพท 3. วารสารวชาการศลปศาสตรประยกต, 6(1) : 2-8. คนจาก www.arts.kmutnb.ac.th/file_article/1445407975.pdf

ภาณมาส ศรธทอง และ ภญญาพนธ รวมชาต. (2556). ปจจยทางชวจตสงคมทเกยวของกบความเหนอยหนายของผดแลผปวยโรคจตเภท : กรณศกษาโรงพยาบาลสมเดจพระเจาตากสนมหาราช จงหวดตาก. วารสารวชาการศลปศาสตรประยกต, 6(2) : 2-8. คนจาก www.arts.kmutnb.ac.th/file_article/1445414296.pdf.

ขวญ เพยซาย, ภญญาพนธ เพยซาย, สรศกด ละลอกน า,และ สมเกยรต พรพสทธมาศ. (2556). การศกษาความสามารถดานสดสวนของนสตระดบปรญญาตร คณะวทยาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. วารสารหนวยวจยวทยาศาสตร เทคโนโลย และสงแวดลอมเพอการเรยนร, 4(2) : 86-91. คนจาก http://ejournals.swu.ac.th/index.php/JSTEL/article/view/4077

กนกพร สทธสณหกล, นยะดา จตตจรส และ ภญญาพนธ เพยซาย. (2557). การศกษาความเชอทเกยวของกบการท าพฤตกรรมอาสาของนสตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. วารสารมนษยศาสตรปรทรรศน, 36(1) : 45-66. คนจาก http://ejournals.swu.ac.th/index.php/hm/article/view/4280

139

กมลวรรณ คารมปราชญ คลายแกว, และ ภญญาพนธ เพยซาย. (2558). การวเคราะหเนอหาของรายการโทรทศนทน าเสนอผานองคการกระจายเสยงและแพรภาพสาธารณะแหงประเทศไทย (สถานโทรทศนไทยพบเอส) ส าหรบใชประกอบในการจดการเรยนการสอนวชามนษยกบการใชเหตผลและจรยธรรม (มศว 353). วารสารพฤตกรรมศาสตรเพอการพฒนา. 7(1) : 43 – 60. คนจาก http://bsris.swu.ac.th/jbsd/581/Journal58-copy-4.pdf

สดารตน รตนเพชร, นยะดา จตตจรส, และ ภญญาพนธ เพยซาย. (2559). ความสมพนธระหวางความฉลาดทางจตวญญาณ สตและความสขตามแนวทางพทธศาสนา. วารสารพฤตกรรมศาสตรเพอการพฒนา. 8(1) : 79 – 101. คนจากhttp://bsris.swu.ac.th/jbsd/591/005.pdf

Junprasert, T., Polyota, T., Piasai, P., & Chaiakkarakan, N., (2016). Depression and Anxiety in the Elderly: Formulation and Development of Preventive Model through Community Participation. International Journal of Behavioral Science. 11(2) : 77-92. Retrieved from http://bsris.swu.ac.th/journal/i112/6112.pdf


Sonphakdee, C., Piasia, P., & Chittcharat, N. (2015, June). Factors Associated with Public Mind of the Secondary School Students: A Study Based on Buddhamma. Paper presented at the 2015 International Hokkaido Forum- Organizational Behavior, Psychology, and Education (iHOPE), Sapporo, Japan.

Jiratkitiwong, W., & Piasia, P. (2015, June). The Effect of Creative Dramatic Activities with Six Thinking Hats on Creative Thinking of Early Childhood. Paper presented at the 2015 International Hokkaido Forum- Organizational Behavior, Psychology, and Education (iHOPE), Sapporo, Japan.

3. ต ารา/หนงสอ - 4. ภาระงานสอน

รหสวชา ชอรายวชา จต 501 จตวทยาทวไป (สอนรวม 10 คน) จต 581 สมมนาประเดนปญหาทางจตวทยาพฒนาการ (สอนรวม 10 คน) จต 623 การวดและการทดสอบทางจตวทยา (สอนรวม 2 คน) จต 682 สมมนาพฒนาการมนษย (สอนรวม 10 คน) จต 692 ประสบการณภาคสนาม (สอนรวม 10 คน)

140

5. ทนวจยทไดรบ ชอโครงการวจย แหลงทน ปงบประมาณ



โครงการศกษาและประเมนผลการด าเนนงานกองทนคมครองเดกและคนหาโครงการตนแบบ

ส านกงานปลดกระทรวงการพฒนาสงคมและความมนคงของมนษย กระทรวงการพฒนาสงคมและความมนคงของมนษย

พ.ศ.2556 ผรวมวจย

การศกษาความสามารถดานสดสวนของนสตระดบปรญญาตร คณะวทยาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

เงนรายไดคณะวทยาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ


การวเคราะหเนอหาของรายการโทรทศนทน าเสนอผานองคการกระจายเสยงและแพรภาพสาธารณะแหงประเทศไทย (สถานโทรทศนไทยพบเอส) ส าหรบใชประกอบในการจดการเรยนการสอนวชามนษยกบการใชเหตผลและจรยธรรม (มศว 353)

เงนรายไดคณะวทยาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ


โครงการส ารวจและวเคราะหสภาพปญหาจากการใชบรการโทรคมนาคมของผบรโภคในป 2556



โครงการจดจางทปรกษาเพอส ารวจและวจยความตระหนกรในสทธของผบรโภคในกจการโทรคมนาคม



การพฒนารปแบบและกลไกของชมชนเพอการดแลและปองกนปญหาโรคซมเศราและโรควตกกงวลในผสงอาย

มลนธสถาบนวจยและพฒนาผสงอายไทย โดยแผนงานบรหารจดการชดโครงการวจยเพอรองรบการเปลยนแปลงตอสงคมผสงอาย


โครงการวจยการท านายพฤตกรรมการปองกนโรคอวน: ประสทธภาพของทฤษฎพฤตกรรมตามแผนและตวแปรสวนขยาย

เงนรายไดคณะเภสชศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ


141

ภาคผนวก ฉ ตารางเปรยบเทยบการปรบปรงหลกสตร

142

ตารางเปรยบเทยบการปรบปรงหลกสตร ชอหลกสตรเดม หลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาพฒนาการ (หลกสตรปรบปรง

พ.ศ.2555) ชอหลกสตรปรบปรง หลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาพฒนาการ (หลกสตรปรบปรง

พ.ศ.2560) เรมเปดรบนสตในภาคการศกษาท 1 ปการศกษาท 2560 สาระส าคญ / ภาพรวมในการปรบปรง หลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑต (ศศ.ม.) สาขาจตวทยาพฒนาการ ฉบบหลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2560 เปนหลกสตรทปรบปรงจากหลกสตรเดม (พ.ศ. 2555) เพอใหเขาตามรปแบบของกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต โดยคงสาระส าคญของหลกสตรซงไดแก ปรชญา ไวเหมอนเดมทกประการ ยกเวน ชอหลกสตร การเขยนวตถประสงคของหลกสตร จ านวนหนวยกตทเรยนตลอดหลกสตร โครงสรางหลกสตรและรายวชาทเพม-ลดซงมการปรบรหสวชา ภาษาทใชในการเขยนค าอธบายรายวชา โดยขยายความใหเฉพาะเจาะจงและชดเจน การปรบแกจ านวนชวโมงบรรยายและปฏบตบางรายวชาเพอใหสอดคลองกบค าอธบายรายวชา รวมทงอาจารยผรบผดชอบหลกสตร ซงสรปประเดนไดดงน

1) ชอหลกสตร 2) ปรชญาของหลกสตร 3) วตถประสงคของหลกสตร 4) จ านวนหนวยกตทเรยนตลอดหลกสตร 5) โครงสรางหลกสตร 6) รายวชาทเพม-ลด 7) อาจารยผรบผดชอบหลกสตร

เปรยบเทยบโครงสรางหลกสตร

หมวดวชา หลกสตรเดม พ.ศ.2555 หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2560 แผน ก แบบ ก 2 แผน ข แผน ก แบบ ก 2 แผน ข

1.หมวดวชาบงคบ 20 23 25 28 2.หมวดวชาเลอก 3 6 6 9 3.ปรญญานพนธ/สารนพนธ 12 6 12 6

หนวยกตรวม 41 41 43 43

143

รายละเอยดการปรบปรง

หลกสตรเดม พ.ศ.2555 หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2560 หมายเหต

1. หลกสตร หลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาจตวทยาพฒนาการ

หลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาจตวทยาพฒนาการ

ปรบชอหลกสตรใหมความสอดคลองกบปรชญาและวตถประสงคของหลกสตรมากขน และปรบตามขอเสนอแนะของผทรงคณวฒจากสภาวชาการมหาวทยาลย

2. ปรชญาของหลกสตร พฒนาคนใหเปนมนษยทเตมศกยภาพและสงเสรมสงคมใหมสนตสขบนความหลากหลาย

คงเดม

คงเดม

3. วตถประสงคของหลกสตร เพอผลตมหาบณฑตสาขาจตวทยาพฒนาการทมคณสมบต ดงน 1) มความรความเขาใจดานพฒนาการมนษยครอบคลมทกมตและชวงวย 2) สามารถผลตผลงานวจยเพอสรางความรและประยกตความรเกยวกบพฒนาการมนษย 3) สามารถถายทอดและประยกตความรทางจตวทยาพฒนาการเพอพฒนาบคคลใหบรรลศกยภาพของตน ทงน ดวยความเคารพในศกดศรความเปนมนษย ความส านกในความรบผดชอบตอตนเองและสงคม

เพอผลตมหาบณฑตสาขาจตวทยาพฒนาการทมคณสมบต ดงน 1. มความร ความเขาใจดานพฒนาการมนษยครอบคลมทกมตและชวงวยผานการเรยนรตลอดชวต 2. สามารถผลตผลงานวจยเพอสรางความรและประยกตความรเกยวกบพฒนาการมนษย 3. สามารถประยกตความรทางจตวทยาพฒนาการเพ อพฒนาบคลากรทเกยวของกบมหาบณฑตใหบรรลศกยภาพของตน 4. สามารถส อส ารและถายทอดความรบนพนฐานของการเคารพในศกดศรความเปนมน ษ ย และม ส าน ก ในความรบผดชอบตอตนเองและสงคม

สาระส าคญของวตถประสงคยงคงเดม แตมการขยายความวตถประสงค ขอ 1 และ 3 ใหเฉพาะเจาะจงชดเจนมากขน และดดแปลงประโยคตอทายเพมเปนวตถประสงค ขอ 4

4. จ านวนหนวยกตทเรยนตลอด

144


หลกสตร ไมนอยกวา 41 หนวยกต ทงแผน ก แบบ ก 2 และแผน ข

ไมนอยกวา 43 หนวยกต ทงแผน ก แบบ ก 2 และแผน ข

เพมจ านวนหนวยกตทเรยนตลอดหลกสตรจากเดม 2 หนวยกต เพอใหนสตไดเรยนรายวชาทเกยวของกบจตวทยาพฒนาการมากขน

5. โครงสรางหลกสตร 1) หมวดวชาพนฐานทางการศกษา จ านวน 6 หนวยกต 2) หมวดวชาเอก 2.1 วชาเอกบงคบ แผน ก แบบ ก 2 ไมนอยกวา 20 หนวยกต แผน ข ไมนอยกวา 23 หนวยกต

2.2 วชาเอกเลอก แผน ก แบบ ก 2 ไมนอยกวา 3 หนวยกต

1) หมวดวชาเอก 1.1 วชาบงคบ แผน ก แบบ ก 2 ไมนอยกวา 20 หนวยกต แผน ข ไมนอยกวา 23 หนวยกต 1.2 วชาเลอก แผน ก แบบ ก 2 ไมนอยกวา 6 หนวยกต

ปรบลด เนองจากหลกสตรปรบวฒการศกษาเปนศลปศาสตรมหาบณฑต ระบวชา จต 501 จตวทยาทวไป ในฐานะเปนวชาปรบพนฐานทางจตวทยา ส าหรบผทไมมพนฐานทางจตวทยาเรยนโดยไมนบหนวยกตใหมความชดเจนมากขน เพมรายวชา จต 515 การวดและประเมนทางจตวทยาพฒนาการ และ จต 581 สมมนาประเดนปญหาทางจตวทยาพฒนาการ ในวชาเอกบงคบ ทงแผน ก แบบ 2 และแผน ข เพอใหนสตมความเขาใจเกยวกบปญหาทางจตวทยาพฒนาการมากขน ทงนอาจสงผลใหนสตสามารถเสนอหวขอปรญญานพนธ/สารนพนธไดเรวขน เพมหนวยกตในการเรยนวชาเอกเลอก 3 หนวยกต เพอใหนสตไดเรยนรายวชาเอกตามความสนใจของนสตมากขน รวมทงเปนการเพมพนความรความเขาใจและประสบการณทางจตวทยาพฒนาการ เพอใชประกอบการท า ปรญญานพนธ/สารนพนธตอไป

คงเดม

145


แผน ข ไมนอยกวา 6 หนวยกต 3) ปรญญานพนธ (ส าหรบแผน ก แบบ ก 2) 12 หนวยกต สารนพนธ (ส าหรบแผน ข) 6 หนวยกต

แผน ข ไมนอยกวา 9 หนวยกต 2) ปรญญานพนธ (ส าหรบแผน ก แบบ ก 2) 12 หนวยกต สารนพนธ (ส าหรบแผน ข) 6 หนวยกต

6. รายวชาทเพม-ลด และปรบแกจ านวนชวโมงบรรยายและปฏบตดงน

1) รายวชาทเพมในวชาเอกเลอกของหลกสตร 4 รายวชา

2) รายวชาทลดในวชาเอกเลอกของหลกสตร 2 รายวชา

จต 505 จตวทยาความแตกตาง 3(3-0-6) จต 683 การฝกความไวตอความรสก 3(3-0-6)

3) รายวชาทปรบแกจ านวนชวโมงบรรยายและปฏบต 1 รายวชา

จต 624 สมมนาประเดนปญหาทางจตวทยาพฒนาการ 3(2-2-

จต 504 แรงจงใจกบการด าเนนชวต 3(3-0-6) จต 515 การวดและประเมนทางจตวทยาพฒนาการ 3(2-2-5) จต 617 การกระตนพฒนาการ 3(2-2-5) จต 684 การปรบพฤตกรรม 3(2-2-5) จต 581 สมมนาประเดนปญหาทางจตวทยาพฒนาการ 2(1-2-3)

1) รายวชาทเพมในวชาเอกเลอกของ

หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2559 ทง 4 วชานน เปนรายวชาทเพมขนตามขอเสนอแนะของผมสวนไดสวนเสยทมตอหลกสตร (รายละเอยดเพมเตมตามภาคผนวก จ) ทงนหลกสตรไดเลงเหนความส าคญของการไดรบประสบการณตรง จงก าหนดใหมชวโมงปฏบตในบางรายวชา

2) รายวชาทลดในวชาเอกเลอกของหลกสตรเดม พ.ศ.2555 ทง 2 รายวชา เนองจากความทบซอนของเนอหาวชาทมตอจตวทยาสาขาอน รวมกบขอเสนอแนะของผมสวนไดสวนเสยทมตอหลกสตร (รายละเอยดเพมเตมตามภาคผนวก จ) ประกอบกบความพยายามในการพฒนาบณฑตของหลกสตรใหความรความสามารถเฉพาะทางมากขน

3) ปรบลดจ านวนหนวยกต และปรบใหมตวเลขจ านวนชวโมงบรรยาย /ปฏบตสอดคลองกบค าอธบายรายวชา และปรบระบบการเขยนตวเลขในวงเลบหลงจ านวนหนวย

146


5) จต 681 สมมนาพฒนาการมนษยกบคณภาพทางการศกษา 3(2-2-5

จต 682 สมมนาพฒนาการมนษย 2(1-2-3)

กตทสอดคลองกบเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบบณฑตศกษา

4) อาจารยผรบผดชอบหลกสตร 1) นางสาวฉฐวณ สทธศรอรรถ 2) นางสาวชญญา ลศตรพาย 3) นางนยะดา จตตจรส

1) นางสาวชญญา ลศตรพาย 2) นางฉฐวณ สทธศรอรรถ 3) นายสทธพงศ วฒนานนท

สกล

มคอ - srinakharinwirot universityhu.swu.ac.th/portals/60/files/tqf2/tqf2_p2_60_1.pdf ·...

Documents