a01 pem ee pestrella (def)
TRANSCRIPT
Inicia Fin
Identificación de las estrategias por parte de los
tutores
Identificar en el EE
acompañado, cuales son las
estrategias pedagógicas
que se estan
limplementando.
Al finalizar la visita1, el 40 %
de los docentes de la básica
primaria reconocerán las
estrategias pedagógicas que
se implementan en el EE.
Conversatorio con los
rectores o directivos
docentes y CDA.
Lectura del PEI.
Tutora-Rectora17 de marzo de
2014
21 de marzo
de 2014
LECTURA DEL PEI,
ELABORACION DEL
PEM
PROYECTO
ETNOEUCATIVO
INSTITUCIONAL (PEI),
ACTA 004, PLAN
ESTRATÉGICO DE
MEJORAMIENTO
(PEM)
Socialización de las estrategias pedagógicas que se
trabajan en los PEM de los EE
Socializar con los docentes
las estrategias pedagógicas
identificadas en el EE
acompañado.
Al finalizar la primera visita,
el 40 % de los docentes de la
básica primaria socializarán
las estrategias pedagógicas
que se implementaron en el
EE.
socializacion de las
estrtegias pedagógicasTutora-Rectora
19 de marzo de
2014
RESENTACION DEL
PEM A LA
COMUDIDAD
EDUCATIVA
PEM
Vinculación de las Estrategias pedagógicas a la
planeación de clases
Vincular de manera lúdica
cada una de las estrategias
pedagógica que facilitan las
planeaciones de clases a las
CDA.
Al finalizar cada periodo el
40% de los docentes
vincularán las estrategias
pedagógicas de la PEM
durante la planeacion de
clases
Planeacion teniendo en
cuenta las estrategias
pedagógicas y su
vinculaciòn mediante
actividades ludicas.
docentes CDA25 de3 marzode
2014
21 de
noviembre de
2014
ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICAS DE
ACUERDO A LOS
RCE
fotografias- registros-
planeadores-RCE-
Estandares Básicos de
competencia,
didacticas de lenguaje
y matemáticas
Evidencias de las estrategias pedagógicas en el
desarrollo y evaluación de las clases.
Evidenciar la
implementación de las
estrategias pedagógicas en
el desarrollo y en la
evaluación de la clase.
A octubre, el 70% de los
docentes evidenciarán la
inclusión de las estrategias
pedagógicas en el desarrollo
y evaluación de las clases.
Observación de clases.
Conversatorio para
reflexionar sobre las
prácticas observadas.
Copia y sistematizacion de
las evaluaciones
adelantadas.
docentes CDA25 de marzo de
2014
31 de octubre
de 2014
fotografias- registros-
formatos de
evaluacion-tipos de
evaluación, aplicación
de las didacticas de
lenguaje y
matemáticas (EBC)
Socialización de avances
Socializar con los docentes
las estrategias pedagógicas
identificadas en el EE
acompañado.
Al finalizar el I semestre, el
90% de los docentes
conocerán los avances más
importantes de las
estrategias pedagógicas e
implementadas en el E,E.
Jornada Pedagógica-
Presentación de Avances
pedagógicos a través de
evidencias físicas.
CDA - Tutor25 de marzo de
2014
30 de abril de
2014
presentación en
power point de los
avances a la
Comunidad Educativa
Actividad
2,44847E+11CODIGO DANE:
PLAN ESTRATEGICO DE MEJORAMIENTO
MUNICIPIO DE URIBIA
INTERNADO DE PUERTO ESTELLA
ENTIDAD TERRITORIAL:
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO:
Tiempo
COMPONENTE Avances EvidenciasALCANCE Objetivo Meta Acciones Responsables
Consolidación de estrategias
pedagógicas, para la atención
de establecimientos educativos
beneficiados por el PTA.
Escritura de la experiencia de la práctica de aula,
reflexión y reformulación de la clase
Registrar en las Bitácoras la
reflexión y
retroalimentación de las
prácticas de aula, que
permitan la reformulación
de las mimas.
A septiembre, el 40% de los
docentes reformularán las
prácticas de aula, a partir del
registro y la reflexión de la
experiencia vivida-
Elaboración de bitácoras.
Conversatorio y Auto-
reflexión sobre quehacer
docente registrado en
Bitácoras. Experiencias
inspiradoras-registro de las
experiencias en el formato
de Experiencias
inspiradoras.
CDA-
Coordinadora
28 de marzo de
2014
14 de
noviembre de
2014
registro bitacora
semanal
Uso pedagógico de materiales en el aula de clase
(Colecciones de libros de texto, colección semilla y
otros) en la planeación de clases
Integrar los materiales del
Programa en el desarrollo
de las actividades
planeadas en su práctica de
aula.
a junio de 2014 el 40% de los
docentes emplean los
materiales educativos en sus
practicas docente
Manejo de los RCE su
utilizaciòn adecuada
durante la planeacion de
clases y demás textos y
cartillas proporcionados
por el PTA durante las
clases. Lectura de textos
de la Colecciòn Semilla a
los estudiantes.
CDA-Coodinadora25 de marzo de
2014
noviembre 28
de 2014
fotografias-actas de
jornadas de trabajo-
plan de estudios-
planeador de clases
Ejecución y reflexión de la clase planeada haciendo
uso pedagógico de materiales en el aula de clase
(Colecciones de libros de texto, colección semilla y
otros)
Reflexionar sobre la
inclusión y uso pedagógico
de los materiales en el
desarrollo de las clases
previamente planeadas.
A junio un 40% de los
docentes utilizan
adecuadamente los matriales
pedagógicos en las practicas
de aula.
planear, jecutar y
reflexionar sobre una clase
haciendo uso de los
materiales educativos.
CDA-Coordinadora
Académica
25 de marzo de
2014
noviembre 14
de 2014
registro fotográfico
del uso pedagógico
de los materiales en
el aula
Socialización de avances
Socializar los avances
alcanzados con el uso
pedagógico de los
materiales del programa en
sus prácticas de aula.
a julio de 2014 el 90% de los
docentes de las CDA
participaran de la
socializacion de los avances
alcanzados
socializar experiencias y el
avance que se ha tenido a
partir del uso de los
materiales educativos
durante las clases.
CDA-Coordinadora
Académica
25 de marzo de
2014
cierre de cada
periodo
presentación del
consolidado en
power point de los
avances alcanzados
con el uso
pedagógico de los
materiales a la
Comunidad Educativa
Escritura (relatorías) de la experiencia de la práctica
de aula, reflexión y reformulación de la clase en el
uso pedagógico de materiales educativos.
Elaborar una relatoría de la
experiencia vivida en su
práctica de aula con el uso
pedagógico de materiales
educativos y a partir de
ello reflexionar y replantear
su quehacer docente.
a julio de 2014 el 40% de los
docentes de las CDA
registran en el formato de
experiencias inspiradoras
algunas practicas de aula
relevantes reflexionando
sobre los matriales
educativos
registro de la experiencia
significativa aplicada a los
estudiantes por cada
periodo lectivo.
CDA-Coordinadora
Académica-
Rectora
25 de marzo de
2014
cierre de cada
periodo
registro escrito de
reflexion de la
experiencia sobre el
uso pedagógico de los
materiales educativos
Uso de resultados de pruebas para la planeación de
clases
Utilizar los resultados de las
pruebas como referentes
en la planeación de clases.
a julio de 2014 un 40% de los
docentes tienen el habito de
planear bajo los resultados
de la pruebas.
planeacion de las clases
teniendo en cuenta los
resultados arrojados en las
evaluaciones.
CDA-Coordinadora
Académica-
Rectora
25 de marzo de
2014
28 de
noviembre de
2014
estadística de los
resultados de la
pruebas aplicadas.
Diagnóstico de los
resultdos. Posibles
estrategias para la
superación de la
dificultad presentada.
Ejecución y reflexión de la clase planeada haciendo
uso de resultados de pruebas.
Ejecutar y reflexionar sobre
el desarrollo de las clases,
haciendo uso de los
resultados de las pruebas.
a julio de 2014 el 40% de los
docentes reflexionan sobre
cada uno de los resultados de
la evaluación
aplicación de pruebas
internas tipo SABER para
analizar los resultados,
hacer hipótesis y diseñar
nuevas estrategias para el
desarrollo de las
competencias teniendo en
cuenta los EBC y el
CDA-Coordinadora-
Rectora
25 de marzo de
2014
14 de julio de
2014
planeador a partir de
los resultados de
evaluación
Consolidación de estrategias
pedagógicas, para la atención
de establecimientos educativos
beneficiados por el PTA.
Prácticas de aula con el uso
pedagógico de materiales
educativos.
Uso pedagógico de resultados
de la evaluación de
aprendizajes.
Socialización de avances Socializar los avances.
a julio de 2014 el 40% de los
docentes socializan los
avances obtenidos de las
estrategias implementadas
de los resultados de
evaluación
socializar ante las CDA los
avances que tienen los
estudiantes en el
desarrollo de las
competencias.
CDA-Coordinadora-
Rectora
25 de marzo de
2014
14 de julio de
2014
presentación de los
resultados ante la
comunidad educativa
Escritura de la experiencia de la práctica de aula,
reflexión y reformulación de la clase retomando los
resultados de la prueba implementada en el 2014-I
Escribir la experiencia de la
práctica de aula, reflexionar
y reformularla teniendo en
cuenta los rsultados de las
pruebas que se
implementarán en el 2014-I
a julio de 2014 el 70% de los
docentes entregan una
carpeta de evidencias de
pruebas adelantadas con los
estudiantes con su respectivo
análisis y reformulacion de la
clase.
Registro de la experiencia
de la práctica de aula,
reflexionando sobre el
proceso para la
reformulación de la clase
retomando los resultados
de la prueba
implementada en el 2014-I
CDA-Coordinadora
Académica.
Rectora.
25 de marzo de
2014
14 de julio de
2014carpeta de evidencias
Consolidación de CDA, confirmación de acuerdos
generados al momento de la conformación de las
CDA (anexo 5).
Consolidar las CDA y
confirmar los acuerdos
generados.
a marzo de 2014 el 40% de
los docents el EE Puerto
EStrella estan consolidados
en CDA con acuerdos
generados.
Registro de los
compromisos adquiridos
durante la conformacion
de las CDA.
CDA-Tutora-
Coordiandora-
REctora
17 de marzo de
2014
20 de marzo
de 2014
se consolida la CDA
y se generan
acuerdos
anexo 5
Establecimiento de objetivos y equipos para la
sistematización
Formular objetivos y
conformar equipos que
respondan por la
sistematización
a marzo de 2014 el 70% de
los docentes han establecido
los objetivos de las CDA y
conformado los equipos que
lideren la autoformación.
formulacion de objetivos
para la sistematizacion de
experiencias.
Conformación de equipos
que lideren los procesos.
CDA -
Tutor.COORDINAD
ORA-RECTORA
17 de marzo de
2014
20 de marzo
de 2014
ormulacion de
objetivos para
trabajar durante el
2014
formato de CDA
Reconstrucción de la experiencia (ejercicio de
metaplan)Reconstruir la experiencia
a abril de 2014 el 90% de la
experiencia inspiradora está
reconstruida mediante el
registro en formato de dichas
experiencias.
registro de la experiencia
en el forfmato siguiendo la
guia
CDA-
coordinadora
25 de marzo de
2014
30 de abril de
2014
formato de
experienias.
Proyectos,
fotogradías y
prduccion escrita de
los estudiantes
mediante album
Interpretación pedagógica de la experiencia,Interpretar la experiencia
pedagógicamente
a abril de 2014 el 90% de
lainterepretación pedagógica
se interpreta con el
desarrollo de los
conocimientos matemáitcos
y de lenguaje según de
acuerdo al caso adelantado y
segun contexto.
socialización de la
experiencia. Interpretación
de la experiencia
pedagogicamente.
CDA-
Coordinadora
25 de marzo de
2014
30 de abril de
2014
Registro de la
metodología
pedagógica empleada
en la experiencia
Descripción Aprendizajes de la experiencia
Describir los aprendizajes
adquiridos durante la
experiencia
a junio de 2014 el 40% de los
docentes han aprendido a
documentar las experiencias
de lenguaje y matemáticas.
socializacion de las
experiencias mediante la
dedscripcion, la
documentacion y los pasos
requeridos durante la
ejecución de las
actividades.
CDA-
Coordinadora
25 de marzo de
2014
30 de abril de
2014
Registro descriptivo
de los aprendizajes
adquiridos durante la
experiencia
Consolidación de CDA
Uso pedagógico de resultados
de la evaluación de
aprendizajes.
FORMACION
SITUADA
Proyección de la experiencia Proyectar los alcances a
obtener de la experiencia
el 40% de los docentes de las
CDA proyectan a las aulas
satélites los alcances de las
experiencias para la réplica.
los estudiantes presentan
las producciones de las
experiencias para la
proyección de la actividad
ante la comunidad
educativa.
CDA-
Coordinadora-
Estudiantes
25 de marzo de
2014
30 de abril de
2014
Aplicación de la
eperiencia en las
aulas satélites del EE
Puerto Estrella
Acompañamiento a colectivo de
docentes
Plan acompañamiento del tutor a los
Establecimientos Educativos
Realizar los planes de
acompañamiento a los E.E.
a marzo del 2014 el 70% del
plan de acompañamiento
está proyectado
presentar cronograma de
acompañamiento.
Seguimiento a
compromisos adquiridos
durfante la conformacion
de las CDA. Estudio de
clases. Autoformación
Tutora-CDA-
Rectora
17 de marzo de
2014
20 de marzo
de 2014
recepcion del
cronograma por
part de las CDA y
directiva y agenda
por componente
para el seguiiento
durante el 2014
Cronograma de
acompañamiento de
Formación situada,
gestión educativa,
pedagógico y los
compromisos
adquiridos por las
Conformación de comités de formación docente
(CDA) Conformar las CDA
a marzo de 2014 el 70% de
las CDA estan confomados en
comités.
conforamción de las CDA.
Conforamción de comites
al interior de las CDA.
CDA-Tutora17 de marzo de
2014
17 de marzo
de 2014
se conformaron los
comités
acta de conformacion
de las CDA y los
comités
Construcción y ejecucion del plan de formación
autónoma y documento guía
Construir y ejecutar el plan
de formación autónoma
según el documento guía
a marzo de 2014 el 70% de
los docentes tinen el
documento guia para realizar
el plan de formación
autónoma mediante insumos
del PTA y capacitación
lectura de la guia de
autoforamción.
Elaboración del plan de
autoforamcion autónoma
teniendo en cuenta el
quehacer docente.
CDA-
coordiandora
17 de marzo de
2014
4 de
noviembre de
2014
documento guia,
formato de registro
del plan de formacion
autónoma
Evaluación y consolidación de documento guía para
la elaboración de futuros planes de formación.
Evaluar y consolidar
documento referencial para
elaboración de Planes de
formación
a mayo d 2014 el 70% de la
CDA ha evaluado y
consolidado documentacion
para los planes de formación.
Consolidadción de los
planes de formación.
CDA-
coordinaadora
17 de marzo de
2014
14 de mayo de
2014
Evaluación y
consolidado de
documento guia
Identificar? las estrategias del PTA incluidas en el
PMI durante el 2013.
Identlificar las estrategias
del Programa que se
incluyeron en el PMI - 2013
A marzo de 2014 el 70% de
las estrategias del PTA estan
incluidas en el PMI
lectura del PMI e
identificación de las
estrategias del PTA.
Tutora-retora18 de marzo de
2014
18 de marzo
de 2014
Alusión a 5
estrategias que
apuntan a la labor
de las CDA
PMI y estrategias del
PTA
Incorporación de las estrategias del PTA que no han
sido incluidas en el PMI.
Relacionar las estrategias
del PTA que quedaron por
fuera del PMI
a abril de 2014 el 100% de las
estrategias del PTA están
incluidas en el PMI
Ajuste del PMI
referenciando el PTA como
estrategia de
mejoramiento de la calidad
educativa.
rectora 25 de marzo de
2014
12 de mayo de
2014PMI
Seguimiento y sistematización al desarrollo de
estrategias del PTA dentro del PMI.
Hacer seguimiento y
registrar los logros del
Programa en el PMI
A octubre de 2014 el 70% de
las estrategias del PTA se le
ha hecho seguimiento.
Seguimiento a las
estrategias del PTA
durante el desarrollo de las
actividades pedagógicas al
interior de las CDA y su
proyección a las aulas
Rectora-
coordinadores
25 de marzo de
2014
14 de octubre
de 2014
Registro de
seguimiento de
avancces de
estrategias de PTA
dentro del PMI
Aportes del desarrollo de las estrategias a la
autoevaluación institucional.
Identificar los aportes del
PTA en la autoevaluación
Institucional.
A marzo de 2014 el PTA ha
entregado el 90% de los
insumos digitales para el
desarrollo de la
autoevaluación institucional.
ENTREGA DE ISUMO
DIGITAL DE LA GUIA 34,
Decreto 1290, Manual de
las Condiciones Básicas y
demás RCE.
Rectora-
coordinadora-CDA
17 de mayo de
2014
14 de octubre
de 2014
Acta de formación
autónoma de la
apropiación de los
contenidos de la guia
34 de docentes de las
CDA, Manual de
Consolidación de CDA
Desarrollo de la capacidad de
formación continua.
GESTION
EDUCATIVAGESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
FORMACION
SITUADA
Reconocimiento de las guias de orientaciones para
el mejoramiento de la gestión institucional.
Identificar orientaciones de
la Guía 34 que propendan
por el mejoramiento
Institucional.
a octubre de 2014 el 70% de
los docentes y la rectora se
han apropiado de los
contenidos de la guia 34 para
la evaluación institucional.
Evaluación institucional
siguiendo la guia 34.
trabajo por equipos de
gestión.
Rectora
coordinadora
18 de marzo de
2014
14 de octubre
de 2014
Evaluación
Institucional PMI
Implementacion de acciones del mejoramiento de la
gestión institucional
Implementar acciones que
contribuyan al
mejoramiento del
componente de gestión-
el 90% de las acciones
apuntan a mejorar las
condiciones por gestión.
en cada gestión se prioriza
las necesidades teniendo
en cuenta el contexto
escolar, etnico.
rectora
coordinadora CDA
19 de marzo de
2014
4 de
noviembre de
2014
Seguimiento PMI
Seguimiento y sistematización a las acciones.
Realizar seguimiento y
registro alcanzado de las
acciones Institucionales
el 90% de las acciones se le
hará seguimiento mediante el
PMI
registro de alances en el
PMI
rectora
coordinadora
25 de marzo de
2014
4 de
noviembre de
2014
Registro de alcances
del PMI
Aportes del desarrollo de las acciones al
cumplimiento de las metas de la institución.
Sugerir acciones que
contribuyan al
cumplimiento de metas
Institucionales.
el 70% del aporte de las
acciones mostrará avances
en el mejoraiento de la
calidad educativo por mejora
de servicios.
mejoramiento de las
condiciones básicas
rectora
coordinadora
18 de marzo de
2014
4 de
noviembre de
2014
consolidado de metas
alcanzadas
Alimentación Escolar
Lograr que todos los
estudiantes del EE se
beneficien del desayuno y
almuerzo escolar.
A mayo de 2014 el 80% de la
poblacion estudiantil se
benefician de los programas
de alimento.
gestion ante la secretaria
de educación.Rectora, SE
18 de marzo de
2014
4 de
noviembre de
2014
evidencias de
rcepción de los
alimentos por
estudiantes
beneficiados de la
primaria
Transporte
Generar el servicio de
transporte escolar a la
poblacion mas alejada del
EE.
A mayo de 2014 el 80% de la
poblacion estudiantil se
benefician de los programas
de transporte.
Gestión ante la Secretarìa
de Educación.
Secretaía de
Educación.
Rectora. Líderes
comunitarios.
18 de marzo de
2014
4 de
noviembre de
2014
evidencia de la
certificación de
Transporte Escolar y
fotografías
Infraestructura Física
Adecuar la planta física de
la sede 2 Puerto Estella y la
sede 3 Buenos Aires.
A diciembre de 2014 el 40%
de la infraestructura fìsica
necesaria para el
mejoramiento de cada sede
estarà ejecutada.
A diciembre de 2014 el
70% de la infraestructura
fìsica necesaria para el
mejoramiento del EE
estará ejecutada.
Secretaía de
Educación.
Rectora. Líderes
comunitarios.
18 de marzo de
2014
4 de
noviembre de
2014
fotografías
Infraestructura Tecnológica
Gestionar ante la SE la
conectivdad para el uso de
los estudiantes del EE.
a mayo de 2014 el 60% de la
poblaciòn estudiantil se
beneficiará del servicio de
conectividad.
Solicitud ante la SE de
Uribia.SE, Rectora.
18 de marzo de
2014
4 de
noviembre de
2014
registro de
estudiantes que
utilizan la
conectividad
EMPODERAMIENTO
TERRITORIAL
CONDICIONES
BÁSICAS
GESTION
EDUCATIVAGESTIÓN DEL CONOCIMIENTO