a study on leadership, pdca, and curriculum...

การศกษาศกยภาพของภาวะผนา กระบวนการทางาน และการจดการบรหารหลกสตร ทสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชนเขตบางกะป

A Study on Leadership, PDCA, and Curriculum Management Influencing

Administrative Effectiveness of Private Schools in Bangkapi District

การศกษาศกยภาพของภาวะผนา กระบวนการทางาน และการจดการบรหารหลกสตร ทสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชนเขตบางกะป

A Study on Leadership, PDCA, and Curriculum Management Influencing Administrative

Effectiveness of Private Schools in Bangkapi District

สขรนทร วงษออน

การคนควาอสระเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตร บรหารธรกจมหาบณฑต มหาวทยาลยกรงเทพ ปการศกษา 2557

©2558 สขรนทร วงษออน

สงวนลขสทธ

สขรนทร วงษออน. ปรญญาบรหารธรกจมหาบณฑต, มนาคม 2558, บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยกรงเทพ. การศกษาศกยภาพของภาวะผนา กระบวนการทางาน และการจดการบรหารหลกสตรทสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชนเขตบางกะป (71หนา) อาจารยทปรกษา : รองศาสตราจารย ดร.สทธนนทน พรหมสวรรณ

บทคดยอ

งานวจยนมวตถประสงคเพอศกษาศกยภาพของภาวะผนา ศกษากระบวนการทางาน ศกษาการจดการหลกสตร เพอศกษาวาสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชนโดยแจกแบบสอบถามกบครโรงเรยนเอกชน ในเขตบางกะป จานวน 400 คน สวนวธการทดสอบทางสถตเชงพรรณนาและสถตเชงอนมาน พบวา ดานภาวะผนา ไดแก 1) ผบรหารมการกาหนดแนวทางการบรหารทสอดคลองกบยทธศาสตรของสถานศกษา 2)ผบรหารแสดงความกระตอรอรนเมอพดถงสงทตองทา 3)ผบรหารทมเทตงใจเตมทในการจดการกบขอผดพลาดตางๆ ดานกระบวนการทางาน PDCA ไดแก 1)มการนาผลประเมนมาปรบปรงแกไขอยางตอเนอง 2)มการจดทาปฏทนปฏบตงานฝายตางๆ 3)มการจดสรางและใชเครองมอในการตรวจสอบประเมนผลตามมาตรฐานการประเมนคณภาพภายใน 4)มการนเทศระหวางการดาเนนการตามโครงการหรอการสอน ดานกระบวนการจดการหลกสตร ไดแก 1) สถานศกษาของทานตองปรบตวใหเขากบสงแวดลอมของสงคมทมการเปลยนแปลงอยางรวดเรวไดมากนอยเพยงใด 2) ทานเหนวานกเรยนในสถานศกษาของทานมวนย มความรบผดชอบ เคารพตอระเบยบกฎเกณฑและกตกาของสถานศกษาเพยงใด 3) ทานเหนวานกเรยนในสถานศกษาของทานมความรและทกษะจามวตถประสงคและตามเปาหมายของหลกสตรเพยงใด คาสาคญ : ภาวะผนา กระบวนการทางาน การจดการบรหารหลกสตร ประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน

Wong-on, S. M.B.A., March 2015, Graduate School, Bangkok University. A Study on Leadership, PDCA, and Curriculum Management Influencing Administrative Effectiveness of Private Schools in Bangkapi District (71 pp.) Advisor: Assoc.Prof.SuthinanPomsuwan, Ph.D.

ABSTRACT

The objective of this research was to examine the leadership potential, PDCA, and curriculum management to study the effectiveness of the private school administration. Questionnaires were distributed to 400 teachers at private schools in Bangkapi District. The descriptive and inferential statistics were conducted, and the results are as follows:In the aspect of leadership 1) the administrators determined the management guidelines that correspond with the strategy of the institute, 2) the administrators expressed their enthusiasm when talking about the tasks they needed to accomplish, and 3) the administrators gave their full effort in dealing with mistakes. In the aspect of PDCA, 1) continuing improvement has been made based on the evaluation results, 2) a work calendar has been prepared for different departments,3) assessment tools have been created and used for the evaluation according to the internal quality assurance standards, and 4) teaching observations have been conducted during the project or course. Lastly, in the aspect of curriculum management, the focus was on the following three issues: 1)how much the institute can adjust itself to the rapidly changing environment in our society, 2) how much discipline, responsibility and compliance to institute rules and regulations the students demonstrate, and 3) how much knowledge and skills the students gain according to the curriculum objectives. Keywords : leadership, PDCA, curriculum management, management effectiveness, private school

ฉ

กตตกรรมประกาศ สารนพนธฉบบนสาเรจลลวงไปไดดวยดดวยความกรณาทใหการชวยเหลอและการสนบสนนจากอาจารย อาจารยทปรกษารองศาสตราจารย ดร.สทธนนทน พรหมสวรรณ ทไดใหคาแนะนาและปรกษาในประเดนการศกษาตลอดจนคาชแจงและเสนอแนะทมความเกยวของกบสารนพนธน รวมไปถงการใหความชวยเหลอในทกๆ เรองทผานมา ขอกราบขอบพระคณอาจารยทานเปนอยางสง หากไมมทานอาจารยทปรกษาภาคนพนธเลมนคงจะสาเรจไปไมไดเปนแน ขอขอบพระคณครโรงเรยนเอกชนทใหความรวมมอในการตอบแบบสอบถาม ทาให สารนพนธเลมนสามารถประสบความสาเรจไดดวยด ขอขอบใจคณพตอยพลอยดาว (ศรญญา นอยชย) เพอนสนททคอยชวยเหลอและใหคาปรกษา ขอขอบใจเพอนๆในชนเรยน ทมนาใจและคอยใหการชวยเหลอ ทงใหคาปรกษาใหกาลงใจซงกนหวงใยและใหคาแนะนาเสมอมา สดทายบคคลทสาคญและจะลมไปไมไดเลยคอ ขอขอบพระคณบดามารดา คณอาทง ๒ คณลง คณปา ของขาพเจาทคอยใหความรกความหวงใยและเปนกาลงใจทสาคญในการทางานอกทงผใหการสนบสนนทางดานแหลงเงนทนในสวนของคาใชจายในการศกษาและจดทาสารนพนธเลมน คณความดทงหลายของภาคนพนธเลมหากม ขอมอบใหคณความดแกอาจารยทปรกษา คณพอคณแมและเพอนๆสนททกคน สวนความไมดหรอขอบกพรองหากมในภาคนพนธเลมนขาพเจานายสขรนทร วงษออน ขอรบไวแตเพยงผเดยว

สขรนทร วงษออน

ช

สารบญ

หนา บทคดยอภาษาไทย ง บทคดยอภาษาองกฤษ จ กตตกรรมประกาศ ฉ สารบญตาราง ซ สารบญภาพ ฌ บทท 1 บทนา

1.1 ความสาคญและความเปนมาของปญหา 1 1.2 วตถประสงคของการวจย 3 1.3 ขอบเขตของการวจย 4 1.4 สมมตฐานการวจยและวธการทางสถต 6 1.5 ขอจากดของงานวจย 7 1.6 นยามคาศพท 7 1.7 ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 8

บทท 2 แนวคด ทฤษฎและงานวจยทเกยวของ 2.1 ประวตและความเปนมาและความสาคญของกรณศกษาทใชวจย 9 2.2 แนวคดและทฤษฎทเกยวของ 10 2.3 งานวจยทเกยวของ 24 บทท 3 ระเบยบวธการวจย 3.1 ประเภทและรปแบบวธการวจย 27 3.2 กลมประชากรและกลมตวอยาง 30 3.3 กระบวนการและขนตอนการเกบรวบรวมขอมล 31

3.4 สมมตฐานการวจย 31 3.5 วธการทางสถตและการวเคราะหขอมล 32 บทท 4 ผลการวจย 4.1 การรายงานผลดวยสถตเชงพรรณนา(Descriptive Statistics) 33

4.2 สมมตฐานขอท 1 -3 การรายงานผลดวยสถตเชงพห 44 (Multiple Regression Analysis)

ซ

สารบญ (ตอ) หนา

บทท 5 บทสรป 5.1 สรปผลการวจย 51 5.2 การอภปรายผล 54 5.3 ขอเสนอแนะ 58 บรรณานกรม 60 ภาคผนวก 62 ประวตผเขยน 71 เอกสารขอตกลงวาดวยการอนญาตใหใชสทธในรายงานการคนควาอสระ

ฌ

สารบญตาราง

หนา ตารางท 3.1 : กระบวนการและขนตอนการเกบรวบรวมขอมล 31 ตารางท 4.1 : ตารางแสดงจานวนและคารอยละของขอมลตาแหนงหนาท 33 ตารางท 4.2 : ตารางแสดงจานวนและคารอยละของขอมลเพศของครโรงเรยนเอกชน 34 ตารางท 4.3 : ตารางแสดงจานวนและคารอยละของขอมลอาย 34 ตารางท 4.4 : ตารางแสดงจานวนและคารอยละของขอมลประสบการณในการทางาน 35

โรงเรยนปจจบน ตารางท 4.5 : ตารางแสดงคาเฉลยและคาสวนเบยงเบนมาตรฐานของระดบเหนของ 35

ครโรงเรยนเอกชน ตารางท 4.6 : ดานกระบวนการทางาน PDCA 37 ตารางท 4.7 : การดาเนนการตามแผน (DO) 38 ตารางท 4.8 : การตรวจสอบประเมน ผล (CHECK) 39 ตารางท 4.9 : การนาผลการประเมนมาปรบปรง (ACTION) 40 ตารางท 4.10 : ดานการจดการบรหารหลกสตร 41 ตารางท 4.11 : ดานประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน 43 ตารางท 4.12 : ดานภาวะผนา 44 ตารางท 4.13 : ตารางดานภาวะผนามผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน 45 ตารางท 4.14 : ดานกระบวนการทางาน PDCA ทสงผลตอประสทธในการบรหารงาน 46 โรงเรยนเอกชน ตารางท 4.15 : กระบวนการทางาน PDCA 46 ตารางท 4.16 : ดานกระบวนการจดการหลกสตรทสงตอประสทธผลในการบรหารงาน 48

โรงเรยนเอกชน ตารางท 4.17 : ดานกระบวนการจดการหลกสตร 49

ญ

สารบญภาพ

หนา ภาพท 1.1 : กรอบแนวคดการวจย 6 ภาพท 2.1 : แผนภาพแสดงความสมพนธระหวางการเปลยนแปลง (change) 16 ความซบซอน (complexity) และภาวะผนา (Leadership) ภาพท 2.2 : แผนภาพวงจรการจดการ 18

บทท 1 บทนา

1.1 ความเปนมาและความสาคญของปญหาการวจย

การศกษาเปนเครองมอทมความจาเปนตอการพฒนาศกยภาพของคน ซงความสามารถและศกยภาพของคนนนจะนาไปสการพฒนาใหมความเจรญ และในยคสมยนตองมการศกษาทดยอมไดเปรยบในการแขงขน ไมวาจะดานใดกตามและไดมงเนน “การศกษา”เปนเครองมอของการพฒนาศกยภาพของคนในองคกร เพอใหมประสทธผลในการบรหารงานและศกยภาพของภาวะผนาขององคกร และดวยการแขงขนในยคสมยนนนตองมการจดการบรหารหลกสตรมาเกยวของ การบรหารจดการหลกสตร (Curriculum Administration ) เปนการบรหารงานทมขอบขายกวางขวางครอบคลมหลายมตเกยวของกบบคคลหลายฝายและตองอาศยองคประกอบปจจยเกอหนนตางๆมากมายเปรยบเสมอนการบรหารกจกรรมทกชนดในโรงเรยนทเกยวของกบการปรบปรงพฒนาการเรยนการสอนใหไดผลดและมประสทธภาพสงสดอยางไรกตามขอมลในเอกสารฉบบนจะเนนเฉพาะประเดนสาคญในเรองของการพฒนาหลกสตรการสงเสรมสนบสนนและการกากบดแลคณภาพการใชหลกสตรโดยนาเสนอใหเหนภาพตลอดแนวตงแตระดบชาตระดบทองถนและสถานศกษาและจะเนนเปนพเศษเกยวกบการดาเนนการในสถานศกษาซงถอเปนหนวยงานสาคญทสดในการนาหลกสตรสการปฏบตเอกสารฉบบนจะชวยใหผบรหารสถานศกษาครผสอนและบคลากรทางการศกษาในโรงเรยนเหนแนวทางในการดาเนนงานในการจดทาหลกสตรสถานศกษาการจดการเรยนการสอนรวมทงการสงเสรมและดแลดานคณภาพการจดการศกษาใหบรรลผลตามเจตนารมณของหลกสตรเพอใหไดประสทธผลในการบรหารงานจนกระทงเรมมทฤษฏภาวะผนาเขามารวมกบการบรหารงานและกระบวนการทางานเพอใหเกดประสทธผลในการทางาน การทจะเกดประสทธผลในการบรหารงานนนตองม 3 ประเดน คอ การศกษาศกยภาพภาวะผนา กระบวนการทางาน การจดการบรหารหลกสตร จากปญหาทเกดขน/สงทตองพฒนาสาหรบศกยภาพของภาวะผนา กระบวนการทางานและการจดการบรหารหลกสตร จงดาเนนการแกไขปญหาและพฒนาโดยเนนทการทาความเขาใจกบศกยภาพของภาวะผนา กระบวนการทางานและการจดการบรหารหลกสตรเพอทจะใหไดประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน ปญหาเหลานเปนสาเหตทจะทาใหโรงเรยนนนไดรบประสทธผลไดนอยเนองจากขนอยกบ ผบรหารสถานศกษา บคลากรในสถานศกษา ทงนงานวจยจะดาเนนการวจยโดยใชครโรงเรยนเอกชน เปนกรณศกษาและดาเนนสารวจกบครโรงเรยนเอกชน

2

ผวจยไดพจารณาประเดนของปญหาทตองมการแกไขโดยมงเนนทผบรหารสถานศกษาและบคลากรในองคกรลกคาภายนอก ในประเดนการศกษาดงน

1. ปญหาดานศกยภาพของภาวะผนา ซงประกอบดวยปญหาอทธพลของผนาดานพฤตกรรมของผนา และ ดานการแกปญหาในสถานการณตางๆผบรหารมการกาหนดการบรหารทสอดคลองกบยทธศาสตรของสถานศกษา การตรวจสอบการดาเนนงานตามนโยบาย มการพฒนาบคลากรไดตรงตามความตองการ มการกาหนดเปาหมายการปฏบตงานสงสด มการแสดงความกระตอรอรนเมอพดถงสงทตองทา มการเสยสละประโยชนสวนตนเพอประโยชนสวนรวม มการทาใหครรสกภมใจทไดรวมงานกน มการทมเทตงใจอยางเตมทในการจดการกบขอผดพลาดตางๆ มการใหคาแนะนาทเปนประโยชนตอความกาวหนาของครรายบคคล

2. ปญหาดานกระบวนการทางาน (PDCA) ซงประกอบดวย การขาดความพรอมใน การทางานความไมชานาญในงานททา เพอนรวมงานไมด ขาดมนษยสมพนธทด ขาดกาลงใจ

ในการทางานมการวเคราะหแผนกอนการดาเนนงานตามโครงสรางงาน มการจดทาปฏทนปฏบตงานฝายตางๆ มการกาหนดกฎเกณฑการตดสนผลการดาเนนงานทสอดคลองกบมาตรฐานคณภาพ มการวางแผนในการจดเกบรวบรวมขอมล มการกาหนดงบประมาณการใชงบประมาณอยางมประสทธภาพ มการจดอบรมใหความรทเกยวของแกผปฏบตงานมการพฒนาคณภาพการจดการเรยนการสอนตามเปาหมายทกาหนดไวในแผนปฏบตงานประจาป มการดาเนนการตามทกาหนดในแผนปฏบตงาน มการใชขอมลจรงเพอประเมนและปรบปรงงานอยางเปนระบบ มการนเทศระหวางการดาเนนการตามโครงการหรอการสอน มการตงคณะกรรมการตรวจสอบและประเมนผล มการจดระบบตรวจสอบและประเมนผลทมประสทธภาพ มการจดสรางและใชเครองมอในการตรวจสอบ

ประเมนผลตามมาตรฐานการประเมนคณภาพภายใน มการรวบรวมขอมลในการประเมนผลตามแผน มการเปรยบเทยบผลการดาเนนงานกบเปาหมาย มการวเคราะหจดแขงจดออนของการดาเนนงานทกฝาย มการกากบตรวจตดตามผลการดาเนนงานตามแผนอยางตอเนอง มการตงคณะกรรมการแกไขปรบปรงการดาเนนงาน มการนาผลการวเคราะห จดแขง จดออนไปปรบปรงแกไข มการนาผลประเมนปรบปรงแกไขอยางตอเนอง รายงานผลการปรบปรงแกไขอยางเปนระบบ สรปผลการแกไข ปรบปรงและเผยแพรใหแกสาธารณชนทราบชดเจน

3. ปญหาดานการจดการบรหารหลกสตร ซงประกอบดวย ดานหลกสตรและการนา หลกสตรไปใช ดานการจดการเรยนการสอน ดานสอการเรยนการสอน ดานการวดและการ

ประเมนผล ดานการสนบสนนและสงเสรมการใชหลกสตร โรงเรยนมความตระหนกในการจดทาหลกสตรสถานศกษาใหแกผบรหาร คร และนกเรยนโรงเรยนสรางความตะหนกใหเหนความสาคญในการจดทาหลกสตรสถานศกษาใหแกผปกครองและชมชน บคลากรของสถานศกษามความร ความเขาใจและสามารถนาความรไปใชในการจดทาหลกสตรสถานศกษา คณะกรรมการสถานศกษาม

3

ความร ความเขาใจและสามารถนาความรไปใชในการจดทาหลกสตรสถานศกษา จดทาขอมลสารสนเทศของสถานศกษาอยางเปนระบบเพยงพอแกการนาไปจดทาหลกสตรสถานศกษาผบรหาร คร นกเรยน มสวนรวมในการกาหนดวสยทศน ภารกจ เปาหมายการจดการศกษา และคณลกษณะอนพงประสงคของผเรยนวสยทศน ภารกจ เปาหมายการจดการศกษาและคณลกษณะอนพงประสงคของผเรยน สอดคลองกบสภาพปญหาและความตองการของชมชน การจดทาหลกสตรสถานศกษามความสอดคลองกบแผนพฒนาคณภาพสถานศกษานาขอมลสารสนเทศใชในการวางแผนจดทาหลกสตรสถานศกษาจดทาหนวยการเรยนรโดยบรณาการระหวางกลมสาระการเรยนร

4. ปญหาดานประสทธผลในการบรหารงาน ซงประกอบดวยการบรหารงานของ ผบรหารสถานศกษา การกาหนดแนวทางในการปฏบตงาน การพฒนาและปรบปรงของ

ผบรหารสถานศกษาใหมประสทธภาพมากขนทานเหนวานกเรยนในสถานศกษาของทานมคณลกษณะทพงประสงคตามทสถานศกษากาหนดเพยงใดทานเหนวานกเรยนในสถานศกษาของทานมความรและทกษะตามวตถประสงคและเปาหมายของหลกสตรเพยงใดทานเหนวานกเรยนในสถานศกษาของทานมวนย มความรบผดชอบ เคารพตอระเบยบกฎเกณฑ และกตกาของสถานศกษา เพยงใดทานเหนวานกเรยนในสถานศกษาของทานมนสยรกการอาน คนควา และนาความรมาพฒนาตนเองเพยงใดครมความสามารถในการจดกระบวนการเรยนรและใชวธวดและประเมนผลทหลากหลาย เหมาะสมกบผเรยนมากนอยเพยงใดสถานศกษาของทานตองปรบตวใหเขากบสงแวดลอมของสงคมทมการเปลยนแปลงอยางรวดเรวไดมากนอยเพยงใดสถานศกษาของทานมการนาผลการเรยนของนกเรยนมาเปนขอมลในการวางแผนเพอจดโครงการทจะพฒนาคณภาพการจดการศกษา มากนอยเพยงใดเพอมปญหาเรงดวน หรอ เหตการณฉกเฉนในสถานศกษา ครสามารถแกไขสถานการณไดดเพยงใดผบรหารมความสามารถในการแกปญหาความขดแยงของครในสถานศกษาไดดเพยงใดผบรหารและคร สามารถรวมกนในการแกไขปญหาตางๆ ในสถานศกษาไดมากนอยเพยงใด จากประเดนปญหาและเหตผลทกลาวถงสามารถนามาจดทาเปนแนวทางการศกษาไดเปนหวขอวจยดงน คอ การศกษาศกยภาพของภาวะผนา กระบวนการทางาน และการจดการบรหาร หลกสตรทสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน โดยกาหนดเปนวตถประสงคดงน 1.2 วตถประสงคของการวจย การศกษาการศกษาศกยภาพของภาวะผนา กระบวนการทางาน และการจดการบรหารหลกสตรทสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน มการกาหนดวตถประสงคดงน

1. เพอศกษาศกยภาพของภาวะผนาทสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน

4

2. เพอศกษากระบวนการทางานทสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน 3. เพอศกษาการจดการหลกสตรทสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน 4. เพอศกษาประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน

1.3 ขอบเขตของการวจย

การกาหนดขอบเขตของการวจยนจะอธบายในประเดนหวขอดงน 1. ประเภทและรปแบบวธการวจย

งานวจยนเปนงานวจยเชงสารวจ (Survey Research) ทใชแบบสอบถามแบบปลายปด (Close-ended Questionnaire) ทประกอบดวยขอมล คณสมบตศกยภาพความเปนผนา กระบวนการทางาน การจดการบรหารหลกสตร และประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน เปนเครองมอในการเกบรวบรวมขอมล

2. ประชากรและกลมตวอยาง ประชากรทใชในการศกษาครงนจะเปนครโรงเรยนเอกชน เขตบางกะปโดยจะทาการสม

กลมตวอยางจาก ครโรงเรยนเอกชน เขตบางกะป เนองจากเปนสถานททมการดาเนนการไดสะดวก ทงนเนองจากกลมประชากรมจานวน144,688คน (สานกงานบรหารงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน(2556) ผวจยจงกาหนดขนาดของกลมตวอยางโดยใชตารางการคานวณหาขนาดกลมตวอยางของ Taro Yamane ทระดบความเชอมน 95% ระดบความคลาดเคลอน +- 5% ซงไดขนาดของกลมตวอยางจานวน 400 คน และผวจยจะกาหนดขนาดของกลมตวอยางคนจากจานวนโรงเรยนเอกชนและจะทาการสมกลมตวอยางทเปนครโรงเรยนเอกชน 1.อนบาลวรรณทพย จานวน30คน 2. โรงเรยนถนอมบตร จานวน 60คน 3. โรงเรยนพรอมมตรพทยา จานวน 60 คน 4. โรงเรยนอนบาลกาญจนาพร จานวน 30 คน 5. โรงเรยนณฏฐวฒวทยา จานวน 30 คน 6. โรงเรยนอนบาลชตมา จานวน 30 คน 7. โรงเรยนวฒนานนทวทยา จานวน 30 คน 8. โรงเรยนกรสภา จานวน 25 คน 9. อนบาลภทรบตร จานวน 10 คน 10. โรงเรยนเพญสมทธ จานวน 60 คน 11. โรงเรยนหวหมากวทยานสร จานวน 35 คน

5

3. ตวแปรอสระและตวแปรตามทใชในการวจย การกาหนดตวแปรทใชในการวจยจะกาหนดตวแปร 2 ลกษณะดงน 3.1 ตวแปรอสระ (Independent Variables) ประกอบดวย

3.1.1 ปจจยคณสมบตสวนบคคล ประกอบดวย เพศ อาย การศกษา อาชพ และรายได

3.1.2 ปจจยดานศกยภาพของภาวะผนา ซงประกอบดวย อทธพลของผนา ดานพฤตกรรมของผนา และ ดานการแกปญหาในสถานการณตางๆ

3.1.3 ปจจยดานกระบวนการทางาน ซงประกอบดวย การขาดความพรอมในการทางานความไมชานาญในงานททา เพอนรวมงานไมด ขาดมนษยสมพนธทด ขาดกาลงใจในการ ทางาน

3.1.4 ปจจยดานการจดการบรหารหลกสตร ซงประกอบดวย ดานหลกสตรและการนาหลกสตรไปใช ดานการจดการเรยนการสอน ดานสอการเรยนการสอน ดานการวดและการประเมนผล ดานการสนบสนนและสงเสรมการใชหลกสตร

3.2 ตวแปรตาม (Dependent Variables) ประกอบดวย 3.2.1 ปจจยดานประสทธผลในการบรหารงาน ซงประกอบดวยการ

บรหารงานของผบรหารสถานศกษา การกาหนดแนวทางในการปฏบตงาน การพฒนาและปรบปรงของ ผบรหารสถานศกษาใหมประสทธภาพมากขน 4. การกาหนดกรอบแนวคดการวจย จากการกาหนดตวแปรทใชในการวจย ซงประกอบดวยกลมตวแปรอสระจานวน3 กลมคอ ดานศกยภาพของภาวะผนา ดานกระบวนการทางาน ดานการจดการบรการหลกสตรและตวแปรตาม 1กลม คอดานประสทธผลในการบรการงาน ทงนจะทาการทดสอบในลกษณะตวแปรเดยว (Univar ate Analysis) ของตวแปร อสระทมตอตวแปรตามเปนรายตวแปร โดยสามารถอธบายตามกรอบแนวความคดการวจยดงน

6

ภาพท 1.1 : กรอบแนวคดในการวจย ตวแปรอสระ กลมตวแปรตาม 1.4 สมมตฐานการวจยและวธการทางสถต

1. สมมตฐานการวจย การศกษาการศกษาศกยภาพของภาวะผนา กระบวนการทางาน และการจดการบรหาร

หลกสตรทสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน มการกาหนดสมมตฐานดงน 1.1 ศกยภาพของภาวะผนาสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยน

เอกชนเขตบางกะป 1.2 กระบวนการทางานสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยน

เอกชนเขตบางกะป 1.3 การจดการหลกสตรสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยน

เอกชนเขตบางกะป การทดสอบสมมตฐานทงสามขอจะทาการทดสอบทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 2. วธการทางสถตทใชสาหรบงานวจย วธการทางสถตทใชสาหรบงานวจยนสามารถแบงได 2 ประเภทไดแก

ดานประสทธผลในการบรหารงาน

โรงเรยนเอกชน

2. ดานกระบวนการทางานPDCA

3. ดานการจดการบรหารหลกสตร

1. ดานภาวะผนา

7

2.1. การรายงานผลดวยสถตเชงพรรณนา (Descriptive Statistics) ซงไดแก คารอยละ(Percentage) คาเฉลย (Mean) และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) 2.2. การรายงานผลดวยสถตเชงอนมาน (Inferential Statistics) ซงไดแกการวเคราะหสมมตฐานทงสามขอ โดยมการใชสถตการวจยดงน

สมมตฐานทง 1 - 3 ขอจะใชสถตทดสอบหาความสมพนธแบบถดถอยเชงพห (Multiple Regression Analysis) 1.5 ขอจากดของงานวจย

ขอจากดของงานวจยสาหรบงานวจยนจะสามารถอธบายไดดงน 1. งานวจยนเปนการเกบขอมลจากครโรงเรยนเอกชนโดยวธการแจกแบบสอบถาม

(Questionnaire) ไมรวมการสมภาษณหรอวธการอนๆ และโรงเรยนเอกชนเทานน 2. งานวจยนเปนการเกบรวบรวมขอมลจากผปกครอง เฉพาะโรงเรยนเอกชนโดยม

ระยะเวลาการเกบรวบรวมขอมลในชวงเดอน ตลาคม – พฤศจกายน พ.ศ. 2557 3. งานวจยนเปนการเกบรวบรวมขอมลผปกครอง จะทาการทดสอบหาความศกยภาพของ

ภาวะผนา กระบวนการทางาน การจดการบรหารหลกสตร ซงเปนตวแปรอสระทมตอกลมตวแปรประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน 1.6 นยามคาศพท นยามคาศพทสาหรบงานวจยมดงน

การศกษา หมายถง กระบวนการเรยนรเพอความเจรญงอกงามของ บคคลและสงคม โดยการถายทอดความร การฝก การอบรม การสบสานทางวฒนธรรม การสรางสรรคจรรโลงความกาวหนาทางวชาการ การสรางองคความรอนเกดจากการจด สภาพแวดลอม สงคม การเรยนรและปจจยเกอหนนใหบคคลเรยนรอยางตอเนองตลอดชวต

ภาวะผนา หมายถง พฤตกรรมทมอทธพลในการจงใจบคคลอนในองคการ ใหรวมมอประสานงานกนเพอใหบรรลเปาหมายทวางไวโดยอาศยกระบวนการสอสารและการมปฏสมพนธระหวางสมาชกในกลม

พฤตกรรมภาวะผนา หมายถง พฤตกรรมภาวะผนาดานความคดสรางสรรค ดานปรบปรงแกไข ดานการใหการยอมรบเพอนรวมงาน ดานการใหความชวยเหลอ ดานการเปนนกพดทด ดานการประสานงาน ดานการ เขาสงคมไดด จาแนกเปน 7 ดานดงตอไปน (1) พฤตกรรมภาวะผนาดานความคดรเรม รจกการวางแผนในองคการเปนอยางดและการทางานใหมๆ ในหนาทอยางเตมทเปนพฤตกรรมทแสดงออกถงความคดรเรมสรางสรรค (2) พฤตกรรมภาวะผนาดานการปรบปรงแกไข

8

หมายถง การแสดงออกของผนาในการสงเสรมใหครอาจารยไดพฒนาวชาชพ(3) การสงเสรมใหครอาจารยทางานดวยการกระตนและ สรางขวญกาลงใจ ตลอดจนใหคาแนะนาการทางานแบบใหมๆ (4) พฤตกรรมภาวะผนาดานการใหการยอมรบเพอนรวมงาน หมายถง การแสดงออกของผนาในการยอมรบและสงเสรมใหคนกลาทจะคด(5) การมองเหนปญหาของบคคลอน และการเหนศกยภาพของคน(6) พฤตกรรมภาวะผนาดานการใหความชวยเหลอ หมายถง การแสดงออกของผนา (7) ในการนเทศครอาจารยทเขามาใหม การพรอมทจะชวยคนอนแกปญหา และมความสนใจเกยวกบสวสดการ

กระบวนการ กจกรรม (Activity) หรอชดของกจกรรมทสมพนธกนททาการเปลยนปจจยนาเขา(Input) ใหเปนผลผลต (Output) ทมมลคาเพม (Value-Added)

การจดการบรหารหลกสตร การบรหารหลกสตร(Curriculum Management) หมายถง การนาหลกสตรไปใช อยางเปนระบบ เรมตงแตการวางแผนทวไปการจดทาแผนดานวชาการ การกาหนด วสยทศน พนธกจ การจดทาหลกสตรสถานศกษา การดาเนนงานตามแผน การนา หลกสตรไปใชจะประสบความสาเรจหรอลมเหลวยอมขนอยกบการบรหารหลกสตร ดวย

หลกสตร (Curriculum) หมายถง การประมวลความรและประสบการณทจดขน เพอพฒนาผเรยนใหมความร ความสามารถ ทกษะ และคณลกษณะตามทกาหนดไว หลกสตรจงเปนเสมอนแผนทกาหนดทศทางในการพฒนาผเรยนไปสมาตรฐานการเรยนร ซงเปนเปาหมาย และมการวดและประเมนผลการเรยนร เพอใหทราบความกาวหนาของ ผเรยนในการพฒนาไปสมาตรฐานทกาหนด

ประสทธผล (Effectiveness)เปนการดาเนนงานใหบรรลเปาหมาย หรอไดผลลพธตามทตองการ ซงจะวดจากเปาหมายหรอวตถประสงคทกาหนดขน 1.7 ประโยชนทคาดวาจะไดรบ ประโยชนทคาดวาจะไดรบสาหรบงานวจยนอธบายไดดงน

1.ผลการวจยนคาดวาสามารถนาไปใชในในการวางแผนการทางานโรงเรยนเอกชนได 2.ผลการวจยนคาดวาเปนขอเสนอแนะในการวางแผนงานนาไปแกไขและปรบปรงการให

บรหารงานโรงเรยนเอกชน 3.ผลการวจยนคาดวาจะเปนขอเสนอแนะในการวางแผนงานเปนแนวทางสาหรบการเปน

ตวอยางในการพฒนาในแงมมอน ๆ นอกเหนอจากการศกษาดานภาวะผนากระบวนการทางาน การจดการบรหารหลกสตรเพอใหไดประสทธผลในการบรหารงาน

บทท 2 แนวคด ทฤษฎและงานวจยทเกยวของ

งานวจยเรองการศกษาศกยภาพภาวะผนา กระบวนการทางาน และการจดการบรหาร

หลกสตรทสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน ไดตามรายการดงน 2.1. ประวตและความเปนมาและความสาคญของกรณศกษาทใชในการวจย

2.2 .แนวคดและทฤษฎทเกยวของ 2.2.1 ศกยภาพภาวะผนา 2.2.2 กระบวนการทางาน

2.2.3 การจดการบรหารหลกสตร 2.2.4 ประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน

2.3. งานวจยทเกยวของ จานวน 5 เรองไดแก 2.3.1 การบรหารทสงผลตอการดาเนนการพฒนาหลกสตรสถานศกษาของ

สถานศกษาขนพนฐาน สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาชลบร เขต 3 โดย นายสรเดช คาวนด พ .ศ . 2553

2.3.2 ภาวะผนาของผบรหารสถานศกษา ความสมพนธระหวางภาวะผนาของ ผบรหารสถานศกษากบสมรรถนะการบรหารงานวชาการ ของโรงเรยนเขตอาเภอคลองหลวงโดย นางสาว ศศวมล สขทนารกษ พ.ศ. 2554

2.3.3 การศกษาความสมพนธระหวางภาวะผนาของผบรหารกบความผกพนองคกรของพนกงานในองคกรพหวฒนธรรม ABC โดย นางมธมนต แคเทอรเรนชค พ .ศ 2554 2.3.4 การพฒนากระบวนการบรหารงานประกนคณภาพภายในสถานศกษาดวยวฒนธรรม ABC การจดการคณภาพ โดย นายธนวฒนศรศรวตน พ.ศ. 2555

2.3.5 การบรหารสถานศกษาเกยวกบประสทธผลในการบรหารโรงเรยนโดยมงานวจยการบรหารสถานศกษากบประสทธผลของโรงเรยน ในอาเภอคลองสงกดสานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาปทมธาน เขต 1 โดยนางสาวยกตนนท หวานฉา พ.ศ. 2555 2.1 ประวตและความเปนมาและความสาคญของกรณศกษาทใชในการวจย

การศกษาศกยภาพภาวะผนา กระบวนการทางาน และการจดการบรหารหลกสตรทสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน ทงนผวจยจะอธบายกรณศกษาในรายละเอยดดงน

10

2.1.1 ประวตและความเปนมาของการศกษาศกยภาพของภาวะผนา กระบวนการทางานและการจดการบรหารหลกสตรทสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน

เพอใหการศกษาวจยในประเดนดานศกยภาพ ดานกระบวนการ และดานการจดการบรหารหลกสตรเออตอประสทธผลในการบรหารงานของโรงเรยน ผศกษาเลงเหนวาการศกษาเพอใหเขาถงมมมองทางการศกษาศกยภาพ กระบวนการทางาน และการจดการบรหารหลกสตรของสถานศกษาเอกชนในการศกษาวจยครงนจงใชวธการศกษาวจยเชงสารวจโดยผศกษาเลอกใชประชากรกลมตวอยาง โรงเรยนเอกชน เขตบางกะป เนองจากโรงเรยนรายนามดงทกลาวมานมเอกลกษณทแตกตางหลากหลายเหมาะสมกบการจะนามาเปนกลมตวอยางสาหรบการศกษาวจย อกทงขอบเขตพนททตองการศกษายงเปนสถานททผศกษาวจยสามารถดาเนนการศกษาวจยไดสะดวก

2.1.2 ความสาคญของการศกษาศกยภาพของภาวะผนา กระบวนการทางานและการจดการบรหารหลกสตรทสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน ในการพฒนาศกยภาพของมนษยนนการศกษาถอเปนเครองมอสาคญ และ เปนปจจยทชวยขบเคลอนเพอใหเกดการพฒนามนษยไดอยางมประสทธภาพและประสทธผล ฉะนนหากตองการใหเกดการผลกดนในเรองการพฒนาดานการศกษาอยางมศกยภาพอยางเตมขดจากดสงสดแลว สงจาเปนทควรจะใหความสาคญกคอการพงเปาหมายไปทกระบวนการดาเนนงานของการบรหารงานการศกษาในดานตางๆ ทงในปจจยดานปญหาดานศกยภาพของภาวะผนา ปญหาดานกระบวนการทางาน ปญหาดานการจดการบรหารหลกสตร ซงหากเราเขาถงหรอสามารถเขาใจปญหา หรอสภาวะทสงผลกระทบทเกดขนจรงจากการบรหารงานของสถานศกษาไดอยางถองแท เพอทจะสามารถนาผลการศกษาทไดไปปรบใชในการบรหารงานของโรงเรยนเอกชนใหเกดประโยชนสงสดในการพฒนาศกยภาพของมนษยตอไป 2.2 แนวคดและทฤษฎทเกยวของ

2.2.1 ศกยภาพภาวะผนา ทฤษฎภาวะผนา (Leadership Theories) สมยกอนมนษยมความเชอในทศนคตวา การเปนผนานนเปนเรองของความสามารถทเกดขน

เฉพาะตนตระกล หรอเฉพาะตวบคคลและสบเชอสายกนมาไดซงบคลกและลกษณะของการเปนผนาจะตองเปนสงทมมาแตกาเนดและจะเปนคณสมบตทเกดขนเฉพาะตวสามารถถายทอดทางพนธกรรมและไดผทเกดในตระกลของผนาจะตองมคณลกษณะผนาดงน

11

แนวคดเกยวกบผนานนเรมเปลยนแปลงไปตามยคสมย มการศกษารวบรวมทฤษฎเกยวกบภาวะผนาโดยแบงตามระยะการพฒนาดงน

2.2.1.1 ทฤษฎคณลกษณะภาวะผนา (Trait Theories) 2.2.1.2 ทฤษฎพฤตกรรมผนา (Behavioral Theories) 2..2.1..3 ทฤษฎตามสถานการณ (Situational or Contingency Leadership Theories) 2..2.1.4 ทฤษฎความเปนผนาเชงปฏรป (Transformational Leadership Theories) 2.2.1.1 ทฤษฎคณลกษณะภาวะผนา(Trait Theorttties) 1) The Tasks of Leadership : ผนาจาเปนตองม 9อยาง ไดแกมการกาหนดเปาหมาย

ของกลมจะตองมบรรทดฐานและคานยมของกลมนนๆจะตองรจกสรางและการใชแรงจงใจ มการบรหารจดการและในเรองการปฏบตการ มความคดรเรมสรางสรรคในระยะขนตอนแรกของการศกษาภาวะผนาเรมในป ค.ศ. 1930- 1940 แนวคดมาจากทฤษฎมหาบรษ (Great Man Theory of Leadership) ของชาวกรกและชาวโรมนโบราณมความเชอวา ภาวะผนานนเกดขนเองไดตามธรรมชาตหรอโดยถอกาเนด (Born Leader) แตไมอาจสามารถเปลยนแปลงไดแตสามารถจะพฒนาขนมาไดลกษณะผนาทนนตองมประสทธภาพสงนนจะประกอบดวยในดานความเฉลยวฉลาดและมบคลกภาพซงแสดงถงการเปนผนาจะตองเปนผมความสามารถ

2) Leader Constituent Interactionเชอวาผนาจะตองมพลงวเศษเหนอบคคลอนหรออาจมอทธพลเหนอบคคลอธรรมดาทจะตอบสนองความตองการขนตนและความคาดหวงของบคคลและผนาตองมความเปนตวของตวเองและแสดงความเปนตนเองออกมาและแสดงสามารถพฒนาตนเองและพฒนาใหผตามใหมความแขงแกรงและตองสามารถอยไดดวยตนเองอยางอสรภาพ ทฤษฎนพบวา ไมมคณลกษณะทแนนอนของผนา เพราะผนาอาจไมแสดงลกษณะเหลานออก

2.2.1.2 ทฤษฎพฤตกรรมผนา (Behavioral Theories) แนวคดหลกของทฤษฎ คอ มองในสงทผนานนควรปฏบตและมลกษณะการแบงไดชด

ระหวางผนาและผตามวาตางมอทธพลแลใหมองในสงทผนาและผตามมความแตกตางกนและทง 2 นนมความแสดงอทธพลตางกนนกทฤษฎ ไดแก

1) Kurt Lewin s Studies Lewin แบงลกษณะผนาเปน 3แบบคอ (1.1) ผนาแบบอตถนยมหรออตตา (Autocratic Leaders) เปนการจดสนใจ

ดวยตนเองไมมเปาหมายทแนชดหรอวตถประสงคทแนนอน นกถงแตผลงานทจะเกดขนไมคดถงคนททางาน

(1.2) ผนาแบบประชาธปไตย (Democratic Leaders) เปนการตดสนใจโดยใชกลมหรอผทสวนรวมในการตดสนใจและรบฟงความคดเหนของผรวมงานได

12

(1.3) ผนาแบบตามสบายหรอเสรนยม (Laissez Faire Leaders) เปนการใหอสระในการตดสนใจและแกปญหาตางๆจะไมมการกาหนดเปาหมายทแนนอนหรอหลกเกณฑในการแกปญหา และวธนจะไมทาใหผนวมงานดวยกนผดใจกนและมแรงจงใจทดในการทางานเพอไมใหเกดปญหา เรองการกระจายงานและรบผดชอบในการทางานวธนจะทาใหเกดความคดสรางสรรคและสรางบรรยากาศในการทางานใหดมากขน

2) Likert’s Michigan Studies (1) แนวคดของ Likert (1932) และสถาบนวจยสงคมมหาวทยาลยมชแกนทาการวจย

ดานภาวะผนาโดยใชเครองมอท Likert และกลมคดขน ประกอบดวย ดานภาวะผนาดานแรงจงใจดานการตดตอสอสาร ดานการปฎสมพนธและดานการใชอทธพลดานการตดสนใจดานการตงเปาหมายดานการควบคมคณภาพและดานสมรรถนะของเปาหมายโดยแบงลกษณะผนาได 4 แบบ ดงตอไปน

(1.1) แบบใชอานาจ (Explortive –Authoritative)ผบรหารใชอานาจในการใชอานาจในการทางานโดยไมคานงถงคนททางานดวยหรอรวมงานและแบบใชอานาจน จะเปนการสอสารแบบ บนลงลางและใหความสาคญการตดสนใจนนอยในระดบเบองบนมาก

(1.2) แบบใชอานาจเชงเมตตา (Benevolent – Authoritative)ปกครองแบบพอปกครองลกจะเนนการไววางใจของผใตบงคบบญชา โดยมการใหรางวลและมบางครงทตองมการขลงโทษเมอตอนทาผด การสอสารแบบนเปนการสอสารแบบเบองลางสเบองบนรบฟงผรวมงานและสามารถยอมรบการตดสนใจจากผรวมงานได

(1.3) แบบปรกษาหารอ (Consultative – Democratic) ผบรหารจะใหความไววางใจและการตดสนใจแตไมทงหมด เพราะจะไดรวบรวมความคดของทงหวหนาและผรวมงานเพอสรรคสรางความคดใหม และความคดสรางสรรคไดโดยมการสอสาร 2 แบบคอระดบลางสบน และ บนลงลางผบรหารเปนทปรกษาในทกดาน

(1.4) แบบมสวนรวมอยางแทจรง (Participative – Democratic) ผบรหารใหความไววางใจ และเชอถอผใตบงคบบญชา ยอมรบความคดเหนของผใตบงคบบญชาเสมอมการใหรางวลตอบแทนเปนความมนคงทางเศรษฐกจมการบรหารแบบมสวนรวมตงเปาหมายรวมกนมการประเมนความกาวหนา มการตดตอสอสารแบบ 2 ทางทงจากระดบบนและระดบลาง ในระดบเดยวกนหรอในกลมผรวมงานสามารถตดสนใจเกยวกบการบรหารไดทงในกลมผบรหารและกลม

3) Blake & Mouton’s Managerial Grid Blake & Mouton กลาววา ภาวะผนาทดมปจจย 2 อยางคอ คน (People) และ

ผลผลต (Product) โดยมการกาหนดคณภาพของคนหรอผรวมงานเปน1 – 9 และประสทธภาพเปน 1 – 9 เชนกน รปแบบของการบรหารแบบตาขายนจะแบงลกษณะเดนๆของผนาไว 5 แบบ คอ แบบมงงานเปนหลก แบบมงคนเปนหลกแบบมงงานตามงคนตาแบบทางสายกลาง และแบบทางานเปนทม

13

(1) แบบมงงาน (Task–Oriented/Authority Compliance) แบบ 9,1 ผนาจะเอาแตงานเปนหลก (Production Oriented) ไมสนใจคนผนอยมลกษณะเผดจการจะเปนผกาหนดแนวทางตางๆหรอการปฏบตงานตางๆทงหมด และอออกคาสงทงหมดไมสนใจผรวมงาน

(2) แบบมงคนสง (Country Club Management)แบบ 1,9 ผนาจะเนนการใชมนษยสมพนธและเนนความพงพอใจของผตามในการทางานทางานเหมอนเปนครอบครวใหญ สรางบรรยากาศการทางานใหดมากขน เนนมความสขในการทางาน งานจะออกมาดและสนกสนานในการทางานเพอหลกเลยงการตอตานในการทางาน

(3) แบบมงงานตามงคนตา (Impoverished) แบบ 1,1ผบรหารนนจะสนใจคนและงานนอยมากผบรหารไมมอานาจในตนเองมการประสานงานกบคนรวมงานนอยมากไมมความเปนผนาและมกจะมอบหมายงานใหผรวมงานตดสนใจทาเปนสวนใหญ

(4) แบบทางสายกลาง ( Middle of The Road Management)แบบ 5,5 ผบรหารหวงผลงานเทากบขวญและกาลงใจของผรวมงานใชระบบราชการทมกฎระเบยบเพอใหผลงานออกมาดผลงานไดจากการปฏบตตามระเบยบโดยเนนขวญความพงพอใจมกจะหลกเลยงการใชกาลงและอานาจยอมรบผลทเกดขนตามความคาดหวงของผบรหาร

(5) แบบทางานเปนทม (Team Management ) แบบ 9,9 ผบรหารใหความสนใจทงเรองงานและขวญกาลงใจผใตบงคบบญชาคอ ความตองการขององคการนนและความตองการของคนทางานเพอไมใหเกดความขดแยงกนเนนการทางานอยางมประสทธภาพบรรยากาศในการทางานสนกผลสาเรจของงานเกดจากความรสกยดมนของผปฏบตในการพงพาอาศยซงกนและกนระหวางสมาชก (สพด รจนารกษ, 2555)

ภาวะผนาแบบแลกเปลยน (T5ransactional leadership) ในแนวคดของ (Bum, 1978) ผนาแบบแลกเปลยนคอการใชกระบวนการแลกเปลยนระหวางผนากบผตาม ขณะทผนากไดประโยชนจากผลงานทสาเรจนน ผนาแบบแลกเปลยนจงเนนททาใหการดาเนนการขององคการในปจจบนเปนไปอยางราบรนและมประสทธภาพ (Efficiency) บงเกดผลด (Excel) ผนาแบบนจงมความเชยวชาญในการบรหารจดการใหเปนไปตามหนาททางการบรหาร (Management Functions) เชน ดานการวางแผน ดานการจดองคการ ดานการจดสรร ดาน งบประมาณ ดานการตดตามควบคม เปนตน ในการทางานนนจงไมเนนความสมพนธสวนตวมากนก ผนาแบบแลกเปลยนจะเปนผบรหารจดการ (Managers) มากกวาพฤตกรรมความหมายของการเปนผนา (Leaders) ทงนเพราะแสดงพฤตกรรมในการบรหารจดการ (Managing ) มากกวาการนา (Leading) โดยมงเนนความมประสทธภาพ (Efficiency) เปนสาคญอยางไรกตามผนาแบบแลกเปลยนสามารถปรบใหมประสทธผล (Effective) เพมความเปนภาวะผนาแบบเปลยนสภาพมากขนนนเอง

14

ภาวะผนาแบบเปลยนสภาพ (Transformational Leadership) ในขณะเดยวกนผนาแบบเปลยนสภาพมคณลกษณะทสามารถกอใหเกดการเปลยนแปลงทสาคญ ผนาแบบนจะมความสามารถในการเปลยนแปลงวสยทศน กลยทธและวฒนธรรมขององคการไปกบการสงเสรมการรเรมสรางสรรคดานผลงาน ดานผลตภณฑและดานเทคโนโลยใหม ๆ อกดวย ผนาแบบเปลยนสภาพมกจะไมใชแรงจงใจทางวตถใหมอทธพลเหนอผตาม แตจะเนนคณลกษณะทเปนนามธรรมมากกวา เชนใชวสยทศน คานยมรวมและความคดในการสรางความสมพนธตอกน การทาใหกจกรรมตาง ๆ เกดความหมายในเชงคณคา การสรางความเขาใจและความรสกรวมของผตามตลอดกระบวนการเปลยนแปลงความเปนผนาแบบเปลยนสภาพจงขนอยกบคณลกษณะเฉพาะตวของผนา เชนคานยม ความเชอ และคณสมบตอนของผนาเองมากกวากระบวนการแลกเปลยนระหวางผนากบผตาม ดงเชนผนาแบบแลกเปลยน (Sadler, 1997) ไดใหนยามเปนการเปรยบเทยบระหวางภาวะผนาแบบแลกเปลยนกบภาวะผนาแบบเปลยนสภาพ ไวดงน “ภาวะผนาแบบแลกเปลยน (Transactional Leadership )เกดขนเมอผนาไดกาหนดเปาหมายไวชดเจนแลว มความเขาใจถงความตองการของผปฏบตงานเปนอยางด แลวเลอกรางวลเพอการจงใจไดอยางเหมาะสม “ “ ภาวะผนาแบบเปลยนสภาพ (Transformational Leadership ) เปนกระบวนการสรางความผกพนของผปฏบตงานดวยคานยมและวสยทศนรวมซงเหมาะสมอยางยงกบ บรบทของการบรหารการจดการการเปลยนลงยคปจจบนทจาเปนตองสรางสมพนธภาพระหวางผนากบผถกนาบนพนฐานของความไววางใจตอกน” แนวคดผนาแบบเปลยนสภาพของ (Bass, 1985) ในทศนะของ (Bass, 1985) เชอวาผนาแบบเปลยนสภาพสามารถทจะมแรงจงใจใหผรวมงานปฏบตงานไดมากกวาทคาดหมายไว ดงนนจงวดระดบความเปนผนาแบบเปลยนสภาพโดยดจากผลกระทบทผนามตอผตามของตนBass ไดกาหนดองคประกอบของการเปนผนาแบบเปลยนสภาพไว 4 ดาน ดงน

(1) พฤตกรรมโดยเสนหา (Charismatic Behaviors) หรอพฤตกรรมอทธพลเชง อดมการณ (Idealized Influence) พฤตกรรมทผนาแสดงออกถงการมวสยทศนและมวตถประสงคชดเจน เปนผนาทผตามใหความไววางใจและใหความนบถอเปนผสรางพนธกจ (Mission) ขององคการ และสามารถแสดงใหผตามเชอวาตองสาเรจไดมากกวาทผตามรสกวาอาจสาเรจดวยเหตนผตามจงเตมใจทจะทมความพยายามมากกวาปกตเพอใหบรรลเปาหมายขององคกร

15

(2) สรางแรงจงใจดานการดลใจ (Inspirational Motivation) พฤตกรรมของผนาทแสดงออกใหผตามเหนถงคณคาในการทางาน ความหมายและความสาคญของงานทตองทา ตลอดจนสรางความนาทาทายในการทางานใหกบผรวมงาน

(3) พฤตกรรมกระตนใหเกดการใชปญญา ( Intellectual Stimulation ) เปนพฤตกรรมทผนากระตนใหกาลงใจ เสรมแรงใหกบผรวมงานโดยคนหาวธใหมในการทางานโดยมการแนะนาใหผรวมงานหดสงสยและตงคาถามตอความเชอพนฐานทเคยประพฤตปฏบตมาจนเคยชน ฝกใหมองปญหาเดมดวยมมมองใหม เปนตน

(4) พฤตกรรมมงความสมพนธรายบคคล (Individualized Consideration) เปนพฤตกรรมทผนาใหความใสใจตอความตองการของผตามแตละคน ตลอดจนใหความสาคญตอการพฒนาศกยภาพดานตาง ๆ ของผตามเปนรายบคคลโดยใชวธเชน การกระจายอานาจความรบผดชอบตดสนใจ การชวยเหลอเปนพเลยง (Mentor) การเปนผสอนงาน (Coach) การใหขอมลยอนกลบอยางสรางสรรค การใหโอกาสไปศกษา อบรม เปนตน รปแบบของผนาแบบเปลยนสภาพตามแนวคดของ Bass ดงกลาว งายแกการเขาใจและนาไปปฏบตของผนาทอยในภาวะแวดลอมของการเปลยนแปลงและผลงานวจยของ Bassในเรองนเปนทยอมรบในองคการบรหารระดบสงอยางมาก บรบทการเลอกใชภาวะผนาแบบเปลยนสภาพและภาวะผนาแบบแลกเปลยน Kotter (1990) มความเหนวาภาวะผนาทงสองแบบลวนมความสาคญตอความสาเรจขององคการ ผนาทดจงตองรจกเลอกใชภาวะผนาทงแบบเปลยนสภาพและแบบแลกเปลยนควบคกนไป แตจะเลอกใชภาวะผนาแบบใดมากนอยกวาอกแบบหนงนนยอมประกอบดวยตวแปร 2 ประการไดแก 1) ระดบความสลบซบซอนขององคการ (Complexity of Organization) 2) ระดบความจาเปนทตองการเปลยนแปลง (Amount of Change Necded) โดย Kotter มความเหนวา ในภาวะทจาเปนตองการเปลยนแปลงสงจาเปนตองใชภาวะผนา (Leadership) (คอผนาแบบเปลยนสภาพ หรอ Transformational Leadership) มาก

ในสถานการณทมความซบซอนสง จาเปนตองใชหลกการบรหารจดการ (Management) (นนคอตองใชภาวะผนาแบบแลกเปลยนหรอ Transactional Leadership) มากนนเองคอตเตอรนาตวแปรทงสองทกลาวแลว มาจดทาเปนตารางแมทรกสเกดเปนสถานการณขน 4 แบบทควรเลอกใชภาวะผนาทงสองแบบมากนอยดงตารางตอไปนสง

16

ภาพท 2.1 : แผนภาพแสดงความสมพนธระหวางการเปลยนแปลง (Change) ความซบซอน (Complexity (และภาวะผนา ) Leadership)

ระดบ ความ จาเปนท

- ภาวะผนาแบบเปลยนสภาพสง (Hi Transformational) - ภาวะผนาแบบแลกเปลยนตา

(Lo Transformational)

- ภาวะผนาแบบเปลยนสภาพสง (Hi Transformational)

- ภาวะผนาแบบแลกเปลยนสง (Hi Transactional)

ตอง เปลยน แปลง

- ภาวะผนาแบบเปลยนสภาพตา (Lo Transformational)

- ภาวะผนาแบบแลกเปลยนตา (Lo transactional)

- ภาวะผนาแบบเปลยนสภาพตา (Lo Transformational)

- ภาวะผนาแบบแลกเปลยนสง (Hi Transactional)

ตา สง ระดบความซบซอนขององคการComplexity of Organization

แผนภาพแสดงถงความสมพนธระหวางการเปลยนแปลง (Change) ความซบซอน (Complexity)และภาวะผนา (Leadership) ดงนนจากตารางดงกลาวจงสรปไดวา

1. ในสถานการณท 1 ผนาจงควรใชภาวะผนาแบบเปลยนสภาพสงแตลดการใชภาวะผนาแบบแลกเปลยนใหนอยลงได

2. ในสถานการณท 2 ผนาอาจใชภาวะผนาทงสองแบบนอยลง 3. ในสถานการณท 3 ผนาอาจใชภาวะผนาแบบเปลยนสภาพลดลงแตเพมการใช

ภาวะผนาแบบแลกเปลยนมากยงขน 4. ในสถานการณท 4 เปนภาวะทผนาจาเปนตองใชภาวะผนาทงสองแบบสงมาก

อยางไรกตามจากการตดตามวเคราะหองคการตาง ๆ ในยคปจจบน Kotter มความเหนวา องคการสวนใหญมกมหวหนางานทมทกษะดานบรหารจดการ (Over Managed) แตขาดทกษะทางดานภาวะผนาอยเปนจานวนมาก ในขณะทองคการทมหวหนางานทมทกษะดานภาวะผนาสงมอยจานวนนอยกวา ยงองคการทมหวหนางานทมทกษะสงทงดานบรหารจดการ (Management) และดานภาวะผนาโดยเฉพาะภาวะผนาแบบเปลยนสภาพ (Transformational) อยในตวคนเดยวดวยแลว

17

ถอวาเปนเรองทหาไดคอนขางยากมาก ทงทบรบทการเปลยนแปลงยคปจจบนจาเปนตองอาศยหวหนางานประเภทนเปนอยางยง (สเทพ พงศศรวฒน ,2545) แนวคดและทฤษฎทกลาวมาขางตนในทฤษฎภาวะผนา ถกนามาใชในงานวจยเราเพราะชวยในการศกษาวจยและนามาใชในการออกแบบสอบถามเพอศกษาถงปญหาตางๆและแนวทางแกไขของผนามการกาหนดการบรหารทสอดคลองกบยทธศาสตรของสถานศกษา การตรวจสอบการดาเนนงานตามนโยบาย มการพฒนาบคลากรไดตรงตามความตองการ มการกาหนดเปาหมายการปฏบตงานสงสด มการแสดงความกระตอรอรนเมอพดถงสงทตองทา คณสมบตของความเปนผนา มการทาใหครรสกภมใจทไดรวมงานกน มการทมเทตงใจอยางเตมทในการจดการกบขอผดพลาดตางๆ มการใหคาแนะนาทเปนประโยชนความกาวหนาของบคลากร

2.2.2 กระบวนการทางาน วงจรคณภาพ (PDCA)

การบรหารงานอยางมคณภาพหรอวงจรคณภาพ (PDCA) จดเปนกจกรรมปรบปรงและพฒนางานใหมประสทธภาพ ประกอบดวย ดานการวางแผน ดานการดาเนนการตามแผนดานการตรวจสอบ และดานการปรบปรงวงจรคณภาพ (PDCA) โดยนาเสนอแยกเปนประเดนสาคญ ไดแก ประวตความเปนมา หลกการของวงจรคณภาพ วงจรคณภาพกบการประยกตใชเพอการศกษา ดงน

การบรหารงานดวยวงจรคณภาพ (PDAC) ตามแนวคดของ Demingปจจบนจดเปนกระบวนการสากล และถอเปนเครองมอการบรหารทจดเปนแกนรวมของการบรหารทหลากหลายบนพนฐานเดยวกน

Deming (2004) กลาววา การจดการอยางมคณภาพเปนกระบวนการทดาเนนการตอเนองเพอใหเกดผลผลตและบรการทมคณภาพขน โดยหลกการทเรยกวา วงจรคณภาพ (PDCA) หรอวงจร Deming ซงประกอบดวย 4 ขนตอน คอ ดานการวางแผนดานการปฏบตตามแผนดานการตรวจสอบและดานการปรบปรงแกไขดงน

Plan คอ กาหนดสาเหตของปญหา จากนนวางแผนนนเพอการเปลยนแปลงหรอการทดสอบเพอจดการปรบปรงใหดขน

Do คอ การปฏบตตามแผนหรอทดลองปฏบตเปนการนารองในสวนยอย Check คอ ตรวจสอบเพอทราบวาบรรลผลตามแผนงาน Act คอยอมรบการเปลยนแปลง หากบรรลผลเปนทนาพอใจหรอหากผลการปฏบตไมเปนไป

ตามแผน ใหทาซาวงจรโดยใชการเรยนรจากการกระทาในวงจรทไดปฏบตไปแลว วงจรคณภาพเปนกระบวนการทตอเนอง เรมตนจากขนตอนใดกไดขนอยกบปญหาและ

ขนตอนการทางานหรอเรมจากตรวจสอบสภาพการเปรยบเทยบกบสภาพทเปนจรงจะทาใหไดขอสรป

18

วาจะตองดาเนนการอยางไรในการแกไขปญหาเพอใหเกดการปรบเปลยนไปตามเปาหมายทองคกรวางไว

ปรทรรศน พนธบรรยงก (2545) กลาววา วงจรคณภาพ (PDCA : Plan do Check Act) คอ องคประกอบหลกของวงจรการจดการ ดงภาพท 2.2

ภาพท 2.2 : วงจรการจดการ

ทมา : ปรทรรศน พนธบรรยงก. (2545). TQM ภาคปฏบต : เทคนคการแกปญหาแบบสยามา.

กรงเทพฯ : ส.ส.ท.,

คาวา หมนใหเรว หมนใหถกตอง ทอยทางดานขวาของวงจรการจดการนน คอ การหมนวงจรอยางถกตองตามขนตอน 1 รอบ จะสงผลใหเกดการปรบปรงหรอแกไขปญหาได 1 ระดบ การหมนใหเรวจะทาใหเกดการปรบปรงอยางรวดเรว

1. ในกรณทผลลพธนอยกวาเปาหมายจะตองมการทบทวนงานแกไขแลวดวาสงทยงคงเปนปญหาอยนนมสงใดทปฏบตไดทนทใหลงมอปฏบตเลย สวนสงทปฏบตไมไดทนท ใหสะทอนสแผนการแกไขปญหารอบตอไป

2. ในกรณทผลลพธดกวาเปาหมาย จะตองมการทบทวนการกาหนดเปาหมายวาตาเกนไปหรอไม ควรมการปรบเปาหมายใหดกวาเดมหรอไม ผลลพธเหนอกวาความคาดหมายโดยปจจยภายนอกอน ๆ หรอไม

3. ในกรณทผลลพธไดตรงตามเปาหมายใหทบทวนดวาไดมการปฏบตตามแผนมาตรการแกไขครบถวนหรอไม ถาใช แสดงวาแผนนถกตองและควรกาหนดเปนวธการปฏบตงานมาตรฐานเพอรกษาใหผลลพธคงอยในระดบทตองการตอไป

19

Hitoshi (1997) กลาวถง การบรหารงานดวยระบบวงจรคณภาพ จดเปนกจกรรมการปรบปรงและการควบคมทประกอบดวย ดานการวางแผน ดานการนาไปปฏบต ดานการตรวจสอบ และดานการปฏบตการแกไข โดยการวางแผน การนาแผนทวางไวมาปฏบต ตรวจสอบผลลพธทได และถาผลลพธไมไดตามทคาดหมายไว จะมการทบทวนแผนการเรมตนใหมอกครงหนง ดงนน การควบคมและการปรบปรงสามารถอธบายไดอกแบบหนงกคอ การทาการวางแผน การกระทา การตรวจสอบ และการแกไขซาอก การทาตามวงจรคณภาพอยางตงใจและถกตองจะชวยใหเกดความเชอมนในการทางาน เมอวงจรคณภาพหมนซาจะทาใหเกดการปรบปรงและระดบของผลลพธสงขนเรอยๆ และงานสวนใหญจะกระทาซาในสงทเคยทามากอน ถงแมวางานนนจะดเหมอนวาเปนงานใหมทงหมดกยงคงมสวนประกอบหลายสวนทเหมอนหรอคลายกบสงทเคยทามากอน การปรบปรงคณภาพสวนใหญจะเปนการพจารณาวธการของงานทกระทาซาอยางระมดระวงและเปนระบบ ตรวจสอบผลลพธทได ตลอดจนมการแกไขความไรประสทธภาพทคนพบ ดงน

1) การวางแผน (Plan) การวางแผนเปนสวนทสาคญทสด แตทงนไมไดหมายความวาสวนอนไมมความสาคญ

เพยงแตวาสวนการวางแผนเปนสวนททาใหสวนอนสามารถทางานไดอยางมประสทธผล ถาแผนงานไมเหมาะสมจะมผลทาใหสวนอนไรประสทธผลตามไปดวย แตถามการเรมตนวางแผนงานทด จะทาใหมการแกไขงานนอยและกจกรรมจะมประสทธภาพมากขน

การพฒนาแผน โดยปกตปญหาทถกนามาแกไขเพอปรบปรงนนจะประกอบดวยสาเหตหลายประการ ในการแกปญหานอยางเปนระบบ ผนาขององคกรตองทาการจดทาและพฒนาแผนการปรบปรง และการพฒนาแผนประกอบดวย การกาหนดกจกรรมพนฐานทตองการปรบปรงอยางชดเจน แยกกจกรรมออกตามโครงสรางองคกร กระจายสวนยอยของกจกรรมพนฐานไปตามฝายตาง ๆ ในองคกร กาหนดวธการประเมนความสาเรจในการบรรลวตถประสงคของแตละฝายใหชดเจนบคคลทมตาแหนงสงสดในองคกรควรเปนผตดสนใจในการมอบหมายงานและวธการประเมนผลโดยผานการพบปะสนทนากบแตละฝายในองคกร

2) การลงมอปฏบต (Do) การนาแผนการมาปฏบตอยางถกตองจงจาเปนตองมขนตอนในการสรางความมนใจวาฝาย

ทรบผดชอบในการนาแผนการไปปฏบตไดรบทราบถงความสาคญและความจาเปนในแผนการนนการสรางความมนใจวามการตดตอสอสารไปยงฝายทมหนาทในการปฏบตอยางเหมาะสม การจดใหมการศกษาและการอบรมทตองการเพอการนาแผนการนน มาปฏบต และการจดหาทรพยากรทจาเปนในเวลาทจาเปน

20

3) การตรวจสอบ (Check) การตรวจสอบและประเมนผลลพธของการปฏบตตามแผน ตองมการประเมนการปฏบตตามแผนหรอไม และตวแผนการเองมความเหมาะสมหรอไม

4) การปฏบตการแกไข (Act) ขณะเมอทาการปฏบตการแกไขมความจาเปนมากทตองแยกแยะใหชดเจนระหวางการ

กาจดปญหาหรออาการของปญหาและการกาจดสาเหต มงานจานวนมากมายททาเปนประจาในงานชนดน การกาจดแคอาการไมไดชวยแกปญหาทมอย เปนเพยงแคการเลอนการแกปญหาออกไปเทานน ดงนน ถาความลมเหลวมาจากการวางแผนทไมเหมาะสม ดงนนเพอการปรบปรง ตองมการชแจงบงบอกสาเหตแหงความลมเหลวอยางถกตองและมการเปลยนแปลงแผนเพอใหสามารถดาเนนกจกรรมไปไดอยางมประสทธผลเพมขน ควรมการวางแผนการปรบปรงคณภาพเปนรายปและมการทบทวนทกป เพอใหมนใจและมาตรฐานองคกร วาแผนการดงกลาวมความไววางใจและเหมาะสม(เสนห สวธรรมา, 2556)

แนวคดและทฤษฎ กระบวนการทางาน PDCA นนถกนามาใชในงานวจยเพราะชวยตอบคาถามในเรองกระบวนการทางานในองคกรเพอความสะดวกสบายในการทางานเพอทาใหองคกรบรรลเปาหมายทองคกรตงไวเชนในเรองการขาดความพรอมในการทางานความไมชานาญในงานททา เพอนรวมงานไมด ขาดมนษยสมพนธทด ขาดกาลงใจในการทางานมการวเคราะหแผนกอนการดาเนนงานตามโครงสรางงาน มการจดทาปฏทนปฏบตงานฝายตางๆ มการกาหนดกฎเกณฑการตดสนผลการดาเนนงานทสอดคลองกบมาตรฐานคณภาพ มการวางแผนในการจดเกบรวบรวมขอมล มการกาหนดงบประมาณการใชงบประมาณอยางมประสทธภาพ มการจดอบรมใหความรทเกยวของแกผปฏบตงาน มการพฒนาคณภาพการจดการเรยนการสอนตามเปาหมายทกาหนดไวในแผนปฏบตงานประจาป มการดาเนนการตามทกาหนดในแผนปฏบตงาน มการใชขอมลจรงเพอประเมนและปรบปรงงานอยางเปนระบบ มการนเทศระหวางการดาเนนการตามโครงการหรอการสอน มการตงคณะกรรมการตรวจสอบและประเมนผล มการจดระบบตรวจสอบและประเมนผลทมประสทธภาพ มการจดสรางและใชเครองมอในการตรวจสอบประเมนผลตามมาตรฐานการประเมนคณภาพภายใน มการรวบรวมขอมลในการประเมนผลตามแผน มการเปรยบเทยบผลการดาเนนงานกบเปาหมาย มการวเคราะหจดแขงจดออนของการดาเนนงานทกฝาย มการกากบตรวจตดตามผลการดาเนนงานตามแผนอยางตอเนอง มการตงคณะกรรมการแกไขปรบปรงการดาเนนงาน มการนาผลการวเคราะห จดแขง จดออนไปปรบปรงแกไข มการนาผลประเมนปรบปรงแกไขอยางตอเนอง รายงานผลการปรบปรงแกไขอยางเปนระบบ สรปผลการแกไข ปรบปรงและเผยแพรใหแกสาธารณชนทราบชดเจน เพอบรรลเปาหมายขององคกร

21

2.2.3 แนวคด การบรหารจดการหลกสตรสถานศกษา การบรหารจดการหลกสตรสถานศกษาบรหารโดยใหทกฝายทเกยวของกบการจดการศกษาม

สวนรวมคด รวมทาทกขนตอน โดยไดดาเนนการตามลาดบดงตอไป การบรหารจดการหลกสตรสถานศกษา บรหารโดยใหทกฝายทเกยวของกบการจดการศกษามสวนรวมคด รวมทาทกขนตอน โดยไดดาเนนการตามลาดบขนดงน

1) การเตรยมความพรอมในดานบคลากร และขอมลสารสนเทศ (1.1) สรางความตระหนกแกคณะครในโรงเรยนและผเกยวของดวยวธการตางๆ

เชน ประชมสรางความเขาใจถงการจดทาหลกสตรทงในโรงเรยน รวมประชมประจาเดอนหมบานในเขตบรการ การประชาสมพนธทางศนยกระจายขาวสาร จดทาเอกสารเผยแพร เปนตน

(1.2) เสนอแตงตงคณะกรรมการบรหารหลกสตรและงานวชาการในโรงเรยนตามระเบยบกระทรวงศกษาธการวาดวยคณะกรรมการบรหารหลกสตรและงานวชาการสถานศกษาขนพนฐาน พ.ศ.2544

(1.3) พจารณาแตงตงคณะอนกรรมการรบผดชอบแตละกลมสาระการเรยนร เพอจดทาสาระการเรยนรทไดรบมอบหมาย

(1.4) พฒนาบคลากรในโรงเรยนโดยการศกษาเอกสาร การสงเขาประชมอบรมจามโครงการจดทาสาระหลกสตรการศกษาขนพนฐานทกรมวชาการจดขนตามกลมสาระทมความถนด

(1.5) ออกแบบสอบถามขอมลชาวบานในเขตบรการของโรงเรยนเพอทราบขอมลพนฐานทจาเปน และความตองการพฒนาการศกษา

2) การจดทาหลกสตรสถานศกษา (2.1) จดครในโรงเรยนเขาประชมอบรมการบรหารจดการหลกสตร การจดทาสาระ

หลกสตรตามความถนดของแตละบคคล (2.2) ผทเขาประชมนาความรทไดรบมาขยายผลใหครในโรงเรยนไดรบทราบ และ

สรางความเขาใจทกครง (2.3) ประชมผทเกยวของกบการจดการศกษาของโรงเรยน ไดแก คณะครกรรมการ

สถานศกษาขนพนฐาน ตวแทนผปกครอง ตวแทนองคกรปกครองทองถน ตวแทนชมชนเพอวเคราะหจดเดน จดดอยของโรงเรยน ระดมความคดชวยกนจดทาวสยทศน ภารกจ จดมงหมาย คณลกษณะทพงประสงค โครงสรางกจกรรมพฒนาผเรยน สดสวนเวลาเรยน (2.4) จดทาหลกสตรสถานศกษา ตามกรอบทไดชวยกนกาหนด ไดแก วสยทศน จดหมาย คณลกษณะทพงประสงค โครงสรางสดสวนเวลาเรยน กจกรรมพฒนาผเรยน คาอธบายรายวชา การจดการเรยนร การวดและประเมนผล

22

(2.5) จดทาหนวยการเรยนร และแผนการจดการเรยนร ของแตละสาระการเรยนร 3) การนาหลกสตรไปใช ทาความเขาใจกบครในโรงเรยนในเรองการจดกจกรรมทเนนผเรยนเปนสาคญ การใชสอการเรยนรทหลากหลาย การสรางบรรยากาศในโรงเรยนใหรมรนสวยงาม เออตอการเรยนร รวมวางแผนการแนะแนวนกเรยนทงในดานการศกษาตอ การประกอบอาชพ และปญหาดานอนๆ 4)การกากบ ตดตาม และประเมนผล ไดวางแผนการนเทศตดตามไวเปนระยะเพอใหการบรหารจดการหลกสตรสถานศกษาเปนไปตามทศทางและเปาหมายทวางไวอยางแทจรง

แนวคดและทฤษฎการบรหารจดการหลกสตรสถานศกษาถกนามาใชในงานวจยเพราะชวยตอบคาถามในเรองการบรหารจดการหลกสตรเพอนนามาใชในการบรหารโรงเรยนและไดเขาใจในสถานศกษามากขนและมแผนการการจดการเรยนรในหองเรยนเพอนใหไดประสทธผลบรรลเปาหมายในดานการบรหารงานของผบรหารสถานศกษา การกาหนดแนวทางในการปฏบตงาน การพฒนาและปรบปรงของผบรหารสถานศกษาใหมประสทธภาพมากขน ทานเหนวานกเรยนในสถานศกษาของทานมคณลกษณะทพงประสงคตามทสถานศกษากาหนดเพยงใดทานเหนวานกเรยนในสถานศกษาของทานมความรและทกษะตามวตถประสงคและเปาหมายของหลกสตรเพยงใดทานเหนวานกเรยนในสถานศกษาของทานมวนย มความรบผดชอบ เคารพตอระเบยบกฎเกณฑ และกตกาของสถานศกษา เพยงใดทานเหนวานกเรยนในสถานศกษาของทานมนสยรกการอาน คนควา และนาความรมาพฒนาตนเองเพยงใดครมความสามารถในการจดกระบวนการเรยนรและใชวธวดและประเมนผลทหลากหลาย เหมาะสมกบผเรยนมากนอยเพยงใดสถานศกษาของทานตองปรบตวใหเขากบสงแวดลอมของสงคมทมการเปลยนแปลงอยางรวดเรวไดมากนอยเพยงใดสถานศกษาของทานมการนาผลการเรยนของนกเรยนมาเปนขอมลในการวางแผนเพอจดโครงการทจะพฒนาคณภาพการจดการศกษา มากนอยเพยงใดเพอมปญหาเรงดวน หรอ เหตการณฉกเฉนในสถานศกษา ครสามารถแกไขสถานการณไดดเพยงใดผบรหารมความสามารถในการแกปญหาความขดแยงของครในสถานศกษาไดดเพยงใดผบรหารและคร สามารถรวมกนในการแกไขปญหาตางๆ ในสถานศกษาไดมากนอยเพยงใด

2.2.4 ประสทธผลของการปฏบตงาน ประสทธผลของการปฏบตงาน คอ ผลสาเรจอนเปนผลเนองมาจากการปฏบตงานตาม

โครงการ หรอแผนงานนนตามวตถประสงคขององคการทไดตงไว ไดคาดหวงไวประสทธผล หมายถง ผลสาเรจทเกดขนแลวตวเราคดหรอวางแผนทจะประกอบกจการใดแลวสามารถทากจการนนใหสาเรจไดตามทคดหรอวางไว เรยกวา การทางานมประสทธภาพ แนวความคดสมยใหมในการจด

23

กจการงานจะเรมตนทการตงจดสาเรจของงาน นนคอ ในการวางแผนงานนน ณ จดเรมตนของงานจะมการตงเปาหมายหรอวตถประสงคกนวาผลสาเรจทเราตองการคออะไร สาหรบวธในการทดสอบการบรหารทดกคอการดความสามารถในการจดองคการ (Organize) และการใชทรพยากรทหาไดใหสามารถบรรลวตถประสงคและรกษาระดบการปฏบตทมประสทธผลไวไหไดสงสาคญในทนคอ ประสทธผล หรอ Effectiveness ซงในปจจบนมกเปนทยอมรบกนอยางกวางขวางวาแนวความคดเรองประสทธผล คอ ตวการทจะเปนเครองมอตดสนในขนสดทายวาการบรหารและองคการประสบความสาเรจหรอไม เพยงใด อยางไรกตาม คาวาประสทธผลยงมความแตกตางกนอยในความเขาใจของนกวชาการตางสาขากน สาหรบนกเศรษฐศาสตรหรอนก วเคราะหทางการเงน ประสทธผลขององคการ (Organization Effectiveness) มความหมายอยางเดยวกนกบผลกาไร(Profit) หรอผลประโยชนจากการลงทน (Return on Investment) สาหรบผจดการฝายผลต ประสทธผลมกหมายความถงคณภาพหรอปรมาณของผลผลตทเปนสนคาหรอบรการ สาหรบนกวทยาศาสตรการวจยประสทธผลอาจถกตความในรปของจานวนสงประดษฐใหมๆ หรอ ผลผลตใหมๆ ขององคการ และสาหรบนกสงคมศาสตร ประสทธผลมกหมายความถงคณภาพของชวตการทางานยงมความเหนอกวาประสทธผลขององคกรจะมขนไดยอมขนอยกบเงอนไขทวาองคกรสามารถทาประโยชนจากสภาพแวดลอมจนบรรลผลสาเรจตามเปาหมายทตงไว แตสงทสาคญทสดทอยเบองหลงควบคมกบประสทธผลคอความมประสทธภาพ ซงหมายถงการมสมรรถนะสงสามารถมระบบการทางานทกอใหเกดผลไดสง โดยไดผลผลตทมมลคาของทรพยากรทใชไป

กลาวโดยสรปแลวประสทธผลจงหมายถง การบรรลวตถประสงคนนเองแนวความคดของวชาการทาใหเกดความคดทแตกตางกนตอวธการในการปรบปรงประสทธผลขององคการใหดขน โดยทนกวชาการหรอนกบรหารตางสาขาตางกมองดวยสมมตฐานของตนเทานน เชน จดการและนกวเคราะหองคการ (Organization Analysts) มกคดวามหลกเกณฑในการประเมน (Evaluation Criteria) ความมประสทธผลขององคการเพยงอยางเดยวเทานนคอ วดจากผลกาไร ซงกปรากฏวาไมสามารถใชเปนเครองมอวดทถกตองอยางเดยวได เพราะไมมองคกรไหนทจะอยรอดในระยะยาวได ถาหากองคกรมงแตจะสนองตอบเปาหมายในการแสวงหากาไรอยางเดยวโดยไมสนใจตอความตองการและเปาหมายของคนในองคกรและของสงคมสวนรวมได (จนดาลกษณ วฒนสนธ,2551)

แนวคดและทฤษฎประสทธผลในการปฏบตงานถกนามาใชในงานวจยและออกแบบสอบถามเพอชวยคาตอบในเรองประสทธผลในการปฏบตงานเพอทจะไดทราบถงประสทธผลในการทางานเพอทจะบรรลเปาหมาย ในดานการบรหารงานของผบรหารสถานศกษา การกาหนดแนวทางในการปฏบตงาน การพฒนาและปรบปรงของผบรหารสถานศกษาใหมประสทธภาพมากขน ทานเหนวานกเรยนในสถานศกษาของทานมคณลกษณะทพงประสงคตามทสถานศกษากาหนดเพยงใดทานเหนวานกเรยนในสถานศกษาของทานมความรและทกษะตามวตถประสงคและเปาหมายของหลกสตร

24

เพยงใดทานเหนวานกเรยนในสถานศกษาของทานมวนย มความรบผดชอบ เคารพตอระเบยบกฎเกณฑ และกตกาของสถานศกษา เพยงใดทานเหนวานกเรยนในสถานศกษาของทานมนสยรกการอาน คนควา และนาความรมาพฒนาตนเองเพยงใดครมความสามารถในการจดกระบวนการเรยนรและใชวธวดและประเมนผลทหลากหลาย เหมาะสมกบผเรยนมากนอยเพยงใดสถานศกษาของทานตองปรบตวใหเขากบสงแวดลอมของสงคมทมการเปลยนแปลงอยางรวดเรวไดมากนอยเพยงใดสถานศกษาของทานมการนาผลการเรยนของนกเรยนมาเปนขอมลในการวางแผนเพอจดโครงการทจะพฒนาคณภาพการจดการศกษา มากนอยเพยงใดเพอมปญหาเรงดวน หรอ เหตการณฉกเฉนในสถานศกษา ครสามารถแกไขสถานการณไดดเพยงใดผบรหารมความสามารถในการแกปญหาความขดแยงของครในสถานศกษาไดดเพยงใดผบรหารและคร สามารถรวมกนในการแกไขปญหาตางๆ ในสถานศกษาไดมากนอยเพยงใด 2.3. งานวจยทเกยวของ

2.3.1 สรเดช คาวนด (2553) ไดศกษาเกยวกบการบรหารทสงผลตอการดาเนนการพฒนาหลกสตรสถานศกษาของสถานศกษาขนพนฐาน สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาชลบร เขต 3ผลวจยพบวา ปจจยการบรหารโดยภาพรวมอยในระดบปานกลาง เมอพจารณารายดานพบวาดานนโยบายการบรหารและการปฏบตกบดานสภาพแวดลอมอยในระดบดมาก สวนดานบคคลและดานสงอานวยความสะดวก อยในระดบปานกลาง สาหรบการดาเนนการพฒนาหลกสตรสถานศกษาพบวาโดยภาพรวมอยในระดบดมาก เพอพจารณารายดานพบวา ดานกาหนดความตองการจาเปนของทองถนดานการกาหนดมาตรฐานการเรยนรและผลการเรยนทคาดหวง ดานการจดทาคาอธบายรายวชาหรอเนอหาหรอกจกรรมและดานการจดทาแผนการเรยนร คมอครและสอมการดาเนนการพฒนาหลกสตรสถานศกษาอยในระดบมากตามลาดบ สวนดานการปรบปรงแกไขและพฒนาหลกสตร กบดานการศกษาวเคราะหและจดทาขอมลพนฐานอยในระดบปานกลาง สาหรบปจจยการบรหารทสงผลตอการดาเนนการพฒนาหลกสตรสถานศกษาคอ ปจจยดานนโยบายการบรหารและการปฏบตกบปจจยดานบคคลสามารถเขยนเปนสมการพยากรณในรปของคะแนนมาตรฐานไดดงน ZYtot = .261Z X1 + .501Z X4

2.3.2 ศศวมล สขทนารกษ (2554) ไดศกษาเกยวกบภาวะผนาของผบรหารสถานศกษา ความสมพนธระหวางภาวะผนาของผบรหารสถานศกษากบสมรรถนะการบรหารงานวชาการ ของโรงเรยนเขตอาเภอคลองหลวงผลการวจยพบวา 1) ภาวะผนาของผบรหารสถานศกษาและ 2) สมรรถนะการบรหารงานวชาการโรงเรยน อยในระดบดมาก ทงโดยรวมและรายดาน 3) ความสมพนธระหวางภาวะผนาของผบรหารสถานศกษา กบสมรรถนะการบรหารงานวชาการของโรงเรยนในเขตอาเภอคลองหลวง สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาปทมธาน เขต 1

25

พบวาโดยภาพรวม มความสมพนธกนอยางมนยสาคญทางสถตท ระดบ .01 มคาความสมพนธกนทางบวกในระดบสง

2.3.3 มธมนต แคเทอรเรนชค (2554) ไดศกษาเกยวกบการศกษาความสมพนธระหวางภาวะผนาของผบรหารกบความผกพนองคกรของพนกงานในองคกรพหวฒนธรรม ABC พบวา รปแบบภาวะผนาของผบรหารองคกรพหวฒนธรรมทอยในระดงสงคอ ภาวะผนาแบบประชาธปไตย รองลงมาคอ รปแบบภาวะผนาเชงปฏรป รปแบบภาวะผนาบารม และภาวะผนาแบบมงงาน สาหรบความผกพนของพนกงานในองคพหวฒนธรรมพบวามความผกพนองคกรอยในระดบสง ในดานปจจยสวนบคคลทง 6 ปจจย คอ เพศ ตาแหนง สญชาต การศกษา และจานวนปททางานในองคกร นนมความสมพนธทางบวกกบความผกพนองคกรของพนกงานในองคกรพหวฒนธรรม ABC โดยปจจยดานการศกษาทแตกตางกนของพนกงานมผลตอความผกพน ดานความตองการทจะคงอยในองคกรตอไปอยางมนยสาคญทางสถต นอกจากนยงพบวารปแบบภาวะผนาบารมและผนาแบบมงงานมความสมพนธทางบวกกบความผกพนทางสามดาน คอ ดานความเชอมนและคานยมขององคกร ดานทมเททางานใหกบองคกร และดานความตองการทคงอยในองคกรตอไปอยางมนยสาคญทางสถต สวนรปแบบภาวะผนาประชาธปไตย ภาวะผนาเชงปฏบตและภาวะผนาเชงแลกเปลยน มความสมพนธทางบวกกบความผกพนองคกรดานความทมเททางานใหกบองคกรอยางมนยสาคญทางสถต และแบบภาวะผนาแบบตามสบายมความสมพนธทางบวกกบความผกพนองคกรของพนกงานในองคกรพหวฒนธรรม ABC

2.3.4 ธนวฒน ศรศรวตน (2555) การพฒนากระบวนการบรหารงานประกนคณภาพภายในสถานศกษาดวยการจดการคณภาพ ผลการวจยพบวา 1) ผบรหารสถานศกษาขนพนฐานทเขารวมการวจยสวนใหญเปนผชาย อาย 51-60 ป มประสบการณในดานผบรหารอยระหวาง 5-10 ป และมระดบความรความเชยวชาญดานการประกนคณภาพภายในสถานศกษาขนพนฐานระดบปานกลางสามารถเปนวทยากรใหการอบรมได สวนการปฏบตงานดานประหนคณภาพภายในระดบการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2554 แตบางกจกรรมในแตละกระบวนการอาจไมแนใจหรอไมไดปฏบตใหชดเจน

2) กระบวนการบรหารงานประกนคณภาพภายในของสถานศกษาขนพนฐานดวยการจดการคณภาพ แบงเปนกระบวนการบรหารงานประกนคณภาพภายในสถานศกษาขนพนฐาน (QBP) กระบวนการ และกระบวนการบรหารงานประกนคณภาพภายในยอย (QWP) 8 กระบวนการ

3) กระบวนการบรหารงานประกนคณภาพภายในของสถานศกษาขนพนฐานดวยการจดการคณภาพมประสทธภาพโดยผทรงคณวฒสวนใหญเหนดวยมากทสดวากระบวนการมความเหมาะสมและผบรหารสถานศกษาขนพนฐานทเขารวมวจยใหยอมรบและความมเปนไปไดมากทสดในการนากระบวนการไปใชในสถานศกษา

26

4) ผบรหารสถานศกษาขนพนฐานทเขารวมการวจยมมตเปนเอกฉนทเหนดวยวาคมอปฏบตงานการพฒนากระบวนการบรหารงานประกนคณภาพภายในของสถานศกษาขนพนฐานดวยการจดการคณภาพมความเหมาะสมสามารถนาไปปฏบตในสถานศกษาได

5) ผบรหารสถานศกษาขนพนฐานทเขารวมการวจยมความพงพอใจมากทสดตอคมอปฏบตงานพฒนากระบวนการบรหารงานประกนคณภาพภายในของสถานศกษาขนพนฐานดวยการคณภาพทกดานไดแก รปแบบคมอการปฏบตงานนาสนใจนาอานเนอหาของคมอปฏบตงานมความชดเจนในการอธบายขนตอนแลวเขาใจงาย เนอหาของคมอปฏบตงานมความสมพนธตอเหตการณ เนอหาของคมอตรงตอความตองการ สามารถนากระบวนการในคมอไปใชประโยชนในการปฏบตงานได

2.3..5 ยกตนนท หวานฉา (2555) การบรหารสถานศกษากบประสทธผลของโรงเรยน ในอาเภอคลองสงกดสานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาปทมธาน เขต 1ผลวจยพบวา 1) การบรหารสถานศกษา และ 2) ประสทธผลของโรงเรยน อยในระดบมาก ทงโดยรวมและรายดาน และ 3) ความสมพนธระหวางการบรหารสถานศกษากบประสทธผลของโรงเรยนในอาเภอคลองหลวง สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาปทมธาน เขต 1 พบวาโดยภาพรวม มความสมพนธกนในระดบสง อยางมนยสาคญทางสถตท ระดบ 0.1

บทท 3 ระเบยบวธการวจย

งานวจยเรองการศกษาศกยภาพของภาวะผนา กระบวนการทางาน และการจดการบรหารหลกสตรทสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน เขตบางกะปมระเบยบวธการวจยดงน 3.1 ประเภทและรปแบบวธการวจย

3.2 กลมประชากรและกลมตวอยาง 3.3 กระบวนการและขนตอนการเกบรวบรวมขอมล 3.4 สมมตฐานการวจย 3.5 วธการทางสถตและการวเคราะหขอมล 3.6 บทสรป

3.1 ประเภทและรปแบบวธการวจย งานวจยนเปนงานวจยเชงสารวจ (Survey Research) ทมรปแบบการวจยโดยใชแบบสอบถามแบบปลายปด (Closed-end Questionnaire) ทประกอบดวย ขอมลสวนบคคล ขอมลศกษาภาวะผนา ขอมลศกษากระบวนการทางาน ขอมลการจดการบรหารหลกสตร ขอมลประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน เขตบางกะป เปนเครองมอในการเกบรวบรวมขอมลตามรายละเอยดดงน 3.1.1 แบบสอบถาม (Questionnaire) มทงหมด 4 สวนดงน 3.1.1.1 ขอมลสวนบคคล ขอมลสวนบคคลประกอบดวย ตาแหนงหนาท เพศ อาย ประสบการณในการทางานโรงเรยนปจจบน

1. ตาแหนงหนาท ระดบการวดตวแปรแบบนามบญญต (Nominal Scale) 2. เพศ ระดบการวดตวแปรแบบนามบญญต (Nominal Scale) 3. อาย ระดบการวดตวแปรแบบ มาตรอนดบ (Ordinal Scale) 4. ประสบการณในการทางานโรงเรยนปจจบนระดบการวดตวแปรแบบอนดบ

(Ordinal Scale)

28 3.1.1.2 ขอมลศกษาภาวะผนา

ขอมลภาวะผนาของผบรหารสถานศกษาทสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน โดยมระดบการวดดงน โดยมระดบการวดแบบ อนตรภาคชน (Interval Scale) สาหรบการวดระดบความความคดเหนจะมระดบการวดดงน 1. ระดบความเหนดวยนอยทสด มคาคะแนนเปน 1 2. ระดบความเหนดวยนอย มคาคะแนนเปน 2 3. ระดบความเหนดวยปานกลาง มคาคะแนนเปน 3 4. ระดบความเหนดวยมาก มคาคะแนนเปน 4 5. ระดบความเหนดวยมากทสด มคาคะแนนเปน 5

3.1.1.3ขอมลศกษากระบวนการทางาน ขอมลศกษากระบวนการทางานของทสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน โดยมระดบการวดดงน โดยมระดบการวดแบบ อนตรภาคชน (Interval Scale)

สาหรบการวดระดบความคดเหนจะมระดบการวดดงน 1. ระดบความเหนดวยนอยทสด มคาคะแนนเปน 1 2. ระดบความเหนดวยนอย มคาคะแนนเปน 2 3. ระดบความเหนดวยปานกลาง มคาคะแนนเปน 3 4. ระดบความเหนดวยมาก มคาคะแนนเปน 4 5. ระดบความเหนดวยมากทสด มคาคะแนนเปน 5

สาหรบการวดระดบความคดเหนเปนชวงคะแนนมระดบการวดดงน คาเฉลย ความหมาย 4.21 – 5.00 มากทสด 3.41 – 4.20 มาก 2.61 – 3.40 ปานกลาง 1.81 – 2.60 นอย 1.00 – 1.80 นอยทสด

3.1.1.4 ขอมลการจดการบรหารหลกสตร ขอมลศกษาการจดการบรหารหลกสตรของทสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน โดยมระดบการวดดงน โดยมระดบการวดแบบ อนตรภาคชน (Interval Scale)

สาหรบการวดระดบความคดเหนจะมระดบการวดดงน 1. ระดบความเหนดวยนอยทสด มคาคะแนนเปน 1 2. ระดบความเหนดวยนอย มคาคะแนนเปน 2

29 3. ระดบความเหนดวยปานกลาง มคาคะแนนเปน 3 4. ระดบความเหนดวยมาก มคาคะแนนเปน 4 5. ระดบความเหนดวยมากทสด มคาคะแนนเปน 5

สาหรบการวดระดบความคดเหนเปนชวงคะแนนมระดบการวดดงน คาเฉลย ความหมาย 4.21 – 5.00 มากทสด 3.41 – 4.20 มาก 2.61 – 3.40 ปานกลาง 1.81 – 2.60 นอย 1.00 – 1.80 นอยทสด 3.1.1.5 ขอมลประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน

ขอมลศกษาประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน โดยมระดบวดดงน โดยมระดบการวดแบบอนตรภาคชน (Interval Scale)

สาหรบการวดระดบประสทธผลในการทางานจะมระดบการวดดงน 1. ระดบประสทธผลในการทางานนอยทสด มคาคะแนนเปน 1 2. ระดบประสทธผลในการทางานนอย มคาคะแนนเปน 2 3. ระดบประสทธผลในการทางานปานกลาง มคาคะแนนเปน 3 4. ระดบประสทธผลในการทางานมาก มคาคะแนนเปน 4 5. ระดบประสทธผลในการทางานมากทสด มคาคะแนนเปน 5 สาหรบการวดระดบประสทธผลในการบรหารงานเปนชวงคะแนนมระดบการวดดงน

คาเฉลย ความหมาย 4.21 – 5.00 มากทสด 3.41 – 4.20 มาก 2.61 – 3.40 ปานกลาง 1.81 – 2.60 นอย 1.00 – 1.80 นอยทสด

3.1.2 การทดสอบความเทยงตรงของเนอหา (Content Validity Test) และการทดสอบความนาเชอถอ (Reliability Test) ของแบบสอบถามแบบสอบถาม (Questionnaire) 3.1.2.1 การทดสอบความเทยงตรงของเนอหา (Content Validity Test)

30 งานวจยนจะนาแบบสอบถามทสรางเสรจแลวมอบใหกบผทรงคณวฒจานวน 3 ทานตรวจสอบความถกตองของเนอหาและทาการแกไขตามขอเสนอแนะและขอคดเหนทเปนประโยชนตองานวจย 3.1.2.2 การทดสอบความนาเชอถอ (Reliability Test) เมอผวจยไดแกไขแบบสอบถามตามทผทรงคณวฒระบเรยบรอยแลว จะตองนาแบบสอบถามมาทาการทดสอบความนาเชอถอ (Reliability Test) โดยทาการแจกกบกลมตวอยางทมสภาพความเปนกลมตวอยางซงไดแก ครโรงเรยนเอกชน ในเขตบางกะป จานวน 40 คน เพอตรวจสอบความนาเชอถอโดยการวเคราะหประมวลหาคา ครอนบารคแอลฟา(Crinbach’s Alpha Anaysis Test) ซงไดคาเทากบ 0.944หลงจากนนแบบสอบถามจะนาไปใหกลมตวอยางไดตอบตามระยะเวลาทกาหนดไวในการศกษาโดยจะทาการแจกในวนท 29 ของเดอน ตลาคม พ.ศ. 2557 3.2 ประชากรและกลมตวอยาง

ประชากรทใชในการศกษาครงนจะเปนครโรงเรยนเอกชน เขตบางกะป โดยจะทาการสม กลมตวอยางจาก ครโรงเรยนเอกชน เขตบางกะป เนองจากเปนสถานททมการดาเนนการไดสะดวก ซงไดแก ทงนเนองจากกลมประชากรมจานวน144,688คน (สานกงานบรหารงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน, 2556) ผวจยจงกาหนดขนาดของกลมตวอยางโดยใชตารางการคานวณหาขนาดกลมตวอยางของ Yamane ทระดบความเชอมน 95% ระดบความคลาดเคลอน +- 5% ซงไดขนาดของกลมตวอยางจานวน 400 คน และผวจยจะกาหนดขนาดของกลมตวอยางคนจากจานวนโรงเรยนเอกชนและจะทาการสมกลมตวอยางทเปนครโรงเรยนเอกชน 1.อนบาลวรรณทพย จานวน30 คน 2. โรงเรยนถนอมบตร จานวน 60 คน 3. โรงเรยนพรอมมตรพทยา จานวน 60 คน 4. โรงเรยนอนบาลกาญจนาพร จานวน 30 คน 5. โรงเรยนณฏฐวฒวทยา จานวน 30 คน 6. โรงเรยนอนบาลชตมา จานวน 30 คน 7. โรงเรยนวฒนานนทวทยา จานวน 30 คน 8. โรงเรยนกรสภา จานวน 25 คน 9. อนบาลภทรบตร จานวน 10 คน 10. โรงเรยนเพญสมทธ จานวน 60 คน 11. โรงเรยนหวหมากวทยานสร จานวน 35 คน

31 3.3 กระบวนการและขนตอนการเกบรวบรวมขอมล ตารางท 3.1 : กระบวนการและขนตอนการเกบรวบรวมขอมล

กจกรรม เดอน

ส.ค. ก.ย. ต.ค. พ.ย. ธ.ค. การเตรยมการ 1.การศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของ 2.การตดตอหนวยงานและรวบรวมขอมลทจาเปน 3.สรางเครองมอทใชในการวจย 4.จดหาและฝกอบรมผชวยนกวจย 5.ทดสอบและแกไขเครองมอทใชในการวจย

การเกบขอมล 6.สมตวอยาง 7.สมภาษณกลมตวอยาง

การประมวลผลและการวเคราะหขอมล 8.ประมวลผลขอมล 9.วเคราะหและแปลผลขอมล

3.4 สมมตฐานการวจย การศกษาการศกษาศกยภาพของภาวะผนา กระบวนการทางาน และการจดการบรหารหลกสตรทสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน มการกาหนดสมมตฐานดงน

1.1 ปจจยศกยภาพของภาวะผนาสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชนเขตบางกะป

1.2 ปจจยกระบวนการทางานสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชนเขตบางกะป

32

1.3 ปจจยการจดการหลกสตรสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชนเขตบางกะป

การทดสอบสมมตฐานทงสามขอจะทาการทดสอบทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 3.5 วธการทางสถตทใชสาหรบงานวจย

วธการทางสถตทใชสาหรบงานวจยนสามารถแบงได 2 ประเภทไดแก 3.5.1 การรายงานผลดวยสถตเชงพรรณนา (Descriptive Statistics) ซงไดแก คารอย

ละ(Percentage) คาเฉลย (Mean) และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) 3.5.2 การรายงานผลดวยสถตเชงอนมาน (Inferential Statistics) ซงไดแกการ

วเคราะหสมมตฐานทงสามขอ โดยมการใชสถตการวจยดงน สมมตฐานทง 1 - 3 ขอจะใชสถตทดสอบหาความสมพนธแบบถดถอยเชงพห (Multiple

Regression Analysis)

บทท 4 ผลการวจย

ผลการวจยเรองการศกษาศกยภาพของภาวะผนา กระบวนการทางาน และการจดการบรหารหลกสตรทสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน ในเขตบางกะป มผลการวจยทสามารถอธบายไดดงน 4.1 การรายงานผลดวยสถตเชงพรรณนา (Descriptive Statistics) ซงไดแก คารอยละ (Percentage) คาเฉลย (Mean) และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) 4.2 สมมตฐานขอท1- 3 จะใชสถตทดสอบหาความสมพนธแบบถดถอยเชงพห (Multiple Regression Analysis)

สมมตฐานทงสามขอจะทาการทดสอบทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 4.1 การรายงานผลดวยสถตเชงพรรณนา (Descriptive Statistics) ซงไดแก คารอยละ (Percentage) คาเฉลย (Mean) และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation)

โดยอธบายขอมลดงน 1. ขอมลคณสมบตสวนบคคล จะแสดงเปนขอมลเฉพาะคารอยละ 2. ขอมลพฤตกรรมจะแสดงเปนขอมลเฉพาะคารอยละ 3. ขอมลระดบความเชอมนในการใชบรการจะแสดงเปนขอมลคารอยละ คาเฉลย และคา

สวนเบยงเบนมาตรฐาน

ตารางท 4.1 : ตารางแสดงจานวนและคารอยละของขอมลตาแหนงหนาท

ตาแหนงหนาท จานวน รอยละ ครวชาการ 56 14.0 ครผสอน 344 86.0

รวม 400 100.0

ผลการศกษาตามตารางท 4.1 พบวาทคดเลอกใหมาทาแบบสอบถามเปนผทมตาแหนง ครผสอน มากทสด คดเปนรอยละ 86.0 รองลงมาไดแก ครวชาการ คดเปนรอยละ 14.0

34

ตารางท 4.2 : ตารางแสดงจานวนและคารอยละของขอมลเพศของครโรงเรยนเอกชน

เพศ จานวน รอยละ ชาย 114 28.5 หญง 286 71.5

รวม 400 100.0

ผลการศกษาตามตารางท 4.2 พบวาทคดเลอกใหมาทาแบบสอบถามเปน เพศหญงมากทสดคดเปนรอยละ 71.5 และรองลงมาเปนเพศชาย รอยละ 28.5

ตารางท 4.3 : ตารางแสดงจานวนและคารอยละของขอมลอาย

อาย จานวน รอยละ 25-30 ป 138 34.5 31-45 ป 161 40.3 46-50 ป 78 19.5

51 ปขนไป 23 5.8 รวม 400 100.0

ผลการศกษาตามตารางท 4.3 พบวาทคดเลอกใหมาทาแบบสอบถามมอาย 31-45 ป มาก

ทสดคดเปนรอยละ 40.3 รองลงมาไดแก อาย 25-30 ป คดเปนรอยละ 34.5 อาย 46-50 ป คดเปนรอยละ 19.5 สวนอายทนอยทสดไดแก อาย 51 ปขนไป คดเปนรอยละ 5.8

35

ตารางท 4.4 : ตารางแสดงจานวนและคารอยละของขอมลประสบการณในการทางานโรงเรยนปจจบน

ประสบการณในการทางาน

โรงเรยนปจจบน จานวน รอยละ

1-3 ป 182 45.5 4-6 ป 100 25.0 7-9 ป 76 19.0

10 ปขนไป 42 10.5 รวม 400 100.0

ผลการศกษาตามตารางท 4.4 พบวา ครโรงเรยนเอกชน ทคดเลอกมาทาแบบสอบถามม

ประสบการณในการทางานโรงเรยนปจจบน มากทสด คดเปนรอยละ 45.5 ประสบการณในการทางาน 1-3 ป รองลงมาไดแก คดเปนรอยละ 25.0 ประสบการณในการทางาน 4-6 ป คดเปนรอยละ 19.0 ประสบการณในการทางาน 7-9 ป สวนประสบการณในการทางานนอยทสด ไดแก 10 ปขนไป คดเปนรอยละ 10.5 ตารางท 4.5 : ตารางแสดงคาเฉลยและคาสวนเบยงเบนมาตรฐานของระดบความคดเหนของคร

โรงเรยนเอกชน ระดบความคดเหนของครโรงเรยนเอกชน ดานภาวะผนาทสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน

X S.D. แปลผล

1. ผบรหารมการกาหนดแนวทางการบรหารทสอดคลองกบยทธศาสตรของสถานศกษา

4.55 0.56 มากทสด

2. ผบรหารมการควบคมกากบตดตามตรวจสอบการดาเนนงานตามนโยบาย

4.55 0.52 มากทสด

3. ผบรหารมการพฒนาบคลากรไดตรงตามความตองการ

4.55 0.55 มากทสด

(ตารางมตอ)

36

ตารางท 4.5 (ตอ) : ตารางแสดงคาเฉลยและคาสวนเบยงเบนมาตรฐานของระดบความคดเหนของครโรงเรยนเอกชน

ระดบความคดเหนของครโรงเรยนเอกชน ดานภาวะผนาทสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน


4. ผบรหารมการกาหนดเปาหมายการปฏบตงานชดเจน

4.61 0.54 มากทสด

5. ผบรหารเนนความสาเรจของงานเปนเปาหมายสงสด 4.56 0.55 มากทสด 6. ผบรหารแสดงความกระตอรอรนเมอพดถงสงทตอง

ทา 4.58 0.54 มากทสด

7. ผบรหารเสยสละประโยชนสวนตนเพอประโยชนของสวนรวม

4.53 0.56 มากทสด

8. ผบรหารทาใหครรสกภมใจทไดรวมงานกน 4.51 0.56 มากทสด 9. ผบรหารทมเทตงใจอยางเตมทในการจดการกบ

ขอผดพลาดตางๆ 4.56 0.52 มากทสด

10. ผบรหารใหคาแนะนาทเปนประโยชนตอความกาวหนาของครรายบคคล

4.61 0.53 มากทสด

ผลการศกษาตามตารางท 4.5 พบวาระดบความคดเหนของภาวะผนาทสงผลตอประสทธผล

ในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน ดานภาวะผนามระดบความคดเหนดวยมากไดแก ผบรหารมการกาหนดเปาหมายการปฏบตงานชดเจน และ ผบรหารใหคาแนะนาทเปนประโยชนตอความกาวหนาของครรายบคคล โดยมคาเฉลยเทากบ 4.61 ระดบความคดเหนของดานภาวะผนา ไดแก ผบรหารมการกาหนดเปาหมายการปฏบตงานชดเจน ( X = 4.61 , S.D. = 0.54) ผบรหารใหคาแนะนาทเปนประโยชนตอความกาวหนาของครรายบคคล ( X = 4.61 , S.D. = 0.53) ผบรหารแสดงความกระตอรอรนเมอพดถงสงทตองทา ( X = 4.58 , S.D. = 0.54) ผบรหารเนนความสาเรจของงานเปนเปาหมายสงสด( X = 4.56 , S.D. = 0.55) ผบรหารทมเทตงใจอยางเตมทในการจดการกบขอผดพลาดตางๆ ( X = 4.56 , S.D. = 0.52) ผบรหารมการกาหนดแนวทางการบรหารทสอดคลองกบยทธศาสตรของสถานศกษา ( X = 4.55 , S.D. = 0.56) ผบรหารมการพฒนาบคลากรไดตรงตามความตองการ ( X = 4.55 , S.D. =

37

0.55) ผบรหารมการควบคมกากบตดตามตรวจสอบการดาเนนงานตามนโยบาย ( X = 4.55 , S.D. = 0.52) ผบรหารเสยสละประโยชนสวนตนเพอประโยชนของสวนรวม ( X = 4.53 , S.D. = 0.56) ผบรหารทาใหครรสกภมใจทไดรวมงานกน ( X = 4.51 , S.D. = 0.56) ตารางท 4.6 : ดานกระบวนการทางาน PDCA

ผลการศกษาตามตารางท 4.6 ระดบความคดเหนของดานกระบวนการทางาน ไดแก มการ

กาหนดงบประมาณและการใชงบประมาณอยางมประสทธภาพ ( X = 4.51 , S.D. = 0.56) มการวางแผนในการจดเกบรวบรวมขอมล ( X = 4.45 , S.D. = 0.57 ) มการกาหนดกฎเกณฑการตดสนผลการเนนงานทสอดคลองกบมาตรฐานคณภาพ ( X = 4.40 , S.D. = 0.58 ) มการกาหนดกฎเกณฑการตดสนผลการดาเนนงานทสอดคลองกบมาตรฐานคณภาพ ( X = 4.40 , S.D. = 0.55 ) มการวเคราะหแผนกอนการดาเนนงานตามโครงสรางงาน( X = 4.35 , S.D. =0.65)

ระดบความคดเหนของครโรงเรยนเอกชน ดานกระบวนการทางาน PDCA ทสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน


การวางแผนการปฏบตงาน (PLAN) 1 .มการวเคราะหแผนกอนการดาเนนงานตามโครงสรางงาน

4.35 0.65 มากทสด

2 .มการจดทาปฏทนปฏบตงานฝายตางๆ 4.40 0.55 มากทสด 3. มการกาหนดกฎเกณฑการตดสนผลการดาเนนงานทสอดคลองกบมาตรฐานคณภาพ

4.40 0.58 มากทสด

4. มการวางแผนในการจดเกบรวบรวมขอมล 4.45 0.57 มากทสด 5. มการกาหนดงบประมาณและการใชงบประมาณอยางมประสทธภาพ

4.51 0.56 มากทสด

38

ตารางท 4.7 : การดาเนนการตามแผน (DO)

การดาเนนการตามแผน (DO) 6. มการจดการอบรมใหความรทเกยวของแก

ผปฏบตงาน 4.53 0.55 มากทสด

7. มการพฒนาคณภาพการจดการเรยนการสอนตามเปาหมายทกาหนดไวในแผนปฏบตงานประจาป

4.53 0.56 มากทสด

8. มการดาเนนการตามทกาหนดในแผนปฏบตงาน 4.53 0.54 มากทสด 9. มการใชขอมลจรงเพอประเมนและปรบปรงงานอยางเปนระบบ

4.55 0.52 มากทสด

10.มการนเทศระหวางการดาเนนการตามโครงการหรอการสอน

4.32 0.64 มากทสด

ผลการศกษาตามตารางท 4.7 ระดบความคดเหนของดานกระบวนการทางาน ไดแก มการใช

ขอมลจรงเพอประเมนและปรบปรงงานอยางเปนระบบ ( X = 4.55 , S.D. = 0.52 ) มการพฒนาคณภาพการจดการเรยนการสอนตามเปาหมายทกาหนดไวในแผนปฏบตงานประจาป ( X = 4.53 , S.D. = 0.56) มการดาเนนการตามทกาหนดในแผนปฏบตงาน ( X = 4.53 , S.D. = 0.55 ) มการจดการอบรมใหความรทเกยวของแกผปฏบตงาน ( X = 4.53 , S.D. = 0.54 ) มการนเทศระหวางการดาเนนการตามโครงการหรอการสอน ( X = 4.32 , S.D. = 0.64 )

39

ตารางท 4.8 : การตรวจสอบประเมน ผล (CHECK) การตรวจสอบประเมนผล (CHECK) 11. มการตงคณะกรรมการการตรวจสอบและประเมนผล

4.45 0.54 มากทสด

12.มการจดระบบตรวจสอบและประเมนผลทมประสทธภาพ

4.46 0.57 มากทสด

13.มการจดสรางและใชเครองมอในการตรวจสอบประเมนผลตามมาตรฐานการประเมนคณภาพภายใน

4.50 0.54 มากทสด

14.มการเกบรวบรวมขอมลในการประเมนผลตามแผน 4.52 0.55 มากทสด 15.มการเปรยบเทยบผลการดาเนนงานกบเปาหมาย 4.54 0.55 มากทสด 16.มการวเคราะหจดแขงจดออนของการดาเนนงานทกฝาย

4.54 0.54 มากทสด

17.มการกากบตรวจตดตามผลการดาเนนงานตามแผนอยางตอเนอง

4.54 0.55 มากทสด


กากบตรวจตดตามผลการดาเนนงานตามแผนอยางตอเนอง ( X = 4.54 , S.D. = 0.55 )มการเปรยบเทยบผลการดาเนนงานกบเปาหมาย ( X = 4.54 , S.D. = 0.55 )มการวเคราะหจดแขงจดออนของการดาเนนงานทกฝาย ( X = 4.54 , S.D. = 0.54 ) มการเกบรวบรวมขอมลในการประเมนผลตามแผน ( X = 4.52 , S.D. = 0.55 )มการจดสรางและใชเครองมอในการตรวจสอบประเมนผลตามมาตรฐานการประเมนคณภาพภายใน ( X = 4.50 , S.D. = 0.54 )มการจดระบบตรวจสอบและประเมนผลทมประสทธภาพ ( X = 4.46 , S.D. = 0.57 )มการตงคณะกรรมการการตรวจสอบและประเมนผล ( X = 4.45 , S.D. = 0.54 )

40

ตารางท 4.9 : การนาผลการประเมนมาปรบปรง (ACTION) การนาผลการประเมนมาปรบปรง (ACTION) 18.มการตงคณะกรรมการแกไขปรบปรงการดาเนนงาน

4.49 0.55 มากทสด

19.มการนาผลการวเคราะห จดแขง จดออนไปปรบปรงแกไข

4.59 0.52 มากทสด

20.มการนาผลประเมนมาปรบปรงแกไขอยางตอเนอง 4.17 0.70 มากทสด 21.รายงานผลการปรบปรงแกไขอยางเปนระบบและตอเนอง

4.35 0.53 มากทสด

22.สรปผลการแกไข ปรบปรงและเผยแพรใหแกสาธารณชนทราบชดเจน

4.35 0.56 มากทสด


นาผลการวเคราะห จดแขง จดออนไปปรบปรงแกไข ( X = 4.59 , S.D. = 0.52 ) มการตงคณะกรรมการแกไขปรบปรงการดาเนนงาน ( X = 4.49 , S.D. = 0.55 ) สรปผลการแกไข ปรบปรงและเผยแพรใหแกสาธารณชนทราบชดเจน ( X = 4.35 , S.D. = 0.56 ) รายงานผลการปรบปรงแกไขอยางเปนระบบและตอเนอง ( X = 4.35 , S.D. = 0.53 ) มการนาผลประเมนมาปรบปรงแกไขอยางตอเนอง ( X = 4.35 , S.D. = 0.56 )

41

ตารางท 4.10 : ดานการจดการบรหารหลกสตร ระดบความคดเหนของครโรงเรยนเอกชน ดานการจดการบรหารหลกสตร ทสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน


1.โรงเรยนสรางความตระหนกในการจดทาหลกสตรสถานศกษาใหแก ผบรหาร คร และนกเรยน

4.40 0.60 มากทสด

2.โรงเรยนสรางความตระหนกใหเหนความสาคญในการจดทาหลกสตรสถานศกษาใหแก ผปกครอง และชมชน

4.34 0.55 มากทสด

3.บคลากรของสถานศกษามความร ความเขาใจ และสามารถนาความรไปใชในการจดทาหลกสตรสถานศกษา

4.45 0.57 มากทสด

4.คณะกรรมการสถานศกษามความร ความเขาใจ และสามารถนาความรไปใชในการจดทาหลกสตรสถานศกษา

4.48 0.56 มากทสด

5.จดทาขอมลสารสนเทศของสถานศกษาอยางเปนระบบเพยงพอแกการนาไปจดทาหลกสตรสถานศกษา

4.32 0.66 มากทสด

6.ผบรหาร คร นกเรยน มสวนรวมในการกาหนดวสยทศน ภารกจ เปาหมายการจดการศกษา และคณลกษณะอนพงประสงคของผเรยน

4.44 0.55 มากทสด

7.วสยทศน ภารกจ เปาหมายการจดการศกษาและคณลกษณะอนพงประสงคของผเรยน สอดคลองกบสภาพปญหาและความตองการของชมชน

4.55 0.55 มากทสด

8.การจดทาหลกสตรสถานศกษามความสอดคลองกบแผนพฒนาคณภาพสถานศกษา

4.58 0.55 มากทสด

9.นาขอมลสารสนเทศใชในการวางแผนจดทาหลกสตรสถานศกษา

4.62 0.50 มากทสด

10.จดทาหนวยการเรยนรโดยบรณาการระหวางกลมสาระการเรยนร

4.61 0.50 มากทสด

ผลการศกษาตามตารางท 4.10 พบวาระดบความคดเหนของการจดการบรหารหลกสตรท

สงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน ดานการจดการบรหารหลกสตรมระดบความ

42

คดเหนมาก ไดแก นาขอมลสารสนเทศใชในการวางแผนจดทาหลกสตรสถานศกษา โดยมคาเฉลยเทากบ 4.62

ระดบความคดเหนของดานการจดการบรหารหลกสตร ไดแก นาขอมลสารสนเทศใชในการวางแผนจดทาหลกสตรสถานศกษา ( X = 4.62 , S.D. =0.50) จดทาหนวยการเรยนรโดยบรณาการระหวางกลมสาระการเรยนร ( X = 4.61 , S.D. = 0.50) การจดทาหลกสตรสถานศกษามความสอดคลองกบแผนพฒนาคณภาพสถานศกษา( X = 4.58, S.D. = 0.55)วสยทศน ภารกจ เปาหมายการจดการศกษาและคณลกษณะอนพงประสงคของผเรยน สอดคลองกบสภาพปญหาและความตองการของชมชน ( X = 4.55, S.D. = 0.55) คณะกรรมการสถานศกษามความร ความเขาใจ และสามารถนาความรไปใชในการจดทาหลกสตรสถานศกษา ( X = 4.48, S.D. =0.56) บคลากรของสถานศกษามความร ความเขาใจ และสามารถนาความรไปใชในการจดทาหลกสตรสถานศกษา ( X = 4.45, S.D. =0.66) ผบรหาร คร นกเรยน มสวนรวมในการกาหนดวสยทศน ภารกจ เปาหมายการจดการศกษา และคณลกษณะอนพงประสงคของผเรยน ( X = 4.44, S.D. =0.55) โรงเรยนสรางความตระหนกในการจดทาหลกสตรสถานศกษาใหแก ผบรหาร คร และนกเรยน ( X = 4.40, S.D. =0.60) โรงเรยนสรางความตระหนกใหเหนความสาคญในการจดทาหลกสตรสถานศกษาใหแก ผปกครอง และชมชน ( X = 4.34, S.D. =0.55) จดทาขอมลสารสนเทศของสถานศกษาอยางเปนระบบเพยงพอแกการนาไปจดทาหลกสตรสถานศกษา( X = 4.32, S.D. =0.66)

43

ตารางท 4.11 : ดานประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน ระดบประสทธผลในการบรหารงาน X S.D. แปลผล 1.ทานเหนวานกเรยนในสถานศกษาของทานมคณลกษณะทพงประสงคตามทสถานศกษากาหนดเพยงใด

4.21 0.73 มากทสด

2ทานเหนวานกเรยนในสถานศกษาของทานมความรและทกษะตามวตถประสงคและเปาหมายของหลกสตรเพยงใด

4.32 0.59 มากทสด

3.ทานเหนวานกเรยนในสถานศกษาของทานมวนย มความรบผดชอบ เคารพตอระเบยบกฎเกณฑ และกตกาของสถานศกษา เพยงใด

4.35 0.60 มากทสด

4.ทานเหนวานกเรยนในสถานศกษาของทานมนสยรกการอาน คนควา และนาความรมาพฒนาตนเองเพยงใด

4.40 0.61 มากทสด

5.ครมความสามารถในการจดกระบวนการเรยนรและใชวธวดและประเมนผลทหลากหลาย เหมาะสมกบผเรยนมากนอยเพยงใด

4.47 0.62 มากทสด

6.สถานศกษาของทานตองปรบตวใหเขากบสงแวดลอมของสงคมทมการเปลยนแปลงอยางรวดเรวไดมากนอยเพยงใด

4.45 0.56 มากทสด

7.สถานศกษาของทานมการนาผลการเรยนของนกเรยนมาเปนขอมลในการวางแผนเพอจดโครงการทจะพฒนาคณภาพการจดการศกษา มากนอยเพยงใด

4.17 0.73 มากทสด

8.เพอมปญหาเรงดวน หรอ เหตการณฉกเฉนในสถานศกษา ครสามารถแกไขสถานการณไดดเพยงใด

4.35 0.51 มากทสด

9. ผบรหารมความสามารถในการแกปญหาความขดแยงของครในสถานศกษาไดดเพยงใด

4.40 0.58 มากทสด

10.ผบรหารและคร สามารถรวมกนในการแกไขปญหาตางๆ ในสถานศกษาไดมากนอยเพยงใด

4.50 0.59 มากทสด

44

ผลการศกษาตามตารางท 4.11 พบวาระดบความคดเหนของประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน ดานประสทธผลในการบรหารงานมระดบความคดเหนมาก ไดแก ผบรหารและคร สามารถรวมกนในการแกไขปญหาตางๆ ในสถานศกษาไดมากนอยเพยงใด โดยมคาเฉลยเทากบ 4.50 และคา S.D. เทากบ 0.59 ระดบความคดเหนดานประสทธผลในการบรหารงาน ไดแก ผบรหารและคร สามารถรวมกนในการแกไขปญหาตางๆ ในสถานศกษาไดมากนอยเพยงใด ( X = 4.50 , S.D. =0.59) ครมความสามารถในการจดกระบวนการเรยนรและใชวธวดและประเมนผลทหลากหลาย เหมาะสมกบผเรยนมากนอยเพยงใด ( X = 4.47, S.D. =0.62) สถานศกษาของทานตองปรบตวใหเขากบสงแวดลอมของสงคมทมการเปลยนแปลงอยางรวดเรวไดมากนอยเพยงใด ( X = 4.45, S.D. =0.56) ทานเหนวานกเรยนในสถานศกษาของทานมนสยรกการอาน คนควา และนาความรมาพฒนาตนเองเพยงใด ( X = 4.40, S.D. =0.59) ผบรหารมความสามารถในการแกปญหาความขดแยงของครในสถานศกษาไดดเพยงใด ( X = 4.40, S.D. =0.61) ทานเหนวานกเรยนในสถานศกษาของทานมวนย มความรบผดชอบ เคารพตอระเบยบกฎเกณฑ และกตกาของสถานศกษา เพยงใด ( X = 4.35, S.D. = 0.60) เพอมปญหาเรงดวน หรอ เหตการณฉกเฉนในสถานศกษา ครสามารถแกไขสถานการณไดดเพยงใด ( X = 4.35, S.D. = 0.60) ทานเหนวานกเรยนในสถานศกษาของทานมความรและทกษะตามวตถประสงคและเปาหมายของหลกสตรเพยงใด ( X = 4.32, S.D. =0.59) ทานเหนวานกเรยนในสถานศกษาของทานมคณลกษณะทพงประสงคตามทสถานศกษากาหนดเพยงใด ( X = 4.21, S.D. =0.73) สถานศกษาของทานมการนาผลการเรยนของนกเรยนมาเปนขอมลในการวางแผนเพอจดโครงการทจะพฒนาคณภาพการจดการศกษา มากนอยเพยงใด ( X = 4.17, S.D. =0.73) 4.2 สถตทดสอบหาความสมพนธแบบถดถอยเชงพห (Multiple Regression Analysis) ตารางท 4.12 : ดานภาวะผนา ดานภาวะผนา สมประสทธการ

ถดถอย (beta) คา t Sig (P-value)

ดานภาวะผนาทสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน

0.359 7.674 0.000***

R2 = 0.129 , F-value = 58.886 , n = 400 , P-value ≤ 0.000*** , 0.01**, 0.05*

45

ผลการศกษาตามตารางท 4.12 สรปผล พบวาดานภาวะผนามผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชนอยางมระดบนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05 ตารางท 4.13 : ตารางดานภาวะผนามผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยน ระดบความคดเหนของครโรงเรยนเอกชน ดานภาวะผนาทสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน

สมประสทธการถดถอย (beta)

คา t Sig (P-value)

1. ผบรหารมการกาหนดแนวทางการบรหารทสอดคลองกบยทธศาสตรของสถานศกษา

0.188 3.250 0.001**

2. ผบรหารมการควบคมกากบตดตามตรวจสอบการดาเนนงานตามนโยบาย

0.042 0.640 0.523

3. ผบรหารมการพฒนาบคลากรไดตรงตามความตองการ

0.054 0.876 0.381

4. ผบรหารมการกาหนดเปาหมายการปฏบตงานชดเจน

0.062 1.099 0.272

5. ผบรหารเนนความสาเรจของงานเปนเปาหมายสงสด

-0.028 -0.508 0.612

6. ผบรหารแสดงความกระตอรอรนเมอพดถงสงทตองทา

0.164 2.938 0.003*

7. ผบรหารเสยสละประโยชนสวนตนเพอประโยชนของสวนรวม

-0.014 -0.249 0.803

8. ผบรหารทาใหครรสกภมใจทไดรวมงานกน -0.024 0.424 0.672 9. ผบรหารทมเทตงใจอยางเตมทในการจดการกบ

ขอผดพลาดตางๆ 0.122 2.118 0.035*

10. ผบรหารใหคาแนะนาทเปนประโยชนตอความกาวหนาของครรายบคคล

0.017 0.310 0.757

ผลการศกษาตามตารางท 4.13 พบวา ดานภาวะผนาทสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชนนน ไดแก 1) ผบรหารมการกาหนดแนวทางการบรหารทสอดคลองกบยทธศาสตรของสถานศกษา รอยละ 18.8 2)ผบรหารแสดงความกระตอรอรนเมอพดถงสงทตองทา

46

รอยละ 16.4 3)ผบรหารทมเทตงใจเตมทในการจดการกบขอผดพลาดตางๆ รอยละ 12.2 ตารางท 4.14 : ดานกระบวนการทางาน PDCA ทสงผลตอประสทธในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน

R2 = 0.422 , F-value = 291.177 , n = 400 , P-value ≤ 0.000*** , 0.01**, 0.05*

ผลการศกษาตามตารางท 4.14 ดานกระบวนการทางาน PDCA มผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชนอยางมระดบนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05 ตารางท 4.15 : กระบวนการทางาน PDCA ดานกระบวนการทางาน PDCA สมประสทธ

การถดถอย (beta)


การวางแผนการปฏบตงาน (PLAN) 1 .มการวเคราะหแผนกอนการดาเนนงานตามโครงสรางงาน

0.040 0.815 0.416

2 .มการจดทาปฏทนปฏบตงานฝายตางๆ 0.163 3.194 0.002** 3. มการกาหนดกฎเกณฑการตดสนผลการดาเนนงานทสอดคลองกบมาตรฐานคณภาพ

-0.028 -0.450 0.589

4. มการวางแผนในการจดเกบรวบรวมขอมล 0.063 1.314 0.190 5. มการกาหนดงบประมาณและการใชงบประมาณอยางมประสทธภาพ

0.074 1.669 0.096


ดานกระบวนการทางาน PDCA



ดานกระบวนการทางาน PDCA ทสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน

0.650 1.957 0.000***

47

ตารางท 4.15 (ตอ) : กระบวนการทางาน PDCA ดานกระบวนการทางาน PDCA สมประสทธ



การดาเนนการตามแผน (DO) 6. มการจดการอบรมใหความรทเกยวของแกผปฏบตงาน

-0.032 -0.691 0.490

7. มการพฒนาคณภาพการจดการเรยนการสอนตามเปาหมายทกาหนดไวในแผนปฏบตงานประจาป

0.0881 11.790 0.074

8. มการดาเนนการตามทกาหนดในแผนปฏบตงาน 0.033 0.738 0.461 9. มการใชขอมลจรงเพอประเมนและปรบปรงงานอยางเปนระบบ

0.025 0.567 0.571

10.มการนเทศระหวางการดาเนนการตามโครงการหรอการสอน

0.121 2.451 0.015**

การตรวจสอบประเมนผล (CHECK) 11. มการตงคณะกรรมการการตรวจสอบและประเมนผล

-0.021 -0.4411 0.681


0.136 0.633 0.527


0.136 3.068 0.002**

14.มการเกบรวบรวมขอมลในการประเมนผลตามแผน

0.021 0.477 0.634

15.มการเปรยบเทยบผลการดาเนนงานกบเปาหมาย 0.058 1.232 0.219 16.มการวเคราะหจดแขงจดออนของการดาเนนงานทกฝาย

0.065 1.414 0.158


0.040 0.858 0.391


48

ตารางท 4.15 (ตอ) : กระบวนการทางาน PDCA

ดานกระบวนการทางาน PDCA สมประสทธการถดถอย (beta)


การนาผลการประเมนมาปรบปรง (ACTION) 18.มการตงคณะกรรมการแกไขปรบปรงการดาเนนงาน

0.064 1.475 0.141


0.079 1.855 0.064

20.มการนาผลประเมนมาปรบปรงแกไขอยางตอเนอง 0.180 3.532 0.000*** 21.รายงานผลการปรบปรงแกไขอยางเปนระบบและตอเนอง

0.051 0.965 0.335


0.076 1.660 0.098

ผลการศกษาตามตารางท 4.15 พบวา ดานกระบวนการทางาน PDCA ทสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน ไดแก 1)มการนาผลประเมนมาปรบปรงแกไขอยางตอเนอง รอยละ 18.0 2)มการจดทาปฏทนปฏบตงานฝายตางๆ รอยละ 16.3 3) มการจดสรางและใชเครองมอในการตรวจสอบประเมนผลตามมาตรฐานการประเมนคณภาพภายใน รอยละ 13.6 4) มการนเทศระหวางการดาเนนการตามโครงการหรอการสอน รอยละ 12.1 ตารางท 4.16 : ดานกระบวนการจดการหลกสตรทสงตอประสทธผลในการบรหารงาน

โรงเรยนเอกชน

ดานกระบวนการจดการหลกสตร



ดานกระบวนการจดการหลกสตรทสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน

0.642 5.081 0.000***

R2 = 0.412 , F-value = 279.394 , n = 400 , P-value ≤ 0.000*** , 0.01**, 0.05*

49

ผลการศกษาตามตารางท 4.16 ดานกระบวนการจดการหลกสตรมผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชนอยางมระดบนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05 ตารางท 4.17 : ดานกระบวนการจดการหลกสตร ดานกระบวนการจดการหลกสตร สมประสทธ



1.ทานเหนวานกเรยนในสถานศกษาของทานมคณลกษณะทพงประสงคตามทสถานศกษากาหนดเพยงใด

0.032 0.740 0.460


0.171 3.825 0.000***


0.173 4.039 0.000***


0.120 2.762 0.006**


0.141 2.943 0.003***


0.192 3.980 0.000***


0.124 2.887 0.004**


50

ตารางท 4.17 (ตอ) : ดานกระบวนการจดการหลกสตร ดานกระบวนการจดการหลกสตร สมประสทธ




0.027 0.576 0.565


0.020 0.424 0.671


0.091 2.015 0.045**

ผลการศกษาตามตารางท 4.17 พบวา ดานกระบวนการจดการหลกสตรทสงผลตอ

ประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน ไดแก 1) สถานศกษาของทานตองปรบตวใหเขากบสงแวดลอมของสงคมทมการเปลยนแปลงอยางรวดเรวไดมากนอยเพยงใด รอยละ 19.2 2) ทานเหนวานกเรยนในสถานศกษาของทานมวนย มความรบผดชอบ เคารพตอระเบยบกฎเกณฑและกตกาของสถานศกษาเพยงใด รอยละ 17.3 3) ทานเหนวานกเรยนในสถานศกษาของทานมความรและทกษะจามวตถประสงคและตามเปาหมายของหลกสตรเพยงใด รอยละ 17.1 4) ครมความสามารถในการจดกระบวนการเรยนรและใชวธวดและประเมนผลทหลากหลาย เหมาะสมกบผเรยนมากนอยเพยงใด รอยละ 14.1 5) ทานเหนวานกเรยนในสถานศกษาของทานมนสยรกการอาน คนควา และนาความรมาพฒนาตนเองเพยงใด รอยละ 12.0 6) ผบรหารและคร สามารถรวมกนในการแกไขปญหาตางๆ ในสถานศกษาไดมากนอยเพยงใด รอยละ 9.1

บทท 5 บทสรป

บทสรปการวจยเรองการศกษาศกยภาพของภาวะผนา กระบวนการทางาน และการจดการบรหารหลกสตรทสงผลตอประสทธภาพในการบรหารงานโรงเรยน มบทสรปสามารถอธบายไดดงน 5.1 สรปผลการวจย 5.2 การอภปรายผล 5.3 ขอเสนอแนะ 5.1 สรปผลการวจย การสรปผลการวจยจะนาเสนอใน 2 สวน ดงน 5.1.1 การสรปผลการวเคราะหขอมลดวยสถตเชงพรรณนา (Descriptive Statistics) ซงไดแก คารอยละ (Percentage) คาเฉลย (Mean) และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) คาสถตทดสอบหาความสมพนธแบบถดถอยเชงพห (Multiple Regression Analysis) ผลการวเคราะหพบวา

5.1.1.1. พบวาทคดเลอกใหมาตอบแบบสอบถามสวนใหญเปนผทมตาแหนง ครผสอน มากทสด คดเปนรอยละ 86.0 รองลงมาไดแก ครวชาการ คดเปนรอยละ 14.0

5.1.1.2. เพศของครโรงเรยนเอกชนทถกคดเลอกใหมาทาแบบสอบถามเปน เพศหญงมากทสดคดเปนรอยละ 71.5 และรองลงมาเปนเพศชาย รอยละ 28.5

5.1.1.3. อายของครโรงเรยนเอกชนทถกคดเลอกใหมาทาแบบสอบถามมอาย 31- 45 ป มากทสดคดเปนรอยละ 40.3 รองลงมาไดแก อาย 25-30 ป คดเปนรอยละ 34.5 อาย 46-50 ป คดเปนรอยละ 19.5 สวนอายทนอยทสดไดแก อาย 51 ปขนไป คดเปนรอยละ 5.8

5.1.1.4. ขอมลประสบการณในการทางานโรงเรยนปจจบน พบวา ครโรงเรยนเอกชนทคดเลอกมาทาแบบสอบถามมประสบการณในการทางานโรงเรยนปจจบน มากทสด คดเปนรอยละ 45.5 ประสบการณในการทางาน 1-3 ป รองลงมาไดแก คดเปนรอยละ 25.0 ประสบการณในการทางาน 4-6 ป คดเปนรอยละ 19.0 ประสบการณในการทางาน 7-9 ป สวนประสบการณในการทางานนอยทสด ไดแก 10 ปขนไป คดเปนรอยละ 10.5

5.1.1.5. ระดบความคดเหนของครโรงเรยนเอกชนทมตอการศกษาศกยภาพภาวะผนา กระบวนการทางาน และการจดการบรหารหลกสตรทสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน สาหรบระดบความคดเหนอยในระดบเหนดวยมาก โดยมคาเฉลยเทากบ 4.61 และมคาสวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.53 เมอจาแนกเปนรายขอพบวาระดบความคดเหนของของคร

52

โรงเรยนเอกชนทมตอการศกษาศกยภาพภาวะผนา กระบวนการทางาน และการจดการบรหารหลกสตรทสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชนทมระดบความคดเหนอยในระดบเหนแตกตางกนในแตละดาน สามารถแจกแจงรายละเอยดได ดงตอไปน ดานการวางแผนการปฏบตงาน มระดบความคดเหนเหนดวยมากทสด อยทการกาหนดงบประมาณและการใชงบประมาณอยางมประสทธภาพ โดยมคาเฉลยเทากบ 4.51 และมคาสวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.56 ดานการดาเนนการตามแผน มระดบความคดเหนดวยมากทสด อยทมการใชขอมลจรงเพอประเมนและปรบปรงงานอยางเปนระบบ โดยมคาเฉลยเทากบ 4.55 และคาสวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.52 ดานตรวจสอบประเมนผล มระดบความคดเหนดวยมากทสดอยท มการกากบตรวจตดตามผลการดาเนนงานตามแผนอยางตอเนอง มคาเฉลยเทากบ 4.54 และคาสวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.55 ดานการนาผลการประเมนมาปรบปรง มระดบความคดเหนดวยมากทสดอยท มการนาผลการวเคราะห จดแขง จดออนไปปรบปรงแกไข มคาเฉลยเทากบ 4.59 และคาสวนเบยงเบน มาตรฐานเทากบ 0.52 สวนระดบความคดเหนดานการจดการบรหารหลกสตร มระดบความคดเหนดวยมากทสดอยทขอการนาขอมลสารสนเทศใชในการวางแผนจดทาหลกสตรสถานศกษา โดยมคาเฉลยเทากบ 4.62 และคาสวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.50 ทายสดดานประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชนมระดบความคดเหนมากทสด คอ ผบรหารและคร สามารถรวมกนในการแกไขปญหาตางๆ ในสถานศกษา โดยมคาเฉลยอยท 4.50 มระดบความคดเหนดวยมากทสดอยท มการกากบตรวจตดตามผลการดาเนนงานตามแผนอยางตอเนอง มคาเฉลยเทากบ 4.54 และ คาสวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.58 5.1.2 การสรปผลการวเคราะหขอมลดวยสถตเชงอนมาน (Inferential Statistics) ซงไดแก การสรปผลการวเคราะหขอมลของสมมตฐานทง 3 ขอ ดงน

1) สมมตฐานขอท 1 ศกยภาพของภาวะผนามผลตอประสทธผลในการบรหารงาน โรงเรยนเอกชน

สถตทใชทดสอบ คอ สถตทดสอบความสมพนธแบบถดถอยเชงพห (Multiple Regression Analysis)

ผลการวเคราะหพบวา ดานภาวะผนาสงผลตอประสทธภาพในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05 โดยม 3 ปจจยทสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชนในเขตบางกะป ดงตอไปน (1) ผบรหารมการกาหนดแนวทางการบรหารทสอดคลองกบยทธศาสตรของสถานศกษา โดยมคายอมรบสมมตฐานเทากบ 0.001 (2) ผบรหารแสดงความกระตอรอรนเมอพดถงสงทตองทา โดยมคายอมรบสมมตฐานเทากบ 0.003 (3) ผบรหารทมเทตงใจอยางเตมทในการจดการกบขอผดพลาดตางๆ โดยมคาคายอมรบสมมตฐานเทากบ 0.035

53

2) สมมตฐานขอท 2: กระบวนการทางานทสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน สถตทใชทดสอบ คอ สถตทดสอบความสมพนธแบบถดถอยเชงพห (Multiple Regression Analysis) ผลการวเคราะหพบวา ดานกระบวนการทางาน PDCA มผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05 05 โดยม 4 ปจจยทสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชนในเขตบางกะป ดงตอไปน (1) มการจดทาปฏทนปฏบตงานฝายตางๆ โดยมคายอมรบสมมตฐานเทากบ 0.002 (2) มการนเทศระหวางการดาเนนการตามโครงการหรอการสอน โดยมคายอมรบสมมตฐานเทากบ 0.015 (3) มการจดสรางและใชเครองมอในการตรวจสอบประเมนผลตามมาตรฐานการประเมนคณภาพภายในโดยมคายอมรบสมมตฐานเทากบ 0.002 (4) มการนาผลประเมนมาปรบปรงแกไขอยางตอเนองโดยมคายอมรบสมมตฐานเทากบ 0.000

3) สมมตฐานขอท 3 : การจดการหลกสตรทสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยน สถตทใชทดสอบ คอ สถตทดสอบความสมพนธแบบถดถอยเชงพห (Multiple Regression Analysis)

ผลการวเคราะหพบวา ดานกระบวนการจดการหลกสตรมผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05 ผลการวเคราะหพบวา ดานภาวะผนา ดานกระบวนการทางาน ดานกระบวนการจดการหลกสตร ทงสามดานนสอดคลองกบศกยภาพของภาวะผนา กระบวนการทางาน และการจดการบรหารหลกสตรในการบรหารงานโรงเรยนเอกชนอยางมประสทธผล อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05 โดยม ปจจยทสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชนในเขตบางกะป ดงตอไปน (1) ทานเหนวานกเรยนในสถานศกษาของทานมความรและทกษะตามวตถประสงคและเปาหมายของหลกสตรเพยงใด โดยมคายอมรบสมมตฐานเทากบ 0.000 (2) ทานเหนวานกเรยนในสถานศกษาของทานมวนย มความรบผดชอบ เคารพตอระเบยบกฎเกณฑ และกตกาของสถานศกษา เพยงใด โดยมคายอมรบสมมตฐาน เทากบ 0.000 (3) ทานเหนวานกเรยนในสถานศกษาของทานมนสยรกการอาน คนควา และนาความรมาพฒนาตนเองเพยงใดโดยมคายอมรบสมมตฐาน เทากบ 0.006 (4) ครมความสามารถในการจดกระบวนการเรยนรและใชวธวดและประเมนผลทหลากหลาย เหมาะสมกบผเรยนมากนอยเพยงใดโดยมคายอมรบสมมตฐานเทากบ 0.003 (5) สถานศกษาของทานตองปรบตวใหเขากบสงแวดลอมของสงคมทมการเปลยนแปลงอยางรวดเรวไดมากนอยเพยงใด โดยมคายอมรบสมมตฐาน 0.000 (6) สถานศกษาของทานมการนาผลการเรยนของนกเรยนมาเปนขอมลในการวางแผนเพอจดโครงการทจะพฒนาคณภาพการจดการศกษา มากนอยเพยงใด โดยมคายอมรบสมมตฐาน 0.004 (7) ผบรหารและคร สามารถรวมกนในการแกไขปญหาตางๆ ในสถานศกษาไดมากนอยเพยงใด โดยมคายอมรบสมมตฐาน 0.045

54

5.2 การอภปรายผล การอภปรายผลจะเปรยบเทยบผลการวเคราะหขอมลกบเอกสารและงานวจยทเกยวของ โดยจะอธบายตามสมมตฐานดงน 5.2.1 สมตฐานขอท 1 ภาวะผนาของผบรหารศกษาของครโรงเรยนเอกชน มความสมพนธไดแก ภาวะผนานนมความสมพนธกบประสทธผลในการบรหารงานซงสมพนธกน ผลวจยพบวา ตวแปรอสระของภาวะผนามคาความสมพนธกน ซงมคาคาสถตทดสอบหาความสมพนธแบบถดถอยเชงพห (Multiple Regression Analysis) ทสมพนธกน มการกาหนดแนวทางการบรหารงานทสอดคลองกบยทธศาสตร มการควบคมกากบตดตามตรวจสอบการดาเนนงานตามนโยบาย มการพฒนาบคลากรไดตรงตามความตองการ มเปาหมายในการปฏบตงานชดเจน เนนความสาเรจของงานเปนเปาหมายสงสด ซงโดยทเกลามาทงหมดนนสอดคลองกบ วจยภาวะผนาของผบรหารสถานศกษา ความสมพนธระหวางภาวะผนาของผบรหารสถานศกษากบสมรรถนะการบรหารงานวชาการ ของโรงเรยนเขตอาเภอคลองหลวง โดย นางสาว ศศวมล สขทนารกษ พ .ศ . 2554 ผลการวจยพบวา 1) ภาวะผนาของผบรหารสถานศกษาและ 2) สมรรถนะการบรหารงานวชาการโรงเรยน อยในระดบดมาก ทงโดยรวมและรายดาน 3) ความสมพนธระหวางภาวะผนาของผบรหารสถานศกษา กบสมรรถนะการบรหารงานวชาการของโรงเรยนในเขตอาเภอคลองหลวง สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาปทมธาน เขต 1 พบวาโดยภาพรวม มความสมพนธกนอยางมนยสาคญทางสถตท ระดบ .01 มคาความสมพนธกนทางบวกในระดบสงโดยสถตทไดทดสอบไดสอดคลองกบทฤษฎภาวะผนาแบบ ภาวะผนาแบบเปลยนสภาพ (Transformational Leadership)ในขณะเดยวกนผนาแบบเปลยนสภาพมคณลกษณะทสามารถกอใหเกดการเปลยนแปลงทสาคญ ผนาแบบนจะมความสามารถในการเปลยนแปลงวสยทศน กลยทธและวฒนธรรมขององคการไปกบการสงเสรมการรเรมสรางสรรค ดานผลงาน ดานผลตภณฑและดานเทคโนโลยใหม ๆ อกดวย ผนาแบบเปลยนสภาพมกจะไมใชแรงจงใจทางวตถใหมอทธพลเหนอผตาม แตจะเนนคณลกษณะทเปนนามธรรมมากกวา เชนใชวสยทศน คานยมรวมและความคดในการสรางความสมพนธตอกน การทาใหกจกรรมตาง ๆ เกดความหมายในเชงคณคา การสรางความเขาใจและความรสกรวมของผตามตลอดกระบวนการเปลยนแปลงความเปนผนาแบบเปลยนสภาพจงขนอยกบคณลกษณะเฉพาะตวของผนา เชนคานยม ความเชอ และคณสมบตอนของผนาเองมากกวากระบวนการแลกเปลยนระหวางผนากบผตามและตรงกบทฤษฎแบบทางสายกลาง (Middle of The Road Management) แบบ 5,5 ผบรหารหวงผลงานเทากบขวญและกาลงใจของผรวมงาน ใชระบบราชการทมกฎระเบยบเพอใหผลงานออกมาด ผลงานไดจากการปฏบตตามระเบยบ โดยเนนขวญ ความพงพอใจ มกจะหลกเลยงการใชกาลงและอานาจ ยอมรบผลทเกดขนตามความคาดหวงของผบรหาร แนวคดและทฤษฎทกลาวมาขางตนในทฤษฎภาวะผนา ถกนามาใชในงานวจยเราเพราะชวยในการศกษาวจยและนามาใชในการออกแบบสอบถามเพอศกษาถง

55

ปญหาตางๆและแนวทางแกไขของผนามการกาหนดการบรหารทสอดคลองกบยทธศาสตรของสถานศกษา การตรวจสอบการดาเนนงานตามนโยบาย มการพฒนาบคลากรไดตรงตามความตองการ มการกาหนดเปาหมายการปฏบตงานสงสด มการแสดงความกระตอรอรนเมอพดถงสงทตองทา คณสมบตของความเปนผนา มการทาใหครรสกภมใจทไดรวมงานกน มการทมเทตงใจอยางเตมทในการจดการกบขอผดพลาดตางๆ มการใหคาแนะนาทเปนประโยชนความกาวหนาของบคลากรแนวคดและทฤษฎทกลาวมาขางตนในทฤษฎภาวะผนา ถกนามาใชในงานวจยเราเพราะชวยในการศกษาวจยและนามาใชในการออกแบบสอบถามเพอศกษาถงปญหาตางๆและแนวทางแกไขของผนามการกาหนดการบรหารทสอดคลองกบยทธศาสตรของสถานศกษา การตรวจสอบการดาเนนงานตามนโยบาย มการพฒนาบคลากรไดตรงตามความตองการ มการกาหนดเปาหมายการปฏบตงานสงสด มการแสดงความกระตอรอรนเมอพดถงสงทตองทา คณสมบตของความเปนผนา มการทาใหครรสกภมใจทไดรวมงานกน มการทมเทตงใจอยางเตมทในการจดการกบขอผดพลาดตางๆ มการใหคาแนะนาทเปนประโยชนความกาวหนาของบคลากร 5.2.2 สมมตฐานขอท 2 กระบวนการทางานทสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยน เอกชน ผลวจยพบวา ตวแปรอสระของกระบวนการทางานมคาความสมพนธกน ซงมคาคาสถตทดสอบหาความสมพนธแบบถดถอยเชงพห (Multiple Regression Analysis ผลวจยพบวาตวแปรอสระของกระบวนการทางานมความสมพนธกน ซงสอดคลองกบ วจยการพฒนากระบวนการบรหารงานประกนคณภาพภายในสถานศกษาดวยการจดการคณภาพ โดย นายธนวฒน ศรศรวตน พ.ศ. 2555 ผลการวจยพบวา ผบรหารสถานศกษาขนพนฐานทเขารวมการวจยสวนใหญเปนผชาย อาย 51-60 ป มประสบการณในดานผบรหารอยระหวาง 5-10 ป และมระดบความรความเชยวชาญดานการประกนคณภาพภายในสถานศกษาขนพนฐานระดบปานกลางสามารถเปนวทยากรใหการอบรมได สวนการปฏบตงานดานประหนคณภาพภายในระดบการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2554 แตบางกจกรรมในแตละกระบวนการอาจไมแนใจหรอไมไดปฏบตใหชดเจน กระบวนการบรหารงานประกนคณภาพภายในของสถานศกษาขนพนฐานดวยการจดการคณภาพ แบงเปนกระบวนการบรหารงานประกนคณภาพภายในสถานศกษาขนพนฐาน (QBP) กระบวนการ และกระบวนการบรหารงานประกนคณภาพภายในยอย (QWP) 8 กระบวนการกระบวนการบรหารงานประกนคณภาพภายในของสถานศกษาขนพนฐานดวยการจดการคณภาพมประสทธภาพโดยผทรงคณวฒสวนใหญเหนดวยมากทสดวากระบวนการมความเหมาะสมและผบรหารสถานศกษาขนพนฐานทเขารวมวจยใหยอมรบและความมเปนไปไดมากทสดในการนากระบวนการไปใชในสถานศกษาผบรหารสถานศกษาขนพนฐานทเขารวมการวจยมมตเปนเอกฉนทเหนดวยวาคมอปฏบตงานการพฒนากระบวนการบรหารงานประกนคณภาพภายในของสถานศกษาขนพนฐานดวยการจดการคณภาพมความเหมาะสมสามารถนาไปปฏบตในสถานศกษาไดผบรหารสถานศกษาขนพนฐานทเขารวมการวจย

56

มความพงพอใจมากทสดตอคมอปฏบตงานพฒนากระบวนการบรหารงานประกนคณภาพภายในของสถานศกษาขนพนฐานดวยการคณภาพทกดานไดแก รปแบบคมอการปฏบตงานนาสนใจนาอานเนอหาของคมอปฏบตงานมความชดเจนในการอธบายขนตอนแลวเขาใจงาย เนอหาของคมอปฏบตงานมความสมพนธตอเหตการณ เนอหาของคมอตรงตอความตองการ สามารถนากระบวนการในคมอไปใชประโยชนในการปฏบตงานได โดยสถตทไดทดสอบไดสอดคลองกบวงจรคณภาพ (PDCA)การบรหารงานอยางมคณภาพหรอวงจรคณภาพ (PDCA) จดเปนกจกรรมปรบปรงและพฒนางานใหมประสทธภาพ ประกอบดวย ดานการวางแผน ดานการดาเนนการตามแผน ดานการตรวจสอบ และดานการปรบปรง วงจรคณภาพ (PDCA) โดยนาเสนอแยกเปนประเดนสาคญ ไดแก ประวตความเปนมา หลกการของ วงจรคณภาพ วงจรคณภาพกบการประยกตใชเพอการศกษา ดงน การบรหารงานดวยวงจรคณภาพ (PDAC) ตามแนวคดของ Deming ปจจบนจดเปนกระบวนการสากล และถอเปนเครองมอการบรหารทจดเปนแกนรวมของการบรหารทหลากหลายบนพนฐานเดยวกน (Deming, 2004) กลาววา การจดการอยางมคณภาพเปนกระบวนการทดาเนนการตอเนองเพอใหเกดผลผลตและบรการทมคณภาพขน โดยหลกการทเรยกวา วงจรคณภาพ (PDCA) หรอวงจร Deming ซงประกอบดวย 4 ขนตอน คอ ดานการวางแผน ดานการปฏบตตามแผน ดานการตรวจสอบ และดานการปรบปรงแกไข ดงน Plan คอ กาหนดสาเหตของปญหา จากนนวางแผนนนเพอการเปลยนแปลงหรอการทดสอบเพอจดการปรบปรงใหดขน Do คอ การปฏบตตามแผนหรอทดลองปฏบตเปนการนารองในสวนยอย Check คอ ตรวจสอบเพอทราบวาบรรลผลตามแผนงาน Act คอ ยอมรบการเปลยนแปลง หากบรรลผลเปนทนาพอใจหรอหากผลการปฏบตไมเปนไปตามแผน ใหทาซาวงจรโดยใชการเรยนรจากการกระทาในวงจรทไดปฏบตไปแลว วงจรคณภาพเปนกระบวนการทตอเนอง เรมตนจากขนตอนใดกไดขนอยกบปญหาและขนตอนการทางานหรอเรมจากตรวจสอบสภาพการเปรยบเทยบกบสภาพทเปนจรงจะทาใหไดขอสรปวาจะตองดาเนนการอยางไรในการแกไขปญหาเพอใหเกดการปรบเปลยนไปตามเปาหมายทองคกรวางไว แนวคดและทฤษฎ กระบวนการทางาน PDCA นนถกนามาใชในงานวจยเพราะชวยตอบคาถามในเรองกระบวนการทางานในองคกรเพอความสะดวกสบายในการทางานเพอทาใหองคกรบรรลเปาหมายทองคกรตงไวเชนในเรองการขาดความพรอมใน การทางานความไมชานาญในงานททา เพอนรวมงานไมด ขาดมนษยสมพนธทด ขาดกาลงใจในการทางาน มการวเคราะหแผนกอนการดาเนนงานตามโครงสรางงาน มการจดทาปฏทนปฏบตงานฝายตางๆ มการกาหนดกฎเกณฑการตดสนผลการดาเนนงานทสอดคลองกบมาตรฐานคณภาพ มการวางแผนในการจดเกบรวบรวมขอมล มการกาหนดงบประมาณการใชงบประมาณอยางมประสทธภาพ มการจดอบรมใหความรทเกยวของแกผปฏบตงาน มการพฒนาคณภาพการจดการเรยนการสอนตามเปาหมายทกาหนดไวในแผนปฏบตงานประจาป มการดาเนนการตามทกาหนดในแผนปฏบตงาน มการใชขอมลจรงเพอประเมนและปรบปรงงานอยางเปนระบบ มการนเทศระหวาง

57

การดาเนนการตามโครงการหรอการสอน มการตงคณะกรรมการตรวจสอบและประเมนผล มการจดระบบตรวจสอบและประเมนผลทมประสทธภาพ มการจดสรางและใชเครองมอในการตรวจสอบประเมนผลตามมาตรฐานการประเมนคณภาพภายใน มการรวบรวมขอมลในการประเมนผลตามแผน มการเปรยบเทยบผลการดาเนนงานกบเปาหมาย มการวเคราะหจดแขงจดออนของการดาเนนงานทกฝาย มการกากบตรวจตดตามผลการดาเนนงานตามแผนอยางตอเนอง มการตงคณะกรรมการแกไขปรบปรงการดาเนนงาน มการนาผลการวเคราะห จดแขง จดออนไปปรบปรงแกไข มการนาผลประเมนปรบปรงแกไขอยางตอเนอง รายงานผลการปรบปรงแกไขอยางเปนระบบ สรปผลการแกไข ปรบปรงและเผยแพรใหแกสาธารณชนทราบชดเจน เพอบรรลเปาหมายขององคกร 5.2.3 สมมตฐานขอท 3 การจดการบรหารหลกสตรทสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน ซงมความสมพนธกน ผลวจยพบวา ตวแปรอสระของการจดการบรหารหลกสตรมคาความสมพนธกน ซงมคาคาสถตทดสอบหาความสมพนธแบบถดถอยเชงพห (Multiple Regression Analysis ผลการวจยไดสอดคลองกบ การบรหารทสงผลตอการดาเนนการพฒนาหลกสตรสถานศกษาของสถานศกษาขนพนฐาน สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาชลบร เขต 3 โดย นายสรเดช คาวนด พ .ศ . 2553 ผลวจยพบวา ปจจยการบรหารโดยภาพรวมอยในระดบปานกลาง เมอพจารณารายดานพบวาดานนโยบายการบรหารและการปฏบตกบดานสภาพแวดลอมอยในระดบดมาก สวนดานบคคลและดานสงอานวยความสะดวก อยในระดบปานกลาง สาหรบการดาเนนการพฒนาหลกสตรสถานศกษาพบวาโดยภาพรวมอยในระดบดมาก เพอพจารณารายดานพบวา ดานกาหนดความตองการจาเปนของทองถนดานการกาหนดมาตรฐานการเรยนรและผลการเรยนทคาดหวง ดานการจดทาคาอธบายรายวชาหรอเนอหาหรอกจกรรมและดานการจดทาแผนการเรยนร คมอครและสอมการดาเนนการพฒนาหลกสตรสถานศกษาอยในระดบมากตามลาดบ สวนดานการปรบปรงแกไขและพฒนาหลกสตร กบดานการศกษาวเคราะหและจดทาขอมลพนฐานอยในระดบปานกลาง สาหรบปจจยการบรหารทสงผลตอการดาเนนการพฒนาหลกสตรสถานศกษาคอ ปจจยดานนโยบายการบรหารและการปฏบตกบปจจยดานบคคล โดยสถตทไดทดสอบไดสอดคลองกบ การบรหารจดการหลกสตรสถานศกษาบรหารโดยใหทกฝายทเกยวของกบการจดการศกษามสวนรวมคด รวมทาทกขนตอน โดยไดดาเนนการตามลาดบดงตอไป การบรหารจดการหลกสตรสถานศกษา บรหารโดยใหทกฝายทเกยวของกบการจดการศกษามสวนรวมคด รวมทาทกขนตอน โดยไดดาเนนการตามลาดบขนดงน สรางความตระหนกแกคณะครในโรงเรยนและผเกยวของดวยวธการตางๆ เชน ประชมสรางความเขาใจถงการจดทาหลกสตรทงในโรงเรยน รวมประชมประจาเดอนหมบานในเขตบรการ การประชาสมพนธทางศนยกระจายขาวสาร จดทาเอกสารเผยแพร เปนตนเสนอแตงตงคณะกรรมการบรหารหลกสตรและงานวชาการในโรงเรยนตามระเบยบกระทรวงศกษาธการวาดวยคณะกรรมการบรหารหลกสตรและงานวชาการสถานศกษาขนพนฐาน

58

พ.ศ. 2544 พจารณาแตงตงคณะอนกรรมการรบผดชอบแตละกลมสาระการเรยนร เพอจดทาสาระการเรยนรทไดรบมอบหมายบคลากรในโรงเรยนโดยการศกษาเอกสาร การสงเขาประชมอบรมจามโครงการจดทาสาระหลกสตรการศกษาขนพนฐานทกรมวชาการจดขนตามกลมสาระทมความถนดออกแบบสอบถามขอมลชาวบานในเขตบรการของโรงเรยนเพอทราบขอมลพนฐานทจาเปน และความตองการพฒนาการศกษา จดครในโรงเรยนเขาประชมอบรมการบรหารจดการหลกสตร การจดทาสาระหลกสตรตามความถนดของแตละบคคล ผทเขาประชมนาความรทไดรบมาขยายผลใหครในโรงเรยนไดรบทราบ และสรางความเขาใจทกครง ประชมผทเกยวของกบการจดการศกษาของโรงเรยน ไดแก คณะคร กรรมการสถานศกษาขนพนฐาน ตวแทนผปกครอง ตวแทนองคกรปกครองทองถน ตวแทนชมชน เพอวเคราะหจดเดน จดดอยของโรงเรยน ระดมความคดชวยกนจดทาวสยทศน ภารกจ จดมงหมาย คณลกษณะทพงประสงค โครงสรางกจกรรมพฒนาผเรยน สดสวนเวลาเรยนจดทาหลกสตรสถานศกษา ตามกรอบทไดชวยกนกาหนด ไดแก วสยทศน จดหมาย คณลกษณะทพงประสงค โครงสรางสดสวนเวลาเรยน กจกรรมพฒนาผเรยน คาอธบายรายวชา การจดการเรยนร การวดและประเมนผล จดทาหนวยการเรยนร และแผนการจดการเรยนร ของแตละสาระการเรยนร ทาความเขาใจกบครในโรงเรยนในเรองการจดกจกรรมทเนนผเรยนเปนสาคญ การใชสอการเรยนรทหลากหลาย การสรางบรรยากาศในโรงเรยนใหรมรนสวยงาม เออตอการเรยนร รวมวางแผนการแนะแนวนกเรยนทงในดานการศกษาตอ การประกอบอาชพ และปญหาดาน ไดวางแผนการนเทศตดตามไวเปนระยะเพอใหการบรหารจดการหลกสตรสถานศกษาเปนไปตามทศทางและเปาหมายทวางไวอยางแทจรง 5.3 ขอเสนอแนะ ขอเสนอแนะของงานวจยนสามารถแบงไดเปน 2 ลกษณะ ดงน 5.3.1 การนาผลการวจยไปใช ศกยภาพของภาวะผนา กระบวนการทางาน และการจดการบรหารหลกสตร ทสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน ลวนเปนสวนสาคญทสงผลตอการพฒนาประเทศทตองไดรบพฒนาศกยภาพ และขดความสามารถตอไป เนองจากบคลากร กระบวนการทางาน และการพฒนาศกยภาพของผบรหาร ลวนเปนสงทควรไดรบการตอยอดศกษาวจยและพฒนายงๆขนไป เพอใหทนกบยคสมย และความเปลยนแปลงจากภาวะแวดลอมทงปจจยภายใน และปจจยภายนอก โดยประเดนทเสนอแนะทจะสามารถนาไปใชในการวางแผนพฒนาการทางานในโรงเรยนเอกชนไดตอไป ไดแก กระบวนการทางานของคร/บคลากร เพราะทรพยากรมนษยเหลานลวนเปนกลไกลในการขบเคลอนใหเกดแรงจงใจทดตอผลการศกษาพฒนาเยาวชนซงจะเปนผลผลตทางการศกษาทดให

59

ไดมากทสดตอไป ซงแนนอนทสดผลตอบแทนของผลผลตทางการศกษา (เยาวชนเหลาน) จะสงผลดตอประเทศชาตในอนาคตตอไป 5.3.2 การเสนอแนะหวขอวจยทเกยวของหรอสบเนองในการทาวจยครงตอไป งานวจยครงนเปนการศกษาถงศกยภาพของภาวะผนา กระบวนการทางาน และการจดการบรหารหลกสตร ทสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน ทาใหเหนถงจดสาคญ และจดบกพรองของ การดาเนนงาน เพอทจะแกไขปรบปรงใหการพฒนาศกยภาพทางการศกษามผลสมฤทธอยางจรงแท ยกตวอยางเชน การศกษาวจยเรองปจจยทมผลตอการพฒนาภาวะผนา กระบวนการทางาน และการจดการบรหารหลกสตร เปนตน

60

บรรณานกรม จนดาลกษณ วฒนสนธ. (2551). ประสทธผลของการปฏบตงาน.เอกสารประกอบการสอนชดวชา

นโยบายสาธารณะและการวางแผน หนวยท 6 เรอง การประเมนผลนโยบาย. นนทบร :มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช.

ธนวฒน ศรศรวตน. (2555). การพฒนากระบวนการบรหารงานประกนคณภาพภายในสถานศกษาดวยการจดการคณภาพ. วทยานพนธปรญญามหาบณฑต, มหาวยาลยราชภฏสวนสนนทา.

ปรทรรศน พนธบรรยงก. (2545). TQM ภาคปฏบต : เทคนคการแกปญหาแบบสยามา. กรงเทพฯ : ส.ส.ท.

มธมนต แคเทอรเรนชค. (2554). การศกษาความสมพนธระหวางภาวะผนาของผบรหารกบความผกพนองคกรของพนกงานในองคกรพหวฒนธรรม ABC. วทยานพนธปรญญามหาบณฑต, มหาวทยาลยธรรมศาสตร.

ยกตนนท หวานฉา. (2555). การบรหารสถานศกษากบประสทธผลของโรงเรยน ในอาเภอคลอง สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาปทมธาน เขต 1. วทยานพนธปรญญามหาบณฑต, มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร.

ศศวมล สขทนารกษ. (2554). ภาวะผนาของผบรหารสถานศกษา ความสมพนธระหวางภาวะผนาของผบรหารสถานศกษากบสมรรถนะการบรหารงานวชาการ ของโรงเรยนเขตอาเภอคลองหลวง. วทยานพนธปรญญามหาบณฑต, มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร.

สเทพ พงศศรวฒน,(2545). ภาวะผนา : ทฤษฎและปฏบต. กรงเทพฯ : บคสลงค. สพาลตร สมเขาใหญ. (2542). วงจรคณภาพชวต. สบคนจาก

http://www.vru.ac.th/meeting_board/2556_02.../4.2.1/.../. สพด รจนารกษ. (2555). ทฤษฎภาวะผนา. สบคนจาก http://www.drwathits.com/094/10AUG54 _N/trait%20behavior%20situational%20Transformational.pdf. สรเดช คาวนด. (2553). ปจจยการบรหารทสงผลตอการดาเนนการพฒนาหลกสตรสถานศกษาของ

สถานศกษาขนพนฐาน สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาชลบร เขต 3. วทยานพนธ ปรญญามหาบณฑต, มหาวยาลยราชภฏราชนครนทร.

เสนห สวธรรมา. (2556). หลกการของวงจรคณภาพ. สบคนจากhttp://www.suphan.dusit.ac.th/ins/PDCA.pdf.

Bass , B. M. (1985). Leadership and performance beyond expectation. New York : Free.

61

Likert, R. (1932). A Technique for the Measurement of Attitudes. Archives of Psychology, 140, 1-55

Taba, H. (1962). Curriculum development: theory and practice. New York : Harcourt, Sadler, P. (1997). Leadership. London : Kogan.

62

ภาคผนวก

63

แบบสอบถาม

เรอง การศกษาศกยภาพภาวะผนา กระบวนการทางาน และการจดการบรหารหลกสตรทมผลตอประสทธผลการบรหารงานโรงเรยนเอกชน กรณศกษา เขต บางกะป

คาชแจง แบบสอบถามชดนจดทาขนเพอโดยมวตถประสงคเพอศกษาศกยภาพภาวะผนา กระบวนการทางาน และการจดการบรหารหลกสตรทสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน ซงเปนสวนหนงของการศกษาในหลกสตรบรหารธรกจมหาบณฑต ทางผวจยใครขอความรวมมอจากครโรงเรยนเอกชน ผตอบแบบสอบถามในการใหขอมลทตรงกบสภาพความเปนจรงมากทสด โดยทขอมลทงหมดของทานจะถกเกบเปนความลบและเพอใชประโยชนทางการศกษาเทานน แบบสอบถามประกอบดวย 4 ตอน ขอขอบพระคณครโรงเรยนเอกชนทกทานทกรณาสละเวลาในการตอบแบบสอบถามมา ณ โอกาสน ขอมลสวนบคคล คาชแจง โปรดทาเครองหมาย ลงใน หรอเตมคาลงในชองวางตรงตามความเปนจรงของทานมากทสด

1. ผตอบแบบสอบถาม 1.1 ตาแหนงหนาท

ครวชาการ ครผสอน 1.2 เพศ ชาย หญง 1.3 อาย 25 - 30 ป 31 – 45 ป 46 - 50 ป 51 ปขนไป 1.4 ประสบการณในการทางานโรงเรยนปจจบน 1 - 3 ป 4 - 6 ป 7 - 9 ป 10 ปขนไป

64

ตอนท 1 ศกษาภาวะผนา คาชแจง ภาวะผนาของผบรหารศกษาทสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน มากนอยเพยงใด โปรดทาเครองหมาย ลงในชองวาง โดยเลอกตอบเพยง 1 คาตอบ 5 = เหนดวยมากทสด 4 = เหนดวยมาก 3 = เหนดวยปานกลาง 2 = เหนดวยนอย 1 = เหนดวยนอยทสด

พฤตกรรมผนา ระดบความคดเหน

5 4 3 2 1

1.ผบรหารมการกาหนดแนวทางการบรหารทสอดคลองกบยทธศาสตรของสถานศกษา

2.ผบรหารมการควบคมกากบตดตามตรวจสอบการดาเนนงานตามนโยบาย

3.ผบรหารมการพฒนาบคลากรไดตรงตามความตองการ

4.ผบรหารมการกาหนดเปาหมายการปฏบตงานชดเจน

5.ผบรหารเนนความสาเรจของงานเปนเปาหมายสงสด

6.ผบรหารแสดงความกระตอรอรนเมอพดถงสงทตองทา

7.ผบรหารเสยสละประโยชนสวนตนเพอประโยชนของสวนรวม

8.ผบรหารทาใหครรสกภมใจทไดรวมงานกน 9.ผบรหารทมเทตงใจอยางเตมทในการจดการกบขอผดพลาดตางๆ

10.ผบรหารใหคาแนะนาทเปนประโยชนตอความกาวหนาของครรายบคคล

65

ตอนท 2 ศกษากระบวนการทางาน คาชแจง กระบวนการทางานทสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน มากนอยเพยงใด โปรดทาเครองหมาย ลงในชองวาง โดยเลอกตอบเพยง 1 คาตอบ 5 = เหนดวยมากทสด 4 = เหนดวยมาก 3 = เหนดวยปานกลาง 2 = เหนดวยนอย 1 = เหนดวยนอยทสด

กระบวนการทางาน (PDCA)

ระดบความคดเหน 5 4 3 2 1

การวางแผนการปฏบตงาน (PLAN) 1.มการวเคราะหแผนกอนการดาเนนงานตามโครงสรางงาน

2.มการจดทาปฏทนปฏบตงานฝายตางๆ 3.มการกาหนดกฎเกณฑการตดสนผลการดาเนนงานทสอดคลองกบมาตรฐานคณภาพ

4.มการวางแผนในการจดเกบรวบรวมขอมล 5.มการกาหนดงบประมาณและการใชงบประมาณอยางมประสทธภาพ

การดาเนนการตามแผน (DO) 6.มการจดการอบรมใหความรทเกยวของแกผปฏบตงาน

7.มการพฒนาคณภาพการจดการเรยนการสอนตามเปาหมายทกาหนดไวในแผนปฏบตงานประจาป

8.มการดาเนนการตามทกาหนดในแผนปฏบตงาน

9.มการใชขอมลจรงเพอประเมนและปรบปรงงานอยางเปนระบบ

66

กระบวนการทางาน (PDCA) ระดบความคดเหน

5 4 3 2 1 10.มการนเทศระหวางการดาเนนการตามโครงการหรอการสอน

การตรวจสอบประเมนผล (CHECK) 11.มการตงคณะกรรมการการตรวจสอบและประเมนผล



14.มการเกบรวบรวมขอมลในการประเมนผลตามแผน

15.มการเปรยบเทยบผลการดาเนนงานกบเปาหมาย

16.มการวเคราะหจดแขงจดออนของการดาเนนงานทกฝาย


การนาผลการประเมนมาปรบปรง (ACTION) 18.มการตงคณะกรรมการแกไขปรบปรงการดาเนนงาน


67

กระบวนการทางาน (PDCA) ระดบความคดเหน

5 4 3 2 1

20.มการนาผลประเมนมาปรบปรงแกไขอยางตอเนอง

21.รายงานผลการปรบปรงแกไขอยางเปนระบบและตอเนอง


ตอนท 3 การจดการบรหารหลกสตร คาชแจง การจดการบรหารหลกสตรทสงผลตอประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน มากนอยเพยงใด โปรดทาเครองหมาย ลงในชองวาง โดยเลอกตอบเพยง 1 คาตอบ 5 = เหนดวยมากทสด 4 = เหนดวยมาก 3 = เหนดวยปานกลาง 2 = เหนดวยนอย 1 = เหนดวยนอยทสด

การจดการบรหารหลกสตร ระดบความคดเหน

5 4 3 2 1

1.โรงเรยนสรางความตระหนกในการจดทาหลกสตรสถานศกษาใหแก ผบรหาร คร และนกเรยน

2.โรงเรยนสรางความตระหนกใหเหนความสาคญในการจดทาหลกสตรสถานศกษาใหแก ผปกครอง และชมชน

3.บคลากรของสถานศกษามความร ความเขาใจ และสามารถนาความรไปใชในการจดทาหลกสตรสถานศกษา

4.คณะกรรมการสถานศกษามความร ความเขาใจ และสามารถนาความรไปใชในการจดทาหลกสตรสถานศกษา

68

การจดการบรหารหลกสตร ระดบความคดเหน

5 4 3 2 1

5.จดทาขอมลสารสนเทศของสถานศกษาอยางเปนระบบเพยงพอแกการนาไปจดทาหลกสตรสถานศกษา

6.ผบรหาร คร นกเรยน มสวนรวมในการกาหนดวสยทศน ภารกจ เปาหมายการจดการศกษา และคณลกษณะอนพงประสงคของผเรยน

7.วสยทศน ภารกจ เปาหมายการจดการศกษาและคณลกษณะอนพงประสงคของผเรยน สอดคลองกบสภาพปญหาและความตองการของชมชน

8.การจดทาหลกสตรสถานศกษามความสอดคลองกบแผนพฒนาคณภาพสถานศกษา

9.นาขอมลสารสนเทศใชในการวางแผนจดทาหลกสตรสถานศกษา

10.จดทาหนวยการเรยนรโดยบรณาการระหวางกลมสาระการเรยนร

69

ตอนท 4 ประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน คาชแจง ประสทธผลในการบรหารงานโรงเรยนเอกชน มากนอยเพยงใด โปรดทาเครองหมาย ลงในชองวาง โดยเลอกตอบเพยง 1 คาตอบ 5 = ประสทธผลในการบรหารงานมากทสด 4 = ประสทธผลในการบรหารงานมาก 3 = ประสทธผลในการบรหารงานปานกลาง 2 = ประสทธผลในการบรหารงานนอย 1 = ประสทธผลในการบรหารงานนอยทสด

ประสทธผลในการบรหารงาน ระดบประสทธผลในการบรหารงาน

5 4 3 2 1

1.ทานเหนวานกเรยนในสถานศกษาของทานมคณลกษณะทพงประสงคตามทสถานศกษากาหนดเพยงใด






70

ประสทธผลในการบรหารงาน ระดบประสทธผลในการบรหารงาน

5 4 3 2 1





ขอขอบคณในความรวมมอ

71

ประวตผเขยน

ชอ – สกล สขรนทร วงษออน อเมล [email protected] ประวตการศกษา บรหารธรกจมหาบณฑต มหาวทยาลยกรงเทพ 2556

a study on leadership, pdca, and curriculum...

Documents