a felsőoktatásban tanulók információs műveltsége
TRANSCRIPT
Egervári Dóra, Dr. Varga Katalin
PTE FEEK
Könyvtár- és Információtudományi Intézet
A felsőoktatásban tanulók
információs műveltsége
Jól-lét az információs társadalomban
TÁMOP-4.2.2.C-11/1/KONV-2012-0005
Az információs műveltség vizsgálata
Új kutatási terület
Nincs egységes felmérés
Projekt jellegű vizsgálatok
CREDO
PIL
SZIE
PTE
Felmérések
CREDO
2013
1500+ hallgató◦ Mennyire magabiztosak a hallgató kutatási
feladatok végrehajtásánál?
◦ Hogyan értékelik az információforrásokat?
◦ Mely információforrásokat preferálják?
◦ Milyen ismereteik vannak az egyes információforrásokról?
◦ Hova fordulnak segítségért?
◦ Hogyan használják az információs technológiát?
olvasmányok, elektronikus források, internetes keresők és az oktatók segítsége
a web a legmegbízhatóbb forrás, ezt követik a könyvtári adatbázisok
a megkérdezettek 70%-a szinte csak a webet használja információkeresésre
a legkedveltebb informatikai eszközök a PC-k és a táblagépek
a hallgatók 61%-a már részt vett könyvtárhasználati előadáson
a válaszadók egyharmada részesült információs műveltséggel kapcsolatos képzésben
CREDO
Project Information Literacy
2008-2012
11.000 főiskolai hallgató
a hallgatók 80%-ának nehézséget okoz hozzákezdeni egy kutatási feladathoz
a hallgatók fele bizonytalan abban, hogy amit csinál, az jó-e
a hallgatók 90%-a fordult a feladatmegoldás során könyvtárban elérhető szakirodalmi adatbázisokhoz
alulértékelik a könyvtárosokat, inkább az oktatókhoz fordulnak segítségért
a kutatási feladatokat rutinszerűen oldják meg az előre megtanult sémákat alkalmazva
a hallgatók 85%-a csak egy-két informatikai eszközt használ a munkájához, leggyakrabban okostelefont és laptopot
Project Information Literacy
Szent István Egyetem (Jászberény)
Nemzetközi kutatás
20 ország
Informatikus könyvtáros hallgatók információs
műveltségét vizsgálta
ritkán kell kvalitatív vagy kvantitatív kutatómunkát
végezniük
a hallgatók könnyedén készítenek prezentációkat
a hallgatók meg tudják határozni a keresőkérdést
és a keresési stratégiát
nehézséget jelent a számukra, hogyan alakítsák át
a megszerzett információt új tudássá
Szent István Egyetem (Jászberény)
Title and Content Layout with ChartMi okoz nehézséget a kutatómunkában?
A források értékelése Az információk elolvasása
Jegyzetelés Különböző források integrálása
Írás Átfogalmazás
Mikor kell hivatkozni? Hogyan kell hivatkozni?
Mikor plágium? Eldönteni, hogy kész van-e vagy sem
Eldöntemi, hogy jó-e, amit csináltam
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
MIlyen gyakran használja az egyes
információforrásokat?
Kötelező
olvasmányokKeresőmotorok
Könyvtári
katalógusokEnciklopédiák
Kormányzati források
Szakirodalmi
adatbázisokSzürke irodalom
Blogok
Wikipédia
You Tube
Slideshare
Online fórumok
Saját gyűjtésű
informácisó forrásokKönyvtári források
PTE
2006-2010
650+ hallgató
a napi életvitelhez szükséges információk elsődleges forrása az internet
a szakmai információknak kb. 50%-át szerzik a hallgatók az internetről
a hallgatók az internetet tartják a leggyorsabb információforrásnak
a pécsi hallgatók 83%-a általános keresőoldalakon kezdi a keresést
a hallgatók 58%-ára nem jellemző, hogy alkalmazna szűkítési lehetőségeket, beépített korlátokat
37%-uk megelégszik az első tíz találattal, nem lapoz tovább
a hallgatók többsége nincs tisztában az általa tanult tudományterület szakirodalmi adatbázisaival
PTE
Ha csak a könyvtár állna rendelkezésükre hol
kezdenék a keresést a hallgatók?
OPAC
Információs pult
Tájékoztató könyvtáros
Könyvtári dolgozó
Szabadpolc
Papíralapú katalógus
Helybenhasználat
Egyéb
Konklúzió
Az információs műveltség elengedhetetlen ahhoz, hogy valaki a felsőoktatásban felmerülő feladatokat teljesítse, majd később diplomás munkakörök betöltésére is alkalmas legyen.
A digitális bennszülött generációk számára nem jelent problémát a megszerzett információ prezentálása
Nemzetközileg egységes tapasztalat, hogy szinte minden kutatás a weben indul el, és nagyon gyakran ott is fejeződik be.
A legfontosabb információforrás a nyitott web, a keresés szinte egyeduralkodó eszköze a Google.
Az információk értékelése és válogatása a legnagyobb kihívás.
Távlati célok
TÁMOP kutatás
Felmérés
Köszönjük a figyelmü[email protected]
Jól-lét az információs társadalomban
TÁMOP-4.2.2.C-11/1/KONV-2012-0005