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A – Descrição Geral

Designação do Curso – Administração Pública

Qualificação atribuída – Licenciatura

Requisitos de admissão – Não pressupõe requisitos especiais para admissão, para além dos normativos legais em vigor.

Objectivos Educacionais e Profissionais – A Licenciatura em Administração Pública tem como principal objectivo formar licenciados para o exercício de funções qualificadas na Administração Pública Central, Regional e Local, nos Institutos, Fundações e Associações Públicas, em Organizações Sem Fins Lucrativos, em Empresas Públicas e Privadas, Organizações Internacionais e para o Ensino e Investigação, visando desenvolver competências gerais e específicas que permitam a quem termine o curso estar preparado não só para desempenhar ética, eficaz e eficientemente funções conformes à sua área vocacional, como também responder a novas oportunidades e desafios, na consciência de que a única constante é a mudança.

Acesso ao grau seguinte de estudos – 2.º Ciclo - Mestrado

Tabela da estrutura do Curso com Créditos (60 por ano):

Nome do Disciplina/Unidade curricular Ano Semestre Número de créditos

Ciência da Administração I 1 1 5

Ciência Política 1 1 5

Macroeconomia 1 1 5

Matemática para as Ciências Sociais 1 1 5

Opção I 1 1 5

Princípios Gerais de Direito 1 1 5

Análise de Dados Univariados 1 2 5

Ciência da Administração II 1 2 5

Direito Político 1 2 5

Microeconomia 1 2 5

Opção II 1 2 5

Tecnologias da Informação e da Comunicação na Administração Pública 1 2 5

Análise de Dados Multivariados 2 1 5

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Contabilidade Geral 2 1 5

Direito Administrativo 2 1 5

Economia Pública 2 1 5

Opção III 2 1 5

Teoria Organizacional 2 1 5

Administração Pública Comparada 2 2 5

Comportamento Organizacional 2 2 5

Contabilidade Pública 2 2 5

Finanças Públicas 2 2 5

Opção IV 2 2 5

Planeamento na Administração Pública 2 2 5

Administração de Recursos Partilhados 3 1 5

Ética e Deontologia na Administração Pública 3 1 5

Gestão de Recursos Humanos I 3 1 5

Inovação e Gestão da Qualidade 3 1 5

Opção V 3 1 5

Política Social Comparada 3 1 5

Administração Autárquica 3 2 5

Administração e Políticas da União Europeia

3 2 5

Gestão de Recursos Humanos II 3 2 5

Seminário de investigação 3 2 15

Regras de avaliação contínua e final – As diferentes metodologias de ensino adoptadas em todas as unidades curriculares do curso apelam às capacidades dos discentes ao nível da aprendizagem – raciocínio lógico, compreensão, aplicação de conhecimentos a novas situações, empreendedorismo, inovação e criatividade, resolução de problemas, adaptação, cooperação e trabalho em equipa – mediante uma passagem de métodos de ensino essencialmente expositivos, para métodos de ensino que exigem uma postura activa por parte do aluno (leitura de artigos, obras científicas e documentos relevantes para as matérias tratadas, elaboração de relatórios individuais e de grupo, exposição oral e

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escrita de raciocínios). Para além disso, mediante certas condicionantes, o docente pode sempre optar por uma avaliação final.

Opções – As Opções I e II são, no ano de 2008/2009, respectivamente Língua Inglesa I e Língua Inglesa II.

As Opções III, IV e V, deverão corresponder às seguintes disciplinas:

Opção III – os alunos deverão matricular-se a uma das seguintes disciplinas:

Estratégia Empresarial (Licenciatura em Auditoria e Fiscalidade), Sistemas de Controlo de Gestão (Licenciaturas em Gestão de Empresas, Gestão e Administração de Serviços de Saúde e Auditoria e Fiscalidade), Planeamento Estratégico (Licenciatura em Gestão de Empresas), Produção e Operações (Licenciatura em Gestão de Empresas), Gestão de Stocks (Licenciatura em Gestão de Comércio e Serviços) ou Análise de Projectos (Licenciatura em Gestão de Comércio e Serviços).

Opção IV – os alunos deverão matricular-se a uma das seguintes disciplinas: Economia do Trabalho (Gestão de Recursos Humanos e Comportamento Organizacional), Economia da Saúde ( Gestão e Administração de Serviços de Saúde) ou Relações Económicas Internacionais ( Licenciatura em Gestão de Comércio e Serviços)

Opção V – os alunos deverão matricular-se a uma das seguintes disciplinas: Contratos Comerciais e Protecção do Consumidor (Licenciatura em Gestão de Comércio e Serviços), Direito das Sociedades Comerciais e Registo Comercial (Licenciatura em Auditoria e Fiscalidade), Contenciosos Fiscal (Licenciatura em Auditoria e Fiscalidade), Direito das Empresas (Licenciatura em Gestão de Empresas), Aplicações Informáticas (Licenciatura em Gestão de Recursos Humanos e Comportamento Organizacional) ou Marketing Relacional e Negócio Electrónico (Licenciatura em Gestão de Comércio e Serviços).

As descrições das Unidades Curriculares de opção pertencentes a outras Licenciaturas poderão ser consultadas no catálogo do curso respectivo

Coordenador Departamental ECTS – Professora Adjunta, Maria Graciete P. Reis Henriques Honrado, enquanto Directora do Departamento de Administração Pública

Coordenador Departamental ECTS – Professora Adjunta, Maria Graciete P. Reis Henriques Honrado, enquanto Directora do Departamento de Administração Pública

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B – Descrição das unidades curriculares

Nome da Unidade Curricular Ciência da Administração I

Código da Unidade Curricular 900201

Tipo de Unidade Curricular Semestral

Nível da Unidade Curricular I

Ano 1.º

Semestre/Trimestre 1.º

Número de Créditos 5

Nome do Professor António Manuel Alves Cúrdia�

Objectivos da Unidade Curricular (expressa em termos de competências educacionais

a atingir)

Pretende-se habilitar os alunos a compreender e interpretar sistemas administrativos e a Administração Pública perante a sociedade, assim como o principal papel das entidades públicas e do Estado, como regulador e prestador de serviços. Proporcionar aos alunos competências de tipo instrumental e de natureza prática, não descuidando a capacidade de análise crítica e acção para os objectivos e resultados.

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular

Ciência da Administração. Conceitos de Ciência e Administração. Sistemas Administrativos e teoria dos poderes. Os princípios da actividade administrativa. Competência e atribuições. Formas de administração. Habilidades e funções do administrador. O futuro gestor público. Organização e teorias organizacionais. Conceito de organização. Abordagem às teorias pioneiras. O Processo de Gestão Estratégica. O enunciado de visão. Missão. Metas e objectivos. Os valores como elementos de cultura organizacional. Lidar com a incerteza, a dimensão e o risco. O Planeamento.

Bibliografia Recomendada Botelho, J. (2002), Código do Procedimento Administrativo, Almedina

Barros, C. (2000), Decisões de Investimento e Financiamento de

Projectos, Edições Sílabo Carapeto, C. (2005), Administração Pública

– Modernização, Qualidade e Inovação, Sílabo. Faria, J. (s/d),

Administração – Teorias & Aplicações, Thomson

Lisboa, V. (2006), Gestão de Operações, Vida Económica

Métodos de Ensino Expositivo da matéria com a utilização de audiovisuais e textos. Explicativo com exercícios de natureza prática e teórica.

Métodos de Avaliação Contínua com testes formativos e frequência. Exames escritos, para os alunos que não obtenham aprovação na frequência

Língua de Ensino Língua Portuguesa

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Nome da Unidade Curricular Ciência Política



Nível da Unidade Curricular NA

Ano 1º

Semestre/Trimestre 1º


Nome do Professor Baeta Neves�

Objectivos da Unidade Curricular (expressa em termos de

competências educacionais a atingir)

Compreender os conceitos básicos sobre a sociedade, política, poder, Estado, ciência política e Ciências próximas e afins. Compreenderem as formas, a motivação e a s diversas fases do processo de participação política seja individualmente seja em movimentos e grupos, nomeadamente partidos políticos.�

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular Introdução - o Homem e a sociedade; Ciência política, Sociologia política, Filosofia política, História das Instituições e Ideias políticas; Natureza e evolução da Ciência Política; História das Ideias Políticas; Sistemas eleitorais.

Bibliografia Recomendada Diogo Freitas do Amaral, “ Curso de Ciência Política”, Almedina, Canotilho, José Joaquim Gomes, “ Ciência Política”, Almedina, 2005, Cunha, Paulo Ferreira, “ Teoria da Constituição II; Lisboa, S. Paulo, 2000.

Métodos de Ensino Aulas de carácter expositivo e com fichas de trabalho.

Métodos de Avaliação Realização de duas frequências e exame final.


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Nome da Unidade Curricular Macroeconomia




Ano 1º



Nome do Professor Maria do Rosário Baeta Neves (Professora Coordenadora)



Fornecer conceitos, teorias, modelos e políticas económicas basilares do comportamento dos agentes económicos agregados. Desenvolver capacidades de identificação, análise e resolução de problemas macroeconómicos. Incutir e aplicar técnicas de cálculo usadas pela ciência económica actual à escala macroeconómica.

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular Conceitos básicos em ciência económica. Contabilidade nacional como técnica de medição da actividade económica. Mercados produtivos e monetários. Fluxos do comércio externo e a interdependência mundial. Policy-mix e o impacto no ambiente externo de uma unidade económica: aplicação à economia portuguesa

Bibliografia Recomendada Cunha, Paulo Pitta e Cunha e Morais, Luís Silva (2008), A Europa e os Desafios do Século XXI, Coimbra, Almedina. Frank, Robert H. e Bernanke, Ben S. (2003), Princípios de Economia, Lisboa, McGraw-Hill. Medeiros, Eduardo Raposo (2000), Economia Internacional, Lisboa, ISCSP. Neves, João César das (1992), Introdução à Economia, Lisboa, Editorial Verbo. Samuelson, Paul A. e Nordhaus, William D. (2005), Economia, Lisboa, McGraw-Hill. Ucha, Isabel (1995), Introdução à Economia — Sínteses, Exercícios e Soluções, Lisboa, Editorial Verbo.

Métodos de Ensino Os tópicos do plano programático são apresentados através de lições e análise de casos de estudo.

Métodos de Avaliação O estudante pode escolher entre: a) Avaliação contínua: testes individuais intermédios com média aritmética mínima de 10 valores. b) Exame final: classificação mínima de 10 valores.


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Nome da Unidade Curricular Matemática para as Ciências Sociais




Ano 1º



Nome do Professor José M. Faria Paixão Ana Cristina Nata



Pretende-se que o aluno adquira e consolide as valências matemáticas necessárias ao estudo das realidades de natureza económica e social. Os conceitos são apresentados sempre em ligação directa à vertente prática das várias aplicações que os caracterizam. Os conteúdos são introduzidos de forma a servirem de apoio a todas as disciplinas do curso que deles necessitem.

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular 1ª Parte – Análise Matemática real 1. Cálculo algébrico; 2. Complementos sobre funções reais de variável real, limites, derivadas e aplicações; 3. Cálculo integral; 4. Sucessões numéricas e aplicações à matemática financeira 2ª Parte – Álgebra Linear 1. Matrizes; 2. Determinantes

Bibliografia Recomendada 1. Barnett, R. & Ziegler, M. & Byleen, K. (2007), “Calculus for Business, Economics, Life Sciences and Social Sciences”, Pearson Education 2. Gonçalves, J.V. (1953) “Curso de Ágebra Superior”, 3ª ed. Lisboa 3. Harshbarger, Ronald J & Reynolds J. (2006): “Matemática Aplicada- Administração, Economia e Ciência Sociais e da Saúde” McGraw-Hill

Métodos de Ensino Presencial

Métodos de Avaliação A aferição da aquisição de conhecimentos é feita, em época normal e em época de recurso, através de uma prova escrita (classificada de 0 a 20 valores). A época normal é constituída por uma frequência e por um exame. A época de recurso é constituída por um exame. Dispensarão de exame os alunos cuja classificação da frequência seja superior ou igual a 10 valores. Em exame o aluno é aprovado se obtiver uma classificação superior ou igual a 10 valores.


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Nome da Unidade Curricular Princípios Gerais de Direito




Ano 1º



Nome do Professor Paula Almeida�



Fornecer uma panorâmica geral do ordenamento jurídico, mediante a transmissão de noções concernentes à ideia de Direito, no que tange às suas diferentes acepções, às fontes pelas quais é revelado e aos ramos em que se encontra dividido, à interpretação e integração da lei e sua aplicação no tempo e no espaço.

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular I Parte – Noções Gerais Capítulo I – Noções Introdutórias; Capítulo II – Fontes De Direito; Capítulo III – Ramos Do Direito; Capítulo IV – Interpretação E Integração Da Lei; Capítulo V – Aplicação Da Lei No Tempo; Capítulo VI – Aplicação Da Lei No Espaço; Capítulo VII – Actuação Em Colaboração Com A Lei; Capítulo VIII – Actuação Contrária À Lei; Capítulo IX – Realização Coactiva Do Direito; Capítulo X – Relação Jurídica

Bibliografia Recomendada Almeida Costa “ Noções de Direito”, Almedina; Castro Mendes,” Introdução ao Estudo do Direito”, Lisboa, 1994

Métodos de Ensino Aulas de carácter expositivo e realização de fichas de trabalho.

Métodos de Avaliação Realização de duas frequências ou exame final.


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Nome da Unidade Curricular Análise de Dados Univariados




Ano 1º



Nome do Professor Francisco Paulo Vilhena Antunes Bernardino Carvalho. Ricardo Jorge Viegas Covas



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Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular I – Estatística Descritiva. 1.1 Conceitos; 1.2 Quadros, Gráficos e Indicadores. II – Probabilidades. 2.1 Definições; 2.2 Probabilidades Condicionadas e Teorema de Bayes. III – Distribuição de Probabilidades. 3.1 Variáveis Aleatórias Discretas; 3.2 Variáveis Aleatórias Contínuas. IV – Estimação. 4.1 Estimação Pontual; 4.2 Intervalos de Confiança. V – Testes de Hipóteses. 5.1 Conceitos; 5.2 Nível de Significância; 5.3 Testes para Diversos Parâmetros. VI – Números Índices. 6.1 Conceitos; 6.2 Propriedades; 6.3 Índices de Laspeyres, Paasches e Fisher; 6.4 Deflação de Séries Cronológicas

Bibliografia Recomendada Guimarães, R.; Sarsfiels Cabral, J.A. – Estatística – McGraw Hill Murteira, B.J., et al – Introdução à Estatística – McGraw Hill MURTEIRA, B.J., BLACK, G.H. – Estatística Descritiva, McGraw

Hill Robalo, António – Estatística – Exercício, Vol I e Vol II – Edições Sílabo


Métodos de Avaliação Teste final


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Nome da Unidade Curricular Ciência da Administração II



Nível da Unidade Curricular II

Ano 1.º Ano



Nome do Professor António Manuel Alves Cúrdia�

Objectivos da Unidade Curricular (expressa em termos de competências

educacionais a atingir)

Dotar os discentes de conceitos e aptidões fundamentais aos processos de mudança e de liderança. Pretende-se ainda iniciar a preparação técnica dos formandos, essencialmente numa perspectiva prática de procedimento no que respeita à Contratação Pública, de modo obterem alguma capacidade de análise crítica e de acção na vertente de resultados.��

Pré-requisitos NA


O estudo da contratação pública, tanto na vertente legal como instrumental. Processo de Decisão: a interpretação de variáveis endógenas e exógenas, com sentido de racionalização aplicada aos processos de decisão; o efeito das entidades reguladoras nas estratégias e processos de decisão. Lidar com a incerteza e com o risco.�

Bibliografia Recomendada Bernardino, M. (2000), Aquisição de Bens e Serviços na Administração Pública, Almedina; Botelho, J. (2002) Código do Procedimento Administrativo, Almedina; Carapeto, C (2005), Administração Pública – Modernização, Qualidade e Inovação, Sílabo; Ferreira, J. (2000), Despesas Públicas Bens e Serviços – Volume I e II, Secretaria-Geral do Ex-Ministério do Equipamento Social; INTOSAI – Princípios e normas de auditoria, Tribunal de Contas; Sardinha, J. (2000), Direito Administrativo – Colectânea de Legislação Básica; Sousa, M, (1994), O Concurso Público na Formação do Contrato Administrativo, LEX Edições Jurídicas; Tixier, D. (S/D), Dec-Lei 18/2008, de 29 de Janeiro

Métodos de Ensino Expositivo da matéria com a utilização de audiovisuais e textos. Explicativo com exercícios de natureza prática e teórica.

Métodos de Avaliação Contínua com testes formativos e frequência e trabalho de grupo. Exames escritos, para os alunos que não obtenham aprovação na frequência.


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Nome da Unidade Curricular Direito Político




Ano 1º



Nome do Professor Fernando Larcher�



A cadeira tem por finalidade dar aos alunos dum Curso de Administração Pública os conceitos fundamentais sobre o Estado e o Direito Constitucional, sendo particularmente orientada para a actual experiência constitucional portuguesa.�

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular Noções introdutórias; O Estado e a Constituição; Noção de Constituição; Estado, soberania e Constituição; Brevíssima resenha das História Constitucional Contemporânea; O poder constituinte; A estrutura e conteúdo da Constituição e as soluções da Constituição Portuguesa de 1976; A garantia da Constituição e o Direito Constitucional Processual.

Bibliografia Recomendada Canotilho, José Joaquim Gomes e Moreira, Vital, “ Constituição da República Portuguesa, 4ªed., Coimbra, 2007;Correia, José de Matos, Constituição da República Portuguesa, Lisboa,2004; Miranda, Jorge e Medeiros, Rui, Constituição Portuguesa Anotada, Coimbra Editora, Cunha, Paulo Ferreira da, Teoria das Constituição II: Direitos humanos e direitos fundamentais, Lisboa/São Paulo, 2000.




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Nome da Unidade Curricular Microeconomia




Ano 1º



Nome do Professor Luís Carlos Cardoso (Assistente)



Fornecer conceitos, teorias, modelos e políticas económicas basilares e relevantes do comportamento dos agentes económicos individuais. Desenvolver capacidades de identificação, análise e resolução de problemas de natureza económica em ambiente microeconómico. Incutir e aplicar técnicas de cálculo usadas pela ciência económica actual à escala microeconómica.

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular Apresentação dos elementos básicos da procura e oferta. Aplicação do conceito de elasticidade. Comportamento positivo dos consumidores e empresas até ao equilíbrio. Características fundamentais em mercados concorrenciais, monopolistas e oligopolistas.

Bibliografia Recomendada 1. Castro, Alberto de, Barbot, Cristina e Nascimento, Álvaro (1994), Microeconomia, Lisboa, McGraw-Hill. 2. Frank, Robert H. e Bernanke, Ben S. (2003), Princípios de Economia, Lisboa, McGraw-Hill. 3. Frank, Robert H. (1998), Microeconomia e Comportamento, Lisboa, McGraw-Hill. 4. Mata, José (2002), Economia da Empresa, Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian. 5. Neves, João César das (1992), Introdução à Economia, Lisboa, Editorial Verbo. 6. Samuelson, Paul A. e Nordhaus, William D. (2005), Economia, Lisboa, McGraw-Hill. 7. Ucha, Isabel (1995), Introdução à Economia — Sínteses, Exercícios e Soluções, Lisboa, Editorial Verbo.

Métodos de Ensino Os tópicos do plano programático são apresentados através de lições e análise de casos de estudo.

Métodos de Avaliação O estudante pode escolher entre: a) Avaliação contínua: testes individuais intermédios com média aritmética mínima de 10 valores. b) Exame final: classificação mínima de 10 valores.


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Nome da Unidade Curricular Tecnologias da Informação e Comunicação na Administração Pública




Ano 1.º



Nome do Professor Célio Gonçalo Marques. Ricardo Campos�



Consolidar noções básicas sobre informática e arquitectura de computadores. Desenvolver capacidades de exploração de ferramentas como processadores de texto, folhas de cálculo, apresentações e aplicações relacionadas com a Administração Pública. Importância da segurança e privacidade da informação. Acompanhamento da evolução da Sociedade do Conhecimento e Governo Electrónico.

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular Introdução à Informática e Noções de Arquitectura de Computadores. Sistemas Operativos e Ambiente de Trabalho. Processamento de Texto: Microsoft Word. Folha de Cálculo: Microsoft Excel. Apresentações: Microsoft PowerPoint. Segurança e Privacidade Sociedade de Informação e Governo Electrónico.

Bibliografia Recomendada Mendes, J.R., Marques, C.G., Silva, V., Campos, R., Noções de Arquitectura de Computadores, AIDTIC, IPT, 2008; Mendes, J.R., Marques, C.G., SILVA, V., Campos, R., Processamento de Texto: Microsoft Word, AIDTIC, IPT, 2008; Mendes, J.R., Marques, C.G., Silva, V., Campos, R., Folha de Cálculo: Microsoft Excel, AIDTIC, IPT, 2008; Mendes, J.R., Marques, C.G., SILVA, V., Campos, R., Apresentações: Microsoft PowerPoint, AIDTIC, IPT, 2008; Mendes, J.R., Marques, C.G., SILVA, V., Campos, R. Redes de Computadores e Internet, AIDTIC, IPT, 2008; Mendes, J.R., Marques, C.G., SILVA, V., Campos, R., Segurança e Privacidade, AIDTIC, IPT, 2008.


Métodos de Avaliação Frequência (50%) + Projecto (45%) + Trabalho Prático (5%)


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Nome da Unidade Curricular Análise de Dados Multivariados




Ano 2º



Nome do Professor Francisco Paulo Vilhena Antunes Bernardino Carvalho. Ricardo Jorge Viegas Covas



Dotar os estudantes de técnicas avançadas no âmbito da análise de dados, recorrendo a software estatística apropriado e exemplos de relevância para o curso.

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular I – Regressão e Correlação. 1.1 Regressão Linear Simples; 1.2 Regressão Linear Múltipla. II – Análise de Tabelas de Contingência. III – Análise Factorial em Componentes Principais; IV – Análise Discriminante; V – Análise de Clusters

Bibliografia Recomendada KRZANOWSKI, W.J. – Principles of Multivariate Analysis – A user’s perspective – Oxford Science Publications, 1988 MAROCO, João; BISPO, Regina – Estatística Aplicada às Ciências Sociais e Humanas – Climepsi Editores, 2005 MAROCO, João – Análise Estatística com a Utilização do SPSS – Edições Sílabo, 2004 REIS, Elizabeth – Estatística Multivariada Aplicada – Edições

Sílabo, 2001�Métodos de Ensino Presencial

Métodos de Avaliação Teste final e trabalho prático


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Nome da Unidade Curricular Contabilidade Geral




Ano 2º



Nome do Professor Manuel Silvério Garcia Esparteiro



Justificar a necessidade da Contabilidade nas empresas e organizações. Conhecer as ferramentas da contabilidade: POC, Contas, Lançamentos. Diário, Razão, Balancete, Balanço, Demonstração de Resultados e Anexo às Demonstrações.

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular 1-Introdução.2-O Património.3-A Conta.4-Inventário e Balanço.5-Factos Patrimoniais.6-Desenvolvimento das Contas.7-Métodos de Registo Contabilístico.8-A Normalização contabilística.9-Lançamentos. 10-Apuramento de Resultados.11- Classes do POC: 1-Disponibilidades, 2-Terceiros, 3-Existências, 4-Imobilizações, 5 Capital Próprio, 6-Custos e Perdas, 7-Proveitos e Ganhos, 8-Resultados. Operações de Fim de Exercício.

Bibliografia Recomendada Elementos de Contabilidade Geral de António Borges, Azevedo Rodrigues e Rogério Rodrigues – Rei dos Livros. Plano Oficial de Contabilidade – Porto Editora

Métodos de Ensino Exposição teórica das matérias e sua discussão. Resolução de trabalhos práticos sobre as matérias expostas e discutidas.

Métodos de Avaliação Decorrerá contínua no calendário estabelecido e no final semestre constará de uma frequência e exame.


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Nome da Unidade Curricular Direito Administrativo




Ano 2º



Nome do Professor Horácio Lopes�



Compreender o conceito, a utilidade e os fins de interesse público da Administração Pública e os grandes princípios que regem o seu funcionamento.�

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular Introdução; A organização administrativa; A actividade administrativa; As garantias dos particulares – as garantias em geral e as garantias administrativas em especial; As garantias jurisdicionais – a justiça administrativa.

Bibliografia Recomendada Diogo Freitas do Amaral, “ Curso de Direito Administrativo”, vols.I e II, 2001, Almedina; Marcelo Rebelo de Sousa, “ Lições de Direito Administrativo”, Lisboa, 1994/1995; Mário Esteves de Oliveira, “ Manuel de Direito Administrativo”, Vols.I e II, 10º e 9ª ed., Almedina, 2003.




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� B – Descrição das unidades curriculares

Nome da Unidade Curricular Economia Pública




Ano 1º



Nome do Professor Maria do Rosário Baeta Neves (Professora Coordenadora)



No fim da unidade os estudantes ficarão cientes das noções básicas, modelos e resultados na economia pública. Deverão ser capazes de discutir sobre os principais assuntos em economia pública.

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular A intervenção do Estado e a eficiência. As políticas de defesa da concorrência e o apoio público. A intervenção do Estado e a equidade. A escolha pública.

Bibliografia Recomendada 1.Barbosa, António Soares Pinto (1997), Economia Pública, McGraw-Hill, Lisboa. 2. Barr, Nicholas (2004), Economics of the Welfare State, 4th edition, Oxford University Press. 3. Cruz, José Neves (2008), Economia e Política : Uma Abordagem Dialética da Escolha Pública, Coimbra Editora 4. Brown, C. V. e Jackson, P. M. (1994), Public Sector Economics, 4th edition, Oxford University Press. 4. Cullis J. e Jones, Philip (1987), Microeconomics and the Public Economy: a Defence of Levianthan, Basil, Blackwell. 5. Le Grand, J. (2003), Motivation, Agency and Public Policy, Oxford University Press. 6. Pereira, Paulo Trigo et al. (2005), Economia e Finanças Públicas, Escolar Editora, Lisboa. 7. Rosen, Harvey S. (2005), Public Finance, 7th edition, McGraw-Hill International. 8. Stiglitz, Joseph E. (1999), Economics of the Public Sector, 3th edition, W. W. Norton Company.

Métodos de Ensino Os tópicos do plano programático são apresentados através de lições e análise de casos de estudo

Métodos de Avaliação O estudante pode escolher entre:

a) Avaliação contínua: relatórios individuais intermédios com média aritmética mínima de 10 valores.

b) Exame final: classificação mínima de 10 valores.


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Nome da Unidade Curricular Teoria Organizacional




Ano 2.º

Semestre 1.º


Nome do Professor Maria Graciete da Purificação Reis Henriques Honrado



Importância das teorias e dos métodos organizacionais no contexto da gestão das organizações: seu funcionamento global e sistémico. Compreensão da existência de diferentes visões da organização: perspectiva histórica e aplicabilidade em contextos reais. Função organização, desenho departamental, e as principais configurações organizacionais: importância destas temáticas no aumento da efectividade organizacional. Desafios das organizações contemporâneas: produtividade; qualidade e melhoria contínua; a “organização aprendente”.

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular Introdução. Estruturas analíticas: metáforas organizacionais. Estruturas Organizacionais. Desenho Organizacional. Abordagem das diferentes teorias organizacionais. Desafio das organizações contemporâneas.

Bibliografia Recomendada Armstrong, M. (1996), Personnel Management Practice, Sixth Edition, London: Kogan Page. Bilhim, J. A. F. (2001), Teoria Organizacional, Estruturas e Pessoas, Lisboa, ISCSP. Cowling, A. & Mailer, C. (1998), Gerir os Recursos Humanos, Lisboa: Publicações D. Quixote. Cunha, M. P. et al, (1999), Teoria Organizacional: Perspectivas e Prospectivas, Lisboa: Publicações D. Quixote. Marques, C. A. & Cunha, M. P. (1996), Comportamento Organizacional e Gestão de Empresas, Lisboa: Publicações D. Quixote. Marques, C. A. & Cunha, M. P. (1996), Determinantes da Gestão e Relações com o Mercado, Lisboa: Publicações D. Quixote.

Métodos de Ensino Expositivo; estudo de casos; apresentação e defesa de vários conteúdos da Unidade Curricular, pelos alunos, acompanhado de casos práticos.

Métodos de Avaliação Contínua: trabalho de grupo e uma frequência. Dispensa de exame: nota média � a 10 valores. Final: aprovados no exame os alunos com nota � a 10 valores.


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Nome da Unidade Curricular Administração Pública Comparada




Ano 2º



Nome do Professor Maria Filomena Carreiras Casaca Faria Paixão



Com base na matriz teórica ministrada, criar grupos de debate sobre a intervenção governamental na área da Administração Pública, levando assim o aluno não só a assimilar conhecimentos como a equacionar problemas e apresentar soluções.

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular Introdução à formação organizacional e histórica da administração pública. Análise da diversidade cultural em diferentes países. Comparação dos diversos regimes políticos. Do Parlamentarismo ao Presidencialismo. Do modelo de funcionalismo baseado na confiança aos modelos burocráticos. As diferentes opções e estratégias institucionais.

Bibliografia Recomendada BILHIM, João. 2000. Ciência da administração. 1ª ed. Lisboa: Universidade Aberta; CARAPETO, Carlos e Fátima Fonseca. 2005. Administração Pública: modernização, qualidade e inovação. 1ª ed. – Edições Sílabo; ESTUDO E ENSINO DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA EM PORTUGAL. Coord. António F. Tavares. Lisboa: Escolar Editora.

Métodos de Ensino Exposição da matéria pelo docente. Apresentação de trabalhos realizados pelos alunos sobre a matéria ministrada na aula teórica.

Métodos de Avaliação Contínua: grupos de trabalho que todas as semanas terão de apresentar um trabalho de investigação. No final, deverá ser apresentado um trabalho individual, que terá de ser defendido oralmente. Avaliação final: teste que englobará toda a matéria. Dispensa de exame: na avaliação contínua ou periódica nota igual ou superior a 10 valores.


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Nome da Unidade Curricular Comportamento Organizacional




Ano 2.º

Semestre 2.º





Ilustrar o modo como a gestão pode criar um contexto organizacional com consequências positivas quer para os empregados (motivação, desempenho, satisfação), quer para a empresa (estrutura, comunicação, eficácia, mudança). Para o efeito, serão discutidas as características individuais, as particularidades das equipas e a importância do contexto organizacional.

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular Cap. I – Introdução. Cap. II – Cultura Organizacional. Cap. III – Diferenças Individuais e Comportamento no Trabalho. Cap. IV – A Motivação e a Satisfação no Trabalho. Cap. V – Comportamento de Grupo e Equipas de Trabalho.�Cap. VI – O Poder, o Controlo e o Conflito. Cap. VII – A Incerteza da Envolvente Específica. Cap. VIII - A Liderança Organizacional. Cap. IX - A Comunicação Organizacional. Cap. X - A Eficácia Organizacional. Cap. XI - A Mudança Organizacional. Cap. XII - A Inovação Organizacional. Cap. XIII - A Gestão Multicultural. Cap. XIV – O Stress Organizacional

Bibliografia Recomendada Armstrong, M. (1996), Personnel Management Practice, Sixth Edition, London: Kogan Page. Bilhim, J. A. F. (2001), Teoria Organizacional, Estruturas e Pessoas, Lisboa, ISCSP. Cowling, A. & Mailer, C. (1998), Gerir os Recursos Humanos, Lisboa: Publicações D. Quixote. Cunha, M. P. et al, (2003), Manual do Comportamento Organizacional e Gestão, Lisboa, Editora RH, Lda. Cunha, M. P. et al, (2003), Comportamento Organizacional e Gestão – Casos Portugueses e Exercícios, Lisboa, Editora RH, Lda. Bencaleiro, J. (2003), Estórias Vividas – 12 Casos de Gestão de Recursos Humanos, Lisboa, Editora RH, Lda.

Métodos de Ensino Expositivo; estudo de casos; apresentação e defesa de vários conteúdos da Unidade Curricular, pelos alunos, acompanhado de casos práticos.

Métodos de Avaliação Contínua: trabalho de grupo e uma frequência. Dispensa de exame: nota média � a 10 valores. Final: aprovados no exame os alunos com nota � a 10 valores.


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Nome da Unidade Curricular Contabilidade Pública




Ano 2º



Nome do Professor Manuel Silvério Garcia Esparteiro



Justificar a necessidade da Contabilidade Pública. Conhecer o POCP e Diversas Contabilidades inseridas no POCP. Estudo da Contabilidade Orçamental e Patrimonial. Diferenças entre o POC e o POCP. Estudo da evolução da Contabilidade Pública.

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular 1-O Sector Público em Portugal.2 - Contabilidade Pública tradicional.3 - A reforma da Contabilidade Pública em Portugal 4 - O POCP enquanto sistema contabilístico integrado, com os sub - sistemas 5 - Princípios contabilísticos; princípios e regras orçamentais; critérios de valorimetria.6 - Conteúdo e operações das principais contas.

Bibliografia Recomendada 1-Manual do Plano Oficial de Contabilidade Pública – António C.

Pires Caiado e Ana Calado Pinto – Áreas Editora 2.ª Edição;

2-Carvalho, João Baptista da Costa; Pina Martinez, Vicente;

Torres Pradas Lourdes; 1999; “Temas de Contabilidade Pública”;

Editora Rei dos Livros.

Métodos de Ensino Exposição teórica das matérias e sua discussão. Resolução de trabalhos práticos sobre as matérias expostas e discutidas.

Métodos de Avaliação Decorrerá contínua no calendário estabelecido e no final semestre constará de uma frequência e exame.


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Nome da Unidade Curricular Finanças Públicas




Ano 2º



Nome do Professor Olinda Maria dos Santos Sequeira



Estudo da intervenção do Estado na Economia, procurando evidenciar os argumentos que segundo a racionalidade económica a provocam e condicionam. Fornecer uma formação sólida sobre as temáticas relacionadas com a intervenção do Estado na economia na óptica das Finanças Públicas, dando-lhes a conhecer a situação concreta da realidade Portuguesa no contexto internacional e em particular da União Europeia.

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular As despesas públicas. As receitas públicas. As instituições financeiras. Introdução ao estudo do orçamento e equilíbrio orçamental. A política orçamental de estabilização. Política orçamental de estabilização no quadro da União Económica e Monetária O que sabemos. O que não sabemos – discussão de textos

Bibliografia Recomendada Araújo, Fernando, (2005); Introdução à Economia, 3ª edição, Livraria Almedina, Coimbra; Blanchard, Olivier, (2004); Macroeconomia, 3ª edição, Prentice Hall. Buchanan, James e Musgrave, Richard, (1999); Public Finance and Public Choice: Two Contrasting Visions of the State, Massachusetts Institute of Technology (MIT), MIT Press, USA. Cavaco Silva, Aníbal e César das Neves, João, (1992); Finanças Públicas e Política Macroeconómica, 2ª edição (1ª edição – 1982), Universidade Nova de Lisboa. Cavaco Silva, Aníbal, (1997); Portugal e a Moeda Única, Editorial Verbo. Mankiw, N. Gregory, (1997), Macroeconomics, Worth.

Métodos de Ensino Expositivo; estudo de casos; apresentação e defesa de trabalhos pelos alunos.

Métodos de Avaliação Avaliação contínua: Frequência e trabalho de grupo. Dispensa de exame:> /= 10 valores na frequência (75%) e no trabalho de grupo (25%). Nota final: média ponderada das duas avaliações. Avaliação Final: Exame. São aprovados os alunos com nota igual ou superior a 10 valores.


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Nome da Unidade Curricular Planeamento na Administração Pública




Ano 2.º

Semestre 2.º


Nome do Professor Luís Filipe Gonçalves Boavida



Estratégia e planeamento na Administração Pública. Estudo do processo de planeamento e tomada de decisões na administração pública. Conceitos teóricos, modelos e instrumentos. Conhecer os diferentes tipos e processos de planeamento na administração pública portuguesa e diferentes correntes teóricas desses processos.

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular Conceitos de planeamento; resenha histórica do planeamento; Tipos de planeamento; características gerais do processo de planeamento; o processo de planeamento; Perspectiva histórica do planeamento nacional português; Estudo das diversas correntes teóricas de planeamento; Metodologias de análise espacial enquanto processo de preparação para a tomada de decisões; Análise de casos de estudo de planeamento estratégico em Portugal.

Bibliografia Recomendada DGOTDU (1996), Guia para a elaboração de planos estratégicos de cidades médias, coordenação de Jorge Silva, DGOTDU, Lisboa. Fonseca Ferreira, A. (2005), Gestão Estratégica de Cidades e Regiões, Fundação Calouste Gulbenkian, Lisboa. Moura, J. (1999), O planeamento do desenvolvimento, análise crítica da experiência portuguesa, MQE/MTS-CICT, Lisboa. Bilhim, João (2000); Ciência da Administração, Universidade Aberta, Lisboa. Vários (1995), Estratégia e Planeamento na Gestão e Administração Pública. Lisboa: ISCSP.

Métodos de Ensino Expositivo e estudo de casos. Trabalho de grupo. Aulas teóricas/práticas.

Métodos de Avaliação Contínua: Frequência e trabalho de grupo. Dispensa de exame: nota média ponderada � a 10 valores. Final: São aprovados no exame os alunos com nota � a 10 valores.


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Nome da Unidade Curricular Administração de Recursos Partilhados




Ano 3.º



Nome do Professor José Ribeiro Mendes. Vasco Gestosa da Silva�



Aferir sobre os reais ganhos de eficiência, eficácia e qualidade dos sistemas de informação de suporte aos Serviços Partilhados, totalmente adequados ao sector público. Capacitar a consulta de informação em diversos sistemas de gestão de base de dados com recurso à linguagem universal de consulta de dados – SQL (Standard Query Language). Importância da segurança e privacidade da informação.

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular Redes – Partilha de Recursos. Base de Dados – Repositórios de Informação e Informação Distribuída. Segurança e Privacidade. Governo Electrónico.� ��!��!�� " ��

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Bibliografia Recomendada Mendes, J.R., Marques, Célio C.G., Silva, V., Campos, R., Bases de Dados: Microsoft Access 2003, AIDTIC, IPT, 2008. Mendes, J.R., Marques, Célio C.G., Silva, V., Campos, R., Sistema de Gestão de Base de Dados: Microsoft Access 2003, AIDTIC, IPT, 2008. Mendes, J.R., Marques, Célio C.G., Silva, V., Campos, R., Sistemas de Informação, AIDTIC, IPT, 2008. Mendes, J.R., Marques, Célio C.G., Silva, V., Campos, R., Tecnologias de Informação na Administração Pública, AIDTIC, IPT, 2008. Mendes, J.R., Marques, Célio C.G., Silva, V., Campos, R., Tecnologia Génio da Quidgest, AIDTIC, IPT, 2008. Quidgest - Consultores de Gestão., Serviços Partilhados na Administração Pública., www.quidgest.pt., 2008.�


Métodos de Avaliação Frequência (60%) + Projecto (40%)


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Nome da Unidade Curricular Ética e Deontologia na Administração Pública




Ano 3º



Nome do Professor Olinda Maria dos Santos Sequeira



Dar a conhecer as questões fundamentais da ética de uma forma geral e mais especificamente na Administração Pública. Deverá permitir a construção da infra-estrutura deontológica e ética. Compreender a dimensão da deontologia e ética nos serviços públicos. Análise da ética pública na Europa. Estudo da Carta Ética e de alguns códigos deontológicos.

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular Ética geral. Divisão da Ética. Direitos e deveres da função pública e Deontologia profissional. O SIADAP e a reforma da Administração Pública.

Bibliografia Recomendada “A ética no sector público” (Noordwijkerhout, 31 Março – 1 Abril 2004) Versão traduzida pela Direcção-Geral das Autarquias Locais. Kirsi Äijala, (2001); Public Sector – An Employer of Choice?, Report on the Competitive Public Sector project, OCDE. Nations Unies, (2004); Rôle des Ressources Humaines dans la Revitalisation de l’Administration Publique, Conseil économique et social, Comité d’experts de l’administration publique. OCDE, (2004); Public Sector Modernisation: Modernising Public Employment, Policy Brief. Moreira, José Manuel, (2002); Ética, Democracia e Estado. Para uma nova cultura da Administração Pública, Cascais, Principia. Moreira, José Manuel, (1999)


Métodos de Avaliação Avaliação contínua: Frequência e trabalho de grupo. Dispensa de exame: � 10 valores na frequência (75%) e no trabalho de grupo (25%). Nota final: média ponderada das duas avaliações. Avaliação Final: Exame. São aprovados os alunos com nota igual ou superior a 10 valores.


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Nome da Unidade Curricular Gestão de Recursos Humanos I



Nível da Unidade Curricular I

Ano 3º



Nome do Professor Maria Alexandra Falcão Bento Baptista Vilhena de Carvalho�



“É cada vez maior o interesse que os responsáveis empresariais vão tendo pela função de Recursos Humanos e se é também crescente a importância que lhe vai sendo atribuída como grande função estratégica, sendo também grande a necessidade da existência de profissionais qualificados nesta área” (in Peretti, p.14). A disciplina visa dotar uma panóplia de conhecimentos que possa fazer face a essa necessidade.

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular I – A Relação de Trabalho e o Sucesso Empresarial. II – A Natureza da Função de Gestão de Recursos Humanos. III – Cultura Organizacional e Gestão de Recursos Humanos. IV – Recrutamento e Selecção de Pessoal. V – Avaliação de Desempenho. VI – Sistemas de Remuneração. VII – Auditoria Social.

Bibliografia Recomendada CAETANO, António; VALA, Jorge – Gestão de Recursos Humanos (2ª ed) – RH Editora, 2002 CÂMARA, B. P. et al – Humanator – Recursos Humanos e Sucesso Empresarial (3ª ed) – Pub D. Quixote, 1997 CHIAVENATO, I – Recursos Humanos – Colecção Atlas PERETI, J. M. – Recursos Humanos (3ª ed) – Ed Sílabo, 2001


Métodos de Avaliação Teste final e um trabalho prático exposto e discutido em aula


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Nome da Unidade Curricular Inovação e Gestão da Qualidade




Ano 3.º



Nome do Professor Isabel Maria Neves Monteiro Freire dos Santos�

Objectivos da Unidade Curricular (expressa em termos de competências

educacionais a atingir)

Integrar organizações que adoptaram a GQT e melhorar continuamente sistemas de Gestão da Qualidade. Desenvolver capacidades de comunicação, motivação e trabalho em equipa essenciais à GQT e a modelos de auto-avaliação como a CAF e EFQM. Conceber um Sistema de Qualidade respondendo aos requisitos da norma NP EN ISO 9001:2000. Resolver problemas de uma forma estruturada recorrendo a ferramentas adequadas para o efeito. Lidar com ferramentas que contribuem para a mudança e inovação como o benchmarking.

Pré-requisitos NA


Qualidade e inovação na Administração Pública (AP): os gurus da Qualidade; condicionantes da introdução da qualidade no sector público. A Qualidade na AP e em Portugal: Cartas da Qualidade. O Sistema Português da Qualidade (SPQ). Sistema de Gestão da Qualidade: As normas da família ISO 9000:2000. Processo de candidatura à certificação do SGQ. A documentação do SGQ. Introdução à Avaliação de Sistemas: Técnicas de auditoria. Ferramentas da Qualidade: As 7 ferramentas clássicas; métodos de resolução de problemas (PDCA); SERVQUAL e QFD. Os custos da Qualidade: Prevenção, avaliação, falhas internas e externas; qualidade e produtividade. Gestão pela Qualidade Total: Princípios organizacionais. O modelo de auto-avaliação Common Assessment Framework (CAF).

Bibliografia Recomendada CARAPETO, Carlos e FONSECA, Fátima (2005); Administração Pública – Modernização, Qualidade e Inovação; 1.ª edição; Lisboa; Edições Sílabo. ROCHA, J. A. Oliveira (2006); Gestão da Qualidade – Aplicação aos Serviços Públicos; Lisboa; Escolar Editora. VVAA (2006); AdministraçãoPública – Modernização Administrativa; Gestão e Melhoria dos Processos Administrativos; CAF e Avaliação do desempenho; Porto; Iberogestão

Métodos de Ensino Aulas teóricas e aulas práticas com resolução de exercícios práticos. Trabalhos de pesquisa orientada.

Métodos de Avaliação Avaliação contínua (condicionada ao número de aulas assistidas): trabalho teórico-prático, trabalho de pesquisa a apresentar nas aulas, exercícios resolvidos nas aulas e frequência escrita. Avaliação não contínua: trabalho teórico-prático e exame escrito.


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Nome da Unidade Curricular Política Social Comparada




Ano 3º



Nome do Professor $ �� %�� & �� & � �% �� '��



Com base na matriz teórica ministrada, criar grupos de debate sobre as áreas das Políticas Sociais, com o objectivo de que o aluno não só assimile conhecimentos como equacione problemas e se possível, prepará-lo para fazer parte da solução, no domínio das políticas sociais.

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular Identificação das principais áreas de intervenção governamental na política social. Estudo comparativo dos modelos de intervenção estatal adaptados em diferentes países. Políticas redistributivas. A questão do financiamento: repartição/capitalização. A eficácia do Estado-Providência. A reforma do Estado-Providência. Teorias explicativas do crescimento do Estado. Pobreza e exclusão social. O fim da “sociedade salarial”. Novas propostas na área das políticas sociais.

Bibliografia Recomendada QUELHAS, Ana Paula Santos. 2001. A refundamentação do papel do Estado nas políticas sociais. – Coimbra: Almedina. SHARP, Ansel Charles A. Register e Richard H. Leftwich. 1988. Economics of social issues. 8th Ed. Plano, Tx: Business Publications. VASQUES, Sérgio. 1999. Os impostos do pecado. O álcool, o tabaco, o jogo e o fisco. Coimbra: Livraria Almedina. WEBGRAFIA: http//ec.europa.eu/employment_social/news

Métodos de Ensino 1ª- Exposição da matéria pelo docente. 2ª- Apresentação de trabalhos realizados pelos alunos sobre a matéria ministrada na aula teórica.

Métodos de Avaliação Contínua: grupos de trabalho que todas as semanas terão de apresentar um trabalho de investigação. No final, deverá ser apresentado um trabalho individual, que terá de ser defendido oralmente. Avaliação final: teste que englobará toda a matéria. Dispensa de exame: na avaliação contínua ou periódica nota igual ou superior a 10 valores.


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Nome da Unidade Curricular Administração Autárquica




Ano 3.º

Semestre 2.º


Nome do Professor Luís Filipe Gonçalves Boavida



Competências e funções cometidas às Autarquias Locais e o processo pelo qual se verifica a articulação com a Administração Central. Conhecer as principais dimensões legais que envolvem a actividade no seio de uma estrutura organizacional particular que é a das Autarquias Locais portuguesas.

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular As Autarquias Locais na actualidade. Administração Pública supramunicipal. A pertinência da parceria interinstitucional de tipo público-público, público-privado e público-societal. Estruturas formais e informais de funcionamento dos serviços municipais. A noção de cliente na Administração Autárquica. Potencialidades e limitações da intervenção autárquica no desenvolvimento local. O financiamento do Desenvolvimento Local e a Lei das Finanças Locais. Os instrumentos de gestão e dos municípios. A expressão formal das intenções políticas versus a expressão formal da política municipal de facto. O sistema contabilístico das Autarquias — o POCAL.

Bibliografia Recomendada Bilhim, João; Ciência da Administração, Universidade Aberta, Lisboa, 2000. Bravo, Ana Bela Santos e Vasconcellos e Sá, Jorge A.; Autarquias Locais – Descentralização e Melhor Gestão, Editorial Verbo, Lisboa, 2000. Carvalho, João Baptista da Costa e outros; POCAL Comentado, Rei dos Livros, Lisboa, 2002. Carvalho, João Batista da Costa e outros; Balanced Scorecard aplicado à Administração Pública, Publicher Team, Coimbra, 2007. Carvalho, Joaquim dos Santos; Correia, Francisco Alveirinho e outros; POCAL – Regime Geral, Edição ATAM, Santarém, 2003.

Métodos de Ensino Expositivo e estudo de casos. Trabalho de grupo. Aulas teóricas/práticas.

Métodos de Avaliação Contínua: Frequência e trabalho de grupo. Dispensa de exame: nota média ponderada � a 10 valores. Final: São aprovados no exame os alunos com nota � a 10 valores.


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Nome da Unidade Curricular (�� )��*��




Ano 3º



Nome do Professor Olinda Maria dos Santos Sequeira�



Transmitir um conjunto de conhecimentos sobre o processo de construção da União Europeia, desde a sua fase precursora até aos nossos dias. Identificar-se-ão os marcos fundamentais da construção da União, o seu modo de funcionamento e competências das instituições comunitárias, seus objectivos e políticas comuns. O processo de alargamento e o seu impacto para Portugal, perspectivando o futuro da União Europeia. Reflectir sobre o Tratado Lisboa e dar a conhecer o QREN.�

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular A União Europeia. A Estrutura Orgânica e Instituições As Políticas comunitárias e sua evolução. O alargamento da União Europeia. O Futuro da Europa. Financiamentos.��

Bibliografia Recomendada Álvares, Pedro, (2004); Uma Sebenta Europeia: um roteiro da Europa do futuro, Oeiras, Instituto Nacional da Administração. Almond, Gabriel, et al.,(2006); European Politics Today, Nova Iorque, Longman.�Balassa, Bela, (1961), The theory of Economic Integration, London, Allen & Unwin.�Cunha, Paulo de Pitta, (2004); A Constituição Europeia: Um Olhar Crítico sobre o Projecto, 2ª ed., Coimbra.� Freire, Paula Vaz, (2002); Os Novos Passos da Integração Europeia: O Tratado de Amesterdão e o Tratado de Nice, Lisboa.


Métodos de Avaliação Avaliação contínua: Frequência e trabalho de grupo. Dispensa de exame: � 10 valores na frequência (75%) e no trabalho de grupo (25%). Nota final: média ponderada das duas avaliações. Avaliação Final: Exame. São aprovados os alunos com nota igual ou superior a 10 valores.


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Nome da Unidade Curricular Gestão de Recursos Humanos II


Tipo de Unidade Curricular Obrigatória

Nível da Unidade Curricular II

Ano 3º



Nome do Professor Maria Alexandra Falcão Bento Baptista Vilhena de Carvalho�



A disciplina, em complemento com Gestão de Recursos Humanos I, visa dotar os estudantes de conhecimentos e capacidades para autonomamente poderem assumir funções de gestão com particular enfoque para a realidade dos Recursos Humanos dentro da Administração Pública.

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular I – Aprendizagem, Formação e Desenvolvimento. II – Avaliação de Performance e Competências. III – Comunicação e Endomarketing. IV – Consultadoria Interna e Externa. V – Carreira e Perfil do Gestor de Pessoas. VI – Qualidade de Vida, Saúde e Ergonomia.

Bibliografia Recomendada CÂMARA, B. P. et al – Humanator – Recursos Humanos e Sucesso Empresarial (3ª ed) – Pub D. Quixote, 1997 CHIAVENATO, I – Recursos Humanos – Colecção Atlas FRANÇA, Ana Cristina L. – Práticas de Recursos Humanos, Ed Atlas, 2008 PERETI, J. M. – Recursos Humanos (3ª ed) – Ed Sílabo, 2001


Métodos de Avaliação Teste final e um trabalho prático exposto e discutido em aula


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Nome da Unidade Curricular Seminário de Investigação




Ano 3.º

Semestre 2.º





Desenvolver competências de observação, análise, reflexão, teorização e produção de conhecimentos por parte dos alunos; Apoiar a concepção, construção e fundamentação de projectos de investigação contextualizada.

Pré-requisitos NA

Conteúdos da Unidade Curricular A investigação como produção de conhecimento: questões epistemológicas e metodológicas gerais. Construção de um projecto de investigação. Apresentação e divulgação da investigação: produção de conhecimento e a qualidade da apresentação.

Bibliografia Recomendada ALBARELLO, L. et al. (1997), Práticas e Métodos de Investigação em Ciências Sociais, Lisboa: Gradiva. CORTESÃO, L. (1995), Avaliação na Investigação – Acção, in Ciências da Educação: Investigação e Acção, I Volume, Porto: Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. ECO, U. (1998), Como se Faz uma Tese em Ciências Humanas, Lisboa: Editorial Presença. QUIVY, R. & CAMPENHOUDT, L. (1992), Manual de Investigação em Ciências Sociais, Lisboa: Gradiva. SILVA, I. L. (1996), Práticas Educativas e Construção de Saberes. Metodologias da Investigação – Acção, Lisboa: Instituto de Inovação Educacional.

Métodos de Ensino Expositivo; apresentação e defesa de vários Projectos de Investigação, pelos alunos, ao longo de um pequeno estágio e acompanhados de orientadores na organização e na ESGT.

Métodos de Avaliação Workshops sobre métodos de pesquisa e elaboração de uma dissertação, bem como sobre métodos de investigação empírica. Apresentação e discussão de trabalhos recentemente publicados, escolhidos e apresentados por cada aluno em cada sessão. todos os alunos deverão submeter o projecto inicial e os desenvolvimentos da sua investigação ao juízo crítico dos docentes orientadores. Do trabalho desenvolvido nas sessões presenciais será produzida uma apreciação formativa ao longo das sessões. Produção de um artigo baseado na investigação realizada.


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