ค ำแนะน ำส ำหรบผเขยน กำรสงบทควำมเพอตพมพในวำรสำรครศำสตรปรทรรศน มจร ฉบบพเศษ

วารสารครศาสตรปรทรรศน มจร เปนสอกลางการเผยแพรผลงานวชาการและการวจย ดานการศกษา พระพทธศาสนา สงคมวทยา ศลปะศาสตร และสหวทยาการดานมนษยศาสตรและสงคมศาสตร โดยรบพจารณาตพมพบทความของผเขยนทงภายในและภายนอกมหาวทยาลย มก าหนดออกวารสารปละ ๓ ฉบบ (ราย ๔ เดอน) ผลงานทสงมาจะตองไมเคยเสนอหรอก าลงเสนอตพมพในวารสารวชาการทใดมากอน ประเภทบทควำมทวำรสำรรบตพมพ ๑. บทควำมวจย (Research) เปนบทความทมการคนควาอยางมระบบ และมความมงหมายชดเจน เพอใหไดขอมลหรอหลกการบางอยางทจะน าไปสความกาวหนาทางวชาการ หรอการน าวชาการมาประยกตใชใหเกดประโยชน เปนไปตามหลกการวจย เชน มการตงสมมตฐาน การก าหนดปญหาทชดเจน ระบวตถประสงคทชดเจน รวบรวมขอมล วเคราะห ตความ และสรปผลการวจยวาบรรลตามวตถประสงคอยางไร ๒. บทควำมวชำกำร (Article) เปนบทความทเขยนขนในลกษณะวเคราะหวจารณหรอเสนอแนวคดใหมๆ จากพนฐานทางวชาการทไดเรยบเรยงจากผลงานทางวชาการของตนเองหรอของผอน หรอเปนบทความทางวชาการทเขยนขนเพอใหความรทมประโยชนแกคนทวไป ๓. บทควำมพเศษ เปนบทความทน าเสนอความรทางวชาการอยางเขมขน และผานการอานและพจารณาจากผทรงคณวฒ มกลมเปาหมายเปนนกวชาการในวงการวชาการ หรอวชาชพ ๔. บทควำมปรทรรศน (Review article) เปนบทความทรวบรวมความรจากต าราหนงสอ และวารสารใหม หรอจากประสบการณของผนพนธมาเรยบเรยงขน โดยมการวเคราะหวจารณเปรยบเทยบกน ๕. ปกณกะ (Miscellany) เปนบทความทบทวนความร เรองแปล ยอความจากวารสารตางประเทศ การแสดงความคดเหน วจารณ แนะน าเครองมอใหมทนาสนใจ หรอขาวการประชมระดบชาตและนานาชาต ก ำหนดกำรและวธกำรสงบทควำม การตพมพครงนเปนจะเปนฉบบพเศษ มก าหนดการในการด าเนนงาน ดงน

๑) เปดรบบทความ ๑ - ๒๕ มนาคม ๒๕๕๙ ๒) ผทรงคณวฒภายนอกพจารณาบทความ ๒๖ - ๓๑ มนาคม ๒๕๕๙ ๓) สงเจาของแกไขและรบบทความทแกไขแลว ๑ – ๕ เมษายน ๒๕๕๙ ๔) จดท าหนงสอการสมมนาบทความ ๖ – ๗ เมษายน ๒๕๕๙ ๕) ประชมวชาการและน าเสนอผลงานวจย ๘ เมษายน ๒๕๕๙

วธกำรสงบทควำม ๑. สงบทความทเขยนตามแบบทโครงการก าหนด จ านวน ๑ ชด พรอมช าระคาลงทะเบยน บทความละ ๓ ,๐๐๐ บาท และใหสงไฟลบทความ ชนด word ไปทอเมล medabooks@gmail.com ๒. คาลงทะเบยนตพมพบทความ บทความละ ๓,๐๐๐ บาท ๓. สถานทรบสมครบทความและช าระคาลงทะเบยน ๑) สนง.หลกสตร ป.โท สาขาวชาการบรหารการศกษา (หองซ ๕๑๕/๑) มหาวทยาลยมหาจฬา- ลงกรณราชวทยาลย อยธยา โทร. ๐๘๙-๐๕๖-๑๕๘๑, ๐๘๔-๗๒๔-๒๔๘๘, ๐๘๙-๘๑๙-๕๙๙๑

๒

๒) สนง.หลกสตร ป.โท สาขาวชาการบรหารการศกษา หอง ๒๔๑ ชน ๔ มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย วดศรสดาราม บางขนนนท กรงเทพฯ โทร. ๐๘๔-๑๐๔-๔๒๗๓, ๐๘๙-๐๖๘-๔๙๓๗ ระบบทเกยวของ www.edmcu.net และ http://ojs.mcu.ac.th/index.php/edmcu ขอก ำหนดเกยวกบรปแบบกำรพมพบทควำม ก. ขอก ำหนดเคำโครงของบทควำม ก าหนดให

๑. กำรตงคำกระดำษพมพ ใหใช ขนาด A4 เนอหาโดยรวม ไมเกน ๑๒ หนา รวมทงสวนอางอง วางแนวตง ก าหนดพนทพมพ ขอบบนและซาย ๓.๘๑ ซม.(๑.๕ นว) ขวาและลาง ๒.๕๔ ซม.(๑ นว)

๒. แบบอกษร (Font) ใหใชแบบ TH SarabanPSK ระยะหางบรรทด ๑ เทา ทงภาษาไทยและภาษาองกฤษ ตลอดทงเอกสาร

๓. กำรพมพเนอหำ มขอก าหนดในสวนตางๆ กน ดงน ๓.๑ สวนหวของบทความ (ชอบทความ ผเขยน อเมล) ใหพมพ ๑ คอลมน กลางหนา ๓.๒ บทคดยอไทย/องกฤษ พมพ ตวหนา กลางหนา ขอความบทคดยอ พมพ ๑ คอลมน ๓.๓ ตงแตบทน าเปนตนไป ใหพมพ ๒ คอลมน ระยะหางระหวางคอลมน ๑ ซม. โดยม

ขอก าหนดแตละจด ดงน -หวขอส ำคญ ชดขอบซายขนาด ๑๖ แบบหนา -หวขอรอง หางจากขอบซาย ๑ ซม. ขนาด ๑๖ แบบหนา -เนอควำมทวไป ยอหนา ๑ ซม. พมพเตมขอบและหลงตรง ขนาด ๑๖ แบบปกต ๓. ตวเลข เลขล าดบหวขอและในเนอความทวไป ใหใชเลขไทย ยกเวน สมการ สญลกษณ และเวบลงค บทความภาษาองกฤษ ใหใชเลขอารบกได ๔. ภำพ ใหใชภาพขาวด าหรอสเทาทคมชด กวางไมเกน ๑ คอลมน หรอสองคอลมน ตามความ

เหมาะสม ชอภาพชดขอบซายใตภาพ ขนาด ๑๔ ภำพท หนา ค าอธบายภาพ แบบปกต ๕. ตำรำง กวางไมเกน ๑ คอลมน หรอสองคอลมนตามความเหมาะสม ชออยบนตาราง ชดขอบซาย

ขนาด ๑๔ แบบเอน ตำรำงท แบบหนา ค าอธบายตาราง แบบปกต ๖. เลขหนำ ใหใชเลขไทย ขนาด ๑๖ แบบปกต หางจากขอบ บนขวา ๒.๕๔ ซม. (๑ นว) ไมแสดงใน

หนาแรก ๗. กำรอำงอง ใหใชระบบ APA ขอความของบรรณานกรม ขนาด ๑๔ แสดงเฉพาะทใชอางจรงเทานน

ข. กำรพมพบทควำม สวนน ำของบทควำม

๑. ชอบทควำม (Title) ใหมทงภาษาไทยและองกฤษ วางไวบนสด ต าแหนงกงกลางหนา ภำษำไทย ขนาด ๑๘ แบบหนา /ภำษำองกฤษ ใตภาษาไทย ขนาด ๑๖ แบบหนา ใชอกษรพมพใหญน าตวเดยว ตวอกษรทสองเปนตนไปใชตวพมพเลก

๒. ชอผเขยน และผเขยนรวม (Author) อยใตชอเรอง เวนจากบน ๑ บรรทด ขนาด ๑๔ แบบเอน กงกลางหนา โดยผเขยนใชหมายเลข๑ ผเขยนรวมใชหมายเลข๒ ก ากบ ไมใสค าน าหนาชอ

๓. ทอย (Address) หมายถงหลกสตรหรอหนวยงานของผเขยน ใตชอผเขยน ตวเอน กงกลางหนา ๔. กำรตดตอ (e-Mail) เพอการตดตอกบผเขยน อยใตชอผเขยน ขนาด ๑๔ แบบเอน กงกลางหนา

๕. บทคดยอ หรอ Abstract เขยนเปนความเรยง ใหมวตถประสงคการวจย วธด าเนนการวจย เครองมอทใช ประชากร/กลมตวอยาง หรอแหลงขอมลส าคญ ผลการวจย บทสรป และขอเสนอแนะ ค าวา บทคดยอ ขนาด ๑๖ หนา อยกลางหนา เวนจากบน ๑ บรรทด เนอหาบทคด ยอพมพ ๑ คอลมน ยาวไมเกน ๓๐๐-๓๕๐ ค า หรอ ๑๒-๑๕ บรรทด ขนาด ๑๖ แบบเอน /เนอหาภาษาองกฤษใชขอก าหนดภาษาไทย

๖. ค ำส ำคญ (Keyword) จ านวน ๑-๕ ค า ตามความเหมาะสม ขนาด ๑๖ แบบปกต ๗. บทน ำ กลาวถงความเปนมาและชใหเหนวาปญหาคออะไร มทมาอยางไร มปญหาทเกยวของ

อยางไร จะน าไปสประเดนในการวจยอยางไร ยาวประมาณ ๔ ยอหนาๆ ละ ๑๕ บรรทด หรอประมาณ ๑.๕ – ๒ หนา

๘. วตถประสงคกำรวจย กลาวถงความตองการวาจะคนหาค าตอบอะไรโดยกระบวนการวจยน ๙. วธด ำเนนกำรวจย ระบถงเทคนควธและขนตอนการวจยทสอดคลองแตละศาสตร/สาขาวชา ให

ระบวางานวจยนเปนแบบใด ใชเครองมออะไร ประชากรจากไหน ใชเวลาเทาใด เขยนชดเจน ๑๐. ผลกำรวจย สรปวาผลการวจยสอดคลองกบวตถประสงค แนวคด ทฤษฎ งานวจยทเกยวของ

หรอไม และถาไมสอดคลองเปนเพราะอะไร ๑๑. บทสรป สรปประเดนตางๆ นอกจากผลวจย เชน การเปรยบเทยบ และองคความรใหมๆ เปนตน ๑๒. ขอเสนอแนะ มขอเสนอแนะส าหรบผเกยวของ วาควรน าผลการวจยไปใชประโยชนอยางไร และ

จะท าการวจยครงตอไปอยางไร ๑๓. กำรอำงอง ใหแสดงหลกฐานตางๆ ทน ามาใชอางอง หรอประกอบการศกษาวจย เรยงตามล าดบ

อกษร ก-ฮ ตามดวยภาษาตางประเทศ A-Z ในทนใหใชตามระบบ APA Citation ตวอยางขอ ง. ค. สรปประเดนในกำรเขยนบทควำมวจยและบทควำมวชำกำร

บทควำมวจย บทควำมวชำกำร* สวนน ำ o ชอเรองไทย/องกฤษ (Title) o ชอผเขยน/ผเขยนรวม (Author) o หลกสตรหรอหนวยงาน (Office) o การตดตอ (e-Mail) o บทคดยอไทย/องกฤษ (Abstract) o ค าส าคญไทย/องกฤษ (Keyword)

เนอเรอง ๑. บทน า )Introduction( ๒. วตถประสงคกำรวจย (Objective) ๓. วธด ำเนนกำรวจย )Methodology( ๔. ผลกำรวจย ) Results( ๕. บทสรป ) Conclusion( ๖. ขอเสนอแนะ ) Suggestion( ๗. บรรณานกรม /อางอง ) References(

สวนน า o ชอเรองไทย/องกฤษ (Title) o ชอผเขยน/ผเขยนรวม (Author) o หลกสตรหรอหนวยงาน (Office) o การตดตอ (e-Mail) o บทคดยอไทย/องกฤษ (Abstract) o ค าส าคญไทย/องกฤษ (Keyword)

เนอเรอง ๑. บทน า )Introduction( ๒. เนอเรอง (Content (เสนอตามล าดบ ๓. บทสรป )Conclusion( ๔. ขอเสนอแนะ )Suggestion( ๕. บรรณานกรม /อางอง ) Reference(

*บทความพเศษ บทความปรทรรศน ปกณกะ บทวจารณหนงสอ ใชตามแนวทางบทความวชาการ

๔

ง. กำรอำงอง ใหใชตามระบบ APA 6th Edition ดงตวอยางตอไปน

๑. กำรอำงองแบบแทรกในเนอหำ (Citations in Text) หรอ ระบบนาม-ป ม ๓ รปแบบ ดงน แบบท ๑ (ชอผแตง, ปทพมพ, เลขหนา) ไวทายขอความทอางอง เชน ...............ดงกลาวมา (เกษม แสงนนท, ๒๕๕๘, น.๑๐-๑๒) ................is research (Kasem S. & Rawing R., 2006, pp.498-499) .................the computer (Murphy, 1999, p.85) กรณทไมปรากฏเลขหนาใหลงแคชอผแตงกบปทพมพ เชน (พรวฒน ชยสข, ๒๕๕๙) แบบท ๒ ผแตง (ปพมพ, เลขหนา) ถาระบชอผแตงในเนอหาแลว ไมตองระบในวงเลบอก เชน เกษม แสงนนท (๒๕๕๙, น.๔๘) ไดศกษาเกยวกบ................................ Peter V. Cool (2002, p.14) studied…………………………………. กรณทไมปรากฏเลขหนา ใหลงแคชอผแตงกบปพมพ เชน สน งามประโคน (๒๕๕๘) แบบท ๓ ปพมพ ผแตง (เลขหนา) ถามการระบปพมพและผแตงในเนอหาแลว (ปพมพและผแตง

สามารถสลบทกนได) ใหระบเฉพาะเลขหนาทอางถงในวงเลบเทานน เชน ในป ๒๕๔๒ เสร วงษมณฑา ไดใหความหมายวา “การประชาสมพนธเปนการกระท าทงหลายทง

ปวง ทเกดจากการวางแผนลวงหนาในการทจะสรางความเขาใจกบสาธารณชนทเกยวของ เพอใหเกดทศนคตทด ภาพพจนทด อนน าไปสสมพนธภาพทดระหวางหนวยงานและสาธารณชนทเกยวของ กอใหเกดการสนบสนนและความรวมมอเปนอยางด” (น.๙)

๒. กำรเขยนบรรณำนกรม (Bbibliography)

มขอก าหนดเบองตน ดงน ๑. ใหเรยงตามล าดบอกษร ก-ฮ หรอ A-Z ๒. ภาษาไทย ชอผเขยนใชชอเตม-นามสกล และใหแปลจากภาษาไทยเปนภาษาองกฤษเพมเตม

ตอทายในหวขอ TRANSLATED THAI REFERENCES ๓. ผเขยนทมค าหนาชอเปนยศ หรอต าแหนงวชาการ ใหตดออก ยกยศเวนฐานนดรศกด ๔. ผเขยนเปนพระสงฆ ใหใชชอตามทพระสงฆนยมใชปกต ตามดวย (ชอ-ฉายา หรอนามสกล) ๕. ผเขยนทเปนหนวยงาน กอง กรม กระทรวง ใหใช ตามชอเรยกปกต ๖. สถานทพมพทเปน ส านกพมพ บรษทจ ากด บรษทจ ากด (มหาชน) ใหคงไวเฉพาะชอ เชน

บรษท 21 เซนจร จ ากด ใช “21 เซนจร” ส านกพมพมหาวทยาลยธรรมศาสตร ใช “มหาวทยาลยธรรมศาสตร” โรงพมพใหใชรปแบบเตม เชน “โรงพมพมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย”

๗. จงหวด กรงเทพมหานคร ใช “กรงเทพฯ” จงหวดอนๆ ใชชอเตม ๘. กรณอางองจากแหลงอนทไมมในตวอยางน ใหยดตามแนวของระบบ APA ดงกลาว

รปแบบและตวอยำงกำรลงรำยกำรบรรณำนกรม

๑. พระไตรปฎก อรรถกถำ รปแบบ ผแตง. //(พ.ศ.).//ชอพระไตรปฎก หรออรรถกถำ ฉบบ.... .//จงหวด : สถานทพมพ. ตวอยาง มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย. (๒๕๓๙). พระไตรปฎกฉบบภำษำไทย ฉบบมหำจฬำลงกรณรำช

วทยำลย. กรงเทพฯ : โรงพมพมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย. ๒. หนงสอ รปแบบ ผแตง. //(ปทพมพ). //ชอหนงสอ. //(ครงทพมพ). //เมองทพมพ/: //สถานทพมพ ตวอยาง พระมหาหรรษา ธมมหาโส. (๒๕๕๔). พทธสนตวธ : กำรบรณำกำรหลกกำรและเครองมอจดกำรควำม

ขดแยง. กรงเทพฯ : 21 เซนจร.

๓. บทควำมในหนงสอ รปแบบ ผแตง. //(ปทพมพ). //ชอบทควำม. //ใน ชอบรรณาธการ (บรรณาธการ). //ชอเรอง, /(เลขหนาทอาง). //เมอง

ทพมพ/: /สถานทพมพ. ตวอยาง พระสมชาย ปโยโค (ด าเนน). (๒๕๔๔). กำรประยกตใชสมมำวำจำเพอกำรบรหำรงำนของผน ำ ใน พระมหา

หรรษา ธมมหาโส (บรรณาธการ) พทธธรรมกบการพฒนาสงคมและเศรษฐกจ. (หนา ๑๐-๑๒). กรงเทพมหานคร : 21 เซนจร.

๔. บทควำมจำกวำรสำร

รปแบบ ผแตง.//(ปทพมพ).//ชอบทควำม. //ชอวารสาร.//ปท /(ฉบบท), /เลขหนาแรก-หนาสดทายทตพมพ. ตวอยาง พระมหาหรรษา ธมมหาโส. (๒๕๕๖). ควำมยตธรรมในมมมองของพทธศำสตร. วารสารสนตศกษาปรทรรศน.

๑ (๒), ๑-๑๐.

๕. บทควำมในสำรำนกรม รปแบบ ผแตง.//(ปทพมพ). //ชอบทควำม. //ใน ชอสารานกรม, /(เลมท, หนาท). เมองทพมพ: /สถานทพมพ. ตวอยาง สนม ครฑเมอง. (๒๕๓๐). หมอคอควำย. ใน สารานกรมของใชพนบานไทยในอดตเขตหวเมองฝายเหนอ (หนา

274-275). กรงเทพฯ : อมรนทรพรนตง แอนดพลบลชชง. McNeil, D. W., Turk, C. L. and Rise, B. J. (1994). Anxiety and fear. In Encyclopedia of human

behavior (Vol.1, pp. 151-163). San Diego: Academic Press.

๖. หนงสอพมพ รปแบบ ผแตง. //(วน เดอน ปทพมพ). //ชอบทควำม. //ชอหนงสอพมพ, /เลขหนา. ตวอยาง ทว มเงน. (๒๖ ส.ค. ๒๕๕๖). โกงแวต ๔ พนลำน อยำปลอยใหคนชวลอยนวล. ขาวสด, ๘.

๗. วทยำนพนธ สำรนพนธ กำรศกษำคนควำดวยตนเอง รำยงำนกำรวจย รปแบบ ชอผเขยน. // (ปทพมพ). //ชอเรอง. //วทยานพนธ สารนพนธ หรอการคนควาอสระ, /ชอมหาวทยาลย. ตวอยาง พระมหาหรรษา ธมมหาโส (นธบณยากร). (๒๕๔๘). รปแบกำรจดกำรควำมขดแยงโดยพทธสนตวธ ศกษำ

วเครำะหกรณลมน ำแมตำชำง จ.เชยงใหม. วทยานพนธพทธศาสตรดษฎบณฑต, มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย.

๖

๘. สมภำษณ รปแบบ ชอผใหการสมภาษณ. //(ป). // ต าแหนง. /สมภาษณ, วน เดอน. ตวอยาง พระพรหมบณฑต (ประยร ธมมจตโต), ศ.ดร.. (๒๕๕๘). อธการบดมหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย.

สมภำษณ, ๑๘ เมษายน.

๙. สอออนไลน รปแบบ ผแตง. //(วน เดอน ปทเผยแพร). //ชอเรอง. //คนเมอ วน เดอน ป, //จาก: URL ตวอยาง พระศรคมภรญาณ (สมจนต สมมาปญโญ). (๑ พ.ค. ๒๕๕๕). กำรจดกำรศำสนำและวฒนธรรมในอษำอำคเนย

เพอรวมกนอยำงสนต. คนเมอ ๔ ก.ย. ๒๕๕๖ จาก ttp://www.mcu.ac.th/site/article content_desc.php?article_id=1304&articlegroup_id=274

Doyle, M. W.. (22 June 2004). Liberal Internationalism Peace, War and Democracy. Retrieved 2 Sep 2013 from http://www.nobelprize.nobel_prizes/ themes/peace/doyle/index.html

จำกสอออนไลนทระบชนดได เชน PowerPoint, e-Book เกษม แสงนนท. (๒๕๕๘). กำรเรยนรวถพทธ (Buddhist Learning Style). [PowerPoint]. คนเมอ ๙ ธ.ค.

๒๕๕๙. จาก: www.slideplayer.mcu.ac.th Jones, A. B. (2014). How to include APA citations in a PowerPoint Slide. [PowerPoint].

Retrieved 12 Jan 2016 from http://jones.uvm.edu/ppt/40hrenv/index.html ๑๐. รำชกจจำนเบกษำ

รปแบบ ชอเรอง.//(ป). //รำชกจจำนเบกษำ. //เลม.......//ตอน.......... ตวอยาง ขอบงคบครสภา วาดวยมาตรฐานวชาชพ พ.ศ. ๒๕๕๖. (๒๕๕๖). รำชกจจำนเบกษำ. เลม ๑๓๐. ตอน

พเศษ ๑๓๐ ง.

รปแบบการพฒนามาตรฐานความรส าหรบผบรหารการศกษาระดบบณฑตศกษา มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลยตามมาตรฐานความรของครสภา

The Knowledge Standard Development Model for Graduate Educational Administrator in Mahachulalongkornrajavidyalaya University based on Knowledge Standard

of The Teachers Council of Thailand

เกษม แสงนนท๑ รศ.ดร.สมศกด บญป, ผศ.ดร.สน งามประโคน๒ หลกสตรพทธศาสตรดษฎบณฑต สาขาวชาพทธบรหารการศกษา มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย

xmen2020@hotmail.com

บทคดยอ การวจยนมวตถประสงคดงน ๑) เพอศกษาสภาพความรของผบรหารการศกษาระดบบณฑตศกษาของ

มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ๒) เพอพฒนารปแบบการพฒนามาตรฐานความรส าหรบผบรหารการศกษาระดบบณฑตศกษาของมมหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย และ ๓) เพอเสนอรปแบบการพฒนามาตรฐานความรส าหรบผบรหารการศกษาระดบบณฑตศกษามหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ตามมาตรฐานความรของครสภา มระเบยบวธและเครองมอวจยคอ ๑)การวเคราะหเอกสาร ๒)การสมภาษณผใหขอมลส าคญ ๙ คน ๓)การสนทนากลมโดยผทรงคณวฒ ๙ คน และ ๔) การสมมนาองโดยผเชยวชาญ ๑๐ คน ผลวจยพบวา

๑) ผบรหารการศกษาระดบบณฑตศกษาของมหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ควรมมาตรฐานความร ๓ ดานคอ (ก) มาตรฐานความรทเหมาะสมกบต าแหนงบรหาร (ข) มาตรฐานการปฏบตตนของผบรหาร (ค) มาตรฐานการปฏบตงานของผบรหาร

๒) รปแบบการพฒนามาตรฐานความรของผบรหารม ๓ สวน คอ (ก) หลกการ วตถประสงค เปาหมายของการพฒนา (ข) กระบวนการพฒนาม ๔ ขนตอน ไดแก ไดแก การก าหนดมาตรฐานความร การเตรยมการพฒนา การด าเนนการพฒนา และการประเมนผลการพฒนา (ค) การน าไปใช เงอนไขความส าเรจ และเงอนไขทเปนอปสรรค และ

๓) รปแบบทพฒนาขนผทรงคณวฒมความเหนวาเหมาะสม ใชในการพฒนาผบรหารการศกษาได ค าส าคญ: การพฒนารปแบบ, มาตรฐานความร, ผบรหารการศกษาระดบบณฑตศกษา

Abstract The research was of three objectives: 1) to study knowledge status of administrators in

graduate educational level in Mahachulalongkornrajavidyalaya University, 2) to develop a model of knowledge standard development for graduate educational administrators and 3) To propose a model of knowledge standard development for graduate educational administrators based on the knowledge standard of The Teachers Council of Thailand. The research methodologies and tools

๑ ผวจย นสตหลกสตร พธ.ด. สาขาวชาพทธบรหารการศกษา มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย (มจร)

๒ อาจารยทปรกษาวทยานพนธ/ผรวมวจย และอาจารยประจ าภาควชาบรหารการศกษา คณะครศาสตร มจร.

๒

used 1) the study was document analysis 2) interviews with 9 key informants with semi-structural interview form 3) focus group discussion with 9 scholars and 4) connoisseurship with 10 experts. The results of the study showed that:

1) Graduate educational administrators of Mahachulalongkornrajavidyalaya University should bear; (a) knowledge standard suitable for the position, (b) conduct standard, (c) work standard

2. The model of knowledge standard development for graduate educational administrators in Mahachulalongkornrajavidyalaya University based on the knowledge standard of The Teachers Council of Thailand consists of three components; (a) Principle, objective and aim, (b) Development process in four steps: defining knowledge, development preparation, implementation, and evaluation, and (c) Utilization, successful conditions and failure conditions.

3) The developed model is appropriate and can be adjusted for the development in general.

Keyword: Model Development, Knowledge Standard, Graduate Educational Administrator

๑. บทน า พระบาทสมเดจพระเจาอยหว พระปรมนทรมหาภมพลอดลยเดช (๒๕๕๒: ๘๗) พระราชทานพระบรมราโชวาทแกคณะครและนกเรยนทไดรบพระราชทานรางวลฯ เมอวนท ๒๗ กรกฎาคม ๒๕๒๔ วา “..การศกษาเปนปจจยส าคญในการสรางและพฒ นาองคความร ความคด ความประพฤต และคณธรรมของบคคล สงคมและบานเมองใดใหการศกษาทดแกเยาวชนไดอยางครบถวน ลวนพอเหมาะกนทกๆ ดาน สงคมและบานเมองนนกจะมพลเมองทมคณภาพซงสามารถธ ารงรกษาความเจรญมนคงของประเทศชาตไว และพฒนาใหกาวหนาตอไปไดโดยตลอด..” หากสามารถใชการศกษาเปนเครองมอในการพฒนาคนมขดความสามารถ มศกยภาพเตมสมบรณตามอตภาพของแตละบคคลแลว การพฒนาชมชน สงคม และประเทศชาต กสามารถท าไดอยางมประสทธภาพ เพราะมทรพยากรบคคลทด โดยเฉพาะอยางยง สงคมโลกในอนาคตทเปนสงคมแหงการเรยนรและเปนสงคมแหงปญญา และหวง

วาการศกษาจะเปนเสนทางน าไปสการพฒนาป ระ เท ศ ท ย ง ย น ท า ให ป ร ะ เท ศ ไท ย ม ข ดความสามารถและมศกยภาพสงในการแขงขนกบประเทศตางๆ ในประชาคมโลก ในขณะเดยวกนกสามารถรกษาคณลกษณะ เอกลกษณ ศลปะ วฒนธรรม รวมทงคณธรรม จรยธรรมตามหลกศาสนา อนเปนคณลกษณะของความเปนไทยใหยงยนตอไปได (ศนยปฏบตการปฏรปการศกษา, กระทรวงศกษาธการ, ๒๕๕๔: ๑) อดมศกษาไทยในชวงป ๒๕๕๕-๒๕๕๙ ตองมการพฒนาอยางกาวกระโดด เพอเปนแหลงความรทตอบสนองการแกไขปญหาวกฤตและชน าการพฒนาอยางยงยนของชาตและทองถนโดยเรงสรางภมคมกนในประเทศให เขมแขงขนภายใตหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง และตองสงเสรมการพฒนาประเทศใหสามารถแขงขนไดในประชาคมอาเซยนและประชาคมโลก โดยใหความส าคญกบการพฒนาคนและสงคมไทยใหมคณภาพ เพอด ารงชพตนเองและเพอชวยเหลอสงคม มคณธรรม มความรบผดชอบ และมสขภาวะทงรางกายและ

๓

จตใจ ซงจะน าไปสการพฒนาเพอประโยชนสขทยงยนของประเทศไทย ทงนโดยอาศยการบรหารจดการอดมศกษาเชงรก ซงมกลยทธการเงน และพระราชบญญตอดมศกษา เปนเครองมอส าคญในการขบเคลอนวสยทศน ป ๒๕๕๙ อดมศกษาเปนแหลงองคความรและพฒนาก าลงคนระดบสงทมคณภาพเพอการพฒนาชาตอยางยงยน สรางสงคมการเรยนรตลอดชวต (ส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา, ๒๕๕๐: ๑๓) การศกษาระดบสงกวาปรญญาตร เปนการศกษาทมงสงเสรมใหใหผเรยนไดพฒนาความร และทกษะในสาขาวชาเฉพาะทางใหมความช านาญมากยงขน มงสรางสรรคความกาวหนาและความเปนเลศทางวชาการ โดยเฉพาะการศกษา คนควา วจยและพฒนาองคความรและเทคโนโลยดานวทยาศาสตร มนษยศาสตรและสงคมศาสตร การประยกตใชวทยาการสากล และภมปญญาทองถนของไทยเพอการพฒนาเศรษฐกจและสงคมไดอยางเหมาะสมกบสภาพของสงคมไทย ปญหาของการอดมศกษาไทยท ส งคมและคนท อย ในแวดวงการศกษาหวนวตกและจบตามองมาตลอดคอเรอง“ผลผลตบณฑต” เนองจากบณฑตในปจจบนจบออกไปแลวมเสยงสะทอนจากนายจางวาท างานไมเป น ท าได แต ไมตรงกบสาขาท เรยน ถกจ างเงน เดอนต ากวาวฒ ตลอดจนตกงาน เพราะมหาวทยาลยไดเนนการผลตในเชงปรมาณน าหนาคณภาพ รวมไปถงปญหางบประมาณส าหรบมหาวทยาลย คณภาพอาจารยผสอนทสงผลตอคณภาพและสามารถและสามารถแขงขนไดมมมองของผน าทางการบรหารจดการอดมศกษาและแนวทางพฒนาคณภาพอดมศกษาไทย โดยเฉพาะ “คณ ภ าพบ ณ ฑ ต ” จะ เป น เข มท ศ ช อน าคตการศกษาของไทย (กาญจนา คณารกษ, ๒๕๔๓: ๕) บทบาทของมหาวทยาลยในถานะสถาบน อดมศกษา จงตองท าหนาทบกเบกแสวงหาความร ท าใหบคคลมความรเพมเตมและชความรให เปน

ประโยชนในการพฒนาสงคม การจดการศกษาระดบปรญญาตรเปนไปเพอการน าความรพนฐานไปใชใหเกดประโยชน ในขณะทบณฑตศกษาซงเปนการจดการศกษาระดบสงในสถาบนอดมศกษา เพอม งส การคดคน แสวงหา และน าความรความเชยวชาญเฉพาะดานไปใชอยางลมลกพฒนางานใหสมบ รณ สามารถแกปญหาไดอย างรอบดาน (ไพฑรย สนลารตน , ๒๕๕๒) การจดการศกษาระดบบณฑตศกษาทมคณภาพ มปจจยทจะบงชอย ๔ ประการ คอ ดานหลกสตร ระบบการเรยนการสอน อาจารย และนสต (ประโยชน คปตกาญจนากล, ๒๕๓๒:บทคดยอ) และคณภาพของบณฑตจะดนนขนอยกบการบรหารงานบณฑตศกษาในดาน การบรห าร หลกส ตร ห องสม ด สารสน เทศ เทคโนโลยและสอททนสมย งบประมาณทเพยงพอ บคลากรทมความรความสามารถสงตามสาขา การประสานและความรวมมอระหวางสถาบนทมลกษณะคลายกน (อดลย วรยเวชกล, ๒๕๔๑: ๒) การศกษาในศตวรรษท ๒๑ เปนการศกษาเพ ออนาคต "Education for the Future" การ ศกษาตองเหนขอบฟา แตการศกษาจรงๆ ตองใหเหนอขอบฟา เพราะ "จนตนาการส าคญกวาความร " เราจะเรยนอย างไรให ม จนตนาการ การศกษาท สมส กบญาตท ใกลชดจะไมม การเปลยนแปลง หมายความวา เราศกษาแตพวกเดยวกน เราตองออกไปศกษากบโลกภายนอกดวย เพอไปศกษากบคนตางมมมองกบเรา ตอนนเรามการเปลยนแปลงมากมาย เมอป พ.ศ.๒๕๕๔ น าทวม แตพอป พ.ศ.๒๕๕๘ เราแยงน ากน โลกเรามการเปลยนแปลงตลอดเวลา สมยกอนเวลาค านวณเราใชลกคดแตปจจบนนหยบโทรศพทขนมากค านวณไดหมดทกอยาง ค าถามคออนาคตเราจ ะ ต อ ง ใช เท ค โน โล ย อ ะ ไร บ า ง ? เป น ก า รเปลยนแปลงทรวดเรวมาก "การหาขอมลความรเปลยนไป" เพราะอดตเราหาความรจากการอานหน งสอ อดต เรากม ใบลาน แตป จจบน เราใช

๔

อนเทอรเนต การรบรขาวสารกเปลยน ท เราเปลยนไปมาก คอ "เปลยนจากโลกจรงเปนโลกเส ม อ น จ ร ง (From real world to surreal world) จากโลกประหยดสโลกกนเรว อาหารขยะ มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย (มจร.) จะท าอยางไรใหคนสมยใหมไดเรยนรค าสอนพระพทธศาสนาในสอสมยใหมแบบถกตอง ฉะนน การศกษาไทยปจจบนจะเปนแบบ "การดาวนโหลดจากปากครสหเดก" เดกไทยเรยนหนกเปนอนดบหนงของโลก เรยนมากแตสมฤทธผลต า เดกอาย ๑๑ ป เรยน ๑,๒๐๐ ชวโมงตอป คณภาพการศกษาไมขนกบจ านวนชวโมงเรยน เดกไทยเรยนมากแตซ าซาก เรยนในชนเรยน เรยนพเศษ และเรยนกวดวชาตอนเยนและวนหยด การเรยนระดบมหาวทยาลยสอนแตเนอหา ไมสอนกระบวนการ เพราะการเรยนลงทนเยอะมาก จบปรญญาตรตองเกด ๓ R คอ Reading Writing Arithmetic ส รป ค อ อ าน เข ย น ค ดค านวณ จบจากมหาวทยาลยจะตองออกไปแลวเปนผน า (กฤษณพงศ กรตกร, ๒๕๕๘) รายงานผลการประกนคณภาพการศกษาภายใน โดยคณะกรรมการประกนคณภาพการ ศกษาภายใน (สกอ.) ประจ าปการศกษา ๒๕๕๗ สรปวา มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลยจดการศกษาระดบปรญญาโท ๑๗ หลกสตร ปรญญาเอก ๘ หลกสตร มหาวทยาลยมจดเดนคอ ๑)ผบรหารระดบสงมวสยทศน มภาวะผน า มความสามารถ ด าเนนงานตามแผน และมผลงานเดนดานศลปวฒนธรรม โดยเฉพาะพระไตรปฎกสากลทบรณาการ ๓ นกาย ๔ ภาษา จนไดรบการยอมรบในระดบชาตและระดบนานาชาต ๒) มตนทนศรทธาของประชาชน และ ๓) หลกสตรทกระดบมการบรณาการพระพทธศาสนากบศาสตรสมยใหม ท าใหนสตมคณลกษณะทเปนมลคาเพมในการใชชวต

มขอเสนอแนะเปนนโยบายเรงดวนวา ๑) ควรจดระบบและกลไกในการก ากบตดตามใหทกหลกสตรมคณภาพ โดยเฉพาะอาจารยประจ าหลกสตรใหเปนไปตามเกณฑมาตรฐานทงดานคณ วฒ และความสามารถด านวช าการ ๒ ) จดระบบกลไกการท าแผนใหเชอมโยงจากแผนกลยทธสแผนปฏบตการประจ าปและแผนตางๆ ซงเปนแผนรวมของมหาวทยาลยทครอบคลมถงวทยาลยเขตและวทยาลย ๓) ท าแผนพฒนาความกาวหนาในต าแหนงทางวชาการของอาจารยประจ าเชงรก เชน ก าหนดใหอาจารยประจ าตองมงานวจยอยางนอย ๑ เรองตอคนตอป และใหมการจดท าเอกสารประกอบการสอนหรอต าราอยางนอย ๒ ป ๑ วชา (มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย, ๒๕๕๕) ทางดานครสภาซงเปนองคกรก ากบดแลดานมาตรฐานวชาชพครและผบรหารการศกษา ไดออกขอบงคบครสภา วาดวยมาตรฐานวชาชพ พ.ศ.๒๕๕๖ ระบวา มาตรฐานความรและประสบการณวชาชพ หมายความวา ขอก าหนดเกยวกบความรและประสบการณในการจดการเรยนร หรอการจดการศกษา ซงผประกอบวชาชพผบรหารการศกษาตองมเพยงพอทจะสามารถน าไปใชในการประกอบวชาชพได และขอท ๘ ก าหนดใหผประกอบวชาชพผบรหารการศกษาตองมคณวฒไมต ากวาปรญญาตรทางการบรหารการศกษาหรอเทยบเทา หรอมคณวฒอนทครสภารบรอง โดยมมาตรฐานความร ๖ ดาน ไดแก การพฒนาวชาชพ ความเปนผน าทางวชาการ การบรหารการศกษา การสงเสรมคณภาพการศกษา การประกนคณภาพการศกษา และคณธรรม จรยธรรมและจรรยาบรรณ (ราชกจจานเบกษา. เลม ๑๓๐. ตอนพเศษ ๑๓๐ ง., ๒๕๕๖: ๖๕) ขณะเดยวกนกระทรวงศกษาธการไดป ระกาศกระทรวงศ กษ าธการ เร อ ง เกณ ฑมาตรฐานหลกสตรระดบบณฑตศกษา พ.ศ.๒๕๕๘ และประกาศกระทรวงศกษาธการ เรอง แนว

๕

ทางการบรหารเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบ อดมศกษา พ.ศ.๒๕๕๘ เพอเปนกรอบการด าเนน การบรหารและจดการศกษาระดบอดมศกษาไวดวยเชนกน (ราชกจจานเบกษา. เลม ๑๓๒. ตอนพเศษ ๒๙๕ ง., ๒๕๕๘ : ๑๒) การบรหารการศกษาใหมคณภาพและมาตรฐานนน มเครองมอในการบรหารหลากหลาย แมในทางพระพทธศาสนากหลกธรรมทผบรหารการศกษาสามารถน าไปบรณาการกบการบรหารและจดการศกษาใหมคณภาพยงขนได ดงทพระพรหมคณาภรณ (ป. อ. ปยตโต) ไดสรปหลกธรรมของผสงสอนหรอใหการศกษา ผท าหนาทสงสอน ใหการศกษาแกผอน โดยเฉพาะคร อาจารย หรอผแสดงธรรมวา พงประกอบดวยคณสมบต และประพฤตตามหลกปฏบตทวา เปนกลยาณมตร ตงใจประสทธความร ๓ มลลาครครบทงส มหลกตรวจสอบสาม และท าหนาทครตอศษย (พระพรหมคณาภรณ (ป. อ. ปยตโต), ๒๕๔๖:๙๐-๙๔) เปนตน ดงทหลกสตรระดบปรญญาเอก สาขาวชาพทธบรหารการศกษา ไดน าหลกธรรม (พระไตร ปฎกภาษาไทย ฉบบมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย. ทตยปาปณกสตร, อง.เอก. ๒๐/๒๐/๑๖๓), ๒๕๓๙) ทกลาวถงพอคา นกธรกจ หรอนกบรหารทวไป ทจะประสบความส าเรจตองมคณธรรม ๓ ประการ คอ มตาด หรอมวสยทศน (จกขมา) มความสามารถจดการธระไดด (วธโร) และมบคคลทจะพงพงอาศยได (นสสยสมปนโน) จงบรณาการโดยสรปเปนค าคลองจองวา “มวสยทศน เชยวชาญปฏบต ฉลาดมนษยสมพนธ” อธบายวา ๑) มวสยทศน หมายถง มความรอบร ในหลกการและทฤษฎต างๆ มความสามารถสรางทฤษฎใหม และมวสยทศนกวางไกลสสากล หรอ จกขมา ซงสอดคลองกบ ค าว า Conceptual skills ๒ ) เช ย ว ช าญ ป ฏ บ ต หมายถง มความเชยวชาญในเชงปฏบต ปฏบตด ปฏบตถกตองตามหลกการ รวมถงสามารถสรางและ พ ฒ น าส ง ให ม ๆ แล ะการใช ภ าษ าและ

เทคโนโลยสารสนเทศเปนเครองมอในการสอสารไดด หรอ วธโร ซงสอดคลองกบค าวา Technical skills ๓ ) ฉล าดมน ษ ย ส ม พ น ธ ห ม ายถ ง มความสามารถในการบรหารอยางมประสทธภาพ รวมถงสามารถสรางปจจยในการบรหารขนมาได โดยม ความ เหมาะสมกบสภาพชมชน ส งคม วฒนธรรม และสงแวดลอม หรอ นสสยสมปนโน ซงสอดคลองกบค าวา Human skills (ภาควชาบรหารการศกษา คณะครศาสตร มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย, ๒๕๕๘ : ๑๘) จากสถานการณปจจบน ขอเสนอแนะของผทรงคณวฒ ขอบ งคบครสภา และประกาศกระทรวงศกษาธการ และค าแนะน าคณะกรรมการตรวจประเมนการประกนคณภาพการศกษาดงกลาวขางตน ท าใหเหนวา การบรหารการศกษาระดบบณฑตศกษานน จะตองมผบรหารทมความรความสามารถทเหมาะสม ผวจยจงไดท าการวจยน ๒. วตถประสงคการวจย การวจยมวตถประสงคดงน ๑. เพอศกษาสภาพความรของผบรหารการศกษาระดบบณฑตศกษา ๒. เพอพฒนารปแบบการพฒนามาตรฐานความรผบรหารการศกษาระดบบณฑตศกษาตามมาตรฐานของครสภา ๓. เพอเสนอรปแบบการพฒนามาตรฐานความรผบรหารการศกษาระดบบณฑตศกษาของมหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลยตามมาตรฐานของครสภา ๓. วธด าเนนการวจย

ไดด าเนนการวจย ๓ ขนตอน ดงน ขนตอนท ๑ ศกษาสภาพความรผบรหาร

การศกษาระดบบณฑตศกษาของมหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลยตามมาตรฐานของครสภา โดยการ ๑) ศกษาเอกสาร บทความ สอออนไลน

๖

และงานวจ ยท เก ยวขอ ง และ ๒ ) ส มภาษณผทรงคณวฒทมความเชยวชาญดานการบรหารการศกษา หรอมความเชยวชาญดานพทธธรรม จ านวน ๙ คน ดวยการเลอกเจาะจง (Purposive Selection)

ขนตอนท ๒ พฒนารปแบบการพฒนามาต รฐาน ความ ร ผ บ ร ห ารก ารศ กษ าระด บบณฑตศกษาของมหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลยตามมาตรฐานของครสภา โดยการสนทนาก ล ม (Focus Group Discussion) ผ ให ข อ ม ลส าคญเปนผทรงคณวฒทมความเชยวชาญดานการบรหารการศกษา และหรอดานพทธธรรมจ านวน ๙ คน ดวยการเลอกเจาะจง (Purposive Selection)

ขนตอนท ๓ เสนอรปแบบการพฒนามาต รฐาน ความ ร ผ บ ร ห ารก ารศ กษ าระด บบณฑตศกษาของมหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลยตามมาตรฐานของครสภา โดยการสมมนาองผ เช ยวชาญ (Connoisseurship) ผ ให ขอมลส าคญเปนผทรงคณวฒดานบรหารหลกสตรระดบบณฑตศกษาสายการศกษา ดานบรหารหลกสตรระดบปรญญาตรหรอบณฑตศกษาทวไป และดานธรรมบรณาการกบการศกษาและสงคม จ านวน ๑๐ คน ดวยการเลอกเจาะจง (Purposive Selection) ๔. ผลการวจย จากการไดด าเนนการวจยตามกระบวนการครบ ๓ ข น ตอน แล ว จ ง ได ส รป ผลการตามวตถประสงคของการวจย ไดดงน

๑. ผบรหารการศกษาระดบบณฑตศกษาของมหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลยตามมาตรฐานความรของครสภา ควรม (ก) มาตรฐานความรทเหมาะสมกบต าแหนง ไดแก การพฒนาวชาชพ ความเปนผน าทางวชาการ การบรหารการศกษา การสงเสรมคณภาพการศกษา การประกนคณภาพการศกษา รวมถงความรเกยวกบนวตกรรมและวธการเรยนรในศตวรรษท

๒๑ และสามารถบรณาการหลกพทธธรรมกบการบรหารได (ข) มาตรฐานการปฏบตตน ไดแก การเปนผ มคณ ธรรม จรยธรรม ประพฤตตนเปนแบบอยางทด และมจรรยาบรรณในวชาชพ และ (ค) มาตรฐานการปฏบตงาน ไดแก มประสบการณในการสอน หรอเปนผบรหารสถานศกษา หรอทงสองอยางรวมกน ๕–๘ ป และมทกษะของผบรหารการศกษา ไดแก มวสยทศน สามารถสรางโอกาสในการพฒนาไดทกสถานการณ มงมนพฒนาวชาชพบรหารการศกษาโดยค านงถงบคลากรและชมชน พฒนาผ รวมงานใหสามารถปฏบต งานได เตมศกยภาพ พฒนาแผนงานองคกรใหมคณภาพสง พฒนาและใชนวตกรรมการบรหารใหไดผลงานทมคณภาพสงและมผลถาวรตอองคกร รายงานผลการพฒนาคณภาพการศกษาไดอยางเปนระบบ มความเปนผน าและสรางผน าทางวชาการได รวมมอกบชมชนและหนวยงานอนอยางสรางสรรค (ราชกจจานเบกษา. เลม ๑๓๐. ตอนพเศษ ๑๓๐ ง., ๒๕๕๖: ๖๕)

๒. รปแบบการพฒนามาตรฐานความรผ บรหารการศกษาระดบบณ ฑตศกษาของมหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลยตามมาตรฐานของครสภา ประกอบดวย ๓ สวน คอ

สวนท ๑ เปนหลกการ วตถประสงค และเปาหมายของรปแบบการพฒนามาตรฐานความรผ บ รห ารการศ กษ าระด บบณ ฑ ตศ กษ าของมหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย

สวนท ๒ เปนกระบวนการพฒนามาตรฐานความรผบรหารการศกษาระดบบณฑตศกษาของ มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ม ๔ ขนตอน ไดแก (ปราโมทย เบญจกาญจน และคณะ, ๒๕๔๘ : บทคดยอ)

ขนตอนท ๑ การก าหนดมาตรฐานความรผบรหารการศกษาทตองพฒนา ๓ ดาน ตามผลการวจยตามวตถประสงคขอท ๑

๗

ขนตอนท ๒ การเตรยมการพฒนา คอการเตรยมความรความเขาใจเกยวกบมาตรฐานความร การสรางความคดเชงบวก และการสรางแรงจงใจในการพฒนา เพอเตรยมความพรอมใหกบผบรหารการศกษาทจะเขาสกระบวนการพฒนามาตรฐานความรผบรหารการศกษา ประกอบดวย

๑) วตถประสงค เปนการก าหนดความจ าเปนและตองการในการพฒนาผบรหารการศกษา วางแผนการพฒนา และก าหนดขอตกลงรวมกนเกยวกบกระบวนการพฒนาตางๆ

๒) วธการพฒนา เปนกระบวนการพฒนามาตรฐานความรผบรหารการศกษาเพอใหเกดการเรยนรอยางบรณาการ เชน การอภปรายรวมกน การประชม การสมมนา การศกษาเอกสารคมอ และสาธตการใชนวตกรรมและเทคโนโลย การประชมเพอตกลงและวางแผนรวมกน

๓) ผลทตองการ เปนการก าหนดตวบงชความตองการท เกดจากการพฒนามาตรฐานความรผบรหารการศกษา

ขนตอนท ๓ ด าเนนการพฒนาตามมาตรฐานทไดก าหนดไว ประกอบดวย

๑) สาระการพฒนา เปนเนอหาสาระมาตรฐานความรผบรหารการศกษาทตองพฒนา

๒) วธการพฒนา จ าเปนตองมกระบวนการทแตกตางกนเพอใหเกดการเรยนรอยางบรณาการ เชน การศกษาเอกสาร การเรยนรจากประสบการณของผบรหารทมผลงานดเดนและเปนเลศทางการบรหาร การเรยนรจากการปฏบต การศกษาดงาน การฟงอภปราย การประชมเชงปฏบตการ การสมมนาทางวชาการ การอภ ป รายกล ม การแลกเปลยนความคดเหน การใชสอเทคโนโลยส ารสน เทศ การใช ส อ พ ม พ ส อออน ไลน e-Learning และ e-Training เปนตน

๓) สมรรถนะทตองการ เปนการก าหนดตวบงชความส าเรจของการพฒนามาตรฐานความร

ผบรหารการศกษา ซงแตกตางกนตามสาระการพฒนาและวธการพฒนา

ขนตอนท ๔ การประเมนผลการพฒนามาตรฐานความรผบรหารการศกษา เพอใหทราบวามจดใดควรปรบปรงแกไข หรอพฒนาใหดขน แบงการประเมนผลเปน ๒ ประการ ไดแก

๑) การประเมนผลจากการเรยนร ๓ ดาน คอ ๑) การประเมนเชงพทธพสย (Cognitive Domain) เปนการประเมนความร ความเขาใจ หลกการ และแนวคด เก ยวกบการพฒ นามาตรฐานความรผบรหารการศกษา ๒) การประเมนเชงทกษะพสย (Psychomotor Domain) เปนการประเมนความ สามารถดานการปฏบตและการประยกตใชความรทไดรบจากการพฒนามาตรฐานความรผบรหารการศกษา และ ๓ ) การประเมน เช งเจตพสย (Affective Domain) เปนการประเมนเจตคตและตระหนกถงความส าคญและคณคาของการพฒนา

๒ ) ก า รป ร ะ เม น ผ ล ภ าพ ร วม โด ย ส ร ป (Summative) เพ อตรวจสอบและประเมนผลสมฤทธของการพฒนา ดวยเทคนควธ CIPP Model มองคประกอบการประเมน ๔ อยางคอ ๑)การประเมนดานบรบทหรอสภาวะแวดลอม (Context) ให ได ข อ ม ล ส าค ญ เ พ อ ช ว ย ใน การก าห น ดวตถประสงค และความเปนไปไดของรปแบบ ๒)การประเมนปจจยพนฐานปอนเขา (Input) เพอพจารณาถงความเหมาะสม และความพอเพยงของทรพยากรทจะใชในการพฒนารปแบบ ๓)การประเมนกระบวนการ (Process) เปนการประเมนระหวางการด าเนนการ เพอหาขอบกพรองตางๆ และใชเปนขอมลในการแกไข ปรบปรง และพฒนารปแบบชวงตอไปใหมประสทธภาพมากขน และ ๔)การประเมนผลผลต (Product) เปนการประเมนเพอเปรยบเทยบผลผลตทเกดขนกบวตถประสงคของการพฒนารปแบบ หรอเปาหมายทก าหนดไว

๘

สวนท ๓ การน าไปใช เงอนไขความส าเรจ และเงอนไขทเปนอปสรรค ประกอบดวย (นนทพล วทยานนท, ๒๕๕๕ : บทคดยอ)

๑) การน าไปใช ผใชตองท าความเขาใจรปแบบนท งหลกการ วตถประสงค และเปาหมายของรปแบบ รวมทงกระบวนการพฒนา ๔ ขนตอน ไดแก การก าหนดมาตรฐานความร การเตรยมการพฒนา การด าเนนการพฒนา และการประเมนผล

๒) เงอนไขความส าเรจ ผ เขารบการพฒนาจะตองให เวลากบกระบวนการพฒนาครบทกขนตอน สวนผน ารปแบบไปใชจะตองสามารถปรบปรงรปแบบใหเหมาะสมกบองคกรและสถานของผรบการพฒนาซงเปนผบรหารการศกษา

๓) เงอนไขทเปนอปสรรค ผเขารบการพฒนาไมสามารถใหเวลากบการด าเนนการพฒนาตามขนตอนแตละขนตอนไดตลอด สวนผน ารปแบบไปใชไมสามารถปรบปรงรปแบบให เหมาะสมกบองคกรและสถานะของผ รบการพฒนาซ งเปนผบรหารการศกษาระดบสงของสถานศกษา

๓. ผลการตรวจสอบรปแบบโดยผเชยวชาญ เหนวา รปแบบทพฒนาขนนมเหมาะสม สามารถพฒนาและประยกต ใชตอไปได ควรปรบปรงรปแบบใหเกดความเหมาะสม เพอใหเกดประโยชนตอการพฒนาผบรหารการศกษาระดบบณฑตศกษามหาวทยาลย ดงภาพท ๑

ภาพท ๑ สรปผลตามกรอบแนวคดและวตถประสงค การวจย

๕. บทสรป การวจยน สามารถสรปองคความรทไดจาก

การวจย เปนรปแบบการพฒนา เพอใหเขาใจงายๆ วา SAME Model ซงเปนการสรปกระบวนการ พฒนารปแบบ ๔ ขนตอน คอ ๑) Specification การก าหนดมาตรฐานความร ๒) Arrangement การเตรยมการพฒนา ๓ ) Management การด าเนนการพฒนา ๔) Evaluation การประเมนผลการพฒนา ซงในแตละขนตอนจะมภารกจตางๆ ดงรายละเอยดตามภาพท ๒

ภาพท ๒ ภารกจตางๆ ของกระบวนการพฒนา (SAME Model) ผลการวจยมความสอดคลองกบปรชญาของมหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย คอ จดการศกษาพระพทธศาสนา บรณาการกบศาสตรสมยใหม พฒนาจตใจและสงคม และปรชญาของหลกสตรพทธศาสตรดษฎบณฑต สาขาวชาพทธบรห ารการศ กษ าท ว า ม ว ส ยท ศน (จ กขมา ) เชยวชาญปฏบต (วธโร) ฉลาดมนษยสมพนธ (นสยสมปนโน) และสอดคลองกบคณลกษณะของผบรหารการศกษาตามมาตรฐานครสภา ทก าหนดกรอบใหญๆ ๓ ดาน คอ ๑) มมาตรฐานความรทเหมาะสมกบต าแหนง หรอครองคน ประกอบ ดวยการมทกษะนกบรหาร, สามารถพฒนาวชาชพ, เปนผน าวชาการ, บรหารการศกษาเปน ๒) มมาตร ฐานการปฏบตตน หรอครองตน ประกอบดวย มจรรยาบรรณวชาชพ, สามารถบรณาการพทธธรรม

๙

กบการบรหาร และ ๓)มมาตรฐานการปฏบตงาน หรอครองงาน ประกอบดวย การสงเสรมคณภาพการศกษา, การประกนคณภาพการศกษา, มนวตกรรมในการบรหาร และมประสบการณในการท างาน รวม ๑๐ ดาน แสดงเปนซของกงลอ โดยมกระบวนการพฒนา ๔ ขนตอน คอ การก าหนดม า ต ร ฐ า น (Specification) ก า ร เต ร ย ม ก า ร (Arrangement) การด าเนนการ (Management) การประเมนผล (Evaluation) เปนเครองมอในการด าเนนการ แสดงเปนวงรอบทมเปนหวลกศรซงหมายถงมการพฒนาอยางตอเนอง ปรบตวไดตลอดเวลา เพอใหเขาใจงาย ผวจยจงสรปเปนภาพ SAME Model เตมรปแบบ มความหมายวา “วงลอหรอกระบวนการพฒนาผบรหารการศกษาระดบบณฑตศกษาใหมคณลกษณะในการครองตน ครองคน ครองงาน ททนสมยและตอเนอง” ดงภาพท ๓

ภาพท ๓ SAME Model วงลอการพฒนาผบรหาร การศกษาระดบบณฑตศกษาอยางตอเนอง ๖. ขอเสนอแนะ

๖.๑ ขอเสนอแนะเชงนโยบาย ๑) ภาครฐควรปรบปรงกฎหมาย กฎ ระเบยบ

ตางๆ ทเกยวของ เพอใหสถานศกษาบรหารจดการไดอยางอสระ คลองตว และมประสทธภาพ

๒) ภาครฐควรใหการสนบสนนทรพยากรทางการศกษา งบประมาณ บคลากรอยางเปนธรรม พอเพยง และทนเวลา พรอมทงมระบบสนบสนน

ก ากบดแล และตดตามการบรหารการศกษาทมประสทธภาพและเปนธรรม

๖.๒ ขอเสนอแนะเพอการปฏบต ๑) การพฒนาผบรหารการศกษาควรมรปแบบ

มาตรฐานตามแนวของครสภาหรอองคกรวชาชพอนๆ และเพมอตลกษณทตองการ เชน บรณาการหลกพทธธรรม และปฏบตกรรมฐาน

๒) กระบวนการพฒนาควรมหลก ๔ ประการ คอ มการฝกเปนระยะเวลาทเหมาะสม มการน าสการปฏบตจรง มองคกรวชาชพเขามาดแล และมมาตรฐานและมจรรยาบรรณของวชาชพ

๓) มหาวทยาลยควรสงเสรมสนบสนนใหผบรหารการศกษาพฒนาความรอยางตอเนอง โดยวธทหลากหลาย เชน ศกษาดวยตนเอง ฝกอบรมระยะสน ฝกอบรมเชงปฏบตการ การศกษาตอ

๔) มหาวทยาลยควรสรางหลกสตรและคมอการพฒนามาตรฐานความรผบรหารการศกษาระดบบณฑตศกษา โดยก าหนดใหมเนอหาสาระความรบรณาการกบอตลกษณของมหาวทยาลย

๕) ผบรหารการศกษาระดบบณฑตศกษา ควรใหความส าคญกบการพฒนาความรตามมาตรฐานของครสภาหรอสภาวชาชพอยางตอเนอง เพอน าความรมาพฒนาหลกสตรการศกษา

๖.๓ ขอเสนอแนะในการวจยครงตอไป ๑) ควรท าการวจยเพอวเคราะหประสทธภาพ

ของรปแบบการพฒนามาตรฐานความรผบรหารการศกษาระดบบณฑตศกษาของมหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลยใหชดเจนยงขน

๒) ควรท าการวจยเกยวกบมาตรฐานความรผบรหารการศกษาตามมาตรฐานกลางของอาเซยน หรอระดบสากล

๓) ควรท าการวจยเกยวกบสมรรถนะทจ าเปนส าหรบผบรหารการศกษา เชน การคดเชงกลยทธ ผน าทางการเปลยนแปลง ภาวะผน าเชงวสยทศน และสมรรถนะเรองภาษา เปนตน

๑๐

๔) ควรน ามาตรฐานความรผบรหารการ ศกษาน ไปท าการวจยโดยละเอยดในแตละดาน เพอความเหมาะสมกบยคสมย และรองรบการพฒนาในอนาคต

๕) ควรท าการวจยเชงปรมาณเกยวกบการวจย เรองรปแบบการพฒนามาตรฐานความรผบรหารการศกษาระดบบณฑตศกษาเพมเตม เพอไดรบทราบขอมลอยางรอบดาน บรรณานกรม กฤษณพงศ กรตกร. บรรยายพเศษ เรอง "ความทา

ทายของอดมศกษาไทย" ณ มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย อยธยา เมอวนท ๓ สงหาคม ๒๕๕๘.

กาญจนา คณารกษ. (๒๕๔๓). พนฐานการพฒนาหลกสตร. นครปฐม: มหาวทยาลยศลปากร วทยาเขตพระราชวงสนามจนทร.

ขอบงคบครสภา วาดวยมาตรฐานวชาชพ พ.ศ. ๒๕๕๖. (๒๕๕๖). ราชกจจานเบกษา. เลม ๑๓๐. ตอนพเศษ ๑๓๐ ง.

นนทพล วทยานนท. (๒๕๕๕). “รปแบบการจดการศกษาในสถานศกษาขนพนฐานเพอสนตสขในจงหวดชายแดนภาคใต”. วทยานพนธศกษาศาสตรดษฎบณฑต, บณฑตวทยาลย: มหาวทยาลย เกษตรศาสตร.

ประกาศกระทรวงศกษาธการ เรองเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบบณฑตศกษา พ.ศ.๒๕๕๘. (๒๕๕๘). ราชกจจานเบกษา. เลม ๑๓๒. ตอนพเศษ ๒๙๕ ง.

ประโยชน คปตกาญจนากล. (๒๕๓๒). “การวเคราะหองค ประกอบเชงสาเหตของประสทธภาพการสอนอาจารยในวทยาลยคร”. วทยานพนธปรญญาดษฎบณฑต (สาขาวชาหลกสตรและการสอน). บณฑตวทยาลย: จฬาลงกรณราชวทยาลย.

ปราโมทย เบญจกาญจน และคณะ. (๒๕๔๘). “รปแบบการพฒนาพฤตกรรมภาวะผน าทางวชาการของผบรหารสถานศกษาขนพนฐาน”,

รายงานวจย. กระทรวงศกษาธการ: สถาบนพฒนาคร คณาจารย และบคลากรทางการศกษา.

พระบาทสมเดจพระปรมทรมหาภมพลอดลยเดช. (๒๕๕๒). ค าพอสอน : ประมวลพระบรมราโชวาทและพระราชด ารสเกยวกบเดกและเยาวชน. พมพครงท ๖. กรงเทพฯ : กรงเทพมหานคร.

พระพรหมคณาภรณ (ป. อ. ปยตโต). (๒๕๔๖). ธรรมนญชวต. พมพครงท ๕๗. กรงเทพฯ : มหาจฬาลงกรณราชวทยาลย.

ไพฑรย สนลารตน. “กรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต พ.ศ.๒๕๕๒ (Thai Qualifications Framework for Higher Education: TQF)”. การประชมวชาการกองบรการการศกษาวนท ๒๓ พฤศจกายน ๒๕๕๒. ณ หอประชมพอขนรามค าแหงมหาราช.

ภาควชาบรหารการศกษา มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย. (๒๕๕๘). มอหลกสตรระดบบณฑตศกษา. พมพครงท ๕. กรงเทพฯ : มหาจฬาลงกรณราชวทยาลย.

มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย. (๒๕๕๕). “รายงานการประเมนตนเอง”. อยธยา: อดส าเนา.

มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย. (๒๕๓๙).พระไตรปฎกภาษาไทย ฉบบมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย. (ทตยปาปณกสตร, อง.เอก. ๒๐/๒๐/๑๖๓). กรงเทพฯ: มหาจฬาลงกรณราชวทยาลย.

ศนยปฏบตการปฏรปการศกษา, กระทรวงศกษาธการ.(๒๕๕๔). ปฏรปการศกษากาวหนาอยางมนใจ. กรงเทพฯ : การศาสนา.

ส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา. (๒๕๕๐). กรอบแผนอดมศกษา ระยะยาว ๑๕ ป ฉบบท ๒ (พ.ศ. ๒๕๕๑-๒๕๖๕). กรงเทพฯ : ส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา.

อดลย วรยเวชกล. (๒๕๔๑). ดชนบงชคณภาพบณฑตศกษาของสถาบนอดมศกษา. กรงเทพฯ: มหาวทยาลยมหดล.

ประวตผวจย

ชอ-นามสกล : นายเกษม แสงนนท ต าแหนงปจจบน : อาจารยประจ า สงกดภาควชาบรหารการศกษา คณะครศาสตร การศกษา :

น.ธ.เอก, ป.ธ. ๓, จฬอาภธรรมกเอก พธ.บ. (การบรหารรฐกจ) มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย, ๒๕๓๘

วท.ม. (เทคโนโลยสารสนเทศ) มหาวทยาลยศรปทม, ๒๕๔๘

พธ.ด. (พทธบรหารการศกษา) มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย, ๒๕๕๘ ประสบการณท างาน : - จนท.ระบบงานคอมพวเตอร (๒๕๔๑-๔๔) - หน.ฝายคอมพวเตอรเพอการศกษา (๒๕๔๕-๕๔) - อาจารยประจ า คณะครศาสตร (๒๕๕๑-ปจจบน) - วทยากรอบรมไอซทและสอการศกษาของมหาวทยาลย วทยาเขต วทยาลยสงฆ

สวนราชการ เอกชน และคณะสงฆ (๒๕๔๓-ปจจบน) - กรรมการพฒนารายวชาพนฐานและวชาแกนพระพทธศาสนา

- คณะกรรมการพฒนาหลกสตรปรญญาตร-โท-เอก คณะครศาสตร ผลงานวชาการ : - กรรมการ/บรรณาธการ จดท ารายวชาศกษาทวไปและวชาแกนพระพทธศาสนา

ส าหรบนสตทกคณะ วทยาเขต วทยาลย มากกวา ๔๕ รายวชา

- เอกสารอบรม สอการศกษา สออเลกทรอนกส และสอออนไลนกวา ๑๐ รายวชา - บทความวชาการตพมพงานวชาการระดบชาต และนานาชาต ๕ เรอง - งานวจย ๓ เรอง

ความสามารถ/ความเชยวชาญ : - การวเคราะห ออกแบบ และพฒนาระบบเทคโนโลยสารสนเทศ

- การวางแผนและการบรหารโครงการฝกอบรม สมมนา - การใชโปรแกรมประยกตดานส านกงาน กราฟคดไซน และการผลตสอการศกษา - การพฒนาหลกสตร และการผลตหนงสอ ต ารา เอกสารวชาการ

- เทคนคการสอนและสออเลกทรอนกส เชน Mind mapping, e-Book, e-Learning, e-Testing, m-Learning, Presentation, Desktop publishing - พทธศาสนา/ธรรมะประยกต การตดตอ : ภาควชาบรหารการศกษา คณะครศาสตร มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย

เลขท ๗๙ หม ๑ ถ.พหลโยธน ต.ล าไทร อ.วงนอย จ.พระนครศรอยธยา ๑๓๑๗๐

โทร. ๐๘๙-๘๑๙-๕๙๙๑ อเมล xmen2020@hotmail.com เวบไซต www.edmcu.net