EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA Bernadeta Bąba

Temat : Choroby cywilizacyjne.

Drogi uczniu przepisz do zeszytu (możesz wkleić) notatkę

1. Choroby cywilizacyjne to schorzenia związane z ujemnymi skutkami życia w warunkach wysoko rozwiniętej cywilizacji (sytuacjach stresowych, napięciu nerwowym, małej ruchliwości mięśniowej, oddziaływaniu skażeń środowiska i hałasu, nieracjonalnym odżywianiu).

2. Główne przyczyny chorób cywilizacyjnych:

brak ruchu fizycznego i prowadzenie siedzącego trybu pracy i życia, niezdrowe, schemizowane pożywienie, stosowanie różnego rodzaju używek, większa podatność na stres, szybkie tempo życia, brak odpoczynku.

3. Choroby cywilizacyjne to głównie:

nadciśnienie tętnicze, otyłość, choroba wieńcowa i wrzodowa, schorzenia alergiczne, zaburzenia psychiczne, cukrzyca, choroby nowotworowe, AIDS, anoreksja, bulimia, alkoholizm, narkomania.

Chętni uczniowie, w celu poprawienia oceny, mogą napisać krótko o uzależnieniach behawioralnych i wysłać na bombabb@interia.pl do dnia 5.06.2020 r.

Fizyka-Małgorzata Woziwoda

Temat :Załamanie światła na granicy dwóch ośrodków.

NaCoBeZU:

Znam prawo załamania i potrafię je zastosować w praktyce

.Wiem, co to jest gęstość optyczna ośrodka .Opisuję jakościowo bieg promieni przy przejściu z ośrodka rzadszego do gęstszego i odwrotnie.

Podręcznik str 189-192 oraz filmik

https://www.youtube.com/watch?v=AYnycJYGykY

Notatka do zeszytu

Gdy światło napotyka na granice dwóch ośrodków przezroczystych o różnych gęstościach ulega załamaniu tak jak jest to przedstawione na rysunku.

normalna ( linia przerywana, prostopadła do granicy ośrodków )

Promień załamujący się na granicy dwóch ośrodków załamuje się do normalnej (kąt a>b), gdy przechodzi z ośrodka optycznie rzadszego do ośrodka optycznie gęstszego i odwrotnie – przechodząc z ośrodka gęstszego do rzadszego załamuje się od normalnej (kąt a<b)

Przeczytajcie lekcje w podręczniku i ustnie odpowiedzcie na pytania na str 192.

Temat: Przejście wiązki światła białego przez pryzmat.

NaCoBeZU:.

Opisuje przejście wiązki światła białego przez pryzmat.

Wyjaśniam zjawisko rozszczepienia światła w pryzmacie posługując się pojęciem „światła białego”

Opisuję światło białe, jako mieszaninę barw

Wyjaśniam działanie filtrów optycznych

Podręcznik str 193-196 oraz prezentacja:

https://prezi.com/ogcorpdh6leg/przejscie-wiazki-swiata-biaego-przez-pryzmat/

NOTATKA DO ZESZYTU I RYSUNEK

1. Światło białe jest światłem polichromatycznym tzn. wielobarwnym.2. Światło białe przechodząc przez pryzmat ulega odchyleniu od kierunku pierwotnego i

dwukrotnemu załamaniu w kierunku ku podstawie. Ulega również rozszczepieniu na barwne składniki. Na ekranie otrzymujemy widmo ciągłe światła białego. Widmo ciągłe - tzn. ,ze w sposób ciągły poszczególne barwy przechodzą jedna w drugą → od barwy czerwonej, poprzez pomarańczową , żółtą, zielną , niebieską do fioletowej.a )rozszczepieniem jest wynikiem przejścia światła przez pryzmat- każdy składnik barwny ma inną szybkość w przezroczystym ośrodku i załamuje się pod innym kątem. Światlo czerwone ma największą szybkość- najmniejszy kąt załamania a światło fioletowe ma najmniejszą szybkość - największy kąt załamania;w próżni wszystkie barwy-składniki światła białego maja tą samą prędkość.

Czytając w podręczniku zwróćcie uwagę na to, dlaczego widzimy kolory.

https://prezi.com/varpkag5slcu/na-czym-polega-widzenie-barwne/ ( w prezentacji jest str podręcznika ale to nie Wasz więc tą informacje pomińcie ). Mam nadzieje, że powyższe lekcje będą dla Was ciekawą lekturą.

Chemia

Temat. Sacharydy.

Cukry to inaczej węglowodany. Ta tradycyjna nazwa wywodzi się z okresu, gdy chemicy potrafili ustalić już skład związków chemicznych, ale jeszcze nie umieli określać ich budowy. Wtedy stwierdzono, ze substancje te zawierają węgiel oraz wodór i tlen w określonych proporcjach.

Cukry (węglowodany) = Sacharydy

Jako notatkę do lekcji proszę wydrukować i wkleić rysunki lub przepisać w punktach.

https://www.youtube.com/watch?v=Y0TsZrRGyos- Cukry - w jasny sposób wytłumaczone na czym polega różnica pomiędzy złożonymi a prostymi. Gdzie ich szukać w produktach i pod jakimi nazwami.

Temat: Glukoza i fruktoza- monosacharydy.

( podr. str. 204-207)

C6H12O6- wzór glukozy i fruktozy

Glukoza i fruktoza to cukry proste, które mają ten sam wzór sumaryczny a różnią się wzorami strukturalnymi.

Glukoza i fruktoza

Właściwości fizyczne Właściwości chemiczne

Ciało stałe, Słodki smak, Barwa biała, Bezwonna, Krystaliczna,

Bardzo dobrze rozpuszcza się w wodzie,

https://www.youtube.com/watch?v=wHV8tYD9_CI- cukry, ich wpływ na zdrowie człowieka

Jako notatkę proszę przepisać wzory cukrów i właściwości, można też wydrukować rysunki i tabelkę.

RELIGIA Klasa 8 A i B i C

(ze względu na przygotowanie do egzaminu i planowane spotkania w Kościele, nie zostaje zadawany materiał do opracowania.)

KLASA VIIIB- MATERIAŁ 01-05.06.2020 J. Niemiecki

THEMA: „Wie komme ich zum Bahnhof?“- (Jak dojdę do dworca?)

Proszę otworzyć podręcznik na stronie 64 i zrobić ćwiczenie 2, link do nagrania poniżej:

https://drive.google.com/file/d/1yD9CEXJ-n9D0jh4hcWpq5pG0siGtzbf9/view?usp=sharing

Posłuchaj nagrania i zapisz w zeszycie brakujące informacje: Gdzie znajdują się ludzie?

Np. 1. In der A… (Apotheke)2. Auf dem P…3. In der …4. In der…5. Beim …..6. Vor dem…

Proszę zrobić ćwiczenie 1 z zeszytu ćwiczeń strona 66.

THEMA: „Wegbeschreibung“- (Opis drogi)

Na początku proszę oglądnąć filmiki, na których zobaczycie, w jaki sposób opisujemy drogę po niemiecku:

https://www.youtube.com/watch?v=S7VLZ7doUSA

https://www.youtube.com/watch?v=mhnqzi4C70o

Proszę otworzyć podręcznik na stronie 65 i zapisać do zeszytu zwroty opisujące drogę:

(nach) links- (na/w) lewo (nach) rechts- (na/w) prawo geradeaus- prosto immer geradeaus- cały czas prosto die Kreuzung- skrzyżowanie bis zur Kreuzung- (aż) do skrzyżowania bis zur ersten Kreuzung- (aż) do pierwszego skrzyżowania bis zur zweiten Straße- (aż) do drugiej ulicy die Brücke- most über die Brücke-przezmost zum Bahnhof- do dworca am Bahnhof vorbei- obok dworca an der Kirche vorbei-obok kościoła am Museum vorbei- obok muzeum die Ampel- sygnalizacja świetlna bis zur Ampel-(aż)do świateł bis zur nächsten Ampel- (aż) do następnych swiateł durch den Park- przez park über die Straße- przez ulicę über den Platz-przez plac die erste Straße links- pierwsza ulica w lewo

die Straße entlang- wzdłuż ulicy den Fluss entlang- wzdłuż rzeki Entschuldigung, wie komme ich…Przepraszam, jak dojdę… Geh bitte…- Idź proszę… Geht bitte…- Idźcie proszę… Gehen Się bitte….- Niech pan, pani idzie…

Proszę zrobić ćwiczenie 3 ze strony 65- należy znaleźć miejsca 1-4 na planie miasta- strona 64, przeczytać pytania i odpowiedzi A-D. Co do siebie pasuje? Zdecyduj, a następnie sprawdź z nagraniem poprawność wykonania zadania.Link do nagrania:

https://drive.google.com/file/d/1no0YRL334bxSJeiDazBWiX42RJko-Ld4/view?usp=sharing

np. A- Friedhof

B-……..

C-……..

D-………

Proszę zrobić z zeszytu ćwiczeń na stronie 66 ćwiczenie 2.

BIOLOGIA klasa VIII b Marta Miękina

Temat: Racjonalne gospodarowanie zasobami przyrody.

1. Przeczytaj treść podręcznika ze strony 152-156. Zwróć uwagę na ilustracje.

Zachęcam też do obejrzenia filmu: https://www.youtube.com/watch?

v=HQI7VGyyHfg&list=PLv92Ydz70ZZCjIIeH4rvfYHKxKXropTdb&index=5

2. Zapisz temat lekcji oraz notatkę do zeszytu.

1. Wszystkie elementy przyrody, które są wykorzystywane przez człowieka, nazywamy

zasobami przyrody.

2. Wyróżniamy zasoby przyrody:

a) niewyczerpywane (energia słoneczna, energia geotermalna, energia wiatru),

b) wyczerpywane:

odnawialne (organizmy, woda, powietrze, gleba),

nieodnawialne (rudy metali i paliwa kopalne: węgiel, ropa naftowa, gaz

ziemny).

3. Zasada zrównoważonego rozwoju zakłada korzystanie z zasobów przyrody w

sposób, który nie powoduje ich wyczerpania oraz degradacji środowiska.

3. Zastanów się, w jaki sposób Ty możesz na co dzień chronić przyrodę.

Matematyka – Anna Czupryna

klasa VIII b

01.06.2020 (poniedziałek)

Temat: Liczby i działania – powtórzenie.

Zapoznaj się z filmami:https://youtu.be/e4JdOzkk7YIhttps://youtu.be/OunQ6Zg1UWs

Rozwiąż zadania:

https://szaloneliczby.pl/liczby-i-dzialania-zadania-egzamin-osmoklasisty/

https://szaloneliczby.pl/ulamki-zwykle-i-dziesietne-zadania-egzamin-osmoklasisty/

https://szaloneliczby.pl/procenty-zadania-egzamin-osmoklasisty/

https://szaloneliczby.pl/potegi-zadania-egzamin-osmoklasisty/

https://szaloneliczby.pl/pierwiastki-zadania-egzamin-osmoklasisty/

z każdego zagadnienia wybierz po 2 dowolne zadania i zapisz rozwiązania w zeszycie.

Pozostałe zadania nie trzeba zapisywać. Rozwiąż tyle zadań, ile uważasz, że wystarczy Ci do powtórki.

02.06.2020 (wtorek)

Temat: Wyrażenia algebraiczne i równania – powtórzenie.

Zapoznaj się z materiałami :https://www.youtube.com/watch?v=CyT4zfKupeE

Rozwiąż zadania:https://szaloneliczby.pl/wyrazenia-algebraiczne-zadania-egzamin-osmoklasisty/

https://szaloneliczby.pl/rownania-zadania-egzamin-osmoklasisty/

z każdego zagadnienia wybierz po 2 dowolne zadania i zapisz rozwiązania w zeszycie.

Pozostałe zadania nie trzeba zapisywać. Rozwiąż tyle zadań, ile uważasz, że wystarczy Ci do powtórki.  

03.06.2020 ( środa)

Temat: Rozwiązywanie zadań egzaminacyjnych – równania.

Zapoznaj się z filmami:https://www.youtube.com/watch?v=vWBI5oSlUCQ https://www.youtube.com/watch?v=lbmPyUMHudchttps://www.youtube.com/watch?v=p263_skeWHEhttps://www.youtube.com/watch?v=S5kEXxoHtnI

Rozwiąż zadania:https://epodreczniki.pl/a/rozwiazywanie-zadan-tekstowych-za-pomoca-rownan/D1G6Bgq3khttps://opracowania.pl/opracowania/matematyka/zadania-tekstowe,oid,1819

z każdego zagadnienia wybierz po 2 dowolne zadania i zapisz rozwiązania w zeszycie.

Pozostałe zadania nie trzeba zapisywać. Rozwiąż tyle zadań, ile uważasz, że wystarczy Ci do powtórki.

05. 06.2020 (piątek)

Temat: Geometria na płaszczyźnie – powtórzenie.

Zapoznaj się z filmami:

https://www.youtube.com/watch?v=RfiDYJEu09o

https://www.youtube.com/watch?v=m_zM2q1dWog

https://youtu.be/bze0cM-FbRk

https://www.youtube.com/watch?v=Z4Oeg1A9ukA

Rozwiąż zadania:

https://szaloneliczby.pl/proste-odcinki-katy-zadania-egzamin-osmoklasisty/

https://szaloneliczby.pl/trojkaty-zadania-egzamin-osmoklasisty/

https://szaloneliczby.pl/czworokaty-i-wielokaty-zadania-egzamin-osmoklasisty/

https://szaloneliczby.pl/uklad-wspolrzednych-zadania-egzamin-osmoklasisty/

z każdego zagadnienia wybierz po 2 dowolne zadania i zapisz rozwiązania w zeszycie.

Pozostałe zadania nie trzeba zapisywać. Rozwiąż tyle zadań, ile uważasz, że wystarczy Ci do

powtórki.

Dla poćwiczenia rozwiąż przykładowy arkusz egzaminacyjny:

https://www.matzoo.pl/sprawdziany/egzamin-osmoklasisty-arkusz-1_80_558

KLASA VIII B – j. angielski

Topic: Talking about the past.

Proszę przepisać i przetłumaczyć słówka z ćwiczenia 5 ze strony 149 w podręczniku. Proszę także wykonać ćwiczenie 5 i 7 – nie przepisujcie do zeszytu.

Notatka do zeszytu:Czasu Past Perfect używamy do wyrażenia czynności, które zostały zakończone przed innymi, przeszłymi czynnościami. W zdaniach w tym czasie używamy określeń czasu: already, after, before, by the time, when, for, since, as soon as.Przykład:By the time he did homework, they had gone.

Topic: People connected with crime.

Proszę przepisać do zeszytu i przetłumaczyć słówka z ćwiczenia 1 z strony 150 w podręczniku (1-11) oraz proszę przeanalizować ćwiczenia 1, 3, 4, 5 z tej samej strony – nie przepisujcie.

Take care of Yourself and remember – wash Your hands :) Iwona Szkotak

Historia klasa VIIIa, VIIIb, VIIIc

Temat 1: Początek III Rzeczypospolitej.

1. Czego żądali protestujący w 1988r. dlaczego władze rozpoczęły rozmowy z opozycją.2. Kto podczas obrad okrągłego stołu przewodniczył stronie rządowej, a kto pozycji. Jaki

był rezultat rozmów.3. Jakie były wyniki wyborów do sejmu i senatu4 VI 1989r.4. Kiedy przywrócono historyczną nazwę i godło państwa polskiego.5. Jakie zmiany demokratyczne wprowadził nowy rząd.

Wykonaj ćwiczenie.

Temat 2: Europa po rozpadzie ZSRR

Po przeczytaniu tekstu z podręcznika wykonaj ćwiczenia i wyślij do mnie.

WDŻ

Wybór partnera życiowego

Zostać mężem ,żoną jest łatwo, ale być dobrym mężem , dobrą żoną a później rodzicem to prawdziwe wyzwanie.

Tematem dzisiejszej lekcji jest „Kryteria doboru partnera życiowego”

- kogoś na całe życie jak mówi przysięga małżeńska

TEKST PRZYSIĘGI MAŁŻEŃSKIEJ

Ja .................................. biorę sobie Ciebie …………………..

za męża / żonę i ślubuję Ci miłość, wierność i uczciwość

małżeńską, oraz że Cię nie opuszczę aż do śmierci.

W klasach młodszych poznawaliście samego siebie , jaki masz temperament, charakter, osobowość.

Czy jestem ekstrawertykiem( Otwarty, co ma na myśli to ma na języku ) czy introwertykiem (skryty, troskliwy, )

Mówiliśmy o 4 typach temperamentu: sangwinik, choleryk, melancholik i flegmatyk.

Najbardziej naturalne połączenie to: Sangwinik i Cholery oraz Melancholik i Flegmatyk.

Przeciwstawne to : Cholery i flegmatyk oraz sangwinik i melancholik

Zastanawiając się nad kryteriami doboru partnera życiowego, człowieka na całe życie . Szukając tej osoby musimy wiedzieć czego oczekujemy od niego, jakie potrzeby mogę w małżeństwie zaspokoić i co jest ważne

Potrzeby w małżeństwie:

1. Miłości i Czułości2. Więzi3. Rozwoju i twórczości 4. Samorealizacji5. Uznania6. Afirmacji7. Bezpieczeństwa8. Kontaktu9. Sukcesu i osiągnięć10.Pełnego rozwoju osobowości11.Całkowitego otwarcia się 12.Oddania seksualnego

Każdy z partnerów wkracza w małżeństwo z własną hierarchią potrzeb, ukształtowana indywidualnie w toku dotychczasowego życia. Każdy z was może mieć inne potrzeby ale prawidłowy dobór i komunikacja w małżeństwie pomoże te i inne problemy.

Przez pryzmat tych potrzeb będziemy szukać osoby na całe życie.

Kryteria wyboru partnera życiowego:

1. Atrakcyjność fizyczna

2. Ocena cech charakteru

3. Podobieństwo postaw

4. Oczekiwania satysfakcji seksualnej

5. Wiek

6. Wykształcenie

7. Warunki materialne

8. Akceptacja wyboru przez rodziców

JĘZYK POLSKI KL. VIII B (Aneta Dymon)

Drodzy Uczniowie! Przed Wami kolejny tydzień nauki. W szkole macie możliwość konsultacji. Przygotowujecie się do egzaminu. Pracujcie na miarę Waszych możliwości.

Przydatne linki do powtórki przed egzaminem:https://www.cke.gov.pl/egzamin-osmoklasisty/materialy-dodatkowe/zestawy-zadan-powtorkowych/https://maszuwage.pl/egzamin-osmoklasisty/https://wordwall.net/pl/community/polski/8-klasa-powt%c3%b3rka-j%c4%99zykhttps://wiadomosci.gazeta.pl/wiadomosci/13,129662,13250,egzamin-osmoklasisty-jezyk-polski-powtorka-przed-egzaminem.htmlhttps://quizizz.com/admin/quiz/5c868c9bbe3aaf001a088610/powtorka-z-lektur-egzamin-osmoklasistyhttps://www.egzamin-osmoklasisty.pl/90-test-osmoklasisty-jezyk-polski-probny-nr-4.htmlhttps://quizizz.com/admin/quiz/5c84e593f09bce001be41214/egzamin-osmoklasisty-powtorzenie

1 czerwca, poniedziałek

TEMAT: Ważne zagadnienia z nauki o języku. Składnia.- powtórz i utrwal wiadomości ze składni, posiłkując się informacjami na s. 345- 350 w podręczniku,- powtórz i poćwicz on- line:https://view.genial.ly/5e9fefb343a2920da1e013f2/interactive-content-czesci-zdania-ukladankihttps://view.genial.ly/5e95894982c07e0d858ca98c/interactive-content-zdania-zlozonehttps://wordwall.net/pl/resource/481066/polski/sk%c5%82adnia-klasa-8- wykonaj zad. 4 i 5 w zeszycie ćwiczeń na s. 112, przyślij mi je do oceny!

2 czerwca, wtorekTEMAT: Słowotwórstwo- powtórzenie wiadomości.- powtórz i utrwal wiadomości ze słowotwórstwa, korzystając z informacji na s. 336- 338 w podręczniku,- dla utrwalenia wiedzy obejrzyj prezentację pod tym linkiem:https://view.genial.ly/5e750bbc4ed9540db917a258/interactive-image-slowotworstwo- poćwicz tutaj:https://view.genial.ly/5e85c7b988cf590db32394b3/learning-experience-challenges-slowotworstwo-testhttps://wordwall.net/pl/resource/475241/polski/s%C5%82owotw%C3%B3rstwo

3 czerwca, środa

TEMAT: Krótkie formy wypowiedzi- powtórzenie.- wykonaj pisemnie w zeszycie zadania zamieszczone pod tym linkiem:

https://view.genial.ly/5e7c891b61cb290d8bee576e/presentation-krotkie-formy-wypowiedzi?fbclid=IwAR1WkauGSeTGj4qDWswFzf4aA9gOA8idEOjv9dECz1XDcR0L--oNk-2t7XcPamiętaj o poprawności ortograficznej, interpunkcyjnej oraz językowej.

4 czerwca, czwartek

TEMAT: Artysta jako kreator w wierszu W. Szymborskiej „Radość pisania”.- zapoznaj się z utworem Wisławy Szymborskiej pt. „Radość pisania” na s. 279 w podręczniku,- ustal, kim jest podmiot liryczny, czym się zajmuje i w jakiej sytuacji został ukazany, odpowiedzi zapisz w zeszycie, - zapisz wszystkie zaimki i czasowniki, które ujawniają osobę mówiącą,- przeczytaj notatkę odnoszącą się do treści wiersza:

Co może pisarz? tworzyć siłą wyobraźni świat przedstawiony, ludzi i zdarzenia w tym świecie; odwzorowywać na kartkach książki prawdę życia; powołać do istnienia świat ludzi i przyrody, decydować o ich losie; sprawić, że opisany świat będzie nieśmiertelny.

- wyszukaj w tekście i zapisz w zeszycie po jednym przykładzie epitetu, porównania, pytania retorycznego, przenośni, onomatopei (wyrazu dźwiękonaśladowczego) oraz ożywienia.

5 czerwca, piątek

TEMAT: Powtórzenie wiadomości o liryce.- przypomnij sobie najważniejsze informacje dotyczące liryki, korzystając z informacji na s. 355- 356 w podręczniku (również o gatunkach lirycznych),- koniecznie powtórz i utrwal wiadomości, korzystając z poniższych linków:https://view.genial.ly/5e9f3b0343a2920da1dbddb1/presentation-liryka?fbclid=IwAR2yaglQq5dIi2Sj8Da0HlpWPC0JlkrALRMjf2GRlyZu7jqW7NuFN-mPemg

https://view.genial.ly/5e7087e74b44a00fb79e5d17/learning-experience-challenges-liryka

https://wordwall.net/pl/resource/905249/polski/gatunki-liryki

W godzinach zajęć edukacyjnych wynikających z planu godzin lekcyjnych jestem do dyspozycji Uczniów i Rodziców poprzez aplikację Messenger.

W celu konsultacji proszę kontaktować się drogą mailową na mój adres anetadymon@o2.pl lub przez aplikację Messenger, codziennie w godzinach 16.00- 18.00.

KLASA VIII GEOGRAFIA

TEMAT: PRACE BADAWCZE W ARKTYCE I ANTARKTYCE.

(notatka do zeszytu)

1.Antarktyda jest kontynentem prawie nie zamieszkanym. Działają tam tylko stacje badawcze, na których prowadzi się badania naukowe.

2.Wkład w poznanie obszarów polarnych mieli także Polacy.

3.Najwybitniejsi polscy polarnicy to Henryk Arktowski i Antoni Dobrowolski, Marek Kamiński.

4.Status prawny Antarktyki reguluje podpisany w 1959 roku „Układ Antarktyczny”, który pozwala na wykorzystywanie tej części świata wyłącznie do celów pokojowych.

Antarktyda jest objęta całkowitym zakazem wydobywania surowców mineralnych i składowaniem odpadów.

Status prawny Arktyki jest nieuregulowany.