7.º GRADORELACIONES - PARTE 2

NOTAS DEL MAESTRO: CREAR UN ESPACIO SEGURO

• Tiempo estimado: 5 minutos

• Activar los conocimientos previos/la participación

1. Empiece la lección revisando las reglas básicas que conduzcan a un espacio

“seguro”.

2. Dé la oportunidad de agregar o modificar las reglas básicas al comenzar una

nueva lección.

3. Recuérdeles a los estudiantes acerca de la Caja de Preguntas. Responda

cualquier pregunta que pueda haber.

CREAR UN ESPACIO SEGURO

Lea las reglas o pautas básicas que

acordamos para cuando tengamos

conversaciones difíciles sobre temas delicados.

¿Siguen funcionando? ¿Alguien quiere hacer

algún cambio o ajuste?

Caja de preguntas

Lección 2: OBJETIVOS

• Revise las relaciones saludables

• Describa los tipos de comunicación

• Describa las ventajas y desventajas de comunicarse utilizando la tecnología y las

redes sociales

• Describa los efectos y el impacto de la tecnología en las relaciones

BANCO DE PALABRAS

● Comunicación

● Pasiva

● Agresiva

● Asertiva

● Límites

● Tecnología

● Redes

sociales

Elija 2 y revise

¿Cuáles son las características de una

relación saludable?

¿Cómo puede hacerlos sentir una

relación saludable?

¿Cuáles son las características de una

relación no saludable?

¿Cómo puede hacerlos sentir una

relación no saludable?

¿Quién decide cómo se ve el afecto en sus relaciones?

Notas del maestro: Límites personales

Tiempo estimado: 5 minutos

1. El maestro pasa de la ronda de turnos para hablar a la discusión de

los límitesa. “La última vez aprendimos sobre los distintos tipos de afecto que pueden

darse en las relaciones románticas. Las líneas divisorias que se fijan en

el afecto se llaman Límites”.

Los límites personales son...

Pautas sobre cómo quieres que te traten

Pautas, reglas o límites que una persona creó para identificar maneras

razonables, seguras y permisibles para que otras personas se comporten

con ellos y cómo responderán cuando alguien pase esos límites

Cómo fijar límites personales

1. COMUNÍQUENSE sus pensamientos entre sí

2. Nunca supongas o adivines qué siente tu pareja

3. Cumple con lo que digas

4. Asume la responsabilidad por tus acciones

5. Conoce cuándo es el momento de seguir adelante

¡¡¡TÚ decides!!!

● Límites emocionales

● Límites físicos

● Límites digitales

NOTAS DEL MAESTRO: COMUNICACIÓN

● Tiempo estimado: 10-15 minutos

1. El maestro facilita una discusión en clase sobre la comunicación

○ ¿Qué es la comunicación? ¿Por qué es importante?

2. Tipos de comunicación

○ Video

○ Hoja de trabajo

3. Analice un escenario personal

PIENSEN - TRABAJEN EN PAREJA - COMPARTAN

¿QUÉ ES LA COMUNICACIÓN?¿POR QUÉ LA COMUNICACIÓN ES IMPORTANTE?

¿POR QUÉ LA BUENA COMUNICACIÓN ES IMPORTANTE?

• Para prevenir malentendidos Una comunicación poco clara puede causar malentendidos perjudiciales.

• Para construir relaciones saludables La comunicación es una herramienta para construir buenas relaciones.

• Para expresarte Las buenas habilidades de comunicación les permiten hacer saber a los demás lo que quieren y necesitan.

UNA BUENA COMUNICACIÓN AYUDARÁA MEJORAR TUS RELACIONES

CON TUS FAMILIA, AMIGOS, MAESTROS Y OTROS ADULTOS.

Las buenas habilidades de comunicación incluyen

escuchar y hablar de manera efectiva.

¡SABER ESCUCHAR ES TAN IMPORTANTE COMO SABER HABLAR!

¿Cómo puedes mostrar o decirle a alguien que estás

escuchando?

La escucha activa significa dejar que la persona que está hablando sepa que estás escuchando y aclarando cualquier malentendido.

Parafrasear significa usar tuspropias palabras para reafirmar lo que

alguien más dice.

pasar de ser ASERTIVO

agresivo a

Agresivo

TIPOS DE COMUNICACIÓN

● Pasiva: no ofrece oposición cuando se le desafía o

presiona

● Agresiva: hostil, poco amigable, siempre tiene que

tener

la razón

● Asertiva: directa y respetuosa

ESCENARIOS DE COMUNICACIÓN

Trabaja con un grupo de 3 personas

para completar la hoja de trabajo de

Escenarios de comunicación.

Prepárate para mostrar tus respuestas

a cada escenario. Revisaremos los tres

tipos de comunicación.

PIENSEN - TRABAJEN EN PAREJA -COMPARTAN

Describan una situación en la que la mala comunicación dio lugar a una discusión o a un desacuerdo.

¿Qué tipo de comunicación se utilizó que dio lugar a la discusión o al desacuerdo?

NOTAS DEL MAESTRO: Tecnología y relaciones

Lección sobre sentido común en los medios

Tiempo estimado: 15 minutos

1. El maestro facilita la discusión sobre el uso de la tecnología para la

comunicación y su impacto en las relacionesa. Haz una lista de las maneras de usar la tecnología para la comunicación

b. Identifica las ventajas y desventajas de utilizar la tecnología para

comunicar

2. Los estudiantes definirán la huella digital a. Discute cómo ser TÚ en las redes sociales/en línea

b. Analiza los sentimientos de alerta

3. Analiza el impacto de las redes sociales en las relaciones

¿Cómo utilizamos la

tecnología para

comunicarnos?

¿Cuáles son las ventajas y desventajas de comunicarse con la tecnología?

Uso de la tecnología para comunicar

Ventajas

Conveniente

Elimina la distancia

Accesible a personas con problemas de

habla o sociales

Multimedios (texto, video)

Fácil de archivar y recuperar

Pérdida de la interacción cara a cara

Necesidad constante de “revisar el

teléfono”

Ausencia de inmediatez

Pérdida de tono y señales no verbales

Preocupación por la seguridad y la

privacidad

Desventajas

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Mi vida en las redes sociales

CIUDADANÍA DIGITAL | 7.º GRADO

Conocemos el poder de las palabras y las acciones.

RELACIONES Y COMUNICACIÓN

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Preguntas esenciales

¿De qué manera nuestras relaciones son afectadas por las redes sociales?

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Identificar el papel de las redes sociales en su vida.

Reflexionar sobre los efectos positivos y negativos del uso de las redes sociales en sus relaciones.

Reconocer los “sentimientos de alerta” cuando utilizan las redes sociales y considerar las formas de manejarlos.

Objetivos de aprendizaje

l

2

3

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ACTIVIDAD INICIAL: VÍNCULOS EN LAS REDES SOCIALES

En tu opinión, ¿qué porcentaje de las personas de esta clase

está en las redes sociales, como Instagram, Snapchat o algo

similar? Demuestra lo que piensas levantando la mano:

5 dedos = la mayoría o todos 3 dedos = aproximadamente la mitad 1 dedo = pocos o nadie

Instrucciones

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VOCABULARIO CLAVE

Redes sociales

Sitios web y aplicaciones que permiten a los usuarios

crear y compartir contenidos o participar

en redes sociales.

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OBSERVA Y ANALIZA LA IMAGEN

Imagen: Common Sense Media 2018. Infografía redes sociales, vida social

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Discute:

● ¿Cuáles, según los

adolescentes, son algunos

de los beneficios de las

redes sociales?

● ¿Qué identificaron como

problemas o

inconvenientes?

OBSERVA Y DISCUTE

Para ver este video en el sitio de Common Sense Education, haz clic aquí.

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VOCABULARIO CLAVE

Compartir en exceso

Compartir sentimientos, información o

experiencias personales que más tarde hacen que

alguien se sienta incómodo o arrepentido

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ACTIVIDAD: REDES SOCIALES - ¿BUENAS? ¿MALAS? ¿AMBAS?

1. Lee el enunciado. Piensa en si estás de acuerdo o no.

2. Discútelo con tu grupo. Decide sobre una declaración de grupo

que explique si estás de acuerdo o no y por qué.

3. Presenta la respuesta de tu grupo a la clase; un minuto por

grupo.

4. Escucha y toma notas mientras otros grupos comparten.

5. Piensa en si estás de acuerdo o no con lo que se ha dicho.

Comparte tus pensamientos con la clase.

Instrucciones

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VOCABULARIO CLAVE

Sentimiento de alerta

Cuando ocurre algo en los medios digitales que te

hace sentir incómodo, preocupado, triste o ansioso.

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Sentir-Identificar-Reflexionar-Actuar

ANÁLISIS: SENTIMIENTOS DE ALERTA

Sentir. Haz un balance de tus emociones. ¿Te sientes triste, ansioso, celoso, excluido

o incómodo? Si no, ¿qué emoción define cómo te sientes?

Identificar.Piensa en lo que te hizo tener este sentimiento. ¿Qué pasó? ¿Fue algo que tú o

alguien más dijo o hizo?

Reflexionar.Considera las posibles respuestas. ¿Qué opciones de acción tienes

disponibles? ¿Cuáles son los beneficios o desventajas —para ti y para los demás— de cada

paso que podrías dar?

Actuar. Toma medidas para actuar. ¿Cómo puedes avanzar para abordar la situación de

una manera que sea positiva y productiva para ti y para los demás?

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Escribe dos cosas que aprendiste sobre cómo las redes sociales

pueden afectar tus relaciones.

Escribe una estrategia que puedas usar en el futuro para obtener

lo mejor de las redes sociales.

Instrucciones

CONCLUSIÓN: BOLETO DE SALIDA

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Conocemos el poder de las palabras y las

acciones.

Conjunto único de actividades, acciones y comunicaciones digitales de

alguien que dejan un rastro de datos en Internet o en una computadora u

otro dispositivo digital y que pueden identificar al usuario o dispositivo

particular.

El impacto, la impresión o el efecto general de uno que se manifiesta en

Internet; la presencia o la visibilidad en línea, como persona o empresa.

Definir la huella digital

¡Tu huella digital es un reflejo de ti y NUNCA desaparece!

¿Cómo puedes asegurarte de que tu huella digital te refleje lo más fielmente posible a TI?

• Evitar compartir en exceso• Compartir sentimientos, información o experiencias personales que más

tarde hacen que alguien se sienta incómodo o arrepentido.

• Identificar sentimientos de alerta• Cuando ocurre algo en los medios digitales que te hace sentir incómodo,

preocupado, triste o ansioso.

• Enfocarse en la integridad• Haz lo que sabes que es correcto y piensa en cómo lo que tú dices o

publicas haría sentir a otra persona.

Recursos

https://pixabay.com/illustrations/banner-header-question-mark-1090830/

https://www.drtracyhutchinson.com/what-are-personal-boundaries-and-why-are-they-important/

https://en.wikipedia.org/wiki/Personal_boundaries

https://www.youtube.com/watch?v=uaiqd9I1iXc

http://www.jasonyost.me/worksheets/

https://www.breakthecycle.org/blog/setting-boundaries-relationship

https://www.dictionary.com/browse/digital-footprint?s=t

https://pixabay.com/photos/smartphone-screen-android-1957740/

https://www.commonsense.org/education/digital-citizenship/lesson/my-social-media-life