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Motriz Jan-Jun 2000, Vol. 6 n. 1, pp. 35-36

Reviso de livro

Aprendizagem motora: Conceitos e aplicaes

Richard Magill

Ano: 2000 (5a ed., publicado nos EUA em 1998)

2000, 369 pp., ISBN 85-212-0263-6

Traduo da quinta edio americana

Editora Edgard Blcher, So Paulo

Por: Luis Augusto TeixeiraUniversidade de So Paulo

O livro Aprendizagem motora: Conceitos e aplicaes, deRichard Magill, j se tornou leitura obrigatria queles que

esto se iniciando no estudo de aprendizagem e controle mo-

tor. Fao tal afirmao no por se tratar de um livro que cubra

toda a abrangncia dos temas nessas reas de investigao nem

por destrinchar os assuntos em todos seus detalhes, envere-

dando por discusses de natureza terica. Essa obra que Magill

vem lapidando e atualizando ao longo de 18 anos (1980-1998),

atravs de 5 edies, prima em especial pela clareza na colo-

cao de questes de cunho prtico e pela capacidade de apre-

sentar conceitos, teorias e resultados de pesquisa que permi-

tam ao leitor encontrar respostas, de forma objetiva, s ques-

tes apresentadas pelo autor.

Essa quinta edio traz um contedo bastante atualizado,incluindo achados de pesquisa relativamente recentes e alguns

elementos da abordagem de sistemas dinmicos, tanto

conceituais quanto empricos, divergindo da abordagem ex-

clusivamente de processamento de informao das edies

anteriores. Outra novidade a incluso de evidncia experi-

mental e discusses sobre aplicao dos conceitos aqui apre-

sentados na rea de fisioterapia.

O livro est organizado em quatro unidades: I Introdu-

o s habilidades motoras; II Introduo ao controle mo-

tor; III O ambiente da aprendizagem; e IV Diferenas indi-

viduais. Na Unidade I, o autor apresenta elementos comuns s

reas de controle motor e aprendizagem motora, como forma

de familiarizar o leitor com a temtica, atravs das categoriasde classificao de habilidades motoras e as diferentes vari-

veis para mensurar o comportamento motor.

A Unidade II dedicada ao estudo do controle motor. Nesta

parte do livro fica mais evidente o tratamento de alguns te-

mas, particularmente o controle de movimentos complexos, a

partir da abordagem de sistemas dinmicos, em contraste com

a abordagem predominante do livro fundamentada na teoria

de processamento de informao. No primeiro captulo desta

Unidade so analisados o controle de movimentos coordena-

dos de acordo com os aspectos centrais e ambientais do siste-

ma de controle, como as informaes sensoriais so

aproveitadas no controle de aes motoras, e as estratgiasadotadas pelo sistema efetor para controlar movimentos en-

volvendo inmeros graus de liberdade estruturais. No segun-

do captulo so abordadas questes relativas preparao pr-

via ao movimento e ateno. Dentro dessa temtica, o autor

analisa os resultados de pesquisa empregando a estratgia de

mensurar os perodos de latncia, previamente execuo do

movimento, como forma de compreender os processos men-

tais relacionados produo de respostas motoras. A ateno

tratada em dois aspectos: como capacidade limitada de

processamento de informao e como um mecanismo seletivo

para processamento de informaes ambientais.

A maior parte do livro est concentrada na Unidade III,

onde tratada a aprendizagem motora, foco principal de inte-resse da obra. Essa Unidade est dividida em trs captulos.

No primeiro, feita uma introduo aos temas elementares de

aprendizagem motora, ao apresentar-se as caractersticas de

desempenho motor que se alteram com a prtica e como a

aprendizagem pode ser inferida atravs de curvas de desem-

penho, caracterizando diferentes estgios de aprendizagem.

Ainda nesse captulo, so analisadas as variadas manifestaes

do fenmeno de transferncia de aprendizagem, a apresenta-

das formas de se calcular ndices de transferncia de aprendi-

zagem. O segundo captulo dedicado aos temas instruo e

feedback aumentado . Aqui so apresentados diversos estudos

que trazem implicaes diretas para a pedagogia do movimen-

to, uma vez que indicam formas de melhorar a comunicaodo professor, instrutor ou tcnico com seu aluno/atleta. Isso

pode ser efetivado justamente no momento em que so dadas

instrues sobre a meta a ser atingida, ou quando o executan-

te informado sobre seu desempenho a fim de aprimor-lo em

tentativas subsequentes. No ltimocaptulo dessa seo so

discutidas diferentes variveis relacionadas s condies de

prtica. Mais especificamente, o autor discute a importncia

de (a) variabilidade de prtica, (b) espaamento entre tentati-

vas, (c) quantidade de prtica, (d) prtica do todo versus par-

tes, e (e) prtica mental.

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L.A. Teixeira

A Unidade IV o autor dedica s diferenas individuais. Nes-

ta seo, o autor apresenta evidncias da existncia de uma

variedade de capacidades motoras relativamente especficas a

uma funo, em contraposio concepo de uma capacida-

de motora geral, como base de sustentao tanto para o con-

trole quanto aprendizagem de aes motoras. Dentro desse

tema, so discutidas as implicaes para a predio do poten-

cial de aprendizagem e desempenho de uma pessoa em uma

dada tarefa motora, particularmente quando se trata de de-

sempenho habilidoso.

Completando a anlise do livro, deve-se destacar sua or-

ganizao enquanto livro-texto. Cada captulo iniciado com

a apresentao de termos-chave e de algumas questes

abrangentes relacionadas ao tema do captulo. Essa introdu-

o situa o leitor em relao aos assuntos que sero tratados a

seguir e estabelece, desde o incio, o compromisso entre ele-

mentos conceituais e aplicados. O texto apresentado de for-

ma bastante didtica, com a preocupao de explicar cada con-

ceito atravs de linguagem clara e compreensvel aos no-ini-

ciados. Ao longo do texto so abertas janelas com o ttulo

Saiba mais, que tm por finalidade fazer uma extenso do

assunto que est sendo abordado, complementando as infor-

maes do texto principal. Ao final de cada captulo so

indicadas leituras adicionais, que tm por objetivo sugerir aos

leitores mais interessados artigos relacionados ao material re-

cm apresentado. E ao final de cada Unidade o autor apresen-

ta uma srie de questes que servem para testar o nvel de

compreenso e reteno das informaes oferecidas. Outras

partes da publicao que auxiliam enormemente o leitor na

busca de informao so o glossrio, ndice de nomes e ndice

remissivo por assunto que so apresentados ao final do livro.

O texto traz algumas imperfeies no que se refere ver-

so para o portugus e consistncia no uso de certos termos,

no chegando porm a comprometer a qualidade da publica-

o.

No cmputo geral, analisando-se o contedo exposto e sua

forma de apresentao, essa obra constitui-se em excelente

livro-texto para cursos de graduao universitria em que a

aprendizagem de habilidades motoras tenha um papel de des-

taque como em Educao Fsica, Esporte e Fisioterapia.

Este livro pode ser adquirido no seguinte endereo:

Ed. Edgard Blucher

Rua Pedroso Alvarenga, 1245, cj.22

04531-012 - So Paulo, S.P.

e-mail: eblucher@internetcom.com.br