ИЗДАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

№ 6 (358)

85процентов

сентябрь-октябрь

2015 года газета выходит с 5 мая 1995 года

ФОРУМ

6+

родителей учащихся школ Воронежской области выбрали для изучения модуль «Основы православной культуры», входящий в курс «Основы религиозных культур и светской этики»

ИЗ ПЕРВЫХ УСТ

Руководитель департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области О.Н. Мосолов:

Духовно-нравственное воспитание – это тот стержень, вокруг которого должна быть выстроена вся система воспитания подрастающего поколения. Мы говорим об опоре на традиционные ценности. Ведь для нас, прежде всего, традиционными идеалами являются Православие и Русская православная церковь. Государство и церковь явля-ются союзниками в этой работе, и мы рассчитываем на то, что духовно-нрав-ственное воспитание сыграет свою роль в становлении гражданина, человека как будущего нашей страны. В целом система образования воспринимает эту работу как одну из самых важных, и в той части, которая связана с сопрово-ждением учителя, чтобы научить его, как грамотно и профессионально доне-сти основы наших традиционных цен-ностей до ребенка и не оставить в сто-роне родителей. И мы считаем, что те успехи, которых мы достигли —это ре-зультат совместной деятельность всех заинтересованных сторон.

Митрополит Воронежский и Лискинский Сергий:

Форум, который работает сегодня в Воронеже является юбилейным, де-сятым, и мне хочется поблагодарить всех участников, которые собрались на Воронежской земле за то, что они от-кликнулись и приняли в нем участие. Но мне еще хотелось бы, чтобы мы, действительно, были бы немного бо-лее смелыми, более инициативными, когда дело касается нашего наследия. Мы не должны его стесняться. Ника-кого – ни революционного, ни совет-ского, ни российского. Нужно просто осознать, что мы все с вами, современ-ники, принадлежим к великому исто-рическому процессу. Но мы можем влиять на него, воспитывая детей, со-общая им самое ценное, самое доро-гое, что имеем мы и что имели наши отцы и деды. Я желаю всем успехов, помощи Бо-жьей, чтобы мы пользовались той бо-гатой кладовой, которой является для нас всех, российских граждан, наше ду-ховное наследие. И очень важно, что-бы его не отвергали, но, используя его в современных условиях, придавая ему новый импульс, применяли в качестве основного багажа.

«УЧИТЕЛЬ – ПОНЯТИЕ ДУХОВНОЕ»Эти слова писателя, председателя Российского детского фонда Альберта Лиханова как нельзя лучше отражают суть прошедшего в столице Черноземья знакового события.В Воронеже 16 сен-тября состоялось открытие X Обра-зовательных чте-ний Центрально-го федерального округа «Традиция и новации: культу-ра, общество, лич-ность». В чтениях приняли участие 150 представите-лей из 17 субъектов ЦФО. Они приеха-ли в Воронеж для того, чтобы обсу-дить вопросы состо-яния духовно-нрав-ственной культуры современного об-щества, проблемы воспитания и обра-зования подраста-ющего поколения, развития сотрудни-чества государства и церкви в сфере образования. На пленарном за-седании в зале Бла-говещенского со-бора присутство-вали: митрополит Смоленский и Рос-лавльский Исидор, епископ Елецкий и Лебедянский Мак-сим, епископ Россо-шанский и Остро-гожский Андрей, епископ Касимов-ский и Сасовский Дионисий, епископ Кинешемский и Па-лехский Илларион, советник полно-мочного предста-вителя президента Российской Феде-рации в Централь-ном федеральном округе М.Н. Бело-губова, заведующий сектором образо-вательных конфе-ренций, чтений и конкурсов, ответ-ственный секре-тарь конкурса «За нравственный под-

виг учителя» монах Трифон (Умалатов), заместитель губер-натора Воронеж-ской области Ю.В. Агибалов.Перед началом пле-нарного заседа-ния были зачита-ны приветственные слова от полномоч-ного представите-ля президента РФ в Центральном феде-ральном округе А.Д. Беглова, губернато-ра Воронежской об-ласти А.В. Гордеева, председателя Воро-нежской областной Думы В.И. Ключ-никова и главы го-родского округа го-род Воронеж А.В. Гусева. После оглашения приветствий с до-кладом «Традиция и новации в обра-зовании» выступил глава Воронежской митрополии, Высо-копреосвященней-ший Сергий, митро-полит Воронежский и Лискинский. В своём докладе «Традиция и нова-ции в образовании» владыка Сергий коснулся проблем сохранения тради-ций, нравственного воспитания, нов-шеств в образова-тельном процессе. «Забывая свои тра-диции или опро-метчиво отказыва-ясь от них, народ становится неспо-собным передавать следующим поколе-ниям позитивный культурный опыт воспитания, реше-ния всевозможных жизненных ситу-аций и развития в целом, – сказал ар-

хипастырь. – Раз-рыв с традицией неминуемо приво-дит к трагичным последствиям, пре-жде всего, к утрате доверия и взаимо-понимания между поколениями, раз-рушению жизнен-ного уклада семьи».Руководитель де-партамента обра-зования, науки и молодежной поли-тики Воронежской области О.Н. Мосо-лов, также высту-пивший с кратким сообщением о со-стоянии дел в сфере духовно-нравствен-ного просвещения учащихся, подчер-кнул:– Это традиционное мероприятие, ко-торое собирает как священнослужите-лей, так и учителей общеобразователь-ных учреждений и проходит ежегод-но, и нам оказа-на большая честь проводить десятые, юбилейные чтения. На этом меропри-ятии мы не про-сто обсуждаем, как нужно заниматься духовно-нравствен-ным воспитанием, мы обмениваемся опытом и ставим те задачи, которые бу-дем решать в бли-жайшее время. В нем участвуют все субъекты ЦФО, это очень представи-тельное собрание, и мы рассчитываем на то, что у нас со-стоится конструк-тивный диалог. Ибо перед нами всеми стоит очень важная задача – как вос-питать будущего гражданина, буду-щего члена нашего общества.Обсуждение про-блем духовно-нравственного вос-питания и образо-вания подрастаю-щего поколения делегаты фору-ма продолжили в секциях, которые работали на базе пяти воронежских вузов и в Благо-вещенском кафе-дральном соборе. Одна из них, «Раз-витие професси-ональных компе-тенций педагогов, обеспечивающих духовно-нрав-ственное становле-ние личности об-учающихся», была организована в Во-ронежском инсти-туте развития об-

разования. На сек-ции обсуждались вопросы о роли личности учителя в системе духовно-нравственного вос-питания, педагоги делились опытом разработки автор-ских программ, издания книг для чтения и учебни-ков по ОПК. Свое выступление учитель начальных классов Репьевской средней школы Е.В Золотарева назвала так: «Формирова-ние профессиональ-ной компетенции педагога начальных классов по духов-но-нравственному воспитанию млад-ших школьников». На межрегиональ-ном этапе всерос-сийского конкурса «За нравственный подвиг учителя» она заняла третье место. В работе, представленной на конкурс, Е.В. Золо-тарева предложи-ла инновационный подход к нравствен-ному воспитанию школьников.Конкурс «За нрав-ственный подвиг учителя» проходит в России с 2006 го-да по инициативе Министерства об-разования и науки Российской Феде-рации и Русской православной церк-ви. В нем участвуют педагоги, которые занимаются нрав-ственным и патри-отическим воспита-

нием детей и моло-дежи. Конкурс про-водится в три эта-па: региональный, межрегиональный и всероссийский. В межрегиональном этапе конкурса уча-ствовали 130 педа-гогов из 17 регио-нов ЦФО. Каждую работу оценивали несколько экспер-тов.– Выбирать победи-телей было непро-сто: качество работ с каждым годом растет, а в этом го-ду что ни работа, то первое место. Не-которые конкурс-ные работы были выполнены педаго-гами коллективно, некоторые – инди-видуально. Уровень и тех, и других при-близительно одина-ковый, но победи-телей мы выбрали из тех, кто прислал индивидуальные работы, – отмети-ла член конкурсной комиссии, совет-ник полномочного представителя пре-зидента РФ в ЦФО

М.Н. Белогубова. Работа воронеж-ской учительницы Елены Владими-ровны Золотаревой запомнилась ей как очень интересная и уникальная. Итоги межрегио-нального этапа кон-курса в 2015 году впервые подводили в Воронеже. Торже-ственная церемо-ния награждения победителей меж-регионального эта-па конкурса прошла 17 сентября в Воро-нежском концерт-ном зале. Кроме награжденных за победу в конкурсе отмечены и те, кто принимал самое активное участие в его организации. Среди них – руко-водитель департа-мента образования, науки и молодеж-ной политики Во-ронежской области О.Н. Мосолов, пер-вый заместитель руководителя Г.П. Иванова, которые были награждены медалью святите-ля Митрофана Во-ронежского, и на-чальник методиче-ского отдела духов-но-нравственного просвещения ВИРО Т.В. Дорофеева, от-меченная Благосло-венной грамотой Синодального отде-ла религиозного об-разования и катехи-зации Русской пра-вославной церкви.

Людмила ШИЛИНА.

2 Издание для педагогов Воронежской области № 6 (358) сентябрь-октябрь 2015 года

НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ЗА ВКЛАД В БУДУЩЕЕ

Это традиционное общее сове-щание, на котором подводят-ся итоги работы организации за два года, состолось 28 сентября. В нем приняли участие более двухсот делегатов, в том числе руководитель департамента об-разования, науки и молодёжной политики Воронежской области О.Н. Мосолов, депутат Государ-ственной думы Российской Фе-дерации О.В. Хоронжук, депу-тат областной думы А.Н. Зубков, ректор ВГПУ С.И. Филоненко, председатель совета ветеранов области С.А. Ходаковский, ди-ректор СОШ №28 г. Воронежа М.Э. Хуторецкий, педагогиче-ские работники, учащиеся, сту-денты и преподаватели ВГПУ и ВИВТ, ветераны педагогическо-го труда, представители органов власти Воронежской области.Были подведены итоги деятель-ности ВРО ООО ВПС за 2013-2015 гг., намечены мероприятия по дальнейшему участию органи-зации в модернизации системы образования, реализации НОИ «Наша новая школа». Состоялось награждение победителей, при-зёров региональных конкурсов «Лучший управляющий совет», «Лучший публичный доклад», «Мои инновации в образовании», «Наследники Юрия Гагарина»,

КОНФЕРЕНЦИЯ ВРО ВПС

«НАШ КУРС – НОВАЯ ШКОЛА!»Воронежское региональное отделение Всероссийского педагогического собрания, Общественная палата и Общественный совет Воронежской области при поддержке департамента образования, науки и молодёжной политики провели конференцию «Наш курс – новая школа!».

«Сохраним историческую память о ветеранах и защитниках Отече-ства», конкурсов программы Ин-тел «Путь к Успеху» и «Учимся с Интел», активных членов ВРО ООО ВПС, внесших значитель-ный вклад в обеспечение взаимо-действия общественных органи-заций и педагогического сообще-ства, развитие системы государ-ственно-общественного управле-ния и социального партнёрства в целях совершенствования систе-мы образования.С докладом о проделанной за 2013-2015 годы работе, задачах организации в дальнейшей мо-дернизации системы общего об-разования и реализации НОИ «Наша новая школа» выступи-ла председатель ВРО ООО ВПС Ольга Анатольевна Картавцева. В своем выступлении она под-робно рассказала о конкретной практической деятельности ре-гионального отделения. За два года проводились заседания ре-гионального Совета, бюро, на ко-торых рассматривались вопросы подготовки различных меропри-ятий; делегирования представи-телей организации для работы экспертами, членами жюри раз-личных конкурсов, обществен-ными наблюдателями, делегата-ми различных форумов; подво-

дились итоги общественных экс-пертиз, конкурсов.За это время неоднократно про-водились совместные заседания с департаментом образования, ко-миссией по образованию Обще-ственной палаты, областной ду-мы, рабочих групп по различным вопросам образования и, прежде всего, по итогам общественной экспертизы проектов документов по вопросам образования. Члены ВРО ООО ВПС постоянно работа-ют в составе Советов при прави-тельстве области и департаменте.Также О.А. Картавцева косну-лась перспектив дальнейшей деятельности организации. Это совместное с департаментом об-разования участие в реализа-ции программы развития обра-зования Воронежской области, внедрении профессионального стандарта педагога, эффектив-ного контракта, в т. ч. проведе-ние конкурсов среди учащихся и педагогов, работа в направлении признания заслуг, повышения статуса учителя среди широкой общественности, поощрения пе-дагогов, их организационно-пра-вовая, моральная поддержка; об-щественная экспертиза и после-дующие оценка, корректировка всех нормативно-правовых актов по вопросам образования орга-нов муниципальной, государ-ственной власти, образователь-ных организаций, особенно по оплате труда и условиям стиму-лирования работников.Не обошла стороной Ольга Ана-тольевна и проблемы, существую-щие сегодня в организации. «Мы остаемся организацией, — отмети-ла она, — объединяющей в основ-ном физических лиц. Её члены есть в Анне, Воронеже, Кантеми-

ровке, Рамони, Россоши, Новой Усмани, Таловой, в ряде школ членов ВПС до 10 человек, но они плохо объединены. Может быть, к 10-летию организации создадим полноправные отделения?» (Полностью выступление О.А. Картавцевой можно уви-деть на сайте ВРО ООО ВПС: vps-vrn.hostedu.ru).Выступившие на совещании ру-ководитель департамента обра-зования, науки и молодежной политики О.Н. Мосолов, депутат Государственной думы О.В. Хо-ронжук, депутат областной ду-мы А.Н. Зубков, директор СОШ №28 М.Э. Хуторецкий, предсе-датель Координационного сове-та молодых учителей Воронеж-ской области Р.Н. Минаков еди-нодушно признали работу ВРО ВПС удовлетворительной, поже-лав организации дальнейшего плодотворного развития.На конференции был избран но-вый состав Совета ВРО ВПС. В него вошли педагоги, директора школ, ректоры и преподаватели вузов, представители обкома про-

фсоюза работников образования. Бюро ВРО ВПС избрано в составе пяти человек: О.А. Картавцева, Н.Г. Кравцова, И.Я. Львович, Р.Н. Минаков, С.И. Филоненко.Также члены Света избрали председателя ВРО ВПС: им стал ректор ВГПУ доктор историче-ских наук С.И. Филоненко.В следующем году Воронежское региональное отделение обще-российской общественной ор-ганизации «Всероссийское пе-дагогическое собрание» будет отмечать десятилетие своего создания. На конференции про-звучало много предложений по активизации работы ВРО ВПС, включения ее членов в проекты и экспертизы, проводимые в об-разовательном пространстве Во-ронежской области. И очевидно, что такая работа пойдет только на благо образованию региона, будет способствовать его разви-тию и улучшению коммуника-ции воронежских педагогов.

Людмила ШИЛИНА, член Совета ВРО ООО ВПС.

В последний день сентября мне исполняется 10 лет. А еще я очень везучий человек! Во-первых, у меня самая лучшая се-мья — самые добрые, любящие мама и папа, бабушки, дедушка, тетя и брат. Во-вторых, я учусь в самой луч-шей школе г. Воронежа — СОШ с углубленным изучением от-дельных предметов №8. У нас самая лучшая директор школы — Татьяна Юрьевна Родионова, самые талантливые выпускники, самые классные одноклассники, самые добрые и лучшие педа-гоги — Е.Г. Потамошнева, З.А. Корчагина, О.В. Глушкова, А.В. Горюнова, Г.А. Белашова, М.Б. Баранова, Е.И. Каньшина, Н.И. Проскурникова.В-третьих, у нас самый лучший классный руководитель — это учитель начальных классов На-талья Германовна Горбунова. Мы все заряжаемся ее энергией. У нас был очень насыщенный про-шлый учебный год: мы участво-вали в 17 конкурсах, олимпиадах, тестах; поздравляли ветеранов ОАО «Электросигнал»; ездили в г. Москву, музей в Костенках, провели множество праздников, классных часов («День Матери», «Рождественские посиделки», «Широкая Масленица»), посети-ли пожарную часть №6, библио-теку им. Пономарева, Воронеж-ский планетарий и многое дру-гое. Много нового и интересного мы узнаем на уроках. А как выра-зительно и с душой Наталья Гер-мановна читает рассказы, стихи и

5 ОКТЯБРЯ – МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ

МЫ БУДЕМ ПОМНИТЬ ВАС ВСЕГДА…

От редакции Мы хотим присоединиться к поздравлениям детей и пожелать всем учителям Воронежской области самого главного — профессиональной успешности и самостоятельных, активных, думающих учеников!

басни! Помню, когда она чита-ла рассказ «Лев и собачка» Льва Толстого у меня захватывало дух, а некоторые ребята плакали. Она добрая, заботливая, строгая и справедливая. Наталья Герма-новна учит нас любить книги и читать, делать презентации, ра-ботать со словарем, быть вни-мательными, видеть прекрасное вокруг, помогать друг другу и радоваться успехам своих одно-классников. Все говорят, что наш класс стал лучше, да и мы это то-же чувствуем. В этом году у нас будет организован театральный кружок, и мы собираемся на «га-строли» в детские сады и интер-наты. На прощание, в мае буду-щего года, мы мечтаем поехать в Санкт-Петербург, где, возможно, состоится наша встреча с воспи-танником Натальи Германовны, известным российским актером Сергеем Селиным.Нам очень жаль расставаться… Но мы будем вместе еще почти целый год!В ее профессиональный празд-ник хочется пожелать нашей до-рогой учительнице здоровья, счастья, благополучия. Мы лю-бим вас, Наталья Германовна, и будем помнить вас всегда…

Анастасия ФОМИНА, ученица 4 «Г» класса СОШ

с УИОП №8 г. Воронежа.

Торжественная церемония на-чалась в полдень 24 сентября, в День воспитателя, в областном Дворце творчества детей и моло-дежи. В первую очередь на сцене чествовали победителей объяв-ленного партией «Единая Рос-сия» и Министерством образова-ния и науки РФ нового Всерос-сийского конкурса «Воспитатели России». Поздравления прини-мали занявшие лидерские по-зиции по 8 различным номина-циям данного конкурса предста-вители Павловского, Таловско-го, Новохоперского, Каменского районов, а также Калача, Лисок и Воронежа. Затем внимание присутствую-щих в зале было обращено на финалистов регионального этапа VI Всероссийского профессио-нального конкурса «Воспитатель года России – 2015». На сцену поднялась председатель оргко-митета конкурса, первый заме-ститель руководителя департа-мента образования, науки и мо-лодежной политики Воронеж-ской области Галина Иванова. Почетными грамотами депар-тамента были награждены до-школьные учреждения, на базе которых в рамках конкурса про-водились образовательные меро-приятия. Заместитель председателя об-ластного комитета профсоюза работников образования Евге-ния Попова поздравила конкур-сантов, вручив им памятные по-

дарки. Четыре участницы полу-чили из ее рук также специаль-ные призы областного комитета за активную профсоюзную дея-тельность. Еще одним приятным сюрпри-зом церемонии стало участие на-чальника главного управления Министерства чрезвычайных си-туаций России по Воронежской области Игоря Кобзева. Учреж-денный управлением специаль-ный приз достался победителю в номинации «За безопасное бу-дущее».И наконец Галина Иванова тор-жественно огласила имена лау-реатов воронежского этапа про-фессионального конкурса «Вос-питатель года России – 2015». Ими признаны Татьяна Власова, воспитатель из Терновского рай-она и Елена Потапова, воспита-тель из Воронежа, получившие из рук представителя департа-мента соответствующие серти-фикаты.3 место заняла воспитатель во-ронежского Муниципального бюджетного дошкольного обра-зовательного учреждения «Дет-ский сад общеразвивающего ви-да №93» Оксана Свиридова. Ей вручили денежный приз в раз-мере 30 тысяч рублей. 2 место отдано инструктору по физической культуре Муници-пального казенного дошкольно-

го образовательного учреждения Павловский детский сад № 10 Светлане Васильченко. Она на-граждена подарочным сертифи-катом на 50 тысяч рублей. Победителем VI областного кон-курса «Воспитатель года-2015» стала воспитатель Муниципаль-ного казенного дошкольного об-разовательного учреждения Дет-ский сад №1 Острогожска Вален-тина Пономарёва. Ей был вручен сертификат с денежной премией в размере 80 тысяч рублей. Ва-лентине Александровне предсто-ит в ноябре этого года принять участие в финальном этапе Все-российского конкурса «Воспита-тель года России – 2015», кото-рый пройдет в Московской об-ласти. Обращаясь к участникам церемонии, она сказала:- Это огромное счастье - пользу-ясь случаем, поздравить уважа-емых коллег и гостей сегодняш-него праздника с Днем дошколь-ного работника! Хочу сказать огромное «спасибо» организа-торам конкурса и членам жюри за то, что так высоко оценили мою повседневную работу. Сле-дующий этап будет очень ответ-ственным, и я постараюсь до-стойно представить дошкольное образование Воронежской об-ласти на всероссийском уровне. Пожелайте мне удачи!

Светлана НОВИКОВА.

Названы имена и вручены соответствующие награды победителям и лауреатам регионального этапа конкурсов «Воспитатель года России – 2015» и «Воспитатели России».

3Издание для педагогов Воронежской области №6 (358) сентябрь-октябрь 2015 года

ИНКЛЮЗИВНАЯ МОЛЕКУЛА

МОСКВА И ВОРОНЕЖ ОБМЕНЯЛИСЬ ОПЫТОМ СОЗДАНИЯ РЕСУРСНЫХ КЛАССОВВ школьном комплексе №285 в Южном Медведково, который принял у себя в этом году проект «Инклюзив-ная молекула», состоялась встреча ди-ректора комплекса Игоря Пыканова, проректора Воронежского института развития образования Александра Митрофанова, координатора про-граммы «Аутизм. Маршруты помощи» фонда «Выход» Евгении Мишиной и родительской общественности. В Воронеже в этом году стартовал проект «Ресурсный класс», в рамках которого в двух общеобразователь-ных школах создаются специальные образовательные условия для детей с аутизмом. Это единственный город в России, где отстраивается вся цепочка интеграции людей с РАС в общество, начиная с ранней диагностики через инклюзивное образование к самостоя-тельной жизни. «Честно говоря, у меня опыта – чуть больше двух недель», – скромно ска-зал Игорь Пыканов. «Сейчас важен опыт даже одного дня, – возразил Александр Митрофанов. – Потому что, если мы сделаем плохо, это отразится на всем проекте в целом, а ведь наша задача – в дальнейшем его масштабировать».Вначале все отправились осма-тривать ресурсные классы в зону сенсорной разгрузки. В «сенсорке» – традиционные кресла-мешки, маты, сухой бассейн, ящички с шариками, камешками, песком. Также в планах директора школы выделение в сен-сорной зоне затемненной части, где можно отдохнуть от шума и света. Детей в комнате не было, все на-ходились на уроке, где работали со своими тьюторами. Преподаватель ресурсного класса Мария Гончаренко и педагог-психолог, координатор проекта Лилия Колпакова, тоже при-соединились к встрече и разговору, который продолжился в учительской. В Воронеже пока нет таких поведен-ческих специалистов, которые бы прошли полный сертифицированный курс обучения. Их еще предстоит подготовить. Кроме того, отметил Александр Митрофанов, в Москве

«сильное и организованное сообще-ство родителей детей с РАС».Александр Юрьевич подчеркнул, что его задача – создать «эффектив-ную модель, которая заработает в масштабе всего региона, в том числе и в селах, которые «находятся подчас в 50-70 километрах друг от друга, и где у людей совсем другой уровень возможностей». Чтобы это случилось, важно объединение двух векторов – того, который движется снизу, от родителей, и того, что идет сверху, от департамента образования. Игорь Владимирович сообщил, что школа №285, где открыты два ресурсных класса, будет, скорее всего, участво-вать в апробации ФГОСов по РАС и добавил, что настроен добиваться лицензии, которая позволит обеспе-чивать учащимся с РАС среднее про-фессиональное образование. «Мы не успеем оглянуться, как сегодняшний первый класс станет девятым, и родителям нужно будет принимать решение, идет ли их ребенок по общеобразовательной программе и сдает ОГЭ, или заканчивает обучение по адаптированной. И тогда, чтобы вывести детей во взрослую жизнь, им необходимо будет дать профессию».Участники встречи согласились, что очень важны методические объеди-нения между москвичами и колле-гами из регионов, в рамках которых можно обсуждать опыт, тем более что в Москве сильное место – подго-товка специалистов, а Воронеж луч-ше подготовлен административно, нормативно и организационно. Было решено периодически устраивать методические видеоконференции между участниками проектов в двух городах, чтобы передавать друг другу важный опыт, также не исклю-чена возможность ответного визита представителей школы №285 в Во-ронеж для трансляции технологий по организации и сопровождению инклюзивного образовательного процесса.

Материал подготовлен по информации с сайта

фонда «Выход».

НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

УРОКИ ЗДОРОВЬЯ

Валеология утверждает, что здоровье каждого чело-века, прежде всего, зависит от усилий, которые он при-лагает для его укрепления, и никакие врачи, никакие лекарства не помогут, если сам человек нарушает нор-мы здорового образа жиз-ни (ЗОЖ).В системе валеологиче-ского образования важное значение имеет мотивация, т.е. выработка у школьни-ков интереса к здравосо-зиданию. В ходе валеоло-гического обучения (уро-ков здоровья) могут быть использованы следующие мотивы:познавательные (изучение организма человека и со-ставляющих его здоровья);эстетические (сохранение красивой осанки, хорошего зрения и т.д.);социальные (професси-ональная ориентация школьников);гуманистические (прояв-ление заботы о состоянии здоровья в школе и дома) и др.Ребенок должен трудиться, учиться новому, не уставая при этом, сохраняя хоро-шее самочувствие. Реше-

Наблюдающееся в последние годы ухудшение здоровья детей стало в нашей стране общегосударственной проблемой. Решить ее поможет валеология – наука о здоровье.

ние этой задачи во многом зависит от валеологиче-ской подготовки педагогов.Рассмотрим методы валео-логического образования и воспитания в школе.Первая группа – методы, способствующие формиро-ванию валеологического со-знания, т.е. ответственности школьника за свое здоро-вье. К ним относятся убеж-дение (воздействие словом на волю и чувства учени-ков), пример, беседа и др.Вторая группа – методы организации учебно-воспи-тательного процесса. К ним относятся практические методы формирования ди-намических стереотипов (посадка за партой, соблю-дение дисциплины, вни-мание, порядок на уроке, проветривание кабинетов, предупреждение чрезмер-ного напряжения зрения, выполнение санитарно-ги-гиенических требований к классам и кабинетам и др.) При формировании выше-указанных динамических стереотипов учитель ис-пользует различные услов-ные раздражители (при-мер, поощрение, слово ро-дителей и др.)

Третья группа – практиче-ские здравосозидательные методы, используемые как на уроках, так и вне уроков (физкультпаузы, смена ви-дов деятельности, мето-дов преподавания в ходе учебно-воспитательного процесса, организация ак-тивного отдыха на переры-вах, дней здоровья, турпо-ходов, спортивных сорев-нований и т.д.) К данной группе методов относятся также обучающие лекто-рии для родителей и детей, в программу которых реко-мендуется включать такие темы как «Профилакти-ка близорукости школьни-ков», «Детские неврозы», «Питание детей в школе и дома» и др.В целом валеология обуче-ния в общеобразовательной школе предполагает учет требований к учебной на-грузке, уровню подготовки учащихся, системе контроля их знаний, умений и навы-ков. Однако, согласно вале-ологическим принципам, обучение не должно превра-щаться в насильственный процесс, способствующий возникновению у школь-ников дидактоневрозов, хронических заболеваний, усилению уже имеющихся аномалий в здоровье. В этой связи педагог должен отра-батывать практические на-выки по формированию, со-хранению здоровья учащих-ся, находить пути, гаранти-рующие им здоровый образ

жизни. Этого он может до-стичь в ходе правильной, на-учно обоснованной органи-зации уроков, индивидуали-зации обучения, личностно-ориентированного подхода к учащимся. От здоровья и жизнерадостности детей за-висит их духовная жизнь, умственное развитие, проч-ность знаний, вера в свои силы.Важную роль в сохранении здоровья играет здоровый образ жизни, основанный на достаточной двигатель-ной активности, рацио-нальном питании, правиль-ном режиме дня, отсут-ствии вредных привычек.Дети младшего возраста наиболее восприимчивы к обучающим воздействиям. Поэтому целесообразно ис-пользовать школу для об-учения детей основам здо-рового образа жизни.Важный момент – это на-строй на урок, психологи-ческая установка на работу. Урок можно начать со слов учителя: «Поздороваем-ся, улыбнемся друг другу!». Для младших школьни-ков важно развитие мелкой мускулатуры кистей рук. Перед работой в тетрадях можно проводить неболь-шой массаж для пальцев.Задача минуток здоровья – снятие усталости, обрете-ние спокойствия, укрепле-ние позвоночника, стоп, кистей, профилактика бли-зорукости, формирование красивой осанки, снятие

застойных явлений, вы-зываемых долгим сидени-ем за партой, повышение умственной работоспособ-ности и т. д. Это могут быть двигательно-речевые физ-культминутки, упражнения для профилактики нару-шений осанки, ритмиче-ская гимнастика, упражне-ния на релаксацию, про-филактика близорукости, игры на внимание. Сни-мают напряжение и рас-слабляют мышцы следу-ющие игры: «Воздушный шарик», «Винт», «Насос и мяч», «Дудочка», «Танцу-ющие руки» и другие. На наш взгляд, работа по формированию здорового образа жизни у младших

школьников должна прово-диться во всех учебных за-ведениях систематически, что соответствует требова-ниям ФГОС НОО. Необхо-димо объединить усилия школы, семьи и здравоох-ранения по сохранению и укреплению здоровья об-учающихся. Только так мо-гут быть достигнуты желае-мые результаты.(Полностью статью можно прочитать на пор-тале образованиеврн.рф)

Елена ДЕМИДОВА, Елена СОКОЛОВА,

учителя начальных классов

МБОУ СОШ№48 г. Воронежа.

ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ПУТЬ К УСПЕХУ НАЧИНАЕТСЯ С ДЕТСТВАМодернизация системы дошкольно-го образования, введение в действие нормативных документов, в том чис-ле, Федерального Закона «Об обра-зовании в Российской Федерации», Федерального государственного обра-зовательного стандарта дошкольного образования требуют от дошкольных образовательных организаций поис-ка новых форм и методов работы. В Федеральном государственном об-разовательном стандарте дошколь-ного образования чётко указаны це-левые ориентиры, определяющие основные показатели развития ре-бёнка: инициативность, активность, самостоятельность, способность к вы-бору, ответственность, любознатель-ность и др. В связи с этим задача дет-ского дошкольного учреждения на современном этапе состоит в созда-нии оптимально новых условий для развития и формирования личности каждого дошкольника. В МБДОУ «ЦРР–детский сад №99» с 2013 года взят курс на введение ин-новаций в образовательный процесс. В ходе реализации проекта «Путь к успеху» в ДОУ создана инновацион-ная модель развивающей предметно-пространственной среды, направлен-ная на создание условий для форми-рования познавательного и речевого развития воспитанников. С января 2015 г. начал функциониро-вать развивающий центр «Успех», ос-нащённый современным инновацион-ным оборудованием, в работе которого задействованы педагог-психолог, учи-тель-логопед, педагог дополнитель-ного образования. При организации совместной деятельности взрослых и детей используются игра, наблюдение, экспериментирование, реализация проектов различной направленности и др. Разнообразие тем, постоянная смена видов образовательной деятель-ности позволяют дошкольникам про-явить активность, любознательность, творческие способности.Позиция взрослого во взаимодей-ствии с детьми – всегда быть рядом, что позволяет ребёнку ощущать себя полноправным субъектом совмест-ной деятельности, развиваться в со-ответствии возрастными и индивиду-альными возможностями. Об успеш-ности реализации данного подхода в образовательном процессе свидетель-ствует положительная динамика ре-зультатов мониторинга планируемых результатов.

Функционирование ДОУ в инно-вационном режиме затронуло всех участников образовательного про-цесса. В первую очередь измене-ния коснулись деятельности педа-гогического коллектива. Педагоги прошли обучение на курсах по-вышения квалификации с учётом требований ФГОС ДО, повысили свой профессиональный уровень, участвуя в вебинарах, изучая спе-циальную литературу и осваивая новые технологии. Опытом работы в данном направлении воспитате-ли делились на мероприятиях раз-личного уровня: стажировочной площадке ВИРО, мастер-классах, семинарах-практикумах.В реализации инновационной программы деятельности ДОУ большая роль уделяется взаимо-действию с родителями (законны-ми представителями) воспитанни-ков, которые являются, соответ-ственно, партнёрами ДОУ в вос-питании. Методическим советом разработана система по осущест-влению социального партнёрства между дошкольным учреждени-ем и семьями воспитанников. До-брой традицией стало проведение совместных досуговых меропри-ятий с семьями, спортивных раз-влечений, реализация детско-ро-дительских проектов. Результат вовлечения семьи в деятельность детского сада – повышение уров-ня доверия, заинтересованности

родителей в вопросах воспитания, развития, сохранения и укрепле-ния здоровья детей. Один из важных блоков по обе-спечению деятельности ДОУ – психолого-педагогическое сопро-вождение. Разработана и реализу-ется система по психологическому сопровождению всех участников образовательного процесса, ди-намика развития воспитанников фиксируется в индивидуальных образовательных маршрутах. Эти показатели являются, без-условно, важными в воспитании и формировании личности до-школьников. Всем известная фра-за «Все мы родом из детства» в данном случае как нельзя лучше определяет весь дальнейший путь развития ребёнка. От того, как пройдёт дошкольное детство на-ших воспитанников, зависит их дальнейшая жизнь. Поэтому за-дача педагогов состоит в созда-нии благоприятных условий для полноценного развития каждого ребёнка с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей, раскрытии творческого потенци-ала его личности, тесном взаимо-действии с семьёй. Только тогда мы можем быть уверены в том, что путь к успеху начинается с детства!

Светлана ПАНЕВИНА, заведующая МБДОУ

«ЦРР-детский сад № 99», г. Воронеж.

Открытый урок «Сам себе я помогу и здоровье сберегу».

Издание для педагогов Воронежской области №6 (357) сентябрь-октябрь 2015 года4

Учредители: Управление по делам печати и СМК, Департамент образования, науки и мо-лодежной политики Воронежской об-ласти, областной институт повышения калификации работников образования.

Газета зарегистрирована Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. ПИ № ТУ 36-00130 от 27 мая 2010 года.

Адрес редакции: 394043, г.Воронеж, ул.Березовая Роща, 54, каб. 251.Редактор: Людмила Шилина.E-mail: vestnik@cro36.ru.Факс: (473) 235-25-47.

Подписано в печать 12.10.2015 г.: по графику - в 16.00, фактически - в 16.00.

Тираж 999 экз.

Распространяется бесплатно. 6+

Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования Воронежской области «Институт развития образования» (ВИРО)

объявляет конкурс на замещение должностей педагогических и научных работников для работы по трудовому договору:- заведующего лабораторией на-учно-методического и управлен-ческого анализа профессиональ-ных затруднений педагогов.Требования к квалификации по должности заведующего лабора-торией: высшее образование, наличие ученой степени доктора наук, на-учный стаж и опыт научно-ор-ганизационной работы не менее 5 лет.- главного научного сотрудника лаборатории научно-методиче-ского и управленческого анализа профессиональных затруднений педагогов (1 ставка).Требования к квалификации по должности главного научного со-трудника лаборатории:высшее образование, наличие ученой степени доктора или кан-дидата наук, научный стаж и опыт научно-организационной работы не менее 5 лет.- ведущего научного сотрудника лаборатории научно-методиче-ского и управленческого анализа профессиональных затруднений педагогов (3 ставки).Требования к квалификации по должности ведущего научного

сотрудника лаборатории: высшее образование, наличие ученой степени доктора или кан-дидата наук, научный стаж не менее 5 лет.- доцента кафедры теории и ме-тодики гуманитарного образова-ния (2 ставки). Квалификационные требования по должности доцента:высшее образование, ученая сте-пень кандидата наук и стаж на-учно-педагогической работы не менее 5 лет или ученое звание доцента.- старшего преподавателя кафе-дры теории и методики гумани-тарного образования (1 ставка). Квалификационные требования по должности старшего препо-давателя:высшее образование и стаж на-учно-педагогической работы не менее 5 лет. - профессора кафедры теории и практики управления, воспита-ния, физической культуры и без-опасности жизнедеятельности в общеобразовательных организа-циях (0,5 ставки).Квалификационные требования по должности профессора:

высшее образование, ученая сте-пень кандидата наук, стаж на-учно-педагогической работы не менее 5 лет, опыт организацион-ной работы.- доцента кафедры теории и практики управления, воспита-ния, физической культуры и без-опасности жизнедеятельности в общеобразовательных организа-циях (5 ставок).Квалификационные требования по должности доцента:высшее образование, ученая сте-пень кандидата наук и стаж на-учно-педагогической работы не менее 5 лет или ученое звание доцента.- старшего преподавателя кафе-дры теории и практики управ-ления, воспитания, физической культуры и безопасности жизне-деятельности в общеобразова-тельных организациях (1 ставка).Квалификационные требования по должности старшего препо-давателя:высшее образование и стаж на-учно-педагогической работы не менее 5 лет.- профессора кафедры педаго-гики и методики дошкольного и

начального общего образования (0,5 ставки).- профессора кафедры педаго-гики и методики дошкольного и начального общего образования (1 ставка).Квалификационные требования по должности профессора: высшее образование, ученая степень доктора наук и стаж на-учно-педагогической работы не менее 5 лет или ученое звание профессора;- доцента кафедры педагогики и методики дошкольного и на-чального общего образования (2 ставки).Квалификационные требования по должности доцента:высшее образование, ученая сте-пень кандидата наук и стаж на-учно-педагогической работы не менее 5 лет или ученое звание доцента.- старшего преподавателя кафе-дры педагогики и методики до-школьного и начального общего образования (0,5 ставки).Квалификационные требования по должности старшего препо-давателя:высшее образование и стаж на-

учно-педагогической работы не менее 3 лет.- доцента кафедры теории и ме-тодики математического, есте-ственнонаучного образования и информационных технологий (2 ставки).Квалификационные требования по должности доцента:высшее образование, ученая сте-пень кандидата наук и стаж на-учно-педагогической работы не менее 5 лет или ученое звание доцента.Конкурс состоится на заседании Ученого совета ВИРО 26 ноя-бря 2015 года в 14:00 по адресу: 394043 г. Воронеж, ул. Березовая Роща, д. 54, ауд. 109. Заявления и документы для участия в кон-курсе подаются ученому секре-тарю Ученого совета ВИРО (ауд. 215, тел. 258-03-331). Последний день приема заявлений и доку-ментов — 15 ноября 2015 года. Условия проведения конкурса, Положение о порядке замеще-ния должностей педагогических и научных работников ВИРО и квалификационные требова-ния размещены на официальном сайте ВИРО http://viro36.ru

Главная цель фестиваля «Дети – это мы!» – объеди-нение семей, в которых ра-стут дети с особенностями развития, с обычными се-мьями нашего города. Гости фестиваля смогли побывать на творческих выступлениях детских и юношеских коллективов, в которых состоят дети с особенностями развития, а также коллективов общей направленности; инклю-зивных мастер-классах для детей (в том числе мастер-классе «Дети – Детям» от студии творческого разви-тия Константина Хабенско-го «Мы»); посетить ярмар-

ИНКЛЮЗИВНЫЙ ФЕСТИВАЛЬ

«ДЕТИ — ЭТО МЫ!»В городском Дворце творчества детей и молодежи в конце сентября прошел первый в истории Воронежа и один из первых в России инклюзивный фестиваль.

ку-выставку литературы об инклюзивном образовании и воспитании и благотвори-тельную ярмарку-продажу. Помимо всего прочего, в рамках фестиваля прош-ли семинары и лекции для педагогов и родителей; педагогические пикники — непринужденные бесе-ды педагогов и психоло-гов, работающих с детьми с особенностями разви-тия; спортивные програм-мы-презентации. Особой популярностью у детей и взрослых пользовался пес Добрюша!А в завершение праздника шеф-повар городского ка-

фе «У Бильбо» приготови-ла самый длинный штру-дель в Воронеже. Кусочек 10-метровой сладости мож-но было купить на откры-том аукционе, все выручен-ные средства от которого пойдут на благотворитель-ность. «Главная наша цель — со-действие и оказание по-мощи семье. Мы стараем-ся обратить внимание на семьи, которые воспитыва-ют детей с особенностями развития, — сказала прези-дент фонда «Детские сады Черноземья» Татьяна За-йцева. — Мы хотим также показать, насколько важна популяризация художе-ственного, танцевального творчества как способа со-циализации и интеграции в обществе детей-инвали-дов».В планах организаторов — открытие в Воронеже ин-клюзивного центра «Мама — маме». «Возможно, было бы неплохо открыть этот центр на базе одной из по-ликлиник, где мама могла бы оставить ребенка на час, чтобы, грубо говоря, схо-дить к стоматологу, — гово-рит Татьяна Зайцева. — У нас практически нет спе-циализированных детских садов, а те, что есть, берут детей с четырех-пяти лет. Родителям, особенно если мама осталась одна, очень сложно в одиночку зани-маться ребенком».Одним из организаторов фестиваля стала ВРОО

«АутМама». Ее председа-тель Ирина Фоменко отме-тила: — Хочется сказать, что первый «блин» получил-ся очень даже неплохим! Все недочеты, замечания мы учтем, чтобы в следу-ющий раз все прошло со-всем гладко! Например, в оргчасти есть над чем по-работать, что улучшить. Содержательная часть бы-ла более чем насыщенная. Мастер-классы, педпик-ники — всего хватало, и на любой вкус можно было ре-бенку найти себе занятие. Волонтеры —девушки и юноши, большущие молод-цы! Со всем справились! Мне не хватило спокойного сенсорного закутка именно для детей с РАС, на буду-щее нужно оборудовать, и чтобы там был не анима-тор, а опытный волонтер, а лучше несколько, сменяю-щих друг друга».– Этот фестиваль первый, мы только пробуем свои силы. Он будет ежегодным, в следующем году, безус-ловно, пройдет масштабнее и насыщеннее. Собранные в этот раз деньги положат начало огромной задумке – открытию первого област-ного инклюзивного центра развития ребенка и центра помощи адаптации семьям, в которых растут дети с особенностями развития, – сообщила пиар-менед-жер фестиваля «Дети – это мы!» Алина Ибрагимова.

Людмила ПЕТРОВА.

УЧИМСЯ С INTEL

«ДЕРЕВЕНЬКА МОЯ»Подведены итоги межрегионального творческого кон-курса, посвященного 400-летию сел Русская Гвоздевка и Айдарово, Рамонского района Воронежской области (сентябрь 2015).

Победители:1. Коллектив Павловского детского сада №10 Павловско-го района Воронежской области.2. Коллектив обучающихся и педагогов Митрофановской СОШ Кантемировского района Воронежской области.3. София Алексеева, Варвара Кобзева, Вероника Исакова, ученицы 4 класса «В» воронежской школы №51 (руково-дитель И.В.Солнцева).5. Коллектив обучающихся и педагогов МКОУ Маслов-ской СОШ Новоусманского района Воронежской области.

2 место:1. Коллектив учеников и педагогов Хреновской СОШ № 1 села Слобода Бобровского района Воронежской области.2. Коллектив учеников и педагогов Караяшниковской СОШ Ольховатского района Воронежской области.3. Коллектив детского сада №97, Воронеж.

3 место:1. Коллектив учеников и педагогов Рамонской СОШ №2 Воронежской области.2. Коллектив учеников и педагогов Ольховатской СОШ Воронежской области.

Победители в личном зачете:1. Елена Чалых, Екатерина Ряскова, учителя начальных классов воронежской гимназии имени И.А. Бунина.2. Валентина Савельева, педагог дополнительного обра-зования, детский сад «Умка», г. Тамбов. Любовь Крю-ченкова, старший воспитатель Знаменского детского са-да «Ромашка», г. Тамбов.3. Екатерина Свиридова, ученица 7 класса Песковатской ООШ Бобровского района Воронежской. Елена Алексан-дровна Усольцева, учитель информатики и ИКТ.4. Карина Кеда, ученица 8 класса «А» воронежского лицея №7 (один из ее снимков стоит в конце этого материала).

От редакцииК юбилею своего села директор Русскогвоздев-ской СОШ Игорь Викторович Золототрубов, учитель истории и обществознания, организо-вал в школе музей, а также выпустил уникаль-ную книгу «Гвоздевка из века в век».