4you pouka za tinejdŽere · mladi se u ovim godinama više ne smatraju djecom niti žele da ih se...

1

4YOU POUKA ZA TINEJDŽEREupute za razgovor na sastancima tinejdžera na bogoslužju

PRIRUČNIK ZA UČITELJE

2

Nakladnik: Znaci vremena, Zagreb

Odgovorni urednik: Josip Perišić

Urednik hrvatskog izdanja: Zlatko Musija

Prijevod: Ana Chytil

Lektura: Marijan Malašić

Grafičko oblikovanje: Tunde Torma

Umnoženo u uredu izdavača

Obrada: Institut za religijsku pedagogijuKršćanske adventističke crkve

u Njemačkoj i Švicarskoj

Zagreb, 2010.

3

4you upute za razgovor na sastancima tinejdžera na bogoslužju

Dragi voditelji! U ovim ćete uputama naći informacije o načinu korištenja pouka 4you.

Što je sastanak tinejdžera?Pod “sastankom tinejdžera” podrazumijeva se ono što smo dosad nazivali “dječja su-botnja škola za mlade od 12 do 15 godina”. Mladi se u ovim godinama više ne smatraju djecom niti žele da ih se tako naziva. Naziv “sastanak tinejdžera” tako omogućava da vide da ih uzimamo ozbiljno. Kao što u nekim crkvama postoje takozvane “side-by-side” skupine mladih od 16 do 19 godina, tako postoje i “sastanci tinejdžera” za mlade od 12 do 15 godina.

Koji je cilj 4you uputa za razgovor na sastancima tinejdžera na bogoslužju?Ove upute nude voditeljima moguće strukture za razgovor, kao i izabrana pitanja za raz-govor s mladima od 12 do 15 godina. Pitanja se odnose na dotične tjedne pouke 4you.

Moram li dok se pripremam uzeti u obzir tjednu pouku ili su dovoljne upute za razgo-vor na sastancima tinejdžera na bogoslužju?

4you upute za razgovor ne nadoknađuju proučavanje dotičnih tjednih pouka. To znači da bi se za vrijeme pripreme u svakom slučaju trebala proučiti i tjedna pouka. Ako se ne prouči tjedna pouka, nije moguće slijediti sva pitanja i sve teme vezane uz pouku. Osim toga, važno je znati s kojim su se točno temama mladi bavili taj tjedan. S druge strane, upute za razgovor na bogoslužju mogu se ispravno razumjeti samo u vezi s tjednim poukama 4you.

Što ako mi se čini da ne mogu slijediti upute za razgovor jer imam neke svoje ideje koje mi se čine boljima?

Prijedlog ovih uputa za razgovor s mladima od 12 do 15 godina nova je ponuda. Ali ovo je samo jedna od mogućnosti obrade određene teme s mladima. Upute za razgovor uvijek treba prilagoditi konkretnim okolnostima (npr. određenim uvjetima, veličini skupi-ne, prosječnoj dobi sudionika, navikama itd.).Upute za razgovor mogu se djelomično izmijeniti ili potpuno nadomjestiti osobnim kon-ceptom.

Kako da svoje izmijenjene upute za razgovor učinim dostupnima ostalim vođama sastanaka mladih?

Pošaljite svoje prijedloge u Institut za religijsku pedagogiju (najbolje e-mailom). Mi ćemo ih staviti na našu internetsku stranicu da ih svi mogu koristiti.

Ima previše ideja i prijedloga! Za sve nemam dovoljno vremena. Što da radim?Odlučite se i odaberite samo nešto. Bolje je obraditi tri pitanja u miru, nego šest samo po-vršno. Osim toga, bolje je izabrati nekoliko dobrih ideja nego sve od nule nanovo stvarati.

Kršćanska adventistička crkva

4

Napomene:

1. Na početku godine voditelji moraju provjeriti jesu li svi sudionici dobili pouke 4you. Pitajte sudionike koji nemaju pouke 4you bi li htjeli imati svoj primjerak. Uspostavite kontakt s roditeljima onih koji ih nemaju, a htjeli bi ih imati (porazgovarajte o tome s voditeljima dječje subotnje škole).

2. Pod naslovom Priprema naći ćete sva pomagala koja možete rabiti za vrijeme razgovora (na primjer: ploča [whiteboard] flomasteri, CD-player itd.)

3. Podjela uputa za razgovor

5. Biblijski su tekstovi radi štednje prostora napisani u manjem formatu.

6. Prijedlozi za dopunski rad nalaze se u [zagradama] i pisani su kurzivom. Prijedlozi se mogu koristiti da se ispune prekidi u razgovoru i sl., ili pak kao dopuna programu ako do kraja ostane još nešto vremena.

7. Vrijeme za razgovor mora biti prilagođeno veličini skupine i zainteresiranosti.

8. Rado prihvaćamo konstruktivne kritike.

E-mail: [email protected]: www.rpi.adventisten.info

Lijevi dio Desni dio

Ovdje ćete naći sve što se odnosi na sudionike:pitanja, vježbe, objašnjenja itd.

Ovdje ćete naći sve što se odnosi na voditelje sastanaka:prijedloge za odvijanje razgovora, odgovore, primjere itd.

Želimo vam mnogo uspjeha i puno

blagoslova u korištenju pouka 4you!

4you Godina 3 / Pouka A

1

1. pouka

Tema tjedna: Najveći nalog svih vremena Glavni cilj:

- Bog ţeli osnovati svoje kraljevstvo po cijelom svijetu - svatko tko je dio tog kraljevstva moţe uţivati u njemu, i moţe pomoći u

izgradnji Boţjeg kraljevstva na ovom svijetu Pripremiti:

- olovku za svakog sudionika - dovoljno listića za pisanje ključnih riječi (najmanje 5 za svaku osobu) - veliki arak papira i slike kršćana iz svih dijelova svijeta

1. Uvod 7' Zamisli da kao turist putuješ u Afriku. Nakon nekoliko dana već si malo bolje upoznao tu zemlju. Jedne večeri hodaš gradskim ulicama i odjednom čuješ kako s druge strane ulice dopiru radosni glasovi mladih koji razgovaraju na hrvatskom, dok s druge strane dolazi melodija poznate kršćanske pjesme.

- Na koju bi stranu krenuo? - Bi li to bila strana na kojoj se nalaze mladi ljudi iz

Hrvatske s kojima bez problema moţeš razgovarati?

- Bi li izabrao stranu na kojoj se nalaze mladi iz Afrike koji upravo pjevaju kršćansku pjesmu?

Zašto si se odlučio za tu stranu? 2. mogućnost: Sada ću vam pokazati slike mladih kršćana iz cijelog svijeta. Što mislite, što bi se nalazilo na slici koja pokazuje kršćane iz prve godine nakon Krista? 2. Djelovanje prijašnjih misionara vidi se svugdje 10' Postoji veza izmeĎu Isusovih učenika i kršćana koji ţive danas, 2000 godina poslije. Učenici su ţivjeli za misijski zadatak koji su dobili od Isusa. Njihov ţivot zatim su slijedili drugi i to se nastavljalo sve do danas. I druge su crkve isto tako nastale putem misioniranja.

Razgovor Razgovor/slike


2

Koje ti ključne riječi padaju na pamet kada čuješ riječ „misija“? Svaku ključnu riječ napišite na drugi papirić. Na kraju ćemo sakupiti papiriće te ćemo ih podijeliti u skupinama. 3. Misija danas: Koji uvjeti su za to potrebni? 10' Obris ovog čovjeka na arku papira predstavlja jednog „misionara“. Vaš zadatak je da u ovaj obris napišete karakteristike i osobine koje bi trebao imati jedan misionar.

- Koje su karakteristike i potrebne za misijski rad u našoj zemlji?

- Koje su osobine potrebne za misijsko djelo u nekoj stranoj zemlji?

Pokraj svojeg mišljenja stavite simbol kuće za domovinu i simbol šatora za stranu zemlju. 4. Misionarski poziv i ja... 10'

- Kada razmišljate o tome da ţelite biti svjedok za Isusa, što vas pritom straši i zabrinjava, što vam je teško?

- Što vam daje nadu u toj zadaći? - Kakve ideje imate koje bi vam mogle pomoći u

zadobivanju ljudi za Krista? - Kakve ideje imate za misijski rad u domovini? - Kakve ideje imate za rad u drugim zemljama

(koje ideje za koje zemlje)? - Što biste ţeljeli naučiti druge ljude da bi mogli

ţivjeti onako kako je Isus učio svoje učenike? - Jeste li za to da ove ideje koje ste iznijeli

predstavimo na sljedećem sastanku crkvene skupštine?

Tinejdţerima podijeliti papire i olovke, te ih motivirati da na njih napišu ključne riječi vezane uz temu Na stol staviti veliki arak papira na kojem je nacrtan obris čovjeka Neka nakon toga mladi u obris napišu karakteristike i osobine koje bi trebao imati jedan misionar. Tinejdţeri „sortiraju“ karakteristike i osobine prema zemljama. Cilj ovog zadatka nije kreiranje superheroja, već predočavanje stvarnih izazova, kao i mogućnosti s kojima se misionari susreću. Trebalo bi dotaknuti aspekt „zvanja“ - da je netko pozvan da radi kao misionar. Razgovor Mlade na ovom mjestu podsjetiti na prisutnost Svetoga Duha koji je obećan svakom Kristovom sljedbeniku


3

5. Zaključak: Isus nas nikada ne ostavlja da sami obavljamo zadaću koju nam je povjerio 8' Za kraj ću vam pročitati jedno prekrasno Isusovo obećanje. Kad nam se ova zadaća čini prevelikom, kad nam se čini da nemamo dovoljno snage da je izvršimo, sjetimo se Isusovih riječi: „Ja sam s vama u sve vrijeme do svršetka svijeta!“ (Matej 28,20b)

- Kakav osjećaj imate kada čitate ovaj redak? Za sve što osjećamo i mislimo, zahvalit ćemo Isusu.

Kratak razgovor Molitva


4

2. pouka

Tema tjedna: S vatrenim oduševljenjem Glavni cilj: Tinejdţeri trebaju razumjeti

- da se zahvaljujući izlijevanju Svetoga Duha EvanĎelje počelo propovijedati po cijelom svijetu

- da Sveti Duh doslovno „oduševljava“ - da nas Bog obdaruje darovima kada ţeli da se izvrši nešto veliko

Pripremiti:

- preslike iz priloga - kredu i ploču, ili papir i olovke - Biblije - CD s prikladnom rap-glazbom

1. Uvod 15' Podijelit ćemo uloge i pročitati dijalog pod naslovom „Zapovijed za pokret na Pedesetnicu“. Nakon toga moţemo odglumiti pročitani tekst. 2. Uzbuđenje u Jeruzalemu 10' Zajedno ćemo pročitati Djela 2,1-14

- Kako je veliko mnoštvo od 3.000 ljudi?

- Kako je ovaj dogaĎaj djelovao na apostole?

- Kako je djelovao na promatrače? - Kako bi djelovao na vas da ste bili prisutni?

- (Što se osjeća? Što se vidi? Što se čuje? Što se mora izdrţati?)

3. Značenje 10'

- Zašto se Sveti Duh objavljuje u obliku vjetra i vatre?

- Gdje nalazimo slične dogaĎaje koji imaju veze s Boţjom objavom?

- Kako se zahvaljujući ovom dogaĎaju

Pogledati prilog. Eventualno izmisliti još uloga ako ţeli sudjelovati više mladih. Druga mogućnost je da mladi sami izmisle dodatne prizore nakon što u tišini pročitaju cijeli tekst. Zajedno otvoriti Biblije Naći sličnosti (javne zgrade, prostorije ili trgove) Na ploči u tri stupca ukratko zapisati odgovore mladih


5

razbuktalo oduševljenje? Opišite promjenu Isusovih učenika slikama vatre i vjetra.

- Koja je razlika izmeĎu promjene koja se dogodila u učenicima i običnog oduševljenja?

- Oduševljava li Sveti Duh i danas? 4. Zaključak 10' Na kraju ćemo pokušati otpjevati rap-pjesmu iz odsjeka od srijede. Svaki od vas moţe tiho ili glasno pjevušiti, kretati se u ritmu glazbe ili zaplesati. Osim toga, zajedno ćemo otpjevati pjesmu sa stranice za ohrabrenje. Kada ćemo to sve izvesti u crkvi? Tko će uzeti koji dio?

Pomoć: 4you, str. 18,22 (Objašnjenje djelovanja Svetoga Duha) Pomoć: 4you, str. 21 Donijeti primjerenu glazbu da bude zanimljivo Ideja: Ovu točku moţete izvesti pred cijelom crkvom. Na početku pročitati nekoliko tekstova i Biblije, nakon čega će slijediti govorni prizor „Zapovijed za pokret na Pedesetnicu“. Nakon toga dolazi pjesma u rap-ritmu: „Zapali plamen“. Mladi mogu na taj način oblikovati cijeli dio bogosluţja. S pastorom razgovarati o zajedničkoj propovijedi. S mladima moţete vjeţbati i pjevati pjesmu „Zapali plamen“ (donijeti cijeli tekst).


6

Prilog Zapovijed za pokret na Pedesetnicu Glumci: kapetan Feliks, poručnik Kasije, poručnik Marbo, pomoćnik u uredu Just, straţar (ako ćete izvesti ovo djelo, s mladima napravite kulise i uredite scenu) Satnik Feliks

(sjedi za stolom)

Poručnik Kasije (stoji pred kapetanom) Poručnik Kasije na zapovijed!

Satnik Feliks Dakle, Kasije, spremite svoje ljude da zamijenite 7. satniju. Znate o čemu se radi?

Poručnik Kasije Da! Zapovijed glasi: Pvećati stupanj pripravnosti, narediti pokret, u slučaju opasnosti sakupiti satnije i ţestoko napasti. Danas je taj narod ponovno nemiran.

Satnik Feliks

Da, osim toga ima toliko hodočasnika koji su došli proslaviti ovaj blagdan pa se nikad ne zna kakvi će se sve tipovi ovdje pojaviti.

Poručnik Kasije

Znači li to pojačani nadzor?

Satnik Feliks

Da, pojačani nadzor! Pazite na to da sve ophodnje u svakom trenutku budu spremne za pojačani nadzor.

Poručnik Kasije Razumijem, satniče!

Satnik Feliks

Jučer je ranjen jedan naš vojnik. Nezamisliva svinjarija! Pazite da se takvo što vama ne dogodi!

Poručnik Kasije Razumijem, satniče. Ja ću osobno paziti da se takvo što ne ponovi.

Satnik Feliks (stražaru) Je li se poručnik Marbo konačno javio?

Straţar (vojnički) Gospodine satniče, još nema nikakvih vijesti o poručniku Marbu!

Satnik Feliks

Što se tu dogaĎa? Kada se on pojavi, da ste mi odmah javili. Jeste li razumjeli?

Straţar Naravno, satniče! Odmah ću javiti, satniče.

Satnik Feliks

(pomoćniku u uredu) Je li pismo za Cezareju gotovo?

Pomoćnik Just Jest, gospodine satniče. Molim Vas da ovdje potpišete...


7

Satnik Feliks

(potpisuje) (poručniku Kasiju) Otpust, Kasije. Nadam se da se mogu osloniti na Vas. (Kasije odlazi)

Poručnik Marbo

(ulazi) Poručnik Marbo na zapovijed!

Satnik Feliks Čovječe, Marbo, pa gdje ste bili? I kako to izgledate? Imate temperaturu? Sjednite!

Poručnik Marbo

Hvala, gospodine satniče... nevjerojatno... to ne moţe biti...

Satnik Feliks

No, što se opet dogodilo? Jeste li i vi moţda izgubili neke svoje ljude?

Poručnik Marbo Gospodine satniče, ne znam kako da Vam to kaţem.

Pomoćnik Justus

Radi se o masovnom okupljanju u središtu grada, zar ne?

Satnik Feliks

(Justu) Tišina! (Marbu) Marbo, molim Vas da govorite suvislo. Od Vas očekujem vojničku izjavu bez civilnih emocija! Dakle, kratko i jasno – što se dogodilo?

Poručnik Marbo

Bilo je to jučer oko trećeg sata kada sam bio zaduţen za nadzor okupljanja naroda.

Satnik Feliks

Koliko ljudi je otprilike bilo prisutno?

Poručnik Marbo

Sigurno više od tri tisuće, gospodine satniče.

Satnik Feliks

Hej, čekaj malo! Pa to nije mala stvar.

Poručnik Marbo

Bilo mi je nareĎeno da ne smijem raspustiti skup. Samo sam pri drugoj ophodnji poveo više vojnika kao pojačanje.

Satnik Feliks Dobro. I dalje?

Poručnik Marbo

Nisam znao zašto su se ljudi sakupili. Bila je to mješavina Jeruzalemljana, hramskih sluţbenika, hodočasnika i stranaca. Zato sam pitao nekoliko graĎana što se dogaĎa.

Satnik Feliks I, što su rekli?

Pomoćnik Just

Mislim da su Isusovi sljedbenici nešto objavljivali.

Satnik Feliks (Justu) Mir! Vas nisam pitao, Juste. Vaš posao je da stavljate pečate, a ne da mislite o takvim stvarima! (Marbu) Dakle?

Poručnik Marbo Istina, stvarno su to bili isti ljudi koji su s Nazarećaninom bili sve do Njegove smrti.


8

Satnik Feliks Aha, zanimljivo! Počinju biti aktivni. To će onima u

Cezareji sigurno zadati glavobolju. To sam već na početku pretpostavio. I, što se dogodilo nakon toga? Je li došlo do prave tučnjave ili barem do kamenovanja?

Pomoćnik Just Nije, gospodine satniče. Dogodilo se čudo! Hučalo je i grmjelo, vidjeli su se plameni jezici...

Kapetan Feliks (Justu) Juste, zašutite konačno! Ne ţelim više ništa čuti od Vas, jeste li razumjeli?

Poručnik Marbo Ali stvarno – Galilejci kao da su poludjeli. Samo su pričali i pričali. Još je čudnije to što su to bili jednostavni ljudi. Ribari i slično...

Satnik Feliks

Ne pravite iz muhe slona, Marbo. Ja samo ţelim izvještaj – kratko i jasno!

Poručnik Marbo Isusovi sljedbenici govorili su različitim jezicima, jezicima koje su svi mogli razumjeti, bez obzira na to iz koje su zemlje došli. Slavili su i hvalili svog umrlog Rabija i govorili da je On sada na Nebu kod Boga...

Satnik Feliks Poručniče Marbo, koliko dugo ste u sluţbi?

Poručnik Marbo Još malo pa će biti 48 sati, gospodine satniče.

Satnik Feliks To sam i mislio. Vi ste potpuno premoreni. Sada se trebate dobro ispavati. A zatim idete na godišnji odmor. (Justu) Juste, odmah mu u radnu knjiţicu napišite odmor. (Marbu) Ili moţda stvarno imate temperaturu?

Poručnik Marbo Zašto?

Satnik Feliks

Zato što ste totalno pošandrcali i govorite gluposti.

Poručnik Marbo Istina, nisam baš svoj. Takvo nešto još nikada nisam doţivio. Ribar Petar je odrţao takav govor da smo ja i moji ljudi sasvim zaboravili zašto smo tu, i da uopće ne pripadamo Ţidovima.

Pomoćnik Just Pa da! Bilo je nevjerojatno! Imali smo osjećaj da samo on govori istinu i da postoji samo jedan vladar u cijelom svemiru: Isus. Nije ni čudo da je toliko ljudi postalo kršćanima.

Satnik Feliks (Justu) E sada je stvarno dosta, Juste! Zbunjujete i mene i poručnika. (Marbu) A Vi se, poručniče Marbo, saberite. U Cezareju moram poslati izvještaj koji u najmanju ruku


9

zvuči normalno. Dakle, tko je sve bio tamo? Poručnik Marbo Sakupili su se ljudi iz svih mogućih zemalja. Bilo je

Perzijaca, Medijaca, Elamita i svih ostalih s tim čudim imenima. Bilo je čak i Egipćana, kao i posjetitelja iz našeg glavnog grada Rima.

Satnik Feliks Ali kako su sve te ljude tako privukli oni Galilejci? Sve je to totalna ludnica.

Straţar I ja sam bio tamo u prolazu i čuo sam nešto. Pričali su o Isusu koji je uskrsnuo od mrtvih, gospodine satniče. To je isti onaj kojeg smo prije pet tjedana smaknuli, gospodine kapetane.

Poručnik Marbo I govorili su da je taj Isus uzašao na Nebo i da će se odande ponovno vratiti. Rekli su da su svi Njegovi sljedbenici dobili zadatak da sav svijet učine Isusovim učenicima.

Satnik Feliks Blablablablabla! Sve su to samo bajke. Moţe li mi konačno netko reći što da napišem u svojem izvješću?

Poručnik Marbo (potpuno utonuo u svoje sjećanje) Govorili su i o nečem nevidljivom, nečem što ih čini jakima i hrabrima, o Svetome Duhu. Da je On s njima. I da bi trebao biti sa svakim koji vjeruje u Isusa.

Pomoćnik Just Da, to je točno. Bilo je neponovljivo! Prekrasno!

Satnik Feliks (češka se po kosi) Zar su oko mene sve sami luĎaci? (stražaru) Straţaru, pozovite poručnika Kasija!

Poručnik Marbo Gospodine satniče, ovo moramo uzeti ozbiljno. Radi se o tri tisuće novih pripadnika koji su se danas pridruţili pokretu.

Satnik Feliks Tipično istočnjačko pretjerivanje!

Poručnik Marbo Ne, to je čudo!

Satnik Feliks Poručniče Marbo, moţete se udaljiti. Idite odmah spavati. Jeste li razumjeli? I da ni s kim niste više razgovarali, jasno? Je li to sasvim jasno? Odsad za Vas vrijedi samo jedno pravilo: „Ne smijete govoriti!“

Poručnik Marbo Na zapovijed, gospodine satniče. Ne govoriti. (odlazi)

Poučnik Kasije (ulazi) Zvali ste me?

Satnik Feliks Kasije, poručite u kantini da se za sve vojnike 7. satnije


10

posluţi rakija. Koliko god ţele piti. (pomoćniku Justu) A vi ćete sve pripremiti za pokret. Sedma satnija sutra ujutro kreće prema Galiji.

Poručnik Kasije Na zapovijed. Da li da bolje ispitam tu stvar?

Satnik Feliks Ja sam izvršio svoju duţnost. To će se sve s vremenom pretvoriti u pijesak i zaboraviti.

Pomoćnik Feliks (tiho) Ne, to će se umnoţiti kao pijesak u moru.

Ulrike Müller (prema predlošku Ulicha Kabitza. Izvornik nepoznat.)


11

3. pouka

Tema tjedna: „Dobro jutro, Sveti Duše…“ Glavni cilj: Tinejdţeri trebaju shvatiti

- da je Sveti Duh naš pratilac kojeg se ne moţe opisati - da su Otac, Sin i Sveti Duh jedna cjelina - da se Sveti Duh brine za svakog pojedinca - da nas Sveti Duh vodi i daruje

Pripremiti:

- objesiti veće gnijezdo na zid ili na svjetiljku na zidu - bijele papire u obliku kvadrata (veličine otprilike 22x22 cm) - škare - iglu i konac - flomastere

1. Uvod 10' Napravit ćemo jednog goluba

(ovdje je u izvorniku slika goluba)

Uputa:

(ovdje se u izvorniku nalazi pet ilustracija koje pokazuju kako od papira napraviti goluba)

2. Sveti Duh, neopisivi pratilac 15' Što golub simbolizira? Gdje se golub spominje u Bibliji? Zašto je baš golub bio simbol Svetoga Duha pri Kristovom krštenju? (razni odgovori) Koje vam riječi povezane sa Svetim Duhom još padaju na pamet? Što još znate? Pročitat ćemo što ste riješili u svojim poukama 4you na stranici od nedjelje, te ćemo pročitano meĎusobno usporediti. Imate li moţda pitanje o Svetom Duhu o kojem se nije govorilo u pouci i na koje biste ţeljeli dobiti odgovor?

Svi će mladi dobiti jedan list papira u obliku kvadrata, te će prema uputama od njega napraviti jednog bijelog goluba. Nakon toga napraviti rupicu za konac kako bi se golub mogao objesiti. Golub će, prema tome gdje je tko napravio rupicu, visjeti ravno ili s glavom prema gore ili dolje. Danas je golub simbol mira. U Bibliji: potop u vrijeme Noe, Isusovo krštenje Zadatak iz odsjeka od nedjelje; podijeliti bodove kako je opisano u pouci. Tko je pobijedio? Ako su mladi postavili pitanja na temu, zapišite ih. Na kraju nemojte zaboraviti dati odgovore na eventualno postavljena pitanja!


12

Sveti Duh ne moţe se opisati jednim simbolom ili jednom riječju. Zbog toga Biblija sadrţi puno usporedaba o Svetom Duhu. Sada ćemo zajedno riješiti rebus iz odsjeka od ponedjeljka. Koja vam se usporedba najviše sviĎa? U kojem bi obliku Sveti Duh bio od najveće koristi za svakog od vas? 3. Sveti Duh i roditeljstvo 5' Pročitajmo zajedno Ivan 14,15-18a Kakvu usporedbu Isus ovdje iznosi? Što znači „siroče“? Na koji način Sveti Duh u ovom slučaju postaje roditeljem? 4. Pitanja za Svetoga Duha 10' Imate li još pitanja u vezi sa Svetim Duhom? Što je Trojstvo? 5. Zaključak 5' Neka svatko od vas na svojeg goluba napiše za što bi mu trebao Sveti Duh, ili što od Njega kao pomoćnika ţeli.

Riješiti rebus iz odsjeka od ponedjeljka. Neka svaki put jedan tinejdţer čita tekst iz Biblije, a drugi opis koji se odnosi na tekst. Eventualno napisati pojmove na listu. Neka svatko pokraj pojmova napiše ocjenu; tako će mladi moći vidjeti što im je trenutačno najvaţnije u ţivotu. Pomoć: Odsjek od srijede u 4you Odgovoriti na ostala pitanja o Svetom Duhu Ukratko govoriti o Trojstvu te zajedno pročitati rubriku „PrijeĎimo na stvar“ na stranici od utorka Sada ćemo zajedno objesiti naše golubove na već pripremljeno gnijezdo.


13

4. pouka

Tema tjedna: Portret crkve Glavni cilj: Tinejdţeri trebaju

- osjetiti situaciju kakve je bila u prvoj crkvi, te je usporediti sa situacijom u današnjim crkvama

- naučiti i diskutirati o pojmu «crkve», koji označava i njihovu mjesnu crkvu Pripremiti:

- papire za crtanje i olovke - na papiriće napisati i objesiti glasove na oglasnu ploču crkve (stranica od

ponedjeljka) - listiće - pribor za pravljenje balončića od sapunice

1. Uvod 10' Sada ćemo zajedno nešto nacrtati!

- Kako vam se sviĎa ovo što imate pred sobom? - Je li to ono što ste na početku htjeli nacrtati? - Što ste mogli učiniti da utječete na rezultat?

- Kako moţemo ovu aktivnost povezati s prvom

crkvom i s crkvom u današnje vrijeme? - Što je slično? - Što je različito?

Igra: „Drugi dovršavaju crteţ“ Svi mladi sjede oko stola, te svatko dobiva papir za crtanje. Neka svatko u desnom gornjem kutu papira napiše svoje ime, a nakon toga neka svi počnu nešto crtati na svojem papiru. Nakon 30 sekundi oglasit će se zvono ili zviţdaljka, što označava da je došlo vrijeme da se zamijene papiri. Papiri će se zamijeniti u smjeru kazaljke na satu. Onaj tko dobije novi papir, jednostavno nastavlja crtati na onome što se već nalazi na papiru. Za to ima ponovno samo 30 sekundi vremena. Tako nastaviti sve dok crteţi ne budu manje-više gotovi. Kada crteţi budu gotovi, zvono će obiljeţiti kraj. Ako mladi nisu dobili papir sa svojim imenom, neka ga sada potraţe i uzmu. Izvodite aktivnost sve dok dotle dok crteţi ne budu manje-više gotovi. Nakon toga će svatko pokazati svoju sliku, a mladi će kao skupina odlučivati koji im se crteţ više sviĎa. Na papir eventualno napisati:

- Sliku crkve slikalo je mnogo ljudi

- Slika crkve bila je predavana


14

2. Crkvena skupština 10' Pročitat ćemo „PrijeĎimo na stvar: Nazarećani“ i „Na tragu“. Neka sada svatko od vas izabere jedan papir s crkvene oglasne ploče. Na papiru je opisana jedna osoba koju trebate odglumiti. Sada ćemo imati skupštinu na kojoj će svatko postaviti svoje pitanje ili svoj problem. Svi se mogu uključiti, dati maha svojoj mašti, dati prijedloge i na taj se način udubiti u svoju ulogu. 3. Kako je počelo kod nas? 10' Pokušat ćemo otkriti kako je nastala naša crkva.

iz generacije u generaciju - Danas ta crkva još uvijek

postoji i mi tu sliku još uvijek moţemo nastaviti slikati

- Isus je s nama i sa Svetim Duhom vodi crkvu

Druga mogućnost: Neka dva tinejdţera sjednu leĎima okrenuti jedan nasuprot drugome. Jedan od njih dobiva neki oblik sloţen od lego-kockica, dok drugi dobiva slagalicu koja nije sloţena ni u kakav oblik. Sada prvi drugome mora opisati kako da sloţi kockice da bi dobio isti oblik kao onaj koji je na početku od kockica već dobio nešto sloţeno. Pomoć: 4you Pripremiti glasove (sa stranice od ponedjeljka), i staviti ih na crkvenu oglasnu ploču. Nakon toga odglumiti kao da se odrţava skupština crkve. Voditelj moţe glumiti Petra. Mogućnosti:

1. Provesti kviz s mladima. Prije početka kviza voditelj se raspitao o podacima vezanim za osnivanje crkve i otkriva ih tek na kraju kviza.

2. Na kviz pozvati jednog člana crkve od samog početka, koji moţe pričati o njezinoj povijesti.

3. Napraviti anketu koja će biti provedena u crkvi. Tinejdţeri pritom trebaju postaviti takva pitanja koja će im pomoći da otkriju povijest svoje crkve.

Vjeţba sa stranice od nedjelje. Eventualno ga napraviti zajedno na jednom velikom papiru, prozirnici za grafoskop ili na ploči.


15

4. Crkveni rodni list 40' Pročitajmo zajedno Djela 2,41-47.

- Što je prema ovom tekstu bilo tipično za prvu crkvu? (ocijeniti ispunjene oblačiće)

- Što vam se u ovom tekstu sviĎa? - Prema ovom tekstu, što bi danas bilo gotovo

nezamislivo? - Što biste vi uveli u svoju crkvu?

Neka svatko na jedan list papira napiše rečenicu „Ja bih...“, koja se odnosi na crkvu. Radi se o tome da u današnju crkvu uvede nešto čega još nema. Neka mladi uporabe svoju maštu. Kada završe, neka stave papire u košaricu, te nakon toga pročitaju prijedloge. 5. Zaključak 5' Iz ruke u ruku predavati bočicu za pravljenje balončića od sapunice. Neka onaj tko je dobije jednom puhne i napravi balončiće, te nakon toga kaţe svoju ţelju za svoju crkvu. Zajednička molitva.

Neka svako nešto zamisli i pritom uporabi svoju maštu. (Primjeri: Kako bi bilo kada bi se kao crkva od sljedećeg tjedna sastajali svaki dan? Kako bi bilo kada bismo dijelili sav svoj novac? Kako bi bilo kada bi bogosluţje trajalo samo jedan sat? Kako bi bilo kada bi se bogosluţje odrţavalo samo jednom mjesečno?) Bog moţe učiniti da ţelje postanu stvarnost.


16

5. pouka

Tema tjedna: Uspravan u nepravednom sustavu Glavni cilj:

- tinejdţeri trebaju na primjeru priče o Stjepanu shvatiti da je zlo na ovoj zemlji uzrok što neki ljudi postaju mučenici

- tinejdţeri moraju shvatiti da usprkos tome trebaju raditi samo dobro za Isusa Pripremiti:

- kremu za ruke - kopirati pjesmu i radni papir (prilog)

1. Uvod (uporabite obje mogućnosti!) 10'

1. Na početku ćemo igrati igru moći. Igra je jako vesela, ali ima i jednu ozbiljnu poruku. Nakon igre ćemo porazgovarati o njoj. Svakome na vrh nosa staviti malo kreme za ruke. Ovaj znak znači da je ta osoba gospodar. To isto tako znači da su na početku svi gospodari. Zadatak je gospodara da si meĎusobno izbrišu kremu s vrha nosa. Onaj kome je obrisana krema s nosa postaje slugom, te mora izabrati gospodara. Sada sluga mora štititi svojeg gospodara od napada onih koji mu ţele obrisati kremu s vrha nosa. Ako njegov gospodar isto tako postane sluga, tada on mora naći nekog drugog gospodara i početi njega štititi. Tko će posljednji zadrţati kremu na vrhu nosa i tko su njegovi sluge?

- Kako vam se dopala ova igra? - Kakav je osjećaj biti moćan? Kako ste se osjećali

kada ste bili poraţeni? - Postoji li nešto slično u stvarnom ţivotu?

Danas ćemo razgovarati o nekome tko je zbog moći drugih postao mučenik. 2. Ostati uspravan bez obzira na opasnosti Sada ćemo zajedno pročitati pjesmu „Usprkos“. U parovima po dvoje: - Što mislite o ovakvom ţivotnom stavu? Iznesite svoje rezultate cijeloj skupini.

Paziti da se tinejdţeri ne ponašaju pregrubo. Ako je moguće, za igru čim više isprazniti prostoriju. Razgovor s tinejdţerima Podijeliti kopiranu pjesmu tinejdţerima (pogledaj prilog) U parovima po dvoje pisati odgovore „za“ i „protiv“ na list papira Neka svaki par čita svoje odgovore.


17

2. Tko je bio Stjepan? 7' Pročitajmo Djela 6,1-15

- U čemu je Stjepan bio darovit i uspješan? - Kakvu je Stjepan mogao imati budućnost?

3. Stjepan ne popušta, već ostaje postojan 8' Stojeći pred Velikim vijećem, Stjepan je sigurno znao da mu je ţivot u opasnosti. Baš je zbog toga pred Vijećem odrţao tako dug govor. Sada ćemo pročitati saţete govore broj 1 i broj 2.

- Koji je govor ispravan? - Koji biste govor vi odrţali da ste bili na

Stjapanovom mjestu? - Koji govor bi Stjepanu sačuvao ţivot? - Koji govor pokazuje da je osoba koja ga je

odrţala imala čvrsta uvjerenja? - Kojim se govorom EvanĎelje o Isusu moglo

objaviti cijelom svijetu? Znate kako se priča o Stjepanu dalje razvija. Vaš je zadatak da nastavak priče „ispričate“ pantomimom. 4. Mučenici mijenjaju sustav 8' Stjepan je bio prvi mučenik.

- Znate li tko su mučenici? - Jeste li čitali o suvremenim mučenicima u

poukama 4you? - Koje su njihove zajedničke osobine? - Zašto se za njih moţe reći da su oni promijenili

sustav? 5. Zaključak 2' Pročitajmo rubriku „Na tragu“: Ono što Stjepan nije znao. I ostali mučenici su za sobom ostavili trag, kao na primjer svećenik Paul Schneider ili Cassie Bernall. Oni to ne znaju, ali zato znamo mi koji ţivimo nakon njih. Bog to takoĎer zna i to je dobro, jer postoji ţivot nakon ţivota.

Mladi tekst čitaju po redu. Pogledati odsjek od utorka u poukama 4you Pantomima Nakon nje razgovor o načinu na koji su mladi pantomimom ispričali priču Pomoć: 4you, str. 51 Eventualno još jednom pročitati tekst iz pouka 4you


18

SVEJEDNO Ljudi su egoistični, nerazumni i pokvareni. Ti ih svejedno ljubi. Onome tko radi dobro, često se prigovara da to radi zbog sebičnih motiva. Ti svejedno radi dobro. Onaj tko je uspješan, često ima laţne prijatelje i prave neprijatelje. Ti svejedno budi uspješan. Dobro koje danas činiš, sutra je često zaboravljeno. Ti svejedno radi dobro. Onoga tko je iskren lako je povrijediti i prevariti. Ti svejedno budi iskren. Dobro koje s mukom gradiš moţe preko noći biti uništeno. Ti svejedno gradi dobro. Onaj tko svijetu daje sve što ima, moţe svejedno izgubiti sve. Ti svejedno daj sve što imaš.

Koji su po tvojem mišljenju razlozi za ovakav ţivotni stav, a koji protiv?

ZA PROTIV


19

6. pouka

Tema tjedna: Pavao: Okret za 180 stupnjeva Glavni cilj: Tinejdţeri trebaju shvatiti da

- ljudi ponekad ţele učiniti najbolje, ali pritom krivo shvaćaju Boţju volju - da Bog ljude na njihovom putu ponekad zaustavlja - da su Bogu potrebni ljudi radi drugih ljudi - da Bog ţeli da ljudi budu sretni zato što ih voli

Pripremiti:

- rupčić kojim će se povezati oči - olovke i papire - ploču ili veliki papir

1. Početak 10'

Sada ćemo zajedno odigrati igru zaustavljanja. Razdijelite se u dvije skupine.

Da niste povikali „stani“, vaš partner bi svezanih očiju sigurno krenuo u krivom smjeru. Isus isto tako ponekad ljudima kaţe „stani“ kako bi ih spasio od nečega goreg. Jedan od tih ljudi bio je Savao.

I/ili: Zamislite da se nalazite u mladoj kršćanskoj crkvi čiji je član i Stjepan, prvi mučenik. Crkva je progonjena. Na ovaj veliki papir napišite upozorenje crkvi o njihovim progoniteljima. Savao je bio jedan takav progonitelj koji je bio vrlo opasan za mladu crkvu.

2. Savao –ţelio je dobro, ali je Boga shvatio potpuno krivo 10'

Na ovaj papir napišite sve što ste naučili o Savlu iz svojih pouka 4you. Za ovaj zadatak podijelite se u parove po dvoje. Gdje je Savao ţivio? Kakvo je obrazovanje imao? Zašto je progonio kršćane?

Tinejdţeri su raspodijeljeni po cijeloj sobi. Jednom od njih su rupčićem povezane oči. Njegova zadaća je da hoda po sobi, a njegov partner će ga riječima „stani“ i „kreni“ upućivati kako da se kreće. Partner ne smije upotrebljavati nikakve druge riječi. Na kraju će biti izbran najbolji par. Prijelaz na temu Tinejdţeri prave poster upozorenja. Parovi mladih pisat će na list papira sve što znaju o Savlu. Na kraju usporediti papire


20

Što je Savao htio postići progonstvom kršćana? Kako su kršćani na to reagirali? Postoje li i danas ljudi koje ţele dobro, ali pogrešno razumiju Boga?

3. Isus kaţe „stani“ 15'

Sada ćemo zajedno pročitati Djela 9. Ovdje se Isus izravno upliće u situaciju i zaustavlja Savla.

Kada nam netko pokaţe znak „Stop“, vaţno je da stanemo. Tako se i Savao morao naglo zaustaviti. Sada ćemo napisati sve informacije koje govore o tome što se kod Savla, koji je sada postao Pavao, promijenilo.

Mislite li da Isus još i danas na tako izravan način zaustavlja ljude? Kako danas izgleda jedan takav „polukruţni okret“? U kojim je situacijama vaţno da se zaustavimo?

Bog ponekad treba ljude kako bi oni drugim ljudima mogli nešto pokazati ili kako bi ih oni zaustavili, kao na primjer Ananiju.

Moţete li zamisliti da je za takvo što ponekad potrebna hrabrost?

4. Isus ţeli promijeniti ljude! 5'

Zajedno ćemo pročitati Stranicu za ohrabrenje iz pouka 4you (str. 67).

Što vam govori ovaj tekst? Što za vas znači da vam Isus na vašem putu moţda smeta? Kako i u toj situaciji moţemo znati da nas Isus voli? Što znači kada kaţemo da nas Isus vodi na našem putu?

Pomoć: 4you, odsjek od nedjelje Pročitati poglavlje iz Biblije Na ploču napisati što se dogodilo prilikom Pavlovog obraćenja Razgovor s tinejdţerima o aktualnoj temi o zaustavljanju (moţda se u crkvi nalazi netko tko je osobno doţivio da ga je Bog u nečem zaustavio – pozvati ga na sastanak mladih!) Pomoć: 4you – pitanja Razgovor s tinejdţerima


21

5. Zaključak 5'

Isus je s Pavlom imao odreĎeni plan. U sljedećoj ćemo pouci vidjeti kako je Pavlovo obraćenje izgledalo u praksi.

Sada ćemo još jedanput odigrati igru zaustavljanja.

Ili: Napravit ćemo veliki plakat o Pavlu na koji ćemo napisati sve što smo dosad naučili, te ćemo ga objesiti negdje u crkvi.

Zaključak Molitva za kraj: Hvala Ti, Gospodine, što ţeliš promijeniti ljude kako bi postali sretni.


22

7. pouka

Tema tjedna: Novi pokušaji Glavi cilj: Tinejdţeri trebaju shvatiti

- da je za prve kršćane mjerilo bila Boţja riječ. Njom su preispitivali svoje ustaljene pretpostavke, a zatim su odreĎivali kojim će putem krenuti. Bog je blagoslovio njihove hrabre korake.

- da mi vjernici i danas moţemo od prvih kršćana naučiti biti otvoreni za Boţje konkretne namjere za naš ţivot. Pritom nas Bog ponekad vodi do naših unutarnjih i vanjskih granica, a kada je potrebno, čak i preko tih granica. No On nas time ţeli blagosloviti na poseban način (kao i nekada prve kršćane). Zbog toga se mi kršćani trebamo odvaţiti na nove stvari kada shvatimo da je vrijeme za njih. (Napomena: Rani adventisti su to nazivali „sadašnja istina“ i provodili je u ţivot.)

Pripremiti:

- 5 loptica za tenis - metalni prsten (npr. za ključ) s najmanje 4-5 cm promjera, za koji je zavezana

vrpca od 1,5 m duţine (za svakog sudionika po jednu vrpcu) - kantu (koja će sluţiti kao cilj) - karte na kojima stoje posebna ţivotna područja (pogledaj prilog)

POZOR: neka područja „crkva“ i „društvo“ budu ispisana na papirima različitih boja kako se ne bi lako prepoznala

1. Uvod 8' Započeti nešto novo znači započeti s nečim nepoznatim. Sada ću s vama uz pomoć jednog pokusa pokušati otkriti s kakvim se poteškoćama čovjek susreće kada se upušta u nešto novo. Vaša je zadaća da teniske loptice prenesete s jednog mjesta na drugo. To je u biti vrlo lagano. No, izazov se nalazi u tome što ćemo svi to raditi, i to uz pomoć jednog kruga na koji je pričvršćeno uţe. Vaţno:

- Teniska loptica i krug smiju se dotaknuti samo onda kada lopticu ţelite staviti u prsten (nakon toga ih više se smijete dotaknuti).

- Vrpca se smije dirati samo na njezinom kraju, i to samo s jedne strane. Svaki sudionik smije drţati samo jednu vrpcu.

- Loptice koje za vrijeme premještanja padnu s prstena, izgubljene su.

Napomena: Za igru na početku susreta mladih potrebna je veća prostorija.


23

- Prije početka igre, mladima je dopušteno da u 3 minute pripreme svoju strategiju igre.

(Napomena prevoditelja: Ovdje se u izvorniku nalazi slika igre s teniskim lopticama.) 2. Započeti nešto novo nije uopće tako jednostavno!

- Na što ste mislili kada smo počeli s nečim novim – s prenošenjem teniskih loptica pomoću metalnog prstena na koji su bile pričvršćene vrpce?

- Što je tako teško kada se trebamo upustiti u nešto novo?

3. Započeti nešto novo – snaga kršćana?

O idućem pitanju ne ţelim s vama razgovarati, već da na njega odgovorite pomoću naših znakova. Znak za odgovor „da“ je palac okrenut prema gore, znak za odgovor „ne“ je palac okrenut prema dolje, a onaj tko nije siguran i ţeli odgovoriti s „da i ne“, neka palac postavi paralelno s podom. Kada postavim pitanje, imate 30 sekundi vremena da u miru razmislite koji odgovor ţelite dati. Za to ćemo vrijeme svi zaklopiti oči. Na taj će način i davanje znakova biti zanimljivije. Po isteku 30 sekundi ja ću reći: „1, 2, 3 – vrijeme je isteklo!“ Na dijelu rečenice „vrijeme je isteklo“ vi ćete pokazati svoje znakove, a oči smijete otvoriti tek nakon što ste dali odgovor. Pitanje glasi: Bi li kršćani trebali biti odvaţniji? 4. Kršćani započinju nešto novo, ali gdje? Kršćani ţive u društvu. Na kojim bi područjima trebali započeti nešto novo? I ono što je najvaţnije: Kako izgleda to novo što bi kršćani trebali činiti? Sada ćemo na kartama, na kojima stoje različita područja ţivota, detaljnije pogledati ova pitanja. Napravit ćemo to na sljedeći način: Prva se osoba treba odlučiti za jedno područje izmeĎu „crkve“ i „društva“. Neka izvuče jednu kartu s jednog ili drugog kupa, te neka je nakon toga

Razgovor s tinejdţerima S tinejdţerima igrati igru znakova Staviti karte s područjima „crkva“ i „društvo“ na stol tako da se ne vidi što na kratama piše.


24

otvorenu stavi na stol. Mladi nakon toga imaju 30 sekundi vremena prije nego osoba koja je izvukla to pitanje kaţe: „1,2,3, vrijeme je isteklo.“ Tada mladi palcem trebaju pokazati svoje mišljenje trebaju li se u ovom području kršćani odvaţiti na nešto novo (na način koji je već prije objašnjen). Poslije toga neka svaki tinejdţer objasni svoje stajalište jednom rečenicom (samo jednom!). Moţda će mladi moći razlog za svoje stajalište naći i u Bibliji, u obliku neke izreke ili ponašanja neke osobe iz Biblije. 5. Kršćani prije 2000 godina započinju nešto novo 12' U posljednjem dijelu našeg sastanka prelistat ćemo pisma čitatelja JERUZALEMSKIH NOVOSTI u rubrici „Pošaljite nam svoje mišljenje!“ Ovdje se radi o mišljenjima čitatelja o posebnim pitanjima onog vremena koja su i danas jednako tako aktualna. 6. Zaključak: Onaj tko se odluči na nešto novo, moţda otputuje u neku stranu zemlju 3' Prvi kršćani odlazili su u druge zemlje zato što su dopustili da ih vodi Boţja riječ. Da nisu zakoračili u te nove zemlje, mi danas vjerojatno ne bismo bili ovdje. Pogledajmo još jednom prije kraja zemljovid koji prikazuje njihove nove putove kojima su se oni usudili kročiti. Karta se nalazi na stranici od petka.

Neka tinejdţeri uzmu odgovore koje su napisali u svoje pouke 4you. Mogu u njih dopisati i razmišljanja koja su se čula tijekom razgovora.


25

Područje: crkva

Forme kojih se drţimo u crkvi

Bogosluţje

Rad s djecom i mladima

Financije

Misija

Glazba u crkvi

Način donošenja odluka u crkvi: tko

ima, a tko nema utjecaja pri

donošenju odluka u crkvi

???


26

Područje: društvo

Politika

Zaštita okoliša

U dijelu grada u kojem se nalazi

crkva

U školi

Na poslu

Kod susjeda

Hrabrost u javnosti


27

8. pouka

Tema tjedna: Svađa u crkvi

Napomena: Dobro je govoriti o svaĎi s kojom su se morali suočiti apostoli na saboru. Još je bolje tu svaĎu aktivno doţivjeti. Kada pozorno čitamo Novi zavjet, svaĎa meĎu ljudima, pa čak i meĎu vjernicima u crkvi, uvijek je iznova na dnevnom redu. Mi vrlo često svaĎu ne uzimamo za ozbiljno ili pak da bjeţimo od nje. No apostoli su prihvatili ovaj izazov te su se pozabavili pitanjem obrezanja, koje je bilo toliko ozbiljno da je skoro podijelilo ondašnju mladu crkvu. Glavni cilj:

- na primjeru apostolskog sabora sudionici će naučiti da je dobro suočiti se sa sukobima

- sudionici trebaju upoznati metode „svatko je pobjednik“ i „kameni temeljci za rješavanje problema“ (ove se metode dobrim dijelom mogu naći u savjetima koji su se čuli na apostolskom saboru)

- sudionici trebaju naučiti računati na pomoć Svetoga Duha kada se naĎu u konfliktnoj situaciji, te aktivno traţiti Njegovu prisutnost (zato što su Njegove mogućnosti puno veće od naših)

Pripremiti: - za svakog sudionika jednu Bibliju (kako bi svi zajedno mogli pročitati Djela 15) - za svakog sudionika jednu ulogu (pogledaj prilog) - za svakog sudionika jednu olovku


28

1. Uvod: Razgovor je srebro, svađa je zlato?! Na našoj zemlji svaĎa je česta pojava. SvaĎe je čak bilo i na Nebu. Lucifer je izazvao najveći sukob svih vremena, a i u crkvi svaĎa nije nepoznata. Kad izbije svaĎa, ponekad stojimo u šoku i osjećamo se bespomoćno, a ponekad je svaĎa poput nevremena koje sve pročišćava. SvaĎa ima veliku moć, ali ona isto tako daje priliku za izgradnju. Mlada kršćanska crkva u vrijeme apostola doţivjela je upravo to kada je bilo postavljeno pitanje: „Moraju li se kršćani obrezati kako bi bili spašeni?“ Pričati o nekoj svaĎi je lako, no biti pogoĎen tom istom svaĎom sasvim je nešto drugo. Zbog toga danas nećemo samo govoriti o svaĎi izmeĎu prvih kršćana. To bi bilo prejednostavno. Ne, danas ćemo se stvarno svaĎati! Jeste li iznenaĎeni? SvaĎat ćemo se oko onoga oko čega je u ono vrijeme bio sazvan apostolski sabor. To znači da ćemo mi danas imati apostolski sabor. Pritom će i danas doći do istog sukoba kao i onda, jer nas Biblija u Djelima 15 obavještava da je došlo do razmjene teških riječi. Danas ćemo odglumiti apostolski sabor. Za to će svatko od vas dobiti po jednu ulogu. To moţe biti ili uloga pripovjedača, ili pak uloga nekoga tko će se svaĎati svim snagama. U Djelima nije zapisan točan dijalog cijele svaĎe, što znači da ćemo mi danas malo improvizirati. Na jednom ćete listu papira dobiti informacije o vašim različitim stajalištima. 2. Drugi apostolski sabor 35' Sada će svatko od vas dobiti svoju ulogu. Ako ţelite, više vas moţe uzeti istu ulogu. Uloge su sljedeće:

- Pavao i Barnaba (oni su protiv obrezanja) - farizeji (oni su za obrezanje) - Petar (u slučaju da je skupina mladih manja

od 3 člana, ovu ulogu moţe preuzeti i voditelj sastanka)

- Jakov (u slučaju da je skupina mladih manja od 3 člana, ovu ulogu moţe preuzeti i voditelj sastanka)

- pripovjedač (u slučaju da je skupina mladih manja od 3 člana, ovu ulogu moţe preuzeti i voditelj sastanka)

Upute za glumu Na stol postaviti: - metodu „svatko je pobjednik“ - i metodu „kameni temeljci za rješavanje problema“


29

- ostali apostoli (u skupini koja je veća od 5 članova)

Igrokaz je podijeljen u 10 prizora:

1. Pripovjedač pripovijeda (čita Djela 15,1-5) 2. Dvije strane u sukobu iznose svoja stajališta

a. farizeji zagovaraju obrezanje obraćenih pogana

b. Pavao i Barnaba tome se ţestoko protive 3. Dvije strane se suprotstavljaju jedna drugoj,

argumentiraju i pokušavaju dokazati što je istina. Sukob dostiţe vrhunac

4. Petar se miješa u sukob (neka osoba koja glumi ulogu Petra pročita Djela 15,7b-11)

5. Pripovjedač čita Djela 15,12 6. Pavao i Barnaba izvještavaju (čitaju Djela

13,4-12; 14,1-7; 14,8-20) 7. Jakov preuzima riječ (Djela 15,13-21) 8. Pripovjedač čita Djela 15,22-23a 9. Ostali apostoli čitaju Djela 15,23b-29 10. Pripovjedač čita Djela 15,30-35

3. Zaključak: Svađa danas... i poanta priče?! 7'

- Što mi danas moţemo naučiti iz svaĎe ondašnje mlade crkve i apostolskog sabora?

- Kad se pojavi sukob kao u ono vrijeme, koju ulogu igra Sveti Duh?

U slučaju da se nekoliko mladih odlučilo za istu ulogu, svaki sudionik ili svaka skupina dobiva svoj opis uloge. VAŢNO: Bez obzira na veličinu skupine, neka u svakom slučaju samo tinejdţeri budu ti koji će glumiti posvaĎane strane. Ovaj dio igrokaza moţe slobodno trajati i 10 minuta, tako da se mladi stvarno uţive u svaĎu (ako je potrebno, neka voditelj uskoči i pomogne da se sukob dobro razvije). Zaključni razgovor s tinejdţerima. Pomoć: Pogledati „Na tragu“ u poukama 4you: I adventisti se svaĎaju!


30

Uloge (izrezati i podijeliti mladima)

Pavao (on je zajedno s Barnabom protiv obrezanja) Pavao (Savao) je roĎen u Tarzu i obrazovan za farizeja. Nakon što je na putu za Damask sreo Isusa, obratio se i postao prvi misionar pogana. Išao je na tri velika misionarska putovanja i svugdje kamo je došao osnovao je kršćansku crkvu. Mladim crkvama je pisao poslanice kako bi ih ohrabrio i ojačao u njihovoj vjeri. Otprilike 67. godine u Rimu je pogubljen, a pogubiti ga je dao vjerojatno car Neron. Ţustrina s kojom se Pavao suprotstavlja obrezanju kršćana neţidova tipična je za njegov temperament (sve što je radio, radio je s cijelim srcem). Ona je ujedno i utemeljena u Boţjem djelovanju meĎu poganima koje je on iskusio.

Barnaba (on je zajedno s Petrom protiv obrezanja) Barnaba je drugo ime za Josipa koji je roĎen na Cipru i koji je bio kršćanski Ţidov. Njegovo ime znači „tješitelj“. Barnaba je pratio Pavla na njegovim misionarskim putovanjima. Barnaba se na temelju iskustava obraćenja pogana, koja je stekao kao Pavlov suputnik, odlučuje protiv obrezanja. Bog je neţidovskim kršćanima dao Svetoga Duha iako nisu bili obrezani. Zašto bi se oni sada trebali obrezati, kad je dar Svetoga Duha jači i vidljiviji znak saveza od obrezanja?

Farizeji (oni su za obrezanje) Oni jako dobro poznaju Sveto pismo i ţele sluţiti Bogu svim srcem. Za je njih Savez koji je Bog u Starom zavjetu sklopio sa svojim narodom Izraelom vrlo vaţan. Za njih je taj Savez svet. Prema njihovom mišljenju, taj Savez vrijedi danas kao i u doba Starog zavjeta. Zbog toga se svi koji ţele biti dio Boţjeg naroda moraju obrezati, jer je to vidljivi znak Saveza izmeĎu Boga i njih. Onaj tko se ne ţeli obrezati, bilo je mišljenje farizeja, pokazuje da zajednicu s Bogom ne uzima ozbiljno i da Mu ne ţeli pripadati. Oni su se na apostolskom sabora jednako ţestoko borili kao i nekada protiv Isusa.


31

Petar (starješina crkve u Jeruzalemu) Petar je bio ribar. Isus ga je pozvao da postane Njegov učenik. Nakon uskrsnuća, Isus je na poseban način razgovarao s Petrom. Petar je postao starješina mlade crkve. Vjerojatno je pogubljen u Rimu. Napisao je Prvu i Drugu Petrovu poslanicu. Petar je i sam doţivio Boţjeg djelovanja meĎu poganima kada je upoznao rimskog stotnika Kornelija. Dobio je viĎenje od Boga u kojem se od njega traţilo da jede nečistu hranu. To svoje iskustvo Petar iznosi na apostolskom saboru.

Jakov (Isusov brat koji je nakon Pedesetnice postao jedan od starješina crkve u Jeruzalemu) Napisao je Jakovljevu poslanicu. Na apostolskom saboru Jakov iznosi konačni zaključak. Njegovu presudu prihvatile su sve strane. Obraćeni pogani se samo u nečemu trebaju prikloniti ţidovskim kršćanima kako bi svi kršćani ţivjeli u jedinstvu, a ne u neprijateljstvu.

Pripovjedač Čitanjem odreĎenih biblijskih tekstova pripovjedač okvirno priča priču. On glumce vodi kroz prizore apostolskog sabora: kroz svaĎu koja je nastala, zatim kroz slanje Pavla i Barnabe u Jeruzalem, brigu sudionika sabora da se svaĎa riješi, sve do jednoglasne odluke.

Ostali apostoli Prošlo je najmanje 10 godina otkad je Kornelije primljen u crkvu. Porasla je odbojnost prema prihvaćanju obraćenih pogana u mladu kršćansku crkvu. Kada je postalo poznato kakav uspjeh donosi Pavlov misionarski rad, oni koji vjeruju da je za spasenje potrebna vjera i obrezanje, počinju se sve otvorenije opirati. Kako bi se riješilo ovo vaţno pitanje i kako bi ujedno bio spriječen raskol mlade crkve, neizbjeţna je zajednička odluka apostola i starješina.


32

Sveti Duh On igra ključnu ulogu jer se bez Njegove pomoći i Njegovog vodstva posvaĎane strane ne bi mogle ujediniti u ovom ključnom vjerskom pitanju. Rezultat bi bio trajni sukob i eventualna podjela mlade crkve. No kako je točno Sveti Duh djelovao, nije moguće reći. Uporabite svoju maštu u ovom igrokazu „Apostolski sabor“ .


33

9. pouka

Tema tjedna: Putovanja koja su promijenila svijet Pripremiti:

- kopirane zemljovide iz pouka 4you, po mogućnosti ih povećati - 3 kocke - Biblije

Glavni cilj: Tinejdţeri trebaju

- pomoću igre uvidjeti kako su Pavlova putovanja u ono vrijeme bila duga i teška

- uvidjeti da su ta putovanja promijenila svijet - razumjeti da u svim situacijama moţemo vjerovati Bogu, poput Pavla

1. Uvod 7'

- Moţete li ukratko ponoviti ono što znate o Pavlu i njegovom obraćenju?

I/ili:

- Što vi radite kada nešto ţarko ţelite? (učinit ću sve da bih to dobio, razmišljam kako bi to postigao itd.)

Pavao je najviše od svega ţelio tisućama ljudi objaviti Radosnu vijest o spasenju. Zbog toga je podnosio nevolje, oskudicu i putovao tisuće kilometara. Za to je činio sve. Radio je sukladno svojem motu: Sve ili ništa! 2. Kako je došlo do Pavlovih putovanja 5'

- Kako je Pavao uopće došao na ideju krene na svoja putovanja i ljudima govori o Isusu?

O tome ćemo pročitati u Djelima 13,1-3, te odjeljak „PrijeĎimo na stvar“ iz odsjeka od nedjelje.

- Bi li Pavao prihvatio ovaj zadatak da nije bio tako oduševljen?

- Ima li i danas takvih potreba?

Na početku ponoviti dogaĎaj o Pavlovom obraćenju Razgovor s tinejdţerima Razgovor, čitanje iz Biblije i 4you, str. 92


34

3. Prvo putovanje 10' Sada ćemo zajedno s Pavlom krenuti na njegova misionarska putovanja. To ćemo najlakše učiniti pomoću igre s kockama. Kocku ćemo bacati naizmjence. Prvo će se bacati jedna, a zatim od 7. odredišta dvije kocke. Broj na kocki je uvijek jedno odredište na misionarskom putovanju. Onaj tko dobije 1, počinje s igrom i ukratko priča što se dogodilo na tom mjestu. Nakon toga dolazi odredište broj dva, za koje je potrebno dobiti broj dva na kocki itd. Svatko tko opiše jedno odredište dobiva jedan bod, a onaj tko da bolji opis od drugih, dobiva za to još jedan bod. Onaj tko ima najviše bodova, dobiva „Nagradu Pavlovih misionarskih putovanja“. 4. Drugo putovanje 14' Nastavit ćemo s igrom kao i kod prvog putovanja, samo što ćemo ovaj put početi od 13. odredišta. Odsad ćemo koristiti tri kocke. Tko će sada dobiti „Nagradu Pavlovih misionarskih putovanja“? 5. Izdrţi i vjeruj! 5'

- Što mislite, kako je Pavao uspio izdrţati ova teška putovanja?

- Kako je moguće svoj ţivot predati Bogu u svim situacijama, kao što je to činio Pavao?

- Kako razumijete tekst sa „Stranice za ohrabrenje“?

6. Zaključak 4' Sada ćemo izračunati koliko je kilometara Pavao proputovao na svojem prvom i drugom misionarskom putovanju. Pogledajmo još jednom na naš zemljovid.

Da bi mogli kronološki razumjeti Pavlovo putovanje, tinejdţeri će igrati igru s kockama iz pouka 4you. Pritom će razmišljati o tome jesu li pojedina odredišta Pavlovog putovanja bila „dobra“ ili „loša“. Razgovor o tome produbljuje sadrţaj i pomaţe da ga mladi bolje razumiju. Voditelj treba voditi igru. Pobjednik dobiva malu nagradu. Nastavljanje s igrom kao kod prvog putovanja Razgovor i diskusija radi produbljenja sadrţaja i osobnog ohrabrenja Ako su tinejdţeri ovu zadaću već napravili kod kuće, moţete usporediti rezultate i eventualno svi zajedno još jednom izračunati duljinu njegovih putovanja.


35

10. pouka

Tema tjedna: Najduţa štafeta svih vremena! Glavni cilj: Samo onaj tko je sam prihvatio Radosnu vijest o Isusu, našem Spasitelju, moţe je dalje prenositi. Kako ga postići:

1. Igrom na početku sastanka u kojoj će mladi „dohvatom ruke“ biti uvedeni u proces evangelizacije 2. Kvizom o povijesti crkve putem kojeg će se mladi pobliţe upoznati s poviješću misije koja je započela još prije 2000 godina 3. Razumijevanjem da misionarski rad nije zadaća plaćenih profesionalaca (misionara, propovjednika itd.), već svakog vjernika. Zbog toga trebaju uporabiti svoju kreativnost i hrabrost kako bi došli do novih ideja

Pripremiti:

- 1 štafetu (od okruglog drveta) – moţe se uporabiti i teniska loptica - za svakog sudionika jednu svijeću - 1 veliku svijeću - šibice - 1 kviz o povijesti crkve (za voditelja) - Za svakog sudionika / skupinu u kvizu 3 listića na kojima su napisana slova

„A“, „B“ i „C“ (sluţit će kao odgovori za kviz)

1. Uvod: Problem sa štafetom 10'

- Tko je od vas već jednom trčao štafetu? - Što je pritom vaţno?

Na početku ovog našeg sastanka ţelim s vama isprobati jednu posebnu štafetu. No pritom nećemo trčati, već predavati štafetu iz ruke u ruku.

Igra štafete: Neka mladi stanu u krug. Jedan sudionik dobiva štafetu, koju predaje drugoj osobi koja je još nije imala u ruci. To se nastavlja tako dugo dok se štafeta ne vrati u ruke osobe koja ju je prva dobila. Svatko treba zapamtiti od koga je dobio štafetu i kome ju je predao. Nakon prvog pokušaja i nakon što će biti jasno kako se igra odvija, neka mladi odigraju još jednom istu igru, ali ovaj put što brţe. Voditelj će zabiljeţiti koliko im vremena treba da se štafeta vrati osobi koja ju je dobila na samom početku. (Ako je skupina mladih mala, produţite vrijeme predavanja štafete na 3-5 krugova.) Sada svaki sudionik moţe reći koje je najkraće vrijeme igre ako se svaki od njih bude drţao pravila igre i ako svi budu što brţe predavali štafetu iz ruke u ruku. Neka razmisle o tome kako bi mogli uštedjeti vrijeme.


36

2. Štafeta Radosne vijesti trči se već tisućljećima 15' Učenici su Radosnu vijest o Isusu predavali dalje drugim ljudima. Ovi su im povjerovali, te su na taj način i drugi ljudi postali dio crkve. Tako je Radosna vijest posljednjih 2000 godina predavana poput štafete od čovjeka do čovjeka. Predavanje štafete nije uvijek teklo potpuno glatko. Neki trkači su čak toliko zalutali da je zbog toga cijela utrka dovedena u opasnost. No, Bog je svojim trkačima uvijek pomagao da doĎu na pravi put. Sada s vama u jednom malom kvizu ţelim ponoviti koje su to bile najvaţnije etape ove štafete u posljednjih 2000 godina. To je vaţno i zato što mi danas moţemo odlučiti hoćemo li dalje predati ovu štafetu, pri čemu nam iskustva prijašnjih trkača mogu biti od pomoći.

- Koji dogaĎaji su za vas značajni u povijesti misionarskog rada u posljednjih 2000 godina?

(Napomena: Kao odgovor moţete uzeti i dogaĎaje koji su spomenuti u poukama 4you, a nisu se pojavili u kvizu.) 3. Misija u našoj i drugim zemljama 15'

- Što trkači koji ţele danas i dalje nositi Radosnu vijest o Isusu, mogu naučiti iz prošlosti?

- Što mislite, kamo bi danas trebalo odnijeti tu štafetu Radosne vijesti o Isusu Kristu?

Sada s vama ţelim pogledati rubriku „Na tragu“ iz vaše pouke.

- Što mislite o „Prozoru 10/40“? - U današnje doba globalizacije svijet je

postao veliko selo. Internet, radio, televizija, osobni kontakti... Moguće je puno toga što se nekada činilo nemogućim. Što mislite, na koje bismo sve načine mi adventisti mogli predavati našu „štafetu vjere“?

Kviz:

- Ako ima malo mladih, neka svaki tinejdţer igra za sebe, a ako ih je više, neka igraju u parovima po dvoje. Svatko/svaki par dobiva listiće na kojima se nalaze slova „A“, „B“ ili „C“. Voditelj čita pitanja i odgovore (pogledaj prilog). Tinejdţeri trebaju odlučiti koji je od tri predloţena odgovora točan. Svatko/svaki par broji svoje točne odgovore.

Razgovor s tinejdţerima Razgovor Pomoć: 4you, str. 110


37

4. Zaključak: Drugima moţemo predati samo ono što smo dobili 5' Isus je svojim učenicima dao zadatak da nose štafetu Radosne vijesti o Boţjoj ljubavi i Njegovom spasenju sve dok se On ponovno ne vrati. Tada će vjernici doći do cilja i s Njim ţivjeti u vječnosti. Radosna vijest o Boţjoj ljubavi i Njegovom spasenju po vjeri u Isusa promijenila je puno ljudi i postala svjetlo u njihovom ţivotu. Svakih 5 godina odrţava se Štafeta svjetla koja se trči oko svijeta. Trkači predaju baklje s olimpijskom vatrom jedan drugome, sve dok ne doĎu na cilj. Svaki od tih trkača moţe predati samo onu vatru koju je i sam primio. Isus od nas ţeli upravo to: da budemo svjetlo u ţivotima drugih ljudi tako što ćemo im pričati o Boţjoj ljubavi onako kako je mi razumijemo, sa sredstvima i onom kreativnošću koju nam je Bog darovao. Pomoću jedne posebne aktivnosti, za kraj vam ţelim pokazati što to stvarno znači. Svatko od vas dobit će jednu svijeću. Velika svijeća simbolizira Isusa koji je došao na Zemlju kako bi nam pokazao Boţju ljubav koju nam daje. Ako Njegov dar uzmemo kao štafetu, tada smo prihvatili to veliko bogatstvo kao poklon. Ne smijemo ga zadrţati samo za sebe, već ga trebamo dalje predavati drugim ljudima. Ja ću sada – kao što su to nekad učinili učenici – svoju svijeću upaliti na Isusu, te ću onda svoju vatru predati dalje jednom od vas. Ta osoba tada svoju vatru predaje drugome itd. Upravo to znači i misija: čovjek predaje dalje ono što je dobio.

Aktivnost za kraj i molitva


38

Štafeta Radosne vijesti o Isusu Spasitelju traje 2000 godina kroz povijest

(kviz iz crkvene povijesti)

Napomena: Točan odgovor je podebljan.

Početak štafete: Učenici predaju drugima Radosnu vijest o Isusu 1. Kada su na Pedesetnicu dotad strašljivi učenici dobili Svetoga Duha, s Boţjim blagoslovom krenuli su u misiju. Koliko ljudi se obratilo nakon Petrove propovijedi? a. 3 čovjeka b. 300 ljudi c. Oko 3000 ljudi 2. Na koliko je misionarskih putovanja išao Pavao (bez zadnjeg putovanja u Rim koje mu je donijelo smrt)? a. 2 b. 3 c. 4

1. etapa štafete (1.-4. stoljeće): Kršćanstvo je u početku bilo progonjeno, a poslije postaje sluţbenom religijom 3. Koji je bio tajni znak prvih kršćana? a. Zec b. Kornjača c. Riba (Objašnjenje: Slova grčke riječi „riba“ početna su slova imena Isus Krist Gospodin i Spasitelj.) 4. Rimski povjesničar Tacit izvještava: „Odjevene u krzna divljih ţivotinja, kršćane su razdirali divlji psi. Mnogi su bili prikovani na kriţ ili spaljeni. Drugi su, kada je pao mrak, bili spaljivani kako bi rasvjetljavali mrak.“ (Anali XV, 44) Koji rimski car je otvorio dvorišta svojih palača kako bi u njih ljudi došli gledati ove „predstave“? a. Neron b. August c. Tiberije 5. Nakon legendarne pobjede, jedan čovjek je u snu vidio svjetlom obasjanu osobu koja je rukom pokazivala na kriţ i rekla: „PobjeĎuj u znaku ovoga!“ Idućeg jutra izdao je zapovijed da se na sve štitove, zastave, odore, štitnike i kacige njegove vojske stavi znak kriţa. Kako se zvao ovaj čovjek zbog kojeg su se vremena za kršćane promijenila nabolje? a. Konstantin Veliki b. Aleksandar Makedonski c. Barbarossa

2. etapa štafete (5.-6. stoljeće): Kršćani u Srednjem vijeku


39

6. Godine 380. kršćanstvo je zahvaljujući caru Teodoziju postalo drţavna religija. U isto vrijeme zabranjeni su svi poganski kultovi, a svećenici su se popeli na prvo mjesto društvene ljestvice. Do koje su godine svećenici imali tako vaţno mjesto u društvu? a. 385. godine b. 666. godine c. 1789. godine 7. U kojem su se stoljeću odigrali sljedeći dogaĎaji vaţni za povijest crkve: 1. Svećenici dobivaju vlastitu sudsku vlast, te su time osloboĎeni od svjetovnog suĎenja. 2. Crkva zapljenjuje sve hramsko blago i postaje bogata. 3. Sve papinske odredbe dobivaju jednak autoritet i pravnu vrijednost kao i carski proglasi. a. U 4. stoljeću b. U 5. stoljeću c. U 6. stoljeću (Napomena: Unutar samo stotinu godina zabranjena i progonjena crkva postala je moćna, bogata i privilegirana drţavna crkva, koja sada na svoj način počinje nemilosrdno progoniti krivovjernike.) 8. Papa Inocent III. bio je genijalni crkveni političar. Za vrijeme svojeg mandata (1198.-1216. godine) imao je tri najvaţnija cilja: 1. Borba za moć protiv raznih konkurenata (careva, kraljeva, vladara itd.) koji su osporavali svemoć pape, i koji ga nisu priznali kao takvog ili koji su se pobunili protiv njega. 2. Borba protiv vanjskog neprijatelja - islama. 3. Borba protiv unutarnjeg neprijatelja, hereze. Koju je pojavu u crkvenoj povijesti uzrokovala treća točka? a. Dječji kriţarski rat (objašnjenje: istina je suprotna – tisuće djece izmeĎu 10-15 krenulo je protiv papine volje u osvajanje Svete Zemlje) b. Takozvane „heretičke crkve“ koje su usprkos svojim posebnim običajima morale biti priznate c. Inkvizicija koja će donijeti stoljetnu patnju cijeloj Europi

3. etapa štafete (16. i 17. stoljeće): Reformacija 9. Koju je knjigu Gutenberg tiskao izmeĎu 1450. i 1455., te time doprinio širenju EvanĎelja? a. Bibliju na latinskom jeziku b. 95 Lutherovih teza u dţepnom izdanju c. Ilustriranu knjigu pod naslovom „Sloboda kršćana“ 10. „Doţivljaj u zamku“ koji se zbio negdje oko 1518. godine promijenio je Lutherovo razmišljanje i uvjerio ga da je potrebna reformacija. Na taj su način otvorena vrata slobodi od straha, očaja i beznaĎa. Od tog je trenutka za Luthera EvanĎelje ponovno postalo Radosna vijest. Doţivljaj u zamku oslobodio je Luthera i ispunio ga velikom radosću i motivacijom za rad. Koliko djela je Luther napisao? a. Za svaku knjigu Novoga zavjeta jedan biblijski komentar. Ukupno je napisao 5721 stranica (kada se računaju i sva prva izdanja). b. Preveo je samo Stari i Novi zavjet i nije napisao nikakve druge knjige. c. Više od 100 knjiga u formatu leksikona od 500-700 stranica.


40

11. Reformacija se širi kao poţar. U oţujku/travnju 1529. godine, Sabor u Speyeru odlučio je zaustaviti reformaciju te je od cara zatraţio da u roku od jedne godine pred koncilom ili parlamentom donese konačno rješenje tog problema. Što se dogodilo za vrijeme pregovaranja? a. Na mjestu pregovaranja iznenada se pojavio papa kako bi se „borio na Boţjoj strani“. b. Evangelički sudionici, pet knezova i 14 slobodnih gradova usprotivili su se. Protestantizam je po „protestu u Speyeru“ dobio svoje ime. c. Car u zimi odlazi u zamak Canossa kako bi se osobno ispričao papi za pojavu protestantizma.

4. etapa štafete (17. stoljeće do danas): Radosna vijest propovijeda se po cijelom svijetu

12. Stanovnici Europe koji nisu mogli ţivjeti svoju vjeru, koji su bili protjerivani i koji više nisu mogli ţivjeti u takvom starom svijetu, brodom „Mayflower“ izbjegli su u Ameriku kako bi tamo izgradili bolje društvo. Što je učinio Roger Williams? a. Godine 1636. kupio je od Indijanaca velik komad zemlje i tamo osnovao grad Providence (engl. skrb/briga), koji je poslije postao glavni grad kolonije Rhode Island. Na Rhode Islandu su poslije sve vjerske zajednice dobile vjersku slobodu osim katolika. Tamo je svatko, tko je u engleskim kolonijama prešao na protenstantizam, mogao naći utočište. b. Iako je bio poznati kršćanin, prevario je američke domorodce jer ih je smatrao niţom rasom. (Napomena: Istina upravo suprotna!) c. Nezadovoljan netolerantnošću kršćana, Roger Williams se povukao u samoću te je posebnim uzgojem razvio danas svjetski poznatu krušku „viljemovku“.

13. U Sjevernoj Americi se u nekoliko sljedećih stoljeća razvilo više pokreta. Koja je crkva nastala iz takozvanog „mileritskog pokreta“? a. Reformirana rimokatolička crkva b. Crkva adventista sedmoga dana c. Crkva svetog WiMija (William Miller)

14. Devetnaesto stoljeće bilo je stoljeće velikih misionarskih pokreta. Zašto? a. Različite crkve osnovale su nekoliko misionarskih društava. Tisuće ljudi krenule su na misionarska putovanja financirane dobrovoljnim darovima od strane milijuna vjernika. b. U ovom stoljeću je broj krštenja, u usporedbi s prošlim stoljećima, bio najveći. c. Ovo je kriva informacija koju daju kršćani samo zato da bi se barem na taj način pribliţili svojim ţeljama.


41

11. pouka

Tema tjedna: Hudson Taylor: S Bogom promijeniti svijet Glavni cilj: Tinejdţeri moraju shvatiti na primjeru Hudsona Taylora da Bog preko ljudi koji u Njega vjeruju, nemoguće moţe učiniti mogućim. Kako ga postići:

- Tinejdţeri se trebaju uţivjeti u poloţaj jednog stanovnika Kine, kako bi na taj način osjetili kako je bilo u vrijeme Hudsona Taylora

- tinejdţeri trebaju razumjeti zašto je Hudson Taylor bio tako siguran u svoju ţivotnu zadaću i uvidjeti koliko je vaţno suraĎivati s Bogom

Pripremiti: kovčeg u kojem se nalaze sljedeće stvari:

- papir na kojem je na kineskom napisano „Dobar dan!“ i „DoviĎenja!“ - papir za svakog sudionika na kojem su znakovi za muškarca i ţenu koji stoje

na vratima WC-a - papir s rješenjima (eventualno na prozirnici) - kartu jugoistočne Azije (eventualno na prozirnici), flomastere za prozirnicu - lonac riţe i malu zdjelicu za svakog tinejdţera, ubruse - papir za svaku skupinu s pitanjem: „Kako je Taylor otkrio što ţeli raditi u

svojem ţivotu i kako je svakim korakom bio sve sigurniji?“ - male kartice na kojima će tinejdţeri napisati svoj datum roĎenja

1. Početak 8'

- Na što pomišljate kada vidite ovaj kovčeg? (putovanja, daleke zemlje, godišnji odmor itd.)

Sadrţaj našeg današnjeg sastanka nalazi se u ovom kovčegu! Ali na početku vas prvo ţelim pozdraviti. Sada ću vam dati list papira na kojem stoji nešto na kineskom jeziku. Podijelite meĎusobno papire. Zamislite da ste u Kini i da morate na WC.

- Na koja biste vrata ušli? Neka se svaki od vas odluči za jedan od znakova.

Staviti kovčeg na sredinu prostorije. Tinejdţeri ne smiju vidjeti što se u njemu nalazi. Razmišljanje i razgovor Uzeti list papira iz kovčega na kojem stoji napisano „Dobar dan!“ i „DoviĎenja!“ (prilog 1) Neka voditelj kaţe „Dobar dan“ na kineskom, a tinejdţeri trebaju otkriti koji je to jezik. Otkriti koji znak pokazuje što, na taj način da voditelj pokaţe papir s rješenjem, ili ga (ako je rješenje na prozirnici) projicira na grafoskopu. (prilog 3)


42

2. Hudson Taylor – misionar u Kini 17' Danas ćemo govoriti o jednom čovjeku koji je kao misionar radio u Kini. Njegovo ime je Hudson Taylor i on je osnovao Kinesku misiju.

- Gdje se nalazi Kina? Označite zemlju. - Tko je od vas već bio u Kini? - Tko od vas ţeli jednog dana ići u Kinu? - Zašto se Kina na kineskom zove „Središte

Zemlje“? - Što sve znate o Kini?

Hudson Taylor postavio je svoj ţivotni cilj: da ţivi meĎu Kinezima kako bi im govorio o Bibliji, pogotovo onima koji su se nalazili u unutrašnjosti zemlje, u najzabačenijim selima. Taylor se oblačio u kinesku narodnu nošnju i jeo istu hranu kao i Kinezi.

- Jeste li kada jeli hranu u stranoj zemlji koja je bila potpuno drugačija od one na koju ste navikli? Misionar se na to mora naviknuti.

Sada ćemo vidjeti kako je to u Kini tako što ćemo pojesti mali obrok riţe prstima, baš kao što to čine Kinezi. Ujedno ćemo zamisliti da smo siromašni stanovnici Kine te ćemo razgovarati o tome.

- Kako se osjećate? 3. Kako pronaći ţivotni cilj? 13'

- Kako je Taylor pronašao svoj ţivotni poziv i kako je postajao sve sigurniji da je to ono pravo?

Podijelite se u parove dvoje. Vaš zadatak je da pročitate tekstove sa stranica od nedjelje, ponedjeljka i utorka. Na pitanja moţete odgovoriti jednom ili najviše dvjema rečenicama. Dovoljno da svaki par pronaĎe jedan do dva aspekta.

- Što je za vas/tebe danas vaţno? Vaţno je da čovjek ima hrabrosti nešto pokušati i to provesti u djelo. Bog će mu tada na putu kojim je krenuo pokazati kamo da ide. Iz Biblije ćemo pročitati 2. Solunjanima 1,11.

Prozirnicu sa zemljovidom Azije projicirati na grafoskopu (prilog 4) Neka mladi flomasterom na prozirnici označe Kinu. Iz kovčega uzeti lonac s riţom i tinejdţerima podijeliti male posudice. Nema vilica ni ţlica. Riţu ćemo jesti prstima. Za vrijeme jela pročitati tekst iz odsjeka od četvrtka (str. 123) Podijeliti papire Rad u skupini Neka mladi pročitaju svoje rezultate i neka ih u natuknicama napišu na ploču.


43

Neka svatko od vas navede tri riječi iz ovog teksta koje su za njega najvaţnije. 4. Zaključak 7'

- Što mislite, zašto se Taylorov ţivot isplatio? „Ţivot Hudsona Taylora isplatio se zato što ....“ Neka za kraj svatko od vas napiše datum svojeg roĎenja na kineskom.

Neka voditelj riječima ohrabri tinejdţere i kaţe im da svatko moţe pronaći svoj put. Ponekad je za to potrebno samo nekoliko vanjskih poticaja ili doţivljaja. Tinejdţeri mogu datum napisati na male kartice te ih uzeti sa sobom. (Pomoć: 4you, str. 119.)


44

Prilog 1

Zdravo, dobar dan!

Ni hao Ti dobro

Izgovara se onako kako se

piše.

DoviĎenja!

Zai jian

Ponovno vidjeti

Slovo z izgovara se kao „ds“, slovo „j“ koje stoji ispred „i“ kao „dj“, slovo „a“ kao „ae“: 'dsai djän'

(Dodatne informacije moţete naći na www.nsonic.de/chinesisch.) Prilog 2 Zadatak: Nalaziš se u Kini i moraš na WC. Na vratima se nalaze ova dva znaka. Na koja vrata bi ušao? (slika prvog kineskog znaka) (slika drugog kineskog znaka) Prilog 3 Slike koje objašnjavaju što znači pojedini kineski znak Prilog 4 Okvirni zemljovid Azije

http://www.nsonic.de/chinesisch


45

12. pouka

Tema tjedna: Misija danas Glavni cilj: Tinejdţeri bi na temelju aktualnih primjera trebali vidjeti da se misija od vremena Isusovih učenika sadrţajno nije promijenila, te da ljudi i danas čekaju na tu vijest koja spašava. Ono što se promijenilo jesu metode misioniranja. Kako ga postići:

- tinejdţeri trebaju nabrojiti nekoliko „doĎi-struktura“ i „idi-struktura“, te o tome diskutirati

- pomoću primjera trebaju shvatiti da je misija unutarnja ţelja svakog čovjeka koji voli Isusa

Pripremiti: - film o misiji - novine o misiji - internetske stranice o misiji - na sastanak pozvati pastora crkve - ploču ili veliki papir - olovke

1. Uvod 10' Danas ćemo pogledati isječak iz jednog filma. I/ili: Prelistat ćemo nekoliko različitih časopisa kojima govore o misiji. I/ili: Na internetu ćemo pogledati mreţnu stranicu o misiji koju sam pripremila za ovaj sastanak.

- Što mislite o tome? Ovdje ste mogli vidjeti nekoliko primjera o misiji danas. Tijekom našeg sastanka pogledat ćemo i porazgovarati o još nekoliko drugih primjera.

S mladima pogledati isječak filma Pregledati različite časopise Na prijenosnom računalu prije sata pronaći nekoliko internetskih stranica o misiji, ili ih samo isprintati Kratak razgovor s mladima kao prijelaz na temu


46

2. Misija danas – Što je to? – Zašto misionirati? 10'

- Moţete li mi reći što je to misija? (ako trebate pomoć, pogledajte pouke 4you na str. 127)

- Zašto je misija vaţna za crkvu? (4you, str.

127,128.) - Zašto je misija vaţna za druge ljude? - Zašto trebamo govoriti o najvaţnijoj vijesti? - Razlikuje li se Radosna vijest danas od

Radosne vijesti iz prošlosti? Pročitajmo Matej 28,19.

- Tko uopće misionira? - Zašto misioniramo?

Ţelim vam ispričati zašto ja misioniram i zašto je misija za mene vaţna. Za misiju je presudna ljubav prema bliţnjima. Onaj tko voli Isusa i tko voli svoje bliţnje, ţeli da i oni budu spašeni. 3. Današnje mogućnosti za misiju 10'

Upravo ste čuli suvremeni primjer misioniranja.

- S kojim ste mogućnostima za rad u misiji upoznati?

Prvo ćemo sve što kaţete napisati na ploču. Razlikovat ćemo „doĎi-strukturu“ od „idi-strukture“.

- Moţete li mi objasniti razlike izmeĎu ove dvije stvari?

Kao pomoć moţete uzeti svoje pouke 4you. Nakon toga ćemo nabrojiti sve primjere koje ste iznijeli.

- Što mislite o pojedinim primjerima? - S čim ste već upoznati? - Što je za vas novo? - Što je učinkovito? - Koja bi metoda bila dobra za vas? - Koja je metoda primjerena mladima, a koja

starijima? - Zašto?

Rad na ploči Napisati definiciju misije Napisati razloge za misiju / nacrtati stolicu sa str. 127 u poukama 4you Imenovati razloge za misioniranje Neka voditelj sam iznese svoje razloge za misiju, ili neka razgovara s pastorom ako je došao na sastanak mladih. Neka mladi nabroje sve što znaju i neka se to napiše na ploču. Razgovor Neka jedan tinejdţer doĎe na ploču i uz pomoć drugih nabroji primjere. Za to će se vrijeme razgovarati o navadenim primjerima.


47

4. Misija prije i danas 10'

- Pogledajte kratki strip u svojim poukama 4you na stranici 130. Što prema vašem mišljenju strip prikazuje?

- Što se promijenilo u misiji? - Mislite li da je ta promjena dobra? Je li ona

potrebna? - Zar ne moţe sve jednostavno uvijek ostati isto?

Nije se promijenio sadrţaj Radosne vijesti, već metode i način prenošenja. Vijest moraju razumjeti ljudi koji ţive u različitim vremenima.

- Što iz toga zaključujete, a što bi bilo dobro za našu crkvu?

- Što crkva misli o tome? (Postavite ovo pitanje vašem pastoru.)

5. Zaključak 5' Kako mi tinejdţeri moţemo drugima govoriti o Isusu?

Razgovor o tome, te neka voditelj eventualno ispriča kako se misioniralo nekad (stvari su u prijašnjim godinama u svakom slučaju bile drugačije!) Ako je moguće, pozovite pastora na ovaj sastanak mladih i razgovarajte s njim o metodama misioniranja mjesne crkve. Motivirajući razgovor za kraj i molitva


48

13. pouka

Tema tjedna: Ţivot za Isusa i misiju Glavni cilj: U Pavlovom ţivotu nije bilo „ako“ i „ali“. Bio je to ţivot za Isusa i misiju. Pavao je dopustio da ga Bog vodi i bio je sretan zbog toga. Kako ga postići:

- uprizorenjem „kongresa“, pri čemu će mladi uvidjeti kako je Pavao bio zaštićen i kako je dosljedno išao svojim ţivotnim putem. Bio je čak spreman umrijeti za svoju zadaću i svoju vjeru.

- razgovorom koji će se voditi za vrijeme igrokaza i tijekom kojeg će mladi shvatiti da nam je Pavao primjer. Mladi trebaju uvidjeti da se isplati u potpunosti prepustiti Boţjem vodstvu.

Pripremiti:

- kopirati i eventualno na grafoskopu prikazati karte iz 4you (str. 93-99,62) - kviz - dovoljno pouka 4you - papire, olovke - šešir, čekić/zvonce, ogrtač za igru

1. Uvod 10' Pogledajmo još jednom Pavlov ţivot do sada, kako bismo imali bolji pregled za našu današnju tešku zadaću za kongres u Jeruzalemu. No, o kongresu ćemo poslije. Pregled Pavlovog dosadašnjeg ţivota bit će u obliku kviza. 2. Pavlov ţivot ide dalje – 3. putovanje i Rim 20' Danas ćemo se baviti Pavlovim trećim misionarskim putovanjem i njegovom smrću. Zamislimo da smo Pavlovi suvremenici koji imaju zadatak napraviti istraţivanje o Pavlu. Nemamo puno vremena jer će se o tome govoriti na kongresu u Jeruzalemu.

Pokazati dosadašnje karte (kopirati stranice 93-99 i oglas sa stranice 62 iz pouka 4you po mogućnosti na prozirnicu za grafoskop). Postaviti pitanja o pojedinim situacijama i biljeţiti tko daje najviše odgovora (eventualno pobjedniku dati mali dar). Tinejdţere podijeliti u dvije skupine. Ako je premalo mladih, neka rade svi zajedno, ili neka se podijele u parove po dvoje. Pripremiti kratko predavanje. Moţete ga tako oblikovati da se moţe komentirati. Neka voditelj, kao predsjedatelj sabora, postavlja pitanja o predavanju. Mladi iz ostalih skupina isto tako mogu postavljati pitanja.


49

A) Prva skupina treba učiniti sljedeće: Dvije osobe iz vaše skupine trebaju otkriti što se dogaĎalo na pojedinim postajama na Pavlovom trećem putovanju. Kao pomoć moţe vam posluţiti 4you (pogledaj zemljovid na str. 139) i biblijski tekstovi koji su napisani na zemljovidu. Za to imate 10 minuta vremena. Nakon toga ćete doći na kongres na kojem morate prikazati to što ste otkrili u svojem istraţivanju. Od toga napravite saţetak ili mini-predavanje. Morat ćete i odgovoriti na eventualna pitanja koja će postavljati voditelj ili ostale skupine. B) Druga skupina bavi se Pavlovom smrću (članovi skupine neka se podijele na još manje skupine ili, ako je jako mala, neka radi kao jedna skupina). I vi imate 10 minuta vremena. Kako je došlo do Pavlove smrti? Kao pomoć uporabite svoje pouke 4you, te se pripremite za kongres. Vaše su stranice 146 i 148. Na kraju ćete rezultate svojeg istraţivanja ukratko iznijeti na kongresu. C) Srdačno vas pozdravljam na kongresu o Pavlu. Bavit ćemo se Pavlovim trećim putovanjem i njegovom smrću. 3. Je li se isplatilo? 8' Nakon što smo se pozabavili ovim dogaĎajima i činjenicama, crkva takoĎer traţi odgovore na sljedeća dva pitanja o Pavlu:

- Pavao je bez sumnje bio obrazovan čovjek. On je bez ikakvog oklijevanja promijenio svoj ţivot i slijedio Isusa. Propovijedao je EvanĎelje i nije se brinuo za sebe. Je li se isplatio takav ţivot? Na kraju je završio kao mučenik! Dragi sudionici kongresa, danas smo se sakupili kako bismo donijeli zaključke o ovakvom ţivotu. Koje je vaše mišljenje o Pavlovom ţivotu? Vaše argumente biljeţit ću na ploči.

- Sljedeće pitanje glasi: Moţemo li Pavla preporučiti kao primjer drugim ljudima, posebno našim mladima? Molim vas da dobro razmotrite sve argumente kako biste odgovorili na ovo pitanje.

- Je li Pavao primjer i za budućnost?

Glumljenje “kongresa“ Ako ţelite, stolice moţete postaviti kao u kongresnoj dvorani, ili pak voditelj moţe donijeti ogrtač, šešir ili čekić/zvonce kako bi uspostavio red. Nastavljanje s uprizorenjem kongresa. Tinejdţeri raspravljaju o Pavlovom ţivotu. Napišite argumente na ploču.


50

4. Zaključak 2' Što je vama osobno vaţno u Pavlovom ţivotu? Za mene je vaţno... Mogućnost: Iduće subote prikazat ćemo Pavlov ţivot u crkvi. Danas ćemo to spremiti i sljedeće subote pokazati što smo spremili. Pokazat ćemo zemljovide putovanja na grafoskopu, napravit ćemo mali kviz kao danas, ali ovaj put riječ će biti o Pavlovom prvom i drugom putovanju. Nakon toga ćemo prikazati njegovo treće putovanje u Rim i iznijeti saţetak današnje diskusije. To znači da ćemo pred crkvom uprizoriti kongres koji smo odglumili danas. To će nam pomoći u objašnjavanju.

Osobna izjava voditelja, a nakon toga tinejdţera Molitva za pomoć u vlastitom ţivotu Iskoristiti drugi sat sastanka za pripreme

4you pouka za tinejdŽere · mladi se u ovim godinama više ne smatraju djecom niti žele da ih se...

Documents