3o planificación

Escuela Primaria:

Propósitos del Bloque I Año escolar 2011 - 2012 3er gradoESPAÑOL

NATURALES EDUCACIÓN ARTÍSTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

MATEMÁTICAS

ESTUDIO DE LA ENTIDAD DONDE VIVO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

®Taller Magisterial S.A. de C.V Tel: (0181) 8346 8351

•Reflexionaconsistentementesobreelfuncionamientodelaortografíaylapuntuación.

•Empleaunadiversidaddetipostextuales.•Analizaydisfrutatextosliterarios.•Participaenlaescrituradetextosoriginales.•Participaenconversacionesyexposiciones

•Reconozcanlasrelacionesdealgunossistemasenelfuncionamientodelcuerpohumanoylaimportanciaderealizaraccionesparapreveniraccidentes,conelfindefortalecerhábitosquefavorezcanlasaludpersonal.

•Conozcanysepanusarlaspropiedadesdelsistemadecimaldenumeraciónparainterpretarocomunicarcantidadesendistintasformas.

•Utilicendemaneraflexibleelcálculomental,laestimaciónderesultadosylasoperacionesescritasconnúmerosnaturales,fraccionariosydecimalespararesolverproblemasaditivosomultiplicativos;enelcasodeestosúltimos,enestenivelnoseestudiaránlamultiplicaciónniladivisiónconnúmerosfraccionarios.

•Conozcanlaspropiedadesbásicasdetriángulos,cuadriláteros,polígonosregulares,prismasypirámides.

•Useneinterpretendiversoscódigosparaorientarseenelespacioyubicarlugares.

• Sepancalcularperímetros,áreasovolúmenesyexpresarmedidasendistintostiposdeunidad.

•Emprendanprocesosdebúsqueda,organización,análisiseinterpretacióndedatos,paracomunicarinformaciónquerespondaapreguntasplanteadasporsímismosyporotros.

• Identifiquenconjuntosdecantidadesquevaríanproporcionalmenteysepancalcularvaloresfaltantesyporcentajesendiversoscontextos.

• Sepanreconocerexperimentosaleatorioscomunes,susespaciosmuestralesydesarrollenunaideaintuitivadesuprobabilidad

• Identificarcaracterísticasdelospaisajesylasformasdevidadeloshabitantesdesuentidadatravésdeltiempo.

•Empleardiversasfuentesparaconocerlatransformacióndeloscomponentesnaturales,

• económicos,sociales,políticosyculturalesdesuentidad.•Valorarelpatrimonionaturalyculturaldelaentidad.

•Distinguiralgunasfuncionesdelcuerpohumanodurantesucrecimientoydesarrollo.

• Identificarsituacionesopersonasquerepresentanunriesgoparasusaludfísicaoemocionalyemplearmedidasparaelcuidadopersonal.

•Asumirsupertenenciaadiferentesgruposalreconocerrasgosfísicos,socialesyculturalescompartidosconlaspersonasdelentornopróximo.

•Reconozcanlascaracterísticasdelabidimensionalidad,soportesytécnicasdeproducciónatravésdelacreaciónderetratosypaisajesqueexpresenideas,sentimientosyemociones.

•Pormediodesecuenciasdancísticasgrupales,creadasporellos,reconozcanyutilicenlasdiferentesformasderelacionesconobjetoseindividuosenelespaciopersonalypróximo,tomandoencuentalasformasdeencuentro.

• Interpretencancionesdelalíricainfantillatinoamericanaatravésdelsentidorítmico,delpulsoyelacentodelamúsica,reconociendoyapreciandodiferentesgénerosyestilosdelamúsicadesucomunidad.

•Reconozcanyocupenelescenariocomoespaciodeacción,utilizandodistintosnivelescorporalesydeenergía,enlainterpretacióndeljuegoteatral.

•Queelalumnoadaptesusrespuestasmotricesadiferentestiposdeestímulossensorialesydesarrollesuorientaciónespacialconbaseeneldesarrollodesulateralidad,pasandodelmovimientoglobalalsegmentario.

ESPAÑOL

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA

MATEMÁTICAS NATURALES ESTUDIO DE LA ENTIDAD DONDE VIVO

Escuela Primaria:

Competencias Año escolar 2011 - 2012 3er grado - Bloque I


COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Y COMUNICATVAS

•Emplearellenguajeparacomunicarseycomoinstrumentoparaaprender.

•Identificarlaspropiedadesdellenguajeendiversassituacionescomunicativas.

•Analizarlainformaciónyemplearellenguajeparalatomadedecisiones.

•ValorarladiversidadlingüísticayculturaldeMéxico.

•Conocimientoycuidadodesímismo.

•Sentidodepertenenciaalacomunidad,lanaciónylahumanidad.

•Manifestaciónglobaldelacorporeidad •Apreciaycomprendelasformasderepresentación(lenguajes)delasmanifestacionesartísticas.

•Empleaydisfrutaelartecomolenguajeparacomunicarsuspensamientosyemociones.

•Valoralariquezadelasmanifestacionesartísticasyculturalespropiasydelosotros,ycontribuyeasupreservación.

•Participaactivayplenamenteenelmundodelarteylaculturacomocreadoryespectador.

COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Y COMUNICATVAS

•Resolverproblemasdemaneraautónoma.

•Comunicarinformaciónmatemática.

•Validar.

•procedimientosyresultadosManejartécnicaseficientemente.

•Comprensióndefenómenosyprocesosnaturalesdesdelaperspectivacientífica.

•Tomadedecisionesinformadas

paraelcuidadodelambienteylapromocióndelasaludorientadasalaculturadelaprevención.

•Comprensióndelosalcancesylimitacionesdelacienciaydeldesarrollotecnológicoendiversoscontextos.

•Relacióndelespaciogeográficoyeltiempohistórico.

•Manejodeinformacióngeográficaehistórica.

•Apreciodeladiversidadnaturalycultural.

Escuela Primaria:

Nombre del proyecto: Tiempo estimado:

Aprendizajes esperados Año escolar 2011 - 2012 3er grado - Bloque I

CIENCIAS NATURALES

EDUCACIÓN ARTÍSTICAEDUCACIÓN FÍSICA

MATEMÁTICAS

ESTUDIO DE LA ENTIDAD DONDE VIVO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

ESPAÑOL


•Compareyordenenúmerosdecuatrocifras.•Utiliceelcálculomentalalrestardígitosy

múltiplosde10menosundígito.•Obtengademanerarápidalosproductosde

dígitosquesenecesitenalresolverproblemasuoperaciones.

•Localizaloslímitesterritorialesdelaentidadyelmunicipiodondevive.

•Describeladistribucióndemontañas,ríos,lagos,mares,climas,vegetaciónyfaunadelaentidad.

•Identificadiversosritmosdetipoexternoylosasociaconlaexpresióncorporalparaestimularlaorientaciónylamemoriaauditiva. •Reconoceloscoloresenelcírculocromáticoysupresenciaenlavidacotidiana.

•ConocelascaracterísticasylafuncióndelosreglamentosylasempleaenlaredaccióndelreglamentoparalaBibliotecadeAula.

•Identificaelusodeoracionesimpersonalesenlosreglamentosylasempleaalredactarreglas.

•Empleaortografíaconvencionalapartirdemodelos.

•Participaenlarealizacióndetareasconjuntas:proporcionaideas,colaboraconotrosycumpleconlosacuerdosestablecidosenelgrupo.

•ArgumentalaimportanciadelconsumodiariodealimentosdelostresgruposrepresentadosenelPlatodelBienComerydeaguasimplepotableparaelcrecimientoyelbuenfuncionamientodelcuerpo.

•Explicalainteraccióndelossistemasdigestivo,circulatorioyexcretorenlanutrición

•Aprecialascaracterísticasfísicas,emocionalesyculturalesqueledansingularidadyrespetalasdeotrosniños.

•Comparalosrasgosquecaracterizanalosgruposdelosqueformaparte:familia,escuela,vecinos.

Organizar la biblioteca del aula 2 semanas

Escuela Primaria:

Tema del proyecto:

Actividades Año escolar 2011 - 2012 3er grado - Bloque I

MATEMÁTICAS

CIENCIAS NATURALES

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RECURSOS DIDÁCTICOS

Período DIA Lostemasquesedesarrollandemaneratransversaleneducaciónprimariaserefierenaigualdaddeoportunidadesentrelaspersonasdedistintosexo,educaciónparalasalud,educaciónvial,educacióndel consumidor, educación financiera, educación ambiental,educaciónsexual,educacióncívicayética,yeducaciónparalapaz.


Sentido Numérico y pensamiento algebraico.Significado y uso de números. Números naturales.1.1. Utilizar la información que provee cada una de las cifras de un número en su descomposición en “unos”, “dieces”, “cienes” y “miles” para resolver problemas.•Recuerdequeesunadecena,centenayunidaddemillar.•Comprendaqueelsistemadenumeraciónescritoyenparticularlainformaciónque

proveecadaunadelascifrasdeunnúmeroseaprendealolargodelosañosdeesco-laridad.

•Trabajeconcoleccionesorganizadasapartirdeagrupamientosdea10,100,1000,etcétera.

•Ingresealapágina:http://genmagic.org/mates1/unitats.html•Representegráficamentelassiguientescantidades:569,234y890•ConteteLAp.13ycompareengrupolasrespuestas.

Bloque 1 Ámbito: Estudio Proyecto 1 Organizar la biblioteca del aula•Lealap.9delL.Tycomentelaspreguntasqueseincluyenenésta.•Expongalasexperienciasquehatenidoalleeralgunoslibrosdetexto.•Lealassugerenciasdelap.9antesdeexponersusexperienciasalleeralgunoslibros.•LealasdefinicionesdeLAp.1.•Engruporespondalaspreguntasplanteadas.

Bloque 1. ¿Cómo mantener la salud?Tema 1. Movimientos del cuerpo y prevención de lesiones•Observelaimagendelap.10delL.T.ysocialicesusobservaciones.•Lealap.11y12deL.Tycomentelasideasprincipalesconsuscompañeros.•Formeequiposyrespondalasección“Reconoceyanaliza”delap.13delL.T.y

socialicelasrespuestasconelrestodelgrupo.•Registresusconclusionesensulibreta.•EnbinascontesteLApp.27y28ycompareengruposusrespuestas.

Bloque 1 niñas y niños cuidadosos, prevenidos y protegidosSECCIÓN A1. Nuestro cuerpo: una máquina maravillosa•Discutayreflexione:¿Quépartestienemicuerpo?¿Quépodemoshacerconellas?

¿Cómonosdamoscuentacuandoalgunapartedenuestrocuerpoenferma?•Elaboreundibujodesucuerpo.LAp.48•Comentelaspartesdelcuerpodibujadasporlamayoríadelosalumnos,laspartes

omitidasporlamayoríaylosnombresquesuelendarles.•LeaenparejasLTpp.10y11ysocialiceconsuscompañeroslasideasprincipales.•Reconozcalascaracterísticasfísicasquetieneencomúnconsuscompañeros.•Recuerdelaspartesdelcuerpo.•Describalasfuncionesqueelcuerpohumanorealiza:respirar,alimentarse,moverse,

desecharloquenonecesita,transpirar,etcétera.•Formeequiposycomentequépartesdelcuerpopermitenrealizarlasfuncionesantes

descritasydibújeloenlafiguraelaboradapreviamente.•Registresusconclusionesenlalibreta.

1.Realicelaactividaddelap.13delL.T.deNaturales2.Escribalaspartesdesucuerpo.

Librodetexto,librodeapoyo,cuaderno,colores,tijeras.

1Organizar la biblioteca del aula.

Del 29 de agosto al 9 de septiembre de 2011.

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Tema del proyecto:


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MATEMÁTICAS




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Sentido Numérico y pensamiento algebraico.Significado y uso de números. Números naturales.1.1. Utilizar la información que provee cada una de las cifras de un número en su descomposición en “unos”, “dieces”, “cienes” y “miles” para resolver problemas.•Recuerdequesonlascentenas,decenasyunidades.•Planteeyresuelvaelsiguienteproblema:•Elencargadodeprepararlospedidosdegelatinaparaloscomedoresescolares

leyóelpedido:Preparar683postresdegelatina.Parasureparto,lascolocanencajasde10yluego10cajaslascolocanenunacajamásgrande.Silleva7cajasgrandes,¿lealcanzaránlasgelatinasparatodoslosniños?Ysiquisierallevarjustoloquelepiden,¿cuántascajasde100,cuantasde10ycuántasgelatinassueltasdeberíallevar?Laescuelanúmero23pidió405postres.Recibió4cajasde100y5cajasde10,¿enviaroncorrectamenteelpedido?

•Formeequiposyrespondalaspáginas9y10ysocialicesusrespuestas.•Reflexionesobrecómoseescribelanotacióndesarrolladadediversascantidades.•Formeequiposdetrabajo.•ContesteLApp.14y15•Comparaengrupolasrespuestas.

Bloque 1 Ámbito: Estudio Proyecto 1 Organizar la biblioteca del aula•RespondaoralmentelaspreguntasdeLTp.10•Contesteelejerciciodelap.anterior.•Formeequipos,intercambielasrespuestasdadasyllegueaunaconclusión.•Socialicesusconclusionesyconcluyademaneragrupalqueesunabiblioteca.•Registreladefiniciónensulibreta.•Formeequiposdetrabajo.•ContesteLAp.2•Engruporeviselasrespuestas.

BLOQUE 1. Mi entidad y sus paisajesTEMA 1. ¿Dónde se localiza mi entidad?•Escuchelaexplicacióndeldocente.•Conozcalautilidaddelosmapasydelospuntoscardinales.•LealainformacióndeLAp.36yrescateideasprincipales.•Mencioneelnombredelpaísenquevive.•Conozcaloslímitesdesupaísylosubiqueenelmapa.LAp.37•Digasiconocecomosellamasuentidadyendondepuedeconocerylocalizarsu

ubicación.•Registreelnombredesuentidad.

1.Buscaelsignificadodebibliotecaenlap.http://www.rae.es.htmlyregistreenunatarjetadelamitaddeunahojademáquinasudefinición.

2.Dibujaunarosadelosvientosyescribelospuntoscardinales.TraerunmapadeMéxico.Realicelaactividad3deLTdeMatemáticasyelretodela11delL.T. Librodetexto,librodeapoyo,cuaderno,colores,tijeras.

Organizar la biblioteca del aula.


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Bloque 1 Ámbito: Estudio Proyecto 1 Organizar la biblioteca del aula•Comenteladefinicióndebibliotecainvestigadadetarea.•Confrontelassemejanzasydiferenciasentreladefiniciónescritaenlalibretaconla

investigadadetarea.•Lealap.10yexpliqueesunavideoteca,bibliotecaydiscoteca.•Comentequeesunacolección,sihacoleccionadoalgoyparaquésirveunacolección.•Expresecómoestánorganizadoslosobjetosdeunacolección.•Digasiconocecomoestánorganizadosloslibrosdeunabiblioteca.•Registreenlalibreta:Biblioteca:coleccióndelibros.Videoteca:coleccióndevideos.

Discoteca:compilacióndediscos.•Comentesobreeltipodetextosquepuedeincluirsubiblioteca.ContestaLAp.3.

Sentido Numérico y pensamiento algebraico.Significado y uso de números. Números naturales.1.2. Organizar grandes colecciones para facilitar el conteo o su comparación con otras colecciones.•Presenteunacoleccióndeobjetosenelpizarrón.•Formeequiposparacontarlosobjetospresentadosyexpliquequéprocedimiento

utilizóparasaberlacantidad.•Discutasobrelanecesidaddeorganizarlascoleccionesparadeterminarsunúmero

deelementosyfacilitarelcontroldelresultado.•Descubraque,alorganizarobjetosensubcoleccionesde5ode10elementos,su

conteopodrárealizarsefácilmente.•ContesteengrupoLAp.16ycomenteengrupolasrespuestas.

Bloque 1. ¿Cómo mantener la salud?Tema 1. Movimientos del cuerpo y prevención de lesiones•Propongalaconstruccióndemodelosconmaterialesdereusopararepresentarlaforma

enquesearticulanloshuesosymúsculosysurelaciónconelsistemanervioso,afindeexplicarcómosemuevenlaspersonas.Socialicesusrespuestas.

•Destaquelaparticipacióndelcerebroylosórganosdelossentidosenlosmovimientosvoluntarios.

•LeaLTpp.14a22.,socialicelasideasprincipalesyrealicelasactividadessugeridas.•Escribasusconclusionesenlalibreta.•Formarequiposdetrabajo.•ContestarLApp.29y30;compararengrupolasrespuestas.

1.Escriba2cuidadosparaelsistemamusculareilústralo.2.Visitaunabibliotecayescribecomoestánorganizadosloslibros.3.Escribequeserviciosteprestanenloshospitalesyenlosmuseos.4.Describequecuidadostienescuandoestásenfermoyquedebeshacerparaprevenir

enfermedades.5.Representelassiguientescantidades:40,35y25.


Bloque 1 niñas y niños cuidadosos, prevenidos y protegidosSECCIÓN A1. Nuestro cuerpo: una máquina maravillosa•Comentealgunaexperienciadeenfermedadespadecidasylainformaciónqueposeen

sobrelaspartesdelcuerpoquesevieronafectadas.•Elaboreuntextodondeexpresesusideassobrelaimportanciadenuestrocuerpo.•Discutayreflexione:¿Cuáleslaactividadprincipaldellugardondevivo?¿Quéhacenlos

niñosdemilocalidad?¿Quélugaresestándestinadosalosniñosyniñas?¿Hayniñosquetrabajanenlalocalidaddondevivo?¿Dequémanerasonrespetadosnuestrosderechosenlacomunidad?

•Elaboreunplanodelalocalidaddondevivenysitúenloslugaresquedanatenciónaniñasyniños:escuelas,hospitales,centrosrecreativos,parques,museos,etcétera.

•ContestaenparejasLApp.48a50(número28)•Reflexionasobresusrespuestas.



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MATEMÁTICAS




Sentido Numérico y pensamiento algebraico.Significado y uso de números. Números naturales.1.2. Organizar grandes colecciones para facilitar el conteo o su

comparación con otras colecciones.•Formebinasconsuscompañerosyrealicelaactividaddelap.12delL.T.•Concluyaquelamultiplicaciónfacilitaelconteodeobjetosunavezdeterminadoel

númerodefilasydecolumnas.•Respondaenequiposlaactividad2delap.13delL.T.•Mencionequeotraposibilidadparacontarlacantidaddeobjetosconsisteen

marcarcadaunodelosobjetosyacontados,sinopuedenserdesplazados.•Cuentelascanicasdelap.13delL.Tysocialicesusprocedimientos.•Concluyacuáleselmejorprocedimientodetodos.•ContesteenbinasLApp.17y18.•Compareengrupolasrespuestas.

Bloque 1 Ámbito: Estudio Proyecto 1 Organizar la biblioteca del aulaExploran los materiales de la biblioteca del aula•Mencionesiconocesiensuescuelahayunabibliotecaysilavisitadoalgunavez.•Visitelabibliotecadelaescuelayobservecomoestánorganizadosloslibrosquela

forman.•Registreenlalibretasusobservaciones.•Formeequiposyanaliceloslibrosqueleproporcionesumaestro.•Establezcacómopuedeclasificardichoslibros.(registresusconclusiones)•ContestaengrupoLAp.4

BLOQUE 1. Mi entidad y sus paisajesTEMA 1. ¿Dónde se localiza mi entidad?•Presenteunmapaylocalicelaentidaddondeviveenunmapaeidentificasuslímites.•LocaliceenunmapadeMéxico,condivisiónpolítica,laentidaddondevivene

identificansunombreyforma,asícomolasentidades,paísesomaresconlosquecolinda,conreferenciaalospuntoscardinales.

•EnunmapadeMéxicoiluminesuentidadycondiversoscoloreslosestadosconlosquecolinda.

•ContestaenformaindividualLApp.38y39.•Adviertecuálessonlasentidadescolindantesalaquevive.•Mencionasusnombresyubicación.

1.Investigaquesonlostextosliterarios,informativos,instructivos,humorísticosypublicitarios.

2.Escribeloslímitesdetuentidad.


4Organizar la biblioteca

del aula.Del 29 de agosto

al 9 de septiembre de 2011.

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EDUCACIÓN ARTÍSTICA

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EDUCACIÓN FÍSICA




Bloque 1 Ámbito: Estudio Proyecto 1 Organizar la biblioteca del aula Clasifican los materiales. •Comentelasconclusionesdecómoorganizarloslibrosdelabibliotecadelaula.•Determinecuáleslamejormaneradeclasificaryorganizarloslibros.•Digaquesonlibrosinformativosyliterariosyejemplifíquelos.•Propongayargumentesobrelamejormaneradeclasificarlos.•Acuerdeloscriteriosparaordenarlospor:temas,tipodetextos,etc.•Registreenlalibreta:Tiposdetextos:Lostextospuedenser:informativos,literarios,

instructivos,humorísticosypublicitarios.•Adviertacómoseescribenlostítulosdeloslibros.(usodemayúscula)•ContesteengrupoLAp.5

Sentido Numérico y pensamiento algebraico.Significado y uso de números. Números naturales.1.3. Identificar regularidades en la serie numérica para interpretar, producir y

comparar escrituras numéricas de distinta cantidad de cifras.•Recuerdelasseriesnuméricasdel2al100.•Completelasseries,escribiendolosnúmerosfaltantes.Comentedequéseriessetrata

encadacaso.•Formeequiposyrealicelasactividadesdelap.14delL.T.Socialicesusrespuestas.•Completelasseries: 120____140____160170____190_____ 256____260____264____268____272•ContesteLAp.19conlaguíadesumaestro.

Lección 1: Comencemos el año •Leaycomentelaspáginas10y11delL.T.•Comentelosdiferentestiposdeformasqueexistenenelentorno.•Muestrediversosobjetosyproduccionesvisualeseidentifiquenelformatoylos

motivos:dimensión,dirección,característicasdelabidimensionalidad.•Identifiqueyseñalecuálesellargoyelanchodeobjetosrealesydeobjetoso

personasenimágenesimpresas,ydetermineenelloscuáleslacabezaylospiesdepersonasyanimales,ycuállaposiciónderecha,invertida,acostadaoparadaenlosobjetos.

•Organiceequiposparatraerobjetosparaelbaúldelarte.

Aventura 1: Escucho y olvido; veo y recuerdo; hago y entiendoReto 1: Banderín cooperativo •Formaequiposyelaborenunbanderíndecartónopapelydecórenlo.•Comentequeelbanderínrepresentauncompromisodetodoslosparticipantes.•Realizalaactividaddelap.15delL.T.Reto 2: El timón del capitán •Formeequipos:tómensedelasmanos,formenuncírculo,unodeellosseráel

perseguidorysecoloca5pasosfueradelcírculo.•Digaenvozaltaelnombredeuncompañeroqueestéenelcírculo.•Repitalainstrucciónquedeberárealizarelrestodelosparticipantesenelcírculo.•Realicelaactividaddelap.17delL.T.•Concluyasiidentificaronsuubicaciónyladeellosenelespacioquetienenpara

moverse.1.Investigayescribeeltítulodeunlibroinformativo,literario,instructivo,humorísticos

ypublicitarios.2.Escribe1vlasseriesdel4,7y9.3.Traerobjetosparaformarelbaúldelarte.

Librodetexto,librodeapoyo,cuaderno,colores,tijeras.Materiales:hojasdepapel,cartulina,recortesoperiódicos,pegamento,lápicesdecolores

5Organizar la biblioteca del aula.


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CIENCIAS NATURALES

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Sentido Numérico y pensamiento algebraico.Significado y uso de números. Números naturales.1.3. Identificar regularidades en la serie numérica para interpretar, producir y

comparar escrituras numéricas de distinta cantidad de cifras.•Recuerdelovistoenlaclaseanterior.•Presente la siguiente situación: Si se trabaja con númerosmayores a 100 se podrá

organizaruncuadroparaalgunacentena,porejemplodesde700a799.•Expresesusopinionesymanifiestecualserálacorrecta.•Observelatabladelap.14desuL.T.ydescubralasregularidades.Porejemplo,que

despuésdeunnúmeroqueterminaennuevesigueunoqueterminaencero;queencadafilasepuedenreencontrarlosnúmerosdeunadecena.

•Analicequeseriedenúmerosseenunciarásisesumade10en10,ode5en5.•Formenuevamenteequipos,resuelvalaactividad2delap.15delL.Tysocialicesus

respuestasanteelgrupo.•Planteequesucedesiacualquiernúmerodetresocuatrocifrasselesuma(oresta)

sucesivamente100o1000.Solicitea losalumnosanticiparsise llegaráonoaesenúmero,antesderealizarlasrestas.

•Formebinasyrealicelaactividad3delap.15delL.T.

Bloque 1 Ámbito: Estudio Proyecto 1 Organizar la biblioteca del aulaOrdenan los materiales de acuerdo con la clasificación decidida. •Recuerdelostiposdetextosvistosenlaclaseanterior.•Copieenlalibretaelcuadrodelap.13delL.T.ycontéstelo.•Formeequiposyordenenloslibrosdelabibliotecadelaula.•Tome5librosdelabibliotecadelaula,registresustítulosenunahojaydetarea

inventenunahistorietabreveydivertida.•OrganizalostítulospropuestosenLAp.5pararelatarlaHistoria.

Bloque 1. ¿Cómo mantener la salud?Tema 1. Movimientos del cuerpo y prevención de lesiones•Enfaticelaimportanciadeconsumiralimentosnutritivosyhacerejercicio

regularmenteparamantenerelbuenfuncionamientodehuesosymúsculos,asícomoevitaresfuerzosqueexcedanlacapacidaddelsistemalocomotorypuedanocasionardaños.

•Lealasp.21a24,socialicelasideasprincipales.•Registreuncuadrosinópticoconlasideasprincipales.•EnequipocontestaLApp.31a33ycomparaengrupolasrespuestas.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICABloque 1 niñas y niños cuidadosos, prevenidos y protegidosSECCIÓN A2. Nuestros derechos en la comunidad•Leademaneraindividuallaspáginas12y13delL.T.•Formebinasysocialicelasideasprincipalesdelalectura.•Expresenoralmentesusconclusionesanteelgrupo.•Elaboreuntextoenelqueseñalenquéderechossecumplenenhospitales,etc.ypor

quéesimportantequeestosserviciosexistanenlalocalidad.•Describalascondicionesdellugardondevivequefavorecenoqueobstaculizanel

cumplimientodemisderechos.•Mencionelosderechosqueinvestigódetarea.•Comentequetododerechotienedeberes.•Investigayescribelosderechosdelosniños.•ContestaLApp.50y51enformagrupal.

1.ContesteLAp.202.Escriba2cuidadosparaelsistemanerviosoeilústralo.3.Realiceunescritoconlainvestigaciónrealizadaenclase.4.Traerunmapadesuentidadcondivisiónpolíticaynombres.5.ContestaLTdeMatemáticasp.15




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Bloque 1 Ámbito: Estudio Proyecto 1 Organizar la biblioteca del aulaOrganizan el préstamo a domicilio•Socialicenlashistorietasrealizadasdetarea.•Lealap.14delL.Tysocialicelafunciónycaracterísticasdelosreglamentosdelas

bibliotecas.•Formeequiposydérespuestasalaspreguntasdelapáginaanterior,registrándolas

ensulibreta.•Intercambienconotroequipodichasrespuestasycoméntelasconelrestodelgrupo.•Digasisabequesonlosverbosyejemplifíquelos.•Lealap.15delL.Tycomentequesonlosverboseninfinitivoycuálessonsus

terminaciones,asícomoalgunosejemplos.•Lealassugerenciaspropuestasparaelaborarunreglamentodelaula.•Definalasreglasparaelusodelabibliotecadelaulayparaelpréstamodomiciliario

yescríbalasenunahojaderotafolioqueestéalavistadetodos.•ContesteengrupoLapp.6y7.

Sentido Numérico y pensamiento algebraico.Estimación y cálculo mental Números naturales.1.4. Desarrollar procedimientos mentales de resta de dígitos y múltiplos de diez menos un digito, etcétera que faciliten los cálculos de operaciones más complejas.•Revisapáginadetarea•Resuelvademaneraindividuallasactividadesdelap.18delL.T.•Elijaauncompañeroycomentecómoresolvieronlasactividadesanteriores.•Socialiceconelrestodesuscompañeroslaconclusiónobtenidayescríbalaenla

p.19desuL.T.•Presentesituacionescomo572–289yexpliquequéprocedimientoemplearía.•Resuelvaejerciciossimilaresenelpizarrón.•Expliquelosprocedimientosempleados.•Resuelvamentalmentelassiguientesoperaciones:14–7=___ 29–15=___ 17–6=___26–8=____y 12–8=____•FormaequiposdetrabajoycontestaLAp.21.

BLOQUE 1. Mi entidad y sus paisajesTEMA 1. ¿Dónde se localiza mi entidad?•Reflexionasobrelaubicacióndesuentidadenelpaísconsiderandolospuntoscardinales.•DibujalaentidaddondeviveenLAp.40.•Completaexpresionesrelacionadasconlaubicacióngeográficadesuentidadenelpaís.

LAp.41•Intercambieideasconsuscompañerosacercadelosaspectosquemáslegustandesu

entidadymunicipio.•Platiquequésienteporsuentidaduyporsuciudad:¿Cómoloexpresaríaconpalabras?•Investiguecuántossonlosmunicipiosdesuentidadysusnombres.•ContesteLAp.42ypegueelmapacorrespondiente.•EnparejascontestaLAp.43yevalúasusrespuestas.

1.Escribeporquetegustaríallevartealgúnlibrodelabibliotecadelaula.Traerunafichadepréstamodelibrosdealgunabiblioteca.

2.Resuelvementalmentelassiguientesoperaciones:26–9=____,18–9=____y11–6=____ Librodetexto,librodeapoyo,cuaderno,colores,tijeras.



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MATEMÁTICAS

CIENCIAS NATURALES

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Sentido Numérico y pensamiento algebraico.Estimación y cálculo mental Números naturales.1.4. Desarrollar procedimientos mentales de resta de dígitos y múltiplos de diez menos un digito, etcétera que faciliten los cálculos de operaciones más complejas.•Recuerdelovistoenlaclaseanterioryejemplifíquelo.•Realicelaactividad3delap.20delL.T.•Socialicesusrespuestas.•Ingresealapágina: http://ares.cnice.mec.es/matematicassep/colegio/

maquina.html (recursos,educaciónprimaria,matemáticas,problemáticasPrimariaeiraaplicación,entrar)

•Formeparejasyresuelvanalgunosejerciciosylaactividad4delap.21delL.T.•Socialicelasrespuestas.•EnparejascontestaLAp.22yseautoevalúa.

Bloque 1 Ámbito: Estudio Proyecto 1 Organizar la biblioteca del aulaEligen algún material para llevarlo a casa. •LealasecciónPréstamoadomiciliodelap.15ycoméntenla.•Formeequipospararevisarformatosdepréstamodeotrasbibliotecasydiscutansobre

loselementosquecontieneycuálessuutilidad.(verej,delap.16delL.T.)•Elaboredemaneragrupalunformatoderegistroparacontrolarlospréstamosdesu

biblioteca.•Completanelformulariodepréstamodelap.16delL.T.•Establezcaquiénseencargarádellevarelcontroldelpréstamodelibrosydondese

guardaránlasfichas,asícomoloscriteriosparallevaracaboestaactividad.•ContestaenparejasLApp.8y9.•Seleccioneunlibrodelabibliotecadelaulayllenelafichadepréstamoparaleerlo.•Registreensulibretaloselementosdelafichadepréstamo.

Bloque 1. ¿Cómo mantener la salud?Tema 1. Movimientos del cuerpo y prevención de lesiones•Lealasp.21a24,socialicelasideasprincipales.•Planteeactividadesparaidentificarsituacionesderiesgodeaccidentes.•Realicelasactividadessugeridasenlasp.24y25delL.T.•Propongamedidasdeprevención(usodeequipodeprotecciónalpracticardeportes,

evitarcorreryempujarenlasescaleras).•Orientealosalumnosenlaidentificacióndealgunasaccionesdeatenciónante

golpes,torcedurasyfracturas.•Registrealgunoscuidadosparacuidarelaparatolocomotor.•ContestaLApp.34y35enformaindividual.•Intercambiaconuncompañeropararevisión.

Bloque 1 niñas y niños cuidadosos, prevenidos y protegidosSECCIÓN A2. Nuestros derechos en la comunidad•Retomeloinvestigadoenlaclaseanterioryelescritorealizadoencasa.•Destaquelamaneraenqueestassituacionesafectanelejerciciodesusderechosy

quéserequierehacerparamodificarlas.•Formaequiposdetrabajo.•ContestaLApp.52y53.•Engrupocomparasusrespuestas.

1.Leerencasaellibrodelabibliotecadelaula.2.Escribe3restasdiferentesenlasqueelresultadosea8.3.Elaboreuncuadrocomparativosobrelassemejanzasydiferenciasdelsistema

locomotor,muscularynervioso.4.Traerrecortesdepaisajesdesuentidad.Librodetexto,librodeapoyo,cuaderno,colores,tijeras.



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9

Bloque 1 Ámbito: Estudio Proyecto 1 Organizar la biblioteca del aulaDevuelvenlosmateriales.•Recuerdeloslineamientosparallevarelcontroldedevoluciónyelacomododelos

materiales.•Integreequipospararecogerlosmateriales.•Regreselosmaterialessolicitadosdeacuerdoconlafechadedevoluciónestablecida.•Dérecordatoriosalosalumnosqueolvidaronloslibrosprestados.•Formeequiposdetrabajo•ContesteLApp.9a11•Enplenariacomparesusrespuestas.

Sentido Numérico y pensamiento algebraico.Estimación y cálculo mental . Multiplicación y división.1.5. Obtener de manera rápida los productos de dígitos que se necesiten al

resolver problemas u operaciones.•Resuelvalosproblemasplanteadosporsumaestroqueimpliquenmultiplicardígitosy

actividadesenlasqueúnicamentecalculeproductos.•Registreenunahojaderotafoliolasmultiplicacionesqueyasesabensinregistrarsus

resultados.•Calculecuántasestampashayenseisfilasdesieteestampas.•Mencionelosprocedimientosempleadospararesolverelproblemaanterior.•Propicieelintercambiodelosprocedimientosquevanencontrandoparaobtener

productosquenosesabenapartirdelosqueyaconocen,porejemplo,“nosé8x4,perosise4x8”.

•Elijaauncompañeroyresuelvalaactividad1delaspáginas22y23ysocialicelosprocedimientosysusrespuestas.

•ContestaenequipoLApp.23y24.ESTUDIO DE LA ENTIDAD Y LA NATURALEZABLOQUE 1. Mi entidad y sus paisajesTEMA 2. Mi entidad y sus paisajes•Leeuntextorelacionadoconelrelievedesuentidad.LAp.44•Observadistintasimágenesdepaisajesdelaentidad.•Reconoceeltipoderelieveyclimapredominante,lapresenciaderíos,lagosymares,

asícomolavegetaciónylafauna,conlafinalidaddereflexionarenlaimportanciadeladiversidadnaturaldesuentidad.

•FormaequiposdetrabajoycontestaLAp.45.•EscuchalaexplicacióndesumaestrosobreloscontinentesycomposicióndelaTierra.•Adviertesobrelasdiferentesformasderelieveylasidentifica.LAp.46•ContestaLAp.47

1.Escribaloslogrosdeesteproyecto.2.Resuelve:Juantrabajaenunajuguetería.Siguarda8tromposen7cajas.¿Cuántos

tromposempaquetó?Sicadatrompocuesta$9pesos.¿Cuántaganaráporsuventa?




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10

Bloque 1 Ámbito: Estudio Proyecto 1 Organizar la biblioteca del aulaDevuelven los materiales.•Contestelaautoevaluacióndelap.17delL.T.•Proyectodelecturas.•Leaenvozaltafrenteasumaestro.•Adviertalacantidaddepalabrasqueleeenunminuto.

Lección 2: Las dos dimensiones•Recuerdelasformasdelosobjetos.•Responda:¿Encuántasposicionespuedesutilizarunahojablancaparadibujar?•Lealap.12delL.T.ycomentelasideasprincipales.•Observelasimágenesdelap.12delL.T.yexpreselasdiferenciasqueencuentreentre

ellasylamaneraenqueidentificaelvolumen.•Realicenlaactividadsugeridaenlap.13delL.T.•Compartasuscomentariosentodoelgrupo.•Solicitealosalumnosqueobservenobjetos,imágenesimpresasyobrasplásticasy

establezcarelacionesdebidimensionalidadentrelosdiferentesmotivosyformatos.•Concluyaquetodaslaimágenesmientrasesténplasmadasenunahojason

bidireccionales.

Sentido Numérico y pensamiento algebraico.Estimación y cálculo mental Números naturales.1.5. Obtener de manera rápida los productos de dígitos que se necesiten al

resolver problemas u operaciones.•Elijaauncompañeroyresuelvalasactividadesdelaspáginas24y25delL.T.•Socialicesusprocedimientosutilizadospararesolverloysusresultados.•Elaboreenlalibretaun“Cuadrodemultiplicaciones”(tambiénllamadocuadrode

Pitágoras)yresuelvaalgunasmultiplicaciones.•Identifiqueregularidadesdelcuadroanterior,porejemplo,todoslosnúmerosdela

filadel5terminanen5oen0.•ConsuequipodetrabajocontestaLApp.25y26.•Engrupocomparalasrespuestas.

Aventura 1: Escucho y olvido; veo y recuerdo; hago y entiendoReto 3: Desechos de su lugar MATERIALES:HOJASDEREUSO,GIS•Leayrealicelasactividadesquesesugierenenlap.18delL.T.•Distingalosdesechosorgánicosdelosinorgánicos.•Realicelareflexiónqueseindicaenlap.19delL.T.Reto 4: La ruta adecuada MATERIALES:Paliacate,botelladeplásticovacía,cubetamochila,sillayotrosobjetos•Leayrealicelasactividadesquesesugierenenlap.18delL.T.•Sugieradiversosdesplazamientos:saltos,giros,cambiardelugarlosobstáculos,etc.•Verifiquesielalumnoorientalosmovimientosdelaspersonas.•Realicelareflexióndelap.21delL.T.


1.Leer30minutosenvozaltayregistralasideasprincipales.2.Terminarelcuadrodemultiplicaciones.3.Escribe2multiplicacionesparacadaunosdelossiguientesresultados:36,56y15.Traerplastilina,migajónobarroyloscuerposgeométricosquelessoliciteel

maestro.



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•Obtengademanerarápidalosproductosdedígitosquesenecesitenalresolverproblemasuoperaciones.

•Distingalascaras(rectasocurvas)aristasyvérticesencuerposgeométricos

•Identificaenlospaisajesdelaentidadlascaracterísticasdelrelieve,clima,agua,vegetaciónyfauna.

•Reconocelascaracterísticasdelospaisajesculturalesdesuentidad.

•Identificadiferenciasentreoralidadyescritura,yelempleodealgunosrecursosgráficosparadarsentidoalaexpresión.Identificalasdiferenciasgeneralesentre

•discursodirectoeindirecto.•Identificayusajuegosdepalabras.•Empleasignosdeinterrogaciónyadmiración,y

guiones.

•Reconocelarelaciónentrelossistemasyaparatosqueparticipanenlanutrición.

•Identificalaimportanciadelanutriciónenelcrecimientoybuenfuncionamientodelcuerpo.

•Expresalaimportanciadeactuarenbeneficiodesusaludyempleamedidasparaunadietacorrecta,activaciónfísicaregular,higieneyseguridad

•Identificadiversosritmosdetipoexternoylosasociaconlaexpresióncorporalparaestimularlaorientaciónylamemoriaauditiva.

•Respondesensorialmenteadiversosestímulosexternosparaorientarseutilizandodistintasformasdedesplazamiento.

•Actúaconperseveranciaantelosretosquelepresentan,valorandosupotencialydesempeñoparamejorarsuactuación.

•Distinguediferentesmanerasderelacionarseconobjetosyconloscompañerosenelespaciogeneral.

•Distinguevisualyauditivamentealasfamiliasinstrumentales.

Contar y escribir chistes 2 semanas

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1

Forma, espacio y medida.Figuras. Cuerpos1.6. Construir cuerpos geométricos con distintos materiales. Distinguir caras

planas, aristas rectas o curvas. Contar numero de caras, aristas, vértices.•Observelosobjetosquehayensusalón.•Identifiquecualestienenformacircular,cuadrada,triangular,rectangular,etc.•Llameporsunombrecadafigurageométricaydibújelasenelpizarrónycontestela

página26delL.T.•Reproduzcaloscuerposgeométricosqueaparecenenlap.26(esfera,cilindro,cubo,

prismas,pirámides,etcétera)conplastilina,masaobarro,oconpopotesyplastilinaparaestudiarsuspropiedades.

Ámbito: LiteraturaProyecto 2: Contar y escribir chistesCuentan chistes•Comentequeesunchiste.•Formeequiposycuentechistesqueconozcan.•LeaLTp.19ydérespuestaalaspreguntas.•Discutasobreaspectosqueloshacegraciosos(ellenguaje,ladramatización,las

analogías,eljuegodepalabras,lassituacionesdescritas,etc.).•EnformaindividualleaLAp.54ycontestelaspreguntasdelapáginapropuesta.•Compareengruposusrespuestasyadviertasuserrores.

Contar y escribir chistes.Del 12 al 23

de septiembre de 2011.

Lección 1 ¿Cómo mantener la salud?Tema 2. La alimentación como parte de la alimentación•Formeequiposylealaspáginas28y29delL.T.•Comentensobrelasfuncionesdelsistemadigestivoylosórganosqueloforman.•Identifiquelaimportanciadelanutriciónenelcrecimientoyfuncionamientodesu

cuerpo.•Elaboremodelosquelesayudenarepresentarlarutaquesiguenlosalimentosenel

organismo:ingestión,digestión,absorciónyeliminación.•Elaboreunesquemaconlasideasprincipalesdelsistemadigestivo.•ContestaenparejasLApp.73y74.•Comparaengrupolasrespuestasycorrigesilocreenecesario.

Bloque 1. Niñas y niños cuidadosos, prevenidos y protegidosSECCIÓN A3. Niñas y niños precavidos•Retomeloinvestigadoenlaclaseanterioryelescritorealizadoencasa.•Destaquelamaneraenqueestassituacionesafectanelejerciciodesusderechosy

quéserequierehacerparamodificarlas.•Mencionarecomendacionesyprecaucionesquedebenseguirlosniñosparael

cuidadodesusaludysuintegridad.•Platiquesobrelautilidaddelasvacunasylahigienepersonalparamantenerlasalud.•Formeequiposdetrabajoyparticipeenunacompetenciadeconocimientos.•ContesteLApp.93a95.•Cuenteunpuntoporcadarespuestaacertadaydeterminecuálequipoganó.

1.ContestaLap.552.Realiceundibujodelsistemadigestivoyescribesusnombres.3.Escribe2manerasenquepuedescuidartusistemadigestivo.4.Investigaelsignificadodearista,carayvértice.

Librosdetexto,cuaderno,librodeapoyo,colores,tijeras.

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2

Ámbito: LiteraturaProyecto 2: Contar y escribir chistesEl chiste del chiste•Revisapáginadetarea•Lealasp.p.19y20delL.T.yrealizalasactividadessugeridas.•Formebinaseintercambienloschistesinvestigadosdetareaparacomentarqueles

pareció.•Localicenlosjuegosdepalabrasqueseempleanencadachisteyescríbalasensulibreta

consurespectivosignificado.•Clasifiqueloschistesescuchadossegúneltema,personajesuotrasformas.•Escribaaquétemaserefierenloschistesregistradosensulibreta.

Forma, espacio y medida.Figuras. Cuerpos1.6. Construir cuerpos geométricos con distintos materiales. Distinguir caras

planas, aristas rectas o curvas. Contar numero de caras, aristas, vértices•Mencionesiconocecomosellamanloscuerposgeométricoselaboradosenlaclase

anterior.•Utilicelostérminos:caras,aristasyvérticesparallamaracadaunadelaspartesde

esoscuerpos.•Comenteloinvestigadodetarea.•Reconozca,cuenteyregistreenunatabla(envinculaciónconAnálisisdela

información)elnúmerodecaras,aristasyvérticesquetienencuerposdiferentes.

Porejemplo:

Cuerpos Aristas Caras Vértices

Cubo 12 6 8

Cono 1 2

Esfera 0 0

Semiesfera 3

Cilindro 1

Toro 1 0


1.Terminarlatabla.2.Realiceundibujodelospaisajesdesuentidad.

BLOQUE I Mi entidad y sus paisajesTEMA 2. Mi entidad y sus paisajes.•LeaeltextodeLAp.79.•Completelascuestionesplanteadasenlamismapáginasobrelalectura.•Escuchelaexplicacióndeldocente.•Observedistintasimágenesdepaisajesdelaentidadycomentecómoeselclimaencadaunade

ellas.LAp.80•Describeelclimadesuentidadenlaactividaddelamismapágina.•ParticipeenlalecturacomentadadeLAp.81•Contesteenparejaslasactividadesplanteadas.•Enunmapadetuentidadmarcalosprincipalesríos.LTp.82•Reconozcaeltipoderelieveyclimapredominante,lapresenciaderíos,lagosymares,asícomola

vegetaciónylafauna,•Reflexionelaimportanciadeladiversidadnaturaldesuentidad.•Realiceunesquemaconlostiposdepaisajes.



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3

Forma, espacio y medida.Figuras. Cuerpos1.6. Construir cuerpos geométricos con distintos materiales. Distinguir caras planas, aristas rectas o curvas. Contar numero de caras, aristas, vértices•ParticipaenlalecturacomentadadeLAp.66yrescatalosconceptosprincipales:

cuerposgeométricos,caras,vértices,aristas,poliedros,prismasypirámides.•Reconocepoliedrosregulareseirregulares.•Discriminapoliedrosdeentreungrupodecuerposgeométricos.LAp.66•ConlaguíadesumaestrocontestalapartesuperiordeLAp.67.•Enequiposcontestalaparteinferiordelamismapágina.•Engrupocomparayevalúasusrespuestas.

Lección 1 ¿Cómo mantener la salud?Tema 2. La alimentación como parte de la alimentación•Formeequiposylealaspáginas30y31delL.T.•Comentendemaneragrupallasideasprincipalessobrelasfuncionesdelaparato

circulatorioylosórganosqueloforman.•Identifiquelaimportanciadelacirculaciónenelbuenfuncionamientodetucuerpo.•Orientealosalumnosparaqueelaborenmodelosquelesayudenarepresentarla

rutageneralquesiguenlasangreenelorganismoylarelaciónqueexisteentreesteaparatoyelsistemadigestivo.

•Elaboreunesquemaconlasideasprincipalesdelaparatocirculatorio.•ContesteenformaindividualLAp.75.

1.Enelsiguientechistemarcaconcolorrojolosguioneslargos,conazullossignosdeadmiraciónyconverdelosdeadmiración.-Mamá,mamá,hayunosextraterrestresenlapuerta.-Ay,hijo,¿yquétehandicho?-¡¡Quesondelplanetaagostiniyquierenhablarcontigo!!

2.Escriba2cuidadosparaelaparatocirculatorioeilústralo.3.ContestarLAp.974.MATERIALES:CUERDAYSUETER.

Forma, espacio y medida.Figuras. Cuerpos1.6. Construir cuerpos geométricos con distintos materiales. Distinguir caras planas, aristas rectas o curvas. Contar numero de caras, aristas, vértices•ParticipaenlalecturacomentadadeLAp.66yrescatalosconceptosprincipales:

cuerposgeométricos,caras,vértices,aristas,poliedros,prismasypirámides.•Reconocepoliedrosregulareseirregulares.•Discriminapoliedrosdeentreungrupodecuerposgeométricos.LAp.66•ConlaguíadesumaestrocontestalapartesuperiordeLAp.67.•Enequiposcontestalaparteinferiordelamismapágina.•Engrupocomparayevalúasusrespuestas.

Ámbito: LiteraturaProyecto 2: Contar y escribir chistesEscriben un chiste que sirva como modelo•Escribaunchisteenelpizarrón,léaloentretodosycoméntenlo.•Centresuatenciónenelusodeguionesdediálogo,discursodirectoeindirecto,la

puntuaciónyelusodesignosdeadmiracióneinterrogación.•Comenteparaquésirvenlosaspectosanteriores.•Lealosdelapágina21delL.T.eidentifiquelosguionesdediálogo,discursosdirectose

indirectos,lapuntuaciónyelusodesignosdeadmiracióneinterrogación.•Reflexionasobreelusodesustantivosymayúsculasenlaredacción•EnparejascontestaLApp.58y59•Enplenariacompararespuestas.




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4Contar y escribir chistes.Del 12 al 23


Ámbito: LiteraturaProyecto 2: Contar y escribir chistesEscribe un chiste•Elijaunchisteyescríbeloenlalibreta,sincontarloalosdemás.•Leaelchisteasuscompañeros.•Comprendacómosedividenensílabaslaspalabras.•Identifiquenlosguioneslargos,ysignosdepuntuación.•Transformeloschistesenlaversióncontraria.(discursodirectooindirectosegún

corresponda)•CopiaelLTp.23ytransfórmaloempleandoeldiscursodirecto.•ConlaguíadesumaestrocontestaLApp.60y61

Forma, espacio y medida.Figuras. Cuerpos 1.7. Clasificar cuerpos con base en el adverbio “todos”•Recuerdelovistoenlaclaseanterior,contestelasección“Loqueconozco”delap.28

delL.T.ysocialicesusrespuestas.•Formebinasyrealicelaactividad1deLTp.28•Mencionelascaracterísticasdelasfigurasqueaparecenensulibro.(comosonsus

caras,sisusaristassoncurvas,sitodassuscarassontriángulos,etc.)•Clasifiqueloscuerposgeométricosdeacuerdoalascaracterísticasantesmencionadas.•Observeformassimilaresaloscuerposestudiadosylosnombredemaneraadecuada.

Aventura 1: escucho y olvido; veo y recuerdo; hago y entiendoReto 5: Jinetes Formebinasparajugaralosjinetesyesquivarobstáculos.Lealap.22delL.T.yrealicelasactividadessugeridas.Realizalareflexióndelap.23delL.T.Reflexionesiescapazdeorientarasucompañerotomandoencuentalosobjetosdel

espaciodejuegodondeseencuentra

BLOQUE I Mi entidad y sus paisajesTEMA 2. Mi entidad y sus paisajes•Recuerdelostiposdepaisajesdesuentidad.•Leaeltextosobrevegetaciónyfauna.•Contestalaspreguntasplanteadas.•Platiquesobrelasplantasyanimalesqueconoce.•Reflexione:¿hayalgunarelaciónentreelclimaylasplantasyanimalesdeuna

localidad?•Formaequiposdetrabajo.•ContestaLAp.84.•Conlaguíadesumaestrocomparalasrespuestasylascorrigecuandoesnecesario.


1.Dibujaunprimatriangularyunapirámide.2.Traerlaestampadeltrajetípicodesuentidadydeunaprofesiónquesepractiqueen

sulocalidad.3.ContestarLApp.62y634.MATERIALES:cajasgrandesvacías,tela,sillasymesas

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Ámbito: LiteraturaProyecto 2: Contar y escribir chistesCorrigen el chiste•Revisapáginasdetarea.•Formebinaseintercambieeltextorealizadodetarea.•Evalúeeltrabajorealizadoporsucompañero,tomandoencuentaelefectoqueprodujo

suchiste,siesclaro,sicausagracia.•Realicesugerenciasporescritosobrelasformasdemejorarlostextos.•Corrijasutexto,tomandoencuentaloscomentariosescritos.•FormenequiposyrealicenlasactividadessugeridasenLTp.23•Registreensulibretasusconclusiones.

Forma, espacio y medida.Figuras. Cuerpos1.7. Clasificar cuerpos con base en el adverbio “todos”•Recuerdequéesunprismayunapirámide,asícomosuscaracterísticas.•Comentesisabequeesuncono,unaesferayuncilindro.•Representeenelpizarrónlasanterioresfiguras.•Mencionequécaracterísticastienen.•Contestelaactividad3deLTp.29.

Lección 3: Un objeto en el camino. Bloque 1. Danza•Leaycomentelaspáginas14y15delL.T.•Conteste:¿Cómoreaccionatucuerpocuandounobstáculoteimpideelpaso?•Exploremedianteimprovisacionesyjuegosconsuscompañerosycondiferentesobjetoslas

relacionesde:conciencia,mirar,acercarseoapartarsesindesplazamiento;desplazarsehaciaunobjetoopersonaeirselejosdeéstosydesplazarsehastallegaraunlugarohastatocaraunobjetoopersona.

• Invitealosalumnosacrearsuspropiassecuenciasdemovimiento,proponiendounahistoriaysuspropiosrecursos.

• Solicitealalumnoincorporarlasrelacionesenfrasesysecuenciasdemovimientocreadasporél,conunsentidoartístico,entrabajoindividualydeequipo.

Aventura 1: escucho y olvido; veo y recuerdo; hago y entiendoReto 6: Cambiemos su forma •Lealap.24delL.Tyrealicelasactividadessugeridas.•Adaptesucuerpoadistintosespaciosysituacionesindicadasporsuspropios

compañeros.•Juegueaconstruirmediosdetransporte,puentesoedificios,ybusquenlamanerade

entrarysalirdeesasconstrucciones.•Realicelareflexióndelap.15delL.T•Concluyamanifestandosifuecapazdeidentificardistintasformasdeadaptarsu

cuerpoadiferentesespacios.


1.Dibujauncono,unaesferayuncilindroyescribesuscaracterísticas.2.Traersilbatosoflautasdecarrizo,botellasgrandesdeplástico.Hojasdepapel

blancoycolores.3.Inventaunchiste.

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Forma, espacio y medida.Figuras. Cuerpos1.7. Clasificar cuerpos con base en el adverbio “todos”•Mencioneloscuerposestudiadoshastaelmomentoysuscaracterísticas.•Clasifiquecuerposdeacuerdoaalgunadesuscaracterísticas.•Utilicelapalabra“todos”enrelaciónconciertaspropiedadesyclasificarloscuerpos,

segúnsitodassuscarassonplanas,todassusaristassoncurvas,todassuscarassontriángulos,etcétera.

•EnbinascontesteLAp.68yconlaguíadesumaestrocontesteLAp.69.•Reconozcalascaracterísticasdelosdiferentescuerposgeométricos.

Ámbito: LiteraturaProyecto 2: Contar y escribir chistes¡A escribir chistes!•Revisapáginasdetarea.•Leaelchisteinventadodetareayescríbaloenelpizarrón.•Identifiquelossignosdepuntuaciónydesernecesariorealicecorrecciones.•Recuerdeelusodelossignosdeadmiraciónydeinterrogación.LApp.63y64•Escribaenlalibretaelusodelossignosdeadmiracióneinterrogación.•Identifiquecualeseltemaalqueserefiereelchiste.•Transcribaelchistecorregidoensulibreta.

Lección 1 ¿Cómo mantener la salud?Tema 2. La alimentación como parte de la alimentación• Formeequiposylealaspáginas32y33delL.T.•Comentendemaneragrupallasideasprincipalessobrelasfuncionesdelaparatorespiratorioylos

órganosqueloforman.• Identifiquelaimportanciadelarespiraciónenelorganismo.• Formeequiposyrealicenlaactividad“¿Cómorespiro?,delap.33delL.T•Propicielareflexiónentornoalarelacióndelarespiraciónylanutriciónenlaobtencióndeenergía

delosalimentos;asícomodesustanciasqueintervienenenelcrecimientoymantenimientodelorganismo.

•Elaboreunesquemaconlasideasprincipalesdelaparatorespiratorio.• Formeequiposdetrabajo.•ContestaLApp.76y77(1a15)yengrupocomparalasrespuestas.

Bloque 1. Niñas y niños cuidadosos, prevenidos y protegidosSECCIÓN A3. Niñas y niños precavidos•Revisalapáginadetarea.•Retomelovistoanteriormente.•Discutasobrecasoscomoelsiguiente:“Martíncursaeltercergradodeprimaria,

viveconsumamá;ellalodejaenlaescuelaporlasmañanasyluegosevaatrabajar.Martínregresasoloasucasayenvariasocasionestienequeprepararsedecomer.¿QuécuidadosdebetenerMartínalvolveracasayprepararsusalimentos?”.

•Elaboredemaneragrupalunalistaderecomendacionesquesepuedanagrupar,porejemplo,enloqueMartíndebepreverduranteeltrayectodelaescuelaasucasayalprepararsucomida.

•Lealaspáginas16y17delL.T.•Expliqueloqueentendiódelalectura.Yregistreensucuadernounaconclusión.•ContesteLTpp.23y24.

1.Leerlaspáginas18y19delL.T.2.Ilustraelchisteescritoenlalibreta.3.Escribe2cuidadosquedebemostenerconelaparatorespiratorio.


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Ámbito: LiteraturaProyecto 2: Contar y escribir chistesPreparan sus textos para ser publicados•Formeequiposyleanloschistestraídosdetareaenlaclaseanterior.•Seleccioneelchistefavorito•Identifiqueaquétipodechistecorresponde,segúnlaclasificaciónrealizadaenclases

anteriores.•Escribeelchistecorrectamenteentulibreta.•Considerelaspalabrasdelchisteydivídalasensílabas.•Verifiquelacorrectaescrituradelaspalabrasyelusodemayúsculas.•Adviertasinecesitaemplearsignosdeinterrogaciónoadmiración.•Ordenefrasesparacrearchistes.

Forma, espacio y medida.Figuras. Cuerpos1.8. Representar cuerpos gráficamente.•Recuerdeloscuerposgeométricosqueconoce.•Contestelasección“Loqueconozco”delap.30delL.T.ysocialicesusrespuestascon

uncompañero.•Realicelaactividad1delap.30delL.T.ysocialicelorealizado.•Formeequiposde4,muestrealazarundibujoeidentifiqueelobjetodibujadoy

contesteelcuadrodeLTp.30

BLOQUE I Mi entidad y sus paisajesTEMA 2. Mi entidad y sus paisajes•LeaeltextosobrelospaisajesculturalesLAp.85•Subrayelasideasprincipalesdeltexto.•Reflexionesobrelospaisajesculturalesdesuentidad.•Comentequéaspectosculturalesconoce:religión,lengua,costumbres,etc.•ConlaguíadesumaestrocontestaLApp.86y87•Comentalascaracterísticasdeltrajetípicodesuentidad.•Platicasobrelasactividadeseconómicasquesepracticanensulocalidad•EnparejascontestaLAp.88•Engrupocompararespuestas.

1.Copiacorrectamenteelsiguientechiste. Unniñopreguntaaotro: Quéseponeunsuperniñodespuésdebañarse Sucapa Nooooooosuperfume.2.ContestarLAp.893.Describelascaracterísticasdeldibujorealizado.


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Forma, espacio y medida.Figuras. Cuerpos1.8. Representar cuerpos gráficamente.•Describelascaracterísticasdeldibujorealizadoenlaclaseanteriorytratedeadivinar

dequesetrata.•Realiceundibujodeunobjetoquetegusteydescribesuscaracterísticasenlap.31del

L.T.•ResuelvaelretodeLTp.31.yregístraloenlalibreta.•ContestaenformaindividualLAp.70•Intercambialibretaconuncompañeropararevisión.

Ámbito: LiteraturaProyecto 2: Contar y escribir chistesCorrección de textos•Formeequiposeintercambiaeltrabajorealizadoenlaclaseanterior.•Reviselaortografía,elusodesignosdepuntuación,lasegmentacióndepalabras,etc.•Intercambiasutrabajoconuncompañeropararevisarlosaspectosmencionados.•Realicelascorreccionesnecesariasatuescrito.•Escribeenunahojaderotafolioalgunosdeloschistesrevisadosycomenteengrupo

cómomejorarlosparaqueprovoquengracia.•Reviseloscambiosrealizadosysiesnecesariorealiceotrosquehaganfalta.

Bloque 1. Niñas y niños cuidadosos, prevenidos y protegidosSECCIÓN A3. Niñas y niños precavidos•Lealaspáginas18y19delL.T.•Expliqueloqueentendiódelalectura.•Realiceunalluviadeideasyregistreensulibretaunaconclusión.•Señalelosrecursosqueseencuentraasualcanceparacuidarsusaludydifúndalos

atravésdeunperiódicomuralatodalaescuela.•Comenteloscasosqueconocesobreenfermedadesquehanatacadoagruposde

personas.(InfluenzaAH1N1•Platiqueloquesedebehacerparaevitarelcontagio.•ConsumaestrocontestaLAp.98

Lección 1 ¿Cómo mantener la salud?Tema 2. La alimentación como parte de la alimentación•Recuerdelaimportanciadelossistemasyaparatosvistosconanterioridadasícomo

delosórganosquelosforman.•Analiceenequipolarelacióndelossistemasóseo,muscularynerviosoconlos

aparatoscirculatorio,digestivoyrespiratorio.(verLTp.33•Elaboraunesquemaendondeserepresentenlarelaciónentrelossistemasyaparatos

vistosLApp.77y78•Enplenariaverificalosesquemaselaborados

1.Transcribaenunahojademáquinaelchisteescritoenclaseeilústrelo.2.Dibujeunprimayuncilindroyescribesusdiferenciasysemejanzas.Observael

recorridodetucasaalaescuelayrealizaundibujo.3.Dibujeunprimayuncilindroyescribesusdiferenciasysemejanzas.Observael

recorridodetucasaalaescuelayrealizaundibujo.4.Contestarlap.26delL.T.5.MATERIALES:Dospaliacates


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Ámbito: LiteraturaProyecto 2: Contar y escribir chistesProducto final•Muestreasuscompañeroslatarearealizadaenclase.•Acuerdeengrupoeldiseñoqueutilizaránparaintegrarloschistesenunlibro.•RespondalaspreguntasdeLTp.26•Realicelacarátula,elíndice,capítulososecciones,ilustracionesparaorganizarlos

chistesenellibro.•Integreloschistesenelacervodelabibliotecadelaula.•Seleccionealgunosdeellososaquecopiaparaelaborarunperiódicomural.

Forma, espacio y medida.Ubicación espacial .Representación.1.9. Representar y describir desplazamientos en lugares conocidos.•Presenteasuscompañeroseldibujoquerealizastedetareaydescríbelo.•Contestelasección“Loqueconozco”delap.32delL.T.•Formeequiposydescribanlaimagenqueapareceenlap.32delL.T.•Describalosrecorridosquesemencionanenlap.anterior.•Socialicedichosrecorridosydeterminecuáldeelloseselcorrecto.•Llamecroquisaldibujodeunterreno,paisajeoposiciónmilitar,quesehaceaojoysin

valersedeinstrumentosgeométricos.•Realicela2ª.partedelaactividad1ycomparaturespuestaconotrocompañero.

BLOQUE I Mi entidad y sus paisajesTEMA 2. Mi entidad y sus paisajes•Revisapáginadetarea.•EscuchalaexplicacióndelmaestrosobrelainformacióndeLAp.90•Advierteladiferenciaentreentidadfederativaymunicipio.•Reflexionasobrelacantidaddemunicipiosquehayensuentidad.•Investigalacantidaddehabitantesdecadaunodelosmunicipiosycompletalatabla

deLAp.91•Reflexionasobre:¿cuáleselmunicipiomáspobladodesuestado?,¿cuáleselmunicipio

conmenoshabitantes?,¿conquéservicioscuentasuestado?,¿aquésededicalamayorpartedelaspersonasdesulocalidad?

•ContestaLAp.92conlaguíadesumaestro.

Aventura 1: escucho y olvido; veo y recuerdo; hago y entiendoReto 7: Salvándonos•Formeequiposde8personasyrealicelasactividadesquesesugierenenlap.26del

L.T.•Utilicenotrasvariantespararealizarlasactividadessugeridas.(palmadas,sonidos,etc).•Identifiquesirespetaladiversidaddelosparticipantes.•Realicelareflexióndelap.27delL.T.•Reconozcasiproponeonodiferentesestrategiasparaconseguirelobjetivodeljuego.


1.DescribeentulibretaelrecorridoqueinicieenelZócaloeincluya5lugares.Después,trazaentucroquisestarutaconotrocolor.

2.Escribaloqueaprendisteenesteproyecto.

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Ámbito: LiteraturaProyecto 2: Contar y escribir chistes•Contestelaautoevaluacióndelap.27delL.T.•Formeequiposdetrabajo•ContesteLApp.64y65.•Engrupocomparerespuestasycorrigesilocreenecesario.•Proyectodelecturas.

Forma, espacio y medida.Figuras. Cuerpos 1.9. Representar y describir desplazamientos en lugares conocidos.•Reúnaseconuncompañero,intercambieeltrabajorealizadoyverifiquesutrabajo.•Recuerdecómosellamaeldibujo.•Contesteenbinaslaactividad2deLTp.33•Socialicelasrespuestasconelrestodesuscompañeros.•Formeequiposdetrabajo.•ContesteLApp.71y72•Engrupocomparelasrespuestasyreflexionesobreloserrorescometidos.

Bloque 1 MúsicaLección 4: Sube y baja •Leaycontestelaspáginas16delL.T.•Conteste:¿Quéobjetosdetuvidacotidianaydetuentornoproducensonidosagudos?,

¿Conquéobjetospuedesproducirsonidos?•Realicelasactividadessugeridasenlap.16delL.Thaciendoénfasisenlasdiferencias

entresonidosgravesyaltura.•Identifiquelosobjetosquelosemitenyelefectoquetienenenellosmismosyensu

comunidad,elemisorylafunciónoemociónasociadaaéstos.•Realicelasactividadessugeridasenlap.16delL.T.•Concluyaquelasvocestambiéntienenalturasegúnelsonidoqueemitan.

Aventura 1: escucho y olvido; veo y recuerdo; hago y entiendoReto 8: Aros saltarines MATERIALES:arosdeplástico•Formaequiposde3integrantes.•Pidaauncompañeroqueleaenvozaltalap.28delL.T.paracomentarlasactividades

arealizarenestaactividad.•Realicevariantesalutilizarlosaros.•Realicelareflexióndelap.29delL.T.•Concluyasiseorientóonoadecuadamenteenelespacio.

RealiceelretodeLTp.33deMatemáticas.yregistralasrespuestasenlalibreta.Leerchistesycontárselosasusfamiliares.Traerunrecibotelefónicodesucasaydeotrosservicios.(agua,luz,etc)


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•Useelrelojparaverificartiempos.

•Obtenganuevainformaciónapartirdedatoscontenidosendiversosportadoresdados.

•Localizalaentidaddondeviveeidentificasuslímites.

•Identificaenlospaisajesdelaentidadlascaracterísticasdelrelieve,clima,agua,vegetaciónyfauna.

•Reconocelascaracterísticasdelospaisajesculturalesdesuentidad.

•Identificadiversosritmosdetipoexternoylosasociaconlaexpresióncorporalparaestimularlaorientaciónylamemoriaauditiva.

•Respondesensorialmenteadiversosestímulosexternosparaorientarse,espacialmenteutilizandodistintasformasdedesplazamiento.

•Actúaconperseveranciaantelosretosqueselepresentan,valorandosupotencialydesempeñoparamejorarsuactuación

•Utilizalasposibilidadesdemovimientoenunescenarioaldistinguirlasrelacionesdeacciónqueexistenenelespacioteatral.

•Empleadirectoriosparaelregistroymanejodeinformación.

•Identificalautilidaddelordenalfabético.

•Usamayúsculasyabreviaturasenlaescrituraconvencionaldenombresydirecciones.

•Separapalabrasdemaneraconvencional

•ArgumentalaimportanciadelconsumodiariodealimentosdelostresgruposrepresentadosenelPlatodelBienComerydeaguasimplepotableparaelcrecimientoyelbuenfuncionamientodelcuerpo.

•Explicalainteraccióndelossistemasdigestivo,circulatorioyexcretorenlanutrición.

•Aplicahabilidades,actitudesyvaloresdelaformacióncientíficabásicadurantelaplaneación,eldesarrollo,lacomunicaciónylaevaluacióndeunproyectodesuinterésenelqueintegracontenidosdelbloque.

•Aplicahabilidades,actitudesyvaloresdelaformacióncientíficabásicadurantelaplaneación,eldesarrollo,lacomunicaciónylaevaluacióndeunproyectodesuinterésenelqueintegracontenidosdelbloque.

•Expresalaimportanciadeactuarenbeneficiodesusaludyempleamedidasparaunadietacorrecta,activaciónfísicaregular,higieneyseguridad.

Elaborar el directorio de los niños del salón 2 semanas

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1Elaborar el directorio de los niños del salón

Del 26 de septiembre al 7 de octubre.

Ámbito:ParticipaciónComunitariayFamiliarProyecto:ElaborareldirectoriodelosniñosdelsalónBuscansudirecciónenrecibos•Lealap.29delL.Tycoméntela.•Formeequiposyexplorelosrecibostraídosdesucasa.•Ubiquelosdatos(nombre,dirección,teléfono,etcétera)quecontienen.•Subrayeeldomicilioyelteléfonoqueaparecenenelrecibo.•Socialiceconsuscompañeroslautilidaddelosrecibos.•LeaengrupoLAp.99•ContesteenparejasLApp.99y100•Compareengrupolasrespuestas

Forma,espacioymedida.Medida.Nociones.1.10.Comparartiempos.Leerelreloj•Analicehechosqueabarquendistintasduraciones,porejemplo,minutos,horas,días,

semanas,meses,años(cocinaralgo,elcrecimientodeunaplantaounamascota)•Contestelasección“Loqueconozco”delap.34delL.T.ycomentesituvodificultad

paraidentificarlahoraqueseindicaenlosrelojesyporqué.•Mencioneenquéañonacióycomentecuántotiempohatranscurridoalafecha.•Contestelap.34delL.T.•Socialicelasrespuestas.

Bloque1¿Cómomantenerlasalud?Tema3.Losgruposdealimentos•Comparealimentosconaltoscontenidosdegrasas,carbohidratosoproteínas•Reflexionesobrelaimportanciadecombinarlosenunadietacompletayequilibrada.•Formeequiposylealaspáginas36y37delL.T.•Comentendemaneragrupallasideasprincipalessobreeltema.•Identifiquelaimportanciadelanutriciónenelcrecimientoydesarrollodenuestro

cuerpo.•Organiceequiposyrealicelaactividad“Reconoceeidentifica”delap.34delL.T.•LeeconsumaestroLap.113yrescataideasprincipales.•EngrupocontestaLAp.114.

Bloque1niñasyniñoscuidadosos,prevenidosyprotegidosSECCIÓNA4.Pertenecemosavariosgrupos•Lealaspáginas20y21delL.T•Socializalasideasprincipales.•Elaboreunesquemaconlasideasprincipales.•RepaselostemasvistosenLTpp.10y11.•EngruporealicelaactividadpropuestaenLAp.125•Formaequiposdetrabajo.•LeaLTp.12ycontestaLAp.125(abajo)•Reflexionaycompartesusrespuestas.

1.Registreensulibretaladirecciónysuteléfonodesucasa.2.Preguntarencasaquédatospersonalespuedecompartirconsuscompañeros.3.Traer6tarjetasdelamitaddeunahojademáquina.4.Escribequétipodealimentosybebidasdebesconsumirenmayorcantidadycuáles

enmenorcantidad.Librosdetexto,cuaderno,librodeapoyo,colores,tijeras.

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Ámbito: Participación Comunitaria y FamiliarProyecto: Elaborar el directorio de los niños del salónIntercambian direcciones y teléfonos.•Comenteloquesuspapásledijeronsobrelosdatosquepuedencompartirconsus

compañerosdegrupoyconotraspersonas.•Platiquesobrelaimportanciademantenerdemaneraconfidenciallosdatos

personalesparagentedesconocida.•Investigueenlosrecibostraídosenlaclaseanterior:domicilio,teléfonoycódigo

postal.•Escribaenlatarjetasunombrecompletoylosdatosanteriores.(vermodelodelap.

30delL.T)•Intercambiesutarjetacon5compañerosyregistreenlastarjetassusnombres,

direccionesyteléfonos.•Formeequiposdetrabajo.•ContesteLApp.101y102•Reflexioneseintercambieconlosotrosequipossusrespuestas.

Forma, espacio y medida.Medida. Nociones.1.10. Comparar tiempos. Leer el reloj•Mencionealgunasactividadesquerealizadiariamenteomásfrecuentementeasícomo

cuandolarealizó:enquémes,día,horaysisabecuántoduracadauno.•Establezcacuántotiempohapasadoenlaactividadesquesucedieronayerahoy.•Registreenlalibreta:1añotiene365díasó12meses.1mestiene28,29.30ó31días

respectivamente.1mestiene4semanas.1semanatiene7días.1díatiene24horas.1hora24horas.1horatiene60minutosy1minutotiene60segundos.

•Platiquesobreelinstrumentoqueseempleaparamedireltiempo:¿poseeuno?,¿cuántoshayensucasa?,¿dequétipo?

Bloque 1 Mi entidad y sus paisajesTEMA 3. Paisajes que nos hablan del pasado.•EscuchalalecturadesumaestroLAp.120.•Reflexionasobrelostérminosrelacionadosconeltiempoenlalectura.•RelacioneconeltemaqueestáestudiandoenMatemáticas.•Conozcaelconceptoa.C.yd.C.yloqueéstassignifican.•Señalediversoshechosylosclasifiquecomoa.C.yd.C.•Comentehechosdesucomunidadylafechaenqueocurrieron,digacuántosañoshanpasado.•Formeequiposdetrabajo.•ContesteLAp.121(hastapregunta13)•Compareengrupolasrespuestasycorrijasilocreenecesario.

1.Investiguecómopuedenorganizarselosdatospersonalesdelaspersonas.Contesta:¿Aquéhorastedormiste?____¿Aquéhorastelevantaste?_____¿Cuántashorastranscurrierondelahoraquedormistealaquetelevantaste?____


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Forma, espacio y medida.Medida. Nociones.1.10. Comparar tiempos. Leer el reloj•Observeunreloj,identifiquelasmanecillasqueposeeysisabeparaquésirvec/u.•Identifiquelashorasseñaladasporsumaestro(a)enelreloj.•Representelashorasdealgunasdelasactividadesrealizadasduranteeldía.•Realicelasactividades2y3delap.35(libreta)delL.T.ysocialicesusrespuestas.•ConlaguíadesumaestroleelainformacióndeLAp.105ycomentalainformación.•EnequiposcontestapartesuperiorLAp.106•Observalosrelojesdelamismapágina.Empleacolorrojoyazulparadistinguirlas

manecillasquedibujará.

Ámbito: Participación Comunitaria y FamiliarProyecto: Elaborar el directorio de los niños del salónEl abecedario•Formacontugrupounalfabetogigante.(seguirindicacionesdelap.30delL.T.)•Formeequiposyjueguealbasta.•Reflexionesobreelnúmerodeletrasdelalfabeto.•Platiquesobreelsignificadodelapalabradígrafo:¿cuálessonlosdígrafosdelidioma

español?•Escuchelaexplicacióndelmaestrosobreelordenalfabético.•EnbinasrealiceelejerciciopropuestoenLAp.103

Bloque 1 ¿Cómo mantener la salud?Tema 3. Los grupos de alimentos•ComentequealimentosincluyeelPlatodelBienComerylaJarradelBienBeber.•Lealaspáginas35y36delL.T.demaneraindividualysocialicelasideasprincipales.•Reflexionesobrelaconvenienciadepreferirelconsumodealimentosdelalocalidad•Elaboreunesquemaconlasideasprincipalesdeltema.•Realicelasactividadesdelap.35delL.T.•Planteelaposibilidaddeconstruirunhuertoescolarofamiliar.•Realicelasactividadesdelap.37delL.T.•Elaboreensulibretalasconclusionessobreeltema.•ContestaLApp.115y116ycomparaengrupolasrespuestas

Bloque 1 niñas y niños cuidadosos, prevenidos y protegidosSECCIÓN A4. Pertenecemos a varios grupos•Observelosrasgosfísicos,socialesyculturalescompartidosporlaspersonasdellugar

dondevive.(maestros,alumnos,etc.)•Discutayreflexionesobrelascaracterísticasquecompartimosyquenoshacen

diferentes:respetosobrelosrasgosfísicos,socialesyculturalesdeniñosyniñasdelsalóndeclasesylaescuela,susfamiliares,compañerosdeescuelayamigos.

•Elaboreundibujodesusamigosyamigasdelaescuela•Destaquejuegos,pláticasyalimentosquelesgustacompartirconsusamigosylos

rasgosenquesondiferentesentresí.•Formaequiposdetrabajo.•ContestaLApp.126y127(preguntas14a21)ycompareengruporespuestas.

1.Hacer1velabecedario.2.Realizaelretodelap.35delL.T.3.Elaboreunmenúdeunaalimentaciónbalanceadaparaeldesayuno,comidaycena.4.Traerrecortesdeépocaspasadasdesucomunidad. Librosdetexto,cuaderno,librodeapoyo,colores,tijeras.

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Ámbito: Participación Comunitaria y FamiliarProyecto: Elaborar el directorio de los niños del salónAcuerden un formato gráfico•Lealap.31delL.T.ydérespuestaalaspreguntas.•Discutaentretodoslamaneradeordenarlosdatos.•Presenteejemplosdedirectoriostelefónicosparaqueporequiposestablezcan

similitudesydiferencias.•Decidademaneragrupalelformatoqueseguiránparasudirectorio.•Tomanotaenunahojaderotafolioyespecifiquelaubicacióndelasentradasde

datosenelpapel(nombre,númerodeteléfono,dirección,etcétera).•Registrelasconclusionesdelaformaenqueestáorganizadoundirectorio

telefónico.

Forma, espacio y medida.Medida. Estimación y cálculo1.11. Utilizar el reloj para verificar estimaciones de tiempo.•Elijaauncompañeroyreviseelretoencargadodetarea.•Recuerdeelusodelrelojyrepresentealgunashoras.•Realizalasección“Loqueconozcodelap.36delL.T.ysocialicesusrespuestas.•Determineladuraciónentredosactividades;dadalahoradefinalizacióndeuna

actividadysuduración,determinarlahoradeinicio.•Anticipeyverifiqueconunrelojcuantotiemposevaademoraralrealizarunaact.•Formeparejaconuncompañeroyrealicelaactividad1deLTpp.26y27.•Intercambieconotrasbinasellibroyrevisenlosejerciciosrealizados.

Bloque 1 Mi entidad y sus paisajesTEMA 3. Paisajes que nos hablan del pasado.•Observaimágenesdelpasadodesucomunidad.•Comentacuántosañoshanpasadodesdelaépocarepresentadaalaactual.•Adviertecambiosenelpaisaje.•Discuteacercadelorigendeesoscambios.•Formaequiposconvarioscompañeros.•Reúnelosrecortesquetrajodetareaylosclasificaporsuépoca.•Observaloscambiosdesuentidadalolargodeltiempo.•RealizalaactividadpropuestaenLAp.122y123.•ContestalaspreguntasdeLAp.121.

1.Anoteelnombre,direcciónyteléfonode3familiares.2.Conteste:¿Aquéhorassalesdelaescuela?¿Aquéhorasllegasatucasa?¿Cuántotiempohaydediferenciaentreambasactividades?MATERIALES:pelota,cuerda,cintaoresorte,sillas.


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Ámbito: Participación Comunitaria y FamiliarProyecto: Elaborar el directorio de los niños del salónReconocen la utilidad y características del orden alfabético. •Formeequiposconsuscompañerosyencuentrenlosnúmerosdeteléfonodealgunas

personasenlosdirectoriostelefónicosdesulocalidad(secciónblanca)•Reflexionesobreelordenquesigueeldirectorio.Presentarleselalfabetoycolocarlo

enunlugarvisibleparaquelessirvaparaencontrarmásrápidoelnombredelapersona,sunúmerodeteléfonoydirección.

•Escribalautilidaddelordenalfabéticoenlosdirectoriostelefónicos.•FormeequiposdetrabajoycontesteLAp.104•Engrupocomparerespuestas.

Forma, espacio y medida.Medida. Estimación y cálculo.1.11. Utilizar el reloj para verificar estimaciones de tiempo.•Comentelatarea.•Formeequiposyrealicelaactividad2delap.38delL.T.•Socialicelasrespuestasdelejercicioanterior.•Verifiqueconunrelojlashorasestimadasenelejercicioanterioryregístrelasensu

libreta.•Comentesitodoslosrelojesqueconocesonigualesoexistendiferenciasentreellos.•Recuerdeelnombredelasmanecillasdelrelojyregistreenlalibretasuutilidad.•ContesteLAp.107consuequipo;yengrupocomentesusrespuestasyreflexione.

Bloque 1 - Lección 5: ¡A escena! •LeaycomenteLTpp.19a21:¿Cómosellamaellugardondeserepresentanobrasconactores?• Identifiquelarelaciónentreescenario,intérpreteypúblico.•Realicelasactividadessugeridasenlasp.20delL.T.•Ubiquealosalumnosenunescenario:solos,enrelaciónconuncompañeroyfrenteaunpúblico.•Propicieelmanejoylacomprensióndelarelaciónexistenteentreescenario,intérpreteypúblicoe

ilustreconelcuerpolafraseelegidayaexpresarlasinpalabras.•Cuentealosdemásloquehizoeldíaanterioroalgúnrecuerdograto,yrepreséntelo.•Concluyaidentificandolarelaciónqueexisteentrecadaacciónomovimientodelcompañero,conla

historiaquecuenta.INGRESAR:http://teatrodesordos.org.mx/seniayverboofrececss.php?ido_obra=2

Aventura 1: Escucho y olvido; veo y recuerdo; hago y entiendoReto 9: Enlazados •Escuchelasindicacionesdesumaestro.•Lealasactividadesdelaspáginas30y31delL.T.•Realicemovimientosdemanerasegmentaria,esdecir,sóloconalgunaspartesdetu

cuerpo.•Sugieravariantesalaactividad:primeroconlasmanosydespuésconlospies.•Realicelareflexióndelap.31delL.T.•Comentesiescapazonodecontrolarsusmovimientossegmentariosysimuestra

toleranciaaltrabajarenequipo.

Escribeenordenalfabéticolossiguientesnombresconsusteléfonos.MarielGutiérrezGuerra–81123456TeresaBenavidesGarza–83677890RaúlGarzaGonzález–81456791ContestaLAp.108 Librosdetexto,cuaderno,librodeapoyo,colores,tijeras.

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Manejo de la informaciónAnálisis de la información. Búsqueda y organización de la información.1.12. Obtener nueva información a partir de ciertos datos.•Intercambieconuncompañeroyreviselatarea.•Comentesipresentódificultadalresolverla.•Realicelasección“Loqueconozco”delap.39delL.T.•Elijaauncompañeroyrealicelaactividad1delap.39delL.T.ysocialice.•Verifiqueconelrestodelgruposusrespuestasasícomolosprocedimientosque

utilizópararesolverlaactividadanterior.•ConsucompañerocontesteLAp.109(1a6)ycomparteengruposusrespuestas.

Ámbito: Participación Comunitaria y FamiliarProyecto: Elaborar el directorio de los niños del salónArman su directorio•Comentelautilidaddetenerundirectoriodelgrupo.•Respondalaspreguntasdelap.32delL.T.•Formeequiposyproponganformatosparaelaborarundirectoriodelgrupoe

intercambiensuspropuestas.(versugerenciasdelap.32delL.T.)•Decidaunformatoparatodoelgrupo.•Proporcionecopiasconelesquemadeldirectorio(nombre,dirección,teléfono,etc.•Ordenealfabéticamenteelnombredesuscontactosytranscribasusdatosenel

formatodeldirectorio.(borrador)

Bloque 1 ¿Cómo mantener la salud?Tema 3. Los grupos de alimentos•Comenteloquesabesobrelasbrigadasyseguridad.•Formebinasyrealiceunalecturadelasp.38delL.T.•Identifiquequeesunproyectoycuálessonsuspasos.•Reflexioneycomentequéesunincendio,asícomolasmedidasdeprevención.•Consultarlapágina:http://www.bomberosmexico.orgyregistresusconclusiones.•ConlaguíadesumaestrocontesteLAp.117•Realizauncartelsobrelaprevencióndeincendiosenlaescuela,casaolugares

públicos.

Bloque 1 niñas y niños cuidadosos, prevenidos y protegidosSECCIÓN A4. Pertenecemos a varios grupos•Platicasobrelasactividadesquerealizaconsufamilia.•Comentalasactividadesquepracticaconsusamigos.•Elaboreuncuadroenelquecomparanlascosasquecompartenconsufamiliaylas

quecompartenconsusamigos.•Identifiquelosgruposdelosqueformaparte(familia,escuela,amigosylocalidad).•Formeequiposdetrabajo.•Elaboreundibujodelascaracterísticasquecompartenloshabitantesdelalocalidad:

lasactividadesquerealizan,laropaquevisten,lamaneraenquehablan,laformaenquecelebrancumpleaños,bautizos,bodas,etcétera.

•ContestalaactividaddeLAp.127.

1.Revisalaortografíadetuscontactosdeldirectorio.2.Plantea2preguntasdiferentesalaspresentadasenlap.39delL.Tydérespuesta.3.Contestalaautoevaluacióndelap.41delL.T.


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Ámbito: Participación Comunitaria y FamiliarProyecto: Elaborar el directorio de los niños del salónCorrigen y ordenan los datos•Revisenlaortografíadelosnombresenlosrecibostraídosanteriormente.•Intercambieconuncompañeroyrevisenlorealizadodetarea.•Comentelaimportanciadeescribircorrectamentelosdatosdeloscontactos.•Identifiquelasmayúsculasenlosnombresdeloscontactosyexplicaporqueseescriben

así.•Registreenlalibretacuáleslautilidaddelasmayúsculas.

Manejo de la informaciónAnálisis de la información. Búsqueda y organización de la información.1.12. Obtener nueva información a partir de ciertos datos.•Intercambieconuncompañerosulibretayreviselatarea.•Compartaconsuscompañeroselproblemaylamaneraenqueloresolvió.•Observelaimagendelap.40,inventaenlalibretaunproblemaapartirdeellay

resuélvelo.•Intercambieconuncompañerosulibretayverifiquensusrespuestas.•ObserveelanunciopropuestoenLAp.109.•FormeunequipoycontesteLAp.109y110.•Consideraelanunciofinaldelap.110einventeenformaindividualunproblema.

Bloque 1 Mi entidad y sus paisajesTEMA 3. Paisajes que nos hablan del pasado.•Observanimágenesdepaisajesdesuentidadendiversosperiodoshistóricosparadistinguirloscambios.•CompletauntextopropuestoporsumaestroLAp.123sobreloscambiosquehasufridosucomunidad

alolargodeltiempo.•Elaboraunalíneadeltiempodivididaensiglosyperiodoseilustrarlaconlosdiferentespaisajes.•Dividasulíneadeltiempoutilizandolasconvencionesa.Cyd.C.•Mencionehechosrecientesquehayanprovocadocambiosensucomunidad:¿cómoerasulocalidad

antes?,¿cómoeshoy?•Comenteloquecaracterizaaunaépocadistintiva:a)lasconstruccionesb)losobjetosc)losmediosdecomunicación

1.Resuelve:Luiscompróenlapapelería2cuadernosprofesionales,1cajadecoloresy5lápices.Si

pagócon$100.¿Cuántolesobró?


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Manejo de la informaciónAnálisis de la información. Búsqueda y organización de la información.1.13. Leer información contenida en distintos portadores.•Intercambieconuncompañerosulibretayreviselatarea.•Contestedemaneraindividuallasección“Loqueconozco”delap.41delL.T.•Socialicelasrespuestas.•Formeequipoconuncompañeroyrealicelaactividad1delap.41delL.T.ysocialice.•Comentelaimportanciadeanalizarlainformaciónobtenidaenetiquetasydiversos

portadorespararesponderpreguntassobreéstas.•ConsucompañerocontesteLAp.111.•Engrupocomparerespuestas.

Ámbito: Participación Comunitaria y FamiliarProyecto: Elaborar el directorio de los niños del salónOrdenar nuestros datos•Verifiqueconlosniñosincluidosensudirectorio,quelosdatosseancorrectosyestén

completos.•Agreguealosniñosquenoesténincluidosensudirectorioconsusdatos.•Decidademaneragrupalenquéordenregistraránlainformaciónincluidaensu

directorio.(nombresuapellidos).•Escribaenunahojaderotafolioelformatoelegido.•Realicelasactividadesdelap.33delL.T.•Elaboreelformatodefinitivoylleneneldirectorio.(próximaclase)

Bloque 1 ¿Cómo mantener la salud?Proyecto: Las brigadas de seguridad escolar•Platiqueconsumaestrosobreelsignificadodelapalabrabrigada.•LealainformacióndeLAp.118•Comentelaimportanciadelasbrigadasdesalud:¿haparticipadoenalguna?•Expresesihasidopartedeunsimulacro:¿encuál?,¿porquésonútiles?•OrganicelasactividadespropuestasenLTpp.38y39•ContesteengrupoLAp.119•Contestelaevaluacióndelap.39y40delL.T.

Bloque 1 niñas y niños cuidadosos, prevenidos y protegidosSECCIÓN A4. Pertenecemos a varios grupos•Comentesisufamiliaysusamigoscompartenestascostumbresconlosmiembrosdela

localidad.•Elaboreuntextoenelquedescribanlamaneraenquesesientenunidosasufamilia,a

susamigosyalacomunidadenqueviven.•Destaquelamaneraenqueestassituacionesafectanelejerciciodesusderechosyqué

serequierehacerparamodificarlas.•Platicasobrelosvaloresquehadesarrolladoalolargodelproyecto.•EnformaindividualcontestaLAp.128(partesuperior)•Intercambiaconuncompañeropararevisión.•LeaLTpp.20y21.•ContestaLAp.128

1.Revisarquedatoscompartiránconsuscompañerosysilesfaltaalgunoescribirlo.2.Contestelaautoevaluacióndelap.27delL.T.


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Del 26 de septiembre al 7 de octubre. 7Elaborar el directorio de los

niños del salónDel 26 de septiembre

al 7 de octubre.

Ámbito: Participación Comunitaria y FamiliarProyecto: Elaborar el directorio de los niños del salónEmplean sus directorios para realizar consultas•Llenesudirectoriocorrectamente.•Verifiqueconlosniñosincluidosensudirectorio,quelosdatosseancorrectosyestén

completos.•Platiquesobrelautilidaddesudirectorio.•Establezcareglasparaelusodeldirectorio.•Comentequéotrodatopuedeemplearseeneldirectorio(direcciónelectrónica)•Digaotrostextosqueempleenelordenalfabéticoensuorganización.•Lleveasucasaeldirectoriopararealizarconsultasfuturas.

Manejo de la informaciónAnálisis de la información. Búsqueda y organización de la información.1.13. Leer información contenida en distintos portadores.•Analicelasiguienteinformaciónyrespondelaspreguntas.Tédemanzanilla. Contenido:50sobresde1.5gc/uHechoenMonterrey Contenidoneto:75gNo.delote:05/2010 Fechadeelaboración:20denovde2010•ConsumirantesdeEnero20121.-¿Cuántossobrescontienen5cajasdeté?___________________2.-¿Cuálseráelpesonetodeesas5cajasdeté?______________3.-¿Enquéfechaseempacóeltéquecontienelacaja?__________4.-¿Cuáleslafechadevencimientodelacajadeté?______________•Intercambieconuncompañerosulibretayreviselatarea.•Formeequipoconuncompañeroyrespondanlaactividad2delap.42delL.T.•Socialicensusrespuestasconelrestodelgrupoyverifíquenlas.

Bloque 1 Mi entidad y sus paisajesTEMA 3. Paisajes que nos hablan del pasado.•Identifiquediversosobjetosylosclasifiquedeacuerdoalaépocaquecorresponden.•Adviertaque,aunquesucomunidadhacambiadoalolargodeltiempotambiénhay

cosasquesehanmantenido.•Mencionealgunoselementosquepermanecenconeltiempo.•ElaboreunlistadoLAp.124deesoselementos.•LoscontrasteconaquéllosqueSÍhancambiado.•Reflexionesobrelosaspectosquehaaprendidoconrespectoasucomunidadalolargo

delbimestre.

1.Escribequenecesitasteparahacereldirectorio,yquéutilidadtiene.2.ContestarLAp.1123.Traerhojasblancasycolores.MATERIALES:dado,gisesdecoloresocintaadhesiva.


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EDUCACIÓN FÍSICA






Ámbito: Participación Comunitaria y FamiliarProyecto: Elaborar el directorio de los niños del salón•Contestelaautoevaluacióndelap.36delL.T.•Platiquesobreloslogrosdeesteproyectoydelbimestre.•Reflexionesobrelaimportanciadeusarlasbibliotecasyordenarpalabras

alfabéticamente.•Comentelodivertidoquefueaprenderchistesycrearlos.•Proyectodelecturas.•Participeenelejercicioderapidezlectorayfluidezdelalecturaenvozalta.

Manejo de la informaciónAnálisis de la información. Búsqueda y organización de la información.1.13. Leer información contenida en distintos portadores.•Intercambieconuncompañerosulibretayreviselatarea.•Recuerdeloaprendidoduranteelbimestre.•Comenteloquemásselefacilitóaprenderyenquétuvodificultad.•Formeequiposdetrabajo.•Contestelasp.43a46delL.T.•Compareengrupolasrespuestas.•Reflexionesobreloserrorescometidosyloscorrija.

Bloque 1Lección 5: ¡A escena•Recuerdelovistoenelbloque.•Conteste:¿Quéexperienciastedejaronlasdiferenteslecciones?•Platiquesobrecuálactividadprefiere.•Formeequiposdetrabajo.•Organiceunapresentacióndelaactividadseleccionada.•RealicelasactividadesdeLTp.22.•Contestelaautoevaluacióndelbloque.

Aventura 1: Escucho y olvido; veo y recuerdo; hago y entiendoReto 10: El pulpo •Planteeproblemasrelacionadosconlaorientación,utilizandosucreatividad.•Formeequiposde4a6integrantes.•Leanlasinstruccionesdelasp.32a34delL.Tycomentelaactividad.•Realicelaactividad.•Sugieravariantesaljuego.•Reflexionesiproponeonosolucionescreativasaljugarconotroscompañerosenun

espacioreducido.•Realicelareflexióndelap.35delL.T.Reto 11: Mis experiencias •Expresesusexperienciasalolargodelbloqueycontestelap.35delL.T.1.Leer30minutosyescribelasideasprincipales.

2.Contestelaautoevaluacióndelapágina47delL.T.


3o planificación

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