1

T.C

ARAÇ KAYMAKAMLIĞI

İĞDİR ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ

2019-2023 STRATEJİK PLANI

2

3

SUNUM

“Eğitimdir ki bir milleti ya hür, bağımsız, şanlı, yüksek bir topluluk halinde yaşatır;

ya da milleti esaret ve sefalete terk eder. “ (Mustafa Kemal Atatürk)

Bir milleti hür, bağımsız, şanlı, yüksek bir topluluk haline getirecek olan

eğitim, amaç ve hedefleri önceden belli olan, anlık kararlarla değil de belli bir strateji

dâhilinde yürütülen eğitimdir. Mustafa Kemal Atatürk’ün yukarıdaki sözünde

vurguladığı “eğitim” de ancak planlı bir eğitimdir. Bu nedenle İğdir Ortaokulu

olarak 2019–2023 yılları arasında hedeflerimizi belirleyerek bu alanda

çalışmalarımıza hız vereceğiz.

İğdir Ortaokulu olarak bizler bilgi toplumunun gün geçtikçe artan bilgi

arayışını karşılayabilmek için eğitim, öğretim, topluma hizmet görevlerimizi

arttırmak istemekteyiz. Var olan değerlerimiz doğrultusunda dürüst, tarafsız, adil,

sevgi dolu, iletişime açık, çözüm üreten, yenilikçi, önce insan anlayışına sahip

bireyler yetiştirmek bizim temel hedefimizdir.

İğdir Ortaokulu stratejik planlama çalışmasına önce durum tespiti, yani

okulun SWOT analizi yapılarak başlanmıştır. SWOT analizi tüm idari personelin

ve öğretmenlerin katılımıyla uzun süren bir çalışma sonucu ilk şeklini almış,

varılan genel sonuçların sadeleştirilmesi ise Okul yönetimi ile öğretmenlerden den

oluşan beş kişilik bir kurul tarafından yapılmıştır. Daha sonra SWOT sonuçlarına

göre stratejik planlama aşamasına geçilmiştir. Bu süreçte okulun amaçları,

4

hedefleri, hedeflere ulaşmak için gerekli stratejiler, eylem planı ve sonuçta başarı

veya başarısızlığın göstergeleri ortaya konulmuştur. Denilebilir ki SWOT analizi bir

kilometre taşıdır okulumuzun bugünkü resmidir ve stratejik planlama ise

bugünden yarına nasıl hazırlanmamız gerektiğine dair kalıcı bir belgedir. Stratejik

Plan' da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi içindeki

her yıl sonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır.

İğdir Ortaokulu Stratejik Planı (2019-2023)’da belirtilen amaç ve hedeflere

ulaşmamızın Okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar

sağlayacağına inanmaktayız.

Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi’ne ve

uygulanmasında yardımı olacak İl Milli Eğitim Müdürlüğü, AR-GE birim

sorumlusu olmak üzere tüm kurum ve kuruluşlara öğretmen, öğrenci ve velilerimize

teşekkür ederim.

İbrahim ÇEKİCİ

Okul Müdürü

5

İÇİNDEKİLER

Sunuş Error!

Bookmark

not

defined.

İçindekiler 5

BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ 6

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ 7

Okulun Kısa Tanıtımı 8

Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler 9

Paydaş Analizi 11

GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi 15

Gelişim ve Sorun Alanları 17

BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER 20

Misyonumuz 20

Vizyonumuz 20

Temel Değerlerimiz 20

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER 21

Tema I: Eğitim ve Öğretime Erişim 21

Tema II: Eğitim ve Öğretimde Kalitenin Artırılması 22

Tema III: Kurumsal Kapasite 26

V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME 28

6

BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik

Plan Ekibinin oluşturulması ile başlamıştır. Ekip tarafından oluşturulan çalışma

takvimi kapsamında ilk aşamada durum analizi çalışmaları yapılmış ve durum

analizi aşamasında paydaşlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere

paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır.

Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek

okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiştir. Çalışmaları yürüten

ekip ve kurul bilgileri altta verilmiştir.

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı İbrahim ÇEKİCİ Okul Müdürü Kübra KARAGÖZ Türkçe Öğr.

Ömer S. EROL Fen ve Tek.Öğr. Aslı ÇAKIROĞLU Türkçe Öğr.

Halilullah AKKAYA İngilizce Öğr. Semra ÇOBANOĞLU Din Kül. Ve Ah.

Mesut KENDİRCİ Okul Aile Bşk. Dilek ALAYBEYOĞĞLU Müzik Öğr.

Hakan UZUNOĞLU Matematik Öğr.

Mehmet CANBAZ Beden Eğt. Öğr.

7

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ

Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.

Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.

OKULUMUZUN TARİHÇESİ

1928 Yılında Yeni Harflerin kabul edilmesiyle aynı binada eğitim öğretime

devam edilmiştir. Yıpranan, dolayısıyla yer yer çöken bina, halk tarafından

onarılmış, 1946 yılına kadar eğitim amacıyla kullanılmıştır. 1946 yılında yine köy

katkısı ile 3 derslikli, ahşap, yeni tip okul yapılmıştır.

İçinde bulunduğumuz ve halen eğitim öğretime devam ettiğimiz okul binası

Kastamonu -Karabük karayolu üzerinde, İğdir çıkışında (1 Km.) 10.000

metrekarelik bir alan üzerinde 1983 yılında hizmete açılmıştır. Okul binası ile

birlikte 8 daireli lojman, Konferans solunu, Kütüphane,Ana Sınıfı ve Teknoloji

tasarım atölyelerinin içinde bulunduğu ayrı bir bina olmak üzere inşa edilmiştir.

Okul binası idare odaları dışında 19 Derslik, BT Sınıfı, Öğrenci Kurulu ve

Rehberlik Servisi olarak zamanın ihtiyacına cevap verecek şekilde, kaloriferli

olarak projelendirilmiş ve eğitim öğretime açılmıştır. Okul binasının hemen

yanında çok amaçlı salon,laboratuar,Teknoloji Tasarım Atölyesi,Kütüphane,Okul

Kooperatifinin yer aldığı ek bina bulunmaktadır. Daha sonra çevredeki geçim

sıkıntısının yarattığı göç sonrası ve köylerde meydana gelen öğrenci azlığı

nedeniyle taşımalı ve yatılı eğitim sisteminin geliştirilmesi sonucu okulumuz 1998

yılında pansiyonumuzun açılması ile PİO ve daha sonra da YİBO statüsüne

alınmıştır. 1998 Yılında hizmete açılan pansiyon binası 190 öğrenci kapasiteli olup

yatılı bölümü 2011 tarihinde pansiyon kapanıp taşımalı sisteme geçildi. 2013

yılında ise ÇPL ile aynı binada eğitime devam edilmeye başlandı.

2017 tarihinde Araç’taki bazı okulların depreme dayanıksız olduğundan

dolayı yıkıldı, araç YİBO da bu okullardan biriydi. Araç YİBO İğdir’e taşındı ve

İğdir ÇPAL çarşıya taşında İğdir Ortaokulu ve Araç YİBO, İğdir İmam Hatip

Ortaokulu aynı binada eğitim öğretime devam etmektedir. İğdir Ortaokuluna 2.

Kat tahsis edilmiştir. İğdir Ortaokulunun kendine ait binası bulunmamaktadır.

8

Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler

Okul Künyesi

Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.

Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi

İli: KASTAMONU İlçesi: ARAÇ

Adres: Çorak Dere Mevki, Samatlar, İğdir

Köyü

Coğrafi Konum

(link)*: ………………………….

Telefon

Numarası: 03663623178 Faks Numarası:

e- Posta

Adresi: 745412@meb.k12.tr

Web sayfası

adresi: İgdirortaokulu@meb.k12.tr

Kurum

Kodu: 745412 Öğretim Şekli: Tam Gün

Okulun Hizmete Giriş Tarihi : 1983 Toplam Çalışan 13

Öğrenci

Sayısı:

Kız 68

Öğretme

n Sayısı

Kadın 5

Erkek 64 Erkek 8

Topla

m 132

Topla

m 13

Derslik Başına Düşen Öğrenci

Sayısı :22 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı :22

Öğretmen Başına Düşen Öğrenci

Sayısı :11

Şube Başına 30’dan Fazla

Öğrencisi Olan Şube Sayısı : 0

Öğrenci Başına Düşen Toplam Öğretmenlerin Kurumdaki

Ortalama Görev Süresi 5

9

Çalışan Bilgileri

Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.

Unvan* Erkek Kadın Toplam

Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 1 0 1

Sınıf Öğretmeni 0 0 0

Branş Öğretmeni 7 5 12

Rehber Öğretmen 0 0 0

İdari Personel 0 0 0

Yardımcı Personel 1 0 1

Güvenlik Personeli 0 0 0

Toplam Çalışan Sayıları 10 5 14

Okulumuz Bina ve Alanları

Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer

almaktadır.

Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler

Özel Alanlar Var Yok

Okul Kat Sayısı 2 Çok Amaçlı

Salon

x

Derslik Sayısı 8 Çok Amaçlı

Saha

x

Derslik Alanları (m2) Kütüphane x

Kullanılan Derslik Sayısı 6 Fen

Laboratuvarı

x

Şube Sayısı 6 Bilgisayar

Laboratuvarı

x

İdari Odaların Alanı (m2) İş Atölyesi x

Öğretmenler Odası (m2) Beceri Atölyesi x

Okul Oturum Alanı (m2) 2200m2 Pansiyon x

Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 7780m2

Okul Kapalı Alan (m2)

Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı x

10

toplam alan (m2)

Kantin (m2) X

Tuvalet Sayısı 6

Diğer (………….)

Sınıf ve Öğrenci Bilgileri

Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.

SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam

5/A 13 14 27 8/A 13 11 24

6/A 16 10 26 8/B 11 13 24

7/A 9 8 17

7/B 6 8 14

*Sınıf sayısına göre istenildiği kadar satır eklenebilir.

Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız

Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır

durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.

Teknolojik Kaynaklar Tablosu

Akıllı Tahta Sayısı 6 TV Sayısı 1

Masaüstü Bilgisayar Sayısı 0 Yazıcı Sayısı 2

Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 1 Fotokopi Makinası Sayısı 0

Projeksiyon Sayısı 0 İnternet Bağlantı Hızı

Gelir ve Gider Bilgisi

Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer

katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme

bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.

11

Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı

2017 0 0

2018 415 0

PAYDAŞ ANALİZİ

Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte

eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir

paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek vistek

kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle

sürekli olarak alınmaktadır.

Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir * :

ÖĞRETMEN GÖRÜŞ VE DEĞERLENDİRME ANKET SONUÇLARI

(F=FREKANS X=ORTALAMA ST= STANDART SAPMA

Kesinlikle

katılıyorum

Katılıyorum Kararsızım Kısmen

katılıyorum

Katılmıyorum

f % f % f % f % f % x st

Madde 1 5 71,4 2 28,6 0 0 0 0 0 0 4,71 0,48

Madde 2 6 85,7 1 14,3 0 0 0 0 0 0 4,85 0,37

Madde3 6 85,7 1 14,3 0 0 0 0 0 0 4,85 0,37

Madde 4 5 57,1 2 28,6 0 0 1 14,3 0 0 4,28 1,11

Madde 5 3 42,9 3 42,9 0 0 0 0 1 14,3 4,00 1,41

Madde 6 2 28,6 1 14,3 2 28,6 0 0 2 28,6 3,14 1,67

Madde7 2 28,6 2 28,6 1 14,3 1 14,3 1 14,3 3,42 1,51

Madde 8 7 100 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0

Madde 9 2 28,6 3 42,9 1 14,3 0 0 1 14,3 3,71 1,18

Madde 10 5 71,4 2 28,6 0 0 0 0 0 0 4,71 0,48

Madde 11 4 57,1 3 42,9 0 0 0 0 0 0 4,57 0,53

Madde 12 2 28,6 3 42,9 1 14,3 0 0 1 14,3 3,71 1,38

Madde 13 5 71,4 2 28,6 0 0 0 0 0 0 4,71 0,48

12

Ankete 11 öğretmen katılmıştır.

Sır

a

No

MADDELER

KATI

LMA

DER

ECES

İ

Kesin

likle

Katılıy

oru

m

Katılıy

oru

m

Kara

rsızım

Kısm

en

Katılıy

oru

m

Katılm

ıyoru

m

1 Okulumuzda alınan kararlar, çalışanların katılımıyla

alınır.

2 Kurumdaki tüm duyurular çalışanlara zamanında

iletilir.

3 Her türlü ödüllendirmede adil olma, tarafsızlık ve

objektiflik esastır.

4 Kendimi, okulun değerli bir üyesi olarak görürüm.

5 Çalıştığım okul bana kendimi geliştirme imkânı

tanımaktadır.

6 Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli

donanıma sahiptir.

7 Okulda çalışanlara yönelik sosyal ve kültürel

faaliyetler düzenlenir.

8 Okulda öğretmenler arasında ayrım yapılmamaktadır.

9 Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki

bırakacak çalışmalar yapmaktadır.

10 Yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi düşüncelerin

üretilmesini teşvik etmektedir.

11 Yöneticiler, okulun vizyonunu, stratejilerini,

iyileştirmeye açık alanlarını vs. çalışanlarla paylaşır.

12 Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis

edilmiş yerler yeterlidir.

13 Alanıma ilişkin yenilik ve gelişmeleri takip eder ve

kendimi güncellerim.

Kesinlikle katılıyorum Katılıyorum Kararsızım

Kısmen katılıyorum Katılmıyorum

f % f % f % f % f % x st

madde 1 22 48,9 9 20,0 4 8,9 5 11,1 5 11,1 3,84 1,42

madde 2 15 33,3 11 24,4 9 20,0 6 13,3 4 8,9 3,60 1,32

madde3 12 26,7 15 33,3 8 17,8 6 13,3 4 8,9 3,55 1,27

madde 4 13 28,9 19 42,2 5 11,1 3 6,7 5 11,1 3,71 1,27

madde 5 27 60,0 10 22,2 2 4,4 1 2,2 5 11,1 4,17 1,31

madde 6 21 46,7 9 20,0 6 13,3 6 13,3 3 6,7 3,86 1,32

13

ÖĞRENCİ GÖRÜŞ VE DEĞERLENDİRMELERİ ANKET SONUÇLARI

(F=FREKANS X=ORTALAMA ST= STANDART SAPMA

.

Ankete 45 öğrenci katılmıştır.

madde7 23 51,1 14 31,1 2 4,4 3 6,7 3 6,7 4,13 1,19

madde 8 36 57,8 11 24,4 4 8,9 0 0 4 8,9 4,20 1,20

madde 9 21 46,7 11 24,4 3 6,7 6 13,3 6 13,3 3,86 1,37

madde 10 25 55,6 13 28,9 1 2,2 3 6,7 3 6,7 4,20 1,98

madde 11 24 53,3 12 26,7 5 11,1 0 0 4 8,9 4,15 1,20

madde 12 21 46,7 11 24,4 5 11,1 0 0 8 17,8 3,82 1,48

madde 13 29 64,4 9 20,0 3 6,7 0 0 4 8,9 4,31 1,20

Sır

a

No

MADDELER

KATILM

A

DERECE

Sİ

Kesin

likle

Katılıy

oru

m

Katılıy

oru

m

Kara

rsızım

Kısm

en

Katılıy

oru

m

Katılm

ıyoru

m

1 Öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla görüşebilirim.

2 Okul müdürü ile ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla konuşabiliyorum.

3 Okulun rehberlik servisinden yeterince yararlanabiliyorum.

4 Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz dikkate alınır.

5 Okulda kendimi güvende hissediyorum.

6 Okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda bizlerin görüşleri alınır.

7 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli

yöntemler kullanmaktadır.

8 Derslerde konuya göre uygun araç gereçler kullanılmaktadır.

9 Teneffüslerde ihtiyaçlarımı giderebiliyorum.

10 Okulun içi ve dışı temizdir.

11 Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir.

12 Okul kantininde satılan malzemeler sağlıklı ve güvenlidir.

13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler

düzenlenmektedir.

14

VELİ GÖRÜŞ VE DEĞERLENDİRME ANKETİ SONUÇLARI

(F=FREKANS X=ORTALAMA ST= STANDART SAPMA

Ankete 30 öğrenci velisi katılmıştır.

Sıra

No MADDELER

KATILMA

DERECESİ

Kesin

likle

Katılıy

oru

m

Katılıy

oru

m

Kara

rsızım

Kısm

en

Katılıy

oru

m

Katılm

ıyoru

m

1 İhtiyaç duyduğumda okul çalışanlarıyla rahatlıkla görüşebiliyorum.

2 Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğreniyorum.

3 Öğrencimle ilgili konularda okulda rehberlik hizmeti alabiliyorum.

4 Okula ilettiğim istek ve şikâyetlerim dikkate alınıyor.

5 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli

yöntemler kullanmaktadır.

6 Okulda yabancı kişilere karşı güvenlik önlemleri alınmaktadır.

7 Okulda bizleri ilgilendiren kararlarda görüşlerimiz dikkate alınır.

8 E-Okul Veli Bilgilendirme Sistemi ile okulun internet sayfasını

düzenli olarak takip ediyorum.

Kesinlikle katılıyorum Katılıyorum Kararsızım

Kısmen katılıyorum Katılmıyorum

f % f % f % f % f % x st

madde 1 20 66,7 4 13,3 1 3,3 2 6,7 3 10,0 4,20 1,37

madde 2 12 40,0 9 30,0 5 16,7 2 6,7 2 6,7 3,90 1,27

madde3 7 23,3 11 36,7 7 23,3 4 13,3 1 3,3 3,63 1,09

madde 4 11 36,7 13 43,3 3 10,0 1 3,3 2 6,7 4,00 1,11

madde 5 21 70,0 6 20,0 1 3,3 1 3,3 1 3,3 4,50 0,90

madde 6 17 56,7 5 16,7 4 13,3 3 10,0 1 3,3 4,13 1,19

madde7 18 60,0 9 30,0 1 3,3 1 3,3 1 3,3 4,40 0,90

madde 8 21 70,0 6 20,0 1 3,3 0 0 2 6,7 4,46 1,07

madde 9 17 56,7 6 20,0 2 6,7 4 13,3 1 3,3 4,13 1,22

madde 10 19 63,3 6 20,0 1 3,3 3 10,0 1 3,3 4,30 1,14

madde 11 21 70,0 6 20,0 1 3,3 0 0 2 6,7 4,46 1,04

madde 12 17 56,7 5 16,7 5 16,7 0 0 3 10,0 4,10 1,29

madde 13 23 76,7 3 10,0 3 10,0 0 0 1 3,3 4,56 0,93

15

9 Çocuğumun okulunu sevdiğini ve öğretmenleriyle iyi anlaştığını

düşünüyorum.

10 Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir.

11 Okul her zaman temiz ve bakımlıdır.

12 Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir.

13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler

düzenlenmektedir.

GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi *

Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina

bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri

sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak

değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten

istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde

birleştirilmiştir.

Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma

becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan

güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul

müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı

yapılmıştır.

İçsel Faktörler *

Güçlü Yönler

Öğrenciler Sınıflarda Öğrenci sayılarının az olması, Öğrenci

öğretmen ilişkilerinin ve iletişiminin sağlıklı olarak

yürümesi ve iletişimin çok iyi olması

Çalışanlar Çalışan sıkıntısının yaşanmaması

Veliler Velilerin – öğretmen işbirliğinin sürekli olması, sıkı

işbirliği olması

Bina ve Yerleşke Yerleşkenin etrafının açık olması, sakin sessiz, merkezden

uzak olması, oyun alanlarının çok olması, Bahçesinin

geniş ve havasının temiz olması

Donanım Okulun her türlü teknolojik donanıma sahip olması

Bütçe Araç Şehit Ünsal Aksoy YİBO’yla aynı binayı kullandığı

16

için herhangi bir bütçeye ihtiyaç duymaması, okulun

kendine ait bir bütçesi yoktur.

Yönetim Süreçleri Okul idaresi, öğretmen ve veli işbirliğinin sıkı olması,

güvenilir olması

İletişim Süreçleri Okul Yönetiminin ve öğretmenlerinin her türlü iletişime

açık olması

vb

Zayıf Yönler

Öğrenciler Öğrencilerin yarısının uzak köylerden taşıma ile yol

yorgunu olarak okula gelmesi. Öğrencilerin okuma

alışkanlıklarının yetersizliği. Öğrencilere aile desteğinin

yetersizliği.

Çalışanlar Araç Şehit Ünsal Aksoy YİBO’nun ayrılması durumundan

elemean sıkıntısının yaşanacak olması,

Veliler Okulun fiziki mekanlarının arzu edilen düzeyde olmaması,

Velilerin okula ve öğrenciye beklenen ilgiyi göstermemesi,

Velilerin ekonomik,sosyal ve kültür düzeyinin düşük

olması

Bina ve Yerleşke Yerleşkenin merkezden uzak olması merkezden gelen

öğrencilerin sıkıntı çekmesi, Okulun fiziki mekânlarının

arzu edilen düzeyde olmaması, Okulumuzda güvenlik

görevlisinin olmaması

Donanım Akıllı tahtaların mevcut olmasına rağmen fiziki

yetersizlikten dolayı sıkıntı çekilmesi,

Bütçe Okulda temel ihtiyaçlarda (fotokopi,telefon,cam,kilit,kapı

kolu,boya.temizlik ürünleri vb.)kullanılmak üzere bir

ödeneğin olmaması

Yönetim Süreçleri Okulun müdür hariç herhangi bir yöneticinin olmaması

İletişim Süreçleri Okul –Aile - Veli işbirliği ve iletişiminin istenen seviyeye

ulaşmamış olması

vb Okulumuzun taşımalı öğrencisinin fazla

Olması.

17

Dışsal Faktörler *

Fırsatlar

Politik Büyük bir köy olduğundan Köy Muhtarlığından yardım

alınabilir, Orman İşletmesinin olması ayrıca bir fırsattır.

Ekonomik Okula yakın tekstil fabrikasının olması, Orman

İşletmesinin olması,

Sosyolojik Öğrenci grubunun farklı sosyal kültürel ortamlardan

gelmesi

Teknolojik

Mevzuat-Yasal

Ekolojik Okulun bulunduğu alan olarak ekolojik çevreyle iç içe

olması.

Tehditler

Politik Merkezden uzak olması,

Ekonomik Okulun kendine ait bir bütçesinin olmaması, çevrede

yaşayan velilerin ekonomik durumlarının düşük olması,

Sosyolojik Öğrenci grubunun farklı sosyal kültürel ortamlardan

gelmesi, çoğunluğunun uzak köylerden gelmesi

Teknolojik Öğrencilerin telefon, tablet ve internet gibi araçlardan

amacının dışında yararlanması ve velilerin bu konularda

fazla bilgisinin olmaması.

Mevzuat-Yasal

Ekolojik Okul Çevresinin merkezden uzak olması, okul yolunda

tehlikelerle karşılaşılması.

Gelişim ve Sorun Alanları

Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan

sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan

hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.

Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç

temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır.

18

Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin

süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve

istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama

evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi

eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.

Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite

Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal İletişim

Okula Devam/

Devamsızlık

Sosyal, Kültürel

ve Fiziksel

Gelişim

Kurumsal Yönetim

Okula Uyum,

Oryantasyon

Sınıf Tekrarı Bina ve Yerleşke

Özel Eğitime İhtiyaç

Duyan Bireyler

İstihdam

Edilebilirlik ve

Yönlendirme

Donanım

Yabancı Öğrenciler Öğretim

Yöntemleri

Temizlik, Hijyen

Hayatboyu Öğrenme Ders araç gereçleri İş Güvenliği, Okul

Güvenliği

Taşıma ve servis

Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak

saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun

alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.

Gelişim ve Sorun Alanlarımız

1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

1 Merkezden gelen öğrencilerin yürürken zorlanması, mesafenin uzak olması,

2 Taşımalı öğrencilerin okula adapte sorunu yaşaması

3 Özellikle köylerden gelen öğrencilerin velilerinin ilgisiz olması,

4 Okulda fiziki alan yetersizliği

5 Okulun konferans salonunun bulunmaması

19

6 Okulun spor salonunun olmaması,

7 Üç okulun aynı binada eğitim öğretim görmesi

8 Merkezden uzak olması, güvenlik görevlisinin olmaması,

9 Okul binasının eski olması

10 Taşıma yaparken kışın yolların kapanması

2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

1 Köyden gelen öğrencilerin yaşadığı sosyal çevre nedeniyle belli bir hedeflerinin olmaması

2 Öğrenci velilerinin ilgisiz olması, çocuklarıyla fazla ilgilenmemeleri,

3 Model kişilerin yaşanılan çevrede az olması

4 İl merkezinden uzak olduğu için çocukların sosyal aktivitelere fazla katılma şanslarının bulunmaması

5 Kaliteyi arttıracak maddi yetersizliğin olması

6 Köylerde yaşam koşullarının zor olması bundan dolayı öğrencilerin hijyen konusunda fazla dikkatli olmamaları

7 Sosyal ve kültürel faaliyetler katılımın az olması

8 Bazı derslerde branş öğretmenlerinin olmaması

9

10

3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE

1 Okul kapasitesinin yeterli olmaması

2 Okulun kendine ait bir binasının bulunmaması

3 Okuldaki bazı derslerin ücretli öğretmenle doldurulması, özellikle yetenek derslerinde branş öğretmeninin olmaması

4 Yol üstünde olması ve ulaşımın kolay olması

5 Sınıfların mevcudunun az olması

6

7

8

9

10

20

BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER

Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır.

MİSYONUMUZ *

MİSYONUMUZ; ÖĞRENCİLERİMİZİ EN İYİ ŞEKİLDE GELECEĞE HAZIRLAMAK,

KARŞILIKLI GÜVEN VE ANLAYIŞI, KARŞIMIZDAKİLERİN DÜŞÜNCELERİNE SAYGILI

OLMAYI VE HOŞGÖRÜ ANLAYIŞINI YERLEŞTİRMEK.

VİZYONUMUZ *

EN İYİ LİSELERİN YOLU İĞDİR ORTAOKULU…

TEMEL DEĞERLERİMİZ *

• Birbirimize saygılı davranırız.

• Okulumuzda iletişim kanalları herkes için açıktır.

• Hizmet verdiklerimizin istek ve beklentileri bizim için önemli ve önceliklidir.

• Çevreyi korur ve geliştiririz.

• Çalışma felsefemiz sürekli gelişmedir.

• Herkes için eğitim anlayışıyla okulu çevreye açarız.

• Problemler çözülmek için vardır anlayışını benimseriz.

• Karar süreçlerine herkesin katılımını sağlarız.

• Öğrenciler bizim varlık nedenimizdir.

• Öğrenci merkezli eğitimi esas alırız.

• Her anlamda öğrencilerimize iyi bir model olmaya çalışırız.

21

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER

TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

Eğitim ve öğretime erişim okullaşma ve okul terki, devam ve devamsızlık,

okula uyum ve oryantasyon, özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin eğitime erişimi,

yabancı öğrencilerin eğitime erişimi ve hayatboyu öğrenme kapsamında yürütülen

faaliyetlerin ele alındığı temadır.

Stratejik Amaç 1:

Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranlarını artıran,

öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunlarını gideren etkin bir yönetim yapısı

kurulacaktır. ***

Stratejik Hedef 1.1. Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranları

artırılacak ve öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunları da giderilecektir. ***

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.1.1.a Kayıt bölgesindeki öğrencilerden okula kayıt yaptıranların oranı (%)

100/100 100/100

100/100

100/ 100

100/ 100

100/ 100

PG.1.1.b İlkokul birinci sınıf öğrencilerinden en az bir yıl okul öncesi eğitim almış olanların oranı (%)(ilkokul)

PG.1.1.c. Okula yeni başlayan öğrencilerden oryantasyon eğitimine katılanların oranı (%)

%50 %70

%80

%90

%100

%100

PG.1.1.d. Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri devamsızlık yapan öğrenci oranı (%)

%5 %4 %3

%2

%1

%0

PG.1.1.e. Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri devamsızlık yapan yabancı öğrenci oranı (%)

%0 %0 %0

%0

%0

%0

PG.1.1.f. Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin kullanımına uygunluğu (0-1)

0 0 0 0 0 0

PG.1.1.g. Hayatboyu öğrenme kapsamında açılan kurslara devam oranı (%) (halk eğitim)

0 0 0 0 0 0

PG.1.1.h. Hayatboyu öğrenme kapsamında açılan kurslara katılan kişi sayısı (sayı) (halkeğitim)

0 0 0 0 0 0

22

Eylemler*

No Eylem İfadesi Eylem

Sorumlusu Eylem Tarihi

1.1.1.

Kayıt bölgesinde yer alan öğrencilerin tespiti çalışması yapılacaktır.

Okul Stratejik Plan Ekibi

01 Eylül-20 Eylül

1.1.2

Devamsızlık yapan öğrencilerin tespiti ve erken uyarı sistemi için çalışmalar yapılacaktır.

Xxx Müdür Yardımcısı

01 Eylül-20 Eylül

1.1.3 Devamsızlık yapan öğrencilerin velileri ile özel aylık toplantı ve görüşmeler yapılacaktır.

Rehberlik Servisi Her ayın son haftası

1.1.4

Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin kullanımının kolaylaşıtırılması için rampa ve asansör eksiklikleri tamamlanacaktır.

Xxx Müdür Yardımcısı

Mayıs 2019

1.1.5 ….

1.1.6

1.1.7

1.1.8

1.1.9

1.1.10

Devam problemi olan öğrencilerle bire bir ilgilenip çocuğun okula ilgisi arttırılacak çocuğu rahatsız eden ortamlar yok edilecek.

Okul müdürü/ Sınıf öğretmeni

Yıl Boyu

TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI

Eğitim ve öğretimde kalitenin artırılması başlığı esas olarak eğitim ve öğretim

faaliyetinin hayata hazırlama işlevinde yapılacak çalışmaları kapsamaktadır.

Bu tema altında akademik başarı, sınav kaygıları, sınıfta kalma, ders başarıları

ve kazanımları, disiplin sorunları, öğrencilerin bilimsel, sanatsal, kültürel ve sportif

faaliyetleri ile istihdam ve meslek edindirmeye yönelik rehberlik ve diğer mesleki

faaliyetler yer almaktadır.

23

Stratejik Amaç 2:

Öğrencilerimizin gelişmiş dünyaya uyum sağlayacak şekilde donanımlı

bireyler olabilmesi için eğitim ve öğretimde kalite artırılacaktır.

Stratejik Hedef 2.1. Öğrenme kazanımlarını takip eden ve velileri de sürece dâhil

eden bir yönetim anlayışı ile öğrencilerimizin akademik başarıları ve sosyal faaliyetlere etkin katılımı artırılacaktır.

(Akademik başarı altında: ders başarıları, kazanım takibi, üst öğrenime geçiş başarı

ve durumları, karşılaştırmalı sınavlar, sınav kaygıları gibi akademik başarıyı takip

eden ve ölçen göstergeler,

Sosyal faaliyetlere etkin katılım altında: sanatsal, kültürel, bilimsel ve sportif

faaliyetlerin sayısı, katılım oranları, bu faaliyetler için ayrılan alanlar, ders dışı

etkinliklere katılım takibi vb ele alınacaktır.)

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS GÖSTERGESİ

Mevcut

HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.1.1.a Sınav puanıyla öğrenci alan liseler

%30 %40 %45 %50 %55 %60

PG.1.1.b Nüfus Kayıt Bölgesine göre öğrenci alan okullar

%60 %55 %58 %50 %45 %40

PG.1.1.c. Açık Öğretim Lisesine kayıt olan öğrenciler

%10 %5 %3 0 0 0

24

Eylemler

No Eylem İfadesi Eylem

Sorumlusu Eylem Tarihi

1.1.1.

Öğrencilerin hedeflerini belirleyip iyi bir meslek sahibi olabilmeleri için öğrencilere seminerler düzen

Okul müdürü/sınıf rehber öğretmeni

Yıl Boyu

1.1.2 Farklı meslek gruplarından örnek

şahsiyetleri okula davet ederek

öğrencilere mülakat imkanı sağlamak

Okul müdürü/sınıf rehber öğretmeni

Yıl Boyu

1.1.3 Liselere ulaşarak bu liseleri tanıtıcı

geziler yapmak

Okul müdürü/sınıf rehber öğretmeni

Yıl Boyu

1.1.4 Öğrencilerin akademik yönden gelişimini sağlamak

Okul müdürü/sınıf rehber öğretmeni

Yıl Boyu

1.1.5

25

Stratejik Hedef 2.2. Etkin bir rehberlik anlayışıyla, öğrencilerimizi ilgi ve

becerileriyle orantılı bir şekilde üst öğrenime veya istihdama hazır hale getiren daha kaliteli bir kurum yapısına geçilecektir.

(Üst öğrenime hazır: Mesleki rehberlik faaliyetleri, tercih kılavuzluğu, yetiştirme kursları,

sınav kaygısı vb,

İstihdama Hazır: Kariyer günleri, staj ve işyeri uygulamaları, ders dışı meslek kursları vb

ele alınacaktır.)

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS GÖSTERGESİ

Mevcut

HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.1.1.a Destekleme ve Yetiştirme Kursları

%70 %80 %85 %90 %95 %100

PG.1.1.b Mesleki Rehberlik Faaliyetleri %50 %60 %70 %80 %90 %100

PG.1.1.c. Kariyer Günleri %10 %15 %20 %25 %30 %35

Eylemler

*

No Eylem İfadesi Eylem

Sorumlusu Eylem Tarihi

1.1.1.

Öğrencilerin acılan kurslara devamı sağlanacak

Okul Müdürü/ Kurs Öğretmeni

Kursların Açılması ve sona ermesi

1.1.2 Velilerle işbirliği yapılıp öğrencilerin kursa gelmesi sağlanacak

Sınıf rehber öğretmeni

Yıl Boyu

1.1.3 Tüm öğrencilere mesleklerle ilgili seminerler verilecek

Sınıf rehber öğretmeni

Dönem başları

1.1.4

Tanınmış ve mesleğinde başarılı olmuş kişilerin okula getirilerek öğrencilerle buluşturulacak

Okul müdürü Yıl Boyu

1.1.5

26

TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE

Stratejik Amaç 3:

Eğitim ve öğretim faaliyetlerinin daha nitelikli olarak verilebilmesi için

okulumuzun kurumsal kapasitesi güçlendirilecektir.

Stratejik Hedef 3.1.

(Kurumsal İletişim, Kurumsal Yönetim, Bina ve Yerleşke, Donanım, Temizlik,

Hijyen, İş Güvenliği, Okul Güvenliği, Taşıma ve servis vb konuları ele alınacaktır.)

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS GÖSTERGESİ

Mevcut

HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.3.1.a Taşıma Servislerinin Güvenli bir şekilde okula ulaşması

100%65

100%75

100%80

100%90

100%95

100%100

PG.3.2.b Okul Çevresi ve yol güvenliği 100%65

100%75

100%80

100%90

100%95

100%100

PG.3.3.c. Okul kütüphanesini zenginleştirme

100%50

100%60

100%70

100%80

100%90

100%100

Okul laboratuarı oluşturma

100%50

100%60

100%70

100%80

100%90

100%100

Eylemler

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

1.1.1.

Jandarmayla işbirliği yapılacak yol güvenliği sağlanacak

Okul Müdürlüğü, İğdir Jandarma Komutanlığı

Tüm Yıl

1.1.2

Yol boyu güvenlik önlemleri arttırılacak, Jandarmanın okula geliş saatlerinde devriye atmaları sağlanacak

Okul Müdürlüğü, İğdir Jandarma Komutanlığı, Veliler

Tüm Yıl

27

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

1.1.3 Kütüphaneye Kitap kazandırılacak Okul Müdürlüğü Tüm Yıl

1.1.4 Laboratuara Malzeme Kazandırmak Okul Müdürlüğü Tüm Yıl

1.1.9

28

V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME

2019-2023 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu

Kaynak Tablosu 2019 2020 2021 2022 2023 Toplam

Genel Bütçe 0 10000 15000 20000 25000 70000

Valilikler ve Belediyelerin Katkısı

0 0 0 0 0 0

Diğer (Okul Aile Birlikleri) 0 500 1000 2000 3000 6500

TOPLAM 76.500

VI. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME

Okulumuz Stratejik Planı izleme ve değerlendirme çalışmalarında 5 yıllık Stratejik

Planın izlenmesi ve 1 yıllık gelişim planın izlenmesi olarak ikili bir ayrıma

gidilecektir.

Stratejik planın izlenmesinde 6 aylık dönemlerde izleme yapılacak denetim birimleri,

il ve ilçe millî eğitim müdürlüğü ve Bakanlık denetim ve kontrollerine hazır halde

tutulacaktır.

Yıllık planın uygulanmasında yürütme ekipleri ve eylem sorumlularıyla aylık

ilerleme toplantıları yapılacaktır. Toplantıda bir önceki ayda yapılanlar ve bir sonraki

ayda yapılacaklar görüşülüp karara bağlanacaktır.