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ＧｅｎｅｒａｌＳｅｒｉａｌＮｏ．１０７

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ＧｅｎｅｒａｌＳｔｕｄｉｅｓｏｆｔｈｅＨｉｓｔｏｒｙｏｆＴｅａｃｈｉｎｇＣｈｉｎｅｓｅａｓａＳｅｃｏｎｄＬａｎｇｕａｇｅｉｎｔｈｅｐａｓｔ３０ｙｅａｒｓ

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Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＴｅａｃｈｉｎｇＣｈｉｎｅｓｅａｓａＳｅｃｏｎｄＬａｎｇｕａｇｅｈａｓａｌｏｎｇｈｉｓｔｏｒｙ，ｈｏｗｅｖｅｒｔｈｅｒｅｓｅａｒｃｈａｂｏｕｔｉｔｓｈｉｓｔｏｒｙｊｕｓｔｓｔａｒｔｅｄ３０ｙｅａｒｓａｇｏ．Ｄｕｒｉｎｇｔｈｅｄｅｃａｄｅｓ，ｇｒｅａｔｐｒｏｇｒｅｓｓｈａｓｂｅｅｎｍａｄｅ，ｍａｎｙｏｒｉｇｉｎａｌｄｏｃｕｍｅｎｔｓｈａｖｅｂｅｅｎｃｏｌｌｅｃｔｅｄ，ｃｏｌｌａｔｅｄａｎｄｔｒａｎｓｌａｔｅｄ，ｍａｎｙｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｒｅｓｅａｒｃｈａｎｄｃａｓｅｓｔｕｄｉｅｓｈａｖｅｂｅｅｎｃａｒｒｉｅｄｏｕｔ．Ａｔｔｈｅｓａｍｅｔｉｍｅ，ｐｒｏｂｌｅｍｓａｎｄｄｅｆｉｃｉｅｎｃｉｅｓｅｘｉｓｔｏｂｖｉｏｕｓｌｙ，ｄｏｃｕｍｅｎｔｓｓｈｏｒｔａｇｅｓ，ｕｎｅｖｅｎｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｗｉｔｈｉｎｔｈｅｆｉｅｌｄａｎｄｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌｒｅｓｅａｒｃｈｉｓｎｏｔｐｒｏｆｏｕｎｄｅｎｏｕｇｈ．Ｗｅｓｈｏｕｌｄｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ，ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎａｎｄｔｅａｃｈｉｎｇｓｔａｆｆ；ｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｅａｃａｄｅｍｉｃｐｏｓｉｔｉｏｎｓ，ｔｒａｉｎａｃａｄｅｍｉｃｅｃｈｅｌｏｎ；ｐｒｏｍｏｔｅｄｉｓｃｉｐｌｉｎｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｃｏｍｂｉｎｉｎｇｗｉｔｈｎａｔｉｏｎａｌｓｔｒａｔｅｇｙａｎｄｍｕｌｔｉｐｌｅｆｏｒｃｅｓ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｔｅａｃｈｉｎｇＣｈｉｎｅｓｅａｓａｓｅｃｏｎｄｌａｎｇｕａｇｅ；ｔｈｅｈｉｓｔｏｒｙｏｆｔｅａｃｈｉｎｇＣｈｉｎｅｓｅａｓａｓｅｃｏｎｄｌａｎｇｕａｇｅ；ｔｈｅｈｉｓｔｏｒｙｏｆＣｈｉｎｅｓｅｔｅａｃｈｉｎｇｉｎｔｈｅｗｏｒｌｄ

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ＩｓｓｕｅｓｉｎＩｎｔｅｇｒａｔｉｖｅＧｒａｍｍａｒＴｅａｃｈｉｎｇ

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Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｂａｓｅｄｏｎｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｐｒａｃｔｉｃｅａｎｄｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎｏｎｇｒａｍｍａｒｔｅｘｔｂｏｏｋｓ，Ｍｏｏｃｓａｎｄｌｅａｒｎｅｒｓ’ｆｅｅｄｂａｃｋｓ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒｄｉｓｃｕｓｓｅｓｓｏｍｅｉｓｓｕｅｓｉｎｉｎｔｅｇｒａｔｉｖｅｇｒａｍｍａｒｔｅａｃｈｉｎｇ，ｗｈｉｃｈｃａｎａｌｓｏｂｅａｃｃｏｕｎｔｅｄａｓｔｈｅｂａｓｉｃｔｅａｃｈｉｎｇｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓ．Ｉｔｉｓａｒｇｕｅｄｔｈａｔｉｎｉｎｔｅｇｒａｔｉｖｅｇｒａｍｍａｒｔｅａｃｈｉｎｇ，ｔｅａｃｈｅｒｓｓｈｏｕｌｄｔｈｉｎｋｃａｒｅｆｕｌｌｙａｂｏｕｔｈｏｗｔｏｓｙｓｔｅｍｉｚｉｎｇｔｈｅｇｒａｍｍａｒｋｎｏｗｌｅｄｇｅｓ，ｈｏｗｔｏｄｉｖｉｄｅａｍａｃｒｏ－ｇｒａｍｍａｒｐｏｉｎｔｉｎｔｏｓｍａｌｌｓｅｇｍｅｎｔｓｏｆｐｒｏｐｅｒｓｉｚｅ，ａｎｄｈｏｗｔｏｍａｋｅｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｃｏｎｔｅｎｔｓａｎｄｐｒｏｃｅｓｓａｔｔｒａｃｔｉｖｅｔｏｌｅａｒｎｅｒｓ．Ｉｎａｄｄｉｔｉｏｎ，ｆｏｒｍａｎｄｍｅａｎｉｎｇｓｈｏｕｌｄｂｅｇｉｖｅｎｅｑｕａｌｃｏｎｓｉｄｅｒａｔｉｏｎｉｎｔｈｅｗｈｏｌｅｔｅａｃｈｉｎｇｐｒｏｃｅｓｓ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：Ｓｙｓｔｅｍａｔｉｚａｔｉｏｎ；Ｓｅｇｍｅｎｔａｔｉｏｎｏｆｋｎｏｗｌｅｄｇｅｓ；Ａｔｔｒａｃｔｉｖｅｎｅｓｓ；Ｆｏｒｍ；Ｍｅａｎｉｎｇ

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Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＴｈｅｂａｓｉｓｏｆｔｈｅｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅｒｅｇａｒｄｉｎｇｔｈｅｔｅｓｔｉｎｇｏｆｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｅｒｒｏｒｓｉｎＣｈｉｎｅｓｅａｓａｓｅｃｏｎｄｌａｎｇｕａｇｅａｃｑｕｉｓｉｔｉｏｎｈａｓｂｅｅｎｓｕｂｊｅｃｔｅｄｔｏｄｙｎａｍｉｃｏｂｓｅｒｖａｔｉｏｎａｎｄｓｔｕｄｙ．Ｔｈｅｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅｃｏｍｐｒｉｓｅｓｔｈｒｅｅｓｅｃｔｉｏｎｓ：ｔｈｅｆｉｒｓｔｓｅｃｔｉｏｎｈａｓｒｅｆｅｒｅｎｃｅｔｏｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ｓｔａｔｅｏｆａｆｆａｉｒｓ；ｔｈｅｓｅｃｏｎｄｓｅｃｔｉｏｎｆｏｃｕｓｅｓａｔｔｅｎｔｉｏｎｏｎａｐｉｃｔｕｒｅｒｅｑｕｉｒｉｎｇｓｔｕｄｅｎｔｓｔｏａｎａｌｙｓｅｔｈｅｐｉｃｔｕｒｅａｎｄｄｒａｗｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎｓｆｒｏｍｉｔ；ｔｈｅｔｈｉｒｄｓｅｃｔｉｏｎｈａｓｒｅｌｅｖａｎｃｅｔｏｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｍｅｔｈｏｄｓｏｆｌｅａｒｎｉｎｇ．Ｔｈｅｍａｉｎｐｕｒｐｏｓｅｏｆｔｈｉｓｐａｐｅｒｉｓｔｏｃｏｍｐａｒｅｔｈｅｄｉｆｆｅｒｅｎｔｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｅｒｒｏｒｓａｎｄｌｅａｒｎｉｎｇｓｔｒａｔｅｇｉｅｓｏｆｔｈｅｓｕｂｊｅｃｔｓｔｗｏｙｅａｒｓａｇｏａｎｄｔｗｏｙｅａｒｓｌａｔｅｒ，ｏｂｓｅｒｖｅｗｈａｔｃｈａｎｇｅｓｈａｖｅｔａｋｅｎｐｌａｃｅｉｎｔｈｅｉｒｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｅｒｒｏｒｓａｎｄｌｅａｒｎｉｎｇｓｔｒａｔｅｇｉｅｓ，ａｎｄａｔｔｈｅｓａｍｅｔｉｍｅ，ｅｘａｍｉｎｅｗｈａｔｃｈａｎｇｅｓｈａｖｅｔａｋｅｎｐｌａｃｅｉｎｔｈｅｓａｍｅｋｉｎｄｏｆｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｅｒｒｏｒｓ，ｗｈｅｔｈｅｒｔｈｅｙｃａｎｂｅｃｏｒｒｅｃｔｅｄｏｒｎｏｔ．Ａｔｌａｓｔ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒｏｂｓｅｒｖｅｓｗｈａｔｃｈａｎｇｅｓｈａｖｅｔａｋｅｎｐｌａｃｅｉｎｌｅａｒｎｉｎｇｓｔｒａｔｅｇｉｅｓｉｎｄｉｆｆｅｒｅｎｔｐｅｒｉｏｄｓａｎｄｗｈｅｔｈｅｒｔｈｅｓｅｃｈａｎｇｅｓｈａｖｅａｎｉｍｐａｃｔｏｎｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｅｒｒｏｒｓ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｅｒｒｏｒｓ；ｄｙｎａｍｉｃｃｈａｎｇｅ；ｆｏｓｓｉｌｉｚａｔｉｏｎ

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：１０．１４０９５／ｊ．ｃｎｋｉ．ｏｃｅ．２０１９．０６．００５

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Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＢａｓｅｄｏｎＩｎｔｅｒｌａｎｇｕａｇｅｃｏｒｐｕｓ，ｔｈｉｓａｒｔｉｃｌｅｃｏｍｐａｒｅｓａｎｄａｎａｌｙｚｅｓｔｈｅｍｉｓｕｓｅｏｆｃｏｌｌｏｃａｔｉｏｎ“ｚｅｎｇｊｉａ（

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：１０．１４０９５／ｊ．ｃｎｋｉ．ｏｃｅ．２０１９．０６．００６

ＯｎＷｈｅｔｈｅｒＬｅａｒｎｅｒｓ’Ｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎ“Ａｕｔｈｅｎｔｉｃ”ｉｎＣｈｉｎｅｓｅａｎｄＩｔｓＴｅａｃｈｉｎｇＩｍｐｌｉｃａｔｉｏｎｓ

ＣＡＯＷｅｎｘｉａｏ（ＳｃｈｏｏｌｏｆＬｉｂｅｒａｌＡｒｔｓ，ＲｅｎｍｉｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＣｈｉｎａ，Ｂｅｉｊｉｎｇ１００８７２Ｃｈｉｎａ）

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Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓｓｔｕｄｙｃｏｎｄｕｃｔｓａｃｏｍｐａｒｉｓｏｎｓｔｕｄｙｏｎｔｈｅｍｅｔａｐｈｏｒａｎｄｍｅｔｏｎｙｍｙｏｆｔｈｅｂａｓｉｃｃｏｌｏｒｗｏｒｄ“ｙｅｌｌｏｗ”ｉｎＣｈｉｎｅｓｅａｎｄＴｈａｉｌａｎｇｕａｇｅｂａｓｅｄｏｎｔｈｅｐｒｉｎｃｉｐａｌｉｄｅａｏｆｍｅｔａｐｈｏｒａｎｄｍｅｔｏｎｙｍｙａｎｄｔｈｅｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｃｏｒｐｏｒａｏｆＣｈｉｎｅｓｅａｎｄＴｈａｉｌａｎｇｕａｇｅ．Ｔｈｅｓｔｕｄｙｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｅｓｔｈａｔ，ｉｎｃｏｍｐａｒｉｓｏｎｔｏ“ｙｅｌｌｏｗ”ｉｎＴｈａｉｌａｎｇｕａｇｅ，ｔｈｅｍｅｔａｐｈｏｒｏｆ“ｙｅｌｌｏｗ”ｉｎＣｈｉｎｅｓｅｌａｎｇｕａｇｅｉｓｃｏｍｐａｒａｔｉｖｅｌｙｒｉｃｈｅｒｉｎｔｅｒｍｏｆｍｅａｎｉｎｇ，ｗｈｉｌｅｔｈｅｍｅｔｏｎｙｍｙｏｆ“ｙｅｌｌｏｗ”ｉｎＴｈａｉｌａｎｇｕａｇｅｏｂｖｉｏｕｓｌｙｈａｓａｓｔｒｏｎｇｅｒｃａｐａｂｉｌｉｔｙｔｏｐｒｏｄｕｃｅ．Ｆｕｒｔｈｅｒｍｏｒｅ，ｔｈｅｄｉｆｆｅｒｅｎｔａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｂａｓｉｃｃｏｌｏｒｗｏｒｄ“ｙｅｌｌｏｗ”ｉｎＣｈｉｎｅｓｅａｎｄＴｈａｉｌａｎｇｕａｇｅａｌｓｏｐｒｏｖｅｓｔｈｅｒｅｓｅｍｂｌａｎｃｅｏｆｃｏｍｍｏｎｋｎｏｗｌｅｄｇｅｏｆＣｈｉｎｅｓｅａｎｄＴｈａｉｐｅｏｐｌｅｉｎｗｈｉｃｈｔｈｅｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓｉｎｇｅｏｇｒａｐｈｉｃａｌ，ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌａｎｄｃｕｌｔｕｒａｌｂａｃｋｇｒｏｕｎｄｐｌａｙａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｒｏｌｅｉｎｔｈｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｕｎｉｑｕｅｔｏｂｏｔｈｌａｎｇｕａｇｅｓ．Ｌａｓｔｌｙ，ｔｈｅｓｔｕｄｙａｌｓｏｐｒｏｖｉｄｅｓｓｏｍｅｏｐｉｎｉｏｎｓｏｎｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｏｆｔｈｅｂａｓｉｃｃｏｌｏｒｗｏｒｄｓｉｎＣｈｉｎｅｓｅ－Ｔｈａｉｌａｎｇｕａｇｅ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｃｏｒｐｕｓ；Ｃｈｉｎｅｓｅ－Ｔｈａｉｃｏｍｐａｒｉｓｏｎ；ｍｅｔａｐｈｏｒ；ｍｅｔｏｎｙｍｙ；“ｙｅｌｌｏｗ”

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：１０．１４０９５／ｊ．ｃｎｋｉ．ｏｃｅ．２０１９．０６．００８

ＴｈｅＩｎｔｅｒａｃｔｉｏｎｂｅｔｗｅｅｎＬａｎｇｕａｇｅａｎｄＣｕｌｔｕｒｅｆｒｏｍａＣｒｏｓｓ－ＣｕｌｔｕｒａｌＰｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅ

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Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｓｏｃｉａｌａｐｐｅｌｌａｔｉｏｎｉｓａｔｅｒｍｕｓｅｄｉｎｉｎｔｅｒｐｅｒｓｏｎａｌｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ，ｗｈｉｃｈｍａｙｓｏｍｅｔｉｍｅｓｐｒｅｓｅｎｔｍｉｓｓｉｎｇｌｉｎｋｓｉｎｔｈｅｐｒｏｃｅｓｓｏｆｒａｐｉｄｄｉａｃｈｒｏｎｉｃｃｈａｎｇｅｓａｎｄｓｙｎｃｈｒｏｎｉｃｍｉｇｒａｔｉｏｎｓｉｎｓｏｃｉｅｔｙ．ＩｎｔｈｅｍｕｌｔｉｌｉｎｇｕａｌａｎｄｍｕｌｔｉｃｕｌｔｕｒａｌｃｏｕｎｔｒｙｏｆＳｉｎｇａｐｏｒｅ，“

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：１０．１４０９５／ｊ．ｃｎｋｉ．ｏｃｅ．２０１９．０６．００９

ＲｅｓｅａｒｃｈｏｎｔｈｅＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆＣｈｉｎｅｓｅＴｅａｃｈｉｎｇＭＯＯＣｓ

ＷＡＮＧＳｈｕａｉ＆ＫＡＮＧＫｅｙｉ（ＣｏｌｌｅｇｅｏｆＣｈｉｎｅｓｅＬａｎｇｕａｇｅａｎｄＣｕｌｔｕｒｅ，ＮａｎｋａｉＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｔｉａｎｊｉｎ３０００７１Ｃｈｉｎａ；ＣｈｉｎｅｓｅＬａｎｇｕａｇｅａｎｄＣｕｌｔｕｒｅＣｏｌｌｅｇｅ，ＢｅｉｊｉｎｇＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｂｅｉｊｉｎｇ１００８７５Ｃｈｉｎａ）

Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＣｈｉｎｅｓｅＭＯＯＣｓｉｓａｎｅｗｆｏｒｍｏｆＣｈｉｎｅｓｅｔｅａｃｈｉｎｇｉｎｔｈｉｓＩｎｔｅｒｎｅｔｅｒａ．Ｔｈｒｏｕｇｈａｎｉｎ－ｄｅｐｔｈｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒｓｕｍｍａｒｉｚｅｓｔｈｅｃｕｒｒｅｎｔｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇａｎｄｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｓｉｔｕａｔｉｏｎｏｆＣｈｉｎｅｓｅＭＯＯＣｓ，ａｎｄｃｏｎｃｌｕｄｅｓｔｈａｔｔｈｅｓｃａｌｅｏｆｔｈｅｃｕｒｒｅｎｔＣｈｉｎｅｓｅＭＯＯＣｓｃｏｎｔｉｎｕｅｓｔｏｅｘｐａｎｄ，ａｎｄｉｎｉｔｉａｌｌｙｅｘｐｌｏｒｅｓａｄｉｖｅｒｓｉｆｉｅｄｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｐａｔｔｅｒｎ．ＴｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｍｏｄｅａｎｄｅｖａｌｕａｔｉｏｎｓｙｓｔｅｍｏｆｔｈｅＣｈｉｎｅｓｅＭＯＯＣｓｇｒａｄｕａｌｌｙｓｈｏｗｅｄｉｔｓｕｎｉｑｕｅｎｅｓｓａｎｄｅｘｐｌｏｒｅｄｔｈｅｅｓｔａｂｌｉｓｈｍｅｎｔｏｆａｕｓｅｒ－ｆｒｉｅｎｄｌｙｌｅａｒｎｉｎｇｓｕｐｐｏｒｔｓｅｒｖｉｃｅｓｙｓｔｅｍ．Ｏｎｔｈｅｂａｓｉｓｏｆｔｈｅｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒｅｘｔｒａｃｔｓｔｈｅｍａｉｎｃｏｎｔｒａｄｉｃｔｉｏｎｓｅｘｉｓｔｉｎｇｉｎｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆＣｈｉｎｅｓｅｔｅａｃｈｉｎｇ，ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ：（１）ｔｈｅｃｏｎｔｒａｄｉｃｔｉｏｎｏｆｔｈｅｅｘｐａｎｓｉｏｎｏｆｓｃａｌｅａｎｄｔｈｅｌｏｗａｃｔｕａｌｃｏｍｐｌｅｔｉｏｎｒａｔｅ；（２）Ｔｈｅｃｏｎｔｒａｄｉｃｔｉｏｎｂｅｔｗｅｅｎｔｈｅｉｍｐｅｒｆｅｃｔｓｕｐｐｏｒｔｓｙｓｔｅｍａｎｄｔｈｅｌｅａｒｎｅｒ’ｓｐｕｒｓｕｉｔｏｆｂｅｔｔｅｒｕｓｅｒｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ；（３）Ｔｈｅｃｏｎｔｒａｄｉｃｔｉｏｎｂｅｔｗｅｅｎｔｈｅｐｌｕｒａｌｉｔｙｏｆｄｅｍａｎｄａｎｄｔｈｅｕｎｉｑｕｅｎｅｓｓｏｆｓｕｐｐｌｙ；（４）Ｔｈｅｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌｃｏｎｔｒａｄｉｃｔｉｏｎｂｅｔｗｅｅｎｔｈｅｆｏｒｍｏｆｔｅａｃｈｉｎｇａｎｄｌａｎｇｕａｇｅａｃｑｕｉｓｉｔｉｏｎ．Ａｔｌａｓｔ，ｔｈｅｐａｐｅｒｐｕｔｓｆｏｒｗａｒｄｓｏｍｅｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓｏｎｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆＣｈｉｎｅｓｅＭＯＯＣｓ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：Ｃｈｉｎｅｓｅ；ＭＯＯＣｓ；Ｓｉｔｕａｔｉｏｎ；Ｔｅａｃｈｉｎｇ

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Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＢａｓｅｄｏｎｌｉｓｔｅｎｉｎｇｔｏｔｈｅｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｏｆＣｈｉｎｅｓｅｌｅａｒｎｅｒｓ，ＩｎｔｈｉｓｐａｐｅｒｔｈｅａｕｔｈｏｒｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｅｓｔｈｅｃｕｒｒｅｎｔｓｔａｔｕｓｏｆｔｈｅｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎｏｆｏｎｌｉｎｅｃｏｕｒｓｅｓｆｏｒＣｈｉｎｅｓｅａｓａｆｏｒｅｉｇｎｌａｎｇｕａｇｅ．Ｔｈｒｏｕｇｈｔｈｅｆｏｌｌｏｗ－ｕｐｏｆＣｈｉｎｅｓｅｌｅａｒｎｅｒｓ，ｉｎｔｅｒｖｉｅｗｓ，ｃｏｍｂｉｎｅｄｏｂｓｅｒｖａｔｉｏｎａｎｄｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅｓｕｒｖｅｙ，ｆｒｏｍｔｈｅｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅｓｏｆｃｏｕｒｓｅｃｏｎｔｅｎｔ，ｔｅａｃｈｉｎｇｄｅｓｉｇｎ，ｉｎｔｅｒｆａｃｅｄｅｓｉｇｎａｎｄｔｅｃｈｎｉｃａｌｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ．ＴｈｅａｕｔｈｏｒｏｂｔａｉｎｓｔｈｅｖｉｅｗｓａｎｄｎｅｅｄｓｏｆＣｈｉｎｅｓｅｌｅａｒｎｅｒｓｏｎｔｈｅｅｘｉｓｔｉｎｇｏｎｌｉｎｅｃｏｕｒｓｅｓ，ｉｎｏｒｄｅｒｔｏｇｉｖｅｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓｆｏｒｔｈｅＴＣＳＬＷｅｂ－ｂａｓｅｄｃｏｕｒｓｅｄｅｖｅｌｏｐｅｒｓ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：Ｗｅｂ－ｂａｓｅｄＣｈｉｎｅｓｅｃｏｕｒｓｅｓ；Ｃｈｉｎｅｓｅｌｅａｒｎｅｒｓ

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ＡｎａｌｙｓｉｓｏｆｔｈｅＳｉｔｕａｔｉｏｎｏｆＴｅａｃｈｅｒｓｉｎＧｒａｄｕａｔｅＰｒｏｇｒａｍｓｏｆＴＣＳＬｉｎＴａｉｗａｎＣｈｉｎａ

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Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＴｈｅｓｔｕｄｙｔｅｎｄｓｔｏｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｅｔｈｅｐｒｅｓｅｎｔｓｉｔｕａｔｉｏｎｏｆＧｒａｄｕａｔｅＰｒｏｇｒａｍｓｏｆＴｅａｃｈｉｎｇＣｈｉｎｅｓｅａｓａＳｅｃｏｎｄＬａｎｇｕａｇｅ（ＧＰＴＣＳＬ）ｉｎ１６ＵｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓｏｆＴａｉｗａｎＣｈｉｎａｂｙｍｅａｎｓｏｆｌｉｔｅｒａｔｕｒｅｒｅｖｉｅｗ，ｆｉｅｌｄｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎａｎｄｉｎｔｅｒｖｉｅｗａｎｄｓｔａｔｉｓｔｉｃａｌａｎａｌｙｓｉｓｏｆｔｈｅｄａｔａ．Ｔｈｅｓｔｕｄｙｅｍｐｈａｓｉｚｅｓｔｈｅｃｕｒｒｅｎｔｔｅａｃｈｅｒｓ’ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｎｔｈｅｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｔｉｔｌｅｓ，ａｃａｄｅｍｉｃｓｔａｎｄａｒｄｓ，ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｏｆｓｔｕｄｙｉｎｇａｂｒｏａｄａｎｄｔｈｅｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｂａｃｋｇｒｏｕｎｄｏｆＥｄｕｃａｔｏｒｓｏｆＧＰＴＣＳＬａｎｄｃｏｎｄｕｃｔｅｄｔｈｅｃｏｍｐａｒａｔｉｖｅｓｔｕｄｙｂａｓｅｄｏｎｔｈｅｉｎｔｅｒｖｉｅｗｗｉｔｈｔｈｅｔｅａｃｈｅｒｓａｎｄｔｈｅｅｘｉｓｔｉｎｇｒｅｓｅａｒｃｈｉｎＭａｉｎｌａｎｄＣｈｉｎａ．Ｔｈｅｍｏｔｉｖｅｏｆｔｈｅｓｔｕｄｙｉｓｔｏｓｈａｒｅｔｈｅｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎａｂｏｕｔｔｈｅｑｕａｌｉｆｉｅｄｔｅａｃｈｅｒｓｏｎｔｗｏｓｉｄｅｓａｎｄｌｅａｒｎｆｒｏｍｅａｃｈｏｔｈｅｒ．Ａｔｔｈｅｓａｍｅｔｉｍｅ，ｔｈｅｍｕｔｕａｌｓｈａｒｉｎｇｃａｎｂｕｉｌｔａＣｈｉｎｅｓｅｌａｎｇｕａｇｅｔｅａｃｈｅｒｓｔａｎｄａｒｄｓｏａｓｔｏｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｅｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓｏｆｔｈｅＣｈｉｎｅｓｅＬａｎｇｕａｇｅｔｅａｃｈｅｒｓ’ｔｒａｉｎｉｎｇ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ＧｒａｄｕａｔｅＰｒｏｇｒａｍｓｏｆＴｅａｃｈｉｎｇＣｈｉｎｅｓｅａｓａＳｅｃｏｎｄＬａｎｇｕａｇｅ；ＴｅａｃｈｅｒｓＴｅａｍ；ＴｅａｃｈｅｒＥｄｕｃａｔｏｒ；ｔｈｅｔｗｏｓｉｄｅｓｏｆｔｈｅＴａｉｗａｎＳｔｒａｉｔ

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———ＢａｓｅｄｏｎｔｈｅＣｏｍｐａｒｉｓｏｎａｎｄＡｎａｌｙｓｉｓｏｆｔｈｅＲｅｓｕｌｔｏｆｔｈｅＳｕｒｖｅｙ

ＹＡＮＸｉａｎｇｒｕ＆ＹＡＮＮｉｔｉｎｇ（ＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｏｆＣｈｉｎｅｓｅＬａｎｇｕａｇｅａｎｄＬｉｔｅｒａｔｕｒｅ，ＳｕｎＹａｔ－ｓｅｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，

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Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅｔｅａｃｈｅｒ’ｓｉｍａｇｅｉｓａｐａｒｔｏｆｔｅａｃｈｅｒ’ｓｑｕａｌｉｔｉｅｓ，ａｎｄｉｔｐｌａｙｓａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｒｏｌｅｆｏｒｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ．Ｆｏｒｈｅｌｐｉｎｇｎｅｗｔｅａｃｈｅｒｓｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｔｈｅｉｍｐｏｒｔａｎｃｅｏｆｔｅａｃｈｅｒ’ｓｉｍａｇｅ，ｔｈｒｏｕｇｈｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅｓｓｕｒｖｅｙ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒｂａｓｅｄｏｎｔｈｅｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎｆｒｏｍｔｈｅｑｕａｌｉｆｉｅｄｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌｓｔｕｄｅｎｔｓｒｅｇａｒｄｉｎｇｔｏａｔｅａｃｈｅｒ’ｓｉｎｔｅｒｎａｌｉｍａｇｅａｎｄｅｘｔｅｒｎａｌｉｍａｇｅ，ｓｈｏｗｓｔｈｅｒｅｓｕｌｔｓｔｈａｔｔｈｅｒｅｑｕｅｓｔｏｆｔｈｅｉｎｔｅｒｎａｌｉｍａｇｅｉｓｍｕｃｈｍｏｒｅｉｍｐｏｒｔａｎｔｔｈａｎｅｘｔｅｒｎａｌｉｍａｇｅｂｙｔｈｅｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ｔｈｅｒｅｓｕｌｔｓａｌｓｏｓｈｏｗｔｈｅｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌｓｔｕｄｅｎｔｓｐｒｅｆｅｒｆｒｉｅｎｄｌｙｔｙｐｅｏｆｔｅａｃｈｅｒ－ｓｔｕｄｅｎｔｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ，ａｎｄｈｏｐｅｔｈｅｔｅａｃｈｅｒｓｃａｎｆａｃｅｔｈｅｉｒｍｉｓｔａｋｅｄｉｒｅｃｔｌｙ．Ｆｅｍａｌｅｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌｓｔｕｄｅｎｔｓａｒｅｍｏｒｅｕｎｗｉｌｌｉｎｇｔｏａｃｃｅｐｔｔｈｅｕｎｆａｉｒｔｒｅａｔｍｅｎｔ，ａｎｄｐｒｅｆｅｒｅｎｔｈｕｓｉａｓｔｉｃ，ｆｒｉｅｎｄｌｙａｎｄｃｈｅｅｒｆｕｌｔｅａｃｈｅｒｓ．Ｏｎｔｈｅｏｔｈｅｒｈａｎｄ，ｔｈｅｍａｌｅｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌｓｔｕｄｅｎｔｓｈａｖｅｈｉｇｈｅｒｓｔａｎｄａｒｄｆｏｒａｔｅａｃｈｅｒ’ｓｗｏｒｋｉｎｇａｔｔｉｔｕｄｅ，ａｎｄｐｒｅｆｅｒｔｈｅｔｅａｃｈｅｒｓｗｈｏｃａｒｅｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｌｅａｒｎｉｎｇｓｉｔｕａｔｉｏｎ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｔｅａｃｈｅｒ’ｓｉｍａｇｅ；ｉｎｔｅｒｎａｌｉｍａｇｅ；ｅｘｔｅｒｎａｌｉｍａｇｅ；ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅ

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ＴｈｅＷｒｉｔｉｎｇＰｒｉｎｃｉｐｌｅｓａｎｄＣｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆＡｄｖａｎｃｅｄＣｈｉｎｅｓｅＢａｓｅｄｏｎＣｏｎｔｉｎｕａｔｉｏｎＴｈｅｏｒｙ

ＷＡＮＧＹａｎｊｕｎ＆ＺＨＡＮＧＨｕａｎ（ＣｏｌｌｅｇｅｏｆＣｈｉｎｅｓｅＬａｎｇｕａｇｅａｎｄＣｕｌｔｕｒｅ，ＪｉｎａｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ５１０６１０Ｃｈｉｎａ）

Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＴｈｅｃｏｎｔｉｎｕｏｕｓｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆＣｈｉｎｅｓｅｅｄｕｃａｔｉｏｎａｎｄｔｈｅａｃｔｕａｌｎｅｅｄｓｏｆｔｅａｃｈｉｎｇａｎｄｌｅａｒｎｉｎｇｆｏｒｅｔｈｎｉｃＣｈｉｎｅｓｅｓｔｕｄｅｎｔｓｃａｌｌｆｏｒｈｉｇｈｅｒｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓｆｏｒｔｈｅｃｏｍｐｉｌａｔｉｏｎｏｆＣｈｉｎｅｓｅｔｅｘｔｂｏｏｋｓ．Ｔｈｉｓｐａｐｅｒｄｉｓｃｕｓｓｅｓｔｈｅｃｏｍｐｉｌｉｎｇｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓ，ｃｏｎｔｅｎｔｓａｒｒａｎｇｅｍｅｎｔａｎｄｔｅｘｔｂｏｏｋｆｅａｔｕｒｅｓｏｆｔｈｅＡｄｖａｎｃｅｄＣｈｉｎｅｓｅｉｎｔｈｅＮｅｗＳｉｌｋＲｏａｄＣｈｉｎｅｓｅＴｔｅｘｔｂｏｏｋｓｅｒｉｅｓ．ＴｈｅｇｒｅａｔｅｓｔｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｏｆＡｄｖａｎｃｅｄＣｈｉｎｅｓｅｔｅｘｔｂｏｏｋｉｓｔｏｄｒａｗｌｅｓｓｏｎｓｆｒｏｍａｎｄｉｍｐｌｅｍｅｎｔｔｈｅＣｏｎｔｉｎｕａｔｉｏｎＴｈｅｏｒｙ，ｓｏｔｈｅａｒｔｉｃｌｅｍａｋｅｓａｄｅｔａｉｌｅｄａｎａｌｙｓｉｓｏｆｔｈｅａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆｔｈｅＣｏｎｔｉｎｕａｔｉｏｎＴｈｅｏｒｙｉｎｔｈｅｔｅｘｔｂｏｏｋ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ＡｄｖａｎｃｅｄＣｈｉｎｅｓｅ；ｅｔｈｎｉｃＣｈｉｎｅｓｅｓｔｕｄｅｎｔ；ＣｏｎｔｉｎｕａｔｉｏｎＴｈｅｏｒｙ；ｆａｃｉｌｉａｔｅＬ２ｌｅａｒｎｉｎｇ

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：１０．１４０９５／ｊ．ｃｎｋｉ．ｏｃｅ．２０１９．０６．０１４

ＣｈａｎｇｅｆｒｏｍＮｅｏｔｅｒｉｃＣｈｉｎｅｓｅＴｅｘｔｂｏｏｋｓｔｏＭｏｄｅｒｎＣｈｉｎｅｓｅＴｅｘｔｂｏｏｋｓＩｎＫｏｒｅａｎＰｅｎｉｎｓｕｌａ

ＢＩＸｉｎｙａｎ（ＱｉｎｇｄａｏＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｑｉｎｇｄａｏ２６６０６１Ｃｈｉｎａ）

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｉｎｇａｍｉｌｅｓｔｏｎｅｐｒｏｇｒｅｓｓａｒｏｕｎｄｔｈｅ２０ｔｈｃｅｎｔｕｒｙ，ｔｈｅＣｈｉｎｅｓｅｔｅｘｔｂｏｏｋｓｉｎＫｏｒｅａｎＰｅｎｉｎｓｕｌａｈａｖｅｓｈｉｆｔｅｄｉｎｔｏｔｈｅｔｅｘｔｂｏｏｋｓｏｆｍｏｄｅｒｎｔｉｍｅｓｆｒｏｍｔｈｏｓｅｏｆｎｅｏｔｅｒｉｃｔｉｍｅｓ．Ｔｈｅｔｅｘｔｂｏｏｋｓｗｅｒｅｆｅａｔｕｒｅｄｔｈｅｆｏｌｌｏｗｉｎｇｃｈａｎｇｅｓ：ｔｕｒｎｉｎｇｔｏｔｈｅｔｅｘｔｂｏｏｋｓ，ｗｈｉｃｈｄｉｖｉｄｅｉｎｔｏｄｉｆｆｅｒｅｎｔｕｎｉｔｓａｎｄｔｅａｃｈｇｒａｍｍａｒｓａｎｄｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎｓｆｒｏｍｔｈｅｉｎｔｅｇｒａｔｅｄｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎｔｅｘｔｂｏｏｋｓ，ｗｈｉｃｈｈａｖｅｎｏｃｈａｐｔｅｒ；ｂｅｃｏｍｉｎｇｔｈｅｐｌａｎｎｅｄ，ｓｙｓｔｅｍａｔｉｃｔｅａｃｈｉｎｇｏｆＣｈｉｎｅｓｅｗｏｒｄｓａｎｄｓｅｎｔｅｎｃｅｓｆｒｏｍｔｈｅｓｃａｔｔｅｒｅｄａｎｄｒａｎｄｏｍ“ｔｒａｎｓｌａｔｏｒｇｒａｍｍａｒｓ”；ｓｈｉｆｔｉｎｇｉｎｔｏｔｈｅｐｒａｃｔｉｃａｌｓｅｌｆ－ｓｔｕｄｙｉｎｇｔｅｘｔｂｏｏｋｓ，ｗｈｉｃｈｃａｎｂｅｅｍｂｒａｃｅｄｂｙｃｏｍｍｏｎｐｅｏｐｌｅｆｒｏｍｔｈｅｔｒａｎｓｌａｔｏｒｔｅｘｔｂｏｏｋｓ，ｗｈｉｃｈｃｏｎｔｒｏｌｌｅｄｂｙｔｈｅｏｆｆｉｃｉａｌｓａｎｄｍａｉｎｌｙｆｏｃｕｓｅｄｏｎｔｈｅｄｉｐｌｏｍａｔｉｃｃｈａｎｇｅｓ．Ｗｈａｔｂｅｈｉｎｄｔｈｉｓｐｒｏｇｒｅｓｓｗａｓｔｈａｔｔｈｅｕｐｈｅａｖａｌｏｆｓｏｃｉａｌｔｈｏｕｇｈｔｓａｎｄｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｔｈｏｕｇｈｔｓ．ＴｈｅＣｈｉｎｅｓｅｗａｓａｌｓｏａｃｈｉｅｖｅｄｔｈｅｔｒａｎｓｉｔｉｏｎｆｒｏｍ“ｔｈｅｌａｎｇｕａｇｅｏｆｔｈｅｆｅｕｄａｌＣｈｉｎａ”ｔｏｏｎｅｏｆｔｈｅｍｏｄｅｒｎｆｏｒｅｉｇｎｌａｎｇｕａｇｅｓ．Ｅｎｊｏｙｉｎｇｔｈｅｆｒｕｉｔｓｏｆｍｏｄｅｒｎｇｒａｍｍａｒｓｔｕｄｉｅｓ，ｔｈｅＣｈｉｎｅｓｅｔｅｘｔｂｏｏｋｓｐｒｅｓｅｎｔｅｄａｆｒｅｓｈｆａｃｅｏｆｍｏｄｅｒｎｔｅｘｔｂｏｏｋｓ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ＫｏｒｅａｎＰｅｎｉｎｓｕｌａ，ＮｅｏｔｅｒｉｃＣｈｉｎｅｓｅＴｅｘｔｂｏｏｋｓ，ＭｏｄｅｒｎＣｈｉｎｅｓｅＴｅｘｔｂｏｏｋｓ，ＷｒｉｔｉｎｇＳｔｙｌｅ，ＧｒａｍｍａｒＴｅａｃｈｉｎｇｓ

2019 11 6 %# 107

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