20130828：臺北市學習型城市計畫參與式社群學習_演講_final

ABCTech - Learning and Performance©

臺北市學習型城市計畫

松山社大講習參與式社群學習暨工作坊

育睿科技執行長張大明[email protected]

Line : ask2bigrich | Facebook ： Ta-Ming Chang


關於張大明

第一階段 1993-2010

資訊素養

對人專注

專業講師

數位學習

第二階段 2007-2013

實體社群參與領導

學習科技專業發展

專業社群領導與管理

教育創新



A 各級學校 17小學 8 | 國中 6 | 高中職 3

B 社教機構 12圖書館 8 | 運動中心 1 | 健康服務中心 1

C 成人基本教育 2國小、國中補校

D 成人進修教育 4進修學校、空大、社大

E 老人教育 3樂齡學習資源中心、老人服務中心、老人社會大學

F 生活與休閒教育 7財團法人基金會、救國團、張老師

G 數位學習平台、數位典藏


照片來源：成大 research.ncku.edu.tw



• 現在，學科不是年輕人最重要的學習項目，而是學習的方法，也就是不是學習特定技能，而是使用知識和系統化學習的通用技能，以此作為表現、技能與成就的基礎。

• 我們必須讓教師更有效能。必須讓教師的影響力有加乘效果，必須大幅增加教師技能、知識，和奉獻與心力所獲得的成果。

• 我們現在才開始具備改變教育的知識，教學是人類唯一重要的職業，因為我們尚未開發出讓一般人具備能力與績效的工具。

• 我們需要更聰明地學習。學習與教導的進步或許比我們目前認為的新科學和新技術之進步更重要。

• 我們有理由相信，孩童需要兩種「程式」的均衡，一種是充分利用個人風格，一種是整合個性與團體。雖然我們優秀學習的教室是教養之地，卻沒有什麼效能。


• 第一題：在您的想像之中，二十多年後，當您的孩子畢業要進入社會時，那時的世界會是什麼樣子？我們建議您不妨先想想二十多年前的生活，還有這些年來您觀察到的變遷，然後想像接下來的二十年會發生什麼改變。

• 第二題：在您想像中的二十年後的世界裡，若您的孩子想要成功，他需要具備什麼能力？• 第三題：現在想想您自己的生活，還有您真正花在學習上的時間，而那些學習經驗必須是深

刻到您會將之稱為您生命中的「學習顛峰」。然後想想，在您表現優異的時候，是什麼因素讓您的學習經驗如此強大？

在繼續到第四題之前，先請您看看前三題的答案，思考一下現在大部分的學生是怎麼樣度過每天的學校生活，然後請您考慮最後一個問題：

• 第四題：根據您前三項問題的回答而設計出的學習會是什麼樣子？


透過電腦課程部落格與影像處理的教學，引領學員透過學習的技能 !

課程在設計的時候，以當代藝術的觀點來帶領學員進行氣球創作 !

引導學員透過攝影鏡頭，去認識都市公共藝術 !

ABCTech - Learning and Performance©ABCTech - Learning and Performance©

學習從問題解決開始


學習從問題解決開始

4C/ID-Model : Complex Learning

註： 4C/ID-Model : Complex Learning• Merriënboer, J. J. G. v., Richard, E. C., & Marcel, B. M. d. C. (2002). Blueprints for complex learning: The 4C/ID-model. Educational Technology, Research and Development,

50(2), 39.• Ta-Ming Chang, (2010). Using complex learning instructional design in classroom teaching and online teaching of learning effects study. Tamkang University Education

Technology Department, Unpublished master thesis, Taipei.



學與教融合科技太極圖


參與式社群學習模式

行動方案

專家＆群體

實體＆虛擬

歷程＆結果

整合

對話 x4

實踐原則

大腦的特性 + 科技的力量


參與式社群學習模式─實踐原則（整合＆對話）

回答與教導新手提問專家與老師

自我反思與反饋同儕與社群討論

Holistic & 4

Dialogues

大腦的特性


科技的力量專家智慧資產

群體維基式群體智慧

實體未來教室

虛擬行動化、雲端運算

歷程持續的績效評鑑

結果問題解決能力

參與式社群學習模式─行動方案（專家＆群體、實體＆虛擬、歷程＆結果）


大腦的特性 vs. 科技的力量

=

參與式社群學習模式─實踐未來教育創新

Nx ( )

+


科技運用在學習


美國教育部教育科技辦公室以科技確認學習的資源能促使學生深化學習

以科技建立適性化系統以支援個別化的學習

科技系統結合資料數據要能即時回饋學生的需求

要以科技來改善內容與流程的評鑑

科技要能尋找合適的學習資源，讓學習者作出明智的選擇

Expanding Evidence Approaches for Learning in a Digital World ─Ｕ .S. Department of Education Office of Educational Technology.


Google 的數位學習策略

─ 不要製作數位教材


實體教室線上學習


實體教室 + 線上學習


創新混成課程實施─ 彈性運用並整合實虛整合的優點

ABCTech - Learning and Performance©ABCTech - Learning and Performance©

1. 發揮大腦優勢與特性2. 結合專家與群體資源與支援3. 深入了解學習者需求4. 以問題導向學習為策略

5. 結果與歷程的個別化評鑑6. 善用學習科技為樞紐工具7. 獲得老師的支持及參與


學與教方案設計七原則

• 1. 發揮大腦優勢與特性• 3. 深入了解學習者需求• 4. 以問題導向學習為策略

• 7. 獲得老師的支持及參與

• 2.結合專家與群體資源與支援

• 5.結果與歷程的個別化評鑑

• 6.善用學習科技為樞紐工具

Channel Principle

參與式社群學習模式─實踐原則（整合＆對話）參與式社群學習模式─行動方案（專家＆群體、實體＆虛擬、歷程＆結果）

以人為本以科技為碁


參與式社群學習模式─ 實踐未來教育創新

Nx ( )大腦的特性 + 科技的力量

+


參與式社群學習模式─實踐原則（整合＆對話）

─ 行動方案（專家＆群體、實體＆虛擬、歷程＆結果）

專家智慧資產

群體維基式群體智慧

實體未來教室

虛擬行動化、雲端運算

歷程持續的績效評鑑

結果問題解決能力

回答與教導新手提問專家與老師

自我反思與反饋同儕與社群討論

Holistic & 4

Dialogues


WHAT NEXT?



獲得領導者及教導者的支持及參與



1. 問題導向教材設計2. 參與式社群學習工作坊帶領3. 創新混成課程實施



問題導向式教材設計─ 整合專家與社群的資源或支援＆學習指導與協助

情境績效動機

對話基本能力

過去經驗問題解決步驟整合

個別差異

ABCTech - Learning and Performance©32

1 One ：一個互助、共學的團隊，面對一個真實的問題

5 & 7 Five & Seven ：七個成員，五種角色分別有專家、教導者、引導者、夥伴，初學者

3 Three Things ： Question 提問與回答 , Creation & Action 產出與執行行動方案 , Sharing 與人分享

參與式社群學習工作坊─ 思翱 157群體學習工作坊（簡稱）


• 學習動力從舉手開始 !• One Team ：分組、團隊凝聚、學習氣氛佳、樂於投

入學習、學習互助、分享• 分組的適當人數 5-7 人，建構適合學習的學習型生態

• 問題解決前，進行教學與經驗傳承 (隱性知識、啟發式 )• 介紹思翱 157群體學習工作坊的規則：提問語回答、建立方案並行動、與人分享

• 開始問題解決 ! 整合所學及過去的經驗。• 面對問題並找尋目標，運用學習資源與支援。• 集合專家與群體的智慧。• 科技的應用：手持裝置，智慧手機或平板。• 多元評鑑：歷程與結果均重。

參與式社群學習工作坊 ─ 帶領技巧、注意事項，以及流程


• 設計解決方案並行動。與他人分享。• 投入學習，有趣又有效

• 四種對話 !• 加深學習 & 思考：向老師請教、回答新手的提問、同儕間討論，自我思考與省思 ( 智慧手機 )

• 歷程與結果均重。學習績效 &

學習診斷• 完成指定題數的問題解決後，得

知本組團隊的表現：1. 問題解決的績效（ P）2. 投入學習的情況（ R） 3. 學習力的表現（ E）


創新混成課程實施─ 彈性運用並整合實虛整合的優點


科技融入學與教─ 混成、維基式、行動化的學習無所不在


思翱 157 計分板─ 同時關注學習的歷程與結果


領取問題後，開始進行學習力的單挑與群毆喔 !

分別要記錄小組學習過程的三件事：

1. 紀錄筆記查詢的次數。2. 紀錄同儕討論的次數。3. 紀錄求助老師的次數。


學習績效 & 學習診斷

完成指定題數的問題解決後，可以由落點分析，得知本組團隊的表現，包含：1. 問題解決的績效（ P ）2. 投入學習的情況（ R ） 3. 學習力的表現（ E ）。

老師由落點分析數據圖表，給予學員各組學習診斷回饋，讓各組更了解自己的學習。


參與式社群學習 Beginner 計畫 1st

教導者與領導者教學暨訓練工作坊

• 問題設計• 群體互動工作坊• 混成教學或訓練


參與式社群學習 Beginner 計畫 2nd


智慧資產

經驗傳承

有效學習


臺北市學習型城市計畫─參與式社群學習暨工作坊http://goo.gl/0NGR1q


Download…


思翱夫子學院：融合科技在學與教的創新者思翱 157 ：學習力的單挑與群毆