2015-2016 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI ………………………………………….. LİSESİKİMYA DERSİ ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ TOPLANTI TUTANAĞIDIR.

KARAR NO……………..…: 1KARAR TARİHİ……….: 02.09.2016TOPLANTI SAATİ.…: 09:00TOPLANTIYA KATILANLAR…: Kimya /Kimya Teknolojisi

öğretmenleri……………………………………, …………………………….. ve …………………………….

GÜNDEM:1. Açılış ,yoklama,zümre başkanı ve kurul yazmanın seçimi2. 2015-2016 öğretim yılına ait zümre kararlarının uygulama sonuçlarının değerlendirilmesi

ve uygulamaya yönelik yeni kararların alınması ;3. Eğitim Öğretim ile ilgili mevzuat,Türk Milli Eğitiminin Genel amaçlarının, okulun kuruluş

amacı ile dersin programında belirtilen amaç ve açıklamaların okunarak planlamanın bu doğrultuda yapılması

4. “ Atatürk İlke ve İnkılaplarının Öğretim Esasları “ ile “Öğretim Programlarında Yer Alması Gereken Atatürkçülük İle İlgili Konular “ üzerinde durularak çalışmaların buna göre planlanması

5. Öğretim programında belirtilen kazanım ve davranışlar dikkate alınarak, derslerin işlenişinde uygulanacak öğretim yöntem ve teknikleri ile bunların uygulama şeklinin belirlenmesi,

6. Ünite ve konu ağırlıklarına göre zamanlama yapılması, ünitelendirilmiş yıllık planlar ve ders planlarının hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesine ilişkin hususlarının görüşülmesi,

7. Diğer zümre-bölüm öğretmenleriyle yapılabilecek iş birliği esaslarının belirlenmesi ;8. Bilim ve teknolojideki gelişmelerin öğretim programlarına yansıtılmasını sağlayıcı

kararların alınması; 9. Derslerin daha verimli işlenebilmesi için ihtiyaç duyulan, kaynak kitap, araç-gereç, vb.

ihtiyaçların belirlenmesi, temin edilmesi için okul yönetimine bildirilmesi;10. Okul ve çevre imkanlarının en iyi şekilde değerlendirilerek, yapılacak deney, proje gezi ve

gözlemlerin planlanması,11. Öğrenci başarısını ölçme-değerlendirilmede;(test, uygulamalı sınav vb.) birlik-beraberliği

sağlayıcı esaslar üzerinde durulması; uygulama birliği sağlayıcı kararlar alınması; yapılacak yazılı sınav ve verilecek performans notu sayılarının belirlenmesi

12. Ortak sınavların planlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi hususlarının karara bağlanması;

13. Öğrencilere verilecek performans ve proje ödevleri konularının belirlenmesi;( performans ve proje ödevlerin seçiminde; öğretim programları ile okul-çevre şartlarının göz önünde bulundurulması;)

14. Öğrencilerin okul içinde, Öğrenci Seçme Sınavında, ulusal ve uluslar arası düzeyde katıldıkları çeşitli sınav ve yarışmalarda aldıkları sonuçlara ilişkin başarı ve başarısızlık durumlarının ders bazında değerlendirilmesi,

15. Öğrencilere ;öğretmenlik ruhunun aşılanması,öğretmenlik mesleğinin sevdirilmesi bu mesleğin gerektirdiği bilgi,beceri,tutum ve davranışların kazandırılması için yapılacak çalışmaların kararlaştırılması

16. Laboratuarın kullanımında gerekli organizasyonun sağlanması ve laboratuar güvenliği konularında yapılacak hazırlıkların belirlenmesi

17. Dilek ve temenniler. GÜNDEM MADDELERİNİN GÖRÜŞÜLMESİ

1. 2016-2017 öğretim yılı boyunca Zümre Başkanı olarak Kimya/Kimya teknolojisi Öğretmeni ……………………………….. ve Kurul yazmanı olarak Kimya/Kimya teknolojisi Öğretmeni ……………………………………. olarak belirlendi .

2. 2015-2016 ders yılında yapılan zümre kurulu toplantılarında alınan kararlar …………………………………. tarafından kurula okundu. Söz alan ………………………………………….” Alınan kararlara genel olarak uygun davrandık. 2015-2016 ders yılında yapılan Zümre Öğretmenler Kurullarında alınan kararlarına genel olarak uygun davranıldığı ancak laboratuardaki bazı eksikliklerin giderilmesi için yıl içinde gerekli çalışmaların yapılması kararlaştırıldı.

3. Türk Milli Eğitiminin Genel amaçları (1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunun 2, 3 ve 28. maddelerinde yer alan amaç ve ilkeler) , 7 Eylül 2013  tarih ve 28758 sayılı resmi gazetede yayımlanan Orta Öğretim Kurumları Yönetmeliği ve 1/7/2015 tarih ve 29403 sayılı resmi gazetede yayımlanan değişikliklerle madde-7 de belirtilen Ortaöğretim kurumlarının amaçları ………………………………………………. tarafından okundu.

1

Söz alan ………………………………………..” Tüm etkinliklerimizi planlarken ve uygularken Türk Milli Eğitiminin Genel amaçları ve Temel Nitelikleri ve Orta Öğretim kurumlarının kuruluş amaçları ile ilgili ilkeler doğrultusunda hareket edilmesi gerekmektedir “dedi.Eğitim öğretimle ilgili tüm etkinliklerimizi planlarken ve uygularken Türk Milli Eğitiminin Genel amaçları ve Temel Nitelikleri ve Orta Öğretim kurumlarının kuruluş amaçları ile ilgili ilkeler doğrultusunda hareket edilmesi gerektiği kararlaştırıldı.

01 Temmuz 2015 tarih ve 29403 sayılı resmi gazetede yayımlanan yeni Orta Öğretim Kurumları Yönetmeliğinin incelenmesine geçildiSöz alan ………………………………………….” 7 Eylül 2013  tarih ve 28758 sayılı resmi gazetede yayımlanan Orta Öğretim Kurumları yönetmeliği sırasıyla ilk önce 19/2/2014-28918 RG , 21/6/2014-29037 RG ,13/9/2014-29118 RG ,19/9/2014 -29124 RG ve en son olarak da 1/7/2015 -29403 sayılı resmi gazetede belirtildiği üzere yenilenmiştir. Bu yeni Yeni yönetmelikte yapılan tüm değişiklikler teker teker incelendiğinde özellikler bilmemiz gereken değişiklikler şu şekilde özetlenebilir.a) Günlük toplam ders saatinin 2/3 ü ve daha fazlasına gelmeyenlerin devamsızlığı bir gün, diğer

devamsızlıklar ise yarım gün sayılır ( Madde-36)b) Devamsızlık süresi özürsüz 10 günü, toplamda 30 günü aşan öğrenciler, ders puanları ne olursa

olsun başarısız sayılır. Ancak özürsüz devamsızlık süresi 10 günü geçmemek kaydıyla toplam devamsızlık süresi 60 gün olarak uygulanır. Devamsızlık nedeniyle başarısız sayılan ve öğrenim hakkı bulunan öğrenciler takip eden öğretim yılında okula devam ettirilir. Öğrenim hakkı bulunmayanlar ise okulla ilişikleri kesilerek Açık Öğretim Lisesi veya Mesleki Açık Öğretim Lisesine gönderilir. ( Madde-36)

c) Haftalık ders saati sayısına bakılmaksızın her dersten en az iki yazılı sınav yapılır. Sınav sayısı ve tarihleri her dönem başında zümre başkanları kurulunca belirlenir ve okul müdürünün onayından sonra e-Okul sistemi üzerinden ilan edilir. Sınavlarla ilgili gerekli tedbirler okul müdürlüğünce alınır. Öğrenciler her dersten en az iki yazılı sınava katılmak zorundadırlar.( Madde-45)

d) Öğretmenin/öğretmenlerin ortak değerlendirme yapabilmelerine imkân vermek üzere birden fazla şubede okutulan tüm dersler ile güzel sanatlar ve spor liselerinde bireysel veya grup olarak okutulan derslerin yazılı ve uygulamalı sınavları ortak yapılır ve ortak değerlendirilir. Sorular ve cevap anahtarları zümre öğretmenlerince birlikte hazırlanır ve sınav sonunda ilan edilir. Bu sınavların şube ve sınıflar bazında sınav analizleri yapılır. Konu ve kazanım eksikliği görülen öğrencilerin durumları, ders ve zümre öğretmenleri tarafından yeniden değerlendirilir.(Madde-45)

e) Yazılı sınavların klasik/yoruma dayalı olarak yapılması esastır. Ancak her dönemde her dersin sınavlarından biri test usulüyle de yapılabilir (Madde-45).( Bu fıkara değişmedi).

f) Yazılı sınavlar ve diğer değerlendirmeler sonunda başarısını yükseltmek isteyen öğrenciler için dönem sona ermeden her dersten ayrıca ortak bir sınav daha yapılır. Bu sınavlardan alınan puan diğer puanlarla birlikte dönem puanının hesaplanmasında aritmetik ortalamaya dâhil edilir. Sınava girmek isteyen öğrencilerin yazılı başvurusu alınır. Başvuruda bulunup da sınavlara katılmayan öğrenciler hakkında 48 inci maddenin ilgili fıkra hükümleri uygulanır. (Madde-47).

g) Öğrenciler, raporlu ve izinli oldukları günlerde yazılı ve uygulamalı sınavlara alınmazlar. . (Madde-48).

h) Her dönemde tüm derslerden iki performans puanı verilir. Bunlardan birisi birinci fıkra kapsamında yapılan performans çalışmasına, diğeri ise öğrencinin derse hazırlık, devam, aktif katılım ve örnek davranışlarına göre verilir. Zümre kararıyla performans çalışmasına dayalı olarak bir performans puanı daha verilebilir (Madde-50) (Değ: 13/09/2014-29118 RG).

i) Yönetmeliğin 36 ncı maddesine göre özürleri nedeniyle 60 günlük devamsızlık kapsamında değerlendirilen öğrencilerin dönem puanları zorunlu hâllerde bir yazılı sınav eksiğiyle verilebilir ( Madde-51)

j) Doğrudan sınıf geçme : Ders yılı sonunda her bir dersten iki dönem puanı bulunmak kaydıyla; Tüm derslerden başarılı olan, Başarısız dersi/dersleri olanlardan, yılsonu başarı puanı en az 50 olan öğrenciler doğrudan sınıf geçer. Yılsonu başarı puanıyla başarılı sayılamayacak derslerden başarısız olan öğrenciler, o dersten/derslerden sorumlu geçer. (Madde-57).

k) Sorumlu olarak sınıf geçme ve sorumluluğun kalkması :Ders yılı sonunda her bir dersten iki dönem puanı bulunmak kaydıyla doğrudan sınıfını geçemeyen öğrencilerden; bir sınıfta başarısız ders sayısı en fazla 3 ders olanlar sorumlu olarak sınıflarını geçer. Ancak alt sınıflar da dâhil toplam 6 dersten fazla başarısız dersi bulunanlar sınıf tekrar eder. Nakil ve geçişler nedeniyle ortaya çıkan sorumlu dersler bu sayıya dâhil edilmez(Madde-58)

l) ONUNCU KISIM: Öğrenci Davranışları, Ödül ve Disipline İlişkin Hükümlerle ilgili madde-157 ve 158 de değişiklikler yapıldığı görüldü.

m) Disiplin cezaları ile ilgili bölümde yer alan (Madde-163 – Madde-175 ) değişiklikler incelendi. Söz alan …………………………” Özellikle Disiplin ,sınavlar, öğrenci başarısının değerlendirilmesi ve disiplin

ile ilgili değişiklikleri sene başından itibaren sınıf rehber öğretmenleri ile birlikte ders öğretmenlerince öğrencilerimizi bilgilendirmemiz yararlı olur “dedi.

Kimya Dersi Zümre öğretmenler kurulu olarak derslerine girdiğimiz sınıflarda Orta Öğretim Kurumları Yönetmeliğinin Ölçme ve değerlendirmenin genel esasları,Sınavlar,Sınıf

2

Geçme ,devam devamsızlık ve disiplin konularındaki yönetmelik hükümlerinde değişikliklerin öğrencilerimize bir an önce duyurulması kararlaştırıldı.

Kimya dersinin genel amaçlarının ve incelenmesi ve planlamanın bu doğrultuda yapılması konusunda söz alan ………………………………………..” T.T.K.B. ‘nın 01.02.2013 tarih 11 sayılı kararı ile kabul edilen yeni kimya programında açıklanan Ortaöğretim Kimya Dersi (9.sınıf ve 10.sınıf) Temel Düzey Kimya Dersi Amaçları (11.sınıf ve 12.sınıf) İleri Düzey Kimya Dersi Amaçları ve okudu:

Temel Düzey Kimya Dersi Amaçları

Temel Düzey Kimya Dersi Öğretim Programı 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu’nun 2.maddesinde ifade edilen Türk Milli Eğitiminin genel amaçları ile Türk Milli Eğitimin Temel İlkeleri esas alınarak hazırlanmıştır. Temel düzey kimya dersinin amacı, kimya bilimini, tarihsel gelişimi ve sebep sonuç ilişkileri temelinde tanıtarak, öğrencilerde kariyer bilinci ve girişimcilik açısından farkındalık oluşturmak; kimyanın kavramlarına ve sembolik diline aşinalık kazandırmak suretiyle gündelik hayata girmiş çeşitli kimyasalların özellikleriyle işlevleri arasındaki ilişkiyi keşfetmelerini, kimyasalların insan ve çevre sağlığı açısından etkilerinin farkına varmalarını ve doğru kullanımlarına yönelik bilinç edinmelerini sağlamaktır. Diğer bir deyişle, öğrencilerin kimya dersi kapsamında edindikleri bilgi ve becerilerini hayata dair farklı durumlar ile ilişkilendirerek, kendi sağlıkları ve çevrenin korunmasına duyarlı ve bilinçli bireyler olarak yetişmelerine katkıda bulunmaktır.

Temel düzey kimya dersi öğretim programının genel amaçları ise:Kimya dersi öğretim programı; kimyanın gündelik hayattaki yerini kavrayan ve değerini farkeden, kimyaya ilgi duyan, analitik düşünen kimya okur-yazarı bireyler yetiştirmeyi amaçlar. Kimyaokur-yazarı öğrenciler;A. Kimya biliminin temel kavram, ilke, model, teori, yasa ve becerilerini kazanır, bu bilgi vebecerileri gündelik hayat, insan sağlığı, sanayi ve çevre sorunlarıyla ilgili olayları açıklamadakullanır.B. Kimyasal teknolojilerin insan hayatına yansıyan olumlu ve olumsuz yanlarını ayırt edebilecektutum geliştirir; bunları insan sağlığı, toplum, çevre ve hayat kalitesi açısından değerlendirir.C. Kimya biliminin ve bilimsel bilginin gelişim sürecini ve doğasını anlar; bu süreci etkileyen

faktörleri irdeler. Ç. Deneyimleri ile elde ettiği/hazır verileri çözümler; gerektiğinde bilişim teknolojilerinden de yararlanarak bunları kimyanın sembolik diline ve bilimsel içeriğe uygun olarak düzenler, sunar, rapor eder/paylaşır.

İleri düzey kimya dersinin amaçları:İleri Düzey Kimya Dersi Öğretim Programı 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu’nun 2. Maddesinde ifade edilen Türk Milli Eğitiminin genel amaçları ile Türk Milli Eğitimin Temel İlkeleri esas alınarak hazırlanmıştır.İleri düzey kimya dersi kapsamında atomun yapısı, gazların temel özellikleri, çözeltilerin hazırlanış biçimi ve önemli özellikleri, termodinamiğin temel kanunları, kimyasal tepkimelerde hız ve denge, asitlik ve bazlık olgusu ve organik bileşiklerin yapı ve kullanım alanlarına giren kavram ve ilişkilerin öğretimi amaçlanmaktadır. Bu kavram ve ilişkiler temelinde, karışımlara ilişkin modern ayırma yöntemleri, petrol rafinasyonu, yaygın petrol ürünlerinin nitelikleri; piyasadaki yemeklikyağların işleniş ve tüketim süreçleri; piller, elektroliz süreci; korozyondan korunma yöntemleri; yüzeyaktif maddelerin, proteinlerin, şekerlerin ve önemli polimer malzemelerin yapı-özellik-kullanım alanı ilişkileri irdelenecektir.

İleri düzey kimya dersi öğretim programının genel amaçlarıKimya Dersi Öğretim Programı; kimyanın gündelik hayattaki yerini kavrayan ve değerini farkeden, kimyaya ilgi duyan, analitik düşünen kimya okuryazarı bireyler yetiştirmeyi ve ileride fen,sağlık ve mühendislik alanlarında eğitime devam edecek öğrencilere iyi bir kimya altyapısı kazandırmayı amaçlamaktadır. Kimya okur-yazarı öğrenciler;A. Kimya biliminin temel kavram, ilke, model, teori, yasa ve becerilerini kazanır, bu bilgi ve becerileri gündelik hayat, insan sağlığı, sanayi ve çevre sorunlarıyla ilgili olayları açıklamada kullanır.B. Kimyasal teknolojilerin insan hayatına yansıyan olumlu ve olumsuz yanlarını ayırt edebilecektutum geliştirir; bunları insan sağlığı, toplum, çevre ve hayat kalitesi açısından değerlendirir.C. Kimya biliminin ve bilimsel bilginin gelişim sürecini ve doğasını anlar; bu süreci etkileyen faktörleri

irdeler.Ç. Deneyimleri ile elde ettiği/hazır verileri çözümler; gerektiğinde bilişim teknolojilerinden de yararlanarak bunları kimyanın sembolik diline ve bilimsel içeriğe uygun olarak düzenler, sunar,rapor eder/paylaşır.

Kimya Dersi Öğretim Programlarının incelenmesi ve planlamanın bu doğrultuda yapılması :Söz alan ……………………………………….. ”T.T.K.B. ‘nın 01.02.2013 tarih 11 sayılı kararı ile kabul edilen yeni Ortaöğretim Kimya Dersi Öğretim programlarını (9,10,11.ve 12. sınıf )inceleyelim “ dedi.

Söz alan ………………………………….. “Özellikle programın; gerekçeleri, vizyonu, temel yapısı, tasnif anlayışı, içerik kazanımları, bilimsel süreç becerileri (BSB), Kimya –Teknoloji-Toplum-Çevre İlişkisi kazanımları (KTTÇ), program uygulayıcılarına önemli notlar, ölçme değerlendirmeye ilişkin esaslar bölümleri üzerinde önemle durulması gerekir. Temel ve ileri düzey kimya dersinin amaçları dikkate alarak Öğretim Programlarında belirtilen amaçlarına ve kazanımlara uygun olarak günlük ,ders planları ve ünitelendirilmiş yıllık planların hazırlanması ve mevcut ders kitaplarının yenilenen müfredat programlarına uygun olarak kullanılması yararlı olur. “ dedi.

3

Temel ve ileri düzey kimya dersinin amaçları dikkate alarak,Öğretim Programlarında belirtilen amaçlarına ve kazanımlara uygun olarak günlük , ders planları ve ünitelendirilmiş yıllık planların hazırlanması ve mevcut ders kitaplarının yenilenen müfredat programlarına uygun olarak kullanılması kararlaştırıldı .

4. Atatürk İlke ve İnkılaplarının Öğretim Esasları “ ile “Öğretim Programlarında Yer Alması Gereken Atatürkçülük İle İlgili Konular “ üzerinde durularak çalışmaların buna göre planlanması konusunda söz alan ………………………………..”. 2488 sayılı TD .de matematik ve Fen grubu dersleri ile ilgili bir açıklama yok bu nedenle Kimya derslerinde 2104 sayılı T.D deki açıklamalara göre hareket ediyoruz .Bu nedenle Kimya derslerinde her fırsatta ;a. Atatürk’ün “ Bilim ve Teknik İçin Sınır Yoktur” özdeyişinin günümüzdeki uzay çalışmaları örnek

verilerek anlamının büyüklüğü ve önemi üzerinde durulmalıdır.b. Yine Atatürk’ün “Hayatta en hakiki mürşit ilimdir” özdeyişinin bilimin hızla geliştiği bu çağdaki etki

alanı ve önemi açıklanmalıdır.c. Atatürk’ün bilim ve fende, fennin uygulaması olan tekniğe ne kadar önem verdiğini ifade eden

Bursa nutuklarındaki “Hakiki Rehberimiz İlim ve Fen Olacaktır” şeklindeki sözleri üzerinde durulmalıdır.

d. Atatürk zamanında kurulan fabrikalar ve fen kuruluşlarının O’nun fen ve tekniğe dayanan sanayiye verdiği önemin açık bir kanıtı olduğu ve bunların önemi belirtilmelidir.

e. Atatürk’ün “İstikbal Göklerdedir” sözünün anlamı belirtilmeli; Atatürk’ün fen ve teknikten soyutlanamayan hava gücüne dolaylıda olsa bu gücün dayandığı fen ve tekniğe verdiği önem açıklanmalıdır.

f. Osmanlılar zamanında kullanılması güç olan arşın, dirhem, okka gibi uzunluk ve ağırlık birimleri ile ölçü sistemleri yerine daha kolay kullanılır pratik metrik sistemin gram ve kilogram ölçülerinin konulmasının Atatürk’ün emirleri ile gerçekleştirildiği açıklanmalı ve bunların önemine değinilmelidir.

g. Fizik, kimya ve biyoloji derslerinin ve fen bilimleri ve matematiğin öğretiminde kullanılan, yüzlerce anlaşılması güç Arapça ve Osmanlıca terimlerin Atatürk’ün direktifleri ile Türkçeleştirildiği anlatılmalı aradaki büyük öğrenim kolaylığına öğrencilerin dikkati çekilmelidir” dedi.

Atatürkçülük’le ilgili konuların ve önemli günlerde yapılacak etkinliklerin yıllık planlara aktarılması ,bu konuda 2104 ve 2488 sayılı T.D.de ki açıklamalar dikkate alınması,Atatürk Haftası,Cumhuriyet Bayramı, Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı ,Atatürk’ü Anma ve Gençlik ve Spor bayramında yapacağımız etkinlikleri ünitelendirilmiş yıllık planlara aktarılması ve Kimya derslerinde her fırsatta ;Atatürk’ün “ Bilim ve Teknik İçin Sınır Yoktur” “Hayatta en hakiki mürşit ilimdir,“Hakiki Rehberimiz İlim ve Fen Olacaktır” , “vb. özdeyişlerinin anlamlarının, Atatürk’ün fen ve tekniğe ,akılcı düşünceye verdiği önemin üzerinde durulması kararına varıldı.

5. Öğretim programında belirtilen kazanım ve davranışlar dikkate alınarak, derslerin işlenişinde uygulanacak öğretim yöntem ve teknikleri ile bunların uygulama şeklinin belirlenmesi konusunda söz alan …………………………………….” Talim Terbiye Kurulunca yayımlanan kimya dersi öğretim programlarında belirtilen kazanım ve davranışlar dikkate alınarak derslerde uygulanacak yöntem ve tekniklerin belirlenmesi gerekmektedir “ dedi. Söz alan ……………………………………………………. “Öğretim programında belirtilen kazanım ve

davranışlar dikkate alınarak, derslerin işlenişinde uygulanacak öğretim yöntem ve teknikleri ile bunların uygulama şeklinin belirlenmesi konusunda

a) Dersin işlenişi sırasında öğretim programlarında açıklanan öğrenciyi aktif kılan öğrenci merkezli öğretimin ilkelerine uygun yöntemlerin uygulanması

b) Konuların içeriğine ve öğrencilerin beceri düzeyine göre Anlatım,Tartışma, soru-cevap, problem çözme,Deney (bireysel,grup,gösteri deneyleri)gözlem ,proje oluşturma,bilimsel oyunlar,beyin fırtınası, araştırma ,inceleme, röportaj, pano hazırlama vb. yöntemlerin kullanılması

c) EBA’nın sunduğu olanaklardan derslerde yararlanılması.d) Öğrencilerin derslere hazır gelme alışkanlığının geliştirilmesi e) Ders kitaplarından ve internet,bilimsel içerikli yayınlardan ( Dergi,ansiklopedi vb.)daha fazla

yararlanmalarıf) Soru-cevap yönteminin öğrencilerde analitik düşüncenin uyarılmasında, ayrıca konunun

pekiştirilmesinde ve kolay kavratılmasında önemli olduğu,g) Öğrencilere ilgi çekici araştırma ve inceleme ödevlerinin verilmesi,h) Yeni konuya başlamadan önce, daha önce işlenen konuların kısa bir tekrarının yapılması, bu

tekrarın soru-cevap, özet anlatım ve örnekleme gibi öğrenci katılımının sağlanması gerekmektedir “dedi. Bu görüşler karar olarak alındı.

6. Ünite ve konu ağırlıklarına göre zamanlama yapılması, ünitelendirilmiş yıllık planlar ve ders planlarının hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesine ilişkin hususlarının görüşülüldü.Çalışma takvimi incelenerek aşağıdaki tablo hazırlandı , 2016-2017 Eğitim Öğretim yılı çalışma takvimine göre iş günleri aşağıdaki gibi tespit edildi.

1.DÖNEM 2.DÖNEM Eylül 2 hafta ( 10 iş günü ) Şubat 3 hafta ( 17 iş günü) Ekim 4 hafta (21 iş günü ) Mart 5 hafta ( 23 iş günü) Kasım 5 hafta ( 22 iş günü) Nisan 4 hafta ( 20 iş günü) Aralık 4 hafta ( 22 iş günü) Mayıs 5 hafta ( 22 iş günü) Ocak 3 hafta ( 15 iş günü) Haziran 1 hafta ( 7 iş günü)

4

Toplam 18 hafta ( 90 iş günü) Toplam : 18 hafta ( 89 iş günü)GENEL TOPLAM 36 Hafta (179 iş günü)

Her dersin konularına ait zamanlama gündemin aşağıda listelendiği gibi uygulanması,bu zamanlanın ünitelendirilmiş yıllık planlara aktarılması kararlaştırıldı.

Dersin Adı: KİMYA Haftalık Ders Saati: 2

SINIF: 9.SINIFLAR ZAMAN DAĞILIMI

ÜNİTE No-ADI HAFTA SAAT1.ÜNİTE: KİMYA BİLİMİ 8 16

2. ÜNİTE: ATOM ve PERİYODİK SİSTEM 10 20

3. ÜNİTE:KİMYASAL TÜRLER ARASI ETKİLEŞİMLER 9 18

4.ÜNİTE : MADDENİN HÂLLERİ 9 18Dersin Adı: KİMYA Haftalık Ders Saati: 2SINIF: 10.SINIFLAR ZAMAN DAĞILIMI

Bölüm No-ADI HAFTA SAAT1.Ünite : Asitler, Bazlar ve Tuzlar 9 18

2.Ünite : Karışımlar 9 183.Ünite : Endüstride ve Canlılarda Enerji 9 184.Ünite : Kimya Her Yerde 9 18

Dersin Adı: KİMYA Haftalık Ders Saati: 4SINIF: 11.SINIFLAR ZAMAN DAĞILIMI

Ünite No-ADI HAFTA SAATI. ÜNİTE: MODERN ATOM TEORİSİ 7 28II. ÜNİTE: KİMYASAL HESAPLAMALAR 4 16III. ÜNİTE: GAZLAR 5 20IV. ÜNİTE: SIVI ÇÖZELTİLER 2+3 20V. ÜNİTE: KİMYA ve ENERJİ 6 24VI. ÜNİTE: TEPKİMELERDE HIZ ve DENGE 9 36

Dersin Adı: KİMYA Haftalık Ders Saati: 4SINIF: 12.SINIFLAR ZAMAN DAĞILIMI

Ünite No-ADI HAFTA SAATI. ÜNİTE: KİMYA ve ELEKTRİK 9 36II. ÜNİTE: KARBON KİMYASINA GİRİŞ 9 36III. ÜNİTE: ORGANİK BİLEŞİKLER 11 44IV. ÜNİTE: HAYATIMIZDAKİ KİMYA 7 28

7. Diğer Zümre ve bölüm öğretmenleri ile işbirliği yapılması konusunda söz alan ………………………………………. ” Fizik öğretmenlerimizle” Termodinamik kanunları,Elektroliz ve piller ilgili devre kurulması,Atomuntarihçesi,atom altı parçacıkların keşifleri,Faraday yasaları,Atom modelleri,kuantum,radyoaktiflik,iletkenlik ölçümleri,optik izomeri” konularında;Biyoloji öğretmenlerimizle “Çevre sorunları ve organizmalardaki biyokimyasal olayları, karbonhidratlar, katalizör, azotlu bileşikler “konularında;Tarih öğretmenlimizle “ Atatürkçülük konularında ve Millî bayramlarımızla ilgili konularda “Edebiyat öğretmenlerimizle “ Türkçeyi doğru kullanma, kitap okuma alışkanlığı kazandırma ve olumlu cümle ve imla kuralları “ konularında Matematik öğretmenlerimizle” logaritma konularında ,diğer sınıflarda oran ve orantı(doğru,ters,bileşik orantı),karekök alma vb. matematiksel işlemlerde” işbirliği yapabiliriz “dedi.Diğer zümre veya bölüm öğretmenleriyle aşağıdaki konularda işbirliği yapılması ve bu işbirliği yapılacak konuların ünitelendirilmiş yıllık planlara aktarılması kararlaştırıldı.

a) Fizik öğretmenlerimizle” termodinamik kanunları,Elektroliz ve piller ilgili devre kurulması,Atomun tarihçesi, atom altı parçacıkların keşifleri, Faraday yasaları,Atom modelleri ,kuantum, radyoaktiflik, iletkenlik ölçümleri, optik izomeri”

b) Edebiyat öğretmenlerimizle “ Türkçeyi doğru kullanma, kitap okuma alışkanlığı kazandırma ve olumlu cümle ve imla kuralları “

c) Biyoloji öğretmenlerimizle “Çevre sorunları ve organizmalardaki biyokimyasal olayları, karbonhidratlar, katalizör, azotlu bileşikler “

d) Tarih öğretmenlimizle “ Atatürkçülük konularında ve Millî bayramlarımızla ilgili konularda “

5

e) Matematik öğretmenlerimizle” logaritma konularında , diğer sınıflarda oran ve orantı(doğru,ters,bileşik orantı),karekök alma vb. matematiksel işlemler

8. Bilim ve teknolojideki gelişmelerin öğretim programlarına yansıtılmasını konusunda söz alan Ümit YURTTAŞ” Kimya Bilimindeki gelişmeleri gösteren posterler,panolar vb. görsel kaynakları öğrencilerimize hazırlatabilirsiniz“ dedi Söz alan ……………………………………… “ Bilim ve teknolojideki gelişmelerin öğretim programlarına yansıtılmasını konusunda

a) Kimya Bilimindeki gelişmeleri gösteren panolar ,makaleler, broşür vb görsel kaynaklar hazırlanmasıb) Bilimsel içerikli sürekli yayınlara ilginin sağlanması c) Bilim ve teknolojideki gelişmelerin takibi konusunda Fen grubu öğretmenleri ve Bilim Fen ve Teknoloji

Kulübü üyeleri ile işbirliği içinde olunmaya devam edilmesi d) Ortaöğretim öğrencilerinin düzeylerine uygun kimya ile ilgili bilimsel içerikli siteler ,e-dergiler, nesne

ambarları tanıtılması yararlı olur” dedi ve bu görüşler karar olarak alındı.9. 2016-2017 öğretim yılında Kimya Laboratuarımızın ihtiyaçları hakkında Söz alan

………………………..” Bir kaç öğretim yılından beri zümremizdeki alınan kararlara göre Laboratuarımızda ihtiyaç duyulan araç –gereç ve malzemeleri idareye bildirmekteyiz .Bu ihtiyaçlar aşağıdaki tabloda listelenmiştir” dedi.

A) Bakım –onarım gereken konulara) .

B) Eksik araç-gereç ve malzeme listesi

Bu listedeki araç gereçlere ek olarak yıl içinde yapacağımız deneyleri belirledikten sonra ihtiyaç duyulan diğer araç-gereç ve malzemeleri okul idaresine zamanında bildirip temin edilmesi kararı verildi.

10- Söz alan ……………………………………………….” Fen Grubu öğretmenleri,Coğrafya Öğretmeni ve Gezi Kulübü rehber Öğretmenleri ile işbirliğine giderek bu öğretim yılında II.dönemde yakın çevre gezilerini gerçekleştirmeye çalışalım “ dedi..Laboratuarlarda ………………….. olmayışı deneylerin yapılmasında ciddi bir engel oluşturduğu tüm bu olumsuz koşullara rağmen yapılabilecek deneylerin ders planları ve ünitelendirilmiş yıllık planlarında belirtilmesi kararlaştırıldı.Gezi ve İnceleme Kulübü rehber Öğretmenleri, Fen Grubu öğretmenleri,Coğrafya Öğretmeni ile işbirliğine gidilerek Yakın çevre gezilerinin 1.dönemde planlanıp 2.dönemde imkanlar dahilinde yapılması kararı verildi.

11- Öğrenci başarısını ölçme-değerlendirilmede;(test, uygulamalı sınav vb.) birlik-beraberliği sağlayıcı esaslar üzerinde durulması; uygulama birliği sağlayıcı kararlar alınması; yapılacak yazılı sınav ve performans notu sayılarının belirlenmesi konusunda görüşüldü.1 Temmuz 2015  tarih ve 29403 sayılı resmi gazetede yayımlanan yeni Orta Öğretim Kurumları Yönetmeliğinin 43. ve 44. maddelerinde: ÖLÇME VE DEĞERLENDİRMENİN GENEL ESASLARI ; 45,46,47,48,49. ve 50.Maddelerinde : SINAVLAR ile ilgili açıklamaları dikkatle inceleyim “dedi. Bu maddeler …………………… tarafından kurula okundu.Söz alan …………………………………..” Yönetmeliğin ilgili maddelerindeki açıklamalar dikkate alındığında Yazılı sınavların klasik/yoruma dayalı olarak yapılması esastır. Ancak her dönemde her dersin sınavlarından biri test usulüyle de yapılabilir. Bu nedenle yazılı sınavlarda öğrencilere mümkün olduğunca analiz-sentez yaptıracak sorular sorulması ve yazılı sınav sorularının klasik (kısa cevaplı,uzun cevaplı,problem,açık uçlu) sorulardan oluşturulması daha sağlıklı bir ölçme değerlendirme yapılmasını sağlayacaktır. Her dönem yapılacak yazılılardan en az bir tanesinin tamamen çoktan seçmeli olarak uygulanması yararlı olur .Ayrıca her sınavda cevap anahtarlarını sınavı uygulamadan önce çıkarıp, sınavdan hemen sonra cevap anahtarlarını sınıf panolarına asıyoruz. Sınavı değerlendirdikten sonra soru–madde analizi yapılıp öğrencilerin zorlandıkları konuları tespit edilerek bu eksiklikleri gidermeye çalışıyoruz “ dedi. Söz alan ……………………………………….. “Yeni yönetmeliğin 50.maddesindeki açıklamaları dikkate alındığında öğrencilerimize her dönem 2 şer performans notu ile değerlendirelim. Birinci performans notlarının performans ödevlerinden ,ikinci performans notunu da Öğrencilerin derse hazırlıkları, derse aktif katılımları ve dersle ilgili araştırma çalışmaları da performans çalışması kapsamında verelim ”dedi Söz alan ……………………………….. “ 9 , 10.,11. ve 12.sınıflara her dönem için 2 (iki)adet , tüm sınıflarda her öğrenciye Kimya derslerinde her dönem ikişer (2) performans notu verilmesi bu performans notlarından ilkini performans ödevinden ikinci performans notunu da Öğrencilerin derse hazırlıkları, derse aktif katılımları ve dersle ilgili araştırma çalışmaları da performans çalışması kapsamında verilmesi uygun olacaktır” dedi .

ADI MİKTARI ADI MİKTARI Elektronik terazi( 0,001g duyarlıklı) 1adet. Amonyak 2 L Elektronik terazi( 0,01g duyarlıklı) 4 adet. Etil alkol 4 L Eşit kollu terazi 5 adet. Sodyum Hidroksit 1 Kg Ağırlık takımı (110 g –mg ile) 5 adet Manyetik karıştırıcı 4 adet Damıtma Cihazı 2 Adet pH kağıdı 1 Paket Sülfirik asit 2 L Demir(II )sülfat 1 kg Nitrik Asit 2 L Kurşun II nitrat 1 kg Asetik asit 1 L Baryum Klorür 0,5 kg Bakır (II) sülfat 1 kg Bakır (II) nitrat 0,5 kg Lityum klorür 0,5kg İndigo Karmen Çöz. 250 mL Glikoz 05 kg Turnusol kağıdı(mavi) 2 paket Bakır (I)klorür 0,5kg Turnusol kağıdı(mavi) 2 paket pH =4 (Standart Tampon çözelti)

(pH sensörlerinin kalibrasyonu için) 2 adet Bunzen beki ve hortumu 5 takım

6

Öğrenci başarısını ölçme-değerlendirilmede;(test, uygulamalı sınav vb.) birlik-beraberliği sağlayıcı esaslar üzerinde durulması; uygulama birliği sağlayıcı kararlar alınması; yapılacak yazılı sınav ve performans notu sayılarının belirlenmesi konularında

a) Yazılı sınavların klasik/yoruma dayalı olarak yapılması b) yazılı sınavlarda öğrencilere mümkün olduğunca analiz-sentez yaptıracak sorular

sorulması ve yazılı sınav sorularının klasik (kısa cevaplı,uzun cevaplı,problem,açık uçlu) sorulardan oluşturulması

c) Her dönemde her dersin sınavlarından birinin çoktan seçmeli test usulüyle de yapılmasıd) Yazılı sınavlarda Cevap anahtarlarını sınavı uygulamadan önce çıkarmasıe) Yazılı sınav süresi yönetmeliğe ve soruların içeriğine uygun olup olmadığını kontrol

edilerek sınav sorularının hazırlanmasıf) Sınavdan hemen sonra cevap anahtarlarını öğrencilerin görebilecekleri panolara asılmasıg) Yazılı sınavı değerlendirdikten sonra soru–madde analizi yapılması ve öğrencilerin

zorlandıkları konuları tespit edilerek ve öğrencilerin başarısının düşük olduğu konulardaki eksikliklerin giderilmesi

h) 9,10.,11. ve 12.sınıflar Kimya derslerinde her dönem için 2 (iki)adet yazılı sınav yapılmasıi) Haftalık ders saati ne olursa olsun tüm derslerde her öğrenciye Kimya derslerinde her

dönem ikişer (2) performans notu verilmesi j) Bu performans notlarından ilkinin performans ödevinden ikinci performans notunu da

öğrencilerin derse hazırlıkları, derse aktif katılımları ve dersle ilgili araştırma çalışmaları da performans çalışması kapsamında verilmesi

k) Kimya derslerine ait ortak sınavlardan biri İl Milli Eğitim Müdürlüğümüz tarafından uygulanırsa her dönem için planlanılan sınav sayısının bir azaltılması kararlaştırıldı.

12- Ortak sınavların planlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi hususlarının karara bağlanması konusunda söz alan ……………………………………………………. ”2016-2017 öğretim yılında tüm sınıflarda kimya dersleri yazılıların ortak sınav şeklinde uygulanacaktır“ dedi. Aşağıdaki sınav çizelgesi hazırlanarak ünitelendirilmiş yıllık planlara aktarılması kararlaştırıldı.

9.SINIFKİMYA

10.SINIFSEÇ. KİMYA

11.SINIFKİMYA

12.SINIFSEÇ. KİMYA

I.DÖ

NEM

1.YAZILI KASIM II.HAFTA KASIM III.HAFTA KASIM III.HAFTA KASIM III.HAFTA

2.YAZILI OCAK I.HAFTA OCAK I.HAFTA OCAK I.HAFTA OCAK I.HAFTA

2.D

ÖN

EM

1.YAZILI NİSAN I.HAFTA NİSAN II.HAFTA NİSAN II.HAFTA NİSAN I.HAFTA

2.YAZILI Mayıs IV.HAFTA Mayıs IV.HAFTA Mayıs IV.HAFTA Mayıs IV.HAFTA

13- Öğrencilere verilecek performans ve proje ödevleri konularının belirlenmesi;( performans ve proje ödevlerin seçiminde; öğretim programları ile okul-çevre şartlarının göz önünde bulundurulması;)konusunda söz alan ………………” Performans ve proje ödevlerini belirleyip ,değerlendirme ölçeklerinizi de belirtiniz “ dedi.Söz alan ………” Yönetmelikte Performans çalışması tanımlanmıştır. Performans ödevlerini değerlendirirken 12.09.2012 tarih ve 132 karar sayılı T.D yayınlanan 9,10,11,12 . sınıflar kimya dersi öğretim programında belirtildiği gibi aşağıdaki çizelgeyi kullanalım” dedi.Performans ödevlerinin değerlendirilmesinde aşağıdaki

dereceli puanlama anahtarının (dpa) kullanılması kararlaştırıldı. Bu anahtarda performans düzeylerinde puanlama 5- Çok iyi 4- iyi 3- orta 2- geçer 1- yetersiz şeklinde olacaktır

1. Ödevin Hazırlama Süreci 1

1 Ödevin amacını belirleme 5 2 Uygun çalışma planı yapma 53 Ödevle ilgili ön araştırma yapma 54 Farklı kaynaklardan bilgi toplama 55 Proje hazırlamaya istekli oluş 56 Konuya hazır bulunuş düzeyi 57 Ödev hazırlamamada öğretmenle işbirliği yapma 5

II. Ödevin içeriği ve sunum:  

8 Gösterilen özen, Temizlik, tertip ve düzeni 5

9 Türçe'yi doğru ve düzgün kullanma 5

10 Toplanan bilgileri düzenleme 5

11 Amaca ve hedeflere uygun tasarım 5

12 Bilgilerin doğruluğu 5

13 Toplanan bilgileri analiz etme 5

14 Çalışma raporu hazırlama 5

15 Elde edilen bilgilerden çıkarımda bulunma 5

16 Ödevin özgün oluşu 5

17 Ödevi zamanında teslim ediş 5

18 Sorulara cevap verme 5

19 Konu ile ilgili kavramları anlama ve anlatma 5

20 Sunum sırasında özgüvene sahip olma 5      TOPLAM PUAN 10

0

     

7

Sınıf içi performans notlarını belirlerken aşağıdaki dereceli puanlama anahtarının (dpa) kullanılması kararlaştırıldı.

Bu anahtarda performans düzeylerinde puanlama 5- Çok iyi 4- iyi 3- orta 2- geçer 1- yetersiz şeklinde olacaktır.

BECERİLER  

1. Hazırbulunuşluk 1

1 Derse hazırlıklı gelmek 52 Araç gereçleri bulundurma 53 Konu hakkında araştırma 54 Hazır bulunuşluk düzeyi 55 Ödevini zamanında yapma 56 Temel kavramları not alma 57 Derse istekli oluş 5

II. Aktiflik  

8 Eleştirel düşünebilme 5

9 Soru ve önerilere cevap verme 5

10 Grupla çalışma becerisi 5

11 Çalışmayı yerine getirebilme 5

12 İlişkilendirebilme analiz 5

13 Türkçeyi güzel kullanma 5

14 Düzenli defter tutma 5

15 Kendini ifade edebilme. 5

16 Derse aktif katılma 5

17 Arkadaşlarına saygı 5

18 Planlı çalışma. 5

19 Sınıf içi tartışmalara katılım 5

20 Sınıf içi etkinliklere katılım 5      TOPLAM PUAN 10

0

     

Soru çözme –soru bankası oluşturma gibi performans ödevlerinin değerlendirilmesinde aşağıdaki dereceli puanlama anahtarının (dpa) kullanılması kararlaştırıldı. Bu ölçekte en fazla alınacak dereceli puan toplamı(DPT) 40 puandır. Bu alınan puan 2,5 ile çarpılıp performans puanı belirlenmesi kararlaştırıldı

(Soru çözme –soru bankası oluşturma )

2016-2017 ÖĞRETİM YILI KİMYA ve SEÇ.KİMYA DERSİ PERFORMANS ÖDEVİ DERECELİ PUAN ANAHTARI

DERECELİ PUANLAMA ANAHTARI

Araş

tırm

a Sü

reci

Ölçütler

Performans Düzeyleri

Puan

Puan4 3 2 1

1. .Plan oluşturma ve uygulama

Araştırma öncesinde araştırma sürecini etkili şekilde planladı ve planını öğretmeniyle paylaştı. Yapmış olduğu plana tam anlamıyla uydu. Araştırma raporunu tam zamanında teslim etti.

Araştırma öncesinde araştırma sürecine ilişkin plan yaptı. Yapmış olduğu plana çoğunlukla uydu. Araştırma raporunu makul zamanda teslim etti.

Araştırma sürecine ilişkin planlama yaptı, ancak plana tam anlamıyla uymadı. Araştırma raporunu teslim tarihinden epey sonra teslim etti.

Araştırma süreci öncesinde bir plan yapmadı.

2. Kaynak kullanma

Konuya ilişkin çok fazla ve çeşitli kaynaklar kullandı. Topladığı kaynakları verimli kullanarak edindiği bilgileri organize etti. Kullandığı kaynaklar konuyla doğrudan ilişkiliydi.

Konuya ilişkin yeterli sayıda kaynak kullandı. Kaynakların çoğunluğu konuyla ilişkiliydi. Bilgileri oldukça iyi sıraladı.

Konuya ilişkin kaynak kullandı, ancak kaynaklardan bir kısmı konuyla tam anlamıyla ilişkili değildi. Farklı kaynaklardan edinilen bilgileri organize etme problemi yaşadı.

Konuyla ilgili olarak yeteri kadar kaynak kullanmadı. Kullandığı kaynaklar ders kitabı ile sınırlıydı. Farklı kaynaklardan elde edilmiş bilgileri organize etme gayreti hiç olmadı.

8

3. İşbirliği yapma

Araştırma sürecinde ihtiyaç duydukça öğretmeninden, arkadaşlarından ve etrafındaki diğer kişilerden yardım istedi. Gerekli olduğunda arkadaşlarıyla işbirliği yaptı. Arkadaşlarını kendi araştırmaları konusunda teşvik etti.

Araştırma sürecinde ihtiyaç duydukça öğretmeninden yardım istedi. Gerekli durumlarda arkadaşlarıyla işbirliği yaptı.

Araştırma sürecinde sadece bir iki kez öğretmeninden yardım istedi. Arkadaşlarıyla pek fazla işbirliği yapmadı.

Araştırma sürecinde hiç kimseden yardım

istemedi ve kimi zaman gerekmesine

rağmen, arkadaşlarıyla işbirliğinde bulunmadı.

Araş

tırm

a Ra

poru

1. Kavrama

Konuya ilişkin kavram, olgu ve prensipleri doğru ve yerinde kullandı. Konuya kendi yorumlarını da kattı.

Konuya ilişkin kavram, olgu ve prensipleri doğru şekilde kullandı. Bazı yerlerde kendi yorumlarını kattı.

Konuya ilişkin kavram, olgu ve prensipleri

kullanırken bazı hatalar yaptı.

Konuya ilişkin kavram, olgu ve prensipleri kullanırken ciddi hatalar yaptı. Tamamen kitaptan aldıklarını aktardı.

2. Kanıt kullanma

Kaynaklardaki bilgileri doğru bir şekilde sundu. Yapmış olduğu yorumları ve çıkarımları uygun kaynaklardaki kanıtlarla destekledi.

Kaynaklardaki bilgileri doğru şekilde kullandı. Yorumlarının bazılarını uygun kanıtlarla destekledi.

Kaynaklardaki bilgileri aktarırken bazı hatalar yaptı. Ancak, raporda daha çok kaynaktaki bilgilere bağlı kaldı.

Kaynaklardan edindiği bilgileri hiçbir yorum katmadan olduğu gibi aktardı.

3. Dil kullanımı

Dil ve yazım kurallarını doğru ve tam olarak kullandı.

Dil ve yazım kurallarını kullanırken az sayıda önemsiz hata yaptı.

Dil ve yazım kurallarını kullanırken bazı ciddi hatalar yaptı.

Ciddi ve çok sayıda dil ve yazım kuralı hatası yaptı.

4.Araştırma ödevini zamanında teslim

Araştırma raporunu zamanında teslim etti

Araştırma raporunu bir (1) gün gecikme ile teslim etti

Araştırma raporunu ik(2) gün gecikme ile teslim etti

Araştırma raporunu üç(3) gün veya daha geç sürede Teslim etti

5.Araştırma raporunda çıkmış soruların oranı

Hazırladığı soruların en az %50 'si çıkmış sorulardı

Hazırladığı soruların en az %40 ı çıkmış sorulardı

Hazırladığı soruların en az %30'u çıkmış sorulardı

Hazırladığı sorularda çıkmış soruların oranı %30 dan daha azdı

6.Araştırma raporunun düzeni

Raporunu üst düzeyde özenerek hazırladı

Raporunu iyi düzeyde hazırladı

Raporunu hazırlarken yeterli bir özen göstermedi

Raporunu hazırlarken hiç özen göstermedi

7.Konu ile ilgili kendi kaynaklarından hazırladığı (çıkmamış)soruların zorluk düzeyi

Sorulara büyük bir çoğunluğu zor sorulardı

Sorulara büyük bir çoğunluğu orta düzeyde sorulardı

Sorulara büyük bir çoğunluğu kolay düzeyde sorulardı

Sorulara büyük bir çoğunluğu kolay düzeyde sorulardı

(DPT)DERECELİ PUAN TOPLAMI: PERFORMANS PUANI: (PERFORMANS PUANI= DPTx2,5

Söz alan …………………………………………. “Proje ödevlerini değerlendirirken 12.09.2012 tarih ve 132 karar sayılı T.D yayınlanan 10,11,12 . sınıflar kimya dersi öğretim programında belirtildiği gibi aşağıdaki çizelgeyi kullanalım. Proje Ödevlerini Kasım ayının birinci haftası içinde öğrencilerimize dağıtıp en geç Nisan ayının ikinci haftasında toplayalım ”dedi Proje ödevlerinin Kasım ayının birinci haftası içinde öğrencilere dağıtıp en geç Nisan ayının ikinci haftasında toplanması ve projelerin değerlendirilmesinde gündemin aşağıda belirtilen proje-sunu değerlendirme ölçeğinin kullanılması kararlaştırıldı.

2016-2017 ÖĞRETİM YILI SEÇMELİ KİMYA/KİMYA DERSİ PROJE TAKİP FORMUÖğrencinin Adı ve Soyadı: Sınıfı ve Numarası:

Projenin verildiği tarih: / / 2016

Projeyi teslim etmesi gereken Tarih: / / 2016 Projeyi Teslim tarihi: / / 2017

Projenin Konusu:Görüşme Tarihi Öğrenci ile yapılan görüşme konusu İMZA

/ / 201…/ / 201…/ / 201…

PROJE VE SUNU DEĞERLENDİRME DERECELEME ÖLÇEĞİ

BECERİLER5

(Çok İyi)4

(İyi)3

(Orta)2

(Geçer)1

(yetersiz)

I.PROJE HAZIRLAMA SÜRECİ1) Projenin amacını belirleme2) Projeye uygun çalışma planı hazırlama

ve bu plana uyma3) İhtiyaçları belirleme

4) Farklı kaynaklardan bilgi toplama

5) Proje sırasındaki işbirliği

9

6) Proje çalışmasının istekli olarak gerçekleştirilmesi

II. PROJE İÇERİĞİ

7) Türkçeyi doğru ve düzgün kullanma

8) Bilgilerin doğruluğu9) Toplanan bilgileri düzenlemesi ve

analiz edilmesi10) Elde edilen bilgilerden çıkarımda

bulunma11) Proje raporunda DÜZEN VE TEMİZLİK

12) PROJE RAPORUNU ZAMANINDA TESLİM

5Araştırma raporunu zamanında teslim etti

4Araştırma raporunu bir (1) gün gecikme ile teslim etti

3Araştırma raporunu ik(2) gün gecikme ile teslim etti

2

Araştırma raporunu üç gün geç sürede Teslim etti

1Araştırma raporunu üç günden daha geç sürede Teslim etti

III. SUNU YAPMA

13) Türkçeyi doğru ve düzgün kullanma14) Konuyla ilgili kavramları anlama ve

anlatma15) Sorulara cevap verebilme16) Konuyu dinleyicilerin ilgisini çekecek

şekilde sunma17) Sunuyu hedefe yönelik materyallerle

destekleme18) Sunuda akıcı bir dil ve beden dilini

kullanma19) Verilen sürede sunuyu yapma20) Sunum sırasında öz güvene sahip

olmaGENEL TOPLAM (GT):

PROJE NOTU :

Sunum gerektirmeyen projelerde aşağıda belirtilen proje değerlendirme –derecelendirme ölçeği’ne göre değerlendirme yapılması kararlaştırıldı.Bu ölçekten alınabilecek en yüksek puan 60, en düşük puan ise 15'dir. Öğrencinin aldığı puanlar 100 üzerinden değerlendirilmesi amacıyla Genel toplam x (100/60) işlemi ile proje notunun belirlenmesi kararlaştırıldı.

2016-2017 ÖĞRETİM YILI SEÇMELİ KİMYA/KİMYA DERSİ PROJE TAKİP FORMUÖğrencinin Adı ve Soyadı: Sınıfı ve Numarası:

Projenin verildiği tarih: / / 2016 Projeyi teslim etmesi gereken Tarih: / / 2016 Projeyi Teslim tarihi: / / 2017

Projenin Konusu:

Görüşme Tarihi Öğrenci ile yapılan görüşme konusu İMZA

/ / 201…/ / 201…/ / 201…

PROJE DEĞERLENDİRME DERECELEME ÖLÇEĞİ

BECERİLER5

(Çok İyi)4

(İyi)3

(Orta)2

(Geçer)1

(yetersiz)

I.PROJE HAZIRLAMA SÜRECİ

1) Projenin amacını belirleme2) Projeye uygun çalışma planı

hazırlama3) İhtiyaçları belirleme4) Farklı kaynaklardan bilgi

toplama5) Projeyi plana göre

gerçekleştirme6) Proje çalışmasının istekli olarak

gerçekleştirilmesi

10

II. PROJE İÇERİĞİ8) Türkçeyi doğru ve düzgün

kullanma9) Bilgilerin doğruluğu

10) Toplanan bilgileri düzenleme 11) Toplanan bilgilerin analiz

edilmesi12) Elde edilen bilgilerden

çıkarımda bulunma13) Düzen ve Temizlik

14) PROJE RAPORUNU ZAMANINDA TESLİM

5Araştırma raporunu zamanında teslim etti

4Araştırma raporunu bir (1) gün gecikme ile teslim etti

3Araştırma raporunu ik(2) gün gecikme ile teslim etti

2Araştırma raporunu (3) üç gün geç sürede Teslim etti

1Araştırma raporunu üç günden daha geç sürede Teslim etti

GENEL TOPLAM (GT):

PROJE NOTU:

Bu ölçekten alınabilecek en yüksek puan 700, en düşük puan ise 14'dir. Öğrencinin aldığı puanlar 100 üzerinden

değerlendirilir. proje NOTU =Genel toplam x (100/70) İŞLEMİ İLE HESAPLANIR.

Söz alan …………………. ” 2016-2017 ÖĞRETİM YILI performans ve proje konuları öğretim programlarına okul çevre koşulları ve öğrencinin ekonomik koşullarnı dikkate alarak belirleyelim “dedi.

2016-2017 ÖĞRETİM YILI performans -PROJE KONULARI aşağıdaki listede belirtildiği gibi olması,öğrencilere verilecek performans ve proje konularının ödev konularının araştırmayı özendirici ve ilgi çekici olması, ödevlerin seçiminde; öğretim programlar, okul-çevre ve öğrencinin ekonomik şartlarının göz önünde bulundurulması ,öğrencilerin kimya ödevleri ile ilgili listede yer almayan kendi istediği her hangi bir konuda performans veya proje ödev alabileceği kararı verildi.

9.SINIF KİMYA a) Simya nedir? Tarihteki önemli simyacıları ve çalışmalarını araştırınız. Konu ile ilgili posterler ve/veya sunu

hazırlanması.b) Kimya nedir ve hayatımızdaki önemi nedir? Alt bilim dalları ve çalışma alanlarını araştırınız.c) Kimya biliminin tarihsel gelişimi, insan yaşamındaki yeri ve öneminin araştırılarak bir tarih şeridi oluşturulması

ve sunum şeklinde hazırlanmasıd) Kimya biliminin gelişimine katkıda bulunan bilim adamlarının çalışmalarının araştırılması ve sunum şeklinde

hazırlanması (En az 5 bilim adamı)e) Güvenliğimiz ve kimya konusunun araştırılarak insan ve çevre sağlığı açısından dikkat edilmesi gereken

hususlarla ilgili posterler ve/veya sunu hazırlanması.f) Atom modelleri ve atomun yapısının incelenmesi ve sunum şeklinde hazırlanmasıg) Periyodik cetvelin tarihçesinin araştırılması ve sunum şeklinde hazırlanmasıh) Gaz yasalarının bulunuş öykülerini araştırarak hangilerinin teorik, hangilerinin deneysel sonuçlara göre elde

edildiğini gösteren posterler ve/veya sunu şeklinde hazırlanmasıi) Kimyasal türler arasındaki etkileşimlerinden güçlü etkileşimleri açıklayan posterler ve/veya sunu hazırlanması.j) Kimyasal türler arasındaki etkileşimlerinden zayıf etkileşimleri açıklayan posterler ve/veya sunu hazırlanması.k) Maddenin katı,sıvı ve gaz halinin özelliklerini açıklayan posterler ve/veya sunu hazırlanması.l) Hâl değişimlerini ,hal değişimi ve ısı ilişkisini açıklayan posterler ve/veya sunu hazırlanması.m) Fiziksel ve kimyasal değişmeleri, kimyasal tepkime türlerini açıklayan posterler ve/veya sunu hazırlanması.n) 9.sınıf konularından öğrencinin seçtiği bir konuda son on yıl içinde ÖSS-ÖYS-YGS ve LYS de çıkmış kimya

soruları ve çözümlerini içeren sunu vb. hazırlanması

10.SINIF KİMYA:

a) Asit –Baz tanımlarını ve özelliklerini araştırınız. b) Asitlerin ve bazların verdiği tepkimeleri araştırıp konu ile deney,sunu vb etkinlikler oluşturunuz.c) Topağın pH ‘ının tarımdaki rolünü açıklayan uygulamaya dönük bir proje oluşturunuz. d) Günlük hayatta kullandığımız asit ve bazların üretimi, çevreye ve sağlığımıza etkilerinin, fayda ve zararlarının

araştırılması.e) Tuzların özelliklerini araştırınız.Önemli tuzlara örnekler vererek ve kullanım alanlarını ,insan sağlığı açısından

yemek tuzunun yarar ve zararlarını araştırınız.f) Karışımlar nasıl sınıflandırılırlar?g) Çözeltilerin özelliklerini ve türlerini araştırınız.Konu ile ilgili şemalar oluşturunuz.h) Heterojen karışımların nasıl sınıflandırıldıklarını, özelliklerini açıklayan bir proje geliştiriniz).i) Çözeltilerde kullanılan derişim birimlerini kavratan bir proje geliştiriniz.

11

j) Karışımları ayırma yöntemlerini açıklayan bir proje geliştiriniz).k) Fosil yakıtların nasıl oluştuğunu araştırınız.l) Ham petrolün rafinasyonu nasıl yapılır? Üretim aşamalarını açıklayan bir proje gelişltiriniz.m) Temiz ve yenilenebilir enerji kaynaklarını araştırınız.n) Protein,yağlar ve karbonhidratların sindirimini araştırınız.o) Su arıtımının önemini ve nasıl gerçekleştiğini açıklayan bir proje hazırlayınız.p) Hazır gıdalarda kullanılan katkı maddeleri ve kullanım amaçlarını ,uluslar arası kodlarını araştırınız.q) Temizlik maddelerinin türlerin .kullanım alanlarını ve üretimi ve çevreye verdiği zararın nasıl önlebileceğini

yada azaltılabileceğini araştırınız.r) Polimerleri ve kullanım alanlarını araştırınız.s) Kozmetik malzemelerin başlıca bileşenleri ile işlevlerini araştırınız.t) Okulda kullandığımız kimaysal maddeleri ve nelerden üertildiklerini araştırınız.u) Gübre çeşitleri ni araştırınız.v) Camın yapısı ve cam türlerini araştırınız.w) Kil nedir? Kullanım alanlarını araştırınız(seramikler)x) Boyaların tür ve bileşenlerini araştırınız.y) Su,toprak ve hava kirliliğine seb p kimyasal maddeleri araştırınız.z) Kimya endüstrisinin çevreye zarar vermemesi için ne tür önlemler alınbabilir?aa) 10.sınıf konularından öğrencinin seçtiği bir konuda son on yıl içinde ÖSS-ÖYS-YGS ve LYS de

çıkmış kimya soruları ve çözümlerini içeren sunu vb. hazırlanması

11.SINIF SEÇMELİ KİMYA:

a) Atom altı parçacıkların keşiflerini tarihsel gelişimi birlikte açıklayan bir proje oluşturunuz.b) Günümüze kadar geliştirilen atom modellerini ,eksik taraflarını açıklayan bir proje (poster,broşür,sunu

vb)geliştiriniz.(Projenizde örneğin Atom kuramlarını tarih şeridi ile açıklayınız).c) Atomun kuantum modelini açıklayan bir proje oluşturunuz.d) Periyodik sistemin tarihçesini araştırıp,periyodik özelliklerin değişimini açıklayan bir proje oluşturunuz.e) S,p,d ve f bloku elementlerini ve özelliklerini ,kullanım alanlarını açıklayan vb proje oluşturunuz.ıf) İyon yapılı ve kovalent yapılı bileşiklerin adlandırılmasını araştırınız.g) Mol kavramına kimyada neden ihtiyaç duyulmuştur? Mol kavramı tarihsel gelişimi ile birlikte açıklayınızh) Kimyasal tepkimelerde hesaplamalar ile ilgili bir sunum hazırlanmasıi) Kinetik teoriyi araştırınız. Konu ile ilgili levha,sunu vb proje hazırlayınız.j) Gerçek gaz ve ideal gaz ne demektir?Bu gazların özelliklerini ve farklı taraflarını açıklayan bir proje

hazırlayınız.k) Graham’ın Difüzyon Yasasını araştırıp ,gazların yayılma hızlarının nelere bağlı olduğunu gösteren ve

yayılma hızının tespiti ile ilgili deneyler tasarlayınız.l) Gaz yasalarının bulunuş öykülerini araştırarak hangilerinin teorik, hangilerinin deneysel sonuçlara göre

elde edildiğini gösteren posterler ve/veya sunu şeklinde hazırlanması m) Çözeltilerde kullanılan derişim birimlerini kavratan bir proje geliştiriniz.n) Çözeltiler ve çözeltilerin koligatif özelliklerin günlük hayatımızda ve sanayideki kullanımlarının araştırılması ve

sunum şeklinde hazırlanmasıo) Çözünürlüğü ve çözünme hızını etkileyen faktörleri araştırınız.p) Termodinamiğin temel kanunları araştırıp , termodinamiğin uygulamalarına yönelik bir pano sunu vb.

hazırlayınız.q) Bir kimyasal tepkimenin hızına etki eden etkenleri araştırınız. Konu ile ilgili deneyler vb. projeler

oluşturunuz.r) Bir kimyasal reaksiyonda dengeyi etkileyen faktörleri araştırınız.Konu ile ilgili deneyler vb. projeler

oluşturunuzs) Asit ve bazların özelliklerinin; günlük hayatta kullandığımız asit ve bazların üretim, çevreye ve sağlığımıza

etkilerinin, fayda ve zararlarının araştırılması.t) Çözünürlük dengesini etkileyen faktörleri araştırınız.Konu ile ilgili deneyler vb. projeler oluşturunuzu) Seçimli çöktürmenin incelenerek, sanayide ve şehir şebekesinde atık sudaki metallerin nasıl çöktürüldüğünün

araştırılması.v) 11.sınıf konularından öğrencinin seçtiği bir konuda son on yıl içinde ÖSS-ÖYS-YGS ve LYS de çıkmış kimya

soruları ve çözümlerini içeren sunu vb. hazırlanması

12.SINIF SEÇMELİ KİMYA: a) Redoks tepkimelerinin denkleştirilmesib) Galvanik pillerin çeşitleri, özellikleri, çalışma prensibic) Elektroliz olayıd) Hibritleşme ve molekül geometrisie) Fonksiyonel grupların sınıflandırılmasıf) Organik bileşiklerde izomerlikg) Alkanların özellikleri,adlandırmaları,elde edilişi ve reaksiyonları h) Alkenlerin özellikleri,adlandırmaları,elde edilişi ve reaksiyonlarıi) Alkinlerin özellikleri,adlandırmaları,elde edilişi ve reaksiyonlarıj) Aromatik hidrokarbonların sanayide elde edilme yollarının incelenmesi.

12

k) Alkollerin özellikleri,sınıflandırılmaları,adlandırmaları,elde edilişi ve reaksiyonlarıl) Eterlerin özellikleri,sınıflandırılmaları,adlandırmaları,elde edilişi ve reaksiyonlarım) Aminlerin özellikleri,sınıflandırılmaları,adlandırmaları,elde edilişi ve reaksiyonları -n) Aldehit ve ketonların özellikleri,sınıflandırılmaları,adlandırmaları,elde edilişi ve reaksiyonlarıo) Karboksilli asitlerin özellikleri,sınıflandırılmaları,adlandırmaları,elde edilişi ve reaksiyonlarıp) Aspirin laboratuvarda nasıl elde edilir? Araştırınız.q) Esterlerin elde edilme yöntemleri ve kullanım alanlarının incelenmesi ve parfümeri sanayinde kullanılan

esterlere örnekler veriniz r) Margarin üretiminin araştırılması. Tereyağı, zeytinyağı ve margarinin fiziksel, kimyasal ve biyolojik özelliklerinin

karşılaştırılmass) Amino asitlerin özellikleri,sınıflandırılmaları,adlandırmaları,elde edilişi ve reaksiyonlarıt) Petrol rafinasyonu,oluşumu,arıtımıu) Yüzey aktif maddelerv) Polimerlerw) Biyomoleküllerx) Nanoteknoloji hakkında bir araştırma yaparak kullanım alanları hakkında bilgi veriniz..y) Altın üretimi ve sektörü ile ilgili bir araştırma yapınız. İnsanlar topraktan altın çıkartılmasına neden karşı

gelmektedirler. Ülkemizin altın rezerv haritası nasıldır.z) Şeker fabrikalarında şeker nasıl elde edilir? Araştırınız.aa) Boya ve Gıda sanayinde kullanılan boyar maddeleri nelerdir?bb) Deterjanlı atıkların çevreye etkilerini araştırınızcc) Kimyasal silah olarak bilinen gazlar nelerdir? Özelliklerini araştırınız.dd) Alkollerin genel yapıları ve kimya sanayisindeki kullanım alanlarının araştırılması.ee) Sabun ve deterjan teknolojisinin günümüzdeki durumunun araştırılması. Çevre ve insan sağlığına etkilerinin

karşılaştırılmalı olarak incelenmesi.ff) 12.sınıf konularından öğrencinin seçtiği bir konuda son on yıl içinde ÖSS-ÖYS-YGS ve LYS de çıkmış kimya

soruları ve çözümlerini içeren sunu vb. hazırlanmasıgg) NOT:Öğrencilerimiz yukarıda belirtilen konuların dışında kendi istediği bir konuyu da belirterek

hazırlayabilir.

14- Öğrencilerin okul içinde, Öğrenci Seçme Sınavında, ulusal ve uluslar arası düzeyde katıldıkları çeşitli

sınav ve yarışmalarda aldıkları sonuçlara ilişkin başarı ve başarısızlık durumlarının ders bazında değerlendirilmesi konusunda;Yıllara göre öğrencilerin dersler bazında Üniversite giriş sınavlarında aldıkları sonuçların üzerinde durulup, başarı ve başarısızlığın nedenlerinin ortaya koyularak değerlendirildi.

Okulumuzun yıllara göre ÖSS-YGS başarısı

Yıl BaşarıYüzdesi Yıl Başarı

Yüzdesi Yıl BaşarıYüzdesi

1994-1995 2002-2003 2010-20111995-1996 2003-2004 2011-20121996-1997 2004-2005 2012-20131997-1998 2005-2006 2013-20141998-1999 2006-2007 2014-20151999-2000 2007-2008 2015-

20162000-2001 2008-20092001-2002 2009-2010

Söz alan ………………” 2016-2017 öğretim yılında mezun olan ………………….. öğrencimizden……………………… öğrencimiz tercih yapmış …………………………… öğrencimiz ise tercih yapmamıştır. ÖSYM tarfından verilen bilgilere göre okulumuz LYS kimya ortalaması ………………………… olmuştur. En yüksek net …………………………… en düşük net ise eşit ağırlık öğrencilerine ait olup …………………………………. net olmuştur. Bu yıl okul başarımızın düşmesine rağmen LYS de Kimya neti ortalamamız geçen yıl ki sonuçlara göre yaklaşık 1 net fazla olmuştur. Bunun dışında netler bazında Kimya derslerinde YGS ve LYS de ülke genelinde iyi bir yerde olduğumuzu söyleyebiliriz “dedi.

Söz alan ……………………………….. ”2016-2017 yılında da başarımızın artarak devam etmesini diliyorum. Bu konuda zümre olaak gerekli önlemleri almalıyız. Okul kurslarına katılımı artırarak derslerde YGS-LYS sorularını çözerek Kurslar modülündeki testleri okul kurslarında ve derslerde uygulayamaya devam edelim “ dedi.

YGS ve LYS de Kimya derslerinde genel başarının devam ettiği gelecek öğretim yılında da bu başarının artarak devam etmesi için gerekli önlemlerin( YGS_LYS sorularına ,kurslar modülündeki sorulara derslerde yer verilmeye devam edilmesi öğrencilerin okul kurslarına katılması vb.) alınması kararlaştırıldı.

13

Söz alan ……………………………….“ İl milli Eğitim Müdürlüğümüzce yapılan kimya dersi merkezi ortak sınavlarda 9.sınıfları il genelinde yedinciliğe,10.sınıflarda ikinciliğe yükseldik. 10.sınıflarda 7.sıarda öğrenci kayıt almamıza rağmen il genelinde ikinciliğe çıkmamız dikkat çeken başarı olmuştur. Bu senede bu başarıyı arttırarak devamını sağlamaya çalışacağız “ dedi. 9.sınıflarda ve özellikle 10.sınıflarda il genelinde öğrencilerimizin kimya derslerinde oldukça iyi bir düzeyde bulunduğu ve bu başarının artarak devam etmesi için gerekli önlemleri alınması kararlaştırıldı.Söz alan ……………………………………. “Derslerde sınıftaki diğer öğrencilere göre öğrenme düzeyi daha düşük olan öğrenciler ve aileleri ile bireysel görüşmeler yapılarak Sınıf rehber öğretmeni ve ders öğretmenleri ve okul idaresi ile işbirliği içinde hareket edilmesi gerekir.Öğrencinin öğrenme düzeyinde eksiklik oluşumuna yol açan etkenler örneğin devamsızlık,psikolojik ,ekonomik vb. varsa giderilmesi için gerekli önlemlerin alınması ve öğrencinin moralini yükseltecek sportif ve kültürel etkinliklere daha fazla yer verilmesi ,Öğrenme düzeyi düşük kalan öğrencilere seviyelerine uygun basit ödevler verilmesi ,öğle aralarında kısa süreli konu anlatımları yapılarak bu öğrencilerin eksikliklerinin giderilmesi yararlı olur “ dedi. Bu görüşler karar olarak alındı.

19- Söz alan ……………………. ”Öğrencilerimize öğretmenlik ruhunun aşılanması ve bu mesleğin sevdirilmesi için öğrencilerimize örnek davranışlar sergilemeli, dersleri ve dolayısıyla mesleği sevmelerini sağlayacak uygun yöntemler uygulamalıyız. Ülkesini seven ,onu yüceltmeye çalışan millî ve manevi duygulara sahip ,Atatürk İlkelerine gönülden bağlı ,bilimi yaşam biçimi olarak benimsemiş bireyler olabilmeleri için zamanında ve etkili bir rehberlik yapılması gerekmektedir” dedi .

Öğrencilerimize öğretmenlik ruhunun aşılanması ve bu mesleğin sevdirilmesi için öğrencilerimize örnek olacak örnek davranışlar sergilememiz, dersleri ve dolayısıyla mesleği sevmelerini sağlayacak uygun yöntemler uygulamamız gerektiği ;ülkesini seven ,onu yüceltmeye çalışan millî ve manevi duygulara sahip ,Atatürk İlkelerine gönülden bağlı , bilimi yaşam biçimi olarak benimsemiş bireyler olabilmeleri için zamanında ve etkili bir rehberlik yapılması gerektiği kararlaştırıldı.

20- Söz alan ………………………”Her yıl oluşturduğunuz gibi 2016-2017 öğretim yılında laboratuarın hangi gün ve saatlerde temizliğinin yapılacağını göstermek amacıyla Laboratuardan Haftalık Yararlanma bu yılda laboratuar kapısına asılması yararlı olacaktır” dedi ve bu görüşlerin tamamı karar olarak alındı.Söz alan …………………………….“ Her sınıfa daima laboratuar güvenliği hakkında bilgi verip,uyarılarda bulunmamıza rağmen Kimya Laboratuarına gelen he öğrencinin güvenliğin sağlamak için ‘’ Laboratuar Kullanım Talimatları’’ hazırlanarak Laboratuara asılması uygun olacaktır “ dedi. Laboratuarın giriş kapısına güvenlik için uyarıların listelendiği bir LABORATUAR KULLANIM TALİMATININ asılması ve her sınıf nöbetçisinin teneffüslerde laboratuardan sorumlu olması kararlaştırıldı.

21-Toplantı başarılı ve sağlıklı bir öğretim yılı geçirmemiz temennisiyle Zümre Başkanı …………………………… tarafından sona erdirildi.

ALINAN KARARLAR:

1- 2016-2017 öğretim yılı boyunca Zümre Başkanı olarak Kimya/Kimya teknolojisi Öğretmeni ……………… ve Kurul yazmanı olarak Kimya/Kimya teknolojisi Öğretmeni ………………………….. olarak belirlendi.

2- 2015-2016 ders yılında yapılan Zümre Öğretmenler Kurullarında alınan kararlarına genel olarak uygun davranıldığı ancak laboratuardaki bazı eksikliklerin giderilmesi için yıl içinde gerekli çalışmaların yapılması kararlaştırıldı.

3- Eğitim öğretimle ilgili tüm etkinliklerimizi planlarken ve uygularken Türk Milli Eğitiminin Genel amaçları ve Temel Nitelikleri ve Orta Öğretim kurumlarının kuruluş amaçları ile ilgili ilkeler doğrultusunda hareket edilmesi gerektiği kararlaştırıldı.

4- Kimya Dersi Zümre öğretmenler kurulu olarak derslerine girdiğimiz sınıflarda Orta Öğretim Kurumları Yönetmeliğinin Ölçme ve değerlendirmenin genel esasları,Sınavlar,Sınıf Geçme ,devam devamsızlık ve disiplin konularındaki yönetmelik hükümlerinde değişikliklerin öğrencilerimize bir an önce duyurulması kararlaştırıldı.

5- Temel ve ileri düzey kimya dersinin amaçları dikkate alarak,Öğretim Programlarında belirtilen amaçlarına ve kazanımlara uygun olarak günlük , ders planları ve ünitelendirilmiş yıllık planların hazırlanması ve mevcut ders kitaplarının yenilenen müfredat programlarına uygun olarak kullanılması kararlaştırıldı

6- Atatürkçülük’le ilgili konuların ve önemli günlerde yapılacak etkinliklerin yıllık planlara aktarılması ,bu konuda 2104 ve 2488 sayılı T.D.de ki açıklamalar dikkate alınması,Atatürk Haftası,Cumhuriyet Bayramı, Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı ,Atatürk’ü Anma ve Gençlik ve Spor bayramında yapacağımız etkinlikleri ünitelendirilmiş yıllık planlara aktarılması ve Kimya derslerinde her fırsatta ;Atatürk’ün “ Bilim ve Teknik İçin Sınır Yoktur” “Hayatta en hakiki mürşit ilimdir,“Hakiki Rehberimiz İlim ve Fen Olacaktır” , “vb. özdeyişlerinin anlamlarının, Atatürk’ün fen ve tekniğe ,akılcı düşünceye verdiği önemin üzerinde durulması kararlaştırıldı.

7- Öğretim programında belirtilen kazanım ve davranışlar dikkate alınarak, derslerin işlenişinde uygulanacak öğretim yöntem ve teknikleri ile bunların uygulama şeklinin belirlenmesi konusunda

14

a) Dersin işlenişi sırasında öğretim programlarında açıklanan öğrenciyi aktif kılan öğrenci merkezli öğretimin ilkelerine uygun yöntemlerin yöntemlerin uygulanması

b) Konuların içeriğine ve öğrencilerin beceri düzeyine göre Anlatım,Tartışma, soru-cevap, problem çözme,Deney (bireysel,grup,gösteri deneyleri)gözlem ,proje oluşturma,bilimsel oyunlar,beyin fırtınası, araştırma ,inceleme, röportaj, pano hazırlama vb. yöntemlerin kullanılması

c) EBA’nın sunduğu olanaklardan derslerde yararlanılması.d) Öğrencilerin derslere hazır gelme alışkanlığının geliştirilmesi e) Ders kitaplarından ve internet, bilimsel içerikli yayınlardan daha fazla yararlanmalarıf) Soru-cevap yönteminin öğrencilerde analitik düşüncenin uyarılmasında, ayrıca konunun

pekiştirilmesinde ve kolay kavratılmasında önemli olduğu,g) Öğrencilere ilgi çekici araştırma ve inceleme ödevlerinin verilmesi,h) Yeni konuya başlamadan önce, daha önce işlenen konuların kısa bir tekrarının yapılması, bu

tekrarın soru-cevap, özet anlatım ve örnekleme gibi öğrenci katılımının sağlanması kararlaştırıldı

8- 2016-2017 Öğretim yılının (1.dönem 18 hafta 2.dönem 18 hafta) 36 hafta ve toplam 179 iş günü olduğu belirlendi. Her dersin konularına ait zamanlama gündemin aşağıda listelendiği gibi uygulanması,bu zamanlanın ünitelendirilmiş yıllık planlara aktarılması kararlaştırıldı.

1.DÖNEM 2.DÖNEM Eylül 2 hafta ( 10 iş günü ) Şubat 3 hafta ( 17 iş günü) Ekim 4 hafta (21 iş günü ) Mart 5 hafta ( 23 iş günü) Kasım 5 hafta ( 22 iş günü) Nisan 4 hafta ( 20 iş günü) Aralık 4 hafta ( 22 iş günü) Mayıs 5 hafta ( 22 iş günü) Ocak 3 hafta ( 15 iş günü) Haziran 1 hafta ( 7 iş günü) Toplam 18 hafta ( 90 iş günü) Toplam : 18 hafta ( 89 iş günü)

GENEL TOPLAM 36 Hafta (179 iş günü)

9- Her dersin konularına ait zamanlama gündemin aşağıda listelendiği gibi uygulanması,bu zamanlanın ünitelendirilmiş yıllık planlara aktarılması kararlaştırıldı.

Dersin Adı: KİMYA Haftalık Ders Saati: 2

SINIF: 9.SINIFLAR ZAMAN DAĞILIMI

ÜNİTE No-ADI HAFTA SAAT1.ÜNİTE: KİMYA BİLİMİ 8 16

2. ÜNİTE: ATOM ve PERİYODİK SİSTEM 10 20

3. ÜNİTE:KİMYASAL TÜRLER ARASI ETKİLEŞİMLER 9 18

4.ÜNİTE : MADDENİN HÂLLERİ 9 18Dersin Adı: KİMYA Haftalık Ders Saati: 2SINIF: 10.SINIFLAR ZAMAN DAĞILIMI

Bölüm No-ADI HAFTA SAAT1.Ünite : Asitler, Bazlar ve Tuzlar 9 18

2.Ünite : Karışımlar 9 183.Ünite : Endüstride ve Canlılarda Enerji 9 184.Ünite : Kimya Her Yerde 9 18

Dersin Adı: KİMYA Haftalık Ders Saati: 4SINIF: 11.SINIFLAR ZAMAN DAĞILIMI

Ünite No-ADI HAFTA SAATI. ÜNİTE: MODERN ATOM TEORİSİ 7 28II. ÜNİTE: KİMYASAL HESAPLAMALAR 4 16III. ÜNİTE: GAZLAR 5 20IV. ÜNİTE: SIVI ÇÖZELTİLER 2+3 20V. ÜNİTE: KİMYA ve ENERJİ 6 24VI. ÜNİTE: TEPKİMELERDE HIZ ve DENGE 9 36

Dersin Adı: KİMYA Haftalık Ders Saati: 4

15

SINIF: 12.SINIFLAR ZAMAN DAĞILIMIÜnite No-ADI HAFTA SAATI. ÜNİTE: KİMYA ve ELEKTRİK 9 36II. ÜNİTE: KARBON KİMYASINA GİRİŞ 9 36III. ÜNİTE: ORGANİK BİLEŞİKLER 11 44IV. ÜNİTE: HAYATIMIZDAKİ KİMYA 7 28

10- Diğer zümre veya bölüm öğretmenleriyle aşağıdaki konularda işbirliği yapılması ve bu işbirliği yapılacak konuların ünitelendirilmiş yıllık planlara aktarılması kararlaştırıldı.

a) Fizik öğretmenlerimizle” termodinamik kanunları,Elektroliz ve piller ilgili devre kurulması,Atomun tarihçesi, atom altı parçacıkların keşifleri, Faraday yasaları,Atom modelleri,kuantum, radyoaktiflik, iletkenlik ölçümleri, optik izomeri”

b) Edebiyat öğretmenlerimizle “ Türkçeyi doğru kullanma, kitap okuma alışkanlığı kazandırma ve olumlu cümle ve imla kuralları “

c) Biyoloji öğretmenlerimizle “Çevre sorunları ve organizmalardaki biyokimyasal olayları, karbonhidratlar, katalizör, azotlu bileşikler “

d) Tarih öğretmenlimizle “ Atatürkçülük konularında ve Millî bayramlarımızla ilgili konularda “e) Matematik öğretmenlerimizle” logaritma konularında , diğer sınıflarda oran ve

orantı(doğru,ters,bileşik orantı),karekök alma vb. matematiksel işlemler

11. Bilim ve teknolojideki gelişmelerin öğretim programlarına yansıtılmasını konusunda a) Kimya Bilimindeki gelişmeleri gösteren panolar ,makaleler, broşür vb görsel kaynaklar

hazırlanmasıb) Bilimsel içerikli sürekli yayınlara ilginin sağlanması c) Bilim ve teknolojideki gelişmelerin takibi konusunda Fen grubu öğretmenleri ve Bilim Fen

ve Teknoloji Kulübü üyeleri ile işbirliği içinde olunmaya devam edilmesi d) Ortaöğretim öğrencilerinin düzeylerine uygun kimya ile ilgili bilimsel içerikli siteler ,e-

dergiler,nesne ambarları tanıtılması kararlaştırıldı.

12- 2016-2017 öğretim yılında aşağıda listelenen araç gereçlere ek olarak yıl içinde yapacağımız deneyleri belirledikten sonra ihtiyaç duyulan diğer araç-gereç ve malzemeleri okul idaresine zamanında bildirip temin edilmesi kararı verildi. A) Eksik araç-gereç ve malzeme listesi

B) Akademik düzeyde Kimya kaynakları C) Bakım –onarım gereken konular

13- Tüm bu olumsuz koşullara rağmen yapılabilecek deneylerin ders planları ve ünitelendirilmiş yıllık planlarında belirtilmesi kararlaştırıldı.Gezi ve İnceleme Kulübü rehber Öğretmenleri, Fen Grubu öğretmenleri,Coğrafya Öğretmeni ile işbirliğine gidilerek Yakın çevre gezilerinin 1.dönemde planlanıp 2.dönemde imkanlar dahilinde yapılması kararı verildi

14-Öğrenci başarısını ölçme-değerlendirilmede; birlik-beraberliği sağlayıcı esaslar üzerinde durulması; uygulama birliği sağlayıcı kararlar alınması; yapılacak yazılı sınav ve performans notu sayılarının belirlenmesi konularında

ADI MİKTARI ADI MİKTARI

Elektronik terazi( 0,001g duyarlıklı) 1adet. Amonyak 2 L Elektronik terazi( 0,01g duyarlıklı) 4 adet. Etil alkol 4 L Eşit kollu terazi 5 adet. Sodyum Hidroksit 1 Kg Ağırlık takımı (110 g –mg ile) 5 adet Manyetik karıştırıcı 4 adet Damıtma Cihazı 2 Adet pH kağıdı 1 Paket Sülfirik asit 2 L Demir(II )sülfat 1 kg Nitrik Asit 2 L Kurşun II nitrat 1 kg Asetik asit 1 L Baryum Klorür 0,5 kg Bakır (II) sülfat 1 kg Bakır (II) nitrat 0,5 kg Lityum klorür 0,5kg İndigo Karmen Çöz. 250 mL Glikoz 05 kg Turnusol kağıdı(mavi) 2 paket Bakır (I)klorür 0,5kg Turnusol kağıdı(mavi) 2 paket pH =4 (Standart Tampon

çözelti) (pH sensörlerinin kalibrasyonu için)

2 adet Bunzen beki ve hortumu 5 takım

16

a) Yazılı sınavların klasik/yoruma dayalı olarak yapılması b) yazılı sınavlarda öğrencilere mümkün olduğunca analiz-sentez yaptıracak sorular sorulması

ve yazılı sınav sorularının klasik (kısa cevaplı,uzun cevaplı,problem,açık uçlu) sorulardan oluşturulması

c) Her dönemde her dersin sınavlarından birinin çoktan seçmeli test usulüyle de yapılmasıd) Yazılı sınavlarda Cevap anahtarlarını sınavı uygulamadan önce çıkarmasıe) Yazılı sınav süresi yönetmeliğe ve soruların içeriğine uygun olup olmadığını kontrol edilerek

sınav sorularının hazırlanmasıf) Sınavdan hemen sonra cevap anahtarlarını öğrencilerin görebilecekleri panolara asılmasıg) Yazılı sınavı değerlendirdikten sonra soru–madde analizi yapılması ve öğrencilerin

zorlandıkları konuları tespit edilerek ve öğrencilerin başarısının düşük olduğu konulardaki eksikliklerin giderilmesi

h) 9,10,11.ve 12.sınıflar Kimya derslerinde her dönem için 2 (iki)adet yazılı sınav yapılmasıi) Haftalık ders saati ne olursa olsun tüm derslerde her öğrenciye Kimya derslerinde her

dönem ikişer (2) performans notu verilmesi j) Bu performans notlarından ilkinin performans ödevinden ikinci performans notunu da

öğrencilerin derse hazırlıkları, derse aktif katılımları ve dersle ilgili araştırma çalışmaları da performans çalışması kapsamında verilmesi

k) Kimya derslerine ait ortak sınavlardan biri İl Milli Eğitim Müdürlüğümüz tarafından uygulanırsa her dönem için planlanılan sınav sayısının bir azaltılması kararlaştırıldı.

16-2016-2017 öğretim yılında Ortak sınavlarla ilgili aşağıdaki sınav çizelgesi hazırlanarak yıllık planlara aktarılması kararlaştırıldı.

9.SINIFKİMYA

10.SINIFSEÇ. KİMYA

11.SINIFKİMYA

12.SINIFSEÇ. KİMYA

I.DÖ

NEM

1.YAZILI KASIM II.HAFTA KASIM III.HAFTA KASIM III.HAFTA KASIM III.HAFTA

2.YAZILI OCAK I.HAFTA OCAK I.HAFTA OCAK I.HAFTA OCAK I.HAFTA

2.D

ÖN

EM

1.YAZILI NİSAN I.HAFTA NİSAN II.HAFTA NİSAN II.HAFTA NİSAN I.HAFTA

2.YAZILI Mayıs IV.HAFTA Mayıs IV.HAFTA Mayıs IV.HAFTA Mayıs IV.HAFTA

17-Performans ödevlerinin değerlendirilmesinde gündemin 13.maddesinde belirtilen dereceli puanlama anahtarlarının kullanılması kararlaştırıldı.

18-Proje ödevlerinin Kasım ayının birinci haftası içinde öğrencilere dağıtıp en geç Nisan ayının ikinci haftasında toplanması ve projelerin değerlendirilmesinde gündemin 13.maddesinde belirtilen proje-sunu değerlendirme ölçeğinin kullanılması kararlaştırıldı. Sunum gerektirmeyen projelerde gündemin 13.maddesinde belirtilen proje değerlendirme –derecelendirme ölçeği’ne göre değerlendirme yapılması kararlaştırıldı.

19-2016-2017 ÖĞRETİM YILI performans -PROJE KONULARI gündemin 15.maddesindeki listede belirtildiği gibi olması Öğrencilere verilecek performans ve proje konularının ödev konularının araştırmayı özendirici ve ilgi çekici olması, ödevlerin seçiminde; öğretim programları ile okul-çevre şartları ve öğrencinin ekonomik şartlarının göz önünde bulundurulması ,öğrencilerin kimya ödevleri ile ilgili listede yer almayan kendi istediği her hangi bir konuda performans veya proje ödev alabileceği kararı verildi.

20-YGS ve LYS de Kimya derslerinde genel başarının devam ettiği gelecek öğretim yılında da bu başarının artarak devam etmesi için gerekli önlemlerin( YGS_LYS sorularına ,kurslar modülündeki sorulara derslerde yer verilmeye devam edilmesi öğrencilerin okul kurslarına katılması vb.) alınması kararlaştırıldı.

21-9.sınıflarda ve özellikle 10.sınıflarda il genelinde öğrencilerimizin kimya derslerinde oldukça iyi bir düzeyde bulunduğu ve bu başarının artarak devam etmesi için gerekli önlemleri alınması kararlaştırıldı.

22-Derslerde sınıftaki diğer öğrencilere göre öğrenme düzeyi daha düşük olan öğrenciler ve aileleri ile bireysel görüşmeler yapılarak Sınıf rehber öğretmeni ve ders öğretmenleri ve okul idaresi ile işbirliği içinde hareket edilmesi kararlaştırıldı.

23-Öğrencinin öğrenme düzeyinde eksiklik oluşumuna yol açan etkenler örneğin devamsızlık,psikolojik ,ekonomik vb. varsa giderilmesi için gerekli önlemlerin alınması ve öğrencinin moralini yükseltecek sportif ve kültürel etkinliklere daha fazla yer verilmesi kararlaştırıldı.

24-Öğrenme düzeyi düşük kalan öğrencilere seviyelerine uygun basit ödevler verilmesi .Öğle aralarında kısa süreli konu anlatımları yapılarak bu öğrencilerin eksikliklerinin giderilmesi kararlaştırıldı.

25-Öğrencilerimize öğretmenlik ruhunun aşılanması ve bu mesleğin sevdirilmesi için öğrencilerimize örnek olacak örnek davranışlar sergilememiz,dersleri ve dolayısıyla mesleği sevmelerini sağlayacak uygun yöntemler uygulamamız gerektiği ;ülkesini seven ,onu yüceltmeye çalışan millî ve manevi duygulara sahip ,Atatürk İlkelerine gönülden bağlı , bilimi yaşam biçimi olarak benimsemiş bireyler olabilmeleri için zamanında ve etkili bir rehberlik yapılması gerektiği kararına varıldı.

17

26-2016-2017 öğretim yılında laboratuarın hangi gün ve saatlerde temizliğinin yapılacağını göstermek amacıyla Laboratuardan Haftalık Yararlanma çizelgesi. ve LABORATUARIN giriş kapısına güvenlik için uyarıların listelendiği bir LABORATUAR KULLANIM TALİMATININ asılması ve her sınıf nöbetçisinin teneffüslerde laboratuardan sorumlu olması kararlaştırıldı.

……………………………… ……………………………

İNCELENDİ.Kimya/Kimya Teknolojisi Öğretmeni Kimya/Kimya Teknolojisi Öğretmeni 02/09/2016

………………………

OKUL MÜDÜRÜ

18