Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа - Югры

«Сургутский государственный педагогический университет»

Социально-гуманитарный факультет

Кафедра социально-гуманитарных дисциплин

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

________________ Т.М. Захожая

"___" _________________2015 г.

Б2.П.3 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА (2 этап)

Программа

Направление подготовки

44.04.01 Педагогическое образование

Направленность программы

Историко-краеведческое образование

Квалификация

магистр

Форма обучения

очная

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Общие положения

Программа педагогической практики (2 этап) составлена в соответствии со следующими

документами Министерства образования и науки Российской Федерации, локальными актами СурГПУ:

Федеральный Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29

декабря № 2012 г. № 273-ФЗ;

приказы Министерства образования и науки Российской Федерации об утверждении федеральных

государственных образовательных стандартов высшего образования;

СМК СурГПУ НП 19 – 2014 Положение о порядке проведения практики студентов СурГПУ;

СМК СурГПУ ИМ 06-2015 Инструкция методическая О порядке разработки и требованиях к

структуре, содержанию и оформлению программы практики.

Программа педагогической практики составлена на основании:

- Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по

направлению 44.04.01 Педагогическое образование (уровень магистратуры), утвержденный приказом

Министерства образования и науки Российской Федерации от 21 ноября 2014 г. № 1505;

- учебного плана подготовки магистров направления подготовки 44.04.01 Педагогической

образование, направленность: Историческое образование, магистерская программа: Историко-краеведческое

образование.

2. Вид практики, способ и форма (формы) её проведения

Педагогическая практика (2 этап) является одной из важных составляющих профессионального

образования будущих магистрантов.

Проведение практики может реализовано в концентрированной форме, при проведения практики в

учебном плане выделяется число недель, соответствующее трудоемкости.

Проведение практики реализуется следующими способами:

- стационарно (как правило, в Университете);

- выездная (в том числе в сторонних образовательных (научных) организациях).

Формами практики являются:

Проектирование и реализация содержания учебных занятий и воспитательной работы в вузе;

посещение занятий и воспитательных мероприятий других магистрантов.

Перечень форм практики может быть конкретизирован и дополнен в зависимости от

индивидуального задания магистранту на практику.

3. Цель и задачи практики

Цель педагогической практики (2 этап) заключается в формировании у магистрантов компетенций

преподавателя вуза, способного осуществлять на современном методическом уровне учебную и

воспитательную работу, углубление и закрепление методических знаний и умений, полученных в ходе

освоения дисциплин профессиональной подготовки, приобретение опыта участия в методической

деятельности структурных отделений (кафедры) высшего учебного заведения с целью его использования в

педагогической деятельности.

Основные задачи педагогической практики (2 этап):

1. Углубление знаний студентов о современной высшей школе, механизмах ее функционирования,

особенностях протекания учебно-воспитательного процесса.

2. Формирование опыта составления учебных программ дисциплин (модулей, предметов), программ

практик в соответствии с ФГОС ВО.

3. Формирование опыта руководства курсовыми работами бакалавров.

4. Формирование опыта активного общения в научной, производственной и социально-общественной

сферах деятельности в рамках методических объединений вуза.

5. Формирование опыта оформления, представления в устной и письменной форме результатов

выполненной работы.

6. Проведение исследований частных и общих проблем преподавания.

4. Перечень планируемых результатов освоения программы практики

В результате прохождения данной практики обучающийся должен приобрести следующие

компетенции в соответствие с ФГОС ВПО (ВО):

- - готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и

этическую ответственность за принятые решения (ОК-2);

- способностью к самостоятельному освоению и использованию новых

методов исследования, к освоению новых сфер профессиональной деятельности (ОК-

3);

- способностью проектировать образовательное пространство, в том числе в

условиях инклюзии (ПК-7);

- готовностью к осуществлению педагогического проектирования

образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-8);

- способностью проектировать формы и методы контроля качества

образования, различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе с

использованием информационных технологий и с учетом отечественного и

зарубежного опыта (ПК-9);

- готовностью проектировать содержание учебных дисциплин, технологии и

конкретные методики обучения (ПК-10);

- готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик,

технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в

организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК-11);

- готовностью к систематизации, обобщению и распространению

отечественного и зарубежного методического опыта в профессиональной области

(ПК-12). По окончании педагогической практики (2 этап) обучающийся должен

Знать:

специфику профессиональной деятельности преподавателя педагогического вуза,

методологию и технологии проектирования и реализации профессиональной деятельности

преподавателя в вузе;

организационные формы и методы обучения в высшем учебном заведении на примере деятельности

выпускающей кафедры;

основные документы, регламентирующие педагогическую деятельность в ВУЗе,

методологические и методические принципы построения программ психолого-педагогических

дисциплин,

Уметь:

составлять рабочую программу по читаемой дисциплине,

рецензировать программу по курсу,

адекватно оценивать успешность своей деятельности, свои профессиональные возможности;

Иметь опыт:

проектирования программ учебных дисциплин,

разработки отдельных элементов УМКД,

анализа методической деятельности преподавателей вуза;

использования современных педагогических и информационных технологий.

5. Место практики в структуре магистерской программы

Педагогическая практика (2 этап) является составной частью подготовки магистрантов по

направлению 44.04.01 Педагогическое образование, а также одним из ключевых компонентов основной

образовательной программы профессиональной подготовки магистров по программе «Историко-

краеведческое образование». Педагогическая практика (2 этап) является одной из важных составляющих

профессионального образования будущих магистрантов. Педагогическая практика (2 этап) студентов

отличается акцентированием на методическую и проектную виды профессиональной деятельности. Практика предусматривает овладение обучающимися способами разработки и реализации методических

моделей, методик, технологий и приемов обучения, анализа результатов процесса их использования в

образовательных заведениях.

В ходе практики студенты изучают основы учебно-методической, педагогической работы в высшем

учебном заведении, знакомятся с современными формами и методами организации методической работы в

вузе, с содержанием и особенностями педагогической деятельности преподавателей вуза, приобретают опыт

общения со студентами и преподавателями. Это позволяет определить научно-методический интерес и

выбрать направление научно-методической деятельности в образовательной организации, овладеть

комплексом способов решения профессиональных задач.

Педагогическая практика (2 этап) базируется на освоении содержания следующих учебных

дисциплин учебного плана, создающих теоретическую и методологическую основу для её прохождения:

«Информационные технологии в профессиональной деятельности», «Инновационные процессы в

образовании», «Инновационные технологии преподавания исторических дисциплин», «Психология

профессиональной деятельности (психология управления и развития)», «Управление процессами в

образовательных учреждениях».

6. Объём практики

Общая трудоемкость педагогической практики (2 этап) составляет 6 зачетных единиц (216 часов), её

продолжительность 4 недели.

7. Время проведения практики

Педагогическая практика (2 этап) проводится во втором семестре. В качестве баз для практики

выступают образовательные учреждения высшего образования, прежде всего, - Сургутский государственный

педагогический университет.

8. Материально-техническое обеспечение практики

Для проведения педагогической практики (2 этап) необходимо следующее материально-техническое

обеспечение: аудитории университета для проведения лекционных и практических занятий,

индивидуальной работы со студентами, внеаудиторных мероприятий, аудитория для проведения общих

методических совещаний руководителя практики и магистранта.

9. Особенности организации практики для студентов с ограниченными

возможностями здоровья

Выбор мест прохождения практики для студентов с ограниченными возможностями

здоровья осуществляется с учетом требований их доступности для данной категории

обучающихся. Учитываются рекомендации медико-социальной экспертизы, отраженные в

индивидуальной программе реабилитации, относительно рекомендованных условий труда. При

необходимости при прохождении практик создаются специальные рабочие места в соответствии с

характером нарушений, с учетом профессионального вида деятельности и характера труда,

выполняемых профессиональных задач.

СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ

1. Условия и формы допуска к практике

К педагогической практике (2 этап) допускаются магистранты, освоившие программу первого года

обучения в магистратуре и не имеющие академической задолженности. Научный руководитель даёт

согласие на допуск аспиранта к преподавательской деятельности по образовательным программам высшего

образования. Заведующий кафедрой совместно с руководителем магистерской программы, методистом по

практике или научным руководителем определяют дисциплину, учебную группу в качестве базы для

проведения педагогической практики, знакомят магистрантов с планом учебной работы, выдают задания по

практике, рекомендации по составлению отчётов.

Перед началом педагогической практики специалистом по учебно-методической работе совместно с

научными руководителями проводится организационное собрание с целью ознакомления магистрантов с

Программой практики и методическими рекомендациями по ее организации, формой и содержанием

отчётной документации.

Магистранты осуществляют функцию преподавателя вуза. Каждый студент для проведения

педагогической работы прикрепляется к преподавателю одной из профильных дисциплин высшего учебного

заведения (по возможности, к научному руководителю магистерской диссертации). Помощь магистранту в

организации преподавательской деятельности оказывают преподаватели соответствующих кафедр вуза.

Магистранты работают самостоятельно по разработанному плану. Ряд мероприятий (например, подготовка

выступления на методическом семинаре кафедры) практиканты могут осуществлять самостоятельно.

Индивидуальный план работы магистранта утверждается руководителем практики от вуза. По результатам

работы оформляются отчетные материалы по практике.

2. Разделы (этапы) и виды учебной работы на практике

Организация педагогической практики (2 этап) направлена на обеспечение непрерывности и

последовательности овладения магистрами профессиональной деятельности в соответствии с требованиями

к уровню их подготовки.

До начала практики проводятся следующие мероприятия:

- установочная конференция, где раскрываются цели, задачи, содержание, вопросы организации

практики, требования к документации, критерии оценки за практику и т.д.

- составление индивидуального плана на практику совместно с групповым руководителем.

Содержание педагогической практики включает три основных этапа:

Ознакомительный этап – 92 часа;

Основной этап – 106 часа

Заключительный этап – 18 часов.

Во время прохождения практики магистранты обязаны подчиняться правилам внутреннего

распорядка базовой организации, соблюдать трудовую дисциплину, выполнять распоряжения

администрации и группового руководителя, посещать консультации преподавателей в соответствии с

графиком, посещать занятия преподавателей вуза, участвовать в их анализе, своевременно осуществлять

подготовку к необходимым мероприятиям в рамках практики (разрабатывать конспект выступления на

методическом семинаре и пр. материалы), в соответствии с графиком сдать групповому руководителю все

отчетные материалы.

3. Циклограмма прохождения практики

Таблица 1.

Циклограмма прохождения педагогической практики (1 этап)

№

п\п

Разделы

(этапы) практики

Виды работ на практике и содержание

деятельности

Трудоемкость (час)

1 Ознакомительны

й этап

Участие в установочной конференции 2

Знакомство с учебно-методической и научно-

исследовательской работой кафедры.

36

Составление плана работы со студентами-

бакалаврами, выполняющими курсовые работы (в

качестве научного куратора).

12

Определение совместно с руководителем

практики, цели, задач, методов научного

исследования, которое будет осуществляться в

рамках научно-исследовательской части научно-

педагогической практики.

12

Самостоятельное составление плана выступления

на методическом семинаре кафедры

12

Подготовка учебно-методических материалов к

предстоящему выступлению на заседании

методического семинара (презентации,

видеоматериалы, раздаточный материал).

18

2 Основной этап

Проведение методических мероприятий

соответственно составленному плану (написание

рецензии на программу дисциплины и др.)

12

Составление рабочей программы (или ее части)

по учебной дисциплине для бакалавров,

разработка методических, оценочных материалов,

обеспечивающих ее реализацию

46

Выступление с сообщением, докладом на

методическом семинаре кафедры

4

Проверка курсовых работ студентов, проведение

консультаций со студентами по вопросам

выполнения курсовых и квалификационных работ.

36

Посещение занятий преподавателей кафедры 8

3 Заключительный

этап

Завершение работы по индивидуальному плану. 6

Проведение самоанализа качества проделанной

работы, оценка достоинств и недостатков,

определение возможных путей коррекции.

6

Участие в итоговой конференции 2

всего 216

4. Примерный перечень заданий

Содержание практики определяется руководителем магистерской программы на основе ФГОС ВО с

учетом интересов и возможностей выпускающей кафедры.

Конкретное содержание практики планируется руководителем по практике от кафедры,

согласовывается с руководителем магистерской программы и отражается в индивидуальном задании на

педагогическую практику (2 этап), в котором фиксируются все виды деятельности магистранта в течение

практики. Отмечаются темы посещенных практикантом лекционных, лабораторных и практических занятий

с указанием объема часов.

Основные направления деятельности практиканта:

Изучение особенностей организации учебно-воспитательной работы в высших учебных заведениях.

В ходе этого этапа студент знакомится:

- с материально-технической базой ВУЗа, составом преподавателей и студентов, учебным планом;

- с оснащением и организацией учебного процесса и предметно-развивающей среды (кабинетом,

оборудованием, наглядными пособиями, техническими средствами обучения и т.п.);

- с документами планирования педагогической деятельности (ФГОС ВО, учебным планом, рабочая

программа, УМКД, индивидуальный план преподавателя).

Наблюдение, анализ и оценка профессиональной деятельности преподавателя-наставника.

Магистрант посещает занятия преподавателей, анализирует их (в соответствии с индивидуальным

планом).

Всего студент на протяжении всей практики должен пронаблюдать и зафиксировать в дневнике не

менее 8 часов просмотренных мероприятий:

посетить и проанализировать не менее двух лекций и не менее двух практических занятий

преподавателей кафедры теории и методики дошкольного и начального образования, к которым прикреплен

студент;

посетить и провести педагогический анализ воспитательного мероприятия, проводимого в

вузе.

Самостоятельная профессиональная деятельность студентов.

Данное направление включает в себя следующие виды работы:

- консультирование не менее двух студентов в рамках разработки тематики курсового исследования;

- разработка элементов учебно-методического комплекса дисциплины;

- написание рецензии на программу дисциплины;

- участие в работе заседания кафедры;

- подготовка выступления для методического семинара кафедры.

5. Формы предъявления результатов выполнения заданий

№

п\п

Разделы

(этапы) практики

Виды работ на практике, включая

самостоятельную работу студентов

Формы текущего контроля

1 Ознакомительны

й этап

Составление, совместно с руководителем

практики, индивидуального плана прохождения

практики и графика проведения планируемых

методических мероприятий.

Индивидуальный план

прохождения практики, график

проведения методических

мероприятий.

Знакомство с учебно-методической и научно-

исследовательской работой кафедры.

Составление плана работы со студентами,

выполняющими курсовые работы (в качестве

научного куратора).

План работы со студентами,

выполняющими курсовые

работы.

Определение совместно с руководителем

практики, цели, задач, методов научного

исследования, которое будет осуществляться в

рамках научно-исследовательской части научно-

педагогической практики.

Определенные цели, задач,

методы научного исследования

в рамках научно-

педагогической практики.

Посещение лекционных и семинарских

(практических) занятий руководителя практики.

Протоколы посещения

лекционных и семинарских

(практических) занятий

руководителя.

Самостоятельное составление плана выступления

на методическом семинаре кафедры

Конспекты предстоящего

выступления.

Составление рабочей программы (или ее части)

по учебной дисциплине для бакалавров.

Рабочая программа (или ее

часть) по учебной дисциплине

для бакалавров.

Подготовка учебно-методических материалов к

предстоящему выступлению на заседании

методического семинара (презентации,

видеоматериалы, раздаточный материал).

Учебно-методические

материалы к выступлению на

методическом семинаре

(презентации, видеоматериалы,

раздаточный материал).

2 Основной этап

Проведение методических мероприятий

соответственно составленному плану.

Письменный самоанализ

проведенных методических

мероприятий.

Посещение лекций и семинарских (практических)

занятий сокурсников по индивидуальному

графику.

Протоколы посещенных

занятий.

Проведение консультаций со студентами по

вопросам выполнения курсовых работ.

Запись о проведении

консультации в дневнике по

практике.

3 Заключительный

этап

Завершение работы по индивидуальному плану.

Проведение самоанализа качества проделанной

работы, оценка достоинств и недостатков,

определение возможных путей коррекции.

Отчет по практике.

6. Критерии оценки качества выполнения заданий и результатов деятельности обучающихся.

По окончании практики в установленный срок, предусмотренный программой практики,

магистранты сдают на проверку отчетную документацию групповому руководителю, представляют итоги

своей работы на заключительной конференции. Деятельность практикантов оценивается с учетом

эффективности самостоятельной работы, творческого подхода к практике, уровня аналитической и

рефлексивной деятельности, качества и своевременности сдачи отчетной документации, трудовой

дисциплины, качества подготовки и участия в итоговой конференции. По результатам практики студентам

выставляется оценка за практику (дифференцированный зачет). Учет и оценка деятельности студентов

осуществляют руководители практики в контакте с преподавателями кафедры.

Общие итоги педагогической практики (2 этап) подводятся на итоговой конференции, где

обсуждаются результаты практики и выставляются оценки. На итоговой конференции должны

присутствовать все студенты-практиканты, а также руководители практики. До проведения итоговой

конференции магистранты должны сдать отчетную документацию. Участие в конференции является

обязательным этапом прохождения практики.

Все отчетные документы должны быть проверены руководителем практики, на титульных листах

должна стоять его резолюция «проверено», подпись и дата.

На конференции каждый магистрант выступает с обобщенным рефлексивным отчетом по итогам

практики, который может сопровождаться презентацией основных видов практической деятельности

магистранта. Выступление магистранта дополняется характеристиками руководителей практики. Если

руководитель практики не может присутствовать на итоговой конференции лично, он должен предоставить

отчет о работе магистранта во время педагогической практики (2 этап) с его общей характеристикой как

преподаватель высшей школы. При оценке работы студента в период практики руководитель практики

должен проанализировать следующее:

- ответственность магистранта в ходе практики и при подготовке отчетных документов;

- качество подготовки и проведения методических мероприятий;

- самостоятельность в подготовке методических материалов, авторских разработок;

- заинтересованность в результатах педагогической деятельности;

- качество выполнения научно-исследовательской работы;

- качество самоанализа магистрантом собственной педагогической деятельности;

- качество и своевременность подготовки отчетной документации.

Аттестация по итогам практики проводится на основе защиты оформленного отчета и отзыва

руководителя практики на итоговой конференции.

По итогам положительной аттестации магистранту выставляется дифференцированная оценка

(отлично, хорошо, удовлетворительно).

Оценка по практике приравнивается к оценкам по дисциплинам теоретического обучения и

учитывается при подведении итогов промежуточной (сессионной) аттестации студентов.

Педагогическая деятельность магистрантов оценивается комплексно, с учетом всей совокупности

характеристик, отражающих готовность к самостоятельному выполнению функций педагогической

деятельности.

Критерии оценки:

оценка «отлично» ставится магистранту, полностью выполнившему задачи практики; владеющему

высоким теоретическим и методическим уровнем решения профессиональных задач,

продемонстрировавшему компетентность в вопросах методологии и технологии разработки и реализации

педагогического процесса в профессиональном образовании, овладевшему коммуникативными и

организаторскими умениями.

При выставлении оценки «отлично» учитывается также:

- творческое и качественное выполнение всех предложенных руководителем заданий, разработку

совместно с преподавателями элементов УМКД;

- представление практикантом отчетной документации в указанные сроки и в соответствии с

требованиями;

- активное участие в сборе научно-исследовательского материала, его обобщения, оформление

отчета по согласованной с руководителем теме, индивидуальность, самостоятельность;

оценки «хорошо» заслуживает магистрант, полностью выполнивший программу практики с

элементами творческих решений профессиональных задач, используя для этого необходимые методические

приемы; допускающий незначительные ошибки в постановке целей и задач занятия, структурирования

материала и подбора методов; умеющий устанавливать с преподавателями и студентами необходимые в

профессиональной деятельности профессиональные отношения.

При выставлении оценки «хорошо» учитывается также:

- правильное и качественное выполнение большинства заданий (за исключением одного-двух, в которых

допущены ошибки, недочеты);

- предоставление отчетной документации в указанные сроки и в соответствии с требованиями;

- участие в подготовке материалов по избранной теме;

оценки «удовлетворительно» заслуживает магистрант, выполнивший основные задачи практики,

не проявляющий творческого и исследовательского подхода в решении профессиональных задач;

использующий ограниченный перечень методических приемов; испытывающий трудности в подготовке и

оформлении методических материалов, установлении необходимого контакта с коллегами и студентами;

допускающий нарушения в выполнении своих профессиональных обязанностей;

При выставлении оценки «удовлетворительно» учитывается также:

- выполнение заданий по педпрактике (за исключением некоторых);

- предоставление практикантом отчетной документации, которая не полностью соответствует требованиям

по содержанию и оформлению;

- недостаточное участие в подготовке материалов отчета (низкое качество, отсутствие собственных

суждений и выводов);

оценки «неудовлетворительно» заслуживает магистрант, не выполнивший программу практики;

допускающий существенные нарушения в решении профессиональных задач, нарушения трудовой

дисциплины; не обнаруживающий желания и умения взаимодействовать с коллегами и студентами.

При выставлении оценки «неудовлетворительно» учитывается также:

- отсутствие на базе практики без уважительных причин;

- небрежное выполнение заданий и ведение документации;

- предоставление отчетной документации с опозданием.

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА (2 этап)

Направление подготовки

44.04.01 Педагогическое образование

Направленность

Историко-краеведческое образование

Квалификация

магистр

Форма обучения

очная

1. Требования к оценке деятельности обучающихся на практике.

Общее руководство практикой осуществляется выпускающей кафедрой СурГПУ.

Распределение магистрантов в базовые образовательные учреждения и закрепление руководителей

на период практики происходит не позднее, чем за 10 дней до ее начала.

Кафедра назначает руководителя педагогической практики (2 этап), который оказывает магистранту

организационное содействие и методическую помощь в решении задач выполняемого исследования.

Функции руководителей практики. Координация практики осуществляется руководителем практики

со стороны факультета (Специалист по научно-методической работе факультета) и непосредственными

руководителями практики – преподавателями кафедр.

Специалист по научно-методической работе факультета, по согласованию с руководителем

соответствующей магистерской программы:

1) проводит установочную и итоговую конференцию по педпрактике (2 этап);

2) знакомит студентов с целями и задачами педагогической практики (2 этап), существующими

требованиями по ее прохождению;

3) готовит документы по направлению студентов-магистрантов на практику;

4) консультирует студентов по различным вопросам прохождения практики;

5) контролирует работу руководителей практики;

6) выборочно посещает проводимые практикантами мероприятия с целью знакомства с работой

студентов-практикантов;

7) оценивает работу студентов по итогам прохождения практики;

8) составляет отчет по итогам практики.

9) вносит предложения по совершенствованию практики, организует обсуждение содержания

программы педагогической практики (2 этап) на заседании кафедры.

Руководитель практики от кафедры, по согласованию со специалистом по научно-методической

работе факультета:

1) организует проведение практики в соответствии с утвержденной программой, создает условия для

ее прохождения;

2) совместно со студентами-практикантами составляет план прохождения практики, обеспечивает

его выполнение;

3) знакомит прикрепленных к нему магистров с планом своей работы, с программами учебных

дисциплин;

4) дает возможность магистрам-практикантам посещать свои занятия, организует их обсуждение и

анализ;

5) дает возможность практикантам временно консультировать курсовые и дипломные работы

студентов-бакалавров с целью развития навыков научного руководства;

6) контролирует работу студента при прохождении практики, присутствует на всех мероприятиях,

проводимых студентом-практикантом, оценивает его работу;

7) контролирует студентов по различным вопросам прохождения практики;

8) проверяет подготовленную студентом отчетную документацию и заверяет ее своей подписью;

9) оценивает работу студентов по итогам практики;

10) участвует в итоговой конференции по практике, обсуждении отчетов практикантов, выставлении

итоговых оценок.

Магистрант при прохождении практики получает от руководителя практики указания, рекомендации

и разъяснения по всем вопросам, связанным с организацией и прохождением практики, отсчитывается по

выполняемой работе на каждом этапе прохождения практики.

Обязанности магистранта-практиканта:

1) участвует в установочной и заключительной конференциях по практике

2) выполняет правила внутреннего распорядка того учреждения, где проходит практику, и трудовой

дисциплины, исполняют распоряжения администрации и руководителей практики;

3) ведет необходимую документацию, предоставляет ее в срок и в соответствии с требованиями к

ней;

4) проявляет ответственность, организованность, уважительность, готовность помочь студентам и

коллегам.

Для организации практики перед ее началом проводится установочная конференция, на которой:

- объясняются цели и задачи практики, порядок и сроки ее прохождения, порядок и характер

отчетности;

- формулируются требования к практикантам, принципы оценки их работы;

- происходит распределение по кафедральным руководителям.

Для подведения итогов практики по ее окончании проводится итоговая конференция, на которой:

- каждый магистрант отчитывается о проделанной в рамках педагогической практики (2 этап)

работе;

- руководитель практики характеризует работу практиканта;

Специалист по научно-методической работе факультета совместно с руководителями практики по

итогам обсуждения выставляет оценки и заносит их в ведомости.

2. Формы текущего контроля успеваемости.

В процессе педагогической практики (2 этап) студент должен выполнить четыре вида работ:

1. Организационная работа:

а) знакомство со структурой факультета;

б) знакомство с должностными обязанностями и правами преподавателей вуза, правилами

внутреннего распорядка вуза, документами, регламентирующими учебный процесс;

в) изучение учебных планов и программ подготовки бакалавров, принципов их составления;

г) составление индивидуального плана практики;

д) решение с руководителем практики организационных вопросов по его реализации;

е) оформление отчетных документов по педагогической практике (2 этап).

2. Методическая работа:

а) изучение методической литературы и Федеральных государственных образовательных стандартов

подготовки бакалавров по направлению «Педагогическое образование»;

б) изучение утвержденных рабочих программ (модулей) по дисциплинам учебного плана

выбранного направления подготовки бакалавров;

д) разработка на основе выделенных требований элементов УМКД (курса по выбору,

спецпрактикума, спецсеминара и т.д.) (объемом до 16 часов).

е) подготовка выступления по актуальным вопросам развития современного профессионального

образования для методического семинара кафедры.

Рабочая программа должна включать следующие разделы:

1. Цель освоения дисциплины (основная цель и задачи курса, соответствие ФГОС ВО и

основной образовательной программе подготовки бакалавров).

2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.

3. Требования к результатам освоения дисциплины (перечисление компетенций, на развитие

которых направлено изучение данного курса, а также указание на то, что должен знать и уметь студент в

результате изучения дисциплины).

4. Структура и содержание дисциплины (включает программа, трудоемкость дисциплины,

распределение часов).

5. Образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной

работы в рамках дисциплины (включает указание на то, какие виды занятий проводятся, какие современные

педагогические технологии используются, какие активные методы обучения применяются).

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства

для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

3. Учебная работа:

а) посещение практикантом занятий кафедрального руководителя практики и других

преподавателей кафедры, осуществление их анализа;

б) посещение воспитательного мероприятия, проводимого на факультете (при его

проведении в период практики).

Критерии оценки занятий

1. Целенаправленность занятия: четкая и логически обоснованная постановка цели и задач

занятия.

2. Мотивационная обеспеченность занятия:

- каким образом обеспечивается интерес студентов к занятию?

- каким образом окончание занятия показывает студентам достигнутое на занятии и мотивирует их

на дальнейшую работу по изучению дисциплины?

3. Содержательность занятия:

- образовательная ценность материала;

- соответствие содержания занятия дидактическим принципам научности, доступности, связи

теории с практикой, связи с другими науками;

- соответствие формы занятия его содержанию.

4. Методическая разработанность занятия:

- соответствие методических приемов цели и задачам занятия;

- в какой мере используемые приемы затрагивают интеллектуальную и эмоциональную сферы

студентов;

- в какой мере методические приемы обеспечивают самостоятельную поисковую деятельность

студентов.

5. Контроль и оценка знаний на учебном занятии.

6. Четкая логика и последовательность отдельных элементов занятия.

7. Соответствие сценария лекции и практического занятия принципам продуктивного совместного

действия преподавателя и студентов.

8. Правильность оформления конспекта учебного занятия.

4. Научно-исследовательская работа:

Самостоятельная научно-исследовательская работа студента-практиканта предполагает организацию

и проведение научного исследования со студентами в рамках выполняемых ими курсовых работ с целью

приобщения студентов к науке и развитию у практиканта навыков научного руководства.

Руководство курсовыми работами бакалавров должно осуществляется с учетом требований,

предъявляемых к курсовым работам бакалавров, принятым в вузе и соответствующей кафедрой.

Задачи, которые могут быть поставлены перед бакалаврами научным куратором (магистрантом) в

рамках научно-исследовательской части научно-педагогической практики.

Курсовая работа №1 в форме теоретического исследования (2 курс).

1) составление библиографии по теме исследования;

2) краткий анализ научных работ (статей, монографий) по теме исследования;

3) описание состояний научной проблемы своего исследования на основе анализа литературы.

Курсовая работа №2 в форме экспериментального исследования (3 курс).

1) постановка цели и задач исследования;

2) подбор методов и конкретных методик исследования;

3) сбор эмпирических данных;

4) статистическая обработка полученных результатов;

5) качественный анализ эмпирических данных;

6) формулирование выводов;

7) оценка практической значимости проведенного исследования.

3. Формы отчётности по практике.

Требования к оформлению отчета по педагогической практике (2 этап)

Отчетная документация. Обязательным документом о прохождении педагогической практики (2 этап)

является отчет. Отчет о педагогической практике (2 этап) выполняется в соответствии с индивидуальной

программой практики и оформляется в соответствии с требованиями, предъявляемыми к магистерским

учебным работам в СурГПУ.

По окончании педагогической практики (2 этап) магистры представляют специалисту факультета по

практике следующую документацию (дневник по практике):

1) индивидуальный план практики с отметкой о его выполнении;

2) разработанные методические материалы (элементы УМКД (рабочая программа, тесты, презентации,

деловые игры, кейсы, профессиональные задачи и т.д.);

3)конспект выступления на методическом семинаре кафедры;

4)анализ просмотренных занятий преподавателей кафедры и воспитательного мероприятия (в

количестве не менее 10 часов);

5) отчет по педагогической практике (2 этап);

6) отзыв руководителя педагогической практики (2 этап).

В дневнике должны быть отражены результаты текущей работы и выполненные задания. Дневник

педагогической практики (2 этап) заполняется лично магистрантом. Записи о выполненных работах

производятся каждый день. Достоверность записей проверяется руководителем практики и заверяется его

подписью.

В отчете о педагогической практике (2 этап) должно быть отражено следующее:

1. Виды работ, выполненные в период практики.

2. Перечень и тематика посещенных лекций и практических занятий преподавателей кафедры.

3. Перечень и краткая характеристика подготовленных методических материалов.

4. Личностно-профессиональные изменения, произошедшие за время практики.

5. Профессиональные знания и навыки, полученные в ходе практики.

6. Трудности, возникшие в ходе практики.

7. Оценка собственных перспектив профессионального развития.

8. Предложения и пожелания по организации и содержанию практики.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Основная литература

1. Громков М.Т. Педагогика высшей школы: учеб. пособие для студентов педагогических вузов /

М.Т. Громков. – М.; ЮНИТИ-ДАНА, 2012. – 447 с.

2. Преподаватель вуза: технологии и организация деятельности: учеб. пособие / под ред. С.Д.

Резника. – М.: ИНФА-М. 2010. -389 с.

3. Современные образовательные технологии: учеб. пособие / коллектив авторов; под ред. Н.В.

Бордовской. – 2-у изд., стер. – М.: КНОУС, 2013. -432 с.

Дополнительная литература

4. Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии: учеб. пособие. – СПб.: Питер, 2009. – 149

с.

5. Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии: Активное обучение: учеб. пособие

для студ. высш. учеб. заведений / А.П. Панфилова. – М.: Издательский цент «Академия», 2009. – 192 с.

6. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю. Современные педагогические и информационные технологии в

системе образования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркиина. – М.:

Издательский цент «Академия». 2009. – 368 с.

7. Скок Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность / Отв. ред. Ю.А.

Кудрявцев. – М.: Педагогическое общество России, 2010. – 342 с.

8. Фокин Ю.Г. Теория и технология обучения. Деятeльностный подход. – М.: Академия, 2010 – 2016

с.

Интернет-ресурсы

9. http://vashabnp.info/ Библиотека научного педагога;

10. http://www.gumer.info/ Библиотека Гуммер – гуманитарные науки;

11. http://www.edu.ru/ - «Российское образование» федеральный портал.

Приложение 1

Образец оформления дневника педагогической практики (1 этап)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА - ЮГРЫ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа - Югры

«Сургутский государственный педагогический университет»

Социально-гуманитарный факультет

Кафедра социально-гуманитарных дисциплин

ДНЕВНИК

педагогической практики (1 этап)

Направление подготовки

44.04.01 Педагогическое образование

Направленность

Историко-краеведческое образование

на базе__________________

Руководитель практики от кафедры:

___________________________________

(Ф.И.О., ученая степень, звание)

Исполнитель:

_______________________________________

(Ф.И.О., группа)

Сургут 20__

Цель педагогической практики (2 этап) заключается в формировании у магистрантов компетенций

преподавателя вуза, способного осуществлять на современном методическом уровне учебную и

воспитательную работу, углубление и закрепление методических знаний и умений, полученных в ходе

освоения дисциплин профессиональной подготовки, приобретение опыта участия в методической

деятельности структурных отделений (кафедры) высшего учебного заведения с целью его использования в

педагогической деятельности.

Основные задачи педагогической практики (2 этап):

1. Углубление знаний студентов о современной высшей школе, механизмах ее функционирования,

особенностях протекания учебно-воспитательного процесса.

2. Формирование опыта составления учебных программ дисциплин (модулей, предметов), программ

практик в соответствии с ФГОС ВО.

3. Формирование опыта руководства курсовыми работами бакалавров.

4. Формирование опыта активного общения в научной, производственной и социально-общественной

сферах деятельности в рамках методических объединений вуза.

5. Формирование опыта оформления, представления в устной и письменной форме результатов

выполненной работы.

6. Проведение исследований частных и общих проблем преподавания.

Виды деятельности на практике:

- изучение возможностей, потребностей и достижений обучающихся высшего профессионального

образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения,

воспитания и развития;

- изучение и анализ профессиональных и образовательных потребностей и возможностей педагогов

и проектирование на основе полученных результатов маршрутов индивидуального методического

сопровождения;

- организация взаимодействия с коллегами, родителями, взаимодействие с социальными

партнерами, включение во взаимодействие с социальными партнерами обучающихся;

- проектирование образовательных сред, обеспечивающих качество образовательного процесса;

- проектирование содержания учебных дисциплин (модулей), форм и методов контроля и

контрольно-измерительных материалов;

- осуществление профессионального и личностного самообразования, проектирование дальнейшего

образовательного маршрута и профессиональной карьеры, участие в опытно-экспериментальной работе.

Индивидуальный план-график магистранта

по педагогической практике (2 этап)

____________________________________________ ФИО

Срок прохождения с «___» __________ 20__ г. по «____» _________ 20 ___ г.

Место прохождения: _______________________________________________ кафедра, высшее учебное заведение

№ Этапы прохождения Сроки

выполнения

Форма

отчетности

Отметка о

выполнении и

подпись

руководителя

1 Составление индивидуального

плана педагогической

деятельности

Индивидуальный

план

3 Разработка элементов УМКД Рабочая

программа

дисциплины

4 Посещение занятий ведущих

преподавателей

Анализ

просмотренных

занятий

5 Посещение воспитательного

мероприятия

Анализ

просмотренного

мероприятия

6 Проведение консультирования

студентов по написанию

курсовой работы

Отметка о

консультации

7 Написание рецензии на

программу дисциплины

Рецензия

8 Подготовка выступления на

методическом семинаре

кафедры

Текст

выступления

9 Написание отчета по практике

с анализом всех видов

педагогической деятельности

Аналитический

отчет

Оценка за практику ______________

______________ Инициалы, фамилия (подпись руководителя)

Подпись научного руководителя магистранта ____________________ Инициалы, фамилия

Приложение 2

Примерная схема анализа учебного занятия

1. Преподаватель дисциплины: _________________________________________________ (ФИО, степень, звание)

2. Магистрант, посетивший занятие: ___________________________________________

____________________________________________________________________________ (магистерская программа, ФИО)

3. Название учебной дисциплины _______________________________________________

4. Форма занятия (лекция, семинар, практическое занятие, др.) ______________________

5. Факультет, курс, группа _____________________________________________________

6. Тема занятия ______________________________________________________________

7. Соответствие содержания занятия теме учебной дисциплины _____________________

8. Методы и формы проведения занятия (с использованием современных образовательных

технологий) ___________________________________________________________________

9. Активность студентов на занятии _____________________________________________

10. Структурирование учебного материала ________________________________________

11. Реализация цели занятия и отдельных его этапов ________________________________

12. Рекомендации по проведению занятия ______________________________

Подпись преподавателя _________________

Дата посещения занятия __________________

Приложение 4

Структура отчета магистранта о прохождении

педагогической практики (2 этап)

_______________________________________________________________________ (ФИО)

Сроки и место прохождения практики ____________________________________________

Виды работ, выполненные в период практики ______________________________________

Перечень и тематика посещенных лекций и практических занятий преподавателей

кафедры

__________________________________________________________________________

Перечень и краткая характеристика подготовленных учебных и методических материалов

_____________________________________________________________________________

Личностно-профессиональные изменения, произошедшие за время практики ___________

Профессиональные знания и умения, полученные в ходе практики ____________________

Трудности возникшие в ходе практики:

- организационные _____________________________________________________________

- содержательные ______________________________________________________________

- другие ______________________________________________________________________

Оценка собственных перспектив профессионального развития ________________________

Предложения и пожелания по организации и содержанию практики ___________________

Магистрант ______________________ (ФИО)

Дата

Педагогическая практика (2 этап) _______________________________________________ (ФИО)

_______________________ оценена на __________________________________________.

Руководитель практики ____________________________

Разработчик: д.и.н., доцент, профессор кафедры

социально-гуманитарных

дисциплин

Е.И.Гололобов «____» _________2015 г.

к.и.н., ст.преподаватель кафедры социально-гуманитарных

дисциплин

А.Б.Панченко «____» _________2015 г. степень, звание, должность И.О. Фамилия

Рецензент:

к.и.н., зав.кафедрой социально-

гуманитарных дисциплин

Е.П. Шульга «____» _________2015 г. степень, звание, должность И.О. Фамилия

Лист согласования