1.vispārējs pirmsskolas raksturojums · web viewŅemot vērā iestādes struktūru un purvciema...

RĪGAS 106. PIRMSSKOLAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDEŪnijas iela 83, Rīgā, LV-1084, tālrunis 67848343, e-pasts [email protected]

PAŠVĒRTĒJUMAZIŅOJUMS

2019.gads

1

mailto:[email protected]

Satura rādītājs

1.Vispārējs pirmsskolas raksturojums.......................................................................................3

Atrašanās vieta un vēsture....................................................................................................3

2. Izglītības iestādes pamatmērķi, vīzija un prioritātes.............................................................5

3. Izglītojamo sasniegumi.........................................................................................................6

4.Iestādes sniegums kvalitātes rādītājos visu jomu atbilstošajos kritērijos...............................8

4.1. Mācību saturs-iestādes īstenotā mācību programma......................................................8

4.2. Mācīšana un mācīšanās..................................................................................................9

4.2.1.Mācīšanas kvalitāte..................................................................................................9

4.2.2. Mācīšanās kvalitāte...............................................................................................10

4.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa...............................................................12

4.3. Atbalsts izglītojamajiem..............................................................................................13

4.3.1.Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts.............................................13

4.3.2. Izglītojamo drošības garantēšana (drošība un darba aizsardzība)..........................15

4.3.3.Atbalsts personības veidošanā................................................................................17

4.3.4. Atbalsts karjeras izglītībā......................................................................................18

4.3.5.Atbalsts mācību darba diferenciācijai....................................................................19

4.3.6.Sadarbība ar izglītojamā ģimeni.............................................................................20

5.Iestādes vide........................................................................................................................21

5.1. Mikroklimats...............................................................................................................21

5.2.Fiziskā vide un vides pieejamība..................................................................................22

6.Iestādes resursi.....................................................................................................................24

6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi............................................................................24

6.2.Personālresursi..............................................................................................................25

7.Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana.........................................27

7.1.Iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana......................................................27

7.2.Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība............................................................27

7.3. Iestādes sadarbība ar citām institūcijām.......................................................................30

8.Turpmākā attīstība...............................................................................................................31

2

1.Vispārējs pirmsskolas raksturojumsAtrašanās vieta un vēstureRīgas 106. pirmsskolas izglītības iestāde (turpmāk Iestāde) atrodas Rīgā,

Ūnijas iela 83, LV-1084, ir Rīgas domes dibināta un pašvaldības pakļautībā esoša pirmsskolas izglītības iestāde, kura īsteno vispārējās izglītības pirmsskolas izglītības programmu :

Izglītības programmas nosaukums Kods LicenceNr. Datums

Pirmsskolas izglītības programma 01011111 V-3889 04.02.2011.Tabula Nr.1

Iestāde dibināta 1974. gada 24. decembrī. Iestādē darbu uzsāka un līdz 1991. gadam tajā darbojās 10 latviešu tautības bērnu grupas un 2 krievu tautības bērnu grupas. No 1991. gadam līdz 1992.gadam iestādē tika atvērta 1 ebreju tautības bērnu grupa. Sākot ar 1993. gada iestādē mācības notiek valsts valodā.

Ņemot vērā Iestādes struktūru un Purvciema mikrorajona iedzīvotāju izglītojamo intereses, 2018./2019. mācību gadā iestādē darbojās 11 pirmsskolas vecuma izglītojamo grupas. Četras no tām bija obligātās pirmsskolas vecuma apmācības grupas.

Iestādē ir viena grupa, kur mācās izglītojamie no 1.5 līdz 3 gadiem (divas skolotājas un skolotāja palīgs), viena grupa no 3 līdz 4 gadiem (divas skolotājas un skolotāja palīgs), deviņas grupas, kur mācās izglītojamie no 3 līdz 7 gadiem, grupas strādā modelī ”1+2” (skolotāja un divi skolotāja palīgi).

Iestāde nodrošina uzņemšanu no 1.5 līdz 7 gadu vecuma izglītojamajiem. Uzņemšana notiek atbilstoši Rīgas pilsētas izpilddirektora 25.04.2016. Iekšējiem noteikumiem Nr.20 “Kārtība, kādā sadarbojas Rīgas pilsētas pašvaldības iestādes un institūcijas Rīgas domes 2016. gada 16. februāra saistošo noteikumu Nr.191 “Kārtība, kādā Rīgas pilsētas pašvaldība īsteno pirmsskolas izglītības nodrošināšanas funkciju” izpildei.

Izglītojamo sadalījums pa vecuma grupām iestādē:

Vecuma grupa Izglītojamo skaits

2017./2018.m.g

Izglītojamo skaits 2018./2019.m.g

Plānotais izglītojamo skaits uz 2019./2020.m.g

I jaunākā vecuma grupa (1,5 – 3 gadi)

32 15 16

II jaunākā vecuma grupa (3 – 4 gadi)

61 51 30

Vidējā vecuma grupa (4 – 5 gadi)

36 58 56

Vecākā vecuma grupa (5 – 6 gadi)

41 41 60

Sagatavošanas vecuma grupa ( 6 -7 gadi)

36 38 46

Kopā 206 203 208

3

Tabula Nr.2

Iestādē strādā 19 skolotāji (vairākiem no viņiem ir divas augstākās izglītības, kur vienā ir iegūta pirmsskolas izglītības kvalifikācija, četri skolotāji ir ar maģistra grādu pedagoģijā) un 31 tehniskais darbinieks tai skaitā 20 skolotāju palīgi.

Skolotāju skaita sadalījums pēc izglītības:

Skolotāju skaits 19Ar augstāko pirmsskolas pedagoģisko izglītību

15

Ar augstāko izglītību (specialitātē) 4 t.sk. pedagoģijas maģistri 3 t.sk. iegūst augstāko pirmsskolas izglītību

1

Tabula Nr.3

Iestādē strādā 3 skolotāji, kuri ieguvuši profesionālās darbības kvalitātes pakāpi. Skolotāju profesionālās darbības kvalitātes novērtēšanā, šajā 2018./2019.m.g., iesaistījās 2 skolotāji un ieguva pedagoga profesionālās darbības kvalitātes 1.pakāpi.

Papildus mācību programmai pirmsskolas izglītības iestāde izglītojamajiem piedāvā sporta dejas, vokālā pulciņa, angļu valodas pulciņa un robottehnikas pulciņa IZM akreditētas nodarbības, kuras finansē izglītojamo vecāki.

Atbalstu ikdienas darbā skolotājiem, tehniskajiem darbiniekiem, vecākiem un izglītojamajiem nodrošina atbalsta personāls- vadītāja, vadītājas vietnieki, logopēds. Kopš 2013. gada iestādē nav medicīnas māsa, jo uz vakanto vietu neviens nepiesakās, pirmo palīdzību iestādē sniedz iestādes vadītāja, dežurējošais administrators, nepieciešamības gadījumā tiek izsaukta NMP.

Pirmsskolas izglītības iestādes sadarbības partneri:

Rīgas domes Izglītības, kultūras un sporta departaments; Rīgas domes Īpašuma departaments; Rīgas domes datu aizsardzības un informācijas tehnoloģiju drošības centrs; Krīzes centri ar psihologa atbalsta dienestu; Rīgas Bāriņtiesa; Sociālie dienesti; Valsts policija; Pašvaldības policija.

Izglītības iestādei ir savas tradīcijas un svētki:

Atkalredzēšanās diena ; Rudens svētki; Latvijas Valsts proklamēšanas dienas svētku pasākums; Ziemassvētku pasākumi; Mīlestības svētki; Daiļlasīšanas konkurss “Vārdiņš aiz vārdiņa....”;

4

Lieldienas; Sporta svētki; Mātes diena; Izlaidumi un citi pasākumi, kuri tiek saplānoti tekošajā iestādes gada plānā.

Katru mēnesi tiek plānotas un organizētas tematiskas izstādes.

Vienu reizi mēnesī Iestādē notiek leļļu teātra izrāde vai viesmākslinieku koncerts bērniem.

Sadarbībā ar Eiropa savienības fondu Iestādes bērniem notika apmācību cikls par veselīgu uzturu un zobu kopšanu.

2018./2019. mācību gadā gan bērniem, gan to vecākiem Iestādē tika ieviesta “Džimbas drošības programmas” apmācība. To apguva divu sagatavošanas vecuma grupu bērni (40).

2016. gadā tika veikta iestādes teritorijas labiekārtošana, nomainīts asfalta segums pret bruģa segumu.

2017. gadā tika realizēts “Ēkas energoefektivitātes projekts” (siltināta pirmsskolas izglītības iestāde) ar Rīgas Domes Īpašuma departamenta atbalstu.

Katru gadu iestādei tiek piešķirts budžets, mācību līdzekļu iegādei, kā arī nepieciešamo saimniecības materiālu iegādei, lai izglītības iestāde varētu pildīt savus izvirzītos mērķus un uzdevumus pirmsskolas izglītības apguvei.

2. Izglītības iestādes pamatmērķi, vīzija un prioritātesIestādes pamatmērķis- zinātkāri, un dzīvespriecīgi bērni, kas dzīvo veselīgi un

aktīvi, mācās, darbojoties ieinteresēti ar aizrautību, un prieku, līdzdarbojoties, radoši izpaužas, gūst pirmo pieredzi par sevi un citiem, apkārtējo pasauli un to savstarpējo mijiedarbību.

Īstenojot vispārējās pirmsskolas izglītības programmu:

Iestādes uzdevumi:

1. Nodrošināt daudzpusīgu pirmsskolas vecuma bērnu vispusīgu un harmonisku attīstību;

2. Nodrošināt nepieciešamo iemaņu un prasmju individuālajā un sabiedriskajā dzīvē apguvi;

3. Veselības stiprināšanu;4. Sagatavot bērnus pamatizglītības programmas apguvei.

Iestādes vīzija

Rīgas 106. pirmsskolas izglītības iestāde- sabiedrībai atvērta, konkurētspējīga pirmsskola, kurā ar pieejamiem resursiem tiek nodrošinātas maksimālas iespējas sabiedrībai nozīmīgas pirmsskolas izglītības kvalitatīva ieguve.

5

Iestādes prioritātes 2017./2019. gadam

Pamatojums Prioritāte MērķisMācību saturs Mācību vielas satura

pārstrādes turpināšana atbilstoši rotaļnodarbību un pirmsskolas programmas prasībām.

Izpildīt pirmsskolas izglītības programmas prasības.Diferencēta pieeja mācību un audzināšanas darbā, pielietojot daudzveidīgas un radošas metodiskā darba formas.

Mācīšana un mācīšanās Organizēt izglītojamā pieredzē balstītu jēgpilnu mācību procesu, nodrošināt pirmsskolas izglītības un pamatizglītības pēctecību.

Aktivizēt izglītojamo mācīšanās procesu, izmantojot darbā interaktīvās mācību metodes, modernās informāciju tehnoloģijas.Izstrādāt un apkopot metodiskos materiālus darbam atbilstoši bērnu vecumam un attīstībai.

Izglītojamo sasniegumi Izglītojamo sasniegumu (zināšanu un prasmju) vērtēšana ikdienas mācību un audzināšanas procesā.

Izdarīt secinājumus par izglītojamo, nosakot viņa mācīšanās vajadzības, zināšanu un prasmju apguvi un attieksmju veidošanos, dot atgriezenisko saiti par apgūtajām zināšanām un prasmēm, spriest par mācīšanās efektivitāti.

Atbalsts izglītojamajiem Izglītojamo drošības, emocionālo, psiholoģisko un sociālo vajadzību nodrošināšana.

Nodrošināt izglītojamo drošību pirmsskolas iestādē un ārpusnodarbību pasākumos. Veicināt sadarbību ar veselības aprūpes un sociālajiem dienestiem.

Pirmsskolas izglītības iestādes vide

Iestādes mikroklimata un fiziskās vides pilnveidošana.

Pirmsskolas atpazīstamības veicināšana, telpu un apkārtnes atbilstība sanitāri higiēniskajām normām un bērnu drošībai, sakārtota un estētiska vide.

Resursi Atbalsta personāla piesaistīšana.

Izglītošanās procesā iesaistīt logopēdu un, pēc vajadzības psihologu, sociālo pedagogu.

Pirmsskolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana

Gada galveno uzdevumu un izvirzīto mērķu sasniegšana un analīze, attīstības plāna koriģēšana.

Pirmsskolas mācību, audzināšanas un saimniecisko darbu uzlabošana, kļūdu labošana un jaunu mērķu izvirzīšana.

Tabula Nr.4

3. Izglītojamo sasniegumiIestādē izglītojamo sasniegumi tiek vērtēti rotaļnodarbībās, kur galvenais

izglītojamo darbības veids ir rotaļa. Skolotājs cenšas paslavēt izglītojamo, tā stimulējot un iedrošinot viņu nākošam veicamajam darbam.

6

Par izglītojamo sasniegumiem regulāri tiek informēti izglītojamo vecāki, gan individuālās sarunās, gan apskatot izglītojamo radītos darbus. Iestāde palīdz vecākiem, kuri to vēlas, sniegt atbalstu izglītojamajam mācīšanās procesā .

Lielākā daļa vecāku atzīst, ka skolotāji mērķtiecīgi organizē ikdienas mācību darbu, rotaļnodarbības, rosina mācīties atbilstoši viņu spējām, prasmēm un interesēm. Izglītojamo mācību sasniegumus skolotāji kopā ar vadītāju un vadītājas vietnieku mācību jomā analizē mācību gada pedagoģiskajās padomes sēdēs.

Iestādē darbojas -SDK” Aurum” deju pulciņš, deju pasniedzēja Gata Savela vadībā, kur

izglītojamie gūst panākumus deju konkursos, kurus organizē valsts līmenī.Vokālais pulciņš, Santas Sarmules vadībā, kur divas reizes gadā, atskaites

koncertos izglītojamie priecē vecākus un izglītojamajiem ir iespēja piedalīties dažāda mēroga organizētajos konkursos.

Vecāki un izglītojamie ir apmierināti par iespēju , ka viņu bērni var apmeklēt angļu valodas nodarbības pie skolotājas Benitas Veides-Mednes

Alfa Robot (robottehnikas pulciņš) – ar spēles palīdzību apgūst programmēšanu, algoritmizāciju, pirmos soļus matemātikā un angļu valodā, kā arī citas ikdienas prasmes.

Izglītojamo skaits , kas apmeklē ārpusnodarbību pulciņus:Sporta dejas 30Vokālais pulciņš 70Angļu valodas apmācības 50Robottehnikas pulciņš 40

Tabula Nr.5Secinājumi:

Izglītojamajiem veiksmīgu programmas apguvi veicina regulārs ikdienas darbs Iestādē un sadarbība ar vecākiem.

Skolotāja spēja veikt vērtējumu tā, lai tas motivētu izglītojamos panākumiem.

Interešu izglītības pedagogu profesionalitāte.

Turpmākā attīstība:

Pilnveidot izglītojamo vērtēšanu Iestādē. Turpināt sadarbību ar vecākiem, sniedzot izpratni par Iestādes darbību. Pētīt izglītojamo personas dinamiku un rezultātus pieņemt zināšanai. Ieviest kompetenču pieeju izglītības procesā.

Vērtējums:

ļoti labi

7

4.Iestādes sniegums kvalitātes rādītājos visu jomu atbilstošajos kritērijos

4.1. Mācību saturs-iestādes īstenotā mācību programmaIestādē īsteno pirmsskolas izglītības programmu (izglītības programmas kods

01 011111). Iestāde izmanto mācību saturu, kas veidots saskaņā ar valsts pirmsskolas izglītības vadlīnijām, lai tiktu nodrošināta pirmsskolas izglītība un pamatizglītības pēctecība. Mācību saturu veido integrētu mācību priekšmetu saturs, lai sniegtu izglītojamiem vienotu izpratni par apkārtējo pasauli. Atbilst mūsdienu prasībām, tiek ievērotas izglītojamo vajadzības pēc bērnu izglītošanas un sagatavošanas pamatizglītības apguvei.

Mācību gada sākumā tiek apstiprināts iestādes darba plāns, iestādes izglītības satura apguves integrēto mācību priekšmetu sadalījums, pedagoģisko pasākumu plāns, dienas režīmi katrai vecuma grupai, izglītības programmas īstenošanai izmantojamās mācību literatūras sarakstu, kā arī apstiprina bērnu sarakstus pa vecuma grupām.

Ar apstiprinātajiem dokumentiem vecāki tiek iepazīstināti klātienē vecāku sapulcēs un pieejami tie ir grupu vecāku informācijas mapēs , kā arī iestādes dokumentācijā.

Iestādes pedagoģiskajās sēdēs tiek aktualizētas valsts pirmsskolas izglītības vadlīnijas, mācību priekšmetu saturs, mērķi, uzdevumi, izglītojamo sasniegumu vērtēšanas formas un kārtība. Iestādes darba izvērtēšanā, noslēdzot mācību gadu, izmanto skolotāja pašvērtējumus, gan par pirmo un otro mācību pusgadiem.

Lai īstenotu pirmsskolas izglītības programmu Iestāde nodrošina izglītojamos un skolotājus ar atbilstošu mācību literatūru un nepieciešamajiem mācību līdzekļiem.

Skolotāji regulāri apmeklē tālākizglītības kursus un seminārus, piedalās Iestādes vadītājas un vietnieka organizētajās sapulcēs-konsultācijās un dalās ar saviem kolēģiem par kursos iegūtajām zināšanām. Skolotāju palīgi arī apmeklē kursus, kuros gūst zināšanas par darbu ar bērniem un sadarbību ar bērnu vecākiem. Sākot ar 2019. gada 1. septembri iestāde sāks īstenot jaunās kompetenču izglītības saturu, strādājot darba grupās, skolotājas apspriež kā veiksmīgāk pilnveidot jauno izglītības saturu.

Secinājumi :

Iestādes skolotāji strādā pēc pirmsskolas izglītības vadlīnijām, realizējot pirmsskolas izglītības programmu, plāno savu darbu, veic pašvērtējumu.

Skolotāji spēj pielāgoties jaunām prasībām uz kompetencēm balstītā izglītības pieejā.


Plānojot mācību saturu skolotājs paredz atbilstošas mācību metodes. Mācību procesā izmanto diferencētu, individuālu un atbalsta pieeju.

Vērtējums:

8

labi

4.2. Mācīšana un mācīšanās4.2.1.Mācīšanas kvalitāteMācību darbs Iestādē tiek plānots, izvirzot izglītības darba mērķus un

uzdevumus katram mācību gadam, kas atbilst izglītojamo spējām, vecumposma attīstībai, integrēto rotaļnodarbību specifikai, izglītojamo mācīšanās tempam. Tiek veikta mācību darba rezultātu analīze.

Mācību materiāli, kurus izmanto mācību procesā atbilst izglītojamo vecumam, spējām un konkrētai rotaļnodarbībai. Izglītojamie zina un izprot rotaļnodarbību darbam izvirzītās prasības. Prioritāri bija izvirzīti rotaļnodarbību uzdevumu dažādības meklējumi uzmanības prasmju rādītāju uzlabošanai Vecākiem ir iespēja, sarunā ar skolotāju, uzzināt sava bērna sasniegumus, ar bērnu darbiem, kurus viņi veic rotaļnodarbību laikā, vecākiem ir iespējams iepazīties vecāku informatīvajos stendos. Skolotāji savā darbā izmanto daudzveidīgas mācību metodes un formas, kas atbilst izglītojamo vecumam, mācību priekšmeta specifikai un saturam. Grupās ir bērni, kuriem ir mācīšanās grūtības un tad tiek izvēlēta atbilstošākā mācīšanas darba organizācijas forma un darbs noris individuāli ar konkrēto izglītojamo.

Būtisks uzsvars mācību procesā likts uz drošu un atbalstošu vidi un atgriezenisko saiti no skolotāja puses, lai rosinātu pašu domāt par savu mācīšanos un sasniegto rezultātu.

Lai īstenotu vadlīniju mērķus, mācību procesam nodrošināma emocionāli droša un pārraugāma vide, daudzfunkcionāla, t.i., pārveidojama telpa, kas piemērota gan grupu nodarbībām, gan individuālam darbam un kurā ir vieta gan atpūtai, gan kustību aktivitātēm un rotaļām, ar mācību centriem vai organizatoriskām zonām, un šajā telpā atrodas bērnam brīvi pieejami mācību līdzekļi, atgādnes, grāmatas. Mācību procesa atspoguļošana un aktivizēšana atbilstoši mācību tematam plakātos, sienu noformējumos, uzrakstos utt. veicina bērna mācīšanos un piederību mācīšanās procesam, kā arī dod iespēju novērtēt savu sasniegumu.

Lai motivētu izglītojamos darbam, skolotāji izmanto dažādas metodes un paņēmienus, sekojot līdzi un ņemot vērā izglītojamo intereses. Darbs vienmēr tiek orientēts uz pozitīvu iznākumu. Skolotāji organizē izglītojošas un izzinošas pastaigas, kuru laikā izglītojamajiem tiek sniegtas zināšanas par dabas parādībām, apkārtējo vidi un sadzīvi tajā. Rotaļnodarbību dažādošanai nepieciešamības gadījumā, skolotāji izmanto arī audio ierakstus. Tiek veikti pedagoģiskie vērojumi, vadītas atklātās nodarbības, lai novērtētu izglītojamo sasniegumus mācību procesā un varētu izvirzīt uzdevumus tālākai attīstībai un darbībai. Skolotāji ,vadot rotaļnodarbības, cenšas nodrošināt saikni ar reālo dzīvi un mūsdienu aktualitātēm. Viss mācību process iestādē tiek organizēts ar rotaļnodarbību palīdzību, tā pedagogs tuvāk piekļūst izglītojamajam un var veidot pozitīvu, spēlei līdzīgu sadarbību. Skolotāji zina katra izglītojamā individualitāti, viņa prasmi un darbā izmanto atbilstoši viņa spējām un prasmei mācību materiālus un mācību līdzekļus pozitīva rezultāta sasniegšanai. Skolotāji ievēro izglītojamo kļūdas, ja tādas rodas mācību procesa laikā, nekritizējot

9

un nepazemojot izglītojamo pašcieņu tiek norādīts, kur ir bijusi kļūda un ļauj labot savas kļūdas.

Iestādē tiek veikta skolotāja darba kvalitātes novērtēšana, tiek hospitētas rotaļnodarbības pēc noteiktiem kritērijiem izvērtētas, kopīgi ar pedagogu pārrunātas un analizētas.

Rotaļnodarbību vērtēšanas rezultāti:Vēroto Vērtējums

rotaļnodarbību skaits optimāls

pietiekošs neapmierinošs kritisks

2017./2018.m.g 51 16 33 2 02018./2019.m.g 40 18 22 0 0

Tabula Nr.6

Rotaļnodarbību mērķu sasniegšanai izmantojam dažādas mācību metodes, kas atbilst izglītojamo spējām, vecumposmam un mācību satura apguves prasībām. Obligātā pirmsskolas apmācības posmā izglītojamie tiek rosināti izteikt savu viedokli, uzklausīt un respektēt citu uzskatus, veidot dialogu, diskutēt, analizēt un secināt.

Secinājumi:

Mērķtiecīgi organizēts mācību un audzināšanas darbs. Zinoši, pieredzes bagāti, kvalificēti skolotāji. Rotaļnodarbību mērķa sasniegšanai piemērotas mācību metodes un

organizācijas formas. Vizuālās uzskates un materiāli tehnisko līdzekļu izmantošana. Vecākiem ir iespēja pārzināt sava bērna sasniegumus un spējas.


Skolotāju tālākizglītība. Izglītojamo un skolotāju sadarbība. Mācību procesa kvalitātes celšana. Pilnveidot individuālo darbu ar izglītojamajiem, kuriem ir uzmanības,

uzvedības traucējumi. Efektīvāka laika izmantošana. Iegādāties interaktīvo tāfeli, ievilkt internetu grupu telpās, lai varētu

realizēt mūsdienīgu informācijas tehnoloģiju piedāvājumu ieviešanu mācību procesā.

Vērtējums:

labi

4.2.2. Mācīšanās kvalitāteIestādē mācīšanās darba organizācija tiek realizēta pēc ieteicamā integrēto

rotaļnodarbību saraksta un interešu izglītības nodarbību saraksta. Grupu skolotāji strādā ar konkrētā vecumposma izglītojamiem, realizējot Pirmsskolas izglītības mācību satura programmu, izvirzot sasniedzamos rezultātus konkrētajam mācību gadam. Iestādes vadītājas vietnieks kopīgi ar skolotājām sagatavo rotaļnodarbību un

10

interešu izglītības nodarbību sarakstus, savukārt skolotāji iepazīstina izglītojamo vecākus ar izglītošanas procesam nepieciešamo materiālo bāzi, darba organizāciju Iestādē, ar rotaļnodarbību sarakstu konkrētajā grupā. Saskaņā ar rotaļnodarbību sarakstu katru nedēļu katrai grupai ir divas mūzikas nodarbības un piecas sporta nodarbības, kur divas no tām kopā ar sporta skolotāju ir sporta zālē, trīs laukumā. Hospitējot rotaļnodarbības un dienas ritma momentus, vērojams, kā skolotāji mērķtiecīgi organizē izglītojamos mācību darbam, veido viņos motivāciju piedalīties mācīšanās procesā, veicina pozitīvu attieksmi pret veicamo darbu, dod iespēju izglītojamajiem pašiem spriest, lemt, veidot, radīt, kļūdīties un tad labot savu kļūdu. Skolotāji nodrošina mācīšanās procesa saikni ar reālo dzīvi, atbilstoši mūsdienu aktualitātēm. Iestādes administrācijas vērojumos var secināt, ka skolotāji pārzina mācāmo vielu, skaidrojums ir saprotams, atbilstošs mācāmajai tēmai un izglītojama vecumam. Ja kādam skolotājam rodas grūtības , palīgā nāk vadītājas vietnieks mācību jomā, sniedzot individuālas konsultācijas, piedāvājot izzinošo literatūru konkrētajam jautājumam . Iestāde nodrošina visus izglītojamos ar mācību līdzekļiem, kuri tiek izmantoti mācību procesam. Par kancelejas piederumiem izglītojamo brīvā laika radošai izpausmei, tiek pārrunāts Iestādes padomē un vecāki par to lemj vecāku sapulcēs. Rotaļnodarbības laikā skolotāji cenšas veidot dialogu ar izglītojamajiem, rosina viņus aktīvi izteikt savu viedokli, izvērtēt sasniegto, pieņemt pozitīvu lēmumu par padarīto darbu. Skolotāji ņem vērā izglītojamo viedokli un turpmākā darbā to cenšas ieviest savā darbībā. Mācību gada laikā, divas reizes gadā izglītojamo sasniegumi tiek atzīmēti iestādē izmantojamās Bērnu attīstības novērošanas un izpētes kartēs. Pedagoģiskajās padomes sēdēs tiek izvērtēti konkrētās grupas izglītojamo sasniegumi, izaugsme un neveiksmes. Izglītojamo sasniegumi atkarīgi no regulāras līdzdalības mācību procesā, mācību satura pēctecības un nepieciešamo individuālo atbalsta pasākumu nodrošināšanas. Ar prasībām, kādas ir konkrētajā mācību nodarbībā ar izglītojamajiem, skolotāji iepazīstina vecākus jaunā mācību gada sākumā. Iestādē ir plašs pašgatavotu didaktisko materiālu klāsts, kuru veiksmīgi izmanto mācību procesā. Metodiskajā kabinetā ir gan pedagoģiskā, gan psiholoģiskā literatūra, izdales materiāli, kas palīdz un veicina skolotājiem nodrošināt kvalitatīvu darbu ar izglītojamajiem un sevi.

Lielākā daļa vecāku atzīst, ka skolotāji saplānoti, mērķtiecīgi veido un organizē mācību darbu rotaļnodarbībās, izvirzot noteiktas prasības izglītojamajiem. Skolotāji izglītojamos rosina rotaļnodarbībās izmantot dažādus mācību palīglīdzekļus.

Tiek strādāts individuāli gan ar izglītojamajiem, kuriem ir grūtības, gan ar izglītojamajiem, kuri ir spējīgi. Izglītojamo kavējumi tiek uzskaitīti un analizēti. Kavējumi ir bijuši izglītojamo slimības un vecāku atvaļinājumu dēļ.

Vecāku sapulcēs jaunā mācību gada sākumā vadītāja, vadītājas vietnieks vai grupu skolotāji informē vecākus par Iestādes iekšējās kārtības noteikumiem, vecāki ar parakstu apliecina to ievērošanu.

Secinājumi:

Iestādes dienas režīms ļauj izglītojamajam radoši darboties, izglītoties visas dienas garumā.

11

Iestādei ir materiālā bāze, lai veiksmīgi varētu pildīt izvirzītos mācību mērķus un uzdevumus.

Ir nodrošināts pedagoģiskais personāls. Skolotāji plāno savu darbību, veic pašvērtējumu.

Turpmākā darbība:

Mācību procesa nodrošināšana ar mūsdienīgu IKT. Plānot un izmantot mācīšanas formas un metodes darbam ar

izglītojamajiem, kuriem ir grūtības mācībās un talantīgajiem bērniem. Atbalstīt un sniegt praktiskus padomus skolotājiem, kuri tikko beiguši

augstskolu.

Vērtējums:

labi

4.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļaIestādes izglītojamo vērtēšanas pamatprincipus nosaka valsts pirmsskolas

izglītības vadlīnijas.

Iestādē galvenais izglītojamā darbības veids ir rotaļa, darbības organizācijas formas ir izglītojamā patstāvīgā darbība un rotaļnodarbība, kurā integrētais mācību saturs sekmē izglītojamā attīstību. Izglītības programmas apguves laikā izglītojamā zināšanas, prasmes vērtējumu izsaka mutvārdos, uzsverot pozitīvo un nozīmīgo viņa darbībā un sasniegumos. Pēc valstī noteikto izglītojamo sasniegumu vērtēšanas kārtības un izstrādāto Iestādes vērtēšanas kārtības, pedagogs vērtē izglītojamo darbu. Izglītojamos divas reizes gadā izvērtē, rezultātus atzīmējot Bērna attīstības novērošanas un izpētes kartēs. Vērtēšanas metodes atbilst izglītojamo vecumam, kas atbilst likumdošanā noteiktajām prasībām. Katru gadu maijā sagatavošanas grupu bērni veic Kerna Jiraseka testu (skolas brieduma orientējošs tests), katrs saņem individuālu vērtējumu.

Rezultāti kādus saņēma iestādes izglītojamie 2017/2018.m.g

K. Jiraseka testsLīmeņi Vērtējamie Augsts Vidējs ZemsSaņemtais vērtējums 2018. gads

33/3 23 10 0

Saņemtais vērtējums 2019.gads

27/11 19 8 0

Tabula Nr.7

Vērtējuma uzskaiti pārrauga un kontrolē Iestādes vadītāja un vadītājas vietnieks izglītības jomā.

Vecāki tiek informēti par izglītojamo sasniegumiem, kā arī vecākiem tiek sniegta informācija, kam būtu jāpievērš uzmanība, lai izglītojamais apgūtu obligāto sagatavošanu pamatizglītības apguvei. Pēc pirmsskolas izglītības satura apguves par izglītojamā sasniegumiem, vecākiem vai citu izglītojamo pārstāvim rakstiskā formā, kopā ar izziņu par pirmsskolas apmeklējumu tiek izsniegts izglītojamā mācību

12

apguves vērtējums, par izglītojamā zināšanām, prasmēm, attieksmēm atbilstoši plānotajam rezultātam. Pirmsskolas izglītības satura apguves vērtējumā tiek norādīts izglītojamā apmeklējums pa mācību gadiem un bērna sasniegumi fiziskajā attīstībā, sociālajā attīstībā, psihiskajā attīstībā, kā arī īsi norādīti ieteikumi, rekomendācijas turpmākajai darbībai.

Mācību gada noslēgumā Iestādes pedagoģiskajā sēdē skolotāji dalās pieredzē par izglītojamo sasniegumiem mācību gada laikā. Apkopotā informācija tiek analizēta, lai turpmāk noteiktu izglītojamā mācīšanās vajadzības, zināšanu, prasmju apguvi un attieksmju veidošanos. Lai sekmētu atgriezenisko saiti par izglītojamā iegūtajām zināšanām un prasmēm.

Secinājumi:

Iestādē izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība, ir atbilstoši valsts pirmsskolas izglītības vadlīnijām.

Izglītojamo vecāki pārzina vērtēšanas kārtību. Vecāki var iegūt informāciju par bērna mācību sasniegumiem. Iestādē ir noteiktas un ievērotas vienotas prasības mācību sasniegumu

vērtēšanai.


Iestāde turpina strādāt atbilstoši valsts pirmsskolas izglītības vadlīnijām un MK noteikumiem.

Pilnveidot informācijas apmaiņu starp vecākiem un Iestādi.

Vērtējums:

labi

4.3. Atbalsts izglītojamajiem4.3.1.Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts.Iestādē regulāri tiek apzinātas izglītojamo psiholoģiskās, fiziskās un sociāli

pedagoģiskās vajadzības. Iegūtā informācija tiek apkopota un izmantota izglītojamo atbalstam.

Iestāde ir iesaistījusies preventīvajā programmā “Bērnam drošs un draudzīgs bērnudārzs”. Ir izveidota atbalsta komanda piecu cilvēku sastāvā, iekļaujot vadītāju, vadītājas vietnieku un skolotājus. Esam veiksmīgi apguvuši pirmos 3 posmus. Noris darbs pie BTA protokola veidošanas un E-vides platformā “Bērna labsajūtas mērījums” datu ievadi.

Vecāki zina un redz , ka grupu skolotāji atbalsta un uzklausa izglītojamos. No atbalsta personāla Iestādē darbojas – logopēde, medicīnas māsai ir vakanta vieta jau sešus gadus. Iestādei ir sadarbība ar Rīgas un citu rajonu bāriņtiesām, sociālajiem dienestiem, pašvaldības policiju. Sakarā ar to, ka Iestādē ir vakanta medmāsas vieta, šos pienākumus pilda Iestādes vadītāja, vienreiz gadā un pēc nepieciešamības tiek

13

veikta pedikulozes pārbaude. Divas reizes gadā tiek veikti izglītojamo auguma un svara mērījumi. Katrā grupā ir pieejama medicīniskā aptieciņa. Negadījumu, traumu vai pēkšņas saslimšanas gadījumā ,telefoniski tiek informēti vecāki un vajadzības gadījumā saukta NMP.

Iestājoties iestādē tiek iesniegta izglītojamā medicīnas karte, kas glabājas iestādē visu laika posmu, kamēr izglītojamais apmeklē konkrēto iestādi. Tajā tiek glabāta un uzkrāta informācija par izglītojamā veselības stāvokli. Iestāde nodrošina sanitāri higiēnisko normu ievēršanu, kā arī darbinieki veic obligāto veselības pārbaudi pie arodārsta.

Logopēds veic individuālu pārbaudi izglītojamajiem (3 – 7 gadiem), kuri uzsāk pirmsskolas gaitas ,kā arī atkārtotas pārbaudes obligātā vecuma 5-6 gadīgo izglītojamajiem. Ar obligātā vecuma 5-6 gadīgajiem strādā grupās, vecākiem ir iespēja slēgt līgumu un logopēds darbojas ar katru izglītojamo individuāli.

Tiek veikti vērojumi par izglītojamo psiholoģiskajām un sociālajām vajadzībām, ja nepieciešama palīdzība, Iestāde piedāvā izglītojamajam un viņu vecākiem atbalsta dienesta psihologa vai sociālā darbinieka palīdzību. Vecāki tiek informēti, ja Iestādē tiek pieaicināts psihologs vai sociālais darbinieks. Regulāras pārbaudes Iestādē veic Pārtikas un veterinārais dienests, Valsts ugunsdrošības dienests, pēc nepieciešamības Darba inspekcija un Veselības inspekcija.

Iestādes telpās ir izvietoti evakuācijas plāni, kuros norādīti evakuācijas ceļi un evakuācijas kārtība, ar rīkojumu ir noteikti atbildīgie par evakuāciju, par Civilās aizsardzības plāna īstenošanu, par darbinieku atbildību un rīcību, kad sāk darboties ugunsdzēsības sistēmas trauksmes signāls. Iestādē atbildīgais speciālists par ugunsdrošību instruē darbiniekus, ko veic 2 reizes gadā, kā arī tiek veiktas praktiskās nodarbības evakuācijā un uguns nodzēšanā. Iestādē ir izvietoti un pieejami ugunsdzēšamie aparāti, to atbilstība ekspluatācijas noteikumiem tiek regulāri pārbaudīta. Par darba vides riskiem un Darba drošības noteikumiem, sākoties mācību gadam, darbiniekus instruē speciālists, kurš uzrauga Darba drošības ievērošanu . Par šo instrukciju noklausīšanos un ievērošanu darbinieki parakstās tiem paredzētos žurnālos.

Iestādes darbinieki katra jaunā mācību gada sākumā tiek instruēti ar izstrādātajiem reglamentējošiem aktiem, kas nosaka darba drošību un kārtību darbiniekiem un izglītojamajiem.

Iestādei ir izstrādāti Iekšējās kārtības noteikumi, Darba kārtības noteikumi, tie ir izvietoti Iestādes informācijas stendā.

Iestādē ir izstrādāta un apstiprināta 13.03.2012. MK noteikumiem Nr. 172 “Noteikumi par uztura normām izglītības iestāžu izglītojamajiem, sociālās aprūpes un sociālās rehabilitācijas institūciju klientiem un ārstniecības iestāžu pacientiem “10 dienu ēdienkarte 1-3 gadus veciem bērniem un 3-7 gadus veciem bērniem, kurā tiek iekļautas katrai dienai uztura normām atbilstošas trīs ēdienreizes-brokastis, pusdienas, launags. Izstrādātas ēdienkartes, kuras jāpiemēro izglītojamajiem ar speciālu diētas likmi. Iestāde īsteno programmas “Skolas piens” un “Skolas auglis”.

14

Secinājumi:

Iestādei ir sadarbība ar bāriņtiesām, sociālo dienestu un atbalsta dienestiem, darbā ar izglītojamajiem.

Iestādē darbojās BTA komanda. Iestādē visiem izglītojamajiem ir nodrošināta veselīga ēdināšana. Izstrādāta ēdienkarte izglītojamajiem ar speciālu diētu; Iestādē ir darba drošības un ugunsdrošības speciālisti. Iestādē ir izstrādāti un izvietoti evakuācijas plāni , notiek apmācības ar

VUGD darbinieku piedalīšanos. Noteikta kārtība, kā ar instrukcijām tiek iepazīstināti Iestādes

darbinieki. Iestāde ir droša, tīra un kārtīga visiem iestādes izglītojamajiem un to

darbiniekiem.


Turpināt veicināt izpratni par atbildīgu attieksmi, rīcībspēju un drošu vidi pārrunās ar Iestādes darbiniekiem, vecākiem.

Veicināt ētikas normu ievērošanu darbiniekiem savā starpā un vecākiem ar Iestādes darbiniekiem.

Turpināt BTA komandas veiksmīgu darbību.

Vērtējums:

labi

4.3.2. Izglītojamo drošības garantēšana (drošība un darba aizsardzība)

Iestādē, pamatojoties uz MK 2009.gada 24. novembra noteikumiem Nr. 1338 “Kārtība, kādā nodrošināma izglītojamo drošība izglītības iestādēs un to organizētajos pasākumos” ir izstrādāti drošības noteikumi gan izglītojamajiem, gan darbiniekiem.

Iestādē ir izstrādāti - Drošības noteikumi “ Par ugunsdrošību” ( rīcības plāns automātiskās ugunsaizsardzības iekārtas iedarbināšanās gadījumā, rīcības plāns ugunsgrēka izcelšanās gadījumā, ugunsdrošības nodrošināšanas kārtība Iestādē),

“Par elektrodrošību” (2016. gadā ir veikta elektroinstalācijas pārbaude),

“Par pirmās palīdzības sniegšanu un organizēšanas kārtību” (rīcības shēma, ja noticis nelaimes gadījums Iestādē, kārtība, kādā reģistrē bērnu neierašanos Iestādē, bērnu profilaktiskās veselības un pirmās palīdzības sniegšanas kārtība),

”Par drošību ekskursijās un to organizēšanas kārtība”,

“Par drošību masu pasākumos un organizēšanas kārtība”,

“Par drošību sporta sacensībās, nodarbībās un organizēšanas kārtība” ( pirms pasākuma organizēšanas tiek izdots rīkojums par atbildīgajām personām pasākuma laikā),

15

“Par rīcību, ja izglītojamais apdraud savu vai cita personu drošību, veselību vai dzīvību”,

“Par bērnu grupu organizēšanas kārtību un uzraudzības nodrošināšanu iestādes teritorijā”,

“Par drošību uz ūdens un ledus”,

“Par personīgo un darba higiēnu”,

“Par fiziskās attīstības un veselības nodarbību drošību telpās un laukumā”.

Iestādē izstrādāti pasākumu plāni ekstremālajās situācijās- “Dzīvnieku atrašanās teritorijā, kuri apdraud bērnu dzīvību”,

“Nezināmu un bīstamu priekšmetu atrašana iestādes teritorijā”,

“Bērna patvaļīga aiziešana no iestādes”,

”Avārija siltumapgādes, ūdensapgādes un kanalizācijas sistēmās”,

Izstrādāti “Drošības noteikumi 1.5-4 gadus veciem bērniem” un “Drošības noteikumi 5-7 gadus veciem bērniem”, kuros izglītojamajiem saprotamā valodā ir aprakstīts, kādi noteikumi ir jāievēro grupas telpā un nodarbību laikā, sporta zālē, sporta nodarbībās, sporta laukumā, mūzikas zālē, citos organizētajos pasākumos, kā jāpārvietojas pa Iestādes koridoriem un kāpnēm, uzvedība ēdienreizēs pie galda, personīgās higiēnas ievērošana, uzvedība iestādes teritorijā, rotaļlaukumos, ceļu satiksmes noteikumi, ugunsdrošība un rīcība ārkārtējās situācijās, elektrodrošība, drošība pastaigās, pārgājienos, ekskursijās, drošība ūdenī un uz ledus, pirmā palīdzība. Ar noteikumiem mācību gada sākumā skolotājs iepazīstina izglītojamos katrā grupā, lasot un praktiski parādot, par ko izdara atzīmi grupas žurnālā ,ar šiem noteikumiem tiek iepazīstināti arī izglītojamo vecāki.

Iestādes vadītāja vairākkārt ir rakstījusi un informējusi RD Īpašuma departamentu, par papildus apgaismojuma ierīkošanu, grupas laukumos un pie Iestādes, lai veiksmīgi varētu izpildīt dienas režīma daļu-pastaiga pēcpusdienas cēlienā gada tumšajos mēnešos, diemžēl rezultāts pagaidām ir negatīvs, Rīgas domes Īpašuma pārstāvis atbild, ka nav izstrādāts projekts.

Iestādē ir izstrādāti noteikumi “Fotografēšanas, audio un video ierakstu veikšanas kārtība Iestādē”. Visi vecāki ir informēti un, aizpildot anketu “Piekrišana bērna personas datu apstrādei saistībā ar viņa fotografēšanu un filmēšanu” ,ar savu personisko parakstu devuši informāciju par viņa bērna datu aizsardzību.

Secinājumi:

Izglītojamie regulāri tiek izglītoti drošības jautājumos. Iestādē izstrādātas drošības instrukcijas, rīcības plāni ekstremālās

situācijās. Iestādē notiek dažādi drošības pasākumi izglītojamo drošībai. Izglītojamajiem ir droša vide.


16

Turpināt organizēt praktiskas nodarbības izglītojamajiem, par veselīgu dzīves veidu un drošu vidi.

Izglītojamo drošībai pastaigās, tumšajos gada mēnešos no oktobra līdz februārim, nodrošināt, sadarbojoties ar RD Īpašuma departamentu, papildus gaismas ķermeņu uzstādīšanu pie Iestādes.

Turpināt sadarbību ar vecākiem izglītojamo veselības un drošības jautājumos.

Vērtējums:

labi

4.3.3.Atbalsts personības veidošanāIestāde strādā pēc “Pirmsskolas izglītības mācību satura pirmsskolai”, tajā

ietverti temati: sevis izzināšana un pilnveidošana, piederība valstij, pilsoniskā līdzdalība, karjeras izvēle, veselība un vide, drošība. Iestādē ir piecas vecuma grupas izglītojamie vecumā no 1.5-7 gadiem. Grupu skolotāji veic audzināšanas darbu, sadarbojoties ar mūzikas un sporta skolotājiem. Audzināšanas darbs notiek sadarbojoties arī ar izglītojamo vecākiem, tiek organizētas izstādes, kurās vecāki piedalās ar savu izdomu un redzējumu. Lai sistematizētu Iestādes darbu, skolotāji plāno rotaļnodarbību norisi un pasākumus saistībā ar Iestādes pasākumu plānu, paredzot tēmas, kas atbilst izglītojamo vecumam, grupas mikroklimatam, audzināšanas programmas tematiem. Tiek plānoti ārpusnodarbību pasākumi ar tematiskām ievirzēm, kā Iestādes tradīcija ir daiļlasīšanas konkursa “Vārdiņš aiz vārdiņa.....” rīkošanas pasākums, kur šogad bērnus iedrošināja Burtu tārpiņš.

Iestādē tiek organizēti pasākumi, kas popularizē veselīgu dzīvesveidu ( pareiza mutes kopšana un zobu higiēna, veselīgs un pareizs uzturs). Iestādē tiek plānoti un organizēti pasākumi izglītojamo patriotiskajā un valstiskajā audzināšanā. Iestāde māca izglītojamajiem attieksmi pret dzīves pamatvērtībām, pret sevi, pret savu veselību, pret apkārtējiem cilvēkiem. Skolotāji kopā ar izglītojamajiem pārrunā un pilnveido Iestādes iekšējos kārtības noteikumus.

Ar Iestādē organizētajiem pasākumiem, vecākiem ir iespēja iepazīties, tos vērojot Iestādes telpās un brīvā dabā Iestādes teritorijā. Par nodarbībām un visiem pasākumiem vecākiem informācija tiek sniegta gan mutiski, gan izliekot paziņojumus vecāku informācijas stendos. Grupu skolotāji ,iespēju robežās ir nodrošināti ar materiāli tehnisko bāzi.

Visiem izglītojamajiem ir iespēja apmeklēt interešu pulciņus ( vokālais, angļu valoda, sporta dejas, robotika), kuri tiek vadīti Iestādē pēcpusdienas cēlienā un ir ļoti pieprasīti no vecāku puses.

Apkopojot Iestādes padomē izskanējušās atsauksmes , var spriest, ka vecāki ir apmierināti ar Iestādē organizētajiem pasākumiem, tie ir interesanti, mūsdienīgi, izglītojamajiem tiek sniegts priekštats par dažādām aktuālām dzīves norisēm un svētkiem. Izglītojamie ar prieku un entuziasmu iesaistās Iestādes organizētajos svētkos un tematiskajos pasākumos, tie dod viņiem prieku un zināšanas.

Secinājumi:

17

Iestāde strādā pēc valstī apstiprinātās programmas. Pulciņu vadītāji ir ar atbilstošu izglītību, var piedāvāt IZM apstiprinātu

apmācības programmu. Izglītojamie ar prieku iesaistās Iestādes organizētajos pasākumos.


Turpināt pilnveidot izglītojamo iesaistīšanu un piedalīšanos Iestādes pasākumos un dažādās dzīves norisēs;

Vairāk ieinteresēt un iesaistīt vecākus Iestādes rīkotajos pasākumos.

Vērtējums:

labi

4.3.4. Atbalsts karjeras izglītībāIzglītojamo karjeras izglītība ir iekļauta Iestādes audzināšanas programmā.

Iepazīstināšana ar karjeras izglītību notiek caur rotaļnodarbībām, uzskates materiāliem, pārrunām par dažādām profesijām. Pirmo iepazīšanos sākam ar tuvākajā apkārtnē redzamajam profesijām, vērojot darbu Iestādes virtuvē, veļas mazgātavā, sētnieka darbu, pārrunā skolotāja un skolotāja palīga darbu. Tiek pārrunāts par profesijām ar augstu bīstamības risku ( ugunsdzēsēji, policisti ,karavīri, ārsti utt.). Iepazīstas ar grupas izglītojamo vecāku darbiem un to specifiku. Noskaidro, kāpēc katra profesija ir vajadzīga un nepieciešama.

Iestādē tiek izvietota informācija par iespējām pilnveidot, attīstīt savas individuālās prasmes un iemaņas – sportā, mākslā, kustībā u.c.

Atbalstam arī skolu organizētās iepazīšanās dienas topošajiem pirmklasniekiem pavasarī. Saņemam arī no skolām atzinīgus vērtējumus par izglītojamo sagatavošanu pamatizglītības uzsākšanai.

Izglītojamo turpmākā izglītība pēc pirmsskolas izglītības programmas apguves:

Mācību gads Skolas SkaitsRīgas 64.vidusskola 16Rīgas Teikas vidusskola 1Rīgas 84.vidusskola 1

2019./2020.m.g Rīgas 45.vidusskola 2Rīgas 88.vidusskola 1Rīgas 85.vidusskola 3Mežciema pamatskola 1Rīgas Purvciema vidusskola 1Rīgas V. Avotiņa pamatskola 1Rīgas V. Zālīša pamatskola 1Rīgas Hanzas vidusskola 3Rīgas Pļavnieku pamatskola 1

Tabula Nr.8

Secinājumi:

18

Izglītojamajiem ir iespēja iepazīt dažādas profesijas. Skolotāju radošums un profesionalitāte rada izglītojamajiem interesi

par profesijām.


Turpināt ciešāku sadarbību ar vecākiem šajā jomā. Paplašināt uzskates materiālu klāstu. Ieviest vairāk pasākumus par tēmu-profesijas.

Vērtējums:

labi.

4.3.5.Atbalsts mācību darba diferenciācijaiLai sagatavotu izglītojamo pamatizglītības uzsākšanai Iestādē, saskaņā ar

vadlīnijās rekomendējošo spēju, prasmju, zināšanu un talantu izkopšanu ir iespēja kombinētajās rotaļnodarbībās pakāpeniski apgūt nepieciešamās prasmes , iemaņas un zināšanas. Rotaļnodarbības tiek veidotas tā, lai visi izglītojamie varētu iekļauties mācību procesā, individuāli pievēršot uzmanību, tiem izglītojamajiem, kuriem sagādā grūtības pamatprogrammas apgūšana, gan tiem izglītojamajiem, kuri ir talantīgāki un var apgūt vairāk, kā paredzēts programmā. Šajā darbā iesaistās kā atbalsts, skolotāja palīgs, kurš palīdz skolotājam ( savas kompetences ietvaros) darbā ar izglītojamajiem. Izglītošanās procesu var veikt visas dienas garumā, tas ir pozitīvi, jo tad skolotājs var strādāt ar izglītojamo brīvā formā, izvēloties piemērotāko laiku.

Izglītojamo vajadzībām ir pieejams logopēds, kurš sniedz konsultācijas vecākiem, kuru bērniem būtu nepieciešama logopēda palīdzība.

Skolotāji sadarbojas ar izglītojamo vecākiem, sniedzot informāciju par izglītojamo problēmām un mēģina tās kopīgi risināt, kā arī sniedz informāciju par izglītojamo sasniegumiem un ieinteresētību attiecīgā mācīšanās jomā un aicina bērna vecākus virzīt talanta nostiprināšanai un attīstīšanai.

Secinājumi:

Iestāde atbalsta izglītojamo vajadzības. Dienas ritms atbalsta individuālu pieeju gan izglītojamajiem ar

grūtībām apgūt mācību vielu, gan talantīgajiem.


Turpināt darbu pie talantīgo izglītojamo virzīšanu valsts mēroga konkursiem.

Turpināt veiksmīgu sadarbību ar izglītojamo, vecāku un atbalsta personālu.

Vērtējums:

labi

19

4.3.6.Sadarbība ar izglītojamā ģimeniVecāki par izglītības iestādes darbību informāciju no Iestādes var saņemt

dažādos veidos- Iestādes padomes sēdēs, Iestādes kopsapulcē , sākoties jaunajam mācību gadam, grupu vecāku sapulcēs, atklātajās durvju dienās, svētku pasākumos, informācijas stendos un vecāku mapēs, kuras atrodas katrā grupā. Iestādē ir izvietoti darba laiki, kad vadītāja pieņem vecākus un uzklausa viņu ierosinājumus vai iebildumus. Iestādes kārtības noteikumos ierakstīts, ka sarunas vecākiem ar administrāciju notiek bez izglītojamo klātbūtnes. Vecāku priekšlikumi un iebildumi, kas izteikti gan mutiski, gan rakstiskā formā un atbildēti anketās, tiek ņemti vērā un analizēti pedagoģiskajās sēdēs, plānojot turpmāko darbu Iestādē.

Augusta pēdējā nedēļā jaunuzņemto izglītojamo vecākiem tiek organizēta informatīva sanāksme par mācību procesu Iestādē, ārpusnodarbību aktivitātēm un saimnieciski organizatorisko darbību.

Katra mācību gada sākumā vecāku sapulcēs, tiek sniegta informācija, kādas darbības tiks veiktas, lai atbalstītu izglītojamā personības attīstību, kā Iestāde rīkosies izglītojamā problemātiskas uzvedības vai vardarbības gadījumos, šajos pasākumos vienmēr tiks iesaistīti izglītojamo vecāki. Vecāki tiek iepazīstināti ar katra izglītojamā vecuma īpatnībām, ar dienas režīmu, rotaļnodarbību sarakstu, desmit dienu ēdienkarti, interešu izglītības sadalījumu. Vecāku sapulces, kuras tiek organizētas viņiem pieejamā laikā, ne retāk kā divas reizes mācību gada laikā tiek protokolētas, protokoli atrodas pie vadītājas, vecākiem, kuri nepiedalījās sapulcē, vienmēr ir iespēja iepazīties ar protokolu.

Iestādes padome, kuras darbojas atbilstoši reglamentam, tās sastāvā ir vecāku pārstāvis no katras grupas, vadītājas vietnieks mācību jomā, saimniecības vadītāja un divi Iestādes skolotāji. Iestādes padomes vadītājs tiek ievēlēts no vecāku vidus, balsojot. Visas tiek protokolētas. Sapulcēs Iestādes padomes locekļus vadītāja informē par atbilstošo normatīvo dokumentu prasībām, par izmaiņām normatīvajos dokumentos un ar citiem Iestādē saplānotajiem pasākumiem. Iestādes padomes locekļi sniedz savus priekšlikumus un redzējumu par darbu Iestādē, līdzdarbojas Iestādes pasākumu organizēšanā. Cenšas uzlabot sadarbību starp skolotājiem un vecākiem.

Nepieciešamības gadījumā vecākiem un viņu bērnam tiek sniegta palīdzība no atbalsta dienesta psihologiem, atbalsta dienesta centros, kā arī piesaistīti palīdzībā sociālie darbinieki. Šādas sadarbības rezultātā ir atrisināti daži sasāpējuši jautājumi.

Secinājumi:

Sadarbībai ar vecākiem tiek izmantotas daudzveidīgas sadarbības formas.

Iestādē darbojas Iestādes padome. Izglītojamajiem un viņu vecākiem ir pieejama atbalsta personāla

konsultācijas.


Aktīvāk rosināt izglītojamo vecākus iesaistīties Iestādes organizētajos pasākumos.

20

Iestādes padomes locekļiem aktīvāk iesniegt priekšlikumus savās grupās.

Turpināt sadarbību ar atbalsta personālu.

Vērtējums:

labi

5.Iestādes vide5.1. MikroklimatsIestāde plāno, veido iestādes tēlu, kopj esošas tradīcijas un ievieš jaunas

tradīcijas. Iestādē ir brīva, labvēlīga atmosfēra, gan pret izglītojamajiem, gan darbiniekiem, gan vecākiem, gan viesiem. Ir daļa vecāku, kuri izvēlas un gaida rindu tikai uz mūsu Iestādi, kurā viņi vēlas lai izglītojamie varētu apgūt pirmsskolas izglītību. Mūsu Iestādē strādā dažāda vecuma darbinieki, dažādas nacionalitātes darbinieki, (kuri apguvuši valsts valodu), kā arī darbinieki ar dažādu reliģisko piederību, taču tas netraucē veidot draudzīgu, pozitīvu, uz savstarpēju cieņu un izpalīdzību balstītas attiecības starp vadību, pedagogiem, izglītojamajiem un iestādes darbiniekiem. Iestādes darbinieki tiek iepazīstināti ar Ētikas kodeksu Iestādē un to ievērošanu. Jaunie darbinieki, kuri uzsāk darba gaitas Iestādē, kopsapulcē tiek iepazīstināti un pozitīvi pieņemti. Izglītojamie, kuri pirmo reizi uzsāk gaitas Iestādē, tiek mīļi sagaidīti savās grupās, tiek iepazīstināti ar vidi, kurā viņi rotaļāsies, mācīsies, gulēs un ēdīs.

Dažādi jautājumi Iestādē tiek izskatīti demokrātiski. Iestādes darbiniekiem ir iespēja savu viedokli apspriest ar Iestādes vadību un kolēģiem, kā arī BTA komandas rīkotajās sanāksmēs, izvirzīt priekšlikumus Iestādes darba uzlabošanā. Viņi tiek uzklausīti un nepieciešamības gadījumā saņem atbalstu un palīdzību. Skolotājiem ir pozitīvs viedoklis par iestādi (parāda veiktā anketēšana). Pasākumi un svētki, kurus organizē Iestāde ir plaši apmeklēti no vecāku un ciemiņu puses. Vecāki vienmēr ir sajūsmināti par izdomu un ieguldīto darbu svētku koncertu, teātru, tematisko pasākumu sagatavošanā, kā arī zāles dekorēšanā. Vislielāko ciemiņu skaitu mēs redzam Ziemassvētku, Māmiņas dienu un izlaiduma pasākumos.

Iestādē ir iekārtots nacionālais stūrītis ar valsts simbolikas attēliem, prezidenta foto, himnas tekstu. Pedagogi un administrācijas darbinieki ar savu priekšzīmi izglītojamiem māca Valsts svētkos izmantot simboliku (sarkanbaltsarkanās lentītes, karodziņus, lietišķa stila svētku apģērbu). Pie Iestādes vienmēr plīvo Latvijas valsts karogs un Rīgas pilsētas karogs. Novembra otrā nedēļa iestādē ir Latvijas un tās simbolikas izziņas laiks, grupu skolotāji māca izglītojamiem cieņu pret Latvijas valsti un tās simboliku.

Iestādē pievērš uzmanību konfliktsituācijām. Problēma tiek risināta nekavējoties, pēc nepieciešamības iesaistot darbiniekus, izglītojamos, vecākus , atbalsta skolotājus. Iestādē ir izstrādāta kārtība problēmu un konfliktu gadījumos risināšanas shēma. Savstarpēji sadarbojoties pedagoģiskajam personālam ar Iestādes padomes pārstāvjiem, kopīgi veidojas un pilnveidojas Iestādes iekšējās kārtības noteikumi, ar kuriem tiek iepazīstināti izglītojamie un viņu vecāki.

21

Iestādē pieaug izglītojamo skaits, kuri ir pārcēlušies vai atgriezušies Latvijā no ārvalstīm, kā arī izglītojamie, kam latviešu valoda nav dzimtā valoda, ar šiem izglītojamajiem tiek strādāts individuāli, lai veiksmīgi viņi varētu integrēties Iestādes grupiņās. Iestādē tiek sekmēta pozitīva sadarbības vide, vienlīdzība un taisnīgums, uzmanīga attieksme un iecietība vienam pret otru. Iestādē augstu tiek vērtēti valsts simboli, to lietošana atbilstoši normatīvajos aktos noteiktai kārtībai, tā veidojot cieņpilnu attieksmi , lojalitāti Latvijai un tās Satversmei izglītojamajiem un darbiniekiem. Ievērojot Iestādes iekšējās kārtības noteikumus un Ētikas kodeksu, darbinieki ar savu rīcību nediskreditē Iestādi un valsti.

Iestādē valda labas attiecības starp darbiniekiem un izglītojamajiem, pret vecākiem un apmeklētājiem attieksme ir laipna un korekta.

Secinājumi:

Iestādē ir labs mikroklimats. Iestāde lepojas ar stabilu un nemainīgu kolektīvu. Iestādē pievērš uzmanību patriotisma uzturēšanai. Pasākumi ir labi organizēti un apmeklēti. Iestādei ir savas tradīcijas.


Turpināt iesākto Iestādes tradīciju izkopšanu un stiprināšanu. Turpināt veiksmīgu izglītojamo, pedagogu un vecāku sadarbību. Sniegt lielāku atbalstu tehniskā personāla izglītošanā, iesaistīšanā

iestādes attīstības plānošanā.

Vērtējums:

labi

5.2.Fiziskā vide un vides pieejamībaIestādē ir atbilstošas telpas , lai varētu veiksmīgi notikt izglītības darbības

process. Telpas ir gaumīgi iekārtotas, estētiski noformētas, tīras un funkcionālas. Telpu inventārs atbilst izglītojamo skaitam, vecumam un augumam. Katrai grupai ir rotaļu telpa, kurā izglītojamie rotaļājās, mācās ,guļ un ēd, sava garderobe , virtuve un tualetes telpa, atsevišķa guļamistaba ir tikai trīs grupu telpām. Iestādē ir aprīkota sporta zāle, kur notiek sporta nodarbības izglītojamajiem aktu zāle, kur notiek mūzikas nodarbības un svētku pasākumi izglītojamajiem, šos pasākumus ir iespēja vērot vecākiem un viesiem. Sanitārhigiēniskie apstākļi atbilst 17.09.2013.MK noteikumiem Nr. 890 “ Higiēnas prasības bērnu uzraudzības pakalpojuma sniedzējiem un izglītības iestādēm, kas īsteno pirmsskolas izglītības programmu”, telpas regulāri tiek vēdinātas un uzkoptas, pēc Iestādē izstrādāta uzkopšanas grafika. Tualetes telpās ir šķidrās ziepes roku mazgāšanai, dvieļi, tualetes papīrs. Iestādē ir medicīnas kabinets, kur nepieciešamības gadījumā var sniegt pirmo palīdzību, kabineti vadītājas vietniekam izglītības jomā, saimniecības vadītājai, logopēdei, mūzikas un sporta skolotājām. Iestādē ir virtuve, kura tika renovēta un aprīkota ar nepieciešamajām iekārtām, lai varētu gatavot garšīgu un pilnvērtīgu ēdienu izglītojamajiem un darbiniekiem, veļu Iestādē mazgā uz vietas veļas mājā, kura ir aprīkota ar veļas

22

mazgājamajām mašīnām , veļas rulli. Darbiniekiem ir pieejamas tualetes un dušas telpas. Sadarbojoties ar RD Īpašuma departamentu, tika izremontēta viena kāpņu telpa, bet ļoti aktuāli ir remontēt vēl divas kāpņu telpas un trīs garderobes pirmā stāva grupām, kā arī ļoti aktuāls ir remonts sporta zālē.. Grupu un garderobju kosmētiskos remontus, veicam pēc iespējām, saviem spēkiem, kad Iestādē pārtraukts mācību process. Iestādes aktu zālē un vienā grupas telpā ir Wi-Fi interneta pieslēgums, ir ierīkota ugunsdzēsības un trauksmes apziņošanas signalizācijas sistēma. Pēc prioritārām vajadzībām mainām mīksto inventāru, grupu mēbeles, traukus.

Iestādei 2017. gadā tika veikti Energoefektivitātes renovācijas darbi.

Iestādes teritorija ir labiekārtota ar piebraucamajiem celiņiem, apzaļumota, ir iekārtoti rotaļu laukumi, smilšu kastes, kurās katru gadu tiek nomainītas smiltis, konstrukcijas fiziskajām aktivitātēm, kuras atbilst drošības normām, teritorija ir nožogota, Iestādē ir divi vārti, vieni domāti tikai transporta iebraukšanai. Apmeklētājiem, izglītojamajiem ar vecākiem un darbiniekiem iestādē ir pieejami centrālie vārti no Ūnijas ielas 83. Teritorija ir apgaismota, bet nepietiekoši, gada tumšajā laikā, nepilnīgā apgaismojuma dēļ, izglītojamie nevar iet pēcpusdienas pastaigās.

Iestādē regulāri tiek veiktas uzraugošo institūciju pārbaudes –Pārtikas un veterinārais dienests, Valsts ugunsdzēsības un glābšanas dienests, Veselības inspekcija, Būvniecības valsts kontroles birojs, Valsts bērnu tiesību aizsardzības inspekcija ir devuši pozitīvus atzinumus par Iestādes atbilstību un darbību MK noteikumos noteiktajām normām.

Iestāde nav piemērota izglītojamajiem , darbiniekiem, vecākiem un ciemiņiem ar īpašām vajadzībām, jo nav izbūvēti piebraucamie celiņi iekļūšanai telpās, kā arī nav pacēlāji, lai varētu tikt otrajā stāvā.

Atzinumi darbības turpināšanai

Izglītības programmas īstenošanas vietas adrese

Atzinums Izsniegšanas datums

Ūnijas iela 83, Rīga,LV-1084 Atzinums no Būvniecības valsts kontroles biroja

19.05.2017.

Ūnijas iela 83, Rīga,LV-1084 Atzinums no Valsts ugunsdzēsības un glābšanas dienesta

21.05.2018.

Ūnijas iela 83, Rīga,LV-1084 Atzinums no Veselības inspekcijas 13.05.2019.Ūnijas iela 83, Rīga,LV-1084 Atzinums no Pārtikas un veterinārā

dienesta04.09.2019.

Tabula Nr.9

Secinājumi:

Sakopta un labiekārtota iestādes apkārtne un iekštelpas. Veiksmīgi tiek izmantoti pašvaldības piešķirtie līdzekļi fiziskās vides

uzlabošanai.


23

Sadarboties ar RD Īpašuma departamentu par papildus apgaismojuma ierīkošanu teritorijā.

Sadarboties ar RD Īpašuma departamentu par kāpņu telpu remontu Iestādē.

Ierīkot grupu telpās interneta pieslēgumu, lai varētu īstenot interaktīvās tāfeles ieviešanu .

Vērtējums:

labi

6.Iestādes resursi6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursiIestādei katru gadu tiek piešķirts pašvaldības un valsts finansējums mācību

līdzekļiem, materiāltehniskās bāzes nodrošināšanai, licencētās mācību programmas realizēšanai. Iestādes vadītāja kopā ar saimniecības vadītāju un vadītājas vietnieku izglītības jomā pārskata prioritātes, vadītāja sadala piešķirtos līdzekļus pa EKK kodiem.

Iestāde ir pielāgota mācību procesa nodrošinājumam un saimnieciskajām vajadzībām, Iestādē ir 11. grupu telpas, kuru iekārtojums un platība atbilst izglītojamo skaitam grupā. Regulāri tiek pārskatīta telpu atbilstība izglītojamo, skolotāju un citu darbinieku vajadzībām. Vadītājas, vadītājas vietnieka, saimniecības vadītājas, medmāsas/ lietvedes kabinetos ir datori un printeri, kopētājs ir tikai vadītājas kabinetā, Iestādē ir viens portatīvais dators un viens projektors. Divās grupās ir datori, taču interneta pieslēgums ir tikai vienā grupas telpā. Iestādē ir digitālās klavieres un mūzikas centrs, ar kuriem darbojas mūzikas skolotājas. Visi materiāltehniskie līdzekļi ir darba kārtībā un katrai iekārtai ir noteikta sava atrašanās vieta. Atbildīgā persona veic materiāltehnisko līdzekļu uzskaiti un nepieciešamības gadījumā ziņo par bojājumiem speciālistiem. Iestādes darbinieki ir informēti, kur atrodas iekārtas un ir pieejamas nepieciešamības gadījumā. Metodiskajā kabinetā un grupu telpās atrodas mācību, izzinošā literatūra, uzskates līdzekļi, didaktiskās spēles, izdales materiāli , tie tiek regulāri pārskatīti, papildināti un atjaunoti.

Secinājumi:

Iestādes vadītāja regulāri pārskata un informē Iestādes padomes locekļus par finanšu izlietojumu.

Iestādes telpas ir atbilstošas izglītojamo skaitam.


Iegādāties kopētāju un laminētāju. Ievilkt internetu grupas telpās. Iegādāties projektora ekrānu, kvalitatīvai varēti projektora

izmantošanai.

Vērtējums:

labi

24

6.2.PersonālresursiLai varētu īstenot izglītības programmu, Iestāde ir nodrošināta ar pedagoģisko

personālu un 99% nodrošināta ar tehnisko personālu (kopš 2013. gada nav medmāsas). Iestādē strādā 19 skolotāji (vairākiem no viņiem ir divas augstākās izglītības, viena no tām ir pirmsskolas izglītības kvalifikācija, 3 skolotājas ir ar maģistra grādu pedagoģijā, 1 skolotāja iegūst augtāko pirmsskolas pedagoģijas izglītību, pedagogu profesionālās kvalitātes pakāpe ir 4 Iestādes skolotājām). Iestādē strādā atbalsta personāls-logopēds.

Lai nodrošinātu Iestādes tehnisko funkcionalitāti strādā 32 tehniskie darbinieki. Iestādes darbinieku pienākumi un tiesības ir noteiktas, ar darbinieku saskaņotos amata aprakstos un Iestādes Darba kārtības noteikumos. Iestādes vadību nodrošina vadītāja. Regulāri tiek pievērsta uzmanība pedagogu tālākizglītībai, ik pēc trīs gadiem, tiek atjaunotas un pilnveidotas skolotāju zināšanas A programmas profesionālās pilnveides kursos, skolotāji apmeklē gan bezmaksas piedāvātos kursus RIIMC, gan apmeklē maksas kursus. skolotāji ir informēti par tālākizglītības iespējām un resursiem.

2019. gadā skolotāji ir apmeklējuši sekojošus kursus:

“Bērnu disciplinēšanas metodes”- 2;

“Speciālās zināšanas pedagogiem bērnu tiesību aizsardzībā”-2;

“Bērniem drošs un draudzīgs bērnudārzs”-4;

“Aktuāli jautājumi logopēdijā”-1;

“Pedagogu sadarbības veicināšana mācību procesa īstenošanā”-1;

“Pieredze. Labās prakses piemēri. Rezultāti. Atbalsts pirmsskolas pedagoga mērķa sasniegšanai”-2;

“Rotaļnodarbība pirmsskolas bērna prasmju un lietpratības attīstīšana”-1

“Labā prakse autisma jomā 2019”-1;

“Caurviju prasmju attīstīšana pirmsskolā”-2;

“Svētku un tematisko pēcpusdienu organizēšana pirmsskolā, atbilstoši kompetenču pieejai. Praktikums: pavasaris un vasara”-1;

“Vienotas pieejas pamatprincipi audzināšanas procesā lietpratībā balstītā mācību stundā”-1;

“Starpdisciplināras mācības 21. gadsimta kompetenču veidošana”-1;

“Jēgpilna fizisko aktivitāšu satura integrēšana grupu nodarbībās pirmsskolā”-1;

SIA “Izglītības sistēma”( e-klase)-3.

Pedagogu profesionālās kompetences pilnveide

Akreditējamā izglītības Pedagogu skaits Pedagogu skaits, kuri ir piedalījušies

25

programma akreditējamajā izglītības programmā

profesionālās kompetences pilnveidē atbilstoši normatīvo aktu prasībām

Profesionālās kompetences pilnveides (A) programma

19 17

Tabula Nr.10

Iestādē ir 9 grupas modelī “1+2”, skolotāju palīgi ir noklausījušies sekojošus kursus:

“ Pilotgrupu skolotāju palīgu loma pedagoģiskā procesa organizēšanā pirmsskolā, bērnu drošība un sadarbības veidošana ar bērnu vecākiem”;

“Bērna emocionālā audzināšana”;

“Pirmās palīdzības pamatzināšanas”

Minimālās higiēnas prasības pārtikas uzņēmumā”.

Ar zināšanām, kuras tiek iegūtas kursos un semināros, darbinieki dalās Iestādes rīkotajās sapulcēs, semināros, kā arī pielieto savā ikdienas darbā . Tiek rīkotas atklātās nodarbības, kur skolotāji dalās savā darba pieredzē, praktiski parādot, kā var pielietot gūtās zināšanas. Iestādes skolotājiem un viņu palīgiem ir piešķirtas veselības apdrošināšanas polises.

Secinājumi:

Iestādē strādā kvalificēti, ar atbilstošu izglītību skolotāji. Skolotājiem un skolotāju palīgiem tiek piedāvāta iespēja

tālākizglītībai. Saimnieciskās darbības nodrošināšanai iestādē strādā tehniskie

darbinieki.


Mudināt skolotājus iegūt kvalitātes pakāpi darbā. Turpināt meklēt darbam medicīnas māsu. Skolotājiem un skolotāju palīgiem turpināt celt savu zināšanas līmeni

tālākattīstības kursos.

Vērtējums:

ļoti labi

7.Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana

7.1.Iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošanaIestādes vadītāja un vadītājas vietnieks mācību jomā organizē un īsteno

vērtēšanu visos Iestādes darba aspektos. Iestādē ir izveidots attīstības plāns 3 gadiem, izvirzītās prioritātes atbilst Iestādes darbības pamatmērķiem, attīstības vajadzībām. Iestādē ir darba plāns konkrētajam mācību gadam, kas tiek pilnveidots un aktualizēts,

26

ņemot vērā attīstības plānu un Iestādes izvirzītās prioritātes. Iestādē tiek saplānotas pedagoģiskās padomes sēdes, kurās tiek apspriestas izglītojamo mācību sasniegumi, lietas, kuras vēl vajag pilnveidot un Iestādes darba izvērtēšana. Līdz 2018. gadam Iestādē nav ticis organizēts izglītības iestādes pašvērtējums. Iestādes pedagoģiskais process veidots uz pedagoģiskā sēdē pieņemtajiem lēmumiem par gada galvenajiem uzdevumiem. Īss iepriekšēja gada pašvērtējums tiek veikts, plānojot nākoša gada darba plānu. Skolotāji un tehniskie darbinieki veic sava darba pašvērtēšanu, pēc pašvērtēšanas kritērijiem. Katru gadu Iestādē izvērtē izglītojamo mācību un audzināšanas rezultātus, analizē tos pedagoģiskajā sēdē.

2019.gada pašvērtēšanas kopējais ziņojums balstīts uz dokumentu izpēti, iestādes darba analīzi, vecāku un darbinieku aptaujas anketu rezultātiem. Pašvērtējuma ziņojums ir izstrādāts sadarbojoties administrācijai ar Iestādes padomi, konstatējot pieņemtos lēmumus pedagoģiskajā sēdē.

Secinājumi:

Iestādē notiek darba plānošana, izvērtēšana un prioritāšu noteikšana.


Turpināt vecāku un darbinieku aptaujas organizēšanu, lai pilnveidotu darbu iestādē.

Organizēt atgriezenisko saiti un izvērtēt izvirzīto prioritāšu lietderīgumu, veikt korekcijas plānotajās darbībās.

Turpināt Iestādes pašvērtēšanas procesu.

Vērtējums:

labi

7.2.Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldībaIestādē ir visa obligātā Iestādes darbu reglamentējošā dokumentācija, saskaņā

ar lietu nomenklatūru, kura ir izstrādāta, iespēju robežās ņemot vērā izglītojamo, gan vecāku, gan skolotāju priekšlikumus, un atbilst normatīvajiem aktiem. Iestādes vadītāja strādā uz Iestādes nolikuma pamata, kurš apstiprināts ar 2012.gada 17.janvāra Rīgas domes lēmumu Nr. 190 ( prot. Nr.74,17§). Kolektīvs tiek informēts par spēkā esošajiem ārējiem normatīvajiem dokumentiem, izmaiņām tajos. Dažāda līmeņa darbinieki tiek pieņemti darbā normatīvajos aktos noteiktajā kārtībā. Iestādes darbinieku pienākumi noteikti amatu aprakstos, kuri nepieciešamības gadījumā tiek aktualizēti. Iestādes vadības struktūra un atbildības jomas ir zināmas skolotājiem, izglītojamajiem un vecākiem. Vecāki ir informēti, kā sazināties ar Iestādes vadību un atbalsta personālu, šī informācija ir izvietota pie Iestādes vadītājas kabineta un katras grupas informatīvajos stendos. Vadītāja savas kompetences ietvaros veiksmīgi pārrauga personāla pienākumu izpildi, regulāri pārskata un izvērtē Iestādes darbinieku ierosinājumus darba uzlabošanai. Vadība nodrošina informāciju par iestādes darba stratēģiju, pieņemtajiem lēmumiem un ikdienas darbu. Iestādes vadītāja sadarbojas ar darbiniekiem, izglītojamajiem, vecākiem, Rīgas domes Izglītības, kultūras un sporta departamentu, Rīgas domes Īpašuma departamentu, lai sekmīgi varētu organizēt darbu Iestādē.

27

Iestādes vadība nodrošina darbiniekiem labus darba apstākļus, atbalstu, atalgojumu, profesionālās izaugsmes iespējas, kolektīvus pasākumus ārpus darba laika, tā veicinot pozitīvas attieksmes veidošanos kolektīvā. Iestādes vadītāja sadarbojas ar Iestādes padomi, piedaloties 2 reizes gadā padomes organizētajās sēdēs, kurās izklāsta iecerētos mērķus iestādes darbības īstenošanā un paveiktos darbus, uzklausa Iestādes padomes locekļu ieteikumus, priekšlikumus, tos apkopo un analizē. Skolotāju slodzes tiek sadalītas, ievērojot pedagoģisko darbinieku amata vienību sarakstu uz konkrēto mācību gadu. Skolotāji priekšlikumus darba uzlabošanai var izteikt individuālajās sarunās, pedagoģiskās padome sēdēs, mācību gada noslēgumā rakstiski, anketu aizpildīšanā. Darbiniekiem ir iespēja komunicēt ar Iestādes vadītāju brīvi, neatkarīgi no pieņemšanas laikiem. Vadītāja ņem vērā pedagogu ieteikumus un iespēju robežās meklē risinājumu priekšlikumu izpildei un ieviešanai Iestādē.

28

Rīgas 106.pirmsskolas izglītības iestādes struktūra

29

Iestādes vadītājaPedagoģiskā padome

Apkopēja

Skolotāju palīgiPedagoģiskie darbinieki

Grupu skolotājas Sporta skolotāja Mūzikas skolotājas Logopēds

Vadītājas vietnieks izglītības darbā

Remontstrādnieks

Ēku uzraugi

Medmāsa

Virtuves bloka personāls Veļas pārzine

Saimniecības daļas vadītāja

Iestādes padome

Secinājumi:

Iestādē ir izstrādāti iekšējie normatīvie dokumenti. Iestādes vadībai ir izpratne par situāciju Iestādē, to analizē un ir spējīga

prognozēt tālāko rīcību. Iestādes vadība lēmumus pieņem demokrātiski. Iestādē ir labs mikroklimats. Iestādē labi organizēti pasākumi.


Kolektīva pārvaldība un darba organizācija, saglabājot vienotu izpratni par Iestādes mērķiem un vērtībām.

Vērtējums:

labi

7.3. Iestādes sadarbība ar citām institūcijāmIestāde regulāri sadarbojas ar Rīgas domes Izglītības kultūras un sporta

departamentu, Rīgas domes Īpašuma departamentu. Iestādei sadarbība ir ar Labklājības ministriju, Bāriņtiesu, sociālajiem dienestiem, pašvaldības policiju, valsta ugunsdzēsības un glābšanas dienestu/ VUGD/.

Sadarbībā ar Rīgas domes Izglītības kultūras un sporta departamentu tiek risinātas dažāda rakstura problēmas, atbalsts ir jūtams risinot jautājumus konfliktu risināšanā starp Iestādi un izglītojamo vecākiem, ir iespēja konsultēties ar pirmsskolu nodaļas speciālistiem par akūtām un aktuālām Iestādes vajadzībām, iespēju robežās tiek sniegta palīdzība pamatinventāra iegādei. Sadarbība ar Rīgas domes Īpašuma departamentu ir grūtāka, atbalsts nav jūtams tik liels, kā to gribētos, netiek risinātas problēmas, kas saistītas ar Iestādes teritorijas papildus gaismas ķermeņu uzstādīšanu, ar kāpņu telpu remontu, uz vēstulēm, kuras nosūta Iestādes vadītāja, tiek atbildēts ar lielu kavēšanos vai neatbild vispār. Sadarbībā ar Labklājības ministriju Iestādē tiek organizēti pasākumi izglītojamajiem par veselīgu dzīves veidu, vecākiem tiek piedāvāti apmeklēt dažāda veida pasākumus par dažādu problēmu risināšanu , audzinot bērnu. Sadarbībā ar Bāriņtiesu , sociālajiem dienestiem, tiek atrisinātas problēmas, kas saistītas ar izglītojamo un viņu vecāku savstarpējiem strīdiem. Pašvaldības policija ir palīdzējusi , kad Iestādē ir demolēti rotaļu laukumi, kad ap Iestādes teritoriju staigā mūsuprāt cilvēki ar neadekvātu uzvedību. Pašvaldības policija biežāk varēja veikt reidus uzraugot zonu pie Iestādes teritorijas. Ar VUGD sadarbība ir katru gadu, kā kontrolējušajai institūcijai.

Vecākiem, kopā ar pedagogiem un izglītojamajiem organizē lielo pavasara talku teritorijas sakopšanai un atjaunošanai .

Starptautiskā mēroga projektos dalība nav bijusi. Iestāde ir uzņēmusi pirmsskolas izglītības iestāžu vadītāju darba grupu no Aizputes novada, pieredzes apmaiņā virzībā uz jaunā mācību modeļa ieviešanu.

30

Labās prakses piemēra Skola 2030 ietvaros : pakāpeniskas un pēctecīgas pārmaiņas mācību saturā caur drošu un atbilstošu vidi, aicinājām, sadarbībā ar RD IKSD Rīgas pirmsskolu izglītības iestāžu skolotājus.

Iestādes vadītājas vietnieks izglītības jomā aktīvi darbojas drošības programmā pirmsskolas un sākumskolas bērniem projektā “Džimbas drošības programma”, sadarbībā ar nodibinājums “Centrs Dārdedze”.

Secinājumi:

Iestāde mērķtiecīgi sadarbojas ar pašvaldības, valsts un citām institūcijām.

Iestāde piedalās projektos. Bērni ļoti labprāt un ar prieku piedalās Džimbas nodarbībās


Veiksmīgāk risināt sadarbību ar Rīgas domes Īpašuma departamentu. Plānot sadarbību ar skolu, kuru apmeklēs izglītojamie, beidzot

pirmsskolas izglītību. Piedalīties dažādos projektos, kas ir saistoši Iestādei.

Vērtējums:

labi

8.Turpmākā attīstībaIestādes darbības

pamatjomaTurpmākās attīstības vajadzības

Mācību saturs *Plānojot mācību saturu skolotājs paredz atbilstošas mācību metodes.*Mācību procesā izmanto diferencētu, individuālu un atbalsta pieeju

Mācīšana un mācīšanās * Skolotāju tālākizglītība.*Mācību procesa kvalitātes celšana.*Pilnveidot individuālo darbu ar izglītojamajiem, kuriem ir uzmanības, uzvedības traucējumi.*Iegādāties interaktīvo tāfeli, ievilkt internetu grupu telpās, lai varētu realizēt mūsdienīgu informācijas tehnoloģiju piedāvājumu ieviešanu mācību procesā.*Iegādāties projektora ekrānu.* Mācību procesa nodrošināšana ar mūsdienīgu IKT.*Plānot un izmantot mācīšanas formas un metodes darbam ar izglītojamajiem, kuriem ir grūtības mācībās un talantīgajiem bērniem.*Atbalstīt un sniegt praktiskus padomus skolotājiem, kuri tikko beiguši augstskolu.*Izglītojamo un skolotāju sadarbība.*Efektīvāka laika izmantošana.*Iestāde turpina strādāt atbilstoši valsts pirmsskolas izglītības vadlīnijām un MK noteikumiem.

31

*Pilnveidot informācijas apmaiņu starp vecākiem un Iestādi.

Izglītojamo sasniegumi *Pilnveidot izglītojamo vērtēšanu Iestādē.*Pētīt izglītojamo personības izaugsmes dinamiku un rezultātus pieņemu zināšanai.*Turpināt sadarbību ar vecākiem, sniedzot izpratni par Iestādes darbību.*Ieviest un strādāt pēc jaunajām kompetenču pieejām izglītības procesā.

Atbalsts izglītojamajiem *Turpināt veicināt izpratni par atbildīgu attieksmi, rīcībspēju un drošu vidi pārrunās ar Iestādes darbiniekiem, vecākiem.*Veicināt ētikas normu ievērošanu darbiniekiem savā starpā un vecākiem ar Iestādes darbiniekiem.*Turpināt organizēt praktiskas nodarbības izglītojamajiem, par veselīgu dzīves veidu un drošu vidi.*Izglītojamo drošībai pastaigās, tumšajos gada mēnešos no oktobra līdz februārim, nodrošināt, sadarbojoties ar RD Īpašuma departamentu, papildus gaismas ķermeņu uzstādīšanu pie Iestādes.*Turpināt sadarbību ar vecākiem izglītojamo veselības un drošības jautājumos.*Turpināt pilnveidot izglītojamo iesaistīšanu un piedalīšanos Iestādes pasākumos un dažādās dzīves norisēs.*Vairāk ieinteresēt un iesaistīt vecākus Iestādes rīkotajos pasākumos.*Turpināt ciešāku sadarbību ar vecākiem šajā jomā.*Paplašināt uzskates materiālu klāstu.*Ieviest vairāk pasākumus par tēmu-profesijas.*Turpināt darbu pie talantīgo izglītojamo virzīšanu valsts mēroga konkursiem.*Turpināt veiksmīgu sadarbību ar izglītojamo, vecāku un atbalsta personālu.*Aktīvāk rosināt izglītojamo vecākus iesaistīties Iestādes organizētajos pasākumos.*Iestādes padomes locekļiem aktīvāk iesniegt priekšlikumus savās grupās.*Turpināt sadarbību ar atbalsta personālu.*Turpināt BTA komandas veiksmīgu darbību.

Iestādes vide *Turpināt iesākto Iestādes tradīciju izkopšanu un stiprināšanu.* Turpināt veiksmīgu izglītojamo, pedagogu un

32

vecāku sadarbību.*Sniegt lielāku atbalstu tehniskā personāla izglītošanā, iesaistīšanā iestādes attīstības plānošanā.*Sadarboties ar RD Īpašuma departamentu par papildus apgaismojuma ierīkošanu teritorijā.*Sadarboties ar RD Īpašuma departamentu par kāpņu telpu remontu Iestādē.*Ierīkot grupu telpās interneta pieslēgumu, lai varētu īstenot interaktīvās tāfeles ieviešanu .

Iestādes resursi *Iegādāties kopētāju un laminētāju.*Ievilkt internetu grupas telpās, lai varētu iegādāties interaktīvo tāfeli.*Iegādāties projektora ekrānu, kvalitatīvai varēti projektora izmantošanai.*Mudināt pedagogus iegūt kvalitātes pakāpi darbā.*Turpināt meklēt darbam medicīnas māsu.*Skolotājiem un skolotāju palīgiem turpināt celt savu zināšanas līmeni tālākattīstības kursos.

Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana

*Turpināt vecāku un darbinieku aptaujas organizēšanu, lai pilnveidotu darbu iestādē.*Organizēt atgriezenisko saiti un izvērtēt izvirzīto prioritāšu lietderīgumu, veikt korekcijas plānotajās darbībās.*Turpināt Iestādes pašvērtēšanas procesu.*Kolektīva pārvaldība un darba organizācija, saglabājot vienotu izpratni par Iestādes mērķiem un vērtībām.*Sniegt lielāku atbalstu tehniskā personāla izglītošanā, iesaistīšanā iestādes attīstības plānošanā.*Veiksmīgāk risināt sadarbību ar Rīgas domes Īpašuma departamentu.*Plānot sadarbību ar skolu, kuru apmeklēs izglītojamie, beidzot pirmsskolas izglītību.*Piedalīties dažādos projektos, kas ir saistoši Iestādei.

Tabula Nr.11

Rīgas106. pirmsskolas izglītības iestādes vadītāja I. Grabe-Sauta

33

1.vispārējs pirmsskolas raksturojums · web viewŅemot vērā iestādes struktūru un purvciema...

Documents