8/18/2019 16. RPP -smt-2

1/6

8/18/2019 16. RPP -smt-2

2/6

194

erbagai hal terkait dengan kehidupan siswa sebagai remaja dan siswa -M, dengan

memberikan keteladanan dan inspirasi untuk berperilaku tanggung jawab, disiplin, inta damai,

kerjasama.

E* KE-#ATAN PEMBELAJARAN

Perte!uan Perta!a dan kedua:($ Ja! Pela.aran)

a. Kegiatan wal ( 1* menit)

-alah satu peserta didik memimpin doa awal pembelajaran

'engkondisian kelas, memeriksa kebersihan kelas dan diri siswa

Mengingatkan pelajaran yang lalu dan mengaitkan dengan pelajaran baru

'enjelasan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang akan diapai

'enjelasan langkah yang akan dilaksanakan selama proses pembelajaran

'embentukan kelompok diskusi seara hiterogen dan seimbang

 b. Kegiatan inti ( %& menit)

Menga!ati• -iswa menyalin dengan tulisan tangan beberapa lagu berbahasa Inggris sangat

sederhana yang memberikan keteladanan atau menginspirasi di dalam buku koleksi

lagunya.

• -iswa berusaha memahami isi pesan lagu dengan menguasai unsur kebahasaan di

dalamnya.

• /anya jika memungkinkan semuanya, siswa menyanyikan lagu0lagu tersebut.

Menan/a

engan bimbingan dan arahan guru, siswa menanyakan dan mempertanyakan isi pesan

dan unsur kebahasaan yang digunakan.

Mengu!pulkan #n0or!asi

• -iswa membaa (dan jika memungkinkan, mendengarkan) salah satu lagu yang telahdisalin.

• -iswa menirukan membaa nyaring (dan jika memungkinkan, menyanyikan) lagu tsb.

• engan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidenti!ikasi iri0iri (isi pesan dan

unsur kebahasaan) lagu tsb.

• -iswa menuliskan pendapat dan perasaannya tentang isi lagu tsb. dalam buku koleksi

lagunya.

. Kegiatan 'enutup ( 1& menit)

uru mengadakan re!leksi atas proses dan hasil pembelajaran yang sudah

dilaksanakan

uru mengajak peserta didik untuk menyimpulkan hasil pembelajaran yang sudahdikuti seara langsung

uru mengadakan tes seara langsung dengan soal yang sudah disiapkan seara

tertulis

uru menjelaskan seara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan

 berikutnya

uru memberikan pesan0pesan moral terkait dengan penanaman sikap spsiritual dan

sikap sosial

uru mengajak berdoa dengan oa khir Majlis (Ka!arotul Majlis) dilanjutkan

dengan salam dan berjabat tangan

Perte!uan Ketiga dan kee!pat:($ Ja! Pela.aran)

a. Kegiatan wal ( 1* menit)

-alah satu peserta didik memimpin doa awal pembelajaran

'engkondisian kelas, memeriksa kebersihan kelas dan diri siswa

8/18/2019 16. RPP -smt-2

3/6

195

Mengingatkan pelajaran yang lalu dan mengaitkan dengan pelajaran baru

'enjelasan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang akan diapai

'enjelasan langkah yang akan dilaksanakan selama proses pembelajaran

'embentukan kelompok diskusi seara hiterogen dan seimbang

 b. Kegiatan inti ( %& menit)

Mengasosiasi

•-iswa membandingkan isi pesan dan unsur kebahasaan yang terdapat dalam beberapalagu dalam buku koleksi lagunya tersebut di atas atau dengan lagu0lagu lain.

• -iswa memperoleh balikan ( feedback ) dari guru dan teman tentang pendapat dan

 perasaanya tentang lagu0lagu tersebut.

Mengko!unikasikan

• -iswa membaakan dan melaporkan analisisnya tentang satu lagu lain pilihan sendiri

dalam kerja kelompok, dengan ara menyebutkan isi pesan serta pendapat dan

 perasaannya tentang lagu tersebut.

• -iswa berupaya membaa seara lanar dengan uapan, tekanan kata, intonasi yang

 benar dan menulis dengan ejaan dan tanda baa yang benar, serta tulisan yang jelas

dan rapi.

•

-iswa membiarakan permasalahan yang dialami dalam memahami isi lagu danmenuliskannya dalam jurnal belajar dalam bahasa Indonesia atau bahasa Inggris jika

mungkin.

. Kegiatan 'enutup ( 1* menit)

uru mengadakan re!leksi atas proses dan hasil pembelajaran yang sudah

dilaksanakan

uru mengajak peserta didik untuk menyimpulkan hasil pembelajaran yang sudah

dikuti seara langsung

uru mengadakan tes seara langsung dengan soal yang sudah disiapkan seara

tertulis

uru menjelaskan seara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan

 berikutnya uru memberikan pesan0pesan moral terkait dengan penanaman sikap spsiritual dan

sikap sosial

uru mengajak berdoa dengan oa khir Majlis (Ka!arotul Majlis) dilanjutkan

dengan salam dan berjabat tangan

1* Penilaian2 Re!edial dan Penga/an

3* Teknik penilaian

K R#TER#A PEN#LA#AN

• +ingkat keterapaian !ungsi sosial lagu.

• +ingkat kelengkapan dan keruntutan dalam memahami isi pesan lagu.

• +ingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, uapan, tekanan kata,intonasi, ejaan, tanda baa, tulisan tangan.

• -ikap tanggung jawab, kerjasama, peduli, dan peraya diri yang menyertai pemaparan

tentang isi pesan serta pendapat dan perasaan siswa tentang isi pesan lagu.

CARA PEN#LA#AN:

Kiner.a (praktik)

+ugas untuk menyebutkan isi pesan lagu seara singkat dan menyatakan kesan atau

 pendapatnya.

+4ser5asi:

(penilaian yang bertujuan untuk memberikan balikan seara lebih epat)

•

3bser4asi terhadap interaksi siswa berusaha memahami !ungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu.

• 3bser4asi terhadap kesungguhan, tanggung jawab, dan kerja sama siswa dalam proses

 pembelajaran di setiap tahapan.

8/18/2019 16. RPP -smt-2

4/6

196

• 3bser4asi terhadap kepedulian dan keperayaan diri dalam melaksanakan komunikasi

tentang lagu.

Penilaian diri:

'ernyataan siswa seara tertulis dalam jurnal belajar sederhana berbahasa Indonesia atau

 bahasa Inggris (jika mungkin) tentang pengalaman belajar memahami !ungsi sosial dan unsur 

kebahasaan dalam lagu, termasuk kemudahan dan kesulitannya.

Tes tertulisMembaa pemahaman tentang isi pesan lagu.

Porto0olio

• Kumpulan lagu yang ditulis tangan

• Kumpulan hasil analisis tentang beberapa lagu yang telah dibuat.

• 5embar soal dan hasil tes

$* #nstru!en Penilaian Pe!4ela.aran

3* Penilaian E0ekti0   Penilaian pada kegiatan !enga!ati dan 4ertan/a

 63 6ama -iswaspek 'enilaian

 6ilai

71

2

st.

spek dan rubrik penilaian

a* 1rek6ensi dala! 4ertan/a

1) 8ika peserta didik bertanya " kali atau lebih, skor #.

2) 8ika peserta didik bertanya 2 kali, skor ".

") 8ika peserta didik bertanya 1 kali, skor 2.

4* Keterkaitan pertan/aan dengan !ateri*

1) 8ika pertanyaan sesuai dengan materi, skor #.2) 8ika pertanyaan kurang sesuai dengan materi, skor ".

") 8ika pertanyaan tidak sesuai dengan materi, skor 2.

7* Ke.elasan4a%asa /ang digunakan saat 4ertan/a

1) 8ika bahasa jelas, lugas, dan mudah dipahami, skor #.

2). 8ika bahasa kurang jelas, kurang lugas, dan kurang mudah dipahami, skor ".

") 8ika bahasa tidak jelas,tidak lugas, dan sulit dipahami, skor 2

Pedo!an penskoran:

 6ilai 9 8umlah nilai skor yang diperoleh 1&&

  8umlah -kor Maksimal

$* Penilaian sikap dala! !engikuti diskusi:A1EKT#1

+4ser5asi:

'enilaian untuk tujuan memberi balikan. -asaran penilaian:

• -antun, ', peduli dan tanggung0jawab dalam proses tampil dialog

• +epat waktu dalam menyetor tugas, yaitu tampil dialog

 63 6ama -iswaspek 'enilaian

 6ilai1 2 "

1

2"

st.

8/18/2019 16. RPP -smt-2

5/6

197

Aspek dan ru4rik penilaian*

1. Kejelasan dan kedalaman in!ormasi.

a. 8ika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman in!ormasi

lengkap dan sempurna, skor #

 b. 8ika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman in!ormasi

lengkap dan kurang sempurna, skor "

. 8ika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman in!ormasi

kurang lengkap, skor 2

2. Keakti!an dalam diskusi.

a. 8ika kelompok tersebut berperan sangat akti! dalam diskusi skor #

 b. 8ika kelompok tersebut berperan akti! dalam diskusi skor "

. 8ika kelompok tersebut kurang akti! dalam diskusi skor 2

". Kejelasan dan kerapian presentasi.

a. 8ika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi, skor #

 b. 8ika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor "

. 8ika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi,

skor 2

d. 8ika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi,

skor 1Pedo!an penskoran:

Nilai 9 8umlah nilai skor yang diperoleh 1&&

8umlah -kor Maksimal

8* Penilaian %asil pe!4ela.aran*

PPK

• Meranang konsep dialog seara tertulis terlebih dahulu dan pembagian tugas masing0

masing anggota dialog.

K#NERJA (praktik)

• ermain peran (role play) dalam bentuk dialog yang berisi tentang ungkapan ;menyatakan

 pendapat dengan penjelasan, serta responsnya< yang dipadukan dengan ungkapan0ungkapan lain yang mendukung dalam dialog tersebut.

Porto0olio :

• Kumpulan atatan pegangan (biar setelah belajar ada bekasnya) atau rekaman tertulis

monolog teks report berbentuk skrip

• Kumpulan hasil latihan.

PPK dan Praktek (&riting and Speaking)

• Petun.uk Soal: (1) 7ompose a sript !or a dialogue epressing opinions with !urther 

eplanations and responses. (2) ased on the sript you ha4e made, per!orm a dialogueepressing opinions with !urther eplanations and responses.

• Ru4rik Penilaian Kiner.a

&riting t%e 7on7ept o0 t%e dialog (dianggap PPK)

N+ ASPEK KR#TER#A SK+R  

1 +ata

 bahasa,

ejaan,

tanda

 baa,

diksi,

tulisan

tangan

• -emua aspek ditampilkan seara sempurna dalam teks tulis

lisan tersebut, sesuai seperti yang diharapkan.

• -emua aspek tampil hampir seperti yang diharapkan,

dengan sedikit kesalahan di beberapa bagian.

• spek0aspek yang dinilai banyak yang benar, tapi banyak 

 pula yang salah.

• 5ebih banyak yang salah tulis daripada yang benarnya

• +idak dapat dipahami sama sekali

*

#

"

2

1

8/18/2019 16. RPP -smt-2

6/6

198

Speaking (dianggap praktek)

N+ ASPEK KR#TER#A SK+R  

1 'enguapan   • -angat jelas dan sesuai dengan aturan0aturan bahasa Inggris

lisan yang baku.

• -angat jelas walaupun ada sedikit kesalahan la!al.

• anyak benar, banyak pula salah la!al.

• 5ebih banyak salah la!al daripada yang benarnya

• +idak dapat dipahami sama sekali

*

#

"

2

1

2 kting   • +ampil dengan ating alami, peraya diri, lanar dan tidak 

kaku. -egalanya sesuai dengan naskah.

• +ampil dengan akting alami, peraya diri, tapi ada lupa teks.

• +ampil bagus, tapi dengan banyak lupa naskah.

• =agu0ragu bersikap karena terlalu banyak lupa naskah.

• +idak berbuat apa0apa

*

#

"

2

1

8umlah "&

 

$* Re!edial

Kegiatan =emedial bertujuan untuk membantu siswa yang belum menapai kompetensi yang

ditetapkan dengan memberikan tambahan waktu untuk mengulang materi, baik seara indi4idual

maupun kelompok. -elain itu, guru dapat juga memberikan tugas tertentu yang rele4an, untuk 

membantu mereka menguasai materi pembelajaran

8* Penga/aan

Kegiatan pengayaan dapat diberikan kepada siswa dalam unit ini, diantaranya:

• Menganalisis salah satu peristiwa yang tengah hangat dibiarakan yang terdapat di

 berbagai sumber (tele4ise, surat kabar, internet, dan lain0lain). nalisis penyebab dari

masalah yang ditimbulkan, kemudian tuliskan saran untuk mengatasi masalah tersebut

-* Mediaalat2 Ba%an dan su!4er 4ela.ar

• uku +eks wajib (buku siswa dan uku uru)

• Keteladanan uapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi

interpersonal$ transaksional dengan benar dan akurat

• 7ontoh peragaan dalam bentuk rekaman 7$>7$ >$kaset

• 7ontoh interaksi tertulis

• 7ontoh teks tertulis

• -umber dari internet, seperti:

- www.dailyenglish.om

- http:$$amerianenglish.state.go4$!iles$ae$resoure?!iles

- http:$$learnenglish.britishounil.org$en$

Mengetahui, Kota angun, 2@ 8uli 2&1%

Kepala -ekolah uru idang -tudi

bil /asan, -.g ahauddin, -.g, -.'d.I 6I'. 1A%B&*2" 2&&&&" 1 &&" 6I'. 1A@@&1&B2&&*&11&&@

http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/