15ο ΟΛΟΗΜΕΡΟ

∆ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΘΗΝΩΝ

Οργάνωση: Συνεργασία ∆ιεύθυνσης του Σχολείου και

Συλλόγου Γονέων 15ου ∆ηµοτικού Σχολείου Αθηνών Μαρασλή 4, 10676 Αθήνα, www .goneis 15o.@yahoo .gr

1

Λίγα λόγια για την φιλοσοφία του βασικού σχεδιασµού :

ΤΟ ∆ΗΜΟΣΙΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΟΥ ΘΕΛΟΥΜΕ ΚΑΙ ΜΑΣ ΑΞΙΖΕΙ

Η επίτευξη των βασικών στόχων του σχολείου συνδέεται µε την κατάλληλη

ανάπτυξη του βασικού προγράµµατος και µε την ανάγκη σχεδιασµού

παράλληλων συµπληρωµατικών δράσεων µε συστηµική εφαρµογή που θα

λαµβάνουν υπόψη τις ιδιαιτερότητες και τα προβλήµατα που αντιµετωπίζει η

Σχολική Μονάδα. Με βάση τις παραπάνω σκέψεις επινοήθηκε ο παραπάνω

τίτλος που φιλοδοξεί να αποτελέσει ένα νοηµατικό οδηγό όλων (µαθητών,

εκπαιδευτικών, γονέων) επικεντρωµένο στην αναγκαιότητα επίτευξης των

στόχων του σχολείου και την αντιµετώπιση των ιδιαιτεροτήτων και των

προβληµάτων του.

Ωστόσο, η προσπάθεια αυτή δεν στοχεύει σ’ ένα τελικό αποτέλεσµα, ούτε

εξαντλείται µε την οριστική λύση του κτιριακού προβλήµατος, αντίθετα δίνει

έµφαση στις παιδαγωγικές διεργασίες και διαδικασίες ώστε η σχολική µας

κοινότητα (µαθητές, γονείς, εκπαιδευτικοί, φίλοι) να οραµατίζεται, να σχεδιάζει,

να εφαρµόζει, να αξιολογεί και να ωριµάζει µέσα σ’ ένα πολύπλοκο

περιβάλλον αέναης κίνησης και αλλαγής.

Μια παιδαγωγική πρακτική που εντάσσεται σε µια

ΣΦΑΙΡΙΚΗ

ΕΡΜΗΝΕΥΤΙΚΗ

ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ

ΠΑΙ∆ΑΓΩΓΙΚΗ

2

Παράλληλα προγράµµατα µε συστηµική εφαρµογή για µαθητές

Με οδηγό την αναγκαιότητα δράσεων για την προστασία του περιβάλλοντος το πρόγραµµα: «Εµένα µε νοιάζει»:

Περιποιούµαι και προστατεύω τον σχολικό κήπο Συµµετέχω στο πρόγραµµα ανακύκλωσης του σχολείου

Με οδηγό την ανάγκη καλλιέργειας ανθρωπιστικών αξιών και αντιµετώπισης προβληµάτων συµπεριφοράς τα πρόγραµµα:

Σέβοµαι τους άλλους σέβοµαι τον εαυτό µου – η διαφορά ως πλεονέκτηµα

Συµµετέχω στο θεσµό των γενναίων πράξεων

Με οδηγό την ανάγκη οργάνωσης ενός συστηµικού - σφαιρικού δηµιουργικού µαθησιακού περιβάλλοντος τα προγράµµατα:

Μια εικόνα χίλιες λέξεις, αλλά ένα ποίηµα χίλια νοήµατα Μουσικοί ήχοι στα διαλείµµατα

Με οδηγό την αναγκαιότητα της οργάνωσης και ευρύτερης προβολής των δράσεων του σχολείου µε παράλληλη εκµάθηση νέων τεχνολογιών το πρόγραµµα:

Συµµετέχω στη δηµιουργία και τη συνεχή ανανέωση της ιστοσελίδας του σχολείου στο διαδίκτυο

Με οδηγό την αισθητική διαµόρφωση του χώρου και τη σηµασία της συµβολικής αλληλεπίδρασης ώστε να υποστηρίζονται όλα τα προγράµµατα:

Συµµετέχω στην αισθητική διαµόρφωση των χώρων του σχολείου

Με οδηγό την ανάγκη θεατρικής έκφρασης των παιδιών το πρόγραµµα

Το θέατρο στο Σχολείο µας

Παράλληλα προγράµµατα για ενήλικες

Σχολή Γονέων Συνεργασίες µε τοπικούς φορείς Τρίτη ηλικία Εθελοντισµός

3

Λίγα λόγια για τον θεσµό των «γενναίων πράξεων»

Μια από τις πιο ουσιαστικές συνιστώσες της αγωγής και της µάθησης είναι

η καλλιέργεια ανθρωπιστικών αξιών στους µικρούς µαθητές και αυριανούς

πολίτες της Χώρας, µε τρόπο ώστε αυτοί να καταστούν σταδιακά ικανοί να

λαµβάνουν ατοµικά και συλλογικά – κοινωνικά αποφάσεις µε βαθιά

ανθρωποκεντρικό προσανατολισµό, στο πλαίσιο του ρόλου τους ως Πολιτών.

Στο πλαίσιο αυτό το Σχολείο µας έχει θεσπίσει το θεσµό των «γενναίων

πράξεων» µε κύριο στόχο να ενσταλάξει στους µικρούς µαθητές την ανάγκη

µέσα σε µια πραγµατικότητα αλληλοσυγκρουόµενων σκέψεων, επιδιώξεων

και συµφερόντων που εµφιλοχωρεί και στον µικρόκοσµό τους, να λαµβάνουν

ατοµικά και συλλογικά αποφάσεις µε κέντρο τον άνθρωπο και το περιβάλλον

στο οποίο διαβιεί..

Στην έννοια των «γενναίων» πράξεων συµπεριλαµβάνονται:

α) πράξεις που προσφέρουν χαρά και ανακούφιση σε ανθρώπους

που για κάποιο λόγο υποφέρουν (έχουν απωλέσει ένα αντικείµενο

που συνδέεται µε ευχάριστες αναµνήσεις έχει, δηλαδή, µια ιδιαίτερη

αξία γι’ αυτούς, έχουν ανάγκη αναγνώρισης νιώθουν, δηλαδή,

παραµεληµένοι και µόνοι τους κ.λπ.

β) πράξεις που προστατεύουν το περιβάλλον (ανακύκλωση –

περιποίηση φυτών του σχολικού µας κήπου κ.λπ.)

γ) πράξεις που σχετίζονται µε την αυτόβουλη προσπάθεια

βελτίωσης στις σχέσεις µε τους άλλους (συµµαθητές, γονείς,

δασκάλους κ.λπ.) και στις σχέσεις τους µε την επίδοση στα

µαθήµατα (γνωστικοί στόχοι). Πράξεις, δηλαδή, που κάνουν εµφανή

µια προσωπική προσπάθεια αυτοβελτίωσης τόσο στις σχέσεις µε τους

άλλους όσο και στις σχέσεις µε τα µαθήµατα.

Η πρακτική αυτή εντάσσεται στο πλαίσιο της ηθικής διαπαιδαγώγησής των

µαθητών µας και βασικοί στόχοι της είναι οι µαθητές να βιώσουν µέσα από

συγκεκριµένες πράξεις τη χαρά της προσφοράς στο συνάνθρωπο και στο

περιβάλλον, να ανακαλύψουν σηµαντικές ανθρώπινες αξίες που βοηθούν τον

άνθρωπο να αυτοβελτιώνεται και να τις συνθέσουν σ’ ένα σύστηµα αξιών

που θα τους συνοδεύει σ’ όλη τους τη ζωή.

4

Ποιους και γιατί τιµούµε σήµερα

Ακτινοσκοπώντας την πολυκύµαντη ιστορία του Σχολείου µας έχουµε

εντοπίσει κοµβικές – καίριες αποφάσεις που εντάσσονται στην φιλοσοφία του

θεσµού των «γενναίων πράξεων» που έχουµε θεσπίσει στο Σχολείο.

Για το λόγο αυτό η ∆ιεύθυνση του Σχολείου από κοινού µε το ∆ιοικητικό

Συµβούλιο του Συλλόγου Γονέων έχουµε αποφασίσει να τιµηθούν άνθρωποι

που µε τις αποφάσεις τους, στη διάρκεια ροής του χρόνου, έχουν συµβάλλει

στην επιβίωση και στην δηµιουργική λειτουργία του Σχολείου.

Πιο συγκεκριµένα:

Ο Αθανάσιος Παπάς για την συµβολή του στην πρωινή λειτουργία του

Σχολείου

Στο πρόσωπο του Κωνσταντίνου ∆αδάκη όλοι οι γονείς για την

συµβολή τους στην επιβίωση του Σχολείου στα γεγονότα του 2004

Στο πρόσωπο του κ. Νίκου Παναγιωτόπουλου όλος ο Σύλλογος

διδασκόντων της σχολικής χρονιάς 2004-05 για την αυταπάρνηση και

δέσµευσή του να παρέχει παιδαγωγικό και εκπαιδευτικό έργο υψηλής

ποιότητας, κάτω από ιδιαίτερα δύσκολες συνθήκες

Ο Α Σύλλογος Εκπαιδευτικών Αθηνών που µε τις παρεµβάσεις και

αποφάσεις του συνέβαλλε αποφασιστικά στην επιβίωση του Σχολείου.

Η κ. Μαριέττα Γιαννάκου που ως Υπουργός Παιδείας µε τις αποφάσεις

της δροµολόγησε την λύση του κτιριακού προβλήµατος όπως την

γνωρίζουµε σήµερα

Τον κ. Αντώνη Σαµαρά, σηµερινό Πρωθυπουργό της χώρας, που το

2009 ως Υπουργός Πολιτισµού δεν δέχθηκε την εισήγηση του

Κεντρικού Συµβουλίου Νεωτέρων Μνηµείων περί χαρακτηρισµού ως

µνηµείων των κτιρίων του Αµφιθεάτρου και του Γυµναστηρίου και

Τον κ. Παύλο Γερουλάνο που ως Υπουργός Πολιτισµού τον Ιούνιο του

2010 δέχθηκε και υπέγραψε Υπουργική Απόφαση περί µη

χαρακτηρισµού ως µνηµείων των κτιρίων του Αµφιθεάτρου και του

Γυµναστηρίου , πάρα τις διαπιστωµένα έντονες πιέσεις που του

ασκήθηκαν.

5

Ένα σύντοµο ιστορικό του Σχολείου έως το 1986

Το Σχολείο ιδρύεται το 1895 ως ένα από τα πρώτα, στην χώρα µας,

δηµόσια σχολεία θηλέων. Εικάζεται ότι στεγαζόταν σε κτίριο της οδού

Ρηγίλλης

Στην περίοδο από 1895 έως το 1963 στεγάζεται διαδοχικά σε

µισθωµένα κτίρια στις οδούς Καρνεάδου, Χάριτος και Αλωπεκής.

Το 1964 µεταστεγάζεται από µισθωµένο κτίριο της οδού Αλωπεκής

στο χώρο του Μαρασλείου µε απογευµατινό ωράριο, όπου

λειτουργούσαν και λειτουργούν και σήµερα επίσης τα Πρότυπα -

Πειραµατικά ∆ηµοτικά Σχολεία Μαρασλείου καθώς και το Γυµνάσιο και

Λύκειο της περιοχής Κολωνακίου.

Αξίζει να σηµειωθεί πως όλο το οικόπεδο του Μαρασλείου είχε δωρηθεί

από το 1895 στο ελληνικό δηµόσιο µε την διαµεσολάβηση του τότε

∆ιδασκαλικού Συλλόγου από τον Ηγούµενο της Ιεράς Μονής Ασωµάτων

Πετράκη, Πατέρα Αρτέµιο Τσιριγώτη µε κύριο σκοπό την «ενίσχυση της

∆ηµοτικής Εκπαίδευσης».

Απόσπασµα του υπ’ αριθµ. 702/19-2-1876 κατεπείγοντος εγγράφου του Συµβουλίου της Ιεράς Μονής των Ασωµάτων Πετράκη προς την Βασιλική

Νοµαρχία Αττικής και Βοιωτίας.

6

«Γενναία πράξη» 1η

To 1987 µετά από θετική εισήγηση του ∆ιευθυντή της Μαρασλείου Παιδαγωγικής Ακαδηµίας κ. Αθανασίου Ε. Παπά το 15ο ∆ηµοτικό Σχολείο µεταστεγάζεται στο νεοκλασικό κτίριο µε πρωινό ωράριο

(Απόφαση 965/30-

6-1987 του

Νοµάρχη Αθηνών

κ. Θεόδωρου

Βγενόπουλου )

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ∆ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΜΑΡΑΣΛΕΙΟΣ ΠΑΙ∆ΑΓΩΓΙΚΗ Αθήνα 10-6-1987 ΑΚΑ∆ΗΜΙΑ Αριθ. Πρωτ. 290 ΠΡΟΣ Τον κ. Προϊστάµενο ∆ιεύθυνσης Πρωτ. Εκπ/σης Αθηνών – Σταδίου 31 Ενταύθα Σε απάντηση του υπ’ αριθ.965/9.6.87 εγγράφου σας, σας γνωρίζουµε, ότι µε τα σηµερινά δεδοµένα κατά το ακαδηµαϊκό έτος 1987-1988 θα λειτουργήσει ένα µόνο Τµήµα στο Β΄ έτος της Μ.Π. Ακαδηµίας, που µπορεί να στεγαστεί άνετα στο Αµφιθέατρο της Ακαδηµίας. Με τις σηµερινές εκτιµήσεις µας, θα αποδεσµευθεί ένας αριθµός αιθουσών διδασκαλίας, πλέον των έξι, στο νεοκλασσικό κτίριο της σχολής, που προσφέρονται µόνο για πρωινή χρήση, επειδή το απόγευµα χρησιµοποιούνται από το Μ.∆.∆.Ε..

Ο ∆ιευθυντής της Μ.Π.Ακαδηµίας

Αθανάσιος Ε. Παπάς

Μετά την εισήγηση η ΑΠΟΦΑΣΗ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ∆ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Αθήνα 30-6-1987 ΝΟΜΑΡΧΙΑ ΑΘΗΝΩΝ Αριθ. Πρωτ. 965 ∆/ΝΣΗ ΠΡΩΤ. ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠ/ΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ

ΑΠΟΦΑΣΗ

ΘΕΜΑ: «Συστέγαση και καθορισµός ωραρίου λειτουργίας ∆ηµόσιων Σχολείων 1ου ∆ηµοτικού ∆/τος ∆ήµου Αθηναίων»

Στο Σχολικό Συγκρότηµα της Μαρασλείου Παιδαγ. Ακαδηµίας (Μαρασλή 4) θα συστεγάζονται και θα λειτουργούν όλα, µε συνεχές πρωινό ωράριο, τα σχολεία: α) Το 6/θέσιο, 2ο 6/θέσιο, 3/θέσιο και 1/θέσιο Πειραµατικά ∆ηµ. Σχολεία της Μαρασλείου Παιδαγ. Ακαδηµίας. β) 6/θέσιο Ειδικό Πειραµατικό ∆ηµ. Σχολείο Μ.Π.Α. γ) 15ο ∆ηµ. Σχολείο Αθηνών. δ) 15ο Ν/γείο Αθηνών. Η απόφασή µας αυτή θα ισχύσει από το σχολ. έτος 1987-88.

Ο ΝΟΜΑΡΧΗΣ ΑΘΗΝΩΝ

ΘΕΟ∆ΩΡΟΣ ΒΓΕΝΟΠΟΥΛΟΣ

7

Ο Αθανάσιος Ε. Παπάς αποτυπώνει ανάγλυφα, στα παρακείµενα κείµενα που προέρχονται από το προσωπικό του ανέκδοτο αρχείο, το κλίµα της εποχής και την σηµασία της πρωινής εργασίας για τους µαθητές.

ΠΩΣ ΕΓΙΝΕ ΠΡΩΙΝΟ ΚΑΙ ΣΤΕΓΑΣΤΗΚΕ ΣΤΟ ΝΕΟΚΛΑΣΣΙΚΟ ΚΤΙΡΙΟ ΤΟ 15ο ∆ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΘΗΝΩΝ:

Το 15ο ∆ηµοτικό Σχολείο Αθηνών ήταν εστεγασµένο στις αίθουσες των Προτύπων της Μαρασλείου Παιδαγωγικής Ακαδηµίας και λειτουργούσε πάντα απογευµατινό. Η κατάσταση ήταν αφόρητη, αφού όλοι γνωρίζουµε, ότι η απογευµατινή εργασία είναι αντιπαραγωγική και επιζήµια για τους µαθητές, αλλά και τους εκπαιδευτικούς. Είχαν γίνει πολλές παραστάσεις στη ∆ιεύθυνση της Μαρασλείου Παιδαγωγικής Ακαδηµίας από τους εκπαιδευτι-κούς αλλά και από το Σύλλογο των γονέων και κηδεµόνων. Η ∆ιεύθυνση Πρωτοβάθµιας Εκπαίδευσης µε το υπ’ αριθ. 965/9-6-1987 έγγραφό της, ζήτησε να πληροφορηθεί, αν υπήρχαν κενές αίθουσες για να στεγαστεί το 15ο ως πρωινό. Το έγγραφο που παραθέτουµε αποτελεί τεκµήριο, ώστε να πληροφορηθούν και οι επιγιγνόµενοι πώς ένα σχολείο, που λειτουργούσε επί χρόνια ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΟ, βρήκε στέγη και πρωινό ωράριο.

ΑΠΟΦΑΣΗ ΣΥΣΤΕΓΑΣΗΣ ∆ΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ: ΣΥΣΤΕΓΑΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΜΑΡΑΣΛΕΙΑΚΟ ΧΩΡΟ ΤΟ 15ο ∆ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΤΟ 15ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΕ ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΗΣ Μ.Π.Α. ΣΕ ΠΡΩΙΝΟ ΩΡΑΡΙΟ:

Ο κύβος είχε ριφθεί πλέον και το 15ο ∆ηµοτικό Σχολείο είχε γίνει πρωινό, µε απόφαση για συστέγαση µε τα σχολεία της Μαρασλείου Παιδαγωγικής Ακαδηµίας και αποκτούσε µια µονιµότητα µε επίσηµη απόφαση του Κράτους. Εκείνο, που µας ικανοποίησε βαθύτατα, ήταν η αναγνώριση των µαθητών, των γονιών και των εκπαιδευτικών. Το 15ο λυτρώθηκε από το απογευµατινό ωράριο, που το ταλάνιζε επί σειράν ετών. Φυσικά ακόµα και µέχρι σήµερα υπάρχουν άνθρωποι, οι οποίοι θεωρούν την πράξη µας εκείνη «επιζήµια» για τη Μαρασλειακή Κοινότητα. Θα ήθελαν ειλικρινά τα δικά τους παιδιά να πήγαιναν σε απογευµατινό σχολείο; Οι εκπαιδευτικοί, που εργάζονται σε πρωινό ωράριο, θα ήθελαν να εργάζονται απόγευµα; Οι γονείς που έχουν τα παιδιά τους σε πρωινά σχολεία, θα ήθελαν τα δικά τους παιδιά να πάνε σε απογευµατινό σχολείο; ΠΟΣΕΣ ΚΑΙ ΠΟΣΕΣ ΙΣΤΟΡΙΕΣ – ΠΟΣΕΣ ΚΑΙ ΠΟΣΕΣ ΑΠΟΡΙΕΣ κατά τον B. BRECHT . Είναι όµως σαφές, ότι το 15ο ∆ηµοτικό Σχολείο είναι στη φυσική κοιτίδα του, στην περιοχή του, και µετά από την απόφαση του κράτους να γίνει πρωινό και να συστεγάζεται µε τα Πειραµατικά, κανείς, µα κανείς δεν µπορεί να αναιρέσει αυτή την απόφαση, ούτε να την τροποποιήσει, ούτε να τη σχολιάσει. Ευεργετήσαµε τα παιδιά, τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς και το κράτος επικύρωσε ένα αίτηµα, όχι ως προσφορά, αλλά ως καθήκον όλων µας, να στηρίξουµε τα παιδιά, που είναι το µέλλον της πατρίδας µας, αλλά ταυτόχρονα και η συνέχειά µας.

8

«Γενναίες Πράξεις 2, 3 & 4»

Από το 1999 γίνονται προσπάθειες ανακαίνισης του νεοκλασικού κτιρίου και εκτελούνται σχετικές εργασίες Τον Απρίλιο του 2004 ο υπεύθυνος µηχανικός του Υπουργείου Παιδείας βεβαιώνει ότι σε συνεννόηση µε τους µηχανικούς του Πανεπιστηµίου και την εργολαβία οι εργασίες θα συνεχίσουν χωρίς να θίγεται η λειτουργία του σχολείου. Στις 20 Ιουλίου 2004, µε εξαιρετικά επείγουσα επιστολή µε αριθµ. 19812/4821 ο Πρύτανης του Πανεπιστηµίου κ. Γ. Μπαµπινιώτης γνωρίζει στη Νοµαρχία Αθηνών ότι «µε την έναρξη του νέου σχολικού έτους (2004-2005) θα είναι αδύνατη η φιλοξενία του Σχολείου στο κτήριο», δίδει εντολή στην εργολαβία να κάνει επιλεκτικά τις 7 αίθουσες που χρησιµοποιεί το 15ο ∆ηµοτικό Σχολείο κυριολεκτικά γιαπί και πετάει έξω τους µαθητές.

Μετά από την αχαρακτήριστη αυτή στάση των υπευθύνων του Πανεπιστηµίου που οδήγησε το Σχολείο σε δεινή κατάσταση, σύσσωµοι ως ένα σώµα γονείς, Σύλλογος ∆ιδασκόντων αλλά και ο τοπικός Α΄ Σύλλογος Αθηνών Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθµιας Εκπαίδευσης Αθηνών λαµβάνουν «γενναίες» αποφάσεις και αναλαµβάνουν δράση. Το ∆ιοικητικό Συµβούλιο του Συλλόγου συστήνει συντονιστική επιτροπή στην οποία συµµετέχει µε πρωταγωνιστικό ρόλο ο Κωνσταντίνος ∆αδάκης, γονέας του σχολείου. Ο ∆ιευθυντής κ. Νικόλαος Παναγιωτόπουλος και όλα τα µέλη του Συλλόγου ∆ιδασκόντων αφιερώνονται µε υπέρµετρο ζήλο και αφοσίωση στο παιδαγωγικό και εκπαιδευτικό τους έργο και το ∆ιοικητικό Συµβούλιο του Συλλόγου Εκπαιδευτικών βρίσκεται συνεχώς δίπλα τους.

Αρχικά γίνονται σηµαντικές κινητοποιήσεις των γονέων για να γίνει γνωστό το πρόβληµα και ασχολούνται τα Μέσα Μαζικής Ενηµέρωσης. Χαρακτηριστικό κρίνεται το παρακάτω κείµενο

9

Στις 4 Σεπτεµβρίου 2004, το 15ο ∆ηµοτικό Σχολείο βρίσκεται χωρίς αίθουσες κυριολεκτικά στο δρόµο, το Υπουργείο Παιδείας καλείται να βρει λύση µετά την αχαρακτήριστη συµπεριφορά του Πανεπιστηµίου.

Παράλληλα το γυµναστήριο µετατρέπεται σε ενιαίο διδακτήριο όπου διδάσκονται οι µαθητές από τους εκπαιδευτικούς

10

Έως το ∆εκέµβριο του 2004 το Σχολείο στεγάζεται µέσα σε απαράδεκτες συνθήκες (χωρίς θέρµανση και οργανωµένες αίθουσες) στο γυµναστήριο.

Καθώς όµως περνά ο καιρός, οι συνθήκες γίνονται ιδιαίτερα δύσκολές αλλά µαθητές και εκπαιδευτικοί συνεχίζουν απτόητοι και ελπίζουν. Το κλίµα αυτής της χρονικής συγκυρίας αποτυπώνεται ανάγλυφα από ένα γράµµα της Αλεξάνδρας, µαθήτριας του Σχολείου προς τον τότε Πρόεδρο της Ελληνικής ∆ηµοκρατίας κ. Κωστή Στεφανόπουλο.

11

Το ∆εκέµβριο του 2004 τοποθετούνται 7 προκατα-σκευασµένες αίθουσες στον αύλειο χώρο του Μαρασλείου για την προσωρινή στέγαση του Σχολείου. Είχε προβλεφτεί επίσης και άλλη µία προκατασκευασµένη αίθουσα η οποία τελικά παραχωρήθηκε µε τη σύµφωνη γνώµη του διδακτικού προσωπικού του Σχολείου στο Ειδικό Πειραµατικό Σχολείο Μαρασλείου για τη στέγαση ενός από τα τµήµατα του, διότι ο εποπτεύων φορέας (Πανεπιστήµιο) δεν είχε προβλέψει τη στέγασή του.

Τον Νοέµβριο του 2004 ήταν πλέον επιτακτική η ανάγκη να εξευρεθεί άµεσα λύση λειτουργικότητας του Σχολείου στις 22 του µήνα οι γονείς κινητοποιούνται δυναµικά και ο Α Σύλλογος Αθηνών Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθµιας Εκπαίδευσης κηρύσσει τρίωρη στάση εργασίας και συγκέντρωση στο χώρο του Μαρασλείου:

12

«Γενναία Πράξη» 5 Η τότε Υπουργός Παιδείας κ. Μαριέττα – Γιαννάκου, παρά τον χρόνο που απαιτούσε το σοβαρό µεταρρυθµιστικό έργο που επιχειρούσε εκείνη την περίοδο σ’ όλο το εκπαιδευτικό σύστηµα της χώρας, δεν παραµέλησε το οξύτατο πρόβληµα που αντιµετώπιζε η Σχολική Κοινότητα του 15ου ∆ηµοτικού Σχολείου Αθηνών

Με ενέργειες της κ. Μαριέττας Γιαννάκου:

• Το 2005 παραχωρείται από τη Σύγκλητο του

Πανεπιστηµίου, χώρος εντός του Μαρασλείου

(Αµφιθέατρο – Γυµναστήριο) για τη στέγαση

του 15ου ∆ηµοτικού Σχολείου και

Νηπιαγωγείου. (11129/2841/10-02- 2005

έγγραφο Γραµµατείας Συγκλήτου του

Πανεπιστηµίου Αθηνών).

• Στις 6 Ιουλίου 2005 µε το Νόµο 3369 στο

άρθρο 14 προβλέπεται ότι: «Με απόφαση του

Υπουργού Εθνικής Παιδείας και

Θρησκευµάτων, που εκδίδεται κατόπιν

σύµφωνης γνώµης του Εθνικού

Καποδιστριακού Πανεπιστηµίου Αθηνών, είναι

δυνατή η ανέγερση σχολικών κτιρίων σε

χώρους ιδιοκτησίας του Πανεπιστηµίου που

παραχωρούνται κατά χρήση άνευ

ανταλλάγµατος, για τις ανάγκες της

πρωτοβάθµιας και δευτεροβάθµιας

εκπαίδευσης»

• Τον Ιούλιο του 2007 υπογράφεται η

Υπουργική Απόφαση η οποία αναθέτει στην

ΟΣΚ Α.Ε. το έργο της ανέγερσης του 15ου

∆ηµ. Σχολείου και 15ου Νηπιαγωγείου Αθηνών

στο χώρο του Μαρασλείου ∆ιδασκαλείου.

13

«Γενναία Πράξη» 6

Τον Φεβρουάριο του

2009, ο τότε Υπουργός

Πολιτισµού και

σηµερινός

Πρωθυπουργός της

Χώρας, κ. Αντώνης

Σαµαράς αφού

συµβουλεύεται τις

υπηρεσίες του και

αφουγκράζεται τις

θέσεις της Σχολικής

Κοινότητας του 15ου

Ολοήµερου ∆ηµοτικού

Σχολείου Αθηνών δεν

υπογράφει την

σχετική εισήγηση και

αναπέµπει εκ νέου το

θέµα προς συζήτηση

στο Κεντρικό

Συµβούλιο Νεωτέρων

Μνηµείων

Για να χτιστεί όµως το Σχολείο χρειαζόταν η τοποθέτηση του Υπουργείου Πολιτισµού. Σ’ αυτή την κατεύθυνση έγιναν τα παρακάτω: Τον Φεβρουάριο του 2008 συζητείται στο

Κεντρικό Συµβούλιο Νεωτέρων Μνηµείων ο

χαρακτηρισµός ή µη ως µνηµείων των δύο

κτισµάτων (Αµφιθέατρο – Γυµναστήριο) στον

περιβάλλοντα χώρο του διατηρητέου κτιρίου του

Μαρασλείου ∆ιδασκαλείου από το Κεντρικό

Συµβούλιο Νεωτέρων Μνηµείων του Υπουργείου

Πολιτισµού, αλλά δεν λαµβάνεται οριστική

απόφαση.

Τον Απρίλιο του 2008 µε την υπ’ αριθµ.

14782/417/21-04-2008 απόφαση του Υπουργού

Πολιτισµού συγκροτείται Επιτροπή για τη

διενέργεια αυτοψίας στα δύο κτίσµατα στον

περιβάλλοντα χώρο του διατηρητέου κτηρίου του

Μαρασλείου ∆ιδασκαλείου.

Τον Ιούλιο του 2008 η παραπάνω επιτροπή

καταθέτει το πόρισµά της, ( πλειοψηφία 2/1 υπέρ

του χαρακτηρισµού ως µνηµείων) και το Κεντρικό

Συµβούλιο Νεωτέρων Μνηµείων εισηγείται στον

Υπουργό Πολιτισµού το χαρακτηρισµό των κτιρίων

ως µνηµεία σύµφωνα µε τις διατάξεις του άρθρου

6 παρ. 1γ του Ν. 3028/2002.

Το Σχολικό Συµβούλιο του 15ου Ολοήµερου

∆ηµοτικού Σχολείου Αθηνών στις 18-9-2008

υποβάλλει Αίτηση Θεραπείας – Αντιρρήσεις στην

εισήγηση του Κεντρικού Συµβουλίου Νεωτέρων

Μνηµείων του Υπουργείου Πολιτισµού

14

15

16

Η απόφαση

αναποµπής

17

«Γενναία Πράξη» 7

Η νέα εισήγηση του

Κεντρικού Συµβουλίου

Νεωτέρων Μνηµείων και

οι πιέσεις που

ασκούνται στον νέο

Υπουργό Πολιτισµού κ.

Παύλο Γερουλάνο για να

µην υπογράψει την

σχετική Υπουργική

Απόφαση

Τον Φεβρουάριο του 2010 Το Κεντρικό Συµβούλιο

Νεωτέρων Μνηµείων (Κ.Σ.Ν.Μ.) εξετάζει εκ νέου το

όλο θέµα και εισηγείται το µη χαρακτηρισµό των

κτισµάτων – Ανοίγει ο δρόµος για την οριστική

επίλυση του στεγαστικού προβλήµατος του Σχολείου

Μετά την γνωστοποίηση της εισήγησης του Κ.Σ.Ν.Μ.

περί µη χαρακτηρισµού ως µνηµείων του

Αµφιθεάτρου και του Γυµναστηρίου εκδηλώνονται

πολλές πιέσεις σε πολλά επίπεδα (πολιτικό – Μέσων

Μαζικής Ενηµέρωσης – Εσωτερικό του

Μαρασλειακού χώρου) µε αποκλειστικό σκοπό να

µην δεχθεί ο Υπουργός Πολιτισµού κ. Παύλος

Γερουλάνος την πιο πάνω εισήγηση. Συγκεκριµένα:

Σε πολιτικό επίπεδο κατατίθενται δύο επερωτήσεις στην Βουλή της Βουλευτού Α΄ Αθηνών της Ν.∆. κ. Φ. Πιπιλή που επισηµαίνουν την αρχιτεκτονική αξία των κτισµάτων και προτείνεται η αποµάκρυνση – κατάργηση του 15ου ∆ηµοτικού Σχολείου Αθηνών Στον τύπο δηµοσιεύονται άρθρα που αναφέρονται στην αρχιτεκτονική αξία των κτισµάτων, στηλιτεύονται οι δάσκαλοι που επιθυµούν την κατεδάφισή τους για να αναγερθεί το διδακτήριο του 15ου ∆ηµοτικού Σχολείου Αθηνών καθώς και η µελέτη ανέγερσης του νέου διδακτηρίου. Στο εσωτερικό του Μαρασλείου ο Πρόεδρος του Μαρασλείου ∆ιδασκαλείου καλεί τον ∆/ντή του 15ου ∆ηµοτικού Σχολείου και εκπροσώπους των Πειραµατικών Σχολείων σε σύσκεψη. Στην σύσκεψη παρούσα ήταν η κ. Αρετή Τζοχατζοπούλου µε την ιδιότητα της Προέδρου του Συλλόγου Γονέων των Πειραµατικών ∆ηµοτικών Σχολείων, η οποία αναγορεύεται από τον Πρόεδρο του Μαρασλείου ∆ιδασκαλείου ως επαΐουσα περί όλων των ζητηµάτων της αρχιτεκτονικής. Ο Πρόεδρος του Μαρασλείου ∆ιδασκαλείου αρνείται την ισχύ των προηγούµενων συµφωνιών και αποδέχεται τις εισηγήσεις της κ. Τσοχατζοπούλου. Το γεγονός αυτό αναγκάζει τον ∆/ντή του 15ου ∆ηµοτικού Σχολείου να αποχωρήσει από την σύσκεψη και να αναφερθεί σχετικά στις προϊστάµενες αρχές του.

18

Η νέα εισήγηση του

Κεντρικού Συµβουλίου

Νεωτέρων Μνηµείων και

οι πιέσεις που

ασκούνται στον νέο

Υπουργό Πολιτισµού κ.

Παύλο Γερουλάνο για να

µην υπογράψει την

σχετική Υπουργική

Απόφαση

Λίγο αργότερα τον Μάιο του 2010 ο Περιφερειακός ∆/ντης Εκπαίδευσης Αττικής συγκαλεί σύσκεψη µε παρόντες τους εκπροσώπους των Συλλόγων Γονέων των Πειραµατικών ∆ηµοτικών Σχολείων και του 15ου ∆ηµοτικού Σχολείου Αθηνών και τους ∆/ντες όλων των ∆ηµοτικών Σχολείων που συλλειτουργούν στον Μαρασλειακό χώρο. Στη σύσκεψη αυτή η κ. Αρετή Τσοχατζοπούλου τονίζει την αξία των κτισµάτων, εκφράζει την έντονη αντίθεσή της στην µελέτη ανέγερσης του νέου διδακτηρίου που είχε εκπονήσει ο Ο.Σ.Κ. και οι εκπρόσωποι του Συλλόγου Γονέων δηλώνουν ρητά και κατηγορηµατικά πως εάν ο Υπουργός Πολιτισµού υπογράψει την σχετική απόφαση θα προσφύγουν στο Συµβούλιο της Επικρατείας.

Στο ίδιο διάστηµα οι Σύλλογοι Γονέων και

Φίλων του Σχολείου απαντούν στις θέσεις της κ.

Φ. Πιπιλή και στα δηµοσιεύµατα του τύπου.

Παράλληλα ο κ. Φώτης Κουβέλης, Βουλευτής Β΄

Αθηνών του Συνασπισµού Ριζοσπαστικής

Αριστεράς και ο κ. Αθανάσιος Τσούρας,

Βουλευτής Α΄ Αθηνών του ΠΑΣΟΚ καταθέτουν

επίκαιρες ερωτήσεις στην Βουλή που αφορούν

στις αιτίες καθυστέρησης της λύσης του

στεγαστικού προβλήµατος του Σχολείου και στην

αιτία καθυστέρησης της υπογραφής – επικύρωσης

της εισήγησης του Κ.Σ.Ν.Μ. από τον Υπουργό

Πολιτισµού.

19

Ο Υπουργός Πολιτισµού

κ. Παύλος Γερουλάνος

πάρα τις πιέσεις που

δέχεται, αποδέχεται την

νέα εισήγηση του

Κεντρικού Συµβουλίου

Νεωτέρων Μνηµείων και

υπογράφει την σχετική

Υπουργική Απόφαση.

Ανοίγει ο δρόµος για την

οριστική επίλυση του

στεγαστικού

προβλήµατος του

Σχολείου

20

∆ΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2004-5 Πρόεδρος: Μαρία Θάνου Αντιπρόεδρος Γιώργος Κουτσουνόπουλος Γεν. Γραµµατέας Πηνελόπη Ελευθερίου - Τάµπαρη Ταµίας Ελένη Θανοπούλου Ειδικός Γραµµατέας Λίλιαν Μπαρτζώκα - Μπότση Μέλη: Κώστας Καλύβας Γιούλη Ποντικάκη - Βολονάκη ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΑΓΩΝΑ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ∆Ι∆ΑΣΚΟΝΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2004-05

∆ιευθυντής: Νικόλαος Παναγιωτόπουλος Εκπαιδευτικοί: Αλεξάνδρα Ζαφείρη

Σοφία Μέλλου Άρτεµις Τσάµη Κατερίνα Παπαναστασίου Αργυρώ Τουανζόγλου Αναστάσιος Παπαγεωργίου Ευφροσύνη Φλέγγα Παναγιώτα Αρµύρα – Σαπλαούρα Ελένη Γράψα Γεώργιος Τσίµας Ελπίδα Κοσµάτου Μαντώ Κολλάρου Αποστόλης Κασσελούρης Νικόλαος Χατζηορφανός Αµαλία Λιοπύρη Μαρία Σπυροπούλου Αργυρώ Ρίζου

Μαρία Θάνου Ελένη Θανοπούλου Κωνσταντίνος ∆αδάκης

21