Evaluering af den skriftlige prve i fysik A, htx, d. 28. maj 2011

Peter Snoer Jensen

Ministeriet for Brn og UndervisningKvalitets- og Tilsynsstyrelsen

EksamenskontorFrederiksholms Kanal 25, 1220 Kbenhavn K

ForordEvalueringen baserer sig p kommentarer fra censorerne tilsendt i lbet af retteperioden, diskussion p cen-sormdet og efterflgende drftelse med opgav ekommissionen.Opgav ekommissionen bestod af Jens Kurt Kraaer, Peter Gross, Kim Lang og Peter Nrgaard.Prven bestod af fire opgav er med i alt 16 delsprgsml og blev som helhed vurderet som passende isvrhedsgrad og omfang.

KarakterfordelingP censormdet blev der indberettet 624 karakterer som fordelte sig sledes:Karakter -3 0 02 4 7 10 12

Antal 7 77 91 143 147 105 54

Gennemsnitskarakteren for hele fordelingen er 5,54 og 13,5% fik karakteren -3 eller 0.For karaktererne 02 og derover er den procentvise fordeling som flger:

Karakter 02 4 7 10 12Pct 17 27 27 19 10

I forhold til ECTS forventningen til karakterfordelingen, som symmetrisk fordelt omkring karakteren 7, sesalts et lille skift mod de lave karakterer, med et gennemsnit for disse karakterer p 6.41. Det er enforbedring i forhold til tidligere r.

Bemrkninger til de enkelte delsprgsml

Opgave 1a: SpektrallampeDette sprgsml besvares rigtigt af nsten alle eksaminander. De fleste fejl har med bestemmelsen af git-terkonstanten at gre. Enkelte eksaminander forveksler antal linier pr. millimeter med gitterkonstanten.

Opgave 1b:Dette sprgsml besvares korrekt af rigtig mange eksaminander. Den hyppigste fejl i besvarelserne af dettesprgsml opstr i analysen af trekanten. Typisk forveksles sinus og tangens.

Opgave 1c:Dette sprgsml besvares rigtigt af nsten alle eksaminander. Enkelte eksaminander prver at anv endeCoulombs lov p punktladninger.

-2-

Opgave 2a: BallonvejningDette sprgsml besvares rigtigt af nsten alle eksaminander.

Opgave 2b:Tilstandsligningen for en ideal gas kendes af de fleste eksaminander. Den almindelige fejl her opstr iudregningen af antallet af mol.

Opgave 2c:Overraskende mange eksaminander glemmer opdriften, mske fordi stoffet er gennemget p 1. r.

Opgave 3a: DrejeskiveDette sprgsml besvares rigtigt af nsten alle eksaminander. Den hyppigste fejl er udeladelsen af faktoren2pi .

Opgave 3b:Udregningen af det samlede inertimoment gr generelt godt. Det svage punkt her er den ledsagende forklar-ing af de antagelser der gres.

Opgave 3c:Udregningen af gennemsnitseffekten gr godt for nogle eksaminander. Mange eksaminander forsger atregne p en jvn cirkelbevgelse, med anvendelse af maksimalvrdien for vinkelhastigheden, hvilket giveren fejl p en faktor 2.

Opgave 3d:Dette sprgsml gr en smule bedre end det foregende og regnes rigtigt af mange eksaminander. En deleksaminander forsger at bruge formlen for gnidningskraft, hvor gnidningskoefficienten indgr.

Opgave 3e:Te gning af alle krfter med angivelse af retning og angrebspunkt er en svr opgav e for de fleste eksami-nander. Isr angrebspunkter, men ogs retninger indtegnes galt. Mange eksaminander tegner krfter somikke virker p skiven. Krfter glemmes. Enkelte eksaminander forsger at tegne skiven set fra oven, for-mentlig fordi skiven jo er beregnet til at rotere om den lodrette akse.

Opgave 3f:Ganske f eksaminander lser denne opgav e helt. Hovedparten af disse eksaminander opstiller elegantkraftmomentligevgten om punktet V og har dermed kun en ligning med en ubekendt at lse. Forsg p atkombinere kraftmomentligevgt omkring centrum og kraftligevgt bliver for kompliceret for de flesteeksaminander.

Opgave 4a: StartbatteriDette sprgsml regnes rigtigt af nsten alle eksaminander.

Opgave 4b:En del eksaminander bruger ikke sammenhngen mellem elektromotorisk kraft, indre modstand ogpolspnding. Ohms lov benyttes i dens simple form, mske fordi stoffet er gennemget p 1. r?

Opgave 4c:Graferne tegnes rigtigt af ganske mange elever. Den hyppigste mangel er angivelsen af enheder og fysiskestrrelser p akserne.

-3-

Opgave 4d:Besvarelsen krver udregning af arealet under grafen for den effekten som funktion af tid for bde aflad-ning og opladning af batteriet. Det er sammen med sprgsml 3f de to svreste sprgsml i sttet.Sprgsmlet besvares en smule drligere end forventet, men besvares dog fornuftigt af de fleste eksaminan-der som lander p karaktererne 10 og 12. Enkelte eksaminander overser at tidsskridtet er forskelligt i de todatast. Enkelte eksaminander laver en grov vurdering v.h.a en anslet middelvrdi for effekten udfragrafen og ganger den med intervallngden. Dette tller positivt i bedmmelsen.

Generelle kommentarer til prvenOpgav esttet var velfungerende, i den forstand at der ikke var sprgsml som faldt helt igennem.Sprgsmlene 3f og 4d var, som forventet, de svreste i sttet. Der gemte sig sm overraskelser isprgsmlene 2c, 3e og 4b.

Brugen af forklarende tegninger i besvarelserne er stadig et omrde som tler udvikling, srligt forbesvarelser som ikke er skrevet i hnden. Det er helt legitimt at supplere en bevarelse skrevet vha. et tekst-behandlingsanlg med en tegning lavet i hnden.En del eksaminander kopierede opgav eteksten ind i besvarelsen. Det er helt overfldigt.Iflge bedmmelseskriterierne lgges der vgt p at eksaminandens tankeg ang fremgr klart afbesvarelsen. Der er stadig mange besvarelser som er mangelfulde i den henseende. Samtidig er det et klartmnster, at besvarelser hvor den fysiske situation er beskrevet og hvor der er argumenteret for de anvendteformler, typisk ogs er besvarelser med korrekte udregninger. Der er alts en klar korrelation mellem atkunne beskrive den fysiske situation med ord og det at kunne n frem til det rigtige facit.

SammenfatningEksaminandernes prstation ved prven giv er anledning til at fremhve tre forhold:1) Alt kernestof kan indg i prven, ogs det som ikke er srligt for fysik A.2) Der er behov for at styrke brugen af tegninger som en del af dokumentationen.3) Der er behov for at styrke den sproglige dimension af besvarelserne.

Peter Snoer JensenFagkonsulent