8/19/2019 10335.pdf

1/11

1

PENGEMBANGAN BULETIN FI SIKA  SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK

MENINGKATKAN MINAT BACA DAN PRESTASI BELAJAR FISIKA MATERI

HUKUM GRAVITASI NEWTON PADA SISWA SMA KELAS XI

WahyuasihDwi Retnowati, Rahayu Dwisiwi S.R.

Mahasiswa Program StudiPendidikanFisika FMIPA UNY

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk:(1) Menghasilkan buletin fisika  yang layak digunakan

untuk meningkatkan minat baca dan penguasaan materi hukum gravitasi newton pada siswa

SMA kelas XI; (2) Mengetahui kriteria peningkatan minat baca dan penguasaan materi

hukum gravitasi newton pada siswa SMA kelas XI.Penelitian ini menggunakan metode

 penelitian pengembangan, diadaptasi dari model 4-D. Tahap define merupakan tahap awal

dalam pengembangan media didasarkan pada kurikulum dan kebutuhan pembelajaran. Tahap

design dilakukan pengumpulan referensi dan penentuan format buletin fisika. Pada tahap

develop dilakukanvalidasi buletin fisika oleh validator ahli serta validator praktisi, uji coba

ke-1, revisi uji coba ke-1,uji coba ke-2, dan revisi uji coba ke-2. Data kualitatif dijaring dari

saran/komentar validator dan respon siswa terhadap media, data kuantitatif dijaring dari skorisian angket minat, angket respon siswa, dan nilai  pretest-posttest. Teknik analisis data yang

digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif.Hasil pengembangan media

buletin fisika dinyatakan valid dan dinilai baik menurut penilaian ahli dan praktisidan respon

siswa terhadap media.. BuletinFisika juga dapat meningkatkan minatbacadanprestasibelajar fisika

siswa SMA.Tahap disseminate dilaksanakan, dengan memberikan produk buletin fisika 

kepada guru fisika lainnya dan perpustakaan di SMA Negeri 1 Sleman sehingga produk dapat

dimanfaatkan oleh guru maupun siswa dalam pembelajaran di kelas ataupun di luar kelas.

Kata kunci: BuletinFisika, Minat Baca, Prestasi Belajar

DEVELOPMENT OF PHYSICS BULLETIN  AS A LEARNING MEDIA FORIMPROVING INTERSET ON READINGAND LEARNING PHYSICS

ACHIEVEMENTIN TERM OF THE LAW OF GRAVITY NEWTON STUDENT IN

CLASS XI SENIOR HIGH SCHOOL.

ABSTRACT

This study aims to (1) produce physics bulletin that decent used to improving interest on reading

and learning physics achievement in term of the law of gravity newton student in class XI Senior

 High School, (2) knowing the criteria of improved interest on reading and learning physics

achievement in term of the law of gravity newton student in class XI Senior High School. This

 study usea research & development design,adapted from 4-D models. On define phase,early stepon developing a media based on curriculum and learning need. Design phase determine the

reference and physics bulletinformat. On this phase, initial draft was produced.Ondevelopphase,

 physics bulletin validation by expert validator and practice validator, 1 st  test, revision of the 1 st  

test, 2nd   test, revision of the 2nd   test. Qualitative data taken from suggestions/commentsin

validation and student response to media, quantitative data taken from filling the questionnaire

 scores interest, student questionnaire responses, and the pretest-posttest. The technique of data

analysis is descriptive qualitative and quantitative analysis. The results of the development of

 physics bulletin declared valid and was assessed good overall according tovalidators and student

response to media. Physics bulletinalso can increasing interest on reading and student physics

achievement senior high school. On disseminate phase, by providing the product of physics

bulletin to other physics teachers and library in Senior High School 1 Sleman , so that the

 product can be used by teachers and students in the classroom or outside the classroom.

8/19/2019 10335.pdf

2/11

2

 Keywords: Physics Bulletin, Reading Interest, Learning Achievement

PENDAHULUAN

MenurutHamalik.

(1986)dalamAzharArsyad(2007:15)pemakaian media

dalampembelajarandapatmembangkitkank 

einginanadanminatbaru,

meningkatkanmotivasi,

danrangsangankegiatanbelajardanbahkanp

engaruhpsikologiterhadapsiswa.

Minatbarudalamhalinisepertiminatbaca.Se

dangkan menurut Sudjana dan Rivai

(2010:2), media pembelajaran dalam

 proses belajar akan lebih menarik

 perhatian siswa sehingga dapat

menumbuhkan minat belajar. Selain itu,

menurut Slameto (2010: 67) alat

 pengajaran atau media pembelajaran juga

mempengaruhi hasil belajar siswa. Alat

 pengajaran yang tepat akan memperlancar

 penerimaan bahan pelajaran yang

diberikan kepada siswa. Jika siswa mudah

menerima pelajaran dan menguasainya,maka prestasi belajarnya akan lebih maju.

Henok dan Irwan (2012) mengatakan jika

minat belajar siswa tinggi terhadap

 pelajaran, maka akan seiring dengan

 peningkatan prestasi dan sebaliknya.

Menyiasati kesulitan dan minat

 bacasiswa yang relatif rendah,

 jugaminatbelajarsebagaipendukungprestasi

 belajarsiswa yang relatifrendah, peranmedia pembelajaran cukup strategis untuk

membantu meningkatkan kualitas

 pembelajaran sesuai dengan berbagai

 pendapat dan hasil penelitian di atas,

namun media pembelajaran masih jarang

digunakan guru dalam proses

 pembelajaran. Studi pendahuluan yang

dilakukan peneliti di SMA Negeri

1Sleman, guru jarang menggunakan media

dalam pembelajaran fisika, padahal media

 pembelajaran diperlukan untuk

meningkatkan

minatbacadanprestasibelajar.

Salah satu Kompetensi Dasar

 pelajaran fisika di SMA yaitu K.D 3.2

tentang hukumgravitasi newton. Materi

hukumgravitasi newton ini cukup banyak

memuat konsep-konsep fisika yang relatif

abstrak. Materi ini juga seringkali hanya

membahas persamaan matematisnya saja,

 jarang diintegrasikan pada aplikasi dan

teknologi. Konsep dan istilah baru banyak

 bermunculan pada materi ini, berpadu

dengan persamaan-persamaan yang cukup banyak. Hal-hal tersebut cenderung dapat

membuat kesulitan belajar pada siswa.

Berdasarkan hasil observasi di

SMA Negeri 1 Sleman di peroleh beberapa

masalah dalam pembelajaran, salah

satunya ialah keterbatasan fasilitas media

 pembelajaran seperti buku. Hal ini dapat

menyebabkan informasi yang diterima

siswa kurang optimaldan minat baca fisikasiswa rendah. Lebih khusus lagi untuk

 pembelajaran materi hukumgravitasi

newton, peran media pembelajaran pada

materi ini idealnya ada agar dapat

memudahkan siswa memahami konsep-

konsep yang baru dan relatif

 banyakdanjugamenambahpengetahuanumu

mmaterihukumgravitasi newton.

Berdasarkan masalah-masalah

tersebut, dalam penelitian ini

dikembangkan media pembelajaran yang

dapat membantu memudahkan siswa

dalam pembelajaran materihukum

gravitasi newton. Produk yang akan

dihasilkan dari penelitian ini adalah media

 pembelajaran buletin berukuran besar yang

selanjutnya disebut buletin fisika  yang

layak digunakan sebagai media

 pembelajaran materi hukum gravitasinewton. Menurut Widjaja (2002:83),

8/19/2019 10335.pdf

3/11

3

 buletin adalah salahsatu media komunikasi

visual yang berbentukkumpulanlembaran-

lembaranataubuku-

 bukudiusahakansecarateraturolehsuatuorga

nisasiatauinstansi.Tujuan dari penelitian ini adalah

untuk: (1) menghasilkanbuletinfisikayang

layakdigunakanuntukmeningkatkanminatb

acadanpenguasaanmaterihukumgravitasine

wtnopadasiswa SMA kelas XI,

(2)mengetahui criteria

 peningkatanminatbacadanpenguasaanmate

rihukumgravitasi newton padasiswa SMA

kelas XI.

METODE PENELITIAN

Mengacu pada tujuan penelitian

yang ingin dicapai,desain penelitian ini

adalah penelitian riset &pengembangan

( R&D), diapadtasidari model 4-D. Dalam

desain penelitian ini produk yang

dikembangkan melalui tahapan-tahapan

antara lain; tahap define  (pendefinisian),

design (perancangan), dan

develop(pengembangan). Tahapan ini

dilakukan untukperbaikan dan

 penyempurnaan produk dari draft awal

hingga produk akhir.

Subjek penelitian pada penelitian

ini adalah siswa kelas XI MIA 4 SMAN 1

Sleman (uji coba pertama) dan XI MIA 3

SMAN 1Sleman (uji coba kedua). Masing-

masing kelas berjumlah 32 siswa.Jenisdata yang dijaring yaitu data kualitatif

 berupa saran/komentar validator dan

respon siswa terhadap media, serta data

kuantitatif berupa skor isian angket minat,

angket respon siswa, dan nilai  pretest-

 posttest.Teknik pengumpulan data

dilakukan dengan melakukan observasi

awal proses pembelajaran, melaksanakan

 pretest dan  posttest untuk mengetahui

 prestasi belajar awal dan akhir,

memberikan angket respon siswa terhadap

media,angket

minatbacasebelumdansesudahmenggunaka

nbuletinfisikadanangketminatbelajar fisika

siswa terhadap pembelajaran fisikamenggunakanbuletinfisika.Teknik analisis

data yang dilakukan adalah analisis

deskriptif kualitatif pada saran/komentar

serta analisis deskriptif kuantitatif pada

skor penilaian validator dan skor respon

siswa terhadap media.

HASIL DAN PEMBAHASAN

Tahap definemenetapkan K.D.3.2:mengevaluasipemikirandirinyaterhada

 pketeraturangerak planet

dalamtatasuryaberdasarkanhukum-hukum

newton, sebagai materi mediabuletinfisika.

 Buletinfisikayang dimaksud dalam

 penelitian ini adalah media cetakberukuran

A4 yang berisi uraian materi, konsep-

konsep pentingmengenai materi

hukumgravitasi newton,

 pengetahuanumumhukumgravitasi newton,

danpercobaantentanghukumgravitasi

newton. Pada penerapannya,

buletinfisikadigunakan secara dalam

 pembelajaran materi pokok

hukumgravitasi newton.

Analisis yang dilakukan

selanjutnya pada tahap design,

diantaranyayaitupenyelarasan tujuan dan

skenario pembelajaran dalam RPP yang

akan dilaksanakanmenggunakan media

 pembelajaran buletinfisika,serta

 penyusunan draft aspek yang dijadikan

acuan kelayakan dan kualitas buletinfisika,

antara lain: isi, gambar, desain grafis/

layout, dan pengorganisasian materi.

Selain itu ditetapkan juga komponen

buletinfisikayang terdiri dari: judul dan

 judulkolombuletinfisika, tokohkita yang berisiprofilfisikawan, tahukahanda yang

8/19/2019 10335.pdf

4/11

4

 berisifenomenafisikatentanghukumgravitas

i newton,

danpercobaanuntukmenentukanbesarperce

 patangravitasi,konseppenting, gambar

 pendukung konsep,gambarpenjelasmateri,dan gambar background . Hasil dari tahap

ini yaitu draft awal media buletinfisika.

 Draft awal

buletinfisikamemuatkonsep-konsep

 penting dalam sub-bab medan gravitasi

yang memuat materi gravitasi, antara lain:

Hukum Newton tentang gravitasi, medan

gravitasi, energi potensial gravitasi, dan

sub-bab gerak planet-satelit yang memuat:

gerak satelit, Hukum-hukum Keppler, dan

kelajuan orbit

satelit.Jugamemuattokohfisika,

tahukahandasebagaipengetahuanumumfisi

ka, danpercobaan.Pada draft awal gambar

 pendukung konsep hanya ada pada sub-

 bab Hukum Newton tentang gravitasi,

medan gravitasi, gerak satelit, dan Hk. I,II,

III

Keppler.Gambarpendukungjugaadapadakolomtokohkita, tahukahanda, danpercobaan.

Padatahapdevelop draft

buletinfisikadivalidasioleh validator

untukdilakukanperbaikansebelumdilakuka

nujicoba.Skorvalidasiahli (dosen)adalah

4,36 (kategori “sangat baik”),

skordaripraktisi 1(guru)adalah3,85

(kategori “baik”), danskordaripraktisi 2

(guru) adalah 3,23 (kategori “cukupbaik”). 

Setelah dilakukan validasi

media,buletinfisikadirevisi sesuai

saran/komentar dari validator. Semua

saran/komentar direalisasikan yaitu; (1)

layout,  berkenaan dengan

tidakadanyatulisanatauketeranganjudulmat

eripada cover, warna font dan kekontrasan,

di setting diberiketeranganjudulpada cover,

warna  font dibuatlebih kontras antara

warna huruf dengan background ,

(2)isimateri, yaitu dengan merubah

kolompercobaanayunanmatematisdenganp

ercobaan yang

lebihrelevandenganmaterihukumgravitasi

newton

yaitupercobaangerakjatuhbebasuntukmencaribesarpercepatangravitasi. ketinggian

tertentu di atas permukaan bumi, juga

menyederhanakan materi yang terlalu

 banyak rumus dan tulisan dengan

meringkasnyamenjadirumusumumdankons

epumumnyasaja.

Setelah revisi pertama terhadap

draft awal yang telah divalidasi, pada

tahap develop dilakukan uji coba

 pertamapada32 siswakelas XI MIA 4 SMA

 Negeri 1 Sleman, yang berperan sebagai

uji awal dari produk revisi-1 buetinfisika 

yang sudah direvisi dari masukan

saran/komentar validator ahli dan praktisi.

Dari hasil uji coba pertama pada didapat

 beberapa saran/komentar dari angket

respon siswa yang secara garis besar

 berkenaan dengan

sarankesalahanpenulisan katadankalimatdan saran

 perbanyakangambarilustrasi. Realisasi dari

saran ini ialahpengeditanpenulisan kata

dankalimat yang

salahatautidakterbacadanpenambahangam

 barilustrasi. Selain itu, direalisasikan juga

saran dari guru fisika

untukmengurangipersamaanmatematis

yang terlalubanyak. Realisasi saran-saran

ini menghasilkan

buletinfisika produkrevisi-2.

Setelah

dihasilkanbuletinfisika produkrevisi-

2,kemudiandilakukanujicoba kedua yang

dilakukanpada32siswakelas XI MIA 3

SMA Negeri1 Sleman. Pada uji coba

kedua, didapatkan saran/komentar

untukmengubahwarnabackground   yang

lebihkontraslagidengantulisandangambar  ,

danjugatulisanpada

8/19/2019 10335.pdf

5/11

5

coverdisarankanuntukdipindahpadabagian

yang kosong, bukanpadabagian yang

sudahterdapatgambarnya. 

Hasil revisi terakhir dari uji coba

kedua merupakan produk akhir pengembangan buletinfisika.Coverproduk

akhir dari keseluruhan tahap dari

 penelitian inidapat dilihat pada gambar 1,

dengan ukuran bukan ukuran sebenarnya

(ukuran sebenarnya yaitu A4, dengan

kertas AP120 gram,  full colour, resolusi

2481x3521 pixel ).

Gambar 1. Coverproduk akhir media pe

8/19/2019 10335.pdf

6/11

6

Selain menjaring komentar/saran siswa ,

dijaring juga data respon siswa terhadap

media menggunakan angket.Hasil dua kali

uji coba yang

dilakukan,buletinfisikamendapatrespon

yang baikdarisiswayaitudenganskor rata-

rata respon pada uji coba pertama 3,88,

dengan kategori “baik” dan pada uji coba

kedua 3,99, dengan kategori “baik”. 

Dalam tahap pengembangan, selain

melakukan penjaringan data kualitatif

 berupa saran/komentar untuk revisibuletinfisika, dilakukan juga penjaringan

data kuantitatif untuk mengetahui

 peningkatan

minatbacadanprestasibelajarsiswa yang

didukungdenganpeningkatanminatbelajarsi

swa.Peningkatan minatbacaujicoba ke-1

 beradapadakategori “rendah”

dengannilai standart gain 0,18.

Padaujicoba ke-2 beradapadakategori

“sedang” dengannilai standart gain  0,27.

Prestasi belajar pada aspek kognitif

ditunjukkan oleh hasil analisis skor

 standart gain  berdasarkan hasil penilaian

 pretest  pada awal pembelajaran dan

 posttest  pada akhir pembelajaran. Pada uji

coba pertama peningkatan prestasi belajar

 berada pada kategori “sedang” dengan

nilai  standart gain 0,52. Pada uji coba

kedua peningkatan prestasi belajar lebih

 baik dibandingkan hasil uji coba pertama

yakni berada pada kategori “sedang”

dengan nilai  standart gain0,64.

Peningkatan nilai  standar gain ini dapat

disebabkan oleh media buletinfisika  yang

telahdirevisiyaitupadaketepatanbentukdanukuranhuruf, kombinasiwarna yang

termasukdalamaspekdesaingrafis/layout ,

kesesuaianmateridanketepatancangkupanis

i/materi yang termasukpadaaspekisi.

Peningkatanprestasibelajarjugadidukungad

anyaminatbelajarsiswa yang tinggi.

Peningkatanminatbelajarujicoba ke-1

 beradapadakategori “cukupbaik”

denganskor rata-rata 3,51. Padaujicoba ke-

2

minatbelajarsiswalebihbaikdengankategori

“baik” denganskor rata-rata 3,64. Jadi,

 prestasibelajarmeningkatjugadidukungada

nyapeningkatanminatbelajarsiswaterhadap

 pembelajaranfisikamenggunakanbuletinfisi

ka.

Padatahapdisseminatedilaksanakan

denganmemberikanprodukbuletinfisikakep

ada guru fisikalainnyadanperpustakaan diSMA Negeri 1

Slemansehinggaprodukdapatdimanfaatkan

oleh guru

maupunsiswadalampembelajaran di

kelasataupun di luarkelas.

KESIMPULAN

Berdasarkan hasil penelitian dapat

disimpulkan bahwa telah diperoleh media

 pembelajaran buletinfisikayang layak dari

aspek isi, desain grafis-layout , gambar,

dan pengorganisasian materi.

 Buletinfisikamateri hukumgravitasi

newtonyang memuat konsep-konsep

 penting materi

gravitasi,pengetahuanumumfisika,

 percobaangravitasi, gambar-gambar

 pendukung, dan ditata secara sistematis

serta menarik ini telah divalidasi dandinilai baik oleh validator, sehingga layak

8/19/2019 10335.pdf

7/11

7

digunakan dalam pembelajaran materi

hukumgravitasi newton. Hasil penelitian

 penggunaan buletinfisikadalam

 pembelajaran materi hukumgravitasi

newton pada kelas uji coba 1 dan 2menunjukkan bahwa buletinfisikadapat

meningkatkan minatbacadanprestasi

 belajar. Hal ini berdasarkan nilai  standart

 gaindari  pretest dan  posttest yang telah

dilakukan pada uji coba pertama dan

kedua pada kelas yang berbeda. Selain itu,

 berdasarkan hasil analisis angket minat

yang diisi siswa

sebelumdansesudahpembelajaran,

buletinfisika juga dapat menumbuhkan

minat belajar fisika

siswasehinggadenganadanyaminatbelajarfi

sikaakanmengakibatkanmeningkatnyaprest

asibelajarsiswa.

DAFTAR PUSTAKA

A Samana. (1992). Sistem Pengajaran:

 Prosedur Pengembangan Sistem

 Instruksional (PPSI) dan

 Pertimbangan Metodologinya.

Yogyakarta: KANISIUS.

Alonso & Finn. (2000).  Dasar-dasar

 Fisika Universitas  (alih bahasa:

Lea Prasetyp dan Kusnul Hadi).

Jakarta: Penerbit Erlangga.

Arief S. Sadiman, dkk. (2002). Media

 Pendidikan, Pengertian,

 Pengembangan, dan

 Pemanfaatannya. Jakarta: Raja

Grafindo Persada.

A. W. Widjaja. (1986).  Ilmu Komunikasi

 Pengantar Studi. Jakarta: Bina

Aksara.

Azhar Arsyad. (2007).  Media

 Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja

Grafindo Persada.

Chiappetta, Eugene L. (2010). Science

 Instructional in the Middle and

Secondary Schools:

 Developing Fundamental

 Knowledge and Skills-Seventh

edition. United States ofAmerica:PEARSON.

Djamilah Bondan Widjajanti. (2008).

Strategi Pembelajaran Kolaboratif

 Berbasis Masalah (Modul Seminar

Matematika dan Pendidikan

Matematika 2008). “Proseeding

Seminar Nasional”. Bandung:

FMIPA UPI.

Marthen Kanginan. (2007).  Fisika SMA Kelas XI . Jakarta: Erlangga.

Mohamad Aziz Ali. (2013). Perbedaan

Prestasi Belajar Dinamika

Gravitasi dengan Menggunakan

Metode Demonstrasi Berbantuan

Media Mini Poster dan Tanpa

Media Mini Poster pada Siswa

SMA Kelas XI. Skripsi. FMIPA

UNY.

Mohamad Aziz Ali. (2013). (LAF) Literasi

 Apersepsi Siswa. Yogyakarta:

Sigma Indie Publisher.

Dalman. (2013).  Keterampilan Membaca.

Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Daning Hentasmaka. (2011).

Meningkatkan Minat Baca di

Kalangan Siswa.

Diperoleh tanggal 29 Maret 2014dari

http://www.infodiknas.com/mening

katkan-minat-baca-di-kalangan-

siswa/ 

Daryono. (2009). Pengembangan Minat

Baca Masyarakat. Diperoleh

tanggal 29 Maret 2014 dari

http://daryono.staff.uns.ac.id/2009/

06/01/pengembangan-minat-baca-

masyarakat/ 

http://www.infodiknas.com/meningkatkan-minat-baca-di-kalangan-%0dsiswa/http://www.infodiknas.com/meningkatkan-minat-baca-di-kalangan-%0dsiswa/http://www.infodiknas.com/meningkatkan-minat-baca-di-kalangan-%0dsiswa/http://www.infodiknas.com/meningkatkan-minat-baca-di-kalangan-%0dsiswa/http://daryono.staff.uns.ac.id/2009/06/01/pengembangan-minat-baca-masyarakat/http://daryono.staff.uns.ac.id/2009/06/01/pengembangan-minat-baca-masyarakat/http://daryono.staff.uns.ac.id/2009/06/01/pengembangan-minat-baca-masyarakat/http://daryono.staff.uns.ac.id/2009/06/01/pengembangan-minat-baca-masyarakat/http://daryono.staff.uns.ac.id/2009/06/01/pengembangan-minat-baca-masyarakat/http://daryono.staff.uns.ac.id/2009/06/01/pengembangan-minat-baca-masyarakat/http://daryono.staff.uns.ac.id/2009/06/01/pengembangan-minat-baca-masyarakat/http://www.infodiknas.com/meningkatkan-minat-baca-di-kalangan-%0dsiswa/http://www.infodiknas.com/meningkatkan-minat-baca-di-kalangan-%0dsiswa/http://www.infodiknas.com/meningkatkan-minat-baca-di-kalangan-%0dsiswa/http://www.infodiknas.com/meningkatkan-minat-baca-di-kalangan-%0dsiswa/

8/19/2019 10335.pdf

8/11

8

Depdikbud. (2002).  Kamus Besar Bahasa

 Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

Dwi Siswoyo, et al. (2011).  Ilmu

 Pendidikan. Yogyakarta: UNY

Press.

Henok Siaigian dan Irwan Susanto. (2012).

 Pengaruh Strategi Pembelajaran

Genius Learning terhadap Hasil

 Belajar Fisika Siswa. Jurnal

Pendidikan Fisika Pascasarjana

Unimed, Vol. 1 No.2, 43-48.

Musfiqon. (2012).  Pengembangan Media

dan Sumber Pembelajaran.Jakarta: Prestasi Pustaka Karya.

 Nana Sudjana & Ahmad Rivai. (2010).

 Media Pengajaran. Bandung: Sinar

Baru Algesindo.

Oemar Hamalik. (1994).  Media

 Pendidikan. Bandung: PT Citra

Aditya Bakti.

Redja Mudyahardjo. (2011).  Filsafat Ilmu Pendidikan bagian satu. Bandung:

PT.Remaja Rosdakarya.

Samsu Somadayo. (2011). Strategi dan

Teknik Pembelajaran Membaca.

Yogyakarta: Graha Ilmu.

Slameto. (2010).  Belajar dan Faktor-

 Faktor yang Mempengaruhinya.

Jakarta: PT Rineka Cipta.

Soepriyono Koes H. (2003). Strategi

 Pembelajaran Fisika. Malang:

Jurusan Fisika FMIPA UM

kerjasama JICA.

Sugihartono, et al. (2007).  Psikologi

 Pendidikan. Yogyakarta: UNY

Press.

Sugiyono. (2013).  Metode Penelitian

 Pendidikan. Pendekatan

 Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.

Bandung: Alfabeta

Sukarmin, et al. (2013). Pengembangan

Media Pembelajaran Fisika Berupa

Buletin dalam Bentuk Buku Sakuuntuk Pembelajaran Fisika Kelas

VIII Materi Gaya Ditinjau dari

Minat Baca Siswa. Jurnal

 Pendidikan Fisika (Nomor 1 tahun

13). Hlm.118-125.

Sumaji, et al. (1998).  Pendidikan Sains

 yang Humanistis. Yogyakarta:

Kanisius.

Tipler, Paul A. (1998).  Fisika untuk Sainsdan Teknik   (terjemahan). Jakarta:

Erlangga.

Trianto. (2014).  Model Pembelajaran

Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.

Vernon S Gerlach, Donal P Ely. (1980).

Teaching and Media. A Systemic

 Approach Second Edition. New

Jersey: Pretice hall, INC,

Englewood Cliffs.

Wina Sanjaya. (2009). Strategi

 Pembelajaran Berorientasi

Standar Proses Pendidikan.

Jakarta: Kencana.

Winnny Liliawati dan Erna Puspita.

(2010).  Efektifitas Pembelajaran

berbasis Masalah Dalam

 Meningkatkan Keterampilan

 Berpikir Kreatif Siswa  (Modul

Seminar Nasional Fisika 2010).

“Proseeding Seminar Nasional”.

Bandung: FMIPA UPI.

Yusuf Purwadi. (2009). Meningkatkan

Minat Baca Siswa. Diperoleh

tanggal 29 Maret 2014 dari

http://yusufpurwadi.blogspot.com/

2009_06_01.archive. 

html

http://yusufpurwadi.blogspot.com/2009_06_01.archivehttp://yusufpurwadi.blogspot.com/2009_06_01.archivehttp://yusufpurwadi.blogspot.com/2009_06_01.archivehttp://yusufpurwadi.blogspot.com/2009_06_01.archivehttp://yusufpurwadi.blogspot.com/2009_06_01.archive

8/19/2019 10335.pdf

9/11

9

Zuhdan Kun Prasetyo, et al. (2001). Kapita

Selekta Pembelajaran Fisika.

Yogyakarta: Universitas Terbuka.

8/19/2019 10335.pdf

10/11

10

8/19/2019 10335.pdf

11/11

11