1. Identificar al nio desobedienteLa desobediencia aparece a partir de los dos o tres aos de edadIdentificar a un nio desobediente y saber cundo, adems, esta actitud puede suponer un problema a la larga es el primer paso para corregir a un pequeo que no obedece.Pero,cmo saber si un nio muestra una actitud de desobediencia excesiva?Los especialistas apuntan que a partir de los dos o tres aos se pueden identificar las primeras conductas, que adems son mucho ms frecuentes (casi el doble) en los nios que en las nias, segn las conclusiones del ltimoCongreso Nacional de la Sociedad Espaola de Pediatra, celebrado en Sevilla en octubre.El patrn es unacontinua desobediencia y hostilidad hacia las figuras de autoridad. Un comportamiento que ocasiona importantes problemas en la convivencia familiar.2. Motivar al nio desobedienteMardomingo seala que las terapias ms eficaces para corregir a un nio desobediente son las que estn orientadas aestimular la motivacin del nio, con elrefuerzo de sus aspectos positivosy el castigo o ignorancia de los negativos.Para modificar la conducta desobediente de los hijos, los especialistas recomiendanmostrar una actitud colaborativa: dejar que el nio se exprese y escuchar sus preocupaciones, pero tambin explicarle con calma los problemas que provoca con su actitud. Lo idneo sera alcanzar entre ambas partes una solucin. Es decir,pactar con el nio.3. No perder los nervios ante el desafo del nioNo obstante, ante el desafo del pequeoes primordial no perder nervios, aunque sea difcil. Hay que intentarcontrolar el enfado al mximo.Una buena tcnica escolocarse a la altura del nio, para que haya un contacto visual directo. Este es uno de los consejos importantes para aprender ahablar con el nio. Desde esa posicin hay que decirle, en tono firme, que no es aceptable su comportamiento.4. Las rutinas ayudan al pequeo a obedecerMantener un horario y un ritmo de vida estable es esencial para corregir a un nio desobediente. Si elnio se acuesta tardey come a cualquier hora, en definitiva, lleva una vida catica y ser incapaz de guiarse por normas o lmites cuando existan.Por el contrario,un horario definido para cada actividad, las horas necesarias de descanso y el orden y equilibrio alrededorfomentan una actitud ms colaborativa y asertiva por parte del pequeo.5. Poner normas y lmites frena la desobedienciaLas normas y los lmites son fundamentales para establecer las barreras entre lo que se debe y no se debe hacer. Tienen que serclaras y razonables. Tambin deben estar adaptadas a la edad de cada nio. No se debe exigir nunca ms de lo que el pequeo pueda conseguir y es aconsejableexplicarle siempre el porqu de cada norma y en qu le beneficia.En este sentido, es importante aprender a dar rdenes. "Ve a tu cuarto, deja la cartera, lvate las manos y sintate a comer". Un nio de corta edad es muy probable que no sea capaz de cumplir las cuatro rdenes anteriores a la vez. Los padres debensaber adaptar sus peticiones al ritmo del pequeo y asegurarse de que las cumpleantes de dar la siguiente.6. Premiar los buenos comportamientosEl refuerzo positivo es fundamental para que el pequeo repita las actitudes deseables. Esto no significa que haya que regalarle algo cada vez que se porte bien. S es posible, sin embargo,recompensarle con palabras de agradecimientoy satisfaccin y un buen abrazo.

Qu se puede hacer para fomentar una buena autoestima en el nio?

1.Amor incondicional: la aceptacin sin condiciones de los padres es, sin duda, la mejor estrategia para fomentar en el nio una buena autoestima. El nio debe estar seguro del amor de sus padres hacia l por s mismo, no por lo que hace. Muchos trabajos han sealado que los nios que tienen una baja autoestima se sienten poco aceptados o rechazados por sus padres. Aceptar a un hijo implica, por ejemplo:

Demostrarle afecto, que se siente orgulloso de l, que disfruta de su compaa.

Demostrar que entiende lo que le preocupa, interesarse por sus problemas.

Aceptar sus limitaciones, no pretender que sea perfecto.

Demostrarle afecto incluso cuando se porta mal.

2.Brindarle apoyo: los padres deben demostrar a su hijo que ellos estarn all cuando l necesite ayuda; los profesores deben expresar al nio que ellos pueden ayudarle cuando tenga dificultades en sus tareas escolares.

3.Ayudar al nio a encontrar aptitudes, intereses y actividades. Reforzar y potenciar sus capacidades: animar al nio a mejorar sus habilidades en las tareas que realiza de forma deficitaria y, sobre todo, potenciar aquellas que ms le gustan y que mejor o ms fcilmente hace.

4.Corregirle cuando hace algo mal. Es importante que se critique su actuacin, pero no su forma de ser. Es ms adecuado decir no has hecho bien la cama que eres un gandul, torpe..., mejor sealar si hubieras estudiado ms habras aprobado este examen que eres vago y tonto...

5.Elogiarle por sus avances, por las cosas que hace bien. No exigir perfeccin ni rapidez. Valorar como vlidos los resultados que vaya consiguiendo aunque no sean perfectos. A medida que haga las cosas le saldrn mejor y ms deprisa.

6.No ser excesivamente sobreprotector.Se ha visto que los nios que estn muy sobreprotegidos por sus padres tienen frecuentemente una baja autoestima. La sensacin de podernos valer por nosotros mismos se construye da a da y depende de las actividades que realizamos y los problemas que afrontamos. Hay que dejar que el nio se enfrente por s solo a sus problemas y que aprenda estrategias para superarlos. Los padres no estarn siempre ah para resolver todos los problemas de su hijo.

En este sentido, es importante fomentar en el nio:

7.Una actitud activa dirigida a la resolucin de problemas:

a)Valorar un problema como un desafo en vez de como una amenaza.

b)Creer que los problemas son resolubles.

c)Creer en la propia capacidad para resolver bien los problemas.

d)No esperar que los problemas se resuelvan por s solos, no posponer la resolucin del problema, no evitarlo.

e)Bsqueda activa de soluciones.

Est claro que no basta con animar al nio a actuar de esta forma, sino que los padres y otros cuidadores deben comportarse del mismo modo, actuar de modelos de conducta a seguir para el nio.

8.Fomentar su autonoma. Es importante que el nio desde pequeo adquiera responsabilidades en casa y en la escuela: ayudar en pequeas tareas de casa (poner la mesa, fregar los platos, hacer su cama, etc.), recoger su pupitre, ayudar a mantener en orden el aula...Estas tareas sern tanto ms complejas conforme aumente la edad. Sin embargo, la autonoma va ms all de que el nio sepa valerse por s mismo en las tareas cotidianas. Los padres no deben ser directivos y s, en cambio, promover que el nio sea capaz de tomar sus propias decisiones, an a riesgo de equivocarse, y de tener diferentes experiencias, an a riesgo de ser negativas. Esto implica que es mejor aconsejar que ordenar, sugerir que imponer.

9.No ser excesivamente exigente. Algunos padres fijan metas muy elevadas y esperan que sus hijos obtengan resultados excelentes. Otros padres no expresan de forma explcita este inters pero s refuerzan al nio de forma diferencial en funcin de los resultados. Un exceso en las demandas externas que realiza la familia puede conducir a estados de elevada ansiedad en el nio. ste puede estar preocupado por defraudar a sus padres si sus notas no son tan buenas como ellos esperan. En otros casos, son los propios nios los que se fijan metas muy elevadas. La mayora de las veces se trata de nios y adolescentes inseguros y muy perfeccionistas, que basan su autoestima en conseguir ser el/la mejor en todo. En estos casos habra que:

Disminuir el nivel de exigencia de los padres. ste debe ser realista e ir acorde con la capacidad del nio.

Crear una atmsfera de aceptacin: el nio debe saber que sus padres no van a dejar de quererlo si lleva a casa malas notas.

Fomentar una vida equilibrada: el rendimiento en la escuela no lo es todo, tambin son importantes las diversiones.

Evitar hbitos perfeccionistas: estudiar hasta altas horas de la noche o repetir muchas veces un trabajo hasta que est perfecto no es saludable. Es conveniente establecer un horario y unos objetivos de estudio realistas.

Programar actividades deportivas y culturales que le gusten al nio.