1. i h y k g b l ? e v a : i b k d50школа.рф/content/files/prog/новое ООП...

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по технологии разработана на основе авторской программы

основного общего образования «Технология 5-8 класс», разработанной в соответствии с

федеральным государственным образовательным стандартом основного общего

образования второго поколения авторским коллективом в составе А.Т. Тищенко, Н.В.

Синица, Москва, Вентана-Граф, 2014 г..

Программа позволяет всем участникам образовательного процесса получить

представление о целях, содержании, об общей стратегии обучения, воспитании и

развития учащихся средствами данного учебного предмета, задает тематические и

сюжетные линии курса, даѐт распределение учебных часов по разделам курса и

последовательность их изучения с учѐтом метапредметных связей, логики учебного

процесса, возрастных особенностей учащихся.

Все разделы программы содержат основные теоретические сведения и

лабораторно-практические и практические работы.

Реализация программы обеспечивается учебником «Технология. Индустриальные

технологии», А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко, Вентана-Граф, 2016 г., включѐнным в

Федеральный Перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и

науки РФ к использованию в образовательных учреждениях, реализующих

образовательные программы общего образования и имеющих государственную

аккредитацию.

Настоящая программа составлена для учащихся 5-8 классов, преподается на

базовом уровне.

Курс технологии в 5—8 классах направлен на достижение следующих целей:

освоение технологических знаний, технологической культуры на основе

включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по

созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска

и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов

труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих

жизненных и профессиональных планов, безопасными приемами труда;

развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного

воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских

способностей;

воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности,

предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного

отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

получение опыта применения политехнических и технологических знаний и

умений в самостоятельной практической деятельности.

Задачи:

Ознакомление обучающихся с ролью технологии в нашей жизни, с деятельностью

человека по преобразованию материалов, энергии, информации, с выявлением

технологических процессов на окружающую среду и здоровье людей.

Обучение исследованию потребностей людей и поиску путей их удовлетворения.

Формирование общетрудовых знаний и умений по созданию потребительского

продукта или услуги в условиях ограниченности ресурсов с учетом требований дизайна и

возможностей декоративно-прикладного творчества.

Развитие творческой, активной, ответственной и предприимчивой личности,

способной самостоятельно приобретать и интегрировать знания из разных областей и

применять их для решения практических задач.

Подготовка выпускников к профессиональному самоопределению и социальной

адаптации.

Ценностные ориентиры. Программа предусматривает формирование у

обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и

ключевых компетенций. В результате изучения технологии обучающиеся ознакомятся:

• с ролью технологий в развитии человечества, механизацией труда,

технологической культурой производства;

• устройством, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-

технологических средств производства (инструментов, механизмов, приспособлений,

приборов, аппаратов, станков, машин);

• предметами потребления, материальным изделием или нематериальной услугой,

дизайном, проектом, конструкцией;

• методами обеспечения безопасности труда, культурой труда, этикой общения на

производстве;

• информационными технологиями в производстве и сфере услуг, перспективными

технологиями;

овладеют:

• основными методами и средствами преобразования и использования материалов,

энергии, информационной преобразующей, творческой деятельности;

• умением распознавать и оценивать свойства конструкционных, текстильных и

поделочных материалов;

• умением выбирать инструменты, приспособления и оборудование для выполнения

работ, находить необходимую информацию в различных источниках, в том числе с

использованием компьютера;

• навыками чтения и составления конструкторской и технологической

документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда;

выбора, проектирования, конструирования, моделирования объекта труда и технологии с

использованием компьютера;

• навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на

рабочем месте с учѐтом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;

• навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности

труда и правил пользования инструментами, приспособлениями, оборудованием;

• навыками выполнения технологических операций с использованием ручных

инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

• умением разрабатывать учебный творческий проект, изготовлять изделия или

получать продукты с использованием освоенных технологий;

• умением соотносить личные потребности с требования ми, предъявляемыми

различными массовыми профессиями к личным качествам человека.

Основная форма обучения - учебно–практическая деятельность. Приоритетными

методами являются упражнения, лабораторно-практические и практические работы. При

этом предполагается, что перед выполнением практических работ школьники должны

освоить необходимый минимум теоретического материала.

Программой предусмотрено выполнение обучающимися в каждом учебном году

четырех творческих проектов, представляемых учащимися как единый комплексный

проект в конце года. Обучение технологии предполагает широкое использование

метапредметных связей. При этом возможно проведение интегрированных занятий в

рамках отдельных разделов.

Формы и методы контроля: устный и письменный опрос, тест, практическая

работа, защита проекта.

Место предмета в учебном плане. Базисный учебный план образовательного

учреждения на этапе основного общего образования должен включать 238 учебных часов

для обязательного изучения предмета «Технология». В том числе: в 5, 6,7 классах по 68

часов, из расчета 2 учебных часа в неделю и 8 классах по 34 часа, из расчета 1 учебный

час в неделю. Кроме того, дополнительное время для обучения технологии может быть

выделено из регионального компонента и компонента образовательного учреждения для

организации предпрофильной подготовки и занятий по профессиональному

самоопределению.

2.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1. Личностными результатами освоения учащимися основной школы

курса «Технология» являются:

• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной

технологической деятельности;

• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для

удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах

с позиций будущей социализации и стратификации;

• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной

деятельности;

• планирование образовательной и профессиональной карьеры;

• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и

эффективной социализации;

• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

• самооценка готовности к предпринимательской деятельности.

2.Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы

курса «Технология» являются:

• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой


• определение адекватных имеющимся организационным и материально-

техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе

заданных алгоритмов;

• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического

творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из

них;

• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в

процессе моделирования изделия или технологического процесса;

• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по

созданию технических изделий;

• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических

процессов;

• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по

обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в

устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих

потребительную стоимость;

• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных

источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и

другие базы данных;

• использование дополнительной информации при проектировании и создании

объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную

стоимость;

• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с

другими ее участниками;

• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в

решение общих задач коллектива;

• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения

нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и

коллективе требованиям и принципам;

• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым

критериям и показателям;

• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в

выполняемых технологических процессах;

• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и

созидательного труда.

3. Предметными результатами освоения учащимися основной школы

программы «Технология» являются:

В познавательной сфере:

• рациональное использование учебной и дополнительной технической и

технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания

объектов труда;

• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-

технологических задач;

• классификация видов и назначения методов получения и преобразования

материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а

также соответствующих технологий промышленного производства;

• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования,

применяемого в технологических процессах;

• владение кодами и методами чтения и способами графического представления

технической, технологической и инструктивной информации;

• владение способами научной организации труда, формами деятельности,

соответствующими культуре труда и технологической культуре производства.

В трудовой сфере:

• планирование технологического процесса и процесса труда;

• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и

проектировании объекта труда;

• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и

материально-энергетических ресурсов;

• проектирование последовательности операций и составление операционной карты

работ;

• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм,

стандартов и ограничений;

• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил

санитарии и гигиены;

• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных

результатов труда;

• выбор и использование кодов, средств и видов представления технической и

технологической информации и знаковых систем в соответствии с

коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических

процессах с учетом областей их применения;

• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным

критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных

инструментов;

• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их

исправления;

• документирование результатов труда и проектной деятельности;

• расчет себестоимости продукта труда;

• примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся

ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:

• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной


• оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере

услуг;

• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями

других участников познавательно-трудовой деятельности;

• осознание ответственности за качество результатов труда;

• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении

работ;

• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов,

денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация

работ;

• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное

планирование работ;

• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований

эргономики и научной организации труда;

• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:

• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности

интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

• выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в

процессе коммуникации;

• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом

требований действующих нормативов и стандартов;

• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

• потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

В физиолого-психологической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными

инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; сочетание

образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

Планируемые результаты изучения учебного предмета «Технология»

Раздел Выпускник научится Выпускник получит возможность научиться

«Современные

материальные,

информационные и

гуманитарные технологии

и перспективы их

развития»

- называть и характеризовать актуальны

управленческие информационные

технологии, технологии производства и

обработки машиностроения,

биотехнологии, нанотехнологии; называть

и характеризовать перспективные

управленческие, медицинские,

информационные технологии, технологии

производства и обработки

машиностроения, биотехнологии,

нанотехнологии;

- объяснять на произвольно избранных

примерах принципиальные отличия

современных технологий производства

материальных продуктов от традиционных

технологий, связывая свои объяснения с

принципиальными алгоритмами, способами

обработки ресурсов, свойствами продуктов

современных производственных

технологий и мерой их технологической

чистоты;

- проводить мониторинг развития

технологий произвольно избранной отрасли

на основе работы с информационными

источниками различных видов.

- приводить рассуждения, содержащие аргументированные

оценки и прогнозы развития технологий в сферах

медицины, производства и обработки материалов,

машиностроения, производства продуктов питания, сервиса,

информационной сфере.

«Формирование

технологической культуры

и проектно-

технологического

мышления обучающихся».

следовать технологии, в том числе в

процессе изготовления субъективно нового

продукта;

оценивать условия применимости

- выявлять и формулировать проблему, требующую технологического решения;

- модифицировать имеющиеся продукты в соответствии с

ситуацией / заказом / потребностью / задачей деятельности

технологии в том числе с позиций

экологической защищенности;

прогнозировать по известной технологии

выходы (характеристики продукта) в

зависимости от изменения входов /

параметров / ресурсов, проверяет прогнозы

опытно-экспериментальным путем, в том

числе самостоятельно планируя такого рода

эксперименты;

проводить оценку и испытание

полученного продукта;

описывать технологическое решение с

помощью текста, рисунков, графического

изображения;

анализировать возможные технологические

решения, определять их достоинства и

недостатки в контексте заданной ситуации;

проводить и анализировать разработку и /

или реализацию проектов

и в соответствии с их характеристиками разрабатывать

технологию на основе базовой

технологии;технологизировать свой опыт, представлять на

основе ретроспективного анализа и унификации

деятельности описание в виде инструкции или

технологической карты;

- оценивать коммерческий потенциал продукта и / или технологии.

«Построение

образовательных

траекторий и планов в

области

профессионального

самоопределения»

характеризовать группы профессий,

обслуживающих технологии в сферах

медицины, производства и обработки

материалов, машиностроения, производства

продуктов питания, сервиса,

информационной сфере, описывает

тенденции их развития,

характеризовать ситуацию на региональном

рынке труда, называет тенденции ее

развития,

разъяснять социальное значение групп

профессий, востребованных на

региональном рынке труда,

характеризовать группы предприятий

- предлагать альтернативные варианты траекторий

профессионального образования для занятия заданных

должностей;

- анализировать социальный статус произвольно заданной

социально-профессиональной группы из числа профессий,

обслуживающих технологии в сферах медицины,

производства и обработки материалов, машиностроения,

производства продуктов питания, сервиса, информационной

сфере.

региона проживания,

характеризовать учреждения

профессионального образования

различного уровня, расположенные на

территории проживания обучающегося, об

оказываемых ими образовательных

услугах, условиях поступления и

особенностях обучения,

анализировать свои мотивы и причины

принятия тех или иных решений,

анализировать результаты и последствия

своих решений, связанных с выбором и

реализацией образовательной траектории,

анализировать свои возможности и

предпочтения, связанные с освоением

определенного уровня образовательных

программ и реализацией тех или иных

видов деятельности,

получит опыт наблюдения (изучения),

ознакомления с современными

производствами в сферах медицины,

производства и обработки материалов,

машиностроения, производства продуктов

питания, сервиса, информационной сфере и

деятельностью занятых в них работников,

получит опыт поиска, извлечения,

структурирования и обработки информации

о перспективах развития современных

производств в регионе проживания, а также

информации об актуальном состоянии и

перспективах развития регионального

рынка труда.

«Электротехника» -разбираться в бытовых кухонных составлять электрические схемы, которые применяются при

электроприборах, электроприборах для

выполнения швейных работ, правилах

эксплуатации их с соблюдением техники

безопасности;

-разбираться в видах освещения жилых

помещений, создавать планировку жилого

помещения учитывая особенности общего

и местного электроосвещения и правила

безопасности.

разработке электроустановок, создании и эксплуатации

электрифицированных приборов и аппаратов, используя

дополнительные источники информации (включая

Интернет):

осуществлять процессы сборки, регулировки или ремонта

объектов, содержащих электрические цепи с элементами

электроники.

«Создание изделий из

конструкционных

материалов»

-навыкам применения распространѐнных

ручных инструментов и приспособлений,

бытовых электрических приборов;

планирования бюджета домашнего

хозяйства; куль туры труда, уважительного

отношения к труду и результатам труда.

находить в учебной литературе сведения,

необходимые для конструирования объек

та и осуществления выбранной технологии;

читать технические рисунки, эскизы,

чертежи, схемы;

выполнять в масштабе и правильно

оформлять технические рисунки и эскизы

разрабатываемых объектов;

осуществлять технологические процессы

создания или ремонта материальных объек

тов.

грамотно пользоваться графической документацией и техни

ко-технологической информацией, которые применяются

при разработке, создании и эксплуатации различных

технических объектов;

осуществлять технологические процессы создания или ре

монта материальных объектов, имеющих инновационные

элементы.

«Технологии

исследовательской,

опытнической и проектной

деятельности»

- планировать и выполнять учебные

технологические проекты: выявлять и

формулировать проблему; обосновывать

цель проекта, конструкцию изделия,

сущность итогового продукта или

желаемого результата; планировать этапы

выполнения работ; составлять

организовывать и осуществлять проектную деятельность на

основе установленных норм и стандартов, поиска новых

технологических решений; планировать и организовывать

технологический процесс с учѐтом имеющихся ресурсов и

условий;

о презентацию, экономическую и экологическую оценку

проекта, давать примерную оценку стоимости

технологическую карту изготовления

изделия; выбирать средства реализации

замысла; осуществлять технологический

процесс; контролировать ход и результаты

выполнения проекта;

-представлять результаты выполненного

проекта: пользоваться основными видами

проектной документации; готовить

пояснительную записку к проекту;

оформлять проектные материалы;

представлять проект к защите.

произведѐнного продукта как товара на рынке;

разрабатывать вари ант рекламы для продукта труда.

«Художественные

ремѐсла»

-анализировать особенности декоративно-

прикладного искусства народов России;

находить и предоставлять информацию о

народных промыслах своего региона

Выполнять работу по изготовлению

изделий из древесины и металла в разных

технологиях

выполнять эскизы орнаментов для творческих работ;

создавать графические композиции на листе бумаги или на

ПК с помощью графического редактора;

.

«Растениеводство» определять виды и сорта

сельскохозяйственных культур;

определять чистоту, всхожесть, класс и

посевную годность семян;

рассчитывать нормы высева семян;

применять различные способы

воспроизводства плодородия почвы;

соблюдать технологию посева/посадки

комнатных или овощных культурных

растений в условиях школьного

приусадебного участка;

составлять график агротехнологических

приѐмов ухода за культурными растениями;

применять различные способы хранения

приводить рассуждения, содержащие аргументированные

оценки и прогнозы развития агротехнологий;

применять способы и методы вегетативного размножения

культурных растений (черенками, отводками, прививкой) на

примере комнатных декоративных культур и садовых

растений приусадебного участка;

определять виды удобрений и способы их применения;

проводить фенологические наблюдения за комнатными

растениями;

выполнять основные технологические приемы аранжировки

цветочных композиций, использования комнатных культур

в оформлении помещений (на примере школьных

помещений);

применять технологические приемы использования

овощей и фруктов;

определять основные виды дикорастущих

растений, используемых человеком;

соблюдать технологию заготовки сырья

дикорастущих растений на примере

растений края

излагать и доносить до аудитории

информацию, подготовленную в виде

докладов и рефератов.

цветочно-декоративных культур в оформлении ландшафта

пришкольной территории.

«Исследовательская и

опытническая

деятельность в

растениеводстве»

- планировать и выполнять учебные

технологические проекты: выявлять и

формулировать проблему; обосновывать

цель проекта, конструкцию изделия,

сущность итогового продукта или

желаемого результата; планировать этапы

выполнения работ; составлять

технологическую карту изготовления

изделия; выбирать средства реализации

замысла; осуществлять технологический

процесс; контролировать ход и результаты

выполнения проекта;

-представлять результаты выполненного

проекта: пользоваться основными видами

проектной документации; готовить

пояснительную записку к проекту;

оформлять проектные материалы;

представлять проект к защите.

организовывать и осуществлять проектную деятельность на

основе установленных норм и стандартов, поиска новых

технологических решений; планировать и организовывать

технологический процесс с учѐтом имеющихся ресурсов и

условий; осуществлять презентацию, экономическую и

экологическую оценку проекта, давать примерную оценку

стоимости произведѐнного продукта как товара на рынке;

разрабатывать вари ант рекламы для продукта труда.

3. Содержание учебного предмета.

В области индустриальных технологий главными целями образования являются:

--формирование целостного представления о техносфере, основанного на

приобретѐнных знаниях, умениях и способах деятельности;

-приобретение опыта разнообразной практической деятельности с техническими

объектам и, опыта познания и самообразования, опыта созидательной, преобразующей,

творческой деятельности;

-формирование готовности и способности к выбору индивидуальной траектории

последующего профессионального образования для деятельности в сфере

промышленного производства.

Приоритетными методами обучения индустриальным технологиям являются

упражнения, лабораторно-практические и практические работы, выполнение творческих

проектов. Лабораторно-практические работы выполняются преимущественно по

материаловедению и машиноведению. Все практические работы направлены на освоение

различных технологий обработки материалов, выполнение графических и расчѐтных

операций, освоение строительно-отделочных, ремонтных, санитарно-технических,

электромонтажных работ и выполнение проектов.

Основными видами деятельности учащихся в 8 классе, изучающих предмет

«Технология», изучающих предмет по направлениям «Техника и технологии»,

«Сельскохозяйственные технологии», является устный и письменный опрос, проектная

деятельность, тестовые задания, упражнения, самостоятельная работа. В течение года

учащиеся знакомятся с содержанием основных разделов программы: «Общая

технология», «Технологии домашнего хозяйства», «Социально-экономические

технологии», «Исследовательская и опытническая деятельность», «Растениеводство»,

«Исследовательская и опытническая деятельность в растениеводстве». По каждому

разделу учащиеся изучают основной теоретический материал, осваивают необходимый

минимум технологических операций, которые в дальнейшем позволяют выполнить

упражнения, самостоятельные работы, опросы и тестовые задания, а также творческие

проекты.

Новизной данной программы является использование в обучении школьников

информационных и коммуникационных технологий, позволяющих расширить кругозор

обучающихся за счѐт обращения к различным источникам информации, в том числе сети

Интернет; применение при выполнении творческих проектов текстовых и графических

редакторов, компьютерных программ, дающих возможность проектировать интерьеры,

выполнять схемы для рукоделия, создавать электронные презентации.

В содержании программы сквозной линией проходят вопросы экологического и

эстетического воспитания школьников, знакомство их с различными профессиям,

основами растениеводства, современными технологиями.

Предполагаемые формы контроля: беседа, практикум, тесты, проектные задания,

фронтальный опрос, опрос в парах, контрольная и самостоятельная работа.

Устный контроль включает методы индивидуального опроса, фронтального опроса,

устных зачетов. Письменный контроль предполагает письменные контрольные,

письменные зачеты. При оценке проекта учитывается целесообразность, сложность и

качество выполнения изделия, кроме того – полноту пояснительной записки,

аккуратность выполнения схем, чертежей, уровень самостоятельности, степень владения

материалом при защите. Контроль формирования знаний осуществляется с помощью

заданий в рабочей тетради. Входной контроль –ест, итоговый контроль –защита проекта,

текущий – практические работы.

Тематическое планирование в 5-7 классах по технологии

Разделы и темы

5 класс 6 класс 7 класс

По

прогр.

по

плану

По

прогр.

по

плану

По

прогр.

по

плану

Общая технология

Социально-экономические

технологии

1 1 1 1 1 1

Технологии домашнего

хозяйства

6 6 8 8 8 8

Создание изделий из

конструкционных

материалов.

Художественные ремесла

50 50 50 50 50 50

Технологии творческой и

опытнической

деятельности

11 11 9 9 9 9

Всего 68 68 68 68 68 68

Тематическое планирование в 8 классе по технологии


8 класс

По

прогр.

по

плану

«Современные материальные, информационные и

гуманитарные технологии и перспективы их развития»

«Общая технология»

2 2

«Формирование технологической культуры и проектно-

технологического мышления обучающихся»

«Технологии домашнего хозяйства»

6 6

«Построение образовательных траекторий и планов в

области профессионального самоопределения»

«Социально-экономические технологии»

4 4

«Исследовательская и опытническая деятельность». 6 6

« Сельскохозяйственные технологии».

«Растениеводство»

12 12

«Исследовательская и опытническая деятельность в

растениеводстве»

4 4

Всего 34 34

4. Основное содержание предмета с определением видов учебной


Направление «Техника и технологии»

5 класс (68 ч) Разделы и темы

программы Основное содержание

материала темы Основные виды учебной


Кол-

во

часов

Раздел 1. «Вводный урок» (1ч)

Тема

Вводный урок

Социально-

экономические

технологии.

Технология как учебная дисциплина и как

наука. Цель и задачи изучения предмета

«Технология» в 5 классе. Содержание

предмета. Последовательность его изучения.

Санитарно-гигиенические требования и прави-

ла внутреннего распорядка при работе в

школьных мастерских. Организация

теоретической и практической частей урока.

Знакомиться с

содержанием и после-

довательностью

изучения предмета

«Технология» в 5

классе. Знакомиться с

библиотечкой

кабинета,

электронными

средствами обучения.

1

Раздел № 2 «Технологии обработки конструкционных материалов» (50 ч)

Тема

«Технология

ручной обработки

древесины и

древесных


Древесина. Пиломатериалы.

Древесныематериалы.Графическоеизображение

деталей и изделий. Технологический процесс,

технологическая карта.

Столярныйверстак,ручныеинструменты и

приспособления. Виды контрольно-

измерительных и разметочных инструментов.

Технологические операции. Сборка и отделка

изделий издревесины.Правилабезопасного

труда

Распознавать

материалы по

внешнему виду. Читать

и оформлять

графическую

документацию.

Организовывать

рабочее место.

Составлять

последовательность

выполнения работ.

Выполнять измерения.

Выполнять работы

ручными

инструментами.

Изготовлять детали и

изделия по техническим

рисункам, эскизам,

чертежам и

технологическим

картам. Соблюдать

правила безопасного

труда.

20

Тема



металлов и

искусственных


Металлы и их сплавы, область применения,

свойства. Тонколистовой металл и проволока.

Виды и свойства искусственных материалов,

назначение и область применения, особенности

обработки. Экологическая безопасность при

обработке, применении и утилизации

искусственных материалов. Слесарный

верстак, инструменты и приспособления для

слесарных работ. Графические изображения

деталей из металлов и искусственных

материалов. Технологии изготовления изделий

Распознавать металлы,

сплавы и

искусственные

материалы.

Организовывать

рабочее место для

слесарной обработки.


устройством слесарного

верстака и тисков.

Убирать рабочее место.

22

из металлов и искусственных материалов

ручными инструментами. Контрольно-

измерительные инструменты. Сборка изделий

из тонколистового металла, проволоки,

искусственных материалов. Способы отделки

поверхностей изделий из металлов и

искусственных материалов. Профессии,

связанные с ручной обработкой металлов.

Правила безопасного труда при ручной

обработке металлов

Читать техническую

документацию.

Разрабатывать эскизы

изделий из

тонколистового

металла, проволоки и



Разрабатывать


изготовления деталей

из металлов и



Изготовлять детали из


металла, проволоки,


материалов по эскизам,

чертежам и

технологическим

картам. Выполнять

сборку и отделку

изделий из





Контролировать

качество изделий

выявлять и устранять

дефекты. Соблюдать


труда.

Тема


машинной

обработки металлов

и искусственных


Понятие о машинах и механизмах. Виды

соединений. Профессии, связанные с

обслуживанием машин и механизмов.

Сверлильный станок: назначение, устройство.

Организация рабочего места для работы на

сверлильном станке, инструменты и

приспособления. Правила безопасного труда

при работе на сверлильном станке


механизмами,

машинами,

соединениями,

деталями. Выполнять

работы на настольном

сверлильном станке.

Применять контрольно-

измерительные

инструменты при

сверлильных работах.

Выявлять дефекты и

устранять их.

Соблюдать правила

безопасного труда.

2

Тема


художественно-

прикладной

обработки


Технологии художественно-прикладной

обработки материалов1. Выпиливание

лобзиком. Материалы, инструменты и

приспособления для выпиливания.

Организация рабочего места. Правила

безопасного труда. Технология выжигания по

Выпиливать изделия из



материалов лобзиком.

Отделывать изделия из

древесины выжиганием.

6

дереву. Материалы, инструменты и

приспособления для выжигания. Организация

рабочего места. Правила безопасного труда

Изготовлять изделия

декоративно-

прикладного творчества

по эскизам и чертежам.



Представлять

презентацию

результатов труда.

Раздел № 3 «Технологии домашнего хозяйства» (6 ч)

Тема


ремонта деталей

интерьера, одежды и

обуви и ухода за

ними»

Интерьер жилого помещения. Способы ухода

за различными видами напольных покрытий,

лакированной и мягкой мебели, их мелкий

ремонт. Технология ухода за кухней. Средства

для ухода. Экологические аспекты применения

современных химических средств в быту.

Технологии ухода за одеждой и обувью.

Профессии в сфере обслуживания и сервиса

Выполнять мелкий

ремонт одежды, чистку

обуви, восстановление

лакокрасочных

покрытий на мебели.

Осваивать технологии

удаления пятен с

одежды и обивки

мебели. Соблюдать

правила безопасности и

гигиены.

Изготовлять полезные

для дома вещи.

4

Тема

«Эстетика и

экология жилища»

Эстетические, экологические, эргономические

требования к интерьеру жилища.

Регулирование микроклимата в доме. Приборы

для поддержания температурного режима,

влажности и состояния воздушной среды. Роль

освещения в интерьере. Правила пользования

бытовой техникой

Оценивать

микроклимат в

помещении. Подбирать

бытовую технику по

рекламным проспектам.

Разрабатывать план

размещения

осветительных

приборов.


варианты размещения

бытовых приборов.

2

Раздел № 4 «Технология исследовательской и опытнической деятельности» (11ч)

Тема

«Исследовательская

и созидательная

деятельность»

Порядок выбора темы проекта.

Формулирование требований к выбранному

изделию. Методы поиска информации в

книгах, журналах и сети Интернет. Этапы

выполнения проекта (поисковый,

технологический, заключительный).

Подготовка графической и технологической

документации. Расчѐт стоимости материалов

для изготовления изделия. Окончательный

контроль и оценка проекта. Способы

проведения презентации проектов.

Использование ПК при выполнении и

презентации проектов

Обосновывать выбор

изделия на основе

личных потребностей.

Находить необходимую

информацию с

использованием сети

Интернет. Выбирать

вид изделия.

Определять состав

деталей. Выполнять

эскиз, модель изделия.

Составлять учебную

инструкционную карты.

Изготовлять детали,

собирать и отделывать

изделия. Оценивать

стоимость материалов

для изготовления

изделия.

11

Подготавливать

пояснительную

записку. Оформлять

проектные материалы.

Проводить презентацию

проекта

6 класс (68 ч)


программы

Основное содержание

материала темы Основные виды

учебной деятельности

Кол-

во часо

в

Раздел № 1 «Водный урок» (1ч)

Тема

«Вводный урок.

Социально-

экономические

технологии».

Технология как учебная дисциплина и как

наука. Цель и задачи изучения предмета

«Технология» в 6 классе. Содержание предмета.

Последовательность его изучения. Санитарно-

гигиенические требования и правила

внутреннего распорядка при работе в школьных

мастерских. Организация теоретической и

практической частей урока.


содержанием и после-

довательностью


«Технология» в 6

классе. Знакомиться с

библиотечкой

кабинета,

электронными


1

Раздел № 2 «Технологии обработки конструкционных материалов» (50 ч)

Тема




древесных


Заготовкадревесины.Свойствадревесины.Пороки

древесины.Профессии,связанныеспроизводством

древесины, древесных материалов и

восстановлением лесных массивов. Сборочные

чертежи, спецификация.Технологическиекарты.

Соединениебрусков из древесины.

Изготовлениецилиндрическихиконическихдетале

йручныминструментом.Отделкадеталейиизделий

окрашиванием.Контролькачестваизделий,выявлен

иедефектов,их устранение.Правилабезопасного

труда


природные пороки

древесины в

заготовках. Читать

сборочные чертежи.

Определять

последовательностьсбо

ркиизделияпо

технологической

документации.

Изготовлять изделия

из древесины с

соединением брусков

внакладку.

Изготовлять детали,

имеющие

цилиндрическуюикони

ческуюформу.

Осуществлять сборку

изделий по

технологической

документации.

Использовать ПК для

подготовки

графическойдокумента

ции.Соблюдать


труда

18

Тема


Токарный станок для обработки древесины:

устройство, оснастка, инструменты, приѐмы

Управлять токарным

станком для обработки

6

машинной

обработки


древесных


работы. Контроль качества деталей. Профессии,

связанные с производством и обработкой

древесины и древесных материалов. Правила

безопасного труда при работе на токарном

станке

древесины. Точить

детали

цилиндрической и

конической формы на

токарном станке.

Применять

контрольно-

измерительные

инструменты при

выполнении токарных

работ. Соблюдать


труда при работе на

станке

Тема



металлов и



Свойства чѐрных и цветных металлов. Свойства

искусственных материалов. Сортовой прокат.

Чтение сборочных чертежей. Измерение

размеров деталей с помощью штангенциркуля.

Технологические операции обработки металлов

ручными инструментами: резание, рубка,

опиливание, отделка; инструменты и

приспособления для данных операций.

Профессии, связанные с обработкой металлов

Распознавать виды

материалов. Оценивать

их технологические

возможности.

Разрабатывать чертежи

и технологические

карты изготовления

изделий из сортового

проката, в том числе с

применением ПК.

Отрабатывать навыки

ручной слесарной

обработки заготовок.

Измерять размеры

деталей с помощью

штангенциркуля.


безопасного труда

18

Тема


машинной

обработки

металлов и



Элементы машиноведения. Составные части

машин. Виды механических передач. Понятие о

передаточном отношении. Соединения деталей.

Современные ручные технологические машины

и механизмы для выполнения слесарных работ


составные части

машин. Знакомиться с

механизмами (цепным,

зубчатым, реечным),

соединениями

(шпоночными,

шлицевыми).

Определять

передаточное

отношение зубчатой

передачи. Применять

современные ручные

технологические

машины и механизмы

при изготовлении

изделий

2

Тема




обработки


Виды резьбы по дереву, оборудование и

инструменты. Технологии выполнения ажурной,

геометрической, рельефной и скульптурной

резьбы по дереву1. Эстетические и

эргономические требования к изделию. Правила

безопасного труда при выполнении


изделия с учѐтом

назначения и

эстетических свойств.

Выбирать материалы и

заготовки для резьбы

6

художественно-прикладных работ с древесиной.

Профессии, связанные

с художественной обработкой древесины

по дереву. Осваивать

приѐмы выполнения

основных операций

ручными

инструментами.

Изготовлять изделия,

содержащие

художественную

резьбу, по эскизам и

чертежам.

Представлять

презентацию изделий.



Раздел № 3 «Технологии домашнего хозяйства» (8 ч)

Тема


ремонта деталей

интерьера, одежды

и обуви и ухода за

ними»

Интерьер жилого помещения. Технология

крепления деталей интерьера (настенных

предметов). Выбор способа крепления в

зависимости от веса предмета и материала

стены. Инструменты и крепѐжные детали.

Правила безопасного выполнения работ

Закреплять детали

интерьера (настенные

предметы: стенды,

полочки, картины).

Пробивать (сверлить)

отверстия в стене,

устанавливать

крепѐжные детали

2

Тема


ремонтно-

отделочных работ»

Виды ремонтно-отделочных работ. Основы

технологии штукатурных работ; современные

материалы. Инструменты для штукатурных

работ, их назначение. Технология оклейки

помещений обоями. Виды обоев. Виды клеев

для наклейки обоев. Профессии, связанные с

выполнением ремонтно-отделочных работ.

Способы решения экологических проблем,

возникающих при проведении ремонтно-

отделочных и строительных работ

Проводить несложные

ремонтные

штукатурные работы.

Работать

инструментами для

штукатурных работ.

Разрабатывать эскизы

оформления стен

декоративными

элементами. Изучать

виды обоев,

осуществлять подбор

обоев по образцам.

Выполнять

упражнения по

наклейке образцов

обоев

(на лабораторном

стенде)

4

Тема


ремонта элементов

систем

водоснабжения и

канализации»

Простейшее сантехническое оборудование в

доме. Устранение простых неисправностей

водопроводных кранов и смесителей.

Инструменты и приспособления для санитарно-

технических работ. Профессии, связанные с

выполнением санитарно-технических работ.

Соблюдение правил безопасного труда при

выполнении санитарно-технических работ


сантехническими

инструментами и

приспособлениями.

Изготовлять резиновые

шайбы и прокладки к

вентилям и кранам.

Осуществлять

разборку и сборку

кранов и смесителей

(на лабораторном

стенде). Заменять

резиновые шайбы и

2

уплотнительные

кольца. Очищать

аэратор смесителя


Тема

«Исследовательска

я и созидательная


Творческий проект. Понятие о техническом

задании. Этапы проектирования и

конструирования. Применение ПК при

проектировании изделий. Технические и

технологические задачи

при проектировании изделия, возможные пути

их решения (выбор материалов, рациональной

конструкции, инструментов и технологий,

порядка сборки, вариантов отделки). Основные

виды проектной документации. Правила

безопасного труда при выполнении творческих

проектов

Коллективно

анализировать

возможности

изготовления изделий,

предложенных

учащимися

в качестве творческих

проектов.

Конструировать и

проектировать детали

с помощью ПК.

Разрабатывать чертежи

и технологические

карты. Изготовлять

детали и

контролировать их

размеры. Оценивать

стоимость материалов

для изготовления

изделия.


варианты рекламы.

Подготавливать

пояснительную

записку. Оформлять

проектные материалы.

Проводить

презентацию проекта.

Применять ПК при

проектировании

изделий

9



программы


материала темы Основные виды учебной


Кол-

во

часов

Раздел № 1 «Вводный урок» (1ч)

Тема

«Вводный урок»

Технология как учебная дисциплина

и как наука. Цель и задачи изучения

предмета «Технология» в 7 классе.

Содержание предмета.

Последовательность его изучения.

Санитарно-гигиенические требования

и правила внутреннего распорядка

при работе в школьных мастерских.

Организация теоретической и

практической частей урока.

Знакомиться с содержанием и

последовательностью


«Технология» в 7 классе.

Знакомиться с библиотечкой

кабинета, электронными


1

Раздел № 2 «Технологии обработки конструкционных материалов» (50ч)

Тема Конструкторская и технологическая Использовать ПК для 18




древесных


документация. Заточка и настройка

дереворежущих инструментов.

Точность измерений, отклонения и

допуски на размеры детали.

Технология шипового соединения

деталей. Технология соединения

деталей шкантами и шурупами в

нагель. Правила безопасного труда

подготовки конструкторской и

технологической документации.

Настраивать дереворежущие

инструменты. Рассчитывать

отклонения и допуски на

размеры деталей. Изготовлять

изделия из древесины с

шиповым соединением брусков.

Соединять детали из древесины

шкантами и шурупами в нагель.

Изготовлять детали и изделия

различных геометрических

форм по чертежам и

технологическим картам

Тема


машинной

обработки


древесных


Технология обработки наружных

фасонных поверхностей деталей из

древесины. Обработка вогнутой и

выпуклой криволинейной

поверхности. Точение шаров и

дисков.

Технология точения декоративных

изделий, имеющих внутренние

полости. Контроль качества деталей.

Шлифовка и отделка изделий.

Экологичность заготовки,

производства и обработки древесины

и древесных материалов

Точить детали из древесины по

чертежам, технологическим

картам. Применять

разметочные и контрольно-

измерительные инструменты

при изготовлении деталей с

фасонными поверхностями.

Точить декоративные изделия

из древесины. Соблюдать

правила безопасного труда при

работе на станках

6

Тема



металлов и



Классификация сталей. Термическая

обработка сталей. Резьбовые

соединения. Технология нарезания

наружной и внутренней резьбы

вручную в металлах и искусственных

материалах. Визуальный и

инструментальный контроль качества

деталей. Профессии, связанные с

ручной обработкой металлов,

термической обработкой материалов

Знакомиться с термической

обработкой стали. Получать

навыки на резания резьбы в

металлах и искусственных

материалах. Выявлять дефекты

и устранять их. Изготовлять

детали из тонколистового


искусственных материалов по

чертежам и технологическим

картам.

14

Тема


машинной

обработки металлов

и искусственных


Токарно-винторезный и фрезерный

станки: устройство, назначение,

приѐмы подготовки к работе, приѐмы

управления и выполнения операций.

Инструменты и приспособления для

работы на станках. Основные

операции токарной и фрезерной

обработки, особенности их

выполнения. Операционная карта.

Профессии, связанные с

обслуживанием, наладкой и

ремонтом токарных и фрезерных

станков. Правила безопасной работы

на фрезерном станке

Изучать устройство токарного и

фрезерного станков.

Ознакомиться

с инструментами для токарных

и фрезерных работ. Управлять

токарно-винторезным и

фрезерным станками.

Налаживать и настраивать

станки. Соблюдать правила


Разрабатывать операционные

карты для изготовления деталей

вращения и деталей,

получаемых фрезерованием.

Изготовлять детали из металла

и искусственных материалов на

токарном и фрезерном станках

6

по чертежам и технологическим

картам.

Тема




обработки


Технологии художественно-

прикладной обработки материалов1.

Виды мозаики (инкрустация,

интарсия, блочная мозаика,

маркетри). Мозаика с металлическим

контуром (филигрань, скань).

Художественное ручное тиснение по

фольге. Технология получения

рельефных рисунков на фольге в

технике басмы. Технология

изготовления декоративных изделий

из проволоки (ажурная скульптура из

металла). Технология

художественной обработки изделий в

технике просечного металла

(просечное железо). Чеканка.

Правила безопасного труда при

выполнении художественно-

прикладных работ с древесиной и

металлом. Профессии, связанные с

художественной обработкой металла

Изготовлять мозаику из шпона.

Осваивать технологию

изготовления изделия

тиснением по фольге.

Разрабатывать эскизы и

изготовлять декоративные

изделия из проволоки.

Изготовлять изделия в технике

просечного металла.

Знакомиться с технологией

изготовления металлических

рельефов методом чеканки.



6

Раздел № 3 «Технологии домашнего хозяйства» (8ч)

Тема


ремонтно-

отделочных работ»

Виды ремонтно-отделочных работ.

Основы технологии малярных работ;

инструменты и приспособления.

Основы технологии плиточных

работ. Виды плитки, применяемой

для облицовки стен и полов.

Материалы для наклейки плитки.

Профессии, связанные с

выполнением ремонтно-отделочных

и строительных работ. Правила


Изучать технологию малярных

работ.

Подбирать инструменты и

приспособления для малярных

работ, виды красок и эмалей.

Выполнять несложные

ремонтные малярные работы.

Знакомиться с технологией

плиточных работ. Заменять

отколовшуюся плитку на

участке стены. Соблюдать

правила безопасного труда.

8


Тема

«Исследовательская

и созидательная


Творческий проект. Этапы

проектирования и конструирования.

Проектирование изделий на

предприятии (конструкторская и

технологическая подготовка).

Государственные стандарты на

типовые детали и документацию

(ЕСКД и ЕСТД). Основные

технические и технологические

задачи при проектировании изделия,

возможные пути их решения.

Применение ПК при проектировании.

Экономическая оценка стоимости

выполнения проекта. Методика

проведения электронной презентации

проектов (сценарии, содержание)

Обосновывать выбор изделия

на основе личных

потребностей. Находить

необходимую информацию с

использованием сети Интернет.

Выбирать вид изделия.

Определять состав деталей.

Выполнять эскиз, модель

изделия. Составлять учебную

инструкционную карты.

Изготовлять детали, собирать и

отделывать изделия. Оценивать

стоимость материалов для

изготовления изделия.

Подготавливать пояснительную

записку. Оформлять проектные

материалы. Проводить


9

Цель и задачи проектной деятельности в 5-7 классах.

Творческий проект по разделу «Технологии ремонтно – отделочных работ».

Творческий проект по разделу «Создание изделий из древесных и пиломатериалов».

Творческий проект по разделу «Художественные ремѐсла».

Мини – проект « Профессии «Человек-Техника».

Разработка электронной презентации проекта.

Презентация и защита творческого проекта.

Ва риант ы тв орчес ки х п рое кт ов: «Умный дом», «Подставка под

карандаши и ручки», «Новогодняя и рождественская ѐлочка», «Пасхальные подарки», и

др.


Тема раздела

программы,

количество часов


материала темы

Характеристики основных видов

деятельности учащихся

Блок «Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и

перспективы их развития» (2 ч.).

Раздел «Общая технология» (2 ч.).

Тема «Современные

и перспективные

технологии ХХI

века» (1 ч.).

Порошковая металлургия.

Нанотехнологии,

медицинские технологии,

биотехнологии.

3 D принтеры.

Называть и характеризовать

актуальные и перспективные

технологии обработки материалов,

технологии получения материалов с

заданными свойствами.

Тема «Актуальные

и перспективные


транспорта» (1 ч.).

Автомобили на различных

видах «топлива». Портативные

летательные аппараты.

Двойной вид транспорта.

Называть и характеризовать

актуальные и перспективные

технологии транспорта.

Блок «Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления

обучающихся» (10 ч.).

Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (6 ч.).

Тема

«Эстетика и экология

жилища»(2 ч.).

Характеристика основных

элементов систем

энергоснабжения,

теплоснабжения, водопровода

и канализации в городском и

сельском (дачном) домах.

Правила их эксплуатации.

Современные системы

фильтрации воды. Система

безопасности жилища.

Знакомиться с приточно-вытяжной

естественной вентиляцией в

помещении. Знакомиться с системой

фильтрации воды.

Тема

«Бюджет семьи»(4 ч.).

Источники семейных доходов

и бюджет семьи. Способы

выявления потребностей

семьи. Технология построения

семейного бюджета. Доходы и

расходы семьи. Технология

совершения покупок.

Потребительские качества

товаров и услуг. Способы

защиты прав потребителей.

Технология ведения бизнеса.

Оценка возможностей

предпринимательской

Оценивать имеющиеся и возможные

источники доходов семьи.

Анализировать потребности членов

семьи. Планировать недельные,

месячные и годовые расходы семьи с

учѐтом еѐ состава. Анализировать

качество и потребительские свойства

товаров. Планировать возможную

индивидуальную трудовую

деятельность. Получить и

проанализировать опыт создания

информационного продукта и его

встраивания в заданную оболочку.

деятельности для пополнения

семейного бюджета.

Блок «Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального

самоопределения» (4 ч.).

Раздел «Социально-экономические технологии» (4 ч.).

Тема

«Сферы производства

и разделение труда»(2

ч.).

Сферы и отрасли

современного производства.

Основные составляющие

производства. Составляющие

индустрии питания.

Основные структурные

подразделения

производственного

предприятия. Уровни

квалификации и уровни

образования. Понятие о

профессии, специальности,

квалификации и

компетентности работника.

Объяснять специфику социальных

технологий, пользуясь произвольно

избранными примерами,

характеризовать тенденции развития

социальных технологий в 21 веке.

Исследовать деятельность

производственного предприятия или

предприятия сервиса. Анализировать

структуру предприятия и

профессиональное разделение труда.

Характеризовать современную

индустрию питания, в том числе в

регионе проживания, и перспективы ее

развития.

Составлять рацион питания,

адекватный ситуации. Разбираться в

понятиях «профессия»,

«специальность, «квалификация».

Тема

«Профессиональное

образование и

профессиональная

карьера»(2 ч.).

Виды массовых профессий

сферы производства и

сервиса в регионе.

Региональный рынок труда и

его конъюнктура.

Профессиональные интересы,

склонности и способности.

Диагностика и

самодиагностика

профессиональной

пригодности. Источники

получения информации о

профессиях, путях и об

уровнях профессионального

образования. Производства в

сферах медицины. Здоровье и

выбор профессии.

Знакомиться по Единому тарифно

квалификационному справочнику с

массовыми профессиями.

Характеризовать профессии, связанные

с реализацией социальных технологий.

Называть характеристики

современного рынка труда, описывать

цикл жизни профессии,

характеризовать новые и умирающие

профессии, в том числе на

предприятиях региона проживания.

Характеризовать ситуацию на

региональном рынке труда, называть

тенденции еѐ развития. Анализировать

предложения работодателей на

региональном рынке труда. Искать

информацию в различных источниках,

включая Интернет, о возможностях

получения профессионального

образования. Строить планы

профессионального образования и

трудоустройства.

Раздел «Исследовательская и опытническая деятельность». (6ч).

Тема

«Исследовательская и

созидательная

деятельность»(6 ч.).

Проектирование как сфера

профессиональной

деятельности.

Последовательность

проектирования. Банк идей.

Реализация проекта.

Использование ПК при

выполнении и презентации

проекта. Оценка проекта

Обосновывать тему творческого

проекта. Находить и изучать

информацию по проблеме,

формировать базу данных.

Разрабатывать несколько вариантов

решения проблемы, выбирать лучший

вариант и подготавливать

необходимую документацию с

помощью ПК.

Выполнять проект и анализировать

результаты работы. Оформлять

пояснительную записку и проводить


Темы проектов:

1.«Современные нанотехнологии для

науки и производства».

2. «Мой семейный бюджет».

3. «Бизнес-план семейного

предприятия».

4. «Мой профессиональный выбор.

Разработка личного

профессионального плана».

1.«Дом будущего» и т..д.

Блок « Сельскохозяйственные технологии». (16ч)

Раздел «Растениеводство» (12 ч)

Тема «Технологии

выращивания

овощных и цветочно-

декоративных

культур» (6ч).

Направления

растениеводства. Технологии

производства продукции

растениеводства. Ведущие

овощные и цветочно-

декоративные культуры

региона, их биологические и

хозяйственные особенности.

Почва, ее плодородие, охрана

почв. Обработка почвы,

оборудование и инструменты,

посевы и посадки. ТБ при

работе.

Приемы ухода за

растениями. Использование

удобрений. Понятие об

экологической чистоте

продукции растениеводства.

Севообороты. Технологии и

средства защиты культурных

растений от болезней и

вредителей. ТБ при работе

со средствами защиты от

растений.

Учет урожая. Способы

хранения урожая.

Подзимние посевы и

посадки.

Планировать весенние и осенние

работы на пришкольном участке,

личном хозяйстве, выбирать

культуры, планировать их размещение

на участке, выбирать технологию.

Инструменты и приемы выращивания

растений и уборки урожая с учетом

правил безопасного труда и охраны

окружающей среды.

.



плодовых и ягодных

культур» (2ч).

Группировка и

характеристика плодовых и

ягодных растений,

технологии выращивания

ягодных растений.

Знакомиться с общими приемами

выращивания травянистых ягодных

растений и ягодных кустарников.



растений рассадным

способом и в

Технологии выращивания

растений рассадным

способом и в защищенном

грунте. Основные культуры

Выбирать культуры для выращивания

рассадным способом и в защищенном

грунте. Знакомиться с устройством

простых сооружений защищенного

защищенном грунте»

(2ч).

региона. Виды защищенного

грунта.

Современные укрывные

материалы, состав

почвосмесей, подкормки.

Защита растений от

болезней и вредителей.

грунта, последовательностью и

правилами выполнения основных

технологических приемов

выращивания растений рассадным

способом и в защищенном грунте.

Тема

«Профессиональное

образование и

профессиональная

карьера» (2ч.)

Современные профессии в

растениеводстве.

Представление о

региональном рынке труда в

сельскохозяйственной сфере.

Возможности построения

карьеры в

сельскохозяйственной сфере.

Знакомиться с профессиограммами

профессий растениеводства.

Оценивать свои склонности и

способности. Строить

профессиональные планы.

Раздел «Исследовательская и опытническая деятельность в растениеводстве» (4ч).

Тема «Исследования

социальной

направленности»(4ч).

Выбор тем исследований на

основе анализа потребностей

и спроса на рынке товаров и

услуг в сфере

растениеводства,

потребностей школьных

кабинетов в наглядных

пособиях, проблем в

озеленении территорий

детских садов, больниц,

школ и других социальных

объектов.

Собирать и анализировать

информацию об урожайности

основных сельскохозяйственных

культур. Оценивать эффективность

производства основных видов

растениеводческой продукции.

Выбирать и обосновывать тему

исследования по повышению

культуры растениеводства в личных

подсобных хозяйствах.

5. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Печатные пособия

1. Симоненко В.Д., А.Т. Тищенко, «Индустриальные технологии», учебник для

обучающихся 5 класса, М.: «Вентана-Граф», 2014 год

2. Примерная программа по технологии для учащихся 5-9 классов, М.: Просвещение,

2010 год (стандарты второго поколения);

3. Программы основного общего образования «Технология 5-8 класс»,

разработанной в соответствии с федеральным государственным образовательным

стандартом основного общего образования второго поколения авторским

коллективом в составе А.Т. Тищенко, Н.В. Синица, Москва, Вентана-Граф, 2014г

4. Рабочая тетрадь ФГОС «Индустриальные технологии», В.Д.Симоненко для

учащихся 5, 6 классы общеобразовательных учреждений, М.: «Вентана-Граф», 2016 год

5. Методические рекомендации по оборудованию мастерской.

Цифровые и электронные образовательные ресурсы

6. Диск с программой «Технология» А.Т. Тищенко,В.Д.Симоненко

Интернет-рессурсы:

1. http://center.fio.ru

2. http://www.eor-np.ru

3.

4. http://www/it-n.ru

5. http://eidos.ru

6. http://botic.ru

7. http://cnso.ru/tehn

8.

9. http://trud.rkc-74.ru

10. http://tehnologia.59442

11. http://www.domovodstvo.fatal.ru

12. http://tehnologiya.narod.ru

13. http://new.teacher.fio.ru

http://center.fio.ru/som

http://www.eor-np.ru/

http://www/it-n.ru

http://eidos.ru/

http://botic.ru/

http://cnso.ru/tehn

http://trud.rkc-74.ru/

http://tehnologia.59442/

http://www.domovodstvo.fatal.ru/

http://tehnologiya.narod.ru/

http://new.teacher.fio.ru/

1. i h y k g b l ? e v a : i b k d50школа.рф/content/files/prog/новое ООП...

Documents