Studiju programmas„IESTĀŽU DARBA ORGANIZĀCIJA

UN VADĪBA”akreditācijas dokumenti

Rīga, 2011

2

2011.gada 15.aprīlī

Izglītības un zinātnes ministrijai

Iesniegums studiju programmas akreditācijai

Lūdzam izskatīt jautājumu par iespēju atkārtoti akreditēt pirmā līmeņa augstākās

profesionālās izglītības programmu „Iestāžu darba organizācija un vadība”.

Studiju programmas nosaukums: Iestāžu darba organizācija un vadība

Studiju programmas kods Latvijas izglītības

klasifikācijā: 41 34519

Studiju programmas ilgums: Pilna laika studijas – 2 gadi

Nepilna laika studijas – 2 gadi un 6 mēneši

Studiju programmas apjoms: 80 KP

Studiju programmas īstenošanas vieta: Rīga, Skolas iela 22 - 5

Studiju programmas īstenošanas veids un

forma:

Pilna un nepilna laika studijas, klātienē

Piešķiramā kvalifikācija: Personāla speciālists

Koledžas nosaukums: Alberta koledža

Pilnvarota persona akreditācijas jautājumu

kārtošanai:

Oksana Lentjušenkova, Alberta koledžas

direktore

Alberta koledžas direktore Oksana Lentjušenkova

SATURS

ALBERTA KOLEDŽAS LĒMĒJINSTITŪCIJAS LĒMUMS PAR PAŠNOVĒRTĒŠANAS ZIŅOJUMA APSTIPRINĀŠANU……………………………………………………………...1. STUDIJU PROGRAMMAS MĒRĶI UN UZDEVUMI ........................................................ 52. STUDIJU PROGRAMMAS ORGANIZĀCIJA UN IEKŠĒJĀ KVALITĀTES KONTROLES SISTĒMA……………………………………………………………………… 8

2.1. Studiju programmas organizācija un struktūra………………………………………… 82.2. Studiju programmas iekšējā kvalitātes mehānisma darbība………………………….... 12

3. STUDIJU PROGRAMMAS UN TAJĀ IEKĻAUTO LEKCIJU KURSU, PRAKTISKO NODARBĪBU, SEMINĀRU UN CITU STUDIJU PASĀKUMU APRAKSTU ANOTĀCIJA 164. VĒRTĒŠANAS SISTĒMA………………………………………………………………….. 175. STUDIJU PROGRAMMAS PRAKTISKĀ ĪSTENOŠANA………………………………... 19

5.1. Izmantotās studiju metodes un formas………………………………………………… 195.2. Akadēmiskā personāla pētniecības darbība un tā ietekme uz studiju darbu, studējošo iesaistīšana pētniecības projektos………………………………………………………….. 22

6. STUDIJU PROGRAMMAS PERSPEKTĪVAIS NOVĒRTĒJUMS………………………... 256.1. Studiju programmas atbilstība 1. līmeņa profesionālās augstākās izglītības standartam un profesijas standartam……………………………………………………………………. 256.2. Absolventu perspektīvas darba tirgū nākamajos sešos gados…………………………. 26

7. STUDĒJOŠO RAKSTUROJUMS…………………………………………………………... 297.1. Studējošo skaits programmā…………………………………………………………… 297.2. Studējošo aptaujas un to analīze……………………………………………………….. 317.3. Studējošo līdzdalība studiju procesa pilnveidošanā un studējošo atbalsts .……….….. 32

8. AKADĒMISKĀ PERSONĀLA NOVĒRTĒJUMS………………………………………… 348.1. Akadēmiskā personāla skaits un kvalifikācija………………………………………… 348.2. Akadēmiskā personāla atlases, atjaunošanas, apmācības un attīstības politika nākamajiem sešiem gadiem………………………………………………………………… 35

9. FINANSĒŠANAS AVOTI UN INFRASTRUKTŪRAS NODROŠINĀJUMS…………….. 3710. ĀRĒJIE SAKARI…………………………………………………………………………... 3910.1. Sadarbība ar darba devējiem…………………………………………………………....... 3910.2. Sadarbība ar Latvijas un ārvalstu augstskolām, kuras īsteno līdzīgas augstākās izglītības programmas ……………………………………………………………………………………. 3911. APLIECINĀJUMI PAR STUDIJU TURPINĀŠANAS IESPĒJU PROGRAMMAS ĪSTENOŠANAS PĀRTRAUKŠANAS GADĪJUMĀ ………………………………………… 4112. STUDIJU PROGRAMMAS ATTĪSTĪBAS PLĀNS…………… ……………………….. 42PIELIKUMI 461. pielikums. Apliecinājums par to, ka vismaz 50% no ievēlētā akadēmiskā personāla strādā koledžā ....................................................................................................................................... 472. pielikums. Akadēmiskā personāla zinātniskās biogrāfijas un svarīgāko pēdējo gadu zinātnisko publikāciju saraksts ……………………………………………………………….. 483. pielikums. Akadēmiskā personāla saraksts, zinātniskie grādi, akadēmiskie amati un studiju kursi ............................................................................................................................................ 814. pielikums. Studiju programmas studiju kursu saraksts ........................................................... 825. pielikums. Par augstākās izglītības programmas apgūšanu izsniedzamā diploma paraugs .... 846. pielikums. Uzņēmumu saraksts, kuri nodrošina prakses vietas studējošiem ………............. 927. pielikums. Studiju programmas salīdzinājums ar profesijas standartu .....………….............. 938. pielikums. Personāla speciālista profesijas standarts ……...................................................... 959. pielikums. Studiju programmas studiju kursu anotācijas ……….……………….................. 9710. pielikums. Uzlabojumi studiju programmas praktiskajā realizēšanā ….....……….............. 10611. pielikums. Kvalifikācijas darbu kvalitātes analīze un to pilnveidojumi ….……….............. 10812. pielikums. Konferences, pētījumi, konkursi un citi pasākumi .................................………. 11113. pielikums. Studiju programmas pilnveide atbilstoši akreditācijas ekspertu priekšlikumiem 118

4

14. pielikums. Koledžas sadarbība ar darba devējiem .....……………....................................... 11915. pielikums. Studiju programmas salīdzinājums ar citu valstu augstskolu studiju programmām ................................................................................................................................ 12016. pielikums. Latvijas augstskolu studiju programmu salīdzinājums …….....……................... 12117. pielikums. Sadarbības līgumu ar augstskolām kopijas ……………...…………................... 12218. pielikums. Pārējo akreditācijai nepieciešamo dokumentu saraksts ..........…………............. 140

5

1. STUDIJU PROGRAMMAS MĒRĶI UN UZDEVUMI

Alberta koledža dibināta 2001.gadā. Alberta koledžas misija: sniegt kvalitatīvu izglītību un

veidot studentos spēju būt sociāli aktīviem, tālāk izglītoties gribošiem, atbildīgiem, kā arī

attīstīt studentos vēlmi un izpratni par savas uzņēmējdarbības uzsākšanu, tādējādi radot jaunas

darba vietas, nevis vairojot konkurenci darba tirgū. Alberta koledža ir valsts akreditēta mācību

iestāde, kurā iespējams iegūt pirmā līmeņa augstāko profesionālo izglītību septiņās pirmā

līmeņa augstākās profesionālās izglītības programmās.

Studiju programmas „Iestāžu darba organizācija un vadība” kods ir 41 34519. Studiju

programma „Iestāžu darba organizācija un vadība” (kvalifikācija „Personāla speciālists”,

"Biroja darba organizators”, iepriekš – „Biroja darba organizators vai personāla speciālists”)

īstenošanai licence iegūta 2001.gada 19.jūlijā (licenze Nr. 041015-1 tika iegūta 2004.gada

7.jūlijā). Studiju programma vispirms tika akreditēta 2002.gada 25.septembrī (lēmums

Nr.588), atkārtoti akreditēta 2005.gada 12.janvārī (lēmums Nr. 837, akreditācijas lapas

numurs Nr. 051-796), akreditācijas beigu termiņš - 2011.gada 31.decembris.

2009./2010. studiju gadā koledžā studiju programma „Iestāžu darba organizācija un vadība”

tika pilnveidota un tika pieņemts lēmums konkurētspējas paaugstināšanas nolūkos samazināt

tās apjomu no 100 kredītpunktiem (KP) līdz 82 KP (studiju programmas grozījumi tika

apspriesti un apstiprināti koledžas Padomes sēdē 2010.gada 16.martā (Padomes sēdes

protokols Nr. 03/10)). Savukārt, 2010./2011. studiju gadā koledžā tika pieņemts lēmums

turpināt studiju programmas pilnveidi, aktualizējot tās saturu un samazināt tās apjomu līdz 80

KP.

Sākotnēji studiju programma tika sagatavota atbilstoši profesijas “Personāla speciālists”

standartam (PS 0096), kas tika apstiprināts ar IZM 2002.gada 10.jūnija rīkojumu Nr. 405.

Studiju programmas pilnveide un jaunās studiju programmas izstrāde balstās uz to personāla

speciālista profesijas standartu, kurš apstiprināts atbilstoši Ministru kabineta 2010.gada

18.maija noteikumu Nr.461 „Noteikumi par Profesiju klasifikatoru, profesijai atbilstošiem

pamatuzdevumiem un kvalifikācijas pamatprasībām un Profesiju klasifikatora lietošanas un

aktualizēšanas kārtību” 2.pielikumam – „Personāla speciālista profesijas standarts”, profesijas

kods – 2423 (8.pielikums).

Profesijas standarts paredz, ka personāla speciālists (profesijas kods – 2423 07) strādā

uzņēmumos. Savukārt, Ministru kabineta 2010.gada 1.jūnija noteikumi Nr.500 "Valsts un

pašvaldību institūciju amatu katalogs" paredz, ka līdzīgus pienākumus var veikt arī valsts

iestādēs. Amatu kataloga 30.saime „Personāla vadība” paredz, ka šajā saimē ietilpst ar

6

personāla vadības funkciju saistīti amati, kuru veicēji nodarbojas ar, piemēram, personāla

politikas izstrādāšanu un ieviešanu, personāla plānošanu un piesaisti, atlasi, noturēšanu,

vērtēšanu un attīstīšanu. Amatu kataloga prasības, kuras var attiecināt uz izglītošanu personāla

speciālistu profesijas apgūšanā, tiek norādītas šīs amatu saimes I, II un III līmenī.

Studiju programmas mērķi:

sagatavot personāla speciālistus atbilstoši mūsdienu prasībām, lai viņi spētu sekmīgi

strādāt uzņēmumos, iestādēs un sabiedriskajās organizācijās;

veicināt personāla vadības un to atbalstošo zināšanu, prasmju un iemaņu apguvi;

veidot pozitīvu, uzņēmīgu un aktīvu vērtīborientāciju, kā arī lietišķas un daudzpusīgas

komunikatīvas prasmes;

apgūt profesijai atbilstošas zināšanas latviešu valodā un svešvalodās;

veicināt iespēju veidot veiksmīgu karjeru izvēlētajā profesijā;

sagatavot studijām otrā līmeņa augstākās izglītības programmās.

Studiju programmas uzdevumi:

nodrošināt studentiem atbilstošas iespējas apgūt profesijā nepieciešamās zināšanas,

prasmes un iemaņas;

nodrošināt studentiem iespējas apgūt latviešu valodas un svešvalodu prasmes atbilstoši

valsts un Eiropas Savienības terminoloģijas prasībām;

nodrošināt mācību procesu ar kvalitatīviem mācību un metodiskiem līdzekļiem,

izmantojot mūsdienīgas informācijas tehnoloģijas;

studiju procesā ievērot darba tirgus vajadzības sadarbībā ar potenciālo darba devēju

prasībām.

Nepieciešamās zināšanas, prasmes un studiju rezultāti ir definēti, balstoties uz valsts 1.līmeņa

profesionālās augstākās izglītības standartu un profesijas standartu „Personāla speciālists”.

7.pielikumā sniegts studiju programmas salīdzinājums ar profesijas standartu. Studiju

programmas plānotie rezultāti balstīti uz attiecīgo profesijas standartu, izmantojot arī Valsts

un pašvaldību institūciju amatu kataloga 30.saimes „Personāla vadība” aprakstā iekļautās

prasības. Studiju programmas plānotie rezultāti un atbilstošā vērtēšanas sistēma atspoguļota

1.1. tabulā.

Studiju programmas pilnveidē ievēroti iepriekšējās akreditācijas laikā ekspertu izteiktie

priekšlikumi, kas izklāstīts 13.pielikumā.

Diploma paraugs sniegts 5.pielikumā.

7

1.1.tabula

Studiju programmas plānotie rezultāti un vērtēšanas sistēma

Plānotie rezultāti Vērtēšanas sistēmaProfesionālās zināšanas un prasmes:

Prast pielietot praktiskajā darbā darba tiesisko attiecību

reglamentējošos normatīvos aktus.

Prast pieņemt lēmumus par kompetencē esošiem

jautājumiem.

Sagatavot dokumentus un iekšējo normatīvo aktu projektus

uzņēmuma personāla jautājumos.

Sagatavot pārskatus par personāla skaitu, sastāvu, mainību.

Prast pielietot personāla atlases metodes.

Prast sagatavot anketas un veikt anketēšanu par personāla

jautājumiem.

Prast izstrādāt un pielietot personāla darba izpildes un

kompetenču novērtēšanas sistēmu.

Lietot profesionālo terminoloģiju valsts valodā un divās

svešvalodās.

Studiju kursu ietvaros tiek organizētas

diskusijas, semināri, notiek pārbaudes darbi

un tiek veikti citi patstāvīgie darbi. Notiek

studējošo zināšanu vērtēšana (eksāmeni un

ieskaites). Tiek novērtēti kursa darbi,

prakses atskaites un kvalifikācijas darbi.

Tiek saņemtas un izvērtētas atsauksmes no

prakses vietas par sagatavotību profesijai.

Tiek organizētas un izvērtētas darba devēju

un absolventu aptaujas. Tiek veicināta

studējošo līdzdalība zinātniskajā un

pētniecības darbībā.

Attīstītas vai pilnveidotas vispārējās prasmes:

Atrast un analizēt nepieciešamo informāciju.

Prast strādāt psiholoģiski sarežģītās situācijās.

Prast argumentēti izteikt savu viedokli.

Prast strādāt ar biroja tehniku un datorprogrammām.

Prast operatīvi sniegt informāciju.

Prast strādāt komandā/grupā.

Pārvaldīt valsts valodu augstākajā līmenī.

Prast risināt problēmsituācijas.

Tiek organizēti un novērtēti studējošo

patstāvīgie darbi. Studiju kursu ietvaros tiek

organizētas diskusijas, semināri, grupu

darbi. Notiek studējošo zināšanu vērtēšana

(eksāmeni un ieskaites). Tiek veiktas darba

devēju un absolventu aptaujas un asnalizēti

to rezultāti.

Iegūta izglītība un profesionālā kvalifikācija nodrošina iespēju

veidot veiksmīgu karjeru izvēlētajā specialitātē un dot

ieguldījumu valsts attīstībā

Tiek vērtēta absolventu sagatavotība un

nodarbinātība. Tiek veiktas absolventu un

darba devēju aptaujas un analizēti to

rezultāti.

Absolventi ir sagatavoti studijām otrā līmeņa augstākās

izglītības programmās

Absolventu skaits, kuri turpina studijas otrā

līmeņa augstākās izglītības programmās.

8

2. STUDIJU PROGRAMMAS ORGANIZĀCIJA UN IEKŠĒJĀ

KVALITĀTES KONTROLES SISTĒMA

Studiju procesa organizācija Alberta koledžā notiek atbilstoši Izglītības likumam, Augstskolu

likumam un Profesionālās izglītības likumam. Studijas reglamentē studiju programma, studiju

plāns, studiju kursu programmas un studiju kalendārais grafiks.

Koledžas mērķis: veidot studentos spēju būt sociāli aktīviem, tālāk izglītoties gribošiem,

atbildīgiem, attīstīt studentos vēlmi un izpratni par savas uzņēmējdarbības uzsākšanu, tādējādi

radot jaunas darba vietas, nevis vairojot konkurenci darba tirgū. Ņemot vērā koledžas mērķi,

studiju programmas struktūrā un studiju kursu programmās ir apvienotas teorētiskās un

praktiskās zināšanas.

2.1. Studiju programmas organizācija un struktūra

Studijas tiek organizētas pilna laika klātienē un nepilna laika klātienē. Studijas organizētas pa

semestriem. Pilna laika studiju ilgums ir četri semestri, nepilna laika studiju ilgums ir pieci

semestri. Tiek organizētas divas eksāmenu sesijas. Studiju programmas kopējais apjoms ir 80

kredītpunkti, kurus pilna laika studenti apgūst 2 gadu un nepilna laika studenti - 2 gadu un 6

mēnešu laikā. Studijas organizētas tā, lai dotu iespējas studentiem apgūt gan vispārizglītojošās

prasmes, gan arī speciālās prasmes atbilstoši profesijas standartam un valsts pirmā līmeņa

profesionālās augstākās izglītības standartam.

Programmas saturs pēc kredītpunktu apjoma ir sekojošs:

Studiju kursi - 56 KP apjomā;

Prakse - 16 KP apjomā;

Kvalifikācijas darbs - 8 KP apjomā.

Kopumā studiju programmas sadalījums procentuāli ir sekojošs:

70 % no KP kopapjoma ir studiju kursi;

20 % - prakse;

10 % - kvalifikācijas darbs.

Studiju plāni pilna laika un nepilna laika studijās ir doti 2.1. un 2.2. tabulā.

9

2.1.tabula

Studiju plāns (pilna laika studijas)

Nr. Studiju kursi Kopējais studiju apjoms

I II Kontroles formaI kurss II kurss

KP 1 2 3 4 1 2 3 4VISPĀRIZGLĪTOJOŠIE STUDIJU KURSI: 20 KPI. Humanitārie, sociālie un ekonomiskie studiju kursi1. Mikoekonomika un

makroekonomika 3 3 E

2. Socioloģijas pamati 2 2 E3. Statistikas pamati 2 2 I4. Grāmatvedības pamati 2 2 I5. Tirgzinības pamati 2 2 I6. Darba, vides un civilā aizsardzība 2 2 I7. Vadībzinību pamati 3 3 E8. Publiskās pārvaldes organizācija 2 2 I9. Tiesību pamati 2 2 INOZARES STUDIJU KURSI: 36 KPII. Obligātie studiju kursi: 32 KP1. Ievads specialitātē un personības

izaugsmes treniņš 2 2 I

2. Personāla vadība un ētika 4 4 E3. Personāla vadība un ētika – kursa

darbs 2 2 A

4. Personāla vadības aktuālās problēmas un risinājumi

2 2 E

5. Lietvedība personāla vadībā 3 3 E6. Darba un sociālās tiesības 3 3 E7. Lietišķā saskarsme un etiķete 2 2 E8. Organizāciju psiholoģija 2 2 I9. Personības psiholoģija 2 2 E10. Prezentācijas prasmes 2 2 I11. Lietišķā informātika 2 2 I12. Latviešu valoda personāla vadībā 2 2 I13. Lietišķā svešvaloda (angļu un

krievu vai vācu valoda) 2 2 I

14. Korporatīvā kultūra 2 2 IIII. Izvēles studiju kursi: 4 KPIzvēles kursi kopumā 4 2 2 I I1. Sabiedrisko attiecību pamati 22. Uzņēmējdarbības organizēšana

un plānošana2

3. Administratīvais process 24. Kvalitātes vadība 25. Projektu vadība 2IV. Prakse un kvalifikācijas darbs: 24 KP1. Prakse I un kvalifikācijas prakse 16 8 8 A A2. Kvalifikācijas darbs 8 8 A

Kopā 80 20 20 20 20

10

2.2.tabula

Studiju plāns (nepilna laika studijas)

Nr. Studiju kursi Kop. stud.

apjoms

I II III Kontroles formasI II III

KP 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5VISPĀRIZGLĪTOJOŠIE STUDIJU KURSI: 20 KPI. Humanitārie, sociālie un ekonomiskie studiju kursi1. Mikoekonomika un

makroekonomika 3 3 E

2. Socioloģijas pamati 2 2 E3. Statistikas pamati 2 2 I4. Grāmatvedības pamati 2 2 I5. Tirgzinības pamati 2 2 I6. Darba, vides un civilā

aizsardzība 2 2 I

7. Vadībzinību pamati 3 3 E8. Publiskās pārvaldes

organizācija 2 2 I

9. Tiesību pamati 2 2 INOZARES STUDIJU KURSI: 36 KPII. Obligātie studiju kursi: 32 KP1. Ievads specialitātē un

personības izaugsmes treniņš 2 2 I

2. Personāla vadība un ētika 4 4 E3. Personāla vadība un ētika –

kursa darbs 2 2 A

4. Personāla vadības aktuālās problēmas un risinājumi

2 2 E

5. Lietvedība personāla vadībā 3 3 E6. Darba un sociālās tiesības 3 3 E7. Lietišķā saskarsme un etiķete 2 2 E8. Organizāciju psiholoģija 2 2 I9. Personības psiholoģija 2 2 E10. Prezentācijas prasmes 2 2 I11. Lietišķā informātika 2 2 I12. Latviešu valoda personāla

vadībā 2 2 I

13. Lietišķā svešvaloda (angļu un krievu vai vācu valoda)

2 2 I

14. Korporatīvā kultūra 2 2 IIII. Izvēles studiju kursi: 4 KPIzvēles kursi kopumā 4 2 2 I I1. Sabiedrisko attiecību pamati 22. Uzņēmējdarbības

organizēšana un plānošana2

3. Administratīvais process 24. Kvalitātes vadība 25. Projektu vadība 2IV. Prakse un kvalifikācijas darbs: 24 KP1. Prakse I un kvalifikācijas

prakse16 8 8 A A

2. Kvalifikācijas darbs 8 8 AKopā 80 16 16 16 16 16

11

Studiju programmā ir iekļauti vispārizglītojošie studiju kursi, nozares studiju kursi (ieskaitot

izvēles kursus), prakse un kvalifikācijas darbs.

Pirmajā semestrī studenti pārsvarā apgūst vispārizglītojošos studiju kursus, kura ietvaros tiek

dota iespēja iegūt pamatzināšanas tādos studiju kursos kā „Mikoekonomika un

makroekonomika”, „Socioloģijas pamati”, „Statistikas pamati”, „Vadībzinību pamati”,

„Publiskās pārvaldes organizācija”, „Tiesību pamati” u.c. Nolūkā jau studiju sākumā sniegt

pilnvērtīgu ievirzi studijās un profesijas apguvē, ievadīt pētnieciskā darba pamatos, saliedēt

studiju grupu un veidot iespējami vienotāku komandu, ieviests studiju kurss „Ievads

specialitātē un personības izaugsmes treniņš”. Nākamajos semestros studijas organizētas tā,

lai nodrošinātu specifiskas zināšanas un iemaņas, kas atbilst profesijas standarta prasībām.

Salīdzinot ar iepriekšējo studiju programmas variantu, ņemot vērā jaunā profesijas standarta

prasības, lielāks uzvars likts uz profesijas apguvei būtiskākajiem studiju kursiem: „Personāla

vadība un ētika”, „Lietvedība personāla vadībā”, „Organizāciju psiholoģija”, „Personības

psiholoģija”, „Prezentācijas prasmes”, „Latviešu valoda personāla vadībā”, „Lietišķā

svešvaloda (angļu un krievu vai vācu valoda)” (īpaši pievēršoties profesionālajai

terminoloģijai), kā arī „Darba un sociālās tiesības” u.c. Lai būtu iespējams padziļinātāk

pievērsties personāla vadības aktualitātēm, ieviests studiju kurss „Personāla vadības aktuālās

problēmas un risinājumi”.

Katru gadu studiju kursu saturs tiek aktualizēts. Eksāmenu un ieskaišu prasības saskaņotas ar

nodarbību saturu. Būtiska vērība tiek pievērsta izdales materiālu sagatavošanai. Visos studiju

kursos ir izdales materiāli, ir sagatavoti lekciju konspekti, ko iespējams iegūt elektroniskā

formātā.

Pētnieciskā darba zināšanas un prasmes tiek nostiprinātas kursa darbā „Personāla vadībā un

ētikā”, izpētot aktuālākos un nozīmīgākos personāla vadības tematus. Kursa darbs ir analītiski

pētniecisks darbs. Kursa darbs tiek izstrādāts atbilstoši koledžas studiju programmu saturam.

Kursa darbu izstrādes mērķis ir, pamatojoties uz studiju gaitā iegūtajām teorētiskajām

zināšanām un attīstot pētnieciskās prasmes, prast pielietot iegūtās zināšanas praktisko

uzdevumu izpildē. Kursa darbs uzskatāms par sagatavošanās posmu kvalifikācijas darbam.

Kursa darba izstrādes uzdevumi ir noteikti „Prakses atskaišu, kvalifikācijas darbu, kursa darbu

un citu patstāvīgo darbu nolikumā”.

Studiju laikā ir plānotas divas prakses: pirmā prakse (studiju prakse) 6 KP un kvalifikācijas

prakse 10 KP. Saskaņā ar šo plānojumu pilna laika studējošiem pirmā prakse notiek

3.semestrī un kvalifikācijas prakse - 4.semestrī, nepilna laika studējošiem pirmā prakse notiek

4. semestrī un kvalifikācijas prakse - 5.semestrī. Prakses mērķi un uzdevumi ir noteikti

„Prakses atskaišu, kvalifikācijas darbu, kursa darbu un citu patstāvīgo darbu nolikumā”.

12

Studiju beigās ir paredzēta kvalifikācijas darba izstrāde (8 KP) un aizstāvēšana, tās vērtējums

nedrīkst būt zemāks par 4 ballēm. Kvalifikācijas darbs ir valsts noslēguma pārbaudījuma

sastāvdaļa. Kvalifikācijas darbu students izstrādā, ievērojot normatīvo aktu prasības

(piemēram, Augstskolu likuma 58.panta prasības). Kvalifikācijas darbs ir analītiski

pētniecisks darbs. Materiāli kvalifikācijas darba izstrādāšanai tiek iegūti kvalifikācijas prakses

laikā (10 KP) 4.semestrī (pilna laika studijas) vai 5.semestrī (nepilna laika studijas).

Kvalifikācijas darba izstrādes prasības ir noteiktas „Prakses atskaišu, kvalifikācijas darbu,

kursa darbu un citu patstāvīgo darbu nolikumā”. Kvalifikācijas darbu sagatavošanas un

aizstāvēšanas organizēšanas pilnveidei koledža pievērš lielu uzmanību (detalizētāk –

11.pielikumā).

Studentiem tiek piedāvāti izvēles studiju kursi atbilstoši studējošo interesēm un profesijas

apguves aktualitātēm.

Studentiem tiek piedāvāts izvēlēties, kurā no piedāvātajiem studiju kursiem tiek sagatavoti

kursa darbi. Izvēlei tiek piedāvāti kursa darbi un to paraugtemati šādos studiju kursos:

„Personāla vadīšana un ētika”, „Darba un sociālās tiesības”, „Uzņēmējdarbības vadīšanas

pamati”, „Lietišķā saskarsme” un „Lietišķās informācijas apmaiņa”. Nolūkā koncentrētāk

attīstīt topošo speciālistu profesionalitāti turpmāk kursa darbi tiks sagatavoti „Personāla

vadībā un ētikā”.

Kursa darbu aizstāvēšana notiek komisijas klātbūtnē, to nodrošinot vērtējuma vispusīgu

objektivitāti, kā arī studenti tiek gatavoti kursa darbu publiskām prezentācijām. Katram

lektoram ir noteikts ierobežots studentu skaits, lai varētu pietiekami laika veltīt katram

studentam. Ir noteiktas bezmaksas konsultācijas, var pieteikties arī papildu konsultācijām.

2010./2011. studiju gadā ir precīzāk saskaņoti kursa darbu, prakses atskaišu un kvalifikācijas

darbu sagatavošanas procesi (tai skaitā, prasības saturam un noformēšanai), pieņemot

„Prakses atskaišu, kvalifikācijas darbu, kursa darbu un citu patstāvīgo darbu nolikumu”.

2.2. Studiju programmas iekšējās kvalitātes mehānisma darbība

Alberta koledžā ir izstrādātā iekšējās kvalitātes kontroles sistēma. Koledžā ir izstrādāts

„Nolikums par iekšējās kvalitātes sistēmas nodrošināšanu Alberta koledžā”. Šīs nolikums ir

izstrādāts, balstoties uz ENQA (Eiropas asociācija kvalitātes nodrošināšanai augstākajā

izglītībā) standartiem un vadlīnijām kvalitātes nodrošināšanai Eiropas augstākās izglītības

telpā.

Administratīvās darbības kvalitātes nodrošināšanai ir veikti šādi pasākumi.

13

1) Ir izstrādāts dokuments „Alberta koledžas darbības pamats”. Šajā dokumentā ir

aprakstīta visa koledžas darbība sākot no studentu imatrikulācijas un līdz studentu

izlaidumam un no materiāli tehniskā nodrošinājuma līdz dokumentu noformēšanas

prasībām. Šis dokuments sadalīts vairākās sadaļās, katrā no tām ir noteiktas

nepieciešamās darbības, noteikta atbildīgā persona un termiņi, kā arī izveidoti

nepieciešamo dokumentu paraugi. Ir izveidota kopējā mape – Galvenā mape, kurā

glabājas visi dokumentu paraugi. Visiem administrācijas darbiniekiem ir pieeja šai

mapei. Katram koledžas administrācijas darbiniekam ir jāiepazīstas ar šī dokumenta

saturu.

2) Ir izstrādāta datorprogramma „Biznesa kalendārs”. Šī programma paredzēta visu

procesu koordinēšanai un kontrolei. Programmā ir ievadītas visas darbības, kas

saistītas ar studiju procesa organizāciju un saimniecisko darbību. Katrai darbībai ir

nozīmēts izpildītājs un pārbaudītājs, kā arī darbības sākuma un beigu datums.

Pārbaudītājs seko tam, lai katra darbība tiktu izpildīta laicīgi un atbilstošā kvalitātē.

3) Informācijas apmaiņas nodrošināšanai un lēmumu pieņemšanai katru mēnesi tiek

organizētas sapulces, kurās piedalās visi administrācijas darbinieki.

4) Koledžas darbības efektīvākai plānošanai tiek izstrādāts darbības plāns, kuru

apstiprina Padomes sēdē pirms jaunā mācību gada;

5) Reizi mēnesī notiek studiju programmu direktoru sapulce, kuras laikā tiek apspriestas

aktualitātes studiju un pētniecības jomā, kā arī sadarbības iespējas starp programmām.

Studiju procesa kvalitātes nodrošināšanai ir veikti sekojoši pasākumi:

1) Regulāri organizētas aptaujas. Koledžā tiek organizētas četru veidu aptaujas:

studējošo, darba devēju, absolventu un mācībspēku aptaujas. Studējošo aptaujā ir

iekļauti jautājumi par studiju procesa organizāciju, par sadzīves apstākļiem un

administrācijas darbību. Šajā aptaujā ir iekļauts arī pasniedzēju novērtējums no

studējošo viedokļa. Darba devēju aptaujā galvenais akcents ir likts uz studentu iegūto

zināšanu novērtējumu. Absolventi, pildot aptaujas, vērtē iegūtās izglītības rezultātus

un pielietojamību, kā arī koledžas izglītības perspektīvas. Lai uzlabotu studiju

programmu kvalitāti, paredzēts veikt aptauju arī prakses vadītāju uzņēmumos. Šim

nolūkam ir izstrādātas speciālas anketas atbilstoši katrai specializācijai. Prakses

vadītājiem būs jānovērtē katra specializācijas priekšmeta nozīmi teorētiskā un

praktiskā sagatavošanā.

2) Katru gadu Studiju programmas direktori sagatavo programmas pašnovērtējumu, kuru

prezentē Padomes sēdē. Padomes sēde apstiprina pašnovērtējumu, pēc tam to izvieto

koledžas mājas lapā. Līdz mācību gada sākumam programmu direktori sagatavo

14

darbības plānu jaunajam mācību gadam, tajā iekļaujot plānotas aktivitātes programmas

studentiem un docētājiem (piemēram, konferences, pētījumi, mācību ekskursijas,

vieslekcijas, publikācijas u.tml.) un iesniedz to direktoram.

3) Katru gadu mācībspēki pārskata studiju kursu aprakstus un papildina tos ar aktuālām

tēmām un jaunāko literatūru, kā arī ar praktisko nodarbību saturu. Gada beigās

docētāji iesniedz direktoram docētāja gada atskaiti.

4) Studiju kursu saturu kontroles docētāji iesniedz Studiju daļā darba mapi, obligāti tajā

iekļaujot studiju kursa aprakstu un lekciju materiālus. Studiju programmas direktoram

ir jāapskata katra docētāja darba mapi. Saskaņā ar metodiskā darba pilnveidošanas

stratēģiju 2010./2011.studiju gadā. ir plānota darba mapju sagatavošana nozares

kursos.

5) Gala pārbaudījumu (kvalifikācijas darbu aizstāvēšana) norise notiek, veidojot komisiju

saskaņā ar normatīvo aktu prasībām. Lai nodrošinātu kvalitatīvu kvalifikācijas darbu

izstrādāšanas procesu, ir izveidota šāda shēma:

- studējošajiem tiek organizēta ievada konsultācija par kvalifikācijas darbu

sagatavošanu un aizstāvēšanu;

- studējošajiem jāuzraksta iesniegums par kvalifikācijas darbu tēmu, kura jāsaskaņo ar

kvalifikācijas darba vadītāju;

- kvalifikācijas darba tēmas tiek apspriestas un apstiprinātas (vai noraidītas) Padomes

sēdē. Pēc tam tiek gatavots rīkojums par atļauju strādāt pie kvalifikācijas darba. Tēmas

noraidīšanas gadījumā vai gadījumā, ja tēma jāprecizē, Studiju daļas vadītāja informē

par to studējošo. Studējošam tiek dots arī laiks, lai veiktu labojumus;

- aizstāvot kvalifikācijas prakses atskaiti, studējošam ir jāsniedz īss izklāsts par

kvalifikācijas darba saturu un izmantojamo informāciju. Šāda veidā programmas

direktors var kontrolēt studējošā kvalifikācijas darba izstrādes gaitu. Papildus tam

studiju programmas direktors organizē seminārus par kvalifikācijas darba

sagatavošanu un priekšaizstavēšanu;

- studējošais var būt pielaists pie kvalifikācijas darba aizstāvēšanas, ja viņam nav

akadēmiskie un finanšu parādi un kvalifikācijas darbs ir sagatavots atbilstoši koledžas

prasībām. Šīs prasības ir izklāstītas „Prakses atskaišu, kvalifikācijas darbu, kursa

darbu un citu patstāvīgo darbu nolikumā”. Nolikums ir pieejams koledžas mājas lapā

un Studiju daļā;

- kvalifikācijas darbu recenzēšanai koledža piesaista speciālistus studiju programmas

jomā, kuri darbojas ārpus koledžas.

15

6) Sadarbība ar Studējošo pašpārvaldi. Koledžas administrācija organizē tikšanās ar

Studējošo pašpārvaldi ne retāk ka 2 reizes gadā, lai pārrunātu galvenos koledžas

attīstības un pašpārvaldes darbības virzienus. Katru gadu Studējošo pašpārvaldes

priekšsēdētājs sagatavo ziņojumu par koledžas darbību, vadoties no studējošo

viedokļa. Studējošo pašpārvaldes pārstāvjus pieaicina strīdīgo jautājumu izskatīšanā:

eksāmenu vai ieskaišu vērtējums, studējošo un/vai docētāju iekšējās kārtības

noteikumu nepildīšana u.tml.

7) Lai kontrolētu studiju plānu izpildi, studējošo sekmību un studiju samaksas savlaicīgu

veikšanu, koledža izmanto speciālu datorprogrammu „NEXUS”. Studējošais var sekot

līdzi savām sekmēm koledžas mājas lapā.

8) Studējošo sekmības kontrolei divas reizes gadā notiek akadēmisko parādu kontrole,

pēdējiem kursiem četras reizes gadā. Katram studējošajam, kuram konstatēts parāds,

tiek sagatavota akadēmisko parādu kontroles lapa, kuru izsniedz studējošajam, lai

informētu par parādu esamību. Šajā lapā ir izklāstīti arī parādu kārtošanas termiņi.

9) Lai nodrošinātu studējošajiem iespējas labāk apgūt studiju kursu saturu, kā arī

nokārtot akadēmiskos parādus, koledžas studiju daļa organizē konsultācijas.

Konsultācijas tiek rīkotas šādā kārtībā: centralizēti (visiem studējošajiem) – sesiju

laikā, individuāli – saskaņā ar izstrādāto grafiku.

10) Informācijas apmaiņas nodrošināšanai un lēmumu pieņemšanai ne retāk ka divas

reizes gadā tiek organizētas sapulces, kurās piedalās visi administrācijas darbinieki un

akadēmiskais personāls.

11) Par visiem jaunumiem koledžā studējošos informē, izmantojot informācijas dēļus un

paziņojumus Internetā, atsevišķos gadījumos (piemēram, docētāja slimības gadījumā)

katram studējošam informācija tiek nosūtīta uz e-pastu vai īsziņas veida uz mobilo

tālruni.

16

3. STUDIJU PROGRAMMAS UN TAJĀ IEKĻAUTO

LEKCIJU KURSU, PRAKTISKO NODARBĪBU, SEMINĀRU

UN CITU STUDIJU PASĀKUMU APRAKSTA ANOTĀCIJA

Studiju programma ir izveidota saskaņā ar profesijas standarta „Personāla speciālists” un MK

2001.gada 20.marta noteikumu Nr.141 "Noteikumi par valsts pirmā līmeņa profesionālās

augstākās izglītības standartu". Studiju programmas veidošanas princips ir līdzsvars starp

teoriju un praksi. Studiju programmas apjoms ir 80 KP. Programmas sastāvdaļas un to

īpatsvars skatāms 3.1. attēlā.

3.1. att. Studiju programmas „Iestāžu darba organizācija un vadība” struktūra

Vispārizglītojošie studiju kursi 20 KP apjomā ietver humanitāros, sociālos un ekonomikas

studiju kursus (tai skaitā normatīvo aktu prasību izpildei nepieciešamos studiju kursus).

Nozares studiju kursi 36 KP apjomā ietver tos studiju studiju kursus, kuri nepieciešami

zināšanu apgūšanai izvēlētajā profesijā. Studiju programmas studiju kursu anotācijas

iekļautas 9.pielikumā.

Studiju procesa laikā koledžas uzdevums ir nodrošināt ne tikai teorētisko zināšanu un prasmju

apgūšanu, bet arī studējošo iesaistīšanu pētnieciskajā un praktiskajā darbībā. Studiju kursu

ietvaros ir paredzētas praktiskās nodarbības, semināri, diskusijas, grupu darbi un patstāvīgie

darbi un citas metodes. Papildus tam studējošiem ir iespēja iesaistīties konferencēs, lietišķās

spēlēs un apmeklēt vieslekcijas (plašāk – 12.pielikumā). Uzdevumus semināriem un

patstāvīgiem darbiem sagatavo studiju kursa vadītājs un izsniedz studējošajiem, norādot laiku,

kad notiks seminārs vai to, kad jāiesniedz izpildīts patstāvīgais darbs. Liela vērība tiek

pievērsta prakses organizēšanas pilnveidei, kursa darbu un kvalifikācijas darbu sagatvošanas

uzlabošanai (detalizētāk – 10. un 11.pielikumā).

Vispārizglītojošie kursi25%

Nozares kursi45%

Prakse20%

Kvalifikācijas darbs10%

17

4. VĒRTĒŠANAS SISTĒMA

Studentu zināšanas vērtē nodarbībās, kārtējos un studiju kursa noslēguma pārbaudījumos.

Katra atsevišķa studiju kursa aprakstā ir norādītas iegūto zināšanu pārbaudes un vērtēšanas

formas un kritēriji. Studiju priekšmetos akadēmiskais personāls sagatavo praktisko nodarbību

plānu konkrētajam mācību gadam, norādot tajā arī vērtēšanas kritērijus.

Kopumā studiju programmas rezultātus vērtē trīs virzienos: studiju programmas teorētiskās

daļas apguve, studiju programmas praktiskās daļas apguve, absolventu sasniegumi.

Izglītības vērtēšanas pamatprincipi studiju programmā ir šādi:

1) pozitīvo sasniegumu summēšanas princips – iegūtās zināšanas tiek vērtētas,

summējot pozitīvos sasniegumus;

2) vērtējuma obligātuma princips – nepieciešams iegūt pozitīvu vērtējumu par

programmu pamatdaļās ietvertā obligātā satura apguvi;

3) prasību atklātības un skaidrības princips – atbilstoši izvirzītajiem programmu

mērķiem un uzdevumiem, kā arī studiju kursu mērķiem un uzdevumiem ir noteikts

pamatprasību kopums iegūtās izglītības vērtēšanai;

4) vērtēšanā izmantots pārbaudes veidu dažādības princips – programmas apguves

vērtēšanā izmanto dažādus pārbaudes veidus;

5) vērtējuma atbilstības princips – pārbaudes darbā tiek dota iespēja apliecināt

analītiskās un radošās spējas, zināšanas, prasmes un iemaņas visiem apguves

līmeņiem atbilstošos uzdevumos un situācijās. Pārbaudēs iekļaujamais satura apjoms

atbilst kursu programmās noteiktajam saturam un profesiju standartā noteiktajām

prasmju un zināšanu prasībām.

Koledžas docētāji pielieto dažādas zināšanu pārbaudes formas, t.sk., atraktīvas: prezentāciju

sagatavošana, grupu darbs, lietišķās spēles u.c.. Šādas kursa apguves pārbaudījumu formas

attīsta studentos prasmi izteikt savu domu, argumentēt, meklēt risinājumus. Studiju

programmas teorētiskās daļas apguves novērtēšanai mācībspēki izmanto šādus paņēmienus:

1) eksāmeni un ieskaites: mutiskās un rakstiskās atbildes uz jautājumiem, kuri

noformēti biļetēs. Parasti students atbild uz 1-3 jautājumiem un veic arī 1-2

praktiskus uzdevumus;

2) testi: atbilžu izvēles eksāmeni, kad studentiem tiek piedāvāti jautājumi ar atbilžu

variantiem;

3) „atvērto grāmatu” eksāmeni vai ieskaites: studentiem tiek piedāvāts risināt

gadījumus (kāzusus) - reālas vai modelētas dzīvē situācijas, vai tiek prasīts atrast

18

atbildes uz sarežģītiem jautājumiem, atļaujot izmantot visus viņiem pieejamos

informācijas avotus;

4) portfolio: ieskaites atzīme veidojas no atzīmēm par katras tēmas starpieskaitēm.

Ieskaites formas ir dažādas: mutiskie un rakstiskie pārbaudes darbi, esejas, ziņojumi,

referāti;

5) projekti: ieskaites vietā studenti sagatavo projektu, kura izstrādāšanai ir

nepieciešama zināšanas visās tēmās.

Studiju programmas praktiskās daļas apguvi pārbauda, vērtējot esejas, mājas darbus,

sagatavotās grupu darbu prezentācijas, darbu semināros un lietišķās spēlēs, prakses atskaites

un to aizstāvēšanu, kvalifikācijas darbu un to aizstāvēšanu. Aizstāvot kvalifikācijas darbu,

vērtēšanas kritēriji ir: kvalifikācijas darba noformējums un apjoms, kvalifikācijas darba

aktualitāte un tās pamatojums, izvēlētās aktuālās problēmas analīze un piedāvātais risinājums,

izmantotie informācijas avoti, izdarīto secinājumu kvalitāte un kvantitāte. Pārbaudījumos

zināšanas, prasmes un iemaņas tiek vērtētas 10 baļļu sistēmā.

Dažādu vērtēšanas metožu izmantošana ļauj objektīvāk un vispusīgāk novērtēt katra studējošā

zināšanas.

19

5. STUDIJU PROGRAMMAS PRAKTISKĀ ĪSTENOŠANA

Studiju procesa organizācija Alberta koledža notiek atbilstoši Izglītības likumam, Augstskolu

likumam un Profesionālās izglītības likumam. Studijas reglamentē studiju programma, studiju

plāns, studiju kursu programmas un studiju kalendārais grafiks. Studijas tiek organizētas pilna

laika klātienē un nepilna laika klātienē. Studiju ilgums: pilna laika studijās 2 gadi, nepilna

laika studijās 2 gadi un 6 mēneši. Pilna laika un nepilna laika nodaļās mācību gads ir sadalīts

divos semestros. Ir divas eksāmenu sesijas.

5.1. Izmantotās studiju metodes un formas Studiju programmas realizācija notiek radoši, izmantojot dažādas metodes:

1) lekciju metode, kura pamatā tiek izmantota studiju kursos, kuri nav pietiekamā

daudzumā nodrošināti ar mācību literatūru vai kursos, kur šī metode ir visefektīvākā,

piemēram, kuru apguve patstāvīgi ir sarežģīta;

2) patstāvīgais darbs, kura laikā studenti iemācās vākt, apkopot un analizēt nepieciešamo

informāciju;

3) semināri, kuri ļauj studentiem izkopt runas kultūru, attīsta spējas argumentēti aizstāvēt

savu viedokli un māku prezentēt informāciju;

4) grupu darbs tēmu praktiskai izstrādāšanai un prezentācijai. Šajā gadījumā studenti

iemācas strādāt komandās un pilnveido komunikatīvās un prezentēšanas prasmes;

5) lietišķās (lomu) spēles, kuru laikā studentiem ir iespēja pielietot praksē iegūtās

zināšanas, risinot dažādas problēmas un analizējot praktiskās situācijas

6) situāciju analīze un kāzusu risināšana;

7) mācību ekskursijas u.c.

Papildus tam praksē studenti iegūst praktiskās iemaņas. Vieslekcijas izmanto papildus

zināšanu sniegšanai konkrētajā specializācijā, kā arī citu viedokļu iepazīšanai un apspriešanai.

Tiek organizētas studentu konferences, kurās apspriež nozares aktualitātes un padziļina savas

prezentācijas sagatavošanas un publiskās runas prasmes.

Izmantojot dažādas studiju formas un metodes, ir iespējams panākt, ka studenti apgūst studiju

programmā definētās zināšanas un prasmes, attīsta un pilnveido darba tirgus definētās

profesijai nepieciešamās specifiskās prasmes un spējas (piem., prezentācijas prasmes,

argumentācijas prasmes, lēmumu pieņemšana, spēja strādāt komandā un sadarboties u.c.).

Liela uzmanība programmas realizācijā tiek pievērsta praktisko un teorētisko zināšanu

integrēšanai, tādēļ būtiska loma ir programmā realizētajām praksēm. Prakses ļauj pārbaudīt un

20

pilnveidot apgūtās zināšanas un prasmes darba vidē, kā arī iegūt jaunas iemaņas. Studiju

procesā plaši tiek izmantotas mūsdienu informācijas tehnoloģijas. Nodarbību laikā docētājiem

un studentiem ir iespēja izmantot multimedijus, kas ļauj studentiem paralēli studiju kursu

satura apguvei iegūt prezentācijas un citas tehniskās prasmes. Koledža organizē papildus

bezmaksas konsultācijas studējošiem: centralizēti (visiem studējošajiem) – sesiju laikā,

individuāli – saskaņā ar izstrādāto grafiku.

Apstiprināta koledžas metodiskā darba pilnveidošanas stratēģija, kas ir dokuments, kurā

apkopoti būtiskākie metodiskā darba virzieni 2010./2011.studiju gadā, 2011./2012.studiju

gadā un 2012./2013.studiju gadā.

Par programmas praktisku realizāciju atbild studiju programmas direktors. Studiju kursi tiek

plānoti loģiskā secībā (no vieglākiem pie sarežģītākiem). Nodarbību saraksts tiek sagatavots

savlaicīgi, pietiekami stabils (izņēmumi ir lektoru darba nespēju gadījumos). Nodarbību

saraksts un izmaiņas ir pieejams koledžas mājas lapā (pēkšņu izmaiņu gadījumos studenti tiek

apziņoti telefoniski vai pa e-pastu). 2009./2010. studiju gadā un 2010./2011.studiju gadā tika

sagatavoti daudzi uzlabojumi studiju programmas praktiskajā realizēšanā (skat 10.pielikumu).

Studējošo praktisko iemaņu attīstīšanai tiek organizēta prakse. Saskaņā ar valsts izglītības

standartu par pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītību, profesijas standartiem un

akreditētām studiju programmām studējošiem ir paredzētas divas prakses 16 KP apjomā

(Prakse I – 6 KP, Prakse II – 10 KP). Pēdējos divos semestros studentiem paredzēta prakse

viņu specializācijai atbilstošās darba vietās. Praksi var organizēt studējošo darba vietās, ja

viņu darba pienākumi atbilst izvēlētajai specializācijai koledžā. Ar prakses organizēšanu

koledžā nodarbojas programmas direktors. Prakses uzdevumi ir saskaņoti ar darba devējiem.

2009./2010.studiju gadā tika sagatavoti būtiski pārstrādāti prakses uzdevumi, ievērojot arī

studentu viedoklis par profesijas apguvei nepieciešamāko. Prakses uzdevumi ir mērķtiecīgi

orientēti uz profesijas apguvi, relatīvi mazāk uzmanības pievēršot vispārīgākiem, ar tiešo

profesionalitāti nesaistītiem jautājumiem. Prakses atskaites aizstāvēšana notek publiski,

izmantojot PWP prezentāciju, tās rezultātus vērtē komisija.

Studijas koledžā beidzas ar kvalifikācijas darba izstrādi un aizstāvēšanu un kvalifikācijas

eksāmenu. Studējošie izstrādā kvalifikācijas darbus uz konkrēta uzņēmuma (organizācijas,

iestādes) bāzes, veicot tā darbības analīzi un nosakot problēmas, kā arī piedāvājot šo

problēmu risināšanas variantus. Svarīgi atzīmēt, ka 2010.gadā tika būtiski pilnveidots

kvalifikācijas darbu un valsts noslēguma pārbaudījuma process. Tika piesaistīti vairāki jauni

kvalifikācijas darbu vadītāji un profesionāli eksperti kvalifikācijas darbu recenzēšanai un

darbam valsts noslēguma pārbaudījumu komisijā. Studentiem iespējams brīvi izvēlēties

kvalifikācijas darba tematu un vairumā gadījumu arī tā vadītāju (lektoru plānotās noslodzes

21

ietvaros). Kvalifikācijas darba temats tiek vispirms saskaņots ar izvēlēto darba vadītāju, tad to

apstiprina (precizē) studiju programmas vadītājs, visbeidzot – apstiprina (atsevišķos

gadījumos, precizējot) koledžas padome. Kvalifikācijas darba vadītājus izvēlas no

profesionālāko un pieredzējušāko lektoru grupas, vadoties no lektoru specializācijas, darba

kvalitātes, sadarbības rezultātiem u.c. faktoriem. 2009./2010. studiju gadā tika būtiski mainīta

recenzentu izvēle, piesaistot pieredzējušus personāla speciālistus, nodrošinot precīzāku

specializāciju (līdzīgu tematu kvalifikācijas darbus piedāvājot recenzēt vienam speciālistam,

lai atbilstošāk salīdzinātu paveiktās izpētes kvalitāti).

Kvalifikācija prakses aizstāvēšanas laikā tiek pilnveidots kvalifikācijas darba sagatavošanas

process, uz aizstāvēšanos aicinot arī kvalifikācijas darbu vadītājus. Šajā procesā tiek izteikti

priekšlikumi turpmākajiem uzlabojumiem šo darbu izstrādes gaitā. Kvalifikācijas darbu

sagatavošana tiek pārbaudīta vēl divas reizes - īpaši organizētos semināros, kuros studiju

programmas vadītājs kopā ar citiem kvalifikācijas darbu vadītājiem iesaka perspektīvākos

turpmākos risinājumus. Pēc kvalifikācijas darbu iesniegšanas tiek organizēta

priekšaizstāvēšanās, lai studenti savās darbu prezentācijās pievērstos būtiskākajiem

kvalifikācijas darbu aspektiem.

Valsts noslēguma pārbaudījuma komisijas priekšsēdētāji atskaitēs atzīmē kvalifikācijas darbu

augsto kvalitāti (piemēram, „priekšlikumus, kas reāli uzlabotu ... uzņēmumu darbību”).

Vairākos gadījumos kvalifikācijas darbi pārsniedza tiem izvirzītās prasības. To apliecina šo

darbu novērtējuma augstās vidējās atzīmes. Gandrīz visi darbi bija saistīti ar prakses vietām.

Darbos izstrādātajiem priekšlikumiem organizāciju darbības uzlabošanai ir praktiska un

vispārinoša nozīme. Jāatzīmē, ka kopumā studenti sniedza pārliecinošas atbildes uz komisijas

un recenzentu jautājumiem.

Valsts pārbaudījuma rezultāti 2009./2010. un 2010./2011. studiju gadā:

2010.gada 23.februāris: valsts pārbaudījumu kārtoja (kvalifikācijas darbu aizstāvēja)

8 studenti;

2010.gada 29. un 30.jūnijs: valsts pārbaudījumu kārtoja (kvalifikācijas darbu

aizstāvēja) 42 studenti;

2011.gada 15.februāris: valsts pārbaudījumu kārtoja (kvalifikācijas darbu aizstāvēja)

10 studenti.

Plānots, ka 2010./2011. studiju gada II semestrī valsts pārbaudījumu kārtos 49 studenti.

Kvalifikācijas darbu aizstāvēšanas vidējā atzīme 2009./2010. studiju gada I semestrī – 6,5, tai

skaitā:

specializācijas „Personāla darba organizācija un vadība” studentiem – 6,5;

specializācijas „Biroja darba organizācija un vadība” studentiem – 6,5.

22

Kvalifikācijas darbu aizstāvēšanas vidējā atzīme 2009./2010. studiju gadā II semestrī – 8,1, tai

skaitā:

specializācijas „Personāla darba organizācija un vadība” studentiem – 8,2;

specializācijas „Biroja darba organizācija un vadība” studentiem – 7,5.

Kvalifikācijas darbu aizstāvēšanas vidējā atzīme 2010./2011. studiju gada I semestrī - 7,7

(specializācija „Personāla darba organizācija un vadība”).

Kā redzams, vidējā atzīme ir samērā augsta. Ņemot vērā valsts noslēguma pārbaudījumu

komisijas priekšsēdētāju atsauksmes un recenzentu viedokli, var secināt, ka absolventu

sagatavotības līmenis, iegūtās zināšanas un prasmes ir augstas. Tas izskaidrojams ar to, ka

kvalifikācijas darbu sagatavošanai pēdējos studiju gados tiek pievērsta liela uzmanība

(detalizētāk - 11.pielikumā).

5.2. Akadēmiskā personāla pētniecības darbība un tā ietekme uz studiju

darbu, studējošo iesaistīšana pētniecības projektos

Studiju programmas akadēmiskā personāla pētnieciskais darbs vairumā gadījumu ir saistīts ar

docētāju specializāciju programmas ietvaros, ar lasītajiem lekciju kursiem. Docētāju veiktie

pētījumi ir nozīmīgs ieguldījums gan to pārstāvošās nozares attīstībā, gan arī studiju

programmas attīstībā un studiju satura pilnveidošanā. Ar pētījumu starpniecību docētāji savos

studiju kursos ienes aktuālākās nozares novitātes. Docētāji sagatavo zinātniskus rakstus,

piedalās konferencēs un praktiskajos semināros, izstrādā mācību grāmatas un metodiskos

materiālus. Plašāku informāciju par koledžas akadēmiskā personāla pētniecības darbību var

redzēt 2. pielikumā.

Koledžas akadēmiskais personāls izmanto gūto pieredzi, lai motivētu studējošos iesaistīties

dažādos projektos un citās aktivitātēs. Bez tam daudzu studiju kursu ietvaros studentiem

jāsagatavo pētnieciskais darbs – referāts vai eseja. Liela vērība tiek pievērsta kursa un

kvalifikācijas darbu sagatavošanai. Visi kvalifikācijas darbu sagatavošanas posmi tiek rūpīgi

analizēti un atbilstoši analīzes rezultātiem ieviestas izmaiņas (piemēram, papildus piesaistīti

kvalificēti darbu vadītāju un recenzenti, recenzijas pēc aizstāvēšanas tiek analizētas un ar to

kopsavilkumu iepazīstināti darbu vadītāji un tie studenti, kuri sagatavo nākamos darbus,

ieviesti kvalifikācijas darbu pārbaudes semināri un priekšaizstāvēšanas u.c.)

Vairāku studiju kursu (piemēram, „Socioloģijas pamati”, „Personāla vadība un ētika”,

„Ekonomiskā statistika” u.c.) ietvaros studentiem ir iespēja realizēt praktiskus pētnieciskus

darbus par aktuāliem tematiem. Arī turpmāk ir plānots iesaistīt studentus pētnieciskos

projektos, kas ir tieši saistīti ar studiju programmu un tās ietvaros apgūstamiem studiju

23

kursiem. Pētniecības nolūkos koledža organizē konferences, pētījumus, lietišķās spēles,

projektu konkursus, vieslekcijas, mācību ekskursijas un citus pasākumus. Tas izklāstīts 5.1.

tabulā, kā arī 11.pielikumā.

5.1. tabula

Studiju programmā studējošo pētnieciskā darbība un jaunrades sasniegumi pēdējos studiju

gados

Aktivitātes nosaukums Aktivitātes apraksts Docētājs un studiju kurss Laika posmsVIII studentu zinātniski praktiskā konference „Latvija šodien un rītdien: raugoties no ekonomiskās, sociālās un politiskās dimensijas”

Studentu zinātniski praktiskā konference, kvalifikācijas darba projekta aprobācija

Konferencē uzstājās Alberta koledžas programmas „Iestāžu darba organizācija un vadība” studente Līga Zumvalte ar referātu „Personāla politikas pilnveide bankā”, tā sekmīgi. Docētājs – A.Kalniņš, studiju kurss „Personāla vadīšana un ētika”

2010. gada 20.maijs

Alberta koledžas trešā praktiskā konference „BIZNESA ATTĪSTĪBA: KĀ TO DARĪT MŪSDIENAS LATVIJAS SITUĀCIJĀ?: JAUNI IZAICINĀJUMI ŠODIENAS UZŅĒMĒJDARBĪBĀ”

Praktiskā konference, kvalifikācijas darbu rezultātu prezentācija, diskusijas ar studējošajiem

Dalībai piesaistīti Alberta koledžas absolventi Sintija Vanaga, SIA Baltijas Betons personāla vadītāja, referāts „Darbinieku meklēšanas iespējamie kanāli” un Māris Tomiņš, SIA LEAX Baltix personāla līderis, referāts „Kā piesaistīt un noturēt kvalificētus darbiniekus”. Docētājs – A.Kalniņš, studiju kurss „Personāla vadīšana un ētika”

2009.gada 19.novembris

Pētījums „Darba devēju pasākumi ekonomiskās krīzes pārvarēšanai” („Arrangements of Empoyers for overcoming the Economic Crisis”)

Pētniecisko prasmju attīstīšana, pētījums

Pētījumā piedalījās programmas „Iestāžu darba organizācija un vadība” studenti, kā arī Alberta koledžas lektori Armands Kalniņš, Velta Mazūre, Anna Saltikova, studiju kursi „Socioloģijas pamati” un „Personāla vadīšana un ētika”.

2009./2010.studiju gads

Pētījums par budžeta vietu lomu augstākās izglītības ieguvē

Pētniecisko prasmju attīstīšana, pētījums

Pētījums tika veikts sadarbībā ar sociālo portālu „www.draugiem.lv”. Pētījuma rezultāti ir publicēti Alberta koledžas mājas lapā, kā arī citos interneta portālos

2009./2010.studiju gads

Pētījums „Motivācijas iespējas sociāli ekonomisko pārmaiņu apstākļos”

Pētniecisko prasmju attīstīšana, pētījums

Studiju kursi „Socioloģija” un „Personāla vadīšana un ētika”, docētāji V.Basēviča, A.Kalniņš

2009./2010.studiju gads, 2010./2011.studiju gads

Pētījums „Veiksmes stāsti – personības īpašības, kas sekmē izaugsmi”

Pētniecisko prasmju attīstīšana, pētījums

Studiju kursi „Socioloģija” un „Personāla vadīšana un ētika”, docētāji V.Basēviča, A.Gargurne

2010./2011.studiju gads

Lietišķā spēle „Veiksmīgs un bagāts Albertānijā”

Profesionālo prasmju attīstība, komunikācijas un sadarbības prasmju attīstība

Alberta koledža sadarbībā ar citām augstskolām.

2011. gada 30.aprīlis

24

Lietišķā spēle „Studējošo festivāls”

Profesionālo prasmju attīstība, komunikācijas un sadarbības prasmju attīstība

Alberta koledža sadarbībā ar citām augstskolām. Alberta koledžu šajā spēlē pārstāvēja arī studiju programmas „Iestāžu darba organizācija un vadība” 2.kursa studenti.

2010.gada 15.maijs

Projektu konkurss I Projektu sagatavošanas prasmju attīstība

Konkursa uzvarētājs ir studiju programmas „Iestāžu darba organizācijas un vadība” nepilna laika sestdienas grupas 2.kursa studējošo projekts "Latvijai savus karuseļus!” (pieredzes brauciens uz Tamperi, Somija). Projekta mērķis ir pētījums par iespējām izveidot Latvijā mūsdienīgu karuseļu parku, kas būtu modernākais un grandiozākais Baltijā.Studiju kurss "Projektu vadība", O.Lentjušenkova.

2009./2010.studiju gads

Projektu konkurss II Projektu sagatavošanas prasmju attīstība

Par labāko projektu atzīts projekts "Pieredzes apmaiņas brauciens uz Viļņas Biznesa koledžu", kuru izstrādāja studiju programmas „Iestāžu darba organizācija un vadība” 2.kursa studenti Inese Jurka, Svetlana Kuļikova, Romāns Ivenkovs. Studenti dosies pieredzes apmaiņas vizīte uz Viļņas Biznesa koledžu. Konkursa uzvarētājiem koledža lidzfinansē projektu 500 latu apmērā. Studiju kurss "Projektu vadība", O.Lentjušenkova, M.Krištobans un I.Ķiete.

2010./2011.studiju gads

IX Studējošo konference „Kultūras un tūrisma izaicinājumi interneta laikmetā”

Studentu zinātniski praktiskā konference, kvalifikācijas darba projekta aprobācija

Tiek gatavotas 3 studiju programmas studentu uzstāšanās

2011. gada 20.maijs

Mācību ekskursijas uz Ventspils inovāciju parku un biznesa inkubatoru, LR Augstāko tiesu, Valsts Darba inspekciju (VDI), Eiropas Savienības bibliotēku u.c.

Idejas jaunradei Studiju kursi „Mārketinga pamati”, lektore Z.Lauva, „ES pamatnostādnes”, lektors R.Rudzītis, „Darba un sociālās tiesības”, docētāja A.Leitāne u.c.

Katrā studiju gadā

Bruņinieku turnīrs jeb 1.kursa studentu iesvētības.

Sadarbības prasmju attīstība

Koledžas administrācija Katra studiju gada sākumā

Projekts "Common! Let′s vote!" („Ejam balsot!”), tas saņēmis ES programmas "Jaunatne darbībā" finansējumu.

Projekta galvenais mērķis ir motivēt jauniešus būt aktīviem pilsoņiem, piedaloties vēlēšanās un izdarot pārdomātu izvēli.

Projekta ietvaros tika organizētas vēlēšanu simulācijas reģionos. Projekta vadītāja - Ludmila Sokolova.

2010./2011. studiju gads

Izstāde „Skola – 2009”, „Skola – 2010”, „Skola- 2011” u.c.

Studējošie piedalījās sagatavošanas procesā un prezentēja koledžu un studiju programmas abiturientiem.

Koledžas administrācija Atbilstoši izstāžu norises grafikam

25

6. STUDIJU PROGRAMMAS PERSPEKTĪVAIS

NOVĒRTĒJUMS

Alberta koledžā piedāvātās programmas adresētas tai sabiedrības daļai, kas pēc vidējās vai jau

augstākās izglītības ieguves izjūt vajadzību pēc mūsdienīgas profesionālas izglītības, kas

samērojama ar Eiropas Savienības prasībām. Studiju programma dod iespēju iegūt un

paaugstināt kvalifikāciju gan privātajā, gan publiskajā sektorā nodarbinātajiem. Alberta

koledža piedāvā dažādas ievirzes kursus un programmu blokus, kuri dod iespēju strādājošiem

speciālistiem paaugstināt savu profesionālo kvalifikāciju.

Alberta koledžas līdzšinējie darbības gadi un pieredze ļauj secināt, ka cilvēki izvēlas studijas

koledžā divu apsvērumu dēļ:

kā lietišķu, praktiski izmantojamu profesionālu zināšanu iegūšanas centru;

kā izglītības un kultūras centru, kas dod iespēju studentiem paplašināt izpratni par

sabiedrisko procesu norisēm un padziļināt savas komunikācijas prasmes.

Alberta koledžā studē:

Jaunieši pēc vidusskolas;

Jaunieši pēc arodvidusskolas;

Pieaugušie, kuri vēlas iegūt augstāko izglītību, sekmējot mūžizglītības iespējas;

Citu augstskolu absolventi, kuri vēlas aktualizēt savas zināšanas vai mainīt profesiju.

6.1. Studiju programmas atbilstība pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības standartam un profesijas standartam

Akreditējamā studiju programma izstrādāta, pamatojoties uz Latvijas Republikas

normatīvajiem aktiem un tiem standartiem, kuri pastāv izglītības jomā. Studiju programmas

sagatavošanā izmantoti MK 2010.gada 18.maija noteikumi Nr.461 "Noteikumi par Profesiju

klasifikatoru, profesijai atbilstošiem pamatuzdevumiem un kvalifikācijas pamatprasībām un

Profesiju klasifikatora lietošanas un aktualizēšanas kārtību", kurā iekļauts personāla

speciālista profesijas standarts (8.pielikums). Tajā noteikts personāla speciālista

nodarbinātības apraksts, profesionālās darbības veikšanai nepieciešamās profesionālās

kompetences, profesionālās darbības pamatuzdevumu veikšanai nepieciešamās prasmes,

profesionālās darbības pamatuzdevumu veikšanai nepieciešamās zināšanas. Salīdzinot studiju

programmas struktūru un saturu ar standarta prasībām var secināt, ka studiju programma

atbilst profesijas standarta prasībām: ir iekļauti visi studiju kursi, kuri nodrošina speciālista

sagatavošanu noteikto pienākumu pildīšanai.

26

Studiju programmas kopējais apjoms ir 80 kredītpunkti. Studiju programma izveidota saskaņā

ar LR Ministru kabineta 2001.gada 20.marta noteikumiem Nr.141 "Noteikumi par valsts

pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības standartu":

vispārizglītojošie studiju kursi - 20 kredītpunkti;

nozares studiju kursi un izvēles kursi - 36 kredītpunkti;

prakses - 16 kredītpunkti;

kvalifikācijas darbs – 8 kredītpunkti.

Studiju programmas struktūra atbilst valsts pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības

standartam.

6.1. tabula

Studiju programmas salīdzinājums ar valsts izglītības standartu

Kritērijs Standarta prasības Programma Alberta koledža

Kopējais programmas apjoms 80 – 120 KP 80 KP

Kopējais studiju ilgums

profesionālās kvalifikācijas ieguvei

Vismaz divi gadi 2 gadi – pilna laika studijas

2,5 gadi – nepilna laika studijas

Studiju kursu kopējais apjoms Vismaz 56 KP, bet ne vairāk kā

75% no programmas apjoma

56 KP, kas sastāda 70% no kopējā

programmas apjoma

Vispārizglītojošo kursu apjoms Vismaz 20 KP 20 KP

Nozares kursu apjoms Vismaz 36 KP 36 KP

Prakses apjoms Vismaz 16 KP 16 KP

Kvalifikācijas darba apjoms Vismaz 8 KP, bet ne vairāk kā 10%

no programmas apjoma

8 KP, kas sastāda 10% no kopējā

programmas apjoma

6.2. Absolventu perspektīvas darba tirgū nākamajos sešos gados

6.2.1. Darba devēju aptauja

Tika aptaujāti nozīmīgākie sadarbības partneri - darba devēji uzņēmējdarbībā un publiskajā

sektorā („VAS Latvijas dzelzceļš”, „LATVENERGO”, SIA „LEAX Baltix”, SIA

„Selvabūve”, Ekonomikas ministrija, Rīgas pašvaldības institūcijas, Jelgavas Dome, Valsts

ieņēmumu dienests, Valsts reģionālās attīstības aģentūra u.c.).

Izsakot savu viedokli par to, vai personāla speciālistu darba nozīme Latvijā tuvākajos 5 gados

pieaugs, vairums ir pārliecināti, ka daļēji pieaugs vai būtiski pieaugs, bet neviens neuzskata,

ka samazināsies. Kā atzīmēja viens no aptaujas dalībniekiem, „precīzi prognozēt izmaiņas būs

grūti, jo daudzu uzņēmumu vadītāji vēl joprojām neizprot personāla svarīgo nozīmi no visiem

darba attiecību aspektiem”.

Atbildot uz jautājumu par to, kuras kompetences personāla speciālistiem Latvijā visvairāk

trūkst, tika uzsvērts stratēģisko un konceptuālo zināšanu un prasmju trūkums (arī t.s.

27

„inovatīvā domāšana”), tas, ka trūkst zināšanu par personāla vadības politikas izstrādi, spējas

izvērtēt amatam nepieciešamās kompetences, kā arī neatbilstoša „rīcībprasme krīzes

apstākļos”, nespēja „pieņemt netradicionālus personālvadības lēmumus”, kā arī talantu

vadības (profesionālās karjeras attīstīšanas) kompetences trūkums. Vēl tika atzīmēts „biznesa

kompetenču”, finanšu plānošanas zināšanu un analītisko spēju trūkums. Vēlamākā

kombinācija - personāla speciālists ar teicamām zināšanām psiholoģijā un spējām tās pielietot

praksē, ar zināšanām finanšu un juridiskajos jautājumos.

Savukārt, atbildot uz jautājumu par to, kuras kompetences personāla speciālistiem Latvijā ir

visvairāk attīstītas, visaugstāk tika novērtētas zināšanas un prasmes lietvedībā, darba un

sociālajās tiesībās, dokumentu noformēšanā, normatīvo aktu pārzināšana, personāla atlase un

mācību plānošanā, kā arī „sociāli komunikatīvā kompetence”.

Par turpmāk nozīmīgākajiem personāla vadības jautājumiem respondenti uzskata personāla

motivēšanu, personāla vadības politikas jautājumus, personāla kompetences novērtēšanu,

darba samaksas administrēšanu, personāla izglītošanu un personāla darbības novērtēšanu,

savukārt, kā nozīmīgu eksperti nav atzīmējuši personāla konsultēšanu un adaptāciju.

Pēc darba devēju domām personāla speciālistu izglītošanā kļūs nozīmīgākas šādas zināšanas

un prasmes: personāla vadības pamatjautājumi, darba un sociālās tiesības, vadībzinības, bieži

tiek norādīta nepieciešamība apgūt uzņēmējdarbības, ekonomika un grāmatvedības pamatus,

psiholoģiju, dažkārt - publiskās pārvaldes pamatus. Lai gan viedokļi šai ziņā ir atšķirīgi,

veiktie studiju programmas satura attīstības pasākumi atbilst tiem.

6.2.2. Prakses vadītāju aptauja

Šajā studiju gadā koledža organizē izvērstākas darba devēju aptaujas prakses noslēgumā,

lūdzot novērtēt praktikanta/darbinieka sagatavotību darbam, kompetenci, komunikācijas

prasmes, iegūtās teorētiskās zināšanas, praktiskās iemaņas, spējas analizēt darba vidē

notiekošos procesus un pieņemt atbilstošus lēmumus, prasmi strādāt komandā, spēju deleģēt

un nodrošināt pienākumu izpildi, prasmi efektīvi plānot un organizēt savu darbu, spējas apgūt

jaunas zināšanas un prasmes, zināšanu un prasmju kvalitātes atbilstību darba tirgus prasībām,

kā arī novērtēt to, vai nākamajos 6 gados uzņēmumā/iestādē būs nepieciešami personāla

speciālisti. Darba devēji apliecina, ka 62,5% gadījumu personāla speciālisti būs nepieciešami,

25% gadījumu nevar paust skaidru viedokli vai šaubās, bet 12,5% gadījumu zina, ka šādi

speciālisti papildus nebūs nepieciešami. Darba devēji tika lūgti izteikt vērtējumu 5 ballu

sistēmā, kurā vērtējums 5 ir augstākais vērtējums. Visaugstāk tika novērtētas studentu

komunikācijas prasmes (4,79), spējas apgūt jaunas zināšanas un prasmes (4,71), zināšanu un

prasmju kvalitātes atbilstība darba tirgus prasībām (4,58) un prasmi efektīvi plānot un

organizēt savu darbu (4,54). Jāsecina, ka darba tirgus prasību ievērošana šajā studiju

28

programmā uzskatāma par sekmīgi nodrošinātu, studenti ir labi organizēti un motivēti.

Atzinīgi tiek novērtēta prasme strādāt komandā, spēja deleģēt un nodrošināt pienākumu

izpildi (4,38), teorētiskās zināšanas (4,29) un spējas analizēt darba vidē notiekošos procesus

un pieņemt atbilstošus lēmumus (4,25), kā arī praktiskās iemaņas (4,21), kompetence (4,21)

un sagatavotība darbam (4,21). Tātad visās būtiskākajās kvalitātēs darba devēji augsti novērtē

studentu profesionalitāti un spējas izglītoties. Vienlaikus jāatzīmē, ka izglītošanās praktiskos

aspektus koledžā pastāvīgi pilnveido (10., 11. un 12.pielikums).

6.2.3. Absolventu aptaujas un to analīze

Šī studiju gada absolventu aptauja tika veikta 2011.gada 15.februārī. Tika aptaujāti 50 %

absolventi. Savu apmierinātību ar studijām Alberta koledžas studiju programmā ,,Iestāžu

darba organizācija un vadība” respondenti vērtē kā labu: vērtējums – 2 (vērtēšana notika 5

ballu sistēmā, kur 1 – augstākais vērtējums). Savukārt, jautājumā par to, vai studijas

veicinājušas konkurētspēju darba tirgū (vai organizācijā), respondenti vairāk vērtēja labu vai

apmierinošu: vērtējums – 2,4. Tas darba vietu samazināšanas apstākļos vērtējams pozitīvi.

Studiju noderīgums profesionālajā pilnveidē novērtēts kā labs vai ļoti labs: vērtējums – 1,6.

Kā visnoderīgākos studiju kursus profesijas apguvē respondenti uzskata „Personāla vadīšanu

un ētiku” un „Uzņēmējdarbības tiesiskos pamatus (tiesību pamatus)”. Koledžas

administrācijas darbību un tās atbalstu studijām absolventi vērtē kā labu vai ļoti labu:

vērtējums – 1,6. Savukārt, koledžas lektoru profesionalitāte tiek vērtēta kā laba: vērtējums – 2.

Arī studiju informācijas apmaiņa koledžā tiek vērtēta atzinīgi: vērtējums – 2,2. Koledžas

bibliotēkas atbilstību studiju atbalsta vajadzībām tiek vērtēta kā laba vai apmierinoša -

vērtējums – 2,6. Bibliotēkas attīstībai tiek un tiks pievērsta lielāka uzmanība (detalizētāk –

9.sadaļā). Arī nodarbību telpu un studiju materiāli tehnisko nodrošinājumu respondenti vērtē

kā labu: vērtējums – 2. Par studiju programmas un tās īstenošanas priekšrocībām absolventi

uzskata augstas prasības prakses un kvalifikācijas darba aizstāvēšanai, plašo studiju kursu

piedāvājumu īsā studiju laikā, labus lektorus, saistību ar praksi. Jaunajā studiju kursu

piedāvājumā tiek ņemta vērā respondentu vēlēšanās par plašāku lekciju klāstu personāla

vadībā, ieviests jauns studiju kurss par aktuāliem personāla vadības jautājumiem. Pārkārtots

arī studiju kursu sadalījums pa semestriem, vadoties no studentu ieteikumiem. Absolventi

kvalifikācijas darbu sagatavošanas procesu vērtē atzinīgi - gan darba vadītāju paveikto, gan

skaidro un saprotamo darbu sagatavošana plānojumu. Arī par prakses organizēšanu absolventi

izsakās atzinīgi, ierosinot pilnveidot prakses vietas piedāvājumu. Visi respondenti plāno

turpināt studijas šajā gadā vai vēlāk. Jāuzsver, ka koledža sniedz iespēju iegūt augstāko

izglītību un profesiju relatīvi īsā laika posmā. Darba tirgū vienmēr ir nepieciešami speciālisti

ar labām zināšanām organizāciju darba organizēšanā un pārvaldē.

29

7. STUDĒJOŠO RAKSTUROJUMS7.1. Studējošo skaits programmā

Studiju programmas īstenošana uzsākta 2001.gada 1. septembrī. Kopējais uzņemto studentu

skaits šajā studiju programmā kopš 2004./2005.studiju gada ir 491 students (104 studenti –

pilna laika studijās, 387 studenti – nepilna laika studijās). Kopš 2004./2005.studiju gada šajā

studiju programmā koledžu ir pabeiguši 178 studenti (56 studenti – pilna laika studijās, 122

studenti – nepilna laika studijās), bet šī studiju gada noslēgumā studijas plāno pabeigt vēl 49

studenti. Tomēr sociāli ekonomisko apstākļu dēļ pēdējos gados biežāk studijas uz laiku tiek

pārtrauktas.

2011.gada 1. martā studējošo skaits programmā ir 147 studenti. Pilna laika dienas grupā

kopumā studē 28 studenti (19 % no kopējā studentu skaita), nepilna laika vakara grupā – 59

studenti (40 %), nepilna laika sestdienas grupā – 60 studenti (41 %). Kā redzams, lielāka

interese ir par nepilna laika studijām. Tas izskaidrojams ar nepieciešamību vienlaikus strādāt

un studēt, ko atbilstošāk iespējams veikt nepilna laika studijās – vakaros un sestdienās.

Analizējot studējošo struktūru pēc dzimuma, var secināt, ka studiju programmā lielāks

īpatsvars ir sievietēm – 121 studente, jeb 82 % no kopējā studentu skaita un mazāks –

vīriešiem, t.i., 26 studenti, jeb 18 %. Pilna laika dienas grupā studē 21 sieviete (75%) un 7

vīrieši (25 %). Nepilna laika vakara grupā – 52 sievietes (88 %) un 7 vīrieši (12 %), bet

nepilna laika sestdienas grupā – 48 sievietes (80 %) un 12 vīrieši (20 %). Var secināt, ka

procentuāli relatīvi nedaudz lielāka interese vīriešiem ir par studijām pilna laika dienas grupā,

tomēr nav iespējams konstatēt būtiskas atšķirības vīriešu izvēlē attiecībā uz studiju veida

izvēli. Tomēr tas, ka gandrīz 1/5 studenti ir vīrieši, nozīmē, ka interese par personāla vadības

studijām ir pietiekami sabalansēta dzimuma proporciju ziņā.

7.1.tabula

Studentu vecuma struktūra

Vecums Studentu skaits

pilna laika

studijās

Studentu skaits

nepilna laika

studijās (vakara

grupa)

Studentu skaits

nepilna laika studijās

(sestdienas grupa)

Kopā

Līdz 20 gadu vecumam 11 1 1 13

20 – 25 gadi 15 28 32 75

26 – 30 gadi 2 13 12 27

31 – 40 gadi - 10 9 19

Vecums virāk nekā 40 gadi - 7 6 13

Kopā 28 59 60

30

Vidējais studējošo vecums studiju programmā kopumā ir 26,7 gadi, bet pilna laika dienas

grupā – 20,35 gadi, nepilna laika vakara grupā – 28,52 gadi, nepilna laika sestdienas grupā –

27,86 gadi. Tātad kopumā studē relatīvi jauni studenti, kuru iespējas strādāt ir vismaz 30 līdz

40 gadi.

Nepilna laika studējošie pārsvarā strādā (ir īslaicīgi darba vietas zaudējumi), bet pilna laika

grupās ir pārsvarā ir nestrādājošie. Daudzos gadījumos studenti pēc diploma iegūšanas plāno

pāriet citā darbā - atbilstoši apgūstamajai profesijai.

Studējošo skaits studiju programmā tiek raksturots 7.2., 7.3. un 7.4.tabulā.

7.2. tabula

Imatrikulēto studentu skaits studiju programmā

Studiju gads Studiju programmā kopumā Kopā

Pilna laika studijas Nepilna laika studijas

2004./2005.studiju gads 7 37 44

2005./2006.studiju gads 10 27 37

2006./2007.studiju gads 22 69 91

2007./2008.studiju gads 27 118 145

2008./2009.studiju gads 8 87 95

2009./2010.studiju gads 11 25 36

2010./2011.studiju gads 19 21 40

Imatrikulēto studentu skaita kritums studiju programmā „Iestāžu darba organizācija un

vadība” 2009./2010.studiju gadā ir saistāms ar ekonomiskās krīzes izraisītajām sekām un to

ietekmi uz augstākās izglītības iestāžu darbību, kas ir vienlaikus negatīvs un objektīvs faktors.

Tomēr jau 2010./2011. studiju gadā situācija uzlabojas, kas liecina par koledžas sekmīgu

darbību studentu piesaistē. Kā var redzēt 7.2.tabulā, Alberta koledža sasniedza izvirzīto mērķi

un palielināja pilna laika studējošo skaitu.

7.3. tabula

Eksmatrikulēto studējošo skaits studiju programmā (absolventi) Studiju gads Studiju programmā kopumā

Pilna laika studijas

Nepilna laika studijas

Kopā

2003./2004. studiju gads 9 0 92004./2005. studiju gads 5 0 52005./2006. studiju gads 6 0 62006./2007. studiju gads 5 26 312007./2008. studiju gads 6 20 262008./2009. studiju gads 14 30 442009./2010. studiju gads 10 40 502010./2011. studiju gads (līdz 01.03.2011.) 4 6 10

31

7.4. tabula

Eksmatrikulēto studējošo skaits studiju programmā (bez diploma saņemšanas)

Studiju gads Studiju programmā kopumāPilna laika

studijasNepilna laika

studijasKopā

2003./2004. studiju gads 5 0 52004./2005. studiju gads 10 12 222005./2006. studiju gads 4 8 122006./2007. studiju gads 13 19 322007./2008. studiju gads 9 38 472008./2009. studiju gads 4 41 452009./2010. studiju gads 4 16 20

Galvenie eksmatrikulācijas iemesli ir finanšu līdzekļu trūkums, personīgie iemesli un ģimenes

apstākļi. Svarīgi atzīmēt, ka, salīdzinot ar iepriekšējiem gadiem, vairāki studenti tika atskaitīti

vai pēc studentu lūguma studējošiem tika piešķirts akadēmiskais atvaļinājums finansiālo

iemeslu dēļ. Pozitīvi ir vērtējams tas, ka eksmatrikulēto studējošo skaits studiju programmā

2009./2010.studiju gadā ir būtiski samazinājies, ši tendence turpinās arī 2010/2011. studiju

gadā. Tas apliecina arī koledžas (studiju programmas) administrācijas un lektoru sekmīgu

darbu ar studentiem.

7.2. Studējošo aptaujas un to analīzeStudiju programmas studējošo aptauju organizēja un veica koledžas administrācija laika

posmā no š.g. 1. līdz 21.martam. Aptaujā piedalījās 52,4 % studiju programmas studējošo.

93,5% aptaujātie studenti ir apmierināti ar studiju programmas izvēli. Tas ir ļoti augsts

rādītājs. 57,1% studenti patstāvīgā darba apjomu uzskata par pietiekošu, savukārt, 36,4 % -

uzskata par lielu, bet 6,5% - par nepietiekošu. Šādu vērtējumu par lielo patstāvīgā darba

apjomu var izskaidrot ar lielo slodzi, apvienojot studijas, darbu un „ģimenes rūpes”, kā arī

dienas grupās un 1.kursā – ar atšķirīgo priekšzināšanu līmeni un sākotnējām adaptācijas

problēmām pārejā no vidējās izglītības uz augstākās izglītības posmu, mainoties patstāvīgā

darba saturam. Kopumā šāds vērtējums uzskatāms par atbilstošu.

Studiju organizācija tiek vērtēta atzinīgi – 74% to vērtē kā apmierinošu. Trūkumi tajā tiek

apzināti (piemēram, nepieciešamība savlaicīgi informēt par nodarbību izmaiņām) un veikti

pasākumi to novēršanai (citējot aptauju: „...koledžas darbinieki ievēro nepilnības un cenšas

tas novērst laikus”). Arī citi ieteikumi ir īstenoti vai sagatavota to ieviešana. Tā, piemēram,

lielāka vērība tiek pievērsta praktiskajiem darbiem un aktualitātēm, mainīta studiju kursu

apguves secība – jau 1.kursā sākot apgūt personāla vadību, paredzot tam lielāku nodarbību

32

(kontaktstundu) skaitu, kā arī ieviešot specializētu kursu personāla vadības aktualitāšu

studijām. Tiek sagatavoti metodiskie materiāli: lekciju konspekti, izdales materiāli u.c.

Koledžas administrācija lūdza arī novērtēt akadēmiskā personāla darba kvalitāti pēc

vairākiem kritējiem, katru kritēriju vērtējot 5 baļļu skalā:

1) studiju kursa sagatavotības kvalitāte: vērtējums – 4,4;

2) praktisko nodarbību pietiekamība: vērtējums – 4,1;

3) pasniegšanas stils: vērtējums – 4,2;

4) objektivitāte, vērtējot studentu zināšanas: vērtējums – 4,3.

Apkopojot studējošo aptaujas rezultātus, var secināt, ka studējošie ir apmierināti ar koledžas

darbību, studiju procesa organizāciju un akadēmiskā personāla darbu. Aptauju rezultāti

kopumā sniedz pozitīvu vērtējumu par koledžas darbu un studiju programmas īstenošanu, kā

arī tajās ir vairāki priekšlikumi uzlabojumiem (daži no tiem jau ņemti vērā un ieviesti, bet citu

ieteikumu īstenošanas iespējas tiek izvērtētas).

Katra studiju gada noslēgumā administrācijas pārstāvji tiekas ar visām studentu grupām.

2009./2010.studiju gada beigās tikšanos laikā tika augstu novērtēta koledžas atrašanās vieta,

darbība un publiskais tēls, administrācijas atbalsts, mārketings un reklāma, studiju maksas

apmērs un nelielais studentu skaits grupās, kā arī lektoru profesionalitāte kopumā.

7.3. Studējošo līdzdalība studiju procesa pilnveidošanā un studējošo

atbalsts

Alberta koledžas nolikumos ir paredzēta studentu līdzdalība koledžas padomē, kas nodrošina

studentu aktivitātes visos jautājumos, kas saistīti ar studiju procesa organizēšanu un

uzlabošanu. Studējošie darbojas arī Studējošo pašpārvaldē. Koledžas administrācija regulāri

tiekas ar Studējošo pašpārvaldi un apspriež jautājumus, kas saistīti ar studiju procesu un

ārpusstudiju pasākumiem. Papildus tam, regulāri tiek veiktas aptaujas, kuru rezultātus ņem

vērā, pilnveidojot studiju procesa organizāciju un administrācijas darbību.

Tā kā lielākā daļa programmas studenti ir strādājoši, savu viedokli studiju procesa

pilnveidošanai viņi pauž klātienes nodarbībās, tikšanās reizēs ar programmas direktoru,

docētājiem, koledžas administrāciju. Studējošo ieteikumi tiek ņemti vērā, pilnveidojot

koledžas darbību. Studējošie savu līdzdalību studiju procesa pilnveidošanā var realizēt tieši –

izsakot savas vēlmes tiešajam mācību priekšmeta pasniedzējam, programmas direktoram,

mācību daļas vadītājam vai ar studentu pašpārvaldes palīdzību, kuras pārstāvji piedalās

Alberta koledžas Padomes sēdēs.

33

Lai nodrošinātu koledžas darbību, tika organizēts pašnovērtējuma process, kurā iesaistīti

studējošie un personāls. 2010.gada aptaujas anketa tika aktualizēta un pilnveidota, tika

nodrošināta iespēja iesniegt anketas arī elektroniski.

Ir ieviestas direktora studiju gada noslēguma tikšanās ar studējošiem, kuru laikā tika apspriesti

studiju procesa pozitīvie momenti un trūkumi. 2010.g. maijā – jūnijā notika tikšanas ar visām

1. un 2. kursa pilnā un nepilnā laika (vakara un sestdienas) studējošo grupām.

34

8. AKADĒMISKĀ PERSONĀLA NOVĒRTĒJUMS

8.1. Akadēmiskā personāla skaits un kvalifikācijaSaskaņā ar Nolikumu par akadēmiskajiem un administratīvajiem amatiem par koledžas

mācībspēku var strādāt personas ar augstāko izglītību un profesionālo pieredzi.

Kopumā studiju programmas realizāciju nodrošina 20 docētājs: 2 docētājs - ar doktora grādu,

16 docētāji - ar maģistra grādu un 2 docētāji - ar augstāko izglītību. No visiem pasniedzējiem,

kuriem ir maģistra grāds, 7 docētāji studē doktorantūrā vai to pabeiguši (6 no tiem Alberta

koledžā ir pamatdarba vieta) un 3 docētāji (Alberta koledžā ir pamatdarba vieta) izstrādā

promocijas darbu (sk. 2. pielikumu). Akadēmiskā personāla sadalījumu pēc akadēmiskiem

amatiem var redzēt 8.1. tabulā.

8.1. tabula

Studiju procesa akadēmiskais nodrošinājums

Docētāju akadēmiskie amati Skaits Statuss koledžāDocenti, asociētie profesori 10 7 – pamatdarbā,

3 - viesdocētājiLektori 10 6 – pamatdarbā,

4 - viesdocētāji

Kopumā pamatdarbā strādā 13 docētāji (65 % no kopējā akadēmiskā personāla skaita).

Pašlaik pamatdarbā strādājošie mācībspēki nodrošina vismaz 76 % no studiju programmas

apjoma (sk. 4.pielikumu). Docētāji veic metodisko, zinātnisko un pētniecisko darbību.

Galvenie zinātniskie un pētnieciskie darbi, kā arī publikācijas ir atspoguļotas mācībspēku

biogrāfijās (sk. 2. pielikumu).

Akadēmiskā personāla raksturojums pēc vecuma ir atspoguļots 8.2. tabulā.

8.2. tabula

Akadēmiska personāla sadalījums pēc vecuma

Vecums Skaits Īpatsvars, %Līdz 30 gadu vecumam 1 5

31-40 gadi 11 5541-50 gadi 0 051-60 gadi 7 35

Vairāk nekā 60 gadi 1 5

Kā redzams, akadēmisko personālu var iedalīt divās „paaudzēs”, bet lielākā daļa docētāji ir

pieredzējuši un spēs strādāt pietiekami ilgu laika posmu. Koledža piesaista gados jaunus un

kvalificētus lektorus, kuri ieguvuši daudzpusīgu pieredzi, to plānota aktīvāk turpināt.

35

Koledžā strādā pieredzējuši un augsti kvalificēti lektori. Akadēmiskā personāla saraksts

pievienots 3.pielikumā. Regulāri tiek veikta studentu anketēšana (lektoru darbības

novērtēšana). Ar lektoriem, kuru darbs jāuzlabo, tiek veiktas attīstības pārrunas.

Akadēmiskā personāla kvalifikācijas celšana. Koledžas akadēmiskais personāls regulāri

paaugstina kvalifikāciju, piedaloties starptautiskās konferencēs Latvijā un ārvalstīs,

semināros, projektos, veicot pētījumus, kā arī sagatavojot publikācijas, mācību grāmatas un

metodiskos materiālus. Visi kvalifikācijas paaugstināšanas pasākumi ir atspoguļoti

mācībspēku zinātniskās un radošās biogrāfijās. 2010.gadā divi studiju programmā

nodarbinātie docētāji aizstāvēja promocijas darbus doktora grāda iegūšanai.

Akadēmiskā personāla metodiskais un pētnieciskais darbs. 2009./2010. studiju gadā

notikusi metodiskā darba pilnveidošana, tas ietvaros:

pārstrādāti vairāki nolikumi (piemēram, prakšu nolikums), šis darbs tiks turpināts

1010./2011.studiju gadā;

pilnveidoti valsts noslēguma pārbaudījuma jautājumi, vairāk akcentējot profesijas

apguves pamatjautājumus;

pilnveidoti prakšu uzdevumi;

notika konsultatīvas mācības ar kvalifikācijas darbu vadītājiem;

pilnveidota komisiju izveides un darbības sistēma kvalifikācijas darbu, kursa darbu un

prakses atskaišu aizstāvēšanai;

tika pilnveidoti studiju kursu apraksti;

tika sagatavoti kvalifikācijas darbu paraugtemati (2 reizes);

tika sagatavoti kursa darbu paraugtemati.

Pēdējo gadu laikā sagatavoti vairāki mācību līdzekļi, lekciju konspekti u.c. (9.sadaļa).

8.2. Akadēmiskā personāla atlases, atjaunošanas, apmācības un attīstības

politika nākamajiem sešiem gadiem

Akadēmiskā personāla atlasi nosaka nolikums „Par akadēmiskajiem un administratīvajiem

amatiem Alberta koledžā” un Latvijas Republikas normatīvie akti. Izvēloties docētāju studiju

kursiem, tiek pievērsta uzmanība ne tikai atbilstošai izglītībai un zinātniskam grādam, bet arī

docētāja profesionālai pieredzei: darba pieredze docētā studiju kursa jomā, pedagoģiskā

pieredze, zinātniskā un pētnieciskā darbība.

Koledžas docētāji regulāri paaugstina kvalifikāciju, apmeklējot seminārus un treniņus,

piedaloties konferencēs un gatavojot zinātniskus darbus un publikācijas, kā arī studējot

doktorantūrā. Koledža cenšas atbalstīt kvalifikācijas paaugstināšanas pasākumus gan

36

finansiāli, gan organizatoriski. 2007./2008.m.g. ir uzsākta projekta „Diskusijas pie kafijas

tases” īstenošana. Projekta ietvaros koledžas docētājiem tiek organizēti semināri par dažādām

aktuālām tēmām, piemēram, par studiju metodēm (LU as.prof. I.Ivanova). 2010.gada

30.septembrī tika organizēts akadēmiskais priekšlasījums "Publiskās pārvaldes darbinieku

profesionālā kvalifikācija: problēmas un risinājumi" (autors - A.Kalniņš). Katra mācību gada

sākumā docētājiem tiek organizēts seminārs par studiju procesa aktualitātēm, kas tiek pozitīvi

novērtēts..

Studiju gada budžetā ir ieplānoti finanšu līdzekļi docētāju kvalifikācijas paaugstināšanas

finansiālam atbalstam sekojošās aktivitātēs:

1) dalība konferencē;

2) zinātnisko un pētniecisko darbu, kā arī mācību grāmatu sagatavošana;

3) kursi, semināri, treniņi;

4) pieredzes apmaiņas braucieni.

Daļai no šīm aktivitātēm ir plānots piesaistīt finansējumu no ES struktūrfondiem un atbalsta

programmām.

Nākamos sešos gados akadēmiskā personāla politikas attīstības virzieni ir šādi:

1) turpināt piesaistīt profesionāļus dažādās jomās gan studiju kursu vadīšanai, gan arī

vieslekciju vadīšanai no Latvijas un citām valstīm;

2) piesaistīt gados jaunus un kvalificētus docētājus;

3) motivēt akadēmisko personālu vairāk iesaistīties pētnieciskajā darbā, izstrādājot projektus

ES struktūrfondu atbalstam, kā arī sadarbībā ar uzņēmumiem un iestādēm;

4) iesaistīties akadēmiskā personāla apmaiņas programmās Latvijā un ES.

37

9. FINANSĒŠANAS AVOTI UN INFRASTRUKTŪRAS

NODROŠINĀJUMS

Koledžas finansiālos resursus pamatā veido studiju maksa. Studējošo studiju maksu un

pārējos maksājumus, saistītus ar studiju procesu, nosaka „Nolikums par Alberta koledžas

studējošo studiju maksu un citiem maksājumiem”. Ar katru studējošo tiek noslēgts studiju

līgums, kurā ir uzrādītā studiju maksa par visu studiju laiku.

Studiju programmas vidējais izdevumu sadalījums pa posteņiem ir attēlots 9.1. attēlā. Lielāko

naudas līdzekļu daļu sastāda darba algas fonds un nodokļi.

32,00%

4,00%

2,00%

8,00%

20,00%

16,00%

2,50%

15,00% 0,50%

Algas fonds

VSOAI

Personāla apmācība

Jaurades, pētnieciskā un zinātniskādarbība

Telpas

Materiālais un tehniskaisnodrošinājums

Bibliotēka

Pārējie izdevumi

Studējošo pašpārvalde9.1. att. Izdevumu sadalījums

Studiju process notiek Rīgā. Nodarbības notiek koledžas telpās Skolas ielā 22, 2. un 4. stāvos,

kā arī Rīgas Biznesa skolas telpās, Skolas ielā 11.

9.1. tabulaAlberta koledžas telpas

Telpu raksturojums Līguma raksturojumsRīga, Skolas iela 22 (4. stāvs)Alberta koledžas pastāvīgās telpasKopējā platība: 254,90 m2

administratīvās telpas auditorijas datoru klase

Pastāvīgi līgumi no 2009.g. 01.septembra, spēkā līdz 2019. gada 01.septembrim.

Rīga, Skolas iela 22 (2.stāvs)Alberta koledžas pastāvīgās telpasKopējā platība: 251,98 m2

administratīvās telpas auditorijas datoru klase bibliotēka atpūtas telpa

Alberta koledžas īpašums. Pirkuma līgums, no 2009.g. 17. novembra

Rīga, Skolas iela 22 (3.stāvs) – tiks nodotas ekspluatācijā 2011.g. augustā

Nodomu protokols

38

Alberta koledžas pastāvīgas telpasAlberta koledžas pastāvīgās telpasKopējā platība: 251,98 m2

auditorijas datoru klase bibliotēka studentu atpūtas telpa

Rīga, Skolas iela 11Rīgas Biznesa skolaKopējā platība 2010. – 2011.st.g.: 250,9 m2

auditorijas

Katru gadu slēdzams jauns līgums (pēc vajadzības).

Studentiem ir iespējas strādāt koledžas datorklasēs un bibliotēkā, izmantot internetu. Otrā

stāvā telpās ir pieejams bezvadu internets. Visas auditorijas ir aprīkotas ar datortehniku, kas

ļauj vadīt nodarbības, izmantojot multimediju projektorus. Studentu ērtībai ir pieejams

pašapkalpošanas kopētājs, kafijas un uzkodu automāti. No 2011./2012. studiju gada būs

pieejamas plašākas telpas bibliotēkai, papildus auditorijas, vēl viena datorklase un studējošo

atpūtas telpa.

Alberta koledža nepārtraukti papildina bibliotēku ar jaunāko literatūru. Bibliotēkas fondā

pārsvarā ir mācību līdzekļi latviešu valodā. Visus mācību līdzekļus studējošie var paņemt uz

mājām, kā arī strādāt ar tiem uz vietas. Kopumā bibliotēkas fondā ir 1500 grāmatu nosaukumi

vai 5115 eksemplāri, neskaitot periodiskos izdevumus, no tiem 490 grāmatu nosaukumi ir

grāmatas studiju kursos studiju programmā „Iestāžu darba organizācija un vadība”. Koledža

nodrošina iespēju studējošajiem izmantot 14 bibliotēkas, kas apvienotas tīklā, noformējot

vienoto lasītāja karti.

2007./2008. studiju gadā koledža uzsāka darbu pie metodisko līdzekļu sagatavošanas un

publicēšanas. Lekciju konspektu saraksts ir atspoguļots 9.2. tabulā. Nākamajos gados ir

plānots turpināt lekciju konspektu vai grāmatu sagatavošanu, īpašu uzmanību pievēršot

nozares studiju kursiem.

9.2. tabula

Lekciju konspekti un grāmatas studiju programmā „Iestāžu darba organizācija un vadība”

Nr. Nosaukums Autors Izdošanas gads1. Ievads sociālajā psiholoģijā B.Briško, M.Zakriževska,

J.Mihailovs, S.Mihailovs2008.

2. Lietišķā svešvaloda Ļ.Gorenšteina 2008.3. Uzņēmējdarbības tiesiskie pamati A.Saltikova 2008.4. Projektu vadība O.Lentjušenkova 2009.5. Menedžments Ž.Tauriņa 2010.6. A Business English Course Ļ.Gorenšteina 2010.7. Personāla vadība A. Kalniņš 2010.8. Uzņēmējdarbības pamati V.Abizāre-Vagre 2011.9. Vadīšanas māksla kā zinātne un prakse B.Briško, J.Mihailovs,

S.Mihailovs2011.

39

10. ĀRĒJIE SAKARI10.1. Sadarbība ar darba devējiem

Alberta koledžai izveidojusies laba sadarbība ar uzņēmumiem, valsts iestādēm, pašvaldības

uzņēmumiem, nevalstiskām organizācijām u.c. Ir noslēgti sadarbības līgumi kopīgo projektu

īstenošanai un studējošo prakses organizēšanai (sk. 6.pielikumu). Darba devēju pārstāvji ir

iesaistīti valsts noslēguma pārbaudījumu komisijā. Darba devēji iesaistās arī organizētajās

konferencēs, lietišķās spēlēs un projektos. Koledžas sadarbības partneri un viņu iesaistīšana

studiju programmas praktiskajā realizēšanā raksturota 14.pielikumā.

Prakses nodrošināšanai pārskata periodā turpinājās darbs pie prakses uzņēmumu

piesaistīšanas, ar vairākiem uzņēmumiem noslēgti rakstiskie līgumi par ilgstošo sadarbību,

piemēram, SIA „Rīgas Satiksme”, VAS „Latvijas pasts”, Rīgas pašvaldības policija, AAS

„Baltikums”, SIA „Latvija Statoil”, AS „Dimela Veta Latvija”, A/S „Preses apvienība”, SIA

„Rīga Motors” u.c. Prakse tiek organizēta arī LR Satiksmes ministrijā, Sabiedrisko

pakalpojumu regulēšanas komisijā, uzņēmumos „Maxima”, „Latvenergo”, „Rimi” u.c.

10.2. Sadarbība ar Latvijas un ārvalstu augstskolām, kuras īsteno līdzīgas

augstākās izglītības programmas

Alberta koledža aktīvi sadarbojas ar citām augstskolām. Tika turpināta aktīva sadarbība ar

vairākām augstskolām, piemēram, Rīgas pedagoģijas un izglītības vadības akadēmiju

(RPIVA), Rīgas Tehnisko koledžu (RTK), „Vadības un sociālā darba augstskolu „Attīstība””,

Grāmatvedības un finanšu koledžu, Ekonomikas un kultūras augstskolu u.c (skat.

16.pielikumu), uzsākta sadarbība ar Sociālās integrācijas valsts aģentūru (SIVA). Ar vairumu

no šim augstskolām ir noslēgti līgums uz nenoteiktu laiku par sadarbību studiju programmas

likvidācijas gadījumā. Sadarbība ar Latvijas augstskolām un koledžām notiek dažādos

virzienos, piemēram:

1) koledža ir Latvijas koledžu asociācijas biedre;

2) koledžas docētāji un studējošie piedalās citu augstskolu organizētajās konferencēs;

3) citu augstskolu docētāji un studējošie piedalās koledžas organizētajās konferencēs;

4) koledža iesaistās kopēju projektu īstenošanā sadarbībā ar citām augstskolām.

Alberta koledža sadarbojas arī ar Eiropas Savienības augstskolām. Ir panāktas vienošanās par

sadarbību ar sešām Lielbritānijas augstskolām. 2009.gada janvārī ir noslēgta vienošanās ar

Hadersfīldas universitāti par sadarbību kopējo konferenču, studiju un pētniecības projektu

īstenošanā.

40

Studiju programma tiek salīdzināta ar divām analoģiskām programmām, kuras tiek realizētas

Dānijas un Lietuvas izglītības iestādēs. Šo valstu izglītības iestādes tika izvēlētas tāpēc, ka

izglītības sistēmas Dānijā un Lietuvā ir līdzīgas Latvijas izglītības sistēmai un to programmas

un iegūstamās kvalifikācijas ir līdzīgas Alberta koledžas licencējamās studiju programmas

iegūstamajai kvalifikācijai. Studiju programmas salīdzinājums ar citu valstu augstskolu

studiju programmām dots 15.pielikumā. Konstatēta līdzība, bet atšķirības nosaka attiecīgo

valstu izglītības sistēmas tradīcijas un nosacījumi.

Studiju programmas salīdzināšanai ar līdzīgām programmām, kuras īsteno Latvijas izglītības

iestādes, ir izvēlētas pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības programmas - Rīgas

tehniskās koledžas studiju programma „Biroja darba administrators” un RPIVA –

„Cilvēkresursu/biroja administrēšana” (personāla speciālists, pirmā līmeņa augstākā izglītība).

Studiju programmu salīdzinājums dots 16.pielikumā. Prakšu apjoms sakrīt – 16 KP,

kvalifikācijas darba apjoms sakrīt - 8 KP. Salīdzinot Alberta koledžas studiju programmu ar

RPIVA īstenoto studiju programmu, var secināt, ka programmas un lielākā daļa studiju

kursu (87,5%) sakrīt ar Alberta koledžas studiju programmas kursiem. Savukārt, salīdzinot

koledžas studiju programmu ar RTK īstenoto studiju programmu, var secināt, ka lielākā daļa

programmas un studiju kursu (70%) sakrīt ar koledžas studiju programmas kursiem.

Alberta koledža ir pievienojusies ERASMUS Hartai. Sākot no 2011.gada plānota aktīva

koledžas iesaistīšanās ERASMUS programmā. Turpinot starptautisko sadarbību, tika

organizēta vieslekcija kopā Lielbritānijas kompāniju "English Oak Recruitment", tās pārstāvis

Alans Halets iepazīstināja ar studiju iespējām Anglijā. 2009./2010. studiju gadā koledžas

direktore kopā ar Latvijas Koledžu asociācijas pārstāvjiem apmeklēja Lietuvu, kur iepazinās

ar Lietuvas izglītības sistēmu un izglītības iestāžu darbību. Sagatavota publikācija

„ARRANGEMENTS OF EMPLOYERS FOR OVERCOMING THE ECONOMIC CRISIS”

publicēšanai Lietuvā, Rietumlietuvas Biznesa koledžas Zinātnisko pētījumu nodaļas

izdevumā. 2010.gadā Koledžas valdes locekļi apmeklēja starptautisko izstādi „Futura 2010.

Master and Postgraduate Course Show”, tika nodibināts kontakts ar Bouveretes koledžu

(Šveice). Alberta koledža ir pievienojusies ERASMUS Hartai. 2011.gada 1.martā ir iesniegts

koledžas pieteikums ERASMUS mobilitātes programmai: studentu un mācībspēku mobilitāte.

Iesniegts pieteikums arī IP programmas „Inovatīvās vadības metodes” finansējumam.

41

11. APLIECINĀJUMI PAR STUDIJU TURPINĀŠANAS IESPĒJU PROGRAMMAS ĪSTENOŠANAS

PĀRTRAUKŠANAS GADĪJUMĀ

Studiju programmas īstenošanas pārtraukšanas gadījumā attiecīgās studiju programmas

studējošajiem iespēju turpināt izglītības ieguvi citā studiju programmā vai citā izglītības

iestādē nodrošina vienošanās ar šādām augstskolām:

Rīgas Tehniskā koledža;

RPIVA;

Vadības un sociālā darba augstskola „Attīstība”– iespējas turpināt studijas bakalaura

programmā „Cilvēkresursu menedžments”;

Grāmatvedības un finanšu koledža, studiju programma „Sabiedrības pārvaldes

speciālists”;

Ekonomikas un kultūras augstskola u.c.

Sadarbības līgumu kopijas iespējams skatīt 17.pielikumā. Plānots turpināt līgumu slēgšanu

par studējošo studiju turpināšanas iespējām otrajā augstākās profesionālās izglītības līmenī ar

citām augstskolām.

42

12. STUDIJU PROGRAMMAS ATTĪSTĪBAS PLĀNS

Sagatavojot pašnovērtējuma ziņojumu, tika veikta studiju programmas stipro un vājo pušu

analīze, kas atspoguļota 12.1 tabulā.

12.1 tabula

Studiju programmas SVID analīzeStiprās vietas Vājās vietas

1. Koledžai ir beztermiņa akreditācija. 2. Apstiprināts jauns profesijas standarts, ka ļauj

mūsdienīgot studiju programmu3. Studiju programma un tās praktiskā realizācija sniedz

iespēju sagatavot augsti kvalificētus un darba tirgum atbilstošus, konkurētspējīgus personāla speciālistus.

4. Tiek ievērots demokrātijas princips darbā ar studentiem, „atvērto durvju” princips (administrācija vienmēr pieejama un atvērta sarunai ar studējošiem).

5. Studiju programmu realizē kvalificēti, pieredzējuši un mērķtiecīgi docētāji, kas ir tendēti uz jauninājumiem.

6. Studiju laikā tiek sekmēts radošais, pētnieciskais un praktiskais darbs, kas attīsta profesijai nozīmīgas vērtības, prasmes un iemaņas.

7. Studentiem ir labs kontakts un profesionāli veidotas attiecības ar docētājiem, kas uzlabo studiju procesa atgriezenisko saiti un labvēlīgi ietekmē zināšanu un prasmju apguvi.

8. Ir pietiekami labi organizēts studiju nodrošinājums ar studijām nepieciešamo jaunāko literatūru un metodiskajiem materiāliem.

9. Koledža nodrošina studentus ar informāciju par iespējamiem mācību prakses uzņēmumiem,.

10. Tiek īstenota veiksmīga koledžas mārketinga stratēģija (atpazīstamība latviski runājošo vidū vairāk par 70%).

11. Ieviestas budžeta vietas un pastāv labs finansiāls atbalsts studējošo aktivitātēm.

12. Koledžas vide un atmosfēra (telpas, attiecības, pasākumi u.t.t.) ir studijas atbalstoši veidotas.

13. Koledžas absolventiem ir radītas atbilstošas studiju turpināšanas iespējas, t.sk., ārzemēs.

1. Pastāv nepietiekošas studējošo priekšzināšanas atsevišķos studiju priekšmetos, kas traucē studijām.

2. Studentiem, kuri strādā, ir pieaugusi darba slodze, viņus skar nodarbinātības problēmas valstī, kas dažkārt kavē veltīt studijām nepieciešamos resursus.

3. Ir uzlabojams studējošo nodrošinājums ar jaunāko speciālo literatūru svešvalodās.

4. Ne visos studiju kursos mācībspēki ir izveidojuši lekciju konspektus un/vai mācību līdzekļus.

5. Atpazīstamība krieviski runājošo vidū tikai 5%, kas traucē piesaistīt studentus.

Iespējas Draudi

1. Studiju procesa pilnveidošanai un efektīvai pieredzes apmaiņai iespējams veidot kopējus projektus ar citām koledžām un augstākajām izglītības iestādēm.

2. Iespējams attīstīt sadarbību ar darba devējiem aktuālāko tautsaimniecības problēmu izpētē, kas attiecas uz personāla vadību, tā nodrošinot ciešāku saikni ar praktisko darbību.

3. Nepieciešams attīstīt iespējas piedalīties konkursos, projektos un citos pasākumos, kas attīsta studiju programmas īstenošanā iesaistīto akadēmisko personālu un studentus.

4. Iespējams pilnveidot metodiskā darba organizēšanu, tā sekmējot studiju kvalitātes pieaugošu nodrošinājumu.

5. Iespējams pakāpeniski sagatavoties tālmācības studiju programmu ieviešanai.

6. Iespējams palielināt ārzemju partneru iesaisti studiju procesa pilnveidē un prakses vietu nodrošināšanai.

1. Sarežģītās ekonomiskās situācijas un bezdarba pieauguma apstākļos dēļ vērojama darba vietu samazināšanās, kas var būtiski ietekmēt studiju turpināšanu.

2. Iedzīvotāju maksātspējas samazināšanas rezultātā iespējama studējošo skaita samazināšanās vai studiju pārtraukšana uz laiku.

3. Konkurenti var izmantot koledžas mārketinga stratēģijas sasniegumus.

Koledža pievērš lielu vērību studiju programmas attīstībai. Studiju programmā turpmāk

plānots aktīvi pievērsties šādiem jautājumiem:

43

1. Turpināt studiju programmas satura aktualizāciju atbilstoši darba tirgus prasībām.

2. Turpināt pilnveidot sadarbību ar nozares profesionālajām asociācijām un uzņēmumiem,

organizēt pieredzes apmaiņas pasākumus, dalību konferencēs, attīstīt prakses

organizēšanu, organizēt vieslekcijas un mācību ekskursijas.

3. Turpināt iesaistīt esošos un potenciālos darba devējus studiju procesa realizēšanā un

pilnveidošanā, sniedzot iespēju studentiem veikt pētniecisko darbību, analizējot darba

devēju aktuālās problēmas personāla vadībā un sniedzot risinājumus.

4. Pilnveidot koledžas studiju procesa regulējošos normatīvos (metodiskos) dokumentus.

5. Veikt metodiskā darba pilnveidi:

5.1. Nodrošināt metodiskā darba organizēšanas koordināciju, kas ļautu būtiski pilnveidot

studiju programmas īstenošanu.

5.2. Turpināt darbu pie metodiskā darba pilnveidošanas ar akadēmisko personālu: studiju

kursu aprakstu pilnveidošana, lekciju materiālu pilnveidošana u.c.

5.3. Turpināt publisko (atklāto) lekciju un akadēmisko lasījumu organizēšanu.

5.4. Ieviest radošās darbnīcas, meistarklases un radošos projektus.

5.5. Izstrādāt metodiskos līdzekļus visos studiju kursos, nodrošināt visu metodisko

līdzekļu pieeju intranetā.

5.6. Aktivizēt darbu pie mācību līdzekļu izdošanas un lekciju konspektu sagatavošanas.

5.7. Aktivizēt koledžas akadēmiskā personāla „mapju sagatavošanu”.

6. Pilnveidot kvalifikācijas un kursa darbu sagatavošanas procesu atbilstoši studentu,

recenzentu, valsts pārbaudījuma komisijas un darba devēju ieteikumiem

7. Pilnveidot darbu ar absolventiem:

7.1. Turpināt sadarbību ar tiem koledžas absolventiem, kuri strādā profesijā, veicot

aptaujas par studiju programmas novērtējumu un iegūto zināšanu praktisko

pielietojamību, problemātiku, analizēt nepilnības un gūt ierosmes studiju procesa

turpmākajai pilnveidošanai.

7.2. Turpināt iesaistīt absolventus koledžas organizētajās zinātniski praktiskajās

konferencēs, tā apzinot, analizējot un vispārinot studiju laikā iegūto zināšanu un

prasmju samērojamību ar darba tirgus prasībām, kā arī pilnveidojot pētniecisko

darbību.

8. Pilnveidot studiju procesa attīstībai nepieciešamo datu savākšanu e-formātā, lai uzlabotu

informācijas analīzes iespējas.

9. Pilnveidot komunikācijas procesu ar studentiem un koledžas lektoriem, lai uzlabotu

informēšanu par studiju aktualitātēm.

44

10. Izvērtēt iespējas koledžai pieteikties dalībai NISPAcee (The Network of Institutes and

Schools of Public Administration in Central and Eastern Europe, kas apvieno

Centrāleiropas un Austrumeiropas augstākās izglītības institūcijas, kurās izglīto publiskā

sektora speciālistus) nolūkā attīstīt starptautisko sadarbību.

Balstoties uz veikto stipro un vājo pušu analīzi, tiek veidots studiju programmas attīstības

plāns. Attīstības plāns ir sagatavots sešiem gadiem (sākot no 2011./2012.studiju gada), ņemot

vērā iekšējo un ārējo faktoru ietekmes analīzi, esošo un plānoto finansiālo līdzekļu apjomu.

12.2. tabula

Studiju programmas attīstības plāns

Pasākumu veids Izpildes termiņi Atbildīgās institūcijas (personas)

1. Studiju procesa kvalitātes paaugstināšana1.1. Studiju kursu apraksta aktualizācija Katru gadu līdz studiju

gada sākumamStudiju programmas direktors

1.2. Aktīvāk iesaistīt noteiktas nozares speciālistus (profesionāļus) studiju kursu docēšanā, palielinot organizēto vieslekciju skaitu

Katru gadu Alberta koledžas padome

1.3. Turpināt organizēt: studējošo praktiski – zinātniskās konferences

(vismaz reizi gadā); lietišķās spēles u.c.

Katru gadu Alberta koledžas padome, studiju programmas direktors

1.4. Izstrādāt savus mācību līdzekļus visos speciālajos priekšmetos; veicināt grāmatu, brošūru, lekciju konspektu sagatavošanu un publicēšanu

Katru gadu Studiju programmas direktors, Alberta koledžas padome

1.5. Aktīvāk iesaistīt studējošos un akadēmisko personālu zinātniskā un pētniecības darbā Izstrādāt un realizēt vismaz vienu projektu

sadarbībā ar darba devējiem, citām LR vai ārvalstu augstskolām;

Izdot studējošo un akadēmiskā personāla zinātnisko rakstu krājumu.

Katru gadu Studiju programmas direktors, Alberta koledžas padome

1.6. Pilnveidot kvalitātes nodrošināšanas sistēmu katru gadu Alberta koledžas direktore

2. Alberta koledžas personālā kvalifikācijas celšana2.1. Turpināt iesaistīt Alberta koledžas personālu

organizētajos semināros un treniņosKatru gadu Alberta koledžas direktore

2.2. Katru gadu izstrādāt un īstenot vismaz vienu iekšējo projektu AK akadēmiskā personāla kvalifikācijas celšanai

Katru gadu Alberta koledžas direktore

2.3. Organizēt pieredzes apmaiņas braucienus un lekciju vadīšanu ārvalstu augstskolās

Atbilstoši iespējām Alberta koledžas direktore

3. Materiāli tehniskās bāzes attīstība3.1. Paplašināt Alberta koledžas bibliotēku ar jaunāko literatūru

Katru gadu Studiju daļa, studiju programmas direktors

3.2. Izvērtēt studējošo un Alberta koledžas personāla vajadzības un nodrošināt pieslēgumu nepieciešamām datu bāzēm

Pēc vajadzības Alberta koledžas direktore, Studiju daļa, studiju programmas direktors

3.3. Pilnveidot studiju procesa tehnisko nodrošinājumu Katru gadu Alberta koledžas direktore3.4. Palielināt datoru skaitu, aprīkojot papildus datora 2011./2012.m.g. un Alberta koledžas direktore

45

klasi turpmāk pēc vajadzības3.5. Telpu paplašināšana 2011./2012.m.g. un

turpmāk pēc vajadzībasAlberta koledžas direktore

4. Starptautiskā sadarbība4.1. Turpināt organizēt vieslekcijas, iesaistot ārzemju

speciālistusNo 2011./2012.studiju gada

Alberta koledžas padome

4.2. Turpināt organizēt starptautiska līmeņa konferences Katru gadu Alberta koledžas padome

4.3. Turpināt sadarbību ar ārvalstu augstskolām Katru gadu Alberta koledžas padome, studiju programmas direktors

4.4. Uzsākt starptautiskās studējošo un akadēmiskā personāla apmaiņas programmas

No 2011./2012.studiju gada

Alberta koledžas direktore

***

Pārējo akreditācijai nepieciešamo dokumentu saraksts sniegts 18.pielikumā.

46

PIELIKUMI

47

1. pielikumsApliecinājums par to, ka vismaz 50% no ievēlēta

akadēmiskā personāla strādā koledžā

Rīga,2011. gada 15. aprīlī

APLIECINĀJUMS

Ar šo apliecinām, ka turpmāk minētajiem akadēmiskā personāla pārstāvjiem Alberta koledža ir pamatdarba vieta un viņi ir ievēlēti akadēmiskajos amatos. 1. Ar Alberta koledžas padomes lēmumu docenta amatā uz 6 gadiem ir ievēlēti šādi mācībspēki:

1) Oksana Lentjušenkova – padomes sēdes 2006.gada 2.decembra protokols Nr. 07/06;2) Velta Baseviča – padomes sēdes 2011.gada 25.janvāra protokols Nr. 01/11;3) Elita Dombrava – padomes sēdes 2011.gada 25.janvāra protokols Nr. 01/11;4) Ļena Gorenšteina – padomes sēdes 2011.gada 25.janvāra protokols Nr. 01/11;5) Inga Mileviča – padomes sēdes 2011.gada 25.janvāra protokols Nr. 01/11;6) Anna Saltikova – padomes sēdes 2008.gada 28.augusta protokols Nr.04/08;7) Biruta Briško – padomes sēdes 2011.gada 25.janvāra protokols Nr. 01/11.

2. Ar Alberta koledžas padomes lēmumu lektora amatā uz 6 gadiem ir ievēlēti šādi mācībspēki:

1) Sanita Augustova – padomes sēdes 2011.gada 25.janvāra protokols Nr. 01/11;2) Armands Kalniņš – padomes sēdes 2011.gada 25.janvāra protokols Nr. 01/11; 3) Olga Kiseļova – padomes sēdes 2011.gada 25.janvāra protokols Nr. 01/11;4) Zinta Lauva – padomes sēdes 2011.gada 25.janvāra protokols Nr. 01/11;5) Jūlija Ļiodorova – padomes sēdes 2011.gada 25.janvāra protokols Nr. 01/11;6) Ērika Sadovska – padomes sēdes 2011.gada 25.janvāra protokols Nr. 01/11.

Kopumā studiju programmas realizāciju 76 % apjomā nodrošina akadēmiskais personāls, kuram Alberta koledža ir pamatdarba vieta, kas ir vairāk nekā 50% no kopēja akadēmiskā personāla skaita, kurš iesaistīts studiju programmas realizācijā.

Alberta koledžas direktore Oksana Lentjušenkova

Alberta koledžas padomes priekšsēdētājas p.i. Anna Saltikova

48

2. pielikumsAkadēmiskā personāla zinātniskās biogrāfijas un

svarīgāko pēdējo gadu zinātnisko publikāciju saraksts

PAMATDARBĀ STRĀDĀJOŠIE (saīsināti)

Vārds, uzvārds: OKSANA LENTJUŠENKOVADzimšanas datums: 04.06.1976Izglītība: 2004. - pašlaik

1999. – 2004.

1999.

Izstrādā promocijas darbuRTU, Inženierekonomikas un vadības fakultāte, pabeigta Ražošanas un uzņēmējdarbības institūta doktorantūraRTU, maģistra grāds tautsaimniecības ekonomikā

Darba pieredze: 2008.g. februāris

2006.g. septembris – 2006. -

2006.g. marts – 2006.g. augusts

2005. – 2006.2002. – 2005.2002. – 2006.2000. – 2005.

1999. – 2000.

Latvijas Koledžu asociācija, valdes priekšsēdētāja biedreAlberta koledža – direktoreAlberta koledža - docenteAlberta koledža – direktores p.i.

Alberta koledža – Padomes priekšsēdētājaAlberta koledža – Padomes priekšsēdētājas vietnieceAlberta koledža – lektoreNacionālā Aizsardzības akadēmija Vadības un politisko zinātņu katedra – lektoreRTU – lektore

Zinātniski-pētnieciskā darbība:

Publikācijas:1. Lentjušenkova O. Investīcijas cilvēkkapitālā Latvijā ekonomiskās krīzes

apstākļos // Starptautiskās konferences ziņojumu krājums „Starpreģionālās ekonomiskās integrācijas attīstības stratēģija ES apstākļos”. – Daugavpils: Daugavpils Universitāte, 2010. – 6 lpp.

2. Lentjušenkova O. Darba ņēmēju investīcijas cilvēkkapitālā un to ietekmējošie faktori // Starptautiskās konferences ziņojumu krājums „Sabiedrība un kultūra: citādība un mazākuma intereses”. – Liepāja: Liepājas Universitāte, 2009. – 8 lpp.

3. Lentjušenkova O., Mazūre V. Darba devēju investīcijas cilvēkkapitālā un tās ietekmējošie faktori / Zinātniskās konferences materiāli. – Rīga: RSU, 2009. – 287.lpp.

4. Lentjušenkova O. Investīcijas cilvēkkapitālā Latvijā un to ietekmējošie faktori // Starptautiskās konferences ziņojumu krājums „Sabiedrība un kultūra: sociālā partnerība un dialogs”. – Liepāja: Liepājas Pedagoģijas akadēmija, 2008. – 8 lpp.

5. Lentjušenkova O. Augstākās izglītības kvalitāte un tās ietekmējošie faktori // Starptautiskās zinātniskās konferences ziņojumu krājums “Sabiedrība, integrācija, izglītība”. – Rēzekne: Rēzeknes augstskola, 2007. – 8 lpp.

6. Lentjušenkova O., Saltikova A. Izstāde – kā sabiedrisko attiecibu instruments // rokasgrāmatā “Reputācijas vadība”. – Rīga: Dienas bizness, 2007. – 23 lpp.

Konferences:2010.g. 3. – 4.decembris dalība ar referātu „Investīcijas cilvēkkapitālā Latvijā ekonomiskās krīzes apstākļos” starptautiskaja konferencē „Starpreģionālās ekonomiskās integrācijas attīstības stratēģija ES apstākļos”, Daugavpils Universitāte2009.g. 23. – 24.aprīlis dalība ar referātu „Darba ņēmēju investīcijas cilvēkkapitālā un to ietekmējošie faktori” starptautiskajā zinātniskajā konferencē „Sabiedrība un kultūra: citādība un mazākuma intereses”, Liepājas Universitāte

49

2009.g. 02. - 03.aprīlis - dalība ar referātu „Darba devēju investīcijas cilvēkkapitālā un tās ietekmējošie faktori” Rīgas Stradiņa Universitātes 2009.g. zinātniskajā konferencē 2008.gada 21.novembris – dalība ar referātu „Latvijas ekonomiskās izaugsmes faktori” starptautiskajā praktiskajā konferencē „Biznesa attīstība: kā to darīt mūsdienās Latvijas situācijā?”, Alberta koledža2008.gada 23. – 24. aprīlis – dalība starptautiskajā zinātniskajā konferencē „Sabiedrība un kultūra: sociālā partnerība un dialogs” (Liepājas Pedagoģijas akadēmija) ar referātu „Investīcijas cilvēkkapitālā Latvijā un to ietekmējošie faktori”2007.gada 24. – 25. maijs – dalība starptautiskajā konferencē “Mediācijas brīnums”

Projekti: Projekti2007.g. 05.oktobris – 30.novembris – dalība projektā “Videi draudzīga biopolimēru iepakojuma ekonomisko aspektu un ražošanas iespēju Latvijā izpēte”, pienākumi projektā: biodegradējamo materiālu iepakojuma ražošanas izmaksu kalkulācija un ekonomiskā izdevīguma izvērtējums2007.gada 05.janvārī noslēgts līgums Nr.2007/0002/VPD1/ESF/PIAA/06/APK/3.2.6.3./0036/0475 par projekta īstenošanu ar Eiropas Sociālā fonda atbalstu. Pienākumi projekta: projekta atbildīga amatpersona

Kvalifikācijas paaugstināšana:

2008.g. 16.maijs – dalība diskusijā „Pats sev laimes kalējs. Laika plānošana veiksmīgai dzīvei”2008.g. 13.- 14.maijs – treniņš „Komandas laika vadība”, vadītājs Aleksandrs Gorbačovs, Maskava, Krievija2008.g. 22.februārī – dalība diskusijā „Komandu metodes izglītībā”2008.g. 09.aprīlī – dalība diskusijā "Kvalitāte izglītībā un izglītība kvalitātē" Latvijas Kvalitātes asociācjā2008.g. 22.februārī – dalība diskusijā „Komandu metodes izglītībā”2007.g. 08.-11.novembris - dalība seminārā “Dānijas izglītības sistēma”, Kopenhāgenā un Odensē, Dānijā2007.gada 3. – 4. augusts – treniņš “Mērķa vadība. Laika vadība”. Treniņa vadītājs sertificēts treneris Genadijs Surovcevs, Maskava, Krievija

Pārējās aktivitātes: 2009.g.janvāris – maijs – projekta „Mārketinga plānu izstrādāšana Latvijas uzņēmumiem” projekta vadītāja2008.g. septembris – decembris - projekta „Labākais projekts koledžā” projekta vadītāja2007.gada jūlijs – izstrādātas divas praktisku semināru programmas “Projektu vadība: Eiropas Sociālais fonds” un “Projektu vadība konkurētspējīgam uzņēmumam ar Eiropas Savienības atbalstu”2007.gada 5.jūnijs – dalība diskusijā “Augstākā izglītība – vai nepieciešams?” Diskusijas organizētājs: LANDO2007.g. decembris – 2008.g. februāris – pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības programmas “Mārketings un inovācijas” izstrādāšana. 2008.g. 14. martā saņemta IZM licence Nr.041015-4

50

2. pielikuma turpinājums

CURRICULUM VITAE

Vārds Uzvārds: Sanita Augustova

Dzimšanas datums: 30.09.1985.

Izglītība:2007.-2010. - Rīgas Tehniskā universitāte – profesionālā maģistra grāds, Inženierekonomikas un vadības fakultāte, profesionālā maģistra programma „Ekonomika”, apakšprogramma Starptautiskā un reģionālā ekonomika. Piešķirta ekonomista kvalifikācija.

2003.-.2007. Latvijas Lauksaimniecības universitāte – bakalaura grāds, Ekonomikas fakultāte, programma “Reģionālā attīstība un pārvalde”.

Kvalifikācijas paaugstināšana:

2010.g. augusts – pašattīstības seminārs „Izklaides ar mākslām”, vadītāja Mg.psych. M.Zakriževska;2010.g. janvāris – seminārs „Mācīšanas metodes”, vadītāja prof. I.Ivanova;2009.g. marts – dalība diskusijā „Mārketings un inovācijas”, SIA „Alberta koledža”;2008.g.13-14.maijs – praktiskais seminārs „Komandas laika plānošana”, semināra vadītājs starptautisks speciālists A.Gorbačovs (Krievija);2008.g. februāris – dalība diskusijā „Komandu darba metodes izglītībā”, SIA „Alberta koledža”.

2011.gada 20.februārī/_____________________/

S.Augustova

51

2. pielikuma turpinājums

CURRICULUM VITAE

Vārds, uzvārds: Velta BasevičaDzimšanas datums: 1976.gada 15.jūlijsIzglītība:

No 2006.gada

2001 – 2003

1997 – 2001

2008

2008

1999 - 2001

Rīgas Stradiņa Universitāte, doktorantūras studijas Eiropas studiju fakultātē „Socioloģijas” studiju programmā. 2009. gada 19.maijā saņemts apliecinājums par doktora studiju programmas „Socioloģija” apgūšanu 120 kredītpunktu apjomā

Latvijas Universitāte, sociālo zinātņu maģistra grāds socioloģijā

Latvijas Universitāte, sociālo zinātņu bakalaura grāds socioloģijā

Latvijas Universitāte Pedagoģijas un psiholoģijas fakultāte, profesionālās pilnveides kursi „Augstskolu mācībspēku pedagoģiskā pilnveide. Inovācijas augstākās izglītības sistēmā. Izglītības darba vadība”. Iegūts sertifikāts

Latvijas Universitāte Pedagoģijas un psiholoģijas fakultāte, profesionālās pilnveides kursi „Augstskolas didaktika: mūsdienu teorijas un prakse”. Iegūts sertifikāts.

Hāgenas Tālmācības Universitāte, tālmācības studijas programmās „Socioloģija” un „Politikas zinātne”, viesstudente

Darba pieredze: No 2009. gada

oktobra

No 2007.gada septembra

2006 – 2010

2005 – 2010

2003 – 2006

Alberta koledža, Padomes priekšsēdētāja

Alberta koledža, studiju programmas „Sabiedriskās attiecības” direktore; docente

Rīgas Stradiņa Universitātes Sociālā darba akadēmiskā skola, asistentes v.i.

Baltijas psiholoģijas un menedžmenta augstskola (Psiholoģijas augstskola), lektore

Latvijas Universitātes Attīstības un plānošanas departaments, socioloģe, projekta vadītāja asistente

Zinātniski-pētnieciskā darbība:

2007 - 2009, Rīgas Stradiņa Universitātes Rehabilitācijas fakultātes Sociālā laboratorija, pētniece2001 – 2005, Sabiedriska organizācija „Sabiedriskās politikas institūts”, eksperte

52

Publikācijas: Nozīmīgākās pēdējo gadu publikācijas:1. 2011. gada 28.janvāris, dalība Valsts Policijas koledžas rīkotajā 1. starptautiskā zinātniskā

konferencē „Cilvēkdrošības tiesiskie, socioloģiskie un psiholoģiskie aspekti” ar referātu Cilvēku fiziskā drošība Latvijā socioloģiskā perspektīvā „, līdzautore Ieva Kārkliņa, pētījuma lauku darbi tika veikti ar studiju programmas Sabiedriskās attiecības 1. kursa studentu dalību. Iesniegts raksts publicēšanai;

2. 2010. gada 29. jūnijs dalība Olaines Mehānikas un tehnoloģijas koledžas otrā starptautiskā zinātniski praktiskā konferencē ar referātu „12 klašu skolēnu un profesionālo arodskolu audzēkņu profesionālie nodomi pēc skolas beigšanas”, līdzautore Z.Lauva. Iesniegts un publicēts raksts Olaines Mehānikas un tehnoloģijas koledžas 1. zinātnisko rakstu krājumā.

3. 2010. gada 1. aprīlis, dalība Taganrogas valsts pedagoģiskā institūta organizētā I Starptautiskā zinātniski-praktiskā konferencē НАУКА И СОВРЕМЕННОСТЬ ar referātu „Вызовы бедности – между недостатком возможностей и проклятием привычек”. Iesniegts un publicēts raksts.

4. 2010. gada 29.-30. aprīlis, dalība Liepājas Pedagoģijas universitātes Sociālo zinātņu katedras un Vadībzinātņu katedras 13. starptautiskā zinātniskā konferencē „Sabiedrība un kultūra: Haoss un harmonija” ar referātu „Nabadzības izpausmes pilsētvidē”, iesniegts raksts publicēšanai.

5. 2010. gada 18.-19.marts dalība Rīgas Stradiņa universitātes rīkotā 2010. gada zinātniskā konferencē ar referātu „Sabiedrības subjektīvā nabadzības uztvere pašreizējās situācijas kontekstā”. Publicētas tēzes.

6. 2009. gada 12. novembris, dalība Krievijas valsts tūrisma un servisa universitātes rīkotā starptautiskā zinātniski-praktiskā konferencē „Образ жизни различных групп населения, находящихся в трудной жизненной ситуации, в контексте сервиса” ar referātu „ВЛИЯНИЕ БЕДНОСТИ НА ЖИЗНЕННЫЙ УРОВЕНЬ НАСЕЛЕНИЯ ЛАТВИИ”. Iesniegts raksts publicēšanai.

7. 2009.gada 30. oktobris, Sagatavots un iesniegts Armanda Kalniņa, Veltas Mazūres, Annas Saltikovas un AK studentu sagatavots raksts „Darba devēju pasākumi krīzes pārvarēšanai” Starptautiskajā konferencē „REGIONAL PROBLEMS: Economics, Management, Technologies”, Lietuva.

8. 2009. gada 2.-3. oktobris dalība Latvijas Lauksaimniecības universitātes Sociālo zinātņu fakultātes rīkota 5 starptautiskā zinātniskā konferencē „New Dimensions in the Development of Society”. Publicēts raksts The Peculiarities of Poverty Expressions Context of the Current Economical Crisis in Latvia”.

9. 2009. gada 23.-24. oktobris dalība Daugavpils universitātes starptautiski zinātniskajā konferencē „Valsts un tiesību aktuālās problēma”s ar referātu „Nabadzība – nemirstīga valsts un sabiedrības sociāla problēma”. Iesniegts raksts publicēšanai.

10. 2009. gads publicēts raksts „Nabadzība: Pārlaikmetīgs fenomens un mūsdienīga problēma” Psiholoģijas augstskolas starptautiska zinātnisko rakstu krājumā „Psiholoģijas, biznesa un sabiedrības sociālās sfēras aktuālās problēmas: teorija un prakse”, 5. sējums II daļa.

11. 2009. gada 16. jūnijs dalība Baltijas Starptautiskās akadēmijas un Psiholoģijas augstskolas rīkotajā starptautiskā zinātniski praktiskā konferencē „Psiholoģijas, biznesa un sociālā darba perspektīvas un iespējas mūsdienīgā Eiropā” ar referātu „Nabadzības uztvere un ar to saistītās metodoloģiskās problēmas”. Iesniegts raksts publicēšanai Psiholoģijas augstskolas starptautiskam zinātnisko darbu krājumam.

12. 2009. gada 23.-24. aprīlis dalība Liepājas Pedagoģijas universitātes Sociālo zinātņu katedras un Vadībzinātņu katedras 12. starptautiskā zinātniskā konferencē „Sabiedrība un kultūra: Citādība un mazākuma intereses” ar referātu „Nabadzības mazināšanas lomas nozīme sabiedrības dzīves kvalitātes celšanā”. Iesniegts raksts publicēšanai Liepājas Pedagoģijas universitātes zinātniskam rakstu krājumam

13.2008. gada 21. novembris dalība Alberta koledžas konferencē „Biznesa attīstība: kā to darīt mūsdienās Latvijas situācijā?” ar referātu „Efektīva komunikācija sabiedriskās attiecībās” (līdzautors Jānis Basevičs) u.c.

Citas aktivitātes:

1. 2010. gada 23.-24. februāris, dalība 8. Nabadzības konferencē, Zalcburgā Austrija.2. 2010. gada 27. janvāris, dalība Alberta koledžas organizētā akadēmiskā mācībspēku

kvalifikācijas celšanas seminārā „Mācīšanas metodes”, lektore LU PPF profesore I. Ivanova.

2011.gada 29.marts

V.Baseviča

53

2. pielikuma turpinājums

CURRICULUM VITAE

Vārds, uzvārds Biruta BriškoDzimšanas datums 1959.gada 27.jūnijs

IZGLĪTĪBA2010.gada 1.novembris līdz šim brīdim

Rīgas Stradiņa universitāte. Zinātniskā grāda pretendente sociālajās zinātnēs.

2007. -2010. Rīgas Stradiņa universitāte. Pabeigts doktorantūras studiju teorētiskais kurss sociālajās zinātnēs.

2000. – 2002. Latvijas Universitāte. Maģistra grāds izglītības zinātnēs.2003.-2005. Latvijas Universitāte. Teoloģijas fakultāte. Reliģijas un ētikas

skolotāja.1999.-2003. Starptautiskā Praktiskās psiholoģijas augstskola. Bakalaura

grāds psiholoģijā. Praktiskā psihologa kvalifikācija. 1983.-1988. Liepājas Universitāte. Latviešu valodas un literatūras skolotāja.

DARBA PIEREDZE2006.gada 1.septembris līdz šim brīdim

Alberta koledža. Docente (no 2011.gada februāra, līdz tam lektore). Studiju kursi: Vadības psiholoģija, Psiholoģijas pamati, Lietišķā saskarsme, Sociālā psiholoģija.

2007.gada februāris līdz šim brīdim

Rīgas Purvciema amatu skola. Psiholoģe, metodiķe un saskarsmes, ētikas un latviešu valodas skolotāja.

2006.gada februāris līdz 2009.gada 15.jūlijs

Izglītības inspekcija. Galvenā valsts inspektore augstākajā un profesionālajā izglītībā.

2005.gada 1.septembris līdz 2006.gada 30.janvārus

Kosmetoloģijas koledža. Direktore.

1989.-2005. Latvijas Televīzija. Personāla daļas vadītāja. (Darba gaita: no 1996.gada – Personāla daļas vadītāja, līdz tam – personāla inspektore.)

PUBLIKĀCIJAS STARPTAUTISKI RECENZĒTOS ZINĀTNISKOS IZDEVUMOS

Briško, B. (2009) “Situation of Vocational Education in Latvia: Its Future Perspectives”. Proceedings 5th International Scientific Conference “New Dimensions in the Development of Society”. Jelgava: Latvijas Lauksaimniecības Universitāte. 02.10.2009. – 03.10.2009. (CD). ISBN 978-9984-48-005-3.

Briško, B. (2009) “Krīzes situācijas risinājuma redzējums kā profesionālās izglītības iestāžu izglītojamo socializācijas faktors” («Социализирующий фактор учащихся профессиональных учебных заведений – видение решения кризисной ситуации»). 5. starptautiskā zinātniski-praktiskā konference “Dažādu iedzīvotāju slāņu, kuri atrodas grūtā situācijā, dzīvesveids – servisa kontekstā” («Образ жизни различных групп населения, находящихся в трудной жизхненной ситуации, в контексте сервиса»). Maskava: Maskavas tūrisma un servisa valsts universitāte. 17.11.2009. – 18.11.2009. (39. – 45. lpp.) ISBN 978-5-7017-1509-5.

54

Briško, B. (2010) “Ekonomiskā krīze kā trauksmes faktors un tās ietekme uz jauniešu socializāciju” («Экономический кризис как фактор беспокойства и его влияние на социализацию молодежи»). The proceedings of the annual international scientific conference “Psycho-social work in modern society: problems and solutions”. Sankt-Pēterburga: Sankt-Pēterburgas valsts psiholoģijas un sociālā darba institūts. 22.04.2010. – 23.04.2010. (171. – 175. lpp.) ISBN 978-5-98238-029-6.

Briško, B. (2010) “Mūsdienu skatījums uz cilvēka socializāciju”. («Современный вгляд на социализацию чeловека») Maskava: Zinātnisko publikāciju žurnāls “Ekonomika, socioloģija un tiesības” («Экономика, социология и право»). 05.2010, Nr.5 (184.-186. lpp.) ISSN 1995-9648.

Briško, B. (2010) “Ekonomiskās un garīgās krīzes ietekme uz jauniešu socializāciju” («Влияние экономического и духовного кризиса на социализацию молодежи»). XI starptautiskā zinātniskās konferences “Partnerība un sadarbība Centrālajā un Austrumu Eiropā sociālekonomiskās krīzes apstākļos” (“Partnerstwo i wspolpraca a kryzys gospodarczo-spoleczny w Europie srodkowej i wschodniej”) rakstu krājums, 2. sējums. Polija: Ļubļinas universitāte. 05.05.2010.-07.05.2010. (732-736 lpp.) ISBN 978-83-7702-016-6.

Briško, B. (2010) «Creativity and socialization of Vocational Education Students». Материалы II Международной научно-практической конференции. Москва: издательство «Спутник» (204-207 стр.) ISBN 978-5-9973-1006-6.

Briško, B. (2010) “Students’ Professional Educational Institutions Self-Assessment as a Socialization Aspect”. Rīga Stradiņš University. Research Articles. Rīga: Rīgas Stradiņa universitāte. 2010. (127.-133. lpp.). ISBN 978-9984-788-62-3. ISSN 1691-5399.

Briško, B. (2010) “Views of Students of Vocational Education Establishments on Their Future Profession and Job Opportunities”. Rīga Stradiņš University. Research Articles. Rīga: Rīgas Stradiņa universitāte. 2010. (134.-140. lpp.). ISBN 978-9984-788-62-3. ISSN 1691-5399.

2011.gada 4.marts B.Briško

55

2. pielikuma turpinājums

CURRICULUM VITAE

ELITA DOMBRAVAdzim. 1956.gada 4.jūnijā, Rīgā

IZGLĪTĪBA2003. – 2005. LU, Pedagoģijas un psiholoģijas institūts, pedagoģijas maģistrantūrazinātniskā darba tēma – „Radošās iztēles attīstība mārketinga komunikāciju apguves procesā”1980.-1988. LVU Filoloģijas fakultāte Žurnālistika, bakalaurs (tag. Komunikācijas nodaļa)1972.-1976. Rīgas Vieglās rūpniecības tehnikums, Apģērbu modelēšanas un konstr. nod.1963. – 1972. Rīgas 36. vidusskola.

DARBA PIEREDZE2009.- 2010. – programmas Izklaides industrijas vadība un producēšana direktore, Alberta koledža, lektore.2003. – 2009. - docente Ekonomikas un kultūras augstskolā, Biznesa augstskolā Turība, Alberta Koledžā ( studiju programmas, Reklāmas plānošana, Radošās industrijas, Mārketinga aktivitātes, Sabiedriskās attiecības utt).2001.- 2005. - lektore Starptautiskajā Estētikas skolā, Pedagoģijas un izglītības vadības augstskolā utt.1999.—2000. Biznesa augstskola Turība, mārketinga komunikāciju pārstāve — mārketings, reklāma, sabiedriskās attiecības1996 — 1998. — Izdevniecība «LABA» — reklāmas nodaļas vadītāja, vēlāk žurnāla «Tīņu Stils» galvenā redaktore.1992. — 1995. — SIA Maska direktore. Kino -video projektu reklāmas organizēšana1991. — Rīgas Eksperimentālā Jaunatnes centra Forums kinokluba vadītāja1980. — 1990. — Žurnāla «Kino» redaktore un fotoredaktore 1976. — 1979. — Tirdzniecības darbiniece

PAPILDUS PIEREDZEPR projektu vadītāja (piem. Kino muzikālajā centrā Bimini, Biznesa augstskolā Turība, Starptautiskajā Estētikas skolā, Mākslas dienu projekts Konventu sētā kopā ar filmas„Vella kalpi” aktieriem.)Reklāmas un sabiedrisko attiecību projektu realizācija ( izdevniecībā Elpa, reklāmas aģentūrā due)Semināru un izglītības projektu organizēšana mārketinga programmā Biznesa augstskolā Turība, Ekonomikas un kultūras augstskolā. Darbs ar jauniešiem sabiedriskajā organizācijā Radošās izglītības un karjeras attīstības centrs, tagad Radošās karjeras attīstības centrs “LATVUDA”.Mārketinga komunikāciju, modes menedžmenta programmu veidošana un realizēšana Rīgas Pedagoģijas un Izglītības vadības augstskolā, biznesa komunikāiju programmas sastādīšana un realizēšana Starptautiskajā Estētikas skolā, mākslas vadības programmas sastādīšana un realizēšana Ekonomikas un kultūras augstskolā.Līdzdalība starptautiskajā forumā Valsts un pilsētas tēla veidošana un mārketings, starptautiskā konferencē”Radoša personība”pedagoģijas nodaļā. ES projekta ietvaros vasaras apmācība multiplikālās skrelozes slimniekiem.

56

Datorzināšanas (Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Outlook, Internet Explorer, Opera)

VALODU ZINĀŠANAS

Latviešu, krievu – pārvaldu brīvi, vācu valodu – sarunvalodas līmenī, angļu valodu — lasu.

AUTORDARBIRokasgrāmata „Izklaides industrijas vadība un producēšana” (2010)Grāmata „Radošais mārketings”(2008)Presē — autordarbi žurnālos Kino, Tīņu Stils, LABA, Mēs, TV pulss, Mērķis; Neatkarīgā Rīta Avīze, Rīgas Kinoekrāni, Vakara Ziņas, Būvēt, Brīvā Latvija, Kinopauze utt.Televīzijā – autordarbi raidījumā „Mozaīka”, TV raidījums „Hallo, Holivuda!”

ATSAUKSMESKaspars Strauts, tālr. 29143248, Gunta Apse, tālr. 29453334, Inga Gailīte, tālr. 29532009

2011. gada 1.martā Elita Dombrava

57

2. pielikuma turpinājums

Vārds, uzvārds: ĻENA GORENŠTEINADzimšanas datums:

30.07.1941

Izglītība: 1968. LVU, Filologs, angļu valodas pasniedzēja

Darba pieredze: 2006.1995. – 2005.1991.-2003.

1989. – 1991.

Alberta koledža, lektoreEKA, lektoreRPIVA docētājaRTU, Humanitārā institūta metodiskā kabineta vadītāja

Zinātniski-pētnieciskās publikācijas :

Several Practical Assignments to Improve Writing Skills. – Riga: HSEC, 2001. – 58 pPractical English Grammar Part I – Riga: HSEC, 2002. – 74 pPractical English Grammar Part II – Riga: HSEC, 2003. – 124 pPractical English Grammar Part III – Riga: HSEC, 2003. – 136 pPractical English Grammar Part IV – Riga: HSEC, 2003. – 136 pHave a Talk. Part I – Riga: HSEC, 2004 – 74 pA Business English Course. – Rīga, Alberta koledža, 2008. – 184 lpp.

Apbalvojumi Izglītības Ministrijas Goda raksts (1987.)

58

2. pielikuma turpinājums

Vārds, uzvārds: ARMANDS KALNIŅŠDzimšanas datums:

08.07.1955.

Izglītība: 2008.

2007.2002.

1994.1978.

1995.-2010.

Starptautiskā standarta LVS EN ISO 9001:2000 prasību skaidrojums, „Zygon Baltic Consulting” mācību centra kursu apliecība.Pabeigta LU doktorantūras vadībzinātnē teorētiskā daļaLatvijas Universitātes sertifikāts par tālākizglītības programmas „Augstskolu didaktika: mūsdienu teorijas un prakse” apguvi.LU, Pedagoģijas fakultāte, Pedagoģijas maģistra grādsLU, Ekonomikas fakultāte, ekonomiskās kibernētikas specialitāte, ekonomista matemātiķa kvalifikācijaVairāk nekā 40 tālākizglītības kursi

Darba pieredze:

2008. - līdz šim2007. – 2009.2006. – 2007.2005. - 2007.2004. – 2007.2003. – 2005.2001. – 2007.1999. – 2003.

Alberta koledža, lektorsValsts speciālās izglītības centrs, nodaļas vadītājsGrāmatvedības un finanšu koledža, lektorsGrāmatvedības un finanšu koledža, direktorsStarptautiskās praktiskās psiholoģijas augstskola, lektorsSIA „BRC Novatēka”, administrācijas direktorsDaugavpils Universitāte, lektorsValsts Civildienesta pārvalde, priekšnieks

Zinātniski-pētnieciskā darbība:

Līdzdalība un uzstāšanās vairāk nekā 25 starptautiskajos kongresos, konferencēs u.c. pasākumos.Konferences:2010. Alberta koledžas konference „BIZNESA ATTĪSTĪBA: KĀ TO DARĪT MŪSDIENAS LATVIJAS SITUĀCIJĀ?”, referāts "Politiķu un ierēdņu attiecības: kurš valda? Ierēdņu izglītošanas aspekti". 2010. Alberta koledža, akadēmiskais priekšlasījums "Publiskās pārvaldes darbinieku profesionālā kvalifikācija: problēmas un risinājumi". 2010. „Latvijas -Vācijas pašvaldību sadarbības forums. Gads pēc Latvijas administratīvi teritoriālās reformas”, referāts „Valsts pārvaldē un pašvaldībās strādājošo profesionālā kvalifikācija. Tās loma reģionu attīstībā”.2009. Alberta koledžas konference „BIZNESA ATTĪSTĪBA: KĀ TO DARĪT MŪSDIENAS LATVIJAS SITUĀCIJĀ?: JAUNI IZAICINĀJUMI ŠODIENAS UZŅĒMĒJDARBĪBĀ”, referāts „Kvalificētu darbinieku piesaistes nozīme strauju pārmaiņu procesā”.2006. dalība LU 64. zinātniskā konferencē ar referātu „Civildienesta ieviešanas iespējas pašvaldībās”.2005. Uzstāšanās starptautiskajā konferencē „Jaunie akcenti kultūrpolitikā. Reģionālā identitāte. ES reģionālās kultūrpolitikas izaicinājumi” ar referātu “ES reģionālā kultūrpolitika – izaicinājums 2.līmeņa pašvaldībām?” („Europe Direct” Valmieras Informācijas punkts, Latvijas Kultūrkapitāla fonds, Valmieras rajona padome, Valmieras pilsētas dome).2003. dalība LU 61. zinātniskā konferencē ar referātu „Ētika valsts pārvaldē”.2002. Līdzdalība konferencē “Godīgums, caurredzamība un atskaitīšanās publiskajā sektorā” (“Integrity, Transparency and Accountability in Public Sector”) ar referātu “Ētika publiskajā pārvaldē Latvijā”, Tallina, Igaunija.1999. 2001. Līdzdalība II Pasaules latviešu zinātnieku kongresā Rīgā - Publisko tiesību sekcijā (ar ziņojumu).Dalība Centrāleiropas un Austrumeiropas valstu publiskās pārvaldes institūciju un izglītības iestāžu tīkla konferencēs: - Sofijā, Budapeštā ar referātu: „Latvijas publiskās pārvaldes institūciju publisko pakalpojumu kvalitātes uzlabošanas pasākumi” (2000)- Rīgā, Krakovā, Ļubļjanā ar referātu „Valsts ierēdņu un pašvaldību darbinieku izglītošanas iespējas Latvijā” (2006)

59

Publikācijas: Publikācijas:1. Sagatavota publikācija „ARRANGEMENTS OF EMPLOYERS FOR

OVERCOMING THE ECONOMIC CRISIS” (līdzautori - Velta Mazure, Anna Saltikova) publicēšanai Lietuvā, Rietumlietuvas Biznesa koledžas Zinātnisko pētījumu nodaļas izdevumā (West Lithuania Business College, Scientific-research department), Klaipēda, 2010.gads.

2. Kalniņš A. Valsts civildienesta attīstība Latvijā: problēmas un risinājumi. – Rīga: LU zinātnisko rakstu krājums Nr.647, 2002.

3. Kalniņš A. Valsts civildienesta attīstība Latvijā: likumdošanas un personālvadības attīstība salīdzinājumā ar citu valstu pieredzi. – Rīga: tēžu krājums II Pasaules latviešu zinātnieku kongresam, 2001.g. 14.-15. augusts

4. “Activities for Public Service Quality Improvement in Public Administration Institutions in Latvia” - “Ten years of Transition. Prospects and Challenges for the Future of Public Administration”. The Eight Annual Conference held in Budapest, Hungary, April 13-15, 2000.

5. “Relation between Administration and Public”. “Openness and Transparency in Governance: Challenges and Opportunities”. Maastricht, The Netherlands, October 28-29 1999.

Citas aktivitātes:

2009.gadā - Eiropas speciālās izglītības attīstības aģentūras projekta „Augstākās izglītības pieejamības ceļvedis” koordinators Latvijā.2005. Latvijas kvalitātes balvas vērtētāja un Klientu servisa balvas vērtētāja tiesības (Latvijas Kvalitātes asociācijas apliecība Nr.305/06), līdzdalība Latvijas kvalitātes balvas publiskā sektora pretendentu vērtēšanā.2004 – 2005: Pieredze lietvedības sistēmas izstrādē lielā uzņēmumā (konfidencialitātes noteikumu dēļ netiek minēts uzņēmuma nosaukumu).2000 – 2003: Valsts civildienesta likuma ieviešanas organizēšana, Valsts pārvaldes reformas stratēģijas Rīcības plāna 5.mērķa koordinators. 2000 – 2003: Valsts civildienesta likuma sagatavošana pieņemšanai un šajā likumā paredzēto normatīvo aktu sagatavošanas, pieņemšanas un ieviešanas organizēšana: vienotu personāla vadības principu izstrāde un ieviešanas koordinēšana valsts pārvaldē. 2000. – 2003., 2005. – 2007. Pārstāvis Centrāleiropas un Austrumeiropas valstu publiskās pārvaldes institūciju un izglītības iestāžu tīklā.1998 – 2002: Ministru kabineta darba grupu vadīšana - sagatavotie normatīvie akti un koncepcijas.1999 – 2000: Phare projekta “Atbalsts Valsts pārvaldes reformai Latvijā” koordinators Valsts civildienesta pārvaldē (personāla vadības jautājumi).1993. – 2006. Sadarbība ar Latvijas un citu valstu publiskās pārvaldes iestādēm un starptautiskajām institūcijām (ES sadarbības organizācija SIGMA).

2011.gada 8.marts

A.Kalniņš

60

2. pielikuma turpinājums

Vārds, uzvārds: OLGA KISEĻOVADzimšanas datums: 23.09.51Izglītība: 2001

1973LU, maģistra grāds pedagoģijāLU vācu valodas un literatūras specialitātē

Darba pieredze: 2006.g.-1992.g. – 2006.g.

Alberta koledžā: viesdocētāja STA: Vācu un latīņu valodas pasniedzēja

Papildus izglītība: 1991 – 1992 Maskavas lingvistiska universitāte latīņu valodas specialitātē2004 SIC talakizglitības kursi „Austrijas dienas” Rīgā2005 „Vācu valoda pamatskolā” Gētes institūtā2006 SIC Vācu valodas mācīšanas metodika

61

2. pielikuma turpinājums

CURRICUM VITAE

Vārds,uzvārds: Zinta Lauva

Izglītība:

2005.- LU, Ekonomikas doktorantūra1998.- LLU, Pedagoģijas maģistratūra1991.- LLU, Ekonomikas fakultāte1981.- Rīgas tehniskā skola, skaitļošanas nodaļa1980.- Kandavas vidusskola

Akadēmiskie nosaukumi un zinātniskie grādi:1998.- Pedagoģijas maģistre

Darba pieredze: 2008. – pašlaik Alberta koledža, studiju programmas „Mārketings un inovācijas“ direktore, lektore2007. - 2010: Rīgas Stradiņa universitātes lektore2007. – 2008. - LPPA lektore2006. – 2007. – LBK studiju programmas „Grāmatvedība“ direktore, lektore2002.- 2005.- RPIVA, studiju programmu „Biroja vadītājs – referents“ un „Biroja darba organizācija” direktore, lektore1999.- 2003.- Rīgas Amatniecības vidusskola, direktora vietniece. RPIVA lektore1997.- 1998.- Latvijas Lauksaimniecības konsultāciju un izglītības atbalsta centrs, Metodiskā mācību darba nodaļas vadītāja. PHARE “Profesionālās izglītības programma” projekta Zemkopības ministrijas profilgrupu kordinatore1992.- 1997.- Zemkopības ministrijas Mācību centra vecākā metodiķe1983.- 1992.- LLA Lauksaimniecības uzņēmumu organizācijas katedras vecākā laborante1981.- 1982. Tukuma rajona Skaitļošanas centrs, ekonomiste

Papildus izglītība:2006. – angļu valodas kursi2005. – projekta vadīšanas kursi; seminārs personāla vadībā.2000.- 2005.- studijas LU Ekonomikas doktorantūrā, nozarē Vadības zinātnes1997.- piedalīšanās starptautiskajā konferencē Somijā par lauku vides attīstības tendencēm Eiropas valstīs un jaunu starptautisku izglītības projektu izstrādāšanu1996.- semināri: tautsaimniecībā un agropolitikā; uzņēmējdarbības plānošanā, mārketingā.

Izbraukuma seminārs Vācijā Trīsdorfas arodaugstskolā.Divi mācību nolūkos organizēti semināri Holandē (PHARE projekta ietvaros) un trīs mācību semināri Latvijā par didaktisko metožu izvēli, moduļu sistēmas izveidi un testu izstrādāšanu

62

Piedalīšanās starptautiskās konferencēs, simpozijos:1997.- Somija2001.- Latvija, LU2002.- Latvija, LU2003.- Latvija, LU2005.- Latvija, BKI2010. – Latvija, OMTK

Starptautiskās publikācijas:

1. Izglītība globalizācijas apstākļos. 637. LU Zinātniskie raksti. Rīga: LU, 2001.-216.-

221.lpp.

2. Investīciju jēdzienu izpratne izglītībā. 647.LU Zinātniskie raksti. Rīga:LU,2002, -478.-

486.lpp.

3. Ekonomiskās izglītības aktualitātes un problēmas Rīgas Pedagoģijas un izglītības vadības

augstskolā. Latvijas Universitātes raksti. Ekonomika I.Rīga: LU, 2003. -147.-159.lpp.

4. Akadēmiskā personāla kvalitātes problēmas menedžeru sagatavošanā Latvijas augstākās

izglītības iestādēs.. Privātbizness Baltijas valstīs – pirmais gads ES. Tēzes. Rīga: Baltijas

Krievu institūts, 2005. – 129 – 132. lpp.

5. 12 klašu skolnieku un profesionālo arodskolu audzēkņu profesionālie nodomi pēc skolas

beigšanas. /Olaine.: Olaines Mehanizācijas un tehnoloģijas koledža. Zinātniskie raksti 1.

Sējums, 2010. – 44. – 53. lpp

23.02.2011. Z.Lauva

63

2. pielikuma turpinājums

Curriculum Vitae

Vārds, uzvārds: Jūlija Liodorova

Dzimšanas datums: 1980.gada 9.maijā

Izglītība:

1995.-1999.g. Daugavpils Dzelzceļa transporta tehnikums - ekonomista specialitāte;1999.- 2003.g. Rīgas Tehniskā universitāte - bakalaura grāds Informācijas tehnoloģijās ;2003.g.- 2004.g. Rīgas Tehniskajā universitāte – 2.līmeņa profesionālā augstākā izglītība, inženiera kvalifikācija finanšu informācijas tehnoloģijā;2004.g.- 2006.g. Latvijas Universitāte, maģistra grāds ekonomikā ;2006.g.- 2010.g. Latvijas Universitātes Grāmatvedības institūts – pabeigta doktora studiju programma „Ekonomika”, doktora grāda saņemšanas pretendents.

Darba pieredze:

1996.g.- 2004.g.– grāmatvedis, galvenais grāmatvedis, auditora palīgs dažādās nozarēs: veikals, kafejnīca, ražošana, tirdzniecība, celtniecība, transports.

2004.g.- līdz šim brīdim Valsts policijas Kriminālistikās pārvaldes Grāmatvedības revīziju nodaļa – sertificēts grāmatvedības tiesu eksperts.

2005.g. - 2006.g. Karjeras izaugsmes koledža – programmu „Apdrošināšana” un „Finanses un banku lietas” direktore, ekonomikas un grāmatvedības mācību disciplīnu pasniedzējs;

2006.g. – līdz šim brīdim Alberta koledža – lektore (grāmatvedība, statistika, nodokļi);2007.g. – 2009.g. Latvijas Universitāte – grāmatvedības disciplīnu pasniedzējs.2008.g.– 2010.g. Starptautiskā Praktiskā Psiholoģijas Augstskola – grāmatvedības,

nodokļu teorijas, statistikas un finanšu analīzes disciplīnu pasniedzējs.

Semināri, kursi, papildus izglītība:

2004.g.- AS “Parex Banka” mācību centrs – Banku pakalpojumi, valūta u.c.;2005.g.- Mācību centrs “Latvikon” – Grāmatvedības datorprogramma “1-C

Uzņēmums”;2005.g.- 2007.g. Valsts Administrācijas skola – Iekšējā kontrole, Publiskā runa, sarunu

un sapulču vadīšana, ES sociālais fonds u.c.;2007.g. – Zvērināto revidentu asociācija – Revīzija;2007.g. – Latvijas Universitāte Moderno valodu fakultāte – Biznesa angļu valoda;2008.g. – Latvijas Universitāte – Augstskolas didaktika: mūsdienu teorijas un prakse;2008.g. – Policijas augstskola – Ekonomiskie noziegumi un to atklāšana;2009.g. – Policijas koledža – kursi „Tiesu eksperta kandidāts”;2010.g. – Alberta koledža – Mācīšanas metodes.

Papildinformācija:

Pilnībā Microsoft Office, Pilnībā Open Office

64

Datorprogrammu prasme - “ACCOR”, “GRIN”, “Logs”, «Кентавр», «1-С Предприятие», “Tildes Jumis”, „Zalktis”, „Apvārsnis”, banku programma “Globuss” u.c.

Saņemtie patenti un licences:

LR Tiesu eksperta sertifikāts par tiesībām veikt tiesu grāmatvedības ekspertīzes – dokumentālās revīzijas (derīgs līdz 11.04.2015).

Konferences un publikācijas:

2000.g. - 41.RTU konference. „Markova procesi. Baltais troksnis”;2006.g. – starptautiskā zinātniski-praktiskā konference (Psiholoģijas Augstskola)

„Psyhology, Business and Social Field of Society: Actual Problems of Modern World”. Prezentācija un publikācija ar nosuakumu „Психология руководителей, создающяя благоприятную среду для преступлений и неплатёжеспособности предприятий”;

2007.g. - starptautiskā zinātniski-profesionālā konference „Audits, Nodokļi un Grāmatvedība 2007.” Prezentācija, publikācija - „Apzinātās un neapzinātās grāmatvedības kļūdas”;

2008.g. – 11.starptautiskā zinātniskā konference "Sabiedrība un kultūra: Sociālā partnerība un dialogs" (Liepājas Pedagoģijas akadēmija). Prezentācija - „Maksātnespēja kā sadarbības partnera krāpšanas mehānisms”;

2008.g. – Alberta koledža – lekciju konspekts „Finanšu grāmatvedība”;2009.g. – ikgadējā Latvijas Universitātes konference. Prezentācija - „Tīšā

maksātnespēja”;2009.g. - starptautiskā zinātniski-profesionālā konference „Audits, Nodokļi un

Grāmatvedība 2009.” „Tīša maksātnespēja. Aktualitātes krīzes laikā”;2009.g. – „Grāmatvedības praktikums” – raksts „Grāmatvedības kļūdas no auditora

acīm”.2010.g.- starptautiskā zinātniskā konference "Sabiedrība un kultūra: Haoss un

harmonija" (Liepājas Pedagoģijas akadēmija). Prezentācija un publikācija - „Tīša maksātnespēja un tās atklāšanas algoritms”;

2010.g. – Daugavpils Universitāte. Prezentācija „Tīšas maksātnespējas kriminālistikas aspekti.”

Docētie studiju kursi:

Alberta koledžā: „Finanšu grāmatvedība”;Alberta koledžā: „Nodokļi un nodevas”;Alberta koledžā: „Grāmatvedības pamati”;Alberta koledžā: „Statistikas pamati”.

Izstrādātās, licencētās un akreditētās studiju programmas:

1.līmeņa profesionālās augstākās izglītības programma „Apdrošināšana”, 80 kredītpunkti1.līmeņa profesionālās augstākās izglītības programma „Finanses un banku lietas”, 80 kredītpunkti.

2011.gada 21.martā Jūlija Liodorova

65

2. pielikuma turpinājums

Dzīves un darba gājums (curriculum vitae)

INGA MILĒVIČA Dzimusi 1973. gada 4. aprīlī

IZGLĪTĪBA UN ZINĀTNISKIE GRĀDI

1999 – 2002 Daugavpils Universitātes doktorantūrasastatāmās un salīdzināmās valodniecības nozarē1996 – 1998 Daugavpils Pedagoģiskās universitātes maģistrantūra filoloģijas nozarē sastatāmās valodniecības nozarēFiloloģijas maģistra grāds1991 – 1996 Daugavpils Pedagoģiskās universitātes Humanitārā fakultāte, spec. krievu valoda latviešu mācībvalodas skolās un latviešu valoda cittautu mācībvalodas skolāsPedagoģijas bakalaura grāds1980 - 1990 Bauskas 2. vidusskola

DARBA PIEREDZE 2011 – Alberta koledžas docente (akadēmiskie kursi: retorika un prezentēšanas prasme, ievads komunikācijas teorijā, biznesa ētika, korporatīvā kultūra, lietišķā saskarsme un profesionālā ētika, latviešu valodas stilistika un kultūra)2008 – Alberta koledžas lektore 2003 – 2007 DU Krievu valodas centra ārvalstniekiem vadītāja1998 – 2007 DPU Vispārīgās un krievu valodniecības katedras asistente1996 – 1997 Daugavpils 5. vidusskolas latviešu valodas skolotāja

PAPILDDARBI 2008 – Sadarbība ar tulkošanas biroju „Transguild” (Baltkievija)2005 – 2007 Pasniegšana bakalaura programmās “Tulkotājs” un “Kultūras vadība” Ekomonikas un Kultūras Augstskolā Daugavpils filiālē (psiholingvistika, starpkultūru komunikācija, masu mediji, sabiedriskās attiecības)2000 – 2007 Pasniegšana Daugavpils Universitātes Izglītības un Vadības fakultātes nepilna laika profesionālajās programmās “Sākumskolas skolotājs”, “Pirmsskolas skolotājs” (ievadkurss dzimtajā valodā, fonētika, leksikoloģija un frazeoloģija, morfoloģija, sintakse, valodas kultūras pamati)1999 – 2007 Pasniegšana DU Krievu valodas centrā ārvalstniekiem

GRANTI,PROJEKTI,ASOCIĀCIJAS

2010.g.jūnijs – Association for the Rhetiric of Science and Technology (ARST) locekle

2010.g. maijs – Roots of Traditional European Folk Art in Colourful Transylvania (R-TEFACT). Grundtvig Catalogue Reference No: 2009-1-RO1-GRU13-03354. Dates: 10th to 14th May 2010 (arrival 9th May, departure 15st May). Venue: Soros Educational Center Foundation. Str Kossuth Lajos 9, Miercurea Ciuc Romania, tel.+40 266 371799 / MOB: +40 748 759 764, www.sec.ro – darba grupas dalībniece2009.g. janvāris – International Speech Communication (ISCA) Association locekle 2007.g. janvāris – Association for Cognitive Studies locekle2007. g. 04.-10.maijs – Else Marie Tscermaks’ Foundation grants braucienam uz XI starptautisko slāvistu kongresu (Granada, Spānija)2005. g. septembris-2006.g.maijs – darbība starptautiskajā projektā “Собщество мифологов”

66

2002.g. 04.novembris-09.decembris – Else Marie Tscermaks’ Foundation grants stažēšanai Varšavas Universitātē2004. g. 20.-25.septenbris – USA Goverment grant (S-LG750-04-0GR-T011) braucienam uz X starptautisko slāvistu kongresu (Granada, Spānija)

KVALIFIKĀCIJAS CELŠANA

PUBLIKĀCIJAS

CITAS AKTIVITĀTES

2004.g. 24.aprīlis – Metodiskais seminārs “Modernās metodes krievu valodas kā svešvalodas mācību procesā” (Starptautiskā praktiskās psiholoģijas augstskola. Tulku fakultāte. Sertifikāts Nr. 4-92)1997.g.15.septembris - 05.decembris – kvalifikācijas kursi „Noformētājs (datordizains)” (LatInSoft Mācību Centrs, Sertifikāts Nr. DD-II 638)

Raksti 83Tēzes 16Mācību līdzekļi:Biznesa ētika. Studiju materiāli. – Rīga: Alberta koledža, 2010. – 117 lpp.Ievads komunikācijas teorijā. Studiju materiāli. – Rīga: Alberta koledža, 2010. – 119 lpp.Retorika un prezentēšanas prasme. Studiju materiāli. – Rīga: Alberta koledža, 2010. – 119 lpp.

1998-2002 – DPU Vispārīgās un krievu valodniecības katedras maģistrantūras darba koordinatore1998-2000 – DPU zinātnisko rakstu krājumu korektore, DPU zinātniskās konferences komitejas sekretāre

2011.gada 21.martā INGA MILĒVIČA

67

2. pielikuma turpinājums

CV

Vārds, uzvārds: Ērika Sadovska

Dzimšanas datums: 30.11.1978

Izglītība: 2004.g.-2006.g. LU Fizikas un matemātikas fakultāteInformātikas skolotājs vidusskolā

2002.g.-2004.g. RTU Humanitārais institūtsProfesionālās izglītības skolotājs un pedagogs

1999.g.-2002.g. RTU Telekomunikāciju institūts Inženierzinātņu maģistra grāds telekomunikācijās

1996.g.-1999.g. RTU Telekomunikāciju institūts Elektrozinību bakalaura grāds telekomunikācijās

Darba pieredze:

2011.g. janv. līdz šim brīdimRīgas Purvciema vidusskolas informātikas skolotāja

2010.g. sept. līdz šim brīdim Alberta koledžas studiju programmas "Informāciju tehnoloģijas" direktore un lektore

2003.g. maijs līdz šim brīdim dzīvojamās mājas pārvaldniece (Stacijas 11, Carnikava, Carnikavas nov.)

1999.g. sept. - 2011.g. janv. informātikas skolotāja Rīgas 1. vakara (maiņu) vidusskolā (Slokas 65, Rīga, t.67458910)

2000.g. sept. - 2009.g. aug. direktora vietniece informātikas jautājumos Rīgas 1. vakara (maiņu) vidusskolā

Zinātniski-pētnieciskās publikācijas:

ESF projekta "Atbalsts vispārējās izglītības pedagogu nodrošināšanai prioritārajos mācību priekšmetos" (Vienošanās Nr. 2008/0001/1DP/1.2.1.2.2./08/IPIA/VIAA/002) fizikas un informātikas skolotāju praktiskā konference, metodiskais/pētnieciskais darbs "Integrēto stundu organizēšana un vadīšana Rīgas 1. vakara (maiņu) vidusskolā 2009./2010.m.g.", 15.06.2010., apliecinājums

Kvalifikācijas paaugstināšana:

"E-kursu vadības sistēmas Moodle izmantošanas apmācības", 16 st., 2010.g. 17. jūnijā, apliecība Nr. TA 1272

"Aktualitātes un inovācijas informātikas pamatizglītības standarta apguvē, izmantojot bezmaksas atklātā pirmkoda programmatūru un tehnoloģijas", 24 st., 2010. g. 25. februārī, apliecība Nr. 10-472

"OpenOffice.org lietojums skolas mācību procesā", 12 st., 2010. g. 2. martā, apliecība Nr. 10-588

68

"Izglītības vadības un skolvadības tematika izglītības iestāžu vadītāju vietniekiem", 36 st., 27.10.2006, apliecība

Citas aktivitātes:

Konference „Microsoft Akadēmiskā diena 2010”, LU, 16.11.2010.

ESF projekta "Atbalsts vispārējās izglītības pedagogu nodrošināšanai prioritārajos mācību priekšmetos" (Vienošanās Nr. 2008/0001/1DP/1.2.1.2.2./08/IPIA/VIAA/002) fizikas un informātikas skolotāju praktiskā konference, 15.06.2010., apliecinājums

RIIMC informātikas skolotāju izbraukuma seminārs Ventspilī, 28.05.2010., apliecinājums Nr. 743

Latvijas pedagogu domes konference "Informāciju tehnoloģiju novitātes izglītība 2010", RTU, 30.03.2010., apliecība

Rīgas pilsētas izglītojamo zinātniskā konference, informātikas sekcijas komisija, 24.03.2010.

Seminārs "Atvērtā pirmkoda programmatūra skolvadībā un mācību procesā", RIIMC, 17.03.2010., apliecinājums Nr. 179

Datums: 21.02.2011.

69

2. pielikuma turpinājums

CV

Vārds, uzvārds: Anna Saltikova E-pasts: anna@alberta-koledza.lv;

Izglītība:2010.g. promocijas darba gala varianta izstrāde2003.g. – 2009.g. Latvijas Universitātes Juridiskās fakultātes doktorande2002.gada 17.jūnija ar Latvijas Universitātes Juridiskās fakultātes Domes lēmumu ieguvusi sociālo zinātņu maģistra grādu tiesību zinātnē (Diploms: Nr.012178)

Darba vietas:

2006.g. līdz šodienai Alberta koledža - valdes locekle2008.g. līdz šodienai Alberta koledža – docente2006.g. līdz šodienai Rīgas Stradiņa Universitāte – viesdocenteSākot no 1999.g. juridiskās konsultācijas civiltiesību, darba tiesību unkomerctiesību jautājumos

Darba pieredze:

2009.g – 2010.g. Alberta koledža, direktores p.i.2006.g – 2009.g. Alberta koledža – padomes priekšsēdētāja2002.g. līdz 2008.g. “Alberta koledža” – lektore 2005.g. – 2006.g. Alberta koledža – studiju programmas“Iestāžu darba organizācija un vadība” direktore

Akadēmiskie kursi : Darba un sociālas tiesībasKomerctiesībasTiesību pamati Uzņēmējdarbības tiesiskie pamatiSaistību tiesības Sabiedrisko attiecību tiesiskie aspekti

Publikācijas un konferences:

Konference, uzstāšanās ar referātu: Cilvēktiesības uz nāvi starptautiskajos un nacionālajos dokumentos (LU 68. konference, 2010.g. 01.februāris)

Konference, uzstāšanās ar referātu, gaidāma publikācija: Darba devēju pasākumu krīzes pārvarēšanai, West Lithuania Business College konference „Regional Problems: Economics Management Tehnologies (2009. 30 October)

Konference, uzstāšanās ar referātu, gaidāma publikācija: Latvijas Pacientu tiesību likuma pieņemšanas problemātika, Daugavpils Universitates Starptautiska konference Valsts un tiesību aktuālās problēma, Daugavpils, 2009. gada 23.10. 2009. – 24.10.2009

Konference, uzstāšanās ar referātu, tēžu publikācija: 2008.g. Annual Practical Conference on Business Developments: How to Manage it in Contemporary Latvia. „Laika vadība: darba efektivitātes paaugstināšanas veids.”

70

Konference, uzstāšanās ar referātu, gaidāma publikācija: Cilvēktiesības uz veselību un publiskās interese (12.starptautiskā zinātniskā konference Sabiedrība un kultūra: Citādība un mazākuma intereses. Liepāja, 2008. gada 23 – 24 aprīlis);

Pabeigti kursi un semināri:

2010.g. Eiropas patērētājs elektroniskajā vidē: tiesības, paradumi, problēmas un risinājumi (PTAC)2010.g. Valorizācijas seminārs par Erasmus Intensīvo programmu (IP) un valodu kursu (EILC) rezultātiem (VIAA)2010.g. ERASMUS koordinatoru konference (VIAA)2010.g. seminārs „Mikrouzņēmuma nodoklis” (Lektors Agris Svare)2010.g. dalība Dinamiskas domas darbnīcā (Turība)2010.g. seminārs Mācīšanas metodes (Alberta, koledža)2010.g. Seminārs ar praktisko ekskursiju „Lietuvas augstākas izglītības sistēma” (2 dienas Semināru organizēja Latvijas koledžu asociācija un West Lithuanian College, norises vieta Klaipēda, Lietuva)2010.g. Komerclikuma jaunumi (LID)2009.g.E - mācības: plusi un mīnusi (lektors Toms Urdze)2009.g. Projekta ietvaros „Diskusijas pie kafijas tases” piedalījās diskusijās: Mākslas terapija (M. Zakriževska), Mārketings un inovācijas (Viktors Siperkovskis),

2011-02-24

71

2. pielikuma turpinājums

VIESDOCĒTĀJI (saīsināti)

AKADĒMISKĀ PERSONĀLA DZĪVES UN DARBA GĀJUMS (CV)

Vārds, uzvārds: AIVARS BULSDzimšanas datums:

06.05.1957.

Izglītība: 2010.

20011999

1978

2000 - 20082003 - 2004

2002

2002

Daugavpils Universitāte, iegūts doktora zinātniskais grāds Psiholoģijas zinātnēs.Latvijas Universitāte, iegūts maģistra grāds Psiholoģijā.Latvijas Policijas akadēmija, iegūts maģistra grāds Tiesību zinātnēsDaugavpils Augstākā kara aviācijas inženieru karaskola, iegūta BS virsnieka kvalifikācijaDalība dažādos LR augstskolu rīkotajos seminārosDānijas Karalisko BS rīkotie pedagoģijas kursi „Izglītības procesa plānošana un īstenošana”Vadības sistēmu un mārketinga pētījumu aģentūras kurss „Personāla atlases organizēšana un vadīšana”Nacionālās Aizsardzības akadēmijas kurss „Militārā personāla vadīšana un administrēšana”

Darba pieredze:

2008. - līdz šim2003. – 2011.

2001. – 2003.1993. - 2001.

1992. – 1993.1978. – 1992.

Alberta koledža, lektorsNacionālā Aizsardzības akadēmija, asociētais profesors (ievēlēts)LR Nacionālie Bruņoties spēki, dažādi amatiLatvijas Policijas akadēmija, lektors, Policijas koledžas direktorsLR IeM Konvoja pulks, pulka štāba priekšnieksDienests PSRS Bruņotajos spēkos, virsnieka amatos

72

Zinātniski-pētnieciskā darbība:

Konferences:1) The 45 th International Applied Military Psychology Symposium: Identifying The Personality of Soldier in The Science of Psychology – a Step Forward in The Future, 1-5 June 2009, Riga, Latvia, National Defence academy. (In appearance)

Ar referātiem:a)”Soldier`s personality Restructuring in a Post-Mission Service Stage”;b) “Soldier`s Ecology”;c) “The results of the “Operation Iraqi Freedom” – soldier`s personality restructuring”.

2) The 44 th International Applied Military Psychology Symposuim: Changing World and Environment: Approaches in Military Psychology and Psychophysiology, 8 -12 September 2008, Saint Petersburg, Military Medical Academy, Russia. (In appearance)

Ar referātu: “The Change in the Content of Personality in the Latvian Military: the Results of the “Operation Iraqi Freedom””

3) The 4 th International Conference: Person. Color. Nature. Music. 12-18 May 2005, Daugavpils University, Latvia. (In appearance)

Ar referātu: “”Yes” or “No” to Psychological Correction During the International Mission””

4) "Izglītības sasniegumi sabiedrības labklājībai un attīstībai”. Starptautiskā zinātniskā conference, 2002. gada 4.- 5. marts, Rēzekne (ar dalību)Ar referātu: “Karavīra personības “Es-koncepcijas” transformācija.”5) The 1 th International Conference, Decade of Reform: Achievements, Challenges, Problems. 6-7, May 2002, Latvian University, Latvian (in appearance)Ar referātu: “Some Personality Traits as a Criteria of the Officer’s Professional Education”

Publikācijas: 1) Buls, A.”Nacionālo Bruņoto spēku karavīru personības izmaiņu saturs starptautisko operāciju apstākļos” Militārā zinātne, Rīga, NAA, 84-95 lpp.2) Buls, A. & Vorobjovs, A. (2010). „Transformation of the soldiers` personality in the International Operation Theatre and in the Post – operational Stage”, Applied Tecnologies and Innovations - Peer-reviewed Research & Open Access Journal, Volume 1, Prāga.3) Buls, A. & Vorobjovs, A. (2010). „The results of the „Operation Iraqi Freedom” – soldier`s personality restructuring””, in Proceedings of the 45 th International Military Psychology symposium, Riga: Daugavpils University Academic press, „Saule”, pp.56-63.4) Buls, A. & Vorobjovs, A. (2010). „Soldier`s Personality Restructuring in a Post – Mission Service Stage”, in Proceedings of the 45 th International Military Psychology symposium, Riga: Daugavpils University Academic press, „Saule”, pp. 134-139.5) Buls, A. & Vorobjovs, A. (2008). “The Change in the Content of Personality in the Latvian Military: the Results of the “Operation Iraqi Freedom””, in Proceedings of the 1th International Psychology School, Moscow City University of Psychology and Education, (in appearance) pp.15-23. 6) Buls, A. (2005). “Yes” or “No” to Psychological Correction During the International Mission, in Proceedings of the 4 th International conference, Daugavpils (in appearance), pp. 447-453.

Citas aktivitātes:

2009. Starptautiskā Militārās psiholoģijas simpozija organizēšana un vadīšana „Identifying The Personality of Soldier in The Science of Psychology – a Step Forward in The Future”, 1.-5.jūnijs, Rīga, Latvija, Nacionāla Aizsardzības akadēmija2008 – 2011 organizēju un vadu Karatiesu tiesnešu un prokuroru apmācības kursu Nacionālajā Aizsardzības akadēmijā.No 2009.gada Starptautiskās Lietišķās Militārās psiholoģijas asociācijas NATO orgkomitejas dalībnieks

2011.gada 21.marts A.Buls

73

2. pielikuma turpinājumsCV

Vārds, uzvārds: REGĪNA EIZEDzimšanas datums:

13.01.1951.

Izglītība: 1974.

1993.-2010.

LU, Juridiskā fakultāte, tiesību zinātņu specialitāte jurista kvalifikācija Dalība dažādos tālākizglītības kursos, semināros, tajā skaitā, Pasaules Bankas, Phare rīkotajos

Darba pieredze:

2005. - līdz šim

2003. – 2005.

1997. – 2003.1993. - 1997.1992. – 1993.

1991. – 1992.

1984. – 1991.

1977. – 1984. 1974. - 1977.

Grāmatvedības un finanšu koledža, lektore, SIA „Namu būvaģentūra”, Juridiskā dienesta vadītājaValsts kultūras pieminekļu aizsardzības inspekcija, vadītāja vietnieceIekšlietu ministrija, Juridiskā departamenta direktoreTieslietu ministrija, Publisko tiesību departamenta direktoreAizkraukles pilsētas deputātu padomes un valdes pr-ja vietas izpildītājaAizkraukles pilsētas deputātu padomes un valdes pr-ja vietnieceLauksaimniecības darbinieku arodbiedrības Stučkas (Aizkraukles) rajona komitejas sekretāreStučkas rajona “Lauktehnika”, juriskonsultsRīgas pilsētas Izpildkomitejas Sociālās nodrošināšanas nodaļa, inspektore

Citas aktivitātes:

Izstrādātas studiju programmas: Tiesību pamati, Darba tiesības, Administratīvās tiesības, Administratīvais process, Pašvaldību tiesības, Komerctiesības, Tiesību zinības 1993. – 2004: Ministru kabineta darba grupu vadīšana vai dalība tajās - sagatavotie normatīvie akti un koncepcijas, piemēram, likums „Par pašvaldībām”, Civilprocesa likums, Apžēlošanas likums, Īres tiesu likums, Robežsardzes likums, likums „Par izdienas pensijām Iekšlietu ministrijas darbiniekiem ar speciālajām dienesta pakāpēm”, Ugunsdzēsības likums, kā aktuālākos MK noteikumus var minēt - Rīgas vēsturiskā centra saglabāšanas un aizsardzības noteikumi, Noteikumi par kultūras pieminekļu uzskaiti, aizsardzību, izmantošanu, restaurāciju, valsts pirmpirkuma tiesībām un vidi degradējoša objekta statusa piešķiršanu un daudzi citi.

2011.gada 21.martsR.Eize

74

2. pielikuma turpinājumsCURRICULUM VITAE

Vārds, uzvārds Aija GargurneDzimšanas datums 1972.gada 23.februāris

Izglītība 2004.-2006. Rīgas Starptautiskā ekonomikas un biznesa administrācijas

augstskola, profesionālā maģistra grāds Personāla vadībā, kvalifikācija – Personāla vadītājs

1992.-1996. Rīgas Pedagoģijas un izglītības vadības augstskola, pedagoģijas bakalaurs, skolotāja kvalifikācija

1987.-1991. Rīgas 1.pedagoģiskā skola, sākumskolas skolotāja kvalifikācija1979.-1987. Ķekavas vidusskola

Darba pieredze

01.1996. – līdz šim Rīgas pašvaldības policija, Personāla nodaļa ( darba gaita: personāla galvenā speciāliste, Mācību centra vadītāja vietniece, no 2001.gada 22.maija - Personāla nodaļas priekšnieces vietniece, no 2007.gada 4.jūlija – Personāla nodaļas priekšniece09.1991. – 12.1995. Ķekavas vidusskola, sākumskolas skolotāja, klases audzinātāja

ZINĀTNISKI-PĒTNIECISKĀS PUBLIKĀCIJAS :

Darbinieku profesionalitātes bagātināšana, žurnāls Biznesa Psiholoģija, 2010, Nr.23Disciplinārā politika – ar disciplinārsodiem vai bez tiem, žurnāls Biznesa Psiholoģija, 2010, Nr.26

KVALIFIKĀCIJAS PAAUGSTINĀŠANA: Lietvedības darba organizācija (LU Projektu vadīšanas un komercizglītības centrs, 3 dienas, 2005.gads),

Kompetenču noteikšana un izvērtēšana (Projektu attīstības centrs Trigons PAC, 2005.gads)

2006.-2011.gads - Latvijas Personāla vadīšanas asociācijas rīkotās tematiskās diskusijas, forumi, tajā skaitā: 2010.gada oktobrī Interaktīvas metodes darbam ar pieaugušajiem.

2010.gada septembris – šobrīd angļu valodas apmācības Berlitz valodu centrā

2011.gada februāris Eiropas Savienības un cits ārējais finansējums pašvaldībām2007.-2013.gada plānošanas periodā, rīkotājs Rīgas dome

2011.gada marts Valsts un pašvaldību institūciju amatpersonu un darbinieku atlīdzības likums un tā piemērošanas problemātika, rīkotājs SOPHIA CONFERENCES

CITAS AKTIVITĀTESLielākie un nozīmīgākie projekti pamatdarbā - Rīgas pašvaldības policijā:

1997.gads – Atestācijas nolikuma izstrādāšana un ieviešana, periodiski aktualizēts un 2007.gadā pārstrādāts kā Apmācības un atestācijas iekšējie noteikumi.2002.gads – dalība sākotnējās apmācību programmas izstrādāšanā un ieviešanā Rīgas pašvaldības policijas stažieru sagatavošanai kārtībnieka amatam.2008.gads – iniciētas un ieviestas korekcijas iepriekš izstrādātajā personāla atlases kārtībā, šobrīd norit aktīvs darbs pie to būtiskas pilnveides.2011.gada janvāris – izstrādāta Rīgas pašvaldības policijas darbinieku ikgadējā novērtēšanas sistēma, uzsākts darbs pie tās ieviešanas.2011.gada janvāris- dalība darba grupā, izstrādājot priekšlikumus grozījumiem 01.06.2010. Ministru kabineta noteikumos Nr.500 “Valsts un pašvaldību institūciju amatu katalogs”, 28.amatu saimei.Nozīmīgākās aktivitātes, strādājot Alberta koledžā:2010.gada maijs dalība ar referātu VIII studentu zinātniski praktiskajā konferencē " Latvija šodien un rītdien: raugoties no ekonomiskās, sociālās un politiskās dimensijas ";2010.gada novembris-decembris darba grupas vadīšana un personīga dalība profesijas standarta “Komercdarbības speciālists” izstrādē;2010.gada novembris-decembris darba grupas koordinēšana profesijas standarta “Grāmatvedis” izstrādei;

2011.gada marts A.Gargurne

75

2. pielikuma turpinājums

CURRICULUM VITAE

Vārds, uzvārds: Anita Grūbe

Dzimšanas datums: 1955. gada 13.jūlijā

Vieta: Sigulda

Izglītība: 2003 – 2005 Latvijas Universitātes Pedagoģijas un Psiholoģijas fakultāte, izglītības zinātņu maģistra grāds pedagoģijā1973 - 1977 Jāzepa Vītola Latvijas Valsts konservatorija, teātra fakultāte, 1974 – 1976 Tautas kinoaktieru studija;1971 – 1973 Siguldas 1. vidusskola;

Valodas: Latviešu – dzimtā, krievu valoda – sarunvalodas līmenī, angļu valoda – sarunvalodas līmenī

Darba pieredze:2006 gads Alberta koledža, prezentācijas prasmes lektore;2003 gads Ekonomikas un Kultūras augstskola, runas mākslas lektore;2002 gads Kultūras koledža, runas mākslas lektore;1995 gads Latvijas Mūzikas Akadēmija, runas mākslas un aktiermeistarības pedagogs;1976 – 2002 Latvijas Dailes teātris, aktriseLīguma darbi- teātris, kino, televīzija, Radio. Dalība projektos:2001.gada vasarā Hanzas dienām veltīts uzvedums Marģera Zariņa opera “Svētā Maurīcija brīnumdarbs” režisora asistente;no 1995.gada Operas studijas “Figaro” aktieru meistarības konsultante;2003.gadā Projekta vadītāja Pasaules latviešu aktieru saietam (projekta ietvaros dalība teātra izrādē “Apreibušās lakstīgalas”, konferences rīkošana un ekspozīcijas veidošana par trimdas teātra vēsturi);2002.gadā dalība Jāņa Streiča filmā “Naktssargs un veļasmazgātāja;” .2004.gada jūlijā režisora asistente J.Kalniņa operā “Hamlets;” 2005. gadā uzvedums, kas veltīts latviešu strēlniekiem A. Čaks „Vēlais viesis” režisora asistente;2006.gadā meistarklases kopā ar Norvēģijas studentiem aktiermeistarībā, runas mākslā, skatuviskajā darbībā un vokālajā mākslā;2006. gadā koncertprogramma, kas veltīta Mocarta dienām;2006. gadā dzejas un prozas kompozīcija ar Mūzikas akadēmijas studentu piedalīšanos, kas veltīts Ziemassvētkiem, režisore un aktrise;2006. gadā Anšlava Eglīša piemiņas vakars- vakara vadītāja;2006.gadā izrādē „Reiz bija...” aktrise;2007.gadā Rotari kluba vakara vadītāja un organizētāja. 2008.gadā aktrise izrādē ”Slieksnis”2009.gadā režisora asistente operai ”Lolitas brīnumputns”2009.gadā režisore un vadītāja koncertprogrammai ” Līgosim Zosēnos”2010. gadā koncerta režisore un scenāriste „ No sirds uz sirdi” 2011.gada 21.marts Anita Grūbe

76

2. pielikuma turpinājumsCV

PERSONISKĀ INFORMĀCIJA

Vārds Uzvārds SIGITA ĶIRSEDzimšanas datums 10.11.1979.

IZGLĪTĪBA

Periods 01.09.2010. – šobrīd Izglītības iestāde Latvijas Universitāte, Sociālo zinātņu fakultāte

Iegūstamā kvalifikācija Politikas zinātnes doktora zinātniskais grāds

Periods 01.09.2002. – 02.07.2004. Izglītības iestāde Latvijas Universitāte, Ekonomikas un vadības fakultāte

Kvalifikācija Maģistra grāds sabiedrības vadībā

Periods 01.09.1998. –13. 06.2002.Izglītības iestāde Latvijas Universitāte, Sociālo zinātņu fakultāte

Kvalifikācija Bakalaura grāds politikas zinātnē

DARBA PIEREDZE

Periods 01.2011. – šobrīd Darba devējs BIEDRĪBA „SABIEDRĪBA PAR ATKLĀTĪBU – DELNA”

Amats Projekta vadītāja

Periods 10.2008. – 01.2009. Darba devējs LATVIJAS UNIVERSITĀTE, Sociālo zinātņu fakultāte

Amats Pasniedzēja

Periods 10.2007. – 11.2010. Darba devējs SIA FMS (IT uzņēmums)

Amats Personāla risinājumu vadītāja

Periods 05. 2005. – 10.2007. Darba devējs VALSTS KANCELEJA

Amats Cilvēkresursu attīstības politikas nodaļas vadītāja, konsultante

Periods 10. 2002. – 05.2005. Darba devējs FINANŠU MINISTRIJA

Amats Vecākā referente

Periods 01.2002. – 12.2002. Darba devējs LABKLĀJĪBAS MINISTRIJA, Phare projekts LE9911.01 „Darba vides uzlabošana

uzņēmumos”Amats Tulks

Periods 10.2000. – 01.2002. Darba devējs VALSTS CIVILDIENESTA PĀRVALDE

Amats Starptautisko sakaru sektora vadītāja

VALODU PRASMES

LATVIEŠU - dzimtā

77

Sapratne Sarunvalodas prasme Rakstītprasmeklausīšanās lasīšana dialogs monologs

ANGĻU C1 C1 C1 C1 C1

KRIEVU B2.1 B2.1 B2.1 B2.1 B2.1

PUBLIKĀCIJAS Mūsdienīga resursu plānošanas sistēma cilvēkresursu vadībai, Bilance (žurnāls par finanšu vadību un nodokļu politiku), 2008.gada maijs

„Latvija ir ceļā uz EIPA (Eiropas Publiskās Administrācijas Institūts)” Jaunā Pārvalde, Valsts civildienesta pārvaldes biļetens, 2001. gada novembris, 8.lpp. “Par Bulgārijas civildienesta likumprojektu” Jaunā Pārvalde, Valsts civildienesta pārvaldes biļetens, 2001. gada septembris - oktobris, 4.lpp.“Eiropas publiskās administrācijas institūts” Jaunā Pārvalde, Valsts civildienesta pārvaldes biļetens, 2001. gada septembris - oktobris, 5.lpp.“Ir izstrādāts Čehijas civildienesta likumprojekts”, Jaunā Pārvalde, Valsts civildienesta pārvaldes biļetens, 2001. gada maijs, 8.lpp.

LĪDZDALĪBA KONFERENCĒS

PAPILDU INFORMĀCIJA

Latvijas Personāla Vadīšanas Asociācijas kongress „Mērķtiecīga organizācija”, 16.-17.04.2008. Rīga, Latvija

15. NISPAcee konference “Līderība un vadība publiskajā sektorā: vērtības, standarti un kompetences Centrālajā un Austrumeiropā”), 17.-19.05.2007. Kijeva, Ukraina

4.ikgadējā konference „Valsts pārvaldes aktuālie jautājumi”, piedalīšanās ar referātu „Vienota cilvēkresursu attīstības politika valsts pārvaldē un cilvēkresursu attīstības tendences 8.12.2006. Rīga, LatvijaSadarbības programma likuma varas stiprināšanai ar mērķi sekmēt labu pārvaldību, Eiropas konference), 27.-28.10.2005., Viļņa, Lietuva

03.2009Īstermiņa eksperts Ukrainā Phare Twinning projektā EUROPEAID/ 119860/C/SV/MULTI LOT 7: CULTURE, GOVERNANCE AND HOME AFFAIRS REQUEST N° 2008/171-093/1 Twinning programmas projekta “Atbalsts Ukrainas civildienesta attīstībai” izstrāde

06.2008. – 12.2008.Eksperts Pasaules Bankas finansētajā projektā tehniskā palīdzība Moldovas Republikas valsts pārvaldes reformām (TF 056601) Civildienesta amatu klasifikācijas sistēmas izstrāde

08.2006. – 12.2006. Eksperts Valsts kancelejas, Finanšu ministrijas un ANO Attīstības programmas projektā „Kompetenču modeļa izstrāde Eiropas Savienības struktūrfondu darbiniekiem”

01.2006. – 04.2006.Īstermiņa eksperts Rumānijā Phare Twinning projektā RO2003/IB/OT/ 10, 2003/005-551.03.03 Rumānijas valdības kapacitātes stiprināšana politikas vadībai, koordinācijai un lēmumu pieņemšanai

78

2. pielikuma turpinājums

CURRICULUM VITAE

Līga RibkinskaDzimšanas datums: 1964.gada 14.jūnijs

IZGLĪTĪBA2010 – Alberta koledžas Sabiedrisko attiecību profesionālā programma1998 – Latvijas Universitātē iegūts maģistra grāds baltu filoloģijā1982 – 1987 studijas LU Filoloģijas fakultātē1982 – pabeigta Rīgas 3. vidusskola

DARBA PIEREDZE2010 – līdz šim Veselības aprūpes fonds; mediķu auditorijai fokusēta preses izdevuma – žurnāla Medicus Bonus – galvenā redaktore2008 – 2010 Izdevniecības DIENAS BIZNESS Medicīnas laikraksta projekta vadītāja, nozares tematisko lapu rakstu autore un redaktore, elektroniskā medicīnas žurnāla projekta redaktore2010 – sadarbības ietvaros ar Izglītības attīstības centru Grāmatas „Domāšanas māksla ikvienam jeb kā domāt ar prieku un azartu” līdzautore2009 – līdz šim valodas kultūras un praktiskās latviešu valodas pasniedzēja Alberta koledžā2005 – 2008 Žurnāla ārstiem un farmaceitiem DOCTUS izdevniecības Pilatus vadītāja2001 – 2008 Žurnāla ārstiem un farmaceitiem DOCTUS literārā redaktore izdevniecībā Pilatus1998 – 2005 Latvijas Neatkarīgās televīzijas ētera režisore1998 – LNT Brokastu raidījuma administratore 1991 - Pedagogs ASV Rietumu krasta latviešu vasaras nometnē Kursa1986 – 1998 Rīgas Centra humanitārās ģimnāzijas latviešu valodas un literatūras skolotāja, metodiskās apvienības vadītāja

PAPILDU IZGLĪTĪBA/KURSI2008 – NORDIC Training International kurss „Mērķis” 2008 – FrenklinCovey kurss laika vadības optimizācijā 2007 – Uzņēmuma sociālā atbildība un sabiedriskās attiecības 2006 – Personāla vadība Datorzinības – Microsoft Word, Microsoft Excel, PowerPointB kategorijas autovadītāja apliecība

2011. gada 6. martā Līga Ribkinska

79

2. pielikuma turpinājums

DZĪVES UN DARBA GĀJUMS(CURRICULUM VITAE)

Vārds, uzvārds:

Maija Zakriževska

Dzimšanas datums:

1972.gada 10.maijs

Izglītība: 22/06/2010

01/2009

06/2004

06/2001

Daugavpils Universitātes Sociālo zinātņu fakultātes sociālās psiholoģijas doktorantūra - iegūts psiholoģijas doktora grāds psiholoģija apakšnozarē, (diploma Nr. 34).

Rīgas Stradiņa universitāte Mākslas terapijas profesionālā maģistrantūra: iegūts profesionālais maģistra grāds veselības aprūpē un mākslas terapeita profesionālā kvalifikācija, (diploma Nr. 0522).

Latvijas Universitātes Pedagoģijas un psiholoģijas fakultāte: iegūts sociālo zinātņu maģistra grāds psiholoģijā,(diploma Nr. 0439).

Rīgas Pedagoģijas un izglītības vadības augstskola: iegūts sociālo zinātņu bakalaura grāds psiholoģijā. Iegūta skolas un ģimenes psihologa kvalifikācija psiholoģijā (diploma Nr. 000439).

Darba pieredze:

10/2010

09/2010

09/2007

09/2006

Rīgas Pedagoģijas un vadības akadēmijā Kreativitātes Zinātniskajā institūtā, pētnieceRīgas Starptautiskā ekonomikas un biznesa administrācijas augstskolā doc. un programmas „Biznesa psiholoģija” direktoreAlberta koledža, viesdocente Rīgas Stradiņa universitāte, viesdocente

Zinātniski-pētnieciskā darbība:

Piedalīšanās konferencēs:

3 International interdisciplinary scientific conference „Society, Health, Welfare” ar ziņojumu: „Sociālie priekšstati par ideālā politiķa tēlu”. Rīga. RSU. 11.11.2010 - 12.11.2010.

RPIVA rīkotajā 15 starptautiskā kreativitātes konferencē “Kreativitātes izpētes un paaugstināšanas nozīme cilvēkresusrsu attīstībā”. Ziņojums: „Kreativitāte biznesa speciālistu sagatavošanā”. Rīga. 05.11.20010. - 06.11.2010.

4th Annual International Conference on Psychology. Paper: „Social Representations about the Image of Ideal Politician", Greece: Athens. 27.05.2010 - 30.05.2010.

RSU un Latvijas Zinātņu akadēmijas Baltijas Stratēģisko pētījumu centru Zviedrijas Drošības un politikas attīstības institūtu Mykolas Romeris Universitāti un Igaunijas Universitāti Nord rīkotajā starptautiskajā zinātniskajā konferencē „Drošības nostiprināšana krīzes apstākļos: jauni izaicinājumi un netradicionālas pieejas” ar ziņojumu „Sociālie priekšstati par reālo un ideālo politiķi Latvijā.” Rīga. 08.04.2010.

RSU un Latvijas Zinātņu akadēmijas Baltijas Stratēģisko pētījumu centru Zviedrijas Drošības un politikas attīstības institūtu Mykolas Romeris Universitāti un Igaunijas Universitāti Nord rīkotajā starptautiskajā zinātniskajā konferencē „Drošības nostiprināšanas problēmas krīzes apstākļos.” Ziņojumi: ”Sociālie priekšstati par politiķa tēlu krīzes apstākļos”, ”Mākslas terapijas izmantošanas iespējas krīzes situācijā”, ”Traumatiskās krīzes pārvarēšana, to ietekmējošie faktori un simptomātiskās izpausmes”. Rīga. 16.09.2009.

11 th European Congess of Psychology. Poster session with contribution: Social representations about formation the image of politician. Oslo. 06.07.2009 – 09.07.2009. u.c.

80

Publikācijas: Grāmatas:1. Briško, B., Mihailova, S., Mihailovs, I.J., Zakriževska, M. (2008). Ievads sociālajā

psiholoģijā. Rīga: Alberta koledža. 143.lpp. (2; 3.1.; 3.6.; 3.7.; 4.5.; 5.2.; 5.4. nodaļas), ISBN 978-9984-9633-2-7.

2. Mārtinsone, K., Mihailova, S. Mihailovs, I.J., Majore – Dūšele, I., Upmale, A., Dreifelde – Gabruševa, I., Zakriževska, M., Paipare, M. (2009). Sast. K. Mārtinsone, Supervīzija un tās specifika mākslu terapijā. Atgriezeniskā saite supervīzijā. Rīga: SIA „Drukātava”. 165 lpp. ISBN 978-9984-789-97-4.

3. Mārtinsone, K., Mihailova, S., Vagale, A., Sudraba, V., Dreifelde – Gabruševa, I., Zakriževska, M., Zālīte, R., Blauzde, O. (2010). Sast. K. Mārtinsone, Mākslu metodes un tehnikas profesionālajā darbībā. Rīga: Raka.

4. Zakriževska, M. (2010). Godīgs politiķis – Latvijas sabiedrības cerība. Rīga: Drukātava. ISBN 978-9984-49-124-0.

5. Mārtinsone, K., Majore – Dūšele, I., Mihailovs, I. J., Olsena, S., Sedlinieks, K., Pipare, A., Kamerāde, D., Zakriževska, M., Kristapsone, S., Lazda, R., Vāciete, M., Pazuhina, N. (2010). Pētniecība un pētījums. Iesniegts publicēšanai. Rīga: Raka. (3.1. un 3.2. nodaļas).

Nozīmīgākās publikācijas (vairāk nekā 20 kopš 2007.gada):1. Zakriževska, M., (2010). Studentu sociālie priekšstati par politiķa tēlu. Daugavpils

Universitātes 51. Starptautiskās zinātniskās konferences rakstu krājums, vol. 2, 428. – 434. lpp., ISBN 978-9984-14-481-8

2. Zakriževska, M. (2010). Sociālie priekšstati par politiķa tēlu: Pilotpētījuma rezultātu analīze. 2 International interdisciplinary scientific conference „Society, Health, Welfare”, RSU zinātniskie raksti, 2008. gada sociālo zinātņu pētnieciskā darba publikācijas. Rīga: RSU, 29 – 26. lpp., ISBN 978-9984-7898-60-9, ISSN 1407-9453

3. Zakriževska, M., Mihailovs, J. I. (2010). Sociālo priekšstatu teorija sociālo zinātņu studijās un pētniecībā. Psiholoģijas aktualitātes mūsdienu izglītībā II. Zinātnisko rakstu krājums. Liepāja: LiePA, 167 – 174. lpp.

4. Закрижевска, М. (2010). Арт – терапия — ситуация и образовательные перспективы в Латвии в контексте непрерывного образования. Современные исследования в социологии, психологии и педагогике. Всероссийские научные зворыкинские чтения – II. Сборник статей по материалам конференции. Муром: Муромский институт Владимирского государственного университета, c. 27 – 31.,ISBN 978-58439-0253-7

5. Закрижевска М. (2010), Изучение и исследование теории социальных представлений в латвийском образовании в Латвии. Современные исследования в социологии, психологии и педагогике. Всероссийские научные зворыкинские чтения – Сборник статей по материалам конференции. Муром: Муромский институт Владимирского государственного университета, c. 31 – 35., ISBN 978-58439-0253-7

6. Zakriževska, M., (2010). Politiķa tēla veidošanas kreativitātes un ētiskie aspekti. Zinātnisko rakstu krājums „Radoša personība VIII” Rīga: Jumi, (līdzautors: Mihailovs, J. I.). u.c.

Citas aktivitātes:

3. Metodiskie materiāli: Zakriževska, M. (2011). Reklāmas darbības psiholoģiskie aspekti. Alberta Koledža. 87.lpp.

4. Darbība profesionālajās organizācijās: no 07/2008 -ASV Psiholoģijas Zinātnes Asociācijas (APS) biedre

5. Projekti: Eiropas Ekonomikas zonas finanšu instrumenta un Norvēģijas valdības divpusējā finanšu

instrumenta Stipendiju grantu shēmas „Skolotāju, augstākās izglītības iestāžu docētāju, ekspertu un izglītības administratoru mobilitāte” ietvaros 01.07.2009 ieguvu granta EEZ granta stipendiju „Izglītības darbinieku mobilitāte” The 11th European Congress of Psychology (ECP2009) apmeklēšanai.

ESF projekta „Atbalsts Daugavpils Universitātes doktora studiju īstenošanai" ietvaros 01.10.2009 – 31.08.2010 kā zinātniskā grāda pretendente ieguvu mērķstipendiju promocijas darba „Latvijas iedzīvotāju sociālie priekšstati par ideālo politiķa tēlu” izstrādei.

ESF projekts „Vispārējās izglītības pedagogu tālākizglītība” (vienošanās Nr. 2010/0062/1DP/1.2.1.2.3/09/IPIA/VIAA/003) - eksperte

Norvēģijas valdības divpusējā finanšu instrumenta prioritāte "Cilvēkresursu attīstība un izglītība" Norvēģijas valdības divpusējā finanšu instrumenta līdzfinansētais individuālais projekts Nr. LV0088, Atbalsta sistēma kreativitātes izpētei un paaugstināšanai cilvēkresursu attīstībā Latvijā, - kursa autore „Kreativitāte un uzņēmejdarbība. Radošās industrijas”.

2011.gada 29.martā M.Zakriževska

81

3.pielikums

Akadēmiskā personāla saraksts, zinātniskie grādi, akadēmiskie amati un studiju kursi

Nr. Vārds, uzvārds Zinātniskais grāds Akadēmiskais amats

Studiju kursi

Pamatdarbā strādājošie1. Sanita Augustova RTU ekonomikas zinātņu

maģistra grāds Lektore Mikoekonomika un

makroekonomika2. Velta Baseviča LU sociālo zinātņu maģistra

grāds socioloģijā, pabeigta RSU doktorantūra

Docente Socioloģijas pamati

3. Biruta Briško LU izglītības zinātņu maģistra grāds, doktorande

Docente Organizāciju psiholoģija Personības psiholoģija

4. Elita Dombrava LU izglītības zinātņu maģistra grāds pedagoģijā

Docente Sabiedrisko attiecību pamati

5. Ļena Gorenšteina LU, augstākā izglītība, filoloģija, angļu valoda

Docente Lietišķā svešvaloda I (angļu valoda un krievu vai vācu valoda)

6. Armands Kalniņš LU pedagoģijas maģistra grāds, ekonomista-matemātiķa kvalifikācija, pabeigta LU vadībzinību doktorantūra

Lektors Publiskās pārvaldes organizācijaIevads specialitātē un personības izaugsmes treniņšPersonāla vadība un ētikaKvalitātes vadība

7. Olga Kiseļova LU pedagoģijas zinātņu maģistra grāds

Lektore Lietišķā svešvaloda I (angļu valoda un krievu vai vācu valoda)

8. Zinta Lauva LLU pedagoģijas maģistra grāds, ekonomista kvalifikācija

Lektore Tirgzinības pamatiUzņēmējdarbības organizēšana un plānošana

9. Oksana Lentjušenkova RTU ekonomikas zinātņu maģistra grāds, RTU doktorande*

Docente Vadībzinību pamati Projektu vadība

10. Jūlija Liodorova LU sociālo zinātņu maģistra grāds ekonomikā, LU doktorande*

Lektore Statistikas pamati Grāmatvedības pamati

11. Inga Mileviča DU filoloģijas maģistra grāds, pabeigta DU sastatāmās un salīdzināmās filoloģijas doktorantūra

Docente Lietišķā saskarsme un etiķeteKorporatīvā kultūra

12. Ērika Sadovska RTU inženierzinātņu maģistra grāds telekomunikācijās

Lektore Lietišķā informātika

13. Anna Saltikova LU sociālo zinātņu maģistra grāds tiesību zinātnēs, LU doktorande*

Docente Tiesību pamatiDarba un sociālās tiesības

Viesdocētāji1. Aivars Buls LPA tiesību zinātņu maģistra

grāds, DU psiholoģijas doktora grāds

Viesdocētājs Darba, vides un civilā aizsardzība

2. Regīna Eize LU tiesību zinātnes, jurista kvalifikācija

Viesdocētāja Administratīvais process

3. Aija Gargurne RSEBAA profesionāla maģistra grāds personāla vadībā

Viesdocētāja Lietvedība personāla vadībā

4. Anita Grūbe LU izglītības zinātņu maģistra grāds pedagoģijā

Viesdocētāja Prezentācijas prasmes

5. Sigita Ķirse LU maģistra grāds sabiedrības vadībā

Viesdocētāja Personāla vadības aktuālās problēmas un risinājumi

6. Līga Ribkinska LU filoloģijas maģistre baltu filoloģijā

Viesdocētāja Latviešu valoda personāla vadībā

7. Maija Zakriževska DU psiholoģijas doktora grāds Viesdocētāja Ievads specialitātē un personības izaugsmes treniņš

* - izstrādā promocijas darbu

82

4. pielikums

Studiju programmas studiju kursu saraksts

Nr. Studiju kursa nosaukums

KP Docētājs Zinātniskais grāds

Amats* Semestris** Pārbaudes veids***

1. Mikoekonomika un makroekonomika

3Sanita Augustova

RTU ekonomikas zinātņu maģistre (Mg.oec.)

Lektore PPL -1NL- 1

E

2. Socioloģijas pamati 2Velta Baseviča

LU sociālo zinātņu maģistre socioloģijā

Docente P PL - 1NL- 1 E

3. Statistikas pamati 2 Jūlija Ļiodorova LU sociālo zinātņu maģistre ekonomikā.

Lektore P PL - 1NL- 1

I

4. Grāmatvedības pamati

2 Jūlija Ļiodorova LU sociālo zinātņu maģistre ekonomikā.

Lektore P PL - 1NL - 2 I

5. Tirgzinības pamati 2 Zinta Lauva LLU pedagoģijas maģistre

Lektore P PL - 4NL - 4

I

6. Darba, vides un civilā aizsardzība

2 Aivars Buls LPA, tiesību zinātņu maģistrs, DU psiholoģijas doktora grāds

Viesdocētājs PL - 3NL - 4 I

7. Vadībzinību pamati 3 Oksana Lentjušenkova

RTU ekonomikas zinātņu maģistre (Mg.oec.)

Docente P PL - 1NL- 1

E

8. Publiskās pārvaldes organizācija

2 Armands Kalniņš LU pedagoģijas maģistrs Lektors P PL - 1

NL- 1 I

9. Tiesību pamati 2Anna Saltikova

LU tiesību zinātņu maģistre

Docente P PL - 1NL- 1

I

10. Ievads specialitātē un personības izaugsmes treniņš

2 Armands Kalniņš;

Maija Zakriževska

LU pedagoģijas maģistrs;

DU psiholoģijas doktora grāds

Lektors P

Viesdocētāja

PL - 1NL- 1 I

11. Personāla vadība un ētika

4Armands Kalniņš

LU pedagoģijas maģistrs

Lektors P PL - 2NL - 2

E

12. Personāla vadības aktuālās problēmas un risinājumi

2Sigita Ķirse

LU maģistra grāds sabiedrības vadībā

Viesdocētāja PL - 3NL- 3

E

13. Lietvedība personāla vadībā

3 Aija Gargurne RSEBAA profesionāla maģistra grāds personāla vadībā

Viesdocētāja PL - 2NL - 2 E

14. Darba un sociālās tiesības

3 Anna Saltikova LU tiesību zinātņu maģistre

Docente P PL - 2NL - 2

E

15. Lietišķā saskarsme un etiķete

2 Inga Milēviča DU filoloģijas filoloģijas maģistra grāds

Docente P PL - 3NL - 3 E

16. Organizāciju psiholoģija

2 Biruta Briško LU izglītības zinātņu maģistre

Docente P PL - 1NL - 2

I

17. Personības psiholoģija

2 Biruta Briško LU izglītības zinātņu maģistre Docente P PL - 2

NL - 3 E

83

18. Prezentācijas prasmes 2 Anita Grūbe LU izglītības zinātņu maģistre pedagoģijā

Viesdocētāja PL - 2NL - 2

I

19. Lietišķā informātika 2 Ērika Sadovska RTU inženierzinātņu maģistra grāds telekomunikācijās

Lektore P PL - 2NL - 3 I

20. Latviešu valoda personāla vadībā

2 Līga Ribkinska; LU filoloģijas maģistre baltu filoloģijā

Viesdocētāja PL - 2NL - 3

I

21. Lietišķā svešvaloda I (angļu valoda un krievu vai vācu valoda)

2 Ļena Gorenšteina

Olga Kiseļova

LVU angļu valodas pasniedzēja

LU pedagoģijas zinātņu maģistra grāds

Docente P

Lektore P

PL - 3NL - 3

I

22. Korporatīvā kultūra 2 Inga Milēviča DU filoloģijas maģistra grāds sastatāmas valodniecības apakšnozarē

Docente P

PL - 3NL- 3 I

23. Sabiedrisko attiecību pamati

2Elita Dombrava

LU izglītības zinātņu grāds pedagoģijā

Docente P PL - 3NL- 3 I

24. Uzņēmējdarbības organizēšana un plānošana

2Zinta Lauva

LU izglītības maģistre pedagoģijā

Lektore P PL - 3NL- 3 I

25. Administratīvais process

2Regīna Eize

LU tiesību zinātnes, jurista kvalifikācija

Viesdocētāja PL - 4NL - 4 I

26. Kvalitātes vadība 2 Armands Kalniņš LU pedagoģijas maģistrs Lektors P PL - 4

NL - 4 I

27. Projektu vadība 2 Oksana Lentjušenkova

RTU ekonomikas zinātņu maģistre (Mg.oec.)

Docente P PL - 4NL - 4 I

* - Tabulā apzīmējums P norāda, ka lektoram Alberta koledžā ir pamatdarba vieta.** - PL- pilna laika studijās, NL- nepilna laika studijās*** - I- ieskaite, E – eksāmens, A – aizstāvēšana Studiju programmas kredītpunktu skaits ir 80 KP, studiju kursu KP skaits – 56 KP, bez kursa darba un izvēles studiju kursiem – 50 KP. No tabulas var secināt, ka 38 KP no 50 KP jeb 76% nodrošina akadēmiskais personāls, kuram Alberta koledžā ir pamatdarba vieta.

84

5.pielikums

DIPLOMA PIELIKUMSDiploma sērija PK E Nr.0599

Diploma pielikums atbilst Eiropas Komisijas, Eiropas Padomes un Apvienoto Nāciju Izglītības, zinātnes un kultūras organizācijas (UNESCO/CEPES) izveidotajam paraugam. Pielikums sagatavots, lai sniegtu objektīvu informāciju un nodrošinātu kvalifikāciju apliecinošu dokumentu (piemēram, diplomu, sertifikātu) akadēmisku un profesionālu atzīšanu.

Diploma pielikumā ir iekļautas ziņas par diplomā minētās personas sekmīgi pabeigto studiju būtību, līmeni, kontekstu, saturu un statusu. Tajā neiekļauj norādes par kvalifikācijas novērtējumu un līdzvērtību, kā arī ieteikumus tās atzīšanai. Informāciju sniedz visās astoņās sadaļās. Ja kādā sadaļā informāciju nesniedz, norāda iemeslu.

1. ZIŅAS PAR KVALIFIKĀCIJAS IEGUVĒJU1.1. Uzvārds: Strauts

1.2. Vārds: Māris

1.3. Dzimšanas datums (diena/mēnesis/gads):

25.11.1988.

1.4. Personas kods: xxxxxx-xxxxx

2. ZIŅAS PAR KVALIFIKĀCIJU2.1. Kvalifikācijas nosaukums: PS 0096 personāla speciālists2.2. Galvenā studiju joma kvalifikācijas

iegūšanai:uzņēmējdarbība un administrēšana

2.3. Kvalifikācijas piešķīrējas institūcijas nosaukums un statuss:

Alberta koledža, valsts akreditēta (20.12.2007., Nr. 074), juridiskas personas dibināta profesionālās augstākās izglītības iestāde

2.4. Studijas administrējošās iestādes nosaukums un statuss:

tā pati, kas 2.3 punktā

2.5. Mācību un eksaminācijas valoda(s): latviešu

3. ZIŅAS PAR KVALIFIKĀCIJAS LĪMENI3.1. Kvalifikācijas līmenis: Pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības

diploms un ceturtais profesionālās kvalifikācijas līmenis (skat. 6.1. punktu)

3.2. Oficiālais programmas ilgums, programmas apguves sākuma un beigu datums:

2 gadi pilna laika studiju, 80 kredītpunkti ( 120 ECTS kredītpunkti). Programma apgūta 01.09.2010.-:-30.06.2012.

3.3. Uzņemšanas prasības: Vispārējā vidējā izglītība vai pamatizglītība un 4 gadu vidējā profesionālā izglītība

4. ZIŅAS PAR STUDIJU SATURU UN REZULTĀTIEM4.1. Studiju veids: pilna laika - dienas4.2. Programmas prasības:

• apgūtas personāla speciālistam nepieciešamās teorētiskās zināšanas un prasmes;• apgūtas prasmes organizēt darbu, strādājot mūsdienu informācijas tehnoloģiju vidē;• apgūtas prasmes organizēt darbu izpildi svešvalodā;• apgūta personāla speciālistam nepieciešamā personālvadības darba specifika 2 prakšu laikā 16 kredītpunktu apjomā uzņēmumos vai iestādēs;• izstrādāts un aizstāvēts kvalifikācijas darbs 8 kredītpunktu apjomā.

85

4.3. Programmas sastāvdaļas un personas iegūtais novērtējums/atzīmes/kredītpunkti:

VISPĀRIZGLĪTOJOŠIE STUDIJU KURSI

Nr. Studiju kursa nosaukums KP ECTS KP

Novērtējums

1 Mikoekonomika un makroekonomika 3 4.5 10 (izcili)2 Socioloģijas pamati 2 3 8 (ļ.labi)3 Statistikas pamati 2 3 8 (ļ.labi)4 Grāmatvedības pamati 2 3 8 (ļ.labi)5 Tirgzinības pamati 2 3 9 (teicami)6 Darba, vides un civilā aizsardzība 2 3 9 (teicami)7 Vadībzinību pamati 3 4.5 8 (ļ.labi)8 Publiskās pārvaldes organizācija 2 3 9 (teicami)9 Tiesību pamati 2 3 7 (labi)    20 30  

OBLIGĀTIE STUDIJU KURSI

Nr. Mācību kursa nosaukums KP ECTS KP

Novērtējums

10 Ievads specialitātē un personības izaugsmes treniņš 2 3 9 (teicami)11 Personāla vadība un ētika 4 6 7 (labi)12 Personāla vadības aktuālās problēmas un

risinājumi 2 3 8 (ļ.labi)

13 Lietvedība personāla vadībā 3 4.5 9 (teicami)14 Darba un sociālās tiesības 3 4.5 8 (ļ.labi)15 Lietišķā saskarsme un etiķete 2 3 8 (ļ.labi)16 Organizāciju psiholoģija 2 3 7 (labi)17 Personības psiholoģija 2 3 5 (viduv.)18 Prezentācijas prasmes 2 3 7 (labi)19 Lietišķā informātika 2 3 9 (teicami)20 Latviešu valoda personāla vadībā 2 3 9 (teicami)21 Lietišķā svešvaloda (angļu un krievu vai vācu

valoda) 2 3 8 (ļ.labi)

22 Korporatīvā kultūra 2 3 10 (izcili)  28 42  

SPECIALIZĀCIJAS UN IZVĒLES STUDIJU KURSI

Nr. Mācību kursa nosaukums KP ECTS KP

Novērtējums

23 Kvalitātes vadība 2 3 9 (teicami)24 Projektu vadība 2 3 8 (ļ.labi)    4 6  

KURSA DARBI

Nr. Mācību kursa nosaukums KP ECTS KP

Novērtējums

25 Kursa darbs / Personāla vadība un ētika / 2 3 8 (ļ.labi)    2 3  

STUDIJU PRAKSE

Nr. Mācību kursa nosaukums KP ECTS KP

Novērtējums

86

26 Prakse I 8 12 9 (teicami)27 Kvalifikācijas prakse 8 12 9 (teicami)    16 24  

GALA PĀRBAUDĪJUMI

Nr. Mācību kursa nosaukums KP ECTS KP

Novērtējums

28 Kvalifikācijas darbs: „Personāla atlases procesa pilnveide tirdzniecības uzņēmumā”

8 12 9 (teicami)

KP kopā 80 120  

4.4. Atzīmju sistēma:

Atzīme Nozīme Atzīmes īpatsvars šīs programmas studentu vidū

10 izcili 6,27%9 teicami 15,36%8 ļoti labi 33,54%7 labi 26,65%6 gandrīz labi 11,60%5 viduvēji 4,39%4 gandrīz viduvēji 2,19%

3-1 neapmierinoši 0,00%(10 - augstākā atzīme, 4 - minimālā sekmīgā atzīme, 4 - minimālā sekmīgā atzīme valsts noslēguma pārbaudījumā)

4.5. Kvalifikācijas klase: nav

5. ZIŅAS PAR KVALIFIKĀCIJAS FUNKCIJU `5.1. Turpmākās studiju iespējas: Turpinot studijas bakalaura vai otrā līmeņa

profesionālās augstākās izglītības programmās, iespējama kredītpunktu pārnese

5.2. Profesionālais statuss: nav paredzēts piešķirt

6. PAPILDINFORMĀCIJA6.1. Sīkāka informācija:

Programmas statuss: Alberta koledžas pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības studiju programma “Iestāžu darba organizācija un vadība” personāla speciālista kvalifikācijas iegūšanai ir akreditēta uz __ gadiem (__.__.____., Nr. _____). Ceturtais kvalifikācijas līmenis – teorētiskā un praktiskā sagatavotība, kas dod iespēju veikt sarežģītu izpildītāja darbu, kā arī organizēt un vadīt citu speciālistu darbu. Šis diploma pielikums ir derīgs tikai kopā ar diplomu Sērija PK E Nr.0599

6.2. Papildinformācijas avoti:Alberta koledžaSkolas iela 22, Rīgā, LV-1010, Latvija, tālr. +371-67288824, fakss +371-67821692e-pasts: info@alberta-koledza.lv mājas lapa: http://www.alberta-koledza.lv

Akadēmiskās Informācijas centrs (Latvijas ENIC/NARIC)Vaļņu ielā 2, Rīgā, LV-1050, Latvijatelefons +371-7225155, fakss: +371-67221006 , mājas lapa: http://www.aic.lv

7. PIELIKUMA APSTIPRINĀJUMS

87

7.1. Datums: ___.___.___

Paraksts: _______________________ O.LentjušenkovaIeņemamais amats: Alberta koledžas direktore

Paraksts: _________________________ A.GreitānsIeņemamais amats: Alberta koledžas valsts noslēguma

pārbaudījuma komisijas priekšsēdētājs

Zīmogs:

88

DIPLOMA SUPPLEMENTDiploma series PK E Nr. 0599

This Diploma Supplement follows the model developed by the European Commission, Council of Europe and UNESCO/CEPES. The purpose of the Supplement is to provide sufficient independent data to improve the international "transparency" and fair academic and professional recognition of qualifications (diplomas, degrees, certificates etc.).

It is designed to provide a description of the nature, level, context and status of the studies that were pursued and successfully completed by the individual named on the original qualification to which this supplement is appended. It should be free from any value judgments, equivalence statements or suggestions about recognition. Information in all eight sections should be provided. Where information is not provided, the reason should be explained.

1. INFORMATION IDENTIFYING THE HOLDER OF THE QUALIFICATION1.1. Family name: Strauts

1.2. Given name: Māris

1.3. Date of birth (day/ month/ year): 25.11.1988.

1.4. Personal code of the student: xxxxxx-xxxxx

2. INFORMATION IDENTIFYING THE QUALIFICATION2.1. Name of the qualification: PS 0096 Personnel Specialist2.2. Main field(s) of study for the

qualification:Business and Administration

2.3. Name and status of awarding institution:

Albert college, state-accredited on 20.12.2007., Nr. 074; founded by a legal entity as a higher educational institution

2.4. Name and status of institution (if different from 2.3.) administering studies:

the same as in point 2.3.

2.5. Language(s) of instruction/examination:

Latvian

3. INFORMATION ON THE LEVEL OF THE QUALIFICATION3.1. Level of qualification: First-level higher professional education diploma and

the fourth level of professional qualification see p. 6.1.3.2. Official length of program, start and

end date of the acquisition of the program:

2 years of full-time studies, 80 Latvian credit points, 120 ECTS credits. The program was acquired01.09.2010.-:-30.06.2012.

3.3. Access requirements: General secondary education or 9-year elementary education plus 4-year secondary vocational education

4. INFORMATION ON THE CONTENTS AND RESULTS GAINED4.1. Mode of study: full-time studies4.2. Programme requirements:

- to acquire theoretical knowledge and skills necessary for personnel specialist;- to develop the skills to manage clerical work, applying modern information technologies;- to acquire the skills to manage the performance of office work in a foreign language;- to master the specific personnel management skills necessary for personnel specialist during 2 periods of practice in companies or institutions - 16 credit points;- a developed and defended qualification paper – 8 credit points.

89

4.3.Program details: (e.g. modules or units studied), and the individual grades/ marks/ credits obtained:

GENERAL STUDY COURSES

Nr. Course title CP ECTS Evaluation1 Microeconomics and Macroeconomics 3 4.5 10 (with distin.)2 Sociology Principles 2 3 8 (v.good)3 Statistics Principles 2 3 8 (v.good)4 Introduction in Accountancy 2 3 8 (v.good)5 Marketing Principles 2 3 9 (excellent)6 Work, Environment and Civil Defense 2 3 9 (excellent)7 Management Principles 3 4.5 8 (v.good)8 Public Administration Organization 2 3 9 (excellent)9 Introduction in Law 2 3 7 (good)    20 30  

COMPULSORY STUDY COURSES

Nr. Course title CP ECTS Evaluation10 Introduction into Speciality and Personality’s Training 2 3 9 (excellent)11 Personnel Management and Ethics 4 6 7 (good)12 Main Problems and their Solution of Staff Management 2 3 10 (with distin.)13 Business Correspondence in Staff Management 3 4.5 8 (v.good)14 Labor and Social Law 3 4.5 9 (excellent)15 Business Relations and Etiquette 2 3 8 (v.good)16 Organization Psychology 2 3 8 (v.good)17 Personality Psychology 2 3 7 (good)18 Presentation Skill 2 3 5 (satisf.)19 Applied Informatics 2 3 7 (good)20 The Latvian Language in Staff Management 2 3 9 (excellent)21 Business Foreign Language (English, Russian or German) 2 3 9 (excellent)22 Corporate Culture 2 3 8 (v.good)

  28 42

SPECIALIZATION AND OPTIONAL COURSES

Nr. Course title CP ECTS Evaluation23 Quality Management 2 3 9 (excellent)24 Project Management 2 3 8 (v.good)    4 6

TERM PAPERS

Nr. Course title CP ECTS Evaluation25 Term Paper: / Personnel Management and Ethics / 2 3 8 (v.good)    2 3  

PRACTICE

Nr. Course title CP ECTS Evaluation26 Practice I 8 12 9 (teicami)27 Qualification Practice 8 12 9 (teicami)    16 24  

FINAL STATE EXAM

90

Nr. Course title CP ECTS Evaluation28 Qualifications Paper Title: „Improvement of Recruitment

Process in Trade Enterprise”8 12 9 (excellent)

CP total 80 120  

4.4. Grading scheme:

Grade

Value Frequency of the grade among the graduates of the program in question

10 with distinction 6,27%9 excellent 15,36%8 very good 33,54%7 good 26,65%6 almost good 11,60%5 satisfactory 4,39%4 almost satisfactory 2,19%

3-1 unsatisfactory 0,00%(10 – highest evaluation mark, 4 – minimal acceptable evaluation mark, 4 – minimal acceptable evaluation mark at final state examination)

4.5. Overall classification of the qualification: no

5. INFORMATION ON THE FUNCTION OF THE QUALIFICATION `5.1. Access to further study: Possible credit transfer when continuing studies in

Bachelor program or second-level higher professional education programmers

5.2. Professional status: no award foreseen

6. ADDITIONAL INFORMATION6.1. Additional information:

The study program “Company Organisation and Administration” at the Albert College with the qualification of Personnel Specialist, at the first level of higher professional education, was accredited on __.__.____, No. ____ for a __ years accreditation period. The fourth level of theoretical and practical professional qualification enables the graduate to perform the complex task of specialty and to manage other specialists. This supplement to the diploma is valid only together with the diploma PK E Nr. 0599

6.2. Further information sources:Alberta koledža22 Skolas iela, Riga, Latvia, LV-1010, telephone: +371-7288824; fax: +371-7821692e-mail: info@alberta-koledza.lv Web page: http://www.alberta-koledza.lv

Academic Information Centre (Latvian ENIC/NARIC)2 Vaļņu iela, Riga, Latvia, LV-1050telephone: +371-7225155, fax: +371-7221006, Website: http://www.aic.lv

7. CERTIFICATION OF THE SUPPLEMENT7.1. Date: __.__.____

Signature: O.Lentjušenkova

91

_______________________Position of the person, certifying the Supplement:

Director of Albert College

Signature: _________________________ A.GreitānsPosition of the person, certifying the Supplement:

Chairperson of Albert College of State Final Examinations Commission

Official stamp or seal::

92

6. pielikumsUzņēmumu saraksts, kuri nodrošina

prakses vietas studējošiem

Alberta koledža ir noslēgusi sadarbības līgumus vai nodomu līgumus par prakses

nodrošināšanu ar šādiem uzņēmumiem:

1. SIA „ RĪGAS SATIKSME” .

2. A/S „ DIMELA VETA LATVIJA”.

3. A/S „ PRESES APVIENĪBA”.

4. SIA „ RĪGA MOTORS”.

5. SIA „BALTIC CONTAINER TERMINAL”.

6. SIA „ PARK MV”.

7. SIA „ALVIRA”.

8. SIA „ZEMNIECĪBA”.

9. VAS „ LATVIJAS PASTS”.

10. SIA „ RIMPEKS KP”.

11. AAS „ BALTIKUMS”.

12. SIA „ DO IT”.

13. SIA „ LATVIJA STATOIL”.

14. RĪGAS PAŠVALDĪBAS POLICIJA.

TIEK SLĒGTI ARĪ LĪGUMI PAR KONKRĒTU PRAKSES VIETU NODROŠINĀŠANU ,

PIEMĒRAM, AR „MAXIMA”, „RIMI”, SATIKSMES MINISTRIJU, RĪGAS DOMES

INSTITŪCIJĀM, „LATVENERGO”, „LATVIJAS BALZĀMS” U C.

93

7. pielikumsStudiju programmas salīdzinājums ar profesijas standartu

Kompetences Prasmes Zināšanas Studiju kursiSpēja sagatavot, noformēt un kārtot personāla lietvedības dokumentus atbilstoši spēkā esošiem normatīvajiem aktiem.Spēja sagatavot personāla dokumentāciju nodošanai arhīvā, saskaņā ar organizācijas lietu nomenklatūru.

LietvedībaPersonāla lietvedība

Lietvedība personāla vadībā

Spēja uzkrāt un regulāri aktualizēt personāla informāciju, arī elektroniskā formā.

LietvedībaPersonāla lietvedība

Lietvedība personāla vadībāLietišķā informātika

Spēja apkopot un analizēt datus par uzņēmuma personāla skaitu, sastāvu, mainību u.c.

Sagatavot pārskatus par personāla skaitu, sastāvu, mainību u.c.

Socioloģijas pamatiPersonāla lietvedība

Socioloģijas pamatiLietišķā informātika

Spēja izstrādāt iekšējos normatīvos aktus un rīkojumus uzņēmuma personāla jautājumos.

Sagatavot dokumentus un iekšējo normatīvo aktu projektus uzņēmuma personāla jautājumos.

Personāla lietvedībaDarba tiesiskās attiecības (tai skaitā sociālais dialogs) un sociālās tiesības (piemēram, pensijas, sociālās apdrošināšanas pabalsti, valsts sociālie pabalsti)

Lietvedība personāla vadībā Tiesību pamatiDarba un sociālās tiesības

Spēja veikt darbinieku atlases procesu. Spēja organizēt jauno darbinieku ievadīšanu darbā.Spēja sadarbībā ar struktūrvienību vadītājiem izveidot un realizēt nepieciešamo personāla attīstības un apmācības plānu. Spēja organizēt personāla darba izpildes un kompetenču novērtēšanas procesu.

Prast pielietot personāla atlases metodes.Prast izstrādāt un pielietot personāla darba izpildes un kompetenču novērtēšanas sistēmu.

ĒtikaPersonāla vadība

Personāla vadība un ētikaPersonāla vadības aktuālās problēmas un risinājumi

Spēja izstrādāt priekšlikumus un administrēt darba samaksas un motivēšanas sistēmas.

Finanšu grāmatvedības pamatiPersonāla vadība

Grāmatvedības pamatiPersonāla vadība un ētika

Spēja piemērot darba tiesisko attiecību reglamentējošo normatīvos aktus.

Prast pielietot praktiskajā darbā darba tiesisko attiecību reglamentējošos normatīvos aktus.

Darba tiesiskās attiecības (tai skaitā sociālais dialogs) un sociālās tiesības (piemēram, pensijas, sociālās apdrošināšanas pabalsti, valsts sociālie pabalsti)

Darba un sociālās tiesības

Spēja konsultēt darbiniekus par kompetencē esošiem jautājumiem.

Lietišķā saskarsme un etiķetePersonāla vadība

Lietišķā saskarsme un etiķete Personāla vadība un ētika

94

Spēja sazināties valsts valodā augstākajā līmenī un divās svešvalodās.

Pārvaldīt valsts valodu augstākajā līmenī.Spēt mutiski un rakstiski sazināties divās svešvalodās.Lietot profesionālo terminoloģiju valsts valodā un divās svešvalodās.

Profesionālie termini valsts valodā un divās svešvalodās.Divas svešvalodas saziņas līmenīValsts valoda augstākajā līmenī

Latviešu valoda personāla vadībāLietišķā svešvaloda (angļu valoda un krievu vai vācu valoda)

Prast pieņemt lēmumus par kompetencē esošiem jautājumiem.

Organizācijas psiholoģijaOrganizācijas vadībaPersonāla vadība

Organizāciju psiholoģija Vadībzinību pamatiPersonāla vadība un ētika

Atrast un analizēt nepieciešamo informāciju. Prast operatīvi sniegt informāciju.

Statistikas pamati Socioloģijas pamatiPersonāla vadība

Statistikas pamati Socioloģijas pamatiPersonāla vadība un ētikaLietišķā informātika

Prast strādāt psiholoģiski sarežģītās situācijās.

Personības psiholoģijaLietišķā saskarsme un etiķete

Personības psiholoģija Lietišķā saskarsme un etiķete Ievads specialitātē un personības izaugsmes treniņš

Prast sagatavot anketas un veikt anketēšanu par personāla jautājumiem.

Statistikas pamatiSocioloģijas pamati

Statistikas pamati Socioloģijas pamati

Plānot un organizēt savu darbu. Organizācijas vadība Vadībzinību pamati

Prast strādāt komandā/grupā.

Organizācijas psiholoģijaLietišķā saskarsme un etiķeteVadībzinību pamati

Organizāciju psiholoģija Lietišķā saskarsme un etiķete Vadībzinību pamatiIevads specialitātē un personības izaugsmes treniņš

Prast risināt problēmsituācijas.

Organizācijas psiholoģijaLietišķā saskarsme un etiķeteVadībzinību pamati

Organizāciju psiholoģija Lietišķā saskarsme un etiķete Vadībzinību pamatiIevads specialitātē un personības izaugsmes treniņš

Prast argumentēti izteikt savu viedokli.

Lietišķā saskarsme un etiķete

Lietišķā saskarsme un etiķete Ievads specialitātē un personības izaugsmes treniņš

Prast strādāt ar biroja tehniku un datorprogrammām.

Prezentācijas prasmesLietišķā informātika

Tirgzinības pamati Tirgzinības pamatiVides aizsardzības pamatiDarba aizsardzība

Darba, vides un civilā aizsardzība

Ekonomika Mikoekonomika un makroekonomika

95

8. pielikums

Personāla speciālista profesijas standarts (atbilstoši Ministru kabineta 2010.gada 18.maija noteikumu Nr.461

„Noteikumi par Profesiju klasifikatoru, profesijai atbilstošiem pamatuzdevumiem un kvalifikācijas pamatprasībām un Profesiju klasifikatora lietošanas un aktualizēšanas kārtību” 2.pielikumam)

2.4. Personāla speciālista profesijas standarts

2.4.1. Vispārīgie jautājumi

1. Profesijas nosaukums – personāla speciālists.2. Profesijas kods – 2423 07.

2.4.2. Nodarbinātības apraksts

1. Profesionālās kvalifikācijas līmenis – ceturtais profesionālāskvalifikācijas līmenis.2. Profesionālās darbības pamatuzdevumu kopsavilkums:– personāla speciālists kārto personāla lietvedību; nodrošina personāla datuuzkrāšanu, sistematizēšanu un analīzi; veic personāla atlases procesu; organizē jauno darbinieku ievadīšanu uzņēmuma dzīvē; organizē personāla apmācības; piedalās personāla darba izpildes novērtēšanas un kompetenču sistēmas izstrādē un uzturēšanā; piedalās darbinieku motivēšanas un darba samaksas sistēmas izveidē; seko līdzi darba tiesisko attiecību reglamentējošo normatīvo aktu prasību ievērošanai; konsultē darbiniekus.Personāla speciālists strādā uzņēmumos.

2.4.3. Profesionālās darbības veikšanai nepieciešamāsprofesionālās kompetences

1. Spēja sagatavot, noformēt un kārtot personāla lietvedības dokumentus atbilstoši spēkā esošiem normatīvajiem aktiem.2. Spēja sagatavot personāla dokumentāciju nodošanai arhīvā, saskaņā ar organizācijas lietu nomenklatūru.3. Spēja uzkrāt un regulāri aktualizēt personāla informāciju, arī elektroniskā formā.4. Spēja apkopot un analizēt datus par uzņēmuma personāla skaitu, sastāvu, mainību u.c.5. Spēja izstrādāt iekšējos normatīvos aktus un rīkojumus uzņēmuma personāla jautājumos.6. Spēja veikt darbinieku atlases procesu.7. Spēja organizēt jauno darbinieku ievadīšanu darbā.8. Spēja sadarbībā ar struktūrvienību vadītājiem izveidot un realizēt nepieciešamo personāla attīstības un apmācības plānu.9. Spēja organizēt personāla darba izpildes un kompetenču novērtēšanas procesu.10. Spēja izstrādāt priekšlikumus un administrēt darba samaksas un motivēšanas sistēmas.11. Spēja piemērot darba tiesisko attiecību reglamentējošo normatīvos aktus.12. Spēja konsultēt darbiniekus par kompetencē esošiem jautājumiem.13. Spēja sazināties valsts valodā augstākajā līmenī un divās svešvalodās.

2.4.4. Profesionālās darbības pamatuzdevumu veikšanainepieciešamās prasmes

96

1. Prast pielietot praktiskajā darbā darba tiesisko attiecību reglamentējošos normatīvos aktus.2. Prast pieņemt lēmumus par kompetencē esošiem jautājumiem.3. Atrast un analizēt nepieciešamo informāciju.4. Prast strādāt psiholoģiski sarežģītās situācijās.5. Sagatavot dokumentus un iekšējo normatīvo aktu projektus uzņēmuma personāla jautājumos.6. Sagatavot pārskatus par personāla skaitu, sastāvu, mainību u.c.7. Prast pielietot personāla atlases metodes.8. Prast sagatavot anketas un veikt anketēšanu par personāla jautājumiem.9. Plānot un organizēt savu darbu.10. Prast izstrādāt un pielietot personāla darba izpildes un kompetenču novērtēšanas sistēmu.11. Prast strādāt komandā/grupā.12. Prast risināt problēmsituācijas.13. Prast argumentēti izteikt savu viedokli.14. Pārvaldīt valsts valodu augstākajā līmenī.15. Spēt mutiski un rakstiski sazināties divās svešvalodās.16. Lietot profesionālo terminoloģiju valsts valodā un divās svešvalodās.17. Prast strādāt ar biroja tehniku un datorprogrammām.18. Prast operatīvi sniegt informāciju.

2.4.5. Profesionālās darbības pamatuzdevumu veikšanainepieciešamās zināšanas

1. Profesionālās darbības pamatuzdevumu veikšanai nepieciešamās zināšanas priekšstata līmenī:1.1. finanšu grāmatvedības pamati;1.2. tirgzinības pamati;1.3. socioloģijas pamati;1.4. vides aizsardzības pamati.2. Profesionālās darbības pamatuzdevumu veikšanai nepieciešamās zināšanas izpratnes līmenī:2.1. personības psiholoģija;2.2. organizācijas psiholoģija;2.3. organizācijas vadība;2.4. ētika;2.5. statistikas pamati;2.6. ekonomika;2.7. profesionālie termini valsts valodā un divās svešvalodās.3. Profesionālās darbības pamatuzdevumu veikšanai nepieciešamās zināšanas lietošanas līmenī:3.1. personāla vadība;3.2. lietvedība;3.3. personāla lietvedība;3.4. darba tiesiskās attiecības (tai skaitā sociālais dialogs) un sociālās tiesības (piemēram, pensijas, sociālās apdrošināšanas pabalsti, valsts sociālie pabalsti);3.5. lietišķā saskarsme un etiķete;3.6. divas svešvalodas saziņas līmenī;3.7. valsts valoda augstākajā līmenī;3.8. darba aizsardzība.

97

9.pielikums

Studiju programmas studiju kursu anotācijas

Studiju kursa nosaukums

Studiju kursa mērķis Studiju kursa rezultāti

Vispārizglītojošie kursiMikroekonomika un makroekonomika

Sniegt zināšanas par ekonomiskajiem resursiem, pieprasījuma un piedāvājuma mehānismu. Sniegt izpratni konkurences situācijas raksturošanā. Sniegt priekšstatu par ekonomiskajām likumsakarībām, ekonomisko izaugsmi un ekonomikas attīstības cikliskumu saistībā ar galvenajām problēmām.

Jāprot pielietot mikroekonomikas teoriju un metodoloģiju uzņēmējdarbības ekonomisko problēmu analīzē un lēmumu pieņemšanā. Jāprot pielietot makroekonomikas teoriju un metodoloģiju ekonomisko problēmu analīzē tautsaimniecības līmenī.

Socioloģijas pamati Studiju kursa mērķis ir sniegt izpratni par socioloģiju kā zinātni no tās pirmsākumiem līdz mūsdienām un tās teorētiskiem virzieniem, sniegt izpratni par socioloģijas piedāvāto iespēju izmantošanu citās zinātnes nozarēs, prast pielietot socioloģiskās pētījumu metodes pētījumos.

Studenti pārzina socioloģijas vēsturi un mūsdienu socioloģijas tendences, izprot sabiedrībā notiekošos procesus un parādības atbilstoši apgūtām socioloģiskām tematiem, prot pielietot iepazītās socioloģiskā pētījuma metodes un izstrādāt metodei un pētījuma tēmai atbilstošu instrumentu.

Statistikas pamati Studiju kursa mērķis ir, izmantojot statistikas teorijas galvenos jautājumus, veidot izpratni par statistikas lomu komercdarbībā, statistisko datu vākšanas metodēm, statistisko lielumu aprēķināšanas metodēm, to pielietošanu ekonomisko, sociālo un demogrāfisko parādību un procesu analīzē un prognozē, kā arī lēmumu pieņemšanā.

Jāprot veikt statistiskās informācijas iegūšanu, izmantojot vispusīgas datu vākšanas metodes (aptaujas, anketēšanas u.c.), jāprot izmantot statistisko lielumu teorētiskās metodes uzņēmuma vai iestādes ekonomiskās darbības rādītāju analīzē un tendenču prognozē, jāprot veikt plānu sastādīšanu, koriģēšanu un pilnveidošanu, jāprot novērtēt statistiskās informācijas lomu vadības lēmumu pieņemšanā, jāspēj veikt personāla datu uzkrāšanu, sistematizēšanu un analīzi, jāspēj analizēt datus par personāla skaitu, sastāvu un mainību, jāprot sastādīt statistiskos pārskatus un veikt to analīzi, jāprot izmantot biroja tehniku un datorprogrammas statistiskās informācijas uzkrāšanā un analīzē.

Grāmatvedības pamati Apgūt grāmatvedības nozīmi, uzdevumus, prasības, grāmatvedības priekšmetu un metodes, grāmatvedības uzskaites politiku, iegūt informāciju par grāmatvedības uzskaiti regulējošajiem normatīvajiem aktiem.

Jāzina grāmatvedības uzskaiti reglamentējošos normatīvos aktus, jāsaprot grāmatvedības uzskaites pamatprincipus, jāprot grupēt saimnieciskos līdzekļus un līdzekļu avotus, jāprot iegrāmatot saimnieciskās operācijas un sastādīt bilanci un peļņas vai zaudējumu aprēķinu, jāzina darba algas aprēķināšanas pamatprincipus un ieturamos nodokļus, jāprot aprēķināt darba algu.

98

Tabulas turpinājums Tirgzinības pamati Sniegt zināšanas un veidot izpratni

par mārketinga pamatjēdzieniem, to būtību un tirdzniecības procesiem un instrumentiem. Veidot izpratni par mārketinga nozīmi uzņēmējdarbībā.Sniegt izpratni saskatīt esošās un iespējamās problēmas, kas saistītas ar mārketinga jautājumiem uzņēmējdarbībā, izanalizēt to cēloņus un sekas un atrast pareizo problēmas risinājumu. Sniegt zināšanas un iemaņas, kas saistītas ar produktu (pakalpojumu pārdošanu un patērētāju vajadzību apmierināšanu. Sniegt zināšanas un iemaņas vienkāršu tirgus izpētes metožu izmantošanā.

Saprot uzņēmuma darbības SVID analīzes izstrādi un šīs analīzes rezultātu izmantošanu uzņēmuma konkurētspējas palielināšanai, saprot stratēģiskā mārketinga nepieciešamību (uzņēmuma attīstībai), orientējas mārketinga stratēģijās, prot sniegt uzņēmuma vadībai informāciju par produkcijas virzību un realizāciju.

Darba, vides un civilā aizsardzība

Dot zināšanas darba, vides un civilās aizsardzības pamatprincipos un normatīvo aktu sistēmā. Veidot priekšstatu par darba aizsardzības problēmām darba devēja un nodarbinātā attiecībās, apkārtējā vidē notiekošo procesu attīstībā, kā arī iespējamām dabas, tehnogēnām katastrofām un iedzīvotāju aizsardzības pamatjautājumos.

Pārzina un spēj orientēties darba, vides un civilās aizsardzības tiesību normatīvajā bāzē. Zina un saprot darba, vides un civilās aizsardzības sistēmu valstī un galvenās ar organizāciju saistītās problēmas. Prot pielietot specifisko terminoloģiju rakstiskā polemikā un verbālā diskusijā. Ievēro likumiskās prasības savā darbībā apgūto zināšanu jomās un spēj rīkoties tiesiski.

Vadībzinību pamati Sniegt priekšstatu par vadīšanas un vadītāja lomu organizācijas darbībā. Veidot izpratni par organizācijas vadīšanas funkcijām, to nozīmi un pārvaldību. Iepazīstināt ar klasiskajām un aktuālajām vadībzinību teorijām un to praktisko pielietojumu.

Ir izpratne par vadīšanas un vadītāja nozīmi organizācijā, prot pielietot plānošanas, organizēšanas, lēmumu pieņemšanas un kontroles metodes, prot analizēt organizācijas ārējo un iekšējo vidi, veikt SVID analīzi, plānot organizācijas mērķus un uzdevumus, pārzin kā klasiskās, tā modernās vadībzinātnes teorijas.

Tiesību pamati Veidot izpratni par tiesību sistēmu, tiesību avotiem un tiesību elementiem, veidot izpratni par uzņēmējdarbību regulējošiem normatīviem aktiem, veidot izpratni par darba attiecību regulējošiem normatīviem aktiem, veidot izpratni par patērētāju tiesībām, veidot priekšstatu par specialitātes tiesiskiem aspektiem, paaugstināt tiesiskās kultūras līmeni, veidot izpratni par rīcības sekām un atbildību.

Orientējas tiesību sistēmā, orientējas uzņēmējdarbību regulējošos normatīvajos aktos, orientējas darba attiecību regulējošos normatīvajos aktos,zina patērētāju tiesības, zina specialitātes tiesiskus aspektus, apzinās atbildības par rīcības sekām.

99

Tabulas turpinājumsPubliskās pārvaldes organizācija

Apzināt un analizēt publiskās pārvaldes organizācijas un tās pilnveides būtību un pamatprincipus, izvērtēt publiskās pārvaldes reformas Latvijā salīdzinājumā ar citu valstu pieredzi, lai pārzinātu būtiskākos publiskās pārvaldes darbības jautājumus, kā arī prastu izvērtēt publiskās pārvaldes un sabiedrības attiecības un to attīstības iespējas. Izprast, analizēt un piedāvāt perspektīvākos risinājumus publiskās pārvaldes kvalitatīvākai organizācijai un reformai, tās mērķu, institūciju sistēmas, publiskās pārvaldes personāla vadības un valsts civildienesta, administratīvo procedūru, attiecību ar sabiedrību, kvalitātes vadības, informācijas atklātības, elektroniskās pārvaldes, publiskās pārvaldes ētikas, interešu konfliktu un korupcijas novēršanas procesu attīstībai un pašvaldību un administratīvi teritoriālās reformas īstenošanai, publiskās pārvaldes reformu un modernizācijas programmu realizācijai, kā arī pārzināt un prast izmantot attiecīgos jautājumus regulējošos normatīvos aktus, koncepcijas, programmas u.c. dokumentus. Izprast ētikas principu ievērošanas nepieciešamību publiskajā pārvaldē un tās attiecībās ar sabiedrību, prast pieņemt atbilstošus lēmumus darbā publiskās pārvaldes institūcijās (vai sadarbībā ar tām).

Izprot publiskās pārvaldes organizēšanas un pilnveidošanas pamatnostādnes un to izpausmes praksē;prot analizēt publiskās pārvaldes jauninājumu būtību, prot sagatavot publiskās pārvaldes sistēmas (tās elementu) izvērtējumu un tās uzlabošanas priekšlikumus, prot ievērot profesionālas ētikas principus un noteikt atbilstošāko rīcību dažādās ar ētisko principu ievērošanu saistītās situācijās.

Nozares studiju kursiIevads specialitātē un personības izaugsmes treniņš

Iepazīstināt ar studijām koledžā, iepazīstināt ar profesijas standartu, studiju programmu un tās apguves prasībām, iepazīstināt ar pētnieciskā darba pamatnostādnēm un apgūt vispārējās pētniecības zināšanas un prasmes, iepazīstināt ar darbu bibliotēkā un apgūt bibliogrāfiskā saraksta veidošanas prasības, iepazīstināt ar studiju patstāvīgi veicamo darbu izstrādāšanas, noformēšanas un aizstāvēšanas prasībām un apgūt šo prasību izpildes vispārējās zināšanas un prasmes, apgūt personības izaugsmes un komandas veidošanas prasmes, veicināt katra studenta kā individuālas personības konstruktīvu pārmaiņu sasniegšanu profesionālajā jomā, paaugstināt grupas kā komandas sadarbības kompetences, veicināt studentu zināšanu iegūšana par grupas saskarsmi un sadarbību.

Pārzina studiju būtību koledžā, profesijas standartu, studiju programmu un tās apguves prasības, izprot personāla vadības aktualitāti, pārzina pētnieciskā darba pamatnostādnes un ir apguvuši vispārējās pētniecības zināšanas un prasmes, pārzina pētniecisko darbu bibliotēkā un ir apguvuši bibliogrāfiskā saraksta veidošanas prasības, pārzina studiju patstāvīgi veicamo darbu izstrādāšanas, noformēšanas un aizstāvēšanas prasības un ir apguvuši šo prasību izpildes vispārējās zināšanas un prasmes, ir apguvuši saskarsmes un komunikācijas iemaņas pārī un komandā, ir apguvuši personības izaugsmes un komandas veidošanas prasmes.

100

Tabulas turpinājumsPersonāla vadība un ētika Iepazīstināt ar visiem personāla vadības

sistēmas procesiem, lai prastu tos vadīt (izstrādāt, ieviest, kontrolēt un attīstīt): personāla politikas un stratēģijas izstrādi, personāla plānošanu, pārvaldi, amata aprakstu un citu personāla vadības dokumentu un procedūru sagatavošanu un īstenošanu, personāla meklēšanu un piesaisti, izvēli (atlasi), ievadīšanu darbā, adaptāciju un socializāciju, mācībām, attīstīšanu, personāla izglītošanu un attīstīšanu, karjeras plānošanu, motivēšanu, nepieciešamās kompetences veidošanu, kompetenču un darbības novērtēšanu, atalgojuma sistēmas izvēli, personāla veselības un drošības pasākumiem, stresu un tā pārvarēšanu, kā arī profesionālās ētikas. Veidot izpratni par personāla vadīšanas nozīmi organizācijas (uzņēmuma, iestādes vai biedrības/nodibinājuma) darbībā un attīstībā (atbilstoši tās specifikai), veidot izpratni par normatīvo aktu prasībām, kuras ietekmē personāla vadību, veidot izpratni par sociāli ekonomiskajiem attīstības virzieniem sabiedrībā, kas ietekmē personāla vadību, veidot izpratni par lēmumu pieņemšanu personāla vadībā, lai prastu noteikt optimālās personāla vadības metodes un efektīvi izmantot tās, iepazīstināt ar datu apkopošanu (ar anketu un citu datu savākšanas metožu palīdzību) un analīzi par uzņēmuma personāla skaitu, sastāvu, mainību u.c. nepieciešamo informāciju, veidot izpratni par darbinieku meklēšanas un izvēles (atlases) procesiem, izmantojot atbilstošas metodes, tai skaitā,- darba sludinājumu analīzi un sagatavošanu, veidot izpratni par jauno darbinieku ievadīšanu darbā un citu adaptācijas pasākumu organizēšanu, veidot izpratni par personāla attīstības un mācību plānu izveidošanu un realizēšanu, lai prastu organizēt mācība, veidot izpratni par personāla darba izpildes un kompetenču novērtēšanas procesa organizēšanu, lai prastu izstrādāt un pielietot personāla darba izpildes un kompetenču novērtēšanas sistēmu un tās dokumentāciju, veidot izpratni par motivēšanas un darba samaksas sistēmu administrēšanu, lai spētu izstrādāt to pilnveides priekšlikumus, veidot izpratni par konsultēšanu personāla vadības jautājumos. Iepazīstināt ar ētikas principu ievērošanas nepieciešamību personāla vadībā, lai prastu pieņemt tiem atbilstošus

Pārzina visus personāla vadības sistēmas procesus, lai prastu tos vadīt: personāla politikas un stratēģijas izstrādi, personāla plānošanu, pārvaldi, amata aprakstu un citu personāla vadības dokumentu un procedūru sagatavošanu un īstenošanu, personāla meklēšanu un piesaisti, izvēli (atlasi), ievadīšanu darbā, adaptāciju un socializāciju, mācībām, attīstīšanu, personāla izglītošanu un attīstīšanu, karjeras plānošanu, motivēšanu, nepieciešamās kompetences veidošanu, kompetences un darbības novērtēšanu, atalgojuma sistēmas izvēli, personāla veselības un drošības pasākumiem, stresu un tā pārvarēšanu, kā arī profesionālās ētikas jautājumiem. Zina personāla vadības nozīmi organizācijas darbībā un attīstībā. Saprot normatīvo aktu prasības, kuras ietekmē personāla vadību, un spēj tās pielietot. Saprot sociāli ekonomiskās attīstības virzienus sabiedrībā, kas ietekmē personāla vadību, un prot tos ņemt vērā savā darbībā. Prot sagatavot funkcionējošas personāla vadības sistēmas un tās elementu izvērtējumu un tās uzlabošanas priekšlikumus. Prot pieņemt lēmumus personāla vadībā, prot noteikt optimālās personāla vadības metodes un efektīvi izmantot tās. Prot apkopot datus (ar anketu un citu datu savākšanas metožu palīdzību) un veikt analīzi par uzņēmuma personāla skaitu, sastāvu, mainību u.c. nepieciešamo informāciju. Pārzina darbinieku meklēšanas un izvēles (atlases) procesus, izmantojot atbilstošas metodes. Prot analizēt darba sludinājumus, to kvalitāti un kļūdas, kā arī sagatavot tos atbilstoši prasībām. Prot sagatavot kvalitatīvu amata aprakstu, dzīves aprakstu (CV), motivācijas vēstuli un rekomendāciju. Prot sagatavot strukturētās intervijas norisi un īstenot to. Pārzina jauno darbinieku ievadīšanu darbā un citu adaptācijas pasākumu organizēšanu. Pārzina personāla attīstības un mācību plānu izveidošanu un realizēšanu un prot organizēt mācības. Pārzina personāla darba izpildes un kompetenču novērtēšanas procesa organizēšanu un prot izstrādāt un pielietot personāla darba izpildes un kompetenču novērtēšanas sistēmu un sagatavot tās dokumentāciju. Pārzina darba samaksas un motivēšanas sistēmu administrēšanu un spēj izstrādāt to pilnveides priekšlikumus. Prot konsultēt personāla vadības jautājumos. Pārzina ētikas principu ievērošanu personāla vadībā un prot pieņemt tiem atbilstošus lēmumus dažādās ar ētisko principu ievērošanu saistītās situācijās. Prot izvēlēties atbilstošāko personāla izvēles metodi.

101

lēmumus.Tabulas turpinājums

Lietvedība personāla vadībā Sniegt zināšanas par efektīvas informācijas aprites un lietvedības lomu, veidot izpratni par personāla lietvedības nozīmi darba tiesisko attiecību veidošanā un uzturēšanā, sniegt zināšanas par vispārējās un personāla lietvedības normatīvo bāzi, vispārējām prasībām informācijai un dokumentu izstrādāšanai un noformēšanai, sniegt zināšanas par personāla vadības terminoloģiju un attīstīt prasmi iegūt, analizēt un izmantot personāla dokumentācijas izstrādāšanai nozīmīgu informāciju, veidot prasmes un iemaņas dažāda veida dokumentu, tajā skaitā, personāla dokumentu un iekšējo normatīvo aktu projektu izstrādāšanā, atbilstoši normatīvo aktu prasībām, sniegt zināšanas par personāla dokumentu kārtošanu, lietu nomenklatūras sastādīšanu un prasībām nodošanai arhīvā, izmantojot biroja tehniku.

Spēj organizēt iestādes vispārējo lietvedību, dokumentu apriti un kontroli, spēj organizēt un nodrošināt personāla lietvedību, spēj organizēt dokumentu saglabāšanu, spēj sniegt konsultācijas dokumentu izstrādes jautājumos citiem iestādes darbiniekiem, prot izstrādāt dokumentus noteikta mērķa sasniegšanai, ievērojot normatīvo aktu prasības.

Personāla vadības aktuālās problēmas un risinājumi

Apzināt esošās personāla vadības problēmas, iepazīstināt ar kompetenču pieejas būtību, radīt priekšstatu par kompetenču noteikšanas, aprakstīšanas un vērtēšanas procesu un metodēm, veidot vienotu izpratni par kompetenču pieejas ieviešanu, izskaidrot, ko kompetenču pielietošana maina ikdienas darbā, kā pieeja palīdz atrisināt darbinieku efektivitātes problēmas, parādīt kompetenču iespējamo pielietojumu personāla atlasē, karjeras plānošanā, darbinieku snieguma vērtēšanā, attīstības un mācību plānošanā un atalgojuma un motivācijas veidošanā, izmantojot praktiskos uzdevumus, gūt atziņas par kompetenču nozīmi personāla vadībā.

Izprot atšķirības starp tradicionālo un uz kompetencēm balstītu personāla vadību, spēj definēt un aprakstīt kompetences, prot piemērot kompetenču vērtēšanas metodes, pārzina aktuālāko teorētisko informāciju par uz kompetencēm balstītu cilvēkresursu vadību, spēj piemērot kompetenču pieeju darbinieku atlases procesā, spēj organizēt personāla darba izpildes un kompetenču novērtēšanas procesu, prot izstrādāt un pielietot personāla darba izpildes un kompetenču novērtēšanas sistēmu, prot argumentēti izteikt savu viedokli, ir informēti par citu valstu pieredzi kompetenču pieejas izmantošanā.

Darba un sociālās tiesības Iepazīstināt ar pamatatziņām darba un sociālo tiesību teorijā, veidot izpratni par darba devēja un darbinieka attiecību regulējumu, iemācīt juridiski korekti noslēgt un uzteikt darba līgumu, veidot izpratni par sociālo garantiju sistēmu Latvijā, veidot izpratni par darba aizsardzības aspektiem normatīvo aktu skatījumā.

Spēj izstrādāt iekšējos normatīvos aktus un rīkojumus uzņēmuma, iestāžu personāla jautājumos, spēj veikt likumīgu darbinieku atlases procesu, prot pielietot personāla atlases metodes, spēj izstrādāt priekšlikumus un administrēt darba samaksas un motivēšanas sistēmas, atbilstoši normatīvo aktu prasībām, spēj piemērot darba tiesisko attiecību reglamentējošos normatīvos aktus, spēj konsultēt darbiniekus par kompetencē esošiem jautājumiem darba un sociālajās tiesībās, prot pielietot praktiskajā darbā darba tiesisko attiecību reglamentējošos normatīvos aktus.

102

Tabulas turpinājumsLietišķā saskarsme un etiķete Iepazīstināt ar lietišķās saskarsmes

principiem un veidot tās saskarsmes iemaņas, iepazīstināt studentus ar mūsdienu etiķetes teorētiskajiem pamatiem un pamatprincipiem, attīstīt prasmi analizēt profesionālo saskarsmi no etiķetes un efektīvas komunikācijas viedokļa, attīstīt prasmi lietot lietišķās saskarsmes un etiķetes pamatprincipus prezentācijās un argumentējošās runās un tekstos.

Spēj izklāstīt lietišķās saskarsmes principus, spēj izklāstīt etiķetes galvenos teorētiskos jautājumus, spēj analizēt un izvērtēt profesionālo saskarsmi no etiķetes un efektīvas komunikācijas viedokļiem, prot lietot lietišķas saskarsmes un etiķetes prezentācijās un argumentējošās runās un tekstos.

Organizāciju psiholoģija Veidot studējošajiem teorētisku izpratni par būtiskākajiem organizāciju psiholoģijas jautājumiem. Rosināt studējošos atpazīst organizāciju psiholoģijas likumsakarības praksē. Sintezēt organizāciju psiholoģijas dažādas teorētiskās atziņas, piemērojot tās mainīgām situācijām darbā ar personālu. Veidot studējošajiem prasmi noteikt problēmu aspektus organizācijā darbā ar personālu, vadoties no darbinieku individuālajām īpatnībām, un risināt radušās problēmsituācijas. Nostiprināt studējošajiem iemaņas iegūt un atlasīt nepieciešamo informāciju organizāciju psiholoģijas nozarē, spējot to analizēt un izmantot praksē.

Izprot teorētiski būtiskākos organizāciju psiholoģijas jautājumus. Atpazīst organizāciju psiholoģijas likumsakarības praksē. Spēj sintezēt organizāciju psiholoģijas dažādas teorētiskās atziņas, piemērojot tās mainīgām situācijām darbā ar personālu. Prot noteikt problēmu aspektus organizācijā darbā ar personālu, vadoties no darbinieku individuālajām īpatnībām, un risināt radušās problēmsituācijas. Prot iegūt un atlasīt nepieciešamo informāciju organizāciju psiholoģijas nozarē, spēj to analizēt un izmantot praksē.

Personības psiholoģija Veicināt studentus izprast būtiskākos personības psiholoģijas jautājumus, sintezēt personības psiholoģijas dažādas teorētiskās atziņas, piemērojot tās dažādām situācijām darbā ar personālu, veicināt, lai studenti būtu ieguvuši praktiskas iemaņas savas personības un profesionālās darbības pašnoteikšanās procesā, rosināt studentus atpazīst personības psiholoģijas likumsakarības praksē, veicināt prasmi risināt problēmsituācijas darbā ar cilvēkiem, veicināt studentu prasmi noteikt cilvēku/darbinieku individuālās īpatnības, pētīt un analizēt cilvēku/darbinieku personības attīstību, sniegt studentiem iemaņas iegūt un atlasīt nepieciešamo informāciju psiholoģijas nozarē, spējot to analizēt un izmantot praksē.

Izprot teorētiski būtiskākos personības psiholoģijas jautājumus, spēj sintezēt personības psiholoģijas dažādas teorētiskās atziņas, piemērojot tās dažādām situācijām darbā ar personālu, ir ieguvuši praktiskas iemaņas savas personības un profesionālās darbības pašnoteikšanās procesā, atpazīst personības psiholoģijas likumsakarības praksē, prot risināt problēmsituācijas darbā ar cilvēkiem, prot noteikt cilvēku/darbinieku individuālās īpatnības, pētīt un analizēt cilvēku/darbinieku personības attīstību, prot iegūt un atlasīt nepieciešamo informāciju psiholoģijas nozarē, spēj to analizēt un izmantot praksē.

103

Tabulas turpinājumsPrezentācijas prasmes Sniegt zināšanas un praktiskas iemaņas

runas prasmju pilnveidošanā un prezentācijas mākslā, iepazīties ar dažādām runas/ uzstāšanās gatavošanas metodēm, iepazīties ar prezentācijas stiliem, iepazīties ar dažādām runas/ uzstāšanās gatavošanas metodēm, sniegt priekšstatu par komunikatīvās kompetences būtību un teorētisko pamatojumu, sniegt praktisku runas prasmju attīstīšanu un runas prasmes pielietošanu saziņā prezentācijas procesā, ņemot vērā cilvēka psihi un tās pašregulāciju katra dalībnieka runas procesu, saliedēt runas prasmes un ar ķermeņa valodas kustībām un to izteiksmīgumu, veidot tādu runu, kur pamatā ir ķermeņa un balss aparāta vienotas darbības princips, kas paredz izpildošās meistarības elementu – elpošanas, artikulācijas, runas tehnikas, ķermeņa motorikas, fonētiskās dzirdes, redzes un citu sajūtu konsolidāciju, izpētīt neverbālās komunikācijas lomu un ietekmi, izmantojot biroja tehniku.

Izprot to, kā ietekmēt savus klausītājus, izprot neverbālās komunikācijas lomu un nozīmi, izprot to, kā praktiski uzlabot prezentācijas prasmes, prot pārvaldīt nedrošību un stresu;Izprot referāta sagatavošanu un īstenošanas realizāciju, publiski prezentējot, prot regulēt un kontrolēt skanīgumu jeb dzirdamību, pārvalda atsevišķu skaņu, zilbju vārdu izrunu un saprotamību (dikciju), pārvalda balss un ķermeņa izteiksmes līdzekļus, kas atklāj garastāvokli, attieksmes, emocionālos stāvokļus, fizisko pašsajūtu, psihofizioloģisko procesu norišu stāvokļus, kā arī personības īpašību saturu, prot vadīt ķermeņa motoriku - stāju, gaitu, pozas, žestus un mīmiku, kas ir fiziskās un psihiskās atbrīvotības un uzticības apliecinātājs, prot izveidot spilgtu, pārliecinošu uzstāšanās procesu ar balss intonatīvo skanējumu gribas darbības rezultātā, zina par satura veidošanu, teksta loģisko uzbūvi, teikuma veidošanu atbilstoši fonētikas, leksikas, lieku skaņu, prot izskaust iespraudumu un noformulēt galveno domu, prot domāt darbībā, spriedumu veidošana, tēžu un antitēžu izvirzīšana un argumentēšana, prot pārvaldīt balss radīto skaņu dinamiku: augstumu, diapazonu, tembru, spēku, skaļumu un rezonansi, prot izveidot pozitīvu, pārliecinošu, interesantu, lietišķu prezentācijas procesu.

Latviešu valoda personāla vadībā

Palīdzēt apzināties valodas kultūras nozīmi indivīda un sabiedrības saskarsmē, pilnīgojot teorētiskās zināšanas un prasmes lietot valodas izteiksmes līdzekļus mutvārdos un rakstos atbilstoši literārās valodas normām, sekmēt latviešu literārās valodas normu izpratni un apguvi, nostiprinot un pilnveidojot studentu zināšanas morfoloģijā, sintaksē, pilnīgot studentu prasmes lietot valodas izteiksmes līdzekļus atbilstoši literārās valodas normām, iepazīstināt ar tām valodas normām, kas nozīmīgas dažādos valodas stilos.

Pēc šī studiju kursa apguves studenti ir pilnveidojuši zināšanas par valodas funkcijām un saziņas līdzekļiem, prasmes tos izmantot daudzveidīgās saziņas situācijās birojos. Papildinājuši prasmi rediģēt tekstus, analizēt un vērtēt to valodu atbilstoši saziņas situācijai. Studenti profesionāli pilnveidojuši lietišķo rakstu valodas prasmes.

104

Tabulas turpinājumsLietišķā informātika Iemācīt lietot informācijas tehnoloģijas

daudzveidīgu uzdevumu risināšanā, iemācīt veidot teksta dokumentus profesionālajā līmenī, izmantojot MS Word, iemācīt risināt uzdevumus, izmantojot tabulu procesoru MS Excel, iemācīt noformēt galīgus rezultātus prezentācijas veidā ar MS PowerPoint palīdzību, attīstīt praktiskas iemaņas darbā ar personālo datoru, padziļināt zināšanas, prasmes un iemaņas par MS Office datorprogrammām un gūt priekšstatu par lietojumiem specialitātē.

Izprot datorizētas teksta apstrādes pamatprincipus, priekšrocības un trūkumus, prot veikt ikdienas uzdevumus, kas saistīti ar teksta dokumenta izveidošanu, rediģēšanu un formatēšanu, prot teksta dokumentā ievietot, rediģēt un formatēt tabulas, attēlus, satura rādītāju, zina izklājlapu lietošanas jomas un pamatjēdzienus, prot veidot, formatēt un modificēt izklājlapas, prot izklājlapās veikt aprēķinus, ģenerējot un izmantojot matemātikas, statistiskas formulas un funkcijas, veidot un formatēt diagrammas, prot izklājlapās veikt datu kārtošanu un datu atlasi, zina prezentācijas līdzekļu izmantošanas iespējas, prot veidot, formatēt un modificēt prezentācijas, lietot dažādus to slīdu demonstrēšanas efektus.

Lietišķā svešvaloda (angļu un krievu vai vācu valoda)

Attīstīt lietišķās sarunvalodas, klausīšanās, rakstīšanas prasmes par tēmām, kas saistītas ar personāla vadību.

Studentiem jāprot kontaktēties mutiski un rakstiski ar darbu saistītās situācijās, izmantojot profesionālo terminoloģiju.

Korporatīvā kultūra Iepazīstināt ar korporatīvās kultūras nacionālās, darījumu un sadzīves kultūras īpašībām, veidot izpratni par korporatīvas kultūras struktūru, tās līmeņiem un elementiem, iemācīt izvēlēties un lietot korporatīvās kultūras vērtēšanas metodiku, iemācīt izstrādāt plānu korporatīvās kultūras uzlabošanai.

Spēj izklāstīt galvenās korporatīvās kultūras nacionālās, darījumu un sadzīves kultūras īpašības, spēj analizēt korporatīvas kultūras struktūru, tās līmeņus un elementus, prot izvēlēties un lietot korporatīvās kultūras vērtēšanas metodiku, prot izstrādāt plānu korporatīvās kultūras uzlabošanai.

Izvēles kursiSabiedrisko attiecību pamati Izprast jēdziena „sabiedriskās attiecības”

tādu definīciju, kurā būtu uzsvērta nepieciešamība izveidot un uzturēt attiecības starp organizācijām un ar tām saistītajām sabiedrības grupām, prast noteikt galvenos pamatojumus un motivāciju profesionālās ētikas nepieciešamībai sabiedrisko attiecību praksē, prast definēt komunikāciju kā divvirzienu procesu, kas norisinās dziļi personiskā, starppersonu un sociālā kontekst, izprast sabiedrisko attiecību speciālistu un žurnālistu darbu, lai iekšējo veicinātu komunikāciju, prast vispārīgos vilcienos aprakstīt sabiedrisko attiecību problēmu risināšanas procesu un personāla vadītāja lomu problēmu risināšanā.

Prot izanalizēt konkrēta uzņēmuma sabiedrisko attiecību darbību, izprot komunikāciju un sabiedrisko domu, pielieto profesionālo ētiku komunikācijā ar personālu, zina preses ziņojumu veidus un spēj uz tiem reaģēt uzņēmuma krīzes laikā, izprot kā organizēt preses konferences un jaunu produktu prezentācijas.

Uzņēmējdarbības organizēšana un plānošana

Sniegt zināšanas par uzņēmējdarbības formu īpatnībām, sniegt zināšanas plānošanas metodoloģijā, plānošanas un plānu izvēlē, sniegt zināšanas potenciālas informācijas avotu izmantošanā jaunu ideju ģenerēšanas procesā, sniegt izpratni par uzņēmējdarbības iekšējās un ārējās vides faktoru ietekmi, veidot izpratni

Zina plānošanas metodiku, biznesa plānu izstrādāšanas principus, pārzin plānošanas etapus, prot pareizi formulēt uzņēmējdarbības misiju, mērķus, izveidot un izmantot SVID analīzi, prot veikt tehniski ekonomiskos aprēķinus projektu pamatošanai un to noformēšanu biznesa plāna formā, spēj uzkrāt pieredzi pārvērtēt vadības un plānošanas jomā ar mērķi tālāk pilnveidot savas zināšanas mainīgās

105

par biznesa plāna izstrādi. sociālās prakses apstākļos.

Tabulas turpinājumsAdministratīvais process Iepazīstināt ar administratīvā procesa

vispārīgiem noteikumiem, lai prastu tos izmantot nolūkā nodrošināt demokrātiskas, tiesiskas valsts pamatprincipu, it sevišķi cilvēktiesību, ievērošanu konkrētās publiski tiesiskajās attiecībās starp valsti un privātpersonu, veidot izpratni par administratīvo procesu kopumā un administratīvā procesa principiem, veidot izpratni par principu un tiesību normu tiesisku, precīzu un efektīvu piemērošanu visās administratīvā procesa stadijās, veidot izpratni par administratīvā akta jēdzienu, tā sastāvdaļām un noformēšanas prasībām, apgūt zināšanas administratīvā procesa jautājumos, risinot teorētiskas un praktiskas dabas problēmas un jautājumus, apgūt iemaņas izvērtēt amatpersonu izvirzīto prasību pamatotību, apgūt iemaņas piemērot administratīvā procesa normas kopumā un konkrēti, pieņemot lēmumus vai sagatavojot lēmumu projektus, iegūt prasmi juridiski korekti noformēt lēmumu projektus, it īpaši administratīvos aktus.

Izprot administratīvo procesu kopumā un administratīvā procesa principu nozīmi, pārzina visas administratīvā procesa stadijas, saprot administratīvā procesa normu prasības un spēj tās pielietot, saprot administratīvā akta jēdzienu, tā sastāvdaļas un administratīvā akta noformēšanas prasības, prot savas kompetences ietvaros juridiski korekti noformēt lēmumu projektus, it īpaši administratīvos aktus, prot izvērtēt amatpersonu izvirzīto prasību pamatotību.

Kvalitātes vadības pamati Sistēmiski izprast, analizēt un iemācīties praktiski izmantot kvalitātes vadības principus, perspektīvākos kvalitātes vadības sistēmu modeļus, izvērtējot to piemērotību ieviešanai uzņēmējdarbībā, publiskajā pārvaldē, sabiedriskajās organizācijās, izprast kvalitātes vadības nozīmi konkrētu organizāciju darbībā un attīstībā, izprast normatīvo aktu prasības un sociāli ekonomiskos attīstības virzienus sabiedrībā, kas ietekmē kvalitātes vadību, izprast procesu pieeju kvalitātes vadībā un kvalitātes vadības dokumentācijas nozīmi, prast noteikt atbilstošāko kvalitātes vadības sistēmas modeli atbilstoši organizācijas prasībām un prast efektīvi to izmantot organizācijas darbības pilnveidē, izprast kvalitātes vadības audita nepieciešamību un dažādas tā iespējas, izprast informācijas un pakalpojumu centru nozīmi un to saistību ar kvalitātes vadību, izprast kvalitātes balvu un citu atbalsta pasākumu, citu valstu pieredzes lomu kvalitātes vadības attīstībā.

Izprot kvalitātes vadības būtību, principus, priekšrocības, iespējamās problēmas, sistēmas, procesus, dokumentācijas nepieciešamību, ieviešanas iespējas, atbalsta pasākumus un auditu, pārzina normatīvo aktu prasības kvalitātes vadības jomā, prot noteikt izplatītāko kvalitātes vadības sistēmu būtiskākās atšķirības, prot lietot kvalitātes vadības modeļus un izvēlēties atbilstošāko modeli konkrētas organizācijas vajadzībām, prot sagatavot funkcionējošas kvalitātes vadības sistēmas izvērtējumu vai organizācijas darbību atbilstoši konkrētas kvalitātes vadības sistēmas modelim un tās uzlabošanas priekšlikumus (priekšlikumus par kvalitātes vadības sistēmas ieviešanu un attiecīgu plānu), pārzina dažādas audita iespējas kvalitātes vadības jomā.

Projektu vadība Sniegt zināšanas par projekta vadības jēdzienu un projekta sagatavošanas un īstenošanas paņēmieniem, sniegt informāciju par projekta vadības jēdzieniem un būtību, sniegt informāciju par projekta sagatavošanas un vadības posmiem, sniegt informāciju par projekta nepieciešamo resursu un laika plānošanu, sniegt informāciju par projekta vides analīzi un iespējamo risku noteikšanu, sniegt informāciju par projekta pieteikumu sagatavošanu.

Zina projekta vadības pamatjēdzienus un projekta sagatavošanas un vadības posmus, prot analizēt projekta vidi un noteikt projekta ietekmējošus faktorus un riskus, prot noteikt projektam nepieciešamos resursus, sagatavot projekta budžetu un laika grafiku, prot sagatavot projekta pieteikumu.

106

10. pielikums

Uzlabojumi studiju programmas praktiskajā realizēšanā1. Studiju programmas „Iestāžu darba organizācija un vadība” satura precizējumu

sagatavošana:

tika sagatavoti būtiski precizējumi studiju programmā, tos paredzot ieviest

2010./2011.studiju gadā (pāreja no 100 KP uz 82 KP), pilnveidotā programma tika

apstiprināta koledžas padomē un tiek ieviesta;

pilnveidota studiju programmas projekta sagatavošanai akreditācijai (ieviešana no

2011./2012.studiju gada): mainīts tās saturs, nostiprinot personāla vadības ievirzi un

līdzsvarojot uzņēmējdarbības un publiskās pārvaldes studiju kursu samēru un

atsakoties no mazāk būtiskiem studiju kursiem. Darbs tiek turpināts

2010./2011.studiju gadā.

2. Kvalifikācijas darbu paraugtematu izstrāde studiju programmā „Iestāžu darba

organizācija un vadība”:

Apstiprināti kvalifikācijas darbu paraugtemati 2009./2010.studiju gada 2.semestrī;

Apstiprināti kvalifikācijas darbu paraugtemati 2010./2011.studiju gadam (apstiprināts

koledžas padomēs sēdē 2010.gada 1.jūlijā).

Apstiprināti kvalifikācijas darbu paraugtemati 2011./2012.studiju gadam (apstiprināts

koledžas padomēs sēdē 2010.gada 21.martā).

3. Ieteikti recenzenti studiju programmā „Iestāžu darba organizācija un vadība”

nolūkā pilnveidot recenziju kvalitāti (2009./2010.studiju gada 2.semestrī), kopumā -

14 profesionāli un pieredzējuši personāla vadības speciālisti, no kuriem 12 recenzenti

tika iesaistīti recenziju sagatavošanā jau 2009./2010.studiju gada 2.semestrī, bet

pārējie - 2010./2011.studiju gadā.

4. Sagatavoti priekšlikumi par kopsavilkuma nepieciešamības atcelšanu kvalifikācijas

darbiem studiju programmā „Iestāžu darba organizācija un vadība”(iemesls – tā

daļēja dublēšanās ar citām sadaļām), kas akceptēti koledžas Padomes sēdē.

5. Organizētas kvalifikācijas darbu priekšaizstāvēšanas.

6. Organizētas ievirzes konsultācijas visām studiju programmas „Iestāžu darba

organizācija un vadība” grupām par studiju organizāciju un novitātēm

2010./2011.studiju gadā.

7.7. 2009./2010.studiju gadā konceptuāli pilnveidots prakšu nolikums, sagatavots „Prakšu

organizēšanas, īstenošanas un atskaišu aizstāvēšanas nolikums”, kas apstiprināts

Alberta koledžas padomes 2010.gada 16.marta sēdē, protokols Nr. 02/10..

107

8. 2010./2011.studiju gadā apstiprināts „Prakses atskaišu, kvalifikācijas darbu, kursa

darbu un citu patstāvīgo darbu nolikums” ( (Alberta koledžas padomes 2011.gada

25.janvāra sēdē, protokols Nr. 01/11).

9. Būtiski pilnveidoti prakšu uzdevumi:

Prakses I (6 KP) uzdevumi studiju programmā „Iestāžu darba organizācija un

vadība” (specializācija „Personāla darba organizācija”) 2009./2010.studiju gada

2.semestrī, 2010./2011.studiju gadā un laika posmam no 2011./2012.studiju gada.

Prakses I (6 KP) uzdevumi studiju programmā „Iestāžu darba organizācija un

vadība” (specializācija „Biroja darba organizācija”).

Kvalifikācijas prakses (10 KP) uzdevumi studiju programmā „Iestāžu darba

organizācija un vadība” (specializācija „Personāla darba organizācija”)

2009./2010.studiju gada 2.semestrī un 2010./2011.studiju gadā un laika posmam no

2011./2012.studiju gada.

Kvalifikācijas prakses (10 KP) uzdevumi studiju programmā „Iestāžu darba

organizācija un vadība” (specializācija „Biroja darba organizācija”).

10. Kursa darbu paraugtematu pilnveide:

Kursa darbu paraugtemati studiju kursā „Personāla vadīšana un ētika”

(2009./2010.studiju gadā).

Kursa darbu paraugtemati (tematu virzieni) studiju kursā „Uzņēmējdarbības

vadīšana” (2009./2010.studiju gadā un 2010./2011.studiju gadā).

Kursa darbu paraugtemati studiju kursā „Lietišķā saskarsme” (2009./2010.studiju

gadā).

Kursa darbu paraugtemati studiju kursā „Darba un sociālās tiesības”

(2009./2010.studiju gadā).

Kursa darbu paraugtemati (tematu virzieni) studiju kursā „Lietišķās informācija

apmaiņa” (2009./2010.studiju gadā un 2010./2011.studiju gadā).

11. Sagatavots socioloģiskā pētījuma teorētiskās daļas koncentrēts izklāsts:

„Motivēšanas vispārējs raksturojums” (2009./2010.studiju gads).

108

11.pielikums

Kvalifikācijas darbu kvalitātes analīze un to pilnveidojumi

Analizējot recenzentu viedokli par 2009./2010. studiju gadā sagatavotajiem kvalifikācijas

darbiem, iespējams konstatēt vairākas būtiskas tendences:

1. Kvalifikācijas darbu temata aktualitātes, kā arī darba praktiskās nozīmes

vērtējums. Darbu temati ir aktuāli (tiek dažkārt norādīts, ka īpaši aktuāli vai ārkārtīgi būtiski)

un daudzos gadījumos nozīmīgi vai pat ļoti nozīmīgi (augsta vai laba praktiskā nozīmība).

Uzsvērts, ka tiek meklēti efektīvākie risinājumi. Autori ir iedziļinājušies temata izpētē,

izrādījuši patiesu ieinteresētību, bet dažkārt norādīts, ka izvēlēts maz pētīts temats. Tikai

atsevišķos gadījumos darbos nav jūtami jaunrades elementi, bet dažos gadījumos trūkst

sasaiste ar esošo ekonomisko situāciju.

2. Literatūras un avotu analīzes vērtējums. Literatūras un izziņas avotu izvēle un to

analīzes saturs kopumā ir atbilstošs. Dažkārt uzsvērts, ka autori ir izmantojuši būtiskākos un

jaunākos literatūras avotus, skaitliski pārsniedzot ieteikto literatūras avotu daudzumu, un

norādīts, ka autori brīvi orientējas literatūrā par pētāmo jautājumu, prot to kritiski vērtēt,

izteikt savas domas un pamatot savu nostāju. Vairāk uzmanības jāpievērš tam, lai tiktu

izmantota jaunākā literatūra. Atsevišķos gadījumos informācijas analīze liecina, ka autori nav

iedziļinājušies pēc būtības un vairāk ir izklāstījuši izlasīto literatūru, par to liecina tas, ka nav

atsauces uz literatūras avotiem. Nepieciešams vairāk izmantot ārzemju literatūras avotus.

Informācijas analīze liecina, ka autori ir iedziļinājušies un veiksmīgi sapratuši teoriju būtību.

Pozitīvi atzīmējams fakts, ka izmantoti normatīvie akti un parādīta saikne starp ieteicamo labo

praksi un iespējām to īstenot Latvijas kontekstā. Ļoti svarīgi ir tas, ka autori ir izmantojuši

personāla pārvaldības jomas personāla pārvaldības jomas atzītu profesionāļu un praktiķu

atzinumus (intervijas ar ekspertiem).

3. Kvalifikācijas darbu pozitīvas iezīmes. Kopumā teorētiskā izpēte tiek novērtēta

teicami vai labi, tajā ir jūtama dziļa teorētiskā izpratne, kā arī ļoti labā līmenī veikta analīze

par attīstības iespējām. Ir izpētīti un aprakstīti personāla pārvaldību regulējošie normatīvie

akti. Iegūta padziļināta izpratne par konkrētas pieejas pielietošanu personāla pārvaldībā un

izveidota plašs un strukturēts pārskats par šo tematu. Atzīmēts, ka, pamatojoties uz temata

aktualitāti, konkrēti formulēts darba mērķis, precīzi izvirzīti uzdevumi, pārliecinoši pamatota

darba izstrādē izmantoto metožu izvēle, lieliski strukturēts darba teorētiskais izklāsts un

teicamā līmenī veikts praktiskais pētījums. Atzīmējams citu valstu pieredzes/dokumentu

pētījums. Lai sasniegtu darbā izvirzīto mērķi, teorētiskās nostādnes (vai daudzas no tām)

autori cenšas pārbaudīt darba praktiskajā daļā. Veiksmīgi integrēta darbu teorētiskā un

109

praktiskā daļa, veidojot sasaisti starp teorētiskajām nostādnēm un praksi pētāmajā iestādē.

Atzinīgi vērtējamas prasmes SVID analīzes veikšanā. Veikti nozīmīgi un darba tematam

atbilstoši praktiskie pētījumi. Labi izstrādātas aptaujas anketas (tās vispusīgi aptver būtiskākos

jautājumus), un ir redzams, ka pietiekami profesionāli un ar interesi organizētas un veiktas

anketēšanas. Dažos gadījumos ļoti atzinīgi vērtējamas prasmes datu kvalitatīvā un kvantitatīvā

apstrādē un interpretācijā. Dažkārt īpaši uzsvērts pētīšanas metožu izmantošanas kompleksais

princips tēmas aktualizācijā. Atzīmēts iegūto datu pārliecinošais, efektīvais un pārskatāmais

interpretācijas veids. Aptauju rezultātu attēlojums un citi attēli darbā ir uzskatāmi un vizuāli

pievilcīgi.

4. Kvalifikācijas darbu trūkumu raksturojums. Dažos gadījumos trūkumi nav

konstatēti. Tomēr dažkārt konstatēts, ka darbs pēc rakstura ir vairāk aprakstošs, mazāk

analītisks, ne vienmēr uzmanība pievērsta būtiskākajam. Dažkārt netiek veikta uz faktiem

balstīta analīze, tiek lietoti apgalvojumi bez pamatojuma, ne vienmēr tiek izmantotas

atbilstošākās metodes. Atsevišķos gadījumos teorija ir aprakstīta vispārīgi vai izmantota viena

teorija, trūkst jaunāko pieeju izklāsta. Dažkārt anketu izstrāde nav pārdomāta un anketas tiek

veidotas formāli, kas nerada iespēju pēc būtības, padziļināti pētīt personāla vadīšanas

procesus organizācijā. Dažos gadījumos vairāk jāpiestrādā pie attēlos redzamās informācijas

aprakstīšanas pēc satura un pēc formas.

5. Kvalifikācijas darbu noformējuma un tehniskā izpildījuma vērtējums. Kopumā

darbu noformējums un tehniskais izpildījums atbilst koledžas izstrādātajām kvalifikācijas

darba izstrādes prasībām, atzīmētas dažas nepilnības atsevišķos gadījumos. Samērā bieži

atzīmēts, ka darba vizuālais un grafiskais noformējums pārskatāms un strukturēts (darbs

noformēts kvalitatīvi un estētiski). Tomēr vērojamas arī tehniskas neprecizitātes, atzīmēts, ka

ir pieļautas gramatiskās un lietišķā rakstu valodas stila kļūdas. Dažos gadījumos norādīts, ka

jāuzlabo anotācijas svešvalodā.

6. Kvalifikācijas darbu secinājumu un priekšlikumu pamatojums atbilstoši

problēmas risinājumam un darba mērķim. Kopumā prasmes sagatavot secinājumus un

priekšlikumus vērtētas atzinīgi. Uzsvērts, ka darbu secinājumi un priekšlikumi atbilst darba

mērķim, tie balstīti uz teorijas un pētījuma rezultātu apkopojumu. Secinājumus un izteiktos

priekšlikumus varētu izmantot personāla vadības sistēmas pilnveidei. Dažkārt ar darba

rezultātiem būtu vērts iepazīties visu līmeņu vadītājiem un personāla vadības speciālistiem,

kuri ir ieinteresēti veiksmīgākā cilvēkresursu vadībā. Kopumā secinājumi ir sasaistīti ar

teoriju un praktisko pieredzi uzņēmumā. Atsevišķos gadījumos ne visi priekšlikumi izriet no

darba teorētiskās un praktiskās daļas, tāpēc to argumentācija nav pietiekoša. Dažkārt -

nerealizējami priekšlikumi šajā ekonomiskajā situācijā.

110

Analizējot recenzentu viedokli par 2010./2011. studiju gada rudens semestrī sagatavotajiem

kvalifikācijas darbiem, tika konstatēts:

1. Kvalifikācijas darbiem ir izvēlēti aktuāli personāla vadības temati, dažos gadījumos –

ļoti nozīmīgi. Mērķi kopumā ir formulēti skaidri un atbilst darba tematam, vairumā

gadījumu – precīzi, atsevišķos gadījumos – precizējami. Darbu mērķi un uzdevumi ir

saistīti ar praktisko pētījumu, uzdevumi secīgi parāda mērķa sasniegšanas gaitu, bet tikai

vienā gadījumā atzīmēts, ka darbā proporcionāli maza daļa tiek veltīta rezultātu analīzei.

Bieži uzsvērts, ka uzdevumi secīgi parāda mērķa sasniegšanas procesu (gaitu).

2. Metožu izvēle raksturota pozitīvi, atsevišķos gadījumos ieteikts paplašināt to

izmantošanu (piemēram,- vairāk arī kvalitatīvās metodes). Vienā gadījumā uzvērts, ka

izmantota rūpīgi izstrādāta anketa, tā ir izveidota kā precīzs instruments. Prasme grafiski

attēlot pētījuma rezultātus kopumā tiek vērtēta atzinīgi, kā iespējamais uzlabojums

ieteikts veidot komplicētāku informācijas grafisko atainojumu.

3. Darbu teorētiskās daļas raksturojums kopumā ir pozitīvs, dažos gadījumos ieteikts

skaidrāk strukturēt un izmantot vienotu terminoloģiju. Dažkārt ieteikts analizēt izvēlētās

teorijas salīdzinājumā. Kopumā teorētiskā un empīriskā daļa ir veiksmīgi un precīzi

sasaistīta. Minēts, ka praktiskās izpētes rezultāti labi apkopoti. Vienā gadījumā norādīts,

ka anketa izveidota nepilnīgi un veikta virspusēju datu analīze. Vienā gadījumā uzsvērts,

ka ar dažādām metodēm iegūtie dati jāsalīdzina.

4. Secinājumi kopumā izriet no teorētiskajā un praktiskajā daļā apskatītā un ir atbilstoši,

taču dažos gadījumos atsevišķi secinājumi ir fakta konstatācija. Citkārt uzsvērts, ka tie ir

lakoniski, loģiski un saprotami. Ieteikts detalizētāk apskatīt nepieciešamos uzlabojumus

uzņēmumā. Dažkārt ieteikts secinājumus konkretizēt.

5. Priekšlikumi vērtēti atzinīgi. Priekšlikumi ir pamatoti un konkrēti. Atzinīgi vērtēts, ka

vairākos darbos piedāvāti konkrēti dokumenti, ko uzņēmumi var izmantot praktiskajā

darbībā.

6. Kvalifikācijas darbā izmantoto bibliogrāfisko avotu saraksta izvērtējums vērtēts atzinīgi,

ieteikti uzlabojumi, piemēram, apskatītās literatūras loks būtu paplašināms, vairāk

ietverot arī ārvalstu teorētiķu darbus, jābūt vairāk izmantotai zinātniskai literatūrai.

Konstatēts, ka prasmīgi izmantoti interneta resursi.

7. Darbs kopumā atbilst nolikumā norādītajām prasībām un ir precīzi noformēts, dažkārt

konstatētas atkāpes no prasībām. Teksta lietišķums un valodas stils vērtēts atzinīgi,

norādot precizējumus. Dažkārt norādīts, ka trūkst lietišķs valodas stils. Striktāk

jāizvairās no sarunvalodas un literārismiem.

111

12.pielikums

Konferences, pētījumi, konkursi un citi pasākumi

1. Konferences

Katru gadu Alberta koledža organizē ikgadējās studentu praktiskās konferences. Pirmā

konference norisinājās 2003.gadā un tās mērķis bija veicināt studējošo praktiskās iemaņas

prezentācijas prasmē un spēju pielietot teorētiskās zināšanas praksē.

2003. gadā: I studentu konference: „Alberta koledžas studējošo gada labākie darbi”.

2004. gadā:

II studentu konference: „Alberta koledžas absolventu konference”;

III studentu konference: „Ak, Dievs – mūsu uzņēmumā pārbaude!”.

2006. gadā: IV studentu konference: „Banku darbība Latvijā”.

2007. gadā:

2007./2008. studiju gadā koledža organizēja pirmo praktisko konferenci „Biznesa

attīstība: kā to darīt mūsdienu Latvijas situācijā”, kurā tika apspriestas aktuālās

uzņēmējdarbības problēmas. Konferencē uzstājās valsts iestāžu pārstāvji, kredītiestāžu

pārstāvji, starptautiskā eksperte merčendaizingā, koledžas un citu augstskolu

mācībspēki. Konferenci apmeklēja aptuveni 100 dalībnieki: koledžas studenti un

mācībspēki, sadarbības partneru pārstāvji, dažādu uzņēmumu pārstāvji.

V studentu konference: „E-komercijas aktuālas problēmas”.

2008. gadā:

2008./2009.m.g. tika organizēta otrā biznesa konference – starptautiskā praktiskā

konference, kurā ar referātiem uzstājās pārstāvji no Latvijas, Čehijas, Vācijas un

Lielbritānijas. Konferences galvenas tēmas bija mārketings, reklāma, sabiedriskās

attiecības.

VI studējošo konference: "Reklāma – biznesa virzītājspēks". Norises datums:

2008.g. 30. aprīlis. Konferences mērķi: apskatīt un apspriest aktuālas problēmas

reklāmdarbības jomā; attīstīt studējošo prezentācijas prasmes; veicināt studentu

diskusiju prasmes un patstāvīgās domāšanas attīstību; veicināt dažādu mācību iestāžu

studējošo draudzīgu attiecību attīstību un pieredzes apmaiņu. Konferences ziņotāji:

reklāmdarbības jomas speciālisti un dažādu koledžu studējošie. Konferences

dalībnieki: dažādu koledžu studējošie, pasniedzēji, administrācija. Konferencē

piedalījās Alberta koledžas 1., 2. un 3. kursa studenti un docētāji, kā arī Latvijas

Biznesa koledžas, Rīgas Tehniskās Universitātes un RPIVA studenti un docētāji.

2009. gadā:

112

2009.gada 19.novembrī notika Alberta koledžas trešā praktiskā konference

„BIZNESA ATTĪSTĪBA: KĀ TO DARĪT MŪSDIENAS LATVIJAS

SITUĀCIJĀ?: JAUNI IZAICINĀJUMI ŠODIENAS UZŅĒMĒJDARBĪBĀ”.

Tajā Latvijas profesionāļi no dažādām jomām dalījās ar saviem viedokļiem par

jauniem izaicinājumiem mūsdienu uzņēmējdarbībā un personāla vadībā. Konferences

galvenās tēmas :

1. Kā piesaistīt un noturēt kvalificētus darbiniekus;

2. Kā izmantot sabiedriskās attiecības uzņēmuma veiksmīgai attīstībai;

3. Investīciju piesaiste uzņēmuma dibināšanai un attīstībai.

Dalībai piesaistīti Alberta koledžas absolventi Sintija Vanaga, SIA Baltijas Betons

personāla vadītāja, referāts „Darbinieku meklēšanas iespējamie kanāli” un Māris

Tomiņš, SIA LEAX Baltix personāla līderis, referāts „Kā piesaistīt un noturēt

kvalificētus darbiniekus”. Konferences laikā absolventi pierādīja spēju studiju procesā

iegūtās zināšanas un prasmes izmantot praktiskajā darbībā, to vispārinot un sagatavot

pētnieciska rakstura uzstāšanos. Konferencē uzstājās arī lektors Armands Kalniņš ar

referātu „Kvalificētu darbinieku piesaistes nozīme strauju pārmaiņu procesā”.

Koledžas konferencē piedalījās vairāk nekā 50 dalībnieki: dažādu uzņēmumu,

augstskolu un koledžu pārstāvji. Ir izdots konferenču tēžu krājums, kas ir pieejams

koledžas bibliotēkā.

VII studentu zinātniski praktiskā konference "Mārketings XXI gadsimtā.

Cilvēki. Finanses. Etika”. Norises datums: 2009. gada 29. aprīlis. Tajā savus

viedokļus par šo tēmu prezentēja studenti no Alberta koledžas, Rīgas Tehniskās

universitātes un Rīgas Stradiņa universitātes.

2010. gadā:

2010. gadā tika organizēta konference: „Biznesa attīstība: kā to darīt mūsdienās

Latvijas situācijā?”. Norises datums: 2010. gada 11.novembris. Konference veltīta

sabiedrībai tik aktuālo jautājumu apspriešanai, kuri cieši saistīti ar vēlēšanu

rezultātiem, kas iezīmē jaunu vēsturiskās attīstības ceļa uzsākšanu 21. gadsimta

Latvijā. Alberta koledžas ikgadējā konferencē savus darbus referēja Ina Gudele –

bijuši īpašu uzdevumu ministre elektroniskās pārvaldes lietās, Rasma Alsiņa – RTU

Ražošanas un uzņēmējdarbības ekonomikas katedras asociētā profesore, Armands

Kalniņš - ekonomists matemātiķis, pedagoģijas maģistrs, Jānis Naglis - SIA "Jānis

Naglis" direktors, Ērika Šmeļkova – L`Officiel žurnāla redaktore, Anatolijs Zabašta

- e-pārvaldes eksperts, Aigars Smiltāns – tūrisma eksperts.

113

2010. gada 20.maijā notika VIII studentu zinātniski praktiskā konference "Latvija

šodien un rītdien: raugoties no ekonomiskās, sociālās un politiskās dimensijas ".

Konferencē ar ziņojumiem piedalījās studenti no Alberta koledžas, Latvijas

Universitātes, Biznesa augstskolas «Turība», Rīgas Stradiņa universitātes un Jēkabpils

Agrobiznesa koledžas. Konferencē uzstājās Alberta koledžas programmas „Iestāžu

darba organizācija un vadība” studente Līga Zumvalte ar referātu „Personāla politikas

pilnveide bankā”, tā sekmīgi aprobējot kvalifikācijas darba projektu. Konferences

materiāli ir apkopoti un publicēti konferenču materiālu krājumā, kas ir pieejams

koledžas bibliotēkā.

2011.gads: 2011. gada 20. maijā tiek organizēta IX studentu zinātniski praktiskā

konference „Kultūras un tūrisma izaicinājumi interneta laikmetā”. Tajā plānotas vairākas

studiju programmas „Iestāžu darba organizācija un vadība” studentu uzstāšanās (koordinē

studiju programmas direktors A.Kalniņš).

2. Pētījumi

2009./2010. un 2010./2011. studiju gadā studējošie veica vairākus pētījumus:

„Darba devēju pasākumi ekonomiskās krīzes pārvarēšanai” („Arrangements of

Empoyers for overcoming the Economic Crisis”). Pētījumā piedalījās programmas

„Iestāžu darba organizācija un vadība” studenti, kā arī Alberta koledžas mācībspēki:

Armands Kalniņš, Velta Mazūre, Anna Saltikova. Pētījumā rezultāti tika prezentēti

starptautiskā konferencē: „West Lithuania Business College konference „Regional

Problems: Economics Management Tehnologies”, plānota pētījuma rezultātu

publikācija.

Pētījums par motivācijas iespējām sociāli ekonomisko pārmaiņu apstākļos, ko sekmīgi

izstrādāja programmas „Iestāžu darba organizācija un vadība” studenti;

Tiek turpināts pētījums „Motivācijas iespējas sociāli ekonomisko pārmaiņu apstākļos”,

kas tika aizsākts pagājušajā gadā (A.Kalniņš), paplašinot pētījuma bāzi.

Veikts pētījums studiju kursa „Socioloģija” ietvaros – „Veiksmes stāsti – personības

īpašības, kas sekmē izaugsmi”.

Pētījums par budžeta vietu lomu augstākās izglītības ieguvē. Pētījums tika veikts

sadarbībā ar sociālo portālu „www.draugiem.lv”. Pētījuma rezultāti ir publicēti

Alberta koledžas mājas lapā, kā arī citos interneta portālos -

http://www.rigarulle.lv/LV/Channels/Jaunie/Education/news/alberts.htm,

http://www.jaunatneslietas.lv/page/1262&news_id=1608, kā arī citviet.

114

3. Lietišķās spēles

Praktisko iemaņu attīstībai un teorētisko zināšanu pārbaudei praksē koledža, sākot ar

2005.gadu, organizē lietišķās spēles. 2005.gada 29. maijā notika spēle „Uzņēmuma „X”

viena darba diena”, kurā studentiem bija jāpielieto iegūtās teorētiskās zināšanas vairākās

jomās – ekonomikā, menedžmentā, mārketingā, psiholoģijā, svešvalodā, tiesībās. Savas

zināšanas studenti varēja pārbaudīt modelētā dzīves situācijā: „X” uzņēmuma dibināšana,

ofisa darba organizēšana (telpu ierīkošanas projekts un darba līgumu noslēgšana), biznesa

plāna izstrādāšana, reklāmas kampaņas plānošana, ārzemju biznesa partnera meklēšana,

neapmierināta klienta sūdzības izskatīšana un problēmas risinājuma meklēšana.

Studentu motivācijas paaugstināšanai 2006.gada 27.maijā norisinājās lietišķā spēle „Karjeras

dienas”, kuras laikā studentiem bija nepieciešams izveidot savu personāla atlases uzņēmumu,

meklēt darbiniekus, ievietot sludinājumus par darbinieku meklēšanu, sastādīt un analizēt CV

un pieteikuma vēstuli, novadīt interviju ar potenciālo darba ņēmēju.

2007.gada 12.maijā notika lietišķā spēle „Reklāma – biznesa virzītājspēks”. Spēles laikā

studenti analizēja tirgu un izvēlējās mērķa auditoriju, izstrādāja mārketinga stratēģiju,

sastādīja reklāmas kampaņas budžetu, izveidoja reklāmas rakstu un plakātu.

2008. gada 14.jūnijā notika lietišķā spēle „Laika vadība”, kuras laikā studējošie plānoja

uzņēmuma un savu laiku, kāds nepieciešams konkrēto mērķu sasniegšanai.

2009. gadā notika lietišķā spēle „Jaunas zvaigznes radīšana”, kuras laikā studējošiem būs

jāpilda uzdevumi, kas saistīti ar mārketingu un inovācijām. Šajā spēlē piedalīsies komandas

no Alberta koledžas un Biznesa augstskolas „Turība”.

2010.gada 15.maijā Alberta koledža sadarbībā ar Rīgas Pedagoģijas un izglītības vadības

akadēmiju (RPIVA), Jēkabpils agrobiznesa koledžu (JAK) un Sociālās integrācijas valsts

aģentūru (SIVA) organizēja lietišķo spēli „Studējošo festivāls”. Alberta koledžu šajā spēlē

pārstāvēja arī studiju programmas „Iestāžu darba organizācija un vadība” 2.kursa studenti.

Spēles rezultātus vērtēja mācībspēku un darba devēju pārstāvji.

2011. gada 30. aprīlī plānota lietišķā spēle „Veiksmīgs un bagāts Albertānijā”.

4. Projektu konkursi

Studiju priekšmeta „Projektu vadība” ietvaros studentiem tika organizēts projektu konkurss.

Projektu vadības lekciju kursa beigās bija jāizstrādā projekts par pieredzes apmaiņas

braucienu uz kādu no kaimiņvalstīm, lai veiktu pētījumu par kādu sabiedrībā aktuālu

problēmu. Projekti piedalījās konkursā par finansējuma iegūšanu no Alberta koledžas tā

realizācijai. Labāko projektu 500 Ls apmērā finansēja koledža. Konkursā piedalījās

programmu „Iestāžu darba organizācija un vadība” un „Sabiedriskās attiecības” studējošie.

115

Konkursa uzvarētājs ir studiju programmas „Iestāžu darba organizācijas un vadība” nepilna

laika sestdienas grupas 2.kursa studējošo projekts "Latvijai savus karuseļus!” (pieredzes

brauciens uz Tamperi, Somija). Projekta mērķis ir pētījums par iespējām izveidot Latvijā

mūsdienīgu karuseļu parku, kas būtu modernākais un grandiozākais Baltijā. Projekta

galvenais pamatuzdevums ir izpētīt iespējas par Baltijā vienīgā karuseļu parka izveidi Latvijā

un tā ietekmi uz vietējo tūrismu, un iespējamu darbavietu pieaugumu, piedāvāt Latvijas

uzņēmējiem un investoriem informāciju par to, kāpēc Latvijai būtu nepieciešams moderns

atrakciju parks, rosināt sabiedrības interesi.

2010./2011. studiju gadā projektu konkursā par labāko projektu atzīts projekts "Pieredzes

apmaiņas brauciens uz Viļņas Biznesa koledžu", kuru izstrādāja studiju programmas „Iestāžu

darba organizācija un vadība” 2.kursa studenti Inese Jurka, Svetlana Kuļikova, Romāns

Ivenkovs (studiju kurss "Projektu vadība", docētaji - O.Lentjušenkova, M.Krištobans un

I.Ķiete). Studenti dosies pieredzes apmaiņas vizīte uz Viļņas Biznesa koledžu. Konkursa

uzvarētājiem koledža līdzfinansē projektu 500 latu apmērā.

5. Vieslekcijas

Studējošiem tika organizētas vieslekcijas, uzaicinot pieredzējušus speciālistus, kas spēj savu

aktuālo pieredzi izklāstīt studentiem studiju vajadzībām atbilstošā saturā un veidā. To

vieslekciju temati, kuras tiek organizētas studiju programmas „Iestāžu darba organizācija un

vadība” studentiem, atbilst aktuālākajiem prakses uzdevumiem. Vieslekcijas ir ļoti populāras,

tajās tiek uzdoti daudzi jautājumi, notiek profesionāla viedokļu apmaiņa un aktīvas diskusijas.

2009./2010. studiju gadā studiju programmas „Iestāžu darba organizācija un vadība”

studentiem tika organizētas vairākas vieslekcijas

Vieslekcijas tiek saistītas ar prakses uzdevumu izpildi, piemēram, tika organizēta personāla

vadības un vispārējās vadības ekspertes Katri Vintišas, konsultāciju uzņēmuma SIA

„CREATIVE TECHNOLOGIES” valdes locekles, lekcija „Darba izpildes vadība”, kas notika

2010.gada 19.aprīlī. tajā tika skarti daudzi ar kvalifikācijas praksi saistīti jautājumi, rosinot

kvalifikācijas darbos iekļaut atbilstošākas nostādnes. Lekcija bija ļoti populāra, tajā tika

uzdoti daudzi jautājumi, raisījās profesionāla diskusija.

Savukārt, 2011. gada 21.martā notika LU Sociālo zinātņu fakultātes doktorantes, lektores

Sigitas Ķirses vieslekcija: „Cilvēkresursu novecošanās: Latvijas stratēģiskās intereses 20-30

gadu perspektīvā”. Lekcijā apskatāmie jautājumi:

Valstī pieejamie cilvēkresursi pēc vairākām desmitgadēm: kā politiskie lēmumi un

zināšanas ietekmēs cilvēkresursu kvalitāti, efektivitāti un produktivitāti tuvāko 30 gadu

116

laikā; kādas politiskas, ekonomiskas un sociālas sekas radīsies, ja netiks sperti adekvāti

soļi novecošanās problemātikas apzināšanai un risināšanai.

Sabiedrības novecošanās radītais slogs uz valsts finansēm – vai un kā jāpārstrukturē

pieeja sociālā budžeta plānošanai un tērēšanai, lai izvairītos no sociālā budžeta

bankrota.

Pielikuma 1.tabula

2009./2010. un 2010./2011. studiju gadā organizētās vieslekcijas

Norises laiks

Nosaukums Lektors Sadarbība ar darba devējiem

(DD) un augstskolām

Mērķauditorija Organizators

2009. gada 28.oktobris

Kā sastādīt konkurētspējīgu CV un uzrakstīt veiksmīgu motivācijas vēstuli

Ineta Mazūre

DD - personāla atlases speciāliste - konsultante

„Iestāžu darba organizācija un vadība”

Velta Mazūre

2009. gada 10.novembris

Uzzini par studijām Anglijā

Alans Halets

Starptautiskā sadarbība arLielbritānijas kompāniju "English Oak Recruitment"

Visu AK studiju programmu studenti

Anna Saltikova

2010.gada 24.marts

Izvairīšanās no nodokļu nomaksas kā sociāla problēma un deviācija

Kārlis Litaunieks

RSU doktorants Visu AK studiju programmu studenti

Velta Mazūre

2010. gada 7.aprīlis

Iedzīvotāju ienākumu deklarācijas aizpildīšana

Gunta Rauza

Visu AK studiju programmu studenti

Velta Mazūre,Julija Liodorova

2010. gada 19.aprīlis

Darba izpildes vadība Katrī Vintiša

DD - konsultāciju uzņēmuma SIA "CREATIVE TECHNOLOGIES" valdes locekle

„Iestāžu darba organizācija un vadība”

Armands Kalniņš

2010. gada 28.oktobrī

Izmaiņu vadība jeb koučings

Laila Jemberga

Biznesa koučs „Iestāžu darba organizācija un vadība”

Aija Gargurne

2011. gada 21.martā

Cilvēkresursu novecošanās: Latvijas stratēģiskās intereses 20-30 gadu perspektīvā

Sigita Ķirse

LU doktorante „Iestāžu darba organizācija un vadība”

Armands Kalniņš

6. Mācību ekskursijas

Lai iepazītu praktisko pieredzi un to samērotu ar teorētiskajām nostādnēm, Alberta koledža

organizē mācību ekskursijas, piemēram, tika organizēta mācību ekskursija uz Saeimu,

Ventspils inovāciju parku un biznesa inkubatoru, LR Augstāko tiesu un citām tiesām, LZA

117

Ekonomikas institūtu, Valsts Darba inspekciju, Eiropas Savienības bibliotēku u.c.

institūcijām.

Tā, piemēram, 1.kursa vakara grupa 2009.gada 1.oktobrī (10 studenti) apmeklēja lekciju „ES

mājā” „Kur internetā meklēt informāciju par Eiropas Savienības jautājumiem”, lekciju vadīja

Gunita Eberte, Eiropas Savienības informācijas bibliotēkas vadītāja, bet 2009.gada 26.oktobrī

1.kursa dienas grupa (16 studenti) piedalījās vairākās lekcijās „ES mājā”: „Kur internetā

meklēt informāciju par Eiropas Savienības jautājumiem” (lekciju vadīja Gunita Eberte,

Eiropas Savienības informācijas bibliotēkas vadītāja), „Eiropas Parlaments” (lekciju vadīja

Jolanta Bogustova, Eiropas Parlamenta Informācijas biroja vadītāja asistente), „Eiropas

Komisija” (lekciju vadīja Liene Reine, Eiropas Komisijas pārstāvniecības Latvijā

Komunikācijas nodaļa). Savukārt, 2010.gada 11.martā 2 pilna laika grupas (dienas) un 2

nepilna laika (vakara un sestdienas grupa), kopumā 27 studenti apmeklēja Vidzemes

priekšpilsētas tiesu un Centra rajona tiesu. 2010.gada 11.martā 2 pilna laika grupas (dienas)

un 2 nepilna laika (vakara un sestdienas) grupas apmeklēja Valsts Darba inspekciju (VDI),

kopumā - 23 studenti.

2010./2011. studiju gadā tika organizētas šādas mācību ekskursijas: 2010.gada oktobrī - uz

Rīgas apgabaltiesu, Vidzemes un Centra rajona tiesām, uz Uzņēmumu reģistru, bet 2011.gada

martā - uz Valsts Darba inspekciju, „Uzņēmējdarbības tiesiskie pamati”, 2.kurss, docētāja Aija

Leitāne u.c.

118

13. pielikums

Studiju programmas pilnveide atbilstoši akreditācijas ekspertu priekšlikumiem

Izvērtējot akreditācijas pašnovērtējuma ziņojumu un koledžas apmeklējuma (20.12.-

21.12.2004.) rezultātus, eksperti kopējā ziņojumā par koledžas pirmā līmeņa profesionālās

izglītības studiju programmām „Iestāžu darba organizācija un vadība” un „Uzņēmējdarbība”

2005.gada 3.janvārī ieteica vairākus uzlabojumus:

Paaugstināt docētāju iesaistīšanos zinātniskajā darbā;

Studiju kursu aprakstos norādīt studentu patstāvīgā darba apjomu un vērtējuma

īpatsvaru par darbu semestrī;

Mēģināt piesaistīt papildu finansējumu;

Vēlams studenta rokasgrāmatā ietvert informāciju par profesijas standartu;

Nepieciešams intensificēt docētāju un studentu plašāku iesaistīšanu apmaiņas

projektos, īpaši ar ES dalībvalstīm.

Tie ir ievēroti un veikti attiecīgi pilnveides pasākumi:

1. Tiek pievērsta lielāka uzmanība docētāju iesaistīšanai zinātniskajā darbā. Regulāri tiek

organizētas koledžas zinātniski praktiskās konferences un pētījumi, akadēmiskais

personāls tiek rosināts piedalīties citu institūciju rīkotajās konferencēs un pētījumos.

Koledžas akadēmiskais personāls regulāri paaugstina kvalifikāciju, piedaloties

starptautiskās konferencēs Latvijā un ārvalstīs, semināros, projektos, kā arī sagatavo

publikācijas, mācību grāmatas un metodiskos materiālus. Kvalifikācijas paaugstināšanas

pasākumi ir atspoguļoti 8.nodaļā, 2. un 3.pielikumā.

2. 2010./2011. studiju gadā ir sagatavotas jaunas studiju kursu aprakstu veidošanas prasības,

kurās akcentēti patstāvīgā darba jautājumi, studiju kursa apguves rezultāti u.c. Studiju

kursu aprakstos tiek norādīts patstāvīgā darba apjoms un tā veidi. Vērtējumu kritērijos ir

iekļauts patstāvīgi veicamo darbu izpildes rezultātu novērtējums. Tajos īpaša vērība

pievērsta studiju metodēm, precīzāk norādīti izmantojamie bibliogrāfiskie avoti. Studiju

kursu apraksti ir izveidoti atbilstoši šīm prasībām. Detalizēta informācija pieejama 4.un

9.pielikumā.

3. Koledža piesaista papildus finansējumu. Detalizēta informācija pieejama 9.sadaļā.

4. Profesijas standarts tiek analizēts jaunieviestā studiju kursa „Ievads specialitātē un

personības izaugsmes treniņš” ietvaros. Tika pieņemts lēmums atteikties no studentu

rokasgrāmatām, jo mājas lapā iespējams operatīvāk un pilnīgāk publiskot informāciju.

5. Koledžas docētāji un studenti plašāk iesaistās apmaiņas projektos. Detalizēta informācija

pieejama 10.sadaļā.

119

14. pielikums

Koledžas sadarbība ar darba devējiem

Vārds, uzvārds Organizācija Sadarbības veidsAldis Greitāns A/S „ITELLA”, ģenerāldirektors Valsts noslēguma pārbaudījuma

komisijas priekšsēdētājsValentīna Lesiņa LR Labklājības ministrija Iekšējā

audita un riska pārvaldības departaments

Valsts noslēguma pārbaudījuma komisijas locekle

Arkādijs Suškins Latvijas Darba devēju konfederācijas padomes loceklis

Valsts noslēguma pārbaudījuma komisijas locekle

Katri Vintiša SIA „CREATIVE TECHNOLOGIES” valdes locekle

Recenzente, vieslektore

Gitāna Dāvidsone SIA „O.D.A.” valdes locekle, vadošā konsultante, SIA „K.M.D.” valdes locekle, karjeras konsultante

Recenzente, kvalifikācijas darbu vadītāja

Laila Ābele Zāļu valsts aģentūra, Administratīvo resursu vadības un dokumentu pārvaldības nodaļas vecākā personāla inspektore

Recenzente

Regīna Eize SIA „Namu būvaģentūra” Juridiskās nodaļas vadītāja

Recenzente

Līga Bruņiniece Rīgas domes Mājokļu un vides departamenta Personāla nodaļas vadītāja,

Recenzente

Sigita Ķirse SIA FMS (IT uzņēmums), personāla risinājumu vadītāja

Recenzente, kvalifikācijas darbu vadītāja, vieslektore

Ieva Zaharāne Ekonomikas ministrijas Juridiskā departamenta Personāla vadības un darbības nodrošināšanas nodaļas vadītāja

Recenzente

Ērika Gromule – Gofmane Lauku atbalsta dienests, Personāla daļas vadītāja

Recenzente, kvalifikācijas darbu vadītāja

Līga Sīmane AS "Dominante Capital", personāla vadītāja

Recenzente

Anita Kļava Rīgas Zooloģiskā dārza personāla daļas vadītāja

Recenzente

Agita Kalviņa SIA „Fontes vadības konsultācijas” valdes priekšsēdētāja,

Recenzente

Agita Miķelsone Bijusī Reģionālās attīstības un pašvaldību lietu ministrijas Personāla vadības departamenta direktore

Valsts noslēguma pārbaudījuma komisijas locekle, recenzente

Laila Jemberga Biznesa vadības lektore Vieslektore

120

15. pielikums

Studiju programmas salīdzinājums ar citu valstu augstskolu studiju programmām

Lietuva Rietumlietuvas biznesa

koledža

DānijaBiznesa akadēmija

„Dania”

LatvijaAlberta koledža

Programmas nosaukums

Iestāžu un uzņēmumu administrācija

Pārvaldes bakalaura studiju programma

Iestāžu darba organizācija un vadība

Programmas īstenošanas veids un studiju ilgums

3 gadi 3 gadi un 6 mēneši (pamatstudijas – 2 gadi)

Pilna laika studijas - 2 gadiNepilna laika 2 gadi un 6 mēneši

Iegūstamais kredītpunktu skaits

183 ECTS (122 KP) 210 ECTS 120 ECTS(80 KP)

Iegūstamā kvalifikācija vai grāds

Kvalifikācija „Administrators”

Pārvaldes (administrācijas) bakalaurs

Pirmā līmeņa profesionālā augstākā izglītība, kvalifikācija „Personāla speciālists”

Individuālā pētniecība un prakse

20 KP – profesionālā prakse, 6 KP – kvalifikācijas darbs

Pētniecība, stažēšanās uzņēmumos (6 mēneši), citās valstīs

16 KP - prakse, 8 KP - kvalifikācijas darbs

Prasības beidzējiem

Sekmīga visu studiju kursu apguve, prakse un kvalifikācijas darbs

Sekmīga visu studiju kursu apguve, prakse un bakalaura (pētniecības) darbs

Sekmīga visu studiju kursu apguve, prakse un kvalifikācijas darbs

Kursu līdzība Plānoti vispārizglītojošie, profesionālās kvalifikācijas, brīvas izvēles un profesionālās specializācijas studiju kursi, kā arī prakse un kvalifikācijas darbs

Ekonomikas, juridiskie, socioloģisko pētījumu, komunikāciju, organizāciju psiholoģijas, cilvēkresursu vadība u.c. studiju kursi pamatstudijās

Plānoti vispārizglītojošie un nozares teorētiskie un praktiskie studiju kursi, kā arī divas prakses un kvalifikācijas darbs

Kursu sadalījums blokos

Vispārizglītojošie studiju kursi – 58,5 ECTS (39 KP),profesionālās kvalifikācijas studiju kursi – 61,5 ECTS (41 KP), brīvas izvēles studiju kursi - 9 ECTS (6 KP), profesionālās specializācijas studiju kursi - 15 ECTS (10 KP), prakse – 30 ECTS (20 KP), kvalifikācijas darbs – 9 ECTS (6 KP)

Studiju programma tiek organizēta moduļu veidā, piemēram, juridisko, ekonomikas, psiholoģijas, kvalitātes un inovāciju u.c.moduļu bloki

Vispārizglītojošie studiju kursi – 30 ECTS (20 KP), nozares studiju kursi – 54 ECTS (36 KP), prakse – 24 ECTS (16 KP), kvalifikācijas darbs – 12 ECTS (8 KP)

121

16.pielikums

Latvijas augstskolu studiju programmu salīdzinājums

Rīgas tehniskā koledža RPIVA Alberta koledžaProgrammas nosaukums

Sekretariāta un biroja darbs Cilvēkresursu/biroja administrēšana

Iestāžu darba organizācija un vadība

Programmas īstenošanas

veids un studiju ilgums

Pilna laika studijas - 2 gadiNepilna laika studijas – 2 gadi un 6

mēneši

Nepilna laika klātienes studijas – 2 gadi un 3

mēneši

Pilna laika studijas - 2 gadiNepilna laika studijas – 2 gadi un 6

mēneši

Kredītpunktu skaits

80 KP 80 KP 80 KP

Iegūstamā kvalifikācija

vai grāds

Pirmā līmeņa profesionālā augstākā izglītība, kvalifikācija „Biroja

administrators”

Pirmā līmeņa profesionālā augstākā izglītība,

kvalifikācija „Personāla speciālists” vai „Biroja

administrators”

Pirmā līmeņa profesionālā augstākā izglītība, kvalifikācija

„Personāla speciālists”

Individuālā pētniecība un

prakse

Ir prakse un tiek izstrādāts kvalifikācijas darbs (kopumā 24

KP)

Ir prakse un tiek izstrādāts kvalifikācijas darbs

(kopumā 24 KP)

Ir prakse un tiek izstrādāts kvalifikācijas darbs (kopumā 24

KP)Līdzīgie

studiju kursiUzņēmējdarbības ekonomika 5KP Uzņēmējdarbības

ekonomika 2KPMikoekonomika un

makroekonomika 3KPSocioloģija 2KP Socioloģijas pamati 2KP

Statistika 2 KP Statistikas pamati 2KP Statistikas pamati 2KPGrāmatvedības pamati 2KP Grāmatvedības pamati 2KP Grāmatvedības pamati 2KP

Mārketinga pamati 2 KP Tirgzinības pamati 2KPDarba un vides aizsardzība 2KP Civilā un darba aizsardzība

2 KPDarba, vides un civilā aizsardzība

2KPLR likumdošanas pamati 2KP Tiesību zinības 2KP Tiesību pamati 2KP

Ievads pētnieciskajā darbā 2KP

Ievads specialitātē un personības izaugsmes treniņš 2KP

Lietišķā etiķete un profesionālā ētika 2KP

Personāla vadība (ar integrētu studiju darbu) 5 KP

Lietišķā etiķete un ētikas normas uzņēmumā 2KP

Personāla vadība un ētika 4KP, kursa darbs – 2KP

Personāla atlases metodes 3 KP

Personāla vadības aktuālās problēmas un risinājumi 2KP

Dokumentu pārvaldība 4 KPPersonāllietas 2 KP

Personāla lietvedība 4 KP Lietvedība personāla vadībā 3KP

Darba un sociālās tiesības 3KP Darba un sociālās tiesības 3KPSaskarsmes psiholoģija 3 KP

Lietišķā etiķete un profesionālā ētika 2KP

Saskarsmes psiholoģija 2 KP Lietišķā etiķete un ētikas normas uzņēmumā 2KP

Lietišķā saskarsme un etiķete 2KP

Organizāciju psiholoģija 2KP Biznesa un vadības psiholoģija 3KP

Organizāciju psiholoģija 2KP

Saskarsmes psiholoģija 3 KP Saskarsmes psiholoģija 2 KP Personības psiholoģija 2KPInformācija tehmnoloģijas

pamatkurss 2KPInternets un prezentācijas

dokumenti 3KP

Informācijas un komunikācijas tehnoloģijas

I un II 3KP un 3KP

Lietišķā informātika 2KP Prezentācijas prasmes 2KP

Lietišķā latviešu valoda 3 KPLatviešu valodas praktiskā stilistika

2KP

Latviešu valodas kultūra un valodas praktiskā stilistika

3KP

Latviešu valoda personāla vadībā 2KP

Lietišķā angļu valoda 3 KPLietišķā krievu valoda 2 KPLietišķā vācu valoda 3 KP

Lietišķā svešvaloda 4KPBiznesa angļu valoda 4 KP

Lietišķā svešvaloda (angļu valoda un krievu vai vācu valoda) 2KP

Projektu sagatavošana un vadīšana 3 KP

Projektu vadības pamati 2KP

Projektu vadība 2 KP

122

17. pielikums

Sadarbības līgumu ar augstskolām kopijas

1. Rīgas Tehniskā koledža;

2. Rīgas Pedagoģijas un izglītības vadības akadēmija (RPIVA);

3. „Vadības un sociālā darba augstskola „Attīstība”” (Sociālā darba un sociālās

pedagoģijas augstskola „Attīstība”);

4. Grāmatvedības un finanšu koledža;

5. Ekonomikas un kultūras augstskola;

6. University of Huddersfield;

7. University of Central Lancashire.

123

18. pielikums

Pārējo akreditācijai nepieciešamo dokumentu saraksts

Papildus dokumenti un to atrašanas vieta

Nr. Dokumenta/-u nosaukums Atrašanas vieta1. Akadēmiskā personāla personas lietas Alberta koledža, Skolas iela 22,

Rīga2. Akadēmiskā personāla parakstītu zinātnisko un

rādošo biogrāfiju pilnas versijasAlberta koledža, Skolas iela 22, Rīga

3. Sadarbības līgumi ar uzņēmumiem, kuri nodrošina prakses vietas

Alberta koledža, Skolas iela 22, Rīga

4. Sadarbības līgumu ar augstskolām (oriģināli) Alberta koledža, Skolas iela 22, Rīga

5. Nolikums par iekšējās kvalitātes sistēmas nodrošināšanu Alberta koledžā

Alberta koledža, Skolas iela 22, Rīga

6. Īstenoto un īstenojamo projektu dokumentācija Alberta koledža, Skolas iela 22, Rīga

7. Studiju kursu apraksti Alberta koledža, Skolas iela 22, Rīga

8. Studējošo personas lietas Alberta koledža, Skolas iela 22, Rīga

9. Prakses atskaišu, kvalifikācijas darbu, kursa darbu un citu patstāvīgo darbu nolikums

Alberta koledža, Skolas iela 22, Rīga

10. Alberta koledžas metodiskā darba pilnveidošanas stratēģija

Alberta koledža, Skolas iela 22, Rīga

11. Pārskats par zinātniski pētniecisko darbu Alberta koledža, Skolas iela 22, Rīga

124