Министерство образования Московской...

Министерство образования Московской областиУправление образования

Администрации Сергиево-Посадского муниципального района

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Физико-математический лицей»

«Утверждаю» Директор лицея ________________ (Сухов В.Г.) « 15 » сентября 2010 г.

П У Б Л И Ч Н Ы Й Д О К Л А Д

муниципального общеобразовательного учреждения«Физико-математический лицей»

за 2009-2010 учебный год

«Одна из задач профильного образования – оказание помощи учащимся в выборе того направления, где у них будет большая возможность самореализоваться и стать успешными людьми».«Если при профильном обучении научно-исследовательская деятельность желательна, то при углубленном она переходит в ранг обязательной»

Передача «Область доверия», телеканал Подмосковье».Прямой эфир с участием министра образования Правительства Московской области Антоновой Л.Н., ректора МГОУ Пасечника В.В., директора МОУ «ФМЛ» Сухова В.Г.

E-mail: sp1000 @yandex.ru

http://phml.aironetsp.ru

2010 г.

Оглавление

Краткая информационная справка…………………………………………………

Реализация стратегии развития учреждения……………………….......................

2. Результативность и эффективность реализации программы развития…………2.1. Повышение качества образования………………………………………………….

2.2. Результативность итоговой аттестации выпускников……………………………2.3. Олимпиадное движение……………………………………………..........................2.4. Научно-исследовательская деятельность…………………………………………..2.5. Учебный план………………………………………………………………………..

3. Методическая работа в лицее – основа совершенствования учителя…………

4. 4. Взаимодействие МОУ «Физико-математический лицей» и учреждений высшего

5. профессионального образования ……………………………………………………

5. Анализ воспитательной работы……………………………………………………… 5.1. Спортивно-оздоровительная работа в лицее………………………………………...

Обеспечение условий безопасности….………………………………………….....

7. Отношение общественности к деятельности образовательного учреждения……

8. Список публикаций учителей лицея……………………………………………….8.1. Список публикаций учащихся лицея ……………….……………………………..

9. Ближайшие перспективы………………………………………………………….....

3

10

101315162022

27

41

4348

49

51

5255

59

8 (496) 540-45-48 E-mail: [email protected] www . phml . aironetsp . ru 2

http://www.phml./

Муниципальное общеобразовательное учреждение«Физико-математический лицей»

Базовое образовательное учреждениеНационального исследовательского ядерного университета «МИФИ»,

Московского физико-технического института и физического факультета МГУ имени М.В.Ломоносова

Краткая информационная справка

Юридический адрес и фактический адрес:141300, Московская область, г. Сергиев Посад, ул. Карла Маркса, д.3.Лицензия Министерства образования Правительства Московской обл.: № 65530 до 10.11.2015 г.Телефон \ факс: (496) 540-45-48, (496) 540-45-49, (496) 540-50-68 E-mail: [email protected] http://phml.aironetsp.ru

Директор лицея - Сухов Вячеслав Григорьевич, учитель физики, кандидат технических наук, Заслуженный учитель РФ, Член-Корреспондент Международной академии общественных наук.

Физико-математический лицей расположен в центре города и открыт 01.09.90 г.За двадцать лет работы наше образовательное учреждение окончили – 1052 выпускника: все

1052 выпускника поступили в высшие учебные заведения на дневные отделения (преимущественно в МФТИ, НИЯУ МИФИ, МГУ им. М.В. Ломоносова).

Выпускники лицея - в будущем специалисты по прикладной математике, теоретической и экспериментальной физике, математики-экономисты, программисты, а также референты-переводчики, педагоги, врачи, специалисты по внешним экономическим связям.

Лицей имеет победителей не только муниципальных и областных олимпиад, но и федеральных окружных, Московских городских, республиканских и олимпиад Дж. Сороса, а также Международных олимпиад.

С 1990 года подготовлено:-победителей и призеров муниципальных олимпиад – 371; -победителей и призеров областных олимпиад –301;-победителей и призеров федеральных окружных олимпиад – 48;-победителей общероссийской заключительной олимпиады Дж. Сороса – 10;- победители Международных олимпиад и конкурсов– 9

Начало было положено Алексеем Макаровым на 28-ой Международной физической олимпиаде (СЕРЕБРЯНАЯ МЕДАЛЬ, г. Садбери, Канада, 1997 год ).

Затем были победы:- в Якутии. Дзябура Евгений награждён СЕРЕБРЯНОЙ МЕДАЛЬЮ на 10-ой Международной олимпиаде «TUYMAADA» (высшая лига, физика, 2003 г .);- в Индонезии. Марковцев Вадим награждён ЗОЛОТОЙ МЕДАЛЬЮ на 1-й Международной естественнонаучной олимпиаде «JUNIOR» ( г. Джакарта, 2004 г .);- в Якутии. Марковцев Вадим награждён СЕРЕБРЯНОЙ МЕДАЛЬЮ на 12-ой Международной олимпиаде «TUYMAADA» (высшая лига, физика, 2005 г .);- в Испании. Мозгунов Евгений награждён ЗОЛОТОЙ МЕДАЛЬЮ на 36-ой Международной физической олимпиаде (г. Саламанка, 2005 г. );- в Индонезии. Галахов Дмитрий награждён СПЕЦИАЛЬНЫМ ПРИЗОМ на 6-й Международной азиатской физической олимпиаде (г. Пеканбару, 2005 г. ); - в Соединенных Штатах Америки. Щигрев Иван награжден МАЛОЙ ЗОЛОТОЙ МЕДАЛЬЮ на престижной Международной научно-инженерной конференции-конкурсе.


http://www.phml./

- на международных научно-технических конкурсов «Старт в науку» и «Юниор» Хартикова Анастасия награждена дипломами (г. Москва, 2008 г.)

Педагогический коллектив - 18 человек. Из них 13 имеют высшую квалификационную категорию, 3 учителя - первую квалификационную категорию. В педагогическом коллективе работают семь педагогов, имеющих звания Заслуженный учитель и Почетный работник общего образования Российской Федерации. Двадцать первый год, то есть с первых дней работы лицея, в нем трудятся: директор лицея - Сухов В.Г., заместитель директора - Сухова В.В., такие учителя, как Дмитриева В.В., Николаев Н.В., Петрова Л.А., Мрачковская Т.Г., Маслова Г.Ю. Отличительной особенностью коллектива преподавателей является их высокий профессиональный уровень, как в методической, так и в предметной областях. В лицее работает творческий коллектив, принимающий активное участие в работе муниципальных методических объединений.В коллективе разрабатываются учебные пособия в помощь учащимся и учителям, ведущим углубленную подготовку по физике, математике.Преподавательский коллектив активен в научной работе: вышли в свет 47 научных публикаций по различным направлениям внедрения новых информационных технологий в образовании.

Все учителя физики и математики являются неоднократными обладателями Дипломов " Соросовский учитель средней школы ". Учителя Мрачковская Т.Г., Чумичева Л.В., Дмитриева В.В. и Русаков А.В. – неоднократные победители Всероссийского конкурса школьных учителей физики и математики Фонда Д. Зимина «Династия» в номинации «Наставник будущих ученых». Мрачковская Т.Г., Чумичева Л.В., Маслова Г.Ю., Дмитриева В.В., Перлова Н.В., Ведерников В.Ю., Николаев Н.В., Русаков А.В., Пономарева Г.В. – победители конкурса приоритетного национального проекта «Образование» на федеральном и региональном уровнях.

Лицей дважды награжден грантом Дж. Сороса, а также грантами Главы Сергиево-Посадского района и федерального телеканала «Звезды НТВ».

В рамках приоритетного национального проекта «Образование» лицей является победителем конкурса образовательных учреждений, активно внедряющих инновационные программы. В 2009 году лицей признан лауреатом конкурса «Лучшие школы Подмосковья» (2 место).

На снимке: губернатор Московской области Б.В.Громов вручает награды лауреату конкурса «Лучшие школы Подмосковья» Образовательный процесс осуществляется в форме уроков, лекций, семинаров, лабораторно-практических занятий, факультативов, групповых и индивидуальных консультаций, встреч с учеными, специалистами и т.д.


http://www.phml./

В 2008 году в лицее проводилось международное сравнительное исследование качества математического и естественнонаучного образования TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study, TIMSS) в рамках Федеральной программы развития образования.

По результатам сравнительного исследования качества математического образования МОУ «Физико-математический лицей» заняло второе место в Московской области. Средний балл по лицею – 71 (средний

балл по России –57)

По итогам сдачи единого государственного экзамена по математике в 2010 году лицей имеет лучший среднестатистический результат среди всех школ Московской области.

Физико-математический лицей имеет Договора о сотрудничестве с Московским физико-техническим институтом, Национальным исследовательским ядерным университетом «МИФИ» и физическим факультетом МГУ им. М.В. Ломоносова.

Физико-математический лицей располагает достаточно хорошей учебно-материальной базой по физике, математике, химии, информатике и другим дисциплинам. С 2000 года в лицее введен специальный курс «Экспериментальная физика», где учащиеся выполняют практические задания на оборудовании, установленном МФТИ.

Учащиеся принимают активное участие в международных научно-практических конференциях («Юниор» (МИФИ-INTEL), «Шаг в будущее» (МГТУ им. Н. Баумана), «Старт в науку» (МФТИ) и др.), проводимых ведущими вузами Москвы.

Учащимся предоставляется возможность бесплатного выхода в сеть ИНТЕРНЕТ по выделенной линии.

Пять лицеистов: Алексеенко Андрей, Булычева Ксения, Хартикова Анастасия, Мозгунов Евгений и Терентьева Валерия - являются лауреатами премии по поддержке талантливой молодежи, установленной Указом Президента Российской Федерации от 6 апреля 2006 года №325 «О мерах государственной поддержки талантливой молодежи».

Многим учащимся лицея присуждены стипендии Губернатора Московской области, Главы Сергиево-Посадского муниципального района.

Директор физико-математического лицея,

кандидат технических наук,

Заслуженный учитель РФ В.Г. Сухов

Педагогический коллектив лицея

Педагогический коллектив лицея - 18 учителей,из них высшую квалификационную категорию имеют 13 учителей,первую квалификационную категорию - 3 учителя


http://www.phml./

Сухов Вячеслав Григорьевич директор физико-математического лицея,учитель физики высшей квалификационной категории,кандидат технических наук,Заслуженный учитель РФ,член методической комиссии по физике Министерства образования и науки РФ,неоднократный лауреат премии Губернатора Московской области,неоднократный лауреат звания «Соросовский учитель средней школы»

Сухова Валентина Владимировназаместитель директора по учебно-воспитательной работе,учитель математики высшей квалификационной категории,лауреат премии Губернатора Московской области,неоднократный лауреат звания «Соросовский учитель средней школы»,Отличник народного просвещения РФ,Заслуженный работник образования Московской области

Дмитриева Валентина Викторовнаучитель физики высшей квалификационной категории,лауреат премии Губернатора Московской области,неоднократный победитель Всероссийского конкурса Фонда Дмитрия Зимина «Династия»,победитель конкурса лучших учителей приоритетного национального проекта «Образование»,неоднократный лауреат звания «Соросовский учитель средней школы»

Мрачковская Татьяна Григорьевнаучитель математики высшей квалификационной категории,неоднократный победитель Всероссийского конкурса Фонда Дмитрия Зимина «Династия»,победитель конкурса лучших учителей приоритетного национального проекта «Образование»,неоднократный лауреат звания «Соросовский учитель средней школы»,Почетный работник общего образования РФ

Маслова Галина Юрьевнаучитель математики высшей квалификационной категории,неоднократный лауреат звания «Соросовский учитель средней школы»,победитель конкурса лучших учителей приоритетного национального проекта «Образование»,Почетный работник общего образования РФ


http://www.phml./

http://phml.aironetsp.ru/nagrad.htm#dm





Маковская Ирина Валерьевнаучитель английского языка высшей квалификационной категории

Николаев Николай Васильевичучитель математики высшей квалификационной категории,неоднократный лауреат звания «Соросовский учитель средней школы»,Почетный работник общего образования РФ

Петрова Людмила Алексеевнаучитель физики высшей квалификационной категории,неоднократный лауреат звания «Соросовский учитель средней школы»

Пахомова Светлана Валентиновнаучитель русского языка и литературы первой квалификационной категории

Перлова Наталья Васильевнапобедитель конкурса лучших учителей приоритетного национального проекта «Образование»,учитель информатики и ИКТ высшей квалификационной категории


http://www.phml./






Стрижанова Алла Юрьевна

учитель истории и обществознания первой квалификационной категории

Русаков Анатолий Васильевичучитель физики высшей квалификационной категории,неоднократный лауреат звания «Соросовский учитель средней школы»,неоднократный победитель Всероссийского конкурса Фонда Дмитрия Зимина «Династия»

Чумичева Людмила Владимировнаучитель математики высшей квалификационной категории,неоднократный победитель Всероссийского конкурса Фонда Дмитрия Зимина «Династия»,победитель конкурса лучших учителей приоритетного национального проекта «Образование»,неоднократный лауреат звания «Соросовский учитель средней школы»,Почетный работник общего образования РФ

Шутов Владимир Ивановичучитель физики высшей квалификационной категории,заведующий физической лабораторией, автор учебно-методического пособия по курсу «Экспериментальная физика»

Перепёлкин Олег Владимирович

учитель химии и биологии второй квалификационной категории

Гавриленко Галина Юрьевна

учитель математики высшей квалификационной категории


http://www.phml./





http://phml.aironetsp.ru/nagrad.htm#os


Ильина Галина Юрьевназаместитель директора по учебно-воспитательной работеучитель русского языка и литературы первой квалификационной категории

Барулина Надежда Николаевна учитель информатики и ИКТ второй квалификационной категории


http://www.phml./

http://phml.aironetsp.ru/nagrad.htm#po

http://phml.aironetsp.ru/nagrad.htm#per

1. Реализация стратегии развития учреждения

Ведение углубленного физико-математического обучения старшеклассников – одно из ключевых направлений деятельности лицея. Это возможно при наличии условий для более полного удовлетворения индивидуальных потребностей школьников и соединения обучения с процессом социализации учащихся в реальных условиях жизни, что в итоге повышает их конкурентоспособность на рынке труда.Углубленное физико-математическое обучение является системным инструментом расширения возможностей образования в высшей школе, тем самым обучение становится важным звеном в системе непрерывного образования человека.Масштаб планируемых и ожидаемых результатов ведения углубленной физико-математической подготовки учащихся обязывает педагогический коллектив лицея предельно вдумчиво и серьезно относиться к технологии ведения курсов; к дидактическому и методическому обеспечению физико-математической подготовки; к исследованию возможностей современных технических средств обучения, интерактивных и медиасредств.

Современное обучение в лицее является «в первом приближении» индивидуализированным, эффективным и основанным на базе глубоких знаний фундаментальных предметов: математики, физики, химии, биологии, русского языка и иностранных языков.

Реализуя стратегию развития образования, в лицее «сняты» ряд серьезных проблем порой существующих в ОУ, а именно: достаточно хорошо развита учебно-методическая и материально-техническая база; имеется полная обеспеченность учебной литературой, соответствующей задачам углубленной подготовки; уровень кадрового потенциала в полной мере соответствует поставленным задачам. В течение десяти последних лет коллектив физико-математического лицея успешно работает над темой: «Система выявления и развития творческих способностей школьников к точным наукам. Механизм внедрения обучающих информационных технологий в систему обучения в Муниципальном общеобразовательном учреждении “Физико-математический лицей”».Вопросы стратегии развития лицея неоднократно рассматривались на заседаниях педсовета, в выступлениях педагогов лицея в местной прессе и TV, отраслевых конференциях, а также в ряде публикаций в научных журналах.

2. Результативность и эффективность реализации программы развития

ФМЛ работает в режиме углубленной подготовки учащихся старших классов (9-11) по физике, математике, информатике и телекоммуникационным технологиям. Уровень подготовки учащихся достаточен для поступления на дневные отделения ведущих профильных Вузов г. Москвы.

Учебная деятельность осуществляется по лекционно-семинарским формам обучения с делением классов на группы по физике, математике, информатике, химии, иностранному языку для осуществления семинарских и лабораторно-практических занятий. За все время работы лицея – 1052 выпускника; все 1052 выпускника поступили на бюджетные места дневных отделений ведущих государственных вузов г. Москвы (преимущественно МИФИ, МФТИ и МГУ им. М.В. Ломоносова), что отражает качество образования учреждения в целом.

Условия образовательной среды

Физико-математический лицей имеет договоры о сотрудничестве с Московским физико-техническим институтом (МФТИ), Московским инженерно-физическим институтом (МИФИ) и физическим факультетом МГУ имени М.В. Ломоносова. Важная составляющая всей многоплановой работы – это экспертное участие ведущих преподавателей вузов в оценке уровня знаний учащихся в рамках


http://www.phml./

внутришкольного контроля. Это позволяет лицеистам и учителям наиболее иметь полную и объективную экспертную оценку знаний по физике и математике.

Отработанная в течение десяти с лишним лет стройная система тесных взаимоотношений между лицеем и вузами позволяет сказать об эффективности такого системного подхода. Результатом этого является получение учащимися ежегодно на областных и Московских городских олимпиадах по 15- 20 дипломов, постоянное участие в федеральных окружных и заключительных турах олимпиад. С 1997 года было получено 7 медалей международного уровня, одержаны победы на олимпиадах памяти профессора И.В.Савельева и памяти академика И.В.Курчатова, Минатома России, проводившихся МИФИ, было осуществлено большое количество публикаций в научных журналах. И, может быть, самое главное – 1052 выпускника, и все они студенты дневных отделений ведущих вузов.

Хотелось бы отметить представителей МФТИ, МИФИ и других вузов, вносящих значительный вклад в подготовку учащихся к победам на олимпиадах. Агаханов Н.Х., доцент МФТИ, руководитель национальной сборной РФ по математике, Слободянин В.П., доцент МФТИ, председатель жюри областных олимпиад по физике, Александров Д.А., доцент МФТИ, в соответствии с планом совместной работы читают обзорные лекции для учащихся, ведут семинары по решению задач повышенной сложности и олимпиадного уровня. Посещение этих занятий преподавателями лицея, безусловно, сказывается на росте их квалификации. Отметим, что все учителя физики и математики лицея имеют высшую или первую квалификационную категорию, награды, являются лауреатами премии губернатора Московской области и главы администрации Сергиево-Посадского района.

В физико-математическом лицее со времени его основания (1990 год) – шестидневная учебная неделя без наличия второй смены. Средняя наполняемость классов – 25 человек. Школа работает по лекционно-семинарской форме обучения; с делением классов по математике, физике, информатике и другим предметам на учебные группы при проведении семинарских и лабораторно-практических занятиях. Продолжительность перемен – 10 минут. Продолжительность обеда – 65 минут (45 минут – урок и 2 перемены). Лицея регулярно проводит дни открытых дверей, встречи с родителями, ежегодно выпускает пособия для абитуриентов лицея с правилами приема и вариантами вступительных экзаменов прошлых лет.Администрация и учителя лицея частые гости местных телеканалов и других СМИ.

К основным формам организации учебной деятельности, по которым работает лицей относятся:• лекции;• семинары – практикумы;• лабораторно-практические занятия по физике, химии, информатике;• занятия по олимпиадной подготовке (физика, математика);• обобщающие лекции, читаемые преподавателями вузов (преимущественно МФТИ).

Основными формами организации научно-исследовательской работы учащихся являются занятия на физическом отделении летних школ, организуемых МГУ им. М.В.Ломоносова и МФТИ, с последующей защитой проектов на «Форуме молодых исследователей», а также подготовка работ к последующим публикациям в научных журналах.

К основным методам и средствам диагностики результатов обучения следует отнести:• проведение контрольных работ;• тематических «срезов»;• теоретических зачетов;• защит лабораторно-практических работ;• участие учащихся в летних и зимних экзаменационных сессиях;• проведение независимой экспертной оценки знаний учащихся, соответствующими кафедрами

вузов, с которыми лицей имеет договора о сотрудничестве.К весьма важным методам диагностики качества обучения относятся и результативность участия лицеистов в предметных олимпиадах (олимпиада памяти профессора Савельева, памяти академика Курчатова, Московские областные и городские олимпиады). По итогам сессий, которые проводятся преподавателями вузов, проходят заседания соответствующих МО лицея, где анализируются результаты и допущенные ошибки учащимися при изучении программного материала.


http://www.phml./

Целью деятельности любого общеобразовательного учреждения основного и среднего общего образования является реализация конституционного права граждан на получение бесплатного образования и подготовка учащихся к получению профессионального образования. Приближение содержания образования к потребностям обучающихся вызывает у части молодежи повышение мотивации на продолжение образования.

С 2001 года ФМЛ является базовым образовательным учреждением Московского физико-технического и Московского инженерно-физического институтов, что является высокой оценкой его деятельности. В 2007-2008 учебном году был подписан договор о сотрудничестве с физическим факультетом МГУ им. М.В.Ломоносова.

Сводная ведомость поступления выпускников в высшие учебные заведения

ГодВсего

выпускниковМГУ МГУл МФТИ МИФИ МГТУ МПУ ГФА

другие вузы

1991 52 нет43(83%

)3(6%) нет нет нет нет 6(11%)

1992 94 7(7%)43(46%

)2(2%) 1(1%) нет 5(5%) 2(2%) 34(37%)

1993 64 9(14%)10(16%

)6(9%) 2(3%) 5(8%) 2(3%) 2(3%) 28(44%)

1994 4210(24%

)3(7%) 5(12%) 2(5%) 13(31%) 1(2%)

6(14%)

2(5%)

1995 6126(43%

)6(10%) 7(11%) 1(1,5%) 1(1,5%) 2(3%) нет 18(30%)

1996 4810(21%

)5(10%) 6(13%) 12(25%) 8(16%) нет нет 7(15%)

1997 43 4(9%) 8(18%) 6(14%) 13(31%) 1(2%) нет 1(2%) 10(24%)

1998 6015(25%

)3(5%) 11(19%) 18(30%) нет 1(1%) нет 12(20%)

1999 4513(29%

)4(9%) 9(20%) 17(38%) нет нет нет 2(4%)

2000 47 7(15%) 3(6%) 12(26%) 19(40%) нет нет нет 6(13%)

2001 6920(28%

)2(3%) 17(24%) 23(32%) нет нет нет 9(13%)

2002 48 9(19%) 2(4%) 12(25%) 20(42%) 3(6%) нет нет 2(4%)

2003 4815(31%

)нет 13(27%) 14(30%) 1(2%) нет нет 5(10%)

2004 6111(18%

)нет 9(14%) 24(40%) 4(6%) нет нет 13(22%)

2005 4114(35%

)нет 11(27%) 8(19%) 8(19%) нет нет нет

2006 4211(26%

)2(4%) 10(24%) 14(34%) 1(2%) нет 1(2%) 3(8%)

2007 6112(20%

)1(2%) 9(15%) 26(42%) нет нет нет 13(21%)

2008 4212(29%

)1(2%) 6(14%) 7(17%) 3(7%) нет 2(5%) 11(26%)

2009 4310(23%

)нет 15(35%) 8(19%) 1(2%) нет нет 9(21%)

2010 41 7(17%) 1(2%) 4(9%) 9(22%) 1(2%) нет 2(5%) 17(43%)

ИТОГО 1052 222(21%)

137(13%)

173(16%)

238(23%)

50(5%)

11(1%)

16(1%)

205(20%)

Безопасность образовательной среды является важным свидетельством организации образовательного процесса и полностью отвечает социальному заказу: за все время работы


http://www.phml./

учреждения не было случая правонарушения учащимися, равно как и случаев с наркотиками и травмами.В физико-математическом лицее с сентября 2005 года введена в действие система электронного допуска в помещения учреждения (электромеханический турникет-трипод фирмы Perco).

По просьбе родителей имеется возможность дать полную распечатку посещаемости детей с указанием дня, времени входа и выхода за последние 6 месяцев. К важной составляющей режима охраны здания следует отнести и систему видеонаблюдения, установленную в лицее. Физико-математический лицей взят под круглосуточную охрану отделом вневедомственной охраны УВД Сергиево-Посадского района.

Полная реализация часов учебного плана, равно как и часов дополнительного образования свидетельствует о возможности ОУ к удовлетворению различных и многоаспектных образовательных запросов.

Физико-математический лицей имеет свой сайт в Интернете: www . phml . aironetsp . ru , который систематически обновляется; на нем размещаются правила приема и варианты вступительных экзаменов, краткая информационная справка, списки выпускников лицея, награды лицея, и многое другое. Учащимся лицея в процессе изучения предмета «Телекоммуникационные технологии» предоставляется возможность бесплатного выхода в сеть Интернет.

2.1. Повышение качества образования

Обучение в лицее начинается с 9 класса. Комплектование ученических коллективов происходит из учащихся разных школ. Это объясняет трудности в отборе содержания учебной деятельности. Возникает необходимость в помощи адаптации детей к новым условиям образовательной деятельности, изучении их личностных качеств, умственных и творческих способностей и возможностей. Проследим изменение качества образования учащихся на примере одной параллели.

Качество образования (в процентах)

класс

русс

кий

язы

к

лите

рату

ра

алге

бра

геом

етри

я

инф

орм

атик

а

физ

ика

хим

ия

исто

рия

Рос

сии

англ

ийск

ий я

зык

общ

еств

озна

ние

9 класс (2007-2008 учебный год)

29 56 34 49 32 44 83 87 73 53


34 61 49 66 46 58 63 78 74 46


56 80 66 70 88 41 100 76 83 76


http://www.phml./

http://www.phml./

0

20

40

60

80

100

120

Очевидно, что эти показатели за три года обучения в лицее имеют положительную динамику.Качество образования, степень обученности по предметам за 2009-2010 учебный год

Класс Предмет Преподаватель Качество знаний Степень обученности9 физика Петрова Л.А. 42 48

физика Шутов В.И. 22 44эксперимент.физика Шутов В.И. 64 55химия Перепелкин О.В. 90 68биология Перепелкин О.В. 100 75география Порохова И.Н. 85 72алгебра Мрачковская Т.Г. 34 47геометрия Гавриленко Г.Ю. 45 54информатика Перлова Н.В. 36 49технология Перлова Н.В. 77 66русский язык Осипова Т.В. 58 54литература Осипова Т.В. 72 62история России Стрижанова А.Ю. 85 66всеобщая история Стрижанова А.Ю. 79 67обществознание Стрижанова А.Ю. 83 67иностранный язык Маковская И.В. 47 56

10 физика Дмитриева В.В. 52 53эксперимент.физика Шутов В.И. 69 67химия Перепелкин О.В. 95 75биология Перепелкин О.В. 98 77география Порохова И.Н. 76 66алгебра Николаев Н.В. 36 50геометрия Чумичева Л.В. 55 60информатика Перлова Н.В. 40 50технология Перлова Н.В. 69 64русский язык Баршина Н.В. 29 47литература Баршина Н.В. 62 63история России Стрижанова А.Ю. 74 62всеобщая история Стрижанова А.Ю. 67 60обществознание Стрижанова А.Ю. 64 60иностранный язык Маковская И.В. 62 54

11 физика Русаков А.В. 41 48эксперимент.физика Шутов В.И. 93 67химия Перепелкин О.В. 100 82биология Перепелкин О.В. 100 80астрономия Барулина Н.Н. 100 90алгебра Маслова Г.Ю. 66 59геометрия Чумичева Л.В. 70 64


http://www.phml./

информатика Перлова Н.В. 88 68технология Перлова Н.В. 93 74русский язык Баршина Н.В. 56 53литература Баршина Н.В. 80 67история России Стрижанова А.Ю. 76 64всеобщая история Стрижанова А.Ю. 85 70обществознание Стрижанова А.Ю. 76 65иностранный язык Маковская И.В. 83 75

Из представленных таблиц, отражающих степень обученности и качество образования, можно увидеть, что профильные предметы (алгебра, геометрия, физика, равно как и русский язык) усвоены всеми учащимися лицея, но менее половины школьников имеют оценки 4 и 5 (в основном 4).

Такой результат можно объяснить сложностью программного материала по этим предметам.По итогам сессий, которые проводятся преподавателями вузов, проходят заседания

соответствующих кафедр лицея, где анализируются полученные результаты и ошибки, допущенные учащимися при изучении программного материала.

2.2. Результативность итоговой аттестациивыпускников лицея

Полученная информация позволяет проанализировать различные стороны общеобразовательной подготовки выпускников и на этой основе выявить сильные и слабые стороны преподавания отдельных учебных предметов, причины полученных результатов и наметить пути совершенствования образовательного процесса с целью повышения его качества.

Единый государственный экзамен год результат

Единый государственный экзамен по физике - 1 ученик 2006 100 баллов

Единый государственный экзамен по русскому языку – 61 ученик 2007 Средний балл – 65.3

Единый государственный экзамен по обществознанию - 1 ученик 2007 52 балла

Единый государственный экзамен по русскому языку – 42 ученика 2008 Средний балл – 69.7

Единый государственный экзамен по математике – 42 ученика 2008 Средний балл – 75.1

Единый государственный экзамен по обществознанию - 16 учеников

2008 Средний балл – 60.4

Единый государственный экзамен по информатике - 26 учеников 2008 Средний балл – 68.3

Международное сравнительное исследование качества математического и естественнонаучного образования TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) в рамках Федеральной программы развития образования

2008

Средний балл лицея-71второе место по Московской области;(средний балл по России – 57)

Единый государственный экзамен по физике - 40 учеников 2009 Средний балл – 67.6

Единый государственный экзамен по русскому языку – 43 ученика 2009 Средний балл – 70.3



Единый государственный экзамен по математике – 43 ученика 2009 Средний балл – 74.3

Единый государственный экзамен по информатике – 19 учеников 2009 Средний балл – 76.1

Единый государственный экзамен по истории - 1 ученик 2009 74 балла

Единый государственный экзамен по английскому языку - 10 учеников



http://www.phml./

Единый государственный экзамен по физике - 34 ученика 2010 Средний балл – 64.6

Единый государственный экзамен по русскому языку – 41 ученик 2010 Средний балл – 70.3



Единый государственный экзамен по математике – 41 ученик 2010 Средний балл – 72.3

Единый государственный экзамен по информатике – 25 учеников 2010 Средний балл – 79.8

Единый государственный экзамен по истории - 1 ученик 2010 70 баллов

Единый государственный экзамен по английскому языку - 10 учеников


Единый государственный экзамен по химии - 3 ученика 2010 Средний балл – 71.7

Единый государственный экзамен по биологии - 2 ученика 2010 Средний балл – 77.5

Сравнение среднего балла по Единому Государственному Экзаменув 2007 - 2010 учебных годах

русс

кий

язы

к

мат

емат

ика

инф

орм

ати

ка

общ

ест

возн

ани

е

фи

зика

хим

ия

ист

ори

я

англ

ийск

ий

язы

к

биол

огия

2006-2007 учебный год 65.3 - - 52.0 - - - - -

2007-2008 учебный год 69.7 75.1 68.3 60.4 - - - - -

2008-2009 учебный год 70.3 74.3 76.1 67.3 67.6 - 74.0 71.0 -

2009-2010 учебный год 70.3 72.3 79.8 66.8 64.6 71.7 70,0 73.3 77.5

0102030405060708090

2.3. Олимпиадное движение8 (496) 540-45-48 E-mail: [email protected] www . phml . aironetsp . ru 16

http://www.phml./

К весьма важным методам диагностики качества обучения относится и результативность участия лицеистов в предметных олимпиадах (школьных, районных, областных и Московских городских, памяти профессора И.В.Савельева, памяти академика И.В.Курчатова).

Обучение в лицее строится таким образом, что участие в олимпиадах становится потребностью каждого ученика. Безусловным результатом качественного преподавания учебных дисциплин являются показатели достижений учащихся в олимпиадах разного уровня.

С 1990 года подготовлено:• победителей и призеров муниципальных олимпиад – 371; • победителей и призеров региональных олимпиад –301;• победителей и призеров федеральных окружных олимпиад – 48;• победителей общероссийской заключительной олимпиады Дж. Сороса – 10;• победителей Международных олимпиад и конкурсов– 9

Начало было положено Алексеем Макаровым на 28-ой Международной физической олимпиаде (СЕРЕБРЯНАЯ МЕДАЛЬ, г. Садбери, Канада, 1997 год ).

Затем были победы:

• в Якутии. Дзябура Евгений награждён СЕРЕБРЯНОЙ МЕДАЛЬЮ на 10-ой Международной олимпиаде «TUYMAADA» ( высшая лига, физика, 2003 г .);

• в Индонезии. Марковцев Вадим награждён ЗОЛОТОЙ МЕДАЛЬЮ на 1-й Международной естественнонаучной олимпиаде «JUNIOR» ( г. Джакарта, 2004 г .);

• в Якутии. Марковцев Вадим награждён СЕРЕБРЯНОЙ МЕДАЛЬЮ на 12-ой Международной олимпиаде «TUYMAADA» ( высшая лига, физика, 2005 г .);

• в Испании. Мозгунов Евгений награждён ЗОЛОТОЙ МЕДАЛЬЮ на 36-ой Международной физической олимпиаде ( г. Саламанка, 2005 г. );

• в Индонезии. Галахов Дмитрий награждён СПЕЦИАЛЬНЫМ ПРИЗОМ на 6-й Международной азиатской физической олимпиаде ( г. Пеканбару, 2005 г. );

• в Соединенных Штатах Америки. Щигрев Иван награжден МАЛОЙ ЗОЛОТОЙ МЕДАЛЬЮ на престижной Международной научно-инженерной конференции-конкурсе.

• на международных научно-технических конкурсов «Старт в науку» и «Юниор» Хартикова Анастасия награждена дипломами (г. Москва, 2008 г.)

Количественное участие в предметных олимпиадах

№ Уровень олимпиады Количество участников Количество победителей1 Лицейские 201 94

2 Муниципальные 81 9 3 Региональные 9 4 4 Всероссийские 72 12 5 Международные 33 12 6 Вузовские 412 151

Итого: 808 282

Список победителей олимпиад

№ Предмет Фамилия, имя Класс Учитель

Муниципальные олимпиады1. Физика Крохалева Светлана Дмитриевна 10 Дмитриева В.В.2. Информатика Соловьев Дмитрий Алексеевич 10 Перлова Н.В.

3. ИнформатикаКлимушкин Максим Витальевич, Шатков Сергей Андреевич

11 Перлова Н.В.

4. Математика Федоров Илья Борисович 9 Мрачковская Т.Г.


http://www.phml./

5. Математика Мичурина Инна Андреевна 10 Николаев Н.В.6. Математика Вдовина Евгения Александровна 11 Маслова Г.Ю.7. Русский язык Гундрова Елена Игоревна 9 Осипова Т.В.8. Литература Гуревич Каролина Игоревна 9 Осипова Т.В.

Региональные олимпиады1. Русский язык Вдовина Евгения Александровна 11 Баршина Н.В.2. Физика Вдовина Евгения Александровна 11 Русаков А.В.3. Математика Вдовина Евгения Александровна 11 Маслова Г.Ю.4. Физика Давыдкин Евгений Леонидович 9 Шутов В.И.

Краеведение

1 краеведениеМеркулов Даниил 10 Стрижанова А.Ю.Тринитатова Дарья Андреевна 10 Стрижанова А.Ю.

Олимпиада, посвященная 150-летию А.П. Чехова1 литература Позднякова Елена Станиславовна 11 Баршина Н.В.2 литература Терентьева Валерия Олеговна 11 Баршина Н.В.

Олимпиада имени М.В.Ломоносова

1информатика

Василец Виктория Юрьевна диплом 3 степени Перлова Н.В.Климушкин Максим Витальевич диплом 3 степени Перлова Н.В.

2 физика

Вдовина Евгения Александровна диплом 1 степени Русаков А.В.Климушкин Максим Витальевич диплом 1 степени Русаков А.В.Чернов Аркадий Сергеевич диплом 1 степени Русаков А.В.Димитриев Станислав Олегович диплом 2 степени Русаков А.В.Пименов Антон Владимирович диплом 2 степени Русаков А.В.Пронин Иван Игоревич диплом 3 степени Русаков А.В.Терентьева Валерия Олеговна диплом 3 степени Русаков А.В.Шалпегин Павел Владимирович диплом 3 степени Русаков А.В.

3 русский языкДимитриев Станислав Олегович диплом 3 степени Баршина Н.В.Терентьева Валерия Олеговна диплом 2 степени Баршина Н.В.

«ФИЗТЕХ-2010»

1. физика Димитриев Станислав Олегович диплом победителя Русаков А.В.Позднякова Елена Станиславовна диплом 2 степениДенисов Илья Александрович диплом 3 степениПолянский Владимир Игоревич диплом 3 степениИгнатьев Михаил Сергеевич диплом 3 степениЛевин Александр Васильевич диплом 3 степениВдовина Евгения Александровна диплом 3 степениТерентьева Валерия Олеговна диплом 3 степениДобров Иван Андреевич диплом 3 степени

2. математика Вдовина Евгения Александровна диплом победителя Маслова Г.Ю.Димитриев Станислав Олегович диплом победителяПолянский Владимир Игоревич диплом победителяЛавренова Анна Алексеевна диплом 2 степениТерентьева Валерия Олеговна диплом 2 степениШалпегин Павел Владимирович диплом 2 степениДемьянова Валерия Олеговна диплом 2 степениЛевин Александр Васильевич диплом 3 степениШатков Сергей Андреевич диплом 3 степениКлимушкин Максим Витальевич диплом 3 степениДобров Иван Андреевич диплом 3 степениПименов Антон Владимирович диплом 3 степениКощеев Антон Юрьевич диплом 3 степени

Всероссийская отраслевая физико-математическая олимпиада РосатомаЗавольский Илья Николаевич диплом 3 степени


http://www.phml./

1. математика Маслова Г.Ю.Цукерман Михаил Александрович диплом 3 степениШалпегин Павел Владимирович диплом 2 степениЛевин Александр Васильевич диплом 3 степениДенисов Илья Александрович диплом 3 степениКлимушкин Максим Витальевич диплом 3 степени

2.

физика Пронин Иван Игоревич диплом 3 степени Русаков А.В.Пименов Антон Владимирович диплом 3 степениТерентьева Валерия Олеговна диплом 3 степениЛевин Александр Васильевич диплом 3 степениКлимушкин Максим Витальевич диплом 3 степениШатков Сергей Андреевич диплом 3 степени

Олимпиада НИЯУ «МИФИ» памяти академика И.В.Курчатова1. физика Беляева Екатерина Юрьевна диплом 2 степени Дмитриева В.В.

Дейнеко Алексей Александрович диплом 3 степениМеркулов Даниил Максимович диплом 2 степениСиволоб Иван Сергеевич диплом 2 степениСоловьев Дмитрий Алексеевич 3 местоТринитатова Дарья Андреевна диплом 2 степениЦветкова Валерия Олеговна диплом 2 степени

2. физика Бегунов Василий Игоревич призер Русаков А.В.Василец Виктория Юрьевна призерВасильченко Михаил Анатольевич призерДимитриев Станислав Олегович призерДобров Иван Андреевич призерПолянский Владимир Игоревич призерМихеев Денис Николаевич призерТафинцев Кирилл Олегович призерТерентьева Валерия Олеговна призерЦыганок Илья Сергеевич призер

3. математика Пронин Иван Игоревич призер Маслова Г.Ю.Пименов Антон Владимирович призерМихеев Денис Николаевич диплом 2 степениКузьменко Андрей Игоревич призерКозлов Виталий Андреевич диплом 3 степениЗавольский Илья Николаевич диплом 2 степениЦыганок Илья Сергеевич призерВасилец Виктория Юрьевна диплом 3 степениЦукерман Михаил Александрович диплом 2 степениЖирунов Андрей Сергеевич диплом 3 степениДобров Иван Андреевич диплом 3 степениШалпегин Павел Владимирович диплом 1 степениЧелнокова Ксения Романовна диплом 3 степениКовальский Сергей Евгеньевич призерИгнатьев Михаил Сергеевич диплом 2 степениБегунов Василий Игоревич диплом 3 степениТафинцев Кирилл Олегович диплом 2 степениЛевин Александр Васильевич диплом 1 степениДенисов Илья Александрович диплом 2 степениКарлин Роман Сергеевич призерКузьменко Александр Александрович призерНовиков Иван Николаевич диплом 2 степениВасильченко Михаил Анатольевич диплом 3 степениКлимушкин Максим Витальевич диплом 2 степениШатков Сергей Андреевич диплом 3 степени

Московская городская олимпиада по физике1 физика Федоров Илья Борисович диплом 1 степени Шутов В.И.2 физика Вдовина Евгения Александровна диплом 3 степени Русаков А.В.


http://www.phml./

49-я выездная физико-математическая олимпиада МФТИ 1

математика, физика

Климушкин Максим Витальевич 11 Маслова Г.Ю.Русаков А.В.Дмитриева В.В.Николаев Н.В.

2 Димитриев Станислав Олегович3 Шатков Сергей Андреевич4 Тринитатова Дарья Андреевна 10

Несколько слов об основных индикаторах качества образования.

За все время работы лицея – 1052 выпускника; все 1052 выпускника поступили на бюджетные места дневных отделений ведущих государственных вузов г. Москвы (преимущественно МИФИ, МФТИ и МГУ им. М.В. Ломоносова), что отражает качество образования учреждения в целом. Здесь уместно сказать о том, что практически все выпускники лицея продолжают обучение в высшей школе по ранее выбранному физико-математическому профилю, что свидетельствует об успешности прохождения «точки выбора» при самоопределении старшеклассников и, в значительной степени, свидетельствует об образовательных возможностях лицея. Традиционно учащиеся лицея принимают самое активное участие в олимпиадах и конкурсах различных уровней: от муниципального до международного уровней. Результаты участия школьников в олимпиадах как индикатор качества образования более адекватен, нежели количество медалистов.Все учащиеся, окончившие 9-й класс, подают заявление с просьбой о зачислении их в 10-й класс, что свидетельствует о способности учреждения к индивидуализации образования.

Из 150 учащихся лицея – 121 проживают вдали от школы (в других городах и населенных пунктах); «география» школ разнообразная. Обучение в лицее проходят учащиеся, поступившие в ФМЛ из 21 образовательного учреждения города и района. Это количественное соотношение характеризует спрос на данное образовательное учреждение. Средняя характеристика конкурсности составляет 3,2 человека на место. Контингент лицея постоянно формируется на основе информации получаемой от учащихся, их родителей, из средств массовой информации. Выпускники лицея систематически и постоянно направляют своих близких и знакомых в это образовательное учреждение. Это свидетельствует об устойчивом спросе на услуги нашего лицея, высоком доверии к нему тех, кто знает о его способности хорошо учить, на основании собственного опыта. Это также свидетельствует о качестве получаемого в лицее образования; лицей имеет высокую устойчивость своего бренда, традиций и опыта работы. Контингент лицея стабильно формируется вне зависимости от его географического положения, и семьи имеют достаточно большое плечо территориальной досягаемости. Это говорит о высоком спросе на хорошее образование, не регламентированным расстоянием, свидетельствующем о высоком качестве образования физико-математического лицея.

Весьма важными являются условия образовательной среды.

В физико-математическом лицее со времени его основания (1990 год) – шестидневная учебная неделя без наличия второй смены. Средняя наполняемость классов – 21 человек. Школа работает по лекционно-семинарской форме обучения; с делением классов по математике, физике, химии, информатике и другим предметам на учебные группы при проведении семинарских и лабораторно-практических занятиях. Продолжительность перемен – 10 минут. Продолжительность обеда – 65 минут (45 минут – урок и 2 перемены). Лицея регулярно проводит дни открытых дверей, встречи с родителями, ежегодно выпускает пособия для абитуриентов лицея с правилами приема и вариантами вступительных экзаменов прошлых лет.Полная реализация часов учебного плана, равно как и часов дополнительного образования свидетельствует о возможности ОУ к удовлетворению различных и многоаспектных образовательных запросов.

Физико-математический лицей имеет свой сайт в Интернете: http://phml.aironetsp.ru, который систематически обновляется; на нем размещаются правила приема и варианты вступительных экзаменов, краткая информационная справка, списки выпускников лицея, награды лицея, и многое


http://www.phml./

другое. Учащимся лицея в процессе изучения предмета «Телекоммуникационные технологии» предоставляется возможность бесплатного выхода в сеть Интернет.

2.4. Научно-исследовательская деятельность

Успехам в исследовательской деятельности во многом способствовало наличие школьной физической лаборатории (разработка МФТИ) и желание специалистов МФТИ и преподавательского коллектива нашего лицея участвовать в разработке методических пособий по экспериментальной физике, по уровню сложности занимающих промежуточное положение между лицеем и высшей школой, но не выходящих за рамки углубленных программ. С 2000 года в лицее введен специальный курс «Экспериментальная физика», где учащиеся выполняют практические задания на оборудовании, установленном МФТИ.

Преподавание физики невозможно без серьезной исследовательской работы, проводящейся как в лаборатории лицея, так и в летних физических школах. Ежегодно 8-10 учащихся вместе с преподавателями МФТИ и физфака МГУ, при участии бывших наших выпускников, а ныне студентов старших курсов, выезжают для проведения серьезной исследовательской работы. Выполнение экспериментальных заданий, выбор методик их проведения, процесс измерений и оценки погрешностей, обсуждение результатов, участие в конкурсах «Старт в науку» (МФТИ), «Юниор» (МИФИ), – все это дает замечательный результат.

Победы на конференциях, олимпиадах, конкурсах – это важный шаг в образовании учащихся. И главное не награды, а тот опыт и знания, которые они получили в процессе подготовки к этим мероприятиям. Лицей – участник районной краеведческой школьной конференции «Турнир знатоков истории Радонежского края». В лицее работает Научное общество учащихся «Исследователь». Научное общество является одной из организационных форм, способствующих развитию творчества лицеистов. Ценность данного движения в том, что научные проблемы решаются учениками совместно с учителями-наставниками. Споры, доказательства, поиски истины вызывают у школьников ощущение сопричастности к науке, к творчеству, что помогает личному усвоению общечеловеческих достижений в сопоставлении со своими достижениями. Деятельность научного общества осуществлялось по плану. Темы проектов учеников лицея носили различный характер. Это проекты предметного, общепредметного характера, исследовательские, творческие, индивидуальные по физике, биологии, геометрии, географии, литературе, истории. В составе НОУ работают 17 учащихся 9-11 классов. В течение года проводились индивидуальные консультации учителей по организации проектной деятельности учащихся. Учащимся были предложены памятки по данной технологии

обучения, примерная тематика и структура типов ученических проектов. Итогом работы ученического научного общества стала научно-практическая конференция «Творчество юных», где прозвучала защита 17 ученических работ. К работе в конференции в качестве членов жюри и рецензентов


http://www.phml./

привлекались учителя - предметники. Учитывая опыт прошлого года к конференции, заранее готовились вопросы к выступающим. Во время работы секций не получились дискуссии, в которых должны наравне участвовать члены жюри, и учащиеся - слушатели над чем, надо работать в следующем году. Итог конференции: Диплом I степени – Пономарев Сергей, ученик 10 класса, Кузин Сергей, ученик 9 класса, Челнокова Ксения, ученица 11 класса. Диплом II степени - Овсянникова Арина и Федосеев Кирилл, ученики 9 класса, Меркулов Даниил, ученику 10 класса, Терентьева Валерия, ученица 11 класса. Диплом III степени – Гундрова Елена и Лелякин Дмитрий, ученики 9 класса.

2.5. Учебный планфизико-математического лицея на 2010-2011 учебный год

«Утверждаю» Директор МОУ «ФМЛ»

___________________Сухов В.Г. «1» сентября 2010 г

10-11 классы

«Согласовано»Начальник Управления образования Дударева О.К. Начальник отдела образования ____________________Чузавкова И.Н.Начальник планово-экономического отдела ___________________ Мамаева Е.В.

8 (496) 540-45-48 E-mail: [email protected] www . phml . aironetsp . ru

Учебные предметы Число недельных учебных часов за два года обучения

I. Базовые учебные предметы10 кл. 11 кл. Итого

Русский язык 1 1 2Литература 3 3 6Иностранный язык (английский язык) 3 3 6История РоссииВсеобщая история

11

11

22

Обществознание (включая экономику и право) 2 2 4БиологияХимия

1 1 22 2 4

Физическая культура 2 2 4II. Профильные учебные предметы

Алгебра и начала анализаГеометрия

42

42

84

Информатика Информационно-коммуникационные технологии

2 2 41 1 2

Физика 5 5 10III. Региональный компонент

Обязательные занятия по выбору обучающихся:ОБЖФизика

11

11

22

IV. Компонент образовательного учрежденияЭлективные учебные предметы:«Теория и практика решения задач повышенной трудности по алгебре»«Теория и практика решения задач повышенной трудности по геометрии»«Теория и практика решения задач повышенной трудности и задач олимпиадного характера по физике»«Классическая и современная астрономия»

2

1

1

1

1

11

3

2

21

Итого: 36 36 72

22

http://www.phml./

9 класс

Учебные предметы 9 кл. ВсегоРусский язык 2 2Литература 3 3Иностранный язык (английский) 3 3Алгебра 3 3Геометрия 2 2Информатика и ИКТ 2 2История РоссииВсеобщая история

11

11

Обществознание (включая экономику и право) 1 1География 2 2Физика 3 3Химия 2 2Биология 2 2Физическая культура 2 2

Итого: 29 29Региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения (6-дневная учебная неделя).Обязательные занятия по выбору обучающихся:АлгебраЭлективные учебные предметы:«Теория и практика решения задач повышенной трудности по алгебре»«Теория и практика решения задач повышенной трудности по геометрии»«Комбинаторика и теория вероятностей»«Теория и практика решения задач повышенной трудности и задач олимпиадного характера по физике»

1

1

11

2

1

1

11

2Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе. 35 35

Структура учебного плана по распределению учебного времени на гуманитарные,8 (496) 540-45-48 E-mail: [email protected] www . phml . aironetsp . ru

Учебные предметы Число недельных учебных часов за два года обучения

I. Базовые учебные предметы10 кл. 11 кл. Итого

Русский язык 1 1 2Литература 3 3 6Иностранный язык (английский язык) 3 3 6История РоссииВсеобщая история

11

11

22

Обществознание (включая экономику и право) 2 2 4БиологияХимия

1 1 22 2 4

Физическая культура 2 2 4II. Профильные учебные предметы

Алгебра и начала анализаГеометрия

42

42

84

Информатика Информационно-коммуникационные технологии

2 2 41 1 2

Физика 5 5 10III. Региональный компонент

Обязательные занятия по выбору обучающихся:ОБЖФизика

11

11

22

IV. Компонент образовательного учрежденияЭлективные учебные предметы:«Теория и практика решения задач повышенной трудности по алгебре»«Теория и практика решения задач повышенной трудности по геометрии»«Теория и практика решения задач повышенной трудности и задач олимпиадного характера по физике»«Классическая и современная астрономия»

2

1

1

1

1

11

3

2

21

Итого: 36 36 72

23

http://www.phml./

математические и естественнонаучные дисциплины

0

2

4

6

8

10

12

9 класс 10 класс 11 класс

Гуманитарные

Математические

Естественно-научные

Физкультура

Предметы гуманитарного цикла - русский язык, литература, иностранный язык, история, обществознание.

Предметы математического цикла - алгебра, геометрия, информатика, технология.Предметы естественнонаучного цикла- физика, химия, биология, география.

Распределение учебного времени на углубленное и базовое изучение программного материала

16

16,5

17

17,5

18

18,5

19

9 класс 10 класс 11 класс

Углубленное изучение

Базовое изучение

Углубленное изучение - математика, физика, информатика, технология. Базовое изучение - русский язык, литература, иностранный язык, история, обществознание,

химия, биология, география, физкультура.

Пояснительная записка к учебному плану

В основе формирования учебного плана использована нормативно-правовая и конституционная база содержания предпрофильного и профильного обучения:

концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования; «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для

образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» (приказ МО РФ от 09.03.2004 г. № 1312); «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования» (приказ МО РФ от 05.03.2004 г. №1089); «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 г. № 1312» (приказ Минобрнауки России от 20.08.2008 г. № 241) санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СП 2.4.2.1178-02, утвержденных Главным государственным санитарным врачом РФ от 28 ноября 2002 г. № 44.


http://www.phml./

Данный учебный план рассчитан на введение предпрофильной подготовки на основной и профильного обучения на старшей ступени общего образования в соответствии с концепцией профильного обучения и является одним из механизмов, обеспечивающих процесс реализации направлений модернизации общего образования. Учебный план определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, состав образовательных областей и учебных предметов, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по классам, профильным группам, образовательным областям и предметам.

Учебный план включает две части, ориентированные на ступени общего образования: основного общего и среднего (полного) общего образования.

Учебный план соответствует действующему законодательству РФ в области образования, обеспечивает исполнение Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.

В учебном плане соблюдается соотношение между федеральным и региональным компонентами.

Содержание образования, определяемое инвариантной частью, обеспечивает приобщение обучающихся к общекультурным и национально-значимым ценностям, формирует систему предметных навыков и личностных качеств, соответствующих требованиям стандарта, Общеобразовательное учреждение использует часы инвариантной части на различные виды деятельности по каждому предмету (элективные курсы, практические и лабораторные занятия, проектная деятельность). Вариативная часть, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает региональные особенности содержания образования и индивидуальные потребности обучающихся.

Содержание образования в лицее направлено на воспитание и развитие ключевых компетенций – целостной системы универсальных знаний, умений и навыков, самостоятельности, личностной ответственности.

Учебный план скорректирован в соответствии с повышенным уровнем изучения предметов физико-математического профиля, недельная нагрузка не превышает предельно допустимую.

Учебный план и логика его построения отражают основные задачи и цели, стоящие перед лицеем, и создают возможности для развития способностей каждого ребенка с учетом его интересов и способностей.

Продолжительность учебного года составляет 34 учебных недели с учетом экзаменационного периода, продолжительность учебной недели – 6 дней.

Основное общее образованиеОсновное общее образование обеспечивает личностное самоопределение учащихся –

формирование нравственной, мировоззренческой, гражданской позиции, профессиональный выбор, выявление творческих способностей учащихся, развитие способностей самостоятельного решения проблем в различных видах и сферах деятельности.

Содержание образования на второй ступени является относительно завершенным и базовым для продолжения обучения в средней (полной) общеобразовательной школе, создает условия для получения обязательного среднего (полного) образования, подготовки обучающихся к выбору профиля дальнейшего образования, их социального самоопределения и самообразования.

Содержание образования основной школы направлено на формирование у обучающихся умения организовывать свою деятельность – определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации целей и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты.

В 9 классе завершается общеобразовательная подготовка по базовым предметам основной школы и создаются условия для осознанного выбора обучающимися профиля обучения в старшем звене для получения общего среднего образования.

Математической подготовке обучающихся принадлежит значительная роль в формировании алгоритмического мышления, умения конструировать новые подходы в решении задач, в развитии творческих аспектов мышления. В связи с этим в 9 классе увеличено количество часов на изучение предметов физико-математического профиля (по профилю лицея) на 1 час (за счет предмета искусство).


http://www.phml./

В 9 классе часы регионального (национально-регионального) компонента и компонента образовательного учреждения используются на организацию предпрофильной подготовки учащихся по физико-математическому профилю, для проведения элективных учебных предметов:

«Теория и практика решения задач повышенной трудности по алгебре»;«Теория и практика решения задач повышенной трудности по геометрии»;«Комбинаторика и теория вероятностей»;«Теория и практика решения задач повышенной трудности и задач олимпиадного характера по

физике».Образовательный процесс осуществляется в форме уроков, лекций (математика, физика),

семинаров (математика, физика). При проведении учебных занятий по математике, физике, информатике и ИКТ, английскому языку, при проведении занятий элективных учебных предметов осуществляется деление класса на две группы. На реализацию вышеизложенного выделяются дополнительные часы в следующих объемах: алгебра – 4 часа; геометрия – 2 часа; физика – 4 часа; иностранный язык - 2 часа; информатика – 1 час; технология – 1 час.

Среднее (полное) общее образованиеФизико-математический лицей имеет Договора о сотрудничестве с Московским физико-техническим институтом (МФТИ), Московским инженерно-физическим институтом (МИФИ) и физическим факультетом МГУ им. М.В. Ломоносова. Анализ поступления в вузы свидетельствует о высоком качестве подготовки обучающихся. В вузы ежегодно поступает 100 % выпускников в соответствии с профилем обучения.

Результаты исследований отношения обучающихся и их родителей к лицейскому образованию свидетельствуют о высоком образовательном рейтинге лицея. В лицей стремятся поступить дети со всех школ города и района. Это объясняется высоким качеством образования, социальной защитой обучающихся, качеством профильной подготовки.

Так как лицей обеспечивает обучающимся высокое качество образования и условия для общего развития, возможности для творческой самореализации, самоадаптации к самостоятельной жизни в современных условиях в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования, то переход на профильное обучение в лицее осуществляется за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса. Профильное обучение направлено на реализацию личностно-ориентированного учебного процесса на основе выстраивания учеником индивидуальных образовательных траекторий, что позволяет более полно учитывать интересы, склонности и способности обучающихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами в отношении продолжения образования.

Профильное обучение позволяет: создать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников, построения

индивидуальных образовательных программ; обеспечить углубленное изучение отдельных учебных предметов; установить равный доступ к полноценному образованию разными категориями обучающихся,

расширить возможности их социализации; обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, в том числе

более эффективно подготовить выпускников общеобразовательных учреждений, реализующих программы среднего (полного) общего образования к освоению программ высшего профессионального образования.

Профильные общеобразовательные учебные предметы - учебные предметы федерального компонента повышенного уровня, определяющие специализацию конкретного профиля обучения: «математика», «физика», «информатика и вычислительная техника», «информационные технологии».

Элективные учебные предметы:«Математика (теория и практика решения задач повышенной трудности по математике,

олимпиадная подготовка по математике)»;


http://www.phml./

«Физика (теория и практика решения задач повышенной трудности по физике, олимпиадная подготовка по физике)»;

«Классическая и современная астрономия».Образовательный процесс осуществляется в форме уроков, лекций (математика, физика,

информатика), семинаров (математика, физика, информатика, технология), лабораторно-практических занятий, факультативов, групповых и индивидуальных консультаций.

При проведении занятий по иностранному языку, технологии (ИКТ), математике, физике, информатике, физкультуре, при проведении занятий элективных учебных предметов осуществляется деление классов на две группы. На реализацию вышеизложенного выделяются дополнительные часы в 10 и 11 классах в следующих объемах: алгебра – 4 часа; геометрия – 2 часа; физика – 4 часа; иностранный язык - 2 часа; информатика и ИКТ – 2 часа.

В 10-11 классах часы регионального компонента используются на проведение занятий по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». В целях усиления практической направленности преподавания курса физики, что соответствует профилю образовательного учреждения, в 10-11 классах отводится 1 час в неделю на курс «Физика». По данному курсу лицей располагает достаточно хорошей учебно-материальной базой по всем основным разделам курса. Преподавателями физики создано учебно-методическое пособие для учащихся и учителей «Эксперимент в физике. Физический практикум», который постоянно совершенствуется и пополняется новыми практическими работами.

Организация дополнительного образования

Класс Предмет Тема Учитель

9

Русский язык Подготовка учащихся к ГИА в новой форме Пахомова С.В.Математика Подготовка учащихся к ГИА в новой форме Маслова Г.Ю.Физика Решение задач повышенной сложности Русаков А.В.Математика, физика

Проведение консультаций для учащихся, занимающихся в заочной физико-технической школе при МФТИ

Гавриленко Г.Ю.Шаткова Е.В.

Физика Лабораторный практикум Шутов В.И.Математика Решение задач олимпиадного характера Забавин В.Н.Физика Решение задач олимпиадного характера Русаков А.В.

10

Математика Решение задач повышенной сложности Мрачковская Т.Г.Физика Решение задач повышенной сложности Петрова Л.А.Физика Лабораторный практикум Шутов В.И.Информатика Решение задач олимпиадного характера Пименов М.А.Физика Решение задач олимпиадного характера Русаков А.В.Математика, физика

Проведение консультаций для учащихся, занимающихся в заочной физико-технической школе при МФТИ

Гавриленко Г.Ю.Шаткова Е.В.

11

Русский язык Подготовка выпускников к ГИА в форме ЕГЭ Пахомова С.В.Математика Подготовка выпускников к ГИА в форме ЕГЭ Николаев Н.В.Математика Подготовка выпускников к ГИА в форме ЕГЭ Чумичева Л.В.Информатика Подготовка выпускников к ГИА в форме ЕГЭ Перлова Н.В.Обществознание Подготовка выпускников к ГИА в форме ЕГЭ Стрижанова А.Ю.Физика Лабораторный практикум Шутов В.И.Физика Подготовка выпускников к ГИА в форме ЕГЭ Дмитриева В.В.Информатика Решение задач олимпиадного характера Пименов М.А.Физика Решение задач олимпиадного характера Русаков А.В.Физика,математика

Чтение обобщающих лекций преподавателями МФТИ

Александров Д.А.Агаханов Н.Х.


http://www.phml./

3. Методическая работа в лицее – основа совершенствования учителя Педагогический коллектив хорошо понимает цели развития лицея, знает концептуальные

основы программы развития, находит пути достижения целей в преподавании, опираясь как на предложенные инновационные методы и приемы, так и на свои находки, констатирует результаты педагогической деятельности, оценивает эффективность применения новшеств. Коллектив учителей ФМЛ представляет собой творческую мастерскую, в работе которой участвуют многие учителя района, посещая уроки, принимая участие в методических заседаниях, проблемных обсуждениях (круглые столы и пр.). Учителя ФМЛ участвуют в чтении лекций по математике, физике, информатике для учителей города и района, проводят семинары–практикумы по решению задач повышенной сложности и вариантов вступительных экзаменов в вузы, организуют семинары для учителей города и района.

Квалификационный сравнительный анализ педагогических кадров

Квалификационная категория

2006-2007 учебный год

2007-2008 учебный год

2008-2009учебный год


Высшая категория 10 чел (62.5%) 12 чел (70.5%) 13 чел (72.2%) 12 чел (60%)

Первая категория 6 чел (37.5%) 5 чел (29.5%) 4 чел (22.2%) 6 чел(30%)

Вторая категория нет нет нет нет

Без категории нет нет 1 чел (5.5%) 2 чел (10%)

Открытые уроки в системе методической работы лицея рассматриваются как демонстрация учителем свой педагогической технологии, где он показывает пути решения поставленных (выявленных) проблем.

Использование современных педагогических технологий

№ Название технологии ФИО учителя Предмет

% использования от общего количества

учебных часов по предмету

Технологии формирующего обучения:

1. Модульная технологияМрачковская Т.Г математика 50

Чумичева Л.В. математика 15

Маслова Г.Ю. математика 55

Николаев Н.В. математика 20

Гавриленко Г.Ю. математика 40

Дмитриева В.В. физика 20

Русаков А.В. физика 55

Петрова Л.А. физика 30

Шутов В.И. физика 20

Барулина Н.Н. физика 60

Перлова Н.В. информатика 50

Технологии развивающего обучения: 1 Проблемно-

исследовательскаяМрачковская Т.Г. математика 20

Маслова Г.Ю. математика 20

Гавриленко Г.Ю. математика 20

Шутов В.И.экспериментальная физика

90

Русаков А.В. физика 402 Проблемно-поисковая

(«проблемное изложение», «мозговая атака»)

Стрижанова А.Ю.история,обществознание

8070

Порохова И.Н. география 50


http://www.phml./

Осипова Т.В. литература 70Баршина Н.В. литература 80

3 Коммуникативно-диалоговая технология(дискуссия, диспут, др.)

Стрижанова А.Ю.история, обществознание

6070

Порохова И.Н. география 50Осипова Т.В. литература 30Баршина Н.В. литература 40

4 Технология моделирующего обучения (деловые игры)

Стрижанова А.Ю.история, обществознание

2020

Порохова И.Н. география 20Технологии личностно - ориентированного обучения

1 Технология проектного обучения

Перлова Н.В. информатика 15

Использование информационных технологий в преподавании отдельных предметов

№ Предмет Класс Тема Месяц Преподаватель1 Алгебра 10 класс «Построение графиков

тригонометрических функций».ноябрь Мрачковская Т.Г.,

Маслова Г.Ю.

2 Алгебра 9 класс «Свойства и графики элементарных функций».

декабрь Мрачковская Т.Г., Маслова Г.Ю.

3 Алгебра 9 класс «Преобразования графиков». декабрь Мрачковская Т.Г., Николаев Н.В., Маслова Г.Ю.

4 Алгебра 10 класс «Графический метод решения уравнений и неравенств высших степеней».

декабрь Мрачковская Т.Г., Николаев Н.В., Маслова Г.Ю.

5 Алгебра 11 класс «Применение производной к исследованию свойств функций и построению графиков».

январь Мрачковская Т.Г., Николаев Н.В., Маслова Г.Ю.

6 Геометрия 11 класс «Построение сечений многогранников. Компьютерный практикум».

октябрь Чумичева Л.В., Гавриленко Г.Ю.

7 Геометрия 10 класс «Построение сечений многогранников». ноябрь Чумичева Л.В., Гавриленко Г.Ю.

8 Геометрия 11 класс «Фигуры вращения. Комбинации с многогранниками».

декабрь Чумичева Л.В., Гавриленко Г.Ю.

9 Химия 10 класс «Основные положения органической химии». Компьютерная Федеральная целевая программа.

сентябрь Перепелкин О.В.

10 Химия 10 класс «Углеводороды». Компьютерная Федеральная целевая программа.

октябрь Перепелкин О.В.

11 Химия 10 класс «Кислородосодержащие органические соединения». Компьютерная Федеральная целевая программа.

ноябрь Перепелкин О.В.

12 Химия 10 класс «Азотосодержащие соединения». Компьютерная Федеральная целевая программа.

январь Перепелкин О.В.

13 Химия 10 класс «Углеводы». Компьютерная Федеральная целевая программа.

февраль Перепелкин О.В.

14 Химия 10 класс «Ароматические углеводороды». Компьютерная Федеральная целевая программа.

март Перепелкин О.В.

15 Химия 10 класс «Фенолы». Компьютерная Федеральная целевая программа.

апрель Перепелкин О.В.


http://www.phml./

16 Химия 10 класс «Высокомолекулярные соединения».Компьютерная Федеральная целевая программа.

май Перепелкин О.В.

17 Английский язык

9 класс «Фонетический курс. Звуки, буквы, правила чтения. Компьютерный практикум. Профессор Хиггинс – английский без акцента».

сентябрь Маковская И.В.


10 класс «Условные сложноподчиненные предложения».

октябрь Маковская И.В.


11 класс «Систематизация видовременных форм активного и пассивного залога на примере использования компьютерный программы и анализа грамматических явлений, характерных для общенаучного и технического текстов».

ноябрь Маковская И.В.


9 класс «Систематизация прошедшего неопределенного времени; настоящего продолженного времени».

январь Маковская И.В.


11 класс «Герундий». январь Маковская И.В.


11 класс «Complex object». февраль Маковская И.В.


9 класс «Настоящее совершенное и прошедшее простое время».

март Маковская И.В.


10 класс «Герундий и герундиальные обороты. Закрепление и автоматизация новых грамматических единиц в устной и письменной речи учащихся. Компьютерный практикум». «Употребление артикля с именами собственными».

март Маковская И.В.


11 класс «Subjective mood». март Маковская И.В.


9 класс «Модальные глаголы». апрель Маковская И.В.


9 класс «Повторение пройденного материала». май Маковская И.В.


10 класс «Повторение». май Маковская И.В.


11 класс «Future Perfect tense». май Маковская И.В.

30 ОБЖ 9 класс «Организация Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)».


31 ОБЖ 10 класс «Уголовная ответственность несовершеннолетних».


32 ОБЖ 11 класс «Семья в современном обществе. Законодательство о семье».


33 ОБЖ 9 класс «Международное гуманитарное право. Защита жертв вооруженных конфликтов».


34 ОБЖ 10 класс «Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)».



http://www.phml./

«Законодательные и нормативные правовые акты российской Федерации по обеспечению безопасности личности, общества и государства».

35 ОБЖ 10 класс «Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени».

ноябрь Перепелкин О.В.

36 ОБЖ 11 класс «Воинская обязанность. Воинский учет и его предназначение».«Обязательная и добровольная подготовка граждан к военной службе».

декабрь Перепелкин О.В.

37 ОБЖ 11 класс «Медицинское освидетельствование и медицинское обследование граждан при постановке на воинский учет».

январь Перепелкин О.В.

38 ОБЖ 11 класс «Права и ответственность военнослужащих».

март Перепелкин О.В.

39 История 10 класс «Большевики и культура. 20-е годы». февраль Стрижанова А.Ю.40 История 11 класс «Культура и быт на Руси». март Стрижанова А.Ю.41 История 11 класс «СССР в Великой Отечественной

войне».апрель Стрижанова А.Ю.

42 Обществознание

9 класс «Гражданское право». апрель Стрижанова А.Ю.

43 История 10 класс «Ренессанс, гуманизм в Европе. Великие географические открытия. Начало нового времени».

май Стрижанова А.Ю.

44 Физика 10 класс «Расчет электрических цепей». сентябрь Шутов В.И.,Русаков А.В.

45 Физика 10 класс «Влажность воздуха и измерение влажности».

декабрь Шутов В.И.,Русаков А.В.

46 Физика 10 класс «Электрическое поле». январь Шутов В.И.,Русаков А.В.

47 Физика 11 класс «Электромагнитные колебания». ноябрь Шутов В.И.,Русаков А.В.

48 Физика 9 класс «Гравитационная сила. Закон Всемирного тяготения».

ноябрь Шутов В.И.,Русаков А.В.

49 Физика 9 класс «Закон сохранения импульса. Упругий удар».

январь Шутов В.И.,Русаков А.В.

51 Информатика

10 класс «Программирование циклических операторов (While du).

октябрь Перлова Н.В.

График открытых уроков как результат работы учителей в рамках избранных проблем составляется по предложениям методических объединений. Практически все учителя в 2009 – 2010 учебном году дали открытые уроки для своих коллег, для учителей-предметников района. Опыт работы показывает, что возрастает потребность в грамотном учителе, который умеет обогащать, модернизировать свои знания, содержание своего предмета, моделировать педагогические ситуации.

При составлении планов открытых уроков использовались элементы технологий открытого образования, такие как применение коммуникативных и компьютерных технологий, межпредметные связи и др. Проведенные мероприятия получили высокую оценку у учителей города и района.

Участие педагогических работников в открытых мероприятиях

№ Фамилия, имя,


http://www.phml./

отчество учителя предмет месяцназвание мероприятия

1. Перлова Н.В. информатика

октябрь

февраль

Лекционно-семинарское занятие с использованием мультимедийных средств обучения «Измерение информации»Лекция с использованием мультимедийных средств обучения «Алгоритм – определение и свойства»

2. Русаков А.В. физика

декабрь

март

Семинар-практикум с использованием мультимедийных средств обучения «Преломление света на сферической поверхности»Лекция с использованием мультимедийных средств обучения «Спектры излучения газов»

3. Дмитриева В.В. физика

ноябрь

февраль

Семинар с использованием мультимедийных средств обучения «Молекулярная физика. Изопроцессы в газах»Консультация для учителей города и района «Молекулярная физика»

4. Чумичева Л.В. математика

декабрь

февраль

Семинар-практикум с использованием мультимедийных средств обучения «Наибольшее и наименьшее значения в геометрии»Консультация для учителей города и района «Векторное произведение»

5. Николаев Н.В. математика

декабрь

апрель

Лекция с использованием мультимедийных средств обучения «Тригонометрические уравнения с параметром»Консультация для учителей города и района «Решение показательных и логарифмических уравнений и неравенств с параметром»

6. Мрачковская Т.Г. математика

октябрь

февраль

Семинар с использованием мультимедийных средств обучения «Решение уравнений, содержащих абсолютную величину»Урок-зачет «Свойства функций» (в формате проведения ГИА по алгебре в новой форме в 9 классе)

7. Петрова Л.А. физика

октябрь

ноябрь

Семинар с использованием мультимедийных средств обучения «Свободное падение тел»Консультация для учителей города и района «Силы в природе»

8. Маковская И.В.английский язык

декабрь «Обзорные переводы пройденных грамматических времен и конструкций в целях подготовки к ЕГЭ»

9. Шутов В.И. физика

октябрь Лабораторный практикум «Исследование затухающих колебаний. Измерение характеристик затухания в колебательном контуре»

10. Баршина Н.В. литературадекабрь Урок-исследование «Алгоритм проведения

анализа эпизода в системе подготовки к ЕГЭ» (по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети»)

11. Маслова Г.Ю. математика

январь

апрель

Лекция с использованием мультимедийных средств обучения «Применение производной к исследованию функций»Семинар-практикум с использованием мультимедийных средств обучения «Решение систем нелинейных неравенств»


http://www.phml./

12. Гавриленко Г.Ю. математикаянварь Семинар-практикум с использованием

мультимедийных средств обучения «Теорема косинусов. Следствия из теоремы косинусов»

13. Стрижанова А.Ю. история

сентябрь

ноябрь

декабрь

Урок-лекция по истории, посвященная 400-летию снятия осады Троице-Сергиева монастыря во время польско-литовской интервенцииVI районные Рождественские образовательные чтения «Молодежь – будущее России»Урок-презентация «Не было крепости крепче, не было обороны отчаяннее обороны Измаила»

Участие педагогов в профессиональных конкурсах в 2005-2010 учебных годах

Фамилия, имя, отчество учителя

год наименование конкурса

Сухов В.Г. 2006

2009

Победитель конкурса школ РФ в рамках приоритетного национального проекта «Образование»;Лауреат конкурса «Лучшие школы Подмосковья»

Сухова В.В. 2006

2009

Победитель конкурса школ РФ в рамках приоритетного национального проекта «Образование»;Лауреат конкурса «Лучшие школы Подмосковья»

Мрачковская Т.Г. 2006

20052007

2009

Победитель конкурса учителей РФ в рамках приоритетного национального проекта «Образование»;Победитель Всероссийского конкурса школьных учителей физики и математики Фонда Д. Зимина «Династия» в номинации «Наставник будущих ученых»;Лауреат конкурса «Лучшие школы Подмосковья»

Дмитриева В.В. 2006

20052006

Победитель конкурса учителей РФ в рамках приоритетного национального проекта «Образование»;Победитель Всероссийского конкурса школьных учителей физики и математики Фонда Д. Зимина «Династия» в номинации «Наставник будущих ученых»

Чумичева Л.В. 2006

20052006 2007

Победитель конкурса учителей РФ в рамках приоритетного национального проекта «Образование»;Победитель Всероссийского конкурса школьных учителей физики и математики Фонда Д. Зимина «Династия» в номинации «Наставник будущих ученых»

Николаев Н.В. 2006 Победитель регионального этапа конкурса учителей РФ в рамках приоритетного национального проекта «Образование»

Русаков А.В. 2007

20052006 2007

Победитель регионального этапа конкурса учителей РФ в рамках приоритетного национального проекта «Образование»; Победитель Всероссийского конкурса школьных учителей физики и математики Фонда Д. Зимина «Династия» в номинации «Наставник будущих ученых»

Маслова Г.Ю. 2008 Победитель конкурса учителей РФ в рамках приоритетного национального проекта «Образование»

Перлова Н.В. 2008 Победитель конкурса учителей РФ в рамках приоритетного национального проекта «Образование»

Качественным результатом плодотворной методической деятельности учителей стала разработка учебных пособий в помощь учащимся и учителям, ведущим углубленную подготовку по физике, математике, химии и биологии. В минувшие годы вышли в печать учебные пособия, представляющие собой сборники задач по математике для учащихся 7 и 8 классов, по физике за курс 8, 9, 10, 11 классов, составленные на основе задач, предлагаемых учащимся ФМЛ. Сборники задач 8 (496) 540-45-48 E-mail: [email protected] www . phml . aironetsp . ru 33

http://www.phml./

соответствуют программе углубленного курса физики для старшеклассников. Все задачи снабжены ответами. Многие из задач предлагались на вступительных экзаменах в ведущие вузы Москвы, физических олимпиадах различных уровней. Продолжилась работа по совершенствованию учебно-методического пособия «Физический практикум. Эксперимент в физике», первое издание которого вышло в центральном издательстве ФИЗМАТЛИТ. Данное учебно-методическое пособие получило высокую оценку учителей-практиков лицеев городов Дубны, Фрязино, Долгопрудного, Сарова, Норильска и других. В настоящее время готовится второе издание данного пособия, в которое будут включены ряд новых практических работ, прошедших апробацию в прошедшем учебном году. Преподавательский коллектив активен в научной работе: вышли в свет 47 публикаций по различным направлениям внедрения новых информационных технологий в образование.

В лицее систематически проводится работа по повышению квалификации педагогов. Все учителя занимаются самообразованием, разработана система обучения педагогов на курсах, регулярно посещаются, анализируются уроки, вырабатываются рекомендации.

Анализируя результаты педагогической деятельности учителей, необходимо отметить, что они повышают уровень научно-теоретической подготовки через самообразование, работу методических объединений, общешкольную методическую работу, обмениваются опытом с учителями других МО.

Прохождение курсов повышения квалификации





4 чел (25%) 12 чел (70.5%) 9 чел (47,3%) 13 чел (65%)

Курсы повышения квалификации в 2009-2010 учебном году

№ ФИО учителя Предмет Название курсов Место проведения

1Сухов Вячеслав

Григорьевичдиректор

«Теория и методы разработки управленческих решений»

Интернет университет

«Управление качеством образования» ПАПО

«Технология разработки авторской программы дополнительного образования детей»

Международная академия дополнительного образования

2Сухова Валентина Владимировна

заместитель директора по

УВР

«Теория и методы разработки управленческих решений»

Интернет университет

«Управление качеством образования» ПАПО



3Порохова Ирина

Николаевна

заместитель директора по

УВР

«Содержание и реализация основных направлений РКПМО»

ГОУ ВПО «АСУ»

«Менеджмент в образовании» ПАПО

4Гавриленко Галина Юрьевна

математика «Пользователь ПК для учителя» школа менеджеров «Нива»

5

Дмитриева

Валентина

Викторовна

физика

«Подготовка экспертов предметных комиссий по физике при проведении ЕГЭ в 2010 году на территории МО»

ПАПО

«Современные технологии обучения решению задач по физике»

ПАПО

6 Мрачковская математика «Технология разработки авторской Международная академия


http://www.phml./

Татьяна

Григорьевна

программы дополнительного образования детей» дополнительного образования

7Перлова Наталья

Васильевна

информатика «Содержание и реализация основных направлений РКПМО»

ГОУ ВПО «АСУ»

8Русаков Анатолий Васильевич

физика «Применение пакета свободного программного обеспечения» НОУ ДПО «Институт «АйТи»

9Стрижанова Алла Юрьевна

история

«Основы работы с интерактивной доской»

ПАПО



Московский педагогический марафон учебных предметов

МИОО, лицей №1535

10Лабутина Алина Александровна

физкультура

«Совершенствование педагогического мастерства учителя физической культуры в системе школьного образования»

ПАПО

11Бегунов Игорь

ВасильевичОБЖ

«Психолого-педагогические аспекты преподавания курса ОБЖ в образовательном учреждении»

ПАПО

12Чумичева Людмила Владимировна

математика«Система подготовки к ЕГЭ по математике»

Педагогический университет «Первое сентября»

13Баршина Наталья Вадимовна

русский язык

«Подготовка экспертов предметных комиссий по русскому языку при проведении ГИА в 2010 году на территории МО»

ПАПО

Анализируя результаты педагогической деятельности учителей, необходимо отметить, что они повышают уровень научно-теоретической подготовки через самообразование, работу методических объединений, общешкольную методическую работу, обмениваются опытом с учителями других МО. Анализ работы методических объединений учителей является составной частью анализа научно-методической работы, позволяющей увидеть и оценить результаты педагогического процесса по предметам и отдельным учителям. Методическое объединение учителей является основным структурным подразделением методической службы образовательного учреждения, осуществляющим руководство учебно-воспитательной, опытно-экспериментальной и внеклассной работой по одному или нескольким предметам. Анализ эффективности работы методических объединений основывается на определении степени решения задач, которые МО выдвигало на данный учебный год.

Анализ работы МО учителей естественнонаучного цикла В течение учебного года перед методическим объединением учителей естественного цикла были поставлены следующие задачи:

1. Обеспечение выполнения государственных образовательных программ, с учётом углублённого изучения физики.

2. Внедрение мультимедийных средств в процесс обучения.

3. Повышение квалификационной профессиональной подготовки.

4. Участие в олимпиадах по предметам.


http://www.phml./

5. Организация лекций и семинаров по углубленному изучению физики в 10 и 11 классах с участием ведущих специалистов довузовской подготовки в МФТИ, МИФИ, МГУ им. М.В.Ломоносова.

6. Создание видеотеки в лицее.

7. Проведение консультаций для учителей района. Проведение предметных недель по естественнонаучным предметам в целях привития интереса к предметам физики, химии, биологии, географии.

8. Рассмотрение предложений по корректированию учебных программ (элективный курс «Решение задач повышенной трудности по физики в 9,10,11 классах»).

9. Проведение внутришкольных спортивных мероприятий. Участие в спортивных городских мероприятиях.

В течение учебного года наряду с вопросами, запланированными на прошедший учебный год, рассматривались вопросы, возникающие в новом учебном году:

- вопросы проведения ЕГЭ;

- проведение экзаменов по физике в I и II полугодиях;

- курсы повышения квалификации;

- обсуждались положения в связи с новыми нормативными документами, учебными программами по элективным курсам;

- проводили оценку результатов предметных олимпиад, контрольных работ, анализ открытых уроков

- обсуждались вопросы, связанные с улучшением материально-технической базы кабинетов

При выполнении поставленных задач большое внимание уделялось учебному процессу, использованию мультимедийных средств обучения. На заседаниях МО учителей естественного цикла были заслушаны доклады учителей о проведении следующих открытых уроков по темам:

Лабораторный практикум «Исследование затухающих колебаний. Измерение характеристик затухания в колебательном контуре»» (Шутов В.И.)«Свободное падение тел» (Петрова Л.А.)«Преломление света на сферической поверхности» (Русаков А.В.)«Спектры излучения газов» (Русаков А.В.)«Молекулярная физика. Изопроцессы в газах» (Дмитриева В.В.)Были заслушаны сообщения по темам:

«Расчет электрических цепей переменного тока» (Русаков А.В.)«Задача двух тел. Решение задач механики в системе отсчета, связанной с центром масс» (Шутов В.И.)«Газовые законы» (Дмитриева В.В.)«Силы в природе» (Петрова Л.А.)

В течение года согласно плану по всем предметам были проведены недели физики, химии и биологии, физкультуры, географии. Были организованы внутрилицейские олимпиады по физике, астрономии, химии, географии, биологии. Выявлены призеры и победители, которые участвовали в муниципальных олимпиадах.

Качество знаний и степень обученности учащихся находятся на стабильно хорошем уровне. Систематически проводятся консультации для учителей города и района, факультативные занятия. Внеурочная деятельность проводится по нескольким направлениям во всех параллелях.8 (496) 540-45-48 E-mail: [email protected] www . phml . aironetsp . ru 36

http://www.phml./

Класс Предмет Учитель Качество знаний (%) Степень обученности (%)9 физика Петрова Л.А. 42 48

физика Шутов В.И. 22 44эксперимент.физика Шутов В.И. 64 55химия Перепелкин О.В. 90 68биология Перепелкин О.В. 100 75география Порохова И.Н. 85 72

10 физика Дмитриева В.В. 52 53эксперимент.физика Шутов В.И. 69 67химия Перепелкин О.В. 95 75биология Перепелкин О.В. 98 77география Порохова И.Н. 76 66

11 физика Русаков А.В. 41 48эксперимент.физика Шутов В.И. 93 67химия Перепелкин О.В. 100 82биология Перепелкин О.В. 100 80астрономия Барулина Н.Н. 100 90

К научно – практической конференции были подготовлены работы по физике, биологии, географии.

На методобъединениях утверждались экзаменационные материалы к зимней и летней сессии. Учителя Дмитриева В.В., Русаков А.В., Порохова И.Н., Бегунов И.В., Лабутина А.А. окончили курсы повышения квалификации в ПАПО.

На последнем заседании было решено продолжить работу МО в следующем году по теме «Работа мультимедийных средств обучения». Обратить внимание на подбор заданий с учетом специфики ЕГЭ, использовать на уроках мультимедийные средства обучения.

Анализ работы МО учителей математики и информатикиВ 2009-2010 учебном году методическое объединение учителей математики и информатики

ставило перед собой следующие задачи: -использование новых информационных технологий на уроках математики и информатики; -приобретение медиасредств и обучение учителей ФМЛ работе с медиасредствами; -участие в организации лекций и семинаров по углубленному изучению математики в 11

классах с участием ведущих специалистов довузовской подготовки МГУ и МФТИ; -участие в проведении консультаций для учителей города и района по методике

преподавания математики в профильных классах;-анализ задач Единого государственного экзамена.При выполнении поставленных задач большое внимание уделялось учебному процессу,

проведению открытых уроков. На заседаниях МО были заслушаны доклады на темы: «Программирование в DELPHI. Работа с объектом STRINGGRID» (сообщение учителя

информатики Перловой Н.В.)«Комбинаторика и теория вероятностей в системе подготовки к ГИА по математике»

(сообщение учителя математики Гавриленко Г.Ю.)«Разработка дидактических материалов к урокам алгебры в 11 классе» (сообщение учителя

математики Масловой Г.Ю.) «Методика решения тригонометрических уравнений и неравенств с параметром» (сообщение

учителя математики Николаева Н.В.)«Разработка дидактических материалов по подготовке учащихся 9 классов к экзамену в новой

форме» (сообщение учителя математики Мрачковской Т.Г.)«Векторы в геометрии» (сообщение учителя математики Чумичевой Л.В.)Проведены открытые уроки по темам:

«Наибольшее и наименьшее значения в геометрии» (Чумичева Л.В.)


http://www.phml./

«Решение уравнений, содержащих абсолютную величину» (Мрачковская Т. Г.)«Свойства функций» (в формате проведения ГИА по математике в новой форме в 9 классе, Мрачковская Т.Г.)«Тригонометрические уравнения с параметром» (Николаев Н.В.)«Применение производной к исследованию функций» (Маслова Г.Ю.)«Решение систем нелинейных неравенств» (Маслова Г.Ю.)«Измерение информации» (Перлова Н.В.)«Алгоритм – определение и свойства» (Перлова Н.В.)«Теорема косинусов. Следствия из теоремы косинусов» (Гавриленко Г.Ю.)

На уроках учителя уделяли особое внимание решению конкурсных задач, задачам ЕГЭ группы С. Решение нестандартных задач активизирует учебно-познавательную деятельность учащихся, будит их творческую инициативу, побуждает к самостоятельной деятельности. Качество знаний и степень обученности учащихся находятся на стабильно хорошем уровне. Систематически проводятся консультации для учителей города и района, факультативные занятия. Внеурочная деятельность проводится по нескольким направлениям во всех параллелях.Класс Предмет Учитель Качество знаний (%) Степень обученности (%)

9 алгебра Мрачковская Т.Г. 34 47геометрия Гавриленко Г.Ю. 45 54информатика Перлова Н.В. 36 49технология Перлова Н.В. 77 66

10 алгебра Николаев Н.В. 36 50геометрия Чумичева Л.В. 55 60информатика Перлова Н.В. 40 50технология Перлова Н.В. 69 64

11 алгебра Маслова Г.Ю. 66 59геометрия Чумичева Л.В. 70 64информатика Перлова Н.В. 88 68технология Перлова Н.В. 93 74

Систематически проводится работа по повышению квалификации педагогов. Все учителя занимаются самообразованием. Ежегодно разрабатываются методические темы, дидактический материал для учителей города и района, учащихся.

На заседаниях методического объединения много внимания уделялось вопросу проведения Единого государственного экзамена. Напомним, что Единый государственный экзамен призван заменить собой два экзамена – выпускной за среднюю школу и вступительный в высшие учебные заведения. Поскольку эти два вида испытаний проводятся с разными целями, то естественно, они имеют значительные различия в содержании проверяемого учебного материала. Задача перед преподавателем состояла в том, чтобы помочь любому ученику научиться решать задачи на основные темы, охватываемые ЕГЭ, четко, компактно, быстро и просто. Педагоги, входящие в состав МО, являются группой единомышленников, придающих большое значение методической работе. Все заседания проведены согласно плану работы, выполнение решений заседаний контролируется, отслеживаются результаты деятельности учителей.

На последнем заседании было решено продолжить работу МО в следующем году по теме: «Использование новых информационных технологий на уроках математики»; обратить внимание на подбор задач с учетом специфики ЕГЭ, использовать на уроках интерактивные доски, проводить занятия в мультимедийном кабинете.

Программы по математике и информатике в 9, 10, 11 классах выполнены. Проведение контрольных работ по графику (в соответствии с учебным планом) выполнено.

Анализ работы МО учителей гуманитарного цикла В 2009 – 2010 учебном году на методическом объединении учителей гуманитарного цикла мы

ставили перед собой следующие задачи:-обеспечение выполнения государственных образовательных программ.

-внедрение мультимедийных средств в процесс обучения.


http://www.phml./

-повышение квалификационной профессиональной подготовки.

-повышение квалификационной подготовки по использованию компьютерных программ и презентаций.

-участие в олимпиадах по предметам.

При выполнении поставленных задач большое внимание уделялось учебному процессу, использованию мультимедийных средств обучения. Качество знаний и степень обученности учащихся находятся на стабильно хорошем уровне.

Класс Предмет Учитель Качество знаний (%) Степень обученности (%)9 русский язык Осипова Т.В. 58 54

литература Осипова Т.В. 72 62история России Стрижанова А.Ю. 85 66всеобщая история Стрижанова А.Ю. 79 67обществознание Стрижанова А.Ю. 83 67иностранный язык Маковская И.В. 47 56

10 русский язык Баршина Н.В. 29 47литература Баршина Н.В. 62 63история России Стрижанова А.Ю. 74 62всеобщая история Стрижанова А.Ю. 67 60обществознание Стрижанова А.Ю. 64 60иностранный язык Маковская И.В. 62 54

11 русский язык Баршина Н.В. 56 53литература Баршина Н.В. 80 67история России Стрижанова А.Ю. 76 64всеобщая история Стрижанова А.Ю. 85 70обществознание Стрижанова А.Ю. 76 65иностранный язык Маковская И.В. 83 75

На заседаниях МО учителей гуманитарного цикла были заслушаны доклады учителей о проведении следующих открытых уроков по темам:

«Обзорные переводы пройденных грамматических времен и конструкций в целях подготовки к ЕГЭ». (Маковская И.В.)«Не было крепости крепче, не было обороны отчаяннее обороны Измаила». (Стрижанова А.Ю.)«Алгоритм проведения анализа эпизода в системе подготовки к ЕГЭ» (по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети») (Баршина Н.В.)

МО было активным в лицейских, муниципальных олимпиадах по гуманитарным предметам. Были заслушаны сообщения по темам:

«Коммуникативная методика обучения иностранному языку. Использование мультимедийных средств обучения». (Маковская И.В.)

«Интегрированное обучение на уроках истории и обществознания». (Стрижанова А.Ю.)«Анализ текста» (Осипова Т.В.)«Изучение Н.В.Гоголя в школе. Поэма «Мертвые души» (Баршина Н.В.)Также на заседаниях методического объединения много внимания уделялось вопросу

проведения Единого государственного экзамена по русскому языку, английскому языку, обществознанию. Напомним, что ЕГЭ призван заменить собой 2 экзамена – выпускной за среднюю школу и вступительный в высшие учебные заведения. Поскольку эти 2 вида испытания проводятся с разными целями, то естественно, они имеют значительные различия в содержании проверяемого учебного материала. Наша цель состояла в том, чтобы помочь учащимся научиться делать задания по основным темам, охватываемым ЕГЭ, четко, компактно, быстро и просто.


http://www.phml./

В течение года МО проводило цикл бесед, направленных на формирование устойчивой нравственной позиции учащихся, способствующих формированию и проявлению определенных нравственных качеств личности учащихся. Уровень подростковой заинтересованности в подобных мероприятиях высокий, что позволяет судить о достаточно хорошей сформированности нравственных и духовных качеств учащихся.

На последнем заседании было решено продолжить работу МО в следующем году по теме «Работа мультимедийных средств обучения». Обратить внимание на подбор заданий с учетом специфики ЕГЭ, использовать на уроках мультимедийные средства обучения. Программы по русскому языку, английскому языку, всеобщей истории, истории России, обществознанию, литературе выполнены (в соответствии с учебным планом).

Анализ работы МО классных руководителей Методическое объединение классных руководителей в 2009 -2010 учебном году работало над темой «Духовно-нравственное воспитание молодежи. Совершенствование форм воспитательной работы». Перед классными руководителями и учителями, работающими с детьми, была поставлена цель: воспитывать деятельного и творческого человека с активной гражданской позицией, человека коммуникабельного и эрудированного. Для достижения цели были определены главные задачи воспитательной работы:

• развитие творческих замыслов классных руководителей;• сохранение преемственности в воспитательной работе классных руководителей;• создание условий для проявления и раскрытия творческих способностей всех участников

учебно-воспитательного процесса;• формирование развивающей нравственно и эмоционально благоприятной внутренней и

внешней среды для становления личности, как ученика, так и учителя;• активизация работы классных руководителей с родителями, приобщение их к

воспитательному процессу.В качестве системообразующих в воспитательной работе лицея были определены

следующие виды деятельности:• познавательная деятельность, расширяющая кругозор, любознательность лицеиста и

формирующая потребность в образовании и интеллектуальном развитии;• ценностно-ориентировочная деятельность, направленная на рациональное осмысление

общечеловеческих и социальных ценностей мира, на осознание личной причастности к миру во всех его проявлениях;

• художественная деятельность, развивающая эстетическое мироощущение, потребность в прекрасном, способность к художественному мышлению и тонким эмоциональным отношениям;

• спортивная деятельность, способствующая здоровому образу жизни, красоте физической;• трудовая деятельность в виде самообслуживающего, общественно полезного труда,

положительное отношение к которому является показателем человеческой сущности, отношения к людям и прежде всего к самому себе;

• общественная деятельность, формирующая активную гражданскую позицию лицеиста;• свободное общение, осуществляемое как досуг лицеиста, когда его общение освобождено от

предметной цели и когда содержанием и целью его деятельности является общение с другим человеком.

Учитывая задачи, поставленные перед классными руководителями, ими была спланирована воспитательная работа в классных коллективах. Кроме того, решению поставленных задач способствовала деятельность, направленная на создание сплоченного коллектива педагогов и учеников, на развитие познавательной активности, общей культуры и творческих способностей учащихся и на социальную защищенность учащихся. Планы воспитательной работы в классных коллективах были составлены в соответствии с рекомендациями МО классных руководителей, современными требованиями и реализовывались в соответствии с запланированными мероприятиями, а также соответствовали тематике общелицейских мероприятий. Методическим объединением разработаны «Методические рекомендации об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками». 8 (496) 540-45-48 E-mail: [email protected] www . phml . aironetsp . ru 40

http://www.phml./

В начале года был составлен план работы методического объединения на весь учебный год, утвержденный директором лицея. Заседания методического объединения проводились регулярно, где рассматривались теоретические, практические вопросы следующего содержания:

• роль классного руководителя в психологической подготовке учащихся к проведению итоговой аттестации в форме ЕГЭ.

• использование продуктивных форм и методов интеллектуального развития ребенка.• мастерская классного руководителя. Из опыта работы.• личностно-ориентированные подходы в воспитании по формированию модели выпускника.• вопросы диагностики и мониторинга результатов воспитательной практики лицея.• формы взаимодействия классного руководителя с родителями по нравственно-этическому

воспитанию учащихся. Работа с семьей и социумом.• работа классного руководителя по вопросам техники безопасности учащихся, как субъекта

управления.• новинки педагогических журналов и газет по вопросам воспитания.

Все классные руководители готовили и выступали по определенным темам, делились своим опытом с коллегами, что записано в протоколах заседаний МО. Благодаря четкой работе методического объединения в лицее проведены мероприятия:

День знаний;День лицеиста,День учителя,Вечер встречи выпускников,Интеллектуальный марафон,День здоровья,Акция «За здоровье и безопасность»,Последний звонок,Выпускной вечер и др.

С целью повышения педагогического мастерства классные руководители 9 – 11 классов активно приняли участие в методической неделе. Были даны следующие открытые классные часы: «Подвигу народа жить в веках» (Баршина Н.В., 10 «А» класс), «Память сердца: помните героев войны» (Дмитриева В.В., 10 «Б» класс), «Исторические военные события» (Маслова Г.Ю., 11 «А» класс), «Что значит быть патриотом сегодня?» (Перлова Н.В., 11 «Б» класс), «Война в истории и в нашей жизни» (Гавриленко Г.Ю., Мрачковская Т.Г., 9 классы).

Все учителя, принимавшие участие в заседаниях методического объединения, отметили своевременность и полезность вышеперечисленных мероприятий и высказали пожелание продолжать аналогичные заседания в следующем учебном году, рассматривая на них актуальные вопросы воспитания учащихся лицея.

Проанализировав работу МО классных руководителей, педагогический коллектив ставит перед собой следующие учебно-воспитательные задачи:

• продолжить работу по выявлению и развитию творческих способностей учащихся к точным наукам;

• сохранить имеющиеся общешкольные традиции;• продолжить работу по формированию и сплочению ученического коллектива;• обратить особое внимание на тематику и проведение классных часов.

Имея хорошие результаты в учебно-воспитательной и методической работе, взвешенно оценивая проблемы, лицей ставит следующие задачи:

• повышение мотивации обучающихся к предлагаемому лицеем образованию;• усиление практической направленности обучения и повышение эффективности каждого

урока;


http://www.phml./

• повышение качества знаний учащихся в 9 и 10 классах;• расширение программ элективных курсов, факультативов, создание различных

образовательных траекторий;• значительное повышение уровня исследовательских работ учащихся;• расширение использования нестандартных форм уроков (интегрированные уроки,

семинары-практикумы, диспуты, конференции);• формирование у учащихся потребностей к самообразованию, саморазвитию и

самоопределению;• использование и разработка новых информационно-коммуникационных технологий.

4. Взаимодействие МОУ «Физико-математический лицей» и учреждений высшего профессионального образования по подготовке школьников к участию в

предметных олимпиадах

Реализация проблемы взаимодействия общеобразовательных учреждений и учреждений высшего профессионального образования по подготовке учащихся к участию в предметных олимпиадах является достаточно многомерной задачей.

Отражением истинной заинтересованности в подготовке своих будущих студентов является творческое сотрудничество коллективов ВУЗов и нашего физико-математического лицея г. Сергиева Посада, основанное на договорах о сотрудничестве.Основой договоров является стратегическая цель, направленная на системный подход в подготовке учащихся к олимпиадам, конкурсам, конференциям различных уровней. Эта цель может быть достигнута при ее реализации по различным направлениям, на главных из которых хотелось бы остановиться.Одной из важных составляющих физико-математической подготовки выпускников является проведение обобщающих лекций ведущими преподавателями довузовской подготовки высших учебных заведений. Очень полезно присутствие на этих лекциях и преподавателей лицея, что, безусловно, сказывается на росте их квалификации.

Хотелось бы назвать активных участников МФТИ, МИФИ и других вузов, внесших и вносящих значительный вклад в подготовку учащихся к победам на олимпиадах:

Агаханов Н.Х. – кандидат физико-математических наук, доцент МФТИ, руководитель национальной сборной РФ по математике

Слободянин В.П. – кандидат физико-математических наук, доцент МФТИ, руководитель национальной сборной РФ по физике

Коновалов С.П. – кандидат физико-математических наук, доцент МФТИ, сотрудник физико-математического журнала «КВАНТ»

Александров Д.А. – кандидат физико-математических наук, доцент МФТИ, ведущий специалист довузовской подготовки МФТИ

Муравьев С.Е. – кандидат физико-математических наук, доцент МИФИ, председатель предметной приемной комиссии по физике МИФИ и другие.

В соответствии с планом совместной работы они читают обзорные лекции, ведут семинары по решению задач повышенной сложности.

Агаханов Н.Х., кандидат физико-математических наук, доцент МФТИ. Лекция по теме: «Решение планиметрических задач», входящих в варианты вступительных экзаменов в ВУЗы.


http://www.phml./

Данная тема требует особого внимания в связи с тем, что при решении геометрических задач достаточно сложно подобрать алгоритм решения задачи, увидеть «соответствующую картинку», подобрать метод решения.

В работе с учащимися ФМЛ принимают самое активное участие специалисты высшей школы и НИИ:

Подкорытов Ю.А. – доктор технических наук, профессор, главный научный сотрудник ЦФТИ МО РФ.

Забавин В.Н. – доктор физико-математических наук, старший научный сотрудник ЦФТИ МО РФ

Муравьев С.Е. – кандидат физико-математических наук, председатель приемной предметной комиссии по физике МИФИ.


http://www.phml./

Коновалов С.П. – ученый секретарь Математического института им. Стеклова РАНа, член редколлегии физико-математического журнала «КВАНТ», доцент кафедры высшей математики МФТИ.

Пиголкина Т.С. – кандидат физико-математических наук, доцент кафедры высшей математики МФТИ, Заслуженный работник высшей школы, зам. председателя научно-методического совета ЗФТШ при МФТИ.

5. Анализ воспитательной работы

Воспитание – это составная, неотъемлемая часть образования, в которой непосредственно участвуют все работники лицея, лицеисты, их родители, социум.

Системная работа предусматривает необходимость дойти до каждого ученика, создать условия для развития индивидуальных особенностей, сформировать потребность к самореализации в соответствии с его талантами и желаниями.

Целью воспитательной работы лицея, понимаемой как управление, развитие и сотрудничество, является процесс включения подрастающего поколения в жизнь общества, формирование личности гражданина России, человека здорового образа жизни, образованного, просвещенного, воспитанного на общечеловеческих ценностях, знаниях о культуре общения, человека ответственного, самодостаточного, трудолюбивого, терпимого, милосердного.

В 2009-2010 учебном году данная цель достигалась решением следующих задач:1. Создание условий для физического развития через систему медицинских и оздоровительных

предприятий.2. Создание условий для духовно-нравственного развития через систему урочной и внеурочной

деятельности.3. Формирование положительного отношения к труду как к средству самоутверждения и высшей

ценности общества.4. Воспитание у подростков потребности жить согласно нормам и законам коллектива.

5. Приобщение к культурной жизни страны.Для решения поставленных задач в воспитательной работе лицея были определены

следующие виды деятельности:


http://www.phml./

• познавательная;• ценностно-ориентированная;• художественная;• спортивная;• трудовая;• общественная.Воспитательная деятельность в течение учебного года основывалась на трех важнейших

исторических событиях: 65-летие Великой Победы, 400-летие снятия осады Троице-Сергиева монастыря, 90-летие Сергиево-Посадского муниципального района. Осуществление деятельности строилось по следующим приоритетным направлениям:

• здоровьесберегающее воспитание; • духовно-нравственное воспитание;• гражданско-патриотическое воспитание.

Здоровьесберегающее воспитание. Формирование потребностей и навыков здорового образа жизни у наших учащихся – одна из

главных задач, которая реализуется через систему ключевых мероприятий. В целях просветительской работы с учащимися по сохранению, развитию и коррекции

собственного здоровья в лицее проходили «Дни экологической безопасности», в рамках которых проводились классные часы на тему «Как прекрасен этот мир», экологический десант «Чистая территория». С целью ознакомления с природоохранной деятельностью предприятий нашего города учащиеся 10 классов посетили ГУП МОСНПО «Радон».

В лицее традиционно проходила акция «За здоровье и безопасность», декада «Жизнь без наркотиков». В эти мероприятия были включены классные часы: «Борьба с туберкулезом», «Мифы о наркотиках» (9 классы). В 9-11 классах прошли беседы на тему «Ты и твое здоровье» с главным врачом детской центральной поликлиники Сергиева Посада. В лицее проводился «День спорта» и «День здоровья». Традиционными в эти дни стали соревнования на «Кубок лицея» по футболу, плаванию, турниры на первенство лицея по шахматам, настольному теннису.

Большинство учащихся лицея посещают спортивные секции города и района. Следует отметить, что наиболее посещаемыми являются секции игровых видов спорта, настольного тенниса, боевого искусства.

К 65-летию Победы с целью воспитания здорового образа жизни среди молодежи были проведены такие мероприятия, как районная легкоатлетическая эстафета, соревнования по плаванию, соревнования по флорболу.

Наши учащиеся – активные участники спортивных соревнований различного уровня, призеры городских, районных спартакиад.

Здоровье ребенка важно для развития его нравственных качеств, душевных сил. Духовно-нравственное воспитание.

Опора на нравственные ценности – основа нашей воспитательной работы.«Настоящий человек начинается там, где есть святыни души» (В.А.Сухомлинский).Главная цель этого направления – формирование приоритетных жизненных ориентиров,

нравственных ценностей, внутренней потребности к самосовершенствованию, а также формирование у учащихся умений осуществлять нравственный выбор и давать моральную оценку.

Следуя этим целям, классные руководители проводили беседы и классные часы на темы: «Высокая цена вежливости», «Семья в жизни человека», «Многообразие профессий. Ответственность за свой выбор», «Можно ли быть свободным без ответственности?», «Эмпатия. Учимся понимать другого».

В этом году в лицее прошёл тематический вечер «С чего начинается Родина». Также классными руководителями проводились классные «посиделки», посвященные именинникам, к Новому году в лицее было проведено общешкольное мероприятие «Новогодний калейдоскоп».


http://www.phml./

В нравственном воспитании важно включать ученика в различные виды деятельности, где перед ним раскрываются нравственные отношения между людьми. Участвуя в подобных мероприятиях, каждый учащийся может проявить себя творчески, раскрыть свою индивидуальность, работать в группе с другими учащимися. Таким образом, для ребенка создаются условия для самовыражения и самоутверждения. Интерес детей к подобным вечерам всегда высок.

Посещение театров и музеев – традиционные мероприятия духовно-нравственного воспитания. В 2009-2010 учебном году учащиеся лицея посетили

• Малый драматический театр, спектакль «Бешеные деньги» (10 классы);• МХАТ имени М. Горького, спектакль «Ее друзья» (9 классы).

К сожалению, в посещении театров не были задействованы 11 классы. Это было связано с большой учебной нагрузкой ребят. Классным руководителям 10 классов даны рекомендации в планировании этих мероприятий в следующем году.

Проведение литературных вечеров, посвященных творчеству известных поэтов и писателей, встречи с интересными людьми, почетными гражданами и земляками нашего города, поездки в театры и музеи - все эти мероприятия важны, так как осуществляются в соответствии с учебными программами по литературе, истории, географии и другим учебным предметам. В этом прослеживается связь учебного и воспитательного процессов.

Лицеисты принимали активное участие в работе городских учреждений культуры, в городских и областных конкурсах.

Гражданско-патриотическое воспитание. Главное – воспитать Гражданина, человека, ответственного за судьбу Родины, знающего и

уважающего свои корни, культуру, обычаи родного края. В этом году страна отмечала 65-летие Победы в Великой Отечественной войне. С целью

формирования гражданской сознательности современной молодежи, воспитания патриотических чувств и развития интереса учащихся к историческому прошлому родной страны были проведены следующие общешкольные и классные мероприятия:

• исторический час «Разгром фашистских войск под Сталинградом»;• историческая викторина «Народ и армия в годы ВОВ 1941-1945 гг.»; • классный час «Они защищали Родину»;• районный конкурс сочинений «Поклонимся великим тем годам…»;• встречи ветеранов ВОВ с учащимися лицея; • школьный трудовой десант;• презентации «Героическая панорама Великой

Отечественной войны»;• историко-краеведческая конференция,

посвященная 65-летию Победы «Возьми себе в пример героя»;

• единый классный час «Листая страницы истории»;

• возложение цветов к Вечному огню;• встречи учащихся 9,11 классов с ветераном

ВОВ Корнеевым Г.П.; • просмотр фильма «Загорск в годы ВОВ»

(11 классы). В 2009 году Сергиев Посад отмечал снятие осады Троице-

Сергиева монастыря и 90-летие района, поэтому целесообразным было проведение классных часов, бесед, выпуск презентаций, стенгазет, посвященных памятным датам и истории родного края: «Великие имена моей малой Родины» (9-11 классы), «Подвиг как высшее проявление духовной позиции человека», «Уроки истории: прошлое, настоящее и будущее России», участие в районном мероприятии «Во имя Родины и веры православной».


http://www.phml./

В лицее проводилась историко-краеведческая конференция «К Родине великая любовь с края родного начинается».

24 сентября 2009 года лицей традиционно принимал участие в мероприятии «Турнир знатоков истории Радонежской земли», которое состоялось в библиотеке им. А. С. Горловского. В напряженной борьбе Меркулов Даниил занял 3-е место.

Мы занимаемся поисковой и исследовательской деятельностью. Лицей – автор проекта «Школа на Александровской. Живая традиция». Работа в этом направлении продолжается. 10 апреля 2010 года на областной конференции «Юный исследователь» Меркулов Даниил и Тринитатова Дарья стали лауреатами проекта «Школа на Александровской – живая традиция». Анализируя тематику классных часов, экскурсий, поездок в театры, можно сделать вывод, что все эти мероприятия позволяют не только познакомить учащихся с историей своей «малой родины» и достижениями земляков, но и воспитывать в них чувство гордости за свой район. Эмоциональной насыщенностью окрашены проводимые конкурсы, спортивные состязания.Цель этих мероприятий - создать ситуации успеха, способствовать раскрытию творческих способностей, формировать чувство ответственности за коллектив и дружеской поддержки, уважение к народным традициям

Часы общения, классные часы выполняли просветительскую, ориентирующую, направляющую и формирующую функции. В целом содержание и цели воспитательных мероприятий соответствовали достигнутым результатам, возрастным особенностям учащихся.

Главным условием успеха является творческий союз детей и взрослых, объединенных общими целями, общей деятельностью. Педагогический коллектив постоянно ведёт работу по укреплению связи с родителями обучающихся на основе дифференцированного подхода к семье. В основу работы были положены принципы:

- сотрудничество родителей и педколлектива школы; - ответственность родителей и коллектива школы за результаты воспитания детей; Планируя работу с родителями, классные руководители учитывали не только их за-интересованность, но и социально-психологическую совместимость. В планах воспитательной работы они предусматривают:

1)изучение семей учащихся2)педагогическое просвещение родителей3)индивидуальные тематические консультации с родителями. Родители участвуют в классных и общешкольных собраниях, педагогических лекториях.

В школе всегда уделялось и уделяется большое внимание правовому воспитанию. Основной целью правового воспитания является формирование правовых компетентностей у школьников, повышение уровня их правовой культуры, готовности к выполнению социальных ролей гражданина. Осуществлению воспитательного процесса способствовали внешние связи лицея.

Согласно подписанному договору между лицеем и библиотекой им. А.С. Горловского, сотрудниками библиотеки проводились тематические вечера и лекции: «Знаменитые люди Сергиева Посада» (11 классы), «Русские писатели в Сергиевом Посаде» (10 классы), «Скажем “НЕТ” наркотикам» (9 классы), «История города в истории семьи» (9 классы), «Троице-Сергиев монастырь в истории русской Смуты» (10-11 классы).

Выбранные педагогами виды деятельности учащихся способствуют решению поставленных воспитательных задач.

Важную роль в системе воспитательной работы лицея играет дополнительное образование. В лицее активно работает социальная служба. Под её руководством оформлены социальные

паспорта классов, организовано бесплатное питание учащихся из малообеспеченных и многодетных семей, бесплатный проезд лицеистов из отдаленных населенных пунктов, организована медицинская диагностика и медобслуживание учащихся.

Составлена программа по профилактике правонарушений, по профилактике употребления наркотиков в молодежной среде, программа Профилактики беспризорности и правонарушений среди несовершеннолетних, включающая два направления работы: правовое воспитание и профилактику беспризорности и правонарушений среди под Классные руководители стараются обеспечить своим воспитанникам возможность сохранения здоровья в период обучения, сформировать у них необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. 8 (496) 540-45-48 E-mail: [email protected] www . phml . aironetsp . ru 47

http://www.phml./

Однако необходимо отметить, что недостатки в воспитательном процессе, конечно же, есть. Не все классные руководители ведут систематически диагностическую работу по изучению классного коллектива для дальнейшего совершенствования воспитательной работы с детьми. Эту работу необходимо вести в системе, прослеживать из года в год. И только качественный анализ за прошедший период поможет классному руководителю выявить высокие и низкие, положительные или отрицательные результаты воспитательной работы. Экологическое воспитание учащихся

Одной из важных составляющих экологического воспитания учащихся и учитывая, что на территории Сергиево-Посадского района находится одно из крупнейших в России предприятий по сбору, хранению и утилизации РАО МосНПО «Радон», учащиеся ФМЛ ежегодно посещают это предприятие. Читателю предлагаются материалы этой экскурсии – лекции, ряда отделов и подразделений НПО в текущем учебном году.

Московское научно-производственное объединение «Радон» осуществляет научно-методическое руководство деятельностью всех одноименных региональных предприятий. В состав этого уникального научно-промышленного центра по локализации РАО входят несколько крупных подразделений по транспортировке, переработке, захоронению отходов, экологическому мониторингу и восстановлению окружающей среды. Опыт и знания полутора тысяч первоклассных профессионалов (900 сотрудников заняты на предприятии практической работой с радиоактивными отходами, 250 ведут научные исследования) обеспечивают высокий авторитет объединения в научных и промышленных кругах. Сегодня «Радон» — один из признанных лидеров в своей области не только в России, но и в мире — разрабатывает общие принципы и практические модели укрепления экологической безопасности крупных городов.

Все перспективные технологии отрабатываются на площадках и в цехах опытного завода радиохимических технологий. Завод стал одним из важнейших звеньев в структуре МосНПО «Радон»: здесь действует более двадцати различных установок, позволяющих перерабатывать практически все виды РАО.

Таким образом, проанализировав воспитательную работу за 2009-2010 учебный год, следует определить задачи на дальнейшую деятельность:

• Продолжать работу по традиционным для лицея воспитательным направлениям.• Изучать и осваивать новые продуктивные методы воспитания.• Продолжать разработку и внедрение индивидуальных программ развития для одарённых

детей и детей-лидеров.• Создавать условия для проявления и раскрытия творческих способностей всех участников

учебно-воспитательного процесса.• Развивать интерес детей к культурным и духовным ценностям, возрождать культурно-

исторические традиции.• Осуществлять гражданско-правовое воспитание и образование.

• Развивать ученическое самоуправление


http://www.phml./

5.1. Спортивно – оздоровительная работа в лицее.

Целью физкультурно-оздоровительной работы лицея является формирование общей грамотности учащихся в области физической культуры, целостное развитие физических и психических качеств, творческое использование средств физической культуры в организации здорового образа жизни.

Данная цель достигается решением следующих задач:- укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма;- формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и оздоровительной направленностью, техническими действиями и приемами базовых видов спорта;- освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни;- обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и спортивно- оздоровительной деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упражнениями;- воспитание положительных качеств личности, соблюдение норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности.

Формирование потребностей и навыков здорового образа жизни у наших учащихся – одна из главных задач, которая реализуется следующим образом:- организация и проведение занятий физической культурой;- спортивно-оздоровительная деятельность с соревновательной направленностью.

На протяжении 2009-2010 учебного года учащиеся МОУ «Физико-математический лицей» активно участвовали в городских, районных, внутрилицейских спортивных соревнованиях.

Внутрилицейские соревнования

Название Количество участников Победители

«Единый день здоровья» 9.09.2009 - 10.09.2009

Шахматы 18 человек1 место – Куртюкин Сергей 9 «Б» класс2 место – Словеснов Николай 9 «А» класс3 место – Ардри Денис 10 «А» класс

Бильярд 32 человека1 место – Ометов Александр 10 «Б» класс2 место – Хахунов Алексей 9 «А» класс3 место – Бегунов Василий 11 «А» класс

Легкоатлетическая эстафета

(4 этапа по 100 м)24 человека

1 место - команда 11 «А» класса 2 место - команда 10 «А» класса 3 место - команда 9 «А» класса

Баскетбол 42 человека1 место - команда 11 «А» класса2 место - команда 9 «А» класса3 место - команда 10 «Б» класса

Бильярд 13 человек1 место – Боднарчук Алексей 9 «Б» класс2 место – Денисов Илья 11 «А» класс3 место – Ометов Александр 10 «Б» класс

Настольный теннис 18 человек1 место - команда 11 «Б» класса2 место - команда 11 «А» класса3 место - команда 10 «А» класса

Соревнования на кубок МОУ «ФМЛ»

Футбол 45 человек1 место - команда 11 «Б» класса2 место - команда 10 «Б» класса3 место - команда 9 «Б» класса


http://www.phml./

Баскетбол25 человек

1 место - команда 9 классов2 место - команда 9-11 классов3 место - команда 10 классов

Флорбол 50 человек1 место - команда 9 «А» класса2 место - команда 11 «А» класса3 место - команда 10 «Б» класса

Пионербол 30 человек1 место - команда 9 «А» класса2 место - команда 11 классов3 место - команда 10 «Б» класса

Армрестлинг 10 человек1 место – Филоненко Иван 10 «А» класс2 место – Боднарчук Алексей 9 «Б» класс3 место – Тимофеев Михаил 9 «Б» класс

Настольный теннис 12 человек1 место – Виноградов Павел 10 «Б» класс2 место – Фадеев Иван 10 «Б» класс3 место – Галла Константин 11 «Б» класс

Волейбол 45 человек1 место - команда 11 «Б» класса2 место - команда 9 «А» класса3 место - команда 11 «А» класса

День пловца

Личное первенство по плаванию

(на дистанцию 50 м.)30 человек

1 место – Сергеев Максим 10 «А» класс2 место – Ена Евгений 10 «А» класс3 место – Ковальский Сергей 11 «Б» класс

Эстафета(4 этапа по 50 м.)

30 человек1 место - команда 10 «А» класса2 место - команда 9 «А» класса3 место - команда 11 «А» класса

Участие команды МОУ «Физико-математический лицей» в районнойкомплексной спартакиаде школьников.

Спартакиада проводилась по 8 видам спорта. Командный результат определялся по наименьшей сумме очков в 6 лучших видах спорта.

1. Легкая атлетика - 9 место (18 участников)2. Мини-футбол- 6 место (10 участников)3. Баскетбол - 1 место (участвовало 11 человек). 4. Волейбол - 5 место (участвовало 12 человек).5. Настольный теннис - 11 место (участвовало 3 человека).6. Лыжные гонки - 7 место (участвовало 10 человек).7. Весенний кросс - 7 место (участвовало 10 человек).8. Легкоатлетическая эстафета – 6 место (участвовало 10 человек). Общий командный результат - 5 место среди 24 участвующих школ.

6. Обеспечение условий безопасностиВопросы обеспечения условий безопасности лицея находятся постоянно в поле зрения

администрации и педагогического коллектива. Лицей располагает охранной службой и охранной сигнализацией, противопожарным оборудованием, автоматическими датчиками пожарной сигнализации с выходом на пост дежурного, автоматическими электронными объемными датчиками движения по кабинетам лицея с выходом на пост дежурного, видеонаблюдением в коридорах и классах лицея с сохранением информации в течение недели, автоматическим аварийным освещением и автоматическим освещением запасных выходов, электронной проходной и электронными пропусками-удостоверениями у учащихся и сотрудников лицея.

Организация безопасности в лицее осуществляется по следующим направлениям: - работа служб образовательного учреждения по организации комплексной безопасности лицея от угроз социального, техногенного и природного характера; - своевременная подготовка планов мероприятий, проектов, приказов и распоряжений в образовательном 8 (496) 540-45-48 E-mail: [email protected] www . phml . aironetsp . ru 50

http://www.phml./

учреждении по вопросам безопасности и антитеррористической защищенности; - взаимодействие с муниципальной антитеррористической комиссией и территориальными правоохранительными органами;- организована работа по выполнению решений Межведомственной антитеррористической комиссии Московской области, антитеррористической комиссии Министерства образования Московской области и антитеррористической комиссии муниципального образования в части, касающихся образовательных учреждений;- обеспечению контроля по устранению причин и условий, способствующих происшествиям, техногенным авариям, выявлению фактов возможной подготовки террористических актов.-по безопасности дорожного движения участниками образовательного процесса.- ведение отчетной документации по вопросам безопасности.-участие в мероприятиях по осуществлению административно-общественного контроля по охране труда. Перед началом учебного года составлен план антитеррористической защищенности образовательного учреждения. Корректирован паспорт антитеррористической защищенности (паспорт безопасности). Осуществлялся контроль за соблюдением установленных правил трудового и внутреннего распорядка дня. Проведены организационные мероприятия и обеспечены дополнительные меры безопасности при проведении дня знаний, экскурсий, новогодней дискотеки, дня защитника Отечества, международного женского дня, праздника весны и труда, дня Победы, дня независимости России, последнего звонка, выпускного вечера.

Проводилось ознакомление учителей, классных руководителей, учащихся с необходимой документацией по обеспечению безопасности перед выездными мероприятиями и спортивно-массовыми мероприятиями. Осуществлялось регулярно документационное обеспечение (издание необходимых приказов, утверждение планов, инструкций памяток, графиков) по обеспечению безопасности образовательного процесса.

В прошедшем учебном году заместитель директора по организации безопасности лицея успешно закончил обучение по специальности заместители руководителей образовательных учреждений по безопасности в Государственном учреждении Московской области «Специальном центре «Звенигород»» по организации основ в области гражданской обороны и защиты населения от чрезвычайных ситуаций.

Проводилась проверка исправности работы системы оповещения, тревожной сигнализации, выполнен монтаж охранно-пожарной сигнализации и системы оповещения людей о пожаре, проведена маркировка огнетушителей, которые обозначены красными треугольниками, обозначены указатели выхода. Во всех кабинетах и помещениях лицея определены ответственные за пожарную безопасность, технику безопасности. Контроль за содержанием в безопасном состоянии помещений лицея. Разработаны и утверждены схемы эвакуации из всех помещений лицея. Разработан и оформлен журнал по пожарной безопасности, на основании указания пожарного надзора.

Ежедневный контроль работы сотрудников охраны осуществлялся постоянно, проводился осмотр запасных выходов, замков, решеток на предмет их целостности и исправности. Системой видеонаблюдения отслеживалась работа и контроль за действиями сотрудников охраны в круглосуточном режиме. Изучались положения, инструкции, и другая документация по обеспечению безопасности в школе с принятыми на работу сотрудниками перед началом их трудовой деятельности.

На рабочем месте охраны лицея у круглосуточного дежурного имеется полный перечень документов по антитеррористической защищенности, пожарной безопасности, охране труда и технике безопасности, внутреннему учебному процессу и трудовому распорядку. У дежурного по лицею имеется телефон с определителем номера, список телефонов экстренной помощи, правоохранительных органов, силовых структур и аварийных служб.

Принятые в лицей учащиеся ознакомлены с памятками и инструкциями по обеспечению безопасности в течение недели после их зачисления.

Выполнены предусмотренные требования правил дорожного движения для образовательного учреждения, установлены все дорожные знаки на проезжей части дороги напротив лицея, оборудован «лежачий полицейский», нанесена дорожная разметка пешеходный переход у входа в лицей, на тротуаре напротив здания лицея установлено металлическое перильное ограждение.

Проведена методическая неделя по безопасности дорожного движения, с использованием видеоматериалов, наглядных пособий, изучению дорожных знаков и правил дорожного движения.


http://www.phml./

Выполнены программы по изучению предмета основы безопасности жизнедеятельности учащимися 10, 11 классов.

В первый месяц нового учебного года проводился «Месячник безопасности» для профилактики детского дорожно-транспортного травматизма, по окончании последнего урока проводилась пятиминутка по правилам дорожного движения по вопросу «Путь домой». Использовалось учебное издание: учебно-наглядные пособия для учащихся «Безопасность дорожного движения» и мультимедийный диск по правилам дорожного движения.

Постоянно обновлялись и дополнялись необходимыми препаратами и медикаментами, на основании требований контролирующих организаций, медицинские аптечки в кабинетах химии, информатики, лаборатории физики, дежурного по лицею.

Проводилось взаимодействие с городским военкоматом по вопросу организации учета допризывной молодежи. Проведены в июне пятидневные военные сборы с призывниками 10 классов, с выездом в воинскую часть на практические занятия по физической подготовке, огневой подготовке и ознакомлением внутренней службы воинской части.

Осуществлялось постоянное взаимодействие с управлением образования, УВД, ФСБ, МЧС и другими службами по антитеррористической защищенности, пожарной безопасности, технике безопасности образовательного учреждения.

Обеспечивается в лицее сохранность служебной информации, неразглашение сведений, которые затрагивают частную жизнь, честь и достоинство участников образовательного процесса.

7. Отношение общественности к деятельности образовательногоучреждения

На протяжении всего периода существования лицея идет процесс создания и совершенствования сплоченного коллектива единомышленников педагогов. В учреждении работают профессионалы высокого класса, имеющие первую и высшую квалификационную категорию. Все преподаватели прекрасно знают свой предмет. Умеют ставить и достигать учебные цели и цели воспитания. Создают творческую атмосферу на уроках, предъявляют разумные педагогические требования. Педагоги лицея постоянно работают в тесном контакте, стараясь помочь ученикам в освоении необходимого объема знаний. Доброжелательные отношения внутри коллектива учителей создают комфортные условия для учебно-воспитательного процесса в лицее.

Социально-психологический климат и отношения в коллективе школы, мотивация профессиональной деятельности

Проводимые в лицее опросы учащихся, их родителей, общественности показывают, что жители города и района заинтересованы в успешной работе нашего образовательного учреждения, который имеет высокий рейтинг не только среди школ города и района, но и в Московской области. Об этом говорит большой конкурс при поступлении учащихся в 9-е классы, а также неоднократные публикации в СМИ о Физико-математическом лицее, его учащихся и учителях, их достижениях на различных предметных олимпиадах и конкурсах профессионального мастерства педагогов.

Публикации в СМИ об образовательном учрежденииОсобое место в деятельности администрации лицея отводится тесному сотрудничеству со средствами массовой информации, как с местными, так и региональными, федеральными. За прошедший учебный год в периодической печати нашли отражение следующие публикации:

№ Название издания дата название статьи

1«Ежедневные новости. Подмосковье»

01.09.2009 «Августовский педсовет»

2Прямой эфир ТРК «Радонежье»

06.09.2009 Прямая речь

3«Все для вас. Подмосковье»

08.09.2009 «Плодотворное сотрудничество»

4 Интернет-сайт 10.09.2009 «Лицей и семья – лучшие годы»8 (496) 540-45-48 E-mail: [email protected] www . phml . aironetsp . ru 52

http://www.phml./

5 «Вперед» 12.09.2009 «Будь здоров!»

6 «Вперед» 26.09.2009 «Волевой и смелый вид спорта»

7«Все для вас. Подмосковье»

29.09.2009 «Соревнование интеллектуалов»

8 «Вперед» 04.11.2009 «День народного единства»

9 «Вперед» 11.11.2009 «К жителям нашего города. Накануне юбилея»

10 «Сергиевские ведомости» 29.01.2010 «И мы хотим расцеловать город Сочи»

11 «Вперед» 02.02.2010 «От ’’Турнира городов’’ к ’’Физтеху – 2010’’»

12 «Учительская газета» 02.03.2010«Точка отсчета. Физматлицей и Александро-Мариинский дом призрения»

13 «Учительская газета» 06.04.2010«Система координат. Дарования следует проявлять в полной мере!»

14 «Учительская газета» 04.05.2010 «Гармоническая прогрессия»

15Прямой эфир ТРК «Радонежье»

07.05.2010 «Колодец истории»

16 «Учительская газета» 01.06.2010 «Билет для входа»

17 «Учительская газета» 06.07.2010 «Шесть ’’парадов’’»

18 «Учительская газета» 03.08.2010 «Переменные величины»

19 «Учительская газета» 07.09.2010«Ход времени. Идеи – это капиталы, которые приносят проценты лишь в руках таланта»»

20 «Учительская газета» 02.11.2010 «Золотое сечение»

8. Список публикаций учителей физико-математического лицея

№ Автор Название Год Место публикаций1. Сухова В.В.,

Николаев Н.Г., Мрачковская Т.Г., Маслова Г.Ю.

Учебно-методическое пособие по курсу геометрии в 10 классе

1994 Московский государственный университет леса. 166 с. Тираж 300 экз. Москва, 1994 г.

2. Сухов В.Г. Об интегральной оценке качества инструментальных систем для создания компьютерных программ

1994 Межвузовский сборник научных трудов "Оптимизация и моделирование в автоматизированных системах". Воронеж, 1994, с 179-183.

3. Сухов В.Г. К вопросу об оценке качества инструментальных систем для создания программ тестового контроля знаний

1994 Межвузовская научно-практическая конференция "Эффективность информационных технологий обучения в высшей школе". Тезисы докладов. Новороссийск, 1994, с.103.

4. Сухов В.Г. Интегральная оценка специализированных инструментальных систем для создания тестов

1994 III Всероссийская конференция-выставка "Информационные технологии в образовании". Тезисы докладов. М., 1994, с.41-43.

5. Сухова В.В. Учебно-методическое пособие по курсу математики 8 класса

1995 Сергиево-Посадская типография. Тираж 300 экз.1995

6. Сухов В.Г. The use of fuzzy decision-making algorithm in a computer sistem for education choice problem

1995 XXII International school and conference on computer aided design.CAD-95. “New information technologies applications in science, education, medicine and business”. Proceedings. Part 2. Crimea, 1995, p.216.

7. Сухов В.Г. Aнализ современного состояния использования компьютерных информационных технологий в преподавании физики

1995 Тезисы IV Международной конференции-выставки "Информационные технологии в образовании". М.,1995, с. 32-33.


http://www.phml./

8. Сухов В.Г. О некоторых особенностях использования аппарата нечетких множеств в приложении к компьютерным технологиям обучения

1995 Межвузовский сборник научных трудов "Высокие технологии в технике, медицине и образовании". Воронеж,1995, с.171-176.

9. Сухов В.Г. Классификация требований при оценке качества специализированных инструментальных систем для создания тестов

1995 Научные труды МГУЛ, вып. 269, М.,1995, с.118-123.

10. Сухов В.Г. Выбор компьютерной обучающей программы на основе индивидуальных критериев и оценки их важности

1995 Международная конференция-выставка ИТНО 1995г. "Информационные технологии в непрерывном образовании". Тезисы конференции. Петрозаводск, 5-9 июня 1995 г., с.39-40.

11. Сухов В.Г. Описание алгоритма программы fuzzy-choice - выбора модели компьютера по индивидуальным предпочтениям

1995 Межвузовский сборник научных трудов "Высокие технологии в технике, медицине и образовании”. Воронеж, 1995, с.62-64.

12. Сухов В.Г. О сертификации программных средств учебного назначения на основе применения теории нечетких множеств

1995 Всероссийская научно-техническая конференция "Перспективные информационные технологии в высшей школе ". Тезисы докладов. Тамбов, 10-13 октября 1995 г., с. 104-105.

13. Сухов В.Г. О комплексе программ для поддержки принятия решения при реализации задачи парето - оптимального многокритериального выбора

1995 Всероссийская научно-техническая конференция "Перспективные информационные технологии в высшей школе". Тезисы докладов. Тамбов, 10-13 октября 1995 г., стр. 153.

14. Сухов В.Г. Программное обеспечение для учебных исследований разделения клавиатуры, времени процессора и площади экрана между задачами

1997 VI Международная конференция-выставка “Информационные технологии в образовании” (ИТО-97). Тезисы докладов. Москва, 11-14 февраля 1997 г., стр 62-63.

15. Соловьев В.Г., Сухова В.В., Сухов В.Г.

Об опыте работы с компьютерной учебной программой (КУП) “CROSS”

1998 VII Международная конференция-выставка “Информационные технологии в образовании” (ИТО-98), секция 2 “Программные средства и мультимедиа в образовании и искусстве”. 10-13 февраля 1998 г. г. Москва, стр. 65-66.

16. Сухова В.В., Соловьев В.Г., Сухов В.Г.

Использование программ “GRAF” и “GRAFNEW” в процессе углубленного изучения математики в старших классах

1998 Научно-практическая конференция “Информационные технологии в образовании 98/99”, направление С “Преподавание естественно-научных дисциплин”, г. Москва, 3-6 ноября 1998г., стр. 53

17. Соловьев В.Г., Сухов В.Г.

Создание и перспективы использования локальной сети в школе

1998 Научно-практическая конференция “Информационные технологии в образовании 98/99”, направление Н “Дистанционное обучение, телекоммуникации и INTERNET”, Москва, 3-6 ноября 1998г., стр83

18. Соловьев В.Г. Мультимедийная оболочка для музыкальных энциклопедий

1998 Научно-практическая конференция “Информационные технологии в образовании 98/99”, направление К “Разработка педагогических программных средств”, г. Москва, 3-6 ноября 1998г., стр. 76

19. Соловьев В.Г. Инструмент администратора локальной сети


20. Соловьев В.Г. Программа структурирования файлов мультимедиа


21. Кныш О.А. Использование компьютерной программы на уроках русского языка

1999 Академия повышения квалификации и переподготовки работников образования МОПО РФ. Сборник материалов научно - практической


http://www.phml./

конференции. Тираж 250 экз. Москва, 1999 г.22. Сухов В.Г.,

Сухова В.В.Система выявления и развития творческих способностей школьников к точным наукам в Северо - Восточном регионе МО

2000 Лесной вестник. Научный информационный журнал. Специализированный выпуск «Физика». №2(11) 2000., стр. 6-13


Опыт использования локальной сети в школе

2000 Современные проблемы информатизации в непромышленной сфере и экономике. Труды V Международной электронной научной конференции, Центрально-Черноземное книжное издательство, Воронеж, 2000, стр. 134

24. Соловьев В.Г. Школьный фотоальбом 2000 Современные проблемы информатизации в непромышленной сфере и экономике. Труды V Международной электронной научной конференции, Центрально-Черноземное книжное издательство, Воронеж, 2000, стр. 13

25. Соловьев В.Г. Создание видеоклипа для школы 2000 Современные проблемы информатизации в непромышленной сфере и экономике. Труды V Международной электронной научной конференции, Центрально-Черноземное книжное издательство, Воронеж, 2000, стр. 36

26. Соловьев В.Г. Неформальное 3D-моделирование 2000 Современные проблемы информатизации в технике и технологиях. Труды V Международной электронной научной конференции, Центрально-Черноземное книжное издательство, Воронеж, 2000, стр. 33

27. Соловьев В.Г. Проектирование/просмотр трехмерных объектов путем объединения их в 3D сцены

2000 Научно-практическая конференция “Информационные технологии в образовании 2000”, “Интеграция информационных технологий в образование. Естественно-математические предметы”, г. Москва, 7-12 ноября 2000 г., стр. 193

28. Соловьев В.Г. HTLM WIZARD V 1.00 2000 Научно-практическая конференция “Информационные технологии в образовании 2000”, “Технологии открытого образования. Телекоммуникации”, г. Москва, 7-12 ноября 2000 г., стр. 18


Опыт использования локальной сети в школе.

2000 Научно-практическая конференция “Информационные технологии в образовании 2000”, “Технологии открытого образования. Телекоммуникации”, г. Москва, 7-12 ноября 2000 г., стр. 29

30. Соловьев В.Г. GL-аниматор 2000 Научно-практическая конференция “Информационные технологии в образовании 2000”, г. Москва, 7-12 ноября 2000 г., стр. 181

31. Соловьев В.Г. Развивающая игровая программа «Быки и коровы»

2000 Научно-практическая конференция “Информационные технологии в образовании 2000”, г. Москва, 7-12 ноября 2000 г., стр. 182

32. Соловьев В.Г. HUNTER”S CHAT 2000 Научно-практическая конференция “Информационные технологии в образовании 2000”, г. Москва, 7-12 ноября 2000 г., стр. 189

33. Сухов В.Г. Выявление и развитие творческих способностей школьников к точным наукам

2002 Журнал «Школа» №1 (46) 2002 г., стр.4

34. Чумичева Л.В. Многочлены. Действия над многочленами.

2002 Журнал «Школа» № 1 (46) 2002 г., стр.7

35. Сухов В.Г.,Соловьев В.Г.

Опыт использования локальной сети в школе.

2002 Журнал «Школа» № 1 (46) 2002 г., стр.6

36. Поремузова О.Е. Учебное пособие «Сочинение - истолкование стихотворения».

2002 Министерство образования РФ и АПК и ПРНО РФ, Москва, 2002г. (Перечень Федерального комитета).

37. Сухов В.Г. «Измерение вязкости жидкостей камертонно – зондовым методом»

2004 Вестник Московского государственного университета леса «Лесной вестник», специализированный выпуск «ФИЗИКА» № 3 (34),


http://www.phml./

38. Сухов В.Г. «Компьютерное моделирование и изготовление дифракционных оптических элементов и голограмм»

2004 Вестник Московского государственного университета леса «Лесной вестник», специализированный выпуск «ФИЗИКА» № 3 (34), 21.07.2004г., стр. 148-154

39. Сухов В.Г. «Применение дифракции света для исследования некоторых биологических объектов»

2004 Вестник Московского государственного университета леса «Лесной вестник», специализированный выпуск «ФИЗИКА» № 3 (34), 21.07.2004г., стр. 154-159

40. Сухов В.Г. «Система взаимодействия общеобразовательного учреждения с учреждениями высшего профессионального образования и другими МОУ по работе с интеллектуально одаренными детьми».

2005 Министерство образования Московской области, МГОУ. Материалы научно-практической конференции «Совершенствование работы с интеллектуально одаренными детьми в системе общего образования Московской области».

41. Шутов В.И., Сухов В.Г., Подлесный Д.В.

«Эксперимент в физике. Физический практикум».

2005 Москва ФИЗМАТЛИТ 2005.

42. Артемьева М. М.,Сухов В.Г., Григал П.П.

«Моторное обучение пальцев рук»

2006 Сборник материалов научной сессии МИФИ. XV Открытая Российская научно-практическая конференция школьников по физике, математике, информатике, экологии, химии. г. Москва.

43. Мрачковская Т.Г. Технология модульного обучения: теория и практика.

2007 Сборник материалов Окружной научно-практической конференции. Педагогическая академия последипломного образования. «Опыт классных руководителей и учителей – победителей ПНП «Образование» как фактор инновационного развития образования».

44. Баршина Н.В. Урок-обобщение по теме «Причастие»

2008 Методическая газета для учителей-словесников «Русский язык»

45. Пономарева Г.В. Урок обществознания по теме «Избирательная система РФ»

2009 Всероссийский фестиваль «Открытый урок»

46. Шутов В.И. Задачи механики в неинерциальных системах отсчета

2010 Физико-математический журнал «Квант» № 2, 2010, стр51-53

47. Ильина Г.Ю. Занятие в «Школе юного филолога»: алгоритм написания концовки сочинения-рассуждения на литературную тему.

2010 Филологическое образование в современной школе. Сборник научно-методических статей. Москва, ГОУ педагогическая академия

8.1. Список публикаций учащихся физико-математического лицея

№ Автор Название Год Место публикаций1. Перьков А.,

Рябов С..Исследование зависимости частоты генератора импульсов с двухзвенной RC- цепью от параметров R и С

1994 Научные труды Московского государственного университета леса. Выпуск 269, 1995 г. “Автоматизация и компьютеризация информационной техники и технологии”, стр. 158-161.

2. Макаров А.. Моделирование графиков функций

1997 Научно – практическая конференция “Поиск-97”, секция “Новые информационные технологии”. г. Москва, 24-26 марта 1997 г., стр. 14.

3. Городецкий А. Конвертер файлов лексикона в формат RTF


4. Липасти А. Программа трехмерного моделирования


5. Задиран В. Обучение INTERNET - технологиям в школе

1998 VII Международная конференция-выставка “Информационные технологии в образовании” (ИТО - 98), секция 3 “Информационные технологии, телекоммуникации в управлении и обучении”. 10-13 февраля 1998 г. г. Москва, стр. 30.

6. Алешин А. Использование языка НТML для 1998 VII Международная конференция-выставка


http://www.phml./

обработки информации в INTERNET

“Информационные технологии в образовании” (ИТО - 98), секция 3 “Информационные технологии, телекоммуникации в управлении и обучении”. 10-13 февраля 1998 г. г. Москва, стр. 7-8.

7. Бутко В. Влияние дистанционного обучения на образовательный процесс

1998 VII Международная конференция-выставка “Информационные технологии в образовании” (ИТО-98), секция 3 “ Информационные технологии, телекоммуникации в управлении и обучении”. 10-13 февраля 1998 г.

8. Липасти А. Трехмерное компьютерное моделирование в образовании

1998 VII Международная конференция-выставка “Информационные технологии в образовании” (ИТО-98), секция 2 “Программные средства и мультимедиа в образовании и искусстве”. 10-13 февраля 1998 г. г. Москва, стр. 45-46.

9. Алешин А. Домашняя WEB-страница: автомобильный каталог

1998 Научно - практическая конференция “Поиск-98”, секция “Новые информационные технологии”. г. Москва, 23-25 марта 1998 г., стр. 3.

10. Саньков Д. 3D-библиотека 1998 Научно – практическая конференция “Поиск-98”, секция “Новые информационные технологии”. г. Москва, 23-25 марта 1998 г., стр. 22-23.

11. Липасти А. Программа пространственного моделирования


12. Чечетка А. Плеер музыкальных файлов формата MIDI


13. Корзун В. Текстовый редактор с поддержкой тэгов HTML.


14. Певнев А. Инструмент администратора локальной сети


15. Сикан К. Графическая среда для рабочих групп


16. Корзун В. Мультимедийная оболочка для музыкальных энциклопедий

1998 Научно - практическая конференция “Информационные технологии в образовании 98/99”, направление К “Разработка педагогических программных средств”, г. Москва, 3-6 ноября 1998г., стр. 76

17. Певнев А. Инструмент администратора локальной сети


18. Чечетка А. Программа структурирования файлов мультимедиа


19. Бобровский М.

Генератор объёмных сцен в клипах АVI

2000 Научно-практическая конференция «Поиск-2000», секция «Новые информационные технологии», г. Москва, 21-23 марта 2000 г., стр. 4

20. Есаков Д. Плеер файлов ВМР (программа показа слайд-шоу)


21. Королев И. Программа настройки Реестра WINDOWS


22. Сальников В. 3D- редактор VERTEX MASTER 2000 Научно-практическая конференция «Поиск-2000», секция «Новые информационные технологии», г. Москва, 21-23 марта 2000 г., стр. 11

23. Ситников В. Библиотека моделирования виртуальных миров


24. Черкесов Н. Школьная WEB-страница 2000 Научно-практическая конференция «Поиск-2000», секция «Новые информационные технологии», г. Москва, 21-23 марта 2000 г., стр. 21


http://www.phml./

25. Шалагин Д. Картинки с выставки (видеоролик о Поиске-99)


26. Королёв И. Программа настройки реестра WINDOWS


27. Воронков М. Школьный фотоальбом 2000 Современные проблемы информатизации в непромышленной сфере и экономике. Труды V Международной электронной научной конференции, Центрально-Черноземное книжное издательство, Воронеж, 2000, стр. 13

28. Шалагин Д. Создание видеоклипа для школы 2000 Современные проблемы информатизации в непромышленной сфере и экономике. Труды V Международной электронной научной конференции, Центрально-Черноземное книжное издательство, Воронеж, 2000, стр. 36

29. Сальников А., Липасти А.

Неформальное 3D-моделирование

2000 Современные проблемы информатизации в технике и технологиях. Труды V Международной электронной научной конференции, Центрально-Черноземное книжное издательство, Воронеж, 2000, стр. 33

30. Ситников В., Бобровский М.

Проектирование/просмотр трехмерных объектов путем объединения их в 3D сцены

2000 Научно-практическая конференция “Информационные технологии в образовании 2000”, “Интеграция информационных технологий в образование. Естественно-математические предметы”, г. Москва, 7-12 ноября 2000

31. Лукашов А. HTLM WIZARD V 1.00 2000 Научно-практическая конференция “Информационные технологии в образовании 2000”, “Технологии открытого образования. Телекоммуникации”, г. Москва, 7-12 ноября 2000 г., стр. 18

32. Есаков Д. GL-аниматор 2000 Научно-практическая конференция “Информационные технологии в образовании 2000”, г. Москва, 7-12 ноября 2000 г., стр. 181

33. Зеленский А. Развивающая игровая программа «Быки и коровы»


34. Сухарников С. HUNTER”S CHAT 2000 Научно-практическая конференция “Информационные технологии в образовании 2000”, г. Москва, 7-12 ноября 2000 г., стр. 189

35. Королев И. Программа настройки реестра WINDOWS PMS REGISTR 1.00


36. Бобровский М.

3D Master (Проектирование трехмерных сцен и создание анимации на их основе)


37. Королёв И. Программа подстройки системного времени KIVI TIME CORRECTOR


38. Ситников В., Бобровский М.

Проектирование/просмотр трехмерных объектов путем объединения их в 3D сцены


39. Ситников В. CD-EJECTOR 2001 Научно-практическая конференция «Поиск-2001», секция «Новые информационные технологии», г. Москва, 20-22 марта 2001 г., стр. 5

40. Ситников В. REGIONIT- редактор формы элементов графического интерфейса


41. Зеленский А. Телефонный справочник 2001 Научно-практическая конференция «Поиск-2001», секция «Новые информационные технологии», г. Москва, 20-22 марта 2001 г., стр. 6

42. Есаков Д. GL-ANIMATOR PRO (Создание анимаций средствами OPENGL)


43. Лукашов А. Программа создания HTML страниц VISUAL HTML



http://www.phml./

44. Зеленский А. Развивающая игровая программа “Быки и коровы”


45. Лукашов А. Программа экономических расчетов CALS


46. Сухарников С. HUNTER`S CHAT (Методы повышения популярности сайта)


47. Усилин С. пакет функционального управления локальной компьютерной сетью «СПРУТ»

2002 Конференция-конкурс “ЮНИОР”, Intel ISEF, Москва, 16-17 марта 2002 г.,

48. Королев И. Каталогизатор для электронного книжного архива


49. Лукашов А. Менеджер внутренних ресурсов модулей “FREEAPI”


50. Зеленский Антон

редактор трехмерных фигур«3D EDITOR»


51. Дульнев А. Векторный редактор для трассировки печатных плат


52. Лукашов А. Менеджер внутренних ресурсов модулей “FREEAPI”

2002 Научно-практическая конференция «Поиск-2002», секция «Программирование», г. Москва, 20-22 марта 2002г. стр. 20-21

53. Усилин С. Пакет функционального управления локальной компьютерной сетью «СПРУТ»


54. Зеленский А. редактор трехмерных фигур «3D EDITOR»


55. Дульнев А. Векторный редактор для трассировки печатных плат


56. Королев И. Каталогизатор для электронного книжного архива

2002 Научно-практическая конференция «Поиск-2002», секция «Программирование», г. Москва, 20-22 марта 2002г. стр. 19

57. Усилин С. Компьютерная игра “TANKS FOREVER”


58. Бородина М.,Дзябура Е., Медведев А.

Применение интерференционных методов для исследования биологических объектов


59. Григал И. Компьютерное моделирование и изготовление дифракционных оптических элементов и голограмм


60. Усилин С. Органайзер XP 2003 Конференция-конкурс “ЮНИОР”, Intel ISEF, Москва, 1-2 марта 2003 г.,

61. Захарченко С. Чертежный пакет “Graff PRO” 2003 Конференция-конкурс “ЮНИОР”, Intel ISEF, Москва, 1-2 марта 2003 г.,

62. Дзябура Е., Голов А.

Фотометрический метод определения концентрации нитрат ионов в водных растворах


63. Дзябура Е. Применение интерференционных методов для исследования фасеток глаз некоторых насекомых


64. Усилин С. Органайзер XP 2003 Научно-практическая конференция «Поиск-2003», секция «Прикладное программирование», г. Москва, 2003г. стр. 5-6

65. Захарченко С. Чертежный пакет “Graff PRO” 2003 Научно-практическая конференция «Поиск-2003», секция «Прикладное программирование», г. Москва, 2003г. стр. 36-37

66. Григал И. Изменение вязкости жидкостей камертонно-зондовым методом

2004 Конференция-конкурс “ЮНИОР”, Intel ISEF, Москва, 31 января-1февраля 2004 г.,


http://www.phml./

67. Бородина М., Медведев А.

Новый вид ультрафиолетового излучения Солнца


68. Захарченко С. Защита программного обеспечения, написанного на языке Microsoft Visual Basic


69. Захарченко С. Защита программного обеспечения, написанного на языке Microsoft Visual Basic

2004 Научно-практическая конференция «Поиск-2004», секция «Прикладное программирование», г. Москва, 2004г. стр. 49-51

70. Григал И.Громова А.Сухов В.

Измерение вязкости жидкостей камертонно-зондовым методом

2004 Вестник Московского государственного университета леса «Лесной вестник», специализированный выпуск «Физика».21.07.2004г. стр. 142-147

71. Григал И.Попкова А.Пятаков А.Погребняк А.Сухов В.

Компьютерное моделирование и изготовление дифракционных оптических элементов и голограмм

2004 Вестник Московского государственного университета леса «Лесной вестник», специализированный выпуск «Физика» 21.07.2004г. стр.148-154

72. Сухов В.Г.Дзябура Е.Бородина М.Медведев А.Григал П.

Применение дифракции света для исследования некоторых биологических объектов

2004 Вестник Московского государственного университета леса «Лесной вестник», специализированный выпуск «Физика» 21.07.2004г. стр.154-159

73. Бородина М.Григал П.

«Микромир без микроскопа» 2004 «Квант», физико-математический журнал для школьников и студентов, 2004г. № 6, стр. 29-31

74. Артемьева М. «Моторное обучение пальцев» 2005 Сборник материалов. XV Открытая Российская научно-практическая конференция школьников по физике, математике, информатике, экологии, химии. г. Москва.

75. Зубков Д. «Измерение времени зрительномоторной реакции в центральной части поля зрения человека»

2006 Сборник материалов г. Санкт - Петербург. Балтийский научно-инженерныйконкурс.

76. Щигрев И. «Датчик магнитного поля на основе сэндвич-структуры»

2007 Сборник материалов Всероссийского конкурса «Юниор» Intel ISEF, г. Москва, февраль 2007 г.Международная научно-инженерная конференция Intel ISEF, г. Альбукерка, штата Нью Мексико, США, май 2007 г.

77. Булычева К.Стрельцов Г.Хартикова А.Шалагин А.

Исследование вихревых колец в воде и воздухе

2007 Печатается по материалам выступления авторов на Форуме Молодых исследователей МГУ им. М.В.Ломоносова, октябрь 2006 г.

78. Хартикова А. Лазерные треки в мыльных пленках

2008 Печатается по материалам X Международного конкурса научно-технических работ школьников "Старт в науку"

9. Ближайшие перспективы: В течение текущего учебного года, педагогическому коллективу предстоит решать следующие основные задачи:

1. Реализация основных вопросов внедрения в учебный процесс аспектов программы развития ФМЛ, направленных на реализацию приоритетного национального проекта «Образование».2. Разработка и внедрение мотивационных методов обучения с целью раннего вовлечения школьников в научную деятельность, активизация познавательных процессов, стимуляции к изучению фундаментальных дисциплин. Использование в образовательной деятельности современных технологий обучения. Расширение курса экспериментальной физики и совершенствование оборудования для физической лаборатории.3. Продолжение работы по совершенствованию программ интегрированных курсов по предметам довузовской подготовки.4. Активизация участия школьников в областных, окружных, вузовских олимпиадах, научных конференциях – как средство выявления творческих способностей учащихся.5. Активизация работы педагогического коллектива по патриотическому, нравственному, трудовому воспитанию учащихся, по формированию здорового образа жизни.


http://www.phml./

6. Создание среды общения учащихся, способствующей полной и всесторонней реализации творческих способностей учащихся.

Директор физико-математического лицея кандидат технических наук, Заслуженный учитель РФ ______________________ В.Г.Сухов


http://www.phml./

Министерство образования Московской...

Documents