Санкт-Петербургский Национальный Исследовательский УниверситетИнформационных Технологий, Механики и Оптики

Рабочая программа дисциплины

Рекомендации по оформлению

Санкт-Петербург2012

Об этом документеДанный документ содержит рекомендации по оформлению рабочей программы дисциплины — одного из обязательных документов, входящих в состав основных образовательных программ вуза. Это пособие раскрывает технические вопросы оформления. Определение цели, задач дисциплины, отбор содержания и технологий преподавания, а также методов и средств оценивания выполняется разработчиком самостоятельно.

Пособие, которое Вы в настоящий момент читаете, является версией от 22.10.2012.

Последняя версия пособия доступна на сайте Отдела Учебно-Методического Обеспечения Учебного Процесса НИУ ИТМО по адресу http://uop.ifmo.ru/stat/7/project.htm в разделе «Основные образовательные программы». Там же Вы можете скачать макеты рабочих программ дисциплин подготовки бакалавров и магистров.

Авторы пособия будут признательны за замечания и предложения по данному пособию, присланные на адрес innov@mail.ifmo.ru

2

СодержаниеОб этом документе ........................................................................................................................ 2 Титульный лист ............................................................................................................................... 4

Информация из учебного плана .............................................................................................. 4 Второй лист ..................................................................................................................................... 6 Разделы рабочей программы ....................................................................................................... 6

Цели освоения дисциплины ..................................................................................................... 6 Место дисциплины в структуре ООП ВПО .............................................................................. 8 Структура и содержание дисциплины ..................................................................................... 8 Содержание (дидактика) дисциплины .................................................................................... 9 Разделы «Лекции» и «Практические занятия» ..................................................................... 10 Лабораторные работы ............................................................................................................ 10 Самостоятельная работа студента ......................................................................................... 11 Домашние задания, типовые расчеты и т. п. ........................................................................ 11 Разделы «Рефераты», «Курсовые работы по дисциплине» ................................................ 11 Формы контроля освоения дисциплины .............................................................................. 11 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины ............................. 12 Материально-техническое обеспечение дисциплины ........................................................ 12

Приложение 1. Аннотация .......................................................................................................... 12 Приложение 2. Технологии и формы преподавания ................................................................ 13 Приложение 3. Технологии и формы обучения ........................................................................ 14 Приложение 4. Оценочные средства и технологии их применения ....................................... 15 Приложение 5. Таблица планирования результатов обучения ............................................... 16

Как разрешить выполнение макросов в таблице Excel? ...................................................... 20 Порядок загрузки рабочей программы в ЦДО .......................................................................... 23

3

Титульный листНа титульном листе приведена вся основная информация о дисциплине — как дисциплина (или модуль) называется, к какому учебному циклу относится, для каких направлений подготовки она разработана, какова её трудоемкость. Очень важно всю информацию на титульном листе указать правильно.

При заполнении титульного листа сверьтесь с учебными планами в части шифра и точного наименования дисциплины (модуля), распределения учебной нагрузки по семестрам и видам занятий и СРС, форм промежуточного контроля (экзамены, зачеты).

Ознакомиться с учебными планами можно на сайте Университета в разделе «Направления подготовки» (http://www.ifmo.ru/spec_all/naprav.htm ).

Получите у заведующего Вашей кафедрой или у его заместителя по методической работе информацию о том, студентам каких направлений подготовки должна преподаваться Ваша дисциплина.

Информация из учебного плана

Основная информация о шифре (индексе) дисциплины, её трудоемкости, распределении трудоемкости по семестрам и видам учебной нагрузки, а также о видах промежуточного (по результатам семестра) контроля содержится в учебном плане по соответствующему направлению подготовки.

Фрагмент учебного плана приведен на рисунке. Найдите строчку в таблице, соответствующую Вашей дисциплине.

Шифр (индекс) дисциплины приведен в крайней правой ячейке (см. поз. 2 на рисунке). Обязательно укажите его перед названием дисциплины на титульном листе РПД.

Общая трудоемкость дисциплины обозначена на рисунке поз. 4 — сверху указана трудоемкость в часах, а ниже — в зачетных единицах. На титульном листе в таблице укажите общую трудоемкость дисциплины в часах в ячейке на пересечении строки «Итого» и столбца «Трудоемкость».

Суммарная трудоемкость по видам занятий содержится в ячейках, обозначенных на рисунке поз. 5. Первая сверху ячейка содержит трудоемкость (объем в часах) лекционных занятий, вторая — лабораторных занятий, третья — практических занятий (и/или семинарских), четвертая — объем самостоятельной работы студента (СРС).

Номера семестров, в которых преподается дисциплина, указаны в ячейках, обозначенных поз. 3. Семестры, номера которых приводятся в столбце слева, заканчиваются экзаменом, а семестры, номера которых приводятся в столбце справа — зачетом.

4

Объем лекционных, лабораторных и практических занятий в каждом семестре определяется следующим образом: количество часов в неделю, отводимое на лекционные, лабораторные и практические занятия, приведено в ячейках, обозначенных поз. 6 (первая ячейка — лекции, вторая — лабораторные работы, третья — практические занятия). Количество недель теоретического обучения в каждом семестре приведено в учебном плане перед таблицей (поз. 1). Умножив количество часов, отводимое на каждый вид аудиторных занятий в неделю, на количество недель теоретического обучения в семестре, получим объем занятий данного типа в конкретном семестре.

Объем самостоятельной работы студента в каждом семестре определяется как разность

5

1

2

3

4

5 6

между общим объемом часов в данном семестре и объемом лекционных, лабораторных и практических занятий:

СРС=общийобъем часов− лекциипрактические занятиялабораторные занятия

Второй листНа втором листе РПД приводится состав рабочей программы. Он стандартен, менять его не надо.

Ниже укажите информацию о кафедре, обеспечивающей разработку и преподавание данной дисциплины, а также ФИО и ученые звания разработчиков РПД и заведующего кафедрой.

Рабочая программа должна быть одобрена на заседании Учебно-методической комиссии (УМК) факультета, в состав которого входит кафедра, обеспечивающая разработку и преподавание дисциплины. Укажите название факультета, ФИО и ученое звание председателя УМК.

Здесь же приводится список экспертов, с которыми согласовывается содержание дисциплины и применяемая образовательная технология.

Если Вы разрабатываете программу дисциплины бакалаврской подготовки, то для дисциплин циклов ГСЭ (Б.1) и МЕН (Б.2) в роли экспертов могут выступать представители выпускающих кафедр (как правило, заведующие кафедрами), для дисциплин профессионального цикла (Б.3) – представители других вузов и работодателей.

Если Вы разрабатываете программу дисциплины магистерской подготовки, то для дисциплин общенаучного цикла (М.1) в роли экспертов могут выступать представители выпускающей кафедры (как правило, заведующие кафедрами), для дисциплин профессионального цикла (М.3) — представители других вузов и работодателей.

Укажите ФИО экспертов, их должности, предусмотрите место для их подписей.

Разделы рабочей программыЕсли Вы разрабатываете рабочую программу модуля, а не дисциплины, то не забудьте везде в тексте шаблона заменить слово «дисциплина» на слово «модуль».

Цели освоения дисциплины

Определение цели преподавания и освоения дисциплины является весьма ответственной и непростой задачей, решаемой еще на этапе разработки Основных Образовательных Программ (ООП) вуза. На этом этапе на основании требований ФГОС ВПО1, конкретизированных и дополненных вузом, разрабатывается структура ООП, включающая в себя последовательность и распределение дисциплин и модулей по учебным циклам ООП. Одновременно разрабатываются требования к результатам обучения по каждой из дисциплин (модулей) — знаниям, умениям и навыкам, необходимым для формирования компетенций выпускника. В данных рекомендациях мы не будем останавливаться на тонкостях этого процесса.

1 Федеральные государственные стандарты высшего профессионального образования

6

Обычно к моменту разработки рабочей программы дисциплины (модуля) знания, умения и навыки, которыми должен овладеть студент в результате освоения дисциплины, уже в общих чертах определены и указаны в документе «Требования к результатам освоения ООП подготовки бакалавров/магистров (компетентностная модель выпускника)», входящем в состав ООП по соответствующему направлению подготовки (см. рисунок).

В этом случае основной задачей разработчика Учебно-Методического Комплекса (УМК) дисциплины, основой которого и является рабочая программа, является определение

• содержания дисциплины (перечня дидактических единиц),• технологий преподавания,• технологий обучения (рекомендаций для студента по освоению),• технологий оценивания результатов обучения.

Вернемся к заполнению пункта «Цели освоения дисциплины».

Укажите планируемые результаты образования — знания, умения и навыки, ориентируясь на данные, приведенные в таблице структуры ООП (см. рисунок).

На данном этапе Вы можете конкретизировать и расширить проектируемые результаты освоения дисциплины (модуля), имея однако в виду трудоемкость дисциплины и необходимость согласования РПД с выпускающими кафедрами.

Конкретизируйте уровни освоения: какого уровня знания должны получить обучающиеся — знания на уровне представлений, воспроизведения или понимания. Разделите умения на теоретические (умения оперировать с понятиями и информацией) и практические (умение работать с реальным оборудованием).

Постарайтесь формулировать ожидаемые результаты обучения по дисциплине максимально точно и определенно. Обозначенные в рабочей программе результаты обучения должны быть однозначно понятны Не следует использовать формулировки «знать различные типы систем», «уметь применять знания на практике» и т. п. Вместо этого рекомендуется в явном виде указать, какие типы систем должен знать студент и какие методы уметь применять и какого результата он должен достигать в практической деятельности, т. е. «понимать

7

структурные особенности и различия систем типа A, B, C», «уметь определять значения параметра X методом Y».

В данном разделе формулируются минимально допустимые (пороговые) результаты обучения - «на тройку».

Укажите компетенции, на формирование которых ориентирована Ваша дисциплина. Они также указаны в таблице структуры ООП. Если у Вас нет доступа к этой таблице, то ориентируйтесь на ФГОС ВПО по соответствующему направлению подготовки.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Укажите, к какому учебному циклу относится дисциплина (это можно определить по шифру дисциплины, или свериться с учебным планом по соответствующему направлению подготовки, или с таблицей структуры ООП в компетентностной модели выпускника).

Например, «дисциплина … относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин» или «... является дисциплиной по выбору вариативной части математического и естественнонаучного цикла дисциплин» и т.д.

Перечислите основные, наиболее важные, знания, умения и навыки (ЗУНы), которыми должен обладать студент для успешного освоения данной дисциплины — те ЗУНы, без которых приступать к освоению дисциплины невозможно.

Убедитесь, что студенты к моменту начала освоения дисциплины могут обладать необходимыми ЗУНами, или скорректируйте содержание и/или технологии преподавания. Для этого может потребоваться анализ рабочих программ предшествующих дисциплин и модулей.

Дисциплина, рабочую программу которой Вы составляете, встраивается в структуру ООП (последовательность дисциплин в учебном плане) как с точки зрения преемственности содержания, так и с точки зрения непрерывности процесса формирования компетенций выпускника.

Укажите предшествующие и последующие дисциплины (или группы дисциплин) как с точки содержания, так и с точки зрения процесса формирования компетенций выпускника.

Структура и содержание дисциплины

Укажите трудоемкость освоения дисциплины в зачетных единицах и часах в строгом соответствии с учебным планом.

Далее нужно заполнить таблицу, содержащую информацию о разделах дисциплины и распределении учебной нагрузки по разделам и видам занятий и Самостоятельной Работы Студента (СРС).

Рассмотрим содержание каждого столбца.

Номер модуля образовательной программы. Нумерация модулей ведется с первого семестра первого курса. Например, если дисциплина преподается в весеннем семестре третьего курса, то модули имеют номера 11 и 12.

Номер раздела. Номер раздела дисциплины (начиная с 1). Нумерация должна быть сквозной

8

для всех разделов дисциплины.

Наименование раздела дисциплины. Разработчик РПД самостоятельно определяет количество и наименования разделов дисциплины.

Виды учебной нагрузки и их трудоемкость. Распределите учебную нагрузку по видам занятий и СРС внутри каждого из разделов дисциплины, имея в виду, что распределение суммарной нагрузки по дисциплине в каждом семестре должно строго соответствовать учебному плану. Значения трудоемкости приводятся в часах.

Содержание (дидактика) дисциплины

Это один из наиболее традиционных разделов рабочей программы дисциплины. Укажите перечень дидактических единиц, изучаемых студентами (на аудиторных занятиях или в рамках СРС) по каждому из разделов дисциплины.

Дидактическая единица — это «квант» содержания дисциплины. Это может быть термин определение, понятие и т. п., подлежащее усвоению в процессе изучения дисциплины.

В данном разделе рабочей программы приводится все содержание дисциплины.

Учитывая, что для типовой дисциплины объем лекционных занятий может составлять всего лишь 1/6 от общей трудоемкости дисциплины, а объем СРС доходить до ½, очевидно, что все содержание дисциплины не может быть изложено на лекции. Часть содержания отводится на самостоятельное изучение, часть содержания прорабатывается на практических и семинарских занятиях.

Таким образом,

в разделе 3.1. полностью раскрывается содержание дисциплины, а в приложениях 2 и 3 даются ссылки на части содержания (также называемые дидактическими единицами), излагаемые на лекциях и отрабатываемые на практических занятиях, или оставляемые на самостоятельное изучение.

Вы можете присвоить любой из дидактических единиц (или всем дидактическим единицам) индексы. Эти индексы можно использовать, чтобы ссылаться на определенные дидактические единицы в других частях РПД и приложений к ней.

Пожалуйста, не забывайте удалять из текста рабочей программы слова «Дидактическая единица 1», «Дидактическая единица 2» и т. д. Эти слова в готовой рабочей программе должны быть заменены на названия дидактических единиц (например, «Первый закон Ньютона», «Определение скалярного произведения векторов» и т.п.)

Разделы «Лекции» и «Практические занятия»

В этих разделах перечисляются лекционные и практические занятия по дисциплине (модулю).

По объему одно лекционное или практическое занятие может как соответствовать одному академическому часу или одной «паре», так и отличаться от них. Главное — это логическая и смысловая целостность и завершенность лекционного или практического занятия.

9

В соответствующих ячейках таблицы укажите:

• номер лекции (или практического занятия) по порядку,

• номер раздела дисциплины, к которому относится данная лекция или практическое занятие (номера разделов проставьте в соответствии с таблицей, приведенной в разделе «структура и содержание дисциплины»),

• количество часов, отводимых на данную лекцию (или практическое занятие),

• тему лекции или практического занятия.

Тема лекции (или практического занятия) должна обобщать тематику и раскрывать основную цель лекции («практики»).

Не нужно помещать в эту таблицу полный перечень дидактических единиц, освещаемых на лекции («практике»), или способ подачи информации — для этого служит Приложение 2.

Обратите внимание на то, что суммы часов, приводимые в конце таблиц, должны совпадать с суммами, приводимыми в таблице раздела «Структура и содержание дисциплины».

Лабораторные работы

В таблице перечисляются все лабораторные работы, выполняемые студентами в ходе освоения дисциплины. Таблица аналогична таблицам предыдущих разделов, за исключением графы «Название лаборатории», в которой указывается название лаборатории (структурного подразделения университета), в которой проводится работа.

Самостоятельная работа студента

Таблица, приводимая в данном разделе, предназначена для планирования содержания и трудоемкости всех видов самостоятельной работы студентов (в отличие от приложения 3 к РПД, в котором приводятся рекомендации для студентов по выполнению этих видов СРС).

Постарайтесь учесть все виды самостоятельной (внеаудиторной) работы, необходимой для освоения дисциплины и, руководствуясь опытом и здравым смыслом, определить их примерную трудоемкость.

Слова «Вид СРС 1» и т.п. приведены в макете для примера. Из рабочей программы дисциплины их нужно удалить.

Суммарная трудоемкость всех видов СРС не должна превосходить трудоемкость СРС, определенную учебным планом и указанную в таблице раздела «Структура и содержание дисциплины».

Если в процессе проектирования РПД становится очевидно, что требуемая трудоемкость СРС превосходит запланированную, то необходимо скорректировать РПД в части содержания и/или образовательной технологии.

10

Домашние задания, типовые расчеты и т. п.

Приведите перечень домашних заданий, типовых расчетов, расчетно-графических и т. п. работ, структурированный по разделам дисциплины. Для каждого элемента в перечне укажите тематику задания и трудоемкость его выполнения.

Например,

3. Домашнее задание №3. Векторное произведение. 5 задач. Трудоемкость 1,5 часа.

Разделы «Рефераты», «Курсовые работы по дисциплине»

Укажите, сколько рефератов и по каким разделам дисциплины должен подготовить студент, приведите в виде списка примерный перечень тем.

Обозначьте тематику курсовой работы (или проекта), планируемую трудоемкость выполнения в часах. В данном разделе не требуются подробности о курсовой работе (проекте). Подробная информация о КР (КП) приводится в Приложении 2 к РПД.

Формы контроля освоения дисциплины

Раздел включает описание форм текущей и рубежной аттестации, а также промежуточного контроля.

В большинстве случаев можно принять приведенный в макете пример заполнения этого раздела, уточнив

• формы проведения текущей аттестации и перечень лиц, ответственных за неё (лектор, преподаватели, ведущие лабораторные и практические занятия — оставьте только необходимое);

• формы проведения рубежной аттестации;

• форму проведения промежуточного контроля (экзамена или зачета).

Если дисциплина преподается в течение нескольких семестров, укажите формы промежуточного контроля в каждом из семестров. Если формы текущей и рубежной аттестации различаются в разных семестрах, то это тоже нужно указать.

Содержание данного раздела должно согласовываться с Приложениями 4 и 5 к рабочей программе!

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Укажите список основной и дополнительной литературы по дисциплине, электронные ресурсы и т. п.

Обратите внимание на приведенные в макете РПД требования к давности издания литературы, входящей в основной список.

В обязательном порядке следует указывать ссылки на ресурсы электронных библиотечных систем, доступных для использования в университете! При оформлении рабочей программы дисциплины обязательно уточните, доступ к каким электронным библиотечным системам открыт в настоящий момент. Сделать это можно на сайте библиотеки университета

11

по адресу http://lib.ifmo.ru.

Указываемые Вами в этом разделе наименования литературы используются для анализа книгообеспеченности и формирования планов закупки литературы для библиотеки университета. Пожалуйста, при составлении списка литературы придерживайтесь общепринятых норм оформления библиографических списков!

Материально-техническое обеспечение дисциплины

По образцу, приведенному в макете РПД, составьте список всех материально-технических средств, необходимых для чтения лекций, проведения практических, семинарских занятий, лабораторных работ.

Не забудьте указать необходимое оборудование аудиторий (проекторы, ноутбуки, компьютерные рабочие места и т.д.), программное обеспечение, раздаточный материал и т. п.

Приложение 1. АннотацияАннотация дисциплины — это, обычно, единственная часть РПД, помещаемая в открытом доступе для ознакомления всех заинтересованных лиц. Аннотация содержит наиболее существенную информацию о дисциплине: цель, предметная область, формы организации учебного процесса, структура и трудоемкость дисциплины, формы контроля успеваемости.

Несмотря на то, что данное приложение к РПД носит номер 1, зачастую оно может формироваться в последнюю очередь, когда все остальные части и приложения к РПД разработаны и оформлены.

Составьте аннотацию по шаблону, помещенному в макете РПД. Обратите внимание на объем аннотации — он не должен, как правило, превышать 3000 знаков (используйте функцию статистики Вашего текстового редактора).

Если Вы считаете, что в разработанной Вами дисциплине имеются заслуживающие особого внимания (может быть, даже уникальные) особенности, связанные с содержанием или с образовательной технологией, поместите краткую информацию о них в аннотацию РПД.

Приложение 2. Технологии и формы преподаванияДанное приложение содержит рекомендации по организации и технологиям преподавания для преподавателя.

Подход, заложенный в современные ФГОС ВПО, устанавливая требования к результатам образования выпускника, дает вузу свободу в выборе способа достижения этих результатов — образовательной технологии.

Для определения образовательной технологии вуз должен разработать три равных по значимости элемента, гарантирующих достижение результатов образования:

• содержание образования,

• технологии и формы организации учебного процесса,

12

• способы контроля достижения заявленных результатов.

Все эти элементы содержатся в рабочей программе дисциплины и приложениях к ней: содержание образования — в разделе «Содержание (дидактика) дисциплины», технологии и формы организации учебного процесса — в Приложении 2, способы контроля достижения заявленных результатов — в Приложении 4.

В первом разделе Приложения 2, «Образовательные технологии», нужно указать, какие виды информационных технологий применяются в рамках данной дисциплины, в каких разделах дисциплины, во время каких занятий (лекций, практических, лабораторных, …).

Как правило, основной задачей дисциплины или модуля является формирование вклада в развитие одной или нескольких компетенций выпускника. Этот вклад может выражаться совокупностью знаний, умений, навыков и некоторых личностных качеств или характеристик, позволяющих выпускнику адекватно действовать и эффективно решать задачи, которые могут возникать в процессе его профессиональной деятельности. В их число входят не только такие характеристики, как ответственность, инициативность, пунктуальность и пр., но и некоторые модели поведения. В данном приложении необходимо показать, как, за счет чего у студента должны формироваться эти знания, умения, навыки и личностные качества.

Перечисление и описание основных видов образовательных технологий приведено в конце макета Приложения 2 (не забудьте удалить это перечисление из готовой РПД!).

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО необходимо «… предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги)…» Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, должен составлять в целом в учебном процессе не менее 20 процентов аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов должны составлять не более 40 процентов аудиторных занятий.

Во втором разделе Приложения 2, «Виды и содержание учебных занятий», раскрывается форма проведения каждого из аудиторных занятий.

Не следует помещать в этот раздел конспект лекций или методическое пособие по дисциплине.

Нужно в краткой форме описать:

• как, в какой последовательности, в какой форме подается материал на лекции;

• как организованы практические и семинарские занятия, какие вопросы и в какой форме на них разбираются;

• как, в какой форме организовано управление самостоятельной работой студента.

Перечисление и описания основных типов лекций и практических (семинарских) занятий приведено в конце Приложения 2.

13

Для работ лабораторного практикума приводятся аннотации (краткие характеристики каждой из работ, составляемые по шаблону, приведенному в макете).

Если программой дисциплины предусмотрена курсовая работа (или курсовой проект), то во вторую часть Приложения 2 включается раздел «Курсовые работы». В этом разделе указывается трудоемкость работы (или проекта), основные задачи, решаемые студентом при выполнении работы (что именно студент делает — выбирает, анализирует, оптимизирует, моделирует, рассчитывает, …), приводится пример задания и перечень примерных тем курсовых работ.

Приложение 3. Технологии и формы обученияВ этом приложении приводятся рекомендации по освоению дисциплины для студента.

В отличие от учебно-методического пособия или отдельных рекомендаций по лабораторному практикуму или по курсовому проектированию, это приложение содержит рекомендации по освоению дисциплины в целом — что и в какой последовательности нужно делать, какой материал нужно проработать, чтобы быть готовым к восприятию материала ближайшей лекции, получить допуск к лабораторной работе, успешно пройти очередной этап текущей аттестации и т. п. Также в приложении приводится примерная трудоемкость каждого из видов самостоятельной работы, что должно помочь студенту в планировании своего времени, и рекомендации по использованию учебной и научной литературы.

В таблице обязательно приведите все виды самостоятельной работы студента.

Убедитесь, что суммарная трудоемкость СРС по каждому из разделов дисциплины совпадает с данными, приведенными в таблице раздела РПД «Структура и содержание дисциплины».

Перечень видов СРС и их трудоемкость должны совпадать с данными, приведенными в таблице раздела РПД «Самостоятельная работа студента»!

При заполнении графы «Содержание (перечень вопросов)» можно ссылаться на дидактические единицы, указанные в разделе «Содержание (дидактика) дисциплины» РПД, используя присвоенные этим дидактическим единицам индексы.

В графе «Рекомендации» можно ссылаться на элементы списка, приведенного в разделе РПД «Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины».

Для того, чтобы это приложение имело смысл и было полезно для студентов, укажите подробно, какие вопросы им следует изучить/повторить/отработать, на что обратить внимание, к какой литературе обратиться конкретно по данному вопросу и т.д. В этом случае данное приложение станет ценным подспорьем как для студента, так и для преподавателя, поскольку преподавателю не придется тратить время на лекциях и практических занятиях на донесение до студентов приведенной здесь информации.

14

Приложение 4. Оценочные средства и технологии их примененияВ данном приложении

• перечисляются все средства оценивания учебных достижений студентов, применяемые в рамках дисциплины (раздел «Фонды оценочных средств»),

• разъясняется, как эти средства применять и как оценивать успеваемость студента по данной дисциплине (раздел «Критерии оценивания»); в контексте принятой в университете системы БаРС — каковы критерии начисления того или иного количества баллов за выполненную работу.

Фонды оценочных средств. В этом разделе приводится «опись» всех средств, используемых для контроля успеваемости по дисциплине.

Перечислите все оценочные средства, используемые для текущей, рубежной и промежуточной аттестации. Укажите, где находятся эти средства (загружены с систему ДО университета, хранятся на кафедре, помещены в методические пособия и т.д.).

Для комплектов тестов или типовых заданий, задач и т.п. укажите количество элементов, входящих в комплект.

Критерии оценивания. В этом разделе раскрываются критерии оценивания каждого из видов учебной работы студента — в рамках текущей, рубежной и промежуточной (экзамен, зачет) аттестации. Органичной частью этого раздела являются требования к выполнению учебных заданий.

Критерии оценивания должны давать четкое объяснение, каким требованиям должно отвечать выполненное задание, чтобы студент получил за него максимально возможное количество баллов, в каком случае студент получает минимальное количество баллов, по каким признакам работа оценивается в некоторое промежуточное количество баллов; что понимается, например, под активной работой на практическом занятии и каким образом происходит допуск к лабораторной работе.

Желательно, чтобы каждое возможное количество баллов за определенный вид работы соответствовал определенному уровню освоения знаний, умений и навыков.

В макете приведены примеры описания критериев оценивания некоторых видов работ. Вы можете пользоваться этими примерами, свободно их изменяя и расширяя. Главное — это четкие, понятные и однозначные трактовки.

Убедитесь, что в приложении указаны критерии оценивания всех видов работ, предусмотренных рабочей программой.

Содержание раздела должно полностью согласовываться с разделом РПД «Формы контроля освоения дисциплины».

Приложение 5. Таблица планирования результатов обученияТаблица планирования результатов обучения отражает сводную информацию о видах текущего контроля по дисциплине и сроках проведения этого контроля.

15

В случае, когда дисциплина реализуется в рамках Балльно-рейтинговой системы оценивания результатов обучения, принятой в НИУ ИТМО и обязательной для применения во всех дисциплинах подготовки бакалавров и специалистов, таблица должна также отражать планируемые уровни достижения результатов обучения, выраженные в баллах.

Правила планирования результатов модульного обучения приведены в Положении о балльно-рейтинговой системе, используемой при проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов НИУ ИТМО. Ознакомиться с ним можно на сайте Департамента профессионального образования университета по адресу http://uop.ifmo.ru/stat/11/bars.htm

Макет таблицы планирования результатов обучения для дисциплин магистерской подготовки приведен в соответствующем макете.

Для дисциплин, реализуемых в системе БаРС, данное приложение заполняется в специальной форме — файле MS Excel, который нужно скачать с интернет-страницы Отдела Учебно-Методического Обеспечения Учебного Процесса по адресу http://uop.ifmo.ru/stat/27/.

Для каждого семестра, в котором преподается дисциплина, нужно заполнить отдельный файл.

Рядом со ссылками на скачивание на сайте указаны даты последнего обновления файлов. В самом файле в левом верхнем углу также указана дата обновления файла. Обязательно убедитесь, что Вы используете самую «свежую» версию!!!

Откройте загруженный Вами файл. Скорее всего, Вы увидите сообщение о необходимости разрешить выполнение макросов в документе. Обычно это можно сделать, нажав кнопку «Параметры», появляющуюся под панелью инструментов, либо выбрав пункт меню Сервис → Параметры → Параметры безопасности (подробнее см. в разделе « Как разрешить выполнение макросов в таблице Excel? » на стр. 18).

После разрешения выполнения макросов Вы увидите лист Excel, который нужно заполнить.

Забегая вперед, можно сказать, что таблица правильно заполнена тогда, когда на листе не осталось ячеек, выделенных красным цветом фона.

Теперь можно приступить к заполнению листа.

• Семестр. Из выпадающего списка выберите номер семестра, для которого заполняется данная таблица планирования результатов обучения.

• Контроль по окончании семестра. Из выпадающего списка выберите вид контроля по дисциплине в данном семестре: зачёт или экзамен.

• Продолжительность обучения в первом и втором модулях. Чаще всего, Вам не нужно менять вписанные по умолчанию числа. Их нужно менять только в том случае, если дисциплина преподается в «укороченном» (например, из-за проведения учебной или производственной практики) семестре. Нажмите кнопку «Справка», чтобы получить дополнительную информацию и ознакомьтесь с пунктом 4.7

16

Положения о БаРС.

Если Ваша дисциплина преподается на протяжении 13 недель и менее, то используйте специальные формы, предназначенные для дисциплин продолжительностью в один модуль, которые представлены на сайте ОУМОУП.

• Ниже приведена справочная информация о максимальном и минимальном количестве баллов, начисляемых студентам в ходе текущей аттестации в первом и втором модулях. Количество баллов рассчитывается автоматически на основании данных о продолжительности обучения в первом и втором модулях.

Наконец, заполните саму таблицу планирования результатов обучения.

Не забудьте указать номера модулей образовательной программы. Нумерация модулей ведется начиная с первого модуля осеннего семестра первого курса.

Заполните таблицу в соответствии с требованиями Положения о БаРС. В левом столбце укажите формы контроля.

В выпадающих списках выбора представлены достаточно общие формулировки форм контроля. Выберите наиболее подходящие для Вашей дисциплины. Для расшифровки и уточнения этих форм предназначено Приложение 4 к РПД.

Если, однако, Вы считаете, что предложенных вариантов недостаточно, обратитесь в отдел Учебно-Методического Обеспечения Учебного Процесса (Кронверкский, 49, к. 308, тел. 232-0402, e-mail: innov@mail.ifmo.ru).

Заполняя таблицу, добейтесь того, чтобы в таблице не осталось красных ячеек. Если все «цветные» ячейки стали зелеными2, то таблица заполнена правильно.

Используя буфер обмена, перенесите заполненную таблицу в Приложение 5 к Вашей рабочей программе.

Можно приступать к таблицам следующих семестров (если Ваша дисциплина преподается на протяжении нескольких семестров).

2 В программе MS Excel 2003 правильно заполненные ячейки могут приобрести желтый цвет заливки — это нормально.

17

Как разрешить выполнение макросов в таблице Excel?

Если Вы используете MS Excel 2003

Запустите программу MS Excel. В меню Сервис выберите пункт Параметры. В появившемся диалоговом окне выберите вкладку Безопасность и нажмите кнопку

Безопасность макросов. Появится окно, изображенное на рисунке ниже.

Выберите вариант «Средняя» и нажмите Ок. Закройте также окно Параметры, нажав кнопку Ок.

Теперь при открытии скачанной таблицы планирования результатов обучения на экране появится окно, подобное приведенному на рисунке ниже. Нажмите кнопку Не отключать макросы.

18

Окно настройки уровня безопасности в MS Excel 2003

Если Вы используете MS Excel 2007

На вкладке Разработчик в группе Код нажмите кнопку Безопасность макросов.

Если вкладка Разработчик не отображается, нажмите кнопку

Microsoft Office , выберите команду Параметры Excel, выберите раздел Основные, а затем в группе Основные параметры работы с Excel установите флажок Показывать вкладку " Разработчик" на ленте.

В разделе Параметры макросов в группе Параметры макросов выберите значение Отключить все макросы с уведомлением.

Теперь при открытии скачанной таблицы планирования результатов обучения в верхней части окна появится предупреждение:

Нажмите кнопку Параметры... В появившемся окне выберите Включить это содержимое и нажмите кнопку Ok.

19

Предупреждение, возникающее при открытии файла с макросами в MS Excel 2003

Предупреждение системы безопасности MS Excel 2007

20

Включение макросов в MS Excel 2007

Порядок загрузки рабочей программы в ЦДОИтак, рабочая программа дисциплины или модуля составлена. Что делать дальше, чтобы загрузить её в систему ЦДО и получить возможность выставлять студентам их баллы?

Рекомендуемый способ загрузки разработанной Вами программы в систему ЦДО — это самостоятельный ввод. Инструкция по вводу размещена на сайте ЦДО (http://de.ifmo.ru/index.php?doc_open=-sv-instrOfProgramAuthors.html). Также Вы можете обратиться за помощью к сотруднику Вашей кафедры, ответственному за разработку и ввод в ЦДО рабочих программ дисциплин.

Введенная в систему программа затем проходит верификацию в ЦДО и поступает на экспертизу в Отдел Учебно-Методического Обеспечения Учебного Процесса (ОУМОУП). С результатами экспертизы Вы можете ознакомиться в системе ЦДО или на сайте ОУМОУП по адресу http://uop.ifmo.ru/stat/28/.

В случае получения отрицательного заключения экспертизы необходимо устранить замечания, приведенные в комментариях к заключению, как в текстовом формате, так и в системе ЦДО и снова перевести программу в каталог «Верификация».

В случае получения положительного заключения экспертизы распечатайте РПД и все приложения к ней (не забудьте распечатать все таблицы планирования результатов обучения!), получите подписи составителей, экспертов, председателя УМК факультета, заведующего кафедрой и принесите подписанную РПД в ОУМОУП (Кронверкский, 49, к. 308).

При распечатке обязательно учтите замечания, приведенные в комментарии к заключению экспертизы!

Через 1-2 рабочих дня у Вас будет доступ к вводу баллов в системе ЦДО.

Логин и пароль для доступа в систему, а также консультации по работе в ней Вы можете получить в Центре Дистанционного Обучения (http://de.ifmo.ru).

Не забывайте регулярно обновлять рабочие программы своих дисциплин. Ваша дисциплина является частью основной одной или нескольких основных образовательных программ вуза, которые, в соответствии с требованиями ФГОС ВПО, «...высшие учебные заведения обязаны ежегодно обновлять … с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы».

21