Projecte TIC febrer - març 2006Curs : APLICACIONS TIC - 1r nivell

Esquema pel disseny d’una unitat de programació amb un o més recursos TIC

UNITAT DE PROGRAMACIÓ: GENÈTICAEtapa: Educació SecundàriaEducació Secundària Obligatòria (ESO)Obligatòria (ESO)

Cicle: 2on cicle2on cicle Nivell : 3er curs3er curs

Àrea/es implicades:EXPERIMENTALS ( CIÈNCIES NATURALS- BIOLOGIA ) EXPERIMENTALS ( CIÈNCIES NATURALS- BIOLOGIA )

Sessió/ns: 66 Durada: 6 hores 6 hores ( 1h/ sesssió)( 1h/ sesssió)

Temporització:

1.1. Avaluació inicial, nivells Avaluació inicial, nivells d’organització del material d’organització del material hereditari i les bases moleculars. hereditari i les bases moleculars. (1h)(1h)

2.2. Meiosi i Mitosi (1h)Meiosi i Mitosi (1h)3.3. Vida de Vida de Gregor Mendel Gregor Mendel (1h)(1h)4.4. Lleis de Mendel i problemes.(1h)Lleis de Mendel i problemes.(1h)5.5. Arbres genealògics (1h)Arbres genealògics (1h)6.6. Avaluació final (1h)Avaluació final (1h)

Objectius:

Descriure i reconèixer el nucli de la cèl·lula i la seva funció com a portador de laDescriure i reconèixer el nucli de la cèl·lula i la seva funció com a portador de la informació genètica que es transmet a les cèl·lules filles.informació genètica que es transmet a les cèl·lules filles.

Reconèixer la importància dels cromosomes en la transmissió dels caràcters.Reconèixer la importància dels cromosomes en la transmissió dels caràcters. Conèixer i diferenciar els processos de mitosi i meiosi.Conèixer i diferenciar els processos de mitosi i meiosi. Analitzar la funció biològica de la meiosi en relació amb la variabilitat genètica i laAnalitzar la funció biològica de la meiosi en relació amb la variabilitat genètica i la

formació de gàmetes.formació de gàmetes. Reconèixer i descriure l’estructura dels cromosomes.Reconèixer i descriure l’estructura dels cromosomes. Interpretar cariotips.Interpretar cariotips. Comprendre els mecanismes de l’herència.Comprendre els mecanismes de l’herència. Analitzar i comprendre la transmissió de caràcters, malalties i mutacions.Analitzar i comprendre la transmissió de caràcters, malalties i mutacions.

Continguts curriculars

1

Estíbaliz BonastreEstíbaliz Bonastre

Projecte TIC febrer - març 2006Curs : APLICACIONS TIC - 1r nivell

Esquema pel disseny d’una unitat de programació amb un o més recursos TIC

CONCEPTUALS Concepte de variabilitat.Concepte de variabilitat. Nivells d’organització del material hereditari: nucli cel·lular,Nivells d’organització del material hereditari: nucli cel·lular,

cromosomes, gens i ADN.cromosomes, gens i ADN. Divisió cel·lular: mitosi i meiosi.Divisió cel·lular: mitosi i meiosi. Conceptes bàsics de genètica: genotip i fenotip.Conceptes bàsics de genètica: genotip i fenotip. Herència dominant, intermèdia i codominant.Herència dominant, intermèdia i codominant. Mecanismes de l’herència : Lleis de Mendel.Mecanismes de l’herència : Lleis de Mendel. Mendelismo complejo: excepciones a las leyes de MendelMendelismo complejo: excepciones a las leyes de Mendel

PROCEDIMENTALS Formulació d’hipòtesis de forma raonada i lògica.Formulació d’hipòtesis de forma raonada i lògica. Interpretació de cariogrames.Interpretació de cariogrames. Resolució de problemes de genètica.Resolució de problemes de genètica. Realització de treballs en equip.Realització de treballs en equip. Observació i identificació d’imatges.Observació i identificació d’imatges. Lectura i comprensió de textos científics.Lectura i comprensió de textos científics.

ACTITUDINALS Interès pel coneixement de les estructures relacionades amb laInterès pel coneixement de les estructures relacionades amb la

transmissió d’informació d’una generació a una altre.transmissió d’informació d’una generació a una altre. Valoració de la importància que té la tecnologia de la informacióValoració de la importància que té la tecnologia de la informació

i de la comunicació com a mitjà d’informació i per facilitari de la comunicació com a mitjà d’informació i per facilitar l’aprenentatge.l’aprenentatge.

Assumir la variabilitat dels caràcters que ens fan diferents, comAssumir la variabilitat dels caràcters que ens fan diferents, com alguna cosa natural i lògica.alguna cosa natural i lògica.

Participació i col·laboració en les tasques en equip i respecte aParticipació i col·laboració en les tasques en equip i respecte a les aportacions dels seus diferents membres.les aportacions dels seus diferents membres.

COMPETÈNCIES TIC

Saber extreure informació útil i concreta d’Internet.Saber extreure informació útil i concreta d’Internet. Elaborar una presentació amb Power Point relacionada amb elElaborar una presentació amb Power Point relacionada amb el

treball de classetreball de classe Accedir, buscar i recuperar informació utilitzant diferents fontsAccedir, buscar i recuperar informació utilitzant diferents fonts

d’accessibilitat i de format (suport paper, suport digital:d’accessibilitat i de format (suport paper, suport digital: disquet, , DVD, vídeo, web...)disquet, , DVD, vídeo, web...)

Dissenyar, confeccionar i produir documentació usant de laDissenyar, confeccionar i produir documentació usant de la informació cercada i tractada.informació cercada i tractada.

Presentar i difondre amb l’ajut de les TIC els treballs i les Presentar i difondre amb l’ajut de les TIC els treballs i les conclusions a les que s’ha arribat.conclusions a les que s’ha arribat.

Valors treballats:

Saber treballar en equip (cooperació, acceptació, ...)Saber treballar en equip (cooperació, acceptació, ...) Adquirir la capacitat d’expressar i comunicar una informació treballada oralment amb elAdquirir la capacitat d’expressar i comunicar una informació treballada oralment amb el

suport d’un recurs. suport d’un recurs.

2

Projecte TIC febrer - març 2006Curs : APLICACIONS TIC - 1r nivell

Esquema pel disseny d’una unitat de programació amb un o més recursos TIC

Recurs TIC aplicat:1 .-http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1185 Pàgina web repàs de l’herència i la variabilitat amb activitats diverses.2.- http://www.librosvivos.net/test.asp?idud=1635&id_libro=1062&id_marca=1008&est=2,0,1 Qüestionari d’avaluació sobre genètica.3.- http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/profesor/animaciones/mitosis_animacion.gif Animació de la Mitosi4.- http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/profesor/animaciones/Meiosis.gif Animació de la Meiosi5.- http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/profesor/animaciones/recombinacion.gif Animació de la recombinació genètica.6.- http://www.mendel-museum.org/eng/1online/experiment.htm Pàgina web en anglès amb informació sobre Gregor Mendel.7.- http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/seruni-pluricelulares/actividad21.htm Activitats sobre la mitosi i la meiosi.8.- http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/seruni-pluricelulares/actividad22.htm Activitats diverses de genètica.9.- http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/publicaciones/publi_quepaso/gregorio_mendel.htm Pàgina web amb informació sobre Mendel.10.- http://www.memo.com.co/fenonino/aprenda/biologia/biolog4.html Pàgina web amb informació sobre Mendel.11.- http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/4a_ESO/06_genetica/INDICE.htm Pàgina web amb arbre genealògics i pedigris per resoldre.

Requeriments per treballar el recurs:

Un ordinador amb accés a Internet per cada grup de 2 alumnes.Un ordinador amb accés a Internet per cada grup de 2 alumnes. Projector, portàtil ( amb altaveus) i pantalla per la classe.Projector, portàtil ( amb altaveus) i pantalla per la classe.

Coneixements tècnics que ha de tenirl’alumnat:

Bàsics d’informàtica iBàsics d’informàtica i d’ordinadors.d’ordinadors.

Power Point Power Point Internet (cercadors,...)Internet (cercadors,...)

el professorat: Saber muntar el projector, portàtil (ambSaber muntar el projector, portàtil (amb

altaveus) i pantalla a l’aulaaltaveus) i pantalla a l’aula. Nivell bàsic d’ ofimàtica i d’Internet.Nivell bàsic d’ ofimàtica i d’Internet.

Espais on es desenvolupa l’activitat:

Aula de classeAula de classe Aula d’informàticaAula d’informàtica Al laboratoriAl laboratori A casaA casa

Materials necessaris:

Llibre de text d’Experimentals de 3erLlibre de text d’Experimentals de 3er d’ESO.d’ESO.

Un ordinador amb connexió a Internet perUn ordinador amb connexió a Internet per cada grup de 3 alumnes.cada grup de 3 alumnes.

Projector, portàtil ( amb altaveus) iProjector, portàtil ( amb altaveus) i pantalla.pantalla.

3

Projecte TIC febrer - març 2006Curs : APLICACIONS TIC - 1r nivell

Esquema pel disseny d’una unitat de programació amb un o més recursos TIC

Agrupació de l’alumnat:

Algunes activitats es realitzaran en grups de 2 i la resta de manera individual.Algunes activitats es realitzaran en grups de 2 i la resta de manera individual.

Relatiu al professorat

Tipus d’intervenció:

Explicar els conceptes bàsics aExplicar els conceptes bàsics a dominar.dominar.

Indica als alumnes el tipusIndica als alumnes el tipus d’activitats a realitzar.d’activitats a realitzar.

Respon dubtes a classe.Respon dubtes a classe. Controlar el treball dels grups.Controlar el treball dels grups.

Necessitats de coordinació:

Sol·licitar l’aula d’informàtica per una deSol·licitar l’aula d’informàtica per una de les sessions.les sessions.

Sol·licitar el projector, portàtil i pantalla pelSol·licitar el projector, portàtil i pantalla pel dia i hora que es requereixi.dia i hora que es requereixi.

Sol·licitar el laboratori per fer la pràctica.Sol·licitar el laboratori per fer la pràctica.

Relatiu a l’alumnat

Tipus de treball que ha de fer: Informació que necessita:

Desenvolupament de la Desenvolupament de la sessió 1sessió 1

activitatspart inicial

Realitzar una AVALUACIÓ INICIAL per parelles, emprant l’eina TIC nº1Realitzar una AVALUACIÓ INICIAL per parelles, emprant l’eina TIC nº1 “averigua lo que sabes” a l’aula d’informàtica.“averigua lo que sabes” a l’aula d’informàtica.Un cop finalitzada comentar tots plegats els resultats.Un cop finalitzada comentar tots plegats els resultats.

part centralContinuant amb l’eina TIC nº1 i en parelles, anar a la INTRODUCCIÓ iContinuant amb l’eina TIC nº1 i en parelles, anar a la INTRODUCCIÓ i llegir la informació tot observant les imatges amb detall. llegir la informació tot observant les imatges amb detall. A continuació resoldre les activitats que es proposen en l’aplicació.A continuació resoldre les activitats que es proposen en l’aplicació.Comentar les activitats entre tots.Comentar les activitats entre tots.

part finalPer finalitzar anar dins l’eina TIC nº1 a les BASES MOLECULARES DE LAPer finalitzar anar dins l’eina TIC nº1 a les BASES MOLECULARES DE LA GENÉTICA , fer una lectura de comprensió i realitzar les activitats que esGENÉTICA , fer una lectura de comprensió i realitzar les activitats que es proposen .proposen .Comentar les activitats entre tots.Comentar les activitats entre tots.Fer en un document word un resum dels coneixements adquirits durantFer en un document word un resum dels coneixements adquirits durant la sessió.la sessió.

Desenvolupament de la Desenvolupament de la sessió 2sessió 2activitats

part inicialA la classe amb l’ajut del portàtil, el projector i la pantalla, explicar elsA la classe amb l’ajut del portàtil, el projector i la pantalla, explicar els processos de DIVISIÓ CEL·LULAR: MITOSI i MEIOSI , emprant les einesprocessos de DIVISIÓ CEL·LULAR: MITOSI i MEIOSI , emprant les eines TIC nº 3, 4 i 5.TIC nº 3, 4 i 5.

4

Projecte TIC febrer - març 2006Curs : APLICACIONS TIC - 1r nivell

Esquema pel disseny d’una unitat de programació amb un o més recursos TIC

part central Realitzar de manera conjunta les activitats sobre la mitosi i la meiosiRealitzar de manera conjunta les activitats sobre la mitosi i la meiosi proposades l’eina TIC nº7.proposades l’eina TIC nº7.

part final Realitzar individualment un quadre comparatiu dels dos tipus deRealitzar individualment un quadre comparatiu dels dos tipus de reproducció cel·lular. Aquest serà lliurat al professor.reproducció cel·lular. Aquest serà lliurat al professor.

Desenvolupament de la Desenvolupament de la sessió 3sessió 3activitats

part inicial Anar a l’aula d’informàtica i en parelles treballar amb l’eina TIC nº 6. Anar a l’aula d’informàtica i en parelles treballar amb l’eina TIC nº 6. Recopilar informació sobre la vida i obra de Gregor Mendel.Recopilar informació sobre la vida i obra de Gregor Mendel.

part central Preparar una presentació Power Point sobre la vida i la obra de GregorPreparar una presentació Power Point sobre la vida i la obra de Gregor Mendel.Mendel.

part final Presentar oralment a la resta de la classe amb l’ajuda d’un projector iPresentar oralment a la resta de la classe amb l’ajuda d’un projector i pantalla a l’aula d’informàtica.pantalla a l’aula d’informàtica.

Desenvolupament de la Desenvolupament de la sessió 4sessió 4activitats

part inicial A la classe amb l’ajut d’un projector, portàtil i pantalla i emprant l’einaA la classe amb l’ajut d’un projector, portàtil i pantalla i emprant l’eina TIC nº1 ( GENÈTICA MENDELIANA), explicar amb detall les 3 LLEIS deTIC nº1 ( GENÈTICA MENDELIANA), explicar amb detall les 3 LLEIS de MENDEL.MENDEL.

part central Fer conjuntament les activitats proposades a l’eina TIC nº1Fer conjuntament les activitats proposades a l’eina TIC nº1

part final Fer PROBLEMES a la pissarra de genètica mendeliana.Fer PROBLEMES a la pissarra de genètica mendeliana.

Desenvolupament de la Desenvolupament de la sessió 5sessió 5activitats

part inicial A la classe fer resoldre als alumnes arbres genealògics i pedigrísA la classe fer resoldre als alumnes arbres genealògics i pedigrís extrets de l’eina TIC nº 11.extrets de l’eina TIC nº 11.part central

part final Fer la correcció conjuntament i de manera oral.Fer la correcció conjuntament i de manera oral.Desenvolupament de la Desenvolupament de la sessió 6sessió 6

activitatspart inicial

AVALUACIÓ FINAL ESCRITA AVALUACIÓ FINAL ESCRITA part central

5

Projecte TIC febrer - març 2006Curs : APLICACIONS TIC - 1r nivell

Esquema pel disseny d’una unitat de programació amb un o més recursos TIC

part final

6