АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН...

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИНЖЕНЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»

УТВЕРЖДАЮ:

Декан факультета экологии и химической технологии

_____________________ Пугачева И.Н.

"__27___" ____10______2016 г.

АН Н О Т АЦ И И Р АБ О Ч И Х ПРО Г Р АМ М Д И СЦ И ПЛ И Н (М ОД У ЛЕ Й )

Специальность

04.05.01 «Фундаментальная и прикладная химия»

Квалификация выпускника

Химик. Преподаватель химии

Год поступления – 2013

Воронеж

2

АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины Б1.Б.1 – «История»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих ком-

петенций:

знанием основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук, способностью использовать их при решении социальных и профессиональных задач и способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-1);

способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-2);

пониманием и соблюдением базовых ценностей культуры, обладанием гражданствен-ностью и гуманизмом (ОК-5);

демонстрацией гражданской позиции, интегрированностью в современное общество, нацеленностью на его совершенствование на принципах гуманизма и демократии (ОК-17).

В результате освоения дисциплины студент должен: Иметь научное представление об основных этапах в истории развития Россий-

ского государства. Знать основные направления, проблемы, положения и методы исторической науки;

основные события отечественной истории, даты и имена исторических деятелей и их роль в развитии общества; важнейшие достижения культуры, системы ценностей, в т.ч. и в межличностных отношениях, сформировавшиеся на различных этапах исторического процесса.

Уметь применять основные положения и методы истории при решении социальных и профессиональных задач; извлекать уроки из истории, выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому, культуре, культурно-историческому наследию других народов, политической организации общества.

Владеть навыками исторического анализа, межличностной и межкультурной ком-муникации, основанной на уважении к историческому наследию и культурным традициям; эффективно пользоваться историческими знаниями при анализе современных социаль-ных проблем, политической ситуации в стране.

Содержание разделов дисциплины: Теория и методология исторической науки. Функции истории. Методы изучения

истории. Методология истории. Историография истории. Древняя Русь и социально-политические изменения в русских землях в XIII-

XV вв. Формирование и развитие Древнерусского государства. Политическая раздроб-ленность русских земель. Борьба с иноземными захватчиками с Запада и с Востока. Русь и Орда Объединительные процессы в русских землях(XIV - сер. XV вв.)

Образование и развитие Московского государства. Образование Московского государства (II пол. XV - I треть XVI вв.). Московское государство в середине - II пол.XVI в «Смута» в к. XVI - нач. XVII вв. Россия в XVII веке.

Российская империя в XVIII – 1 половине XIX вв. Россия в эпоху петровских преобразований. Дворцовые перевороты. Правление Екатерины II. Россия в конце XVIII – I четверти XIX вв. Россия в правлении Николая I.

Российская империя во II пол. XIX – начале XX вв. Реформы Александра II и контрреформы Александра III. Общественные движения в России II пол. XIX в. Экономиче-ская модернизация России на рубеже веков Революция 1905 - 1907 гг. и начало российского парламентаризма.

Россия в условиях войн и революций (1914-1922 гг.). Россия в условиях I миро-вой войны. Февральская (1917 г.) революция. Развитие событий от Февраля к Октябрю. Ок-тябрьская революция 1917 г. Внутренняя и внешняя политика большевиков (окт. 1917 - 1921 гг.). Гражданская война в Советской России.

СССР в 1922-1953 гг. Новая экономическая политика (НЭП). Образование СССР. Форсированное строительство социализма: индустриализация, коллективизация, куль-

3

турная революция. Политический режим. Советская внешняя политика в 1920-е - 1930-е гг. СССР во II мировой и Великой Отечественной войнах. Внешняя политика в послевоен-ный период. Социально-экономическое и общественно-политическое развитие СССР в послевоенный период.

СССР в 1953-1991 гг. Становление новой российской государственности (1992-1999 гг.). «Оттепель». Противоречивость общественного развития СССР в сер. 1960-х - сер. 1980-х гг. Внешняя политика в 1953 - 1985 гг. Перестройка. Становление российской государственности.

АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины Б1.Б.2 – «Иностранный язык»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучающихся

компетенций: - умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную

речь, владеть развитой письменной и устной коммуникацией, включая иноязычную куль-туру (ОК-6);

- владение одним из иностранных языков (преимущественно английским) на уровне чтения научной литературы и навыков разговорной речи (ОК-7);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать:

- основы межкультурной коммуникации в ситуациях иноязычного общения в социо-бытовой, социокультурной и профессиональной сферах деятельности, предусмотренной направлениями подготовки;

- грамматический и лексический (общий и терминологический) минимум в объеме, необходимом для работы с иноязычными текстами в процессе профессиональной дея-тельности. уметь:

- комментировать, выделять основную идею при работе с текстом; - продуцировать связные высказывания по темам программы; - осуществлять поиск необходимой информации из зарубежных источников для ре-

шения профессиональных задач. владеть:

- навыками устного и письменного общения на иностранном языке в соответствии с социокультурными особенностями изучаемого языка;

- навыками изложения информации на основе прочитанного текста в формате под-готовленного монологического высказывания.

Содержание разделов дисциплины. Идентификация личности студента. Знаком-ство, представление. Автобиография. Семья. Родственные отношения. Дом, жилищные условия. Семейные традиции, уклад жизни. Досуг, развлечения, хобби. Уклад жизни на-селения стран изучаемого языка. Высшее образование в России и за рубежом. Студенче-ская жизнь в российских вузах и вузах стран изучаемого языка (учеба и ее финансирова-ние, досуг, хобби, увлечения). Вуз, в котором я обучаюсь. Его история и традиции. Ученые и выпускники моего вуза. Ведущие университетские центры науки, образования в странах изучаемого языка. Академическая мобильность. Биография выдающихся деятелей. Их достижения, изобретения и открытия и их практическое применение. Значение их дея-тельности для современной науки и культуры. Социокультурный портрет страны изучае-мого языка (географическое положение, площадь, население, экономика, наука, полити-ка). Нравы, традиции, обычаи. Столицы стран изучаемого языка. Культурные мировые достижения России и стран изучаемого языка. Всемирно известные памятники матери-альной и нематериальной культуры в России и странах изучаемого языка. Деятельность ЮНЕСКО по сохранению культурного многообразия мира. Иностранные языки как сред-ство межкультурного общения. Мировые языки. Молодежный туризм как средство куль-турного обогащения личности, его роль для образовательных и профессиональных це-лей. Летние языковые курсы за рубежом и в России. Здоровый образ жизни. Охрана ок-ружающей среды. Глобальные проблемы человечества и пути их решения. Информаци-онные технологии 21 века. Специфика направления подготовки специалиста. Избранное направление профессиональной деятельности. Отдельные сведения о будущей профес-сии, о предприятии. Функциональные обязанности специалиста данной отрасли. История, современное состояние отрасли, перспективы развития. Состояние данной отрасли в странах изучаемого языка. Элементы профессионально значимой информации. Трудо-устройство. Поиск работы, устройство на работу (развитие умений чтения и письма). Ре-зюме, CV, сопроводительное письмо, заявление о приеме на работу. Интервью с пред-ставителем фирмы, предприятия, собеседование с работодателем. Деловая коммуника-ция разных видов.

АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины Б1.Б.3 – «Философия»


петенций:

способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-3);

настойчивость в достижении цели с учетом моральных и правовых норм и обязанно-стей; способность к сотрудничеству, разрешению конфликтов, к толерантности (ОК-13);

способностью самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, в том числе в новых облас-тях, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-15);

пониманием роли естественных наук (химии в том числе) в выработке научного миро-воззрения (ПК-2);

В результате освоения дисциплины студент должен: Знать фундаментальные разделы философии в объеме, необходимом для философ-

ского анализа проблем и развития личности; основные положения и методы философии и возможности их использования при решении практических задач в профессиональной деятельности; важнейшие достижения культуры, системы ценностей, сформировавшихся на различных этапах истории философии, в т.ч. и в межличностных отношениях; содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного и личностного развития; формы и методы научного познания, их роль в общеобразовательной профессиональной подготовке химиков.

Понимать роль сознания в повседневном общении и деятельности человека, сущ-ность и значение информации в развитии современного информационного общества, сущность научного мировоззрения, особенности познавательного отношения к действи-тельности.

Уметь использовать положения, категории и методы философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций и явлений; переносить философское мировоз-зрение на область профессиональной деятельности; формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по мировоззренческим, социально и личностно значи-мым философским проблемам; применять формы и методы научного познания в профес-сиональной деятельности.

Владеть общей методологией исследования глобальных проблем современности; методами познания предметно-практической деятельности человека, методами социаль-но-философской аналитики общественных процессов; приемами ведения дискуссии на исторические и философские темы.

Содержание разделов дисциплины: Предмет философии, функции философии, специфика философского знания, кар-

тины мира, философия древности, средних веков, Ренессанса, Нового времени, совре-менная философия Запада, отечественная философия, онтология: основные типы и формы бытия, материя, движение и пространство, основные законы и принципы диалек-тики, гносеология: сознание и бытие, познавательные способности человека, истина и за-блуждение, философия науки и техники: научное познание, наука и техника, социальная философия: общество и его сферы, общество и история, человек и общество, свобода и необходимость, философия человека: нравственная сущность человек, добро и зло, смысл жизни человека, человек в современном мире.

АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины Б1.Б.4 – «История и методология химии» Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих ком-

петенций: – способность к осуществлению просветительной и воспитательной деятельности в

сфере публичной и частной жизни, владеет методами пропаганды научных достижений (ОК–4);

– способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процес-се, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК–9);

– способность в условиях развития науки и техники к критической переоценке нако-пленного опыта и творческому анализу своих возможностей (ОК-16);

– знание основ делового общения и способностью работать в научном коллективе (ОК-18);

– знание основных этапов и закономерностей развития химической науки, наличием представлений о системе фундаментальных химических понятий и методологических ас-пектов химии, форм и методов научного познания, их роли в общеобразовательной про-фессиональной подготовке химиков (ПК-5).

В результате освоения дисциплины студент должен: Иметь целостную картину исторического развития теоретических представлений в

области химии, представление о системе фундаментальных химических понятий и мето-дологических аспектов химии; понимать логическую взаимосвязь между основными хи-мическими открытиями и научными умозаключениями на их основе.

Знать основные этапы и закономерности развития химической науки, имена и на-учные достижения выдающихся ученых-химиков прошлого и настоящего; содержание, особенности и перспективы развития основных направлений современной химии; мето-дологию экспериментальных исследований в современной химии.

Уметь проводить исторический анализ состояния химической науки на разных эта-пах ее развития; выявлять причинно-следственные связи и закономерности в развитии химии и других естественных наук; выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся оценки гипотез, теорий, экспериментальных исследований и деятельности ученых-химиков прошлого и настоящего, а также перспектив развития химической науки; пропагандировать направления современной химии.

Владеть методами пропаганды научных достижений Содержание разделов дисциплины: История химии как часть химии и как часть истории культуры. Роль исторического

подхода в химических исследованиях. Взаимосвязь истории и методологии химии. Соот-ношение курса истории и методологии химии с науковедением, общей методологией и философией. Происхождение термина «химия». Многозначность этого понятия. Опреде-ление химии как науки. Соотношение химии и других разделов естествознания. Основные разделы химии (подразделение по объектам, явлениям методам). Особенности совре-менной химии. Роль классической и квантовой механики. Химические знания и ремесла в первобытном обществе. Практический характер первых химически знаний. Химия в Древ-нем мире (Древней Греции, Древнем Египте). Натурфилософы Древнего мира. Первые представления о природе веществ и началах их составляющих. Алхимический период в истории химии. Греческая алхимия. Арабская алхимия. Алхимия в Западной Европе. Иат-рохимия и техническая химия в ХVI веке. Развитие металлургии и химических произ-водств. Работы Бойля. Теория флогистона (возникновение, утверждение и крушение флогистонной теории). Развитие методов аналитической химии. Пневматическая химия. Открытие кислорода, азота, хлора и других элементов. Химическая революция. Работы Лавуазье. Создание кислородной теории горения. Открытие стехиометрических законов. Закон постоянства состава веществ. Полемика Бертолле и Пруста. Возникновение хими-ческой атомистики. Работы Дальтона и Берцелиуса. Первые таблицы относительных атомных весов. Химическая символика. Молекулярная теория Авогадро. Органическая

2

химия в первой половине ХIX в. Витализм. Опровержение витализма. Работы Ф. Велера, Ю. Либиха, П. Бертло, А. Кольбе. Открытие изомерии. Теоретические представления в органической химии в начале XIX в. (теория радикалов, теория ядер, теория замещения, теория типов). Работы А. Кеккуле, А. Бутлерова. Классическая теория химического строе-ния и ее развитие. Возникновение стереохимии (Я. Вант-Гофф, Ж. Ле-Бель). Координа-ционная теория Вернера. Успехи органического синтеза во второй половине XIX в. Воз-никновение и развитие промышленной органической химии. Возникновение термохимии, химической термодинамики, химической кинетики. Работы Дж.Гиббса. Основы теории растворов (Вант-Гофф, Аррениус). Электрохимические исследования Нернста. Периоди-ческий закон и таблица элементов Менделеева. Предшественники Д.И. Менделеева. По-следующее развитие периодической таблицы. Прогресс прикладной неорганической хи-мии в XIX в. (фотография, конвертор Бессемера, легирование стали, производство алю-миния). Основные черты современного периода развития химии. Прогресс физических методов исследования (инфракрасная и лазерная спектроскопия, ЯМР, рентгенострук-турный анализ, масс-спектрометрия и другие методы). Развитие представлений о строе-нии атома и химической связи. Создание планетарной модели атома (Резерфорд, Бор). Возникновение радиохимии. Теория химической связи (Льюис, Коссель, Полинг, Малли-кен). Основные направления развития биоорганической химии в XX в. Исследования низ-комолекулярных природных соединений и витаминов. Возникновение и развитие химии высокомолекулярных соединений. Изучения фотосинтеза. Исследования в области био-энергетики. Изучение структуры белка. Возникновение молекулярной биологии. Изучение структуры и функций нуклеиновых кислот. Расшифровка генетического кода. Развитие химической термодинамики в ХХ в. Работы по химической кинетике, теории цепных реак-ций, изучение сверхбыстрых реакций. Ядерные реакции. Возникновение и развитие кол-лоидной химии. Исследование поверхностных явлений. Исторический обзор развития хи-мии в России. Важнейшие понятия в химии. Атом. Элемент. Химическая связь. Химиче-ское соединение. Структура. Молекула. Вещество. Фаза. Химическая реакция. Природа химических понятий. Их фундаментальность и эмпиричность. Эволюция химических по-нятий и отрицание отрицания. Методы научного познания. Общефилософские, общена-учные и специфические методы в химии. Понятия и законы. Фундаментальные законы и эмпирические обобщения. Эмпирический характер химии. Категории диалектики в химии. Роль гипотез в создании важнейших теорий в химии. Эксперимент и теория в химии. Роль модельных представлений. Взаимосвязь модели и метода. Особенности химического мышления. Методологические основы экспериментальных исследований в современной химии.

АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины Б1.Б.5 – «Экономика»


петенций

знанием основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук, способностью использовать их при решении социальных и профессиональных задач и способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-1);

умением работать с компьютером на уровне пользователя и способностью применять навыки работы с компьютерами как в социальной сфере, так и в области познава-тельной и профессиональной деятельности (ОК-8);

владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, пе-реработки информации, наличием навыков работы с компьютером, как средством управления информацией (ОК-10);

способностью ориентироваться в создающихся условиях производственной деятель-ности и к адаптации в новых условиях (ОК-12);

В результате освоения дисциплины студент должен: Знать основные положения и методы экономической науки и возможности их ис-

пользования при решении практических задач в профессиональной деятельности; основы экономической теории, необходимые для осуществления профессиональной деятельно-сти; экономические аспекты деятельности химического предприятия. Иметь представле-ние о возможных проблемах экономического характера и способах их устранения.

Уметь использовать знания основ экономики при решении социальных и профес-сиональных задач; определять и анализировать проблемы экономического характера, предвидеть их возникновение, планировать стратегию их решения; принимать экономи-чески обоснованные решения в конкретных ситуациях производственной деятельности; применять навыки работы с компьютерами при решении профессиональных задач в эко-номической сфере

Владеть навыками экономического анализа, поиска и принятия организационно-управленческих решений в сложных и нестандартных ситуациях.

Содержание разделов дисциплины: Предмет и метод экономической теории. Общественное производство и проблема

выбора. Возникновение и эволюция рыночной экономики. Системообразующие элементы рынка: товар и деньги. Собственность в рыночной экономике. Основные субъекты рыноч-ной экономики. Рыночный механизм: спрос, предложение, цена и рыночное равновесие. Теория поведения потребителя. Теория фирмы: выбор факторов производства и форми-рование издержек производства. Поведение фирмы в условиях совершенной конкурен-ции и чистой монополии. Поведение фирмы в условиях несовершенной конкуренции. Це-нообразование на рынке факторов производства: рынок труда, рынок капитала и рынок земли. Теория провалов рынка и роль государства в рыночной экономике. Национальная экономика и общественное воспроизводство Теория экономического равновесия. По-требление. Сбережения. Инвестиции. Теория мультипликатора-акселератора. Нарушение макроэкономического равновесия. Цикличность развития и теория циклов. Безработица. Инфляция. Денежная система и теоретическая модель денежного рынка. Кредитно-банковская система. Роль банков в обеспечении экономического роста и стабилизации рыночной экономики. Финансы и финансовая система. Интернационализация хозяйст-венной жизни и мировой рынок. Теория сравнительных издержек и международное раз-деление труда. Современные проблемы открытой экономики. Платежный баланс и ва-лютный курс.

АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины Б1.Б.6 – «Математика»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук (ПК-3);

- использование основных законов естественнонаучных дисциплин в профессио-нальной деятельности, применение методов математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-4).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать методы линейной алгебры и аналитической геометрии, виды и свойства матриц, методы решения системы линейных алгебраических уравнений, векторы и линейные операции над ними; методы дифференциального исчисления, методы интегрального ис-числения, ряды и их сходимость, разложение элементарных функций в ряд, методы ре-шения дифференциальных уравнений первого и второго порядка, методы интегрального исчисления функции нескольких переменных, основные понятия теории вероятностей и математической статистики, методы теории функции комплексных переменных. уметь использовать аппарат линейной алгебры и аналитической геометрии, применять методы математического анализа к решению прикладных задач, исследовать функции, строить их графики, исследовать ряды на сходимость, решать дифференциальные урав-нения, вычислять кратные и криволинейный интегралы, оценивать параметры распреде-лений, находить уравнения регрессий, вычислять значения функций комплексной пере-менной, производную и интеграл. владеть навыками решения задач линейной алгебры и аналитической геометрии, аппа-ратом дифференциального и интегрального исчисления, навыками решения дифферен-циальных уравнений первого и второго порядка, методами теории вероятностей и мате-матической статистики, методами теории функции комплексных переменных.

Содержание разделов дисциплины. Определители второго и третьего порядков. Свойства определителей. Определители более высоких порядков. Системы линейных уравнений. Правило Крамера. Матрицы. действия над матрицами. Единичная и обратные матрицы. Решение систем матричным способом. Векторы. Определение, действия над векторами. Скалярное произведение векторов, их свойства и приложения. Векторное и смешанное произведение векторов, их свойства и приложения. Линия на плоскости. Уравнение линии на плоскости. Прямая на плоскости. Уравнения прямой на плоскости. Кривые второго порядка. Аналитическая геометрия в пространстве. Плоскость, уравне-ния плоскости. Расстояние от точки до плоскости. Системы координат. Преобразование координат. Прямая в пространстве. Уравнения прямой в пространстве. Углы между пря-мыми в пространстве, плоскостями и плоскостью и прямой. Введение в анализ. Понятие переменной величины. Функция, способы задания функции. Пределы. Теоремы о преде-лах. Бесконечно малые и бесконечно большие величины. Первый и второй замечатель-ные пределы. Непрерывность функции. Теоремы о непрерывных на отрезке функциях. Производная функции. Геометрический и механический смысл. Таблица производных. Правила дифференцирования. Дифференциал. Теоремы о дифференцируемых на ин-тервале функциях. Раскрытие неопределенностей. Правило Лопиталя. Формула Тейлора. Исследование функции. Понятие функции многих переменных. Геометрическое истолко-вание функции двух переменных. Предел и непрерывность функции многих переменных. Частные и полные приращения функции многих переменных. Частные производные, оп-ределение, геометрический смысл. Производные высших порядков. Экстремум функции нескольких переменных. Производная по направлению. Градиент. Понятие первообраз-ной. Неопределенный интеграл, его свойства. Таблица основных интегралов. Непосред-ственное интегрирование. Формула интегрирования по частям. Замена переменной в не-определенном интеграле. Интегрирование выражений, содержащих квадратный трехчлен в знаменателе. Интегрирование простейших рациональных дробей. Интегрирование ра-циональных дробей. Интегрирование тригонометрических выражений. Интегрирование некоторых иррациональных выражений. Задачи, приводящие к понятию определенного интеграла. Определенный интеграл и его основные свойства. Формула Ньютона-Лейбница. Замена переменной в определенном интеграле. Интегрирование по частям.

2

Вычисление площади плоской фигуры, длины дуги, объем тела вращения. Несобствен-ные интегралы с бесконечными пределами и от разрывных функций. Комплексные числа. Действия над комплексными числами. Дифференциальные уравнения (основные поня-тия). Дифференциальные уравнения первого порядка. Теорема существования и единст-венности его решения Начальные условия. Общее и частное решения. Задача Коши. Дифференциальные уравнения первого порядка с разделенными и разделяющимися пе-ременными. Однородные уравнения первого порядка. Линейные уравнения и уравнения Бернулли. Дифференциальные уравнения второго порядка. Дифференциальные урав-нения второго порядка, допускающие понижение порядка. Линейные дифференциальные уравнения второго порядка. Структура общего решения однородного линейного диффе-ренциального уравнения. Однородные линейные дифференциальные уравнения второго порядка с постоянными коэффициентами. Неоднородные линейные дифференциальные уравнения с постоянными коэффициентами и правой частью специального вида. Метод вариации произвольных постоянных. Системы дифференциальных уравнений. Числовые ряды. Необходимое условие сходимости. Признак Даламбера, признак Коши, интеграль-ный признак, признаки сравнения. Знакочередующиеся ряды. Теорема Лейбница. Знако-переменные ряды. Признак сходимости знакопеременных рядов. Абсолютная и условная сходимость. Функциональные ряды. Степенные ряды, теорема Абеля. Радиус и интервал сходимости степенных рядов. Ряды Тейлора. Применение рядов в приближенных вычис-лениях. Двойной интеграл. Вычисление двойного интеграла в декартовой системе коор-динат. Замена переменной в двойном интеграле. Приложение двойных интегралов Вы-числение объема цилиндрического тела, площади плоской фигуры. Криволинейный инте-грал 1-го и 2-го рода. Формула Грина. Приложения криволинейных интгралов. Комбинато-рика. Основные понятия теории вероятностей, случайные события. Вероятность. Частота событий. Алгебра событий. Теоремы сложения и умножения вероятностей. Условная ве-роятность. Формула полной вероятности. Формула Байеса. Повторные испытания, фор-мула Бернулли. Локальная и интегральная теоремы Лапласа. Дискретные случайные ве-личины, закон распределения вероятностей дискретной случайной величины. Числовые характеристики дискретных случайных величин. Закон больших чисел. Непрерывные случайные величины. Числовые характеристики непрерывных случайных величин. Закон равномерного распределения вероятностей. Нормальное распределение. Нормальная кривая. Распределения, связанные с нормальным. Показательное распределение, его числовые характеристики. Функция надежности. Задача математической статистики. Вы-борочный метод. Выборка. Эмпирическая функция распределения. Полигон, гистограмма. Точечные оценки. Генеральная и выборочная средняя. Генеральная и выборочная дис-персия. Интервальные оценки параметров распределения. Доверительные интервалы оценки параметров нормального распределения. Метод моментов для точечной оценки параметров распределения. Метод наибольшего правдоподобия. Статистическая гипо-теза. Статистический критерий проверки гипотезы. Критическая область. Нахождение критической области. Проверка гипотезы о модели закона распределении генеральной совокупности. Сравнение исправленной выборочной дисперсии с гипотетической гене-ральной дисперсией нормальной совокупности. Связь между двусторонней критической областью и доверительным интервалом. Функция регрессии. Выборочное уравнение рег-рессии. Выборочное уравнение прямой линии регрессии по несгруппированным данным. Выборочное уравнение прямой линии регрессии по несгруппированным дан-ным.коэффициент корреляции. Проверка гипотезы о значимости коэффициента корреля-ции. Функции комплексной переменной. Элементарные функции комплексной переменой. Дифференцирование функции комплексной переменной. Условия Коши-Римана. Анали-тическая функция. Первообразная и неопределенный интеграл. Формула Ньютона-Лейбница. Интеграл Коши. Интегральная формула Коши. Вычеты. Вычисление интегра-лов с помощью вычетов.

АННОТАЦИЯ

рабочей программы дисциплины Б1.Б.7 – «Информатика»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих

компетенций:


способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-9);

владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, пе-реработки информации, наличием навыков работы с компьютером, как средством управления информацией (ОК-10);

способностью использовать в профессиональной деятельности базовые знания в об-ласти информатики и современных информационных технологий, наличием навыков использования программных средств и работы в компьютерных сетях, умением соз-давать базы специальных данных и использовать ресурсы сети Интернет (ОК-11);

владением современными компьютерными технологиями, применяемыми при обра-ботке результатов научных экспериментов и сборе, обработке, хранении и передачи информации при проведении самостоятельных научных исследований, свободным владением ими при проведении самостоятельных научных исследований (ПК-10).

В результате освоения дисциплины студент должен: Знать фундаментальные основы информатики и пользования вычислительной

техникой (дискретная математика; языки программирования; базы данных; параллельные и распределенные вычислительные системы); основы информационных технологий (уст-ройство компьютеров, операционные системы, пакеты прикладных программ); основы работы в локальных и глобальных компьютерных сетях; способы защиты информации.

Уметь использовать программное обеспечение компьютеров; применять базовые методы защиты информации от несанкционированного доступа и приемы антивирусной защиты; умеет создавать базы специальных данных и использовать ресурсы сети Интер-нет; пользоваться локальными и глобальными сетями для получения необходимой ин-формации.

Владеть программным обеспечением компьютеров для анализа результатов экс-перимента и подготовки научных публикаций; техническими и программными средствами защиты информации при работе с компьютерными системами и приемами антивирусной защиты; навыками работы в компьютерных сетях.

Содержание разделов дисциплины: Основные понятия и методы теории информации и кодирования. Сигналы, данные,

информация. Общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации. Технические средства реализации информационных процессов. Алгоритми-зация и программирование. Технологии программирования. Языки программирования высокого уровня. Модели решения функциональных и вычислительных задач. Программ-ные средства реализации информационных процессов. Локальные и глобальные сети ЭВМ. Защита информации в сетях.

АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины Б1.Б.8 – «Физика»


петенций: – пониманием роли естественных наук (химии в том числе) в выработке научного

мировоззрения (ПК-2); – пониманием необходимости и способностью приобретать новые знания с исполь-

зованием современных научных методов и владением ими на уровне, необходимом для решения задач, имеющих естественнонаучное содержание и возникающих при выполне-нии профессиональных функций (ПК-7);

– способностью анализировать полученные результаты, делать необходимые выво-ды и формулировать предложения (ПК-19).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать – основные законы современной физики, особенности системного подхода к анали-

зу явлений и процессов; - основные методы научного познания и современные научные методы, применяе-

мые для решения научных и прикладных задач; - методы анализа и обработки научной информации уметь – анализировать явления и процессы, обрабатывать и обобщать информацию; - Формулировать основные задачи, возникающие при выполнении профессиональ-

ных функций, и выбирать методы, пригодные для решения этих задач; - на основе научного анализа обосновывать и формулировать выводы и предложе-

ния; владеть – навыками и приемами анализа и обобщения, методами обработки информации; - современными научными методами исследования для решения естественнонауч-

ных (физических) задач; - методами анализа и обработки научной информации в рамках системного подхо-

да. Содержание разделов дисциплины: Кинематика и динамика материальной точки и

твердого тела. Закон сохранения импульса. Работа, механическая энергия, закон сохра-нения механической энергии. Элементы релятивистской механики. Кинематика и динами-ка сплошных сред. Свободные, затухающие и вынужденные колебания. Волны в упругой среде. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории идеальных газов. Уравне-ние состояния идеального газа. Три начала термодинамики. Статистические распределе-ния Максвелла и Больцмана. Реальные газы, фазовые равновесия и фазовые переходы. Электрическое поле в вакууме и диэлектриках. Энергия электростатического поля. По-стоянный электрический ток. Законы Ома и Джоуля-Ленца. Магнитное поле в вакууме и веществе. Электромагнитная индукция. Свободные и вынужденные электромагнитные колебания в контуре. Переменный ток. Уравнения Максвелла. Электромагнитные волны Интерференция света. Дифракция света. Поляризация свет. Дисперсия и поглощение света. Законы теплового излучения. Фотоэффект и давление света. Элементы квантовой механики. Волновая функция и уравнение Шредингера. Многоэлектронные атомы и Пе-риодическая система элементов. Элементы физики атомов и молекул. Молекулы и хими-ческая связь. Молекулярные спектры. Статистические распределения Бозе-Эйнштейна и Ферми- Дирака. Распределение по энергиям и состояниям. Зонная теория твердого тела (металлы, диэлектрики, полупроводники). Состав ядра и энергия связи ядра. Ядерные реакции деления и синтеза. Элементарные частицы, их классификация. Типы фундамен-тальных взаимодействий.

АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины Б1.Б.9 – «Биология с основами экологии»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компе-

тенций: - настойчивостью в достижении цели с учетом моральных и правовых норм и обя-

занностей; способностью к сотрудничеству, разрешению конфликтов, к толерантности (ОК-13),

- пониманием роли естественных наук (химии в том числе) в выработке научного мировоззрения (ПК-2),

- владением базовыми понятиями экологической химии, способностью оценить экологические риски производств и применить принципы зеленой химии при разработке химических реакций и технологических производств (ПК-23).

Для освоения дисциплины студент должен: Знать формы и методы научного познания, их роль в профессиональной подго-

товке; фундаментальные разделы естественнонаучных дисциплин, необходимые для вы-работки научного мировоззрения; базовые понятия и законы экологии, основные экологи-ческие риски производств.

Уметь формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по раз-личным проблемам биологии; применять полученные знания для анализа основных за-дач, типичных для естественнонаучных дисциплин; применять экологические законы в профессиональной деятельности.

Владеть настойчивостью в достижении поставленной цели, приемами ведения дискуссии при решении биологических задач; научным мировоззрением, выработанным посредством изучения комплекса естественнонаучных дисциплин; способен выражать и аргументировано отстаивать свою позицию по мировоззренческим вопросам; методами лабораторных исследований в профессиональной деятельности.

Содержание разделов дисциплины: Классификация биологических наук. Науки общебиологического направления. Основные направления биологии. Основные истори-ческие открытия Законы биологии. Значение биологии. Методы биологических исследо-ваний.

Общая характеристика жизни. Основные свойства живого. Уровни организации жи-вого.

Клетка – элементарная единица организации живого. Химический состав клетки. Структурно-функциональная организация клетки. Строение клетки и биомембраны. Меж-клеточные контакты. Транспортные системы клетки. Электрохимический потенциал мем-бран. Информационный архив организма. Генетический код. ДНК, РНК и белки клетки. Правило реализации генетической информации. Жизненный цикл клетки.

Способы и формы размножения. Половые клетки. Онтогенез как процесс реализа-ции наследственной информации. Периодизация онтогенеза.

Вопросы общей экологии. Биоценоз. Среда и экологические факторы. Экологиче-ская валентность. Биогеоценоз и его обязательные компоненты. Эволюция биогеоцено-зов. Экология человека. Человек как объект действия экологических факторов. Антропо-генные экологические системы. Роль антропогенных факторов в эволюции видов и био-геоценозов. Экологические принципы рационального природопользования. Сохранение биоразнообразия. Сохранение естественных экосистем. Глобальный экологический кри-зис и региональные кризисные ситуации. Концепция экоразвития (“устойчивого разви-тия”).

АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины Б1.Б.10 – «Вычислительные методы в химии»


петенций

владение одним из иностранных языков (преимущественно английским) на уровне чтения научной литературы и навыков разговорной речи (ОК-7);




В результате освоения дисциплины студент должен: Знать основы информационных технологий (устройство компьютеров, операцион-

ные системы, пакеты прикладных программ); основы использования стандартных и про-фессионально ориентированных прикладных программ.

Уметь применять вычислительные методы в профессиональной деятельности; ис-пользовать пакеты программ молекулярной механики и молекулярной динамики для ви-зуализации строения и превращений молекул, пакеты программ квантовой механики; эффективно пользуется знаниями иностранного (английского) языка при работе с ино-язычными компьютерными программами.

Владеть вычислительными методами обработки результатов химических экспери-ментов, методами расчетов свойств веществ по формулам статистической термодинами-ки и решения уравнений химической кинетики; демонстрирует высокий уровень знаний при использовании пакетов стандартных и профессионально ориентированных программ.

Содержание разделов дисциплины: Роль информатизации в современной химии, основные тенденции развития безбу-

мажных информационных химических ресурсов, глобальная компьютерная сеть интернет и ее компоненты, вопросы подключения к Интернет, электронная почта, система Telnet, работа с базами данных и библиотечными каталогами, система WWW (World-Wide Web), основные поисковые www-серверы в России и за рубежом, химические ресурсы Интер-нет, основы WEB-дизайна, основные элементы web-страниц, создание интерактивных Web-страниц, HTML – редакторы: Nvu, Macromedia Dreamweaver, Compozer, создание простейших web-страниц, основные химические графические редакторы: важнейшие 2D и 3D графические редакторы в химии, программы ChemOffice, HyperChem, ISIS Draw, их возможности и ограничения, создание компьютерных презентаций, презентаций курсовых и дипломных работ студентов.

АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины Б1.Б.11 – «Строение вещества»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций

- использование основных законов естественнонаучных дисциплин в профессио-нальной деятельности, применением методов математического анализа и моделирова-ния, теоретического и экспериментального исследования (ПК-4);

- знанием основ теории фундаментальных разделов химии (прежде всего неоргани-ческой, аналитической, органической, физической, химии высокомолекулярных соедине-ний, химии биологических объектов, химической технологии) (ПК-11).

В результате освоения дисциплины студент должен: знать: базовые принципы теории строения молекул, лежащие в основе современной теории связи физических и химических свойств молекул с их строением в основном и возбужденным состоянии; базы специальных данных и использовать ресурсы сети Ин-тернет для расчета состояния молекул и прогнозирования их свойств. уметь: применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования; использовать в профессиональной деятельности ба-зовые знания в области информатики и современных информационных технологий. владеть: представлять общую картину строения вещества в различных агрегатных со-стояниях и знать особенности строения поверхности конденсированных фаз. навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях.

Содержание разделов дисциплины: Цель и задачи курса, его структура. Понятия «строение вещества», «структура веще-

ства» и «строение молекул». Способы описания взаимодействий между частицами веще-ства. Физические и химические взаимодействия.

Электрические, магнитные и оптические свойства веществ. Обзор экспериментальных и теоретических методов исследования строения молекул и веществ.

Газы. Конденсированные фазы: кристаллы, жидкости, аморфные вещества, мезофа-зы. Устойчивость фаз. Фазовые переходы. Уравнения состояния.

Статистические суммы для частиц и для систем. Поступательная, вращательная, ко-лебательная, электронная статистические суммы. Термодинамические свойства идеально-го газа в приближении «жесткий ротатор – гармонический осциллятор»

Составляющие межмолекулярных взаимодействий. Влияние межмолекулярных взаи-модействий на свойства веществ. Молекулярные комплексы, кластеры, ван-дер-ваальсовы молекулы. Потенциалы парных взаимодействий.

Мгновенная и колебательно-усредненная структура жидкости. Ассоциаты и кластеры в жидкостях. Современные подходы для описания структуры жидкостей. Флуктуации и кор-реляционные функции. Статистическая сумма для жидкости и реального газа. Конфигура-ционный интеграл. Структура простых жидкостей. Растворы неэлектролитов. Структура во-ды и водных растворов. Структура жидких электролитов.Особенности аморфного состоя-ния. Строение полимерных фаз и растворов полимеров.

Кристаллическая решетка и кристаллическая структура. Симметрия кристаллов. Кри-сталлографические точечные группы симметрии, типы решеток, понятие о пространствен-ных группах симметрии кристаллов.Типы кристаллов: атомные, ионные, молекулярные и др. Цепочечные, слоистые и каркасные структуры.Статистическая сумма для кристаллов. Энергия кристаллической решетки. Динамика кристаллической решетки. Фононный спектр.Идеальные и реальные кристаллы. Типы дефектов в реальных кристаллах. Стати-стическая сумма для кристаллов с точечными дефектами.Строение твердых растворов. Упорядоченные твердые растворы.Мезофазы и методы изучения их структуры. Пластиче-ские кристаллы. Жидкие кристаллы (нематики, смектики, холестерики и др.). Жидкокри-сталлическое состояние в биологических системах. Практическое применение мезофаз.

Основные положения классической теории химического строения. Молекулярные мо-дели различного уровня в современной теории химического строения. Структурная форму-ла и граф молекулы. Методы расчета, базирующиеся на классической теории строения. Обоснование классической теории химического строения – подходы Бейдера и Татевского.

Квантово-химические методы. Метод молекулярной механики. Методы молекулярной динамики и Монте-Карло. Вычислительный эксперимент.

АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины Б1.Б.12 – «Неорганическая химия»


петенций: - понимание роли естественных наук (химии в том числе) в выработке научного

мировоззрения (ПК-2); - знание основ теории фундаментальных разделов химии (прежде всего неорга-

нической химии) (ПК-11); - владение навыками химического эксперимента, основными синтетическими и

аналитическими методами получения и исследования химических веществ и реакций (ПК-13);

- понимание необходимости безопасного обращения с химическими материалами с учетом их физических и химических свойств, способностью проводить оценку возможных рисков (ПК-16);

- владение методами отбора материала, преподавания и основами управления процессом обучения в школе (ПК-24). В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать основные количественные законы химии, характеристики агрегатного состояния вещества, современную модель строения атома, свойства оксидов, кислот, оснований и солей; периодический закон Д.И. Менделеева; структуру периодической системы; перио-дичность свойств атомов; периодичность химических свойств элементов, простых ве-ществ и химических соединений; основы теории химической связи в соединениях разных типов, общие понятия термодинамики, термохимии, кинетики, катализа и химического равновесия; основы окислительно-восстановительных процессов; общие свойства рас-творов, свойства слабых и сильных электролитов, классификацию дисперсных систем; свойства химических элементов и их соединений; методы отбора материала для уроков химии; уметь проводить лабораторные опыты по определению основных классов неорганиче-ских соединений, кинетике и химическому равновесию; составлять электронные формулы атомов и ионов, строить энергетические диаграммы атомов и ионов и молекул; характе-ризовать свойства элементов и их соединений в зависимости от положения элемента в Периодической системе; строить энергетические диаграммы атомов и ионов и молекул; проводить термодинамические и кинетические расчеты химических реакций; осуществ-лять окислительно-восстановительные реакции и электрохимические процессы в лабора-торных условиях; приготовить растворы заданной концентрации; определять значения водородного показателя (рН) в растворах электролитов; осуществлять синтез неоргани-ческих веществ; исследовать свойства элементов I-VIII групп периодической системы элементов Д. И. Менделеева; составлять план-конспект урока по химии; владеть навыками составления электронных формул атомов и ионов; навыками описа-ния состояния любого электрона в атоме с помощью квантовых чисел; навыками описа-ния свойств веществ на основе закономерностей, вытекающих из периодического закона и Периодической системы элементов; навыками определения термодинамической воз-можности самопроизвольного протекания реакции; навыками получения оксидов, кислот, оснований и солей; навыками составления уравнений химических реакций; навыками определения возможности практического осуществления химической реакции.

Содержание разделов дисциплины. Основные количественные законы химии. Современная модель строения атома. Квантовые числа. Строение многоэлектронных атомов. Периодические свойства элементов. Периодическая система элементов Д.И.Менделеева. Общая характеристика химической связи. Типы химической связи. Типы межмолекулярных взаимодействий. Пространственная структура молекул. Общая ха-рактеристика агрегатного состояния вещества. Газообразное состояние вещества. Зако-ны идеальных газов. Реальные газы. Характеристика жидкого состояния вещества. Ха-рактеристика твёрдого состояния. Типы кристаллических решёток. Общие понятия тер-модинамики. Первый закон (начало) термодинамики. Внутренняя энергия системы. Эн-тальпия системы. Термохимия. Тепловые эффекты химических реакций. Закон Гесса и следствия из него. Основные формулировки второго закона (начала) термодинамики.

2

Принцип работы тепловой машины. КПД системы. Свободная и связанная энергии. Эн-тропия системы. Энергия Гиббса, энергия Гельмгольца и направленность химических ре-акций. Понятие о химической кинетике. Факторы, влияющие на скорость химических ре-акций. Закон действующих масс. Классификация химических реакций по молекулярности и по порядку. Теория активизации молекул. Уравнение Аррениуса. Особенности катали-тических реакций. Теории катализа. Обратимые и не обратимые реакции. Признаки хими-ческого равновесия. Константа химического равновесия. Факторы, влияющие на химиче-ское равновесие. Принцип Ле-Шателье. Сольватная (гидратная) теория растворения. Общие свойства растворов. Типы жидких растворов. Растворимость. Свойства слабых электролитов. Свойства сильных электролитов. Классификация дисперсных систем. По-лучение коллоидно-дисперсных систем. Устойчивость коллоидных растворов. Коагуля-ция. Пептизация. Свойства коллоидно-дисперсных систем. Особенности обменных про-цессов. Гидролиз. Особенности окислительно-восстановительных процессов. Общие по-нятия электрохимии. Проводники первого и второго рода. Понятие об электродном потен-циале. Гальванический элемент Даниэля-Якоби. Электродвижущая сила гальванического элемента. Классификация электродов. Поляризация и перенапряжение. Электролиз. За-коны Фарадея. Коррозия металлов. Свойства элементов I-VIII групп периодической сис-темы элементов Д. И. Менделеева. Методы отбора материала для уроков химии.

АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины Б1.Б.13 – «Аналитическая химия»

В результате изучения дисциплины выпускник должен обладать следующими

профессиональными компетенциями: пониманием сущности и социальной значимости профессии, основных перспектив и про-

блем, определяющих область деятельности (ПК-1); пониманием проблем организации и управления деятельностью научных коллективов

(ПК-8); знанием основ теории фундаментальных разделов химии (прежде всего неорганической,

аналитической , органической, физической химии высокомолекулярных соединений, химии биологических объектов, химической технологии) (ПК-11);

владением методами регистрации и обработки результатов химических экспериментов (ПК-15);

способностью определять и анализировать проблемы, планировать стратегию их реше-ния (ПК-21);

владением основами делового общения, наличием навыков межличностных отношений и способностью работать в научном коллективе.(ПК-22).

В результате освоения дисциплины студент должен: понимать роль химического анализа, знать место аналитической химии в системе наук, существо реакций и процессов, ис-пользуемых в аналитической химии, принципы и области использования основных мето-дов химического анализа (химических, физических), владеть метрологическими основами анализа, методологией выбора методов анализа, иметь навыки их применения, иметь предоставление об особенностях объектов анализа.

Содержание разделов дисциплины: Предмет аналитической химии. Цели и особенности аналитической химии и анали-

тической службы. Основные этапы развития. Аналитические задачи: обнаружение, иден-тификация, определение веществ. Метод и методика. Пробоотбор и пробоподготовка. Методы выделения, разделения и концентрирования. Автоматизация анализа и исполь-зование ЭВМ в аналитической химии. Основные объекты анализа. Типы химических ре-акций и процессов в аналитической химии. Органические реагенты в химическом анализе. Методы обнаружения и идентификации. Метрологические основы химического анализа. Гравиметрический метод анализа. Титриметрические методы анализа. Кислотно-основное титрование. Окислительно-восстановительное титрование. Осадительное тит-рование. Комплексометрическое титрование. Кинетические методы анализа. Общая ха-рактеристика инструментальных методов анализа. Спектроскопические методы анализа. Основные принципы и понятия. Спектры атомов и молекул. Законы поглощения и излуче-ния. Классификация методов. Приборы.Атомно-эмиссионные методы. Атомно-абсорбционные методы. Метод молекулярной абсорбционной спектроскопии. Люминес-центные методы. Методы рентгеновской спектроскопии. Масс-спектрометрические мето-ды анализа. Электрохимические методы анализа. Основные понятия. Классификация ме-тодов. Потенциометрические методы. Ионометрия и потенциометрическое титрование. Электрохимические методы, основанные на измерении силы тока. Кулонометрия. Вольт-амперометрические методы. Классическая полярография. Современные разновидности вольтамперометрических методов. Хроматографические методы анализа. Основные по-нятия. Классификация методов. Теоретические основы. Газовая хроматография. Жидко-стная хроматография. Современное состояние и перспективы развития аналитической химии.

АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины Б1.Б.14 – «Органическая химия»


петенций

пониманием роли естественных наук (химии в том числе) в выработке научного мировоз-зрения (ПК-2);

знанием основ теории фундаментальных разделов химии (прежде всего неорганиче-ской, аналитической, органической, физической, химии высокомолекулярных соеди-нений, химии биологических объектов, химической технологии) (ПК-11);

владением навыками химического эксперимента, основными синтетическими и аналити-ческими методами получения и исследования химических веществ и реакций (ПК-13);

понимание необходимости безопасного обращения с химическими материалами с учетом их физических и химических свойств, способностью проводить оценку возмож-ных рисков (ПК-16);

владением базовыми навыками педагогической деятельности (ПК-25). В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: принципы классификации и номенклатуру органических соединений; строение органических соединений; классификацию органических реакций; свойства основных классов органических соединений; основные методы синтеза органических соединений; Уметь: использовать основные химические законы, синтезировать органические соеди-нения, провести качественный и количественный анализ органического соединения с ис-пользованием химических и физико-химических методов анализа; Владеть: теоретическими представлениями органической химии, знанием о составе, строении и свойствах органических веществ – представителей основных классов органи-ческих соединений: углеводородов, гомофункциональных соединений, гетерофункцио-нальных и гетероциклических соединений; основами органического синтеза и физико-химическими методами анализа органических соединений.

Содержание разделов дисциплины: Введение. Теоретические основы органической химии. Классификация и номенкла-

тура органических соединений Предмет и задачи органической химии. Электронные представления в органической химии. Элементы стереохимии. Классификация и но-менклатура органических соединений. Углеводороды. Насыщенные углеводороды. Али-циклические углеводороды. Ненасыщенные углеводороды. Ароматические углеводоро-ды. Производные углеводородов. Галогенопроизводные углеводородов. Гидроксильные производные (спирты и фенолы). Оксиды и пероксиды. Карбонильные соединения (альдегиды, кетоны, хиноны). Карбоновые кислоты и их производные. Гидроксикислоты. Ок-сокислоты. Серосодержащие органические соединения. Азотсодержащие органические соединения и их аналоги. Нитросоединения. Амины. Понятие о диаминах. Диазо- и азосое-динения. Аминокислоты. Фосфорорганические соединения. Гетероциклические соедине-ния. Пятичленные гетероциклы с одним гетероатомом (фуран, пиррол, тиофен, ин-дол). Пятичленные гетероциклы с двумя гетероатомами (пиразол, имидазол). Шес-тичленные гетероциклы с одним гетероатомом ( пиридин, хинолин). Шестичленные гетероциклы с двумя гетероатомами. Биоорганические соединения. Углеводы.

АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины Б1.Б.15 – «Физическая химия»

Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетен-

ций:

способностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности ба-зовые знания в области математики и естественных наук (ПК-3);

знанием основ теории фундаментальных разделов химии (прежде всего неорганиче-ской, аналитической, органической, физической, химии высокомолекулярных соеди-нений, химии биологических объектов, химической технологии) (ПК-11);

умением применять основные законы химии при обсуждении полученных результатов, в том числе с привлечением информационных баз данных (ПК-12);

способностью на научной основе организовать свой труд, самостоятельно оценить результаты своей деятельности, владением навыками самостоятельной работы, в том числе в сфере проведения научных исследований (ПК-17);

способностью анализировать полученные результаты, делать необходимые выводы и формулировать предложения (ПК-19).В результате освоения дисциплины студент дол-жен: Знать: основы химической термодинамики, химической кинетики и катализа, теории рас-творов и фазовых равновесий, механизмы химических реакций, электрохимических про-цессов. Уметь: самостоятельно ставить задачу физико-химического исследования в химических системах, выбирать оптимальные пути и методы решения подобных задач как экспери-ментальных, так и теоретических; обсуждать результаты физико-химических исследова-ний, ориентироваться в современной литературе по физической химии, вести научную дискуссию по вопросам физической химии. Владеть: термодинамическим методом; элементами статистической термодинамики; основами неравновесной термодинамики; способностью и готовностью проводить физи-ко-химические расчеты с помощью известных формул и уравнений, в том числе с помо-щью компьютерных программ, проводить стандартные физико-химические измерения, пользоваться справочной литературой по физической химии.

Содержание разделов дисциплины:

Основы химической термодинамики: начала термодинамики, термодинамические потен-циалы, химический потенциал компонента. Растворы, фазовые равновесия: Термодина-мика идеальных и реальных растворов. Фазовые равновесия в одно, - двух, - многоком-понентных гетерогенных системах. Различные виды фазовых диаграмм: p-x (T=const), T-x (p=const). Диаграммы состояния (плавкости) двухкомпонентных систем и их анализ на ос-нове правила фаз. Трехкомпонентные системы. Треугольник Гиббса. Химические и ад-сорбционные равновесия: Химическое равновесие. Закон действующих масс. Константы равновесия при различном выборе стандартных состояний для участников реакции. Тре-тий закон термодинамики. Постулат Нернста. Постулат Планка. Явления адсорбции. Ви-ды адсорбции. Адсорбционное равновесие. Уравнения и теории, описывающие адсорб-цию. Элементы статистической термодинамики: Функция распределения Максвелла - Больцмана. Ее использование для вычисления средних скоростей и энергий молекул в идеальных газах. Статистические средние значения макроскопических величин. Сумма по состояниям как статистическая характеристическая функция. Статистические выражения для основных термодинамических функций. Элементы термодинамики необратимых про-цессов: Описание необратимых процессов в термодинамике. Потоки. Силы. Феноменоло-гические законы для скоростей процессов. Производство энтропии. Линейные законы. Связь между сродством и скоростью химической реакции. Стационарные состояния сис-темы и теорема Пригожина. Равновесные и неравновесные явления в растворах элек-тролитов: Развитие представлений о строении растворов электролитов (Т. Гротгус, М. Фарадей, С.Аррениус, И.А. Каблуков). Неравновесные явления в растворах электролитов. Потоки диффузии и миграции. Термодинамика электрохимических цепей: Условия элек-трохимического равновесия на границах раздела фаз и в электрохимической цепи. Поня-тия поверхностного, внешнего и внутреннего потенциалов; разности потенциалов Гальва-

2

ни и Вольта. Определение коэффициентов активности и чисел переноса на основе изме-рений ЭДС. Строение заряженных границ раздела: Двойной электрический слой и его роль в кинетике электродных процессов. Емкость двойного электрического слоя; причины ее зависимости от потенциала электрода. Методы изучения двойного электрического слоя. Модельные представления о структуре двойного слоя. Теория Гуи - Чапмена - Грэ-ма; сходство и различия этой теории с теорией ионной атмосферы Дебая - Гюккеля. Хи-мическая кинетика и катализ: Основные понятия химической кинетики. Необратимые ре-акции нулевого, первого, второго и n – го порядков. Кинетика сложных реакций. Принцип независимости протекания элементарных стадий. Теории химической кинетики. Метод переходного состояния (активированного комплекса). Свойства активированного ком-плекса. Определение катализа. Гомогенный катализ. Гетерогенный катализ.

АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины Б1.Б.16 – «Коллоидная химия»

Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:

– готовностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и ино-

странном языках для решения задач профессиональной деятельности (ОПК – 7); – владением системой фундаментальных химических понятий и методологических

аспектов химии, формами и методами научного познания (ПК – 3).

В результате освоения дисциплины студент должен: Знать: - теоретические основы главных разделов коллоидной химии: поверхностных явлений,

образования и устойчивости дисперсных систем, механизмов и закономерностей про-цессов, протекающих в этих системах. Знать различные методы определения разме-ров частиц дисперсной фазы.

Уметь: - экспериментально определять поверхностное натяжение жидкостей и влияние по-

верхностно-активных веществ (ПАВ) на эту величину. - планирование и постановка экспериментальной задачи, проведение анализа полу-

ченных результатов и подготовка рекомендаций по продолжению исследования. - Иметь представление: о методах радикального изменения свойств границы раздела

фаз для направленного регулирования процессов образования и разрушения дис-персных систем, кинетических, реологических и электрических свойств дисперсных систем.

Владеть: - методами проведения анализа и обработки полученных результатов, подготовки ре-

комендаций по продолжению исследования; - методами измерения поверхностного натяжения и оценивания смачивания твердых

поверхностей; - методами изменения свойств границы раздела фаз для направленного на регулиро-

вание процессов образования и разрушения дисперсных систем. Содержание разделов дисциплины: Термодинамика поверхностных явлений. Адсорбция: Предмет коллоидной химии.

Признаки объектов коллоидной химии. Способы получения дисперсных систем. Виды дисперсных систем и их классификация. Поверхностная энергия и поверхностное натя-жение. Факторы, влияющие на поверхностное натяжение. Явления, обусловленные кри-визной поверхности. Капиллярная конденсация, уравнение Томсона-Кельвина. Молеку-лярная адсорбция из растворов. Связь между адсорбцией и поверхностным натяжением. Уравнение адсорбции Гиббса. Теория мономолекулярной адсорбции Ленгмюра. Строение адсорбционных слоев ПАВ. Использование поверхностных пленок. Смачивание. Адгезия. Связь между смачиванием и адгезией. Регулирование смачивания с помощью ПАВ. Фло-тация. Электрические свойства дисперсных систем: Причины возникновения электриче-ского заряда на дисперсных частицах. Строение ДЭС. Электрокинетические явления и электрокинетический потенциал. Влияние различных факторов на величину электрокине-тического потенциала. Электроосмос. Электрофорез. Потенциал течения. Потенциал оседания. Практическое значение электрокинетических явлений. Устойчивость и коагуля-ция дисперсных систем: Агрегативная и седиментационная устойчивость дисперсных сис-тем. Термодинамические и кинетические факторы агрегативной устойчивости. Теория ус-тойчивости гидрофобных золей ДЛФО. Коагуляция лиофобных золей электролитами. Ки-нетика коагуляции. Влияние различных факторов на устойчивость дисперсных систем. Основные свойства дисперсных систем: Лиофильные и лиофобные дисперсные системы. Мицеллобразование как явление самопроизвольного образования термодинамически равновесной лиофильной дисперсной системы. Влияние различных факторов на ККМ. Свойства растворов ВМС. Кинетика набухания ВМС. Оптические, молекулярно-кинетические и реологические свойства дисперсных систем.

АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины Б1.Б.17 – «Высокомолекулярные соединения»


петенций

владение навыками химического эксперимента, синтетическими и аналитическими методами получения и исследования химических веществ и реакций (ОПК-2);

владение системой фундаментальных химических понятий и методологических аспек-тов химии, формами и методами научного познания (ПК-3).

Знать основные особенности свойств высокомолекулярных соединений, отличающих их от свойств низкомолекулярных соединений, иметь общие представления о принципах синтеза полимеров, их структуре, физико-механических свойствах и областях их применения.

Содержание разделов дисциплины: Основные понятия химии ВМС, сведения о высокомолекулярных соединениях,

классификация и номенклатура, синтез полимеров, полимеризация, сополимеризация, поликонденсация, растворы полимеров, набухание полимеров, растворимость полиме-ров, разбавленные растворы полимеров, коллоидные системы, химические превращения полимеров, полимераналогические превращения, деструкция полимеров, отдельные представители ВМС, карбоцепные полимеры, гетероцепные полимеры, природные поли-меры, общие представления о строении белков и нуклеиновых кислот, области примене-ния ВМС.

АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины Б1.Б.18 – «Квантовая химия»

Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:

умения работать с компьютером на уровне пользователя и способностью применять навыки работы с компьютерами как в социальной сфере, так и в области познава-тельной и профессиональной деятельности (ОК-8);

знания основ теории фундаментальных разделов химии (прежде всего неорганиче-ской, аналитической, органической, физической, химии высокомолекулярных соеди-нений, химии биологических объектов, химической технологии) (ПК-11).

В результате освоения дисциплины студент должен: знать: основы информационных технологий (пакеты прикладных программ) для кван-тово-химических расчетов состояний молекул и предсказания их свойств. основные при-ближения квантовой химии и принципы методов, используемых при расчетах электронной структуры, строения и реакционной способности химических соединений. уметь: использовать пакеты программ молекулярной механики и молекулярной дина-мики для визуализации строения и превращений молекул, использовать пакеты программ квантовой механики равновесных геометрических конфигураций молекул и распределе-ний электронной плотности в молекулах; пользоваться современными представлениями квантовой химии для объяснения специфики поведения химических соединений и совре-менным программным обеспечением расчетных методов квантовой химии. владеть: методами расчетов свойств веществ по формулам статистической термоди-намики и решения уравнений химической кинетики; Понимать возможности использования расчетных результатов квантовой механики в ста-тистической термодинамике, теории элементарного акта химических превращений, моле-кулярной спектроскопии и других разделах современной химии.

Содержание разделов дисциплины: Волновая функция, ее физический смысл. Операторы, свойства операторов. Опера-

тор Гамильтона (гамильтониан). Свойства операторов: эрмитовость, условия нормировки, условия коммутации. Вариационный метод расчета энергии волновых функций для ато-мов и молекул. Метод самосогласованного поля (ССП), метод Ритца. Понятие об атомных и молекулярных орбиталях. Правило перекрывания волновых функций, потенциальная яма, частица в «потенциальном ящике». Уравнение Шредингера для стационарных со-стояний. Матрица в квантовой механике, физический смысл. Свойства матриц: правило умножения матриц, матрица плотности. Понятие импульса в квантовой механике, опера-тор импульса. Операторы кинетической и потенциальной энергии. «Плотность потока ве-роятности». Движение в центрально-симметричном поле. Оператор Лапласа по координа-там частиц. Волновая функция как произведение радиальной части на сферическую гар-монику, использование квантовых чисел l, ml, ms, s. Сферические волны

1S состояние (сферическая симметрия). Понятие о p-, d-, f- орбиталях (теория Зом-мерфельда). Поведение электрона в магнитном поле: эффекта Штерна-Герлаха, понятие спин электрона. Электрон с точки зрения основных принципов квантовой механики: выро-жденные состояния, принцип Паули, принцип наименьшей энергии, правило Гунда, тео-рема Бора-Зоммерфельда, принцип неопределенности Гайзенберга. Полная волновая функция атома водорода в его основном состоянии, вычисление сферической гармоники и радиальной волновой функции, нахождение полной энергии системы. Системы с коли-чеством электронов n>1. Решение уравнения Шредингера для многоэлектронных систем (гомо- и гетероядерные системы).

Интеграл перекрывания и прочность химической связи. Связывающие и разрых-ляющие молекулярные орбитали. Кривая потенциальной энергии для молекулы водоро-да. Потенциальные поверхности для многоэлектронных систем. Линейная комбинация атомных орбиталей в молекулярных орбиталях, коэффициент корреляции и его значение для волновой функции. Вычисление минимума энергетических функций. Система сику-лярных уравнений для нахождения волновых функций и энергии системы. Кривые макси-мального перекрывания и устойчивость химической связи. Правило ортогональности вол-новых функций. Резонансный интеграл привычислениях волновых функций и энергии ге-

2

тероядерных молекул. Использование условия ортонормированности волновых функций. d-орбитали (координатная и угловая зависимость), правило ортогональности. Приближен-ные решения уравнения Шредингера для многоэлектронных систем.

АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины Б1.Б.19 – «Химическая технология»


петенций

готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую от-ветственность за принятые решения (ОК-6);

способность применять основные естественнонаучные законы при обсуждении получен-ных результатов (ПК-4);

владение основными химическими, физическими и техническими аспектами химиче-ского промышленного производства с учетом сырьевых и энергетических затрат (ПК-8).

В результате освоения дисциплины студент должен: Знать теоретические основы химико-технологических процессов, типовые химико-технологические процессы производства, иметь общее представление о структуре химико-технологических систем, понимать взаимодействие химического производства и окружающей среды.

Содержание разделов дисциплины: Химико-технологический процесс и его содержание, классификация химических ре-

акций, технологические критерии эффективности химико-технологического процесса, термодинамические расчёты ХТП, использование законов химической кинетики при вы-боре технологического режима, способы изменения выхода и скорости простых и слож-ных химических реакций, особенности гетерогенных процессов, гетерогенные некатали-тические процессы в системе «газ - твёрдое вещество», «газ - жидкость», гетерогенно-каталитические процессы, технологические характеристики катализаторов, общие сведе-ния о химических реакторах, математическое моделирование химических реакторов и протекающих в них химических процессов, классификация химических реакторов и режи-мов их работы, химические реакторы с идеальной структурой потока в изотермическом режиме, реактор идеального вытеснения, каскад реакторов идеального смешения; причи-ны отклонения от идеальности в проточных реакторах, теплоперенос в химических реак-торах, уравнение теплового баланса, тепловые режимы, проточный реактор идеального смешения в неизотермическом режиме, реактор идеального вытеснения в неизотермиче-ском режиме, оптимальный температурный режим и способы его осуществления в про-мышленных реакторах, основные химические производства: производство серной кисло-ты, производство азотной кислоты, переработка нефти, производство спиртов, получение метанола, производство формалина, производство полиэтилена, производство стирола, производство фенопластов, производство бутилкаучуков, производство латексов, выде-ление каучука из латекса.

АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины Б1.Б.20 – «Физические методы исследования»


петенций

- пониманием владением навыками химического эксперимента, основными синтетическими и аналитическими методами получения и исследования химиче-ских веществ и реакций (ОПК-2);

- владение навыками использования современной аппаратуры при проведе-нии научных исследований (ПК-2);

- способностью приобретать новые знания с использованием современных научных методов и владение ими на уровне, необходимом для решения задач, имеющих естественнонаучное содержание и возникающих при выполнении про-фессиональных функций (ПК-5).

В результате освоения дисциплины студент должен: Знать основные научные методы для приобретения новых знаний и реше-

ния конкретных задач естественнонаучного содержания; принципы работы и ос-новные характеристики современной научной аппаратуры для физических иссле-дований; общую характеристику химических и физических аналитических методов исследования, основные физические принципы, законы и явления;

Уметь использовать основные научные методы для формулирования и ре-шения конкретных исследовательских задач естественнонаучного содержания; решать типовые исследовательские задачи, связанные с основными физическими методами; решать типовые исследовательские задачи, связанные с анализом хи-мических веществ в профессиональной деятельности;

Владеть современными физическими методами исследования и интерпре-тации полученных результатов; основными методами проведения физических ис-следований; основными методами анализа, методами оценки погрешностей и ин-терпретации результатов.

Содержание разделов дисциплины.

Спектроскопические методы исследования, другие оптические методы ис-следования, дифракционные методы, методы электронной микроскопии, зондовая микроскопия. Исследование вращательных спектров молекул. Спектроскопия комбинационного рассеяния. Газовая электронография. Теоретические основы колебательной спектроскопии. Симметрия молекул и нормальные колебания. Анализ и интерпретация спектров. Приборы и техника эксперимента. Методы электронной спектроскопии. Применение и анализ электронных спектров. Техника и методика электронной спектроскопии. Дифракционная электронография. Про-свечивающая электронная микроскопия. Рентгеновская дифракционная спектро-скопия. Электронная Оже-спектроскопия. Фотоэлектронная спектроскопия. Скани-рующая туннельная микроскопия. Атомно-силовая микроскопия.

АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины Б1.Б.21 – «Кристаллохимия»


петенций

способность использовать теоретические основы фундаментальных разделов мате-матики и физики в профессиональной деятельности (ОПК-3);


В результате освоения дисциплины студент должен: Знать теорию строения кристаллов и частично упорядоченных конденсированных фаз и схему классификации кристаллических структур в основных классах химических соедине-ний. Понимать принципы применения дифракционных методов исследования кристал-лических структур и использования информации, получаемой этими методами. Уметь использовать данные по атомному строению кристаллов для изучения физиче-ских и химических свойств кристаллических веществ и пояснить физические основы такой связи, Осознанно использовать структурные данные (в том числе банки этих данных) в химическом исследовании.

Содержание разделов дисциплины: Предмет и задачи кристаллохимии, симметрия кристаллов, закрытые операции и

элементы симметрии, кристаллографические точечные группы симметрии, единичные и полярные направления, стереографические проекции кристаллов, трансляции, кристал-лографические системы координат, сингонии, элементарная ячейка, кристаллическая решетка, пространственные группы симметрии, общие и частные правильные системы точек, координационное число координационный полиэдр, собственная симметрия коор-динационных полиэдров, молекул и сложных ионов, структурные типы, изоточечность, изоструктурность, изотипность, теория плотнейших шаровых упаковок, простейшие струк-турные типы и соотношения между ними, семейства кристаллических структур, остров-ные, цепочечные, слоистые и каркасные структуры, структуры с неоднородными фраг-ментами, со статистической и неполной упорядоченностью, общая теория межатомных взаимодействий, основные типы кристаллохимических радиусов атомов, систематика кристаллических структур по типу связи, дифракция рентгеновских лучей, основы рентге-нофазового анализа, важнейшие компьютерные базы кристаллоструктурных данных, структуры простых веществ, координация атомов, типы изоморфизма, твердые растворы, термодинамика и механизм полиморфных превращений, структуры бинарных соедине-ний, интерметаллиды, сплавы, особенности координации переходных и непереходных металлов, кластеры, важнейшие структурные типы тернарных соединений, структурный тип шпинели, ферриты, островные структуры солей кислородсодержащих кислот, струк-туры фосфатов и силикатов, природные и синтетические цеолиты, строение координаци-онных соединений, основные черты строения комплексонатов, основные факторы, влияющие на структуру кристаллов, органическая кристаллохимия, теория плотной упа-ковки молекул, молекулярное координационное число, специфические межмолекулярные контакты, межмолекулярные водородные связи, клатраты, структуры полимеров и биопо-лимеров.

АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины Б1.Б.22 –

«Химические основы биологических процессов»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующей компетенции:

знанием основ теории фундаментальных разделов химии (прежде всего неоргани-ческой, аналитической, органической, физической, химии высокомолекулярных соедине-ний, химии биологических объектов, химической технологии) (ПК-11). В результате освоения дисциплины студент должен: знать основные свойства живой материи, состав живой клетки, особенности химическо-го строения и функций основных биополимеров клетки, а также биологически важных со-единений, молекулярные основы биокатализа, метаболизма, молекулярные механизмы наследственности и изменчивости; уметь проводить наблюдение, описание, сравнение биологических объектов, предсказы-вать зависимость важнейших свойств биополимеров от их мономерного состава, пользо-ваться соответствующими приборами и оборудованием для исследования структуры и свойств биомолекул; владеть основными приемами экспериментальной работы с белками, нуклеиновыми ки-слотами, углеводами, витаминами, ферментами, методами исследования структуры и свойств биологических полимеров и биологически активных веществ.

Содержание разделов дисциплины: Многообразие форм жизни. Химический состав

клеток. Органические и неорганические вещества клетки. Определение живого. Основные

свойства живого. Общая характеристика белков. Коллоидное состояние белковых рас-

творов, растворимость, осаждение, денатурация. Белки – амфотерные электролиты.

Аминокислотный состав белков. Химические свойства аминокислот, входящих в состав

белков. Классификация аминокислот. Уровни организации структуры белка. Классифика-

ция белков. Химическая природа ферментов. Активный центр ферментов. Классификация

ферментов. Механизм ферментативного катализа. Кинетика ферментативных реакций.

Уравнение Михаэлиса-Ментен. Факторы, влияющие на активность ферментов. Активато-

ры и ингибиторы ферментов. Общая характеристика витаминов Жирорастворимые вита-

мины (А, D, Е, К). Химическая природа. Биохимические функции. Витаминоподобные жи-

рорастворимые вещества. Водорастворимые витамины (группы В, С). Химическая приро-

да. Биохимические функции. Витаминоподобные водорастворимые вещества. Антивита-

мины. Строение нуклеиновых кислот. Структура и функции РНК. Структура и функции

ДНК. Первичная, вторичная и третичная структура ДНК. Генетический код. Репликация

ДНК. Общая характеристика углеводов, их биологические функции. Классификация угле-

водов. Моносахариды и их характеристика. Химические превращения моносахаридов.

Ферментативные превращения моносахаридов. Олигосахариды. Полисахариды и их

ферментативный гидролиз. Крахмал, клетчатка гликоген, бактериальные полисахариды,

полифруктозиды. Классификация липидов: жиры, масла, стериды, фосфолипиды, глико-

липиды, циклические липиды. Строение и функции липидов. Строение, свойства и функ-

ции биомембран. .

АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины Б1.Б.23 – «Безопасность жизнедеятельности»


петенций:

настойчивостью в достижении цели с учетом моральных и правовых норм и обязанно-стей; способностью к сотрудничеству, разрешению конфликтов, к толерантности (ОК-13);

способностью определять и анализировать проблемы, планировать стратегию их ре-шения(ОК-14);

владением основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий (ОК-21).

пониманием необходимости безопасного обращения с химическими материалами с учетом их физических и химических свойств, способностью проводить оценку возмож-ных рисков (ПК-16).

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: способы защиты персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения. Уметь: участвовать в подготовке планов предупредительных мероприятий по обеспечению безо-пасности на уровне организации. Владеть: Принимать меры по ликвидации последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения.

Содержание разделов дисциплины: Основные термины и определения дисципли-

ны. Опасные и вредные производственные факторы, классификация. Микроклимат, виб-роакустические воздействия (шум и вибрация), освещенность рабочих мест, основы элек-тробезопасности, химические факторы, биологические факторы, тяжесть и напряжен-ность трудового процесса. Специальная оценка условий труда. Техника безопасности при выполнении экспериментальных и лабораторных работ. Гражданская оборона и ее ос-новные задачи. Организация защиты населения в мирное и военное время. Организация эвакуационных мероприятий в мирное и военное время. Средства индивидуальной защи-ты. Защитные сооружения гражданской обороны. Понятие о чрезвычайных ситуациях со-циального характера. Чрезвычайные ситуации военного времени. Опасные ситуации криминогенного характера. Современный терроризм и способы борьбы с ним. Понятие о чрезвычайной ситуации (ЧС) природного характера. Классификация, закономерности, проявления. Геологические чрезвычайные ситуации. Метеорологические и агрометеоро-логические чрезвычайные ситуации. Гидрологические и морские опасности. Природные пожары. Биологические чрезвычайные ситуации. Понятие о чрезвычайных ситуациях (ЧС) техногенного характера. Классификация, закономерности проявления ЧС техногенного характера. Аварии с выбросом (угрозой выброса) химически опасных веществ. Аварии с выбросом (угрозой выброса) биологически опасных веществ. Аварии с выбросом (угрозой выброса) радиоактивных веществ. Гидродинамические аварии. Аварии на коммунальных системах жизнеобеспечения. Чрезвычайные ситуации (ЧС) на транспорте. Основы пожа-ро- и взрывобезопасности. Первая доврачебная помощь в терминальных состояниях. Первая помощь при ранениях, переломах и травмах. Первая помощь при перегреве или переохлаждении (обморожении или тепловом ударе). Первая помощь при кровотечении. Первая помощь при утоплении. Первая помощь при пищевых отравлениях. Первая по-мощь при электротравмах. Первая помощь при химических отравлениях. Первая помощь при укусах животных и насекомых. Первая помощь при аллергии. Первая помощь при обострении сердечно-сосудистых заболеваний. Первая помощь при эпилептическом при-падке.


«Современная химия и химическая безопасность» Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих ком-

петенций

способность использовать приемы оказания первой помощи, методы защиты в усло-виях чрезвычайных ситуаций (ОК-9);

владение нормами техники безопасности и умением реализовать их в лабораторных и технологических условиях (ОПК-6);

способность применять основные естественнонаучные законы при обсуждении полу-ченных результатов условиях (ПК-4);

владение базовыми понятиями экологической химии, методами безопасного обраще-ния с химическими материалами с учетом их физических и химических свойств, спо-собностью проводить оценку возможных рисков (ПК-9).

В результате освоения дисциплины студент должен: Знать роль химических систем в современных исследованиях как повышенных источни-ков кратковременных аварийных и долговременных систематических воздействий на че-ловека и окружающую среду, основные принципы организации и развития химических и биотехнологических процессов и приоритетные пути развития новых химических иссле-дований и технологий, знать порядок оценки экологической безопасности действующих химических предприятий и основные принципы организации малоотходных технологий. Уметь оценивать последствия воздействия на человека опасных, вредных и поражаю-щих факторов, планировать и осуществлять мероприятия по повышению устойчивости производственных химических систем и объектов. Владеть системой методов оценки и комплексом мер в отношении источников химиче-ской опасности для повышения защищенности населения и среды его обитания от нега-тивных влияний опасных химических веществ и опасных химических объектов.

Содержание разделов дисциплины: Актуальные проблемы защиты окружающей среды. Химия и защита окружающей

среды. Общие вопросы охраны окружающей среды. Взаимодействия в системе «Человек-природа». Биохимическая роль и токсические свойства основных химических веществ. Риски, их оценка. Экологический контроль и мониторинг окружающей среды. Нормативно-правовые вопросы охраны окружающей среды.


«Научно-исследовательская работа в семестрах»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих ком-петенций

владением одним из иностранных языков (преимущественно английским) на уров-не чтения научной литературы и навыков разговорной речи (ОК-7);

умением работать с компьютером на уровне пользователя и способностью приме-нять навыки работы с компьютерами как в социальной сфере, так и в области познава-тельной и профессиональной деятельности (ОК-8);

владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, наличием навыков работы с компьютером, как средством управления информацией (ОК-10);

способностью самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, в том числе в новых областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-15);

способностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук (ПК-3);

использованием основных законов естественнонаучных дисциплин в профессио-нальной деятельности, применением методов математического анализа и моделирова-ния, теоретического и экспериментального исследования (ПК-4);

пониманием принципов работы и умением работать на современной научной ап-паратуре при проведении научных исследований (ПК-9);

пониманием необходимости безопасного обращения с химическими материалами с учетом их физических и химических свойств, способностью проводить оценку возмож-ных рисков (ПК-16);

способностью на научной основе организовать свой труд, самостоятельно оценить результаты своей деятельности владением навыками самостоятельной работы, в том числе в сфере проведения научных исследований (ПК-17);

умением анализировать научную литературу с целью выбора направления и мето-дов, применяемых в исследовании по теме дипломной работы, способностью самостоя-тельно составлять план исследования (ПК-18);

наличием опыта профессионального участия в научных дискуссиях, умением представлять полученные в исследованиях результаты в виде отчетов и научных публи-каций (стендовые доклады, рефераты и статьи в периодической научной печати) (ПК-20).

Научно-исследовательская работа обучающегося в семестрах обучения вклю-

чает: Ознакомление с научной тематикой лаборатории (кафедры),освоение научного обо-

рудования и участие в исследовании по одной из текущих тем под руководством научного сотрудника или преподавателя (выполнение экспериментальной, расчетной или теорети-ческой работы), представление руководителю краткого отчета о выполненной работе.

2

АННОТАЦИЯ

К Р А Б О Ч Е Й П Р О Г Р А М М Е МОДУЛЯ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ»

Процесс изучения модуля направлен на формирование следующей компетен-ции:

способностью использовать методы и средства физической культуры для обеспечения пол-

ноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-8)

В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать принципы и закономерности воспитания и совершенствования физических

качеств; способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленно-сти, основные требования к уровню подготовки в конкретной профессиональной деятель-ности для выбора содержания производственной физической культуры, направленного на повышение производительности труда; требования по выполнению нормативов нового Всероссийского комплекса ГТО VI ступени.

Уметь самостоятельно поддерживать и развивать основные физические качества в процессе занятий физическими упражнениями; осуществлять подбор необходимых при-кладных физических упражнений для адаптации организма к различным условиям труда и специфическим воздействиям внешней среды; вести здоровый образ жизни; выполнять нормативы и требования Всероссийского комплекса ГТО VI ступени.

Владеть различными современными понятиями в области психофизиологии и фи-зической культуры; методами самостоятельного выбора вида спорта или системы физи-ческих упражнений для укрепления здоровья и успешного выполнения определенных трудовых действий.

Содержание разделов дисциплины. «Физическая культура» Теория физиче-

ской культуры. Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов. Социально-биологические основы физической культуры. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями. Самоконтроль занимающихся физическими упражнениями и спортом. Общая физическая и специальная физическая подготовка. Основы техники безопасности на занятиях. Комплексы упражнений без пред-метов, парные и групповые. Беговая и прыжковая подготовка. Техника выполнения легко-атлетических упражнений. Развитие функциональных возможностей организма средст-вами легкой атлетики. Силовая подготовка. Развитие силы рук, ног, туловища (становая). Отдельно для мужского женского контингента. Для мужчин: подтягивание на перекладине, сгибание рук в упоре лежа на полу, отжимание на параллельных брусьях, Для женщин: подтягивание на низкой перекладине с упором ног в пол, сгибание рук на скамейке, под-нимание и опускание туловища на полу ноги закреплены. Теория физической культуры. Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений. Физи-ческая культура в профессиональной деятельности специалиста. Общая физическая и специальная физическая подготовка. Комплексы упражнений на месте и в движении, под-скоки и прыжки; элементы специальной физической подготовки. Беговая и прыжковая подготовка Специальная физическая подготовка в различных видах легкой атлетики. Си-ловая подготовка. Развитие силы рук, ног, туловища (становая). Отдельно для мужского женского контингента. Для мужчин: приседания и подскоки (с отягощениями и на мягкой основе), использование спортивного инвентаря и оборудования (гантели, штанга, резино-вые пояса, тренажерные устройства). Для женщин: приседания и подскоки (с отягоще-ниями и на мягкой основе), использование спортивного инвентаря и оборудования (ган-тели, гриф штанги, резиновые пояса, тренажерные устройства). Участие в групповых со-ревнованиях по силовой подготовленности.

Содержание разделов дисциплины. «Элективные курсы по физической культуре и спорту». Гимнастика. Строевые и порядковые упражнения. Общая физиче-

ская подготовка. Комплексы общеразвивающих упражнений. Комплексы гимнастических упражнений общефизической подготовленности. Ходьба и ее разновидности, сочетание ходьбы с упражнениями на дыхание, расслабление, с изменением времени прохождения дистанции. Комплексы гимнастических упражнений профессионально-прикладной физи-ческой подготовленности. Легкая атлетика. Бег на короткие дистанции (спринт). Низкий старт. Прыжки с места. Бег на средние дистанции. Средний старт. Метание. Бег на длин-

3

ные дистанции. Высокий старт. Бег на короткие и средние дистанции. Прыжки. Оздорови-тельная ходьба, оздоровительный бег. Методика обучения оздоровительному бегу. Си-ловая подготовка (гиревой спорт, армспорт). Комплексы упражнений для воспитания силы рук. Комплексы упражнений для воспитания прыгучести. Комплексы упражнений для воспитания силы ног. Комплексы упражнений для развития гибкости. Комплексы упраж-нений с отягощениями. Комплексы упражнений с применением тренажерных устройств. Борьба. Греко-римская борьба. Технико-тактическая подготовка. Вольная борьба. Тех-нико-тактическая подготовка. Самбо. Технико-тактическая подготовка. Баскетбол. Техни-ческая подготовка. Тактическая подготовка. Волейбол. Техническая подготовка. Тактиче-ская подготовка. Футбол (футзал). Техническая подготовка. Тактическая подготовка. Об-щая физическая подготовка. Строевые и порядковые упражнения. Общая физическая подготовка. Бег. Комплексы упражнений для воспитания силы рук, ног, прыгучести. Бас-кетбол. Волейбол. Футбол (футзал).

4

АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины Б1.В.ОД.1 – «Психология и педагогика»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих

компетенций: (ОК-4): способность к осуществлению просветительной и воспитательной деятель-

ности в сфере публичной и частной жизни, владеет методами пропаганды научных дос-тижений;

(ОК-15) способность самостоятельно применять методы и средства познания, обу-чения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, в том числе в новых об-ластях, непосредственно не связанных со сферой деятельности;

(ПК-24) владеть методами отбора материала, преподавания и основами управле-ния процессом обучения в школе;

(ПК-25) владеть базовыми навыками педагогической деятельности. В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: - знает основы самоуправления и самостоятельного обучения; - знает основы психологии; - знает основы педагогики; - знает основы педагогической деятельности и педагогического мастерства. Уметь: - умеет определить пути и выбрать средства устранения недостатков, препятствую-

щих успешному личностному и профессиональному развитию и росту; - умеет применять методы и средства познания для интеллектуального развития; - умеет определить свое место в научном коллективе, эффективно взаимодейст-

вовать с коллегами; - умеет использовать приемы ведения дискуссии, полемики, диалога в управлении

процессом обучения. Содержание разделов дисциплины. Педагогика как наука. Основные категории

педагогики. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Мето-дология и методы педагогических исследований. Сущность, структура и функции процес-са обучения. Основные принципы обучения. Методы и формы организации учебной дея-тельности. Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе. Методы, прие-мы и средства педагогического воздействия на личность. Семья как субъект педагогиче-ского взаимодействия и социокультурная среда формирования личности. Система обра-зования в РФ. Типы образовательных учреждений. Принципы руководства. Общая харак-теристика педагогической профессии. Профессиональная деятельность педагога. Требо-вания к современному педагогу. Мастерство педагогического общения. Предмет и методы психологии. Эволюционное развитие психики. Психика и организм. Развитие психики че-ловека. Ощущение. Восприятие. Память. Внимание. Воображение. Мышление. Речь. Ин-теллект. Творчество. Проблема личности в психологии. Психологические теории лично-сти. Структура личности. Индивидуально-типологические свойства личности.

.

АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины Б1.В.ОД.2 – «Правоведение»


петенций

способность использовать основы правовых знаний в различных сферах жизнедея-тельности (ОК-5);

способность решать задачи профессиональной деятельности на основе информаци-онной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и вычислительных средств с учетом основных требо-ваний информационной безопасности (ОПК-4).

В результате освоения дисциплины студент должен: Знать основы действующего законодательства РФ, особенности правовой системы

РФ; основы конституционного строя Российской Федерации, конституционные права и обя-занности граждан, принципы правового регулирования общественных отношений на со-временном этапе развития Российского государства; законодательные и иные правовые акты РФ, регулирующие правовые отношения в сфере информационной безопасности и защиты государственной и коммерческой тайны.

Уметь применять понятийно-категориальный правовой аппарат, сознательно поль-зоваться своими правами, свободами и выполнять свои обязанности; совершать юриди-ческие действия в информационной сфере в соответствии с законом, правильно состав-лять соответствующие юридические документы.

Владеть навыками политико-правового анализа.

Содержание разделов дисциплины: Сущность и методологические основы дисциплины, основные государственно-

правовые понятия и категории: государство, право, источник права, система права, норма права, правоотношение, правонарушение, юридическая ответственность и др.; принципы правового регулирования общественных отношений на современном этапе развития Рос-сийского государства; основы конституционного устройства РФ, гарантии и защиту прав и свобод человека и гражданина; гражданское законодательство, регулирующее хозяйст-венную и иную деятельность юридических лиц, граждан, предпринимателей, государства; трудовое законодательство, регулирующее трудовые отношения наемных работников с предприятиями и организациями, различных форм собственности; основы уголовного, административного, семейного, права в сфере образовательной деятельности, понятие, предмет, субъекты и источники экологического права.

АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины Б1.В.ОД.3 – «Социология»


петенций

знанием основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук, способностью использовать их при решении социальных и профессиональных задач и способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-1)

пониманием и соблюдением базовых ценностей культуры, обладанием гражданствен-ностью и гуманизмом (ОК-5);


демонстрацией гражданской позиции, интегрированностью в современное общество, нацеленностью на его совершенствование на принципах гуманизма и демократии (ОК-17);

владением основами делового общения, наличием навыков межличностных отноше-ний и способностью работать в научном коллективе (ПК-22).

В результате освоения дисциплины студент должен: Знать основы социологии, способствующие развитию общей культуры и социали-

зации личности; сущность социологического подхода к личности, типы поведения человека в обществе, основные закономерности и формы регуляции социального поведения; содер-жание понятия толерантности как социальной нормы гражданского общества; этнические, национальные, расовые и конфессиональные особенности народов мира; природу и спе-цифику межнациональных и социальных конфликтов и методы их разрешения; принципы гуманизма, демократии, регулирующие с учетом социальной политики государства отно-шения человека с человеком, обществом, окружающей средой; структуру и этапы прове-дения прикладного социологического исследования.

Уметь использовать основные положения и методы социологии при решении соци-альных и профессиональных задач; анализировать современные социальные проблемы общества; применять знания и умения построения гражданского поведения в повседнев-ной жизни; высказывать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся социаль-но-политического развития общества.

Владеть навыками социального анализа общественных процессов; методикой и техникой проведения социологических исследований.

Содержание разделов дисциплины: Социология как наука, история социологии, предмет науки, его динамика, социоло-

гия общества, общество: типологии общества, социальные институты, социальные орга-низации, социальный контроль, личность и общество, социология культуры, культура как фактор социальных изменений, социальная структура, социальная стратификация и мо-бильность, социальная психология, социальные группы и общности, социальное взаимо-действие, массовое сознание, социальные изменения, мировая система и процессы гло-бализации, социальные исследования.

АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины Б1.В.ОД.4 – «Метрология и стандартизация»


петенций

использованием основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональ-ной деятельности, применением методов математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-4);

владением методами регистрации и обработки результатов химических эксперимен-тов (ПК-15).

В результате освоения дисциплины студент должен: Знать способы оценки точности измерений и испытаний и достоверности контроля,

методики выполнения измерений, испытаний и контроля, средства и методы измерений , метрологические показатели средств измерений, погрешности средств измерений.

Уметь пользоваться правилами записи кратных и дольных единиц, правила записи единиц физических величин, определять погрешности измерений, проводить оценку точ-ности произведенных измерений для разработки методики выполнения измерений, инст-рукций по эксплуатации оборудования, обрабатывать полученные данные.

Владеть навыками обработки результатов измерений, оформления нормативно-технической документации, планов, программ и методик, приемами работы выбора средств измерений, обрабатывать полученные измерения в экспериментах.

Содержание разделов дисциплины: Теоретические основы метрологии, основные понятия, связанные с объектами из-

мерения: свойство, величина, количественные и качественные проявления свойств объ-ектов материального мира, основные понятия, связанные со средствами измерений, за-кономерности формирования результата измерений, понятие погрешности, источники по-грешностей, алгоритмы обработки многократных измерений, понятие метрологического обеспечения, организационные, научные и методические основы метрологического обес-печения, правовые основы обеспечения единства измерений, структура и функции мет-рологической службы предприятия, стандартизация, ее роль в повышении качества про-дукции и развитие на международном, региональном и национальном уровнях, правовые основы стандартизации, международная организация по стандартизации, научная база стандартизации, определение оптимального уровня унификации и стандартизации, госу-дарственный контроль и надзор за соблюдением требований государственных стандар-тов.

АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины Б1.В.ОД.5 -

«Химические основы жизнедеятельности (введение в специальность)»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетен-ций:

владением одним из иностранных языков (преимущественно английским) на уровне чтения научной литературы и навыков разговорной речи (ОК-7);

пониманием сущности и социальной значимости профессии, основных перспектив и проблем, определяющих конкретную область деятельности (ПК-1);

знанием основных этапов и закономерностей развития химической науки, наличием представлений о системе фундаментальных химических понятий и методологических аспектов химии, форм и методов научного познания, их роли в общеобразовательной профессиональной подготовке химиков (ПК-5).

В результате освоения дисциплины студент должен: Знать: методологические основы и структуру аналитической химии, основные эта-

пы анализа; основную терминологию на английском языке, англоязычные базы поиска научной информации; область профессиональной деятельности специалиста химика, классификацию областей химических знаний, задачи и направления исследований каж-дой области; основные этапы и закономерности развития химической науки, иметь пред-ставления о системе фундаментальных химических понятий и методологических аспектах химии, формах и методах научного познания.

Уметь: Осуществлять поиск информации на заданную тему, составлять ключевые слова на иностранном языке; обобщать результаты эксперимента, описывать его, делать выводы согласно поставленной задаче; оценивать роль фундаментальных химических понятий и методологических аспектов химии, форм и методов научного познания в обще-образовательной профессиональной подготовке химиков.

Владеть: приемами поиска информации на заданную тему, ее классификации, обобщения, краткой презентации и обоснования, составления аннотации на английском языке;

организовать рабочее место при решении конкретной задачи качественного анали-за, титрования, составлять алгоритм решения конкретной задачи, обосновывать условия ее выполнения; приемами прослеживаемости информации, накопления знаний и форми-рования основных понятий и методик аналитической химии..

Содержание разделов дисциплины: Классификация химических отраслей знаний по решаемым задачам и отраслям при-

менения. Сущность каждого направления химической науки, решаемые задачи и прие-мы, влияние на развитие общества, науки в целом, биосистемы, знаний о мире.

Анализ. Общий обзор задач и организация системы анализа на предприятиях, в под-вижных лабораториях, научно-исследовательских институтах, для решения различных диагностических и мониторинговых задач.

Предмет аналитической химии. Анализ, классификация, основные характеристики методов анализа (химические, физические, биологические методы, контактный, бескон-тактный анализ). Основные термины и понятия (анализ, метод, способ, методика, сред-ства анализа/измерения) - основной глоссарий аналитика.

Теоретические основы химического анализа водных растворов. Закон действующих масс, следствие из него для равновесных систем и описания обратимых реакций. Влия-ние внешних факторов и условий на направление и полноту протекания реакций иони-зации, осаждения, растворения, комплексообразования. Равновесия в гомогенных сис-темах. Электролитическая диссоциация. Константа ионизации, степень диссоциации. Равновесия в гетерогенных системах. Растворение, зависимость растворимости от строения кристаллической решетки вещества. Константа растворимости, раствори-мость, взаимосвязь между ними, влияние внешних факторов на Кs и L(s). Комплексооб-разование.

Сущность качественного анализа. Основы качественного химического анализа. Ана-литические реакции, внешние признаки качественных реакций.

Основы количественного анализа. Весовой анализ. Применение в анализе.

2

Титрование. Закон эквивалентов. Классификация по механизму реакций взаимодей-ствия и способу титрования. Основные этапы титрования. Титрант, рабочие и стандарт-ные растворы, индикация момента стехиометричности (эквивалентности). Индикаторы, способы выбора индикатора в конкретной реакции. Основы протолитометрии, комплек-сонометрии.

Введение в инструментальный анализ. Классификация, достоинства и недостатки. Тенденции развития методов и средств получения аналитической информации. Вве-

дение в нанохимию и нанотехнологии, наноаналитику. Знакомство с научными направлениями кафедры. Их место в современной химии, за-

дачи и перспективы развития.

3

АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины Б1.В.ОД.6 – «Современные методы анализа»

В результате изучения дисциплины выпускник должен обладать следующими

профессиональными компетенциями: ОПК-2 владением навыками химического эксперимента, синтетическими и аналити-

ческими методами получения и исследования химических веществ и реакций ПК-2 владением навыками использования современной аппаратуры при проведении

научных исследований ПК-4 способностью применять основные естественнонаучные законы при обсужде-

нии полученных результатов ПК-5 способностью приобретать новые знания с использованием современных на-

учных методов и владение ими на уровне, необходимом для решения задач, меющих ес-тественнонаучное содержание и возникающих при выполнении профессиональных функ-ций

В результате освоения дисциплины в соответствии с предусмотренными компе-тенциями обучающийся должен знать принципы и области использования основных ме-тодов химического анализа (химических, физических), иметь представление об особенно-стях объектов анализа, владеть методологией выбора методов анализа, иметь навыки их применения.

Содержание разделов дисциплины. Теоретические основы. Автоматизация анализа. Дистанционный анализ. Достиже-

ния современной аналитической химии. Хемометрика. Вольтамперометрия. Инверсион-ная вольтамперометрия. Ионометрия. Тест-методы анализа и контроля. Сенсорные ме-тоды анализа. УФ-спектрофотометрия. ИК-спектрофотометрия. Флуориметрия. Масс-спектрометрия Методы, основанные на радиоактивности. Рентгеновская и электронная спектроскопия. Спектроскопия ЭПР и ЯМР. Гибридные методы анализа. Газо- и жидкост-но-хроматографические системы с масс-спектрометрическим детектированием. Хромато-графические системы с ИК, АЭ, ЯМР-детектированием. Капиллярный электрофорез. Про-точно-инжекционный анализ. Термоаналитический анализ. Каталитические методы ана-лиза. Биологические методы анализа. Ферментативный и иммунохимические методы анализа.

В лабораторном практикуме предусмотрены следующие работы: Спектрофотометрическое определение зеленого пигмента растений (Спектрофо-

тометр Simadzu U-140. Идентификация полимерного соединения по спектру поглощения в ИК-области электромагнитного излучения (ИК-Фурье спектрометр ФТ-08). Экспресс-оценка качества молока на инфракрасном анализаторе молока MilkoScan Minor 3. Экс-тракционно-спектроскопическое определение фенольного индекса воды (Фотоэлектроко-лориметр КФК-3-01). Определение фенольного индекса методом флуориметрии (Анали-затор жидкости «Флюорат-02»). Метрологическая обработка результатов, полученных 2 методами. Определение аммиака в воздухе и продуктах жизнедеятельности дрожжей ме-тодом пьезокварцевого микровзвешивания (Электронный нос «МАГ-8» с блоком регене-рации ячейки детекирования). Определение анионов методом капиллярного электрофо-реза (Система капиллярного электрофореза"Капель-104Т"с ПО Эльфоран и блоком пере-ключения полярности). Термогравиметрическое определение степени очистки бензойной кислоты (Система синхронного термического анализа ДТА/ДСК/ТГА STA 449 F3). Опреде-ление общего азота методом Кьельдаля в автоматическом режиме (анализатор белка «Кельтек-2400»). Определение антиоксидантной амперометрический (детектор жидкост-ного хроматографа «Цвет Яуза»). Вольтамперометрическое определение тяжелых ме-таллов в биологических жидкостях

.

АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины Б1.В.ОД.7 – «Наноматериалы. Основы нанотехнологий.»

Цель: сформировать у студентов комплекс представлений, составляющих основу

нанохимии, существующих проблем и перспективных направлений развития. Задачи: Показать причины, обусловливающие изменение многих физических и хи-

мических свойств вещества в нанометровом диапазоне; Показать междисциплинарный характер нанохимии и ее прикладной ветви – нанотехнологии; Пробудить интерес студен-тов к синтезу знаний, полученных в курсах общей, неорганической, физической, коллоид-ной и аналитической химии, применительно к одному из заключительных курсов специа-лизации. Сформировать представления о задачах, решаемых аналитиками в ходе прове-дения экспертиз химическими методами; о специфике различных методов химического анализа как экспертной процедуре, возможностях каждого из методов. Сформировать представление о роли и месте аналитической лаборатории на современной пищевом, фармацевтическом, косметическом производствах.


петенций:


способность приобретать новые знания с использованием современных научных ме-тодов и владение ими на уровне, необходимом для решения задач, имеющих естест-веннонаучное содержание и возникающие при выполнении профессиональных функ-ций (ПК-5).

В результате освоения дисциплины студент должен: Знать причины возникновения размерных эффектов; проблемы устойчивости наноча-стиц и их ассоциатов; факторы, обуславливающие стабильность наночастиц; свойства наночастиц (дуализм); классификацию наночастиц, наноматериалов, основные методы синтеза и получения наночастиц; основные этапы развития нанохимии и нанотехнологии; приоритетные направления развития нанохимии; основные методы изучения наносистем и управления нанотехнологическими процессами; современные перспективные инстру-менты для нанодетекции и анализа наноструктур; современные аналитические системы на основе наноматериалов (электронный нос (язык), нано- и биосенсоры, лаборатория-на-чипе, умный дом). Уметь классифицировать нанокомпозиты (по химической природе матрицы, по форме и характеру наполнителей из наночастиц); выделять положительноые и отрицательное влияние объектов нанодиапазона на биологические объекты; применять знания законо-мерностей синтеза, стабилизации и возможного применения наночастиц; выбирать мето-ды диагностики и анализа наноматериалов, оценивать основные параметры наноструктур по результатам микроструктурных исследований. Владеть навыками работы с научной литературой; навыками обработки и анализа по-лученной информации; навыками изложения научной информации и представления ре-зультаты исследований; экспериментальными методами исследования жидкокристалли-ческих и твердых наноматериалов (рефрактометрия, термомикроскопия, ИК и УФ-спектроскопия, АСМ).

Содержание разделов дисциплины: Понятие о наноматериалах и нанотехнологиях. Политика государства в области

развития наноиндустрии. Основные законы существования наночастиц. Размерные эф-фекты. Классификация наночастиц и материалов. Углеродные наноматериалы. Наноком-позитные материалы. Наноматериалы для энергетики. Жидкокристллическое состояние – самостоятельное состояние вещества. Особенности нанотехнологий. Самосборка. Осно-вы нанохимии, наномедицины, бионанотехнологии. Нанороботы. Молекулярные роторы. Наносистемы доставки. Методы исследования наночастиц и наноматериалов. Скани-рующая туннельная микроскопия. Атомно-силовая микроскопия. Сканирующий ближне-польный оптический микроскоп. Трансмиссионная электронная микроскопия. Комбинаци-

2

онное рассеяние, усиленное поверхностью (усиленное поверхностью раманово рассея-ние, УПРС). Поверхностный плазмонный резонанс (ППР). Аналитические системы на наноструктурах. Интеллектуальные сенсоры, наносенсоры, лаборатория-на-чипе, умный дом, электронный нос, язык, биосенсор.

АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины Б1.В.ОД.8 –

«Организация аналитического контроля качества на производстве».

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов следующих компетенций:

способность к поиску, обработке, анализу научной информации и формулировке на их основе выводов и предложений (ОПК-5);

способность проводить научные исследования по сформулированной тематике и получать новые научные и прикладные результаты (ПК-1).

В результате освоения дисциплины студент должен: Знать: основные понятия организации аналитического контроля на производстве;

нормативные документы, регламентирующие организацию аналитического контроля; нормативные документы, закрепляющие основные понятия, термины и требования по ва-лидационной оценке методики и полученных результатов анализа.

Уметь: пользуясь нормативными документами, оценить необходимый объем вы-борки при оценки качества продукции, рассчитать браковочное число в зависимости от плана выборочного контроля, построить карты Шухарта; оценить валидационные харак-теристики методики и полученных результатов анализа.

Владеть: навыками работы с нормативными документами по организации анали-тического контроля; навыками работы с нормативными документами по осуществлению валидационной оценки методики и полученных результатов анализа.

Содержание разделов дисциплины:

Система менеджмента качества: общие принципы организации контроля качества на произ-водстве; нормативные документы, закрепляющие структуру менеджмента качества; уровни стандартизации; обязательная и добровольная стандартизация. Контроль качества анали-за: пробоотбор, валидационные характеристики методики; прослеживаемость результатов; контрольные карты.

2

АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины Б1.В.ОД.9 – «Основы компьютерной химии».


петенций: – Способность решать задачи профессиональной деятельности на основе инфор-

мационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и вычислительных средств с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-4);

- Способность применять основные естественнонаучные законы при обсуждении полученных результатов (ПК-4);

- владением современными компьютерными технологиями при планировании ис-следований, получении и обработке результатов научных экспериментов и сборе, обра-ботке, хранении и передачи научной информации (ПК-6).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать – основы информационных технологий и современных компьютерных технологий,

применяемых при обработке результатов научных экспериментов; уметь – использовать основные естественнонаучные законы в программном обеспечении

компьютеров; пакеты прикладных программ (молекулярной механики и молекулярной ди-намики, квантовой механики и др.); применять навыки работы с компьютерами в области познавательной деятельности и профессиональной деятельности, пакеты стандартных и профессионально ориентированных прикладных программ проведении самостоятельных научных исследований, подготовки научных публикаций;

владеть – программным обеспечением компьютеров для анализа результатов эксперимента

и подготовки научных публикаций; навыками использования программных средств и ра-боты в компьютерных сетях; эффективно пользоваться в профессиональной деятельно-сти возможностями компьютерной техники, современных программных средств и инфор-мационных технологий.

Содержание разделов дисциплины. Основные понятия компьютерной химии.

Общая характеристика методов, реализуемых в компьютерных программах. Возможности методов компьютерной химии в научных исследованиях. Методы молекулярной механи-ки, динамики. Метод Хартри-Фока, расширенные модификации. Методы молекулярных орбиталей. Полуэмперические методы. MNDO, MINDO/3, AM1, MOPAC, PM3, PM6.Неэмперические методы. Ab initio. Теория функционала плотности.Теория возмуще-ний Меллера-Плессета. Расчет спектров молекул. Метод GIAO.

.

АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины Б1.В.ОД.10 «Основы анализа особых объектов»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компе-

тенций: – способность использовать основы правовых знаний в различных сферах жизне-

деятельности (ОК–5); – способность применять основные естественнонаучные законы при обсуждении

полученных результатов (ПК–4); В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать – основы правовых знаний для их использования в различных сферах жизнедеятельно-сти; основные естественнонаучные законы при обсуждении полученных результатов; уметь – использовать основы правовых знаний в различных сферах жизнедеятельности; приме-нять основные естественнонаучные законы при обсуждении полученных результатов; владеть – способностями использовать основы правовых знаний в различных сферах жизнедея-тельности; навыками применения основных естественнонаучных законов при обсуждении полученных результатов. Содержание разделов дисциплины. Понятие судебной экспертизы. Общая классифи-кация экспертиз (классы, роды, виды). Основание классификации (предмет, объект, ме-тод). Экспертные учреждения. Процессуальные особенности организации судебной экс-пертизы. Особенности организации лабораторий в системе экспертных учреждений. Об-щая характеристика экспертиз: технической экспертизы документов, лекарственных и наркотических веществ, спиртосодержащих жидкостей, нефтепродуктов и горю-че-смазочных материалов. Общая характеристика экологической экспертизы. Виды. Основ-ные принципы и понятия. Методы анализа. Приборы и оборудование. Другие виды экс-пертиз.

.

2

АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины Б1.В.ДВ.1.1 –

«Этика и психология деловых отношений»



знанием основ делового общения и способностью работать в научном коллективе (ОК-18);


В результате освоения дисциплины студент должен: Знать основы делового общения, основные научные понятия и категории деловых

отношений, современные нормы деловой этики, психологические особенности личности; особенности партнерства в научной сфере; методы организации деловых коммуникаций; причины возникновения и методы управления конфликтами и стрессами в организации.

Уметь использовать в трудовой деятельности полученные знания о взаимоотно-шениях сотрудников в трудовой деятельности; анализировать, прогнозировать, разрешать сложные социально-психологические ситуации; диагностировать конфликты и разрабаты-вать мероприятия по их предупреждению и разрешению, в т.ч. с использованием совре-менных средств коммуникации; эффективно применять правила речевого этикета

Владеть основами делового общения, методикой подготовки и проведения дело-вой беседы, переговоров с деловыми партнерами, собеседования; навыками межлично-стных отношений; современными технологиями формирования и поддержания морально-психологического климата в коллективе, управления конфликтами и стрессами.

Содержание разделов дисциплины: Определение понятия общения. Виды общения. Коммуникативная сторона обще-

ния. Составляющие общения, вербальная и невербальная коммуникация, обратная связь в общении. Интерактивная сторона общения, самопрезентация: взаимодействие в про-цессе общение, факторы, влияющие на эффективность взаимодействия, манипуляции, факторы способствующие эффективной самопрезентации, имидж делового человека. Перцептивная сторона общения, способы убеждения и влияния: восприятие в процессе общения, факторы, препятствующие объективному восприятию, каузальная атрибуция. Выступление, деловая беседа, собрание, переговоры: подготовка к публичному выступ-лению, ответы на вопросы, функции, структура, подготовка деловой беседы, постановка проблемы и передача информации, аргументирование, опровержение доводов собесед-ника, анализ альтернатив, принятие решения, фиксация договоренности, анализ резуль-татов, этапы собрания, способы и приемы, способствующие эффективному ведению соб-рания, тактики ведения переговоров, типы переговорных стилей, манипуляции и противо-действие им, оценка эффективности переговоров. Социальная психология, повышение компетентности в общении: управление своим внутренним состоянием, ресурсное со-стояние, учет сенсорной системы; смена позиций восприятия. Психология управления, типы руководителей и исполнителей: психологическая структура личности руководителя, структура организаторских способностей, личность руководителя и эффективность руко-водства, стиль руководства, типы исполнителей. Этика и этикет делового общения, дело-вой этикет: национальные особенности этики, этические нормы и характер делового об-щения, правила этикета, правила общения по телефону, интернету, организация делово-го завтрака, обеда, ужина, правила дарения подарков. Психология конфликта, конфликты и пути их разрешения: конфликты: виды, структура, стадии протекания, стратегия пове-дения в конфликтной ситуации, конфликты в личностно-эмоциональной сфере, правила поведения в условиях конфликта.


«Философские проблемы естествознания»



знанием основ делового общения и способностью работать в научном коллективе (ОК-18);


В результате освоения дисциплины студент должен: Знать современные концепции философии естествознания, место естественных

наук в выработке научного мировоззрения, содержание современных философских дискус-сий о роли философии в научном познании.

Уметь переносить философское мировоззрение на область профессиональной деятельности; формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по ми-ровоззренческим философским проблемам с соблюдением норм толерантного поведе-ния.

Владеть навыками анализа различных философских концепций естествознания. Содержание разделов дисциплины: Современные концепции философии естествознания, знание и познание, многооб-

разие форм вненаучного познания, основные формы познания, особенности научного по-знания, структура научного познания, его уровни и типы, природа и методология научного познания, многообразие методов научного познания, диалектический и метафизический методы в системе научной деятельности, философия и ее роль в научном познании, про-блема единства науки как феномена культуры, развитие науки XX в. и обоснование един-ства научного знания, роль биологии и химии в процессе сближения методов и концепту-альных оснований естественных и гуманитарных наук, интегративные тенденции совре-менного познания, динамика процессов интеграции и дифференциации в истории науки, «механистический» этап интеграции научного знания, интегративные тенденции в науке на физикалистской основе, проблемный подход и междисциплинарные направления ис-следований как формы интеграции науки.


«Управление интеллектуальной собственностью» Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих ком-

петенций

готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-6);

способность решать задачи профессиональной деятельности на основе информаци-онной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и вычислительных средств с учетом основных требо-ваний информационной безопасности (ОПК-4);

готовность руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОПК-8).

В результате освоения дисциплины студент должен: Знать виды интеллектуальной собственности, способы защиты авторских прав на

объекты интеллектуальной собственности; принципы управления интеллектуальной соб-ственностью на предприятии; юридические и экономические аспекты научно-технической и интеллектуальной деятельности; особенности проведения патентного поиска.

Уметь использовать юридический и экономический инструментарий для оформле-ния прав на объекты интеллектуальной собственности с соблюдением требований ин-формационной и экономической безопасности; оценить коммерческую перспективность разработки, оценить стоимость лицензии, разработать стратегию патентной политики ор-ганизации.

Владеть навыками проведения патентного поиска по патентным базам Российской Федерации и зарубежных стран; методами организации и управления деятельностью на-учных коллективов, коммерциализации объектов интеллектуальной собственности; мето-дами прогнозирования коммерческой перспективности на основе патентной информации и управления портфелем интеллектуальной собственности.

Содержание разделов дисциплины: Основные понятия научной, научно-технической и интеллектуальной деятельности,

объекты интеллектуальной деятельности, оформление прав на объекты интеллектуаль-ной собственности, защита авторских, патентных прав и объектов интеллектуальной соб-ственности, коммерциализация объектов интеллектуальной собственности, юридические и экономические аспекты управления интеллектуальной собственностью, лицензирова-ние.

АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины Б1.В.ДВ.2.2 – «Основы бизнеса и маркетинга»


петенций

готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-6);

способность решать задачи профессиональной деятельности на основе информаци-онной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и вычислительных средств с учетом основных требо-ваний информационной безопасности (ОПК-4);

готовность руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОПК-8).

В результате освоения дисциплины студент должен: Знать юридические и экономические аспекты предпринимательства в научно-

технической сфере, инструментарий маркетинга. Уметь использовать инструментарий маркетинга для продвижения научно-

технической продукции и ведения бизнеса с соблюдением требований информационной и экономической безопасности

Владеть методами организации и управления деятельностью научных коллекти-вов в условиях конкуренции.

Содержание разделов дисциплины: Виды предпринимательской деятельности, юридические аспекты организации и

ведения бизнеса в научно-технической сфере, экономическое обоснование бизнес-решений, основные элементы и понятия системы современного маркетинга, сегментиро-вание рынка, товарная и ценовая политика, маркетинговые коммуникации, организация маркетинговых исследований.

АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины Б1.В.ДВ.3.1 – «Русский язык и культура речи»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующей компетен-

ции: - способность к осуществлению просветительной и воспитательной деятельности в

сфере публичной и частной жизни, владеет методами пропаганды научных достижений (ОК-4);

- умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, владением развитой письменной и устной коммуникацией, включая иноязычную культуру (ОК-6).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать - основы владения современным русским литературным языком; разновидности

функциональных стилей современного русского языка; - виды норм современного русского литературного языка на разных его уровнях – фонетическом, морфологическом, лексическом и синтаксическом; уметь - использовать языковые средства русского языка в соответствии с целями и ситуацией

общения, - давать квалифицированный лексико-грамматический анализ любого текста, - строить устное монологическое высказывание / выступление и вести диалог, - тестировать речевое поведение в сфере профессиональной деятельности; владеть - навыками передачи информации в связных, логичных и аргументированных выска-

зываниях; орфоэпической, орфографической, лексической и грамматической нормами русского языка и правильно использовать их во всех видах речевой, коммуникативной, профессиональной сфер в форме устного и письменного общения: излагать факты в письме личного и делового характера, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка (автобиография, резюме);

- разнообразными речевыми тактиками для достижения коммуникативных целей общения, планировать речевое поведение.

Содержание разделов дисциплины. Функциональные стили русского языка. Устная и письменная разновидности литера-

турного языка. Дифференциация функциональных стилей современного русского литера-турного языка.

Культура речевого общения. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи. Виды норм. Совершенствование навыков грамотного письма и говорения.

.

АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины Б1.В.ДВ.3.2 – «Язык как средство общения»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетен-

ций: - способность к осуществлению просветительной и воспитательной деятельности в

сфере публичной и частной жизни, владеет методами пропаганды научных достижений (ОК-4);

- умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, владением развитой письменной и устной коммуникацией, включая иноязычную культуру (ОК-6).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать - основные законы речевого взаимодействия; - формы, методы и законы публичного выступления - теорию языка как основного средства общения, стилистику речи, компоненты куль-

туры речи; уметь - ориентироваться в различных речевых ситуациях и адекватно реализовывать ком-

муникативные намерения; - соблюдать правила речевого этикета; - создавать и редактировать связные, устные и письменные тексты различных сти-

лей речи в соответствии с коммуникативными задачами; - осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведение

совещаний, деловую переписку, электронные коммуникации; владеть - навыками передачи информации в связных, логичных и аргументированных выска-

зываниях; - речевыми тактиками для достижения коммуникативных целей общения - навыками участия в диалогических и полилогических ситуациях общения, установ-

ления и ведения речевого контакта. Содержание разделов дисциплины. Язык – средство общения. Язык как знаковая система передачи информации. Рече-

вое общение и его значение для человека. Основные единицы речевого общения. Рече-вая ситуация. Принципы организации речевого взаимодействия.

Этикет речевого общения. Правила этикета. Факторы, определяющие формирова-ние речевого этикета. Типичные ситуации речевого этикета. Уровни общения.

Особенности делового общения. Деловая беседа. Особенности телефонной комму-никации. Общение в конфликтных ситуациях. Универсальные принципы бесконфликтного общения. Понятие речевого воздействия. Деловые переговоры. Понятие имиджа. Осо-бенности речи перед микрофоном и телевизионной камерой.

АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины Б1.В.ДВ.4.1

«Компьютерные технологии в науке и образовании» Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих ком-

петенций



В результате освоения дисциплины студент должен: знать: методологию научных исследований, математические расчеты адекватности, ме-тоды решения основных вероятностных задач, основные элементы теории проверки ста-тистических гипотез; математический аппарат для расчета рецептур, критерии оптималь-ности, этапы решения задачи оптимальности, виды задач оптимизации, аналитические методы оптимизации; основные принципы определения оптимальных параметров проте-кания процессов, основные положения построения моделей оптимизации; владеть: приемами проведения научных исследований, например, выбора статистики технологического процесса, выявления ее функции распределения, обосновать парамет-ры критерия, затем, оценить эффективность результатов научных исследований; мето-дами обработки информации для анализа качества; методами решения задач оптимиза-ции; способен применять: методики математических методов в технических приложениях, современные методы сбора информации отечественного и зарубежного опыта по рас-сматриваемой проблеме; методики оценки моделей: точность, эффективность, адекват-ность; современную компьютерную технику и новые информационные технологии для решения задач оптимизации.

Содержание разделов дисциплины: Основные понятия и определения задач оптимизации. Линейная оптимизация, ме-

тоды решения. Понятие задачи оптимизация. Выбор критериев оптимизации. Постановка задачи линейного программирования (ЛП). Графический метод решения задачи ЛП. Сим-плекс метод решения задачи ЛП. Векторная оптимизация, методы решения Многокрите-риальная задача оптимизации. Методы решения задач векторной и многокритериальной оптимизации. Градиентные методы. Методы Лагранжа. Метод Парето Анализ итоговых результатов в задачах линейного программирования. Использование линейного програм-мирования для решения практических задач. Введение в статистическое моделирование. Предварительная обработка данных. Теоретические аспекты и алгоритм предваритель-ной обработки данных. Построение гистограммы. Критерий Пирсона. Структурный синтез статистической модели. Основные положения структурного синтеза статистической мо-дели. Алгоритм построения. Параметрический анализ статистической модели. Алгоритм параметрического анализа модели. Критерий Фишера. Критерий Стьюдента.


«Новые информационные технологии»




В результате освоения дисциплины студент должен: знать: основы системного обеспечения; прикладные информационные технологии (па-кеты программ специального назначения); основы технологии обработки информации; уметь: выполнять анализ поставленной задачи; разрабатывать алгоритмы для реализа-ции программ в специализированных пакетах; выбирать технические средства системно-го обеспечения, необходимые для нормального функционирования специальных при-кладных программ; выбирать технологии обработки информации; владеть: навыками работы на компьютере; навыками построения алгоритмов для реали-зации программ; навыками анализа результатов задачи.

Содержание разделов дисциплины: Основные понятия: информационная технология, информационная система. Новая

информационная технология (специализированные пакеты для визуализации химических процессов. Основные этапы моделирования химических реакций. Процесс сбора инфор-мации в прикладных отраслях. Основные этапы. Сигналы. Устройства. Процесс передачи информации. Общая схема. Каналы связи. Технологии защиты информации. Модели процессов накопления информации. Основные принципы поиска. Информационно-поисковые системы. Информационно-поисковые системы глобальных сетей. Поиск в Ин-тернет.


«Основы планирования и организации эксперимента»


способность определять и анализировать проблемы, планировать стратегию их ре-шения (ОК-14);

умение анализировать научную литературу с целью выбора направления и мето-дов, применяемых в исследовании по теме дипломной работы, способность самостоя-тельно составлять план исследования (ПК-18).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать общие вопросы теории и практики планирования и организации эксперимента; знать

методы обработки результатов измерений методы поиска оптимальных значений показателей химических процессов уметь проводить обработку результатов экспериментов, проверку гипотез о равенстве не-

зависимых величин, об однородности дисперсий; применять матричный подход к регрессионному анализу; планировать эксперимент

с целью исследования химических процессов, проводимых в лабораторных условиях владеть методами построения планов эксперимента; методами обработки результатов экс-

перимента; методами получения приближенной функциональной связи между показате-лями

методами планирования экспериментальных исследований, связанных с разработ-кой новых материалов и химических технологий

Содержание разделов дисциплины. Классификация экспериментов; Модель чер-

ного ящика; Этапы экспериментальных исследований; Требования к математической мо-дели. Классификация простых сравнивающих экспериментов; Статистическая проверка гипотез; Проверка гипотез о равенстве математического ожидания определенному значе-нию; Гипотеза совпадения двух независимых средних величин. Сравнение двух рядов наблюдений; Проверка однородности нескольких дисперсий; Проверка однородности не-скольких дисперсий при равных выборках; Проверка однородности нескольких дисперсий при разных выборках; Критерий Пирсона

Классическая постановка задачи регрессионного анализа. Метод наименьших квад-ратов. Теоретические основы МНК. Применение МНК для линейной модели. Интерпрета-ция коэффициента наклона прямой. Дисперсионный анализ. Матричный подход к регрес-сионному анализу. Некоторые операции над матрицами.

Активный и пассивный эксперименты; Основные понятия планирования экспери-мента; Понятие плана эксперимента. Порядок проведения экспериментов; Определение коэффициентов регрессии при полном факторном эксперименте (ПФЭ); Проверка значи-мости коэффициентов модели; Анализ адекватности модели. Особенности плана ПФЭ; ДФЭ – дробный факторный эксперимент; Построение плана ДФЭ; Ненасыщенные планы; Насыщенные планы первого порядка.

Планы многофакторного анализа. Планы для изучения поверхности отклика. Плани-рование экспериментов на диаграммах состав-свойства. Полный факторный эксперимент 3n. Композиционные планы. Ортогональные планы второго порядка. Движение по гради-енту. Расчет крутого восхождения. Принятие решения после крутого восхождения.


«Статистический анализ в научных исследованиях»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: способность определять и анализировать проблемы, планировать стратегию их ре-

шения (ОК-14); умение анализировать научную литературу с целью выбора направления и мето-

дов, применяемых в исследовании по теме дипломной работы, способность самостоя-тельно составлять план исследования (ПК-18).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать общие вопросы теории и практики планирования и организации эксперимента; знать

методы обработки результатов измерений методы поиска оптимальных значений показателей химических процессов уметь проводить обработку результатов экспериментов, проверку гипотез о равенстве не-

зависимых величин, об однородности дисперсий; применять матричный подход к регрессионному анализу; планировать эксперимент

с целью исследования химических процессов, проводимых в лабораторных условиях владеть методами построения планов эксперимента; методами обработки результатов экс-

перимента; методами получения приближенной функциональной связи между показате-лями методами планирования экспериментальных исследований, связанных с разработ-кой новых материалов и химических технологий

Содержание разделов дисциплины. Классификация экспериментов; Модель чер-

ного ящика; Этапы экспериментальных исследований; Требования к математической мо-дели. Классификация простых сравнивающих экспериментов; Статистическая проверка гипотез; Проверка гипотез о равенстве математического ожидания определенному значе-нию; Гипотеза совпадения двух независимых средних величин. Сравнение двух рядов наблюдений; Проверка однородности нескольких дисперсий; Проверка однородности не-скольких дисперсий при равных выборках; Проверка однородности нескольких дисперсий при разных выборках; Критерий Пирсона Классическая постановка задачи регрессионного анализа. Метод наименьших квадратов. Теоретические основы МНК. Применение МНК для линейной модели. Интерпретация ко-эффициента наклона прямой. Дисперсионный анализ. Матричный подход к регрессионно-му анализу. Некоторые операции над матрицами. Активный и пассивный эксперименты; Основные понятия планирования эксперимента; По-нятие плана эксперимента. Порядок проведения экспериментов; Определение коэффици-ентов регрессии при полном факторном эксперименте (ПФЭ); Проверка значимости коэф-фициентов модели; Анализ адекватности модели. Особенности плана ПФЭ; ДФЭ – дроб-ный факторный эксперимент; Построение плана ДФЭ; Ненасыщенные планы; Насыщен-ные планы первого порядка.

Планы многофакторного анализа. Планы для изучения поверхности отклика. Плани-рование экспериментов на диаграммах состав-свойства. Полный факторный эксперимент 3n. Композиционные планы. Ортогональные планы второго порядка. Движение по гради-енту. Расчет крутого восхождения. Принятие решения после крутого восхождения.


«Методы разделения и концентрирования» Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих ком-

петенций



В результате освоения дисциплины студент должен: Знать теоретические основы методов разделения и концентрирования, уметь подбирать оптимальную систему для разделения и концентрирования веществ различных классов, иметь навыки проведения разделения различных смесей и концентрирования веществ в том числе с помощью экстракции, осаждения, сорбции, перегонки.

Содержание разделов дисциплины: Общая характеристика методов. Место разделения и концентрирования в аналити-

ческом цикле. Классификация методов: по природе процессов, лежащих в их основе, по числу и природе фаз матрицы и концентрата, виды концентрирования, комбинация мето-дов концентрирования. Количественные характеристики: коэффициент распределения, степень извлечения, коэффициент концентрирования и коэффициент разделения. Общая характеристика экстракции, условия экстракции веществ, количественные характеристики экстракции, классификация экстракционных систем, способы осуществления экстракции, автоматизация экстракционных процессов, экстракция в неорганическом анализе, экс-тракция органических соединений, практическое использование экстракции. Особенности сорбции как метода концентрирования, сорбенты, общие требования к ним, параметры сорбции, изотермы сорбции, техника сорбционного концентрирования, концентрирование в статических и динамических условиях, автоматизация процесса сорбционного концен-трирования, синтетические и неорганические ионообменнки, особенности практического использования, комплексообразующие сорбенты на полимерной основе, активные угли. Особенности концентрирования осаждением и соосаждением, примеры использования для концентрирования неорганических и органических соединений. Электрохимические методы выделение, выделение при постоянном токе и контролируемом потенциале. Ис-парение, прегонка, ректификация, молекулярная дистилляция. сублимация, фракционное испарение. Кристаллизационные методы концентрирования. Флотация, после осаждения и ионная флотация. Селективное растворение. Пробирная плавка. Мембранные методы.


«Препаративная и промышленная сорбция» Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих ком-

петенций



В результате освоения дисциплины студент должен: Знать теоретические основы равновесия, динамики и кинетики сорбции, уметь подбирать сорбент и условия разделения веществ различных классов, владеть навыками проведения сорбции индивидуальных веществ и определения харак-теристик сорбционных процессов.

Содержание разделов дисциплины: Основные понятия сорбции, классификация по типу межфазного взаимодействия,

сорбента, сорбтива. Сорбенты, общие требования к ним, строение поверхности твердого тела, структура материалов с высокой удельной поверхностью, вопросы взаимодействия между адсорбентом и адсорбатом Термодинамические параметры сорбции: коэффици-ент распределения, емкость сорбента, изотермы сорбции. Модели и уравнения изотерм сорбции на однородной и неоднородной поверхностях твердых тел, на дисперсных мате-риалах и пористых телах. Сорбция в статических и динамических условиях. Динамиче-ские и кинетические параметры сорбции: коэффициенты диффузии, массопередачи, мас-соотдачи. Модели динамики сорбции. Синтетические ионообменники. Основные типы, химизм процессов, выбор систем. Неорганические ионообменники: оксиды и гидроксиды металлов (силикагель, гидратированные оксиды титана, циркония и олова, алюмогели, цеолиты), соли металлов (фосфат циркония, сульфиды), соли гетерополикислот и другие. Особенности практического использования. Комплексообразующие сорбенты на поли-мерной основе, на основе целлюлозы, химически модифицированные кремнеземы. По-лимерные гетероцепные сорбенты. Сорбенты, полученные нанесением комплексообра-зующих реагентов на твердую основу без химической прививки. Активные угли. Механизм действия, аналитические особенности, примеры использования.

АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины Б1.В.ДВ.7.1 – «Перевод, аннотирование и рефери-

рование научно-технической литературы»


петенций: - умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть развитой письменной и устной коммуникацией, включая иноязычную культуру (ОК-6); - владение одним из иностранных языков (преимущественно английским) на уровне чте-ния научной литературы и навыков разговорной речи (ОК-7); - умение анализировать научную литературу с целью выбора направления и методов, применяемых в исследовании по теме дипломной работы, способность самостоятельно составлять план исследования (ПК-18);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать: - основы межкультурной коммуникации в ситуациях иноязычного общения в профес-

сиональной сфере деятельности; - сущность и виды перевода научно-технического текста и способы достижения его

адекватности; -знать основные терминологические единицы, присущие данной профессиональной

отрасли. уметь: - вести беседу на профессионально-ориентированные темы - понимать, анализировать и устно интерпретировать основное содержание неслож-

ных аутентичных текстов; - работать с литературными источниками профессиональной направленности; со-

ставлять аннотацию и реферат научной публикации; владеть: - навыками общения с зарубежным партнером в социально-культурной и профес-

сиональной сфере - техникой перевода научно-технического текста; навыками передачи информатив-

ного содержания иноязычного текста; - навыками использования толковых, специальных словарей и справочной литера-

турой Содержание разделов дисциплины: Основные виды перевода. Лексические труд-

ности перевода научно-лексического текста. Понятие о термине, многофункциональные слова. Основы техники перевода текстов по направлению подготовки бакалавра. Лекси-ческие трансформации при переводе, перевод фразеологических оборотов, Перевод не-понятного термина. Грамматические трудности перевода. Перевод инфинитива и инфи-нитивных оборотов. Перевод герундия, герундиальных конструкций. Перевод модальных глаголов. Особенности перевода документации (техническая документация, стандарты). Виды перевода научно-технического текста (полный, аннотационный, реферативный). Типовой и логический план иноязычного научно-технического текста. Аннотирование и реферирование. Виды аннотаций, рефератов. Основы реферирования текстов. Виды ре-фератов (реферат-конспект, реферат-обзор). Речевые клише для написания реферата текста/статьи. Аннотационный перевод и его сущность. Передача информационного со-держания текста в форме аннотации. Виды аннотаций на зарубежные научно-технические публикации. Клише и выражения, типичные для иноязычных аннотаций.


«Иностранный язык профессионального общения»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучающихся следующих компетенций:

- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть развитой письменной и устной коммуникацией, включая иноязычную куль-туру (ОК-6);

- владение одним из иностранных языков (преимущественно английским) на уровне чтения научной литературы и навыков разговорной речи (ОК-7);

- умение анализировать научную литературу с целью выбора направления и мето-дов, применяемых в исследовании по теме дипломной работы, способность самостоя-тельно составлять план исследования (ПК-18);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен: - знать: социокультурные основы речевого поведения на иностранном языке; пред-

ставлять предприятие, фирму, место работы будущего специалиста. ситуации будущей профессиональной деятельности, в которых реально необходимо и возможно практиче-ское использование иностранного языка.

- уметь: понимать, анализировать и устно интерпретировать основное содержание несложных аутентичных текстов, в том числе представленных в нелинейном виде (схем, графиков, таблиц); выделять значимую/запрашиваемую информацию из прагматических текстов справочно-информационного и рекламного характера; участвовать в обсуждении профессионально-ориентированной темы (проблемы); выступать с кратким сообщением (докладом) по материалам прочитанных текстов-источников; осуществлять поиск, отбор и обработку информации по заданной теме из Интернет-ресурсов; подготовить уст-ную/письменную презентацию (проект) предприятия (фирмы), выпускаемой продукции; общаться с зарубежным партнером.

- владеть: лексическим минимумом и набором речевых клише для участия в обсу-ждении темы/проблемы по материалам прочитанных текстов; навыками аргументирова-ния своей позиции (отношение к прочитанной информации), навыками извлечения необ-ходимой информации из оригинального текста на иностранном языке по проблемам про-фессиональной деятельности.

Содержание разделов дисциплины: Структура предприятия, фирмы. Формы предпринимательской деятельности. Персонал фирмы/предприятия. Поиск и осмысление информации из иноязычных источников, анализ и изложение информации. Речевые клише, необходимые для представления фирмы/ предприятия по профилю будущей дея-тельности специалиста. Посещение фирмы, предприятия, выставки. Личный контакт с за-рубежными партнерами с целью обмена профессиональной информацией о фир-ме/предприятии, месте продукции на рынке, возможностях сотрудничества в данной от-расли. Представление конечного продукта/услуг предприятия, фирмы по профилю буду-щей деятельности специалиста.

АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины Б1.В.ДВ.8.1 «Анализ в чрезвычайных ситуациях»



способность приобретать новые знания с использованием современных научных ме-тодов и владение ими на уровне, необходимом для решения задач, имеющих естест-веннонаучное содержание и возникающих при выполнении профессиональных функ-ций (ПК-5).

В результате освоения дисциплины студент должен: знать: основные характеристики чрезвычайных ситуаций природного и техногенного ха-рактера; методы, приборы и системы контроля основных параметров окружающей сре-ды; аналитическую технику и правила ее эксплуатации; методы обеспечения экологиче-ской безопасности. уметь: классифицировать территории при техногенных авариях и стихийных бедствиях по тест-показателям эколого-аналитического контроля; рассчитывать основные критерии оценки степени загрязненности сред; выбирать средства контроля для осуществления мониторинга газовых, жидких сред и почвы для предотвращения и контроля в чрезвычай-ных ситуация любого характера. владеть: навыками отбора и подготовки к анализу проб воздуха, почвы и воды; - основ-ными методами качественного и количественного анализа атмосферного воздуха, воды и почвы, используемых при нештатных ситуациях; - навыками выбора и работы на совре-менном эколого-аналитическом оборудовании (газоанализаторы, индикаторные трубки, иономеры, фотометры, течеискатели и т.д.). Содержание разделов дисциплины:

Предмет и задачи курса. Понятие чрезвычайной ситуации (ЧС). Службы мониторинга, предотвращения и устранения последствий ЧС. Аналитические средства контроля над состоянием окружающей среды в условиях тех-

ногенного загрязнения. Особенности современного антропогенного воздействия на окру-жающую среду.

Мониторинг ЧС. Методы анализа для мониторинга предотвращения ЧС и в ЧС. Классификация методов пробоотбора. Воздушные, жидкие, твердые и биопробы. Ме-

тоды и средства отбора проб и подготовки. Классификация и характеристики средств мониторинга. Анализ воздуха. Особенности мониторинга. Основные контролируемые параметры.

Антропогенное загрязнение атмосферы. Методы качественного и количественного анализа состояния атмосферы. Анализ почвы в ЧС. Специфика и классификация источников загряз-нения литосферы. Методы химического анализа почв. Особенности подготовки почвы для химического анализа. Анализ водных объектов. Классификация видов загрязняющих ве-ществ. Нормирование загрязняющих веществ в водных объектах, категории водопользова-ния. Приборы для контроля загрязняющих веществ в природных поверхностных, грунтовых, промышленных и бытовых сточных водах.

Дистанционный анализ. Понятие о методах дистанционного мониторинга. Классифика-ция методов. Аэрокосмические, наземные. Аэрокосмические методы дистанционного кон-троля. Дистанционное зондирование Земли. Сущность. Классификация результатов. Основ-ные характеристики спутниковых изображений. Классификация аппаратуры по степени раз-решения, по назначению. Задачи, решаемые методами ДЗЗ. Место ДЗЗ в мониторинге ЧС. Эффективность и целесообразность ДЗЗ. Опто-электронная система спутников. Каналы приема спектров в видимой (оптической) и ИК-областях. Задачи, решаемые с помощью ин-формации от этих каналов. Структурометрический анализ. Малые кольцевые структуры Земли. Наземные методы дистанционного контроля.

Автоматизированные системы мониторинга и прогнозирования ЧС. Лазары. ).


«Методы и средства экспресс-диагностики состояния объектов»



способность приобретать новые знания с использованием современных научных ме-тодов и владение ими на уровне, необходимом для решения задач, имеющих естест-веннонаучное содержание и возникающих при выполнении профессиональных функ-ций (ПК-5).

В результате освоения дисциплины студент должен: знать: основные характеристики чрезвычайных ситуаций природного и техногенного ха-рактера; методы, приборы и системы контроля основных параметров окружающей сре-ды; аналитическую технику и правила ее эксплуатации; методы обеспечения экологиче-ской безопасности. уметь: классифицировать территории при техногенных авариях и стихийных бедствиях по тест-показателям эколого-аналитического контроля; рассчитывать основные критерии оценки степени загрязненности сред; выбирать средства контроля для осуществления мониторинга газовых, жидких сред и почвы для предотвращения и контроля в чрезвычай-ных ситуация любого характера. владеть: навыками отбора и подготовки к анализу проб воздуха, почвы и воды; - основ-ными методами качественного и количественного анализа атмосферного воздуха, воды и почвы, используемых при нештатных ситуациях; - навыками выбора и работы на совре-менном эколого-аналитическом оборудовании (газоанализаторы, индикаторные трубки, иономеры, фотометры, течеискатели и т.д.). Содержание разделов дисциплины:

Предмет и задачи курса. Понятие чрезвычайной ситуации (ЧС). Службы мониторинга, предотвращения и устранения последствий ЧС. Аналитические средства контроля над состоянием окружающей среды в условиях тех-

ногенного загрязнения. Особенности современного антропогенного воздействия на окру-жающую среду.

Мониторинг ЧС. Методы анализа для мониторинга предотвращения ЧС и в ЧС. Классификация методов пробоотбора. Воздушные, жидкие, твердые и биопробы. Ме-

тоды и средства отбора проб и подготовки. Классификация и характеристики средств мониторинга. Анализ воздуха. Особенности мониторинга. Основные контролируемые параметры.

Антропогенное загрязнение атмосферы. Методы качественного и количественного анализа состояния атмосферы. Анализ почвы в ЧС. Специфика и классификация источников загряз-нения литосферы. Методы химического анализа почв. Особенности подготовки почвы для химического анализа. Анализ водных объектов. Классификация видов загрязняющих ве-ществ. Нормирование загрязняющих веществ в водных объектах, категории водопользова-ния. Приборы для контроля загрязняющих веществ в природных поверхностных, грунтовых, промышленных и бытовых сточных водах.

Дистанционный анализ. Понятие о методах дистанционного мониторинга. Классифика-ция методов. Аэрокосмические, наземные. Аэрокосмические методы дистанционного кон-троля. Дистанционное зондирование Земли. Сущность. Классификация результатов. Основ-ные характеристики спутниковых изображений. Классификация аппаратуры по степени раз-решения, по назначению. Задачи, решаемые методами ДЗЗ. Место ДЗЗ в мониторинге ЧС. Эффективность и целесообразность ДЗЗ. Опто-электронная система спутников. Каналы приема спектров в видимой (оптической) и ИК-областях. Задачи, решаемые с помощью ин-формации от этих каналов. Структурометрический анализ. Малые кольцевые структуры Земли. Наземные методы дистанционного контроля.

Автоматизированные системы мониторинга и прогнозирования ЧС. Лазары.

2

АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины Б1.В.ДВ.9.1 – «Методика преподавания химии»


петенций владение методами отбора материала, проведения теоретических занятий и лабо-

раторных работ, основами управления процессом обучения в образовательных организа-циях (ПК-11)

владение способами разработки новых образовательных технологий, включая сис-темы компьютерного и дистанционного обучения (ПК-12).

В результате освоения дисциплины студент должен: Знать: теоретические основы педагогического процесса и общую методику преподава-ния различных курсов химии; приемы определения научного содержания обучения и тре-бования государственных образовательных стандартов; многообразие форм и методов обучения химии; проблемы и тенденции современного развития химического образова-ния и пути их решения. Уметь: проводить научно-методический анализ дидактического материала; использо-вать соответствующие отобранному содержанию методы и средства обучения; аргумен-тированно подходить к проблеме выбора методов и форм обучения и корректировать процесс обучения; Быть способным: моделировать учебно-воспитательный процесс; осуществлять кон-троль за усвоением знаний.

Содержание разделов дисциплины: Современные проблемы обучения и преподавания. Преемственность средней и

высшей школой. Принципы обучения и методики преподавания химии. Современное со-стояние химического образования, его функции и важнейшие компоненты. Система вос-питывающего обучения химии. Роль химии в формировании научного мировоззрения учащихся. Развитие интеллектуальных способностей, логического мышления в процессе преподавания химии. Системный подход к определению содержания обучения. Система и структура учебной дисциплины и содержания курса. Межпредметные связи курсов хи-мии, физики, математики, биологии, геологии и других фундаментальных наук. Превра-щение учений науки в блоки содержания учебной дисциплины. Анализ современных про-грамм, учебников, методических пособий для базового и углубленного уровней химиче-ского образования. Система химических понятий, их классификации. Процесс усвоения понятий, основные уровни усвоения химических понятий. Химический язык, понятие о ме-тодах обучения химии, структурно-функциональный анализ, классификации. Продуктив-но-поисковое и традиционное обучение. Общепедагогические методы в преподавании химии. Специфические методы обучения химии. Школьный химический эксперимент, ре-шение химических расчетных и экспериментальных задач как метод обучения химии. Ме-тодика организации работы с учебной литературой по химии. Формы, методы и приемы активизации познавательной деятельности учащихся. Компьютеризация обучения. Ин-формационные технологии. Контролирующие компьютерные программы. Игровые техно-логии. Модульное обучение химии. Формы организации самостоятельной работы уча-щихся: фронтальная, индивидуальная, групповая, коллективная. Роль контроля в процес-се обучения. Проверяющая, обучающая и воспитательная функции контроля за усвоени-ем знаний. Проверка знаний, умений и навыков. Оценка и диагностика качеств химиче-ских знаний. Программированный контроль. Тестовые контролирующие задания. Содер-жание отдельных уроков, методы и средства обучения. Реализация политехнического принципа обучения в школьном курсе химии.

АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины Б1.В.ДВ.9.2 – «Основы педагогики»


петенций владение методами отбора материала, проведения теоретических занятий и лабо-

раторных работ, основами управления процессом обучения в образовательных организа-циях (ПК-11)

владение способами разработки новых образовательных технологий, включая сис-темы компьютерного и дистанционного обучения (ПК-12).

В результате освоения дисциплины студент должен: Знать: теоретические основы педагогического процесса и общую методику преподава-ния различных курсов химии; приемы определения научного содержания обучения и тре-бования государственных образовательных стандартов; многообразие форм и методов обучения химии; проблемы и тенденции современного развития химического образова-ния и пути их решения. Уметь: проводить научно-методический анализ дидактического материала; использо-вать соответствующие отобранному содержанию методы и средства обучения; аргумен-тированно подходить к проблеме выбора методов и форм обучения и корректировать процесс обучения; Быть способным: моделировать учебно-воспитательный процесс; осуществлять кон-троль за усвоением знаний.

Содержание разделов дисциплины: Современные проблемы обучения и преподавания. Преемственность средней и

высшей школой. Принципы обучения и методики преподавания химии. Современное со-стояние химического образования, его функции и важнейшие компоненты. Система вос-питывающего обучения химии. Роль химии в формировании научного мировоззрения учащихся. Развитие интеллектуальных способностей, логического мышления в процессе преподавания химии. Системный подход к определению содержания обучения. Система и структура учебной дисциплины и содержания курса. Межпредметные связи курсов хи-мии, физики, математики, биологии, геологии и других фундаментальных наук. Превра-щение учений науки в блоки содержания учебной дисциплины. Анализ современных про-грамм, учебников, методических пособий для базового и углубленного уровней химиче-ского образования. Система химических понятий, их классификации. Процесс усвоения понятий, основные уровни усвоения химических понятий. Химический язык, понятие о ме-тодах обучения химии, структурно-функциональный анализ, классификации. Продуктив-но-поисковое и традиционное обучение. Общепедагогические методы в преподавании химии. Специфические методы обучения химии. Школьный химический эксперимент, ре-шение химических расчетных и экспериментальных задач как метод обучения химии. Ме-тодика организации работы с учебной литературой по химии. Формы, методы и приемы активизации познавательной деятельности учащихся. Компьютеризация обучения. Ин-формационные технологии. Контролирующие компьютерные программы. Игровые техно-логии. Модульное обучение химии. Формы организации самостоятельной работы уча-щихся: фронтальная, индивидуальная, групповая, коллективная. Роль контроля в процес-се обучения. Проверяющая, обучающая и воспитательная функции контроля за усвоени-ем знаний. Проверка знаний, умений и навыков. Оценка и диагностика качеств химиче-ских знаний. Программированный контроль. Тестовые контролирующие задания. Содер-жание отдельных уроков, методы и средства обучения. Реализация политехнического принципа обучения в школьном курсе химии.

АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН...

Documents