ЗЗ ВВ ІІ ТТ гг іі мм нн аа зз іі її №№ 226611

ДДааррннииццььккооггоо ррааййооннуу мм.. ККииєєвваа ппрроо ррооббооттуу вв 22000088--22000099

ннааввччааллььннооммуу ррооцціі

Наша адреса: 02091, м. Київ, вул.Вербицького,7 тел. 563-95-93, 563-95-91

2

Наш гімн Слова М Кучеренко, Муз. Б. Третяка; А. Дяченко, вчителя сзш №261 м.Києва вчителя сзш № 261 м. Києва.

У ранковій красі постаєш, рідна школо, І знаннями щодень кличеш нас за поріг, По незнаних стежках ми мандруєм довкола, Щоб єдину знайти серед тисяч доріг. Приспів: Знову кличе в клас лункий шкільний дзвінок, І чекає нас улюблений урок. Пильні очі Стефанії майбутнє нам зорять, А шкільні роки десь за обрій летять, летять.

І в поважності літ ти, як завжди, красива, Всім ми вдячні своїм вчителям за любов. Рідна школо моя, ти зоря незрадлива, Ми у дітях до тебе повернемось знов.

Приспів: Знову кличе в клас лункий шкільний дзвінок, І чекає нас улюблений урок. Пильні очі Стефанії майбутнє нам зорять, А шкільні роки десь за обрій летять, летять.

3

1. Коротка характеристика закладу

Гімназія № 261 Дарницького району м. Києва з українською мовою навчання з 1 вересня 2008 року розпочала свій 23-й навчальний рік, забезпечуючи реалізацію права громадян на здобуття повної загальної середньої освіти.

Діяльність навчального закладу регламентується Статутом, затвердженим начальником управління освіти Дарницької районної у м. Києві державної адміністрації (розпорядження Дарницької районної в м. Києві державної адміністрації № 817 від 20.08.2007 р.).

В 2008-2009 навчальному році обслуговувала 613 учнів. Навчально-виховний процес здійснював педагогічний колектив в кількості 46 вчителів, з них:

Ø вчителів вищої категорії -21 Ø І категорії -11 Ø ІІ категорії -3 Ø спеціалістів з вищою освітою -5 Ø спеціалістів з базовою вищою

освітою (бакалавр) - 5 Ø спеціалістів з середньою

спеціальною освітою - 1 Ø старших вчителів - 7 Ø вчителів – методистів - 8

Діаграма кількісного та якісного складу педагогічних працівників

гімназії № 261 за 2008-2009 н. р.

21

11351

8

75

вища категоріяІ категорія ІІ категорія спеціалісти з в/осередня спеціальнавч. методист ст.вчитель "Відмінник освіти"

Свято Останнього дзвоника - 2009

4

2.Завдання і проблеми, над якими працював заклад

Щоб відкрити перед учнями іскорку знань, вчителеві треба увібрати море світла, ні на хвилину не відходячи від променів вічно

сліпучого сонця знань та людської мудрості. В.Сухомлинський.

Протягом 2008-2009 навчального року робота педагогічного колективу гімназії була націлена на виконання Законів України “Про освіту” та “Про загальну середню освіту” і була спланована з метою реалізації науково-методичної теми: „Впровадження прогресивних педагогічних концепцій, інноваційних технологій у навчально-виховний процес – педагогічний ключ до плекання дитини як особистості”.

Основні завдання і проблеми, над вирішенням яких працював педагогічний колектив гімназії:

Ø створення найкращих умов для самовираження учнів через удосконалення

навчально-виховного процесу на основі впровадження і апробації інноваційних технологій;

Ø демократизація педагогічного клімату, що ґрунтується на партнерстві і співпраці всіх учасників навчального процесу;

Ø впровадження в практику роботи особистісно-орієнтованих педагогічних технологій.

Ø формування в учнів духовних і громадянських цінностей; Ø виховання в учнів свідомого ставлення до свого здоров’я та здоров’я

інших громадян як найвищої соціальної цінності; Ø пошук шляхів покращення комп’ютеризації та інформатизації

навчання; Ø реалізація завдань щодо забезпечення переходу школи ІІ ступеня

на новий зміст і структуру навчання; Ø забезпечення подальшого розвитку учнівського самоврядування,

широкого залучення його до вирішення питань організації навчального процесу, розвитку громадської активності, організації здорового способу життя учнівської молоді;

Ø забезпечення належної підготовки та проведення зовнішнього незалежного оцінювання випускників гімназії;

Ø залучення до науково-дослідницької діяльності здібних учнів у відповідності з їхніми інтересами;

Ø формування культури наукового дослідження, надання практичної допомоги учням у проведенні експериментальної і дослідницької роботи;

Методична рада гімназії з метою підвищення рівня професійної компетенції педагогів :

Ø продовжила роботу шкільного семінару-практикуму „Педагогічне коло” з вивчення інноваційних технологій, нових методик навчання;

5

Ø створювала індивідуальні програми навчання обдарованих дітей; Ø оновлювала шкільну картотеку обдарованих дітей; Ø продовжила роботу Творчого клубу педагогів; Ø розробила пакет документів щодо правил зарахування учнів до

гімназійних класів та визначення рейтингу гімназистів.

Вчителі гімназії:

Ø активно шукали шляхи творчого зростання та підвищення фахового рівня;

Ø застосовували в своїй роботі педагогічні знахідки, спрямовуючи їх на розвиток творчої активності учнів, самостійності, практичних навичок;

Ø організовували проведення конференцій, інтелектуальних марафонів, семінарів-диспутів та інших нетрадиційних форм роботи;

Ø залучали учнів до дослідницької роботи - основи розвитку інтелектуальних здібностей школярів;

Ø прикладали максимум зусиль для реалізації потенціальних можливостей кожного учня з метою підвищення рівня якості знань;

Ø систематично проводили диференційовану роботу зі здібними учнями; Ø керувалися сучасними досягненнями педагогіки та психології, передового

педагогічного досвіду з проблем творчого підходу до навчального процесу; Ø розробили особисті творчі плани неперервного підвищення кваліфікації,

узгодили їх зі шкільними МО для подальшої реалізації; Ø оволодівали технологією проведення уроків за комп'ютерної

підтримки; Ø створювали власні методичні скриньки "Творчість моїх учнів"; Ø поновлювали перелік комп’ютерних навчальних програм, фільмотеки

з предмету; Ø проводили роботу з батьківською громадськістю у „трикутнику”

батьки-діти-вчителі.

3. Створення умов для обов’язкового здобуття світи

В гімназії створені необхідні умови для обов’язкового здобуття початкової, базової та повної загальної середньої освіти. За гімназією закріплено мікрорайон:

Ø вул. Вербицького:11, 11-а, 13, 15, 17-г, 17-в, 19,

19-а, 19-б, 19-в.;

Ø Харківське шосе: 170, 170-а, 170-б, 172-а, 174, 174-а, 174-б, 176-б,

176-в, 178, 180/21;

Ø вул. Дніпродзержинська: 120;

Ø вул. Кронштадська: 6-а;

Ø вул. Горлівська: 124, 124/1, 124/2, 124/3, 124/4.

6

Учителеві треба мати величезний талант любові до людини і безмежну любов до своєї праці

В.Сухомлинський

На території мікрорайону гімназії розташовані багатоповерхові будинки різного типу: будинки готельного типу, гуртожитки, відомчі будинки.

Школа гостинно зустрічає дітей з 1986 року. Здебільшого до школи приходять діти, які мешкають в мікрорайоні, закріпленому за школою. Сьогодні в мікрорайоні проживає 1207 дітей і підлітків від 5 до 18 років, з них 421 навчається в нашій гімназії. В переважній більшості діти з родин службовців, робітників.

4. Науково-методичне забезпечення роботи

закладу. Робота педагогічної ради

Заповітна мрія кожного мислячого педагога - щоб серце вихованця було

чутливим до кожного слова вихователя, щоб дитяча душа відгукувалась, мов

ніжна струна, на тонку музику його душі.

В.Сухомлинський

Методична робота в гімназії – це систематична, цілеспрямована, колективна й індивідуальна діяльність педагогів з підвищення наукового і загальнокультурного рівня, вдосконалення психолого-педагогічної підготовки і професійної майстерності.

На основі аналізу роботи гімназії й з урахуванням вимог сучасної освіти було продовжено роботу над науково-методичною проблемою: «Впровадження прогресивних педагогічних концепцій, інноваційних

технологій у навчально-виховний процес – педагогічний ключ до плекання дитини як особистості».

Втілення в навчально-виховний процес проблеми, обраної колективом, стало для більшості вчителів пріоритетним. Реалізуючи її, методична рада подбала про:

Ø форми, методи, прийоми її реалізації; Ø відповідну тематику педрад, диспутів, засідань предметних МО; Ø зміст роботи клубу педагогів «Творчість»; Ø проведення семінарів-практикумів, відкритих уроків у рамках

предметних декад, декади професійної майстерності, декади «Звітують молоді» та фестивалю педагогічної творчості вчителів школи І ступеня;

Ø презентацію творчої педагогічної майстерні вчителів, які атестувалися; Ø рівень матеріальної бази, необхідної для втілення проблемної теми; Ø збір інформації, контроль, аналіз, корекцію роботи педколективу; Ø проведення курсів з підвищення комп’ютерної грамотності педагогів; Ø проведення психологічних тренінгів з метою профілактики

професійного та емоційного вигорання;

7

Вивчення результативності реалізації науково-методичної теми

Аналіз результатів навчально- виховної роботи закладу за Адміністративні Анкетування педагогів, підсумками семестрів, року контрольні роботи учнів, батьків

Враховуючи вимоги сьогодення, у системі методичної роботи

вирішувалися такі завдання: Ø сприяння виробленню в учителів умінь і навичок самостійної роботи з

метою безперервного підвищення своєї кваліфікації та вдосконалення

педагогічної майстерності;

Ø розвиток творчих здібностей педагогів, формування в них зацікавленості

сучасними науковими ідеями;

Ø поліпшення методичної підготовки вчителів;

Ø надання конкретної допомоги вчителям у апробації та впровадженні

інноваційних технологій у навчально-виховний процес;

Ø стимулювання ініціативи і творчості членів педколективу.

Структура, зміст та організація методичної роботи в гімназії були зумовлені метою її створення і системою організації навчально-виховного процесу.

Структура навчально-методичної роботи поєднувала в собі наступне:

Ø розгляд основних методичних проблем педагогічними радами;

Ø керівну і координуючу роботу науково-методичної ради;

Ø діяльність предметних методоб’єднань;

Ø роботу членів клубу педагогів «Творчість»;

Ø роботу школи молодого вчителя «Молодість і перспектива»;

Ø участь педагогів у роботі проблемного семінару «Педагогічне коло»;

Ø роботу учнівського наукового товариства «Дослідник».

Організація методичної роботи мала вихід на педагогічну раду гімназії, яка є колективним органом, покликаним керувати всім навчально-виховним процесом.

Це не лише забезпечувало системність та цілеспрямованість методичної роботи, але й сприяло підвищенню результативності самих педрад. Їх рішення приймалися зважено, неформально, вони стали логічним продовженням роботи, котра проводиться в колективі з тієї чи іншої проблеми.

8

С Т Р У К Т У Р А інформаційно-методичного забезпечення

гімназії № 261 Накопичення інформаційних Залучення вчителів Використання вчителем отриманої ресурсів до інформаційного простору інформації в навчальному процесі Державні програми Інформаційно-методичні Складання дидактичних наради матеріалів за предметами

Періодика Школа молодого вчителя Упровадження інноваційних технологій Довідкова та енциклопе- Методичні семінари Використання групових, дична література парних методів роботи Інформаційні стенди Майстер-класи Розробка уроків за інно- ваційними технологіями

Д е к а д и

9

ССттррууккттуурраа ннааууккооввоо--ммееттооддииччннооїї ррооббооттии вв ггііммннааззііїї №№ 226611

ММееттооддииччннаа ррааддаа

Колективні форми роботи Групові форми роботи Індивідуальні форми

Пед

агог

ічні

рад

и

Сем

інар

и-пр

акти

куми

Кон

курс

„У

чите

ль р

оку”

Сем

інар

и-тр

енін

ги

Пед

агог

ічні

чит

ання

Вив

ченн

я си

стем

и та

до

свід

у ро

боти

вч

ител

я пі

д ча

с йо

го

атес

таці

ї

Сам

ості

йна

робо

та

вчит

еля

над

мет

одич

ною

тем

ою

Сам

оосв

іта

вчит

еля

Анк

етув

ання

вчи

телі

в

Нас

тавн

ицтв

о

Пре

дмет

ні

мет

одоб

’єдн

ання

Пси

холо

гічн

а сл

ужба

Мет

одич

ні о

пера

тивн

і на

ради

Шко

ла п

еред

овог

о до

свід

у

Шко

ла м

олод

ого

вчит

еля

Клу

б пе

даго

гів

„Тво

рчіс

ть”

МА

Н

Олі

мпі

ади,

кон

курс

и

Зв’я

зки

з ВН

З

Нав

чаль

ні с

емін

ари

за

мат

еріа

лам

и ві

дкри

тих

урок

ів і

поза

уроч

них

виді

в

Впр

овад

жен

ня

експ

ерим

ента

льни

х ку

рсів

у ш

колі

І,ІІ

ст

упен

я

„Май

стер

-кла

с”

„Дж

ерел

а”

„Спе

ктр”

10

Чуйність і лагідність – та духовна сила, яка здатна зберегти дитяче серце від огрубіння, озлоблення, жорстокості і байдужості. В Сухомлинський

Сьогодні в колективі спостерігається певне пожвавлення й інтерес до організації з учнями науково-дослідницької, пошукової роботи. Більшість учителів закладу усвідомлює, що гімназія повинна стати своєрідною дослідницькою лабораторією, в яку учень приходив би, щоб робити відкриття, бути дослідником, тобто людиною, яка самостійно ставить питання, вирішує суперечності. Тому цього навчального року більшість учнів 1-11 класів брали активну участь у науково-

дослідницькій роботі, котрою керували вчителі гімназії. Учні початкової школи захищали колективні проекти, учні школи ІІ і ІІІ ступенів переважно працювали індивідуально. Захист науково-дослідницьких робіт проводився поетапно, об’єднуючи учнів-науковців споріднених секцій.

Методична робота ґрунтувалася на основі діагностики та прогнозування з метою отримання

об’єктивних даних про особистісні професійні якості вчителів. Адміністрація гімназії приділяла увагу діагностуванню педагогічних кадрів, яке здійснювалося шляхом відвідування уроків, позакласних заходів, аналізу виступів учителів на засіданнях педрад, методичних об’єднань, семінарах-практикумах.

Методична робота гімназії спрямовувалася на те, щоб навчити вчителя швидко адаптуватися в сучасних умовах, вчасно озброюватися новими професійними знаннями і вміннями, створювати умови для переходу на новий рівень професійної майстерності, вчити працювати по-новому.

Чималу роль у вирішенні питань, пов’язаних з підвищенням фахового рівня вчителів, відігравали

предметні МО, на

засіданнях яких вивчалися й аналізувалися навчальні програми, методичні рекомендації щодо змісту, форм і методів роботи, розглядалися актуальні освітянські проблеми. Кожне з МО працювало над своєю методичною темою, тісно пов’язаною з методичною темою гімназії, і в своїй діяльності Семінар-практикум

Захист колективних проектів

Учні 4-го класу презентують свою роботу

11

передусім орієнтувалося на організацію методичної допомоги вчителю. Особливу увагу в роботі МО та методичної ради гімназії було приділено вдосконаленню форм та методів організації уроку, впровадженню інноваційних технологій навчання.

Традиційними в практиці методичної роботи гімназії стали предметні декади, під час яких проводилися заходи, спрямовані як на розвиток розумових та творчих здібностей дітей, так і на прищеплення інтересу до навчальних предметів.

Яскраво пройшов Фестиваль точних наук, в ході якого учні брали активну участь в організації інтелектуальних ігор, проведенні інтегрованих уроків, написанні казок, в проведенні усних журналів, випуску газет та створенні презентацій. І гімназисти, і вчителі працювали творчо та успішно. Ніхто не почував себе

перевантаженим, учасники фестивалю виявили свою творчість та неабиякі здібності. Під час відкриття декади учні 8-Г класу представили інсценізовану виставу «Пригоди в царстві точних наук».

Конкурс яскравих предметних газет та цiкавих задач, матерiали до яких учнi 6-11 класiв добирали самостiйно, створив святковий настрiй та викликав захоплення в юних читачiв.

Заходи було пiдготовлено на сучасному piвнi з використанням мультимедiйних технологiй. Вони проходили жваво, весело, викликали у школярiв зацiкавленiсть, надавали їм можливiсть показати не лише математичнi знання, але й виявити кмiтливiсть, творчу активнiсть, акторськi здiбностi.

Весело і захоплююче пройшов КВК «Математичний калейдоскоп», метою проведення якого було навчити учнів застосовувати свої знання в нестандартних ситуаціях; сприяти вихованню у дітей відчуття пошани до іншої людини.

Під час конкурсу

Нагородження переможців декади математики

КВК „Математичний калейдоскоп”

12

Найбільш активні учні та класні колективи були нагороджені грамотами. Слід зазначити, що всі заходи Фестивалю точних наук було продумано, чітко

сплановано, організовано та проведено на високому рівні, до участі залучено значну кількість учнів.

Відповідно до річного плану був проведений фестиваль творчості початкової школи, заходи якого були спрямовані на реалізацію тріади: «виховання - навчання - розвиток». Фестиваль розпочався вернісажем стінних газет «Веселковий дивограй» і

лінійкою «Талановите, ерудоване, молоде покоління хоче знати все!». Емблемою цьогорічного фестивалю стала чарівна Веселка. Саме вона кожному класному колективу подарувала свій колір. На святі-відкритті учні презентували свої назви та емблеми, розповідали про походження кольорів веселки, співали пісні, ставили міні-вистави, декламували вірші.

«Інтелектуальний спорт» стає дедалі популярнішою ігровою розвагою для учнів, тому в заходи фестивалю було включено вікторину для першокласників «Загадки на згадку», КВК «Казку-казочку впізнай» для учнів других класів, а третьокласники змагалися у програмі «Розумники й розумниці». Для цих змагань учителі дібрали завдання широкого діапазону складності.

Безліч позитивних емоцій викликав День ігор та розваг. Під час уроків учителі використовували такі дидактичні ігри, як «Відгадай», «Чарівні кола», «Приховані слова», «Мовні головоломки», «Веселі числа», які стимулювали пізнавальну активність дітей.

Вистава «Дитинство починається з казки» залишилася справжнім святом, творчим звітом маленьких казкарів та акторів.

Чималу допомогу вчителю в

Відкриття фестивалю

Дитинство починається з казки

Математичний КВК

13

Учитель – це той же вчений, який в своїй особли- вій лабораторії невпинно творить, щоденно веде пошуки найдосконаліших методів проектування доль і душ людських.

Б.Патон

опануванні інноваційними підходами до освітньо-виховної діяльності надавав постійно діючий проблемний семінар «Педагогічне коло», учасниками якого є члени всіх методичних об’єднань.

На високому фаховому рівні з використанням мультимедійних технологій було проведено семінар-практикум на тему: „Впровадження експериментального курсу «Християнська етика в українській культурі» в навчальний процес початкової школи". Керівник МО початкових класів Подолян В.М. ознайомила присутніх з метою та завданнями курсу, розповіла про основні чотири «дороги»: 1 клас - «Дорога Добра», 2 клас - «Дорога Милосердя», 3 клас - «Дорога Доброчинності», 4 клас - «Дорога Мудрості»; продемонструвала цікаві та яскраві підручники й зошити, показала практичне застосування музичного супроводу уроків.

Учителі поділилися своїми наробками, особистими нестандартними підходами до проведення таких уроків. Так, учитель Корж О.П. розповіла про «Уроки Добра» в 1 класі, закцентувавши увагу на морально-етичних стосунках між людьми. Вчитель Чаус Л.В. ознайомила з використанням матеріалів «Уроків Милосердя» в 2 класі під час проведення уроків українського читання, мистецтва, трудового навчання. Вона не тільки розповіла про міжпредметні зв'язки курсу, а й продемонструвала чудові роботи дітей.

Класовод 3-Б класу Бахіна Л.О. зупинилася на «Уроках Доброчинності», поділилася досвідом роботи, провела ігри-практикуми з присутніми вчителями. Яскраві фрагменти «Уроків Мудрості» з учнями 4-А класу показала вчитель Подолян В.М. Діти аналізували прочитане, відповідали на запитання, висловлювали та обґрунтовували власні думки, а ще разом з гостями розгадували кросворд «Скарби твоєї душі».

Учасники семінару-практикуму активно включилися в роботу, ніхто з присутніх не залишився байдужим. Семінар дав змогу показати творчу лабораторію вчителів початкової ланки.

З’ясувати роль форм і методів навчання, спрямованих на розвиток творчої особистості, людини – гуманіста, патріота, допоміг семінар „Новий підхід до викладання мовно-літературних дисциплін”, в проведенні якого взяли участь учителі української мови і літератури, російської мови та зарубіжної літератури. Учитель Н.Баранчук виступила з доповіддю „Формування креативних якостей сучасного учня”, зосередивши увагу на актуальності цієї теми в

Семінар вчителів початкової школи

14

педагогіці, оскільки один із перспективних шляхів підготовки сучасних учнів – це активізація їхнього творчого потенціалу через формування креативних якостей, тобто здібності дитини до нестандартного мислення, бажання і вміння працювати не за шаблонами, а за особистісними установками. Було продемонстровано зразки вправ для розвитку креативних якостей школярів; „Продовж оповідання”, „Домалюй картину”, „Що криється за жестом?”,

„Тони й напівтони”, „Екран внутрішнього бачення” тощо. Керівник МО вчителів української мови та літератури З.Панченко поділилась досвідом роботи. Вона розповіла, як працюють учні 8-х класів на уроках українознавства за новою програмою. З огляду на те, що сучасна освіта в Україні ґрунтується на засадах гуманізму, демократії, національної свідомості, взаємоповаги між націями і

народами, учитель спрямовує роботу на формування патріота, майбутнього державотворця, творчу особистість. Було продемонстровано учнівські твори на такі теми: „Я гордий тим, що українець зроду”, „Знайди себе”, „Я – особистість”, „У чому людське щастя?”. Ці роботи засвідчили чітку позицію учня, який бачить проблему і шукає шляхи її вирішення, учня, який ставить перед собою мету і прагне досягти її. Окрім того, учні 8-В класу К.Чикирісова і Є.Середан розповіли про тематику дискусій, які відбуваються на уроках, про захист рефератів і науково-дослідницьких робіт, виступили з презентаціями власних проектів.

Учитель художньої культури Яворська Л.Г. презентувала свою роботу з питань формування самостійності та незалежності естетичних суджень учнів на прикладі вивчення творчості Леонардо да Вінчі в світлі сучасних поглядів на його твори-шедеври.

Знайти в дитині щось добре, світле, щире, яскраве, навчити дитину думати, мислити, творити – життєве та педагогічне кредо вчителів фізико-математичних дисциплін. Свої досягнення та результати роботи вони

висвітлили на науково – теоретичному семінарі «Реалізація вимог до сучасного уроку під час вивчення предметів фізико – математичного напрямку» . В рамках семінару вчителі МО виявили високу майстерність у використанні комп’ютерної техніки та інтерактивної дошки.

Л.Яворська презентує власний

На уроці українознавства

Під час презентації досвіду роботи

15

Методичне об’єднання вчителів мистецько-технічних дисциплін провели засідання круглого столу „Метод проектів – крок до формування творчої особистості” за участю кандидата педагогічних наук Інституту проблем виховання Колонькової О.О. На цьому засіданні йшлося про необхідність активізації пошукових зусиль учасників педагогічного процесу, розглянуто оптимальні шляхи створення проектів учнівською молоддю.

А під час проведення семінару

суспільно-природничих дисциплін перед учителями виступив Хворостенко С. О., керівник Міжрегіонального науково-методичного центру з упровадження освітньо-інноваційних технологій, який ознайомив слухачів із новими формами інновацій, що впроваджуються під час вивчення курсів географії та історії.

МО вчителів англійської мови, працюючи над формуванням інформаційної культури учнів під час вивчення іноземної мови та розвитком умінь самостійно і вмотивовано організовувати пізнавальну діяльність у роботі з іншомовним матеріалом, провели семінар-практикум на тему: „Впровадження інноваційних методик та науково-дослідницької діяльності учнів у навчально-виховний процес гімназії на уроках іноземної мови”.

Під час семінару вчителі продемонстрували, як за допомогою мультимедійних засобів можна зацікавити учнів предметом та залучити їх до проектної діяльності, пошуку потрібної інформації з іншомовних джерел, Інтернету для створення усних та медіа-презентацій. Учителі Ткаченко Т.В., Музиченко Л.І. та Кушрірук Л.О. розповіли про власний досвід роботи за проектними технологіями та іншими інноваційними методиками, які сприяють реалізації особистісно орієнтованого, практичного,

комунікативно-когнітивного і соціокультурного підходів до вивчення іноземних мов. Були представлені такі цікаві проекти, як „Візитка класу” – 7-А кл. (вч. Кушнірук Л.О.), „Моє улюблене заняття” – 6-А кл. (вч. Музиченко Л.І.), „Проблеми навколишнього середовища” – 11-А кл. (вч. Ткаченко Т.В.). Захищаючи проекти, кожна дитина мала можливість

продемонструвати свої творчі здібності, використовуючи при цьому набуті знання й навички з лексики та граматики.

Під час зустрічі з кандидатом педагогічних наук Колоньковою О.О.

Семінар МО вчителів англійської мови

16

Тільки той колектив учителів, який об’єднаний, спільною думкою, переко-наннями, допомогою одного одному, може виховувати дітей. А.Макаренко

Крім того, вчитель Музиченко Л.І. та учні 6-А класу продемонстрували фрагмент уроку з елементами інсценування рубрики „Crazy Detectives” за підручником „Friends”. Учениця 11-А класу Суботенко Марина представила свій проект „Проблеми урбанізації” та портфоліо як один із видів творчої самостійної роботи (вч. Ткаченко Т.В.). Доповненням до згаданих форм науково-методичної роботи з колективом були заходи клубу педагогів „Творчість”, який об’єднує три творчі групи вчителів: «Джерела», «Майстер - клас», «Спектр».

Хорошим прикладом використання інноваційних методик викладання були уроки вчителів – членів творчої групи «Майстер-клас» Музиченко Л.І., Чепурко А.В., Панченко З.П., Подолян В.М., Ткаченко Т.В., Григораш О.Ф., які продемонстрували вміння на високому рівні моделювати навчально-виховний процес, запалили колег бажанням оволодівати новими ідеями педагогічної майстерності.

Друковані роботи вчителів гімназії: Ø Чепурко А.В., учитель трудового навчання: „Професія вишивальниці”, газета «Трудове навчання», № 11, 2008р.; Ø Шеремета Н.Р., учитель української мови та літератури: „Соціально-правові відносини у драмі І.Франка „Украдене щастя”,

науково-методичний журнал „Українська література в загальноосвітній школі”, № 8, 2008 р.; Ø Терпило Н.М., учитель математики: „Квадратична функція та її властивості”, журнал „Математика в

школах України”, № 13-14, 2009 р. Окрім того, у Будинку вчителя відбулося свято, приурочене річниці випуску газети «Трудове навчання», де вчитель трудового навчання Чепурко А.В. виступила з доповіддю «Друковані роботи – самоосвіта вчителя».

Слід відзначити й те, що вчитель трудового

навчання Чепурко А.В. у 2008-2009 н.р. як член науково-методичної комісії з трудового навчання брала участь у засіданнях науково-методичної ради з питань освіти МОН України.

А.Чепурко під час виступу в Будинку вчителя

Під час відкритого уроку

17

Очевидно, що якісні зміни освітньої системи неможливі без інноваційної педагогічної діяльності. Тому інформатизація навчального процесу й упровадження нових інформаційних технологій відіграє нині важливу роль. Завдяки наявності мультимедійного центру та трьох комп’ютерних класів у гімназії здійснюється комп’ютерна підтримка вивчення більшості навчальних предметів. У практику роботи впевнено ввійшов урок у електронному вигляді, невід’ємною частиною якого є ілюстрації, таблиці, схеми, графіки, відео-, аудіофрагменти. А це сприяє прискоренню розвитку абстрактного мислення школярів, створює принципово нові умови для творчої діяльності.

В 2008-2009 навчальному році в мультимедійному центрі було проведено:

Ø 67 уроків; Ø 4 педагогічні ради; Ø 8 шкільних семінарів –

практикумів „Педагогічне коло”;

Ø 7 батьківських зборів на паралелях

5-11 класів; Ø підведення підсумків Дня відкритих дверей для батьків гімназії; Ø 3 психологічних тренінги для вчителів гімназії .

У практиці роботи гімназії доброю традицією є проведення методичних декад професійної майстерності.

В квітні 2009 року вчителі-методисти Чепурко А.В., Музиченко Л.І. та старші вчителі Григораш О.Ф., Панченко З.П., Ткаченко Т.В., Подолян В.М. провели в мультимедійному центрі відкриті уроки, під час яких показали різноманітні технології навчання і виховання в дії, форми контролю знань учнів, диференціацію навчання в межах

класу, роботу з узагальнюючими таблицями, схемами, використання роздаткового матеріалу тощо.

Педагоги-спеціалісти І, ІІ категорій, молоді та малодосвідчені вчителі під час проведення відкритих уроків підвищували свою фахову майстерність, робили аналіз відвіданих уроків з урахуванням педагогічного досвіду.

Розглядаючи термін «педагогічна інновація» як ідею, яка є новою для конкретної особи, слід відзначити самоосвітню роботу педагогів.

Вибір теми з самоосвіти визначався потребою вчителя гімназії, рівнем володіння теоретичною підготовкою та практичними вміннями й навичками, відповідністю змісту освіти рівню підготовки вчителя. Методична рада гімназії

Урок у рамках декади професійної майстерності

Урок у мультимедійному центрі

18

розуміла, що вибір теми, над якою працював учитель, - це його особисте бачення, тому тут було відсутнє нав’язування чи регламентація.

Учитель

Тема самоосвіти

Робота з літературою Осмислення та узагальнення

Відвідування уроків колег Запозичення та впровадження Методи керівництва самоосвітою вчителів були різноманітними. Серед них:

Ø виступи на педагогічних та методичних радах; Ø звіти про хід самоосвітньої роботи на засіданнях предметних

методоб’єднань; Ø індивідуальні бесіди керівників гімназії з педагогами про основні

напрямки самоосвіти; Ø надання допомоги в

узагальненні досвіду, підготовці доповідей, відкритих уроків у рамках предметних декад та семінарів – практикумів, консультації тощо.

У випадку трактування терміна «педагогічна інновація» як резуль-тату самоосвітньої роботи педагогів, творчого пошуку оригінальних, нестандартних рішень, процесу створення та поширення нововведень для розв'язання педагогічних проблем, варто зауважити, що вчителі нашої гімназії впроваджують такі педагогічні інновації, як:

Ø технологія розвиваючого навчання; Ø інтерактивні методики (робота в групах, «розумовий штурм», «ажурна

пилка», «кейс-метод», «акваріум», рольові та ділові ігри, «велике коло», «мале коло» тощо);

Ø технологія проблемного навчання; Ø метод проектів. Особливою формою методичної роботи в гімназії є відкриті уроки. Їх переваги перед іншими полягають в тому, що передача досвіду проходить

у практичній діяльності вчителя на уроці. У поточному навчальному році було проведено 54 відкритих уроків, з них:

Під час відкритого уроку географії

19

Якщо вчитель поєднує в собі любов до справи і до учнів, він – досконалий учитель. Л.Толстой

Урок - « клітинка» педагогічного

процесу. В ньому, як сонце у краплі води,

відтворюються всі його сторони

М.Скаткін

Ø в рамках предметних декад та семінарів – практикумів – 33 ; Ø в ході атестації вчителів – 13; Ø в рамках декади професійної майстерності – 6; Ø в рамках декади«Звітують молоді»- 2.

Після проведення відкритого уроку обов’язково проводилося його обговорення, в ході якого зверталася увага на ефективність застосування методів та прийомів навчання, їх відповідність основним принципам дидактики, змісту та меті уроку, на проблемність навчання, активізацію пізнавальної діяльності школярів. Відвідуючи і аналізуючи уроки, адміністрація гімназії намагається не навчати вчителя, а разом з ним створювати нові варіанти проведення того чи іншого етапу уроку, вчить шукати і знаходити

найбільш ефективні методи, допомагає вчителю виробити свій власний почерк. Серед панорами відкритих уроків слід відзначити уроки Музиченко Л.І., Григораш О.Ф., Панченко З.П., Подолян В.М., Ткаченко Т.В., Терпило Н.М., Чепурко А.В., Шульги Н.П., які під час їх проведення продемонстрували професійну компетентність та творчість.

Знаючи особливості та можливості кожної дитини, педагоги здійснювали індивідуальний підхід, диференціацію навчальної діяльності, застосовували нові технології навчання. Дбаючи про рівень знань своїх вихованців, кожен з учителів використовував такі форми і методи навчання, які б викликали в дітей зацікавленість до виучуваного матеріалу, бажання вчитися, домагатися успіху в навчанні. Чимала увага приділялася і такій формі методичної роботи, як

взаємовідвідування уроків, що є не лише школою обміну досвідом з методики викладання в цілому, а й одним із практичних шляхів установлення міжпредметних зв’язків. Воно спонукало вчителів до вивчення нових методик викладання, критичної оцінки своєї роботи, пошуку в ній невикористаних резервів. Окрім того, вчителі, особливо з невеликим стажем роботи, швидше оволодівали фаховою майстерністю, накопичували практичний досвід моделювання уроків, відпрацьовували підхід до самоаналізу своєї діяльності.

Масовість, систематична допомога молодим учителям, взаємодопомога і творчий підхід до роботи, підвищення педагогічної майстерності – основні переваги цієї форми методичної роботи.

Як відомо, значну частину творчої енергії, досвіду, сміливості в шуканнях педагоги здобувають у перші роки своєї діяльності, тому молоді вчителі були оточені особливою увагою. До наставництва було залучено найдосвідченіших колег, які добре розуміли, що молодому вчителю потрібні постійна товариська допомога й підтримка, котрі докладали зусиль, аби не дати згаснути вогню бажання, не допустити сумнівів у правильності вибору професії. Створений клуб „Молодість і перспектива” дозволяє розкрити і планомірно виховувати

20

індивідуальні педагогічні особливості, духовні сили вчителя – початківця, надає можливість узгодити свої методичні, психологічні й педагогічні позиції, зміцнити товариські зв’язки між колегами. План роботи клубу, як і плани роботи наставників зі стажистами, містив:

Ø бесіди, консультації; Ø цілеспрямоване відвідування відкритих уроків досвідчених учителів; Ø ознайомлення з новинками методичної літератури та літератури зі

змісту та технологій предмета; Ø спільне конструювання планів-конспектів, рекомендацій з питань

самоосвіти з урахуванням потреб і можливостей початківців. Вони та їхні наставники склали індивідуальні плани роботи з питань

підвищення загальнопедагогічного та методичного рівнів молодого педагога. Творчо підійшли наставники до складання Трудового паспорта молодого спеціаліста, який, зокрема, містить характеристику стажиста, де зафіксовано все позитивне, що з’явилося в його діяльності впродовж року, та рекомендації щодо поліпшення роботи в наступному навчальному році. Традиційно в квітні відбулася презентація уроків «Звітують молоді», під час якої стажисти – вчителі української мови та літератури Рекун Н.В. та Шеремета Н.Р., виявили діапазон використовуваних ними педагогічних прийомів та методів.

Вчителі-наставники та члени методради школи активно залучають молодих учителів до методичної роботи, дають їм конкретні завдання, пропонують виступи на засіданнях МО, семінарах-практикумах з питань упровадження в навчальний процес інноваційних технологій.

З метою з’ясування запитів, пропозицій, проблем методологічного та загальнопедагогічного характеру, які виникли в роботі молодого вчителя, в травні було проведено анкетування, результати якого допоможуть наставникам у складанні індивідуального плану з ними на майбутнє.

Крім того, робота з молодими колегами приносила задоволення й наставникам, тримала на сучасному рівні їх педагогічну майстерність, не давала можливості затьмаритись в багаторічному досвіді.

Важливе значення в методичній роботі гімназії приділялося атестації вчителів, яка стимулювала зростання їх кваліфікації, потребу в пошуку кращого, підвищувала персональну відповідальність педагога за стан навчання і виховання школярів, розкривала широкі можливості для самореалізації. Протягом навчального року було атестовано сім учителів. Готуючись до атестації, вони склали індивідуальні плани її проходження, в яких відбили наступне:

Ø виступи на засіданнях МО, педрадах;

На уроці біології

21

Ø участь у проведенні предметних декад; Ø напрямки самоосвіти; Ø відкриті уроки, позакласні заходи тощо. Усі вчителі, які атестувалися, поділилися своїми досягненнями,

педагогічними напрацюваннями на розширеному підсумковому засіданні атестаційної комісії – творчому звіті. За підсумками атестації четверо учителів підвищили кваліфікаційні категорії (Шульга Н.П., Князєва Л.І., Пінчук Я.В., Чаус Л.В.), а вчителю географії та біології Шульзі Н.П. було присвоєно педагогічне звання «старший учитель».

Порівняльна таблиця та діаграма проходження атестації вчителями гімназії в 2006-2009 р.р.

Роки всього

вчителів вища

категорія І

категорія ІІ

категорія вчитель-

методист старший учитель

2006-2007

5 2 3 0 0 1

2007-2008

11

6 3 2 2 2

2008-2009

7 4 2 1 0 1

Ефективну роль у сприянні ліквідації розриву між практичною діяльністю та її теоретичним підґрунтям відіграла післядипломна курсова перепідготовка. Шість учителів пройшли курси підвищення кваліфікації при КМПУ

ім. Б.Д.Грінченка, що теж уплинуло на ріст їх фахового рівня.

Центром концепції розвитку гімназії є творча особистість, тому вчителі приділяли увагу індивідуальній роботі з обдарованими дітьми, аби розвивати

1

3

0 0

1

6

3

2 2 2

4

2

1

0

1

0

1

2

3

4

5

6

2006-2007 2007-2008 2008-2009

в ища ка т.

І ка т.

ІІ ка т.

в ч .метод.

с т.уч ит.

Н.Шульга

22

їх хист, спрямовувати здібності на досягнення результатів та творчу реалізацію дитячих обдарувань. Створено банк даних обдарованих дітей. Оскільки обдаровані діти не схожі одне на одного як за діапазоном та своєрідністю їхніх здібностей, так і за особистими характерними якостями, вчителями були складені індивідуальні плани роботи з ними, спрямовані на те, аби допомогти дітям відчути зацікавленість завданням, упевненість у собі, почуття задоволення від творчих досягнень, стимулювати їх активність, самостійність.

Саме такі діти виявили свій інтелектуальний рівень під час проведення предметних олімпіад (19 призових місць в районі, 1 – в місті), конкурсу - захисту науково-дослідницьких робіт учнів – членів МАН України (11 призових місць в районі). А учениця 8-В класу Кулик Дар’я посіла ІІ місце в районному конкурсі з українознавства.

Всі учні-призери предметних олімпіад та МАН за рішенням шкільного батьківського комітету отримали премії, які були вручені їм під час шкільної підсумкової конференції. В квітні-травні 2009 року було проведено ІІІ Всеукраїнський фестиваль науки.

Серед спланованих заходів найцікавішими були такі:

Ø зустріч з кандидатом педагогічних наук, старшим науковим співробітником Інституту проблем виховання АПН України

Шелестовою Л.В. (8-В, 8-Г класи); Ø екскурсія до Верховної Ради України з метою ознайомлення з історією

парламентаризму в Україні (8-11 класи); Ø екскурсія в Батурин. Архітектура міської цитаделі та роль математичних

знань у її побудові (8-Б, 11-А класи); Ø конкурс ерудитів „Орлиний злет Шевченківського духу” (5-В клас); Ø інтелект-турнір „Брейн-ринг” (8-мі класи); Ø участь учнів гімназії в заходах до Дня науки в бібліотеці ім. В.І.Вернадського (9-А клас) тощо.

Про високу фахову майстерність свідчить те, що троє вчителів гімназії очолюють районні методичні об’єднання:

Ø Чепурко Антоніна Василівна – трудового навчання; Ø Панченко Зоя Павлівна – українознавства; Ø Григораш Олександра Федорівна – ОБЖ.

Слід відзначити й те, що цього навчального року на базі гімназії було проведено такі заходи:

Ø районний конкурс знавців української мови імені П.Яцика (9-11 класи); Ø районна підсумкова конференція членів МАН України; Ø відкритий чемпіонат м. Києва з шашок на Кубок „Планета в руках дітей”; Ø перша науково-практична студентсько-учнівська конференція „Бізнес-

професії з реклами і дизайну в умовах кризи та стабільності”.

У колі призерів районних олімпіад та

23

Важливою складовою методичної роботи гімназії є вивчення та аналіз стану викладання навчальних предметів, якості знань, умінь і навичок учнів, виявлення труднощів у засвоєнні програмного матеріалу. Згідно перспективного плану контролю навчальних предметів у 2008-2009 навчальному році вивчався стан викладання географії, біології, трудового навчання, фізичної культури та ОБЖ. Адміністрація гімназії відвідувала уроки, вивчаючи форми та методи роботи вчителів, направлені на засвоєння учнями програмного матеріалу; контролювала наявність поурочних планів, робочих зошитів, роздаткового матеріалу.

5. Мережа профільних класів та класів з поглибленим вивченням предметів. Підсумки участі закладу в предметних олімпіадах та конкурсі МАН

В кожній людині сонце.

Тільки дайте йому світити. Сократ

У звітному навчальному році в гімназії на паралелях 5, 6, 7, 8-х класів було відкрито шість гімназійних. У школі ІІІ ступеня створена мережа профільних класів. В 2008-2009 навчальному році функціонували чотири профільні класи : 11-А – англійська філологія, 11-Б – екологічний профіль, 10-А – економічний профіль, 10-Б – українська філологія. Крім того, рання профілізація на паралелях 5-9 класів здійснюється шляхом введення в окремих класах спеціальних курсів, які допомагають дитині визначитись із профілем подальшого навчання.

Одним із основних завдань гімназії є виховання освіченої, гармонійно розвиненої особистості, розвиток її пізнавальних і творчих здібностей, виявлення та підтримка обдарованих учнів Залучення талановитих і здібних

Відкриття міської студентсько-учнівської конференції Районна підсумкова конференція

МАН

У колі переможців районних олімпіад та конкурсу МАН

24

школярів до науково-дослідницької діяльності і розробки проектів, виконання творчих робіт дозволяє створити сприятливі умови для їх самоосвіти і професійної орієнтації та відображати новітні досягнення у конкретній науковій області. Саме тому у пошуках активних форм навчання та особистісної орієнтації освіти педагоги гімназії все частіше звертались до навчально-дослідницької діяльності школярів, яка б забезпечувала їх співучасть в істині, адекватну традиційному предметному викладанню, степінь авторства, креативності учнів у набутті знань основ наук.

Педагогічним колективом гімназії були визначені основні напрямки роботи: Ø залучення до науково-дослідницької діяльності здібних учнів у

відповідності з їхніми інтересами; Ø навчання школярів роботі з науковою літературою; Ø формування культури наукового дослідження, надання практичної

допомоги учням у проведенні експериментальної і дослідницької роботи; Ø рецензування наукових робіт

учнів при підготовці їх до участі в конкурсах і конференціях.

Слід зазначити, що у поточному навчальному році до дослідницько-експериментальної діяльності були залучені всі учні 5-11 класів. Робота гімназії в цьому напрямку принесла свої позитивні результати. Так, на конкурс-захист науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН “Дослідник” було подано 21 роботу учнів 9-11 класів, з яких призові місця в районі посіло 11 робіт. Ці показники вдвічі більші порівняно з минулорічними. На паралелі 5-8 класів цікавими були індивідуальні роботи учнів із психології, а також колективні роботи з трудового навчання, образотворчого мистецтва, історії. Окрім того, всі класні колективи початкової школи взяли участь у створенні спільних проектів. Особливо слід відзначити проект “Охорона природи в Україні”, над яким працювали учні 4-А класу під керівництвом вч. Подолян В.М. Мета даного проекту –поглиблення знань учнів

із курсу “Я і Україна”. Також заслуговував на увагу проект учнів 2-Б класу “Моя країна – Україна. Національ- ні символи України” (вч. Чаус Л.В.), спрямований на презентацію культур- ної спадщини України та її національних символів.

Шкільний етап захисту робіт МАН

96

12

4

21

11

0

5

10

15

20

25

2006-2007 2007-2008 2008-2009

подали робітпереможці

25

6. Організація виховної роботи

Виховання – велика справа: ним вирішується доля людини

В.Сухомлинський

В умовах модернізації системи освіти України у ХХІ сторіччі, головною метою виховного процесу в школі визнано створення умов для особистісного розвитку і творчої самореалізації кожного громадянина України, формування покоління, здатного навчатися впродовж життя, створювати й розвивати цінності громадянського суспільства; сприяти консолідації української нації, інтеграції України в європейський і світовий простір. Виховна робота гімназії охоплює всі сфери життя дитини, але головна її мета – плекати мудрого і волелюбного громадянина незалежної України з національною самосвідомістю, гуманними цінностями, високою культурою та перспективами духовного самовдосконалення. Процес виховної роботи в гімназії відображається у роботі класних керівників, вчителів-предметників, діяльності учнівської самоврядної Республіки «ДЮРАНК», гуртків та клубів, а також у наказах з основної діяльності та виховної роботи закладу.

Вже традиційно план виховної роботи на 2008-2009 н.р. у гімназії був розроблений за тематикою, відповідно до місяців року. Вересень – „Людина – творець!”, жовтень – „Свобода, патріотизм, гартування духу й тіла”, листопад – „Екологія душі та навколишнього середовища”, грудень – „Живи за Законом. Знай Свої права”, січень – „Традиції та цінності українського народу”,

лютий – „Життя – твій скарб!”, березень – „Краса існує навколо нас”, квітень – „Знання. Віра. Духовність”, травень – „Сила в родині”.

Вирішення виховних завдань у гімназії здійснюється за напрямками: · національно-патріотичне виховання; · духовне виховання; · художньо-естетичне виховання; · морально-етичне виховання; · родинне виховання; · екологічне виховання; · правове виховання та пропаганда здорового способу життя; · превентивне виховання.

Протягом року в гімназії було проведено велику кількість загальношкільних заходів з різних виховних напрямків. Найяскравішими такими заходами були:

1 вересня 2008 р. «На свято Осені гімназія збирає друзів»

26

1. Свято Першого дзвоника-2008 «На свято Осені гімназія збирає друзів»; 2. Виховний захід «1932-1933. Скривджене покоління»; 3. Святкова шоу-програма «Неймовірні пригоди учителів гімназії» та

перший танцювальний проект «Танці з зірками» до Дня Вчителя; 4. Виховний захід для старшокласників «Козацький гарт» до Дня

українського козацтва та УПА; 5. Виховний захід «Зона безпеки» для учнів 11-х класів та зустріч з

представником Київського центру соціальних служб для молоді О.Хаджинською.

6. Учнівська конференція «Україна - ЄС»;

7. Виховний захід «Посвята у першокласники»;

8. Свято «Хліб дарує щедра осінь»;

9. Свято «В гостях у Мийдодіра»;

10. Акція «Милосердя» (відвідування учнями реабілітаційного центру)

11. Виховний захід «Молодь на роздоріжжі» для учнів 10-х класів та зустріч з представником Київського міського центру СНІДу Н.Тимошовою;

12. Музично-розважальна програма «Математичний калейдоскоп» в рамках Дня відкритих дверей;

13. Новорічна шоу-програма «Одного разу, під Новий рік»; 14. Свято для учнів 1-2-х класів «Здоров`я – усьому голова»; 15. Святкова шоу-програма

«Валентин&Валентина. Ресторанчик для закоханих» до Дня Святого Валентина;

16. Виховний захід «Я – Українець! Був, є і буду! В мене є мета!» до Міжнародного дня рідної мови;

17. Рольова гра «Здоровим бути здорово!» в рамках тижня «За здоровий спосіб життя»;

18. Свято «Рідну матусю зі святом вітаю» до Міжнародного жіночого дня;

19. Святкова музично-розважальна програма «Все для тебе!» до свята весни; 20. Мистецьке свято «У дружньому колі»; 21. Відкрите заняття-концерт вокально-хорового гуртка «Співаночка»; 22. Виховний захід до Дня Перемоги «Тільки пам'ять не сивіє»; 23. Свято Останнього дзвоника-2009 «Зірки Олімпу знань»;

«Неймовірні пригоди учителів» на День учителя

«Ресторанчик для закоханих» в День Святого Валентина

Випускники

Випускники

27

24. Святкова шоу-програма випускників «Santa Barbara»; 25. Випускний вечір «10 років не

жарт, або Казка про дорослих».

Було проведено п'ять ігор інтелект-турніру «Брейн-Ринг», присвячених Дню українського козацтва та УПА, Дню пам'яті героїв Крут, виборам Президента учнівської Республіки «ДЮРАНК», Дню Перемоги та Дню Європи в Україні, крім того було організовано і оформлено різноманітні тематичні виставки, конкурси:

a. конкурс вітальних листівок до Дня працівників освіти, до 8 Березня; b. конкурс малюнків та плакатів на теми: «Увага! Діти на дорозі»,

«Вогонь – друг чи ворог?»; «Ці дні у пам'яті народній»; «За Україну козацьку, за її волю»; «Соборна Україна»; «Шлях до Європи», а також до Шевченківських днів;

c. конкурси Новорічних вітражів; d. виставка фоторобіт «Краса навколо нас»; e. ІІ конкурс на кращу класну друковану газету: «Проект. Зірка мас-

медіа»; f. виставка творчих робіт учнів з трудового навчання тощо.

Одним з головних напрямків виховного процесу у гімназії є національно-патріотичне виховання. Протягом навчального року у закладі систематично відбувалися заходи даного спрямування: виховні години, народні свята, зустрічі, відвідування музеїв, виставок, Музею народної архітектури та побуту України в селі Пирогів. Особливо запам’яталися заходи по відзначенню Дня Перемоги, Дня Дарниці, Акції „33 хвилини” на Михайлівській площі, а також заходи до річниці Чорнобильської

трагедії тощо. Найбільш вдалими були

загальношкільні заходи «1932-1933 рр. Скривджене покоління», «Козацький гарт», «Я – Українець! Був, є і буду! У мене є мета!», а також відкриті класні заходи: «Козацькі розваги» (3-А кл.), «Незабутній подвиг народу» (3-Б кл.), «Ніхто не забутий, ніщо не

Учні 11-х класів на Акції «33 хвилини»

Випускний вечір - 2009

Захід „1932-1933 рр. Скривджене покоління”

28

забуто» (7-А кл.). Цікавим і змістовним був семінар у 11-А класі на тему: «Що таке національна свідомість?». Родинне виховання займає провідне місце у виховному процесі гімназії. Тож робота, яка проводиться класоводами та класними керівниками з сімейного виховання є змістовною та корисною. Вже стало традиційним, проведення в гімназії різних заходів до яких залучаються і батьки дітей. Слід відзначити такі відкриті виховні заходи: «Від родини йде життя дитини» (8-Б кл.), «Я люблю своїх батьків» (6-А кл.), «Прощавай, початкова школо!» (4 кл.). Спільно з батьками обговорюються та вирішуються актуальні питання виховання та вдосконалення навчально-виховного процесу.

Серед проведених заходів слід відмітити щорічне традиційне загальношкільне свято до Дня 8 Березня «Наймилішим, найчарівнішим», яке цього року мало нову назву «Все для тебе!».

Не менш важливу роль у виховному процесі відіграють духовне, морально-етичне та художньо-естетичне виховання. Тому в гімназії було провелено цілий ряд заходів даного спрямування. Найцікавішими з них стали відкриті виховні години: «Поспішайте творити добро» (5-А кл.), «Його величність Пан Конфлікт» (5-В кл.), «Бал

ввічливості» (2-Б кл.).

Протягом 2008-2009 н.р. в гімназії сформу- вався ще один вид роботи: організація зустрічей учнів з отцем Георгієм - священником Свято-Ольгинської церкви. На таких «уроках духовності» учні з гостем обговорюють різні питання духовного

відродження української нації та отримують корисні знання з християнської етики. До свят Різдва та Великодня у гімназії відбулися класні виховні заходи. Але найбільше запам’яталась, як учням, так і вчителям, шкільні колядки учнів та виставка дитячих робіт «Пасхальні прикраси». Учні гімназії брали участь у районних та міських заходах: спортивних змаганнях; конкурсах малюнків, фестивалях, різних акціях «Посади своє дерево» (Алея випускників-2009), «Салюти Перемоги», «Первоцвіти під охороною», «Мазепа. Made in Ukraine», «Колосок Пам'яті», «Пізнай свій край – пізнай себе», районній виставці-конкурсі з науково-технічної творчості та народно-ужиткового

Зустріч з о. Георгієм

Виставка пасхальних писанок

Учасники акції «Пізнай свій край…» у Биківнянському лісі

29

мистецтва, районних конкурсах «Збережи і нагодуй птахів» та «Вісник весни», районному туристсько - краєзнавчому зльоті, міському конкурсі «Київ - місто моє…», Всеукраїнському конкурсі журналу «Дніпро», програмі «Школа проти СНІДу». У конкурсі «Буріме» та конкурсі військово-патріотичної пісні в рамках районного туристсько-краєзнавчого зльоту команда гімназії здобула перемогу. На змаганнях «Козацькі ігри та забави» в рамках проведення марафону «Вирлиця – спортивна» команда гімназії здобула ІІ місце. Учні гімназії нагороджені грамотами за активну участь у конкурсі плакатів до Всесвітнього дня боротьби зі СНІДом, конкурсі військово-патріотичної пісні «Низький уклін Вам, ветерани!», а також районному фестивалі КВК юних пожежників та ХХV районній виставці-конкурсі з науково-технічної творчості. Учениця 11-А класу Марина Суботенко стала фіналісткою Всеукраїнського конкурсу творів «Хто для мене Іван Мазепа» в рамках акції «Мазепа. Made in Ukraine» і посіла ІІІ місце у районному конкурсі малюнків «Безпека і мир в Україні». Учень 11-Б класу Андрій Косенко посів І місце у районному конкурсі «Збережи і нагодуй птахів», а учениця 3-Б класу Оля Вареник посіла І місце у районному конкурсі «Вісник весни». Це далеко не всі нагороди, які отримали талановиті гімназисти протягом навчального року. Вже другий рік у гімназії працює шкільний євроклуб «Україна. EuroLife:)». Учні-представники клубу підготували і провели ряд цікавих шкільних заходів. З них слід виділити учнівську конференцію «Україна – демократична держава?» та «Місце України в європейському співтоваристві», конкурс творчих робіт «Євротур. Made in Europe». Крім того взяли участь у конкурсі «EuropaNostra». Протягом 2008-2009 навчального року гімназія співпрацювала з такими громадськими організаціями: районне відділення «Червоного Хреста», Київським міським центром соціальних служб для молоді, Київським міським центром СНІДу, радою ветеранів Дарницького району, Київським міським молодіжним євроклубом.

Традиційно в навчальному закладі проводяться тижні: «За здоровий спосіб життя», «Я, Ти, Ми – Українці» до Дня української мови та писемності, українського козацтва та УПА, «Захист прав дитини та попередження жорстокості та насильства», психології «Пізнай себе, пізнай світ», Пам'яті жертв Голодомору, «Екологія душі… Створи шкалу вартостей», «Пам'ятаємо Велику Перемогу», безпеки життєдіяльності, Європейський тиждень; декади: «Збережемо пам'ять про подвиг», антитютюнової, антиалкогольної пропаганди, екологічних знань; місячник правових знань, профілактики правопорушень та негативних проявів в учнівському середовищі.

З метою вивчення історії рідного краю, поглиблення знань з краєзнавства та географії України ведеться активна екскурсійна робота. Найбільш

Тематична виставка до Шевченківських днів

30

популярними в учнів були екскурсії до Національного музею архітектури та побуту України (Пирогів), до Києво-Печерської Лаври, до Київського планетарію, до Маріїнського палацу, до Державного комплексу «Чорнобиль», до Водно-інформаційного центру, до Будинку Верховної Ради України, на фабрику «ROSEN», різних музеїв та театрів міста, пішохідні екскурсії. Слід відзначити, що крім міських екскурсій, відбувались екскурсії за межі міста. Класні керівники і батьки організовували для учнів екскурсії до міст: Батурин (Чернігівська область) (8, 11 класи, класні керівники Н.Терпило, Н.Баранчук) та Канів (Черкаської область) (6-7 класи, класні керівники Л.Герасименко, Л.Князєва).

\

Протягом року проводились профорієнтаційні екскурсії для учнів 9-11 класів до київських вузів та інших навчальних закладів, на міські ярмарки вакансій. В гімназії працюють 18-ть гуртків. А саме: дизайн-студія «Творчість», «Шкільна газета «КЛАСплюс», шкільний євроклуб «Україна. EuroLife:)», театр-

студія «Ясенцвіт», «Шашковий клуб», гуртки: комп'ютерної майстерності «Дивосвіт», туристичний гурток «Крок», вокально-хоровий гурток «Співаночка», гурток психології «Відкриті серця», «Оригамі», «Світлофорчик», «Вогнеборці», «Олівець-малювець», «Екологія довкілля», «Дорога мудрості», «Стежиною доброти», «Футбол», «Атлетична гімнастика». Всього до

позаурочної роботи в гімназії залучено 357 учнів, загальний відсоток – 57.

Важливим напрямком виховної роботи гімназії № 261 є правове виховання, профілактика дитячої бездоглядності, негативних явищ в учнівському середовищі, організація профілактичних заходів та пропаганда здорового способу життя. Всі заходи, які проводились у закладі на класному, загальношкільному рівнях були спрямовані на попередження правопорушень, формування в учнів активної позиції щодо протиправних і антигромадських дій та прищеплення знань з правильного стилю життя.

З даного напрямку виховної роботи можна виділити такі заходи: Ø класні виховні години та бесіди на тему: «Правила дорожнього руху –

правила життя», «Прояви жорстокості та насильства в родині. Як цього уникнути», «Уроки гендерної рівності», «Попередження жорстокості та насильства в дитячому колективі», «Права починаються з обов`язків», «Небезпека проявів ксенофобії та расизму» тощо;

Ø виховні заходи: «Свято здоров'я» (1-ші кл.), виховна година «Якщо хочеш бути здоровим» (7-Б кл.), «Здоровим бути модно» (7-В кл.), рольова гра «Суд над ворогами здоров'я» (8-А кл.), виступ агітгрупи «Здровим бути здорово!» (8-мі кл.); «Чи знаєш ти свої права та обов`язки?» (9-й кл.);

Чемпіонат гімназії з шашок

Чемпіонат гімназії з шашок

31

Ø виставки літератури «Закон є закон», «Ціна життя. Не змарнуй його», «Увага! Діти на дорозі», «Як захистити свої права?»;

Ø рейди-перевірки, співбесіди з батьками тощо.

Особлива увага приділяється учням, які перебувають на

внутрішкільному обліку. Станом на травень 2009 року це Ярошенко Вадим (6-Б кл.) та Невідомський Андрій (8-Б кл.). Учениця 8-Б класу Ликіна Ольга переведена на екстернатну форму навчання за курс 8-го класу (наказ № 49 від 26.03.2009 року). Ведеться облік дітей “групи ризику” (9 чол.) та дітей з неблагополучних сімей (2 чол.).

Протягом навчального року було проведено 7 засідань профілактичної комісії, куди були запрошені окремі учні, які мали проблеми з навчанням і поведінкою, їх батьки, класні керівники, вчителі-предметники. Адміністрація гімназії, класні керівники з метою попередження правопорушень ведуть чіткий контроль, з’ясовують причини пропусків уроків, вчасно доводиться інформація до відома батьків. Згідно річного плану гімназії проводяться рейди «Діти вулиці», операції «Урок» та «Щоденник», акція «Буква «Н» в шкільному журналі», за необхідності надсилаються подання в кримінальну міліцію та в службу в справах дітей. Протягом року було підготовлено і надіслано 9 таких звернень. Кожного місяця гімназія звітує про дітей, які не охоплені навчанням. На даний час в гімназії немає дітей, які не охоплені навчанням.

В бібліотеці гімназії постійно відбуваються виставки, присвячені знаменним датам та важливим проблемним питанням виховання молоді, в тому числі з правовиховної тематики. Класні колективи беруть участь у конкурсах плакатів та стіннівок, присвячених даним питанням.

Лише в єдності школи та сім’ї можна досягнути якісних результатів у навчанні та вихованні підростаючого покоління. На сьогоднішній день це головна вимога сучасної педагогіки. Тому адміністрація, педагогічний колектив та батьківський комітет гімназії завжди роблять все для тісного співробітництва учнів, батьків та вчителів. Протягом усього навчального року проводилась відповідна робота зі спільних дій гімназії та батьків у напрямку розвитку творчих здібностей учнів, підвищення якості знань, формування дисципліни. Щороку укладається тристороння Угода про співпрацю, яка забезпечує ефективне вирішення існуючих шкільних проблем, та спільний план роботи “трикутника”, в якому окреслені напрямки спільної роботи, проголошено сучасні прогресивні ідеї про визнання сторонами угоди один одного як рівноправних партнерів в освітянському процесі. Представники батьківського комітету гімназії брали участь у багатьох виховних заходах, святкових концертах; голова батьківського комітету Олена Ясьмо є представником батьківської громадськості на педагогічних радах. У гімназії плідно працюють батьківські комітети, налагоджена робота Ради гімназії, до якої входять голови батьківських комітетів, вчителі. Протягом навчального року проведено батьківські всеобучі: «Сучасні діти. Правильні підходи сімейного виховання» (1-4 кл.), «Правові аспекти для батьків» (5-8 кл.), «Неформальні молодіжні рухи та їх вплив» (9-10 кл.).

32

Школа повинна бути царством

для книжки.

В.Сухомлинський

19 грудня 2009 року було проведено традиційний День відкритих дверей, під час якого відбулися заплановані заходи із залученням батьків учнів, відвідування батьками уроків, виховних загальношкільних та класних заходів.

7. Робота бібліотеки та забезпечення

учнів підручниками

Бібліотека гімназії № 261 – структурний підрозділ, основною метою якого є забезпечення інформацією, навчальною та методичною літературою навчально-виховного процесу.

Запорукою успіху виховання морально-досконалої особистості є поєднання зусиль учительського колективу та бібліотекаря гімназії, оскільки бібліотека здійснює не лише інформаційне, а й культурно-просвітницьке забезпечення навчально-виховного процесу як в урочний, так і в позаурочний час.

Бібліотека працювала в тісному контакті з педагогічним колективом гімназії. Робота була направлена на задоволення читацьких потреб, удосконалення навчально-виховного процесу в гімназії, виховання культури читання і бібліотечно-бібліографічної грамотності. З цією метою проведені екскурсії в бібліотеку учнів початкової школи, бесіди про бібліотеку, про правила користування, про бережливе ставлення до книги та проводились бібліотечні уроки з учнями старших класів.

Протягом 2008-2009 навчального року бібліотекарем гімназії проведена робота за напрямками:

Вивчення, формування і задоволення читацьких потреб на книгу та інформацію: ü проводились бесіди з учнями; ü анкетування; ü аналіз читацьких формулярів.

Інформаційно-бібліографічна робота:

Учасники «Математичного калейдоскопу» в День відкритих дверей

33

ü проводились “Дні інформації”; ü екскурсії по бібліотеці; ü індивідуальні бесіди; ü випускались бюлетені нових надходжень.

Популяризація бібліотечно-бібліографічних знань, формування інформаційної культури. ü бібліотечні уроки; ü індивідуальні консультації.

Обслуговування вчителів. ü допомога вчителям у підготовці масових загально-шкільних заходів; ü індивідуальні консультації та підбір методичної літератури.

Робота з батьками. ü доведення до відома батьків інформації про забезпечення і

збереження підручників; ü оформлення виставки-консультації для батьків.

Пропаганда книги. ü постійно діяли тематичні полички; ü бюлетені та виставки нових надходжень.

Проведення масових заходів. ü постійно діяв “Календар знаменних дат”; ü виставки літератури, присвячені пам’ятним датам, тематичним та

предметним місячникам; ü допомога учням у підготовці виховних заходів, святкових

концертів, конкурсів КВК, Новорічних свят; ü участь у Всеукраїнській акції “Живи, книго!”; ü допомога вчителям у підготовці предметних тижнів.

Бібліотека гімназії – це осередок фундаменту освіти. Завідуюча бібліотекою Турбіна Є.П. чітко усвідомлює важливу роль бібліотеки у поліпшенні методичної роботи з педагогічними кадрами, надає допомогу учителям гімназії під час підготовки виступів на засіданнях методичних об’єднань, педагогічних радах тощо, випускає інформаційно-методичні бюлетені.

Учні гімназії забезпечені підручниками :

клас

1 2 3 4 1-4 5 6 7 8 9 5-9 10 11 10-11 1-11

%

забе

зпе-

че

ння

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

34

8. Організація харчування та медичного забезпечення учнів

Здоров’ю школярів приділяється багато уваги, однак педагогічна практика свідчить, що показники дитячого здоров’я продовжуються погіршуватись. Саме тому працівники гімназії виховують дітей в дусі відповідального ставлення до власного здоров’я і здоров’я оточуючих як до найвищої індивідуальної і суспільної цінності. Це здійснюється шляхом розвитку валеологічної освіти, повноцінного медичного обслуговування, оптимізації режиму навчально-виховного процесу, створення екологічно сприятливого життєвого простору, організації раціонального харчування.

Правильний та гармонійний розвиток дитячого організму неможливий без забезпечення його повноцінним харчуванням. За рахунок коштів Дарницької районної у м. Києві державної адміністрації в школі організовано безкоштовне харчування учнів 5-11 класів вітамінізованими напоями, стерилізованим молоком, пряниками глазурованими та печивом вівсяним. Учні 1-4 класів забезпечені одноразовим гарячим харчуванням (сніданками). Особлива увага приділяється харчуванню дітей, які перебувають у групі продовженого дня. Педагоги разом з батьками для таких дітей організували гарячі обіди (за кошти батьків). Крім того, вихованці пільгового контингенту, за рішенням педагогічної ради забезпечені безкоштовними обідами за рахунок бюджетних асигнувань. Протягом року безкоштовним гарячим харчуванням були забезпечені :

Ø діти-чорнобильці - 2; Ø малозабезпечені - 1; Ø діти-сироти - 1; Ø діти 5-11 класів, які перебувають на диспансерному обліку і

потребують дієтичного харчування - 27; Ø вихованці ГПД, які звільнені на 100% від оплати – 16.

Працівники їдальні організовують якісне, калорійне харчування дітей, яке передбачає вміст у раціоні всіх харчових речовин у збалансованому їх співвідношенні відповідно до фізіологічних потреб організму. Медичне забезпечення гімназії здійснює поліклініка Дарницького районного медичного центру. В поточному навчальному році медична сестра працювала лише на 0,5 ставки (два дні на тиждень), тому надання учням першочергової медичної допомоги іноді здійснювалось шляхом звернення до дитячої поліклініки. Щорічно учні 5-11 класів (відповідно віковим категоріям ) проходять медичні огляди в дитячій поліклініці, що дає змогу відстежити стан здоров’я кожної дитини.

Смачного вам, діти!

35

Медична сестра гімназії проводить лікувальну і профілактичну роботу. При виникненні інфекційних захворювань проводить бесіди з учнями, вчителями, обслуговуючим персоналом про заходи боротьби з різними захворюваннями та їх профілактику. В цьому навчальному році в системі оздоровчих заходів, спрямованих на зміцнення й покращення фізичного здоров’я, учні гімназії вживали кисневі коктейлі ( за бажанням і за кошти батьків ). Популяризація здорового способу життя та культури здоров’я відбувається також через проведення традиційних днів здоров’я, виставок тематичних малюнків тощо. Поєднання педагогічних, психологічних і медичних умов, створених у гімназії, сприяє збереженню здоров’я дітей та формуванню особистості, здатної дарувати світові тепло свого серця і надбання розуму.

8. Соціальна допомога учням із числа дітей пільгових категорій.

На початок навчального року, за сприяння управління освіти Дарницької районної у м. Києві державної адміністрації, 18 учнів пільгових категорій отримали шкільну форму. Протягом року діти пільгових категорій отримали допомогу у вигляді продуктів харчування. До Новорічно-різдвяних свят вони отримали подарунки, а також взяли участь у святкуваннях, які проводилися на районному та міському рівнях. Під час проведення позакласних заходів класні керівники забезпечували безкоштовну участь дітей пільгових категорій у екскурсіях та при відвідуванні культурно-масових закладів. Протягом року учні гімназії окремих пільгових категорій були забезпечені гарячим дієтичним харчуванням. Кількість дітей, задіяних в гуртках, з пільгових категорій:

· діти-сироти – 1; · діти-напівсироти – 25; · діти-інваліди – 2; · діти з багатодітних сімей – 34; · діти з неповних сімей – 97; · діти-чорнобильці – 81; · діти з малозабезпечених сімей – 4; · діти, схильні до правопорушень – 2.

Протягом року відбувається підготовка до проведення літнього оздоровчого табору «Веселка», що діє на базі гімназії в червні кожного року. В цьому році до нього залучено 83 учні (в т.ч. 14 учнів з сш № 274) Заступником директора з виховної роботи, психологом, класними керівниками та класоводами ведеться постійна робота з дітьми, які відносяться до пільгових категорій або стоять на внутрішкільному обліку чи віднесені до «групи ризику».

36

Новообраний Президент

Дмитро Жидкий

9. Діяльність органів учнівського самоврядування

В навчальному закладі створена діюча модель системи самоврядування – учнівська самоврядна Республіка «ДЮРАНК» на чолі з Президентом. До Вищої Ради Республіки входять лідери з кожного класу, починаючи з п`ятого. «ДЮРАНК» співпрацює з адміністрацією гімназії та вчителями, бере на себе часткову відповідальність за організацію позашкільних заходів, вивчає думку учнівського колективу, визначає напрямки роботи на навчальний рік, розробляє плани діяльності кожного міністерства та реалізує їх, займається творенням власних внутрішкільних правил. Виконавчим органом учнівського самоврядування Республіки є Кабінет міністрів, який сформований з Міністерств: дизайну та оригінального чергування, спорту, інформації та внутрішньої політики, культури і дозвілля. Члени Міністерств проводять соціологічні опитування, втілюють в життя Закони та контролюють їх виконання, займаються організацією та проведенням усіх запланованих шкільних заходів, випускають шкільну газету «КЛАСплюс». Очолює Кабінет міністрів Прем`єр-міністр.

19 березня відбулись чергові вибори Президента, які стали яскравим прикладом «шкільної демократії». Як це й потрібно, відбувалась реєстрація кандидатів, передвиборча агітація, голосування та інавгурація новообраного Президента. Серед п'яти кандидатів, які брали участь у перегонах, перемогу одержав Дмитро Жидкий, учень 10-Б класу. Новим Прем`єр-міністром на засіданні ВРР обрано Вікторію Федорчук, ученицю 9-го класу. Протягом року учні шкільного самоврядування допомагали в організації та проведенні загальношкільних та районних заходів, перевіряли санітарний стан кабінетів, озеленення класних кімнат, здійснювали рейди-перевірки зовнішнього вигляду, щоденників, висвітлювали підсумки результатів перевірок в шкільній газеті «КЛАСплюс». Налагоджена тісна співпраця вчительського колективу з представниками учнівського самоврядування. В гімназії розроблена власна символіка та встановлені учнівські відзнаки.

Лідери учнівського самоврядування

Прем’єр-міністр Вікторія Федорчук

37

11. Діяльність батьківського комітету

Співпраця школи і сім’ї, єдність шкільного і сімейного виховання – одна з головних вимог сучасної педагогіки. Тому батьківський комітет є тією ланкою, яка сприяє тісному співробітництву учнів, батьків та вчителів.

Протягом року проводилась робота по координації спільних дій гімназії, сім’ї, батьківської громадськості у напрямку розвитку творчих здібностей учнів, підвищення якості знань, формування свідомої дисципліни. В батьківському комітеті гімназії продовжили свою роботу три комісії:

Ø “Допомога батьків школи в духовному становленні учнів”, голова комісії Юрченко З.Д., основним завданням якої є надання допомоги школі з питань організації дозвілля учнів, контроль зовнішнього вигляду та дотримання учнями правил поведінки;

Ø “Профілактична робота з сім’ями і учнями, які викликають тривогу”, голова комісії Утенко С.М., обов’язками якої є надання допомоги в роботі з педагогічно запущеними дітьми, неблагополучними сім’ями та організації профілактичної роботи з питань правопорушень та порушень шкільної дисципліни;

Ø “Допомога батьків школи з господарчих питань”, голова комісії Грибинюк З.М., основними напрямками роботи якої є організація допомоги школі в підготовці до нового навчального року та по зміцненню матеріально-технічної бази. В нашій гімназії батьки і вчителі стають партнерами, активними співучасниками великого творчого процесу виховання учнів, що дозволяє реалізувати виховну мету загальноосвітнього навчального закладу.

Щороку укладається тристороння Угода про співпрацю, яка забезпечує ефективне вирішення існуючих шкільних проблем, та спільний план роботи “трикутника”, в якому окреслені напрямки спільної роботи, проголошено сучасні прогресивні ідеї про визнання сторонами угоди один одного як рівноправних партнерів в освітянському процесі.

Представники батьківського комітету гімназії брали участь у багатьох виховних заходах, святкових концертах; голова батьківського комітету гімназії Ясьмо О.М. є постійним представником батьківської громадськості на педагогічних радах.

Саме за підтримки та погодження батьків у вересні проводиться Єдиний екскурсійний день, під час якого класні колективи мають змогу виїхати на екскурсії за межі міста або познайомитись з культурно-історичними пам’ятками

День відкритих дверей

38

столиці. 19 грудня 2008 року пройшов День відкритих дверей для батьків, який традиційно проводиться в гімназії і дає змогу батьківській громадськості побачити навчально-виховний процес з середини, ближче познайомитись з системою роботи того чи іншого вчителя, відкрити у своєї власної дитини незнайомі якості і здібності. Крім того, за рішенням ради гімназії Дні відкритих дверей проводились щомісячно в першу п’ятницю місяця. 12. Діяльність ради гімназії

Протягом року рада гімназії працювала згідно плану, затвердженого на першому засіданні, було проведено чотири засідання, де розглядались актуальні питання навчально-виховного процесу: Ø затвердження плану та режиму роботи гімназії на 2008-2009 навчальний

рік; Ø організація та проведення

навчально-виховного процесу; Ø обговорення та затвердження

плану проведення Днів відкритих дверей;

Ø формування мережі класів на 2009 –2010 навчальний рік ;

Ø нагородження учнів – переможців олімпіад та конкурсу МАН;

Ø оздоровлення учнів гімназії у весняно-літній період 2009 року;

Ø випуск учнів 9, 11 класів та нагородження випускників; Ø надання допомоги по зміцненню матеріально-технічної бази.

Результати засідань ради гімназії зафіксовані в книзі протоколів.

13. Діяльність піклувальної ради

Протягом навчального року працювала Піклувальна рада гімназії, яку третій рік очолював Верблянський Едуард Михайлович - Генеральний директор Державної театрально-видовищної агенції

До складу Піклувальної ради увійшли:

Мелешко Олена Олександрівна - ООО “Альтана” заст. генерального директора. Яковенко Михайло Петрович - управління державної охорони України заступник коменданта. Андреєва Ірина Леонідівна - директор кондитерської фабрики „Галант” Горпинюк Галина Миколаївна - директор аптеки ТОВ „НВТ Медтрейд”

Наші малюки

39

Протягом року проводились засідання Піклувальної ради, на яких обговорювались питання зміцнення матеріальної бази гімназії, оформлення підписки на освітянські видання, підготовки закладу до нового навчального року тощо.

14. Співпраця з сільськими школами

Гімназія підтримує партнерські зв’язки:

Ø з середньою загальноосвітньою школою села Середовки Згурівського району Київської області;

Ø з гімназією № 1 м. Новгорода-Сіверського Чернігівської області. В 2008-2009 навчальному році: Ø педагогічний колектив гімназії № 261 передав колегам гімназії № 1

м. Новгорода-Сіверського Чернігівської області пакет методичних документів та розробок з досвіду роботи, доробки з планування роботи закладу;

Ø протягом року обмінювались листами та спілкувались за допомогою електронної пошти учні-старшокласники гімназії № 261 та гімназії № 1 м. Новгорода-Сіверського;

Ø протягом року проводився обмін науково-методичним досвідом, досвідом навчальної та виховної роботи, вітальними листівками, педагогічними знахідками; Крім того, окремі учні гімназії ведуть активне спілкування з однолітками вищеназваних шкіл через мережу Інтернет.

15. Міжнародні зв’язки

З 2001 року школа співпрацює з початковою школою № 4 м. Кам’янка з Придністров’я. Протягом навчального року проводився обмін науково-методичним досвідом, досвідом навчальної та виховної роботи, вітальними листівками, педагогічними знахідками.

Ведеться робота по визначенню школи-партнера з близького та далекого зарубіжжя для організації співробітництва.

16. Шкільна преса

Вже другий рік у гімназії учнями шкільного самоврядування, а саме, членами Міністерства інформації та внутрішньої політики, видається шкільна друкована газета „КЛАСплюс”, яка стала «справжнім дзеркалом» усіх шкільних подій, що відбуваються в гімназії. Крім того, автори статей подають цікаву інформацію до визначних подій в Україні, Києві. Найцікавішими рубриками шкільної газети є «Калейдоскоп шкільних подій», «Що? Де? Коли?», «Фотоколлаж».

40

Цікавими матеріалами газети стали статті: «Зелений театр в Києві» (автор – О.Кокоша, учениця 11-Б кл.), «Подвиг під Крутами – зразок українського патріотизму» (автор – О.Андрєєва, учениця 11-А кл.), «Поради психолога. Будьте здорові» (автор – Я.Пінчук, психолог гімназії), «Традиції Дня Святого Валентина в різних країнах» (автори – П.Волошин, заступник директора та М.Суботенко, учениця 11-А кл.), «23 лютого – День захисників Вітчизни чи фарс?» (автор – П.Волошин), «ПЛАСТ- національна скаутська організація України» (автор – П.Волошин), «Дарниця сьогодні…» (автор – О.Лошак, учениця 11-А кл.) тощо.

17. Фінансово-господарська діяльність

Розвиток і вдосконалення навчально-матеріальної бази є необхідною умовою функціонування навчального закладу, тому чимало зусиль докладається для зміцнення матеріально-технічної бази гімназії, оснащення сучасним обладнанням навчальних кабінетів, майстерень, спортивних майданчиків.

Протягом 2008-2009 навчального року: за рахунок використання бюджетних коштів, що виділялись закладу

для покращення матеріально-технічної бази

отримано:

Ø електротовари(шафа пекарська) -10090,00 грн. Ø профорієнтаційний термінал -24498,00 грн. Ø канцтовари - 1764,80 грн.

41

Ø господарчі товари - 9939,97 грн. Ø комплекс АС „Школа” - 33715,19 грн. Ø спорттовари - 981,79 грн. Ø посуд - 388,00 грн. Ø медикаменти та медтехніку - 1262,14 грн.

придбано шкільну форму, верхній одяг та взуття для учнів - 3426,00 грн.

За благодійні внески юридичних та фізичних осіб:

Ø придбано фарбу для проведення ремонтних робіт на загальну суму - 6724,36 грн. Ø натерто підлогу - 5800,00 грн. Ø придбано канцтовари - 2415,84 грн. Ø придбано будівельні матеріали - 5942,95 грн. Ø підписка газет та журналів - 1525,48 грн.

Всі матеріальні цінності, придбані за рахунок благодійних внесків юридичних та фізичних осіб, поставлені на баланс гімназії в управлінні освіти Дарницької районної у м. Києві державної адміністрації.

18. Організація внутрішнього контролю за виконанням

навчального плану і програм, якістю знань, умінь і навичок учнів

Усвідомлюючи, що однією з основних ланок діяльності керівництва гімназії є контрольно-аналітична, адміністрація приділяє їй максимум уваги. Добре спланована контрольно-аналітична діяльність дозволяє здійснювати ефективне керівництво гімназією, слугує основою для складання програми її подальшого розвитку.

З метою досягнення відповідності функціонування та розвитку педагогічного процесу в гімназії вимогам державного стандарту освіти протягом навчального року було проведено внутрішкільний контроль:

І. За виконанням навчального плану і програм, зміст якого полягав у наступному:

Ø знання вчителями вимог стандарту освіти, навчального плану і програм, навчально-методичного забезпечення з предмету; Ø перевірка календарно-тематичних планів;

ДПА в школі ІІ ступеня

42

Ø перевірка розробок програм для факультативів, гурткових та індивідуальних занять; Ø відвідування та аналіз уроків учителів;

Ø перевірка зошитів для письмових і контрольних робіт; Ø контроль поурочного планування; Ø перевірка класних журналів, журналів факультативних та

індивідуальних занять на предмет виконання державних програм; Ø контроль стану викладання навчальних предметів: географії, біології,

трудового навчання, фізичної культури та ОБЖ; Ø контроль за ходом експерименту по впровадженню предметів

“Комп’ютерна азбука”, “Сходинки до інформатики”, „Інформатика”; Ø контроль викладання предмету „Християнська етика в українській

культурі”; Ø контроль дотримання єдиних вимог до ведення зошитів.

ІІ. За якістю знань, умінь і навичок учнів:

Ø контроль стану сформованості класних колективів 1-х, 5-х та 10-х кл; Ø контроль стану відвідування учнями школи; Ø проведення класно-узагальнюючих контролів в 4-А, 6-А, 7-Б, 7-В, 8-А

класах; Ø контроль стану ведення зошитів з предметів та виконанням єдиного

орфографічного режиму; Ø перевірка навантаження учнів домашніми завданнями; Ø контроль індивідуальної роботи вчителів з учнями початкового рівня

навчання; Ø зрізи знань (контрольні роботи) учнів 6-х, 7-х, 8-х, 10-х класів з

біології та географії; Ø зрізи знань (контрольні роботи) учнів 5-х - 10-х класів з трудового

навчання; Ø моніторинг рівня навчальних досягнень учнів гімназійних класів з

предметів: українська мова, англійська мова, математика; Ø зрізи знань (тестування) учнів 3-х, 4-х класів з основних предметів; Ø контроль організації повтореннянавчального матеріалу з предметів.

На зрізі знань

ДПА в школі І ступеня

43

19. Форми контролю, яким піддавався заклад з боку органів державної виконавчої влади та

органів управління освітою Протягом року навчальний заклад піддавався перевіркам:

І. Усім плановим з боку районного управління освіти, а саме:

Ø стану готовності закладу до нового навчального року; Ø наявності та стану ведення шкільної документації; Ø роботи школи по набору учнів до 1-х, 10-х класів; Ø документації з проведення ЗНО та ДПА; Ø інвентаризації шкільного майна; Ø стану ведення шкільної документації з питань харчування учнів та

заміщення уроків; Ø стану організації роботи та ведення документації з питань охорони праці; Ø стану ведення кадрової документації.

ІІ. Контроль інспекції закладів освіти при ГУОН:

Ø стану підготовки гімназії до нового навчального року; Ø наявності необхідної документації орендарів; Ø стану організації роботи та ведення нормативних документів з питань

охорони праці; Ø стану матеріального забезпечення, введення в дію та використання

комплексу АС „ Школа”.

Звіт підготували: Директор гімназії № 261 С.П.Небож Заступник директора з НВР О.А.Ткачук Заступник директора з НВР Н.Д.Куріліна Заступник директора з НВР Н.М. Бабич Заступник директора з ВР П.П.Волошин Заступник директора з АГЧ С.І.Новікова

Останній дзвоник - 2009

44

Захист роботи МАН учениці 9 класу Кохадзе Оксани

Педагогічні семінари–допомагають реалізуват

Щоб донести до розуму й серця свого вихованця

Чим більше ви знаєте, тим

Урок - «

клітинка» педагогічно

го процесу. В

Улюбленим може стати лише той учитель,

5

6

Під час педагоічн

ої ради

Під час педагогічної ради

Семінар школи І ступеня

Семінар МО вчителів точних наук

Відкритий урок англійської мови

Під час уроку-гри

Урок в мультимедійному

Корабель знань

Сучасний урок в школі І ступеня

Під час конкурсу

Урок в мультимедійному центрі

Підведення підсумків атестації