ОСВІТНЬО-ПРОФЕСІЙНА ПРОГРАМАžПП_101_Маг.pdf · рослинних...

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ Харківський національний аграрний університет ім. В. В. Докучаєва

ОСВІТНЬО-ПРОФЕСІЙНА ПРОГРАМА

Екологія

другого (магістерського) рівня вищої освіти за спеціальністю 101 «Екологія»

галузі знань 10 «Природничі науки» кваліфікація Магістр з екології

(зі змінами)

ЗАТВЕРДЖЕНО ВЧЕНОЮ РАДОЮ Харківського національного аграрного університету ім. В. В. Докучаєва Голова вченої ради пі(протокол № 13 від «13» грудня 2019 р.)

с п у з е я н ч е н к о

грудня 2019 р.)

Харків-2019

ЛИСТ ПОГОДЖЕННЯ

Освітньо-професійної програми Другого (магістерського) рівня вищої освіти

за спеціальністю 101 «Екологія» галузі знань 10 «Природничі науки»

Голова вченої ради факультету захисту рослин, канд. с.-г. наук, доцент І. В. ЗАБРОДІНА

Завідувач кафедри екології та біотехнології,канд. техн. наук, доцент / / ^ о __________ В. І. Д’ЯКОНОВ

Керівник проектної групи (гарант освітньої програми), доктор біол., наук, професор

ПЕРЕДМОВА

Розроблено робочою групою у складі:

1. Професор кафедри екології та біотехнології, доктор біологічних наук Білецький Євген Миколайович (гарант освітньо-професійної програми)

2. Доцент кафедри екології та біотехнології, кандидат сільськогосподарських наук Непран Ірина Володимирівна

3. Доцент кафедри геодезії, картографії та геоінформатики, кандидат сільськогосподарських наук Бузіна Ірина Миколаївна

Залучені стейкхолдери:Директор ТОВ «Інженерно-виробничого підприємства «Енергоочистка» Бурейко Тетяна Володимирівна

Здобувач другого (магістерського) рівня вищої освіти спеціальності 101 «Екологія» Кандиба Анжеліка Сергіївна

ПРОФІЛЬ ОСВІТНЬОЇ ПРОГРАМИ ЗІ СПЕЦІАЛЬНОСТІ101 Екологія

1 - Загальна інформаціяПовна назва вищого

навчального закладу та

структурного підрозділу

Державний вищий навчальний закладХарківський національний аграрний університет ім. В. В. Докучаєва Факультет захисту рослин Кафедра екології та біотехнології

Ступінь вищої освіти та назва

кваліфікації мовою оригіналу

Другий (магістерський) рівень вищої освіти 101 Екологія Магістр з екології

Офіційна назва освітньої програми

ЕкологіяОсвітньо-професійна програма

Тип диплому та обсяг освітньої

програми

Одиничний (тип диплома)90 кредитів СКТС (обсяг кредитів ЄКТС)

Наявністьакредитації Відсутня

Цикл/рівень НРК України - 8 рівень, ЕО-ЕНЕА - другий цикл, ЕрЕ-ЕЬЕ - 7 рівень

Передумови

ЕІаявність диплому за прог рамою першого (бакалаврського) рівня вищої освіти в галузях, що узгоджуються 3 отриманим дипломом магістра або суміжними програмами вищої освіти.

Мова викладання УкраїнськаТермін дії освітньої

програми з 2018 р.

ПРОФІЛЬ ПРОГРАМИ2 - Мета освітньої програми

Програма пропонує комплексний підхід до вивчення питань у галузі екології, охорони навколишнього середовища та природокористування через теоретичне та практичне навчання. Дана програма формує у студентів комплекс знань, умінь та навичок у галузі охорони навколишнього середовища та екологічної безпеки. Метою програми є підготовка висококваліфікованих і професійних екологів, здатних вирішувати науково-практичні задачі та питання щодо зменшення рівня антропогенного впливу на природне середовище, розробки ефективних природоохоронних заходів, а також розв'язувати практичні завдання у галузі екології та охорони навколишнього середовища.

3 -> Характеристика освітньої програмиПредметна область

(галузь знань, спеціальність, спеціалізація)

10 Природничі науки 101 «Екологія»

Об'єкт : структура та функціональні компоненти екосистем різного рівня та походження; антропогенний вплив на довкілля та оптимізація природокористування.

Ціль иавчания\ формування у здобувачів вищої освіти комплексу знань, умінь та навичок для застосування в професійній діяльності у сфері екології, охорони довкілля та збалансованого природокористування. Теоретичний зміст предмет ної області. Поняття, концепції, принципи природничих наук, сучасної екології та їх використання для охорони навколишнього середовища, збалансованого природокористування та сталого розвитку.Методи, методики та технології. Здобувач має оволодіти методами збирання, обробки та інтерпретації результатів екологічних досліджень.Інструменти та обладнання: обладнання, устаткування та програмне забезпечення, необхідне для натурних, лабораторних та дистанційних досліджень будови та властивостей екологічних систем різного рівня та походження

Орієнтація освітньої програми

Програма дослідницька та професійно-прикладна. Структура програми передбачає динамічне та інтерактивне навчання. Програма пропонує комплексний підхід до здійснення діяльності у сфері екології, охорони навколишнього середовища та збалансованого природокористування та реалізує цс через навчання та практичну підготовку. Дисципліни та модулі, які включені в програму орієнтовані на актуальні напрями, в рамках яких можлива подальша професійна та наукова кар’єра здобувана.

Основний фокус освітньої програми та

спеціалізації

і

Загальна програма: «Екологія».Отримання навичок та знань з екології та охорони навколишнього середовища, розроблення науково- практичних основ, методів і підходів щодо процесів, які відбуваються у природних та штучних екосистемах, агроекосистемах та урбоекосистемах; їх раціонального використання; прогнозування їх стану; збалансоване природокористування. сприяння природному відновленню екосистем, формування біологічно стійких екосистем; підвищення продуктивності та якості екосистем, зооценозів та фітоценозів, їх охорони і захисту, стійкості, способів збереження та підвищення всіх властивостей екосистем, ведення природоохоронного господарства.Спеціальна програма:Розроблення концептуальних, теоретичних і методологічних основ раціонального природокористування, створення штучних екосистем різного призначення - агроекосистем, урбоекосистем, рослинних об'єктів садово-паркового будівництва. Розроблення теоретичних і практичних основ

організації, створення та функціонування об'єктів довкілля.Розроблення теоретичних і методологічних основ екологічного районування. Екологічне обґрунтування сільськогосподарської, лісокультурної, меліоративної справи.Вивчення біологічних особливостей, закономірностей розвитку, росту і формування угруповань аборигенних та інгродукованих видів у штучних насадженнях різного типу (лісових, географічних і випробувальних культурах, захисних і зелених насадженнях). Дослідження ефективності методів і способів створення, функціонування та раціонального використання екосистем різного призначення.Шляхи підвищення продуктивності та біологічної стійкості природних та штучних агроекосисгем, лісових екосистем та урбоекосистем різного призначення. Дослідження впливу лісо-, агро- і фітомеліорації та лісової рекультивації спустошених земель на довкілля га сільськогосподарське виробництво.Розроблення методології та застосування сучасних способів і методів реконструкції, реставрації та консервації старовинних міських зелених насаджень і їх ландшафтне облаштування.Обґрунтування технології, механізації й економічної ефективності створення, функціонування та раціонального використання штучних рослинних насаджень різного цільового призначення.Розроблення теоретичних і методичних основ комплексного використання та управління взаємодією суспільства та природи на основі використання економічних, соціальних та екологічних чинників для збереження високої якості довкілля.Обґрунтування параметрів прогнозних моделей природокористування на основі сучасних методів вирішення оптимізаційних задач.Дослідження та розроблення теоретичних і методичних основ розвитку соціально-економічних систем і вміння враховувати при цьому екологічні обмеження для сприяння переходу суспільства до сталого розвитку. Наукове обґрунтування системи екологічних та природоохоронних заходів пов'язаних з веденням сільського, лісового господарства, промисловості. Удосконалення методів охорони та захисту довкілля. Розроблення методології і методів захисту довкілля. Удосконалення структури природних та штучних екосистем.

Розроблення методології, теорії та методики оцінки природних (сільськогосподарських, земельних та лісових ресурсів). Удосконалення га опрацювання нових регіональних нормативів оцінки різних категорій природно-заповідного фонду, природних та штучних екосистем, методів інвентаризації на основі сучасних методів.Розроблення теоретичних, методичних і технологічних основ використання дистанційних методів для обліку та впорядкування екосистем. Пошук нових способів використання матеріалів аерокосмічного знімання та інших видів дистанційного зондування земної поверхні. Розроблення математичних моделей взаємозв'язківекологічних ніш з метою дешифрування такартографування. Наукове й інформаційне забезпечення геоінформаційних систем у галузі екології, охорони навколишнього середовища та збалансованого природокористування.Вивчення та моделювання процесів розвитку екосистем. Удосконалення методичних основ збирання, групування та опрацювання первинної інформації з метою складання нормативів динаміки основних екосистем. Вивчення особливостей побудови таких нормативів для нормальних, оптимальних (цільових), модальнихекосистем.Дослідження взаємозв'язків між компонентами довкілля та екологічними чинниками. Розроблення наукових основ підвищення продуктивності, якості та біологічної стійкості екосистем.Дослідження репродуктивних процесів у екосистемах і природного відновлення. Вивчення біорізноманіття біогеоценозі в і закономірностей їх розвитку .Розроблення морфофізіологічних основ формування фітоценозів.Розроблення наукових основ покращення екологічного стану України. Розроблення технології та способів раціонального природокористування. Сучасні методиведення народного господарства в різних регіонах України, на радіоактивно забруднених територіях, у зонах інтенсивного техногенного впливу. Охорона природного середовища, формування екологічної мережі заповідних об'єктів.Екологічний моніторинг. Закономірності формування екологічних комплексів у екосистемах. Розроблення методів підвищення стійкості фітоценозів до хвороб і шкідників і способів боротьби з ними.Дослідження фауністичної компоненти біогеоценозів. Вивчення рекреаційного значення природно-заповідного

фонду. його санітарно-гігієнічних, оздоровчих, естетичних і виховних функцій. Вплив техногенних чинників середовища на стан природних та штучних екосистем.

Особливості програми Програма передбачає 67,5 кредитів ЄКТС навчання та практичної підготовки для обов'язкових навчальних дисциплін, з яких 9 кредитів ЄКТС - це дисципліни загальної підготовки, що передбачають набуття здобувачем загальнонаукових компетенцій. мовних комгіетенцій, універсальних навичок. ІЦе 58.5 кредитів ЄКТС передбачено на дисципліни професійної та практичної підготовки, з яких 10.5 кредитів ЄКТС - для проходження виробничої практики, 13,5 кредитів ЄКТС - підготовки та захисту кваліфікаційної роботи. Па вивчення вибіркових дисциплін передбачено 22.5 кредитів ЄКТС.Програма розвиває перспективи практичного опанування навичок екологічної діяльності, вказує орієнтири сучасного розвитку галузей народного господарства за умов сталого розвитку та збалансованого природокористування. Виконується в активному дослідницькому середовищі.

4 - Придатність випускників до працевлаштування та подальшого навчанняПридатність до

працевлаштуванняФахівець підготовлений до роботи в наступних галузях народного господарства: сільське господарство, лісове господарство, мисливство та надання пов'язаних із ними послуг; водопостачання, каналізація, поводження з відходами (збирання, оброблення й видалення відходів, відновлення матеріалів, інша діяльність щодо поводження з відходами); професійна, наукова та технічна діяльність; надання ландшафтних послуг (рослини для захисту від шуму, вітру, ерозії, збереження ландшафту та догляд за ним); державне управління загального характеру, соціально-економічне управління (регулювання у сферах охорони здоров'я, освіти, культури га інших соціальних сферах, крім обов'язкового соціального страхування); освіта (професійно-технічна освіта та рівні вищого професійно- технічного навчального закладу, вища освіта, інші види освіти); діяльність організацій промисловців і підприємств, професійних організацій.Робочі місця в Міністерстві екології та природних ресурсів України, Міністерстві аграрної політики і продовольства України, Департаменті охорони природних ресурсів. Департаменті екологічної безпеки та поводження з відходами, Державній екологічній інспекції України, Державному агентстві земельних ресурсів України, Державному агентстві лісових

ресурсів України, вищих навчальних закладах аграрного та екологічного спрямування, науково-дослідних інститутах (станції, лабораторії), обласних управліннях екології та природних ресурсів, господарствах сільськогосподарського та лісового напряму, у коледжах може займати первинні посади: інженер з охорони навколишнього середовища. інженер з природокористування, інженер з відтворення природних екосистем, інженер з техногенно-екологічної безпеки, інженер з охорони природних екосистем, інженер- контролер, інженер-лаборант, еколог, експерт з екології, консультант (у певній галузі інженерної справи), молодший науковий співробітник (галузь інженерної справи), науковий співробітник (галузь інженерної справи), науковий співробігник-консультант (галузь інженерної справи).

Подальше навчання Можливість навчання за програмою третього (освіт наукового) рівня вищої освіти.

тьо-

5 - Викладання та оцінюванняВикладання та

навчанняСтудентоцентроване, проблемно-орієнтоване навчання, ініціативне самонавчання. Лекційні заняття мають науково-пізнавальний характер. Практичні та лабораторні заняття проводяться з використанням сучасних програмних засобів та обладнання. Практична підготовка тісно пов'язана з виробництвом. Навчально- методичне забезпечення і консультування самостійної роботи здійснюється через модульний формат навчання та використання підручників та методичних вказівок. Акцент робиться на особистому саморозвитку, груповій роботі, умінні презентувати результати навчання, що сприятиме формуванню розуміння потреби й готовності до продовження самоосвіти протягом життя.

Оцінювання Освітня складова програми. Система оцінювання знань за дисциплінами освітньо-професійної програми складається з поточного та підсумкового контролю. Поточний контроль знань здобувачів вищої освіти проводиться в усній, письмовій та дистанційній формі (опитування за результатами опрацьованого матеріалу). Поточні та модульні контролі, заліки, екзамени, захисти курсових робіт (проектів), звітів з проходження практик, тощо.Підсумковий контроль знань у вигляді екзамену/заліку проводиться в усній або письмовій формі, з подальшою усною співбесідою.Підсумкова атестація - підготовка та захист кваліфікаційної роботи.

Науково-практична складова програми. Оцінювання наукової діяльності здобувачів вищої освіти здійснюється на основі аналізу кількісних та якісних показників виконання вимог змістових модулів за кожної з навчальних дисциплін та практик.

6 - Програмні компетенціїІнтегральна

компетентністьЗдатність розв'язувати складні задачі і проблеми у сфері екології, охорони довкілля та збалансованого природокористування при здійсненні професійної діяльності або у процесі навчання, що передбачає проведення досліджень та/або здійснення інновацій, та характеризуються комплексністю і невизначеністю умов та вимог.

Загальнікомпетентності (ЗК)

ЗК1. Здатність вчитися і оволодівати сучасними знаннями.ЗК2. Здатність приймати обґрунтовані рішення.ЗКЗ. Здатність генерувати нові ідеї (креативність).ЗІ<4. Здатність розробляти та управляти проектами.ЗК5. Здатність спілкуватися іноземною мовою.ЗК6. Здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел.ЗК7. Здатність мотивувати людей та рухатись до спільної мети.ЗК8. Здатність здійснювати аналіз і реферування текстів різних стилів.ЗК9 Здатність здійснювати науковий аналіз і структурування мовного матеріалу.ЗК10. Розуміння світу як геокультурної цілісності людини і природи.ЗК11. Соціальна здатність дотримуватися соціальних норм і правил.ЗК12. Комунікаційна здатність оріснгування в інформаційних технологіях.

Фаховікомпетентності

спеціальності (ФК)

ФК1. Обізнаність на рівні новітніх досягнень, необхідних для дослідницької та/або інноваційної діяльності у сфері екології, охорони довкілля та збалансованого природокористування.ФК2. Здатність застосовувати міждисциплінарні підходи при критичному осмисленні екологічних проблем.ФКЗ. Здатність до використання принципів, методів та організаційних процедур дослідницької та/або інноваційної діяльності.ФК4. Здатність застосовувати нові підходи до аналізу та прогнозування складних явищ, критичного осмислення проблем у професійній діяльності.ФК5. Здатність доводити знання та власні висновки до фахівців та нефахівців.ФК6. Здатність управляти стратегічним розвитком

команди в процесі здійснення професійної діяльності у сфері екології, охорони довкілля та збалансованого природокористування.ФК7. Здатність до організації робіт, пов'язаних з оцінкою екологічного стану, захистом довкілля та огітимізацією природокористування, в умовах неповної інформації та суперечливих вимог.ФК8. Здатність до самоосвіти та підвищення кваліфікації на основі інноваційних підходів у сфері екології, охорони довкілля та збалансованогоприродокористування.ФК9. Здатність самостійно розробляти екологічні проекти шляхом творчого застосування існуючих та генерування нових ідей.ФК10. Здатність оцінювати рівень негативного впливу природних та антропогенних факторів екологічної небезпеки на довкілля та людину.ФК11. Обізнаність на рівні новітніх досягнень, необхідних для дослідницької та/або інноваційної діяльності у сфері інтелектуальної власності, гіатентознавства, авторського права.ФК12. Здатність до самоосвіти та підвищення кваліфікації на основі інноваційних підходів у сфері інтелектуальної власності, гіатентознавства, авторського права.ФК13. Здатність аналізувати дію екологічних чинників на формування та стійкість агробіоценозів та взаємодію компонентів в агробіоценозі.ФК14. Здатність розробляти комплексні заходи для управління якістю агробіоценозів та способи мінімізації негативних впливів.ФК15 Здатність виділяти і класифікувати фітоценози, досліджувати їх статичні та динамічні показники.ФК16. Знання нормативно-правових засад національної системи стандартизації, акредитації, метрологічного забезпечення та оцінювання відповідності; ознайомлення з вимогами міжнародних, європейських та національних нормативно-правових та нормативних документів (національного та галузевого рівнів) у сфері стандартизації, сертифікації, метрологічногозабезпечення, атестації, ліцензування процесів, виробництв, продукції, сировини.ФК17. Здатність володіти загальними теоретичними основами, на яких побудовані системи біоіндикації та методологія біоіндикаційних досліджень ФК18. Здатність визначати основні завдання і принципи біотестового аналізу, критерії вибору тесту і тест-об'єкта, основні реакції відгуку, що враховуються при

біотестуванні, основні принципи використання явищ біоакумулювання речовин для оцінки якості середовища. ФК19. Здатність застосовувати спеціальні підходи і індекси, які застосовуються при оцінці якості водного, наземно-повітряного та ґрунтового середовищ існування. ФК20. Здатність до використання біометодів в управлінні природокористуванням для вирішення екологічних проблем.ФК21. Навички знань закономірностей, категорій і концепцій забруднення довкілля і принципи оцінки його масштабів за допомогою живих організмів.ФК22. Здатність володіти навичками системного підходу до оцінки відходів в якості вторинної сировини та розробляти шляхи зменшення появи відходів та створення маловідходних технологій.ФК23. Павички використання сучасних засобів і методів вилучення га переробки твердих і побутових відходів у галузі.ФК24. Навички оцінювати вилив методів і технологій збирання, зберігання, транспортування, видалення, знешкодження та переробки відходів виробництва й споживання на якісний стан об’єктів довкілля та умови проживання й безпеку людей.

7 - Програмні результати навчанняПРН1. Знати та розуміти фундаментальні і прикладні аспекти наук про довкілля.ПРН2. Уміти використовувати концептуальні екологічні закономірності у професійній діяльності.ПРНЗ. Знати на рівні новітніх досягнень основні концепції природознавства, сталого розвитку і методології наукового пізнання.ПРН4. Знати правові та етичні норми для оцінки професійної діяльності, розробки та реалізації соціально- значущих екологічних проектів в умовах суперечливих вимог.ПРН5. Демонструвати здатність до організації колективної діяльності та реалізації комплексних природоохоронних проектів з урахуванням наявних ресурсів та часових обмежень.ПРН6. Знати новітні методи та інструментальні засоби екологічних досліджень, у тому числі методи та засоби математичного і геоінформаційного моделювання.ПРН 7. Уміти спілкуватися іноземною мовою в науковій, виробничій та соціально-суспільній сферах діяльності. ПРН8. Уміти доносити зрозуміло і недвозначно професійні знання, власні обґрунтування і висновки до фахівців і широкого загалу.

ПРН9. Знати принципи управління персоналом та ресурсами, основні підходи до прийняття рішень в умовах непові юї/недостатньої інформації та суперечливих вимог.ПРН10. Демонструвати обізнаність щодо новітніх принципів та методів захисту навколишнього середовища.ПРН11. Уміти використовувати сучасні інформаційні ресурси з питань екології, природокористування та захисту довкілля.ПРИ 12. Уміти оцінювати ландшафтне і біологічне різноманіття та аналізувати наслідки антропогенного впливу на природні середовища.ПРН13. Уміти оцінювати потенційний вплив техногенних об'єктів та господарської діяльності на довкілля.ІІРН14. Застосовувати нові підходи для вироблення стратегії прийняття рішень у складних непередбачуваних умовах.1ІРН15. Оцінювати екологічні ризики за умов недостатньої інформації та суперечливих вимог.ПРИ 16. Вибирати оптимальну стратегію господарювання та/або природокористування в залежності від екологічних умов.ПРН17. Критично осмислювати теорії, принципи, методи і поняття з різних предметних галузей для вирішення практичних задач і проблем екології.ГІРН18. Уміти використовувати сучасні методи обробки і інтерпретації інформації при проведенні інноваційної діяльності.ПРН19. Уміти самостійно планувати виконання інноваційного завдання та формувати висновки за його результатами.ПРН20. Володіти основами еколого-інженерного проектування та еколого- експертної оцінки впливу на довкілля.ПРН21 Писати ділові документи іноземною мовою. ІІР1І22 Перекладати іноземною мовою професійні тексти рідною мовою.ПРН23. Уміти використовувати нові підходи до аналізу складних явищ, критичного осмислення проблем інтелектуальної власності у професійній діяльності. ПРН24. Уміти використовувати сучасні інформаційні ресурси з проблем інтелектуальної власності, патентознавства, авторського права.ГІРН25. Критично осмислювати теорії, принципи, методи і поняття з різних предметних галузей для вирішення практичних задач в сфері інтелектуальної власності. __

ПРН26. Оцінювати можливий вплив техногенних об'єктів та господарської діяльності на довкілля.ПРН27. Оцінювати екологічні ризики за умов недостатньої інформації та суперечливих вимог.ПРН28. Розуміти сутність геокультури та її основного питання.ПРН29. Знати специфіку методології: методів таметодики наукового пізнання.ПРНЗО. Уміти оперувати сучасною методологією наукового пізнання.ПРН31. Уміти застосовувати отримані знання під час виконання польових досліджень і експертиз.ПРН32. Проводити екологічний моніторинг різних агробіоценозів з урахуванням просторової структури видів, розподілу агробіоценозів різного рангу, залежно від кліматичних, зонально-поясних, ландшафтних та регіональних особливостей географічного середовища. ПРНЗЗ. Використовувати науково-технічні досягнення в поєднанні з принципами природокористування в разі розв'язання регіональних і локальних проблем трансграничних міграцій забруднень.ПРН34. Вміння використовуючи метод облікових площадок та статистичні методи, встановлювати кількісні характеристики фітоценозів: мінімум-ареал, коефіцієнт схожості між фітоценозами, сталість компонентів фітоценозу, частоту поширення виду, розподіл видів у фітоценозі, фітомаси та її розподіл у вертикальній структурі фітоценозу, біологічну продуктивність, загальний енергетичний баланс та баланс речовин у системі «фітоценоз-скотоп».ГІРІІ35. Знання системи обов'язкових функціональних та екологічних вимог в Україні та Європі до продукції, технологій, управління, яка спрямована на поліпшення їх екологічних характеристик та здійснення загал ьносистемної ідентифікації для встановлення відповідності й сертифікації.ПРН36. Вміння і навички щодо діловодства, підготовки та формування документів, які засвідчують відповідність системи екологічного управління об'єкта вимогам стандартів і додаткової нормативної документації.ГІРН37. Уміти проводити планування біоіндикаційних досліджень залежно від поставлених завдань.ПРН38. визначати рівні організації на яких можливо здійснити біоіндикацію якості природного середовища (молекулярний, тканинний, організмовий).ПРН39. Уміти здійснювати статистичну обробку отриманих даних, аналізувати токсичну дію ідентифікованих та неідентифікованих речовин, що |

присутні в об'єктах довкілля.ПРН40. Вміння оцінювати га описувати біотичні структурні зміни ландшафту та користуватись заходами біоіндикації забруднення повітря, ґрунту та водних екосистем.ПРН41. Знання особливостей використання живих організмів для контролю забруднення довкілля, області застосування біологічних методів контролю довкілля, біологічні індекси і коефіцієнти, що використовуються при контролі довкілля. Вміти проводити оцінку якості повітря, оцінку забруднення водойм та ґрунтів із застосуванням біологічних методів контролю довкілля. ПРН42. Знання основних видів твердих промислових і побутових відходів, які утворюються на Україні, їх об'єми, особливості зберігання, переробки чи утилізації, вплив на довкілля.ПРН43. Вміння визначати параметри відходів, вибирати технологію їх утилізації, розрахувати концентрації шкідливих речовин, робити аналіз складових відходів. ПРН44. Організовувати спостереження та проводити інструментальний і лабораторний контроль якості навколишнього середовища при різних методах поводження з відходами на різних етапах життєвого циклу.ПРН45. Вміння розробляти і впроваджувати заходи, спрямовані на раціональне використання енергетичних і матеріальних вторинних ресурсів в галузі, а також обґрунтовувати вибір рішень і заходів, проводити вибір інженерних засобів захисту довкілля при поводженні з відходами.

8 - Ресурсне забезпечення реалізації програмиКадрове забезпечення 100% науково-педагогічних працівників, залучених

до викладання дисциплін освітньої програми мають наукові ступені та/або вчені звання, є визнаними професіоналами з досвідом практичної роботи за фахом.

Матеріально-технічнезабезпечення

іі

Використання сучасного лабораторного та навчального технологічного устаткування, програмно- інформаційного забезпечення.

Інформаційне та навчально-методичне

забезпечення

Використання навчального середовища Харківського національного аграрного університету ім. В. В. Докучаєва та авторських розробок науково- педагогічних працівників університету.

9 - Академічна мобільністьНаціональна кредитна

мобільністьНа основі двосторонніх договорів між Харківським національним аграрним університетом ім. В. В. Докучаєва та вищими навчальними закладами і науковими установами України.

Міжнародна кредитна мобільність

У рамках міжнародних програм на основі договорів між Харківським національним аграрним університетом ім. В. В. Докучаева та вищими навчальними закладами та науковими установами країн-партнерів.

Навчання іноземних здобувачів вищої освіти

Можливе, після вивчення курсу української мови. 3 викладанням дисциплін англійською та українською мовами.

10 - Основні компоненти освітньої програмиПерелік освітніх

компонентРозподіл змісту освітньо-професійної програми за групами освітніх компонент і циклами підготовки подано в п. 2.Перелік освітніх компонент освітньо-професійної програми подано в п. 3.Матрицю відповідності програмних компетентностей освітнім компонентам освітньо-професійної програми подано в п. 4.Матрицю забезпечення програмних результатів навчання відповідними освітніми компонентами освітньо-професійної програми подано в гі. 5.Вимоги до системи внутрішнього забезпечення якості вищої освіти подано в розділі 6.

2. Перелік компонент освітньо-професійної програми та їх логічна послідовність2.1 Перелік компонент ОП

Кодн/д

Компоненти освітньо-професійної програми (навчальні дисципліни, курсові роботи

(проекти), практики, кваліфікаційна робота)

Кількістькредитів

Формапідсумкового

контролюОбов’язкові компоненти ОПЦикл загальної підготовки

ОК 1. Педагогіка та психологія вищої школи, методика викладання у вищій школі 3 Залік

ОК 2. Методологія та організація наукових досліджень 3 ЗалікОКЗ. Іноземна мова за професійним спрямуванням 3 Екзамен

Цикл професійної підготовкиОК 4. Інтелектуальна власність, иатентознавство,

авторське право 3 Залік

ОК 5. І (ивільний захист 3 ЗалікОК 6. Охорона праці в галузі 3 ЗалікОК 7. Стратегія сталого розвитку 3 Екзамен

ОК 8. Системний аналіз якості навколишнього середовища 5 Екзамен/Залік

ОК 9 Екологічний менеджмент і аудит 3 ЗалікОК 10 Геоінформаційні системи в екології 3 ЗалікОК 11 Екологія агропромислового комплексу 3 ЕкзаменОК 12 Технології захисту довкілля 5,5 Екзамен/ЗалікОК 13 Екологічний контроль і безпека 3 Залік

Виробнича практика 10,5 ЗалікКваліфікаційна робота 13,5

Загальний обсяг обов’язкових компонент: 67,5Вибіркові компоненти ОПЦикл загальної підготовки

ВБ 1.1 Філософія науки та інноваційного розвитку 3,5 ЗалікВЬ 1.2 Геокультурний вимір ноосферного мисленняЦикл професійної підготовки

ВБ 2.1 Агробіоценологія 4 ЗалікВБ 2.2 ФітоценологіяВБ 3.1 Карантинні організми 5 ЕкзаменВБ 3.2 Аналіз фітосанітарного ризикуВБ4.1 Екологія шкідливих організмів 3 ЗалікВБ 4.2 Стандартизація та сертифікація в екологіїВБ 5.1 Біотестування довкілля 3 ЗалікВБ 5.2 Біометоди в екологіїВБ 6.1 Управління та поводження з відходами 4 ЕкзаменВБ 6.2 Утилізація та переробка відходівЗагальний обсяг вибіркових компонент: 22,5ЗАГАЛЬНИЙ ОБСЯГ ОСВІТНЬОЇ ПРОГРАМИ 90

2.2 Структурно-логічна схема ОП

_______ І'ІІІІІ'ІІ— — — І

І семестрФілософія науки і

інноваційного розвитку/Г еокультурний

вимір ноосферного мислення

Іноземна мова (за проф. Екологічний

менеджмент і аудит

Карантинні організми/Аналіз фіто санітарного

ризи

Екологія шкідл організмів/

Стандартизація та сертифікація в

екологи

II семестрПедагогіка та психологія

^ вищої школи, методика викладання у вищій

школі

_______________________

Інтелектуальна власність,

^ патентознавство, авторське право

Агробіоценологія/Фітоценологія

Охорона праці в галузі

III семестр

► Цивільний захист

Методологія та організація наукових

досліджень

Стратегіясталого

розвитку

Системний аналіз якості навколишнього

середовищаГ\Г

\

\ Екологічний контроль і

безпека

Технології захисту довкілля

Управління та поводження з відходами/

Утилізація та переробка відходів

Г еоінформаційні системи в екології

Біотестування довкілля/

Біометоди в екології

Екологіяагропромислового

комплексу

3. Форма атестації здобувачів вищої освіти

Атестація - це встановлення відповідності засвоєних здобувачами вищої освіти рівня та обсягу знань, умінь, інших компетентностей вимогам стандартів вищої освіти.

Атестацію здійснюють відкрито і публічно. Здобувані вищої освіти та інші особи, присутні на атестації, можуть вільно здійснювали аудіо- та/або відео фіксацію процесу атестації.

Атестацію осіб, які здобувають ступінь магістра, здійснює Екзаменаційна комісія, яка затверджується наказом ректора Харківського національного аграрного університету ім. В. В. Докучаєва щороку.

Атестація випускників освітньо-професійної програми «Екологія» спеціальності 101 «Екологія» здійснюється у формі публічного захисту кваліфікаційної роботи. Закінчується виданою документу встановленого зразка про присудження випускнику ступеня магістра із присвоєнням кваліфікації магістр з екології.

Кваліфікаційна робота передбачає самостійне розв'язання комплексної проблеми у сфері екології, охорони довкілля та/або збалансованого природокористування, що супроводжується проведенням досліджень та/або застосуванням інноваційних підходів.

Основні результати кваліфікаційної роботи мають бути апробовані, опубліковані та перевірені на плагіат.

Кваліфікаційна робота має бути розміщена на сайті закладу вищої освіти або його структурного підрозділу, або у репозитарії закладу вищої освіти.

4. Матриця відповідності програмних компетентностей компонентам освітньої програми

(Ж 1

(Ж 2

ок

з

(Ж 4

(Ж 5

(Ж 6

ОК

7 ос

О ОК

9

ОК

10

ОК

1 1

ОК

12

ОК

13

ВБ

1.1

ВБ

1.2

ВБ

2.1

ВБ

2.2

ВБ

3.1 гч

Г'ІЦЭ00 В

Б4.

1

ВБ

4.2

ВБ

5.1

ВБ

5.2

ВБ

6.1

ВБ

6.2

ЗК1 4- 4- 4- + + 4- 4- 4- 4- 4- 4- 4- 4- 4- 4- 4- 4- 4- 4- 4- 4- 4- 4- 4-

З К 2 4- 4- 4- 4- 4- 4 - 4- 4- 4- 4- 4- 4- 4- 4- 4-

ЗК З 4- 4- 4- 4- 4- 4 - 4-

З К 4 + + 4- 4- 4-

ЗК 5 4-

З К 6 + 4- 4- 4- 4- 4- 4- 4- 4- 4- 4- 4- 4- 4- + 4- 4- 4 - 4-

З К 7 + 4- 4- 4-

З К 8 4-

З К 9 4 -

З К 1 0 4- 4-

ЗК 1 1 4-

З К 1 2 +

Ф К 1 4- 4- 4- 4- 4-

Ф К 2 4- 4- 4- 4 - 4- + 4 - 4- 4 - 4-

Ф К З + 4-

Ф К 4 4- 4- 4- 4- 4-

Ф К 5 4 - 4- 4- 4- 4- 4- 4-

Ф К 6 4- + 4-

Ф К 7 + 4- 4- + 4- 4-

Ф К 8 4- 4- 4-

Ф К 9 4- 4- 4-

Ф К 1 0 4- 4- + 4- 4- 4- 4- 4- 4- 4-

Ф К 1 1 4-

Ф К 1 2 4-

Ф К 1 3 4-

Ф К 1 4 +

Ф К 1 5 +

Ф К 1 6 4-

Продовження

ОК

1

ОК

2

ОК

З

ОК

4

ОК

5

ОК

6

ОК

7 оо

о ОК

9

ОК

10

ОК

11

ОК

12

ОК

13

ВБ

1.1

ВБ

1.2

ВБ

2.1

ВБ

2.2

ВБ

3.1

ВБ

3.2

ВБ

4.1

ВБ

4.2

ВБ

5.1

ВБ

5.2

ВБ

6.1

ВБ

6.2

Ф К 1 7 +

Ф К 1 8 +

Ф К 1 9 +

Ф К 2 0 +

Ф К 2 1 +

Ф К 2 2 +

Ф К 2 3 +

Ф К 2 4 -і-

5. Матриця забезпечення програмних результатів навчання (ПРН) відповідними компонентами освітньоїпрограми

ОК

1

ОК

2

ОК

3

ОК

4

ОК

5

ОК

6

ОК

7

ОК

8

ОК

9

о

О ОК

11

ОК

12

ОК

ІЗ

иасо В

Б 1

.2

ВБ

2.1

ВЬ

2.2

ВБ

3.1

ВБ

3.2

ВБ

4.1

ВБ

4.2

ВБ

5.1

ВБ

5.2

ВБ

6.1

ВБ

6.2

П РН1 + + + 4 - + 4 " 4- + + 4 - + +

П Р Н 2 + 4 - + + 4 - + 4 - 4 - +

ГІРНЗ + +- + +

П Р Н 4 + + + 4 *

П Р Н 5 + +

П Р Н 6 + +

П Р Н 7 + +

П Р Н 8 + + + + + + +

П Р Н 9 4 - + 4 -

П Р Н ІО + 4- + + 4 - + + 4 - 4 - + + 4 -

П РН 1 1 + 4 - + + 4 - + + 4 - 4 -

П Р Н 1 2 4 - 4 - + 4 - + 4 - 4 - 4 -

П Р Н 1 3 + + + +

П Р Н 1 4 4 - + + + + +

П Р Н 1 5 +

П Р Н 1 6 + + 4 -

П Р Н 1 7 + +

П Р Н 18 + + + + +

П Р Н 1 9 + + + 4 - +

П Р Н 2 0 +

П РН 21 +

П Р Н 2 2 4 -

П Р Н 2 3 +

П Р Н 2 4 +

П Р Н 2 5 +

П Р Н 2 6 4 -

П Р Н 2 7 +

П Р Н 2 8П РР П Р

4 -

П РНЗО

Продовження

ОК

1

ОК

2

ОК

3

ОК

4

ОК

5

ОК

6

ОК

7

ОК

8

ОК

9

о

О ОК

1 1

ОК

12

ОК

ІЗ

ВБ

1.1

ВБ

1.2

ВБ

2.1

ВБ

2.2

ВБ

3.1

ВБ

3.2

ВБ

4.1

ВБ

4.2

ВБ

5.1

ВБ

5.2

ВБ

6.1

ВБ

6.2

П Р Н 3 1 +

П Р Н 3 2 +

П Р Н З З

П Р Н 3 4 +

П Р Н 3 5 +

П Р Н 3 6 +

П Р Н 3 7 +

П Р Н 3 8 +

• П Р Н 3 9 4-

П Р Н 4 0 +

П Р Н 4 1 +

П Р Н 4 2 +

П Р Н 4 3 +

П Р Н 4 4 +

П Р Н 4 5 +

6. ВИМОГИ ДО СИСТЕМИ ВНУТРІШНЬОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯЯКОСТІ ВИЩОЇ ОСВІТИ

У Харківському національному аграрному університеті ім. В. В. Докучаева функціонує система забезпечення університетом якості освітньої діяльності та якості вищої освіти (система внутрішнього забезпечення якості вищої освіти), яка передбачає здійснення таких процедур і заходів:

Процедури та заходи забезпечення якості вищої освіти

Визначені та легітимізовані відповідних документах

1 21. Моніторинг та періодичний

перегляд освітніх програмВизначені та легітимізовані у відповідних

документах2. ІЦопіврічне оцінювання

здобувачів вищої освіти Семестровий контроль

3. Підвищення кваліфікації науково-педагогічних,

педагогічних та наукових працівників

Стажування, підвищення кваліфікації, семінари, семінари-практикуми, семінари-

наради, семінари-тренінги, гренінги, вебінари, круглі столи тощо

4. Наявність необхідних ресурсів для організації освітнього процесу

Матеріально-технічна база, кадрове забезпечення, навчально-методичне

забезпечення5. Наявність інформаційних систем

для ефективного управління освітнім процесом

Визначені та легітимізовані у відповідних документах

6. Публічність інформації про освітні програми, ступені вищої

освіти та кваліфікації

Розміщення на сайті кафедри, інституту та університету у відкритому доступі

7. Запобігання та виявлення академічного плагіату

І Іеревірка на плагіат результатів індивідуальної роботи за допомогою

спеціалізованого програмного забезпечення

Система внутрішнього забезпечення якості освітньої діяльності та якості вищої освіти в університеті здійснюється на основі положень Харківського національного аграрного університету ім. В.В. Докучаева:

- про організацію освітнього процесу;- про оцінювання знань здобувачами вищої освіти;- про вивчення навчальних дисциплін вільного вибору здобувачами вищої

освіти;- про проведення практик здобувачів вищої освіти;- про планування та облік роботи науково-педагогічних працівників;

про порядок створення та організацію роботи Екзаменаційної комісії.





Іноземна мова (за проф.

ірЯМіЕкологічний менеджмент і

аудит


ризиі

Екологія ш кідлр х організмів/


екології

II семестрПедагогіка та психологія вищої школи, методика

викладання у вищій школі


патентознавство, авторське право


III семестр

Цивільнийзахист




розвитку


середовищаТ ОN

\ Екологічний контроль і

безпека

/Фітоценолс)ГІЯ

г


^ Геоінформаційні системи в екології


Біометоди вЄКОЖ)ГІЇ


комплексу







Іноземна мова (за проф. Екологічний

менеджмент і аудит


Екологія шкідлі х організмів/


екології

II семестрПедагогіка та психологія вищої школи, методика

викладання у вищій школі


патентознавство, авторське право

Агробіоценологія/Фітоценологія


III семестр

► Цивільний захист




розвитку


середовищаN1

Екологічний контроль і

безпека




Геоінформаційні системи в екології


Біометоди в екології


комплексу

ОСВІТНЬО-ПРОФЕСІЙНА ПРОГРАМАžПП_101_Маг.pdf · рослинних...

Documents