Год рождения библиотеки - 1970

Библиотека находится на 1- ом этаже школы.

Общая площадь 31.7 кв.м.

Абонемент и читальный зал совмещен.

Есть книгохранилище для учебного фонда.

Библиотека оборудована стандартными

стеллажами,

столами, стульями, есть компьютер.

График работы библиотеки

Понедельник- четверг с 8. 00 до16.00

пятница с 8.00 до 15.00

обед 12.30 - 13. 00

выходной суббота, воскресенье

последняя пятница месяца санитарный день

Главная задача библиотеки

Информационная поддержка

учебно - воспитательного процесса.

Создание комфортных условий для доступа

читателей к информации.

Сегодня библиотека - это информационный

центр,

обеспечивающий и координирующий

взаимодействие и сотрудничество всех

участников образовательного процесса

(педагогов,

учеников, родителей), осуществляющий доступ

ко всему многообразию информационных

ресурсов.

Библиотека в цифра:

библиотечный фонд -9089

художественная литература - 5531

учебники - 3404

читателей -186

книговыдача -2808

число посещений - 3127

количество мероприятий - 23

Ежедневные заботы

беседы во время выдачи литературы;

рекомендации по выбору книг;

беседы о прочитанной книге;

подборка необходимой литературы

по запросам;

тематические подборки литературы;

составление рекомендательных списков

литературы.

Самый читающий класс

Самые любознательные

читатели

Самые серьезные читатели

Творческий союз

с читателями.

Одна из эффективных форм работы -

массовая работа.

Мы совершаем путешествия по сказкам;

познаем устное народное творчество;

изучаем историю нашей Родины.

Проводим викторины, конкурсы, литературные игры,

устные журналы,

презентации книг, громкие чтения книг,

их обсуждение.

В библиотеке положено начало копилки презентаций

по творчеству писателей и библиотечных уроков.

Любимые книги

Копилка массовых мероприятий:

праздники посвящения в читатели

викторины по произведениям писателей и

поэтов, по любимым сказкам и др.

литературные праздники:

«Экологический калейдоскоп»

«Я столетний дед Корней…»

«Путешествие по книгам Э. Успенского»

«По следам Маугли»

«Славься, Отечество наше свободное»

Интеллектуальный «Брейн-ринг»

«Твои права и обязанности»

«Человек, умевший изумлять людей»

«Круглый год в стране поэта детства»

«70 баллов в честь

70 - летия Победы»

Двадцать пять вопросов

о Великой Отечественной войне.

Набери 70 баллов

за правильные ответы

на вопросы викторины:

Вопрос

1

Когда началась Великая Отечественная война?

2 Около 2-х месяцев наши солдаты обороняли укрепления на самой границе. Где

это было?

3 Вспомните одну из первых крупных побед нашей армии. Когда это было?

4 Сколько дней длилась блокада Ленинграда? Когда она была прорвана?

5 Одно из решающих в войне

сражений происходило у берегов Волги. Где и когда?

6 Самое крупное танковое сражение произошло на этом поле. Где и когда?

7 В Советском Союзе звания Город-герой были удостоены 12 городов и одна

Крепость - герой. Назовите их.

8 В каком году наши войска вышли на границу бывшего Советского Союза и

погнали врага дальше на запад?

9 Столицы каких западных государств освобождали от фашистов наши войска?

10 Когда над страной прогремели первые залпы победного салюта? В честь какого

события?

11 Когда над рейхстагом было водружено наше красное знамя?

12 Когда был подписан акт о безоговорочной капитуляции

фашистской Германии?

13 Какого числа в нашей стране отмечается День Победы?

14 Назовите самого известного полководца времен Великой Отечественной войны?

15 Как, по фамилии командира дивизии, называют роту солдат, героически

защищавших Москву у разъезда Дубосеково?

16 Назовите имя летчика, Героя Советского Союза, направившего свой горящий

самолет на танки врага.

17 Назовите имя летчика, Героя Советского Союза, одним из первых совершившего

ночной таран и сбившего бомбардировщика противника.

18 Назовите имена пионеров-героев, награжденных Звездой Героя Советского

Союза.

19 Брат и сестра, Герои Советского Союза, она - член диверсионно-

разведывательного отряда, он - танкист, командир танкового экипажа, оба

погибли в годы войны.

20 Как называлась подпольная комсомольская организация в оккупированном

немецкой армией городе Краснодоне?

21 Кто стоял во главе двух воюющих государств - фашистской Германии и

Советского Союза

22 Где в Москве находится мемориал с такой надписью: «Имя твое неизвестно,

подвиг твой бессмертен»? Как он называется?

23 Как называется место в Москве, где расположен мемориальный комплекс и

парк Победы?

24 Каким женским именем в народе назвали артиллерийское минометное орудие

времен Великой Отечественной войны?

25 В годы Второй Мировой войны дважды на Красной площади состоялся парад

наших войск. Когда это было?

Результаты Акции

«Прочитанная книга о войне –

мой подарок ко дню Победы»

класс фамилия, имя участника Акции Кол-во

прочит.

книг

2 Лобатенко Дарья 1

3 Василенко Снежана 1

3 Тертышный Илья 1 + отзыв

4 Осадчук Елизавета 1

4 Соловей Анна 1

4 Клопатовская Виктория 1

5 Бажин Даниил 1

5 Бортников Александр 1

5 Швец Анастасия 1

6 Игнатьев Андрей 1

6 Рудаков Анатолий 1

6 Субботин Дмитрий 1

6 Веревочников Никита 1

7 Окишева Дарья 1

8 Рудинок Максим 5 + отзыв

8 Никишова Ася 1

9 Юсупова Эля 1

9 Шавкунова Елизавета 1

9 Паршакова Жанна 1

10 Вакуленко Ульяна 1

11 Ибраимова Сусанна 5

11 Шейхумерова Венера 3

11 Алисиевич Ирина 1

Результаты викторины

«70 баллов в честь 70 -летия Победы»

класс баллы

8 65

10 Михайленко Каролина 63

11 54

5 Лучаева Александра 51

10 Вакуленко Ульяна 50

5 Вакуленко Никита 30

Подарено 108 книг:

Энциклопедий - 6

книг для начальных классов - 48

художественная литература - 54

В библиотеке широко используются такие формы наглядной

пропаганды,

как книжные выставки.

Книжные выставки позволяют наглядно

представить ту или иную тему,

раскрыть фонд библиотеки, познакомиться

с писателями - юбилярами и их произведениями.

Большая часть организованных выставок-

тематические.

За год оформляется до 15 выставок с

различной тематикой:

«Герои любимых сказок»

«Венок Лермонтову»

«Великая победа великого народа»

«Семья - начало всех начал»

«Закон любить в мире жить»

«Крым - мой край родной»

«Здоровье - всему голова»

Убедительная просьба книги

Пожалуйста, не трогайте меня грязными руками. Мне будет стыдно, когда меня

возьмут потом другие читатели. Не ставьте на меня грязные локти, когда читаете. Не

кладите меня раскрытой на стол лицом вниз. Ведь вам самим не понравилось бы, если

бы с вами так обращались. Не вкладывайте также в меня карандаш. А то мой корешок

разорвётся. Лучше вложите в меня закладку, чтобы я смогла спокойно и удобно

отдохнуть.

Помогите мне остаться чистой и свежей, а я помогу вам узнать очень много

интересного!

ОТЛИЧИТЬ КНИГОЛЮБА ЛЕГКО - ОН ОБРАЩАЕТСЯ

С КНИГАМИ УМЕЛО И БЕРЕЖНО.

Вот как он обращается с книгой:

o берет сухими и чистыми руками;

o раскрывает, не повредив корешка;

o перелистывает, легко прикасаясь к страницам;

o обертывает книги бумагой или надевает на них обложки;

o для отметки нужных мест в тексте пользуются

o тонкими закладками;

o фразы, которые хочет обдумать, еле заметно помечает

карандашом;

o закончив работу, тщательно стирает эти отметки мягким ластиком;

o размышлениями о прочитанном делится со своим другом и дневником;

o возникающие при чтении мысли записывает на вложенных листочках;

o рисунки и схемы ксерокопирует или перерисовывает, глядя на них;

o текст, который еще понадобится, выписывает или

конспектирует;

o понравившиеся эпизоды зарисовывает в альбом;

o закончив чтение, кладет книгу на место;

o хранит на книжных полках или шкафах;

o переносит в чистых портфелях или пакетах.

Каждый, кто так поступает, может называть себя книголюбом! Девиз истинного книголюба –

продлить жизнь книги.

Советы, как оказать книге первую помощь. Если учебник требует ремонта – окажи ему первую необходимую помощь:

Вырван лист – приклей его полоской прозрачной бумаги.

Рассыпались листы – прошей крепкой ниткой.

Разорвана страница – заклей с двух сторон её прозрачной бумагой.

Обтрепались края обложки – заклей их тонкой полоской бумаги,

коленкором или другого подобного материала.

Растрепались углы переплета – проклей его, а после высыхания наложи

на них уголки из коленкора или другого подобного материала.

Если растрепались не только углы, но и края переплета – проклей те их,

а затем окантуйте.

Разорвался корешок – подклей его плотной цветной бумагой или

тканью.

Если старый корешок не слишком истерся и сохранилась надпись –

наклей его на середину нового корешка.

Делай всё аккуратно, не торопись – и учебник помолодеет.

Берегите учебники – они нужны вашим младшим друзьям.

Как продлить жизнь учебника

Для того чтобы книга долго жила, необходимо правильно пользоваться ею.

Запомните шесть заповедей обращения с книгой:

Книга боится солнечных лучей : не читайте на солнце.

Книга боится пыли : очищайте книги пылесосом не реже

одного раза в неделю.

Книга боится сырости : не читайте в ванной, на реке или море,

а также под дождем.

Книга боится грязи и жировых пятен : не читайте во время еды,

не берите книгу грязными руками.

Книга боится насекомых : храните книги в застекленном

шкафу.

Книга боится механических повреждений : не перегибайте

книгу, не закладывайте в неё толстые предметы; перелистывая,

беритесь за обрез листа (верхний или нижний) и не слюните

пальцы.

Инструкция для классных руководителей

по сохранности учебного фонда

Классный руководитель обязан:

в начале учебного года:

Получить комплекты учебников в библиотеке, подтвердить подписью в

журнале выдачи учебников по классам;

провести беседу-инструктаж учащихся своего класса о правилах

пользования школьными учебниками (приложение № 2);

выдать учебники классу по ведомости, в которой учащиеся расписываются

за полученный ими комплект.

в конце учебного года:

- обеспечить своевременную сдачу учебников своего класса в библиотеку

в соответствии с графиком;

- в случае необходимости обеспечить ремонт учебников или замену

новыми.

классный руководитель несет ответственность за комплект учебников,

полученный в библиотеке, в течение всего учебного года, осуществляет

контроль за их состоянием.

Директор школы ____________Кокшарова С.В.

ЕДИНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К УЧАЩИМСЯ ПО СОХРАННОСТИ

УЧЕБНЫХ КНИГ

Книга — великая вещь, пока человек умеет ею пользоваться.

А.Блок

УЧАЩИЕСЯ ОБЯЗАНЫ: - заботливо обращаться с книгами;

- учебник должен быть обернут, иметь закладку, паспорт ученика -

заполнен;

- при получении учебников из библиотеки просмотреть их и при

выявлении дефектов сообщить библиотекарю или, по возможности

самостоятельно устранить их;

- потеряв или испортив книгу, вернуть в библиотеку такую же, или

равноценную по содержанию.

ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ СОСТОЯНИЯ УЧЕБНИКОВ

ИСПОЛЬЗУЮТСЯ СЛЕДУЮЩИЕ

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ:

« хорошо » - выставляется за учебник без повреждений и

помарок ;

« удовлетворительно » - выставляется за учебник, который

имеет незначительные повреждения и помарки, книга не

обернута;

« неудовлетворительно » - выставляется, если книга не обернута,

обложка грязная, нет закладки, испорчены страницы, имеется

много помарок.

Как выбрать книги

В библиотеке собраны тысячи книг. Прочесть всё невозможно!

Но ты сможешь читать:

именно те книги, которые тебе по душе;

как раз те книги, которые наилучшим

образом помогают справляться с заданиями;

только те книги, в которых содержаться правдивые и ясные ответы на твои

вопросы;

наверняка те книги, иллюстрации в которых доставляют радость и помогают

лучше понимать мысли автора.

Это возможно, если читатель ищет

и выбирает книги правильно.

Как же правильно? Вот так:

прежде чем приступить к поиску, постарайся в мыслях точно определить, зачем тебе

книга, чего ты ждешь от неё, то есть подумай о цели своего чтения.

Чтобы достичь своей цели, надо продумать ход поиска книги, определить

возможные источники и выбрать из них самый удобный.

Библиотека предоставляет тебе множество способов поиска и возможностей

выбора – используй их!

Цель направляет поиск, она помогает читателю ориентироваться в содержании книг

и делать правильный выбор.

Прежде чем приступить к поиску, мысленно сформулируйте не только тему,

но и цель чтения.

Тема – это тот предмет, о котором ты хочешь читать.

Если тебе самому стало понятно, чего ты ждешь от книги, ты готов к поиску.

Помощь от книги получит лишь тот, кто знает, зачем её читать!

Правила поиска информации

Правило 1 – читатель должен хорошо понимать, что ему нужно, о чём он

будет читать. Ясно и чётко определи предмет, тему чтения, содержание

необходимой информации.

Правило 2 – читатель должен хорошо представлять, чего он ждет от

книги, как использует полученную информацию. Обдумай, зачем

будешь читать и мысленно сформулируй цель чтения.

Правило 3 – читатель должен спланировать последовательность своих

действий и выбрать самый короткий путь к книге. Продумай ход поиска

и определи его наилучший источник.

Как выбрать книгу

Библиотека предоставляет тебе множество источников:

Если тебе нужна

определенная книга

О наличии книг

информирует

Алфавитный каталог

Если тебе нужно

выполнить домашнее

задание

Твоими помощниками

станут

Систематический каталог

Картотека статей

Тематические картотеки

Тематические папки

Выставки

Справочники

Словари

Энциклопедии

Рекомендательные списки

Библиографические указатели

Если тебя интересуют

книжные новинки

Ты найдешь их

На выставке или в картотеке

«Новые книги»

Если ты захочешь узнать,

какие журналы и газеты

есть в библиотеке

Загляни

В регистрационную картотеку

периодики

Если ты не можешь

Обратись

К книгам на открытом доступе

Тематическим выставкам

решить, что взять Выставкам новых книг

Рекомендательным спискам

Если ты не знаешь, что лучше сделать,

посоветуйся с библиотекарем!

«Читающие родители -

читающие дети»

Как воспитывать у детей

интерес к чтению.

Уверенность в себе, в своих силах, возможностях

зарождаются в дружной, теплой атмосфере семьи. Ребенок

требует поддержки, внимания, уважения. Если в семье с

любовью относятся к книге,

Такое же отношение воспитывается и у ребенка. Не только в

школе, но и дома учим детей читать и любить книги. Наверное,

нет родителей, кто не хотел бы научить своих детей быстро и

выразительно читать, вызвать интерес к чтению, ведь роль книги

в жизни велика. И чем бы в школе не увлекался ваш ребенок:

историей, природоведением, техникой, научными

исследованиями на помощь всегда придут книги. Работать с

книгой ребенок учится с первого школьного дня на всех уроках.

Нужно и дома уделять большое внимание книге.

Психология доказала, то, что сегодня ребенок выполняет

вместе с родителями, завтра сделает самостоятельно. Чтение

неразрывно связано с письмом, а также с другими учебными

предметами. В большинстве случаев, если ученик хорошо читает,

он грамотно пишет, лучше развивается, эстетически

воспитанный. Если ученик умеет определить основную мысль

произведения, сделать выводы о прочитанном, то есть умеет

логически мыслить, то ему легче будет даваться и решение задач

по математике.

Ребенок должен читать в темпе разговорной речи. Мы

должны стремиться, чтобы к концу начального обучения большая

часть учащихся могла читать со скоростью не ниже120 слов в

минуту.

Хорошая книга – и воспитатель, и учитель, и товарищ.

Следя за чтением детей, нужно обязательно стремиться к тому,

чтобы книги были разнообразными: сказки, рассказы о

животных и растениях, приключения о школе, книги о музыке и

искусстве. Подбирая книги, нужно учитывать индивидуальные

особенности, интересы детей. Мальчики часто увлекаются

приключенческой литературой. Эта тяга к приключениям вполне

понятна, но ее надо направить в нужное русло. Нужно

проследить, чтобы книги о приключениях были не

единственными в чтении детей, чтобы в их руки не попали книги

для взрослых. Если ребенка интересуют жизнь растений и

животных, новые машины, путешествия, нужно подобрать книги,

из которых они могли бы получить новые интересные для них

сведения. В воспитании любви к книге могут помочь и

незначительные, на первый взгляд, моменты. Например,

собственная библиотека, полочка для книг, возможность

обмениваться книгами с товарищами – все это способствует

заинтересованности детей.

Теперь я хочу обратить внимание родителей на Правила

пользователя, предлагаю прочитать их и вспомнить, какие из них

выполняет ваш ребенок, а какие нет.

Правила пользователя.

1.Старайся читать в слух, не спеши, вдумывайся в содержание

прочитанного.

2.Обрати внимание на то, как ведут себя герои книг, учись у них доброму.

3.Когда прочитаешь книгу, подумай, чему она тебя научила.

4.Учись беречь книгу.

Анкета для детей.

1.Что вы больше любите – читать или слушать чтение взрослых?

2.Читают ли в вашей семье книги вслух вечером для всей семьи?

3. Хвалят или ругают вас родители, когда вы читаете?

Анкета для родителей.

1.Есть ли в вашей семье библиотека? Как вы приучаете детей

пользоваться ею?

2.Любит ли ваш ребенок читать?

3.Практикуете ли вы в вашей семье коллективные чтения?

4.Читаете ли вы ребенку? Каким книжкам отдаете предпочтение?

5.Обговариваете ли прочитанное? Как?

6. Можно ли заинтересовать ребенка чтением? Как этому

научить?

7.От чего зависит выразительное чтение? Как этому научить?

8.Как вы поступаете, если ребенок не хочет читать, или прочитав

немного, говорит, что устал?

9.Ваши просьбы, пожелания библиотекарю, о чем вы хотели бы

еще узнать или поговорить?

МБОУ

«Краснополянская средняя школа»

Родителям -

о воспитании

детей

Рекомендательный

список литературы

для родителей.

Воспитание детей нужно начинать с детства их родителей!»

Теодор Бер.

Мир детства – это особенный мир, который живет по своим собственным законам. Этот

мир создают разные люди и разные социальные институты: семья, улица, соседи,

средства массовой информации, индустрия развлечений, детская литература, искусство,

детские и молодежные объединения. Тут в мире детства есть все: страх, смерть,

неправда, любовь, фантазии, увлечения, ревность…

Ребенок начинает свое знакомство с миром в кругу своей семьи.

Но каким будет это знакомство? Смогут ли родители стать мудрыми гидами?

В период школьного детства семья частично корректирует психологическое и

социальное развитие ученика. Родители оказывают воспитательное влияние на ребенка

прежде всего своей личностью, жизненной позицией и общественной сознательностью.

На формирование индивидуальной сознательности ученика оказывают характер

отношений между родителями и детьми в семье, отношение родителей к людям,

социальные изменения, активность в общественной жизни, общий культурный уровень

окружающих.

При решении этих и многих других вопросов в семейном воспитании вы можете

воспользоваться литературой перечисленной в данном рекомендательно-

библиографическом списке. Материал расположен по принципу « от общего к

конкретному».

Сухомлинский В.А.

Мудрость родительской любви. (Сост. А.И. Сухомлинская).

- М.: Мол. гвардия, !988. – 304с., ил

Книга посвящена вопросам семейного воспитания Семья – основа всего человеческого и

основа нашего общества. Забота о семейной педагогике всегда волновала В.А.

Сухомлинского, не отделявшего школьное воспитание от семейного и считавшего, что «

нет сложнее мудрости, чем отцовская и материнская мудрость воспитателей человека».

Как Воспитать Настоящего человека – вот главный вопрос его творчества.

Щербакова К.И., Григоренко Г.И.

У сім,ї росте дитина. – К.: Освіта, 1995. 200 с.

У книжці розглядаються найважливіші питання виховання дитини у сімї, даються поради

та рекомендації щодо формування основних якостей особистості дошкільника.

Для батьків, працівників дошкільних закладів, вчителів початкових класів.

Пінт О.О.

Це вам, батьки: Роздуми педагогів про виховання школярів. – К.: Рад. Школа,

1973. – 388 с.

У книжці розглядаєься ряд проблем сімейного виховання. Як захопити дітей до

посильних занять наукою, до читання книжок, як навчити їх розуміти, цінити й

створювати прекрасне? Про значення морального обличчя батька й матері, про вікову

та індивідуальну психологію батьків. Автор говорить не тільки про те, чого навчити, але й

як навчити.

Кириленко Т. С.

Виховання почуттів. – К.: Політвидав України, 1989.- 93 с.

У науково- популярній книзі на конкретних прикладах розкриваються механізми впливу

сімї на формування культурних почуттів дитини. Автор аналізує причини морально –

психологічних конфліктів у сімї, особливості вікової динамики емоційного світу людини.

Мудрость воспитания : Книга для родителей ( Сост. Б.М. Бим – Бад, Э.Д. Днепров, Г.Б.

Корнетов. –М. Педагогика, 1987. -288 с.

Предлагаемое издание знакомит читателей с мыслями выдающихся педагогов, ученых,

писателей, общественных деятелей о воспитании ребенка, о роли семьи, школы,

окружающего мира в становлении и развитии его личности.

Для родителей, учителей, классных руководителей.

Савченко О.Я.

Сімейне виховання. Молодші школярі. – К.: Рад. Школа, 1979. – 141 с.

( Бібліотека для батьків).

У книжці висвітлюються можливості сімї у всебічному вихованні молодших школярів. На

конкретних прикладах показані методичні прийоми.)

застосування досягнень сучасної педагогічної науки в сімейному вихованні. Книжка

адресована батькам. Популярная психология для родителей. ( Под ред. А.А. Бодалева

- М Популярная психология для родителей. ( Под ред. А.А. Бодалева.)

.: Педагогика, 1989. – 256 с.

Авторы книги последовательно, шаг за шагом , вводят читателя в мир психологических

знаний, без которых сегодня трудно ответить на такие вопросы, как строить семью и

укреплять супружеские отношения, как вести себя будушей матери, как помочь ребенку

в его развитии, как научить ребенка общаться со сверсиниками, справляться со

школьными трудностями и, наконец, выбрать свой жизненный путь, профессию.

Список интересных книг

для чтения на лето.

4 класс

«Стихи»

Заходер Б. «Вредный кот». (Стихи).

Мориц Ю. «Собака бывает кусачей». (Стихи)

Остер Г. « Вредные советы»

Сапгир Г. « Нарисованное солнце»

Успенский Э. Стихи для детей.

« Разговоры о животных»

Житков Б. Рассказы о животных (Про обезьянку и др.)

Перовская О. « Ребята и зверята»

Пришвин М. «Изобретатель», «Журка». (Рассказы).

Сетон-Томпсон «Животные герои».

Сладков Н. «Под шапкой невидимкой»

«Зеленая серия» (Книги о животных).( отрывки)

« Веселые рассказы»

Велтистов Е. «Приключение Электроника».

Голявкин В. «Тетрадки под дождем».

Дружинина М. «Мой веселый выходной».

Етоев А. « Уля Ляпина против Ляли Хлюпиной».

Книжник Г. «Ой, что сегодня было!».

Крюкова Т. « Невыученные уроки». « Потапов, к доске».

Куликов Н. «Как я влиял на Севку».

Назаркин Н. « Изумрудная рыбка»

Постников В. « Веселый двоечник»

Токмакова И. «Аля, Кляксич и буква «А» ».(Другие рассказы).

« Детское чтение для сердца и разума»

Аксаков С. « Детские годы Багрова внука». (Отрывки).

Куприн А. Рассказы.

Мамин — Сибиряк Д. «Емеля-охотник». И другие рассказы и сказки.

Толстой А. « Детство Никиты» ( главы)

Чехов А. «Мальчики» и др. рассказы.

« В стране волшебства»

Крапивин В. « Оранжевый портрет с крапинками» и др. повести.

Крюкова Т. « Алле-оп, или тайна черного ящика». «Хрустальный ключ»

Лаврова С. « Уроки фантазии»

Прокофьева Л. «Приключение желтого чемоданчика».

Сказочные повести из серии « Семейная библиотека»

Сухинов С. « Сказочные повести»

« Сказочный мир»

Пушкин А. Сказки.

Арабские сказки «Тысяча и одна ночь».

Предлагаемые книги для детского и семейного чтения

7-10 лет

- Барри Д. Питер Пэн: Повесть-сказка.

- Бианки В. Лесные домишки: Сказки о животных.

- Гайдар А. Чук и Гек: Рассказ.-

Гераскина Л. В стране невыученных уроков. В стране невыученных уроков-

2, или Возвращение встрану невыученных уроков: Сказки.

- Голявкин В. Вот что интересно: Рассказы.

- Иванов А. Весь мир - моя нора: Сказки.

- Курляндский А. Вы не были на Таити? Повесть-сказка.

- Лагерлёф С. Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями:.

- Линдгрен А. Три повести о Малыше и Карлсо

не; Эмиль из Лённеберги: Сказки.

- Ливанов В. Дед Мороз и лето: Сказки по мультфильмам.

- Медведев В. Баранкин, будь человеком! Сказочная повесть.

- Милн А. Винни-Пух и все-все-все: Сказки.

- Носов Н. Веселая семейка; Витя Малеев в шко-

ле и дома; Приключения Незнайки и его друзей.-

Остер Г. Зарядка для хвоста: Сказки.- Павлович И. Бельчонок Додо: Сказки.-

Пантелеев Л. Буква «ты»: Рассказы.- Паустовский К. Теплый хлеб: Сказки.-

Пивоварова И. Однажды Kaтя с Манечкой; Рассказы -

Пришвин М. Берестяная трубочка: Рассказы.

- Рауд Э. Муфта, Полботинка и Моховая борода: Повесть-сказка.

- Сетон-Томпсон Э. Рассказы о животных.

Как работать с учебником

1. Прочитай весь учебный материал с целью общего ознакомления с

содержанием.

2. Выясни значение непонятных слов, терминов, понятий и выражений с

помощью словаря, по записям в рабочей тетради.

3. Раздели учебный материал на части для лучшего усвоения.

4. Определи главную мысль автора, сделав записи в форме плана, тезы.

5. Прочитай текст ещё раз и постарайся пересказать его содержание по

памяти.

Как составить план текста учебника

1. Прочитай заголовок параграфа и подумай: какое содержание заложено в

заголовке?

2. Прочитай внимательно данный параграф и выдели в нём новые термины

(выясни их).

3. Рассмотри и постарайся понять рисунки и их части, что относятся к тексту.

4. Прочитай текст отдельно по абзацам и определи, про что идет речь в

каждом абзаце.

5. Составь план прочитанного текста (пунктами плана могут быть заголовки

абзацев).

6. Перескажи по сложенному плану весь текст, постарайся понять и

запомнить его содержание.

7.Дай ответы на все вопросы в конце параграфа или на вопросы,

поставленные учителем.

Как пользоваться учебной, справочной и дополнительной литературой

1. Используя учебную, справочную и дополнительную литературу, уточните,

что именно вас интересует.

2. Подумайте, где наибольшая возможность получить ответ на вопрос, что

вас интересует: в учебнике, справочнике или дополнительной литературе.

3. С самого начала используйте учебник, потом – справочник и

дополнительную литературу.

4. Открывая книгу, сначала прочитайте содержание и указатель терминов,

названий.

5. В зависимости от цели используйте такие виды чтения:

- чтение - переводы, когда книгу просматривают быстро, останавливаясь на

отдельных страницах (цель такого просмотра – первое ознакомление с

книгой)

- выборочное чтение, или неполное, когда читают не весь текст, а только

выборочные места

6. Отыскав в книге нужный раздел, параграф или страницу, не

ограничивайтесь скользящим взглядом, а выпишите нужную для себя

информацию, выделите основное, составьте план прочитанного.

Рекомендации детям.

1.Читай текст, глибоко вдумываясь в его содержание.

2. Работай с ручкою или карандашом в руках.

3. Выделяй в тексте основные мысли.

4. Сравнивай и сопоставляй прочитанное с выученным материалом,

фактами, явлениями.

5. Составь короткий (устный или письменный) план прочитаного.

6. Найди пояснение слов, которые тебе неизвестны,

тогда текст станет понятен.

7. Соблюдай правила гигиены чтения.

8. Используй библиографию книги и анатацию. Они пригодятся тебе при выборе книги, при выполнении домашних заданий, развитии

твоих читательских интересов и культуры чтения.

9. Работай над книгой систематически и настойчиво.

Результат будет чувствительным.

Рекомендации родителям.

Помогите ребенку научиться правильно читать.

Ребенок начинает свое знакомство с миром в кругу своей семьи.

И конечно, родители занимают главное место в воспитании своего ребенка.

Из семьи берут свое начало и мировоззрение, и ценности, ориентации,

нормы поведения и трудовые навыки. Поэтому, уважаемые родители,

принимайте активное участие в формировании читательских

интересов и культуры чтения вашего ребенка.

1. Как только ваш ребенок научится читать, познакомьте его с первой

книгой для самостоятельного чтения.

2. Поинтересуйтесь, понятно ли ребенку прочитанное.

3. Обговорите с ним книжку.

4. Объясните незнакомые слова и расскажите о словарях.

5. Объясните, что есть много интересных книг и даже очень интересных.

6. Контролируйте тематику чтения. Обговаривайте с ребенком книги.

Это поможет вам стать хорошими друзьями

7. Когда советуете ребенку прочитать какую-то книгу, то прежде найдите

время прочитать ее самому, тогда вы сможете проникнуть во внутренний

мир вашего ребенка.

8. Натолкните ребенка на мысль, что нужно самому пробовать что-то

творить, это добавит вашему ребенку уверенности в себе.

9. При обсуждении прочитанного, не настаивайте на своем мнении.

10. Составьте собственную домашнюю библиотеку.

11. Учите ребенка бережному отношению к книгам.