УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ...

2

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

«ЛИВАДИЙСКАЯ САНАТОРНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ»

Рассмотрено и принято

На заседании МО

Протокол № ______

От «___» ___________

Руководитель МО_______

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

_______________ В.П. Цёма

«___» ___________________

УТВЕРЖДАЮ

Директор

___________ М.И. Дорогина

Приказ № ____________

От «____» _________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

6 КЛАСС

Учитель: Алексеева Р.В.

2016г.

3

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа по английскому языку предназначена для

обучающихся 6-х классов общеобразовательной школы, продолжающих изучение

английского языка по завершении курса 5-го класса.

Рабочая программа по английскому языку составлена в соответствии с

требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного

общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки

Российской Федерации от 17.12.2010 №1897 (с изменениями Приказ Министерства

образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 года № 1577) и Примерной

программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и

рассчитана на 102 часа в год, 3 часа в неделю.

Программа базируется на авторской программе В. Г. Апалькова, Ю. Е. Ваулиной,

О. E. Подоляко, по английскому языку для 5-9 кл. общеобразовательных учреждений. -

Москва: Просвещение, 2012 г. (к учебнику «Английский язык. 6 класс: учеб. для

общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе /[Ю. Е. Ваулина, Д. Дули,

О. Е. Подоляко, В. Эванс].–3-е изд. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2014. – 144с.)

Срок реализации: 5 лет.

1. Планируемые результаты освоения курса «Английский язык» Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и

предметных результатов.

Личностными результатами являются:

• воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за

свою Родину; знание истории, языка, культуры своего народа, своего края;

• осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей

семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к

другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, гражданской позиции; к

истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов

мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем

взаимопонимания;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности

обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и

познанию;

• формирование нравственных чувств и нравственного поведения, ответственного

отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со

сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-

исследовательской, творческой и других видах деятельности;

• формирование ценности здорового образа жизни; правил поведения в социуме, в

транспорте и правил поведения на дорогах;

• формирование основ экологического воспитания, необходимости ответственного,

бережного отношения к окружающей среде;

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к

самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; развитие

мотивации к обучению и познанию.

Метапредметными результатами являются:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и

формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать

мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

4

• умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей,

осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных

задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять

контроль своей деятельности, корректировать свои действия в соответствии с

изменяющейся ситуацией;

• владение основами самоконтроля, самооценки;

• умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое

рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и

схемы для решения учебных и познавательных задач;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с

учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; формулировать,

аргументировать и отстаивать свое мнение;

• умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с

задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей; владение

устной и письменной речью; монологической контекстной речью;

• формирование и развитие ИКТ-компетентности; умение работать с разными

источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, Интернет-

ресурсами, литературой;

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с

окружающими, выполняя разные социальные роли;

• развитие исследовательский учебных действий, включая навыки работы с

информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация

информации; сокращение, расширение устной и письменной информации, создание

второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

• развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать

содержание текста по заголовку / по ключевым словам, выделять основную мысль,

главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность

основных фактов.

Специальные учебные умения Формируются и совершенствуются умения:

– находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

– семантизировать слова на основе языковой догадки;

– осуществлять словообразовательный анализ;

– выборочно использовать перевод;

– пользоваться двуязычным и толковым словарями;

участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

Предметными результатами являются: В результате усвоения программы обучающиеся должны достигнуть следующих

коммуникативных компетенций по всем видам речевой деятельности.

Говорение 1. Диалогическая речь:

Уметь вести

диалоги этикетного характера,

диалог-расспрос,

диалог-побуждение к действию,

диалог-обмен мнениями,

комбинированные диалоги.

Объем диалога – от 3 реплик со стороны каждого учащегося. Продолжительность

диалога – 1-1,5 мин.

2. Монологическая речь

5

Уметь пользоваться:

основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, рассказ

(включающий эмоционально-оценочные суждения), рассуждение (характеристика) с

высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на

прочитанный или услышанный текст, заданную коммуникативную ситуацию или

зрительную наглядность.

Объем монологического высказывания – от 5–7 фраз. Продолжительность

монолога –1- 1,5 мин.

Аудирование Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух

аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с

пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием

воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и

функционального типа текста.

Жанры текстов: прагматические, публицистические.

Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью,

стихотворение и др.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и

интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.

Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных

текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время

звучания текстов для аудирования – до 1 мин.

Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на

аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество

незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования – до 1 мин.

Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации

предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких

аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную

информацию. Время звучания текстов для аудирования – до 1 мин.

Чтение Уметь читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью

проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения):

с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение) – объёмом

100-350 слов;

с полным пониманием содержания (изучающее чтение) -объёмом 100 -250

слов;

с выборочным пониманием нужной или интересующей информации

(просмотровое/поисковое чтение) - объёмом 100 -200 слов.

Письменная речь

Уметь:

писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать

пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);

заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);

писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о

его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет,

просить о чем-либо). Объём личного письма – около 40-80 слов, включая адрес;

составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать

результаты проектной деятельности.

Языковые знания и навыки

Орфография Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе

изучаемого лексико-грамматического материала.

6

Фонетическая сторона речи Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого

иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах,

ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

Лексическая сторона речи Овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и

ситуации общения в пределах тематики основной школы.

Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику,

реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Основные способы словообразования:

1) аффиксация:

глаголов-dis- (disagree),

существительных- ing

прилагательных -ish, -ian, -er, -ese;-ful, -ing,

наречий-ly (usually);

числительных -teen (fifteen), -ty (seventy), -th (sixth);

2) словосложение:

существительное + существительное (peacemaker);

прилагательное + прилагательное (well-known);

прилагательное + существительное (blackboard);

3) конверсия:

образование существительных от неопределенной формы глагола (to play –

play);

образование прилагательных от существительных (cold– cold winter).

Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Представления о синонимии, антонимии, лексической сочетаемости,

многозначности.

Грамматическая сторона речи Дальнейшее расширение объёма значений грамматических средств, изученных

ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

Нераспространенные и распространенные простые предложения, с начальным ‘It’ и

с начальным ‘There + to be’ (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It was winter. There are

a lot of trees in the park).

Различные типы вопросительных предложений (общий, специальный,

альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, PastSimple; PresentContinuous).

Побудительные предложения в утвердительной (Be careful) и отрицательной (Don’t

worry) форме.

Конструкция to be going to (для выражения будущего действия).

Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога.

Модальные глаголы (can/could, must/have to).

Неличные формы глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего

времени) без различения их функций.

Фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения.

Определенный, неопределенный и нулевой артикли (в том числе c

географическими названиями).

Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water), существительные

с причастиями настоящего и прошедшего времени (a burning house, a written letter).

Существительные в функции прилагательного (art gallery).

Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по

правилу (little – less – least).

Личные местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в

абсолютной форме (mine). Неопределенные местоимения (some, any).

7

Наречия, оканчивающиеся на -ly (early), а также совпадающие по форме с

прилагательными (fast, high).

Устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, at last, at least, etc.

Числительные для обозначения дат и больших чисел.

Социокультурные знания и умения Это умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя

знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого

языка.

Предполагается овладение:

– знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;

– сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном

языке, их символике и культурном наследии;

– знание употребительной фоновой лексикой и реалиями страны изучаемого языка:

– знание традиций, национальных праздников, распространенного фольклора

(скороговорок, поговорок пословиц);

– представление об особенностях образа жизни, быта, культуры (всемирно

известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую

культуру); о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом

иностранном языке;

– умение употреблять основные нормы речевого этикета, принятые в странах

изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику);

– умение представлять родную страну и культуру на иностранном языке; оказывать

помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.

Компенсаторные умения Совершенствуются умения:

– переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

– использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний

ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;

– прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно

поставленных вопросов;

– догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым

собеседником жестам и мимике;

– использовать синонимы, антонимы, описания понятия при дефиците языковых

средств.

2. Основное содержание учебного курса

Курс рассчитан на 10 модулей для изучения нового материала. В конце каждого

модуля дана самостоятельная работа для самопроверки (Progress check), а также

контрольная работа, разработанная авторами учебника.

Таким образом, в течение года проводятся 10 контрольных работ.

Каждый модуль содержит блоки разноплановых уроков, а именно:

Модуль 1. Семья (10 часов)

Рассказ о себе и своей семье. Члены семьи. Описание членов семьи. Письмо к

другу. Рассказ о своей стране. Семьи России. Диалоги знакомства. Семьи Соединенного

Королевства.

Модуль 2. Наш дом (10 часов)

Мой дом. Моя улица. Моя дача. Моя комната. Мои соседи. Праздничные события.

Диалоги о домашних проблемах. Создание чертежа своего жилья.

Модуль 3. На дороге (10 часов)

8

Безопасность на дороге. Дорожные знаки. Правила поведения на дороге. Карта

города. Транспорт в Лондоне. Московское метро. Мотогонки и безопасность. Знаменитые

спортсмены – гонщики. Цвет как символ.

Модуль 4. День за днем (10 часов)

Мой школьный день. Внеклассная деятельность. Диалоги о свободном времени.

Моё хобби. Жизнь подростков в Великобритании. Занятия и привычки подростков. Отдых

на природе.

Модуль 5. Праздники (10 часов)

Особые дни. Время праздников. Праздники и цветы. Праздники Шотландии.

Праздники России. Национальные праздники в разных странах мира. Мир Зазеркалья

Л.Кэрролла.

Модуль 6. Досуг молодежи (10 часов)

Моё свободное время. Внеклассные занятия в школе. Игры. Настольные игры.

Кукольный театр. Спорт. Свободное время россиян.

Модуль 7. Жизнь сейчас и раньше (10 часов)

Города в прошлом. Праздники из древности – Хэллоуин. Игрушки наших дедушек

и бабушек. Современная техника. Герои из сказок и мультфильмов. Супермен.

Модуль 8. Права и обязанности (10 часов) Поведение в общественных местах. Поведение на дороге. Домашние правила

проживания. Культура поведения. Посещение театра. Заказ билетов. Современные

небоскрёбы. Улица, чистота и культура. А.С. Пушкин – гордость русской культуры.

Модуль 9. Еда и напитки (11 часов)

Продукты. Овощи. Фрукты. Приготовление пищи. Меню.

Национальные блюда. Русские национальные блюда. Английские национальные

блюда. Пища и здоровье. Места, где можно покушать. Заказ столика в ресторане.

Модуль 10. Время каникул (11 часов)

Уикенд. Планы на каникулы. Время путешествий. Погода. Посещение Москвы,

знакомство с её достопримечательностями. Проживание в гостинице. На морском

побережье. ЮБК. Праздники Эдинбурга.

Тематическое планирование

6 класс

Урок А

Уроки введения

нового лексико-грамматического материала

Урок B

Урок С

Culture Corner

Культуро- или страноведческие уроки

Spotlight on Russia

English inUse

Урок речевого этикета

Extensive reading

Across the curriculum

Уроки дополнительного чтения

Progress Check

Урок проверки усвоенных знаний и умений

9

№

п.п.

Тема урока Кол-во

часов

Виды контроля

МОДУЛЬ 1. FAMILY MEMBERS. СЕМЬЯ (10час)

1 Повседневная жизнь семьи.

Члены семьи

1

Диагностическая

контрольная работа

Контрольная работа

по модулю

Всего 2 часа

2 Повседневная жизнь семьи.

Кто ты?

1

3 Моя страна 1

4 Культуроведение

Великобритания

1

5 Диагностическая

контрольная работа

1

6 Spotlight on Russia

Русские семьи

1

7 Across the Curriculum:

География: Земля

1

8 English in Use

Диалоги о знакомстве

1

9 Контрольная работа по

модулю “Семья”

1

10 Резервный урок 1

МОДУЛЬ 2. HERE WE ARE! НАШ ДОМ (10час)

11-12 Счастливое время.

Числительные.

2


по модулю

(1 час)

13 У меня дома.

Мой микрорайон

1


Дачи.

Описание сельского дома

1

15 Мои соседи. 1

16 Культуроведение .

Знаменитые улицы

1

17 English in Use

Сервисные службы

1

18 Extensive Reading

Математика. Математические термины

1

19 Контр.работа по модулю

«Наш дом

1


МОДУЛЬ 3. GETTING AROUND. НА ДОРОГЕ (10час)

21 Безопасность на дорогах 1

22 В движении 1

23 С ветерком 1

10

24 English in Use

Диалоги в дороге

1


по модулю

(1 час)

25-26 Культуроведение

Знакомство с Лондоном.

Виды транспорта в Лондоне

2


О чем говорит красный

цвет?

1


Московское метро

1


модулю «На дороге»

1


МОДУЛЬ 4. DAY AFTER DAY. ДЕНЬ ЗА ДНЁМ (10час)

31-32 День школьника

Present Simple.

2


по модулю

(1 час)

33 Любимые занятия

1

34 Любимый день

1


Жизнь подростков в

Великобритании

1

36 English in Use

Диалоги. Назначение,

отмена встречи

1


Чертежи и диаграммы

1


Знакомство со студенткой

из Петербурга

1

39 Контрольная работа 1


МОДУЛЬ 5. FEASTS. ПРАЗДНИКИ (10 час)

41 Время праздников 1 Контрольная работа

по модулю

(1 час) 42 Давайте праздновать! 1

43 Особые дни. 1


Игры Высокогорья

1

45 English in Use

Заказ цветов

1

46-47 Extensive Reading

Литература

В Зазеркалье

2


Русская Венеция

1

49 Контрольная работа по 1

11

модулю «Праздники»


МОДУЛЬ 6. LEISURE ACTIVITIES. ДОСУГ МОЛОДЁЖИ (10 час.)

51-52 Свободное время 2


по модулю (1 час)

53 Игра!

1

54 Скоротаем время! 1


Настольные игры

1


Свободное время

1

57 English in Use

Покупка подарков

1


Кукольный театр

1


модулю «Досуг молодёжи»

1

60 Резервный урок

1

МОДУЛЬ 7. NOW AND THEN. ЖИЗНЬ СЕЙЧАС И РАНЬШЕ. (10 час.)

61 В прошлом.

Город призрак

1



62 Они были первыми 1

63 Дух Хеллоуина 1


Стальной человек

1

65 English in Use

В бюро находок

1


Слава

1


Старинные игрушки

1

68 Present Simple.

Present Continuous

1



МОДУЛЬ 8. RULES AND REGULATIONS. ПPABА И ОБЯЗАННОСТИ (10 час)

71 Таковы правила

1



72 А давай…?

1

73 Степени сравнения

прилагательных

1

74 Правила в доме 1


Самое высокое здание в мире

1

12


Московский зоопарк

1

77 English in Use

Заказ билетов в театр

1

78 Extensive reading

Твои соседи

1



МОДУЛЬ 9. FOOD AND REFRESHMENTS. ЕДА И НАПИТКИ (11час)

81 Еда и напитки

1



82 Питание по-британски 1

83 Что в меню?

1

84 Давай готовить! Яблочный пирог

85 Культуроведение. Где

можно поесть в Великобритании?

1

86 English in Use

Заказ столика в ресторане

1


Питайтесь правильно!

1


Грибы

1

89 Кулинария. 1



МОДУЛЬ 10. HOLIDAY TIME. ВРЕМЯ КАНИКУЛ (11 час)

92 Планы на каникулы

1


по модулю

(1 час)

93 Какая погода? 1

94 Выходные с

удовольствием!

1


Шотландия. В Эдинбург на

каникулы!

1

96 Spotlight onRussia

Сочи

1

97 English in Use

Бронирование номера в

гостинице

1

98 ExtensiveReading

Пляжи

1


100 Викторина 1

101

102 Резервные уроки 2

УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ...

Documents