к результатам освоения образовательных программ

концепция развития математического образования

начального общего образования

к структуре образовательных программ

к условиям реализации образовательных программ

основного общего образования

среднего общего образования

концепция преподавания русского языка и литературы

концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории (историко-культурный стандарт)

Технология, Искусство, География, Обществознание, Физическая культура,

Иностранный язык, Естественнонаучные учебные предметы, ОБЖ - проекты

Основная образовательная программа образовательной организации

- комплекс основных характеристик образования

ФГОСНОООООСОО

требования

Примерные ООП

Концепции преподавания

учебных предметов (предметных

областей)

Основные образовательные

программы образовательной

организации

ОСНОВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ

1-4

классы

5-7

классы

8–9

классы

10–11 классы

1-4

классы

5-9

классы

10

класс

11 классВ соответствии с ФГОС

ООП реализуется через

учебный план и

внеурочную деятельность

УЧЕБНЫЕ ПЛАНЫ, КАК КОМПОНЕНТ ООП

Региональная специфика:

«Кубановедение» с 1 по 11 класс по

1 часу в неделю;

«Обществознание» в 5 классе

рекомендуется (по решению ОО)

как отдельный учебный предмет

1 час в неделю;

«Биология» в 7 классе ФГОС ООО

2 часа в неделю;

«Физическая культура» в 5 – 9 классах ФГОС ООО

при пятидневной учебной неделе 2 или 3 часа в неделю,

при шестидневной - 3 часа в неделю;

«Основы безопасности жизнедеятельности» в 5 – 7 классах

как отдельный предмет,

занятия внеурочной деятельности.

ПРИМЕРНЫЕ УЧЕБНЫЕ ПЛАНЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

И ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФГОС ООО

В примерных учебных

планах приведено

минимальное

количество часов,

возможно расширение в

соответствии с ООП ОО

ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

В примерных учебных

планах приведено

минимальное количество

часов, возможно

расширение в

соответствии с ООП СОО

Введение учебного предмета «Астрономия» в 2017-2018 учебном году

Приказ Минобрнауки

РФ от 29.06.2017

«О внесении изменений

в ФГОС СОО»

Предварительный выбор моделей введения учебного предмета «Астрономия» в образовательных организациях края

Модели преподавания учебного предмета «Астрономия»

10кл.

2 полугодие

2017-2018 (17час)

11кл.

1 полугодие

2018-2019

(34час)

10кл.

2 полугодие 2017-

2018 (34час)

11кл.

1,2 полугодие 2018-

2019 (34час)

10кл.

2017-2018 (34час)

с 1 сентября

2017 года!!!11кл.

1 полугодие

2018-2019 (17час)

451

школа

50,6 % 11

школ

1,2 % 18

школ

2,0 % 401

школа

45,0% 11

школ

1,2 %

Если учебный предмет «Астрономия»

изучается в одном полугодии учебного года –

годовая отметка выставляется по результату

успеваемости за полугодие

Введение ФГОС СОО в пилотном режиме

4

67

0

10

20

30

40

50

60

70

80

2016-2017 2017-2018

школы

школ

2 МО

260 учащихся

44 МО

2 500 учащихся

Региональные мероприятия по введениюФГОС СОО в пилотном режиме

Запланировано в 2017 году издание рекомендаций :

Программы по элективным курсам, внеурочной деятельности и курсам по

выбору агротехнологической, социально-педагогической и инженерно-

математической направленности

«Индивидуальный образовательный проект»

Изданы Методические рекомендации по формированию:

Локальной нормативной базы при переходе на ФГОС СОО,

Основной образовательной программы СОО школы

Повышение квалификации руководителей и заместителей

руководителей школ (76 чел.), реализующих ФГОС СОО с 2017-2018

учебного года «Управление образовательной организацией в условиях

введения ФГОС СОО» май 2017 на базе 4 пилотных школ

Проведены 6 семинаров для специалистов МОУО и ТМС,

руководителей и заместителей руководителей школ, реализующих

ФГОС СОО с 2017-2018 учебного года

Введение ФГОС СОО с 2017-2018

ПРОБЛЕМА

реализация ФГОС СОО в пилотном режиме образовательными

организациями не «по мере готовности», а в связи с завершением

обучения по ФГОС обучающихся основной школы!!!

РИСКИ

руководящие кадры ОО не готовы к полномасштабной реализации

ФГОС,

педагоги не готовы к реализации ФГОС общего образования,

к преподаванию на углубленном (профильном) уровне, к организации

(консультированию, руководству, экспертизе) проектной деятельности

учащихся,

руководители ОО и учителя не представляют содержания основной

образовательной программы, которую будут реализовать и какие задачи

стоят перед школой на учебный год и перспективу,

в профильные классы пилотных образовательных организаций

поступят в 2017 году в том числе и выпускники 9-х классов,

не обучавшиеся по ФГОС (например из ООШ),

…

Актуальные задачи для МОУО и ОО по переходу на ФГОС СОО

Создание материально-технических условий для реализации ФГОС

СОО (в т.ч. приобретение учебников и учебных пособий);

повышение качества подготовки управленческих и педагогических

кадров ОО

методическое и организационное сопровождение образовательных

организаций в процессе перехода на ФГОС СОО;

формирование учебных планов в соответствии с ФГОС СОО;

организация востребованного и качественного профильного

обучения;

апробация обучения по индивидуальным учебным планам;

введение системы мониторинга качества образования;

организация проектной и учебно-исследовательской деятельности

учащихся в соответствии с ФГОС СОО;

организация востребованной внеурочной деятельности учащихся.

Ожидаемый результатпо переходу на ФГОС СОО

Увеличение числа образовательных организаций, подготовленных

к реализации ФГОС СОО;

Отработка и презентация моделей перехода на ФГОС СОО

общеобразовательных организаций, действующих в разных

условиях;

Создание модели и механизма научно-методического

сопровождения введения ФГОС СОО;

Формирование инструментария для проведения мониторинговых

исследований в ОО;

Результаты апробации моделей перехода на ФГОС СОО на базе

пилотных образовательных организаций;

Методики корректировки моделей внедрения ФГОС СОО

с учетом специфики деятельности школ.

Профили обучения при введении ФГОС СОО

ФКГОС-2004 ФГОС СОО

Агротехнологический, технологический (технический),

инженерно-технологический (инженерно-математический),

информационно-технологический,

информационно-математический,

туризм и сервис, оборонно-спортивный

Технологический

Естественно-научный, естественно-математический,

физико-математический, физико-химический,

химико-биологический, медико-биологический,

биолого-географический

Естественно-

научный

Социально-экономический, экономико-математическийСоциально-

экономический

Гуманитарный, социально-гуманитарный, филологический,

социально-педагогический, историко-правовойГуманитарный

Универсальное обучение Универсальный

Индивидуальные учебные планы

Направления, требующие совершенствования

Анализорганиза

ции профильн

ого обучения 556 школ

Недостаточно используются

возможности изучения профильных предметов и элективных курсов в

дистанционном режиме

Слабо используется тьюторское

сопровождение

Незначительная доля школ, работающих по

индивидуальным учебным планам

Недостаточно - адресная работа с учителями, преподающими учебные предметы на профильном

уровне, на этапе перехода на ФГОС СОО

Требуют совершенствова

ния:

Формируют в 11 МО 21 школаг. Анапа, г. Новороссийск, г. Сочи,

Абинский, Белоглинский, Белореченский, Брюховецкий,

Ейский, Калининский, Каневской, Староминский районы

Направления профильного обучения,требующие совершенствования

Формирование учебного плана ФГОС СОО

Учебный план:

должен содержать 11 (12) учебных

предметов

предусматривать изучение не менее

одного учебного предмета из каждой

предметной области, определенной

ФГОС СОО

учебный план профиля обучения (кроме

универсального) должен содержать не

менее 3(4) учебных предметов на

углубленном уровне изучения

общими для включения во все учебные

планы являются 8 учебных предметов:Русский язык,

Литература,

Иностранный язык,

Математика,

История (или Россия в мире),

Физическая культура,

ОБЖ,

АСТРОНОМИЯ!!!

в учебные планы могут быть включены

дополнительные учебные предметы,

курсы по выбору обучающихся,

предлагаемые организацией,

осуществляющей образовательную

деятельность.

Предметные области Учебные предметы

Обязательная часть

Филология Русский язык

Литература

Иностранные языки Иностранный язык (какой)

Второй иностранный язык (какой)

Общественные науки История или

Россия в мире

География

Обществознание

Экономика

Право

Математика и информатика Математ

ика

Алгебра и начала математического

анализа

Геометрия

Информатика

Естественные науки Физика

Астрономия

Химия

Биология

Естествознание

Физическая культура, экология и

ОБЖ

Физическая культура

ОБЖ

Экология

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Дополнительные учебные

предметы

Кубановедение

Индивидуальный проект

Курсы по выборуЭлективные курсы

Факультативные курсы

Приказ Минобрнауки РФ от 29.06.2017 «О внесении

изменений в ФГОС СОО»

Внеурочная деятельность, как компонент ООП

В соответствии с ФГОС общего образования основная

образовательная программа реализуется через учебный план и

внеурочную деятельность

Внеурочная деятельность направлена на достижение результатов

освоения ООП общеобразовательной организации

Для недопущения перегрузки обучающихся допускается перенос

образовательной нагрузки, реализуемой через внеурочную

деятельность, на периоды каникул, но не более ½ количества часов.

План внеурочной деятельности образовательная организация

формирует и утверждает самостоятельно в соответствии с общими

целями ООП образовательной организации, с учетом интересов

обучающихся и возможностей образовательной организации.

По ФГОС СОО план внеурочной деятельности в образовательной

организации может модифицироваться в соответствии с имеющимися

профилями

Внеурочная деятельность

Задача школы – предложить занятия внеурочной деятельности в

объеме 340 – 350 часов в год по всем пяти направлениям

Нормативные правовые документы не устанавливают

обязательное количество часов в рамках внеурочной деятельности

Родители вместе со школой определяют количество занятий в

неделю с учетом посещения ребенком кружков, секций и, в целом,

организации второй половины дня

Каждый учащийся посещает в течение одного учебного года

не менее одного курса внеурочной деятельности (34 – 70 часов в год)

курс еженедельный

или

крупными блоками (интенсивами) в выходные дни или в

каникулярное время.

Актуальные направления внеурочной деятельности

ОБЖ в рамках программ «Формирование культуры

здорового и безопасного образа жизни» (1 – 4 классы) и

«Воспитание и социализация» (5 – 7 классы),

профилактика детского дорожно-транспортного травматизма

(1–11 классы),

мероприятия программы профилактики наркомании (5 – 11

классы),

программа «Гражданское население в противодействии

распространению идеологии терроризма» (9-11 классы),

«Основы православной культуры» (1 – 3, 5 – 6 классы),

«История и современность кубанского казачества»,

«Традиционная культура кубанского казачества», курсы

военно-спортивной казачьей направленности.

Календарный учебный график, как компонент ООП образовательной организации

Письмо МОНиМП КК

от 19.08.2016 № 47-14779/16-11

«О рекомендациях по составлению

календарного учебного графика»

Вариант 2

Рабочая программа, как компонент ООП образовательной организации

Региональные рекомендации по составлению рабочих программам учебных

предметов, курсов и календарно-тематического планирования

(письмо министерства образования и науки Краснодарского края от 17.07.2015

№ 47-10474/15-14).

Рабочая программа образовательной организации,

- это локальный документ, определяющий объем, порядок, содержание

изучения учебного предмета, требования к результатам освоения основной

образовательной программы общего образования обучающимися

(выпускниками) в соответствии с ФГОС или ФКГОС-2004 в условиях

конкретной образовательной организации.

Рабочая программа является средством фиксации содержания образования,

планируемых результатов, системы оценки на уровне учебных предметов,

предусмотренных учебным планом образовательной организации.

Рабочая программа учителя должна соответствовать требованиям и

положениям:

ФГОС начального (основного, среднего) общего образования или ФКГОС-2004

(основного, среднего) общего образования,

основной образовательной программы образовательной организации.