= h > h < h Ы - МДОУ№ 36 · развития основных видов...

Утверждаю Принято на педсовете

Заведующий МДОУ 09.09.2014г.

«Центр развития ребенка –

детский сад № 36

____________ Н.Г. Клевцова

ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ

муниципального дошкольного

образовательного учреждения

«Центр развития ребенка - детский сад № 36»

«ЖУРАВЛИК»

на 2014-2015 учебный год

Заведующий МДОУ № 36

Н.Г. Клевцова

Зам. зав. по УВР

Т.В. Воронина

г.о. Электросталь

2

Содержание

Основные разделы годового плана работы ДОУ

1 раздел. Анализ работы за 2014-2015 учебный год.

1. Обеспечение здоровья и здорового образа жизни.

1.2. Результаты выполнения образовательной программы ДОУ по

направлениям

1.3. Анализируется уровень развития интегративных качеств выпускников

ДОУ

1.4. Реализация годовых задач в 2013-2014 учебном году

1.5. Анализ результатов повышения профессионального мастерства педагогов

1.6. Анализ системы взаимодействия с родителями воспитанников

Годовые задачи на 2014-2015 учебный год.

2 раздел. Повышение квалификации и профессионального мастерства

педагогов.

3 раздел. Содержание научно-методической работы

4 раздел. Комплексный план медицинской работы на 2014-2015 учебный год.

5 раздел. План работы по обучению детей безопасному поведению на дорогах и

улицах города

6 раздел. Административно-хозяйственная работа.

3

1. Анализ работы за 2013-2014 учебный год

В течение учебного года педагоги ДОУ организовывали воспитательно-образовательный

процесс в соответствии с целями и задачами «Образовательной программы ДОУ 2012-2015

уч.год» и примерной основной образовательной программы «От рождения до школы» под

редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой. Образовательный процесс

основывался на комплексно-тематическом принципе и строился с учетом интеграции

образовательных областей.

Учреждение работает в режиме 5-дневной недели с 12-часовым пребыванием детей.

На начало текущего учебного года в учреждении функционирует 8 групп, количество

детей - 189, из них:

- групп раннего возраста (1,5 – 3 лет) - 2, количество воспитанников - 42.

- дошкольный возраст:

количество младших групп (3-4 года) - 2, количество воспитанников - 48

количество средних групп (4-5 лет) - 1, количество воспитанников - 24

количество старших групп (5-6 лет) - 2, количество воспитанников - 48

количество подготовительных групп (6-7 лет) - 1, количество воспитанников - 27

Из них групп по направленности: общеразвивающей - 8 групп

Обеспечение здоровья и здорового образа жизни

Состояние здоровья воспитанников

Хронические заболевания

Дети имеющие 1 заболевание 50

Дети имеющие 2 и более заболеваний 14

Дети с хроническими заболеваниями до 3лет 15

Дети с хроническими заболеваниями от 3до 7 49

Всего детей с хроническими заболеваниями 64

Диспансерный учет

Часто болеющие дети 16

Дети имеющие заболевания нефрологии 5

Дети имеющие заболевания гастроэнтерологии. 1

Дети имеющие заболевания ЦНС 4

Дети имеющие заболевания ССЗ 9

Количество детей -инвалидов, посещающих ДОУ: 2

из них детей - инвалидов до 3 лет 0

детей -инвалидов от 3 лет 2 Дети состоящие на диспансерном учёте всего 64

Заболеваемость детей в 2013-2014 уч.г.

Заболевания Не

болевшие

дети

ОРЗ,

ОРВИ,

грипп

ЦНС ССЗ Пневмония ЖКТ Аллергия Инфекционные

Кол-во

случаев

29 120 0 0 3 0 0 7

4

Распределение детей по группам здоровья

Группа здоровья Кол-во детей

детей с 1 группой здоровья 102




В течении года в ДОУ был создан рациональный режим 12-ти часового пребывания

детей в ДОУ в соответствии с «Образовательной программой МДОУ № 36» на 2012-1015

учебный год и с учетом возрастных особенностей и холодного и теплого времени года. Для

регулирования педагогами образовательного процесса, разработан план непосредственно

образовательной деятельности, который распределяет образовательную нагрузку в

соответствии с требованиями действующего СанПиНа. В ДОУ создана модель оптимального

двигательного режима детей в течении дня, который отражается в календарно-тематическом

планировании педагогов в каждой возрастной группе и включает в себя планирование:

утренней гимнастики, подвижной игровой деятельности на прогулке и в течении дня,

гимнастика после дневного сна, физкультминутки во время организованной образовательной

деятельностью с воспитателем, реализация образовательной области «Физическая культура» в

ООД (организованной образовательной деятельности) и в индивидуальной работе с детьми.

Данный раздел реализовывается воспитателями, младшими воспитателями, медицинским

персоналом, инструктором по физическому воспитанию, педагогом – психологом,

музыкальным руководителем. Он включает в себя:

Мониторинг

Медицинские работники анализируют посещаемость детей, изучают анамнез развития

ребенка, выявляя часто болеющих детей и страдающих хроническими заболеваниями

Воспитатели групп наблюдают за поведением ребенка в повседневной жизни, проводят

мониторинг развития детей и образовательной деятельности

Педагог – психолог выявляет индивидуальные особенности развития психических

процессов, особенности поведения и эмоционально – волевой сферы;

Инструктор по физическому воспитанию осуществляет контроль за развитием крупно

моторных и мелко моторных навыков, уровнем двигательной активности, организует

мониторинг физического развития детей;

Музыкальный руководитель ведет мониторинг уровня музыкального развития.

На основании данных мониторинга педагоги дают рекомендации по организации

образовательной деятельности с детьми, у которых выявлен низкий уровень развития.

Полноценное питание

Принципы организации:

- выполнение режима питания;

- гигиена приема пищи;

- ежедневное соблюдение норм потребления продуктов и калорийности питания;

- эстетика организации питания (сервировка);

- индивидуальный подход к детям во время питания;

- правильность расстановки мебели;

Система эффективного закаливания

Основные факторы закаливания:

- закаливающее воздействие органично вписывается в каждый элемент режима дня;

- закаливающие процедуры различаются как по виду, так по интенсивности;

- закаливание проводится на фоне различной двигательной активности детей на

физкультурных занятиях, других режимных моментах;

5

- закаливание проводится на положительном эмоциональном фоне и при тепловом

комфорте организма детей;

В детском саду соблюдаются следующие закаливающие мероприятия:

- одежда детей во время прогулок по сезону с учетом индивидуального состояния

здоровья детей;

- организация прогулки и ее длительности;

- облегченная одежда для детей в детском саду;

- соблюдение температурного режима в течение дня;

- дневной сон без маек;

- мытье комнатной и прохладной водой рук по локоть, умывание,

- проведение утренней гимнастики на свежем воздухе

- дозированный оздоровительный бег на воздухе (в течение года), в том числе по

дорожкам препятствий;

- в старшем дошкольном возрасте организация образовательной деятельности по

физической культуре одно из трех занятий проводится на свежем воздухе.

Организация рациональной двигательной активности

Физическое воспитание оказывает существенное влияние на совершенствование

защитных сил организма ребенка, ход его физического развития, содействует овладению

необходимыми движениями.

Основные принципы организации физического воспитания в детском саду:

- физическая нагрузка адекватна возрасту, полу ребенка, уровню его развития,

биологической зрелости и здоровья;

- сочетание двигательной активности с общедоступными закаливающими процедурами;

- обязательное включение в комплекс физического воспитания элементов дыхательной

гимнастики, упражнений на повышение выносливости

- включение в гимнастику и занятия элементов корригирующей гимнастики для

профилактики плоскостопия и искривления осанки;

Формы организации физического воспитания:

- прогулки (утренний прием, прогулка перед обедом, вечерняя);

- утренняя гимнастика, гимнастика после сна;

- физические занятия в зале и на спортивной площадке;

- дозированная ходьба;

- оздоровительный бег;

- спортивные и подвижные игры;

- физкультминутки;

- физкультурные досуги, праздники, «Дни здоровья»;

- индивидуальная работа с детьми.

Создание представлений о здоровом образе жизни

Каждая минута пребывания ребенка в детском саду способствует решению этой задачи,

которая осуществляется по следующим направлениям:

-привитие стойких культурно – гигиенических навыков.

- обучение уходу за своим телом, навыкам оказания элементарной помощи.

- формирование привычки ежедневных физкультурных упражнений.

- формирование представлений о том, что полезно и что вредно для организма.

- выработка у ребенка осознанного отношения к своему здоровья

- формирование элементарных представлений об окружающей среде.

6

Укрепление материально – технической базы

Спортивный зал, в котором для проведения ООД имеется: музыкальный центр, несколько

гимнастических скамеек, спортивные маты, гимнастические стенки, Степ-платформы,

наклонные доски, ребристые доски, лестницы для перешагивания и развития равновесия,

массажные коврики для профилактики плоскостопия, резиновые коврики, массажные

дорожки, дуги, мячи, обручи, мешочки с песком, канаты, кегли, батут. Все это позволяет

включить в работу большую группу детей, что обеспечивает высокую моторную плотность

занятий;

Спортивная площадка для занятий на воздухе. На ее территории расположено

необходимое оборудование: «яма» для прыжков в длину, баскетбольное кольцо, металлические

лестницы разной высоты, волейбольная сетка, поле для игры в футбол, хоккей. По краю

спортивной площадки расположена полоса препятствий.

В каждой группе имеются спортивные уголки с необходимым инвентарем в соответствии

с возрастом детей для самостоятельной и совместной деятельности с педагогом;

Имеются различные виды картотек: подвижные игры с необходимыми атрибутами,

развития основных видов движений, картотека физкультминуток и пальчиковых игр,

комплексы утренней гимнастики, гимнастики после дневного сна.

Работают узкие специалисты: педагог – психолог, инструктор по физическому

воспитанию;

Кабинет педагога-психолога для организации ООД, индивидуальной работы с детьми и в

малых группах. Проведение консультаций для родителей и педагогов, психолого-

педагогического мониторинга детей.

1.2. Результаты выполнения образовательной программы ДОУ по

результатам промежуточных показателей мониторинга детей

Физическое развитие: ОО «Физическая культура»

Группа Н. г. К. г

В В.ср С Н.с – В В.ср С Н.с –

Мл.гр.-1 0 18 68 14 67 25 8 0

Мл.гр.-2 0 18 50 32 0 55 45 0

Ср.гр 0 0 65 35 0 54 45 0

Ст.гр-1 0 4 67 29 9 41 50 0

Ст.гр-2 0 15 85 0 5 74 21 0

Средний показатель: Н.г.: В – 0%, Вср – 17%, С – 60%, Нс – 21%, К.г.: В – 30%, Вср – 53%,

С – 16%, Нс – 0%

Дети полностью усвоили программу, преобладает уровень выше среднего – 53%, у

воспитанников хорошо развиты физические качества, выполняют основные виды движений, с

удовольствием участвуют в подвижных играх, занимаются физкультурой.

ОО «Здоровье»



Мл.гр.-1 0 18 68 14 67 25 8 0

Мл.гр.-2 0 18 50 32 0 55 45 0

Ср.гр 0 0 65 35 0 56 45 0

Ст.гр-1 0 4 67 29 9 40 50 0

Ст.гр-2 0 15 85 0 5 71 21 0

Средний показатель: Н.г.: В – 0%, Вср – 19%, С – 60%, Нс – 21%, К.г.: В – 27%, Вср – 52%,

С – 20%, Нс – 0%.

К концу года преобладает уровень выше среднего. Дети соблюдают элементарные правила

гигиены, приема пищи, имеют начальные представления о здоровом образе жизни.

7

Социально-личностное развитие: ОО «Безопасность»



Мл.гр.-1 0 18 68 14 67 25 8 0

Мл.гр.-2 0 18 50 32 0 55 45 0

Ср.гр 0 0 65 35 0 55 45 0

Ст.гр-1 0 4 67 29 9 41 50 0

Ст.гр-2 0 15 85 0 5 67 21 0

Средний показатель: Н.г.: В – 0,5%, Вср – 10%, С – 67%, Нс – 22,5%, К.г.: В – 22%, Вср –

58%, С – 20%, Нс – 0%

К концу года дети успешно усвоили программу, преобладает уровень выше среднего.

Дети соблюдают правила поведения в детском саду, на улице, в транспорте, знакомы с

правилами дорожного движения, правилами поведения в природе.

ОО «Социализация» Группа Н. г. К. г


Мл.гр.-1 0 18 23 14 50 42 8 0

Мл.гр.-2 0 23 63 32 22 74 4 0

Ср.гр 0 0 40 35 4 35 25 4

Ст.гр-1 0 0 71 29 36 23 41 0

Ст.гр-2 0 35 65 0 63 37 0 0

Средний показатель: Н.г.: В – 0,8%, Вср – 20%, С – 52%, Нс – 28%, К.г.: В – 24%, Вср –

54%, С – 21%, Нс – 1%

Дети усвоили программу, проявляют интерес к разным видам игр, взаимодействуют со

сверстниками, взрослыми. Но имеются дети, у которых недостаточно сформированы умения

договариваться и планировать совместные действия со сверстниками.

ОО «Труд» Группа Н. г. К. г

В В.ср С Н.с В В.ср С Н.с –

Мл.гр.-1 0 18 64 18 38 54 4 0

Мл.гр.-2 5 27 63 5 35 65 0 0

Ср.гр 0 30 65 5 25 35 40 0

Ст.гр-1 0 40 60 0 37 27 50 0

Ст.гр-2 0 35 65 0 40 25 35 0

Средний показатель: Н.г.: В – 9%, Вср – 19%, С – 54%, Нс – 18%, К.г.: В – 34%, Вср –

55%, С – 11%, Нс – 0%

Владеют элементарными навыками при одевании, выполняют поручения взрослого в

соответствии с возрастом.

Познавательно-речевое развитие: ОО «Познание»


В В.ср С Н.с В В.ср С Н.с.

Мл.гр.-1 0 18 41 41 42 46 12 0

Мл.гр.-2 0 32 63 5 39 61 0 0

Ср.гр 0 50 45 5 40 50 10 0

Ст.гр-1 0 17 46 37 27 57 16 0

Ст.гр-2 0 25 17 0 68 32 0 0


43%, С – 10%, Нс – 0%

Дети усвоили программу, видна динамика повышения среднего показателя высокого

уровня на 46%. Большинство детей имеют представление об исследовательской деятельности,

8

об элементарных математических представлениях, окружающей действительности, в

соответствии с возрастом. Развита познавательная и продуктивная деятельность.

ОО «Коммуникация» Группа Н. г. К. г


Мл.гр.-1 0 14 50 36 42 50 8 0

Мл.гр.-2 0 36 55 9 43 48 9 0

Ср.гр 5 35 25 35 10 40 50 0

Ст.гр-1 0 0 67 33 36 14 50 0

Ст.гр-2 0 25 65 10 74 26 0 0


42%, С – 15%, Нс – 0%


уровня на 43%.

Большинство детей проявляют интерес к общению со сверстниками и взрослыми,

свободно вступают в общение с разными людьми, имеют хороший уровень подготовки к

обучению грамоте, но имеются проблемы с формированием звуковой культуры речи, в

младших группах. Необходимо продолжать работу по развитию речевых навыков.

ОО «Художественная литература» Группа Н. г. К. г


Мл.гр.-1 0 14 50 36 42 50 8 0

Мл.гр.-2 0 36 55 9 43 48 9 0

Ср.гр 5 35 25 35 10 40 50 0

Ст.гр-1 0 0 67 33 36 14 50 0

Ст.гр-2 0 25 65 10 74 26 0 0


42%, С – 15%, Нс – 0%


уровня на 43%, а выше среднего уровня составил 42%.

Эмоционально откликаются, проявляют интерес к прочитанному, участвуют в

театрально-игровой деятельности со взрослыми и сверстниками. Активно участвуют в

обсуждении прочитанного, инсценировках, рассматривании книг и иллюстраций.

Художественно-эстетическое развитие: ОО «Художественное творчество»



Мл.гр.-1 0 32 50 18 42 42 16 0

Мл.гр.-2 0 27 68 5 35 65 0 0

Ср.гр 5 30 65 0 0 55 45 0

Ст.гр-1 0 0 63 37 27 32 41 0

Ст.гр-2 0 0 75 25 58 42 0 0


59%, С – 9%, Нс – 0%


уровня на 30%, а выше среднего уровня составил 57%. У большинства детей, в соответствии с

возрастом развиты творческие навыки, они любят создавать конструктивные постройки, апп-

ликации, владеют элементами изобразительного искусства. Имеют представления о

произведениях изобразительного искусства, развито художественное восприятие.

9

ОО «Музыка»



Мл.гр.-1 0 32 50 18 42 42 16 0

Мл.гр.-2 0 27 68 5 35 65 0 0

Ср.гр 5 30 65 0 0 55 45 0

Ст.гр-1 0 0 63 37 27 32 41 0

Ст.гр-2 0 0 75 25 58 42 0 0

Средний показатель: Н.г.: В – 0%, Вср – 19%, С – 62%, Нс – 19%, К.г.: В – 34%, Вср – 52%, С –

13%, Нс – 0%


уровня на 34%, а выше среднего уровня составил 52%.

Дети знакомы с музыкально-художественной культурой, в соответствии с возрастом.

Проявляют себя в разных видах музыкальной исполнительской деятельности, танцевально-

игрового творчества, умеют анализировать разную по настроению музыку, владеют культурой

слушания.

1.3. Результаты итогового мониторинга детей подготовительно группы на

май 2014 уч. год

Мониторинг образовательного процесса

кол-во выпускников и %

от кол-ва выпускников

здоро

вье

физкуль

тура

социал

изация труд

безопа

сность

позн

ание

коммун

-ия

худ.л

ит.

худ.

тв-

во

муз

ыка

1 балл - требуется

внимание специалиста

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 балла - требуется

корректирующая работа

педагога

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

3 балла - средний уровень

развития

0 0 2-8% 0 0 0 0 0 2-8% 2-

8%

4 балла - уровень

развития выше среднего

0 0 21-88% 4-17% 8-33% 3-

13%

4-17% 4-

17%

10-

42%

9-

38%

5 баллов - высокий

уровень развития

24-

100%

24-100% 1-4% 20-

83%

16-

67%

21-

87%

20-83% 20-

83%

12-

50%

13-

54%

Мониторинг детского развития (интегративные качества)

кол-во выпускников

и % от кол-ва

выпускников

Физ.разв. Любоз.

акт. Эмоц.Отз.

Общ.

Взаим. со

взр-ми.

Упр.

повед.

Реш. инт.

Задач

Пр. о

себе...

Пр. уч.

деят.

1 балл - требуется

внимание специалиста

0 0 0 0 0 0 0 0

2 балла - требуется

корректирующая

работа педагога

0 0 0 0 0 0 0 0

3 балла - средний


0 0 0 0 0 0 0 0

4 балла - уровень

развития выше

среднего

7-29% 8-33% 4-17% 0 8-33% 12-50% 8-33% 10-42%

5 баллов - высокий


17-71% 16-67% 20-83% 24-100% 16-67% 12-50% 16-67% 14-58%

10

Итоги психологической готовности к школьному обучению

Вывод: мониторинг образовательного процесса показал: высокий уровень выявлен у

53,5% выпускников, средний уровень у 43,6% выпускников, низкий уровень – 0,5% от всех

детей идущих в школу. Дети овладели основными культурными способами деятельности,

проявляют инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении,

конструировании и др.; способны выбирать себе род занятий, участников по совместной

деятельности. У детей сформированы установки положительного отношения к миру, другим

людям и самому себе; активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми, участвуют в

совместных играх. Способны договариваться, учитывать интересы и чувства других,

сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляют свои чувства, в том

числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты. Выпускники обладают развитым

воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и, прежде всего, в игре.

Владеют разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеют

подчиняться разным правилам и социальным нормам. Дети достаточно хорошо владеют устной

речью, могут выражать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих

мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может

выделять звуки в словах, складываются предпосылки грамотности. У детей развита крупная и

мелкая моторика. Они подвижны, выносливы, владеют основными движениями, могут

контролировать свои движения и управлять ими. Способны к волевым усилиям, могут

следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во

взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдаюи правила безопасного

поведения и личной гигиены. Дети проявляют любознательность, задают вопросы взрослым и

сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытаются самостоятельно

придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей, склонны наблюдать,

экспериментировать. Обладают начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире,

в котором они живёт. Знакомы с произведениями детской литературы, обладают

элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики,

истории и т.п. Способны к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения

в различных видах деятельности.

В целом на конец 2013-2014 учебного года у детей подготовительной группы

наблюдаются необходимые предпосылки для перехода на следующий уровень начального

общего образования, успешной адаптации к условиям жизни в общеобразовательной

организации и требованиям образовательной деятельности.

1.4. Реализация годовых задач в 2013-2014 учебном году

1. Внедрение проектного метода в воспитательно-образовательный процесс как

единой системы образовательного пространства для детей.

Современные требования к дошкольному образованию, предполагают инновационные

методы и формы работы с детьми. Образовательный процесс строится с учетом интеграции

образовательных областей и на основе разработанных, в нашем ДОУ, календарных

комплексно-тематических планов (для каждой возрастной группы). Интегративный метод

направлен на развитие личности ребенка, его познавательных и творческих способностей. В

ходе реализации комплексно-тематического планирования, в основе которого лежит работа над

определенной темой (проблема по теме) ведется интеграция образовательных областей по

Уровень готовности

Мотивационная

готовность

Организация

деятельности Интеллектуальная готовность

Произвольная

регуляция Память Внимание Мышление

Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во %

Высокий 40 91 39 88,7 21 47,7 18 41 14 31,8

Средний 4 9 5 11,3 23 52,3 26 59 30 68,2

Низкий 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

11

единому проекту. Проектно-исследовательский метод в обучении дошкольников является

подготовительным этапом для дальнейшего обучения детей в начальной школе.

Для внедрения проектного метода в ДОУ была запланирована следующая работа:

1. В течение учебного года были проведены консультации для педагогов на тему:

«Реализация комплексно-тематического планирования», «Введение в проектирование»,

«Актуальность проектов как особой формы развития детей и организация целостного

педагогического пространства», «Методические рекомендации по организации

проектирования».

2. В каждой возрастной группе разработан календарно-тематический план работы с

детьми, который подразумевает разработку и реализацию группового краткосрочного проекта.

Работа по реализации групповых проектов была запланирована на весну 2013 года и проходила

на педагогическом часе № 3 виде представления своего опыта «Проект нашей группы».

3. С целью выявить состояние работы по внедрению проектного метода в

образовательную деятельность ДОУ и определения степени участия детей, педагогов и

родителей в реализации проектов, был проведен тематический контроль на тему:

«Использование проектного метода в организации работы по познавательно-исследовательской

деятельности с детьми».

Педагоги активно включились в работу по изучению и внедрению технологии

проектирования. Календарно-тематическое планирование в группах предусматривает

определенный период времени на организацию группового краткосрочного проекта.

Педагогами в начале учебного года, при составлении тематических планов работы были

запланированы и определены групповые проекты. Но в ходе проверки было выявлено, что

темы проектов не совпадают с заявленными. Беседую с воспитателями было понятно, что к

организации работы по проекту воспитатели подошли ответственно и в интересах детей.

Темы, предложенные педагогами были не актуальны для детей в данный период времени. В

ходе воспитательно-образовательной работы воспитанники сами натолкнули педагогов на темы

проектов.

В группах осуществлялись следующие проекты:

Группа раннего возраста № 1 воспитатели Павлова В.Н., Заниздра Н.А., № 2, воспитатели

Королькова Е.А., Холзакова С.В.,

Название проекта «Любимые игрушки»,

Проблема: «Поможем любимым игрушкам», игровая мотивация: «Оказать помощь

игрушкам, попавшим в беду»

Цель: развивать наглядно-действенное мышление, стимулировать поиск новых способов

решения практических задач при помощи различных предметов (игрушек, предметов быта).

Группа вторая младшая группа № 3 воспитатели Головкова А.Н., Ерушова И.Н., № 8

воспитатели Руфеева Н.Г., Томчик А.Г.

Название проекта «В гостях у сказки»

Проблема: «Культура общения и обращения с книгой», игровая ситуация: «Домик для

любимых сказок»

Цель: развитие интереса к устному народному творчеству (сказкам). Создание условий для

активного использования устного народного творчества (сказок) в творческой деятельности

детей.

Группа средняя № 7, воспитатели Лунева Т.В., Дундукова Н.Г.

Название проекта «Музей народного творчества»

Проблема: «Что за расписные игрушки в нашем магазине?», игровая ситуация:

«Приглашение на ярмарку»

Цель: формирование у детей познавательного интереса к русской народной культуре через

ознакомление с русско-народными промыслами организацию художественно-продуктивной и

творческой деятельности.

Группа старшая № 4, № 6, воспитатели Капорская И.А., Баринова Н.А.

Название проекта «Необитаемый остров»

Проблема: «Как выжить на необитаемом острове», игровая мотивация: «Помочь выжить

маленькому Робинзону на необитаемом острове»

12

Цель: Формировать основы безопасности жизнедеятельности. Активизировать мышление

в процессе разрешения специально создаваемых проблемных ситуаций

Группа подготовительная № 5, воспитатели Харитонова Г.А., Маслова Е.Н.

Название проекта «Витаминный калейдоскоп»

Проблема: «Роль натуральных витаминов в сохранении и укреплении здоровья»

Цель: развитие познавательных и творческих способностей детей в процессе изготовления

альбома «Какая еда нам помогает расти здоровыми».

В ходе пилотажного опроса родителей о реализации групповых проектов, были получены

сделаны следующие результаты:

«Из какого источника получили информацию о проекте?»

- беседа с воспитателями – 100%

- родительский стенд -80%

- узнали от своего ребенка – 100%

«Заинтересовала ли Вас такая организация образовательной деятельности? »

- да, готовы сотрудничать дальше -80%

- да -20%

- воздержались -0

Анализ наглядной информации для родителей: на родительском стенде имеется вся

краткая информация о реализуемом проекте, а именно: название проекта; срок реализации

проекта; вид; цель; задачи; описаны этапы проекта; даны рекомендации для родителей по

взаимодействию с детьми в период реализации проекта.

Вывод: 100% родителей владеют информацией о реализуемом проекте в группе, знакомы с

целями и задачами проекта. Активно включены в работу по групповому проекту. Выполняли

рекомендации воспитателя по взаимодействию с ребенком в домашних условиях в период

реализации группового проекта. Готовы сотрудничать дальше.

В ходе обследования предметно-развивающей среды было отмечено: в группах

оформлены уголки в соответствии с тематикой проекта. Организованы зоны для детского

экспериментирования. Подобран художественный и демонстрационный материал. Организована

зона художественного творчества детей, в комнате русского народного быта оформлен мини-

музей предметов народного творчества. Анализ наблюдения предметно-развивающей среды в

группах соответствует поставленным целям и темам проектов.

Для систематизации знаний педагогов по данной годовой задаче «Развитие

познавательного интереса и интеллектуально-творческого потенциала каждого ребенка через

проектно-исследовательскую деятельность» запланирован и проведен педагогический час № 3

на тему: «Метод проектов как форма организации единого образовательного пространства».

Педагогов заинтересовал данный подход к организации образовательного процесса и на

педагогическом часе было принято единогласное решение:

1.Продолжить использовать метод проектов в образовательной работе ДОУ.

2. Расширить и систематизировать знания педагогов по организации проектного метода.

3. В 2013-2014 уч. году создать картотеку реализованных проектов.

2. Формирование у воспитанников и родителей (законных представителей)

ответственности в деле сохранения собственного здоровья через нетрадиционные формы

работы и проектную деятельность.

Данная годовая задача реализовывалась через следующие разделы:

- укрепление материально – технической базы ДОУ

- работа с детьми

- работа с педагогами

- работа с родителями

Работа с педагогами

Во исполнение годового плана была проведена тематическая проверка «Анализ

адаптационного периода в группах раннего возраста» в ходе которой выявлены следующие

результаты:

13

- организация пространственно – предметной среды в группе способствует

безболезненному привыканию к условиям в детском саду

- в период адаптации воспитателями группы составлен гибкий режим дня. Прием детей

ведется в первую и вторую половину дня. Это позволяет учитывать индивидуальные

особенности каждого ребенка

- ведение диагностических дневников, листов наблюдения за адаптацией детей,.

- ведение календарного плана воспитательно-образовательной работы соответствует

специфике данного возраста, оформляется в электронном и печатном виде. Индивидуальная

работа с детьми ведется ежедневно. Ведется планирование физкультурно-оздоровительной

работы вне занятий: утренняя гимнастика, подвижные игры и упражнения, гимнастика после

сна, культурно-гигиенические навыки, индивидуальная работа по ФИЗО

- было проведено анкетирование родителей «Готов ли ваш ребенок к поступлению в

ДОУ»? В результате было выявлено:

- 40% детей были готовы посещать дошкольное образовательное учреждение

- 50%, были готовы на половину, родители не придерживались режима дня группы

раннего возраста в домашних условиях

- 10 % детей были не готовы посещать группу раннего возраста, наблюдается

психоэмоциональное напряжение в связи с недавним переходом от грудного вскармливания на

искусственное.

В группах имеется материал по адаптации ребенка к условиям в ДОУ, который

представлен на родительском стенде. В период адаптации детей групп раннего возраста,

большую работу провела педагог-психолог Мурашова Ю.В. Она организовывала консультации,

как для педагогов, так и для родителей по профилактике дезадаптации детей поступающих в

ДОУ. Ею был подготовлен методический материал по организации игровой деятельности с

детьми раннего возраста, направленный на профилактику дезадаптации детей.

Анализ работы педагогов в период адаптации детей раннего возраста был представлен на

педагогическом часе № 1.

С целью выявления состояния работы ДОУ, в направлении «Физическое развитие» бала

проведена тематическая проверка. В ходе проверки была обследована развивающая среда в

группах для организации физического воспитания детей. Воспитателям групп были даны

следующие рекомендации:

- своевременно менять информацию на стендах для родителей по ЗОЖ

- обновить и иметь сменный инвентарь для физкультурных уголков

-обновить картотеку подвижных игр группах в старшего дошкольного возраста.

- при выборе игр придерживаться календарно-тематического планирования

При проверке календарно-тематических планов были даны рекомендации

- каждый день планировать индивидуальную работу с детьми по образовательным

областям «Физическая культура», «Здоровье»

- еженедельно планировать работу с родителями по ЗОЖ

- в календарных планах отражать организацию активного отдыха (спортивные

развлечения, досуги) не менее трех раз в месяц.

В работе с детьми воспитатели планируют следующие формы организации двигательной

деятельности: утренняя гимнастика, гимнастика после сна, физкультминутки, закаливающие

процедуры, подвижные игры. У воспитателей Павловой В.Н., Заниздра Н.А., Капорской И.А.,

Бариновой Н.А., Дундуковой Н.Г., Луневой Т.В., Руфеевой Н.Ф., Томчик А.Г., Харитоновой Г.А.,

Масловой Е.Н. данная работа планируется систематически. У воспи-тателей Корольковой Е.А.,

Холзаковой С.В., Ерушовой И.Н., Головковой А.Н. система в работе не прослеживается.

В период проведения тематического контроля, нарушения режима прогулки в группах не

было.

Анализ подготовки и проведение подвижных игр показал систематическую,

высококвалифицированную работу педагогов.

Осуществляя контроль был осуществлен анализ проведения утренней гимнастики.

Педагоги групп № 1,4,5,6,7,8 владею формами и методами организации и проведения утренней

гимнастики, используют музыкальное сопровождение, различные спортивные и игровые

атрибуты, проводят сюжетно-ролевые комплексы, придерживаются времени отведенного на

14

режимный момент. Воспитатели групп № 2,3 затрудняются в проведении сюжетно-ролевых

комплексов утренней гимнастики, в связи, с чем им были даны рекомендации по

использованию методической литературой автора Е.И.Подольской «Физическое развитие детей

2-7 лет: сюжетно-ролевые занятия» для разработки новых комплексов утренней гимнастики.

Развивающая среда в группах соответствует требованиям, но для некоторых педагогов

были даны следующие рекомендации:

- воспитателям Бариновой Н.А., Головковой А.Н., Ерушовой И.Н., Корольковой Е.А.,

Холзаковой С.В. обновить картотеку подвижных игр;

- Корольковой Е.А., Холзаковой С.В. обновить инвентарь и атрибуты в спортивном

уголке, систематически вести индивидуальную работу с детьми по физической культуре;

- Заниздра Н.А., Павловой В.Н. пополнить выносной материал для прогулок с детьми, в

физкультурном уголке разнообразить и обновить инвентарь для проведения спортивных и

подвижных игр.

Профилактические мероприятия в группах проводятся в соответствии с календарно-

тематическим планом воспитателей.

У воспитателей всех групп в родительских уголках имеются рекомендации по темам:

«Двигательная активность дома», «Организация досугов с родителями», «Как одеть ребенка по

погоде?», «Профилактика простудных заболеваний», «Соблюдение гигиенических правил на

прогулке и дома», «Доставьте радость малышу» и т.д.. В родительских уголках информация

обновляется регулярно. Инструктор по физическому воспитанию планирует активный отдых:

физкультурные развлечения, праздники, дни здоровья.

С целью сохранения и укрепления здоровья детей, улучшения их двигательного статуса с

учетом индивидуальных возможностей и способностей, а также формирование у родителей и

педагогов, воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья был

проведен педагогический совет № 2 на тему: «Создание здоровьесберегающего пространства в

ДОУ».

3. Совершенствование системы по патриотическому воспитанию дошкольников,

через воспитание гражданственности у детей дошкольного возраста.

Содержание:

- оценка профессиональной компетенции педагогов;

- разнообразие форм работы с воспитанниками по воспитанию патриотических чувств;

- разнообразие используемых форм работы с родителями (законными представителями).

МЕТОДЫ:

изучение и анализ документов, представленных педагогическими работниками МДОУ

(календарные планы, план работы по нравственно-патриотическому воспитанию

дошкольников);

наблюдение процесса педагогического взаимодействия;

собеседование с педагогами дошкольного образовательного учреждения.

На основании плана – графика проведения контроля в на 2013-2014 учебный год была

проведена тематическая проверка

В ходе проверки выявлено следующее:

Работа в группах ведется согласно плану работы по нравственно-патриотическому

воспитанию дошкольников на 2013-2014 учебный год. Планирование данной работы

проводится по темам: "Моя семья", "Моя улица", "Мой детский сад" и т.д. Работа по каждой

теме включает в себя занятия, игры, экскурсии, самостоятельную деятельность детей, по

некоторым темам — праздники.

Тематическое планирование способствует эффективному и системному усвоению детьми

знаний о своей стране, родном крае, той местности, где они живут. Причем темы повторяются в

каждой группе. Изменяются только содержание, объем познавательного материала и сложность,

следовательно, и длительность изучения. Отдельные темы приурочиваются к конкретным

15

событиям и праздникам, например, знакомство с правами и обязанностями — в декабре (перед

Днем Конституции), Богатыри Земли Русской — в феврале (перед Днем защитника Отечества) и

т.д., обеспечивая тем самым связь с общественными событиями.

Основной формой нравственно-патриотического воспитания детей являются тематические

занятия, на которых повышается детская мыслительную активность.

В своей работе педагоги учитывают возрастные особенности детей в способах подачи

материала и применения игровых приемов, которые важны как для повышения познавательной

активности детей, так и для создания эмоциональной атмосферы занятия. Например, в игре

"Магазин сувениров" ребенку предлагается определить: где, из какого материала изготовлена

конкретная поделка, как она называется (хохлома, дымка, гжель). Большой интерес вызывают у

детей игры в "поездки и путешествия". Таким образом, каждая тема подкрепляется различными

играми, продуктивными видами деятельности (изготовление коллажей, поделок, альбомов,

тематическое рисование).

Не менее важным условием нравственно-патриотического воспитания детей является

тесная взаимосвязь с родителями. Совместно с родителями создаются альбомы «Моя семья»,

«Мой родной край», «Мой город» Прикосновение к истории вызывает у ребенка сильные

эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим

историческим корням.

По результатам тематического контроля можно сделать следующие выводы:

работа педагогического коллектива по воспитанию патриотических чувств у детей

дошкольного возраста ведется планомерно, целенаправленно, систематически. Грубых

нарушений не выявлено. Имеют место недочеты в работе отдельных групп и педагогов.

Рекомендации:

- продолжать работу по воспитанию патриотических чувств у детей дошкольного возраста;

- вести углубленную работу с родителями по вопросам воспитания патриотизма,

гражданственности у детей.

Реализация приоритетного направления ДОУ в 2013-2014 учебном году

Анализируя итоги работы нашего дошкольного образовательного учреждения за период с

2011 по 2013г.г. по обучению безопасности дорожного движения детей, были выявлены

следующие результаты: за 5 лет работы в дошкольном учреждении сформирована теоретико-

практическая база по обучению детей культуре безопасности на дорогах и обучению правилам

дорожного движения, а именно:

- изучена и сформирована нормативно-правовая база;

- разработаны перспективные планы по обучению правилам дорожного движения детей и

повышения культуры родителей по данному вопросу;

- подобран теоретический и практический материал по работе с детьми и родителями по

указанной проблеме;

- в дошкольном учреждении проводится постоянно действующий семинар по обучению

педагогов работе с детьми в рамках культуры безопасности детей в дорожном движении;

- проводится эпизодическая работа с социумом (выступление агитбригады

муниципального образовательного учреждения «Средняя образовательная школа № 12»;

экскурсии на территорию ГИБДД; посещение и проведение занятий на велогородке,

расположенного на территории Станции юных техников; участие в пресс-конференциях

организованных редакциями городских газет: «Молва», «Новости недели» по вопросам

профилактики детского дорожного транспортного травматизма.

Мы пришли к выводам, что система работы нашего дошкольного учреждения по

культуре безопасности дорожного движения у детей старшего дошкольного возраста не

соответствует новым требованиям и нуждается в обновлении развивающей образовательной

среды.. Педагогический коллектив наше ДОУ разработал проект по созданию Школы

безопасности дорожного движения на базе муниципальное дошкольное образовательное

учреждение «Центр развития ребенка – детский сад № 36».

Для достижения оптимальных результатов работы, был проведен мониторинг детей

старшего дошкольного возраста «Сформированность знаний детей по правилам безопасного

16

поведения на проезжей части, в общественном транспорте и улицах города». В результате были

получены следующие данные:

-в мониторинге принимало участие 65 детей. В ходе анализа было выявлено повышения

качества знаний детей:

Уровень Группа № 4 Группа № 5 Группа № 6

н.г к.г н.г к.г н.г. к.г

Высокий 47 % 73 % 4 % 29 % 27 % 41 %

Средний 53 % 27 % 83 % 71 % 41 % 59 %

Низкий 0 0 13 % 0 32 % 0

Повышение качества знаний на 20 % на 54% на 46 %

- в старшей группе № 4 воспитатель Капорская И.А. качество знаний по БПДД на 20 %

- в старшей группе № 6 воспитатель Баринова Н.А. качество знаний повысилось на 46 %

- в подготовительной группе № 5 воспитатели Харитонова Г.А., Маслова Е.Н. качество

знаний детей повысилось на 54 %, из чего следует отметить работу педагогов групп № 5 и 6.

Педагогами были проведены родительские собрания на тему БПДД.

Родители заинтересованы в том, чтобы работа с детьми по обучению правилам дорожного

движения велась в ДОУ, они внимательно изучают информацию на родительских стендах,

читают памятки и рекомендации, подготовленные воспитателями.

Многие родители отметили, что регулярно получают информацию и от самих

воспитателей через беседы и консультации, проводимые в группе педагогами на родительских

собраниях.

В мае 2014 г. дети старшего дошкольного возраста принимали участие в празднике

посвященному 40-летию создания отряда ЮИД Московской области под названием

"Содружество ЮИД всех ребят объединит"

1.5. Повышения профессионального мастерства педагогов

Курсы повышения квалификации

В 2013-2014 уч.г. повысили свою квалификацию следующие педагоги:

Ф.И.О. педагога

полностью Должность

Место прохождения курсовой

подготовки Название курсовой подготовки

Коли-

чество

часов

Клевцова Н.Г. Заведующий

АНО "Институт

профессиональных

контрактных

управляющих"

"Контрактная система в сфере

закупок товаров, работ, услуг для

обеспечения государственных и

муниципальных нужд

144

МГОГИ

"Эффективное управление

дошкольными образовательными

учреждениями в условиях

модернизации дошкольного

образования"

72

КапорскаяИ.А Воспитатель АСОУ

"Актуальные проблемы

воспитания и образования детей в

дошкольном образовательном

учреждении (в соответствии с

ФГОС)"

72

Холзакова С.В. Воспитатель

АСОУ "Актуальные проблемы


дошкольном образовательном

учреждении (в соответствии с

ФГОС)"

72

Заниздра Н.А.

Воспитатель Орехово-Зуевский

педагогический колледж

, "Современные стратегии

реализации дошкольного

образования. Внедрение

72

17

Ф.И.О. педагога

полностью Должность

Место прохождения курсовой

подготовки Название курсовой подготовки

Коли-

чество

часов

федерального образовательного

стандарта дошкольного

образования"

Рамазанова А.И.

Воспитатель

Педагогический

университет "Первое

сентября"

"Дети раннего возраста в детском

саду" 72

"Развитие профессиональной

компетентности педагогов,

реализующих требования ФГОС"

36

Головкова А.Н.

Воспитатель


университет "Первое

сентября"

"Дети раннего возраста в детском

саду"

72

"Развитие профессиональной

компетентности педагогов,

реализующих требования ФГОС"

36

Квалификационный уровень педагогов

Должность Высшая

категория

Первая

категория

Вторая

категория

Без

категории ИТОГО:

Заведующий 1 1

Зам. зав. по ВР 1 1

Воспитатель 3 6 2 4 15

Музыкальный рук-ль 1 1

Инструктор по физо 1 1

Педагог-психолог 1 1

ИТОГО:

5 9 2 4 20

Уровень повышения квалификации педагогов за два года показал следующие

результаты:

Уровень квалификации педагогов 2012-2013 (%) 2013-3014 (%)

Высшая квалификационная категория 3 (16,7%) 5 (25%)

Первая квалификационная категория 7 (38,9%) 9 (45%)

Вторая квалификационная категория 4 (22,2%) 2 (10%)

Без квалификационной категории – чел. (%) 4 (22,2%) 4(20%)

Введение ФГОС является сложным и многоплановым процессом.

Важнейшим фактором, обеспечивающим его успешность, является системность подготовки к

введению ФГОС и комплексность всех видов сопровождения (обеспечения) введения ФГОС.

Актуальность заключается в том, что на современном этапе развития общества четко

выражена потребность в специалистах, обладающих высоким уровнем развития

творческого потенциала, умением системно ставить и решать различные задачи. Ведущее

условие обеспечения качества образования – развитие профессиональной компетенции

участников образовательного процесса, творческого педагога.

Целью методической работы в МДОУ является создание оптимальных условий для

непрерывного повышения уровня общей и педагогической культуры участников

образовательного процесса.

Реализация этой цели методической деятельности осуществляется посредством

организации деятельности таких организационных структур, как педагогический совет,

семинары, мониторинг, а также активное включение педагогов в работу по самообразованию.

Для организации непрерывного образования среди педагогов внутри МДОУ были

организованны теоритические и практические семинары на темы:

- «Организация образовательного процесса в ДОУ с учётом введения ФГОС

дошкольного образования»

18

- «Предметно-пространственная развивающая среда ДОУ, в соответствии ФГОС ДО»

- «Интеграция и реализация образовательных областей в соответствии ФГОС ДО».

В связи с продолжением переходного периода, работа по изучению и введению ФГОС ДО

будет продолжена и в новом учебном году.

Аттестация педагогов

В 2013-2014 уч. г. в соответствии с графиком аттестации 4 педагога повысили

квалификационную категорию по должности «воспитатель».

Дундукова Надежда Григорьевна – воспитатель высшей квалификационной категории

владеет педагогическими технологиями развития детей:

Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников - «Приобщение детей к истокам

русской народной культуры» (Князева О.Л, Маханева М.Д.); Педагогическая технология по

обучению элементам грамоты детей дошкольного возраста - «От звука к букве» (Колесникова

Е.В.); «Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения.» (Л.С. Киселева); «Игровая

технология развития речи и речевого общения.» (О.С. Ушакова.)

Павлова Вера Николаевна– воспитатель 1 квалификационной категории успешно

использует педагогические технологии такие, как: «Игровая технология развития речи и

речевого общения.» (Елецкая О.В., Вареница Е.Ю.); «Социально-личностное развитие детей

раннего возраста.» (Маханева М.Д., Рещикова С.В.); «Технология сенсорного развития детей

раннего возраста» (Янушко Е.А.).

Головкова Анна Николаевна – воспитатель 1 квалификационной категории является

молодым квалифицированным специалистом. В своей работе успешно применяет следующие

педагогические технологии: «Игровая технология адаптации детей раннего возраста.»(О.Г.

Заводчикова); «Технология сенсорного развития» (Е.А. Янушко); «Технология развития речи

дошкольников посредством пальчиковой гимнастики.» (Т.В. Калинина, С.В. Николаева);

Томчик Анна Григорьевна – воспитатель 1 квалификационной категории владеет и

успешно применяет в своей работе с детьми «Игровую технологию развития речи и речевого

общения» (О.С. Ушаковой); «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.»

(Старцева О.Ю.); «Изобразительная деятельность в детском саду.» (А.И. Лыкова).

1.6. Анализ системы взаимодействия с родителями воспитанников

Анализ анкетирования родителей (законных представителей)

В анонимном анкетировании родителей по удовлетворенности качеством образовательного

процесса в ДОУ принимало 175 человек.

По первому вопросу «Укажите, пожалуйста, возраст вашего ребенка», были получены

следующие результаты:

- до 3 лет – 40 родителей

- 3 до 4 лет – 47 родителей

- с 4 до 5 лет – 21 родителей

- с 5 до 6 лет – 43 родителя

- с 6 до 7 лет – 24 родителя.

По второму вопросу о выборе мотива детского сада результаты распределись следующим

образом:

- удобное расположение, близость к дому – до 3 лет – 17 (43%), после 3-х лет - 59 (44%);

- психологическая комфортность для ребенка – до 3 лет – 17 (43%); после 3-х лет – 75

(55,5%);

- профессиональный педагогический коллектив – до 3 лет – 22 (55%); после 3-х лет – 76

(56%);

- содержание программ обучения и воспитания - до 3 лет – 2 (5%); после 3-х лет – 49 (36%);

- состояние материально-технической базы - до 3 лет – 2 (5%); после 3-х лет – 39 (29%);

- направление муниципального органа управления образованием - до 3 лет – 40 (100%);

после 3-х лет – 9 (7%).

19

На основании полученных данных по анкетам родителей детей до 3-х лет, можно сделать

вывод, что родители ориентируются на выбор ДОУ, расположенного ближе к дому. Не

учитывают содержание программ по обучению и воспитанию, состояние материально-

технической базы. Но обращают внимание на профессионализм пед. коллектива и

комфортность пребывания ребенка в ДОУ.

На вопрос о получении информации из детского сада ответы распределись следующим

образом:

- о целях и задачах детского сада в области обучения и воспитания Вашего ребенка – до 3

лет – 22 (55%); после 3-х лет – 91 (67%);

- об организации образовательной деятельности ребенка в детском саду (занятия) – до 3 лет

– 33 (83%), после 3-х лет – 81 (60%);

- о питании детей (меню) – до 3 лет – 31 (78%), после 3-х лет – 87 (64%).

По вопросу о том, что «…получают ли дети в детском саду интересные знания и навыки

культурного поведения …» родители детей до 3-х лет – 35 человек (87,5%) ответили

положительно и 5 человек (12,5%) родителей затруднились ответить. От 3-х лет – 123 человек

(91%) ответили о достаточном получении знаний и навыков культурного поведения детей в

ДОУ.

Ответы родителей о достаточном внимании ДОУ к физическому развитию и оздоровлению

детей до 3 лет – 29 человек (72,5%), после 3-х лет – 110 человек (81,5%). 11 родителей детей до

3 лет затруднились в ответе, в связи с нерегулярным посещением ДОУ и 25 человек (18,5%)

после 3-х лет считают, что физическому развитию уделяется внимания больше, чем

оздоровлению, это обуславливается некомпетентностью родителей в вопросах оздоровления в

ДОУ. В связи с этим запланировано проведение общего родительского собрания с освещением

вопроса по физическому развитию и профилактическим мероприятиям в ДОУ.

На вопрос «Рассказывает ли Ваш ребенок о занятиях в детском саду?» родители детей до 3

лет ответили положительно - 15 человек (37,5%), 25 родителей (62,5%) ответили «иногда», в

связи с возрастом детей и недостаточным словарным запасом для высказывания. После 3-х лет

– 120 родителей (89%) ответили, что постоянно получают информацию от ребенка о занятиях в

детском саду; 15 родителей (11%) затрудняются ответить, в связи с занятостью на работе.

Ребенка из детского сада забирают родственники и больше общаются с ним.

На вопрос о том, «…на что, по Вашему мнению, должно быть направлено образование

Вашего ребенка в детском саду?» родители детей до 3 лет – 40 человек (100%) выбрали

формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных

качеств, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей,

что является актуальным для данного возраста детей. Родители детей после 3-х лет – 135

человек (100%) решили, что воспитательно-образовательный процесс в ДОУ должен быть

направлен на подготовку к школе.

Родителей детей до 3-х, устраивает профессионализм воспитателей групп раннего

возраста. Утвердительно ответили 40 человек (100%). На этот же вопрос родители детей после

3-х лет устраивает полностью – 120 человек (89%), устраивает частично – 15 человек (11%)

родителей, в связи с переходом детей в другую возрастную группу, к другим педагогам.

Воспитатели не наладили контакт с родителями в течение года. Запланирована консультация

педагога-психолога для воспитателей по эффективному взаимодействию с родителями.

По мнению родителей – 175 человек (100%) удовлетворены материально-техническим

оснащением и условиями детского сада для полноценного развития и воспитания детей.

По вопросу удовлетворенности успехами и достижениями своего ребенка, родители детей

до 3 лет – 32 человека (80%) удовлетворены полностью и 8 человек (20%) удовлетворены

20

частично, в связи с желанием повысить успехи своих детей за счет дополнительного

образования в области физического и художественно-эстетического развития. В соответствии с

новыми СанПиН в младшем дошкольном возрасте дополнительное образование в ДОУ не

предоставляется. Родители детей после 3-х лет – 127 человек (94%) удовлетворены полностью и

8 человек (6%) удовлетворены частично, хотели бы повысить знания и достижения своего

ребенка, в связи с предшкольным возрастом.

На основании социального заказа родителей в 2013-2014 уч.г. было организованно ведение

дополнительных образовательных услуг для детей старшего дошкольного возраста по

формированию предпосылок к школьному обучению.

Дополнительные образовательные программы (кружки) на возмездной основе в

2013-2014 уч.г.

1. «Математические ступеньки-1» на основе программы Колесниковой Е.В.

«Математические ступеньки». – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 64с. (старшая группа)

2. «Математические ступеньки-2» на основе программы Колесниковой Е.В.

«Математические ступеньки». – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 64с. (подготовительная группа)

Программы дополнительного образования, реализуемые в 2013-2014 уч.г. на

безвозмездной основе:

1. «От «А» до «Я» на основе программы Колесниковой Е.В. «От звука к букве. Обучение

дошкольников элементам грамоты» и наглядно-методическое обеспечение. – изд. 2-е, перераб. -

М.: Издательство «Ювента», 2007. – 64с. (старшая группа)

2. «Учимся читать» на основе программы Колесниковой Е.В. «От звука к букве. Обучение

дошкольников элементам грамоты» и наглядно-методическое обеспечение. – изд. 2-е, перераб. -

М.: Издательство «Ювента», 2007. – 64с. (подготовительная группа)

Участие в городских и областных мероприятиях

Также коллектив принимал активное участие в мероприятиях города и области таких как:

Название мероприятия

Количество участников Результаты

участия Педа-

гогов

Роди-

телей

Де-

тей

Городские мероприятия

Городской фестиваль семейного творчества "Росинки -4" 2 3 15 благодарность

Единый день безопасности дорожного движения "Детям

Подмосковья - безопасностть на дорогах"

4 2 6 Грамота

Концертная программа в Администрации города ко Дню

Единства и согласия

18 20 91 Грамота

Зимние олимпийские игры-2014 5 3 16 Диплом

Фестиваль кукольных театров "Театр на ладошках" 4 12 30 Грамота

Выставка кукольных театров "Театр на ладошках" 6 20 34 Грамота

Городской фестиваль семейного творчества "Росинки -4" 5 0 42 Диплом

Единый день безопасности дорожного движения "Детям

Подмосковья - безопасностть на дорогах" 10 0 60

Диплом

Областные мероприятия

Областной конкурс дошкольных образовательных

учреждений на присвоение статуса инновационной

площадки Московской области 2014 г. 20 10 120

Присвоен

статус

Всероссийские мероприятия

Всероссийский интернет-конкурс педагогического

творчества «Профессиональной ассоциации педагогов

России» 2013-2014 уч.г. 6 0 0

Диплом

участника,

грамота

21

Социальное партнерство ДОУ

Организации

партнеры Цель взаимодействия Формы взаимодействия

Результат

взаимодействия

МОУ доп.

образования

СЮТ

Разностороннее развитие детей

старшего дошкольного возраста

Проведение экскурсий,

образовательной деятельности

на велогородке

Благодарственные

письма, дипломы,

почетные

грамоты

Дворец

культуры

«Октябрь»

Способствовать эстетическому

эмоциональному развитию детей

участие в концертной

деятельности

Грамота

участников

Детская

поликлиника

Укрепление здоровья и

своевременная коррекция

имеющихся нарушений в

здоровье каждого ребенка

Еженедельный осмотр детей

педиатром, консультирование

воспитателей, родителей.

Ежегодный осмотр детей

специалистами поликлиники

Положительная

динамика

состояния

здоровья детей.

МОУ СОШ

№ 2

Социализация детей старшего

дошкольного возраста

(Экскурсия)

праздничный концерт

Участие в

концертной

деятельности

Детская

центральная

библиотека

Способствовать эстетическому

эмоциональному развитию детей

Представление детских работ

на выставке

Вывод: взаимодействие ДОУ с социумом помогает реализовывать поставленные годовые

задачи. Через взаимодействие с социокультурными организациями происходит планомерное

развитие личности ребенка.

Анализ материально-технических условий

Дошкольное образовательное учреждение расположено в двухэтажном кирпичном здании

1968 года постройки. Содержание территории, здания и помещений образовательного

учреждения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной

безопасности, требованиям охраны труда сотрудников. Водоснабжение, канализация,

отопление и вентиляция самого здания и помещений, расположенных в нем, соответствует

санитарно-эпидемиологическим требованиям и нормативам.

В детском саду функционируют 8 групп. Также имеется физкультурный и музыкальный

залы, кабинет заведующей, методический кабинет, кабинет музыкального руководителя,

кабинет педагога-психолога, кабинет по патриотическому воспитанию «Я живу в России»,

комната русского народного быта «Бабушкин дворик», кабинет «Азбука безопасности»,

пищеблок, оснащенный необходимым оборудованием в соответствии с санитарными нормами,

медицинский кабинет и ряд служебных помещений.

Для охраны и укрепления здоровья детей: в учреждении имеется медицинский кабинет.

Медицинская сестра наряду с администрацией образовательного учреждения несет

ответственность за здоровье и физическое развитие воспитанников, проведение лечебно-

профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режима и

обеспечение качества питания. В детском саду имеются бактерицидные лампы. Также на

территории детского сада имеются прогулочные участки с павильонами и спортивная

площадка.

Для физического развития детей: в дошкольном учреждении имеется физкультурный зал,

оснащенный необходимым спортивным оборудованием и инвентарем, оборудование для

ходьбы, бега и равновесия, для прыжков, для катания, бросания и ловли мячей, для ползания и

22

лазания и для общеразвивающих упражнений, также имеется спортивная площадка на

территории детского сада. Всё оборудование и инвентарь отвечают санитарно-

эпидемиологическим правилам и нормативам, гигиеническим, педагогическим и эстетическим

требованиям.

Для развития экологической культуры: в каждой возрастной группе имеются уголки

природы, оснащенные необходимым инвентарем по уходу за комнатными растениями,

подобранными в соответствии с требованиями программы и санитарными нормами. В детском

саду имеется экологический кабинет и зимний сад. По всей территории дошкольного

учреждения расположена «зеленая зона», которая представлена насаждениями из кустарников

и деревьев, газонами, клумбами и цветниками. Также имеется огород, где в теплый период года

педагоги с воспитанниками учатся ухаживать за растениями, наблюдают за их ростом и

развитием.

Для художественно-эстетического развития дошкольников каждая возрастная группа имеет

уголки изобразительной деятельности и ручного труда с необходимыми материалы для

рисования, лепки и аппликации. В кабинете «Бабушкин дворик» есть игрушки, принадлежащие

к изделиям художественных промыслов, которые используются в воспитательно-

образовательном процессе и приобщают детей к миру искусства, знакомя их с народным

художественным творчеством. В каждой возрастной группе ДОУ организуется выставка

детских работ.

Для музыкальной деятельности в дошкольном учреждении имеется специально

оборудованный зал, с целью развития самостоятельной творческой деятельности детей в

группах есть музыкальные уголки с различными дидактические играми, музыкальными

инструментами и атрибутами.

Для игровой деятельности детей в ДОУ создана предметно-развивающая среда с учетом

принципа интеграции образовательных областей, игрушки подобраны в соответствии с

возрастом и отвечают требованиям санитарных норм. В группах имеется разнообразный

ассортимент атрибутов для организации сюжетно-ролевых игр («Семья», «Магазин»,

«Больница», «Парикмахерская», «Ателье», «Строители», «Почта», «Школа» и др.), подвижных,

театрализованных игр.

Для театрализованной деятельности детей в группах созданы уголки, оборудованные

необходимыми атрибутами, отвечающие возрасту и санитарно-гигиеническим требованиям,

различные виды театров (настольный, пальчиковый, кукольный и т.д.), а также костюмы и

декорации, необходимые для театрализованной деятельности. В детском саду имеется

костюмерная.

Для развития представлений о человеке в истории и культуре в кабинете по

патриотическому воспитанию «Я живу в России» имеется материал для ознакомления детей с

историей родного города, фотографии достопримечательностей г. Электросталь. В средней,

старшей, подготовительной группах имеются уголки по патриотическому воспитанию. Во всех

возрастных группах имеется библиотека детских книг с русскими народными прибаутками,

потешками, сказками, загадками, энциклопедии по истории цивилизации.

Для ознакомления детей с безопасным поведением детей на дорогах и улицах города в

детском саду имеется кабинет «Азбука безопасности», в котором размещены макеты улиц,

модули машин, дидактические игры, пособия, атрибуты для сюжетно-ролевых игр. В кабинете

проводится образовательная деятельность с детьми всех возрастных групп по обучению

БПБДД.

23

Анализ средств обеспечения образовательного процесса

Учебно-методическая литература обеспечивает реализацию основной

общеобразовательной программы в полном объеме.

В каждой группе, а также у специалистов и в методическом кабинете имеется примерная

основная общеобразовательная программа «От рождения до школы» (2011г.), комплект

методического обеспечения к программе, парциальные программы.

Осуществляется ежегодная подписка на журналы: «Управление ДОУ», «Справочник

руководителя ДОУ», «Дошкольное воспитание», «Старший воспитатель», «Справочник

музыкального руководителя», «Обруч», «Ребенок в детском саду», «Воспитатель ДОУ»,

«Музыкальная палитра», «Медицинское обслуживание и организация питания в ДОУ»,

«Справочник педагога-психолога. Детский сад», «Управление образовательным учреждением»,

«Нормативные документы образовательного учреждения».

Широко используются электронные образовательные ресурсы: телевизор (3 шт),

музыкальные центры, магнитофоны (8 шт), компьютеры и ноутбук (3 шт), проектор (1 шт)

Имеется банк электронных фильмов и книг (100 шт.), аудиобанк (120 шт.)

24

Годовые задачи деятельности ДОУ на 2014-2015 уч.г.

Деятельность педагогического коллектива МДОУ № 36 в течение 2013-2014 учебного года

была разнообразной и многоплановой. Достигнутые результаты работы, в целом, соответствуют

поставленным в начале учебного года целям и задачам. Исходя из анализа образовательной

деятельности ДОУ, были определены цели и задачи на 2014-2015 учебный год.

Цель: формирование целостного педагогического пространства и гармоничных условий

для всестороннего развития и воспитания детей в ДОУ в переходный период.

Задачи:

1. Создание оптимальных условий для профессионального роста педагогов, с учетом уровня

реальной профессиональной готовности к внедрению ФГОС ДО.

2. Совершенствовать деятельность педагогов по использованию проектного метода в

работе с детьми и родителями, для эффективного решения поставленных задач по обучению и

воспитанию дошкольников в соответствии с ФГОС ДО.

3. Совершенствовать использование нетрадиционных форм и методов работы с семьёй, с

целью повышения педагогической компетенции родителей (законных представителей) и

построения конструктивно-партнёрского взаимодействия семьи и детского сада.

Приоритетные направления:

1. Социально – личностное развитие.

2. Физическое развитие.

3. Познавательно- речевое развитие.

4. Художественно-эстетическое.

2. Повышение квалификации и профессионального мастерства

Для профессионального роста и в дальнейшем успешной аттестации в 2014-2015 году

педагогам было предложено пройти курсовую подготовку. Исходя из реестра курсов учебных

программ повышения квалификации АСОУ ДПО на 2-й семестр (сентябрь-декабрь) 2014 уч. года

педагогами были выбраны темы курсов, модули и место обучения.

План прохождения курсовой подготовки педагогов на 2014-2015 уч.г.

Ф.И.О.

работников

Должность Тема курсов (если курс выбран) Модуль Уч-ие

сети

Часы

Мурашова Юлия

Викторовна

Педагог-

психолог Психолого-педагогическое сопровождение

педагогов ДОО в условиях реализации ФГОС ДО

кафедральный

вариативный

учебный модуль

ГОУ

ВПО

МГОГИ

72

Лунева Татьяна

Владимировна

воспитатель Организация развивающей предметно-

пространственной среды ДОО в условиях

реализации ФГОС ДО




ГБОУ

ВПО

МО

(АСОУ)

72

Янчицкая Анна

Георгиевна

воспитатель Актуальные проблемы физического развития

ребенка в условиях реализации ФГОС дошкольного



инвариантный


ГБОУ

ВПО

МО

(АСОУ)

72

Ерушова Ирина

Николаевна

воспитатель Организация развивающей предметно-

пространственной среды ДОО в условиях

реализации Федерального государственного

стандарта дошкольного образования




ГБОУ

ВПО

МО

(АСОУ)

72

25

График аттестации педагогов на 2014-2015 учебный год

№ ФИО педагога Квалификационная

категория/планирующа

яся

Дата

предыдущей

аттестации

Дата будущей

аттестации

1 Клевцова Нина Григорьевна высшая/высшая 24.11.2009 24.11.14

2 Мурашова Юлия Викторовна первая/высшая 24.03.2010 24.03.15

3 Заниздра Наталья Александровна без категории/первая 03.10.2011 08.04.15

4 Рамазанова Асиат Ибрагимовна вторая/первая 23.10.09 23.10.14

5 Руфеева Надежда Федоровна первая/высшая 03.04.2012 03.11.14

6 Капорская Инна Александровна высшая/высшая 02.12.2009 02.12.14

7 Маслова Елена Николаевна вторая/первая 25.11.2009 25.11.14

Для оказания помощи аттестующийся педагогам запланирована предварительная работа:

1. Консультация по разъяснению Приказа Министерства образования и науки РФ от

24.03.2010г. N 209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и

муниципальных образовательных учреждений»

2. Самоанализ педагогической деятельности за последние 5 лет.

3. Мониторинг деятельности аттестуемых педагогов.

4. Беседа по оформлению папки профессиональных достижений.

5. Оформления экспертного заключения и приложения для прохождения аттестации.

3. Содержание научно-методической работы

Формы организации Содержание Срок Ответственный

Информационный

педагогический совет

№ 1

1. Анализ работы за летне-

оздоровительный период

2. Утверждение годового плана

работы ДОУ на 2014-2015 учебный

год.

3. Утверждение плана и расписания

непосредственной образовательной

деятельности.

4. Утверждение режима дня групп.

5. Утверждение календарно-

тематического планирования в

группах.

6. Обсуждение расстановки кадров

по группам

7. Рекомендации по темам

самообразования.

8. Познакомить:

- с итогами приемки ДОУ к новому

2014-2015 уч.г.

- с циклограммой

внутриучрежденческого контроля

Сентябрь Заведующий

Зам. зав. по ВР

Годовая задача 1. Создание оптимальных условий для профессионального роста педагогов, с

учетом уровня реальной профессиональной готовности к внедрению ФГОС ДО

Консультации 1. «Организация образовательной

деятельности в соответствии с

ФГОС ДО»

2. «Организация предметно-

пространственной развивающей

образовательной среды в группах»

В течение года


26


3. «Особенности взаимодействия с

семьями воспитанников»

4 «Направления развития и

образования детей

(Образовательные области) детей в

соответствии с ФГОС ДО»

5. Требования ФГОС ДО к ООП

6. Подготовка электронных

материалов для размещения на

собственной педагогической

страничке сайта ДОУ

Семинар-круглый

стол

«Примерная основная

общеобразовательная программа

дошкольного образования» в

соответствии с ФГОС- обсуждение

выявление перспектив работы

ноябрь Зам. зав. по ВР

Воспитатели групп

Специалисты

Педагогический час «Технология проблемного обучения

детей» выявление опыта педагогов

по теме.

декабрь Зам. зав. по ВР


Специалисты

Анкетирование

педагогов

«ФГОС ДО в условиях современное

социокультурной ситуации»

октябрь

Открытые просмотры НОД «Развитие познавательно-

исследовательской деятельности»-

Старшая группа №4

Старшая группа №6

Подготовительная группа №5

По плану Зам. зав. по ВР

Открытые просмотры Итоговые мероприятия групп (НОД,

досуг) по реализованному проекту.

Младшая группа № 8

Младшая группа № 7

Средняя группа № 3

По плану Зам. зав. по ВР

Годовая задача 2. Совершенствовать деятельность педагогов по использованию проектного

метода в работе с детьми и родителями, для эффективного решения поставленных задач по

обучению и воспитанию дошкольников в соответствии с ФГОС ДО

Консультации 1. Проектный метод в календарно-

тематическом планировании

педагогов. 2. Отработка составления и

оформления групповых проектов.

3.Рекомендации по организации

проекта в соответствии с возрастной

группой.

4.Участие родителей и специалистов в

реализации групповых проектов.



Воспитатель гр.

Тематический

контроль

«Организация предметно-


образовательной среды в группах,

для реализации проектного метода

в»

Январь

Педагогический совет

№2 «Использованию проектного

метода в работе с детьми и

родителями»

1. Творческие отчеты педагогов по

реализованным групповым

Февраль Воспитатели групп

Педагог-психолог

Инструктор по физо

Муз. Руководитель

Зам.зав.по ВР

27


проектам

2. Игра «Знатоки проектного

метода»

3. Итоги тематической проверки по

организации предметно-


среды в группах

4. Освещение опыта работы

педагогов по реализации групповых

проектов совместно с родителями

Сотрудничество с

родителями

Оформление стенда для родителей -

- «Знакомьтесь - ФГОС ДО».

- «Мы узнаем мир»

В течение года Воспитатели групп




Родительское собрание

«Организация воспитательно

образовательной работы в группе В

соответствии с ФГОС ДО»

Заведующий ДОУ





Анкетирование родителей

«Определение социального заказа

родительской общественности,

интересующие приоритеты


ДОУ»

сентябрь Зам. зав. по ВР

Воспитатель гр.

Работа методического

кабинета

1.Выставка методической

литературы по теме.

2. Составление картотеки по

проектной деятельности в ДОУ.

3. Разработка рекомендаций для

молодых педагогов и специалистов:

- организации метода

проектирования;

- планирование воспитательно-

образовательной работы с детьми в

рамках реализации проектной


4.Создание собственных страничек

педагогов на сайте ДОУ.

5.Подготовка материалов групповых

проектов для размещении на сайте

ДОУ


Воспитатели ДОУ


Муз. руководитель

Годовая задача: 3.Совершенствовать использование нетрадиционных форм и методов работы с

семьёй, с целью повышения педагогической компетенции родителей (законных представителей) и

построения конструктивно-партнёрского взаимодействия семьи и детского сада

Консультации

1. Организация мастер-классов для

родителей.

2. Культурно-досуговая

деятельность, как средство

взаимодействия с родителями.

3. Организация выставок семейного

творчества по


Зам. зав по ВР

28


Тематический

контроль

«Современные методы активизации

партнерских отношений ДОУ и

семьи»

январь

Открытые показы для

родителей

Открытый пока НОД:

1. Познавательное развитие –

группа раннего возраста.

2. Речевое развитие –

1-ая младшая группа

3.Познавательное развитие –

младшая группа № 7.


младшая группа № 8.

5. Речевое развитие – средняя

группа.


старшая группа №4

7.Развитие речи – старшая группа №

6

8. Познавательное развитие –

подготовительная группа № 5

март


1.Открытый показ НОД физическое

воспитание - в группах дошкольного

возраста.

2. Открытый показ НОД

музыкально-художественной

деятельности- в группах

дошкольного возраста.

Февраль-март

Март-апрель


Муз. руководитель

Работа с родителями Анкетирование родителей

«Удовлетворённость качеством

образования в ДОУ»

май

Родительское собрание

«Использование ИКТ в

воспитательно-образовательном

процессе ДОУ»

ноябрь

Рекламная акция сайта ДОУ

Семинар-круглый стол «Разработка

основной образовательной

программы МДОУ № 36 в

соответствии с ФГОС ДО »

1.Нормативно-правовая база в

соответствии с ФГОС ДО

2. Требования к структуре ООП

3. Содержание разделов ООП

апрель


совет № 3

«Нетрадиционных форм и методы

работы с семьёй»

1.Факторы, влияющие на развитие

ребенка в семье. Вступительное

слово заведующего ДОУ.

2.Функции семьи и ДОУ в

современных условиях. Формы

работы с родителями. – старший

воспитатель.

Заведующий МДОУ



29


3.Причины недопонимания между

педагогами и родителями. Итоги

анкетирования родителей.

4.Создание новой модели

взаимодействия ДОУ и семьи –

старший воспитатель.

5. «Ринг эрудитов» - старший

воспитатель.

6. Анализ результатов

тематического контроля:

«Современные методы активизации

партнерских отношений ДОУ и

семьи». Заведующий.

Работа методического

кабинета

Выставка методической литературы

по теме «Нетрадиционные формы и

методы работы с родителями»

Октябрь

Апрель


Пополнение методической

литературы по теме

Ноябрь

Создание банка презентаций для

проведения родительских собраний



Подготовка презентации к

семинару: «Разработка основной

образовательной программы МДОУ

№ 36 в соответствии с ФГОС ДО»



Творческая групп

Подготовка мероприятия по рекламе

сайта ДОУ среди родительской

общественности:

-создание презентации о сайте ДОУ;

- подготовка рекламных буклетов;

-подготовка педагогов по

организация рекламного

выступления



Творческая групп


совет № 4 Итоговый отчётный

педагогический совет

1. Итоги воспитатель-

образовательной деятельности

МДОУ за 2014-2015 уч. год

2. Анализ работы с родителями

3. Анализ мониторинга развития

детей за 2014-2015 уч. год

4. Анализ состояния здоровья

детей и заболеваемости.

5. Анализ профессионального

роста педагогов (курсы

переподготовки, аттестация,

самообразование)

6. Приоритетные направления на

2015-2016 уч. год

Май

Заведующий МДОУ



Оперативный контроль осуществляется в соответствии с планом

30


Мониторинг 1. Мониторинг образовательной


2. Мониторинг развития детей

3. Мониторинг адаптации детей к

ДОУ (в группах раннего возраста)

Сентябрь-май

Октябрь-

апрель

Сентябрь-

январь


Узкие специалисты

Воспитатели

Традиционные акции и мероприятия, проводимые в ДОУ

№ Мероприятия Ответственные Сроки

1. День дошкольного работника (концерт детей) Муз.руководитель

сентябрь

2. «Осенние посиделки» Воспитатели

групп

октябрь

3. Осенний марафон Физорг

Старшие группы

сентябрь

4. «Новый год» (новогодние утренники) музыкальные

руководители,

воспитатели групп,

ст.воспитатель

декабрь

5. Неделя здоровья Физорг

Медики

Все группы

декабрь

6. «День защитника Отечества» Камалова А.И. февраль

7. «Мамин праздник» (утренники, посвященные 8

Марта)

музыкальные

руководители,

воспитатели групп,

ст.воспитатель

март

8. Масленица «Русская изба»

инструктор по

физической

культуре

февраль

марта

9. Малая зимняя олимпиада Старшие группы

Инструктор по

физической

культуре

январь

10. Тематическая неделя «Дети и дорога»

Развлечение для мл. групп «Светофорчик»

Беседы по ПДД

Встреча с инспектором ГИБДД

воспитатели

ДОУ

апрель

11. Праздничное занятие. Возложение цветов к

мемориалу

Старшие и

подготовительная

группа

май

12. Выпускной бал Музыкальный

руководитель,

Подготовительная

май

31

группа

13. «Здравствуй, лето!» праздник, посвященный

Дню защиты детей

Инстр.физкультуры,


1 июня

14. Конкурс рисунков на асфальте «Пусть всегда

будет солнце»

Воспитатели групп 1июня

15. Летние олимпийские игры Инстр.физкультуры,


июль

16. «Красный, желтый, зеленый» Инстр.физкультуры июль

Традиционные выставки, проводимым мероприятиям в ДОУ

№ Мероприятия Ответственные Сроки

1. «Мир во всем мире»

Муз. рук-ль


Сентябрь

2. «Осенние улыбки» Октябрь

3. «Принимай подарки Дедушка Мороз» Декабрь

4. «Валентинки» Февраль

5. «А у нашей мамы руки золотые» Март

6. «Христово яичко – покажи свое личико» Апрель

7. «Правила дорожные знать каждому

положено!»

Апрель

8. «Мы вас любим!» Май

9. «Здравствуй, лето!» Июнь

Социальное партнерство ДОУ

Наименование

организации

Цель взаимодействия

Формы взаимодействия

МОУ СОШ с УИЯ

№12, СОШ № 2

Преемственность целей и

содержания обучения детей в ДОУ

и школе.

Проведение экскурсий и целевых прогулок

в школу.

Совместные родительские собрания,

консультации,

Выступление агитбригады «Движок»

Центральная

детская библиотека

Повышение престижа ДОУ Участие в городских выставках

МОУ доп.


СЮТ

Разностороннее развитие детей

старшего дошкольного возраста

1. Оказание дополнительных

образовательных услуг по художественному

творчеству.

2.Проведение экскурсий, образовательной

деятельности на велогородке.

Детская

поликлиника

Укрепление здоровья и

своевременная коррекция

имеющихся нарушений в здоровье

каждого ребенка

Еженедельный осмотр детей педиатром,

консультирование воспитателей, родителей.

Ежегодный осмотр детей специалистами

поликлиники

Вакцинация детей и педагогов

МОУ ДПО

«Методический

центр»

Повышение квалификации

педагогов.

Получение квалифицированной

консультативной помощи

Распространение опыта педагогов

Аттестация педагогов

Совещание методистов

Курсы повышения квалификации

Методические объединения педагогов

32

Комплексный план медицинской работы на 2014-2015 учебный год

№

п/п

Мероприятия Дата

выполнения

Ответственный

I. Организационные мероприятия

1. Осуществление контроля за утренним приёмом

детей.

постоянно Медицинские

работники ДОУ


2. На каждого вновь поступившего ребёнка

завести необходимую документацию.

постоянно Заведующий ДОУ

Медицинские


3. Иметь сведения на отсутствующих детей, вести

учёт отсутствующих в период

эпидемиологического сезона, осуществлять

преемственность с поликлиникой.



Заведующий ДОУ

4. Контроль за своевременным прохождением

медицинского осмотра сотрудниками




5. В период оздоровительной кампании

осуществлять контроль за питанием детей

июнь-август Заведующий ДОУ



7. Следить за правильным и своевременным

ведением медицинской документации



9. Антропометрия детей с 3-х лет 2 раза в год сентябрь-март Медицинские


10. Осмотр детей узкими специалистами согласно

графику, ведение документации

апрель-май Медицинские


11. Оценка физического состояния детей,

распределение по группам здоровья и

физкультурным группам

2 раза в год Медицинские


12. Ежемесячно составлять план профилактических

прививок детям. Своевременно оформлять

длительные и постоянные мед. отводы, не

допускать без причины не привитых детей.



13. Проводить реакцию манту и БЦЖ согласно

плану, по графику. Детей, имеющих

отклонения, своевременно отправлять к

фтизиатру.



14. Ежемесячно сдавать отчёты по прививкам в

поликлинику, проводить сверку с картотекой.



15. Ежемесячно, поквартально проводить анализы

работ заболеваемости, мониторинг

посещаемости, прививочной работы, пропусков

по болезни

в течение года Заведующий ДОУ



16. Еженедельный осмотр на педикулёз,

своевременная профилактика



17. Обследование детей на энтеробиоз 1 раз в год

согласно графику



18. Постоянно поддерживать набором

медикаментов противошоковую аптечку



33


19. Диспансеризация детей. май, июнь Медицинские


21. Медицинский осмотр сотрудников

гинекологом, дерматологом, терапевтом,

флюорография.

4 раза в год Заведующий ДОУ



II.Противоэпидемическая работа

1. Поддерживать на высоком уровне санитарное

состояние групп, пищеблока.

в течение года Медицинские


2. Строго соблюдать санитарный режим,

температурный режим, режим проветривания,

маркировку мебели, кварцевание.



3. Постоянный контроль за качеством привития

детям гигиенических навыков.



4. Длительность пребывания детей на прогулке 2

раза в день



5. Своевременная изоляция заболевшего ребёнка. постоянно Медицинские


6. Контроль за гимнастикой, физкультурными

занятиями, одеждой по сезону.

постоянно Инструктор по

физкультуре




7. Следить за чистотой белья, полотенец в группе. постоянно Медицинские


8. Санитарно-просветительская работа по

профилактике эпидемий с родителями и детьми.




III. Питание детей

1. Ежедневный контроль за пищеблоком. постоянно Заведующий ДОУ



2. Контроль за соблюдением технологии

приготовления пищи.




3. Контроль за соблюдением сроков реализации

скоропортящихся продуктов и готовой

продукции.




4. Проверка закладки продуктов, выхода блюд. постоянно Заведующий ДОУ



5. Проверка санитарного состояния продуктового

склада, холодильной камеры, маркировка

посуды.




6. Работа с документами по питанию: меню,

накопительная ведомость, контроль за

выставлением контрольных блюд.




7. Дополнить недостающие информационно-

технологические карты приготовления блюд.

сентябрь-декабрь Медицинские


34

8. Контроль за раздачей пищи с пищеблока по

группам /норма веса; объем блюд/

ежедневно Медицинские


9. Контроль за раздачей пищи в группах /объем

порций; норма веса/



10. Ежедневная витаминизация витамином «С» 3-

его блюда /компота/



11. Контролировать сервировку стола. постоянно Заведующий ДОУ


V. Физическое воспитание детей

1. Ежедневно утренняя гимнастика, летом на

воздухе, зимой в облегчённой одежде босиком

по плану физ. работника. Регулярные занятия

физической культурой по сетке НОД каждой

возрастной группы. Оздоровительный бег для

детей старших и подготовительных групп.

Соблюдение двигательного режима в течении

дня. Соблюдение режима прогулки. Проведение

физкультминуток в середине организованной

образовательной деятельности. Проведение

динамических пауз в перерывах между

организованной образовательной

деятельностью. Гимнастика пробуждения после

дневного сна.

постоянно Зам. зав. по ВР

физ. работник

воспитатели групп

2. Водное закаливание:

- Умывание лица прохладной или комнатной

водой;

- мытье рук прохладной или комнатной водой

до локтя;

- упражнения на развитие дыхания;

- воздушное закаливание в группе после

проветривания.

постоянно воспитатели,



3. Зимой использование лыжной подготовки,

катания на санках с горы

зимнее время воспитатели,

физ. работник

.

4. Проведение бесед с родителями по

физическому воспитанию детей, закаливанию

в течение года Воспитатели групп



5. Подбор мебели по росту ребёнка сентябрь-март Медицинские


35

VI. Профилактические мероприятия

1. Проводить анализ заболеваемости детей за год,

результаты обсуждать на производственных

совещаниях и педсоветах



2. Дать рекомендации родителям частоболеющих

детей по оздоровлению в летний период (по

закаливанию, питанию, одежде)

июнь-август Медицинские


3. Проводить кварцевание детей, игрушек,

помещений



4. Дыхательные упражнения постоянно Медицинские


5. Утренняя гимнастика ежедневно Медицинские


6. Хождение босиком ежедневно Медицинские


7. Фито-чай ежедневно Медицинские


8. Гимнастика пробуждения после дневного сна постоянно Медицинские


9. Подвижные игры на спортивной площадке постоянно Медицинские


10. Одежда по сезону. постоянно Медицинские


С родителями

1. Период адаптации ребенка в д/с сентябрь Медицинские


2. Организация режима дня детского учреждения октябрь Медицинские


3. Профилактика простудных и инфекционных

заболеваний

ноябрь Медицинские


4. Воспитание КГН у детей, внешний вид,

состояние ногтей, наличие носовых платков у

детей

декабрь Медицинские


5. Одежда по погоде январь Медицинские


6. Тепловой и солнечный удар. Оказание первой

помощи.

май, июнь Медицинские


7. Правильное питание детей. июнь Медицинские


8. Прогулки, гимнастики, походы - обязательные

для развития детского организма.

апрель Медицинские


9. Как быть здоровым душой и телом. май Медицинские


10. Питание ослабленных и часто болеющих детей. декабрь Медицинские


11. Организация и проведение закаливающих

процедур.

январь Медицинские


36

АДМИНИСТРАТИВНО-ХОЗЯЙСТВЕННАЯ РАБОТА

№ Мероприятия Срок Ответственный

Собрания трудового коллектива

1. Собрание трудового коллектива:

- инструктаж по охране труда сотрудников и

обеспечение безопасности жизнедеятельности в ДОУ.

- правила внутреннего трудового распорядка

Август Заведующий

2. Собрание трудового коллектива по подготовке к

отопительному сезону

Октябрь Зам. зав. по АХР

3. Производственное собрание по утверждению графика

отпусков

Декабрь Заведующий

4. Итоговое собрание Май Заведующий

Материально-техническая база

1. Проверка освещения в ДОУ 1 раз в месяц Зам. зав. по АХР

2. Приобретение раздевальных шкафов в группу № 6 Январь Заведующий

Зам. зав. по АХР

3. Замена окон в группах №5,6 Сентябрь Заведующий

4. Косметический ремонт музыкального зала Октябрь Заведующий

5. Замена освещения в переходах Февраль Заведующий


6. Установка ногомойки в группе № 3 Март Заведующий


7. Установка санузла в группах №5,6 Январь Заведующий


8. Подготовка и ремонт участков к летне-

оздоровительному периоду

Май Заведующий


9. Замена освещения в группе № 2,6 Июнь-июль Зам. зав. по АХР

10. Оборудование спортивной площадки Июнь-июль Зам. зав. по АХР

37

План работы по обучению детей

безопасному поведению на дорогах и улицах города

№ Содержание работы Срок Ответствен-

ный Результат

Организационно-методическая работа

1. Консультация для воспитателей

«Организация работы с детьми по

безопасности дорожного

движения»

Август-

сентябрь

Зам. зав по ВР Доклад

2. Оформление уголков безопасности

дорожного движения в группах

Август-

сентябрь


групп

Уголки по ПДД в

группах

3. Оформление выставки в

методическом кабинете по ПДД

Август-

сентябрь

Зам. зав по ВР Выставка

методических

пособий

4. Разработка перспективных планов

работы по ПДД в группах

Сентябрь Воспитатели

групп

Планы работы по

ПДД

5. Пополнение методического и

дидактического комплекта по ПДД:

- пополнение фонда детской

литературы о дорожной азбуке;

-создание презентаций по ПДД для

занятий с дошкольниками;

В течение

года



групп

Фонд детской

литературы о

дорожной азбуке.

Сценарии

развлечений.

Конспекты занятий по

ПДД, презентации.

6. Организация и проведение

развлечений для детей по ПДД.

1 раз в

квартал

Зам.зав по ВР

Инструктор

по физо


групп

Праздники,

развлечения по ПДД

7. Оперативный контроль «Работа

педагога по формированию у детей

знаний по ПДД»

ноябрь Зам. зав по ВР Карты контроля,

отчет

8. Подготовка и проведение

тематической недели «Дети и

дорога»

апрель Зам. зав по ВР


групп

План проведения

темат. недели

9. Проведение диагностики уровня

знаний детьми правил «Дорожной

азбуки» (педагогическая

диагностика)

май Зам. зав по ВР


групп

Тесты,

вопросники

Работа с детьми

1. Целевые прогулки:

- 2 младшая и средние группы

- старшие и подготовительная к

школе группа

1 раз в

квартал

1 раз в

месяц


групп

Планы проведения

прогулок

2. Организация и проведение игр по

ПДД в группах

ежемесячно Воспитатели

групп

Различные виды игр

3. Чтение детской литературы по ПДД В течение

года


групп

Беседа по прочитан-

ному

4. Совместная деятельность с детьми

по ПДД:

«Профессия - водитель» (2

младшие)

«Мы пассажиры» (средняя группа)

октябрь Воспитатели

групп

Планы бесед

38

«Мы знакомимся с улицей»

(старшие)

5. Проведение развлечений, досугов:

- «Светофорчик» 2 младшая,

средние группы;

- Развлечение «Викторина на

дороге»

- «Красный, желтый, зелёный»

Ноябрь

Февраль

Июль

воспитатель,

специалисты,


групп

Сценарий

развлечений, досугов

6. Организация НОД по ПДД в

группах

В течение

года


групп

Планы НОД

7. Выставка детских работ и рисунков

по теме: Правила дорожного

движения»

март Воспитатели

групп

Выставка детских

работ и рисунков

8. Проведение практических занятий с

детьми старших и

подготовительной к школе групп на

перекрестке улицы Горького и

Аптекарского переулка

Апрель, май Воспитатели

групп

Конспекты занятий

9. Просмотр мультфильмов о

безопасности движения на дороге

В течение

года

воспитатель Диск с

мультфильмамипо

теме

Работа с родителями

1. Консультации: «Знайте правила

движенья как таблицу умножения»,

«Как переходить улицу с детьми»

Сентябрь воспитатели

групп

Консультация

2. Оформление папок-передвижек

«Будьте внимательны на улице»

«Выполняем правила дорожного

движения»

«Внимание – дети!»

«Безопасность наших детей»

В течение

года

воспитатель,


групп

Папка-передвижка

3. Участие родителей в празднике

«Красный, желтый, зеленый»

Июль воспитатель,

специалисты,


Сценарий праздника

= h > h < h Ы - МДОУ№ 36 · развития основных видов...

Documents