История и культура Сибири в xviii - начале xx в. · История и...

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Алтайский государственный педагогический университет»

(ФГБОУ ВО «АлтГПУ»)

Отечественной историиЗакреплена за кафедрой

рабочая программа дисциплины (модуля)

История и культура Сибири в XVIII - начале XX в.

Учебный план ИиП44.03.05-2015-2-2595.plm.xml

Направление подготовки: Педагогическое образование (с двумя профилями

подготовки) Профиль подготовки: История и Право

зачеты 8

Виды контроля в семестрах:

самостоятельная работа 54

аудиторные занятия 54

Общая трудоемкость

Часов по учебному плану

3 ЗЕТ

Форма обучения очная

Квалификация бакалавр

108

в том числе:

УП: ИиП44.03.05-2015-2-2595.plm.xml стр. 2

Программу составил(и):

докт. ист. наук, профессор Ю.А. Лысенко _________________

«История и культура Сибири в XVIII - начале XX в.»

Рабочая программа дисциплины

составлена на основании учебного плана 44.03.05 Направление подготовки: Педагогическое образование (с двумя

профилями подготовки) Профиль подготовки: История и Право (Уровень: бакалавриат; квалификация: бакалавр),

утвержденного Учёным советом ФГБОУ ВО «АлтГПУ» от 28.05.2015, протокол № 7.

Рабочая программа утверждена на заседании кафедры отечественной истории

Протокол № 10 от 24.05.2015 г.

Срок действия программы: 2015-2020 уч.г.

Зав. кафедрой докт. ист. наук, профессор Т.К. Щеглова

Распределение часов дисциплины по семестрам

Семестр

(<Курс>.<Семестр на курсе>)8 (4.2)

Итого

Недель 18

Вид занятий УП РПД УП РПД

Лекции 18 14 18 14

Практические 30 34 30 34

Итого ауд. 48 48 48 48

КСР 6 6 6 6

Контактная работа 54 54 54 54

Сам. работа 54 54 54 54

Итого 108 108 108 108

стр. 3УП: ИиП44.03.05-2015-2-2595.plm.xml

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1 Сформировать у студентов глубокие и разносторонние представления об основных этапах сибирской истории,

особенностях региона, его потенциальных и реальных возможностях в расширении сотрудничества РФ с

сопредельными странами.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Цикл (раздел) ООП: Б1.В.ДВ.5

2.1 Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1 Для освоения дисциплины «История Сибири» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и

установки, сформированные в ходе изучения курса "История России с древнейших времен до конца XVIII века".

2.2 Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как

предшествующее:

2.2.1 Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Новейшей

истории стран Востока», «Истории России», прохождения педагогической, архивной практики, подготовки к

государственному экзамену.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

(МОДУЛЯ)

ПК-3: способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития, обучающихся в учебной и

внеучебной деятельности

ПК-12: способностью руководить учебно-исследовательской деятельностью обучающихся

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1 Знать:

3.1.1 - основные периоды, даты и события сибирской истории; крупнейших исторических деятелей региона; вклад

народов Сибири в мировое культурно-историческое наследие.

3.1.2 - место и роль Сибири в российской истории;

3.1.3 - этнический состав населения Сибири, этапы сложения современного населения и принципы

административного устройства;

3.1.4 - особенности социально-экономического, политического, этнокультурного развития Сибири как региона России,

дискуссионные проблемы сибирской истории;

3.1.5 - проблемы и перспективы современного развития Сибири;

3.1.6 - этнополитическую историю Сибири в контексте евразийской истории.

3.2 Уметь:

3.2.1 - анализировать современную экономическую, социально-политическую межэтническую ситуацию в Сибири;

3.2.2 - формулировать основные проблемы сибирской истории, в дискуссиях по историческим проблемам;

3.2.3 - выделять специфику сибирской истории и обозначать факторы, сформировавшие ее;

3.2.4 - осуществлять бытовые и деловые контакты с представителями разных национальных меньшинств,

проживающих в Сибири;

3.2.5 - использовать сибирские материалы при анализе исторического развития России и ее связей с сопредельными

странами;

3.2.6 - анализировать и сопоставлять различные историографические концепции и четко изложить и аргументировать

собственную позицию по ключевым проблемам истории Сибири; - использовать полученные навыки для

самостоятельного поиска и анализа исторических источников и литературы.

3.3 Иметь навыки и (или) опыт деятельности:

3.3.1 – иметь навыки работы с различными типами исторических источников, работы с учебно-методической и

научной литературой по проблематике курса;

3.3.2 – владеть современным понятийным и категориальным аппаратом исторической науки.

3.3.3 - выполнять учебные (практические) и научно-исследовательские задания

3.3.4 - основными методами работы с различными источниками исторической информации и навыками

самостоятельного поиска материалов по истории Сибири, их систематизации и использования в

исследовательской и поисково-краеведческой деятельности.

Наименование разделов и тем /вид

занятия/

ЛитератураЧасов Компетен-

ции

Семестр /

Курс

Код

занятия

Примечание

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

стр. 4УП: ИиП44.03.05-2015-2-2595.plm.xml

Раздел 1. Освоение Сибири в

древности и средневековье (до

середины XVII века).

Доиндустриальная эпоха. Дорусская

Сибирь

1.1 Освоение Сибири в древности и

средневековье (до середины XVII

века). Доиндустриальная эпоха.

Дорусская Сибирь /Лек/

Л1.1 Л1.2 Л2.4

Л2.10 Л2.11

Л2.12 Л2.13

Л2.14 Л2.16

Э1 Э2 Э3

2 ПК-3 ПК-

12

8

1.2 Освоение Сибири в древности и

средневековье (до середины XVII

века). Доиндустриальная эпоха.

Дорусская Сибирь /Пр/

Л1.1 Л1.2 Л2.4

Л2.10 Л2.11

Л2.12 Л2.13

Л2.14 Л2.16

Э1 Э2 Э3

4 ПК-3 ПК-

12

8

1.3 Подготовка к практическим

занятиям /Ср/

Л1.1 Л1.2 Л2.4

Л2.10 Л2.11

Л2.12 Л2.13

Л2.14 Л2.16

Э1 Э2 Э3

6 ПК-3 ПК-

12

8

Раздел 2. Начало освоения Сибири

русскими в XI - XVI вв. Занятие

Сибирской территории

2.1 Начало освоения Сибири русскими в

XI - XVI вв. Занятие Сибирской

территории /Лек/

Л1.1 Л1.2 Л2.4

Л2.7 Л2.8 Л2.10

Л2.11 Л2.12

Л2.13 Л2.14

Л2.16

Э1 Э2 Э3

2 ПК-3 ПК-

12

8

2.2 Начало освоения Сибири русскими в

XI - XVI вв. Занятие Сибирской

территории /Пр/

Л1.1 Л1.2 Л2.4

Л2.7 Л2.8 Л2.10

Л2.11 Л2.12

Л2.13 Л2.14

Л2.16

Э1 Э2 Э3

4 ПК-3 ПК-

12

8



Л1.1 Л1.2 Л2.4

Л2.7 Л2.8 Л2.10

Л2.11 Л2.12

Л2.13 Л2.14

Л2.16

Э1 Э2 Э3

6 ПК-3 ПК-

12

8

Раздел 3. Заселение Сибири

русскими и его результаты. Первые

русские города в Сибири (конец XVI

и начало XVII веков). Особенности

хозяйственного освоения территории

3.1 Заселение Сибири русскими и его

результаты. Первые русские города в

Сибири (конец XVI и начало XVII

веков). Особенности хозяйственного

освоения территории /Лек/

Л1.1 Л1.2 Л2.2

Л2.7 Л2.8 Л2.10

Л2.11 Л2.12

Л2.13 Л2.14

Л2.15 Л2.16

Э1 Э2 Э3

2 ПК-3 ПК-

12

8

3.2 Заселение Сибири русскими и его

результаты. Первые русские города в

Сибири (конец XVI и начало XVII

веков). Особенности хозяйственного

освоения территории /Пр/

Л1.1 Л1.2 Л2.2

Л2.7 Л2.8 Л2.10

Л2.11 Л2.12

Л2.13 Л2.14

Л2.15 Л2.16

Э1 Э2 Э3

4 ПК-3 ПК-

12

8



Л1.1 Л1.2 Л2.2

Л2.7 Л2.8 Л2.10

Л2.11 Л2.12

Л2.13 Л2.14

Л2.15 Л2.16

Э1 Э2 Э3

2 ПК-3 ПК-

12

8

стр. 5УП: ИиП44.03.05-2015-2-2595.plm.xml

3.4 Подготовка контрольной работы /Ср/ Л1.1 Л1.2 Л2.2

Л2.7 Л2.10

Л2.12 Л2.13

Л2.14

6 ПК-3 ПК-

12

8

Раздел 4. Освоение Сибири в период

новой истории (середина XVII в. -

1917 г.)

4.1 Освоение Сибири в период новой

истории (середина XVII в. - 1917

г.) /Лек/

Л1.1 Л1.2 Л2.1

Л2.4 Л2.9 Л2.10

Л2.11 Л2.12

Л2.13 Л2.14

Л2.16

Э1 Э2 Э3

2 ПК-3 ПК-

12

8

4.2 Внешняя торговля Сибири"

Кяхтинский торг в начале XVIII века.

Транспортное развитие. Московский

тракт. /Пр/

Л1.1 Л1.2 Л2.1

Л2.4 Л2.9 Л2.10

Л2.11 Л2.12

Л2.13 Л2.14

Э1 Э2 Э3

5 ПК-3 ПК-

12

8

4.3 Задание научно-исследовательского

характера: Эссе. Тема: Московский

тракт, его значение в развитии

торговли. /Ср/

Л1.1 Л1.2 Л2.1

Л2.4 Л2.9 Л2.10

Л2.11

Э1 Э2 Э3

6 ПК-3 ПК-

12

8



Л1.1 Л1.2 Л2.1

Л2.4 Л2.9 Л2.10

Л2.11

Э1 Э2 Э3

4 ПК-3 ПК-

12

8

Раздел 5. Освоение Сибири во

второй половине XIII - XIX в.

Особенности колонизации. Создание

эемледельческого района в степном

Алтае. Деверсификация отраслевой

структуры хозяйства. Упадок

Кяхтинского торга. Транспортное

развитие

5.1 Освоение Сибири во второй половине

XIII - XIX в. Особенности

колонизации. Создание





развитие /Лек/

Л1.1 Л1.2 Л2.7

Л2.9 Л2.10

Л2.11 Л2.12

Л2.13 Л2.14

Э1 Э2 Э3

2 ПК-3 ПК-

12

8

5.2 Освоение Сибири во второй половине

XIII - XIX в. Особенности

колонизации. Создание





развитие /Пр/

Л1.1 Л1.2 Л2.7

Л2.9 Л2.10

Л2.11 Л2.12

Л2.13 Л2.14

Э1 Э2 Э3

4 ПК-3 ПК-

12

8



Л1.1 Л1.2 Л2.7

Л2.9 Л2.10

Л2.11 Л2.12

Л2.13 Л2.14

Э1 Э2 Э3

2 ПК-3 ПК-

12

8

Раздел 6. Освоение Сибири в период

новейшей истории (после 1917 года).

Индустриальная эпоха. Опыт

нерыночного развития. Экономика

государственного социализма.

Освоение Сибири в условиях

социального переустройства

общества.

стр. 6УП: ИиП44.03.05-2015-2-2595.plm.xml

6.1 Освоение Сибири в период новейшей

истории (после 1917 года).

Индустриальная эпоха. Опыт

нерыночного развития. Экономика

государственного социализма.

Освоение Сибири в условиях

социального переустройства

общества. /Пр/

Л1.1 Л1.2 Л2.2

Л2.3 Л2.5 Л2.6

Л2.7 Л2.11

Э1 Э2 Э3

3 ПК-3 ПК-

12

8



Л1.1 Л1.2 Л2.2

Л2.3 Л2.5 Л2.6

Л2.7 Л2.11

Э1 Э2 Э3

4 ПК-3 ПК-

12

8

Раздел 7. Экономическое развитие

Сибири во второй половине ХХ века.

Западно-Сибирский ТПК, сдвиг на

Север. БАМ. ТПК Восточной

Сибири. Сдвиг на юг

7.1 Экономическое развитие Сибири во

второй половине ХХ века. Западно-

Сибирский ТПК, сдвиг на Север. БАМ.

ТПК Восточной Сибири. Сдвиг на

юг /Лек/

Л1.1 Л1.2 Л2.3

Л2.6 Л2.11

Э1 Э2 Э3

2 ПК-3 ПК-

12

8

7.2 Экономическое развитие Сибири во

второй половине ХХ века. Западно-

Сибирский ТПК, сдвиг на Север. БАМ.

ТПК Восточной Сибири. Сдвиг на

юг /Пр/

Л1.1 Л1.2 Л2.3

Л2.6 Л2.11

Э1 Э2 Э3

4 ПК-3 ПК-

12

8



Л1.1 Л1.2 Л2.3

Л2.6 Л2.11

Э1 Э2 Э3

2 ПК-3 ПК-

12

8

Раздел 8. Освоение Сибири в

условиях рыночных отношений

(после 1990 г) Экономическое

развитие Сибири на рубеже ХХ и

XXI веков. "Стратегия развития

Сибири"

8.1 Освоение Сибири в условиях

рыночных отношений (после 1990 г)

Экономическое развитие Сибири на

рубеже ХХ и XXI веков. "Стратегия

развития Сибири" /Лек/

Л1.1 Л1.2 Л2.3

Л2.6 Л2.11

Э1 Э2 Э3

2 ПК-3 ПК-

12

8

8.2 Освоение Сибири в условиях

рыночных отношений (после 1990 г)

Экономическое развитие Сибири на

рубеже ХХ и XXI веков. "Стратегия

развития Сибири" /Пр/

Л1.1 Л1.2 Л2.3

Л2.6 Л2.11

Э1 Э2 Э3

6 ПК-3 ПК-

12

8



Л1.1 Л1.2 Л2.3

Л2.6 Л2.11

Э1 Э2 Э3

6 ПК-3 ПК-

12

8

8.4 Подготовка к тестированию /Ср/ Л1.1 Л1.2 Л2.3

Л2.6 Л2.11

Э1 Э2 Э3

10 ПК-3 ПК-

12

8

5. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

5.1. Контрольные вопросы и задания

Примерный перечень вопросов к зачету:

1. Предмет и задачи курса “История Сибири”. Вопрос о присоединении Сибири в отечественной историографии.

2. Ранние известия о Сибири и начало захвата Западной Сибири Россией в конце XVI в.

3. Поход Ермака и его историческое значение.

4. Присоединение Западной Сибири к Русскому государству.

5. Присоединение Восточной Сибири к Русскому государству.

6. Заселение Сибири русскими в XVII в.

7. Возникновение и развитие русского земледелия в XVII в.

8. Промыслы, ремесло и торговля Сибири XVII в.

стр. 7УП: ИиП44.03.05-2015-2-2595.plm.xml

9. Народы Сибири в XVII в.

10. Социальные отношения в Сибири XVII в.

11. Управление Сибири XVII в.

12. Заселение Сибири русскими в XVIII в.

13. Сельское хозяйство и крестьянство Сибири XVIII в.

14. Горно-металлургическая промышленность XVIII в.

15. Обрабатывающая промышленность XVIII в.

16. Города Сибири XVIII в.

17. Ремесло и торговля Сибири XVIII в.

18. Управление Сибири XVIII в.

19. Социально-экономическое развитие народов Сибири XVIII в.

20. Культура Сибири XVII–XVIII вв.

21.Русско-монгольские отношения и проблема двоеданцев в Сибири в XVII – середине XVIII в

22. Русско-китайские и русско-японские отношения: проблема границы в XVII – начале ХХ в.

23. Основные сословия Сибири в XVIII – начале ХХ в.

24. Положение аборигенов в составе Российской империи.

25. Административное устройство и управление Сибирью в XVIII – начале ХХ в.

26. Областническая идеология и областническое движение в Сибири во второй половине XIX – начале ХХ в.

27. Культурная и общественно-политическая жизнь Сибири в начале ХХ в. «Сибирские Афины».

28. Гражданская война и начало социалистического преобразования Сибири (1918 – 1928 гг.).

29. Коллективизация и индустриализация Сибири.

30. Основные проблемы современного состояния Сибири. «Стратегия развития Сибири».

5.2. Темы письменных работ

Предусмотрены аудиторные самостоятельные, контрольные работы по темам:

1. Назовите основные археологические культуры эпохи неолита, бронзы и железного века в Сибири.

2.Объясните содержание понятия «скифо-сибирский мир».

3. Определите на карте современные территории проживания народов уральской, алтайской, чукотско-эскимосской

языковых семей. Назовите современные народы, говорящие на языках этих семей и их ветвей.

4.Чем раньше сибирские города отличались от городов Европейской России?

5.Охарактеризуйте политику Москвы по отношению к аборигенам Сибири. Проследите динамику этой политики.

6.В чем заключалась специфика и положение сибирских сословий?

7.Какие особенности менталитета и культуры формировались у русских сибиряков? Почему?

8. В чем заключались особенности промышленного развития Сибири в XVIII – начале ХХ в.?

9. Почему самодержавие сохраняло посадское и сельское самоуправление в Сибири и сдерживало развитие дворянского

землевладения?

10. В чем проявилась противоречивость в управлении Сибирью в XVI – начале ХХ в.?

5.3. Фонд оценочных средств

См. приложение – Фонд оценочных средств по дисциплине.

Рабочая программа дисциплины обеспечена фондом оценочных средств для проведения входного, текущего контроля и

промежуточной аттестации.

Фонд включает типовые задания, задания для контрольных, лабораторных работ, задания в тестовой форме, вопросы к

экзамену и зачёту.

Используемые формы текущего контроля: контрольные работы; аудиторные самостоятельные работы; типовые задания;

лабораторные работы; устный опрос; устное сообщение; тестирование (в том числе в компьютерной тестовой системе.

5.4. Перечень видов оценочных средств

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

6.1. Рекомендуемая литература

6.1.1. Основная литература

Авторы, составители Заглавие Издательство, год

Л1.1 Демин М. А. Сборник материалов по источниковедению и историографии

Сибири (до 20-х гг. XVIII в.): [учебно-методическое пособие

для студентов бакалавриата и магистратуры исторических

факультетов вузов]

Барнаул: АлтГПА, 2012

Л1.2 Олех Л. Г. История Сибири: учебное пособие для студентов вузов Ростов-на-Дону: Феникс,

2013

6.1.2. Дополнительная литература


Л2.1 Еремин И. А. Западная Сибирь в период Первой мировой войны (июль

1914-март 1918 гг.): учебное пособие для студентов

[исторических факультетов] вузов

Барнаул, 2010

Л2.2 Кирьяков В. В. Очерки по истории переселенческого движения в Сибирь

[Электронный ресурс]

Лейпциг: Типо-литография

Товарищества И.Н.

Кушнерев и К°, 1902

Л2.3 Алтай, будущая Калифорния России и царствовавшие на

Алтае порядки [Электронный ресурс]

Лейпциг: Типография Бера и

Германа, 1882

стр. 8УП: ИиП44.03.05-2015-2-2595.plm.xml


Л2.4 Миллер Г. Ф. История Сибири [Электронный ресурс]: Т. 1 М.: Издательство Академии

Наук СССР, 1937

Л2.5 Миллер Г. Ф. История Сибири [Электронный ресурс]: Т. 2 М.: Издательство АН СССР,

1937

Л2.6 Потанин Г. Н. Материалы для истории Сибири [Электронный ресурс] М.: Университетская

типография (Катков и К°),

1867

Л2.7 Буцинский П. Н. Заселение Сибири и быт ее первых насельников

[Электронный ресурс]

Харьков: Типография

Губернского Правления, 1889

Л2.8 Словцов П. А. Историческое обозрение Сибири [Электронный ресурс]: Кн.

1. С 1585 по 1742 год

СПб: Типография И. Н.

Скороходова, 1886

Л2.9 Словцов П. А. Историческое обозрение Сибири [Электронный ресурс]: Кн.

2. С 1742 по 1823 год

СПб: Типография И. Н.

Скороходова, 1886

Л2.10 Мартынов А. И.,

Елин В. Н.

Скифо-сибирский мир Евразии [Электронный ресурс]:

учебное пособие [предназначено для студентов и

преподавателей вузов, колледжей, школ, изучающих

историю, культурологию, археологию, музеологию,

историю искусств и смежные с ними научные дисциплины]

Москва: Абрис, 2012

Л2.11 Вопросы истории: ежемесячный журнал М.: Вопросы истории, 1946-

2003

Л2.12 Деревянко

(Derevianko) А. П.,

Ламин В. А.,

Клименко В. И.

Историческая энциклопедия Сибири: [в 3 т.]. Т. 1. А - И Новосибирск: Издательский

дом "Историческое наследие

Сибири", 2009



Ламин В. А.,


Историческая энциклопедия Сибири: [в 3 т.]. Т. 2. К - Р Новосибирск: Издательский


Сибири", 2009



Ламин В. А.,


Историческая энциклопедия Сибири: [в 3 т.]. Т. 3. С - Я Новосибирск: Издательский


Сибири", 2009

Л2.15 В. К. Андриевич История Сибири [Электронный ресурс] : в 2 ч. Ч. 2, Период

с 1660 года до воцарения императрицы Елизаветы Петровны

СПб: Типография В. В.

Комарова, 1889

Л2.16 В. К. Андриевич История Сибири [Электронный ресурс] : в 2 ч. Ч. 1, Период

от древнейших времен до установления города Тобольска и

основания Иркутского острога

СПб: Типография и

литография В. В. Комарова,

6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"

Э1 http://www.obraforum.ru:

Э2 http://www.uni-altai.ru/history/faculty/vi_chair/vi_kurs/:

Э3 ЭБС «Университетская библиотека онлайн» http://www.biblioclub.ru/ (доступ свободный при регистрации в НПБ

АлтГПА):

6.3 Перечень информационных технологий

7.3.1.1 Программа Microsoft Office

7.3.1.2 Программа LibreOffice

7.3.1.3 Программа OpenOffice.org

7.3.1.4 Операционная система семейства Windows

7.3.1.5 Интерактивная доска

7.3.1.6 Мультимедийное, проекционное оборудование

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

7.1 Для обеспечения данной дисциплины необходимы:

7.2 - лекционные аудитории и кабинеты, оснащённые видеомагнитофоном, видеокамерой, аудио-техникой;

7.3 - компьютерный класс

7.4 – компакт-диски для CD-ROM по тематике курса новейшей истории зарубежных стран;

7.5 – комплекты слайдов и диапозитивов по тематике курса новейшей истории зарубежных стран;

7.6 –настенные карты;

7.7 –видеофильмы по тематике курса новой и новейшей истории зарубежных стран;

стр. 9УП: ИиП44.03.05-2015-2-2595.plm.xml

7.8 –мультимедийные обучающие программы и электронные учебники по основным разделам курса «история

Сибири и ее народов»;

7.9 – электронные библиотеки по курсу «История Сибири и ее народов»;

7.10 – электронная база данных для создания тематических и итоговых разноуровневых тренировочных и

проверочных материалов для организации фронтальной и индивидуальной работы со студентами.

8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Особенности учебно-методического комплекса заключаются в необходимости использования разнообразных

методических материалов: кроме традиционных исторических опубликованных документов должны быть представлены

материалы фото-видео- аудиохроники исторических событий.

Организация аудиторной работы студентов, включает посещение лекций, практических занятий, учебную и

исследовательскую работу с традиционной и новейшей литературой, интернет-ресурсами, а так же использование

образовательных технологий при текущем контроле знаний – пробное и итоговое тестирование.

Организация самостоятельной работы студентов должна быть направлена как на подготовку к отдельным практическим

занятиям, так и творческим, исследовательским заданиям, контрольным и тестовым формам проверки знаний. Особое

внимание следует уделить анализу текстов основных документов, рекомендованных по курсу, трансформации

административно-территориального деления в регионе.

Методические рекомендации

обучающимся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)

Специальные условия обучения в АлтГПУ определены «Положением об инклюзивном образовании» (утверждено

приказом ректора от 25.12.2015 г. № 312/1п). Данным «Положением» предусмотрено заполнение студентом при

зачислении в университет анкеты «Определение потребностей обучающихся в создании специальных условий обучения»,

в которой указываются потребности лица в организации доступной социально-образовательной среды и помощи в

освоении образовательной программы.

Под специальными условиями для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья

понимаются условия обучения, воспитания и развития, включающие в себя использование специальных образовательных

программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов,

специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования.

Построение образовательного процесса ориентировано на учет индивидуальных возрастных, психофизических

особенностей обучающихся, в частности предполагается возможность разработки индивидуальных учебных планов.

Реализация индивидуальных учебных планов сопровождается поддержкой тьютора (родителя, взявшего на себя

тьюторские функции в процессе обучения, волонтера).

Обучающиеся с ОВЗ, как и все остальные студенты, могут обучаться по индивидуальному учебному плану в

установленные сроки с учетом индивидуальных особенностей и специальных образовательных потребностей конкретного

обучающегося. Срок получения высшего образования при обучении по индивидуальному учебному плану для лиц с

ограниченными возможностями здоровья может быть при необходимости увеличен, но не более чем на год.

При составлении индивидуального графика обучения для лиц с ОВЗ возможны различные варианты проведения занятий:

проведение индивидуальных или групповых занятий с целью устранения сложностей в усвоении лекционного

материала, подготовке к семинарским занятиям, выполнению заданий по самостоятельной работе. Для лиц с ОВЗ, по их

просьбе, могут быть адаптированы как сами задания, так и формы их выполнения.

выполнение под руководством преподавателя индивидуального проектного задания, позволяющего сочетать

теоретические знания и практические навыки;

применение мультимедийных технологий в процессе ознакомительных лекций и семинарских занятий, что

позволяет экономить время, затрачиваемое на изложение необходимого материала и увеличить его объем;

дистанционную форму индивидуальных консультаций, выполнения заданий на базе платформы «Moodle».

Основным достоинством дистанционного обучения для лиц с ОВЗ является то, что оно позволяет полностью

индивидуализировать содержание, методы, формы и темпы учебной деятельности инвалида, следить за каждым его

действием и операцией при решении конкретных задач; вносить вовремя необходимые коррекции как в деятельность

студента-инвалида, так и в деятельность преподавателя. Дистанционное обучение также позволяет обеспечивать

возможности коммуникаций не только с преподавателем, но и с другими обучаемыми, сотрудничество в процессе

познавательной деятельности (форум, вебинар, skype-консультирование). Эффективной формой проведения онлайн-

занятий являются вебинары, которые могут быть использованы для проведения виртуальных лекций с возможностью

сетевого взаимодействия всех участников дистанционного обучения.

Для осуществления процедур текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации преподаватели, в

соответствии с потребностями студента, отмеченными в анкете, и рекомендациями специалистов дефектологического

профиля, разрабатывает фонды оценочных средств, адаптированные для лиц с ограниченными возможностями здоровья и

позволяющие оценить достижение ими запланированных в основной образовательной программе результатов обучения и

уровень сформированности всех компетенций, заявленных в образовательной программе.

Форма проведения текущей аттестации для студентов с ОВЗ устанавливается с учетом индивидуальных психофизических

особенностей (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При необходимости

лицам с ОВЗ может быть предоставлено дополнительное время для подготовки к ответу на зачете или экзамене,

выполнения задания по самостоятельной работе.

Студент с ограниченными возможностями здоровья обязан:

выполнять требования образовательных программ, предъявляемые к степени овладения соответствующими

знаниями;

стр. 10УП: ИиП44.03.05-2015-2-2595.plm.xml

самостоятельно сообщить в соответствующее подразделение по работе со студентами с ОВЗ о наличии у него

подтвержденной в установленном порядке ограниченных возможностей здоровья, жизнедеятельности и трудоспособности

(инвалидности) необходимости создания для него специальных условий;

соблюдать установленный администрацией университета «Порядок предоставления услуг по созданию

специальных условий».

История и культура Сибири в xviii - начале xx в. · История и...

Documents