Училището е институция с голяма социална...
TRANSCRIPT
1
2
Училището е институция с голяма социална важност. Светът се променя и обновява. А сега се променя по-бързо от преди. Всеки, който иска
да не изостава от тези промени, трябва да побърза да промени своето мислене, своите знания и ценностна ориентация. Написването на
настоящата програма е свързано с променящите се условия за развитие на българското училище. Ставаме свидетели на възникването на
“общество на знания и информация”, където знанието се превръща в продуктивен фактор, прехвърлянето на знания се осъществява медийно и
по-малко чрез междуличностно общуване, а придобиването на знания пордължава през целия живот. През последните десетилетия
националните и международните измерения на образованието претърпяха бързи и многостранни промени, които доведоха до промени в
целите, съдържанието и методите на преподаване и обучение. Промени се и разбирането за образование, от образование в смисъл на
училище, основано на идеята за предаване на знания чрез преподаване, към образование като по широко понятие в смисъл на
формиране и придобиване на знания, където се набляга на ролята на придобиване на знания чрез опит, участие, проучване и
споделяне.
3
ИСТОРИЯ НА УЧИЛИЩЕТО:
Светското образование в град Славяново, има дълга и славна история! Неговото начало се поставя още в края на ХІХ век. Със съдействието
на будното население на тогавашното село Славяново през 1912 година е построена голямата двуетажна сграда на сегашното училище. То
започва като прогимназиално с І прогимназиален клас. Постепенно за няколко години училището става основно, а през 1922 година се
открива реална гимназия.
Училище “Христо Ботев” е носител на орден “Св. Св. Кирил и Методий” І степен и на званието “ Национален първенец по опазване на
околната среда “ и почетно знаме.
Инициатор за построяването на сегашното училище е кметът на тогавашното село Славяново – Илия Маринов/кмет от 1906 до 1910 г/ с
подкрепата на Вълчо Стоенчев – видна обществена личност в селото за това време. Първи директор на училището е Иван Митев. Значителни
успехи в своето развитие училището постига по времето на директорите Стефан Драгнев, Любен Енчев и Божин Дешков. През 1974 година в
гимназиален етап е открито оздравително училище. Училището е преобразувано от ЕСПУ в СОУ през учебната 1989/90 г. А от 1.08.2016
година по ЗПУО се преобразува в Средно училище. От основаването си до днес в училището средно образование са получили 3685 ученика,
а основно образование 3290 ученика.
Обучение в начален етап от І до ІV клас се осъществява в самостоятелна сграда, построена през 1975 г. Учениците от V до ХІІ клас се
обучават в основната сграда, построена през 1912 г.В училището са оборудвани:
Два компютърни кабинета с интернет връзка по проект „I - клас”и НП „ИКТ в системата на предучилищното и училищното
образование;
Актова зала с 80 места;
Игротека в начален етап, с постоянна етнографска изложба;
Кабинети по фризьорство и кулинарство, оборудвани със средства по проект „Равен шанс” финансиран от ЦОИДУЕМ през 2010 г. и
собствени приходи;
Фитнес зала, оборудвана със средства по ПМС 129 на МС от 11.07.2000 г. за определяне на минимални диференцирани размери на
паричните средства за физическо възпитание и спорт и собствени приходи;
Медиен център с библиотека и читалня С финансовата подкрепа на дружеството „Приятели на Славяново” в Кайзерслаутерн и
собствени средства;
Разполага с много добра външна спортна база, която се нуждае от поддръжка, добре уреден парк с места за отдих;
Липсва физкултурен салон. Старият изгаря преди 24 години. За провеждане на учебните часове по ФВС се използват две големи
класни стаи, оборудвани като физкултурни зали;
В училището се изучават два чужди езика: английски и руски.
От 2003 до 2008 година в училището преподават доброволци от Корпуса на мира на САЩ.
От 2007 до 2011 г. училището е учредител и член на Асоциацията на Кеймбридж училищата.
От 2007г училището работи по Програмата за „Превенция и контрол на ХИВ/СПИН” финансирана от Глобалния фонд за борба срещу
Спин, туберколоза и малария на Министерство на Здравеопазването на РБългария.
През 2001 г. ученическият отбор по футбол печели областния турнир “Данониада”.
4
Учениците в гимназиален етап се обучават в профил “Предприемачество и бизнес” по програма на Фондация “Джуниър Ачийвмънт
България” и МОН от 2005 г.
Всяка година учениците участват в националното изложение на ученическите компании в гр. София. През 2011 г. ученици от ІХ и ХІІ клас
участват в националното състезание „Иновационен лагер”. В инициативата „Мениджър за един ден” ученици от 12 клас посетиха
Американското посолство, SOS детски селища и Националната агенция за социално подпомагане.
Учениците от училището се класираха сред първите десет отбора в националното състезание за социално предприемачество.
Библиотеката на училището разполага с богат фонд от учебна, художествена, научна и научно-популярна литература.
Училището активно си партнира през годините с:
Бурггимназия Кайзерслаутерн/2003-2007/,
Сдружение “Помощ за Славяново” в Кайзерслаутерн /2003-2007/,
Корпус на Мира на САЩ/2003-2008/,
Асоциация Кембрийдж училищата /2007-2011/,
Младежки образователен център - Плевен,
Сдружение „Приятели на Славяново“ в Кайзерслаутерн;
Център Отворено образование – София.
Световен образователен форум от 2015 година;
Благодарение на сътрудничеството с Бурггимназия през 2004 частично са оборудвани кабинетите по Биология и Химия и физкултурните
зали. Обучението по чужд език е подпомогнато с богат фонд учебна и художествена литература на английски и немски език. През 2003
година Корпус на мира финансира проект за подобряване на външната спортна база.
Благодарение на активното сътрудничество с МОЦ- Плевен и ЦОО София учениците от начален и прогимназиален участват в национални
проекти по програма “Гражданин”, Училище за социални умения и образование за социална справедливост. В резултат на това обучение
учениците се научават да работят по решаването на различни проблеми със социална значимост и участват в регионални и национални
състезания. През 2003 и 2004 година учениците от начален етап заемат първи места на регионалните и националните прояви.
Към училището от 10 години работи активно Екотуристически клуб “Орлета”. С многобройните екскурзии и учебни експедиции клубът се
утвърди като двигател на всички училищни инициативи, свързани с опазване на околната среда. През учебната 2007/2008 година клубът
работи по проект с екологична насоченост, финансиран от МОН.
Училището работи по следните проекти: -
Национален проект «Да направим училището привлекателно за младите хора» - Успех
НП «С грижа за всеки ученик», Модул "Осигуряване на допълнително обучение на учениците от прогимназиалния етап на основното
образование за повишаване на нивото на постиженията им по общообразователна подготовка”.
BG 051РО001 – 3.1.03-0001 «КВАЛИФИКАЦИЯ НА ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ СПЕЦИАЛИСТИ»
- ПРОЕКТ BG051PO001-3.2.05 "УСЪВЪРШЕНСТВАНЕ НА СИСТЕМАТА ЗА ИНСПЕКТИРАНЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО" ПО ОП РЧР
Училището има училищно знаме, училищен химн, лого, сувенирен плакет «Учител на годината», «Учиник на годината», « Служител на
годината», рекламен магнит;
5
В училището са създадени условия за целодневна организация на учебния процес. Учениците от начален етап са обхванати на 100% в
целодневна организация, а учениците от V-VI клас на 75%. За учениците на целодневна организация е организирано столово хранене.
Учениците от 1-ви до 6-ти клас се обучават целодневно в самостоятелен учебен корпус.
В СОУ «Христо Ботев» гр. Славяново през учебната 2015-2016 г. се обучават 224 ученика от 1-ви до 12-ти клас в дневна форма на обучение
и 35 ученика в самостоятелна форма на обучение.
В училището работят 24 учители, вкл. и директора. С ОКС Магистър/бакалавър са 23 учители от които 17 жени и 6 мъже/; С ОКС
Специалист/професионален бакалавър – 1 учител /жени/.По възраст учителите са разпределени както следва:
Под 30 г. - няма педагогически специалисти;
От 31 до 34 г . – няма педагогически специалисти;
От 35 до 39 г. – 1
От 40 до 44 г. – 3
От 45 до 49 г. – 7
От 50 до 54 г. – 6
От 55 до 59 – 3
От 60 до 64 – 3
Над 64 – 0
Учители с ПКС - I – няма учители;
ПКС – II – 2 учители;
ПКС – III – 3 учители;
ПКС - IV – 0 учители;
ПКС – V – 3 учители;
Училището като част от местната общност изпитва всички въздействия на ВЪНШНАТА СРЕДА, чиито основни характеристики са:
- близост и добри комуникации с областния център;
- земеделски регион;
6
- висок процент на безработицата в града сред населението с много нисък образователен и социален статус;
- Неблагоприятна бизнес среда;
- засилена социална поляризация;
- политизирано общество;
- културен глад;
- относително затворена общност;
- влошени демографски характеристики;
- Голяма част от населението от турски произход живее и работи в чужбина, но е с постоянен адрес в град Слявяново.
Eстествен прираст на населението на гр. Славяново
за периода 2010 - 2015 година
Година Родени Починали Естествен прираст
Деца в чужбина
Деца, за които няма информация
Бъдещи ученици
Осреднена бройка на бъдещи ученици
2015 30 70 -40 7 15 8 16
2014 42 71 -29 10 10 20 26
2013 36 68 -32 14 12 10 16
2012 27 71 -44 12 9 6 12
2011 33 63 -30 8 12 13 18
2010 34 75 -41 11 16 7 20
Настоящата таблица е направена на база сведения от Служба ЕСГРАОН на Кметство Славяново и собоствени проучвания по
отношение на родените деца, които не живеят в града, а с родителите си в чужбина.
7
Върху състоянието на училището и переспективите на неговото развитие влияние оказват и елементите на ВЪТРЕШНАТА СРЕДА, тъй
като то е обособена самостоятелна институция със специфични характеристики:
- добър микроклимат;
- добре квалифициран педагогически персонал;
- амортизирана материално-техническа база;
- специфичните за училището проблеми и затруднения, произтичащи от условията на работа са свързани с това, че училището в гр.
Славяново е с голям сграден фонд, голяма дворна площ, ниска средна пълняемост на паралелките /16 ученика за учебната 2015-2016
г./, поради което финансирането не е достатъчно.
След многобройни опити успяхме да учредим Училищно настоятелство през лятото на 2016 г. Колкото и да оптимизираме вътрешната
среда, проблемите на външната среда оказват много силно негативно влияние върху сегашното състояние и бъдещето развитие на училището.
Причините са това са комплексни. В град Славяново микроклимата е много специфичен. Съжителстват две етнически общности турци и
българи. Родителите все повече прехвърлят отговорността за възпитанието на собствените си деца върху училището. Расте броя на социално
занемарените деца. Този микроклимат е основна причина децата от българската общност и децата от по-възпитани и интелигентни семейства
от турската общност да напускат училището от ранна детска възраст. Учителите срещат все по-големи трудности в пряката си работа с децата,
поради нежеланието на родителите да съдействат за правилното психическо, физическо, интелектуално и културно развитие на собствените
им деца. За една част от децата, поради причини от социално-икономическо естество се грижат баби и дядовци или близки роднини.
Очертава се нова тенденция към заминаване на децата в чужбина с родителите си, заради по-високите семейни добавки и социални
привилегии. Вследствие на това учениците намаляват драстично и това се отразява на бюджета на училището и на осигуряването на
нормалното протичане на учебния процес през зимата за предстоящата 2016-2017 учебна година. Тази тенденция продължава в момента и се
очертава бря на учениците в училището да падне под 190 ученика, което ще затрудни максимално неговото функциониране. Направените от
нас допълнителни проучвания, показват, че на територията на град Славяново остават все по малко деца. Тази негативна тенденция се
отразява на броя на постъпващите ученици в начален етап. През последните 3 години рязко намаля броя на учениците в начален курс, което е
видно от приложената таблица.
След анализа на средата се очертава, че най-подходящо за СУ “Христо Ботев” е следването на стратегия, която се основава на преобладаващи
заплахи на външната среда и силни страни на вътрешната среда /Макси-мини /.
Дългосрочните усилия на ръководството и колектива са насочени към париране и преодоляване на заплахите на външната среда и
усвояване на наличните възможности на вътрешната среда. Това е възможно чрез приоритетно развитие на училището,
оптимизиране на вътрешната среда и създаване на условия за влияние върху неблагоприятното въздействие на външната среда.
8
Настоящата стратегия е краткосрочна /за период от 4 години 2016-2020 г./ и е съобразена с конкретните условия за развитие на
училище в една малка общност и все повече променящите се тенденции в развитието на образованието в страната, определя
приоритетните цели на училището. Програмата подлежи на корекции в зависимост от промените на задачната среда и се
актуализира всяка година.
ПОЕМАНЕ НА ОТГОВОРНОСТ
Настоящата стратегия е изготвена въз основа на компетенциите, опита на ръководството и педагогическата колегия в сферата на
образованието, реализирани в училището. Нашите приоритети отчитат специфичните особености и традиции на училищната образователна
среда и представят нашите виждания за качествено образование според европейските стандарти за развитие на училището и изграждане на
учениците като успешни личности с творческо и критично мислене, притежаващи общочовешки добродетели, толерантни и отговорни и
способни да се социализират в съвременното общество. Нашият екип поема отговорност да провежда училищна политика, в която водеща
роля имат образованието, възпитанието, личностното развитие и социализацията на децата и младите хора в град Славяново, и се ангажира с
постигането на планираните резултати при пълна прозрачност и отчетност на управлението.
МИСИЯ НА УЧИЛИЩЕТО:
Работата на ръководството и колектива е насочена към това, СУ “Христо Ботев” да се превърне в привлекателно и предпочитано място за
децата от Славяново и околните селища като дава добра общообразователна подготовка и осигурява условия за възпитание и обучение на
подрастващите според държавните образователни изисквания и стандартите на Европейския съюз. Да изгради конкурентна образователна и
възпитателна среда, която насърчава и подкрепя всяка отделна личност в нейния стремеж към творческо и личностно развитие.
ВИЗИЯ НА УЧИЛИЩЕТО:
Утвърждаване на СУ «Христо Ботев» като училище, способно да формира у учениците, национални и общочовешки добродетели, при
подготовката им за социализация и реализация в съвременното ни общество. Постепенно обособяване на педагогическия колегиум като екип от
квалифицирани професионалисти, високо отговорни личности, проявяващи толерантност, загриженост и зачитане на човешкото достойнство;
прилагане на творческо и критично мислене при осъществяване на УВР за утвърждаване на младия човек като гражданин на България и света.
СУ «Христо Ботев» чрез постоянната си работа създава гаранции, че децата и младите хора, обучавани в училището, като част от съвременното
демократично общество, придобиват нагласа, знания, уменията и компетенции, които са им необходими да се социализират в съвременното
общество, да учат цял живот, да се трудят и проявяват високо гражданско съзнание.
9
ПРИНЦИПИ НА РАЗВИТИЕТО
Законосъобразност Всички цели, приоритети, мерки и конкретни действия съответстват на
Конституцията на Република България и произтичат от законите и другите
нормативни актове.
Ориентираност
към личността
Най-важната задача - успехът на отделната личност.
Равен достъп до
образование
Всеки ученик постъпил в училището има право да получи качествено образование, което отговаря на нуждите и
способностите му.
Сътрудничество Успешната образователна и възпитателна политика -като се започне от начален етап и се стигне до зрелостниците
- се основава на широко участие в сътрудничество с други институции - от концепцията до изпълнението.
Отговорност Всички членове на педагогическата колегия и помощно-обслужващия персонал, ангажирани в образователната,
възпитателната и обслужващата дейност, осъществявана в училището, носят отговорност за постигане на трайни
ефекти с дългосрочно въздействие.
Гъвкавост Образователната и възпитателната дейност е ориентирана към многообразните личностни потребности и
предоставя възможности за свободен избор на обучаваните.
Единство в
многообразието
Обучението, подготовката и възпитанието на децата и младите хора се осъществяват в рамките на единна
културно-образователна среда, която създава гаранции за защита и развитие на отделните култури и традиции в
рамките на училищната образователна политика и общо културно-езиково пространство.
Новаторство Административното ръководство и педагогическата колегия демонстрира воля и възможности за възприемане на
нови подходи и философии с цел постигане на качествено образование.
Автономност Училището, като част от системата на образованието ползва автономия да провежда собствена политика
отговаряща на държавните образователни изисквания.
Отчетност Всички участници в образователната и възпиталната дейности отговарят и се отчитат за своите действия с цел
осигуряване на ефикасност, ефективност и резултатност на политиките.
Ефективност Динамично управление, реализация и обвързване на ресурсите с конкретни резултати, оценка на миналия опит и
бъдещото въздействие.
10
ПРИОРИТЕТНИ НАПРАВЛЕНИЯ В ДЕЙНОСТТА НА УЧИЛИЩЕТО
Нашата цел е да подготвим българските граждани за учене през целия живот, като предоставим качествено
и отговарящо на световните тенденции образование и възпитание. Качественото образование дава възможност на
децата и младите хора да се развиват като отговорни, грижовни и активни членове на обществото. То запазва и
развива таланта на всяко дете, така че да живее пълноценно, да придобива с радост нови знания и умения и да
израства като самостоятелна, мислеща и социално отговорна личност.
Приоритетно направление I. Повишаване на качеството и ефективността на училищното образование и
подготовка
Приоритетно направление II. Усъвършенстване системата за квалификация на педагогическия колетив.
Приоритетно направление III. Утвърждаване на училището като научно, културно и образователно средище .
Приоритетно направление IV.
Приоритетно направление V.
Удовлетворяване на специфичните образователни потребности на учениците и
нарастващата взискателност на родителите.
Осигуряване на стабилност, ред и защита на децата в училището
Приоритетно направление VI. Взаимодействие с родителската общност, Училищно настоятелство и
Обществен съвет. Сътрудничество и активни връзки с обществените
организации в града и други социални партньори в страната и чужбина
Приоритетно направление VII. Осигуряване на възможност за избор и участие на учениците в извънкласни
форми и създаване на условия за тяхната публична изява
Приоритетно направление VIII. Развитие и подобрения във външната и вътрешна среда на училището
Приоритетно направление IХ. Участие в национални програми и проекти
11
ПЛАНИРАНЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ НА ДЕЙНОСТИ,
ПРОИЗТИЧАЩИ ОТ ПРИОРИТЕТИТЕ НА УЧИЛИЩЕТО
Приоритетно направление I.
Повишаване на качеството и ефективността на училищното образование и подготовка:
ЦЕЛИ:
Осигуряване на качествено и ефективно образование.
1. Осигуряване на по-голяма практическа приложимост на обучението и ориентирането му към конкретни
резултати.
2. Успешно участие във външното и доразвиване и усъвършенстване на системата за вътрешно оценяване.
3. Засилване на възпитателната работа с децата и учениците с оглед пълноценно личностно развитие.
4. Разширяване и стимулиране на формите за обучение и възпитание в дух на демократично гражданство и
патриотизъм, здравно и екологично възпитание, физическа активност и спорт.
5. Постигане на положително отношение към училището и предлаганото образование.
6. Засилване ролята на училищното настоятелство при определяне цялостната политика на училището.
7. Използване на интерактивните методи.
8. Въвеждане на иновативни програми,модели и практики на обучение.
ДЕЙСТВИЯ
1. Издигане качеството на обучение по всеки учебен предмет и съществено повишаване нивото на
познавателните умения, адаптирани към различни форми и начини за практическо прилагане на учебното
съдържание и овладяване на компетентности.
2. Издигане равнището на родноезиковата подготовка. Акцент върху грамотността (български език и
12
математика).
3. Утвърждаване на чуждоезиковото обучение по английски език от първи до последен клас.
4. Създаване на условия за изяви на учениците и конкретизиране на работата с ученици със специфични
образователни потребности, ученици, срещащи затруднения в усвояването на учебния материал.
5. Осъществяване на допълнителна работа с учениците. Откриване на заложбите на всяко дете и насочване
на развитието му в област, в която то ще изяви най-добре своя потенциал. Развиване и подобряване на
индивидуалната и диференцирана работа с учениците.
6. Диференциация на обучението по посока на желания и възможности на обучението по следните
основни направления - български език и литература, чужди езици, математика, информационни технологии,
природни науки,музика, изобразително изкуство, и спорт.
7. Стимулиране публичните изяви на учениците.
8. Запазване едносменния режим на обучение и задържане на децата в училище чрез реализиране на
целодневно обучение за учениците до VII клас.
9. Изнасяне на уроци, свързани с културно-историческото наследство.
10. Реализиране на гражданско, здравно и екологично образование.
11. Реализиране на системна и целенасочена рекламна стратегия за привличане и задържане на ученици.
Извършване на перспективен прием за ученици в прогимназиален и гимназиален етап на средна образователна
степен, с цел продължаване и завършване на образованието в нашето училище.
12 Използване на иновативни педагогични методи и форми за преподаване, диференцирана работа с
учениците с намалена успеваемост, повишаване на резултатите от външното оценяване.
13. Развитие на включващо образование за учениците със специални образователни потребности.
14. Разширяване на възможностите за участие на родителите в управлението на училището и
усъвършенстване на статута на училищното настоятелство.
15. Засилване положителното отношение към училището като институция от страна на ученици и родители.
Съпричастност към училищния живот.
Приоритетно направление ІІ.
Развиване на системата за квалификация на педагогическия колектив:
ЦЕЛИ:
1. Утвърждаване на авторитета и подпомагане на кариерното развитие на учителите работещи в
училището.
2. Продължаване на изградената система за квалификация.
3. Продължаване на изградената система за кариерно развитие на педагогическата колегия.
13
4. Повишаване на изискванията към работата на учителя.
5. Квалификация на учителите за работа с ученици в риск от отпадане.
ДЕЙСТВИЯ:
1. Усъвършенстване на създадената система за квалификация, повишаване личната квалификация от
всеки учител или възпитател. Провеждане на въвеждаща, поддържаща и надграждаща квалификация на
педагогическата колегия и административен персонал.
2. Използване на разнообразни форми на квалификационна работа – проблемна група, практикум,
тренинг, семинар, лектория, дискусия, участие в научна-практическа конференция, информация от библиотека,
интернет.
3. Създаване на възможност за повишаване на постигнатата професионално-квалификационна степен за
всеки член на педагогическата колегия.
4. Обвързване на постигната професионално-квалификационна степен с допълнително материалното
стимулиране предвидени във вътрешните правила за работна заплата.
5. Повишаване ефективността на педагогическия контрол. Повишаване на изискванията към работата на
учителя или възпитателя чрез засилване на вътрешно-училищната контролна дейност.
6. Създаване на условия за повишаване реалните резултати от обучението - засилване качеството на
предварителната подготовка, спазване задълженията произтичащи от ППЗНП и вътрешните правилници и
наредби.
7. Квалификация на учителите по въвеждането на нови учебни програми.
8. Изработка на тематични годишни планове, програми ЗИП и факултативно обучение, план на МО по
културно-образователни области, план за провеждане часа на класа на компютър по типови бланки.
9. Участие във форми за квалификация организирани на регионални ниво и национално ниво.
10. Квалификация на учителите за работа с деца и ученици в риск от отпадане и със СОП.
12. Създаване и използване на електронни документи от задължителната училищна документация.
13. Обвързване на кариерно развитие със системата за диференцирано заплащане.
14. Активно участие в системата от стимули за повишаване на мотивацията на педагогическите кадри за
професионално усъвършенстване и тяхната активност в развитието на иновативни практики.
15. Контрол върху организацията, провеждането и резултатите при провеждане външно и вътрешно
оценяване.
14
Приоритетно направление
ІІІ. Утвърждаване на училището като културно, научно и образователно средище:
ЦЕЛИ:
1. Развиване на системата за извънкласни и извънучилищни дейности, които спомагат за по-добрата
организация на свободното време и са насочени към развитие на творческия потенциал на учениците.
2. Утвърждаване на ИКТ в обучението с оглед подготовката на учениците за работа и живот в
информационното общество
3. Реализиране на ефективна рекламна кампания за постиженията на училището
4. Поддържане на интернет страница на училището с възможности за поставяне на въпроси, даване на
мнения и предложения, публикуване на вътрешно-училищни нормативни документи, бланки, съобщения,
постижения на учители и ученици, предстоящо в училището, галерия със снимки.
5. Превръщане на училището в информационен център с публикуване за свободен достъп на тематични
разпределения, разработени теми, вътрешни нормативни документи, бланки, рисунки, поезия, снимки и други, на
училищния сървър;
ДЕЙСТВИЯ:
1. Приемане и изпълнение на ежегодна програма за извънкласни и извънучилищни дейности, които
спомагат за по-добрата организация на свободното време и са насочени към развитие на творческия потенциал на
учениците.
2. Организиране, поощряване и своевременно информиране за участие в детски и младежки конкурси от
регионален, национален и международен характер.
3. Участие на училищни формации и индивидуални участници в различни изяви.
4. Приемане и изпълнение на ежегодна програма за организиране на ученическия отдих и извънкласни
дейност
5. Предоставяне на свободен достъп на училищната база за провеждане на различни видове дейност.
6. Организиране на спортни състезания по различни видове спорт.
7. Организиране на културни празници в училището.
8. Разработване на училищни проекти за подпомагане на физическото възпитание и спорта.
9. Повишаване на социалните умения на учениците чрез подпомагане на физическото, социалното и
личностното им развитие.
10. Осигуряване на достъп до добри международни образователни ресурси, специализирани учебни
помагала и услуги.
11. Насърчаване на иновативни колективи от учители и ученици за създаване на специфично съдържание.
15
12. Изпълнение на дейностите по Националния календар за извънучилищни дейности и Националния
спортен календар на МОН и организираните на общинско и областно ниво.
13. Всеки учител и възпитател организира и провежда минимум по една дейност свързана с изява на
ученици пред родители на учебна година.
Приоритетно направление ІV
Удовлетворяване на специфичните образователни потребности на учениците и нарастващата
взискателност на родителите
ЦЕЛИ:
1. Откликване на изискванията на обществото за устойчива образователна система с безусловна публичност
и прозрачност на управление и състояние.
2. Възползване от всички възможности за комуникация в реално време, улесняващо получаването на
желаното и по-качествено образование
3. Създаване на условия за изява на всички ученици в съответствие с техните желания и възможности.
4. Създаване на условия за приемственост между различните класове и степени.
5. Развиване ефективността на връзката учител-родител.
6. Работа с родители в мулти-етническа среда.
.
ДЕЙСТВИЯ:
1. Развиване по всякакъв начин на достъпа до новите информационни технологии.
2. Задоволяване желанията на учениците за допълнително обучение ЗИП и факулативни форми.
3. Диференцирана работа с учениците със специфични образователни интереси.
4. Обогатяване на часовете по литература с театрални сценични разработки от професионални актьори и
общинските културни институции.
5. Осъществяване на толерантност между етносите чрез провеждане на различни мероприятия и празници.
6. Организиране на „зелени" училища.
7. Участие в различни форми на алтернативно обучение и възпитание, свързани с творческото развитие
на подрастващите.
8. Развитие на включващото образование за децата и учениците със специални образователни
16
потребности.
9. Изграждане на подкрепяща среда за учениците със специални образователни потребности чрез
осигуряване на архитектурен, информационен и комуникационен достъп в училището.
10. За постигане на по-добър диалог с учениците и родителите им е необходимо и осъществяване на
подготовка за оказване на педагогическа и психологическа подкрепа, за общуване и социализация.
11. Поддържане на изградената система за връзка с родителите чрез електронната поща по схемата:
училищно ръководство - класен ръководител - родител.
Приоритетно направление V
Осигуряване на стабилност, ред и защита на децата в училището
ЦЕЛИ:
1. Реализиране на стратегия за закрила здравето и безопасността на учениците в училището.
2. Провеждане на дългосрочни действия, касаещи здравното образование, физическата култура,
гражданските права и творческите дейности на подрастващите, отнасящи се до непосредствената сигурност и
безопасност на децата в училището.
3. Реализиране на конкретни мерки, основаващи се на принципите на превантивен контрол и дейности за
ограничаване и преодоляване на опасностите.
4. Създаване на устойчиви механизми и инструменти за гарантиране на сигурността и здравето на
децата и учениците.
ДЕЙСТВИЯ:
1. Поддържане на управленска информационна система на училищно ниво с въвеждане на данни за всички
ученици – Admin-RD.
2. Ежегодно изготвяне на раздел от плана на училището в изпълнение на този приоритет.
3. Стриктно спазване системата на дежурство в училище, осъществяване на самоконтрол чрез създаване на
комисии по спазването на дежурството.
4. Подготовката на училищните нормативни актове да е съобразена с целта - постигане на яснота и
стабилност на училищната организация.
5. Засилен контрол по изпълнение дейностите, свързани с осигуряване безопасни условия на обучение,
дейността на комисиите по безопасност на движението, противопожарна охрана, гражданска защита и провеждане
часа на класа.
6. Изготвяне и реализиране на ежегодна здравно-образователна програма.
7. Изпълнение на Правилника за осигуряване на здравословни и безопасни условия на обучение и труд в
17
училището.
8. Възпитаване на умения и поведение при кризи и екстремни ситуации. Периодично, два пъти годишно,
провеждане на практическо обучение – проиграване на основни бедствени ситуации (земетресение, наводнение,
пожар, производствена авария, терористичен акт).
9. Поддържане на системите за видеонаблюдение и охрана на училището и подобряване на
безопасността на материалната база.
10. Създаване на подкрепяща среда за деца и ученици, склонни към насилие и агресия.
11. Адекватно здравно обслужване в училището.
12. Осигуряване на условия за ученическо хранене.
13. Превенция на тютюнопушенето и употребата на алкохол и наркотични вещества сред учениците.
14. Превенция на насилието и агресията сред учениците.
15. Възпитаване на устойчиви навици и умения за здравословно хранене.Прилагане на европейска схема и
национално участие за предоставяне на плодове и зеленчуци.
16. Изграждане на навици за здравословен начин на живот в детска възраст и по време на ранното полово
съзряване.
17. Реализиране на Програма за здравно образование.
18. Реализиране на Програма за екологично образование и екологосъобразно поведение.
19. Реализиране на учебни програми за превенция на употребата на наркотици, на инфектиране с
ХИВ/СПИН, на насилието над и между деца в училището.
20. Изпълнение на Графици за провеждане на обучението по безопасност на движението.
21. Изпълнение на Графици за обучение на учениците за действия при бедствия, аварии, катастрофи и
пожари.
22. Изпълнение на началното военно обучение в IX и X клас.
23. Организиране на информационни кампании чрез тематични изложби, брошури, плакати и видеофилми,
свързани със здравословното хранене.
24. Обявяване дни на плодовете и зеленчуците веднъж седмично в начален етап.
Приоритетно направление VI
Взаимодействие с родителската общност, Училищно настоятелство и Обществен съвет.
Сътрудничество и активни връзки с обществените организации в града.
ЦEЛИ
1. Осъществяване процеса на подготовка, обучение и възпитание на учениците във взаимодействие и
сътрудничество с родителите им.
18
2. Развиване на конструктивна комуникация във взаимоотношенията в съответствие с ППЗНП.
3. Прилагане на модели на поведение, основани на идеите и принципите на гражданското образование.
4. Спазване на единни педагогични изисквания за поведение и успеваемост.
5. Изграждане на прецизна система от взаимовръзки и обратна информация за поведението и
успеваемостта на учениците.
6. Развиване на ефективна система от действия за преодоляване на проблема с безпричинните отсъствия.
ДЕЙСТВИЯ
1. Развиване на способностите и нагласите за конструктивно решаване на проблемни ситуации.
2. Участие на родителите от Обществения съвет в утвърждаването на учебните програми и планове на
училището.
3. Изграждане на съдържателен и многообразен учебно-възпитателен процес.
4. Създаване на информационна банка с данни и координати за връзка с ученика и неговите родители.
5. Изпълнение на Правилника за дейността на училището за ограничаване на безпричинните отсъствия.
6. Стриктно спазване графика за консултации и приемно време.
7. Планиране на съвместни дейности с родителите.
9. Педагогическата колегия периодично и своевременно ще предоставя информация на родителите:
за успеха и развитието на учениците в образователно-възпитателния процес;
за спазването на училищната дисциплина;
уменията на децата за общуване с учениците и учителит
интегрирането им в училищната среда;
за посещаемостта на учебните часове от учениците;
за отсъствията на ученика от учебни часове,
когато започне процедура за налагане на наказание;
консултира родителите за възможностите и формите за допълнителна работа с ученика с оглед максимално
развитие на заложбите му, както и за възможностите за оказване на педагогическа и психологическа
подкрепа от специалист, когато това се налага;
редовно информиране за напредъка и проблеми на децата им.
10. Училището ще предоставя възможност и ще оказва необходимото съдействие на родителите за:
19
да се срещат с класния ръководител и преподавателите по предмети в определеното приемно време
или в друго удобно за двете страни време;
да участват в родителските срещи;
да изразяват мнение и да правят предложения за развитие на училището;
да присъстват и при желание от тяхна страна да бъдат изслушани, когато се решават въпроси, които
засягат права и интереси на детето им;
да участват в училищното настоятелство;
да бъдат консултирани по въпроси, свързани с възпитанието на децата и учениците, от специалист;
да осигуряват посещаемостта на ученика в училище;
да се запознаят срещу подпис с училищния учебен план и с правилника за дейността на училището
при записване на детето или ученика;
да се явяват в училището, когато важни причини налагат това и бъдат поканени от класния
ръководител или директора;
намиране на нови форми за общуване;
правата на родителя в процедурата по налагане на наказание;
присъствие на родител при изслушване на ученик и да изрази мнение при налагане на наказания на
ученик.
11.Училището ще търси сътрудничество и ще поддържа активни връзки по различни въпроси на
образователно-възпитателния процес с:
РУО и МОН;
Областна управа;
Общинска управа;
общински съветници;
Районно полицейско управление гр. Пордим и Детска педагогическа стая към него;
20
местна общественост;
неправителствени организации, дарители и спонсори;
културни и образователни институции;
Приоритетно направление VII
Осигуряване на широк спектър от извънкласни форми за свободното време на учениците и създаване на
условия за тяхната личностна изява, инициатива и творчество.
ЦЕЛИ
1. Създаване на условия за активна извънкласна дейност с учениците.
2. Усъвършенстване и представяне на добри педагогически практики за работа с децата.
3. Развиване форми на ученическо самоуправление.
4. Привличане и мотивиране на учениците за участие в извънкласни дейности.
5. Развиване и усъвършенстване работата на клубове по интереси и по национални програми.
6. Популяризиране постиженията на учениците и учителите.
ДЕЙСТВИЯ
1. Развиване дейността на клубовете по интереси. Специално внимание към заниманията със спорт и
изкуства.
2. Осъществяване оптимално ниво на вътрешна мотивация у учениците чрез съдържателна учебно-
възпитателна работа, свързана с училищни и извънучилищни мероприятия и дейности:
- състезания, екскурзии с учебно-възпитателна цел, участие в олимпиади, изложби, спортни форуми;
- отбелязване на тържествени събития и ритуали от националния и религиозния календар;
- подчертаване на националната и училищна символика – знаме, химн
- творческа “продукция” на определени клубове по интереси;
21
- участие в обявени регионални и национални конкурси и състезания.
3. Осъществяване на извънкласни и извънучилищни дейности, които спомагат за по-добрата организация на
свободното време и са насочени към развитие на творческия потенциал на учениците.
4. Ефективно работещи клубове по интереси.
5. Оптимизиране работата на ученическия училищен съвет.
6. Активно съдействие и подпомагане инициативите на учениците от педагогическата колегия.
7. Избор на иновативни и съдържателни форми за представяне на резултатите от работата с децата пред
родителите.
8. Информиране и стимулиране на учениците да участват в конкурси, състезания, олимпиади.
9. Осигуряване на възможности за развитие на интересите и способностите на учениците чрез обучение
извън задължителното учебно време и ангажиране на свободното им време.
10. Организация за представяне и популяризиране на резултатите на учениците от състезания и олимпиади.
11. Всеки учител с най-подходящи методи стимулира участието на учениците в извънкласни дейности.
12. Връчване на бланка „Сертификат за участие“ на която всяко дете при участие в извънкласно
мероприятие.
13. Обезпечаване с материали на клубовете по интереси.
Приоритетно направление VIII.
Подобрения във външната и вътрешна среда на училището
ЦЕЛИ
1. Създаване на условия за активна образователно - възпитателна дейност с учениците.
2. Подобряване състоянието на външната и вътрешната среда.
3. Естетизация на околната среда.
4. Повишаване на привлекателността на учебния процес и на училищната среда, в това число привличане
на повече млади учители, учители по езици, информатика, изкуства, подобряване на учебната материална база.
22
ДЕЙСТВИЯ
А. Подобрения във външната среда:
1. Подобряване състоянието на външната среда. Планиране, реализация, поддръжка.
2. Оформяне на училищния двор.
3. Подобряване на условията за ученически спорт и нормалното провеждане на учебните часове по
физическо възпитание и спорт.
4. Поддръжка на оградата.
5. Поддръжка на местата за почивка.
Б. Подобрения във вътрешната среда:
1. Дългосрочно планиране на дейности за подобряване на средата, в която се работи – кабинет, класна стая,
коридори, фойаета, суха и топла връзки.
2. Промяна облика на кабинетите и класните стаи в училището. Всеки учител с помощта на училищното
ръководство, реализира дейности за подобряване на интериора на работната среда.
3. Поддържане постигнатото високо ниво на технологично развитие. Стремежът е – изпреварващо
предоставяне на учителите на най-модерна и достъпна техника за осъществяване на интерактивно обучение.
4. Поддържане на пожаро-известителната система.
5. Поддържане на системите за видеонаблюдение.
В. Поддържане на модерна ИКТ среда:
Влияние на технологиите
Технологиите играят водеща роля в образованието и науката. Те дават възможност за нови подходи при
преподаването и ученето, улесняват обучението и развитието на преподавателите и ефективността на
администрацията. Развитието и съчетаването на традиционните добри преподавателски практики с
използването на технологии подпомага изграждането на умения, които ще осигурят на младите хора успех в
съвременното общество, основано на знанието.
1. Участие в Националната образователна мрежа (НОМ).
2. Развитие на благоприятна среда за развитие на електронно образователно съдържание.
23
3. Поддържане висока скорост на интернет свързаност.
4. Осигуряване на ефективна ИКТ среда за съхраняване и използване на електронно съдържание.
5. Активно участие в електронната свързаност на българските училища.
6. Поддържане на изградената надеждна и гъвкава ИКТ инфраструктура с цел обезпечаване и повишаване на
ефективността на учебния процес и управлението на административната дейност.
7. Поддържане на безжичната инфраструктура (тип Wi-Fi свързаност) на територията на училището.
8. Постоянно поддържане и разширяване на компютърните зали в училището (компютри, терминали,
мултимедийни проектори, интерактивни дъски) с оглед все по-активното навлизане на технологии в учебния
процес.
9. Използване на интегрирани платформи в обучението и управлението - мобилни технологии, оформяне и
поддържане на административна система за централизирано управление на училищната дейност с оглед
оптимизация на разходите и подобряване на управлението.
10. Активно използване на иновативни технологии в образованието реализирано в училището.
11. Използване на „облачни“ технологии.
12. Създаване на условия за постоянна връзка между учителите и учениците с цел дистанционно поставяне на
задачи и получаване на очаквани резултати.
Приоритетно направление IХ.
Участие в национални програми и проекти:
ЦЕЛИ
1. Участие на училищната общност във всички проекти и национални програми обявени от МОН и
покриващи наши потребности.
24
2. Развитие на конкурентно-способността на училището.
ДЕЙСТВИЯ
Участие в национаните програми:
1. „Квалификация" с двата модула „Квалификация на учители” и „Квалификация на директори” ,
чрез която осъществяваме конкретни действия за подготовка на системата за въвеждане на новата структура
на средното образование.
Програмата включва разработка, апробация и внедряване на инфраструктура на е-среда за съчетано учене за
нуждите на училищните директори; изграждане на капацитет сред педагогическите съветници в системата на
образованието за създаване на сигурна и безопасна среда в училище чрез прилагане на общоучилищни
мерки и подходи за изграждане на позитивна дисциплина и за превенцията на насилието.
2. „Информационни и комуникационни технологии (ИКТ) в училище", чиито цели са свързани с
бързото и навременно въвеждане на съвременните технологии в образователния процес и интернет свързаност.
3. „Енергоефективно саниране на училищни сгради", като нашата цел е да се довърши започналото
саниране и да подпомогне: намаляването на енергийните разходи на училището и облекчаването на бюджета ни за
режийни разноски; намаляване емисиите на вредни вещества в околната среда; подобряване на микроклимата в
училище и създаване на условия за нормално протичане на учебния процес; подобряване на санитарно-хигиенните
условия и намаляване на загубите на енергия и водни ресурси.
4. „Модернизация на материалната база в училище",
която цели възстановяване и модернизиране, създаване и поддържане на обекти, съоръжения и
инфраструктура чрез съвременни технологии за гарантиране на висока функционалност и максимална сигурност
при експлоатация.
5. „Училището - територия на учениците", която цели да задържи учениците по-дълго време в училище,
чрез предоставяне на възможност за работа по различни интерактивни инициативи, събития, проекти.
6. „Система за национално стандартизирано външно оценяване", чиято основна цел е задължителното
оценяване на знанията и уменията на учениците в края на всеки образователен етап (IV, VII, XII клас) чрез
национални стандартизирани изпити.
7. „Съфинансиране от министерството на образованието и науката на общински инвестиционни проекти,
насочени към подобряване на материалната база в училищата". Целта е да се приложи адекватен на реформата в
системата подход, който да позволи приемственост и установяване на трайна тенденция към достигане на
съвременните европейски и световни стандарти по отношение състоянието на сградния фонд, обзавеждане и
оборудване, сигурност и ефективност при експлоатацията на материалната база.
8. „Диференцирано заплащане", чиято цел е да мотивира развитието на учителите като ключов елемент
от системата за повишаване на качеството и ефективността на образователно-възпитателния процес.
25
9. „С грижа за всеки ученик"- модул "Осигуряване на допълнително обучение на учениците за
повишаване на нивото на постиженията им по общообразователна подготовка", с която осигуряваме възможност
за допълнително обучение както на деца с изявени способности, така и на деца, които имат проблеми с усвояване
на учебния материал. Програмата мотивира учителите за работа с учениците, отчитайки индивидуалните им
способности и интереси.
10. Национална програма за по-пълно обхващане на учениците в задължителна училищна възраст, като се
осигурят условия за достъп до образование на тези ученици без разлика по отношение на етническа
принадлежност, пол, произход и вероизповедание чрез създаване на възможност за всеки да се обучава
независимо от неговото местоживеене и икономическо положение чрез следните оперативни направления:
- "Осигуряване на учебници и учебни помагала за учениците в I - VII клас в държавните,
общинските и частните училища в Република България";
- "Осигуряване на закуска и/или плод, и/или мляко (чай), включително млечно-кисели продукти на всеки
ученик в I - IV клас и в подготвителните групи и класове”.
12. „Модернизация на материалната база в училище" - модул „Създаване на достъпна архитектурна среда".
13. „Училище без насилие" - модел на МОН и УНИЦЕФ за обща училищна политика срещу насилието и
тормоза.
14. „Стипендии на ученици след завършено основно образование".
15. „На училище без отсъствие”, мярка "Без свободен час" - Заместване на отсъстващи учители в
училището.
16. Подпомагане на физическото възпитание и спорта на учениците по реда на ПМС №129/11.07.2000 г.
17. Осигуряване на закуска и/или плод, и/или мляко (чай), включително млечно-кисели продукти на всеки
ученик в I - IV клас
18. Реализиране на системата за национално стандартизирано външно оценяване в ІV и VІІ клас и държавни
зрелостни изпити.
21. Като член на Световен образователен форум „ World Education Forum” СУ „Христо Ботев“ да участва
активно в предвидените мероприятия и обменя опит във връзка с иновативните практики, с цел подобряване
качеството на образование.
26
Финансиране Въвеждането на делегиран бюджет, като нов модел на финансиране и управление на финансовите ресурси в системата на училищното
образование, е положителна стъпка за нашето училище. Финансовите ресурси ще бъдат насочени към постигане на целите на училищната
образователната политика. През тригодишния период по изпълнение на стратегията ще разчитаме на поетапното увеличение на средствата за
образование. Увеличението на финансовите средства вероятно ще бъде съпроводено с усилване на фокуса върху резултатите и подобряване
на ефективността за използване на ресурсите и обвързване финансирането на училището с постигането на целите и задачите за качествено
образование, с включване на повече фактори, определящи различия в разходите на един ученик, във формулата за разпределение на
средствата, включване на елементи като качество на обучението, посещаемост и брой на завършилите ученици в модела на разпределение на
средствата в системата.Размера на финансиране ще продължи да зависи от броя ученици към първа дата на съответната година и ще претърпи
корекция спрямо брой ученици към 01.10. на годината.С въвеждане на целодневно обучение за учениците от І до VII клас разчитаме на
дофинансиране за заплатите на Възпитателите , съобразно броят им за съответната учебна година и подпомагане на обедното хранене на
учениците;
Извънредните разходни стандарти можем да разчитаме на средства за:
-стипендии;
-учебници и учебни помагала (рециклируеми);
-добавка за деца и ученици на ресурсно подпомагане;
-добавка за подобряване на материално-техническата база на училищата за учениците в редовна форма на обучение;
-средствата по национални програми за развитие на образованието;
-всички други целеви средства, за които има отделно регламентиран ред и условия за разпределение.
Средствата за СБКО , квалификация на учителите диференцирано заплащане на труда на педагогическите кадри.
са включени в единните разходни стандарти.
Разчитаме и на приход на училището от собственост. Приходите на училището от собственост ще постъпват директно по банковата ни сметка
и ще се разходват за подобряване на материалната база и подпомагане на издръжката на училището.Увеличение на приходите ни ще се
реализира от кандидатстването ни по различни проекти.Заплащането на труда на учителите и служителите в училището ще се извършва
съгласно вътрешните правила за работна заплата.
Нашите усилия ще бъдат насочени към:
Подобряване на механизмите за контрол, отчетност и отговорност при управлението на финансовите ресурси на ниво училище.
Повишаване на капацитета ни за оползотворяване на средства от Европейския съюз. Ефективно и прозрачно използване на средствата по
национални и европейски програми, което означава усвояване на ресурсите по предназначение, за добре планирани проекти с истинска
европейска добавена стойност и по-добро постигане на целите като цяло.
Създаване на условия за повишаване притока на публични и частни средства към училището. Осигуряване на условия за родителско и
гражданско участие в управленската и финансовата дейност на училището.
Насърчаване осигуряването на допълнителен финансов ресурс в училището чрез търсене на помощ от местната общност.
27
Училището оперативно ще управлява ресурсите си въз основа на тази 4-годишна стратегия за развитие (с права, делегирани му от общината в
областта на бюджета, човешките ресурси и разпореждането с МТБ), и ще извършва вътрешна оценка на приноса на всеки учител и на
резултатите постигнати от учениците.
Настоящата Стратегия за развитие на СУ „Христо Ботев“ е съобразена с приоритетите в областта на развитие на образованието и е съобразена
с конкретните условия и потребности след обстоен анализ и наблюдение на развитие на задачната среда в местната общност.